第一篇：學校體育學知識要點

10級體教班 林永登

學校體育學知識要點

一、名詞解釋

1.體育教學——教師根據(jù)大綱和教學計劃的要求，有目的地、有意識地全面發(fā)展學生的身體，增強體質(zhì)，傳授“三基（三基是指在用基本的體育、基本的健康知識、基本的運動技能）”進行思想品德教育的過程。

2.課外體育活動——是指體育與健康課程之外的一切體育活動。

3.講解法——是指教師通過簡明生動的語言，向?qū)W生系統(tǒng)的傳授體育知識和運動技能的方法。

4.示范法——是指教師或教師制定的學生，以自身完成動作作為示范，用于指導學生進行學習的方法。

5.完整法——是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整連續(xù)的進行教學與練習的學習方法。

6.分解法——是指將完整的動作技術(shù)，合理的分解成幾個部分與段落，逐個進行傳授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。

7.體育教學過程——是指在體育教學中為達到一定的體育教學目的，通過老師與學生等教學組成要素相互作用而展開的教學活動的行程。

8.成功教學方法——

9.自主教學方法——是指為了實現(xiàn)體育教學的目標，在體育老師指導下，學生根據(jù)自身條件和需要制定目標、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。

10.合作教學方法——指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互

助性學習的形式。

11.探究式教學方法——是指體育教師在教學過程中，引導學生在體育與健康學科領(lǐng)域或體

育活動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題而獲得知識的教學方法。

12.體育課程——是指為實現(xiàn)學校的教育目標，配合德、智、美全面發(fā)展，并以發(fā)展學生體

能，增進學生身心健康為主的特殊課程。

一、填空

1.樂、數(shù)（天文地理）、射、御（駕駛戰(zhàn)車）、書，其中具有古代學校體育教學內(nèi)容的是射和御。

2..新興的運動項目引進了，如：排球、籃球。

3.、改革開放新發(fā)展1977至今的四個階段。

4.5.我國體育發(fā)展的戰(zhàn)略重點，對社會精神文明建設(shè)起到了重要作用。

6.7.8.在水平目標劃分中：

9.體育課程資源開發(fā)與利用的方法是：將素材轉(zhuǎn)化為教材。其途徑有競技性運動項目、民族民間項目、新興運動項目和自編自創(chuàng)項目。

10.體育課程資源的特點有：廣泛多樣性、價值潛在性、具體性、功能多樣性和多質(zhì)性。

11.12.古代兵操到現(xiàn)在的體育教學：隨著鴉片戰(zhàn)爭，在教會的宣傳下，西方體育文化如籃球、排球進入中國的學校體育教學，使其產(chǎn)生了翻天覆地的變化有新興的體育項目，民族傳統(tǒng)體育項目，現(xiàn)代體育運動。

13.學校體育的本質(zhì)功能有：教育、健身、娛樂。其他功能有：文化、輻射、交流和經(jīng)濟等功能。

14.15.術(shù)和運動知識）”、發(fā)展體育和發(fā)現(xiàn)人才。

16.17.課外體育活動課分為：課外體育鍛煉（包括早操、課間操、個人體育鍛煉、班級課外體育鍛煉）和課外運動訓練（課外運動競賽、課外社區(qū)體育活動、家庭體育活動）。

18.體育、個人體育活動。

20.掌握技術(shù)動作的三個階段：泛化階段（初步階段）、分化階段（鞏固階段）、自動化階段（運用自如）。

21.三、簡答題

1.體育教學方法有哪些？如何選擇與運用？

⑴方法：室內(nèi)的有：教授、討論課、問答、電化教學法。

室外的傳統(tǒng)方法：講解與示范、完整與分解、游戲比賽、預(yù)防與糾正。

室外的現(xiàn)代方法：程序教學法、目標教學法（模式）、成功教學模式、探究性教學模式、合作教學方法。

⑵選擇與運用：①依據(jù)：目的與任務(wù)；教學內(nèi)容；學生實際；教師自身情況；教學方法本身的特點；教學的時間與效率。②教學方法：室內(nèi)教學方法的講授法應(yīng)注意：選題要針對學生講授；設(shè)計好教學方案；啟發(fā)式教學方法；聲音、節(jié)奏和板書。

2.如何運用講解與示范教學方法和完整與分解教學方法？

⑴講解法：講解要有目的性簡明扼要；講解要準確；講解時語言形象生動；要注意講解的時機與效果。

⑵示范法：示范要有目的性不要盲目；師范的動作要準確輕松；要注意示范的位置與方向；講解與示范相結(jié)合。

⑶完整法：講解示范完，學生即可以練習的動作；動作難度大、動作復雜的要突出重點的動作；簡化動作的難度；廣泛運用輔助練習法和誘導練習法。

⑷分解法：劃分動作要合理，以免影響動作的完整性；分解后的動作要讓學生明白該動作在完整動作的哪個位置；完整與分解相結(jié)合。

3.怎樣進行課堂教學設(shè)計？

⑴教學目標：依據(jù)：學生；場地器材；五個領(lǐng)域目標。

⑵教學內(nèi)容：按學年計劃進行，每節(jié)課以2—3個教材為宜，充分考慮鍛煉上下肢、速度、力量等素質(zhì)的結(jié)合。

⑶教學策略：①教學組織形式：如分組練習，循環(huán)練習等；②教學方法：如講解法、示范法、游戲法等；③學生的學習指導：教師應(yīng)有耐心的、全方位的進行指導。

⑷教學過程：①組織學生；②開課；③課的展開部分；④課的結(jié)束等。

⑸教學評價設(shè)計：指的是對課的總結(jié)。

4.教學設(shè)計的程序有哪些？

⑴目標：根據(jù)《課程標準》的五個領(lǐng)域目標來確定。

⑵教學內(nèi)容的選擇：①前提：根據(jù)教學對象、場地器材、教師自身的能力合理選擇。②依據(jù)：《課程標準》中的五個目標；水平目標；場地器材；教師自身能力；季節(jié)氣候。③途徑：民族傳統(tǒng)體育項目；競技運動項目；新興的運動項目；自編自創(chuàng)的運動項目。⑶教學任務(wù)的分析：考慮學生能否完成任務(wù)和目標或課的教學任務(wù)可不可行。⑷選擇教學策略：教學模式與教學方法，如情境教學模式。

