第一篇：學校體育學考研復習資料

終身體育：人生各時期所接受的體育教育，所參加的體育活動及所堅持的體育鍛煉的總和。體育與健康課程：是一門以身體練習為主要手段，以增進大、中、小學生健康為主要目的的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。體育教學過程：時指體育教師根據體育課程的目標和學生身心發展的特點設計教學法案，組織實施教學活動，使學生在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應方面均得以發展的教育管理和師生交往過程。體育教學目標：是學生在體育教學的實際情景中預期產生的學習結果或活動預期要達到的標準。體育教學內容：是反映達到體育教學目標而選用的體育和技能的體系。體育學習策略：是指學生在體育學習過程中，為了達到特定的學習目標，提高學習效果，而主動采取的對學習活動進行自我調節和控制的一系列程序、方法和技能。體育教學手段：指在體育教學中所表現出來的能力，即身體素質和基本活動能力兩個方面。講解法：是教師運用語言向學生傳授體育的基本知識和基本技術，目的是為了指導學生進行有效的動作練習。直觀法：指在體育教學中教師通過實際的演示或外力幫助，借助學生的視覺、聽覺、觸覺、肌肉本體感覺器官來直接感知動作的方法。完整法：指動作的開始到結束部分段落和部分，完整的傳授動作技術的一種方法。分解法：蔣一個完整的動作技術，合理的分成幾個部分或幾段，逐段或按部分逐次進行練習的方法。課外體育活動：以全體學生為對象,以保健操,健身活動為主要內容,以班級為基本組織單位,以滿足廣大學 生多種身心需要為目的,促進學生身體, 生多種身心需要為目的,促進學生身體,心理和社 會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動.會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。體育與健康課程基本概念堅持健康第一的指導思想，促進學生健康成長；激發運動興趣，培養學生終身體育意識；以學生發展為中心，重視學生的主體地位；關注個體差異與不同要求，確保每一個學生受益。學習領域目標1）運動參與目標2）運動技能目標3)身體健康目標4）心理健康目標5）社會適應目標

3、體育教學設計的基本步驟1）分析學習者2)確定教學目標3）分析學習內容4）制定教學策略

4、體育教師的工作特點

1）腦力勞動與體力活動緊密結合2）工作對象多，活動空間廣3）工作任務繁重復雜4）體育教師的工作面向整個社會

5、體育教育專業學生教育實習的內容1）體育教學實習2）課外體育實習3）體育競賽和運動隊練習的實習4）體質健康測試與評價工作的實習5）班主任工作與社團工作的實習6.體育教師的職責1）努力提高政治業務水平2）教書育人，全面關心學生身心健康3）上好體育課，不斷提高教學質量體育教學方法體系？語言法、直觀法、完整法與講解法、預防與糾正錯誤、游戲與競賽法競賽規程的內容一般包括？體育競賽的名稱、目的、任務和要求，時間地點，參賽單位和人數競賽項目和表演項目，競賽辦法、獎勵辦法、報名方法、注意事項學校體育的本質功能1）提高大腦的工作能力2）促進身體形態正常發育，養成正確身體姿勢3）提高機能水平。全面發展體能4）調節人的心理5）提高人體適應能力，提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗能力體育教學示范時注意事項1）示范動作的目的性、正確性和規范性。2）示范的方向和位置要合理，讓全部的學生看得清楚。3）示范講解要突出教學的重點、難點。4）講解的語言應該準確和清晰。

5）根據教學內容，講解時需要適當地進行練習時安全注意事項和教育，使學生明白如何安全地進行練習。6）示范講解時，需要提出紀律要求，使學生專注于教師的示范與講解，提高示范講解的效果。7）示范和講解的有效結合，8）合理實施保護與幫助的示范與講解，積極調動學生參與到保護與幫助中。9）示范講解時，盡少進行錯誤動作的示范。10）示范講解與圖片的有機結合?，F階段我國學校體育的總目標的內容？1有效地增進學生的健康⑵使學生較為熟練的掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；⑶形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習慣；⑷培養和形成良好的心理品質，提高人際交往的能力與合作的精神；⑸提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；⑹形成積極進取、開朗樂觀的生活態度；⑺提高少數學生的運動技術水平。體育教學過程的特殊規律動作技能的形成通常分為3個階段。而粗略掌握動作階段，改進和提高動作階段鞏固與運用自如階段。人體機能適應性規律。人體在進行時，體內產生一系列的變化。機體對這些變化有一定的反應與適應過程。（工作階段---相對恢復階段—起量恢復—還原階段）人體生理機能活動能力變化規律：學生的生理功能變化有一定的規律性，從一節課來看，呈上升---穩定---下降的趨勢。

第二篇：學校體育學完整復習資料

體育教學：是教育學的統一活動，是在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質，促進健康，發展運動能力，培養思想品德的一種有組織的教育過程，是實現學校體育目標的基本途徑之一。體育教學目標：指在一定時間范圍內，師生經過努力后所要達到的教學結果的標準、規格或狀態。

體育教學過程：是教育學的統一活動，是在教師有目的、有計劃的指導下，積極主動地學習與掌握體育、衛生保健基礎知識和基本技術、技能、鍛煉身體，增強體質，促進健康，發展個性體能，形成良好思想品德的學習與實踐活動統一的過程。存在于體育教學實踐活動中，是實現學校體育目標的過程。

體育教學內容：是反映為了達到體育教學目標而選用的體育知識和技能的體系。廣義的體育教學手段：包括教學原則、教學內容、教學方法和一切組織與技術措施。狹義的體育教學手段：特指為了達到體育教學目標所運用的物質方面的場地、器材、儀器、設備等。

體能：指有機體在運動活動中所表現出來的能力，主要包括身體基本活動能力和身體素質兩個方面。

重復法：是指在不改變動作技術結構和生理負荷的表面數據的條件下，所進行的反復練習的方式。

變換法：是指在體育教學中為發展學生體能所采用的變換練習的環境、條件和動作的組合等情況下，進行鍛煉的方法。

持續法：指在體育教學中，組織學生練習時，在相對較長的時間里，用比較穩定的強度、不間歇地進行練習的鍛煉方法。

間歇法：是指根據對象、教材內容的特點和生理負荷的大小，調整與控制各練習之間的間歇時間，以提高發展體能效果的方法。

循環法：又稱巡回法，是指在體育教學中根據發展體能的要求，選擇若干練習或動作，分設若干作業點，要求學生在每個作業點上完成規定的練習個負荷，一個接一個進行作業的輪換，循環往復地進行練習的鍛煉方法。

綜合法：指重復法、變換法、持續法、間歇法等各種發展體能的方法結合起來加以運用的鍛煉方法。

分解法：將一個完整的動作技術，合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。

學練法：指學生在教師知道下，按照一定的要求，相對獨立地進行學習與練習的方法。自學法：在教師的知道下，學生學習體育與衛生保健知識，學習理解掌握動作技術的方法。自練法：在教師的知道下，以學生自身的獨立活動為主，有目的地反復進行身體練習或實際操作，掌握體育與衛生保健知識，形成鞏固提高運動技能的方法。

