第一篇：學(xué)校體育學(xué)完整復(fù)習(xí)資料

體育教學(xué)：是教育學(xué)的統(tǒng)一活動，是在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。體育教學(xué)目標(biāo)：指在一定時間范圍內(nèi)，師生經(jīng)過努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。

體育教學(xué)過程：是教育學(xué)的統(tǒng)一活動，是在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展個性體能，形成良好思想品德的學(xué)習(xí)與實踐活動統(tǒng)一的過程。存在于體育教學(xué)實踐活動中，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的過程。

體育教學(xué)內(nèi)容：是反映為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識和技能的體系。廣義的體育教學(xué)手段：包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和一切組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段：特指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所運用的物質(zhì)方面的場地、器材、儀器、設(shè)備等。

體能：指有機體在運動活動中所表現(xiàn)出來的能力，主要包括身體基本活動能力和身體素質(zhì)兩個方面。

重復(fù)法：是指在不改變動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的條件下，所進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)的方式。

變換法：是指在體育教學(xué)中為發(fā)展學(xué)生體能所采用的變換練習(xí)的環(huán)境、條件和動作的組合等情況下，進(jìn)行鍛煉的方法。

持續(xù)法：指在體育教學(xué)中，組織學(xué)生練習(xí)時，在相對較長的時間里，用比較穩(wěn)定的強度、不間歇地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。

間歇法：是指根據(jù)對象、教材內(nèi)容的特點和生理負(fù)荷的大小，調(diào)整與控制各練習(xí)之間的間歇時間，以提高發(fā)展體能效果的方法。

循環(huán)法：又稱巡回法，是指在體育教學(xué)中根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或動作，分設(shè)若干作業(yè)點，要求學(xué)生在每個作業(yè)點上完成規(guī)定的練習(xí)個負(fù)荷，一個接一個進(jìn)行作業(yè)的輪換，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。

綜合法：指重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法等各種發(fā)展體能的方法結(jié)合起來加以運用的鍛煉方法。

分解法：將一個完整的動作技術(shù)，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進(jìn)行教授，最后完整教授動作技術(shù)的方法。

學(xué)練法：指學(xué)生在教師知道下，按照一定的要求，相對獨立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)的方法。自學(xué)法：在教師的知道下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健知識，學(xué)習(xí)理解掌握動作技術(shù)的方法。自練法：在教師的知道下，以學(xué)生自身的獨立活動為主，有目的地反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)或?qū)嶋H操作，掌握體育與衛(wèi)生保健知識，形成鞏固提高運動技能的方法。

模仿練習(xí)：是指學(xué)生按照提供的動作模式進(jìn)行棋布性練習(xí)，體驗運動感覺，形成運動技能或操作技能的方法。

反饋練習(xí)：是為獲取學(xué)生自己所掌握的運動技能、操作技能與標(biāo)準(zhǔn)動作模式之間差異的信息，以加強自我診斷，不斷改進(jìn)與提高運動技能、操作技能的方法。

強化練習(xí)法：是在多次反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上，為了更好地掌握運動動作，創(chuàng)設(shè)比較復(fù)雜多變的練習(xí)條件與外部環(huán)境，通過自我強化，進(jìn)一步鞏固提高運動技能的方法。體育的組織工作：是指為實現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)所采用的各種合理措施與手段。

體育課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生所提出的一系列基本要求。

體育教學(xué)的組織形式：是指為了實現(xiàn)課的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教材內(nèi)容特點、學(xué)生具體情況、教學(xué)環(huán)境而合理采用的教學(xué)方式。

分組不輪換：是將學(xué)生分成若干組，在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下，各組按教材內(nèi)容安排順序，依次獨立進(jìn)行學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。

分組輪換：是將學(xué)生分成若干組，在教師的知道和小組長的協(xié)助下，各組分別學(xué)習(xí)不同性質(zhì)的教材內(nèi)容，按預(yù)定的時間輪換學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)組織形式。

體育課密度：也稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學(xué)制合理運用的時間與上課的總時間比例，以及各項活動之間的時間比例。

不合理的時間：凡是課中的時間，消耗在教學(xué)和教學(xué)輔助無關(guān)的方面均為浪費時間，即不合理的運用時間。

體育課的生理負(fù)荷：是指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時所承受的量與強度對機體的刺激程度。體育課的心理負(fù)荷：是指在課中學(xué)生心理所承受各種刺激量與強度的程度。注意：是心理活動對一定對象的指向和集中。

情緒：人認(rèn)識客觀事物時產(chǎn)生的態(tài)度、體驗。

意志：指學(xué)生根據(jù)自身確定目標(biāo)，克服困難，努力實現(xiàn)的心理過程。

體育教學(xué)過程包括體育科學(xué)理論知識的教學(xué)和體育技術(shù)、技能的實踐課教學(xué)。體育教學(xué)過程的基本要素有 教師 學(xué)生 體育教材 傳播媒介 教學(xué)目標(biāo)。

清朝政府在 《奏定學(xué)堂章程》 中規(guī)定各級學(xué)堂要開設(shè)體操科。教材內(nèi)容的排列方式有 直線排列、螺旋排列、混合排列 三種。運動技能教學(xué)的3個階段：粗略掌動作階段、改進(jìn)和提高動作階段、鞏固與運用自如階段。體育知識與運動技能教學(xué)方法有 講授法、談話法、演示法、講練法。

預(yù)防與糾正錯誤的方法有 強化概念法、轉(zhuǎn)移法、降低難度法、信號提示法、外力幫助法。自練法包括 模仿練習(xí)、反饋練習(xí)、強化練習(xí)。

體育教學(xué)中思想品德教育的途徑：體育課堂常規(guī)、體育教材內(nèi)容、課的組織教學(xué)、突發(fā)事件處理。

體育教學(xué)中思想品德教育的方法有 說服法、榜樣法、評比法、表揚法、批評法。實踐課有 新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課、考核課 四種。

體育課生理負(fù)荷測定與評價方法有 學(xué)生自我感覺 觀察法 生理測定法 體育課生理負(fù)荷的評價 幾種。

備課的形式有 集體備課和個人備課 兩種。

編寫理論教案的步驟、方法與要求有：確定課時教學(xué)目標(biāo)、找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點和難點、精心設(shè)計與編寫教學(xué)內(nèi)容和過程、設(shè)計板書、課后小結(jié) 幾個步驟。一.制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)？

1．學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程標(biāo)準(zhǔn)。2.體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能。3.學(xué)生身心發(fā)展的特點及其規(guī)律。4.實際條件和可能。

二．體育教學(xué)過程的一般規(guī)律？ 1.社會制約性規(guī)律 2．認(rèn)識規(guī)律

3.學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律 4.教育學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律

5.教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律 6.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律

7.教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律 8.體育教學(xué)過程的控制反饋規(guī)律 三．體制教學(xué)過程的特殊規(guī)律 1.動作技能形成的規(guī)律 2.人體機能適應(yīng)性規(guī)律

3.人體生理機能活動能力變化的規(guī)律 四．編選體育教學(xué)內(nèi)容的原則？ 1.教育性原則

2.適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則

3.實用性和趣味性相結(jié)合的原則 4.理論與實踐相結(jié)合的原則 5.統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則

6.教學(xué)內(nèi)容與《國家學(xué)生體質(zhì)健康》的內(nèi)容相結(jié)合的原則 五．小學(xué)體育教材特點？ 1.體育與衛(wèi)生保健常識 2.游戲

3.基本運動 4.韻律活動和舞蹈 5.基本體操 6.小球類

7.民族民間體育

六．中學(xué)體育教材特點 1．體育基本理論知識 2.跑、跳、投擲 3.體操 4.球類

5.韻律體操和舞蹈 6.民族傳統(tǒng)

7.發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)

七．運動能力與身體素質(zhì)的關(guān)系

運動能力與身體素質(zhì)，既有區(qū)別，又密不可分。運動能力是身體賴以表現(xiàn)和運動形態(tài)，而身體素質(zhì)是提高運動能力的基礎(chǔ)。一般是通過發(fā)展運動能力來提高身體素質(zhì)水平，反之身體素質(zhì)水平提高了則又有助于運動能力的發(fā)展，兩者相輔相成，都是體質(zhì)基本內(nèi)涵的重要部分。習(xí)慣上把兩者叫做體能。八．發(fā)展體能的原則 1.全面性原則 2.適量性原則 3.持續(xù)性原則 4.健康性原則 九．全面性原則

全面性原則是指在體育教學(xué)過程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從事各種身體活動，從而促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能都得到全面和諧的發(fā)展，特別表現(xiàn)在各種運動能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)。

2.正確處理好發(fā)展運動能力與身體素質(zhì)的關(guān)系。3.合理選擇內(nèi)容。

十．適量性原則

是指在體育教學(xué)中，科學(xué)、適量地安排運動負(fù)荷的量與強度，使學(xué)生承受恰當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷。

1.要根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生的特點等合理安排課的生理負(fù)荷。2.正確處理生理負(fù)荷的量與強度關(guān)系。

3.正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系。4.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使其具備自控與檢測負(fù)荷的方法和能力。十一.健康性原則

1.全面理解和貫徹體育教學(xué)大綱 2.加強學(xué)生健康意識的培養(yǎng)和教育 3.健康教育要貫穿于體育教學(xué)的全過程。

十二.粗略掌握動作階段

1.根據(jù)教材特點與學(xué)生的實際，運用語言與直觀法，使學(xué)生明確動作學(xué)習(xí)的意義與任務(wù)，建立正確動作表象與一般概念。

2.為了讓學(xué)生建立正確的動作結(jié)構(gòu)，在學(xué)生具有完整動作概念的基礎(chǔ)上

3.適宜的運動負(fù)荷

4.由于本階段學(xué)生分析運動感覺的能力有限，所以這一階段的評價主要是來自于教師的語育和學(xué)生本身的視覺監(jiān)督。5.應(yīng)盡可能縮短課與課之間的間隔

