第一篇：學校體育學

學校體育學

1、說課的內容：指導思想，教學內容，教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教法與學法，教學過程，場地器材，效果預計，課的特色與創新。

2、平均心率參照標準：小學生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。

3、在11-15世紀的騎士教育中，騎士七藝（騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩）的內容和形式，與現代體育十分相似。

4、在體能發展的過程中，不僅存在一個連續的增長速度較快的時期，而且還有一個體能發展的敏感期，即體能增長較快的年齡階段，稱為體能發展的敏感期。

5、學校體育對學生心理發展的作用：促進智力與能力的發展，調節情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發展，鍛煉意志、增強進取心，培養與形成健康的個性。

6、學校體育對提高學生社會適應能力的作用：有助于建立和諧的人際關系，提高社會交往能力；有助于培養學生的競爭意識及抵抗挫折的能力；有助于培養學生良好的體育道德規范及協作精神；有助于培養學生的社會適應性。

7、我國學校體育的目的是：促進學生正常生長發育，增強學生的體質、增進學生的健康，與學校各種教育相配合，培養學生良好的思想品德和意志品質，促進其成為具有德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和保衛者。

8、學校體育目標為：有效的增進學生的健康；使學生能較為熟練的掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；形成運動的興趣、愛好和堅持鍛煉的習慣；培養和形成良好的心理品質，提高人際交往能力與合作精神；提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；形成積極進取、樂觀開朗的生活態度；提高少數學生的運動技術水平。

9、實現我國學校體育目標的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學生；以整體觀點開展學校體育工作；處理好繼承與發展，學習與創新的關系；加強體育師資隊伍建設；加強學校體育的教學、科學研究；要保證必要的物質條件；加強領導，科學管理。

10、體育教學過程的基本規律：一般規律：社會制約性規律、認識規律、學生身心發展的規律、教與學辯證統一的規律、教育教養和發展相統一的規律、教學內容與教學過程像統一的規律、教學效果取決于教學基本要素合力的規律、體育教學過程的控制反饋規律。特殊規律：動作技能形成的規律、人體機能適應性的規律、人體生理機能活動能力變化規律。

11、體育課程的生物學基礎：人體生理機能適應性規律、人體生理機能活動能力變化規律、體能發展的適應性規律。(與健康有關的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運動技能有關的體能：速度、力量、靈敏性、神經肌肉協調性、平衡及反應時。）

12、P70體育課程標準制定的理念：堅持“健康第一”的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長；改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終身體育的意識；強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習；激發運動興趣，注重學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終身體育的基礎。

13、體育教學過程的特點：身體直接參與，體力與智力活動相結合，身體承受一定的運動負荷。

14、制定體育教學目標的基本要求：整體性、連續性、層次性。

15、制定體育教學目標的注意事項：與體育課程目標相關、有教育價值、目標描述要準確、充分考慮學生的實際、找到學生與內容的結合點、合理的目標分類、及時調整。

16、常用的體育教學方法：語言法（講解、口令與指示、口頭評價、口頭匯報、默念與自我暗示），直觀法（動作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術、助力與阻力、定向與領先），完整法與分解法（完整法、分解法），預防與糾正錯誤法（強化概念法、轉移法、降

低難度法、信號提示法、外力幫助法），游戲與競賽法（游戲法、競賽法）。

17、現代體育教學方法：自主學習法、探究式學習法（特點：問題性、實踐性、參與性、開放性。注意事項：合理設置問題、鼓勵學生積極探究、充分發揮小組的集體智慧、注意運動技能學習的特點。教學步驟：提出問題、分組討論、驗證方案、評價與提高），發現式教學法、合作學習法、領會教學法。

18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規、嚴格執行課堂常規、慎用與巧用批評與懲罰、合理使用指導與指令、善于集中學生的注意、提高學生的自我期待值。

19、教案：教案亦稱課時計劃，是體育教師根據教學目標、教學對象、教學條件等實際情況所設計出的教學基本結構和過程的書面表達形式。它是體育教師進行課堂教學的直接依據。

20、編寫體育課程教案應考慮的問題：確定課的目標、根據單元教學計劃的安排選定教學內容、選擇恰當的教學方式和方法步驟、選擇合理有效的教學組織及措施、對課中各種活動時間進行恰當的安排和分配、教案力求簡單明了。

21、體育教學評價的內容：體能的評價、知識與技能的評價、學習態度的評價、情意表現與合作精神的評價、健康行為的評價。

22、體育課程學習的特征：在體育學習中，學生以學習和掌握間接經驗為主；學生的體育學習是在教師指導下進行的；體育學習主要是在從事身體練習的過程中進行；在體育學習中學生要承受一定的運動負荷；體育學習對學生良好情感和品德的形成具有獨到的作用。

23、體育知識和運動技術學習階段劃分：動機階段、領會階段、習得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業階段、反饋階段。

