第一篇：學校體育學課程總結

學校體育學課程總結

二十一世紀是學校體育蓬勃發展的新世紀，學校體育學作為體育教育專業的核心課程，是高師體育系體育教育專業學生的主干課程之一。通過該門課程的教學，學生應能基本了解學校體育規律；學校體育原理和方法；掌握學校體育工作的基本理論、基礎知識和基本技能，并進而掌握從事體育教學的師資技能。從多年的教學以及畢業生的反饋情況來看，學校體育學課程教學質量對于體育教學專業學生的影響較大。其原因主要是該門課程具有較強的綜合性及針對性，綜合性是指建立在多門基礎課程知識的掌握上，針對性是指該門課程直接與體育教學實踐掛鉤，其理論與方法的掌握直接為體育教學服務。正是基于對本門課程重要性的認識，最近幾年來我們對學校體育學的課程教學給高度的重視，在參考了兄弟院校的做法以后，我們采取了一系列的教改措施，使得本課程的教學質量逐漸得到了提高。

在教學目標建設上，我們認為本課程的教學不僅要使學生掌握學校體育的基本理論與方法，而且要使學生形成牢固的專業思想，培養他們的動手、動腦能力。我們本著實事求是的態度對新的理論進行了及時的介紹，并在體育教學過程中，培養學生獨立思考的能力，并鼓勵他們在體育教學實踐中進行大膽的創新。

在教學方法上，除了傳統的講授、講座作業以外，增加了觀摩教學等較為實用的方法。我們認為該課程的教學不應僅僅讓學生記得一些概念、原理，而應該在理解的基礎上把握其內涵，特別是要培養學生正確認識先進的體育教學思想，同時為了解決從理論到理論的枯燥、乏味的難題，我們和一些中學保持了經常的聯系，請了優秀體育教師開設公開課，讓學生帶著問題去觀摩，回來以后再組織集體討論，讓學生暢所欲言，表達自己的觀點，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也加深了他們對理論的理解。為了讓學生為教育實習做準備，在實踐中我們重視了師資技能的培訓，采用了微格教學的形式進行科學的訓練，學生普遍認為效果較好。

注重了教育實習，結合我國基礎教育改革，選擇體育與健康課程實驗基地、優秀體育課調評的學校作為實習學校，實習中注重學生多方面能力的培養和教學技術技能的培訓，學生的教學能力提高很快。

在教學內容上，我們在征求學生意見基礎上，重新編寫了教學大綱，并對教材內容進行了精選，增加了最近幾年的研究成果，剔除了一些陳舊的教材以及和其它學科重疊的材料，既減輕了學生負擔，又使教材更加新穎。

在考核方式上，廢棄了完全以期末考試成績作為課程總成績的做法，而是綜合考慮學生的課堂表現、作業成績，以及期中、期末考試成績，從而做出（評定）總成績。為了使考試更加規范和客觀，編制了試題庫，考試時隨機抽取，這樣加大了試題的覆蓋面，使學生對體育教學知識的掌握更加扎實。

第二篇：學校體育學課程總結

學校體育學課程總結

2010—2011春夏學期

二十一世紀是學校體育蓬勃發展的新世紀，學校體育學作為體育教育專業的核心課程，是高師體育系體育教育專業學生的主干課程之一。通過該門課程的教學，學生應能基本了解學校體育規律；學校體育原理和方法；掌握學校體育工作的基本理論、基礎知識和基本技能，并進而掌握從事體育教學的師資技能。從多年的教學以及畢業生的反饋情況來看，學校體育學課程教學質量對于體育教學專業學生的影響較大。其原因主要是該門課程具有較強的綜合性及針對性，綜合性是指建立在多門基礎課程知識的掌握上，針對性是指該門課程直接與體育教學實踐掛鉤，其理論與方法的掌握直接為體育教學服務。正是基于對本門課程重要性的認識，最近幾年來我們對學校體育學的課程教學給高度的重視，在參考了兄弟院校的做法以后，我們采取了一系列的教改措施，使得本課程的教學質量逐漸得到了提高。