模仿練習：是指學生按照提供的動作模式進行棋布性練習，體驗運動感覺，形成運動技能或操作技能的方法。

反饋練習：是為獲取學生自己所掌握的運動技能、操作技能與標準動作模式之間差異的信息，以加強自我診斷，不斷改進與提高運動技能、操作技能的方法。

強化練習法：是在多次反復練習的基礎上，為了更好地掌握運動動作，創設比較復雜多變的練習條件與外部環境，通過自我強化，進一步鞏固提高運動技能的方法。體育的組織工作：是指為實現課的教學目標所采用的各種合理措施與手段。

體育課堂常規：是為使課堂教學有一個嚴密的組織和正常秩序，保證體育教學工作的正常進行，對師生所提出的一系列基本要求。

體育教學的組織形式：是指為了實現課的教學目標，根據教材內容特點、學生具體情況、教學環境而合理采用的教學方式。

分組不輪換：是將學生分成若干組，在教師統一指導下，各組按教材內容安排順序，依次獨立進行學習完成教學目標。

分組輪換：是將學生分成若干組，在教師的知道和小組長的協助下，各組分別學習不同性質的教材內容，按預定的時間輪換學習內容的教學組織形式。

體育課密度：也稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學制合理運用的時間與上課的總時間比例，以及各項活動之間的時間比例。

不合理的時間：凡是課中的時間，消耗在教學和教學輔助無關的方面均為浪費時間，即不合理的運用時間。

體育課的生理負荷：是指學生在課中從事身體練習時所承受的量與強度對機體的刺激程度。體育課的心理負荷：是指在課中學生心理所承受各種刺激量與強度的程度。注意：是心理活動對一定對象的指向和集中。

情緒：人認識客觀事物時產生的態度、體驗。

意志：指學生根據自身確定目標，克服困難，努力實現的心理過程。

體育教學過程包括體育科學理論知識的教學和體育技術、技能的實踐課教學。體育教學過程的基本要素有 教師 學生 體育教材 傳播媒介 教學目標。

清朝政府在 《奏定學堂章程》 中規定各級學堂要開設體操科。教材內容的排列方式有 直線排列、螺旋排列、混合排列 三種。運動技能教學的3個階段：粗略掌動作階段、改進和提高動作階段、鞏固與運用自如階段。體育知識與運動技能教學方法有 講授法、談話法、演示法、講練法。

預防與糾正錯誤的方法有 強化概念法、轉移法、降低難度法、信號提示法、外力幫助法。自練法包括 模仿練習、反饋練習、強化練習。

體育教學中思想品德教育的途徑：體育課堂常規、體育教材內容、課的組織教學、突發事件處理。

體育教學中思想品德教育的方法有 說服法、榜樣法、評比法、表揚法、批評法。實踐課有 新授課、復習課、綜合課、考核課 四種。

體育課生理負荷測定與評價方法有 學生自我感覺 觀察法 生理測定法 體育課生理負荷的評價 幾種。

備課的形式有 集體備課和個人備課 兩種。

編寫理論教案的步驟、方法與要求有：確定課時教學目標、找準并弄清教學重點和難點、精心設計與編寫教學內容和過程、設計板書、課后小結 幾個步驟。一.制定體育教學目標的依據？

1．學校體育目標與體育課程標準。2.體育教學的本質特征與功能。3.學生身心發展的特點及其規律。4.實際條件和可能。

二．體育教學過程的一般規律？ 1.社會制約性規律 2．認識規律

3.學生身心發展的規律 4.教育學辯證統一的規律

5.教育、教養和發展相統一的規律 6.教學內容和教學過程相統一的規律

7.教學效果取決于教學基本要素合力的規律 8.體育教學過程的控制反饋規律 三．體制教學過程的特殊規律 1.動作技能形成的規律 2.人體機能適應性規律

3.人體生理機能活動能力變化的規律 四．編選體育教學內容的原則？ 1.教育性原則

2.適應學生身心特征的原則

3.實用性和趣味性相結合的原則 4.理論與實踐相結合的原則 5.統一性與靈活性相結合的原則

6.教學內容與《國家學生體質健康》的內容相結合的原則 五．小學體育教材特點？ 1.體育與衛生保健常識 2.游戲

3.基本運動 4.韻律活動和舞蹈 5.基本體操 6.小球類

7.民族民間體育

六．中學體育教材特點 1．體育基本理論知識 2.跑、跳、投擲 3.體操 4.球類

5.韻律體操和舞蹈 6.民族傳統

7.發展身體素質練習

七．運動能力與身體素質的關系

運動能力與身體素質，既有區別，又密不可分。運動能力是身體賴以表現和運動形態，而身體素質是提高運動能力的基礎。一般是通過發展運動能力來提高身體素質水平，反之身體素質水平提高了則又有助于運動能力的發展，兩者相輔相成，都是體質基本內涵的重要部分。習慣上把兩者叫做體能。八．發展體能的原則 1.全面性原則 2.適量性原則 3.持續性原則 4.健康性原則 九．全面性原則

全面性原則是指在體育教學過程中，在教師的指導下，學生從事各種身體活動，從而促進身體形態、功能、體能都得到全面和諧的發展，特別表現在各種運動能力和身體素質的全面發展。

1.既要全面發展，又要突破薄弱環節。

2.正確處理好發展運動能力與身體素質的關系。3.合理選擇內容。

十．適量性原則

是指在體育教學中，科學、適量地安排運動負荷的量與強度，使學生承受恰當的生理負荷。

1.要根據課的目標、教材性質、課的類型和學生的特點等合理安排課的生理負荷。2.正確處理生理負荷的量與強度關系。

3.正確處理生理負荷的表面數據與內部數據的關系。4.幫助學生學習并使其具備自控與檢測負荷的方法和能力。十一.健康性原則

1.全面理解和貫徹體育教學大綱 2.加強學生健康意識的培養和教育 3.健康教育要貫穿于體育教學的全過程。

十二.粗略掌握動作階段

1.根據教材特點與學生的實際，運用語言與直觀法，使學生明確動作學習的意義與任務，建立正確動作表象與一般概念。

2.為了讓學生建立正確的動作結構，在學生具有完整動作概念的基礎上

3.適宜的運動負荷

4.由于本階段學生分析運動感覺的能力有限，所以這一階段的評價主要是來自于教師的語育和學生本身的視覺監督。5.應盡可能縮短課與課之間的間隔

6.要及時預防與糾正動作技術中的嚴重錯誤 十三.體育知識與運動技能教學的原則主要包括？ 1.知識技能教學與能力培養相結合原則 2.直觀與思維相結合原則 3.區別對待與因材施教原則 4.循序漸進原則

十四.完整法與分解法

1.完整法的優點是保持動作的完整結構和環節的內在聯系，有利于學生建立完整的動作概念，完整的掌握動作。不足是學習難度較大，不利于掌握完整動作中較為困難的環節。2.分解法的有點事降低難度，簡化教授過程、有利于提高學生的學習信心，掌握動作的困難環節。不足之處是動作易割裂，破壞動作的完整結構，影響正確的動作技能的形成。十五.產生動作錯誤的原因？