6.要及時預(yù)防與糾正動作技術(shù)中的嚴(yán)重錯誤 十三.體育知識與運動技能教學(xué)的原則主要包括？ 1.知識技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則 2.直觀與思維相結(jié)合原則 3.區(qū)別對待與因材施教原則 4.循序漸進(jìn)原則

十四.完整法與分解法

1.完整法的優(yōu)點是保持動作的完整結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，有利于學(xué)生建立完整的動作概念，完整的掌握動作。不足是學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動作中較為困難的環(huán)節(jié)。2.分解法的有點事降低難度，簡化教授過程、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，掌握動作的困難環(huán)節(jié)。不足之處是動作易割裂，破壞動作的完整結(jié)構(gòu)，影響正確的動作技能的形成。十五.產(chǎn)生動作錯誤的原因？

1.運動生物學(xué)方面的原因:學(xué)生在完成動作的時候動作概念不正確，完成動作的方法不符合運動生物力學(xué)的基本原理。2.生理方面的原因：身體素質(zhì)與運動能力未達(dá)到完成動作所要求的水平

3.教育心理方面的原理：師生關(guān)系緊張，教學(xué)內(nèi)容不符合學(xué)生實際，缺乏系統(tǒng)性，方法失當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確

4.外部客觀條件方面的原因：場地、器材、設(shè)備不符合學(xué)生的實際，外界氣氛條件干擾 十六.體育教學(xué)中思想品德教育的原則？ 1.方向性原則 2.正面性原則

3.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則 4.集體力量教育的原則 5.知行統(tǒng)一的原則 十七.體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的作用？ 1.體育教學(xué)能使學(xué)生個性得到充分的展示和發(fā)展 2.體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展能起穩(wěn)定作用 3.體育教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展起調(diào)整作用 十八.體育實踐課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)？ 1.學(xué)生生理機能活動能力變化規(guī)律 2.學(xué)生的心理活動變化規(guī)律 3.教學(xué)過程的一般規(guī)律 十九.準(zhǔn)備部分的目的？

教學(xué)常規(guī)活動是指每節(jié)課開始時所需進(jìn)行的一些基本活動，主要包括全班整隊，檢查人數(shù)、宣布教學(xué)目標(biāo)與要求、檢查服裝、布置見習(xí)生活動內(nèi)容、隊列隊形練習(xí)等。一般準(zhǔn)備活動：是指促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的活動

專門性準(zhǔn)備活動：是指其動作的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本教材有關(guān)或相近似的練習(xí)準(zhǔn)備部分的內(nèi)容選定應(yīng)具有 全面性、多樣性、針對性、漸進(jìn)性。二十.教學(xué)場地器材的布置？

1.場地器材的布局與使用要合理，可移動器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏

2.布置的場地器材應(yīng)符合鍛煉、衛(wèi)生安全的要求，課前應(yīng)認(rèn)真周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生傷害事故。

3.場地器材的布置要有利于練習(xí)輪換時的隊伍調(diào)動，有利于增加練習(xí)密度和適宜的生理負(fù)荷。

4.場地器材的布置便于教師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。

二十一.體育課生理負(fù)荷的安排？

1.課的生理負(fù)荷的量與強度的安排，應(yīng)符合學(xué)生的身心發(fā)育水平2.根據(jù)課型和組織教學(xué)形式的要求安排生理負(fù)荷

3.要考慮教材內(nèi)容的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、難易程度、練習(xí)強度及氣候環(huán)境等條件來安排生理負(fù)荷 4.要依靠負(fù)荷強度大小，適當(dāng)?shù)匕才砰g歇時間，使練習(xí)與休息交替進(jìn)行 二十二.體育課的生理負(fù)荷的調(diào)控？

1． 改變練習(xí)的某些基本要素，如速度、速率、幅度

2． 改變練習(xí)的順序和組合，安排合理間歇、練習(xí)與休息合理交替 3． 改變練習(xí)內(nèi)容的性質(zhì) 4． 改變練習(xí)的密度

5． 改變練習(xí)的限制條件

6． 改變課的組織教法與形式

7． 調(diào)整課中各項活動的時間比例以及調(diào)節(jié)生理負(fù)荷 二十三.體育課生理負(fù)荷測定與評價方法 1． 學(xué)生自我感覺 2． 觀察法

3． 生理測定法

4． 體育課生理負(fù)荷的評價

心率：小學(xué)生120～130次/min，初中生120～140/min，高中男生120～140/min 二十四.體育理論課的準(zhǔn)備

1． 理解情況；掌握教學(xué)班的學(xué)生人數(shù)、年齡、思想、身體健康等 2． 鉆研教材教法 3． 準(zhǔn)備教具學(xué)具 4． 設(shè)計編寫教案，要以課的整體與各環(huán)節(jié)的聯(lián)系作通盤考慮 5． 預(yù)講

二十五.體育實踐課的準(zhǔn)備 1.了解學(xué)生情況 2.研究教材教法 3.準(zhǔn)備好場地器材 4.編寫教案 5.培養(yǎng)體育骨干 6.教師預(yù)練

二十六.體育課評價的具體方法 1.全面評價 2.專題評價

二十七.評價課效果的形式 1． 自我評價

2． 聽課評價

二十八.體育評價時的注意事項？、1.理論與實踐相結(jié)合 2.定性與定量相結(jié)合

3.全面分析與專題相結(jié)合 4.主管與客觀條件相結(jié)合 二十九.體育教學(xué)工作計劃？ 1.2.3.4.全年教學(xué)工作計劃 學(xué)期教學(xué)工作計劃 單元教學(xué)工作計劃 課時計劃

三十.制定全年教學(xué)工作計劃的步驟與方法？ 1.確定學(xué)年體育教學(xué)目標(biāo)

2.確定本學(xué)年的教材內(nèi)容和教學(xué)的總時數(shù) 3.確定本學(xué)年的考核項目與標(biāo)準(zhǔn)

4.確定各類教材內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)和各項教材內(nèi)容的教學(xué)時數(shù) 三十一.制定學(xué)期體育教學(xué)工作計劃要求？

1． 教材內(nèi)容的安排要有利于學(xué)生身體的全面發(fā)展

2． 每次課教材內(nèi)容的安排要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和身體的承受能力

3． 教材內(nèi)容的安排應(yīng)注意其系統(tǒng)性與連貫性，處理好教材內(nèi)容的先后順序 4． 各項教材內(nèi)容的安排應(yīng)考慮季節(jié)性 5． 要正確確定各項教材內(nèi)容的排列方式

第二篇：學(xué)校體育復(fù)習(xí)資料

學(xué)校體育學(xué)

1體育課程：是增強學(xué)生的體能，傳授體育的知識、技能，為學(xué)生終身體育奠定基，它與德育課程、智育課程和美育課程相配合，共同實現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的目標(biāo)，是學(xué)校全面發(fā)展教育的一個方面。

2學(xué)校體育：指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中,運用身體運動、衛(wèi)生保健等手段，對受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。3課外體育：指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對象，以保健操，健身活動為主要內(nèi)容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目揚州會議：1979年教育部在揚州召開了學(xué)校體育多元化發(fā)展的新局面。國外的結(jié)構(gòu)教學(xué)法、快樂體育、成功體育、探索教學(xué)法等，兩個計劃：2009年制定實施推行了“全民健身計劃”和1995年制定的“奧運爭光計劃” 新課程改革：2001年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時頒發(fā)了小學(xué)和初中各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”；2001年9月，各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”在部分學(xué)校開始施行；2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，2004年9月，在海南、廣東、課外體育活動的特點：目的任務(wù)的多向性、活動內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性

學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)：A運動體育：體育與健康、課余體育活動（包括：課外體育鍛煉、課外體育訓(xùn)練、課外體育競賽）B健康體育（營養(yǎng)、衛(wèi)生、健康）C教育活動和家庭體育：教育活動中的體育；家庭中體育 學(xué)校體育目的與目標(biāo)的區(qū)別：學(xué)校體育目的主要是表示學(xué)校體育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的“人”這個“人”應(yīng)該具有什么樣的基本素質(zhì)和能力，是學(xué)校體育最后應(yīng)達(dá)到的結(jié)果（與學(xué)校教育的目的是相同的），比較長遠(yuǎn)、抽象、主觀和深刻。學(xué)校體育目根據(jù)人體生理機能活動變化的規(guī)律，體育課的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)可相應(yīng)地分為準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三個部分。

基本部分的組織教法應(yīng)注意以下幾點：1．合理安排教材之間的學(xué)習(xí)順序。2．應(yīng)根據(jù)課的任務(wù)和主要教材的性質(zhì)與學(xué)生特點，正確選擇與安排好輔助性練習(xí)、誘導(dǎo)性練習(xí)、轉(zhuǎn)移性練習(xí)和身體素質(zhì)練習(xí)。3．要合理安排好練習(xí)密度和運動量。4．要合理地確定練習(xí)的組織形式。

體育學(xué)習(xí)的特征：A在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗為主。B學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的C體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過程中進(jìn)行的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動。4體育學(xué)習(xí)：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)體育動技術(shù)，形成運動技能的過程。5.學(xué)校體育目標(biāo)：是指在一定活動空間和時期范圍內(nèi)學(xué)校體育實踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。

1、體育：體育是以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增強體質(zhì)、增進(jìn)健康、豐富社會文化生活為目的的一種社會活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容。

2、體質(zhì)：體質(zhì)是個體的質(zhì)量。它是人的有機體在遺傳變異和后天獲得性的基礎(chǔ)上新表現(xiàn)出來的機能和形態(tài)上相對穩(wěn)定的特征。

3、體能：是指人體各器官系統(tǒng)的機能在肌肉活動中表現(xiàn)出來的能力。

4、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態(tài)。

5、心理健康：一種是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康，減少行為問題和精神疾病的原則和措施。

6、社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣和態(tài)度的過程。

7、運動參與：指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。

8、運動技能：指在體育活動中有效完成專門動作的能力。包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的能力。