⑸場地器材的設(shè)計：要考慮時間、安全、背陽、背風。

⑹開展教學評價：以正確評價為主，激勵學生。

⑺教學設(shè)計方案應(yīng)有：水平目標、單元教學計劃。

5.如何調(diào)動學生的積極性？

⑴了解和熟悉學生，激發(fā)學生的興趣，體現(xiàn)學生主體地位，讓學生終身受益。

⑵讓學生明確學習目的，形成正確的學習動機。

⑶發(fā)揮教師的主導作用。

⑷融洽的師生關(guān)系。

6.如何遵循全面鍛煉的原則？

⑴遵循新課標全面鍛煉學生的機體；⑵貫穿教學的全過程；⑶強化體能訓練，促進身體全

面鍛煉；⑷加強思想教育，讓學生明確全面的意義；⑸防止形式主義。

7.作為一名中學教師應(yīng)具備哪些基本素質(zhì)？

⑴性格：①高尚的思想品德；②熱愛本職工作；③謙虛好學；④有良好的心理品質(zhì)；⑤

應(yīng)具備活潑開朗的性格。

⑵專業(yè)能力：①教學能力；②教育能力；③科學研究的能力；④運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力；⑤其他方面的能力：社會活動能力；獨立而有創(chuàng)造性的工作能力；表達能力；自學能力；適應(yīng)環(huán)境能力；并在學校體育工作中發(fā)揚實事求是、銳意改革、勇于創(chuàng)新和尊重科學的精神。

⑶專業(yè)知識：①豐富的教育科學知識；②廣博的文化科學基礎(chǔ)知識。

8.《體育與健康課程》的理念是什么？

⑴堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長。

⑵激發(fā)體育興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。

⑶以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。

⑷關(guān)注個體差異和不同的需求，確保每個學生受益。

9.體育教學的實施？

⑴教學常規(guī)：①課前常規(guī)：場地器材等課前工作；衣著服飾。

⑵課中常規(guī)：①集合整隊；②交流教學內(nèi)容、目標、安全事項；男女生的區(qū)別對待（女生優(yōu)先）；④教學的側(cè)重點，在新教材、難度大的、危險性的內(nèi)容上；⑤結(jié)束：布置任務(wù)，歸還器材。

⑶課后常規(guī)：①寫好課后小結(jié)；②隊列隊形的運用；③場地器材的布置：注意安全性；④

教學組織形式的選擇和運用。

10.體育教學評價內(nèi)容有哪些？

⑴方式：自我評價、小組評價、教師評價。

⑵評價內(nèi)容：①運動參與能力：即平時成績；②運動技能：考慮2—3項；③社會適應(yīng)：與人協(xié)作的精神；④身體健康：體能狀況；⑤心理健康：知情意行。

⑶評價指標中：運動技能50%、出勤10%、體能20%、體格20%。

⑷做評語：每學期對學生的評價。

⑸評價過程：平時評價——過程評價——終結(jié)評價。

11.怎樣開展課外體育活動？（自己寫）

⑴課外體育活動是指課前、課間、課后在學校內(nèi)進行的，以全體學生為對象、以保健操、健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。

⑵內(nèi)容：廣播操、武術(shù)、街舞等。

⑶組織形式：全校和年級的活動、班級和小組活動、俱樂部活動、小團體活動、個人鍛煉活動。

⑷原則：①自覺自愿的原則；②持之以恒的原則；③全面鍛煉的原則；④循序漸進的原則；⑤針對實際的原則。

12.怎樣做好課程管理？（自己寫）

⑴課堂管理的內(nèi)容：①對教師自己的管理：要忠于教育職業(yè)；對學生要一視同仁，也要區(qū)別對待，因材施教。

②對學生的管理：對學生行為的解析；對課堂紀律的維護，要求教師善于使用引導、勸說的方式，迫不得已再及時實施堅決的懲罰；對自律意識的培養(yǎng)，教師的管理是逐步實現(xiàn)學生由他人律到自我自律的悄然過度。

③對教學內(nèi)容的管理：對內(nèi)容的準備管理；了解所教學科的課程標準和教學的重點與難點；對內(nèi)容輸出的管理。

④對教學方式的管理。⑤對課堂環(huán)境的管理。⑥對評價方式的管理：包括對學生和老師的管理。

⑵課堂管理的過程：①建立和執(zhí)行必要的課堂教學常規(guī)；②注意認真觀察與分析學生的行為。③及時妥善處理違紀行為；④正確運用獎賞與懲罰；⑤嚴密課的組織，提高練習密度；⑥提高教師的自身素質(zhì)。

13.怎樣說好一堂課？

⑴說課前：①注意自己的服裝要端正大方，突出自己的體育身份；②問候考官，給人一個良好的印象。

⑵說課中：①說出課的主題（內(nèi)容）；②課的教學目標涉及到五個領(lǐng)域目標的幾個，一般在3—4個；③講出該課的重點、難點和動作要點；④分析教材選擇合理的教學模式、方法；⑤分析對象：即學生的發(fā)展特點，選擇教學組織形式；⑥設(shè)計課的進程包括準備部分——開始部分——結(jié)束部分；⑦最后要考慮安全、運動負荷和場地器材的問題。

⑶結(jié)束：①要畫龍點睛的概括本次說課的內(nèi)容；②要有禮貌地感謝考官。

14.怎樣遵循教學原則？

⑴自覺積極性原則（運動參與的過程）：①興趣：是學生主體地位得到體現(xiàn)；

②教學過程設(shè)計符合學生實際（區(qū)別對待）；③目的性教學；④教學方法的多樣性。⑵合理安排運動負荷的原則：①對象：運動量大小通過心率、脈搏來確定，運動量大小可為：大（160—180）中（140—150）小（120—130）最大心率：220—年齡； ②季節(jié)：季節(jié)不同準備活動的時間也就不同，因此人體進入工作狀態(tài)的時間也就不同； ③教材的難度；④量與強度的大小，它們之間成正比，但超過極限水平則成反比。

⑶區(qū)別對待與因材施教原則：①要考慮年齡、性別、身體素質(zhì)、場地器材、氣候、季節(jié)等原因；②安排教材時要遵循優(yōu)先原則；③教學難度適中。

⑷動作形成的教學規(guī)律：（泛化—分化—自動化）階段，對其進行教學。

15.怎樣設(shè)計好一堂課的教案？

⑴格式：一般以卡片式、文字式、表格式，公開課一般用表格式。

⑵表格的劃分與結(jié)構(gòu)：①制定目標；②教學內(nèi)容；③課的結(jié)構(gòu)：三段式——由準備部分、基本部分、結(jié)束部分；四段式——開始部分、準備部分、基本部分、結(jié)束部分；無結(jié)構(gòu)式：由導入開始；④教學模式與教學方法；⑤組織教學形式：分組輪換（二組等時輪換、三組二次等時輪換、四組三次等時輪換、先分后合、先合后分）分組不輪換；⑥教材重點難點；⑦場地器材的安排；⑧運動負荷設(shè)計：有脈搏曲線、心率曲線（單雙多峰型）。

16.怎樣培養(yǎng)學生終身體育的思想？

⑴用典型的示例進行教育，讓學生樹立正確的體育觀；

⑵讓學生明確體育對學習效率的提高作用；

⑶激發(fā)學生體育鍛煉的興趣；

⑷教給學生科學的鍛煉方法（同樣的運能力，不同的鍛煉方法，對其起到不同的效果）； ⑸制定嚴格的措施，保證持之以恒；

⑹讓學生動的體育對身心健康地促進作用。

第二篇：學校體育學

學校體育學

1、說課的內(nèi)容：指導思想，教學內(nèi)容，教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法與學法，教學過程，場地器材，效果預(yù)計，課的特色與創(chuàng)新。