1.運動生物學方面的原因:學生在完成動作的時候動作概念不正確，完成動作的方法不符合運動生物力學的基本原理。2.生理方面的原因：身體素質與運動能力未達到完成動作所要求的水平

3.教育心理方面的原理：師生關系緊張，教學內容不符合學生實際，缺乏系統性，方法失當，學生學習目的不明確

4.外部客觀條件方面的原因：場地、器材、設備不符合學生的實際，外界氣氛條件干擾 十六.體育教學中思想品德教育的原則？ 1.方向性原則 2.正面性原則

3.尊重學生與嚴格要求相結合原則 4.集體力量教育的原則 5.知行統一的原則 十七.體育教學對學生個性發展的作用？ 1.體育教學能使學生個性得到充分的展示和發展 2.體育教學對學生個性發展能起穩定作用 3.體育教學對學生個性發展起調整作用 十八.體育實踐課結構的理論依據？ 1.學生生理機能活動能力變化規律 2.學生的心理活動變化規律 3.教學過程的一般規律 十九.準備部分的目的？

教學常規活動是指每節課開始時所需進行的一些基本活動，主要包括全班整隊，檢查人數、宣布教學目標與要求、檢查服裝、布置見習生活動內容、隊列隊形練習等。一般準備活動：是指促進學生身體全面發展的活動

專門性準備活動：是指其動作的性質和結構與基本教材有關或相近似的練習準備部分的內容選定應具有 全面性、多樣性、針對性、漸進性。二十.教學場地器材的布置？

1.場地器材的布局與使用要合理，可移動器材應盡量向固定器材靠攏

2.布置的場地器材應符合鍛煉、衛生安全的要求，課前應認真周密檢查，嚴防發生傷害事故。

3.場地器材的布置要有利于練習輪換時的隊伍調動，有利于增加練習密度和適宜的生理負荷。

4.場地器材的布置便于教師對課的調控和輔導學生。

二十一.體育課生理負荷的安排？

1.課的生理負荷的量與強度的安排，應符合學生的身心發育水平2.根據課型和組織教學形式的要求安排生理負荷

3.要考慮教材內容的性質、結構、難易程度、練習強度及氣候環境等條件來安排生理負荷 4.要依靠負荷強度大小，適當地安排間歇時間，使練習與休息交替進行 二十二.體育課的生理負荷的調控？

1． 改變練習的某些基本要素，如速度、速率、幅度

2． 改變練習的順序和組合，安排合理間歇、練習與休息合理交替 3． 改變練習內容的性質 4． 改變練習的密度

5． 改變練習的限制條件

6． 改變課的組織教法與形式

7． 調整課中各項活動的時間比例以及調節生理負荷 二十三.體育課生理負荷測定與評價方法 1． 學生自我感覺 2． 觀察法

3． 生理測定法

4． 體育課生理負荷的評價

心率：小學生120～130次/min，初中生120～140/min，高中男生120～140/min 二十四.體育理論課的準備

1． 理解情況；掌握教學班的學生人數、年齡、思想、身體健康等 2． 鉆研教材教法 3． 準備教具學具 4． 設計編寫教案，要以課的整體與各環節的聯系作通盤考慮 5． 預講

二十五.體育實踐課的準備 1.了解學生情況 2.研究教材教法 3.準備好場地器材 4.編寫教案 5.培養體育骨干 6.教師預練

二十六.體育課評價的具體方法 1.全面評價 2.專題評價

二十七.評價課效果的形式 1． 自我評價

2． 聽課評價

二十八.體育評價時的注意事項？、1.理論與實踐相結合 2.定性與定量相結合

3.全面分析與專題相結合 4.主管與客觀條件相結合 二十九.體育教學工作計劃？ 1.2.3.4.全年教學工作計劃 學期教學工作計劃 單元教學工作計劃 課時計劃

三十.制定全年教學工作計劃的步驟與方法？ 1.確定學年體育教學目標

2.確定本學年的教材內容和教學的總時數 3.確定本學年的考核項目與標準

4.確定各類教材內容的教學時數和各項教材內容的教學時數 三十一.制定學期體育教學工作計劃要求？

1． 教材內容的安排要有利于學生身體的全面發展

2． 每次課教材內容的安排要考慮學生的學習負擔和身體的承受能力

3． 教材內容的安排應注意其系統性與連貫性，處理好教材內容的先后順序 4． 各項教材內容的安排應考慮季節性 5． 要正確確定各項教材內容的排列方式

第三篇：學校體育復習資料

學校體育學

1體育課程：是增強學生的體能，傳授體育的知識、技能，為學生終身體育奠定基，它與德育課程、智育課程和美育課程相配合，共同實現促進學生身心全面發展的目標，是學校全面發展教育的一個方面。

2學校體育：指在以學校教育為主的環境中,運用身體運動、衛生保健等手段，對受教育者施加影響，促進其身心健康發展的有目的、有計劃、有組織的教育活動。3課外體育：指課前、課間和課后在校內進行的，以全體學生為對象，以保健操，健身活動為主要內容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目揚州會議：1979年教育部在揚州召開了學校體育多元化發展的新局面。國外的結構教學法、快樂體育、成功體育、探索教學法等，兩個計劃：2009年制定實施推行了“全民健身計劃”和1995年制定的“奧運爭光計劃” 新課程改革：2001年，教育部印發了《基礎教育課程改革綱要》，同時頒發了小學和初中各學科“課程標準”；2001年9月，各學科“課程標準”在部分學校開始施行；2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標準》，2004年9月，在海南、廣東、課外體育活動的特點：目的任務的多向性、活動內容的多樣性、組織形式的靈活性

學校體育的結構：A運動體育：體育與健康、課余體育活動（包括：課外體育鍛煉、課外體育訓練、課外體育競賽）B健康體育（營養、衛生、健康）C教育活動和家庭體育：教育活動中的體育；家庭中體育 學校體育目的與目標的區別：學校體育目的主要是表示學校體育應該培養什么樣的“人”這個“人”應該具有什么樣的基本素質和能力，是學校體育最后應達到的結果（與學校教育的目的是相同的），比較長遠、抽象、主觀和深刻。學校體育目根據人體生理機能活動變化的規律，體育課的基礎結構可相應地分為準備、基本、結束三個部分。

基本部分的組織教法應注意以下幾點：1．合理安排教材之間的學習順序。2．應根據課的任務和主要教材的性質與學生特點，正確選擇與安排好輔助性練習、誘導性練習、轉移性練習和身體素質練習。3．要合理安排好練習密度和運動量。4．要合理地確定練習的組織形式。

體育學習的特征：A在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主。B學生的體育學習是在教師指導下進行的C體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。4體育學習：是學生在教師指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育動技術，形成運動技能的過程。5.學校體育目標：是指在一定活動空間和時期范圍內學校體育實踐所要達到的預期結果。

1、體育：體育是以身體練習為基本手段，結合日光、空氣、水等自然因素和衛生措施，達到增強體質、增進健康、豐富社會文化生活為目的的一種社會活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內容。