9、競技體育：是為了最大限度的發(fā)揮個人或集體的運動能力，爭取優(yōu)異成績而進(jìn)行的運動訓(xùn)練和競賽。

10、終身體育：學(xué)校體育教學(xué)注重學(xué)生身體基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生學(xué)會自主練習(xí)和鍛煉，養(yǎng)成習(xí)慣，掌握一兩項終身受益的體育鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生自我體育意識。

11、快樂體育：把身體鍛煉建立在自身愿望、需要的基礎(chǔ)上，注意體驗運動中的內(nèi)在樂趣。

12、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：指在體育與健康課程中，按學(xué)習(xí)內(nèi)容性質(zhì)的不同劃分的學(xué)習(xí)范疇。

13、領(lǐng)域目標(biāo)：指期望學(xué)生在特定學(xué)習(xí)領(lǐng)域達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。課程目標(biāo)通過各個領(lǐng)域目標(biāo)的達(dá)成而實現(xiàn)。

14、水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。領(lǐng)域目標(biāo)通過各個水平目標(biāo)的達(dá)成而實現(xiàn)。17：運動負(fù)荷：是指身體練習(xí)給予人體的生理負(fù)荷，決定運動負(fù)荷效果的主要因素是量和強度。

18：體育教學(xué)常規(guī)：為保證體育教學(xué)活動的正常進(jìn)行而制定的一系列常規(guī)和制度。體育學(xué)習(xí)： 19：教學(xué)案例：一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。20、歐洲大陸出現(xiàn)了3次大規(guī)模的思想文化運動，即“文藝復(fù)興運動、宗教改革運動和啟蒙夸美紐斯：“身體不獨是推理的靈魂的住所，而是也是靈魂的工具”，要做一個健全的人，達(dá)到“身心兩方面的一種和諧”，“假如身體不健康、任何部分受了損害，它的客人——靈魂，便住在一個薄待客人的住所”。

盧梭：主張在非自然中效法自然的法則、采用自然的方法對兒童進(jìn)行包括體育在內(nèi)的全面教育。

洛克:健全的精神寓于健康的身體，明確地把體育納入教育，并把體育作為人得到健康、幸福的基礎(chǔ)。

寧夏、山東四省區(qū)全面進(jìn)行試驗。

學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展:a認(rèn)識學(xué)生的心理發(fā)展b學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用c在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求

認(rèn)識學(xué)生的身體發(fā)展：a學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育的主要特點b學(xué)生身體機能發(fā)育的主要特點c學(xué)生體能發(fā)展的主要特點 學(xué)校體育對促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的作用 a促進(jìn)身體形態(tài)正常發(fā)育，養(yǎng)成正確身體姿勢b提高機能水平，全面發(fā)展體能c提高對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗力

學(xué)校體育對學(xué)生心理發(fā)展的作用

a促進(jìn)智力與能力的發(fā)展b調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力c有助于情感的發(fā)展d鍛煉意志，增強進(jìn)取心e培養(yǎng)與形成健康的個性 體育課程的新的特征：

(1)突破學(xué)科為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,強調(diào)學(xué)生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎(chǔ)。

(2)強調(diào)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、情感、態(tài)度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識、技能和體質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成。

(3)實施選項課程,構(gòu)建彈性化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)多元化的體育需求。

(4)強調(diào)學(xué)生發(fā)展為核心的學(xué)習(xí)評價改革；注重過程評價,發(fā)展評價,他人評價,自我評價,多元評價.(5)強調(diào)教師在體育課程建設(shè)的權(quán)力與實施中的作用。

學(xué)校體育目標(biāo)的功能:A為學(xué)校體育內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇提供依據(jù)B為學(xué)校體育活動的組織提供依據(jù)C為學(xué)校體育評價提供依據(jù)

體育教學(xué)方法的作用

1.溝通或連結(jié)教與學(xué)的作用。2.對體育教學(xué)內(nèi)容的加工作用。3.對知識、技能和品德的轉(zhuǎn)化作用。4.對學(xué)習(xí)動機的激發(fā)作用 體育教學(xué)方法的特點：1形成特點2.運用特點（1）體育教學(xué)方法能使多種感覺器官參加工作（2）體育教學(xué)方法便于直觀感知、思維與實踐緊密結(jié)合（3）體育教學(xué)方法使運動與休息合理交替（4）體育教學(xué)方法具有時空功效性 3.發(fā)展性特點 學(xué)校體育目的與目標(biāo)的結(jié)構(gòu)：學(xué)校體育目的---學(xué)校體育目標(biāo)---目的---課外體育活動目標(biāo)----課運動競體育教學(xué)過程的特點:身體直接參與b體力與智力活動相結(jié)合c身體承受一定的運動負(fù)荷

影響體育學(xué)習(xí)策略獲得和運用的外部條件1.體育教師因素；2.體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度；3.教學(xué)環(huán)境因素；4.學(xué)習(xí)時間和反饋調(diào)節(jié)

教學(xué)示范面：正面、背面、側(cè)面、鏡面示范等的特點：A多樣性B潛在性C多質(zhì)性

發(fā)展體能有哪些方法：答：重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法、完整法與分解法d預(yù)學(xué)校課余體育訓(xùn)練計劃的制定：A訓(xùn)練計劃B階段訓(xùn)練計劃C課時訓(xùn)練計劃

學(xué)校課余體育訓(xùn)來內(nèi)容的安排 ：A身體訓(xùn)練：B技術(shù)訓(xùn)練C心理訓(xùn)練DE品德與作風(fēng)訓(xùn)練

動參與、運動技能、身體健康、法b探究式學(xué)習(xí)法c發(fā)的涉及的是一般的體育過程，使整個學(xué)校體育，甚至是整個教育追求的最終結(jié)果，當(dāng)學(xué)校體育目的轉(zhuǎn)向體育課程或特定體育活動時，目的就變成了目標(biāo)。

制定學(xué)校體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個因素:A學(xué)生的需要B社會的需要C體育學(xué)科的必須考慮的三個因素：知識、兒童、社會

體育與健康課程目標(biāo): 1.總目標(biāo)A我國義務(wù)教育體育與健康課程的總目標(biāo)B我國高中體育與健康課程總目標(biāo)2.領(lǐng)域目標(biāo)：A我國義務(wù)教育體育與健康課程的領(lǐng)域目標(biāo)B我國高中體育與健康課程領(lǐng)域目標(biāo)

實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑:A體育與健康課,B課外體育活動,C目標(biāo)的基本要求: A全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生B以整體觀點開展學(xué)校體育工作C處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系D加強體育師資隊伍建設(shè)E加強學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究F要保證必要的物質(zhì)條件G加強領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理

體育課程的特點:A體育課程是運動認(rèn)知性課程B體育課程是生活教育課程C體育課程是情意類課程D體育課程是綜合性課程

體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ):A人體生理機能適應(yīng)性規(guī)律B人體生理機能活動能力變化規(guī)律C體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律 體育課程的心理學(xué)基礎(chǔ): A特殊的認(rèn)知領(lǐng)域——身體認(rèn)知B體育課程對促進(jìn)非智力因素的特定作用

體育課程的編制:A體育課程設(shè)計階段B體育課程實施階段C體育課程評價階段 目標(biāo)確定課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)B根據(jù)課程內(nèi)容特征確定必修內(nèi)容C根據(jù)學(xué)生的需求和愛好加大運動技能學(xué)習(xí)的自主選擇性D根據(jù)可操作性和可觀察性要求設(shè)置具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)E根據(jù)課程的發(fā)展性要求建立評價體系

體育課程實施的本質(zhì)：a現(xiàn)實性，b適應(yīng)性，c創(chuàng)新性

向 ：

（一）忠實取向

（二）相互適應(yīng)取向

（三）生取向、(1）傳授體育知識的方法：講述法、討論法、談話法、演示法等；(2演示法、練習(xí)法、反法：重復(fù)法、負(fù)重法、循回法、處方法、間歇法等；(4）進(jìn)批評法、榜樣法、說服法等。根據(jù)教與學(xué)的關(guān)系劃分：

a教授法(指導(dǎo)法)：講解法、示范法、演示法、分解法、完戲法、傳遞的性質(zhì)劃分(1）視覺類體育教學(xué)方法；(2）聽覺類體育教學(xué)方法；(3）動覺類、觸覺類、本體感覺類體育教學(xué)方法。

在教學(xué)中運用講解法時應(yīng)注意：a要明確講解的目的b講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力c講解要生動形象，精簡扼要d講解要具有啟發(fā)性e注意講解的時機與效果

根據(jù)一節(jié)課的具體任務(wù)，體育課又可分為引導(dǎo)課、新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和考核的類型:①普通體育課②專項提高課③保健體育課。

D在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運動負(fù)荷E體育學(xué)習(xí)對學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨到的作用

學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的特點:共同：①提高運動成績是主要目標(biāo)②承擔(dān)較大的運動負(fù)荷③訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機聯(lián)系異同：①學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性②學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性③學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性

運動隊的組建：1.確定訓(xùn)練項目2.參訓(xùn)運動員的選拔：身體形態(tài)指標(biāo)、生理機制指標(biāo)、身體素質(zhì)指標(biāo)。3.指導(dǎo)教師的配備4.規(guī)章制度的建立：各類中小學(xué)校一般應(yīng)建立下列規(guī)章制度:A.訓(xùn)練制度B.獎懲制度C.比賽制度D.教練員責(zé)任制E.學(xué)習(xí)檢查制度

學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運用：A重復(fù)訓(xùn)練法B變換訓(xùn)練法C循環(huán)訓(xùn)練循環(huán)訓(xùn)練法構(gòu)成因素有：①練習(xí)內(nèi)容及循環(huán)順序、每站練習(xí)的負(fù)荷量和強度；②站與站每次循環(huán)之間的間歇時間；③站的數(shù)量和循環(huán)的次數(shù)。