在教學目標建設上，我們認為本課程的教學不僅要使學生掌握學校體育的基本理論與方法，而且要使學生形成牢固的專業思想，培養他們的動手、動腦能力。我們本著實事求是的態度對新的理論進行了及時的介紹，并在體育教學過程中，培養學生獨立思考的能力，并鼓勵他們在體育教學實踐中進行大膽的創新。

在教學方法上，除了傳統的講授、講座作業以外，增加了觀摩教學等較為實用的方法。我們認為該課程的教學不應僅僅讓學生記得一些概念、原理，而應該在理解的基礎上把握其內涵，特別是要培養學生正確認識先進的體育教學思想，同時為了解決從理論到理論的枯燥、乏味的難題，我們和一些中學保持了經常的聯系，觀看吧優秀體育教師開設公開課，讓學生帶著問題去觀摩，回來以后再組織集體討論，讓學生暢所欲言，表達自己的觀點，這樣既鍛煉了學生的口頭表達能力，也加深了他們對理論的理解。為了讓學生為教育實習做準備，在實踐中我們重視了師資技能的培訓，采用了探究式教學的形式進行教學，學生普遍認為效果較好。

注重了教育實習，結合我國基礎教育改革，選擇體育與健康課程實驗基地、優秀體育課調評的學校作為實習學校，實習中注重學生多方面能力的培養和教學技術技能的培訓，學生的教學能力提高很快。

在教學內容上，我們在征求學生意見基礎上，重新編寫了教學大綱，并對教材內容進行了精選，增加了最近幾年的研究成果，剔除了一些陳舊的教材以及和其它學科重疊的材料，既減輕了學生負擔，又使教材更加新穎。

在考核方式上，廢棄了完全以期末考試成績作為課程總成績的做法，而是綜合考慮學生的課堂表現、作業成績，以及期中、期末考試成績，從而做出（評定）總成績。為了使考試更加規范和客觀，編制了試題庫，考試時隨機抽取，這樣加大了試題的覆蓋面，使學生對體育教學知識的掌握更加扎實。

2011年1月6日

教師：張鴻飛

第三篇：體育課程總結

體育課程總結

經過了一學期的課程學習，轉眼又快結束了，真的很舍不得，因為這是我大學生活中的最后一次體育課了，也許是這一生中的最后一次體育課了，所以感慨很多。

大學一共要修4次體育，其中的兩次都是與老師您共同度過的，所以感到很欣慰，我很慶幸自己有機會上您的課，也有機會與您有了更多的交流，從中學到的不僅是體育的基本課程內容，還有生活哲理。

上學期上您的課時，開始覺得您很有生活的品味，也就是您對生活的態度感染了我們大家，至今我還記得您經常說的話是，來到這個課上就把所有的煩惱都關在門外，上課就是來放松的，所以不要一邊上課一邊還在想著哪個作業沒完成，最近又有些事情困擾了，和朋友之間吵架了一類的，只要進了這個教室就放下一切包袱，開開心心的玩，不要有任何的思想負擔。真的是很受用，所以我每周在上了您的課之后都過得很快樂。這也是我想感謝您的一方面。

上了大學沒有人關心，所有的事情都要靠自己完成，不免有時候會煩躁著急，之后帶來更多的麻煩。上學期學到的太極操的動作雖然現在有些忘了，但是太極操的精神還是記得的，大氣，中正，圓潤卻不失精氣神。所以我一直覺得中國的文化真的是博大精深，無論在文字、音樂、圖案、戲曲等各方面都有著一種神奇的力量吸引著我們的所有感受，讓我們被它所包含的內容而深深地震撼到。所以我在這一學期又選了一項與中國文化相關的體育課——功夫扇。功夫扇所帶給人的不僅是強身健體的功效，它使我們更多的去了解每一個動作所包含的精神價值。

其實這學期的課程每一節都有一些感受，還好我把每節課的感受都記下來了，在這里與您一起分享。第一節課是帶著忐忑的心情去上的，因為當時并沒有選上課，所以怕您不能加上我，但是您給了我肯定的回答，所以我還是很高興的上著。第一節課上雖然只是介紹自己，但是我還是認識了很多的同學，也還記得我當時和班里的同學一起站在前面介紹，當時我們倆就像是在說相聲似的，引來許多同學的好奇。其實當時我們倆根本沒有提前商量，只是上去介紹的時候就變成了那樣，真的很好笑，讓我至今記憶猶新。