2、體質：體質是個體的質量。它是人的有機體在遺傳變異和后天獲得性的基礎上新表現出來的機能和形態上相對穩定的特征。

3、體能：是指人體各器官系統的機能在肌肉活動中表現出來的能力。

4、健康：指不僅是沒有疾病和不虛弱，并且在身體、心理和社會各方面都完美的狀態。

5、心理健康：一種是指心理健康狀態，個體處于這種狀態時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態；另一種是指維持心理健康，減少行為問題和精神疾病的原則和措施。

6、社會適應：指個體為了適應社會生活環境而調整自己的行為習慣和態度的過程。

7、運動參與：指學生主動參與體育活動的態度與行為表現。

8、運動技能：指在體育活動中有效完成專門動作的能力。包括神經系統調節不同肌肉群間的協調工作的能力。

9、競技體育：是為了最大限度的發揮個人或集體的運動能力，爭取優異成績而進行的運動訓練和競賽。

10、終身體育：學校體育教學注重學生身體基礎，關注學生學會自主練習和鍛煉，養成習慣，掌握一兩項終身受益的體育鍛煉方法，培養學生自我體育意識。

11、快樂體育：把身體鍛煉建立在自身愿望、需要的基礎上，注意體驗運動中的內在樂趣。

12、學習領域：指在體育與健康課程中，按學習內容性質的不同劃分的學習范疇。

13、領域目標：指期望學生在特定學習領域達到的學習結果。課程目標通過各個領域目標的達成而實現。

14、水平目標：指不同階段學生在各個學習領域中預期達到的學習結果。領域目標通過各個水平目標的達成而實現。17：運動負荷：是指身體練習給予人體的生理負荷，決定運動負荷效果的主要因素是量和強度。

18：體育教學常規：為保證體育教學活動的正常進行而制定的一系列常規和制度。體育學習： 19：教學案例：一個案例就是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。20、歐洲大陸出現了3次大規模的思想文化運動，即“文藝復興運動、宗教改革運動和啟蒙夸美紐斯：“身體不獨是推理的靈魂的住所，而是也是靈魂的工具”，要做一個健全的人，達到“身心兩方面的一種和諧”，“假如身體不健康、任何部分受了損害，它的客人——靈魂，便住在一個薄待客人的住所”。

盧梭：主張在非自然中效法自然的法則、采用自然的方法對兒童進行包括體育在內的全面教育。

洛克:健全的精神寓于健康的身體，明確地把體育納入教育，并把體育作為人得到健康、幸福的基礎。

寧夏、山東四省區全面進行試驗。

學校體育與學生心理發展:a認識學生的心理發展b學校體育對學生心理發展的作用c在學校體育中提高學生心理發展水平的基本要求

認識學生的身體發展：a學生身體形態發育的主要特點b學生身體機能發育的主要特點c學生體能發展的主要特點 學校體育對促進學生身體發展的作用 a促進身體形態正常發育，養成正確身體姿勢b提高機能水平，全面發展體能c提高對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗力

學校體育對學生心理發展的作用

a促進智力與能力的發展b調節情緒，緩解心理壓力c有助于情感的發展d鍛煉意志，增強進取心e培養與形成健康的個性 體育課程的新的特征：

(1)突破學科為中心，關注學生的全面發展,強調學生體育興趣和體育實踐能力的形成，為終身體育打基礎。

(2)強調學生體育學習的經驗、情感、態度、價值觀和健康狀況的變化，而不僅僅是知識、技能和體質目標的達成。

(3)實施選項課程,構建彈性化的課程內容結構，以適應多元化的體育需求。

(4)強調學生發展為核心的學習評價改革；注重過程評價,發展評價,他人評價,自我評價,多元評價.(5)強調教師在體育課程建設的權力與實施中的作用。

學校體育目標的功能:A為學校體育內容和教學方法的選擇提供依據B為學校體育活動的組織提供依據C為學校體育評價提供依據

體育教學方法的作用

1.溝通或連結教與學的作用。2.對體育教學內容的加工作用。3.對知識、技能和品德的轉化作用。4.對學習動機的激發作用 體育教學方法的特點：1形成特點2.運用特點（1）體育教學方法能使多種感覺器官參加工作（2）體育教學方法便于直觀感知、思維與實踐緊密結合（3）體育教學方法使運動與休息合理交替（4）體育教學方法具有時空功效性 3.發展性特點 學校體育目的與目標的結構：學校體育目的---學校體育目標---目的---課外體育活動目標----課運動競體育教學過程的特點:身體直接參與b體力與智力活動相結合c身體承受一定的運動負荷

影響體育學習策略獲得和運用的外部條件1.體育教師因素；2.體育學習內容的難度；3.教學環境因素；4.學習時間和反饋調節

教學示范面：正面、背面、側面、鏡面示范等的特點：A多樣性B潛在性C多質性

發展體能有哪些方法：答：重復法、變換法、持續法、間歇法、完整法與分解法d預學校課余體育訓練計劃的制定：A訓練計劃B階段訓練計劃C課時訓練計劃

學校課余體育訓來內容的安排 ：A身體訓練：B技術訓練C心理訓練DE品德與作風訓練

動參與、運動技能、身體健康、法b探究式學習法c發的涉及的是一般的體育過程，使整個學校體育，甚至是整個教育追求的最終結果，當學校體育目的轉向體育課程或特定體育活動時，目的就變成了目標。

制定學校體育目標應考慮的幾個因素:A學生的需要B社會的需要C體育學科的必須考慮的三個因素：知識、兒童、社會

體育與健康課程目標: 1.總目標A我國義務教育體育與健康課程的總目標B我國高中體育與健康課程總目標2.領域目標：A我國義務教育體育與健康課程的領域目標B我國高中體育與健康課程領域目標

實現我國學校體育目標的基本途徑:A體育與健康課,B課外體育活動,C目標的基本要求: A全面貫徹教育方針，面向全體學生B以整體觀點開展學校體育工作C處理好繼承與發展，學習與創新的關系D加強體育師資隊伍建設E加強學校體育的教學、科學研究F要保證必要的物質條件G加強領導，科學管理

體育課程的特點:A體育課程是運動認知性課程B體育課程是生活教育課程C體育課程是情意類課程D體育課程是綜合性課程

體育課程的生物學基礎:A人體生理機能適應性規律B人體生理機能活動能力變化規律C體能發展的適應性規律 體育課程的心理學基礎: A特殊的認知領域——身體認知B體育課程對促進非智力因素的特定作用

體育課程的編制:A體育課程設計階段B體育課程實施階段C體育課程評價階段 目標確定課程內容標準B根據課程內容特征確定必修內容C根據學生的需求和愛好加大運動技能學習的自主選擇性D根據可操作性和可觀察性要求設置具體的學習目標E根據課程的發展性要求建立評價體系

體育課程實施的本質：a現實性，b適應性，c創新性

向 ：

（一）忠實取向

（二）相互適應取向

（三）生取向、(1）傳授體育知識的方法：講述法、討論法、談話法、演示法等；(2演示法、練習法、反法：重復法、負重法、循回法、處方法、間歇法等；(4）進批評法、榜樣法、說服法等。根據教與學的關系劃分：

a教授法(指導法)：講解法、示范法、演示法、分解法、完戲法、傳遞的性質劃分(1）視覺類體育教學方法；(2）聽覺類體育教學方法；(3）動覺類、觸覺類、本體感覺類體育教學方法。