運用循環(huán)訓(xùn)練法時應(yīng)注意：①根據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量②針對學(xué)生的特點因人而異地確定負(fù)荷③組合和變換循環(huán)練習(xí)的形式

簡述在教學(xué)中體育游戲的運用應(yīng)注意的問題：a根據(jù)發(fā)展體能的需要選擇游戲法的內(nèi)容與形式。b教育學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則。c在游戲時裁判應(yīng)認(rèn)真、嚴(yán)格、公正、準(zhǔn)確。d要布置好游戲的場地與器材，加強游戲的組織工作。e游戲結(jié)束時，要做好講評。論述題，體育教學(xué)方法的內(nèi)涵：1.體育教學(xué)方法是指具體的教學(xué)方法，它從屬于體育教學(xué)方法論，是體育教學(xué)方法論的一個層面.體育教學(xué)方法論是由體育教學(xué)方法理念(方法論)、體育教學(xué)基本方法、具體方法和教學(xué)方法4個層面組成的。2.體育教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教法和學(xué)法的有機統(tǒng)一。3.體育教學(xué)方法不同于體育教學(xué)方式。體育教學(xué)方式是構(gòu)成體育教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是具體運用各種體育教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成。其本身不能完成一項教學(xué)任務(wù)。4.體育教學(xué)方法不同于教學(xué)手段。體育教學(xué)手段是為提高體育教學(xué)方法運用效果而采用的傳遞教學(xué)信息和情感，發(fā)展學(xué)生能力的媒介物，主要指各種器具和設(shè)備。

論述體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念:A堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長B改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識C強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)D激發(fā)運動興趣，注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)

簡述制訂學(xué)年教學(xué)工作計劃的要求：(1)分析研究學(xué)生的基本情況，加強計劃的針對性(2)以學(xué)生的發(fā)展需要為中心制訂(3)遵循實踐性、靈活性、綜合性原則(4)有針對性地確定教學(xué)內(nèi)容(5)要注重課程資源的開發(fā)

簡述學(xué)校體育的目標(biāo)。(1)體育課程目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)(2)課外體育鍛煉目標(biāo)(3)課余體育競賽目標(biāo)(4)課余體育訓(xùn)練目標(biāo)

簡述制定訓(xùn)練計劃的要求：(1)考慮上一訓(xùn)練情況和本的訓(xùn)練目標(biāo);(2)身體素質(zhì)、技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練及運動成績所要達(dá)到的指標(biāo)和心理訓(xùn)練的要求;(3)全年訓(xùn)練階段的劃分，各個時期身體訓(xùn)練和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的比重與內(nèi)容以及訓(xùn)練負(fù)荷的安排;（4）參加比賽的時間安排;（5）檢查評定訓(xùn)練效果的時間與方法等。

第三篇：學(xué)校體育學(xué)復(fù)習(xí)資料范文

體育教師的基本職責(zé)

1.2.3.4.5.6.7.貫徹各項教育、體育工作方針、政策和法規(guī)，制定各種教育教學(xué)文件； 優(yōu)先做好體育教學(xué)工作 組織指導(dǎo)課外體育鍛煉 開展課余體育訓(xùn)練與競賽 從事學(xué)校體育科研 配合開展學(xué)生體質(zhì)檢測和健康教育工作 體育宣傳與器材設(shè)施維護(hù)

8、參與社會體育工作

9、體育教師的基本條件

1、高尚的道德品質(zhì)

2、寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博知識（基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識與技能、教育學(xué)心理學(xué)知識、橫向?qū)W科知識）

3、良好的專項技能技術(shù)

4、先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念

5、全面的專業(yè)工作能力（教學(xué)、教育、訓(xùn)練、運動、組織、科研和創(chuàng)新、社會交往等能力）

6、良好的心理品質(zhì)和強奸的體魄

體育教學(xué)評價的多種評價方式綜合運用

1、診斷性評價，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

診斷性評價主要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教材的準(zhǔn)備狀態(tài)；形成性評價重在體育教學(xué)工作中及時發(fā)現(xiàn)和診斷問題，及時獲取反饋信息，改進(jìn)體育教學(xué)工作；終結(jié)性評價指對某一階段的教學(xué)工作所進(jìn)行的綜合前面評價，以確定教學(xué)的最終水平。對上一階段所進(jìn)行的終結(jié)性評價，又可作為對下一階段進(jìn)行診斷性評價的依據(jù)。這樣，三種評價相互結(jié)合與作用，使整個評價活動始終處于不斷上升的動態(tài)之中。

2、定性評價與定量評價

在體育教育中，采取定量的方法進(jìn)行評價，增強了評價的科學(xué)性，改變了過去單一的定性評價，是定量評價占據(jù)了主要地位。但體育教育極為復(fù)雜，有它自身的特殊性，存在著大量的人文因素，21世紀(jì)所需的是全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合人才，因此單靠定量化，數(shù)量化方法無法認(rèn)清評價對象的本質(zhì)特征，必須把定量評價與定性評價結(jié)合起來使用。

3、自評與他評相結(jié)合（教師評價不夠客觀）

傳統(tǒng)的教育評價注重他人評價，忽視了教師和學(xué)生的自我評價。在對教師的評價中，任課教師長期工作在 教學(xué)第一線，對教學(xué)活動情況最為了解，對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也較為清楚，所以對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價離不開任課教師的自我評價。學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)的實踐者，只有親身體驗的內(nèi)容，才能正確的評價它。一個善于運用自我評價的學(xué)生，他可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)隨時評價自己，使自己始終保持在教學(xué)目標(biāo)指引下的定向?qū)W習(xí)目標(biāo)，以此作為自我評價的目標(biāo)，同時，這也有利于學(xué)生養(yǎng)成正確評價自我的能力，這也是學(xué)校體育在貫徹終身體育思想所要求的。

4、科學(xué)評價，重在激勵

開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法

（一）、對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

1、改造現(xiàn)有的競技運動項目

2、改進(jìn)新興運動項目

3、開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育

4、整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容

5、讓體育教師和學(xué)生的知識和經(jīng)驗進(jìn)入體育課程

（二）對體育課程條件資源的開發(fā)與利用

1、對體育課程人力資源的開發(fā)

2、對體育課程物力資源的開發(fā)

3、對體育課程自然地理環(huán)境資源的開發(fā)

學(xué)生體育競賽的價值

內(nèi)在價值：教育價值：體育具有教育功能，是教育的重要組成部分，而作為體現(xiàn)體育重要特征的體育競賽也同樣具有教育價值。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，傳播體育文化。

健身價值；娛樂價值；競爭價值；創(chuàng)造價值；終身體育價值

外延性價值：促進(jìn)校園文化發(fā)展的價值；

引領(lǐng)學(xué)校體育工作的價值；進(jìn)行奧林匹克宣傳的價值

促進(jìn)全民健身計劃實施的價值；發(fā)現(xiàn)體育人才的價值

國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系

由于國家、地方和學(xué)校三級主體在課程開發(fā)方面的權(quán)限和側(cè)重點不盡相同，必然會出現(xiàn)三種不同的課程形態(tài)，但是它們之間不存在高級與低級之分，它們之間呈相輔相成、互為補充的關(guān)系。在實行國家課程的同時，應(yīng)該允許一定比例的地方課程與校本課程的存在；而在實施地方課程與校本課程的學(xué)校首先要保證國家課程的地位。

體育教學(xué)中交往的特點

1、體育教學(xué)中交往的身心綜合性

2、體育教學(xué)交往的自由度和多樣化

3、體育教學(xué)中交往的、雙方本質(zhì)力量的互動性

4、體育教學(xué)中交往手段的特質(zhì)性

5、體育教學(xué)中交往的觸覺感知性

體育教學(xué)中交往的功能

1、傳遞信息、增加學(xué)生的知識與經(jīng)驗

2、調(diào)節(jié)行為及調(diào)節(jié)人際關(guān)系

3、心里保健功能

4、提高自我認(rèn)識、促進(jìn)個性發(fā)展

體育教學(xué)評價的類型

1、綜合評價和單項評價

2、對學(xué)生的評價和對教師的評價

3、內(nèi)部參與者的評價和外部參與者的評價

4、主觀評價和客觀評價

5、相對評價和絕對評價

6、診斷性評價、形成性評價和綜合性評價

體育教學(xué)設(shè)計的含義

體育教學(xué)設(shè)計師根據(jù)體育學(xué)科的特點，從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮體育教師、學(xué)生、場地、器材。體育教學(xué)環(huán)境以及要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)等各方面的因素，詳細(xì)分析體育教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，有針對性地設(shè)計出解決這些問題的教學(xué)行動方案，并在體育教學(xué)實施過程中評價行動方案的可靠性，同時做出修正，知道體育教學(xué)活動取得好的教學(xué)效果為止。

學(xué)校體育的總目標(biāo)

開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；

培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育打下基礎(chǔ)；

促進(jìn)學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。

學(xué)校體育的總目標(biāo)

開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；

培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育打下基礎(chǔ)；

促進(jìn)學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。

實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求

1、協(xié)同學(xué)校教育，面向全體學(xué)生；

2、課外與課內(nèi)相結(jié)合3、營造良好的學(xué)校體育環(huán)境

4、價值、去昂體育師資隊伍建設(shè)

5、加強學(xué)校體育科學(xué)研究和競技的總結(jié)

學(xué)校體育的效果目標(biāo)

1、增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康

2、傳授體育活動、衛(wèi)生保障、健康生活的知識、運動技能和健身方法，是學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)

4、促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格

5、發(fā)展學(xué)生的運動才能，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平

課余體育競賽的特點

1、競爭性：體育競賽是對參與者的運動技能和運動成績進(jìn)行展示、比較和評定；體育競賽的靈魂就是鼓勵公平競爭，而競爭的表現(xiàn)形式是雙方的全力以赴、拼搏爭勝。