到了第二節課，發現了好多認識的同學都來上這門課，頓時也覺得很高興。在準備站隊的時候，也不知道怎么就被推出來當了課代表，其實我還是很愿意的，就是有點不好意思，大家同意我當課代表我也很高興。所以第一節課跑步跑兩圈的時候我一點都沒有感覺到累，相反感到很輕松很興奮。有好幾個同學還說，啊呀，你跑步這么厲害啊。其實到了后面的幾節課，我在跑步上就感覺到了壓力，因為自己能跑的順利的也就兩三圈，于是漸漸地就被大家落在后面了。之后除了跑步之外，開始學習功夫扇的相關動作，第一段還比較簡單，大家學的都挺快的，到了第二段就開始錯誤百出，大家開始發明自己的一套動作，以達到最終的動作相同就可以了。所以這一段開始的時候都有些亂七八糟的。之后的動作難度漸漸增加，大家每次和著音樂打完都特別一致的說，基本上沒有動作了，只是在結束的地方擺個造型而已。不過每次的課程都會很歡樂，大家互相學習，互相指正，進步很快。其實您每一遍不厭其煩的給我們糾正動作才使我們進步很快。

當然在學習的過程中也會有很多讓人不愉快的事情產生，比如我們的錄音機總是很不給力，總在關鍵時刻卡殼。經常要被敲打之后才能繼續正常放音樂。老師您多次說是因為光盤不好的原因，其實我們都知道是因為錄音機太差了，把光盤都給洗了。不過呢，沒有選擇好的錄音機也是我的失誤。所以抱歉給您帶來麻煩了。

之后要考一千八，我可真的是很緊張，本來第一節課都已經決定要豁出去跑了，到了最后還是沒能堅持住，一直拖到了下周，還是跑了，但是真的跑得很難受，天氣太冷，穿的又多，所以勉強被您算是及格了，我真的不擅長長跑。短跑還可以，跳遠也還行。所以還是感謝您。其實我有的時候心理暗示的作用挺強的，原來有的時候心情不好，就去操場上慢跑，不知不覺就想著心里的事情跑了十幾圈，當然花了很長的時間，將近一個多小時才能跑完，所以一旦考試的時候要跑得很快又要跑的時間很長就有些支持不住了。

記得我上學期的時候向您保證過我在假期會瘦下來，其實我上學期已經瘦了十斤多，就是晚上不吃飯然后還跑步瘦了，結果回到家之后雖然也經常游泳，走路，但是媽媽的伙食實在是太好了，不知不覺我就又回到原來的體重了。這學期上課之后也很少跑步，所以也沒有瘦太多。不過每次上完課之后就腰酸背痛，全身都很累，但是休息之后就會覺得很輕松。媽媽也一直讓我回家之后教她做太極操和打功夫扇。我覺得我會瘦下來的。當然了，還是不敢保證一定會瘦很多，畢竟眼看回家就過年了嘛，這過年期間不長點肉就不正常了嘛。這是我長遠的目標，只要不亂吃東西，不吃高糖高油的食物，合理飲食加上適度的鍛煉，這個目標還是很容易實現的嘛。所以祝我成功啦。

經過一學期當課代表的經歷，我覺得自己的能力有所提高了，在管理和安排組織上有了一定的進步呢。

寫了好多，最后呢，提前祝老師圣誕節快樂，元旦快樂，過年好~(≧▽≦)/~啦啦啦，工作順利啦。

第四篇：大學體育課程總結

大學體育課程總結

轉眼間一學期又過去了，真是戀戀不舍，很高興這學期選上了乒乓球的課程，我從小就喜歡這項運動對練習打乒乓球充滿了熱情，記得小學的時候一下課就和同學們沖出教室到操場上去打乒乓球，每次打球的時候都是那么快樂。可是進入初中高中以后由于學習的壓力就幾乎沒有練習乒乓球了可是我一直喜歡著這項運動，現在進入大學了有時間練習了。這學期我選擇了乒乓球課程，在這個課程中，我重新找回來了當初童年了歡樂和記憶，可是由于長久沒有練習，技術比以前差了很多，不過，在老師的指導和同學們的切磋中，我的技術有了很大的長進，現在任然喜歡這這項運動，另外還有一個收獲，我真的認識到生命在于運動，由于以前缺少運動，身體素質就一直不好，經常生病，這一學期我經常到操場上鍛煉，感覺體質增強了很多感冒也沒有了。現在我越來越喜歡運動了，他使我身心愉悅。大學體育是衡量大學生是否德智體等全面發展的重要指標之一。當代大學生應當重視體育，積極參加體育活動增強體質。有好的身體，才能順利完成學業。