24、P145運動技能形成過程及特點：認知與定向階段、聯系形成階段、自動化熟練階段。

25、元認知：元認知可以簡單定義為對認知的認知，及個體對自己的認知過程和結果以及與之有關的事項（任務、目標、方法等）的認知，其實質是個體對自己認識活動的自我意識、自我體驗和自我控制。

26、體育學習策略的指導：強化體育教師對體育學習策略指導的意識，提高指導能力；激發學生對體育學習策略進行學習和運用的興趣；指導學生學習和掌握基本的體育學習方法；為學生提供靈活運用體育學習方法的機會和條件；加強對學生進行元認知訓練，提高學生元認知的能力和水平；尊重學生的個性差別。

27、體育課程資源的特點：多樣性、潛在性、多質性。

28、競技運動項目改造的基本方法：其一，簡化技術結構，減小運動難度，使其既能增強體能、增進健康，又能減輕學生運動時的心理和生理負擔；其二，調整場地器材規格，修改競技比賽規則，使其能適應廣大中學生的實際，有利于激發學生的學習興趣，使他們全身心的投入其中；其三，降低負荷要求，使運動負荷易于控制在最佳范圍內，滿足學生健身需求；其四，在組織教材內容時，調整和轉換競技運動特點，充分挖掘運動項目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進社會交往方面的功能。

29、P162競技運動項目改造的因素：修改內容、降低難度要求、簡化技術戰術、改造場地器材。

30、課外體育活動是指課前、課間和課后在校內進行的，以全體學生為對象，以保健操、健身活動為主要內容，以班級為基本組織單位，以滿足廣大學生多種身心需要為目的，促進學生身體、心理和社會適應能力和諧發展的體育鍛煉活動。

31、P175課外體育活動的性質和特點：目的任務的多向性、活動內容的多樣性、組織形式的靈活性。

32、學校課余體育訓練是指利用課余時間，對部分在體育方面有一定天賦或有某項運動特長的學生，以運動隊、代表隊、俱樂部等形式對他們進行較為系統的訓練，旨在全面發展他們的體能和身心素質，提高某項運動的技術水平，培養競技體育后備人才。

33、P187運動場是道德的鏡子。

34、學校課余體育訓練的特點：學校課余體育訓練與一般訓練的共同點：提高運動成績是主要目標、承擔較大的運動負荷、訓練內容手段的有機聯系。不同點：學校課余體育訓練的業余性、學校課余體育訓練的基礎性、學校課余體育訓練的廣泛性。

35、周訓練計劃：中小學課余體育訓練每周一般安排3-4次，每次訓練時間為1.5-2小時。

36、P206根據訓練的目的確定各站的內容和站的數量：站的數量一般為7-10個為宜。

37、練習負荷的安排要從每站練習的數量、強度、間歇時間、循環次數等全面考慮。每站的負荷一般為學生所能承擔的最大負荷的1/3-1/2。循環一周的時間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。

38、P213課余體育競賽的特點：課余性、群眾性、教育性、多樣性。

39、體育節是指將體育競賽、體育表演、體育文化知識講座、體育知識競賽有機融合的活動，包括體育競賽和表演、體育知識競賽、體育知識講座等。

40、年度體育競賽日程計劃是對全校一學年的體育競賽活動所做的全面規劃和安排。其內容一般包括：本學年的競賽項目、競賽時間、競賽地點、參賽單位、參賽人數和主辦單位等。

41、競賽規程是指根據學校年度體育競賽日程計劃，開展某一項比賽的法規性文件，是指導課余體育競賽工作的只要依據。競賽規程的內容一般包括：體育競賽的名稱，目的、任務和要求，時間地點，參賽單位和人數，競賽項目和表演項目，競賽辦法（分組、競賽規則、錄取名次和計分方法等），獎勵辦法（精神與物質方面及名額），報名方法（各項目參賽人數、報名資格、手續、截止日期等），注意事項（運動員服裝、號碼、隊旗、資格審查及處理規定等）等。

42、制定競賽規程時應考慮的方面：競賽規程的制定應明確可行、競賽規程應利于更多的學生參加、競賽規程應提前下達。

43、體育教師工作的特點：腦力勞動與體力活動緊密相結合；工作對象多，活動空間廣；工作任務繁重復雜；體育教師的工作是面向全社會的。

44、P28細節透視。

45、選擇教學內容的基本要求：符合學生的身心發展水平；能激發學生的興趣，運動形式活潑；具有健身性、知識性、科學性；對增強體能、增進健康有較強的實用性；有適用性。

46、體育課堂教學評價有哪些內容：學生的體育學習興趣是否得到激發；學生的主體地位是否得到體現；體育教學目標是否得到實現；體育教師的實踐能力；課堂創新能力。

47、理想的體育教師應具備哪些素質：高尚的思想品德；良好的心理素質；全面的業務工作能力（較強的運動、教學、組織指導、科研、教育能力等）；合理的知識結構（哲學、教育學、心理學等基礎知識、教學競賽訓練鍛煉管理等專業知識）；強健的體魄充沛的精力。