2合作性：競爭是與對方的競爭，合作則是與本方的合作；在比賽前、中、后，既需要發(fā)揮參賽者個人的能力，又需要集體的協(xié)作支持。

3、公開性：學(xué)生體育競賽是在公開場合進(jìn)行，有公正、統(tǒng)一的規(guī)則；學(xué)生體育競賽的公開性，促使比賽的組織管理更為科學(xué)規(guī)范、公平公正。

4、教育性：學(xué)生課余從比賽本身了解人類創(chuàng)造的競技體育文化，掌握體育知識技術(shù)，教育學(xué)生形成良好優(yōu)良的思想品德作風(fēng)、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、娛樂性：在比賽中優(yōu)秀選手所表現(xiàn)的高潮技巧，是學(xué)生得到美的熏陶和美的享受，放松心情，調(diào)整學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，豐富校園文化活動。

6、層次性：體育競賽既有相對水平的比賽，也有基礎(chǔ)性、水平較低的比賽。

7、多樣性：項目多，花樣多。

課余體育對個人的功能

1、健身功能：（1）課余體育能有效地促進(jìn)青少年學(xué)生身體的正常生長發(fā)育，提高健康水平

（2）課余體育能有效促進(jìn)青少年學(xué)生身體機制的發(fā)展，提高身體活動能力

（3）課余體育能有效地提高青少年學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗力

2、健美功能：（1）增進(jìn)青少年學(xué)生的身體健康美

（2）塑造青少年學(xué)生的體形美和輪廓線條美

（3）養(yǎng)成青少年學(xué)生的身體姿態(tài)美

（4）培養(yǎng)親少年學(xué)生的身體動作美

3、鍵心功能：（1）課余體育能有效地調(diào)節(jié)青少年學(xué)生的情緒，使他們心情愉快

（2）課余體育能有效地發(fā)展青少年學(xué)生生動活潑的個性

（3）課余體育能有效地培養(yǎng)青少年學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造才能

學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系

（一）學(xué)校體育與社區(qū)體育的基礎(chǔ)

（二）社區(qū)體育帶動學(xué)校體育的改革：

1、我國社區(qū)體育的發(fā)展趨勢：必須滿足人們健康需求為根本目標(biāo)，噢誒楊社區(qū)居民終身體育的意識、習(xí)慣和能力；構(gòu)建民間主導(dǎo)型的社區(qū)體育管理模式；倡導(dǎo)人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展

2、社區(qū)體育促使學(xué)校體育進(jìn)行相應(yīng)的改革：現(xiàn)代學(xué)校體育要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意、習(xí)慣和能力為根本目標(biāo)；學(xué)校體育在內(nèi)容、手段、方法的改革上，要體現(xiàn)主體多元化的要求，應(yīng)該遵循因材施教的原則；、，提倡個性發(fā)展；學(xué)校體育特別要重視對學(xué)生的非智力因素的教育

體育教學(xué)設(shè)計的一般程序

1、制定體育教學(xué)目標(biāo)

2、選擇體育教學(xué)內(nèi)容

3、進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)分析

4、選擇教學(xué)策略

5、體育教學(xué)場地設(shè)計6開展教學(xué)評價

1.2.3.4.5.6.7.8.9.斯巴達(dá)用于軍事訓(xùn)練的項目分為五項，即“五項競技”----賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍。雅典學(xué)校分為四級：文法學(xué)校、音樂學(xué)校、體操學(xué)校、國家體育館、青年軍事訓(xùn)練團(tuán)。近代學(xué)校體育學(xué)之父是：夸美紐斯。德國近代體育之父：古茨穆茨。德國博愛教育實踐家：巴澤多創(chuàng)造“德紹五項”，具體包括：跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重。奴隸主貴族子弟學(xué)校的教育內(nèi)容是：禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為“六藝”。，規(guī)定學(xué)校設(shè)置體操科，結(jié)束了中國兩千多年來學(xué)校沒有體育的歷史。《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布，正式將學(xué)校“體操科”改為“體育課”。

10.----

11.新體育學(xué)說，是舊美國托馬斯·伍德和赫塞林頓提出的體育理論，被稱為自然體育學(xué)論。

12.，開始在全國大部分學(xué)校實施，進(jìn)一

步落實“健康第一”的知道思想。

13.我國學(xué)校體育學(xué)思想啟蒙于清王朝末年的資產(chǎn)階級改良主義運動。

14.教育上主張“廢八股，興西學(xué)”，提出對學(xué)生要進(jìn)行“德教、體教、智教”的全面教育觀點，認(rèn)為“體

育是教育中不可缺少之物”。

15.“五四”新文化運動，是繼改良主義運動以來對我國封建傳統(tǒng)思想與文化沖擊最大的一次運動。

16.17.學(xué)校體育與社區(qū)體育的區(qū)別：概念，對象，活動的時空、組織，管理體制不同。

18.學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系：學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)、社區(qū)體育帶動學(xué)校體育的改革。

19.素質(zhì)教育具有：全體性、全面性、主體性、基礎(chǔ)性特征。

20.學(xué)校體育的本質(zhì)功能：教育功能、健身功能、娛樂功能。

21.22.體育課程的評價：對學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價、對體育教師的評價、對體育課程建設(shè)的評價。

23.體育教學(xué)目標(biāo)的功能：激勵功能、定向功能、評價功能。

24.25.體育教學(xué)中師生互動的基本類型：雙向溝通、多向溝通。

26.教育評價的功能：信息反饋功能，動機強化功能，考察、鑒定功能

27.競技運動教材化遵循的原則：簡化原則、普遍性原則、適應(yīng)性原則、教育性原則

28.實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式：體育與健康課程；課外體育活動

第四篇：學(xué)校體育學(xué)期末復(fù)習(xí)資料

學(xué)校體育學(xué)

1.2.3.4.5.6.7.8.9.斯巴達(dá)用于軍事訓(xùn)練的項目分為五項，即“五項競技”----賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標(biāo)槍。雅典學(xué)校分為四級：文法學(xué)校、音樂學(xué)校、體操學(xué)校、國家體育館、青年軍事訓(xùn)練團(tuán)。近代學(xué)校體育學(xué)之父是：夸美紐斯。德國博愛教育實踐家：巴澤多創(chuàng)造“德紹五項”，具體包括：跑步、跳高、攀登、平衡、負(fù)重。體育應(yīng)包括：機體教育、神經(jīng)肌肉活動教育、品德教育、智力教育四個方面。奴隸主貴族子弟學(xué)校的教育內(nèi)容是：禮、樂、射、御、書、數(shù)，稱為“六藝”。，規(guī)定學(xué)校設(shè)置體操科，結(jié)束了中國兩千多年來學(xué)校沒有體育的歷史。《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》的公布，正式將學(xué)校“體操科”改為“體育課”。

10.----華東體育學(xué)院。

11.新體育學(xué)說，是舊美國托馬斯·伍德和赫塞林頓提出的體育理論，被稱為自然體育學(xué)論。

12.，開始在全國大部分學(xué)校實施，進(jìn)一

步落實“健康第一”的知道思想。

13.我國學(xué)校體育學(xué)思想啟蒙于清王朝末年的資產(chǎn)階級改良主義運動。

14.教育上主張“廢八股，興西學(xué)”，提出對學(xué)生要進(jìn)行“德教、體教、智教”的全面教育觀點，認(rèn)為“體

育是教育中不可缺少之物”。

15.“五四”新文化運動，是繼改良主義運動以來對我國封建傳統(tǒng)思想與文化沖擊最大的一次運動。

16.我國學(xué)校體育思想的變遷是：軍國民學(xué)校體育思想、自然主義思想、社會主義學(xué)校體育思想。

17.學(xué)校體育與社區(qū)體育的區(qū)別：概念，對象，活動的時空、組織，管理體制不同。

18.學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系：學(xué)校體育是社區(qū)體育的基礎(chǔ)、社區(qū)體育帶動學(xué)校體育的改革。

19.20.學(xué)校體育的本質(zhì)功能：教育功能、健身功能、娛樂功能。

21.學(xué)校體育的其他功能：文化功能、輻射功能、經(jīng)濟功能。

22.23.體育教學(xué)目標(biāo)的功能：激勵功能、定向功能、評價功能。

24.體育教學(xué)過程的基本階段：準(zhǔn)備階段、實施階段、檢查與評價階段。

25.體育教學(xué)中師生互動的基本類型：雙向溝通、多向溝通。

26.教育評價的功能：信息反饋功能，動機強化功能，考察、鑒定功能

27.競技運動教材化遵循的原則：簡化原則、普遍性原則、適應(yīng)性原則、教育性原則

28.實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式：體育與健康課程；課外體育活動

一、學(xué)校體育與競技運動的關(guān)系

1、要正確看待競技運動的積極作用

2、要正確認(rèn)識學(xué)校體育的文化革命

3、要結(jié)合學(xué)校體育的實際需要有選擇地引進(jìn)和利用競技運動，為學(xué)校體育的發(fā)展服務(wù)。

二、國家課程、地方課程和校本課程的關(guān)系

由于國家、地方和學(xué)校三級主體在課程開發(fā)方面的權(quán)限和側(cè)重點不盡相同，必然會出現(xiàn)三種不同的課程形態(tài)，但是它們之間不存在高級與低級之分，它們之間呈相輔相成、互為補充的關(guān)系。在實行國家課程的同時，應(yīng)該允許一定比例的地方課程與校本課程的存在；而在實施地方課程與校本課程的學(xué)校首先要保證國家課程的地位。

三、體育課程分類

1、體育知識與技術(shù)類

2、運動參與類

3、體育活動經(jīng)驗類

四、影響課程實施的因素

1、課程的特點

2、外部環(huán)境

3、教師的培訓(xùn)

4、課程實施的組織與領(lǐng)導(dǎo)

五、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法

（一）、對體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用

1、改造現(xiàn)有的競技運動項目

2、改進(jìn)新興運動項目

3、開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育

4、整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容

5、讓體育教師和學(xué)生的知識和經(jīng)驗進(jìn)入體育課程

（二）對體育課程條件資源的開發(fā)與利用

1、對體育課程人力資源的開發(fā)