2、平均心率參照標準：小學生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。

3、在11-15世紀的騎士教育中，騎士七藝（騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩）的內(nèi)容和形式，與現(xiàn)代體育十分相似。

4、在體能發(fā)展的過程中，不僅存在一個連續(xù)的增長速度較快的時期，而且還有一個體能發(fā)展的敏感期，即體能增長較快的年齡階段，稱為體能發(fā)展的敏感期。

5、學校體育對學生心理發(fā)展的作用：促進智力與能力的發(fā)展，調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發(fā)展，鍛煉意志、增強進取心，培養(yǎng)與形成健康的個性。

6、學校體育對提高學生社會適應(yīng)能力的作用：有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力；有助于培養(yǎng)學生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有助于培養(yǎng)學生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性。

7、我國學校體育的目的是：促進學生正常生長發(fā)育，增強學生的體質(zhì)、增進學生的健康，與學校各種教育相配合，培養(yǎng)學生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。

8、學校體育目標為：有效的增進學生的健康；使學生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；形成積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學生的運動技術(shù)水平。

9、實現(xiàn)我國學校體育目標的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學生；以整體觀點開展學校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學習與創(chuàng)新的關(guān)系；加強體育師資隊伍建設(shè)；加強學校體育的教學、科學研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強領(lǐng)導，科學管理。

10、體育教學過程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會制約性規(guī)律、認識規(guī)律、學生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學內(nèi)容與教學過程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學效果取決于教學基本要素合力的規(guī)律、體育教學過程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律：動作技能形成的規(guī)律、人體機能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律。

11、體育課程的生物學基礎(chǔ)：人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機能活動能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運動技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時。）

12、P70體育課程標準制定的理念：堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長；改革課程內(nèi)容和教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學生終身體育的意識；強調(diào)以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習；激發(fā)運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎(chǔ)。

13、體育教學過程的特點：身體直接參與，體力與智力活動相結(jié)合，身體承受一定的運動負荷。

14、制定體育教學目標的基本要求：整體性、連續(xù)性、層次性。

15、制定體育教學目標的注意事項：與體育課程目標相關(guān)、有教育價值、目標描述要準確、充分考慮學生的實際、找到學生與內(nèi)容的結(jié)合點、合理的目標分類、及時調(diào)整。

16、常用的體育教學方法：語言法（講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示），直觀法（動作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)、助力與阻力、定向與領(lǐng)先），完整法與分解法（完整法、分解法），預(yù)防與糾正錯誤法（強化概念法、轉(zhuǎn)移法、降

低難度法、信號提示法、外力幫助法），游戲與競賽法（游戲法、競賽法）。

17、現(xiàn)代體育教學方法：自主學習法、探究式學習法（特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。注意事項：合理設(shè)置問題、鼓勵學生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運動技能學習的特點。教學步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高），發(fā)現(xiàn)式教學法、合作學習法、領(lǐng)會教學法。

18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規(guī)、嚴格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評與懲罰、合理使用指導與指令、善于集中學生的注意、提高學生的自我期待值。

19、教案：教案亦稱課時計劃，是體育教師根據(jù)教學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設(shè)計出的教學基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學的直接依據(jù)。

20、編寫體育課程教案應(yīng)考慮的問題：確定課的目標、根據(jù)單元教學計劃的安排選定教學內(nèi)容、選擇恰當?shù)慕虒W方式和方法步驟、選擇合理有效的教學組織及措施、對課中各種活動時間進行恰當?shù)陌才藕头峙洹⒔贪噶η蠛唵蚊髁恕?/p>

21、體育教學評價的內(nèi)容：體能的評價、知識與技能的評價、學習態(tài)度的評價、情意表現(xiàn)與合作精神的評價、健康行為的評價。

22、體育課程學習的特征：在體育學習中，學生以學習和掌握間接經(jīng)驗為主；學生的體育學習是在教師指導下進行的；體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行；在體育學習中學生要承受一定的運動負荷；體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。

23、體育知識和運動技術(shù)學習階段劃分：動機階段、領(lǐng)會階段、習得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。

24、P145運動技能形成過程及特點：認知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動化熟練階段。

25、元認知：元認知可以簡單定義為對認知的認知，及個體對自己的認知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項（任務(wù)、目標、方法等）的認知，其實質(zhì)是個體對自己認識活動的自我意識、自我體驗和自我控制。

26、體育學習策略的指導：強化體育教師對體育學習策略指導的意識，提高指導能力；激發(fā)學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣；指導學生學習和掌握基本的體育學習方法；為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件；加強對學生進行元認知訓練，提高學生元認知的能力和水平；尊重學生的個性差別。

27、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

28、競技運動項目改造的基本方法：其一，簡化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運動難度，使其既能增強體能、增進健康，又能減輕學生運動時的心理和生理負擔；其二，調(diào)整場地器材規(guī)格，修改競技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大中學生的實際，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲校黄淙档拓摵梢螅惯\動負荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競技運動特點，充分挖掘運動項目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進社會交往方面的功能。

29、P162競技運動項目改造的因素：修改內(nèi)容、降低難度要求、簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場地器材。

30、課外體育活動是指課前、課間和課后在校內(nèi)進行的，以全體學生為對象，以保健操、健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。

31、P175課外體育活動的性質(zhì)和特點：目的任務(wù)的多向性、活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。

32、學校課余體育訓練是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

33、P187運動場是道德的鏡子。

34、學校課余體育訓練的特點：學校課余體育訓練與一般訓練的共同點：提高運動成績是主要目標、承擔較大的運動負荷、訓練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系。不同點：學校課余體育訓練的業(yè)余性、學校課余體育訓練的基礎(chǔ)性、學校課余體育訓練的廣泛性。

35、周訓練計劃：中小學課余體育訓練每周一般安排3-4次，每次訓練時間為1.5-2小時。

36、P206根據(jù)訓練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量：站的數(shù)量一般為7-10個為宜。

37、練習負荷的安排要從每站練習的數(shù)量、強度、間歇時間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負荷一般為學生所能承擔的最大負荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。

38、P213課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。

39、體育節(jié)是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識講座、體育知識競賽有機融合的活動，包括體育競賽和表演、體育知識競賽、體育知識講座等。

40、體育競賽日程計劃是對全校一學年的體育競賽活動所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括：本學年的競賽項目、競賽時間、競賽地點、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。

41、競賽規(guī)程是指根據(jù)學校體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規(guī)性文件，是指導課余體育競賽工作的只要依據(jù)。競賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括：體育競賽的名稱，目的、任務(wù)和要求，時間地點，參賽單位和人數(shù)，競賽項目和表演項目，競賽辦法（分組、競賽規(guī)則、錄取名次和計分方法等），獎勵辦法（精神與物質(zhì)方面及名額），報名方法（各項目參賽人數(shù)、報名資格、手續(xù)、截止日期等），注意事項（運動員服裝、號碼、隊旗、資格審查及處理規(guī)定等）等。