48、課外體育活動的特點：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發揮學生主體作用充分，有利于對學生能力的培養；群眾性廣泛，面向全體學生；具有補償性、聯系性和區別性。

49、課外體育活動的作用：增進學生的身心健康；發展學生的興趣、愛好和特長；豐富校園文化生活，加強校園健身文明建設。

50、早鍛煉的醫務監督與衛生要求：早鍛煉的負荷量和負荷強度均不可過大，時間也不宜過長，一般以身體微微出汗、發熱即止。運動時一定要循序漸進。運動的內容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。

51、課間操的醫務監督與衛生要求：課間操的負荷量和負荷強度不宜過大；為調劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動為主；做操時姿勢要正確，動作要到位，并在此基礎上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動作走過場，就達不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進行課間操活動，以防止活動時間過長，體力消耗過大，出現體力不支的情況，影響學習和健康。

52、大課間的活動，每次課件活動時間為25-30分鐘左右。

53、教學方法的改革：加強對學生學法的指導；加強教法研究，提高教學質量。

54、體育實踐課組織：體育課堂常規（課前常規、課中常規、課后常規）；教學場地器材的布置；隊伍、隊形安排與調動；體育教學的組織形式。

55、體育課密度亦稱一般密度或綜合密度，是指課中各項教學活動合理運用的時間與上課的總時間的比例，以及各項活動之間的時間比例。

56、密度測量的內容：教師指導、學生練習、組織措施、幫助與保護、觀察與休息。

57、課密度安排與調控，在具體操作時應注意的要求：認真備課，周密設計；改進和提高組織水平；改進教法，提高教學技巧；加強學生思想、紀律教育。

58、體育課密度測定一般為2-3人一組，1人計時，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。

59、體育課的生理負荷指學生在課中從事身體練習時所承擔的量與強度對機體的刺激強度。測定時間為2分鐘測一次或者練習前后測（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進行測試），總次數不少于20次。

60、心率指數是課中平均心率與課前安靜心率之比。

61、研究表明體育課中學生的心理活動變化趨勢一般表現為：注意的高峰一般出現在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現在課中20-30分鐘處，它與機體生理活動變化規律所出現的工作狀態一致。

62、體育課心理負荷的測定時間，一般每4分鐘測一次。測試過程中一般觀察被測者的注意、情緒、意志的外部表現。

63、體育實踐課的準備：了解學生情況；研究教材教法；準備好場地器材；編寫教案；培養體育骨干；教師預練。

64、實踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學生，安排見習生，宣布教學目標、內容、要求。組織教學、講解示范、演示、輔導、幫助、保護、糾正錯誤等。指揮和調動隊伍，使隊伍符合教學的需求。對學生進行思想、紀律和安全教育，創造良好的學習氛圍。安排調整場地器材，保護器材。小結布置課外練習。

65、編寫實踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時教學目標。安排課的內容、組織教法與學練法。合理安排課的各部分時間，練習時間和練習次數。預計課的生理負荷和練習密度。計劃課所需要的場地、器材和用具。課后小結。

66、編寫理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時教學目標。找準并弄清教學重點和難點。精心設計與編寫教學內容和過程。設計板書。課后小結。

第二篇：學校體育

◆體育課堂常規：為了保證體育課的正常進行，師生在體育教學中必須遵循的規范和制度的總和。一般包括課前課中課后（常規）◆學生學習成績評定的形式（新課程標準）：學生學習成績評定不僅要有教師參與，通話四也要重視學生的自我評價和相互評價。自我評定是對自己的運動技能學習態度情意表現與合作精神等進行的綜合評定。互相評定是對組內各個成員的（）綜合評定◆身體全面發展原則：參加體育鍛煉時 要是身體各個部位各個器官系統組織的機能以及各種身體素質得到和諧的發展達到身體相對的完美和完善◆體育課結構：之組成一節課的幾個部分以及各部分教材內容和組織工作的安排順序與時間分配等◆直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的硬性知識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力◆生理負荷的內部數據：學生在課中做練習時身體所承擔的生理負擔◆教材比重：這里指廣義的教材，指課堂上和課堂外教師和學生使用的所有教學材料，教材比重指教科書在所有教學材料中所占得比重◆體育教學目標：指在一定的時間和范圍內體育教學中師生應達到的最終目的，即預期要達到的教學結果和標準，它是體育教學的出發點和歸宿，并決定著體育教學的方向◆體育課密度：指體育課中各項活動合理運用和時間之和與上課總時間的比例