2、對體育課程物力資源的開發(fā)

3、對體育課程自然地理環(huán)境資源的開發(fā)

六、體育教學(xué)中交往的特點

1、體育教學(xué)中交往的身心綜合性

2、體育教學(xué)交往的自由度和多樣化

3、體育教學(xué)中交往的、雙方本質(zhì)力量的互動性

4、體育教學(xué)中交往手段的特質(zhì)性

5、體育教學(xué)中交往的觸覺感知性

七、體育教學(xué)中交往的功能

1、傳遞信息、增加學(xué)生的知識與經(jīng)驗

2、調(diào)節(jié)行為及調(diào)節(jié)人際關(guān)系

3、心里保健功能

4、提高自我認(rèn)識、促進(jìn)個性發(fā)展

八、體育教學(xué)中師生互動的基本要素

1、師生互動的主體，即體育教師和學(xué)生

2、師生互動的受體，即體育教學(xué)活動中師生互動行為的接受

3、師生互動的內(nèi)容

4、師生互動的媒介，即體育教師和學(xué)生發(fā)生互動行為的聯(lián)系中介或渠道，包括語言和非語言手段。

九、體育教學(xué)過程的基本特點

1、體育教學(xué)環(huán)境的開放性

2、運動技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性

3、承受身心負(fù)荷的雙重性

4、人際關(guān)系的多邊性

十、體育教學(xué)設(shè)計的一般程序

1、制定體育教學(xué)目標(biāo)

2、選擇體育教學(xué)內(nèi)容

3、進(jìn)行體育教學(xué)任務(wù)分析

4、選擇教學(xué)策略

5、體育教學(xué)場地設(shè)計6開展教學(xué)評價

十一、分組教學(xué)的基本形式

隨機分組、同質(zhì)分組、異質(zhì)分組、合作型分組、幫教型分組、友伴型分組

十二、體育教學(xué)評價的類型

1、綜合評價和單項評價

2、對學(xué)生的評價和對教師的評價

3、內(nèi)部參與者的評價和外部參與者的評價

4、主觀評價和客觀評價

5、相對評價和絕對評價

6、診斷性評價、形成性評價和綜合性評價

十三、體育教學(xué)評價的多種評價方式綜合運用

1、診斷性評價，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。

診斷性評價主要解決學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教材的準(zhǔn)備狀態(tài)；形成性評價重在體育教學(xué)工作中及時發(fā)現(xiàn)和診斷問題，及時獲取反饋信息，改進(jìn)體育教學(xué)工作；終結(jié)性評價指對某一階段的教學(xué)工作所進(jìn)行的綜合前面評價，以確定教學(xué)的最終水平。對上一階段所進(jìn)行的終結(jié)性評價，又可作為對下一階段進(jìn)行診斷性評價的依據(jù)。這樣，三種評價相互結(jié)合與作用，使整個評價活動始終處于不斷上升的動態(tài)之中。

2、定性評價與定量評價

在體育教育中，采取定量的方法進(jìn)行評價，增強了評價的科學(xué)性，改變了過去單一的定性評價，是定量評價占據(jù)了主要地位。但體育教育極為復(fù)雜，有它自身的特殊性，存在著大量的人文因素，21世紀(jì)所需的是全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合人才，因此單靠定量化，數(shù)量化方法無法認(rèn)清評價對象的本質(zhì)特征，必須把定量評價與定性評價結(jié)合起來使用。

3、自評與他評相結(jié)合（教師評價不夠客觀）

傳統(tǒng)的教育評價注重他人評價，忽視了教師和學(xué)生的自我評價。在對教師的評價中，任課教師長期工作在教學(xué)第一線，對教學(xué)活動情況最為了解，對教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣也較為清楚，所以對課堂教學(xué)質(zhì)量的評價離不開任課教師的自我評價。學(xué)生是教學(xué)目標(biāo)的實踐者，只有親身體驗的內(nèi)容，才能正確的評價它。一個善于運用自我評價的學(xué)生，他可以依據(jù)教學(xué)目標(biāo)隨時評價自己，使自己始終保持在教學(xué)目標(biāo)指引下的定向?qū)W習(xí)目標(biāo)，以此作為自我評價的目標(biāo)，同時，這也有利于學(xué)生養(yǎng)成正確評價自我的能力，這也是學(xué)校體育在貫徹終身體育思想所要求的。

4、科學(xué)評價，重在激勵

十四、課余體育對個人的功能

1、健身功能：（1）課余體育能有效地促進(jìn)青少年學(xué)生身體的正常生長發(fā)育，提高健康水平

（2）課余體育能有效促進(jìn)青少年學(xué)生身體機制的發(fā)展，提高身體活動能力

（3）課余體育能有效地提高青少年學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗力

2、健美功能：（1）增進(jìn)青少年學(xué)生的身體健康美

（2）塑造青少年學(xué)生的體形美和輪廓線條美

（3）養(yǎng)成青少年學(xué)生的身體姿態(tài)美

（4）培養(yǎng)親少年學(xué)生的身體動作美

3、鍵心功能：（1）課余體育能有效地調(diào)節(jié)青少年學(xué)生的情緒，使他們心情愉快

（2）課余體育能有效地發(fā)展青少年學(xué)生生動活潑的個性

（3）課余體育能有效地培養(yǎng)青少年學(xué)生的開拓精神和創(chuàng)造才能

十五、課余體育鍛煉的原則

1、自覺性原則：提高認(rèn)識、明確目標(biāo)；培養(yǎng)興趣、激發(fā)動機；加強指導(dǎo)、提高技能

2、經(jīng)常性原則：科學(xué)安排、加強計劃；提高認(rèn)識、堅定信心；科學(xué)鍛煉、提高能力

3、差異性原則：因地制宜、合理規(guī)劃；因人因時、適時調(diào)控；統(tǒng)一要求、區(qū)別對待

十六、學(xué)生體育競賽的價值

內(nèi)在價值：（1）教育價值：體育具有教育功能，是教育的重要組成部分，而作為體現(xiàn)體育重要特征的體育競賽也同樣具有教育價值。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，傳播體育文化。

（2）健身價值：

（3）娛樂價值：

（4）競爭價值：

（5）創(chuàng)造價值：

（6）終身體育價值：

外延性價值：（1）促進(jìn)校園文化發(fā)展的價值

（2）引領(lǐng)學(xué)校體育工作的價值

（3）進(jìn)行奧林匹克宣傳的價值

（4）促進(jìn)全民健身計劃實施的價值

（5）發(fā)現(xiàn)體育人才的價值

十七、體育教師的基本條件

1、高尚的道德品質(zhì)

2、寬厚的理論基礎(chǔ)與廣博知識（基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)知識與技能、教育學(xué)心理學(xué)知識、橫向?qū)W科知識）

3、良好的專項技能技術(shù)

4、先進(jìn)的現(xiàn)代教育思想和教育觀念

5、全面的專業(yè)工作能力（教學(xué)、教育、訓(xùn)練、運動、組織、科研和創(chuàng)新、社會交往等能力）

6、良好的心理品質(zhì)和強奸的體魄

十八、課余體育鍛煉的特點

1、靈活性；

2、開放性；

3、綜合性；

4、興趣性；

5、自主性

十九、課余體育競賽的特點

1、競爭性：體育競賽是對參與者的運動技能和運動成績進(jìn)行展示、比較和評定；體育競賽的靈魂就是鼓勵公平競爭，而競爭的表現(xiàn)形式是雙方的全力以赴、拼搏爭勝。

2合作性：競爭是與對方的競爭，合作則是與本方的合作；在比賽前、中、后，既需要發(fā)揮參賽者個人的能力，又需要集體的協(xié)作支持。

3、公開性：學(xué)生體育競賽是在公開場合進(jìn)行，有公正、統(tǒng)一的規(guī)則；學(xué)生體育競賽的公開性，促使比賽的組織管理更為科學(xué)規(guī)范、公平公正。

4、教育性：學(xué)生課余從比賽本身了解人類創(chuàng)造的競技體育文化，掌握體育知識技術(shù)，教育學(xué)生形成良好優(yōu)良的思想品德作風(fēng)、培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。

5、娛樂性：在比賽中優(yōu)秀選手所表現(xiàn)的高潮技巧，是學(xué)生得到美的熏陶和美的享受，放松心情，調(diào)整學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，豐富校園文化活動。

6、層次性：體育競賽既有相對水平的比賽，也有基礎(chǔ)性、水平較低的比賽。

7、多樣性：項目多，花樣多。

二十、體育教師的基本職責(zé)

1.2.3.4.5.6.7.8.貫徹各項教育、體育工作方針、政策和法規(guī)，制定各種教育教學(xué)文件； 優(yōu)先做好體育教學(xué)工作 組織指導(dǎo)課外體育鍛煉 開展課余體育訓(xùn)練與競賽 從事學(xué)校體育科研 配合開展學(xué)生體質(zhì)檢測和健康教育工作 體育宣傳與器材設(shè)施維護(hù) 參與社會體育工作

二十一、體育教師的勞動特點

1、體育教師“一育兼一科”的工作廣泛

2、校內(nèi)外體育工作的多樣性

3、對學(xué)生教育影響的全面性

4、室外工作的艱苦性

二十二、按不同成才特征劃分的體育教師類型

1、以教學(xué)為特長的體育教師

2、以訓(xùn)練為特長的體育教師

3、以科研為特長的體育教師

4、復(fù)合型的體育教師

二十三、體育教學(xué)設(shè)計的含義

體育教學(xué)設(shè)計師根據(jù)體育學(xué)科的特點，從體育教學(xué)系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮體育教師、學(xué)生、場地、器材。體育教學(xué)環(huán)境以及要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)等各方面的因素，詳細(xì)分析體育教學(xué)可能出現(xiàn)的問題，有針對性地設(shè)計出解決這些問題的教學(xué)行動方案，并在體育教學(xué)實施過程中評價行動方案的可靠性，同時做出修正，知道體育教學(xué)活動取得好的教學(xué)效果為止。