42、制定競賽規(guī)程時應(yīng)考慮的方面：競賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學生參加、競賽規(guī)程應(yīng)提前下達。

43、體育教師工作的特點：腦力勞動與體力活動緊密相結(jié)合；工作對象多，活動空間廣；工作任務(wù)繁重復雜；體育教師的工作是面向全社會的。

44、P28細節(jié)透視。

45、選擇教學內(nèi)容的基本要求：符合學生的身心發(fā)展水平；能激發(fā)學生的興趣，運動形式活潑；具有健身性、知識性、科學性；對增強體能、增進健康有較強的實用性；有適用性。

46、體育課堂教學評價有哪些內(nèi)容：學生的體育學習興趣是否得到激發(fā)；學生的主體地位是否得到體現(xiàn)；體育教學目標是否得到實現(xiàn)；體育教師的實踐能力；課堂創(chuàng)新能力。

47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)：高尚的思想品德；良好的心理素質(zhì)；全面的業(yè)務(wù)工作能力（較強的運動、教學、組織指導、科研、教育能力等）；合理的知識結(jié)構(gòu)（哲學、教育學、心理學等基礎(chǔ)知識、教學競賽訓練鍛煉管理等專業(yè)知識）；強健的體魄充沛的精力。

48、課外體育活動的特點：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內(nèi)容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發(fā)揮學生主體作用充分，有利于對學生能力的培養(yǎng)；群眾性廣泛，面向全體學生；具有補償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。

49、課外體育活動的作用：增進學生的身心健康；發(fā)展學生的興趣、愛好和特長；豐富校園文化生活，加強校園健身文明建設(shè)。

50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：早鍛煉的負荷量和負荷強度均不可過大，時間也不宜過長，一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運動時一定要循序漸進。運動的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。

51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：課間操的負荷量和負荷強度不宜過大；為調(diào)劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動為主；做操時姿勢要正確，動作要到位，并在此基礎(chǔ)上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動作走過場，就達不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進行課間操活動，以防止活動時間過長，體力消耗過大，出現(xiàn)體力不支的情況，影響學習和健康。

52、大課間的活動，每次課件活動時間為25-30分鐘左右。

53、教學方法的改革：加強對學生學法的指導；加強教法研究，提高教學質(zhì)量。

54、體育實踐課組織：體育課堂常規(guī)（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）；教學場地器材的布置；隊伍、隊形安排與調(diào)動；體育教學的組織形式。

55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學活動合理運用的時間與上課的總時間的比例，以及各項活動之間的時間比例。

56、密度測量的內(nèi)容：教師指導、學生練習、組織措施、幫助與保護、觀察與休息。

57、課密度安排與調(diào)控，在具體操作時應(yīng)注意的要求：認真?zhèn)湔n，周密設(shè)計；改進和提高組織水平；改進教法，提高教學技巧；加強學生思想、紀律教育。

58、體育課密度測定一般為2-3人一組，1人計時，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。

59、體育課的生理負荷指學生在課中從事身體練習時所承擔的量與強度對機體的刺激強度。測定時間為2分鐘測一次或者練習前后測（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進行測試），總次數(shù)不少于20次。

60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。

61、研究表明體育課中學生的心理活動變化趨勢一般表現(xiàn)為：注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處，它與機體生理活動變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。

62、體育課心理負荷的測定時間，一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。

63、體育實踐課的準備：了解學生情況；研究教材教法；準備好場地器材；編寫教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練。

64、實踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學生，安排見習生，宣布教學目標、內(nèi)容、要求。組織教學、講解示范、演示、輔導、幫助、保護、糾正錯誤等。指揮和調(diào)動隊伍，使隊伍符合教學的需求。對學生進行思想、紀律和安全教育，創(chuàng)造良好的學習氛圍。安排調(diào)整場地器材，保護器材。小結(jié)布置課外練習。

65、編寫實踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時教學目標。安排課的內(nèi)容、組織教法與學練法。合理安排課的各部分時間，練習時間和練習次數(shù)。預(yù)計課的生理負荷和練習密度。計劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結(jié)。

66、編寫理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時教學目標。找準并弄清教學重點和難點。精心設(shè)計與編寫教學內(nèi)容和過程。設(shè)計板書。課后小結(jié)。

第三篇：學校體育學

學校體育學

1：我國現(xiàn)階段學校體育特征和發(fā)展趨勢是什么？

特征：社會·經(jīng)濟·文化·發(fā)展·政治等多種因素制約的特征。

發(fā)展趨勢：1：目標向多元化方向發(fā)展 2：向具有中國特色的發(fā)展方向 3：追求階段效益和長遠利益相結(jié)合的方向發(fā)展 4：競技性進步加強 5：逐漸整體化方向發(fā)展 6：管理向科學化方向發(fā)展

2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時代提出的？

1：終身體育是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個人的生命開始到生命的結(jié)束都要適應(yīng)環(huán)境與個人的需要進行身體鍛煉已取得生存，生活，學習與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)或條件。

2：提出：法國著名教育家保羅·朗格朗在20世紀60-70年代提出。

3：實現(xiàn)我國學校體育目標的基本要求是什么？

1：全面貫徹教育方針，面向全體學生

2：以整體觀點開展學校體育工作

2.1：課內(nèi)外相結(jié)合 2.2：普及與提高相結(jié)合

2.3學校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合3：加強體育師資隊伍建設(shè)

4：加強學校體育的教學科學研究

5：保證必要的物質(zhì)條件

4：何謂體教學？體育教學過程是怎樣構(gòu)成的？基本因素有哪些？

1：在體育教師與學生的共同參與下，通過有效的教學方法及手段，使學生掌握體育與健康的基本知識，技術(shù)技能增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的一種有組織的教育過程。

2：教學過程：準備階段，實施階段，總結(jié)階段，放松階段，實施階段，檢查與評定階段。

3：基本要素：體育教學目標，體育教學內(nèi)容，人際關(guān)系，體育教學方法手段，體育教學環(huán)境，體育教學的反饋等。

5：體育教學過程中應(yīng)遵循的一般規(guī)律和特殊過濾分別是什么？

1：一般規(guī)律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識。

2：特殊規(guī)律：1：適應(yīng)社會發(fā)展需要的規(guī)律

2：動作技能形成的規(guī)律

3：學生身心發(fā)展的規(guī)律

4：生理和心理活動的發(fā)展規(guī)律

5：人體機能適應(yīng)性的規(guī)律

6：何謂體育教學原則？體育教學原則有哪些？

1：體育教學原則是體育教學時間經(jīng)驗的科學總結(jié)和概括，是體育教學客觀規(guī)律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。2：一般性原則：學生主體性原則，循序漸進原則，區(qū)別對待原則，直觀性原則