◆自覺積極性原則指體育鍛煉的參與者須抱有明確的健身目標自覺自愿的積極從事體育鍛

◆體質教育思想：體質教育思想是教育者享受教育者傳授增強體質的知識技能和應用這些知識技能實際鍛煉這一思想◆分解法：將一完整的動作技術結構合理的分成幾個部分與段落逐次進行學習，最后完整的掌握動作技術的一種方法◆完整法：指從動作的開始到結束不分部分與段落完整的傳授與練習動作技術的一種方法◆專門性準備活動：針對特定的一種體育活動之前為克服內臟器官生理惰性，縮短進入工作狀態時程和預防運動創傷而有目的進行的身體練習，為即將來臨的劇烈運動或比賽做好準備◆學校體育目標：在一定時期內學校體育實踐所達到的預期結果它是學校體育工作的出發點和歸宿，是評價學校體育工作的根本依據，并決定著學校體育實踐的方向內容和方法，制約著學校體育實踐的全過程具有導向動員和激勵的作用◆持續法：指負荷強度較低負荷時間長無間斷的連續進行練習的訓練方法，練習時的平均心率在130—170次/分之間，該方法主要用于發展運動員的耐力素質◆體能：即運動員身體素質水平的總稱。體能即人體適應環境的能力。包括與健康有關的健康體能和與運動有關的運動體

◆編選體育教學內容的原則：1教育性原則2適應學生身心特征的原則3實用性和趣味性相結合的原則4理論與實踐相結合的原則5統一行與靈活性相結合的原則6教學內容與國家體育鍛煉標準相結合的原則◆動作示范的要求：教師以具體動作為范例是學生了解所要學習的動作要領并建立正確動作表象的一種教學方法。1示范要有明確的目的性2要正確熟練3位置和方向要有利于觀察4示范與講解相結合◆確定體育課結構的理論依據： 體育課的結構是根據體育教學任務和體育課的特點確定的,是以人體機能活動規律和認識事物的一般規律而確定的◆體育教學目標設計的理論依據：1學校體育的主要功能（影響著體育教學目標維度）2學校體育總目標及每一目標的上位目標3體育教學內容（立足于對教學內容的分析確定教學的重點和難點，未建立教學目標奠定基礎）4學生的條件5學校物質條件的制約◆體育課密度的安排與調控的注意事項：1認真備課周密安排體育課堂教學計劃2改進和提高組織水平3改進教法提高教學技巧4加強對學生的組織紀律性教育◆發展體能過程中運用重復法的基本要求：1根據發展體能的任務和學生個體的具體情況確定聯系的次數距離時間強度間歇時間2根據鍛煉的實際情況改變重復練習的條件3應盡量選用簡單而實效的或以基本掌握的手段保證聯系的準確性提高鍛煉效果4加強對學生進行發展體能的目的教育，客服單純從興趣出發和枯燥感，采取靈活的調整措施，調節課堂氣氛

適量性原則基本要求：1根據課的目標、教材性質、課的類型和學生的特點安排課的生理負荷2正確處理生理負荷的量與強度關系3正確處理生理負荷的表面數據與內部數據的關系4幫助學生學習并使具備自控與檢測負荷的方法和能力，及放松與恢復的方法

中學階段的體育目標分析：1形成良好的體育意識，自覺積極地參與體育活動2理解體育鍛煉對身體形態和機能的影響，對健康的營養食品簡單的選擇，在運動中注意到安全問題3了解所學項目的簡單技戰術知識和競賽規則，發展運動技戰術能力，發展速度、有氧耐力和靈敏性4學會調節情緒的方法通過體育護理自尊、自信和團結協作精神5理解并擔當不同的運動角色，形成良好的體育道德行為，并能做出簡單評價

◆舉國體制：指以國家利益為最高目標，動員和調配全國有關的力量，包括精神意志和物質資源，攻克某一項世界尖端領域或國家級特別重大項目的工作體系和運行機制身體運動軌跡指由身體從開始位置到結束位置所經過的路線而組成的動作的空間特征◆體育科學：用科學的方法來探求體育的本質和規律，是研究社會各種體育現象、最大限度發揮人體運動能力相通過身體練習進行教育并提高健康水平等規律的綜合性科學◆體格：人體外表的形態結構。包括人體生長發育的水平，身體的整體指數與比例[體型]，以及身體大小，◆適應能力：指人在外界條件的改變下而進行的心理上、生理上以及行為上的各種適應性的改變，與外界條件達到和諧狀態的一種執行適應能力◆狹義的體育：是一個發展身體，增強體質，傳授鍛煉身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面◆廣義的體育：是指以身體練習為基本手段以增強人的體質促進人的全面發展豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動◆動作的節奏：是動作的快慢、用力的大小、肌肉收縮與舒張與實踐間隔的長短合理交替的一種綜合特征。（時間、空間、動力學綜合性特征◆動作的力量：身體和身體某部分完成動作克服阻力的能力。◆體育制度：國家體育機構和社會體育組織制定并實施的各種規章、制度和措施的總稱。◆技術關鍵：動作技術中至關重要的部分，它是掌握動作技術、提高運動成績起決定作用的環節◆體育手段：為了鍛煉身體，增強體質，抗預疾病，以及提高運動技術水平所采用的各項活動的內容和方法的總稱◆身體練習：是指構成體育手段的各種具體動作。是人們為了增強體質、娛樂身心或提高運動技術水平而專門采用的身體活動◆運動技術：指那些能充分發揮人體機能潛力的、合理有效的完成動作的方法◆競技運動：指為最大限度地發揮個人和集體在體力、智力和運動能力等方面的潛力、創造優異運動成績而進行的訓練和競賽◆身體娛樂：以身體運動為表現形式的娛樂活動過程◆身體姿勢：身體練習要素之一。指身體及身體各部分在整個動作過程中所處的狀態和位置。◆運動動作：指構成體育手段的各種具體動作，是身體運動的基本單位也稱身體練習、體育動作、動作◆體質：由先天遺傳和后天獲得所形成的，人得生命活動和勞動工作能力的基礎（人的有機體的質量）◆競技運動的特點：1競爭性2極限性3規范性4公平性5公開性6群體性7觀賞性8功利性◆體育手段的分類：游戲、體操、田徑、球類、武術、國防體育、水上、冰雪和其它