在教學中運用講解法時應注意：a要明確講解的目的b講解內容要正確，符合學生的接受能力c講解要生動形象，精簡扼要d講解要具有啟發性e注意講解的時機與效果

根據一節課的具體任務，體育課又可分為引導課、新授課、復習課、綜合課和考核的類型:①普通體育課②專項提高課③保健體育課。

D在體育學習中學生要承受一定的運動負荷E體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用

學校課余體育訓練與一般訓練的特點:共同：①提高運動成績是主要目標②承擔較大的運動負荷③訓練內容手段的有機聯系異同：①學校課余體育訓練的業余性②學校課余體育訓練的基礎性③學校課余體育訓練的廣泛性

運動隊的組建：1.確定訓練項目2.參訓運動員的選拔：身體形態指標、生理機制指標、身體素質指標。3.指導教師的配備4.規章制度的建立：各類中小學校一般應建立下列規章制度:A.訓練制度B.獎懲制度C.比賽制度D.教練員責任制E.學習檢查制度

學校課余體育訓練方法的運用：A重復訓練法B變換訓練法C循環訓練循環訓練法構成因素有：①練習內容及循環順序、每站練習的負荷量和強度；②站與站每次循環之間的間歇時間；③站的數量和循環的次數。

運用循環訓練法時應注意：①根據訓練的目標確定各站的內容和站的數量②針對學生的特點因人而異地確定負荷③組合和變換循環練習的形式

簡述在教學中體育游戲的運用應注意的問題：a根據發展體能的需要選擇游戲法的內容與形式。b教育學生嚴格遵守規則。c在游戲時裁判應認真、嚴格、公正、準確。d要布置好游戲的場地與器材，加強游戲的組織工作。e游戲結束時，要做好講評。論述題，體育教學方法的內涵：1.體育教學方法是指具體的教學方法，它從屬于體育教學方法論，是體育教學方法論的一個層面.體育教學方法論是由體育教學方法理念(方法論)、體育教學基本方法、具體方法和教學方法4個層面組成的。2.體育教學方法包括教師教的方法(教授法)和學生學的方法(學習方法)兩大方面，是教法和學法的有機統一。3.體育教學方法不同于體育教學方式。體育教學方式是構成體育教學方法的細節，是具體運用各種體育教學方法的技術。任何一種教學方法都由一系列的教學方式組成。其本身不能完成一項教學任務。4.體育教學方法不同于教學手段。體育教學手段是為提高體育教學方法運用效果而采用的傳遞教學信息和情感，發展學生能力的媒介物，主要指各種器具和設備。

論述體育與健康課程標準的基本理念:A堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長B改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終身體育的意識C強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習D激發運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎

簡述制訂學年教學工作計劃的要求：(1)分析研究學生的基本情況，加強計劃的針對性(2)以學生的發展需要為中心制訂(3)遵循實踐性、靈活性、綜合性原則(4)有針對性地確定教學內容(5)要注重課程資源的開發

簡述學校體育的目標。(1)體育課程目標與教學目標(2)課外體育鍛煉目標(3)課余體育競賽目標(4)課余體育訓練目標

簡述制定訓練計劃的要求：(1)考慮上一訓練情況和本的訓練目標;(2)身體素質、技術戰術訓練及運動成績所要達到的指標和心理訓練的要求;(3)全年訓練階段的劃分，各個時期身體訓練和戰術訓練的比重與內容以及訓練負荷的安排;（4）參加比賽的時間安排;（5）檢查評定訓練效果的時間與方法等。

第四篇：學校體育學復習資料范文

體育教師的基本職責

1.2.3.4.5.6.7.貫徹各項教育、體育工作方針、政策和法規，制定各種教育教學文件； 優先做好體育教學工作 組織指導課外體育鍛煉 開展課余體育訓練與競賽 從事學校體育科研 配合開展學生體質檢測和健康教育工作 體育宣傳與器材設施維護

8、參與社會體育工作

9、體育教師的基本條件

1、高尚的道德品質

2、寬厚的理論基礎與廣博知識（基礎理論知識、專業知識與技能、教育學心理學知識、橫向學科知識）

3、良好的專項技能技術

4、先進的現代教育思想和教育觀念

5、全面的專業工作能力（教學、教育、訓練、運動、組織、科研和創新、社會交往等能力）

6、良好的心理品質和強奸的體魄

體育教學評價的多種評價方式綜合運用

1、診斷性評價，形成性評價和終結性評價相結合。

診斷性評價主要解決學生在學習某一教材的準備狀態；形成性評價重在體育教學工作中及時發現和診斷問題，及時獲取反饋信息，改進體育教學工作；終結性評價指對某一階段的教學工作所進行的綜合前面評價，以確定教學的最終水平。對上一階段所進行的終結性評價，又可作為對下一階段進行診斷性評價的依據。這樣，三種評價相互結合與作用，使整個評價活動始終處于不斷上升的動態之中。

2、定性評價與定量評價

在體育教育中，采取定量的方法進行評價，增強了評價的科學性，改變了過去單一的定性評價，是定量評價占據了主要地位。但體育教育極為復雜，有它自身的特殊性，存在著大量的人文因素，21世紀所需的是全面發展的高素質復合人才，因此單靠定量化，數量化方法無法認清評價對象的本質特征，必須把定量評價與定性評價結合起來使用。

3、自評與他評相結合（教師評價不夠客觀）

傳統的教育評價注重他人評價，忽視了教師和學生的自我評價。在對教師的評價中，任課教師長期工作在 教學第一線，對教學活動情況最為了解，對教學質量的優劣也較為清楚，所以對課堂教學質量的評價離不開任課教師的自我評價。學生是教學目標的實踐者，只有親身體驗的內容，才能正確的評價它。一個善于運用自我評價的學生，他可以依據教學目標隨時評價自己，使自己始終保持在教學目標指引下的定向學習目標，以此作為自我評價的目標，同時，這也有利于學生養成正確評價自我的能力，這也是學校體育在貫徹終身體育思想所要求的。

4、科學評價，重在激勵

開發利用體育課程資源的途徑和方法

（一）、對體育課程內容資源的開發與利用

1、改造現有的競技運動項目

2、改進新興運動項目

3、開發民族、民間傳統體育

4、整合各種體育課程體育內容資源，創造新的體育課程內容

5、讓體育教師和學生的知識和經驗進入體育課程

（二）對體育課程條件資源的開發與利用

1、對體育課程人力資源的開發

2、對體育課程物力資源的開發

3、對體育課程自然地理環境資源的開發

學生體育競賽的價值

內在價值：教育價值：體育具有教育功能，是教育的重要組成部分，而作為體現體育重要特征的體育競賽也同樣具有教育價值。培養學生優良的思想品德，培養學生良好的心理品質，傳播體育文化。