3：特殊性原則：身體全面發(fā)展原則，合理的運動負荷原則，安全性原則，鞏固提高原則

7：何謂語言法，何謂直觀法？

1語言法：教師在教學過程中，運用各種表達方式的語言進行教學，使學生掌握學習內(nèi)容和指導學生進行練習的一種方法。

2：直觀法：體育教學中教師通過實際演示和外力幫助借助學生的、視覺、聽覺、觸覺和本體感覺器官來直接感知動作的教學方法。

8：簡述講解示范的感念及要求。

1:講解：在體育教學過程中教師用語言向?qū)W生說明教學目標，動作名稱、作用、要領(lǐng)、方法要求，一直到學生掌握體育知識技術(shù)與技能。進行學習的一種方法。

講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動形象、簡明易懂，講解要富有啟發(fā)性、講解要注意時機和效果、注意精講多練。

動作示范：以具體的動作為范例，知道學生進行學習的一種方法。

示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學生觀察、示范與講解相結(jié)合。

9：簡述完整法、分解法、的概念和優(yōu)缺點？

完整法：是指以動作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整的連續(xù)的進行教學的一種方法。優(yōu)點：能使學生完整的掌握動作，不至于破壞動作結(jié)構(gòu)和產(chǎn)生動作脫節(jié)。缺點：不易于較快的掌握動作技術(shù)中較為復雜的要素和環(huán)節(jié)

分解法：把完整的動作合理的分成幾個部分按部分逐漸進行學習達到全部掌握的一種教學方式。

10：在體育教學中學生產(chǎn)生動作錯誤的原因有哪些，應(yīng)如何預(yù)防及糾正？

1：學生因素：學習目標不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學生對所學的動作技術(shù)的概念

教學的外部環(huán)境與條件因素，主要是受到了場地器材等教學條件多方面環(huán)境的影響

2：預(yù)防和糾正：運動分解法解決復雜技術(shù)問題 通過誘導性練習及轉(zhuǎn)移性練習等消除學生的緊張情緒 加強基本技術(shù)的教學全方面發(fā)展學生的身體素質(zhì)

11：實施矯正法的程序是怎么樣的？

預(yù)測錯誤—-發(fā)現(xiàn)錯誤—-分析原因---糾正錯誤---驗證效果---總結(jié)經(jīng)驗

12：體育教學中的一般教育法有哪些？ 批評法、說服法、評比法、榜樣法、表揚法

13：確定體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？體育課的典型結(jié)構(gòu)各部分的主要任務(wù)是什么？

1：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的依據(jù)：人體生理和心理變化的規(guī)律“工作能力”逐步上升階段“穩(wěn)定階段”和“下降和恢復階段”

具體結(jié)構(gòu)依據(jù)：體育課的任務(wù)，板材性質(zhì)，學生特點，場地器材特點，季節(jié)氣候特點。2：準備活動的主要任務(wù)：集中學生，明確課的內(nèi)容任務(wù)和要求，激發(fā)學生學習動機，做好準備活動，使機體迅速進入工作狀態(tài)，為完成基本部分的任務(wù)做好準備。

部分基本的任務(wù)：學習式復習，考核教學進度規(guī)定的教材，使學生掌握體育的知識、技術(shù)技能、發(fā)揮體能。增進健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會行為。

結(jié)束部分的任務(wù)：使學生逐漸恢復到相對安靜狀態(tài)，有組織的結(jié)束教學活動。

14：體育課的組織教學包括哪些內(nèi)容？

體育課常規(guī)，學生學習隊形安排與調(diào)動置場體器材和確定教學組織形式。

15：安排學生學習隊形的基本要求是什么？ 有利于學生看的清“示范”“演示”“聽得清教學”學生盡可能背對陽光、背風沙、背干擾站立。

隊伍的站立應(yīng)有利于教師觀察、幫助、指導、調(diào)動。

16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時輪換

在學生人數(shù)不多，技材比較困難復習板材也比較困難的情況下采用。

17：何謂體育課的密度？有效利用的各項教學活動和教學輔助活動包括那些？

1：一般密度：一節(jié)課中，有效利用的各項教學活動，教學輔助活動的時間與總時間之比。專項密度：指某種活動合理運用時間，課后總時間之比，比如學生做練習總時間與課的總時間之比又叫“練習密度”。

2：有效的活動包括：教師的指導，學生的練習，學生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學生必要的休息，必要組織教學活動。

18：合理安排體育課的生理負荷應(yīng)該注意哪些問題？

根據(jù)課的類型和教學目標安排生理負荷 根據(jù)教材的性質(zhì)和數(shù)量安排生理負荷

生理負荷的強度及過程的安排符合學生的年齡、性別、身體發(fā)展水平。根據(jù)不同教學組織形式安排生理負荷 考慮作息制度。

19：如何調(diào)節(jié)體育課的生理負荷？

改變練習內(nèi)容

改變練習重復次數(shù)、延長或縮短練習時間和練習之間的間隔時間 改變動作的某些基本要素 改變練習組合和順序

改變課的組織教學形式，如采用循環(huán)練習式增加競賽因素等 改變練習條件：如場地大小，器材的重量

20：體育實踐課應(yīng)如何準備？

了解情況：包括學生情況和學校情況

鉆研教材教法：鉆研教材的特點和作用，鉆研教材的技術(shù)規(guī)格及其重點，研究教法。田徑運動會秩序冊制作過程

1：封面（運動會的名稱，主辦單位）2：目錄（根據(jù)秩序冊的內(nèi)容表明內(nèi)容頁碼）3:競賽規(guī)程（競賽規(guī)程和報名報提前下發(fā)）4：補充通知 5：開幕式，閉幕式程序 6：組委會及工作人員名單（技術(shù)代表，技術(shù)官員）7：仲裁委員會名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數(shù)統(tǒng)計表 10：各項參賽人數(shù)統(tǒng)計表 11：兼項人數(shù)統(tǒng)計表 12：大會作息時間表 13:各代表隊名單 14：競賽日程表 15：競賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場地平面示意圖

第四篇：學校體育學

1、試述我國西周時期學校體育的基本內(nèi)容和特點

西周學校的教育內(nèi)容是禮、樂、射、御、書、數(shù)，其中射、御是當時主要的軍事技能，在學校教育中也是體育。樂的舞也有體育的意義。

特點：學校是為奴隸主貴族子弟設(shè)立的，是培養(yǎng)統(tǒng)治者和官吏的專門機構(gòu)，其中射御可以培養(yǎng)統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓奴隸反抗的軍事本領(lǐng)，最受貴族教育的重視，所以體育在學校教育中具有很先要的地位。