最后總結一下，課程中的比賽環節，雖然我們組沒有取得最好的成績，但也還不錯取得第三名。我們組組員之間很團結協作競爭意識強，能力也很強。這次活動給了我一次很不同的體驗，讓我收獲很多。

第五篇：體育課程建設總結

體育課程建設總結

體育是推進素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。隨著知識經濟時代的到來，社會對人才全面素質和創新能力的要求，即對高等教育的要求將會越來越高。高校體育課程在這一新的歷史條件下，也在不斷地進行改革。如何不失時機地把握和順應高等教育發展的大趨勢，更新課程觀念，打破僵化單一課程結構,拓展課程領域，開發課程資源，充分發揮體育課程在人才培養中的作用，已經成為我國高校體育課程改革的一個重要課題。2002年8月，教育部為全面貫徹黨的教育方針，促進學生健康發展，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，在總結高校體育課程建設和教學改革經驗基礎上，制訂并下發了新的《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》），同時要求全國所有高校從2003年新學期開始施行。這標志著普通高校體育課程改革進入一個嶄新時期。《構建高校大體育課程的實踐與研究》改革實踐在這一背景下啟動，是對高校體育課程模式、教學內容、課程體系、教學方法、課程管理等方面進行的全方位、綜合性的改革研究與實踐。整個過程長達5年，包括方案制定與論證、課改實施與驗證、特色形成與凝練等階段。2003年體育課程被學校確定為第一批校級重點建設課程，2005年，我校體育課程被重慶市教委命名為市級精品課程。

1.方案制定與論證

2003年，我們在認真學習和領會《綱要》精神實質和總結高校體育課程建設和教學改革經驗基礎上，對21世紀普通高校體育教學思想觀念、普通高校體育課程體系改革現狀等廣泛調查和深入分析論證，確定課程改革的宗旨、基本思路和改革目標。

課程建設宗旨：?緊扣綱要，立足本校，突出特色?。即課程改革必須符合《綱要》的要求，體現《綱要》的精髓，實現《綱要》規定的課程總體目標。立足學校自身實際，服務學校育人目標，突出師范院校特色。

課程建設思路：?更新課程觀念、開發課程資源、拓展課程領域、改革評價方法、重構課程體系?。即打破單

一、狹窄、封閉的傳統體育課程結構和評價辦法，充分開發利用學校現有課程資源，將體育課堂、課余體育鍛煉、運動競賽訓練、學生體質健康標準等納入體育課程，打破課內外界限，構建大體育課程體系，發揮體育課程的最大功能。

課程建設目標：?通過3—4年的努力，構建起具有本校特色的大體育課程體系，全面提高學生體質健康水平和體育能力。將體育課程建成市級重點課程?。

基于以上的基本認識，我們制訂了《涪陵師范學院體育課程建設總體規劃方案》，組織編寫了《涪陵師范學院體育課程教學總綱》和十三門系列課程教學大綱；自主開發了網上選課系統；出臺了體育課程質量標準、體育教學規范；成立涪陵師范學院學生體育協會和七個單項體育俱樂部，建立健全了體協和體育俱樂部管理辦法；出臺《涪陵師范學院學生體育競賽管理辦法》等。經有關專家和學校教務處對課程總體改革方案審議，從2003年秋起開始在全校施行。

2.課改實施與驗證

按照課程建設總體規劃方案，圍繞課程建設目標，在?創新一個模式、開發一個平臺、改革一個辦法、構建一個體系、建設一支隊伍?上，對體育課程進行了全方位、綜合性改革研究與實踐。取得了顯著成效。