健身價值；娛樂價值；競爭價值；創造價值；終身體育價值

外延性價值：促進校園文化發展的價值；

引領學校體育工作的價值；進行奧林匹克宣傳的價值

促進全民健身計劃實施的價值；發現體育人才的價值

國家課程、地方課程和校本課程的關系

由于國家、地方和學校三級主體在課程開發方面的權限和側重點不盡相同，必然會出現三種不同的課程形態，但是它們之間不存在高級與低級之分，它們之間呈相輔相成、互為補充的關系。在實行國家課程的同時，應該允許一定比例的地方課程與校本課程的存在；而在實施地方課程與校本課程的學校首先要保證國家課程的地位。

體育教學中交往的特點

1、體育教學中交往的身心綜合性

2、體育教學交往的自由度和多樣化

3、體育教學中交往的、雙方本質力量的互動性

4、體育教學中交往手段的特質性

5、體育教學中交往的觸覺感知性

體育教學中交往的功能

1、傳遞信息、增加學生的知識與經驗

2、調節行為及調節人際關系

3、心里保健功能

4、提高自我認識、促進個性發展

體育教學評價的類型

1、綜合評價和單項評價

2、對學生的評價和對教師的評價

3、內部參與者的評價和外部參與者的評價

4、主觀評價和客觀評價

5、相對評價和絕對評價

6、診斷性評價、形成性評價和綜合性評價

體育教學設計的含義

體育教學設計師根據體育學科的特點，從體育教學系統的整體出發，綜合考慮體育教師、學生、場地、器材。體育教學環境以及要達成的教學目標等各方面的因素，詳細分析體育教學可能出現的問題，有針對性地設計出解決這些問題的教學行動方案，并在體育教學實施過程中評價行動方案的可靠性，同時做出修正，知道體育教學活動取得好的教學效果為止。

學校體育的總目標

開發學生的身心潛能，增強學生體質，增進學生健康，促進學生身心的和諧發展；

培養學生從事體育運動的態度、興趣、習慣和能力，為終身體育打下基礎；

促進學生個體社會化，培養學生良好的思想品質，使其成為具有創新精神和創新能力，德智體美全面發展的社會主義建設的合格人才。

學校體育的總目標

開發學生的身心潛能，增強學生體質，增進學生健康，促進學生身心的和諧發展；

培養學生從事體育運動的態度、興趣、習慣和能力，為終身體育打下基礎；

促進學生個體社會化，培養學生良好的思想品質，使其成為具有創新精神和創新能力，德智體美全面發展的社會主義建設的合格人才。

實現學校體育目標的基本要求

1、協同學校教育，面向全體學生；

2、課外與課內相結合3、營造良好的學校體育環境

4、價值、去昂體育師資隊伍建設

5、加強學校體育科學研究和競技的總結

學校體育的效果目標

1、增強學生體質，增進健康

2、傳授體育活動、衛生保障、健康生活的知識、運動技能和健身方法，是學生具有一定的體育文化素養

3、培養學生對體育的興趣、習慣和能力，為終身體育奠定基礎

4、促進學生個性全面發展，培養健全人格

5、發展學生的運動才能，提高學生的運動技術水平

課余體育競賽的特點

1、競爭性：體育競賽是對參與者的運動技能和運動成績進行展示、比較和評定；體育競賽的靈魂就是鼓勵公平競爭，而競爭的表現形式是雙方的全力以赴、拼搏爭勝。

2合作性：競爭是與對方的競爭，合作則是與本方的合作；在比賽前、中、后，既需要發揮參賽者個人的能力，又需要集體的協作支持。

3、公開性：學生體育競賽是在公開場合進行，有公正、統一的規則；學生體育競賽的公開性，促使比賽的組織管理更為科學規范、公平公正。

4、教育性：學生課余從比賽本身了解人類創造的競技體育文化，掌握體育知識技術，教育學生形成良好優良的思想品德作風、培養良好的心理品質。

5、娛樂性：在比賽中優秀選手所表現的高潮技巧，是學生得到美的熏陶和美的享受，放松心情，調整學習生活節奏，豐富校園文化活動。

6、層次性：體育競賽既有相對水平的比賽，也有基礎性、水平較低的比賽。

7、多樣性：項目多，花樣多。

課余體育對個人的功能

1、健身功能：（1）課余體育能有效地促進青少年學生身體的正常生長發育，提高健康水平

（2）課余體育能有效促進青少年學生身體機制的發展，提高身體活動能力

（3）課余體育能有效地提高青少年學生對外界環境的適應能力和對疾病的抵抗力

2、健美功能：（1）增進青少年學生的身體健康美

（2）塑造青少年學生的體形美和輪廓線條美

（3）養成青少年學生的身體姿態美

（4）培養親少年學生的身體動作美

3、鍵心功能：（1）課余體育能有效地調節青少年學生的情緒，使他們心情愉快

（2）課余體育能有效地發展青少年學生生動活潑的個性

（3）課余體育能有效地培養青少年學生的開拓精神和創造才能

學校體育與社區體育的聯系

（一）學校體育與社區體育的基礎

（二）社區體育帶動學校體育的改革：

1、我國社區體育的發展趨勢：必須滿足人們健康需求為根本目標，噢誒楊社區居民終身體育的意識、習慣和能力；構建民間主導型的社區體育管理模式；倡導人文關懷，關注人的全面發展

2、社區體育促使學校體育進行相應的改革：現代學校體育要以培養學生終身體育的意、習慣和能力為根本目標；學校體育在內容、手段、方法的改革上，要體現主體多元化的要求，應該遵循因材施教的原則；、，提倡個性發展；學校體育特別要重視對學生的非智力因素的教育

體育教學設計的一般程序

1、制定體育教學目標

2、選擇體育教學內容

3、進行體育教學任務分析

4、選擇教學策略

5、體育教學場地設計6開展教學評價

1.2.3.4.5.6.7.8.9.斯巴達用于軍事訓練的項目分為五項，即“五項競技”----賽跑、跳躍、角力、擲鐵餅、投標槍。雅典學校分為四級：文法學校、音樂學校、體操學校、國家體育館、青年軍事訓練團。近代學校體育學之父是：夸美紐斯。德國近代體育之父：古茨穆茨。德國博愛教育實踐家：巴澤多創造“德紹五項”，具體包括：跑步、跳高、攀登、平衡、負重。奴隸主貴族子弟學校的教育內容是：禮、樂、射、御、書、數，稱為“六藝”。，規定學校設置體操科，結束了中國兩千多年來學校沒有體育的歷史?！缎聦W制課程標準》的公布，正式將學校“體操科”改為“體育課”。