2、體育教學具有哪些特點

3、什么是講解法？運用時應(yīng)注意哪些要求？

4、什么是動作示范？運用時要注意哪些要求？

5、在體育教學中學生產(chǎn)生動作錯誤的原因及糾正的辦法有哪些？

6、什么是游戲與競賽練習法？其特點是什么？運用時要注意哪些要求？

7、試述注重讓學生體驗運動樂趣的體育教學模式并做案例設(shè)計。

8、什么是運動負荷？構(gòu)成運動負荷的因素有哪些？

9、課余體育訓練有哪幾類？10、17、試述發(fā)現(xiàn)式體育教學模式并做案例設(shè)計。

發(fā)現(xiàn)式的體育教學模式：

1、含義及教學指導思想：也被稱為“問題解決式教學模式”或“創(chuàng)造式教學模式”等，是主張通過體育教學，使學生既懂又會，并使學生通過學習運動的原理，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學“智育”因素。這種理性的為終身體育服務(wù)的教學模式，主要遵循在體育教學中學生認知的規(guī)律來考慮教學過程的。

2、教學過程的結(jié)構(gòu)特征：這種教學模式在設(shè)計時，先將運動教材中有關(guān)原理和知識進行歸納和整理，組成“課題串”和“問題串”，每個問題都有其驗證、討論和歸納的方法，然后將幾個大的問題分別放在各節(jié)課中；課的教學過程一般有問題提出、驗證學習、集體討論、歸納問題、得出結(jié)論等幾個學習階段，運動的學習和練習則緊密地穿插其中，多采用提問、設(shè)疑、討論等教學方法。

3、具體案例：F教師進行高一的跨欄跑教學，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”，“攻欄的要素”，“如何練習攻欄的動作”，“你的同伴的攻欄動作如何”等相互有關(guān)聯(lián)的問題，放在8個課時的單元中進行教學。如第三節(jié)課時，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學生測量自己起跨點到欄的距離和下一欄第一步著地點與欄的距離，以誘導學生認知攻欄的技術(shù)結(jié)構(gòu)，在實地驗證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學生找到練習的方向，并實踐了如何理性地進行運動學習的過程與方法。

11、簡介制定單元教學計劃的基本步驟?

12、在體育教學過程中，體育教師應(yīng)如何正確處理師生間的人際關(guān)系

13、試述競技體育在學校體育中的作用

1、把先進的競技運動文化作為學校體育內(nèi)容，可以喚起學生的學習欲望，提高學習興趣與積極性；

2、以部分競技運動手段作為學校體育內(nèi)容，可以有效的增強學生的體質(zhì)；

3、通過體育教學掌握各種競技運動項目的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學生的整體素質(zhì)，并為學生將來走向社會做好準備。

4、競技體育可以豐富學生的課余文化生活；

5、運動會是學校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一；

6、通過學校競技體育的開展，可以及時發(fā)現(xiàn)競技體育人才。

14、如何正確處理課余訓練與文化學習之間的關(guān)系？

利用課外活動時間和節(jié)假日時間進行訓練，不得占用文化課上課時間，平時上課時間，運動員負荷也不宜過大，避免學生出現(xiàn)過度疲勞，影響其文化課學習，節(jié)假日期間，可適當增加訓練時間，在學習任務(wù)繁重如學段考試和升學考試時訓練時間可減少，甚至停訓。

15、如何用簡易的方法計算一次練習的負荷強度并舉例說明？

用運動成績和心率計算。

16、用什么樣的方法計算一個項目或一組練習的負荷強度？

17、你認為創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有哪些特征？

第五篇：學校體育學整

學校體育學

第一章 學校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1、1979年揚州會議 2、2001年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時頒布了小學和初中各學科“課程標準” 3、2001年9月，各學科“課程標準”在部分學校開始實施。4、2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標準》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進行試驗。5、1923年公布了《新學制課程標準綱要》，正式把學校“體操課”改名為“體育課”，第二章 學校體育與學生的全面發(fā)展（重點）

1、學生的心理發(fā)展內(nèi)容包括：

①、認知發(fā)展：感知、注意、思維 ②、情感和意志發(fā)展：情感、意志

③、個性發(fā)展：個性心理特征、個性傾向性

2、學校體育對學生心理發(fā)展的作用

①、促進智力與能力的發(fā)展 ②、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力 ③、有助于情感的發(fā)展

④、鍛煉意志，增強進取心 ⑤、培養(yǎng)與形成健康的個性

3、在學校體育中提高學生心理發(fā)展水平的基本要求

①、把心理發(fā)展?jié)B透到學校各項體育活動中

②、激發(fā)運動動機，培養(yǎng)運動興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習慣 ③、認識和尊重個性差異，發(fā)展學生個性

4、學校體育對提高學生社會適應(yīng)能力的作用

①、有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會交往能力 ②、有利于培養(yǎng)學生的競爭意識及抵抗挫折的能力 ③、有利于培養(yǎng)學生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神 ④、有利于培養(yǎng)學生的社會適應(yīng)性

5、學校體育中加強學生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求

①、營造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

②、優(yōu)化學校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間

③、組織豐富多彩的課外體育活動，提高社會適應(yīng)能力

④、廣泛開展學校體育競賽，培養(yǎng)競爭與協(xié)作意識

第三章 我國學校體育目的與目標（重點）

1、學校體育：是指在以學校教育為主的環(huán)境中，運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。

2、體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的的必修課程。

3、課外體育活動：指學校在課余時間開展的面向全體學生的，以健身、娛樂活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。

4、學校課余體育訓練：是利用課余時間，對部分在體育方面有一定的天賦或有某項運動特

長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統(tǒng)的訓練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)和水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

5、課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學生以運動項目、游戲活動、身體練習為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則進行的個人或集體的體力、技藝和心理的相互比賽。

6、健康教育：以傳授健康知識、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。

7、家庭教育：是學生在家庭中進行的、為了增進學生健康的各種各樣體育和健康保健活動。

8、制定體育目標應(yīng)考慮的幾個因素：學生的需要；社會的需要；體育學科的功能與發(fā)展。

9、制定學校體育目標的四種取向：“普遍性目標”取向、“行為目標”取向、“生成性目標”

取向、“表現(xiàn)性目標”取向

10、實現(xiàn)我國學校體育目標的基本途徑：體育與健康課、課外體育活動、課外運動訓練、體育競賽（其他體育健身活動）

第四章 體育課程的學科基礎(chǔ)與編制（基本不考）

1、選擇題

體育課程的編制：體育課程設(shè)計階段；體育課程實施階段；體育課程評價階段

第五章 體育課程的實施（基本不考）

1、選擇題

體育課程實施的過程包括起始階段，實施階段，維持階段或稱制度化階段

第六章 體育教學（重中之重）

1、體育教學的本質(zhì)

體育教學是學校體育的重要組成部分，是實現(xiàn)學校體育目標的基本組成形式。體育教學是體育教師的教育學生的學的統(tǒng)一活動。（我國學者對體育教學的界定的觀點：強調(diào)體育教學的雙邊性；強調(diào)體育教學的教育性；強調(diào)體育教學的技能練習）

2、體育教學過程的特點

①、身體直接參與

②、體力與智力活動結(jié)合 ③、身體承受一定的運動負荷

3、體育教學目標

概念：是學生在體育教學的實際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學習結(jié)果或?qū)W習活動預(yù)期要達到的標準。制定：