◆體育的健身功能：1改善和提高中樞神經系統的工作能力2促使人體內臟器官構造的改善和機能的提高3促進有機體的生長發育，提高運動能力4可以調節人的心理、使人朝氣蓬勃充滿活力5可以提高人體對外界環境的適應能力6防病治病推遲衰老延年益壽◆體育對學生智力發展的作用：1有助于大腦兩半球機能的全面開發提高大腦利用率2有助于提高人的分析判斷綜合等思維能力3有助于提高人的時空感和理解力4有助于提高大腦高強度的工作能力5有助于提高記憶力6有助于培養人豐富的想象力和審美能力◆體育在促進個體社會化過程的作用：1體育促進生活技能的掌握2體育促進社會規范的互動3體育促進學生的發展與完善4體育室培養社會較色的有效途徑體育有助于促進學生良好個性的發展◆確定體育目的任務的依據1社會政治制度的制約性2人們日益增長的需要3體育的功能和特點◆如何理解體育的政治功能：為國爭光、提高民族威望、振奮民族精神2為外交斗爭服務3促進國內政治一體化◆體育產生的社會根源1生產勞動2消遣娛樂3教育活動4軍事戰爭5宗教祭祀6醫療衛生◆簡述中國傳統體育文化的基特征：1注意倫理道德2主義和諧與統一3注重實際與穩定4注意理性與人文教養◆技術細節：是動作的次要特征也是技術比較靈活的部分

◆ 我國參加國際體育活動的具體原則：1要立足于維護國家的獨立、統一和領土的完整，捍衛祖國的神圣權利，堅決反對制造兩個中國2著眼于促進各國人民之間的友誼和團結，有利于和平3著眼于擴大我國的政治影響4要適應我國體育發展的需要，為增強人民體質、提高運動技術水平和豐富人民生活服務◆我國的體育目標內容：增強人民體質，促進人的全面發展、豐富社會文化生活，為社會主義服務◆體育與政治的關系：

1、體育要受政治經濟的制約，也要為一定的政治經濟服務，發揮其一定的上層建筑的職能

2、由于體育有一部分不屬于上層建筑，它可以被各種不同的政治所控制和利用，因而體育與政治的關系又表現出一定的靈活性，可以在任何不一致的，甚至是相互沖突的價值觀和文化傳統之間左右逢源

3、體育雖然要為政治服務，但并非說體育只為政治服務，體育還有其他方它的社會職能◆體育與德育：體育與德育有機聯系、互相促進

1、體育以它豐富多彩的活動內容，吸引著青少年

2、學校體育運動的基本形式多以集體為單位，使于進行教育

3、學校體育活動經常采用競賽、評比和獎勵優勝等方法，有助于培養學生的競爭意識和開拓精神，培養學生堅強的意志

4、學校體育作為一種進行教育和善度余暇的手段，對于防止和矯正學生的不良品德，教育犯有過失的學生、有其顯著的作用

◆余暇時間：亦稱自由時間，指在一晝夜的全部時間結構里畫出一切必要時間后恩關于的那部分由個人可以自由支配的時間◆老齡化社會：指老年人口占總人口達到或超過一定的比例的人口結構模型◆社區體育：指人們生活在一定區域內，以轄區的自然環境和體育設施為物質基礎，以全體社區成員為主體，以滿足社區成員的體育需求、增進社區成員的身心健康、鞏固和發展社區感情為主要目的，就近就便開展的區域性群眾體育◆體育文化：大而言之，指體育運動本身所蘊含的、圍繞體育運動所形成的一切物質文明與精神文明的總和；小而言之，又可指體育運動某一方面的文明因素◆興奮劑：為提高經濟能力而使用的能暫時性改變自身條件和精神狀態的藥物或技術◆人的社會化：指人接受社會文化的過程，即指自然人(或生物人)成長為社會人的過程◆生活方式：不同的個人、群體或全體社會成員在一定的社會條件制約和價值觀念制導下所形成的滿足自身生活需要的全部活動形式與行為特征的體系