10.----

11.新體育學說，是舊美國托馬斯·伍德和赫塞林頓提出的體育理論，被稱為自然體育學論。

12.，開始在全國大部分學校實施，進一

步落實“健康第一”的知道思想。

13.我國學校體育學思想啟蒙于清王朝末年的資產階級改良主義運動。

14.教育上主張“廢八股，興西學”，提出對學生要進行“德教、體教、智教”的全面教育觀點，認為“體

育是教育中不可缺少之物”。

15.“五四”新文化運動，是繼改良主義運動以來對我國封建傳統思想與文化沖擊最大的一次運動。

16.17.學校體育與社區體育的區別：概念，對象，活動的時空、組織，管理體制不同。

18.學校體育與社區體育的聯系：學校體育是社區體育的基礎、社區體育帶動學校體育的改革。

19.素質教育具有：全體性、全面性、主體性、基礎性特征。

20.學校體育的本質功能：教育功能、健身功能、娛樂功能。

21.22.體育課程的評價：對學生課程學習的評價、對體育教師的評價、對體育課程建設的評價。

23.體育教學目標的功能：激勵功能、定向功能、評價功能。

24.25.體育教學中師生互動的基本類型：雙向溝通、多向溝通。

26.教育評價的功能：信息反饋功能，動機強化功能，考察、鑒定功能

27.競技運動教材化遵循的原則：簡化原則、普遍性原則、適應性原則、教育性原則

28.實現學校體育目標的組織形式：體育與健康課程；課外體育活動

第五篇：考研體育社會學總結復習資料

體育社會學，是一門把體育這種社會文化現象作為一個不斷發展的整體，在外部研究體育與其他社會現象之間的關系，在內部研究體育與人的社會行為、社會觀念的關系，以及體育運動的結構、功能、發展動力和制約因素，用以推動體育和社會合理發展的綜合性的科學

體育現象擴大化的表現 1體育的國際化與全球化趨勢2體育文化的普及3體育于大眾傳播媒介的高度結合4體育的大眾化與平民化發展

體育現象的復雜的表現 1大量經濟活動介入體育之中2體育現象的社會政治化3體育社會問題的廣泛出現

體育社會學研究的基本內容1研究體育的社會結構、特點及社會的相互關系2研究體育社會學的理論和體育社會問題3不同體育形態的研究

社會學的三個研究對象1社會2個人及其社會行為3人與社會的關系

社會學的研究領域1群體單位：家庭、城市民族等2社會制度：經濟、政治、教育等3社會過程:合作、競爭、戰爭等 中國體育改革的四個特征 1緊迫性2漸進性3滯后性4長期性

體育社會研究應堅持的原則1堅持實事求是的觀點2運用辯證法的特點3運用系統的觀點4社會基本矛盾的觀點5為人民服務的觀點

體育社會學的研究意義1推動社會發展、促進體育繁榮2為政府的體育決策提供依據3為體育事業管理提供依據4引導家庭與個人對體育的參與

體育社會學研究的步驟1選題和提出假設2研究設計3收集資料4處理和分析資料5闡述結果以驗證假設

影響選題的幾種因素1研究模式2價值觀念3方法論

體育社會學研究的課題類型 1社會現狀調查2評估體系研究3社會心理分析4影響因素分析5新概念開發6專家預測7比較分析8歷史回顧研究9跟蹤調查 測量的層次1定類2定序3定比 現代調查研究方法的特點1科學化2系統化3定量化

提問題的順序1敏感性和開放性的提問放在后面2容易回答的問題放在前面3對后面的問題有啟發意義的可安排在前面4問題的安排要有邏輯性5避免形成回答定向6將檢查新都的問題分開7處理好列聯問題

提問題的注意事項 1問題不能帶有傾向性、誘導性2不要用否定式提問3問題要避免雙重含義

問卷設計的注意事項 1要圍繞著調查目的去設計2設計問卷應該使用清晰、明確、簡單的語言，問題不要過多，以不超過30個問題，在半小時內可以回答完為宜3設計問題要避免帶有感情色彩，盡量做到客觀，以減少偏誤4問卷最好匿名回答

影響問卷回收的因素 1調查主辦者的權威性2問卷版式的吸引性3問卷的長度4要求合作的附設的質量5填表及回寄的難易程度6為回復提供的利誘如何7調查對象的特點8郵寄的方式9郵寄的日期10催促新的性質

體育對經濟的作用1對勞動者的素質的提高2對企業文化的建設3體育產業的形成與發展對國民經濟的促進作用 社區 指一定地域內，按一定的社會制度和社會關系組織起來的、具有共同人口特征的地域生活共同體

社區體育，指以社區為區域范圍，以轄區內的自然環境和體育設施為物質基礎，以社區成員為主體，以滿足社區成員的體育需求，增進社區感情為主要目的，就地就近開展的區域性體育。

社會分層 指社會中的人被區分為高低有序的不同等級、層次的過程和現象 社會變遷 指一切社會現象發生變化的動態過程及其結果

社會變遷的內容 1自然環境引起的社會變遷2人口的變遷3經濟的變遷4社會結構的變遷5社會價值觀念和生活方式的變遷6科學技術的變遷7文化的變遷 社會變遷的類型 1整體變遷與局部變遷

2社會進步與社會倒退3社會進化與社會革命4自然性社會變遷與有計劃的社會變遷

社會變遷對體育的影響 1經濟變遷可以改變體育的發展方向和規模2社會制度的變遷可改變體育的性質和體育的價值觀念3社會的科技變遷可以加速體育的發展4社會變遷的方向決定了體育的發展目標和功能5社會的文化變遷可以形成體育的文化類型

體育運動與社會生活的聯系 1經濟聯系2與人的聯系3社會活動聯系4精神文化聯系5體育與自然環境

社會對體育的軟控制1風俗對體育的控制2到得對體育的控制3信仰和信念 社會流動 指社會成員從一種社會地位向另一種社會地位，從一種職業想另一種職業的轉變過程

體育社會流動的趨勢 1水平流動越來越頻繁2向上流動多與向下流動3非自然流動、結構性流動增加4體育人才個人一生中流動增加，范圍加大速度加快5流動中的經濟因素增加

人口數量與體育的關系 1社會人口數量過多，會造成體育資源分配的嚴重不足2學校學生數量過多，造成人均體育教師數量，人均體育經費，人均體育場地面積和人均體育器材設施數量的嚴重不足3家庭子女數量過多也不利于體育的發展 人口質量的直接指標 1人口平均預期壽命2人口的疾病死亡譜3殘疾人所占的比例4青少年生長發育指標5教育水平指標6體育水平指標

體育人口是指在一定時期，一定地域里，經常從事身體鍛煉、身體娛樂，接受體育教育、參與運動訓練和競賽，以及其他與體育事業有密切關系的、具有統計意義的社會群體

我國體育人口的結構1性別結構2年齡結構3城鄉、職業結構4家庭經濟結構 競技體育的特點1競爭是競技體育的靈魂2運動競賽的結果具有預先不可確定性3具有競賽規則、裁判與仲裁手段4競技體育追求既定的功利目標，傳播和宣傳某種價值觀念5競技體育具有完整的組織體系和嚴格的規章制度

競技體育的社會文化價值1競技體育是一種莊嚴肅穆的禮儀慶典文化2競技體育是記錄人類潛能的人體文化3經濟體育是提高社會道德水平的規范文化4經濟體育是提高審美意識的情感文化 群體 指通過一定社會關系結合起來進行共同活動的集體，是人們社會生活的具體單位

群體的要素 1具有聯系紐帶2具有共同的目標和活動3具有群體規范4具有群體意識

體育群體 指為了達到某種體育的目的，而自發的或認為地組織起來的具有結構性特征的小群體

體育群體的特征1以體育為共同目標2以體育實踐為共同的基本活動方式3成員對某種體育活動項目或某種體育手段具有強烈而穩定的興趣4開展對外的競賽活動5內部具有分工或分層