（一）、制定體育教學目標的程序

①、分析教學對象；②分析體育教學內(nèi)容；③編制體育教學目標

（二）、制定體育教學目標的基本要求

①、整體性；②、連續(xù)性；③、層次性

（三）、體育教學目標陳述

①、明確目標的行為主體是學生 ②、準確使用行為動詞 ③、規(guī)定學習條件 ④、說明預(yù)期結(jié)果

（四）、制定體育教學目標的注意事項

①、與體育課程目標相關(guān) ②、有教育價值 ③、目標描述要準確

④、充分考慮學生的實際 ⑤、找到學生與內(nèi)容的結(jié)合點 ⑥、合理的目標分類 ⑦、及時調(diào)整

4、體育教學方法的概念：是在體育教學過程中，為實現(xiàn)教學目標，教師組織學生進行學習

活動所采取的教與學方式的總稱。

5、體育教學方法的選擇

①、根據(jù)體育教學目標 ②、根據(jù)教材內(nèi)容的特點 ③、根據(jù)學生的實際情況 ④、根據(jù)教師的條件

6、體育教學方法的運用：整體性、啟發(fā)性、靈活性

7、常用的體育教學方法

（一）語言法：是指在體育教學中，運用各種形式的語言，指導學生掌握學習內(nèi)容，進行練習的方法。

①、講解：是教師給學生說明教學目標、動作（練習）名稱、動作要領(lǐng)、動作方法、規(guī)則與要求等，指導學生進行運動技能學習，掌握運動技能的方法。

在體育教學中，運用講解法時應(yīng)注意：要明確講解的目的；講解內(nèi)容要正確，符合學生的接受能力；講解要生動形象，精簡扼要；講解要具有啟發(fā)性；注意講解的時機與效果。

②、口令與指示；③、口頭評價；④、口頭匯報；⑤、默念與自我暗示

（二）直觀法：指在體育教學中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。

①、動作示范：是教師或教師指定學生以具體動作為范例，使學生了解動作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

運用動作示范時應(yīng)注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動作示范的位置與方式；示范與講解有機結(jié)合。

②直觀教具與模型演示；③采用多媒體技術(shù)；④助力與阻力；⑤定向與領(lǐng)先

（三）完整法與分解法

①、完整法：是指從動作開始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運動作的方法。

運用完整法的幾種常用方式：直接運用；強調(diào)重點；降低難度；改變練習的外

部條件。

②、分解法：是將完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落。，逐個進行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。

（四）預(yù)防與糾正錯誤法：是在動作技能教學過程中，針對學生形成與掌握運動動作中產(chǎn)

生的錯誤動作及其原因，采取有效地手段措施，防止出現(xiàn)和及時糾正學生錯誤動作的方法。

①強化概念法；②轉(zhuǎn)移法；③降低難度法；④信號提示法；⑤外力幫助法

（五）游戲與競賽法：

①、游戲法：是在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個人主動性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。

②、競賽法：是在比賽的條件下，組織學生進行練習的方法。

8、現(xiàn)代體育教學方法

（一）自主學習法：（又叫主動性教學）是為了實現(xiàn)體育教學目標，在體育教師指導下，學生根據(jù)自身條件和需要制定目標、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學習步驟，完成學習目標的體育學習模式。

意義：有利于確立學生的主體地位，激發(fā)學習體育的熱情；有利于培養(yǎng)學生的體育學習能力；有利于提高體育教學的學習效果。

特點：能動性；獨立性；創(chuàng)造性。

步驟：自定目標；自主選擇學習活動與學習方法；自主評價；自我調(diào)控。

（二）探究式學習法：是體育教師在教學過程中引導學生在體育與健康學科領(lǐng)域或體育活

動過程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類似于研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達與交流等探索活動，獲得體育知識、運動技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學習方式。

特點：問題性；實踐性；參與性；開放性

注意事項：合理設(shè)置問題；鼓勵學生積極探究；充分發(fā)揮小組的集體智慧；注意運動技能學習的特點。

步驟：提出問題；分組討論；驗證方案；評價與提高

（三）發(fā)現(xiàn)時教學法：又稱問題法，是從青少年好奇、好問、好動的心理特點出發(fā)，以發(fā)

展學生創(chuàng)造性思維為目標，以解決問題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學生通過再發(fā)現(xiàn)的步驟進行學習的一種教學方法。

教學步驟：①提出問題或創(chuàng)設(shè)問題的情境，使學生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問題去探索。②學生通過反復練習，掌握動作技術(shù)的基本原理方法。③組織學生提出假設(shè)和通過實踐進行驗證，開展討論與爭辯，對動作技術(shù)的原理方法和爭論的問題作出的總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

注意問題：①教師善于提出問題，激發(fā)學生的學習熱情；②要因勢利導，運用已知，探求未知；③要善于設(shè)問激疑，利用矛盾，啟迪思維；④采取由簡到繁，由個別到一般，由具體到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出重點，突破難點，消除疑點；⑥要鼓勵學生標新立異。

（四）合作學習法：是指學生在小組或團隊中為了完成共同任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學習的形式。

特點：小組成員之間的正相互依賴；個人責任；社交技能；小組自評；混合編組 步驟：

1)進行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組； 2)制定合作學習小組的學習目標；

3)選擇學習的具體課題，并進行組內(nèi)分工； 4)合作學習的具體實施； 5)小組間的比較與評價； 6)學習效果的評價

（五）領(lǐng)會教學法：是在球類學習過程中，以學生的認知活動為主線，將指導學生領(lǐng)會球類運動的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學的重點，以便發(fā)展學生的認知經(jīng)驗，領(lǐng)會球類運動規(guī)律的教學方法。

特點：體現(xiàn)現(xiàn)代球類運動特點；強調(diào)對戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會理解；注重決斷能力的培養(yǎng)訓練

步驟：項目介紹；比賽概述；戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)；瞬間決斷能力的培養(yǎng)；技巧演示；動作完成。

9、體育教學組織形式：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛好（選修項目）

分班；小班化教學

10、分組教學的基本形式：同質(zhì)分組；異質(zhì)分組

11、體育課組織與管理：學生學習體育動機的激發(fā)；體育課堂紀律的維持；

12、體育課程內(nèi)容選編的基本要求：

①、符合體育與健康課程的要求 ②符合學生身心發(fā)展的規(guī)律和特征

③、具有實效性 ④、符合學生的運動興趣 ⑤、具有科學性

13、水平教學計劃的制定的基本要求：整體性；連貫性；靈活性

水平教學計劃制定的步驟：

1)認真研究水平目標及其內(nèi)容標準； 2)根據(jù)水平目標及其內(nèi)容標準的要求，進一步將內(nèi)容標準進行標準細化，并安排到各學段的每一個學期中去。

3)根據(jù)水平目標以及各學段的每一個學期進一步具體化了的內(nèi)容標準，選擇有利于實現(xiàn)四個學習領(lǐng)域?qū)W習目標和水平目標的內(nèi)容集群。4)根據(jù)學校的實際情況確定全年和學期的教學時數(shù)，然后再確定各教學內(nèi)容或單元教學內(nèi)容的時數(shù)分配。