◆體育人口，是指在一定時期，一定地域，經常從事體育鍛煉、健身娛樂，接受體育教育、參加運動訓練和競賽，以及其他與體育事業有密切關系的、具有統計意義的一種社會群體

越軌行為：指違反重要的社會規范的行為。亦稱離軌行為或偏離行為◆后喻文化：當今高科技時代的某種條件下，晚輩由于掌握了一定的新知識新技能，給先輩傳授的知識和技能

◆丁克家庭：指那些具有生育能力而選擇不生育，除了主動不生育，也可能是主觀或者客觀原因而被動選擇不生育人群

◆社會規范：人們社會行為的規矩﹐社會活動的準則

體育社會學的研究對象：體育社會現象，是體育社會學研究的基本對象。體育的社會結構，特點、體育跟社會的相互關系、體育社會問題、體育形態、大眾體育、競技體育◆濫用興奮劑的社會危害：使用興奮劑會對人的身心健康產生許多直接的危害。使用不同種類和不同劑量的禁用藥物，對人體的損害程度也不相同。一般說來，使用興奮劑的主要危害如下：——出現嚴重的性格變化——產生藥物依賴性——導致細胞和器官功能異常——產生過敏反應，損害免疫力——引起各種感染（如肝炎和艾滋病）◆體育與政治關系密切的利弊分析：利：促使各國政府增加對體育的投資、推動力體育運動的國際化、激勵了國民參與體育運動的熱情，弊：淡化了體育的固有特征、形成了偏執的體育觀、引起國際體壇丑聞和暴力事件層出不窮、造成運動員的片面發展、普遍效尤體育超經濟發展的模式◆社會學的三大功能：教育功能（了解自己、職業準備、日常決策、正確看待人文世界）社會管理與社會控制功能、社會批評功能、決策規劃功能

◆我國社區體育產生的社會背景：經濟（社會轉型背景下的積極調整與社區體育）政治（社會改革背景下政治體制調整與社區體育）教育文化（文化教育與社區體育）◆體育運動對現代人品質的作用：1培養了現代人所需要的公正精神，進取精神和開拓能力2養了現代人所需要的強烈的個人效能感，對人和社會的能力充滿信心3養成人們準備和樂于接受他未經歷過的生活經驗，新的思想觀念和新的行為方式的心理基礎4建立人與人之間的依賴性、信任感、尊重和自尊，同時促成人思路廣闊和頭腦開放5促進

了人們放棄急功近利的價值觀，而趨向于長

期、系統不懈追求的價值觀◆東方體育文化特點：體育性狀上（印度瑜伽中國太極體現了東方體育文化講究整體平衡統一的特點）體育價值觀上（表現為內向性封閉性體現出較強的民族本位論一定程度上扼殺了體育的競爭性）體育形態內容手段上（強調整體直觀感受，意念和內部修煉等）競技觀方面（強調道德對于人生和社會的重要性也一定程度抑制了人的陽剛之氣和競爭意識）◆體育社會發展中大眾傳媒的作用：1傳播媒介把體育項目介紹給受眾2傳播媒介可以培養人們的體育觀念3傳播媒介為人們科學健身提供指導4傳播媒介刺激人們參與體育消費◆社會變遷對體育運動的影響：1經濟變遷改變體育的發展方向和規模2社會制度的變遷改變體育的性質和價值觀念3社會的科技變遷可以加速體育的發展4社會變遷的方向決定了體育的發展目標和功能5社會的文化變遷可以形成體育的文化類型

第三篇：學校體育學

學校體育學

1：我國現階段學校體育特征和發展趨勢是什么？

特征：社會·經濟·文化·發展·政治等多種因素制約的特征。

發展趨勢：1：目標向多元化方向發展 2：向具有中國特色的發展方向 3：追求階段效益和長遠利益相結合的方向發展 4：競技性進步加強 5：逐漸整體化方向發展 6：管理向科學化方向發展

2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時代提出的？

1：終身體育是指人們在一生中所進行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個人的生命開始到生命的結束都要適應環境與個人的需要進行身體鍛煉已取得生存，生活，學習與工作的物質基礎或條件。

2：提出：法國著名教育家保羅·朗格朗在20世紀60-70年代提出。

3：實現我國學校體育目標的基本要求是什么？

1：全面貫徹教育方針，面向全體學生

2：以整體觀點開展學校體育工作

2.1：課內外相結合 2.2：普及與提高相結合

2.3學校體育與衛生保健相結合3：加強體育師資隊伍建設

4：加強學校體育的教學科學研究

5：保證必要的物質條件

4：何謂體教學？體育教學過程是怎樣構成的？基本因素有哪些？

1：在體育教師與學生的共同參與下，通過有效的教學方法及手段，使學生掌握體育與健康的基本知識，技術技能增強學生體質，培養體育能力的一種有組織的教育過程。

2：教學過程：準備階段，實施階段，總結階段，放松階段，實施階段，檢查與評定階段。

3：基本要素：體育教學目標，體育教學內容，人際關系，體育教學方法手段，體育教學環境，體育教學的反饋等。

5：體育教學過程中應遵循的一般規律和特殊過濾分別是什么？

1：一般規律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識。

2：特殊規律：1：適應社會發展需要的規律

2：動作技能形成的規律

3：學生身心發展的規律

4：生理和心理活動的發展規律

5：人體機能適應性的規律

6：何謂體育教學原則？體育教學原則有哪些？

1：體育教學原則是體育教學時間經驗的科學總結和概括，是體育教學客觀規律的反映，是體育教學工作必須遵循的基本要求和準則。2：一般性原則：學生主體性原則，循序漸進原則，區別對待原則，直觀性原則