二十四、體育教學(xué)設(shè)計的意義

1、有助于突出體育教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位

2、有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

3、體育教學(xué)設(shè)計有助于提高體育教學(xué)效率和教學(xué)效果

二十五、學(xué)校體育的本質(zhì)功能

1、教育功能：促進(jìn)智力發(fā)展、形成良好的品德、培養(yǎng)審美情趣

2、健身功能：養(yǎng)成正確的身體姿勢，促進(jìn)生長發(fā)育；提高機能水平；發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力；增強對外界環(huán)境的適應(yīng)能力

3、娛樂功能：

4、其他功能：文化功能、輻射功能、經(jīng)濟功能

二十六、學(xué)校體育與社區(qū)體育的聯(lián)系

（一）學(xué)校體育與社區(qū)體育的基礎(chǔ)

（二）社區(qū)體育帶動學(xué)校體育的改革：

1、我國社區(qū)體育的發(fā)展趨勢：必須滿足人們健康需求為根本目標(biāo)，噢誒楊社區(qū)居民終身體育的意識、習(xí)慣和能力；構(gòu)建民間主導(dǎo)型的社區(qū)體育管理模式；倡導(dǎo)人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展

2、社區(qū)體育促使學(xué)校體育進(jìn)行相應(yīng)的改革：現(xiàn)代學(xué)校體育要以培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意、習(xí)慣和能力為根本目標(biāo)；學(xué)校體育在內(nèi)容、手段、方法的改革上，要體現(xiàn)主體多元化的要求，應(yīng)該遵循因材施教的原則；、，提倡個性發(fā)展；學(xué)校體育特別要重視對學(xué)生的非智力因素的教育

二十七、如何看待競技運動和學(xué)校體育的關(guān)系

首先：

1、積極的看待競技運動的作用，競技運動時一種提高社會道德說破的規(guī)范文化，競技運動中樹立公正、民主、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、有

一、謙虛、誠實等道德觀念，是社會不可缺少的規(guī)范文化，對青少年乃至全體社會成員的成長都具有教育意義。

2、競技運動時一種提高審美意識的情感文化，它可以凈化社會情感，提高社會的審美情趣，陶冶社會心理

3、競技運動時一種觀念文化，它所負(fù)載的價值，在深層結(jié)構(gòu)方面影響著社會心理和民族精神

4、競技運動隊認(rèn)得教育，對認(rèn)得社會化作用，對個性的發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用

其次，要根據(jù)學(xué)校體育的實際需要引進(jìn)和選擇競技運動的內(nèi)容手段，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展改革

1、把先進(jìn)的競技運動文化作為學(xué)校體育內(nèi)容，可喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣與積極性

2、以部分競技運動手段作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以有效地增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康

3、通過體育教學(xué)掌握各種競技運動項目的基本知識、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和體育文化素質(zhì)

4、以用課余時間開展各種各樣的競技運動，不僅鞏固了體育課所學(xué)的內(nèi)容，豐富了學(xué)生的課余文化生活，同時鍛煉了學(xué)生的意識和陶冶情操。

二十八、實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求

1、協(xié)同學(xué)校教育，面向全體學(xué)生；

2、課外與課內(nèi)相結(jié)合3、營造良好的學(xué)校體育環(huán)境

4、價值、去昂體育師資隊伍建設(shè)

5、加強學(xué)校體育科學(xué)研究和競技的總結(jié)

二十九、學(xué)校體育的總目標(biāo)

開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；

培養(yǎng)學(xué)生從事體育運動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育打下基礎(chǔ)；

促進(jìn)學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。

三

十、學(xué)校體育的效果目標(biāo)

1、增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)健康

2、傳授體育活動、衛(wèi)生保障、健康生活的知識、運動技能和健身方法，是學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)

3、培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)

4、促進(jìn)學(xué)生個性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格

5、發(fā)展學(xué)生的運動才能，提高學(xué)生的運動技術(shù)水平

第五篇：體育復(fù)習(xí)資料

小學(xué)體育基本知識（復(fù)習(xí)）

*奧林匹克運動會是世界上參加人數(shù)最多，比賽項目最多的綜合性運動會。*奧林匹克運會有：奧運會、冬奧會、殘奧會。

*奧林匹克運動會是四年舉行一次。

*我國是在1984年第一次參加第23屆美國洛杉磯奧運會、并由射擊運動員許海峰在本屆奧運會中獲得首枚金牌，從而打破了中國奧運會“零”的突破。*乒乓球是我國的國球。

*三大球一般指，足球、籃球、排球。

*我們說的三小球一般是指，小足球、小籃球、小排球、乒乓球、羽毛球等。*中國體育健兒首次獲得金牌的項目是（女排）

*中國奧運史上獲得團(tuán)隊金牌最多的是（跳水隊）

*奧運會的帆船比賽在（青島）舉行

*北京奧運火炬?zhèn)鬟f接力口號點燃激情，傳遞夢想；歷時130天 *“力量之塔”、“體操王子”稱的是（李寧）

*奧林匹克的格言是：更快、更高、更強

*中國男子第一個獲得奧運會金牌的運動員是：許海峰

*北京奧運火炬?zhèn)鬟f起點：人民大會堂；終點：頤和園

*五星紅旗第一次在奧運村飄揚的時間：1952年

*北京奧運的主題口號是：同一個世界，同一個夢想

*奧林匹克的發(fā)祥地：希臘首都雅典的奧林匹亞

*奧林匹克現(xiàn)任主席：羅格

*現(xiàn)代奧運會創(chuàng)始人：顧拜旦

*北京申奧的口號是：新北京，新奧運；主題是：綠色奧運，人文奧運 *中國第一枚殘疾人奧運金牌得主：平亞利

*奧運會每4年舉行一次

*亞運會每4年舉行一次

１． 小學(xué)體育是提高中華民族素質(zhì)的一項戰(zhàn)略措施。

2． 體育鍛煉不僅對運動系統(tǒng)有重要影響，對心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)同樣產(chǎn)生良 好的影響．

3． 人體全身共有206塊骨頭．

4． 人體全身共有600塊肌肉．

5．人體司令部－－大腦大約有140億神經(jīng)細(xì)胞．

6．少年兒童鍛煉身體應(yīng)注意什么？

答：① 要注意身體的全面發(fā)展；② 要掌握適宜的運動負(fù)荷；③ 要注意掌握正確的動作技術(shù)；④ 女生有時候要適當(dāng)參加體育運動．

7．少年拳的基本姿勢：出拳；出掌；勾手；弓步；馬步．

8．鉛球的握法：握球手的手指自然分開，把球放在食指，中指和無名指的指根上，在拇指和小指支撐在球的兩側(cè)，掌心不觸球．

9．蹲踞式跳遠(yuǎn)包括助跑，踏跳，騰空，落地四個環(huán)節(jié)．

10．跑的技術(shù)可分為起跑，疾跑，途中跑，沖刺跑。400米及400米以下的項目，必

須采用蹲踞式起跑。50米的加速跑要從第一步著地開始，就要以最短的時間發(fā)揮出最快的速度。終點沖刺跑——是指跑到離終點1.5米左右時，用力后蹬，上體迅速前傾，用胸撞線，全速沖過終點，自然跑出一段距離后逐漸減慢速度。在耐久跑中途中跑是全程的最主要的部分。耐久跑時的呼吸節(jié)奏是：跑二或三步一呼，跑二或三步一吸。口和鼻同時進(jìn)行。

11．武術(shù)是中華民族的瑰寶，我們必須把它發(fā)揚光大．

12．乒乓球被稱為中華人民共和國的國球

13．參加體育鍛煉時著裝一定要注意輕，便，美．因此，上體育課時穿運動服裝，要穿膠鞋，不要帶鋼筆小刀等尖硬物，使著裝合乎安全，衛(wèi)生的要求．

14．“流水不腐，戶樞不蠹”說明了經(jīng)常參加體育鍛煉，才能使身體健壯的道理。

15．毛澤東關(guān)于體育工作的題詞是：發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)。

16．鄧小平關(guān)于體育工作的題詞是：足球要從娃娃抓起。

17.中華人民共和國第六屆少數(shù)民族運動會于1999年9月9日在北京和西藏召開。

18．煙酒對人的身體有什么害處？

答：一 ① 吸煙易患肺癌； ② 吸煙危害心血管系統(tǒng)；③ 吸煙對骨骼有害；④ 吸煙能促進(jìn)皮膚老化；⑤吸煙污染空氣。二 ① 酗酒可導(dǎo)致中樞紊亂；② 有損智力展；③影響肝臟功能；④酒精中毒有損身體健康。

19.第二十九屆奧運會2008年在北京舉行

20．流傳在我國民間的養(yǎng)生保健方法有：氣功、摔跤、騎馬、射箭、舞蹈、拔河、跳

繩、踢毽、放風(fēng)箏、蕩秋千等。（最少記五種）

21．如何使自己的身體姿態(tài)更正確更健美？

答：坐姿要端正 站姿要正直走姿要自然

22．足球運動被人稱為世界第一運動，是現(xiàn)代開展得最廣泛，競爭最激烈，人們最喜

愛，影響也最大的運動項目。

23．跳高的動作包括助跑、踏跳、騰空、過桿和落地等環(huán)節(jié)。

24．郊游的好處：① 走步可以鍛煉身體 ② 可以磨煉意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神