5)制定出水平教學計劃，在上述基礎(chǔ)上設(shè)計出水平教學計劃。

14、體育教學方案的設(shè)計：是體育教師根據(jù)教學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設(shè)

計出的教學基本結(jié)構(gòu)和過程的書面表達形式

15、單元教學計劃的制定

意義：單元教學計劃是水平教學計劃的細化；單元教學計劃是制定課程計劃的依據(jù)。

制定單元教學計劃的意義：單元教學計劃是水平教學計劃的細化，是制定課程計劃的依據(jù) 制定單元教學計劃的步驟：

1)根據(jù)水平計劃的各學習領(lǐng)域的學習目標以及內(nèi)容標準，全面確定單元教學計劃的學習目標。

2)從水平計劃的每一個學期內(nèi)容集群中，確定出一項或一組學習內(nèi)容，并將其分解成有機聯(lián)系的幾個部分

3)根據(jù)這一項或一組學習內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點，確定學習步驟，并對各步驟的課時數(shù)進行分配。

4)在單元教學計劃中安排一些輔助性的教學內(nèi)容，以起到對主要學習內(nèi)容的補充作用，有利于促進學生身心全面發(fā)展。5)制定出單元教學計劃

16、編寫體育課教案設(shè)計應(yīng)考慮的問題：

①、確定課的目標

②、根據(jù)單元教學計劃的安排選定教學內(nèi)容 ③、選擇恰當?shù)慕虒W方式和方法步驟 ④、選擇合理有效的教學組織及措施

⑤、對課中各種活動的時間進行恰當?shù)陌才藕头峙?⑥、教案力求簡單明了

17、體育課程學習評價

理念：內(nèi)容的全面性和可選擇性；評價方法的選擇上要關(guān)注學生的個體差異；實現(xiàn)評價主體的多元性；關(guān)注學生的進步與發(fā)展

目的：了解學生的體育學習情況與表現(xiàn)，以及達到學習目標的程度；判斷學生在體育學習中存在的不足；為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會；培養(yǎng)學生正確認識和評價自己與他人的能力，達到自我教育和互相教育的效果。內(nèi)容：體能的評價；知識與技能的評價；學習態(tài)度的評價；情意表現(xiàn)與合作精神的評價；健康行為的評價

實施：①、體育課程學習評價標準的實施（采用多元評價標準；提倡體育教師根據(jù)教學實際制定相應(yīng)的評價標準）；

②、體育學習評價方法的實施（定性評價與定量評價相結(jié)合；終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合；絕對性評價與相對性評價相結(jié)合）

③、體育學習評價形式的實施：自評、教師評、學生互評。（不知道要不要！）

第七章 體育課程學習與指導

1、體育學習的特征：在體育學習中，學生以學習和掌握間接經(jīng)驗為主；學生的體育學習是在教師指導下進行的；體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行；在體育學習中學生承受一定的運動負荷；體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。

2、體育學習策略的特點：指向性；調(diào)控性；操作性；靈活性；綜合整體型

第八章 體育課程資源的開發(fā)與利用

1、體育課程資源：是體育課程設(shè)計、實施和評價等整個體育課程與教學過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

2、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

3、體育課程資源分類：（1）根據(jù)來源分類：校內(nèi)體育課程資源；校外體育課程資源。

（2）根據(jù)存在方式分類：顯性體育課程資源；隱性課程資源。

（3）根據(jù)功能特點分類：素材性體育課程資源；條件性體育課程資

源。

（4）根據(jù)形態(tài)分類：體育課程內(nèi)容資源；體育課程場地器材資源；

體育課程人力資源。

4、人力資源的利用與開發(fā)內(nèi)容包括：體育教師、學生、其他人力資源。

第九章 面向全體學生的課外體育活動

1、課外體育活動的概念：是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂為目的的體育活動，以

提高運動技術(shù)水平為目的的課余體育訓練，以及為豐富學生課余文化生活而舉辦的課余體育競賽等的總稱。

2、課外體育活動的特點

目的任務(wù)的多向性；活動內(nèi)容的多樣性；組織形式的靈活性

3、課外體育活動的組織形式 ⑴全校性活動和年級活動 ⑵班級活動和小組活動 ⑶俱樂部活動 ⑷小團體活動 ⑸個人鍛煉活動

第十章學校課余體育訓練的特點與實施

學校課余體育訓練：是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項運動的技術(shù)水平，培養(yǎng)競技體育后備人才。

學校課余體育訓練的目標

1、全面發(fā)展體能，提高運動能力

2、輸送后備人才，培養(yǎng)群體骨干

3、塑造良好的品質(zhì)，提高適應(yīng)能力

學校課余體育訓練的特點：具有業(yè)余性、基礎(chǔ)性、廣泛性

學校課余體育訓練與一般訓練的共同點（具體的看書）

1、提高運動成績是主要目標

2、承擔較大額運動負荷

3、訓練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系

學校課余體育訓練與一般訓練的不同點:（具體的看書）

1)學校課余體育訓練的業(yè)余性 2)學校課余體育訓練的基礎(chǔ)性 3)學校課余體育訓練的廣泛性

學校課余體育訓練方法的運用

1)重復訓練法：正確運用重復訓練法、規(guī)定適量的練習負荷 2)變換訓練法：明確目的與任務(wù)、及時糾正學生的錯誤動作 3)循環(huán)訓練法：根據(jù)訓練的目標確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量、針對學生的特點因人而異地確定負荷、組織和變換循環(huán)練習的形式。

4)競賽訓練法：要符合學生的年齡特征、注意運用時機

第十一章：課余體育競賽的特點與實施

1、課余體育競賽：是指充分利用課余時間，組織學生以爭取優(yōu)勝為目的，以運動項目、游

戲活動、身體練習為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡化的或自定的規(guī)則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

2、課余體育競賽的方法：淘汰法、循環(huán)法、順序法、輪換法。

第十二章：理想的體育教師

第一節(jié)：理想體育教師的素質(zhì)要求

1、專業(yè)能力：（1）教師的一般能力：教育能力、教學能力、科學研究能力、運用現(xiàn)代教育

技術(shù)能力、其他方面的能力。

（2）體育教師特殊的專業(yè)能力：（具體的看書本p239）

1)組織課外體育活動和課余體育訓練的能力 2)體育教師應(yīng)具精力充沛，體魄健壯 3)體育課堂教學能力

體育教師應(yīng)具備的各項條件，是相互聯(lián)系，互為影響的。

2、體育教師在職培訓的模式：（具體看書本p269）

1)崗前培訓：新體育老師脫產(chǎn)培訓、校內(nèi)由本校組織學習提高 2)院校培訓：學位課程培訓、短期進修培訓

3)校本培訓：是以教師任職學校為基本單位，以校長為第一負責人，以教師在工作中

學習為基本特征，把培訓與教育教學、科研結(jié)合起來的一種培訓模式。