按群體從事的體育活動性質把體育群體分為1體育學習群體2競技體育群體3健身娛樂群社團就是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織

體育社團是社會團體的重要類別，也是對體育活動的重要的組織形式之一 體育社團的性質1民間性2非盈利性3互益性4同類相聚性

構成體育社團的條件 1一定數量的較為固定的成員2特定的體育目標3明確的行為規范4權力結構5一定的物質設備6適宜的外部環境7一定的社會承認 體育社團的種類1競技體育類社團2社會體育類社團3體育科學學術社團4體育觀眾社團5體育娛樂享受型社團6體育經濟型社團

文化的性質1文化的繼承性2文化的時代性3文化的民族性4文化的世界性5文化的階級性

中國文化的特質1統一性2連續性3非宗教性4泛道德性5中庸和平6鄉土情誼 體育文化是關于人類體育運動的物質、制

度、精神文化的總和

為什么說體育是一種文化 1體育是人類，也只有人類才能創造出來的一種社會活動2體育運動具有文化的各種特征3體育運動不僅有它外在的身體活動形式以及設施、器材等物態體系，而且具有內在的價值觀念、意識形態，行為規范等 體育文化在文化中的地位體育作為一種獨立的文化形態，它的作用是其他任何文化形態所不能取代的，甚至其他文化形態的發展，還不得不從體育文化中借鑒、遷延某些具有特質的東西。因此體育一旦成為當代文化的重要組成部分，它的存在和發展，有助于完善和健全社會文化，也有利于人類自身的協調發展

社會化的內容1傳授基本知識技能2教導社會行為規范3指點生活進取目標4培養適當社會角色

體育社會化的功能1身體教育、運動教育與生活技術、技能傳授2體育運動與社會規范教育3體育運動與社會價值觀念體系4體育運動與社會角色習得5體育運動與個性的形成和發展

素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨的一種教育 體育對科學技術的貢獻1體育實踐是檢驗科學技術成果的標準之一2體育科學是重要的科學門類之一3運動技術是一種特殊的技術

知識經濟對體育發展的影響1在只是經濟時代，競技體育的實力將轉化為各種不同質的知識產品的智力，其競爭手段主要依靠技術創新以及創新技術的推廣能力2對體育人才的爭奪與培養、體育科學知識的創造，體育科學知識產權的保護，將成為未來社會體育運動的焦點3在追求知識勞動放大的知識經濟社會，計算機系統和計算機網絡系統將成為強有力的工具，體育活動中的大量常規性的、邏輯性智力活動將交給電腦去完成體育科學化的發展趨勢1體育科學體系更加完整2體育科研的管理體制更加完善3科學技術成果在體育領域的廣泛使用4運動處方科學是體育科學化的重要標志5體育科學與反科學、偽科學之間的斗爭更加有力

大眾傳播媒介的功能1賦予人物、時間和社會活動以某種社會地位2社會控制的中介作用3模擬社會環境

大眾傳播媒介與體育的關系1大眾傳播媒介影響力人們的體育態度與行為2大眾傳播媒介縮短了體育活動與人們的社會距離3大眾傳播媒介使體育運動的傳播速度加快，社會覆蓋面加大4大眾傳播媒介為體育樹立形象5大眾傳播媒介為社會提供提與娛樂，改變人們的生活方式6體育運動通過大眾傳播媒介大眾傳播媒介可以吸引社會注意力7大眾傳播媒介促進體育產業和體育市場的發展8體育運動是各種大眾傳播媒介進行新聞戰的爭奪內容

社會問題指社會關系和社會環境失調，影響社會成員或部分成員的生活，破壞社會正常運行，妨礙社會協調發展，需要依靠社會力量加以解決的問題

社會問題的特性1普遍性2變異性3復合性4周期性5潛伏性

體育社會問題出現的必然性1社會基本構成要素相互關系的失調造成了體育社會問題2由于人們的社會關系失調，以及參與體育運動的各種利益群體都會因利益的追逐和分配產生種種矛盾3由于制度與體制的失調帶來的社會問題4我國當前正處在一個劇烈變革的歷史時期 體育社問題的特點1體育社會問題是多層面的，大多發生在倫理層面、管理層面，但有時也可能上升為法律問題2體育社會問題比一般社會問題有較大的局限性，其危害要小些3體育社會問題寄生與體育文化現象，它的產生與社會的體育價值觀念、體育管理水平關系較大

我國的體育社會問題1高水平競技體育與學校體育、群眾體育失衡問題2競技體育隊伍的文化素質偏低的問題3侵占體育場地設施問題

體育社會問題的解決途徑1大力發展體

育事業與產業，增加社會體育資源2著眼于體育體制的改善和完善4建立社會“安全閥”機制

體育運動對民族的作用1強身健體增強民族體質2競技體育振奮民族精神3我國民族體育之花長盛不衰

體育與宗教的本質對立1宗教與體育對人的態度是根本對立的2宗教與體育在人的身心統一問題上存在根本分歧3宗教與體育在“現實生活”上存在對立 社會體育指職工、農民和街道居民自愿參加的、以增進身心健康為主要目的的、內容豐富，形式靈活的體育活動

社會體育的特點1社會體育的廣泛性2社會體育的多樣性3社會體育的靈活性4社會體育的業余性

社會體育的發展趨勢1社會體育的普及化程度將有較快的發展2社會體育將全面走向社會化3社會體育的科學化水平將有較大的提高4社會體育呈多樣化發展的格局

我國社會體育的價值取向1滿足社會成員的多種需要2社會體育是建設精神文明的必不可少的社會活動3社會體育是一種特殊的社會生產力

社會體育的制約因素1生活方式與生活質量2體育場地設施3參與者體育價值觀念和態度

社會現代化的標準1人均國民生產總值達3000美元以上2農業產值在國名經濟生產總值中所占的比重不超過12%至15%3服務業產值在國民生產總值中所占的比重超過45%4非農業就業人口在總就業人口中所占的比例超過70%5有文化的人口在總人口中所占的比例超過80%6青年適齡年齡組中上大學的人數比例超過10%至15%7城市人口占總人口比例超過50%8平均每個公民一生負擔的人口在1000人以下9平均預期壽命在70歲以上10人口的自然增長率為1%以下 體育運動對社會現代化的貢獻1體育是現代教育的組成部分2體育維護了社會健康3體育參與了社會文化的建設4體育推動了城市建設的現代化5體育推動高科技的發展

生活方式是社會整體結構及其運行狀況具體而生動的反映形式，對它的研究有助于人們了解社會運行的規律

影響生活方式的因素1生產方式是生活方式的前提2不同的社會制度形成不同的生活方式3自然地理環境也決定了人們的生活方式4經濟發展水平決定了人們的生活水平5文化傳統對生活方式產生著久遠的影響

生活方式的構成要素1行為習慣2生活時間3生活節奏4生活空間5生活消費 現代生活方式的健康隱患1環境破壞2營養過剩3運動不足3解剖結構與生理機能的退化5生活危險6高度緊張 體育與生活方式的改善1提高生活品位的體育消費2體育運動充實了生活時間3體育活動是快速生活節奏的心理調節器4體育運動擴展了人們的生活空間