2.1拓展教學內容，推行?必學＋選學?的課程模式

按照《綱要》的要求，改革陳舊、過分強調?綜合性?教學內容，推行?必學＋選學?的課程模式。?必學?內容的設置充分體現體育教學的統一性，又特別強調服務于師范院校人才培養目標，將與師范生未來工作密切相關的師范生體育素質（隊列隊形指揮、廣播體操、運動競賽組織方法、游泳、體育文化基礎理論等）作為必學內容，提高學生未來工作的適應性。?選學?內容充分體現?以生為本?，滿足學生興趣、愛好需要。陸續開出了13門系列課程供學生選學，變?拼盤式?修讀方式為?自助餐式?的修讀方式。專家認為，?‘必學＋選學’的課程模式既符合高校體育課程改革發展趨勢，又具有師范院校的特色?。

調查表明：學生對選課制表示?支持?的比例達89%；實行選課制后87%的學生對體育課變得?更喜歡?；學生對體育課表示?滿意?的達82%。改革實踐證明，大多數學生學習態度有了顯著變化，基本上走出了過去?喜歡體育，但不喜歡體育課?的怪圈。

2.2開發選課系統，搭建網上選課平臺

基于web，依托校園網，自主開發建立網上選課系統，并不斷完善其功能。選課系統以讓學生自主選擇合適的教師、課程、上課時間為目的，同時增加管理員管理功能和任課教師對所上課程學生的成績管理功能。搭建網上選課平臺為學生選課提供了便利，同時，也為提高教學管理人員和教師處理課程信息的效率奠定基礎。2003年以來，我們有計劃地將任課教師信息、體育課程介紹、課程大綱、教案、教學錄像上網，為學生深入了解課程信息、自主學習創造了條件。專家認為：?網上選課平臺的建立，充分利用了現有課程資源，實現了課程信息的信息化和開放化，拓展了課程的時間和空間?。

2.3改革評價辦法，構建多元開放的評價體系

按照《綱要》?淡化甄別、面向全體，重視激勵、促進發展?的評價原則。在評價方式上，由過去教師?說了算?改變為?學生自評、學生互評與教師評三結合?評價方式；在評價內容上將學生學習進步幅度、運動競賽獲獎以及參與課外體育鍛煉等情況納入評價內容。構建起多元、綜合、開放的課程評價體系。專家認為：?多元、綜合、開放的課程評價內容體現出人本價值和課程特點，有助于培養學生民主意識和個性?。

2.4強化領導，加大投入，搭建平臺，確保大體育課程目標實現

通過強化體育工作領導，加大經費投入力度，充分發揮學生體協和單項體育俱樂部的作用，精心安排和設計運動競賽活動，構建了與課堂教學緊密配合的、全面的課外體育活動內容體系，確保大體育課程目標實現。

首先，學校調整充實校體委領導機構，設置群眾性體育部和運動訓練競賽部兩個科級單位，配備專職管理干部和人員，劃撥專項經費。制定《涪陵師范

學院關于加快體育事業發展的若干意見》和《長江師范學院體育事業?十一五?發展規劃》，將課程建設、校內外運動競賽訓練、學生體質健康標準測試、學生體協和體育俱樂部建設納入統一規劃、指導和管理。從制度上為實現大體育課程的建設目標提供了保證。

第二，加強對學生體育協會及其下設的各單項體育俱樂部的領導和指導，積極支持和幫助學生體協和各單項體育俱樂部開展工作。目前，每周星期二和星期五的校園健身輔導活動時間已經固化，每周有5000余人次參加各健身輔導站組織的活動，學生體協的各單項體育俱樂部會員達到8000余人。?立體式、多渠道，廣參與?的校園體育健身服務體系已經形成。

第三，精心安排和設計運動競賽，并實現了學校體育競賽活動的多樣化、常態化。目前，每兩年一屆的?體育文化節?和全校性的田徑運動會、足球比賽、籃球比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽、?12.9?長跑比賽、健美操比賽、新生廣播體操比賽等校內運動競賽已形成傳統。

調查顯示：學生對目前學校開展課余體育活動的?滿意?度為80%；對校園健身指導?滿意?度為76%。專家認為：?既有制度保障和經費支持的課內外一體化大體育課程體系的建立，是大教育觀在學校體育課程建設中的具體體現，成效顯著，無疑值得其他高校的學習借鑒?。2004、2005、2006年全校學生體質健康標準合格率分別為97%、97.5%、98%，優良率分別為？%、？%、？%，呈逐年提高的良好態勢。學生體質健康狀況逐年好轉。