3：特殊性原則：身體全面發展原則，合理的運動負荷原則，安全性原則，鞏固提高原則

7：何謂語言法，何謂直觀法？

1語言法：教師在教學過程中，運用各種表達方式的語言進行教學，使學生掌握學習內容和指導學生進行練習的一種方法。

2：直觀法：體育教學中教師通過實際演示和外力幫助借助學生的、視覺、聽覺、觸覺和本體感覺器官來直接感知動作的教學方法。

8：簡述講解示范的感念及要求。

1:講解：在體育教學過程中教師用語言向學生說明教學目標，動作名稱、作用、要領、方法要求，一直到學生掌握體育知識技術與技能。進行學習的一種方法。

講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動形象、簡明易懂，講解要富有啟發性、講解要注意時機和效果、注意精講多練。

動作示范：以具體的動作為范例，知道學生進行學習的一種方法。

示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學生觀察、示范與講解相結合。

9：簡述完整法、分解法、的概念和優缺點？

完整法：是指以動作開始到結束，不分部分和段落完整的連續的進行教學的一種方法。優點：能使學生完整的掌握動作，不至于破壞動作結構和產生動作脫節。缺點：不易于較快的掌握動作技術中較為復雜的要素和環節

分解法：把完整的動作合理的分成幾個部分按部分逐漸進行學習達到全部掌握的一種教學方式。

10：在體育教學中學生產生動作錯誤的原因有哪些，應如何預防及糾正？

1：學生因素：學習目標不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學生對所學的動作技術的概念

教學的外部環境與條件因素，主要是受到了場地器材等教學條件多方面環境的影響

2：預防和糾正：運動分解法解決復雜技術問題 通過誘導性練習及轉移性練習等消除學生的緊張情緒 加強基本技術的教學全方面發展學生的身體素質

11：實施矯正法的程序是怎么樣的？

預測錯誤—-發現錯誤—-分析原因---糾正錯誤---驗證效果---總結經驗

12：體育教學中的一般教育法有哪些？ 批評法、說服法、評比法、榜樣法、表揚法

13：確定體育課結構的理論依據是什么？體育課的典型結構各部分的主要任務是什么？

1：基礎結構的依據：人體生理和心理變化的規律“工作能力”逐步上升階段“穩定階段”和“下降和恢復階段”

具體結構依據：體育課的任務，板材性質，學生特點，場地器材特點，季節氣候特點。2：準備活動的主要任務：集中學生，明確課的內容任務和要求，激發學生學習動機，做好準備活動，使機體迅速進入工作狀態，為完成基本部分的任務做好準備。

部分基本的任務：學習式復習，考核教學進度規定的教材，使學生掌握體育的知識、技術技能、發揮體能。增進健康，培養良好的道德品質和社會行為。

結束部分的任務：使學生逐漸恢復到相對安靜狀態，有組織的結束教學活動。

14：體育課的組織教學包括哪些內容？

體育課常規，學生學習隊形安排與調動置場體器材和確定教學組織形式。

15：安排學生學習隊形的基本要求是什么？ 有利于學生看的清“示范”“演示”“聽得清教學”學生盡可能背對陽光、背風沙、背干擾站立。

隊伍的站立應有利于教師觀察、幫助、指導、調動。

16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時輪換

在學生人數不多，技材比較困難復習板材也比較困難的情況下采用。

17：何謂體育課的密度？有效利用的各項教學活動和教學輔助活動包括那些？

1：一般密度：一節課中，有效利用的各項教學活動，教學輔助活動的時間與總時間之比。專項密度：指某種活動合理運用時間，課后總時間之比，比如學生做練習總時間與課的總時間之比又叫“練習密度”。

2：有效的活動包括：教師的指導，學生的練習，學生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學生必要的休息，必要組織教學活動。

18：合理安排體育課的生理負荷應該注意哪些問題？

根據課的類型和教學目標安排生理負荷 根據教材的性質和數量安排生理負荷

生理負荷的強度及過程的安排符合學生的年齡、性別、身體發展水平。根據不同教學組織形式安排生理負荷 考慮作息制度。

19：如何調節體育課的生理負荷？

改變練習內容

改變練習重復次數、延長或縮短練習時間和練習之間的間隔時間 改變動作的某些基本要素 改變練習組合和順序

改變課的組織教學形式，如采用循環練習式增加競賽因素等 改變練習條件：如場地大小，器材的重量

20：體育實踐課應如何準備？

了解情況：包括學生情況和學校情況

鉆研教材教法：鉆研教材的特點和作用，鉆研教材的技術規格及其重點，研究教法。田徑運動會秩序冊制作過程

1：封面（運動會的名稱，主辦單位）2：目錄（根據秩序冊的內容表明內容頁碼）3:競賽規程（競賽規程和報名報提前下發）4：補充通知 5：開幕式，閉幕式程序 6：組委會及工作人員名單（技術代表，技術官員）7：仲裁委員會名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數統計表 10：各項參賽人數統計表 11：兼項人數統計表 12：大會作息時間表 13:各代表隊名單 14：競賽日程表 15：競賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場地平面示意圖