③使運動器官和心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)都得到鍛煉。

25．整理活動就是在體育比賽或鍛煉后進(jìn)行的一些放松活動。它的作用是：積極地消

除疲勞，及時地補充身體所需的氧氣。

26．腳背正面接足球要“一看”“二迎”“三接”。

27．彎道跑時整個身體向內(nèi)（左）側(cè)傾斜，跑的速度越快傾斜角度就越大。

28．心臟是人的動力器管，是生命的“馬達(dá)”。心臟主要心肌構(gòu)成，內(nèi)分四個腔，上

面兩個叫左心房，右心房，下面兩個叫左心室，右心室。

29.由于心臟收縮時輸出血液的沖擊引起動脈的跳動叫脈搏。

30.蹲踞式跳遠(yuǎn)是單腳踏跳，支撐跳躍是雙腳踏跳。

31．體育教學(xué)的目的是：進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增強體質(zhì)，促進(jìn)德

智體全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

32．體育課的三項基本任務(wù)：①全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長發(fā)育；②初步掌

握體

育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能（簡稱“三基”）③培養(yǎng)優(yōu)良思想品德，陶冶美的情操。

33．打籃球原地運球時，手觸球的正上方，行進(jìn)間運球時，手觸球的后上方。

34．課間體育的作用：①消除大腦疲勞，使腦部供血充分，精神飽滿。②使全身得到

松馳，特別是腰背及眼睛。③使教室空氣得到改善。

35．課間體育的內(nèi)容：①散步、游戲、跳皮筋、打球、跳繩、②伸懶腰、③深呼吸、④眼保健操、⑤轉(zhuǎn)動頭頸。

36．田徑運動是指以走、跑、跳躍、投擲等運動技能組成的以個人為主的運動項目。

田徑分為田賽和徑賽兩大類，還包括田徑全能運動。

37．體操按練習(xí)性質(zhì)和作用可分為：基本體操、保健體操、競技體操、團(tuán)體操。小學(xué)

課間操和體育課練習(xí)的體操屬于基本體操。

正式比賽的體操叫競技體操，分為個人單項賽、個人全能賽和團(tuán)體賽三類。現(xiàn)代國際性的體操比賽有奧運會體操比賽、世界體操錦標(biāo)賽和世界杯體操比 賽。

38．人的身體素質(zhì)分為：力量素質(zhì)（可采用爬桿，仰臥起坐，立定跳遠(yuǎn)等進(jìn)行鍛煉）、速度素質(zhì)（可采用快速跑等進(jìn)行鍛煉）、靈敏素質(zhì)（可采用踢毽子等進(jìn)行鍛煉）、柔韌素質(zhì)（可采用壓、擺、踢腿等進(jìn)行鍛煉）、耐力素質(zhì)（可采用自然地形跑等進(jìn)行鍛煉）。

39．準(zhǔn)備活動就是在體育比賽或體育鍛煉前進(jìn)行各種練習(xí)活動，目的是使人體從相對

安靜的狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài)，為劇烈運動做好充分準(zhǔn)備。

40.《七彩陽光》共8節(jié)還有預(yù)備節(jié)和結(jié)束動作或為9節(jié)：預(yù)備節(jié)

01伸展運動02擴胸運動03踢腿運動04體側(cè)運動 05體轉(zhuǎn)運動06腹背運動07跳躍運動08整理運動結(jié)束動作

41.保護(hù)視力要不要

要 ：01.讀書、寫字姿勢要端正； 02.讀書、寫字眼與書本距離要一市尺； 03.寫字時手距筆尖一市寸；04.讀書一小時后要休息片刻； 05.每天要做眼保健操；不要 ： 01.不要躺在床上看書；02.不要歪頭或歪身子寫字； 03.不要在強光或弱光下看書； 04.不要在走路時或程車時看書；

42.課間操小學(xué)生廣播體操《七彩陽光》，校操《找朋友》。

43.田賽：把以高度和遠(yuǎn)度計算成績的投擲跳躍和項目稱為田賽。

44徑賽：把以時間計算成績的走合跑的練習(xí)稱為競賽。

45田賽項目有：投擲、跳高、跳遠(yuǎn)三大項。

46徑賽項目有：短跑、中長跑、長跑、競走、馬拉松、跨欄、接力。47短跑的項目有：100米、200米、400米。

48短跑的起跑姿勢：蹲踞式、站立式。

49短跑的起跑口令：各就位、預(yù)備、鳴槍或跑。

50短跑的技術(shù)過程：起跑、加速跑、途中跑、沖刺跑或終點跑。

51接力棒的傳接方式：上挑式、豎立式、下壓式。

52中長跑的項目有：800米、1500米、3000米。

53長跑的項目有：5000米、10000米、馬拉松。

54長跑的起跑姿勢：半蹲式、站立式。

55跳高的姿勢：跨越式、背越式、俯臥式。

56跳高的技術(shù)過程：助跑、起跳、過桿、落地。

57跳遠(yuǎn)的姿勢:蹲踞式、挺身式、走步式。

58跳遠(yuǎn)的技術(shù)過程：助跑、起跳、騰空、落地。

59投擲的項目：壘球、實心球、鉛球、鏈球、鐵餅、標(biāo)槍。

60跳高的項目：急行跳高和撐桿跳高。

61.跳遠(yuǎn)的項目:立定跳遠(yuǎn)、急行跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)。

62乒乓球握拍方法：直握法、橫握法。

63籃球場長28米、寬15米；比賽人數(shù)每隊各5名。

64排球場長18米、寬9米；比賽人數(shù)每隊各6人（含1名自由人）。

65.足球場長90米、寬45米；比賽人數(shù)每隊各11人（含1名守門員）。奧運知識

66、中國的國球是（乒乓球）。現(xiàn)在比賽每局實行（11）分制。

67、田徑包括（走）、（跑）、（跳躍）、（投擲）等技能組成的個人為主的運動項目。68“兩課”是指(體育課)、(體育活動課)；“兩操”是指(眼保健操)、(課間操)。69做好課間操的基本要求有（姿勢要正確）、（做操要認(rèn)真）、（快慢要適當(dāng)）、（用力要均勻）。

70正確的刷牙方法是（豎刷法）。即順著牙縫刷，上牙從上往下刷，下牙從下向上刷，咬合面來回刷，上下里外都刷到。

71力量、速度、耐力、靈敏、柔韌及協(xié)調(diào)性等機能能力一般被稱為人的（身體素質(zhì)）。

72人的正常體溫一般在（36.5度～37度）左右。

73人體的司令部是（大腦）。馬達(dá)是（心臟），心臟的位于胸腔內(nèi)，在兩肺之間，呈斜位，外形呈倒臵的圓錐體

74人體吸入（空氣）呼出（二氧化碳）。這種呼吸活動叫做（氣體交換）。75參加呼吸活動的器官有（鼻）（咽）（喉）（氣管）（支氣管）和肺，總稱為（呼吸系統(tǒng)

76盡最大力吸氣后再呼出的最大空氣量叫做（肺活量）

77準(zhǔn)備活動的主要作用是（提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性；克服內(nèi)臟器官的惰性；避免運動性損傷。）

78整理運動的作用是（積極地消除疲勞；及時地償還“氧債”。）

79為了確保運動安全，應(yīng)該（樹立安全意識；檢選好場地器材；注意著裝衛(wèi)生；做好準(zhǔn)備活動；遵守鍛煉原則；掌握項目規(guī)律；維護(hù)練習(xí)秩序。）

80運動前，既要做全身的（一般性）準(zhǔn)備活動，也要做好與運動前內(nèi)容提要有關(guān)的（專門性）準(zhǔn)備活動。

81經(jīng)驗說明，做好準(zhǔn)備活動是（自我保護(hù)）的有效措施。

82在小學(xué)，課間操和體育課練習(xí)的體操屬于（基本體操）。

83田徑包括（走、跑、跳躍、投擲）等技能組成的個人為主的運動項目。84跑分為（快速跑、耐久跑、途中跑、接力跑、障礙跑）。

85跳躍有（跳高、跳遠(yuǎn)等）。

86投擲有（擲壘球、扔沙包、投鉛球等）。

87基本體操有（隊列和體操隊形；徙手操和輕器械體操、棍棒操；跳短繩；攀登和爬越）。

技巧有（前滾翻；跪跳起；側(cè)手翻）。

身體素質(zhì)練習(xí)有（力量、速度、柔韌、耐力、靈敏）。

在《大綱》中,明確的規(guī)定小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué),向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健教育,增進(jìn)學(xué)生健康,增強體質(zhì),促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展,為提高全民族的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”

小學(xué)體育的基本任務(wù)

（1）全面鍛煉學(xué)生的身體,促進(jìn)正常的生長發(fā)育。

（2）初步掌握體育基礎(chǔ)常識、基本技術(shù)和基本技能。（簡稱“三基”）（3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。

91、經(jīng)常走步,能使（肺活量）增加,呼吸（氧氣量）比平時能增加（2至3）倍。

92、爬山能使全身（肌肉）（關(guān)節(jié)）（韌帶）以及（內(nèi)臟器官）都得到鍛煉。

93、緊張的學(xué)習(xí)一節(jié)課后,安排10分鐘休息,就是為了讓同學(xué)們（活動活動）身體,使大腦思維細(xì)胞由（緊張轉(zhuǎn)向輕松）狀態(tài)。

94、由于課間活動時間短,所以運動負(fù)荷不宜（過大）以免造成上課后（心跳劇烈）情緒穩(wěn)定不下來,影響（學(xué)習(xí)）。

95、心臟的位置在身體胸腔的（正中偏左）,兩肺（中間）,大約有自己的（拳頭）那么大,形狀像個（桃子）尖向（下）偏（左）。

96第二套小學(xué)生廣播操的名稱為《雛鷹起飛》、除預(yù)備節(jié)外，共有八節(jié)；動作名稱依次是伸展運動、肩胸運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、俯背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。97跨越式跳高的技術(shù)動作過程由助跑、起跳、過竿、落地四部分組成。

98蹲踞式跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作過程由助跑、起跳、騰空、落地四部分組成。99蹲踞式起跑的口令是各就位、預(yù)備、跑。

100人體的氣體交換站是肺泡，在呼吸過程中，吸進(jìn)的是氧氣，呼出的是二氧化碳。