2.5抓教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質

制定師資隊伍建設規劃，堅持培養和引進并舉的方針，采取多種措施加強師資隊伍建設，在青年教師培養上采取?一幫一?（一個具有中級以上職稱教師結對幫助一個青年教師），取得了明顯成效。在不斷增加師資隊伍人數的基礎上，師資隊伍的職稱結構進一步優化，學歷層次進一步提高。2006年，開展了以提高教師教學能力為主要內容的教師技能培訓活動，教師參與面達100%。通過培訓，教師的質量意識、以人為本意識進一步增強，教學能力普遍有所提高。通

過近幾年的建設，初步形成了一支以高級職稱教師為中堅，中青年骨干教師為主體，老中青結構合理，專兼職結合的教師隊伍，發展態勢良好。

3.特色形成與凝練

3.1?必學＋選學?的課程模式既符合《綱要》的要求，又具有師范特色

高等教育既強調統一性，又重視個性。?必學＋選學?的課程模式充分體現了《綱要》?健康第一?的指導思想和?熟練掌握兩項以上健身運動的基本方法和技能?的要求，滿足了學生的需求，保障了學生自主選擇學習內容的權利。同時，考慮到我校大多數學生今后將奔赴農村中小學工作的實際，將師范生體育素質（隊列隊形指揮、廣播體操、運動競賽組織方法、游泳、體育文化基礎理論等）作為必學內容，提高適應農村中小學工作的能力。彰顯了課程特色。

3.2政策支持，制度保障，構建與課堂教學緊密配合、全面的課外體育活動內容體系，確保大體育課程目標實現

單

一、狹窄、封閉的課程結構顯然無法實現《綱要》確立的課程目標。寬領域、多元化課程目標的實現僅靠課堂教學是遠遠不夠的，相反，更多的要依靠學生主動、經常性地參加各種校內校外體育活動來達成。學校通過強化對體育工作的領導、加大經費投入為構建大體育課程提供了制度保障；通過加強對學生體育協會及其下設的各單項體育俱樂部的領導和指導，積極支持和幫助學生體協和各單項體育俱樂部開展工作，使?立體式、多渠道，廣參與?的校園體育健身服務體系得以完善；通過精心安排和設計運動競賽，實現了學校體育競賽活動的多樣化、常態化，起到了良好地示范和帶動作用。與課堂教學緊密配合、全面的課外體育活動內容體系，確保大體育課程目標實現。

4.應用情況

（一）2005年，我校體育課程被重慶市教委批準為市級精品課程。該成果得到市教委領導和有關專家的充分肯定。

（二）該成果受到兄弟院校關注，重慶三峽學院、重慶教育學院、重慶工學院、重慶郵電大學到我校學習了解體育課程建設情況。該課程的改革思路和做

法得到兄弟院校的贊賞。

（三）《構建高校大體育課程的實踐與研究》的教學成果在長江師范學院5年的體育教育實踐中起到了良好的教學效果，受到了學生的一致好評。對學校其他課程改革起到了示范作用。在2007年校級重點建設課程結項驗收中被評為優秀等級。

（四）該成果在學校實踐5年中，受益學生超過15000人。實行選課制后87%的學生對體育課變得?更喜歡?；學生對體育課的表示?非常滿意?和?滿意?的達82%。2004年、2005、2006年全校學生體質健康標準合格率分別為97%、97.5%、98%，優良率分別為？%、？%、？%，呈逐年提高的良好態勢。學生體質健康狀況逐年好轉。對我校畢業生（2005年以后畢業）跟蹤調查發現，85%的學校領導認為我校畢業生?素質全面?，?班主任工作能力?，有82%的畢業生能夠?指導學生開展班級體育活動?，有21%的畢業生?擔任過兼職體育教師?。

（五）研究成果在國內多家體育類期刊上發表。其中在《武漢體育學院學報》、《成都體育學院學報》、《西安體育學院學報》、《山東體育學院學報》等體育類核心期刊發表論文4篇，在《渝西學院學報》、《四川體育科學》、《吉林體育學院學報》等體育類期刊和《高校教育教學管理觀念與實踐》發表4篇。

課程組

2007年12月