第四篇：加強學校體育

加強學校體育、藝術教育工作的幾點建議

一、增強學校體育、藝術教育工作的使命感和責任感

要深刻認識加強學校體育、藝術教育工作，促進青少年健康成長，是實現中華民族偉大復興的必要途徑，是全面實施素質教育的重要內容。要牢固樹立“健康第一”的指導思想，堅持依法治教、依法辦學，擺正體育、藝術教育工作在學校教育中的位置。學校要設立體、音、美教師教研組，配備專門的管理人員，并進行體衛藝三方面的業務培訓。加強對學校體育藝術教育工作的統一規劃和領導，進一步增強政治責任意識和歷史使命感，認真研究解決學校體育藝術工作中存在的實際問題，制定切實可行的措施，確保學生接受體育、藝術教育和參加活動的權利。

二、著力構建學校體育藝術教育的評價機制，積極實施新的體育藝術課程標準

要開足、開齊體育、藝術課時，積極推進課程改革，按照新課程標準要求，開發地方體育文化資源，豐富校本課程形成地方特色。要充分發揮示范性學校在高水平高質量實施課程標準中的引領作用。體育、藝術課要選擇能有效增強學生體質健康、提升綜合素質的教學內容，并遵循學生身心發展規律、運動技能形成規律組織教學，改革教學方式方法，強化體育、藝術基本知識、技能、審美能力及表演技能的教學。體育課要有適宜的運動負荷，堅持身體素質課課練，加強體能練習，培養學生自鍛能力、創新能力，錘煉強健體魄，保持體育、藝術學科實踐性的特色。切實貫徹落實學生每天一小時體育活動，并列入課表形成制度，定期督查并公布實施情況。廣泛開展大課間活動，認真組織形式多樣的課外體育、藝術活動，培養學生體育意識，養成自覺鍛煉習慣，活躍學生課余文體生活，確保全體學生身心健康成長，促進學校體育、藝術教育工作和諧發展。

三、著力構建學校體育、藝術教育師資建設長效機制，不斷提高教師專業水平和教學能力

要按規定配備合格的專業教師，滿足中小學體育、藝術教育教學的基本要求。積極采取措施，大力加強農村中小學體育、藝術教師培訓，組織體育、藝術教育方面的專家學者、特級教師講學團赴學校講學，培訓一線教師，通過多種形式、多渠道全面提高教師學歷層次和業務素。要專門設計培訓項目與內容，定期培訓中小學體育、藝術教師，提高教師素質和執教能力。充分發揮學校體育、藝術教研組的主觀能動性，加強教學管理，定期開展教學教研活動，更新教學理念，加強新課程學習研究，深化課程改革，拓展校本課程，不斷創新、改進教學方法，提高教學能力和教學水平。要關心體育、藝術教師生活和工作，尊重他們的勞動，保障教師合法權益。在職稱考核、評優晉級和職務聘用聘任等方面和其他學科同等對待，激發廣大體育藝術教師的工作積極性、創造性。

四、著力構建多渠道的經費投入機制，大力加強學校體育藝術場館和器材設施建設

爭取政府加大投入經費，同時還要爭取社會、企業等的支持。加大經費投入，加快場館設施建設和器材配備。農村小學開發和選用學校資源，遵循“因地制宜、適用耐用、美觀安全”的原則，裝備好體育、藝術器材設施，滿足體育、藝術教學和課外文體活動的需要。中小學特別是小學配備體育、藝術器材和場地建設。要在教室周邊設置便于學生課間鍛煉且安全實用的健身器材，吸引更多學生參加鍛煉，滿足學生健身需求。要強化管理，制定相應的使用維修與管理制度，定期維修與安全檢查，提高場地器材設施的使用效益。

建議縣鄉兩級政府在財政預算和教育附加費中要劃撥一定比例作為農村學校體育、藝術工作的專項資金以保證農村學校體育的場地、器材的建設。同時還應發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，因地制宜、土法上馬，結合校舍、校園建設，采用包括修舊利廢、就地取材、自制器材等在內的多種途徑

五、著力構建學校體育、藝術教育的補充機制，積極開展學生課余訓練

在組織好面向全體學生的體育、藝術教學的基礎上，有組織、有計劃地開展課余體藝訓練，培養優秀體藝后備人才。有條件的要選擇1—2個體育藝術項目，組建課外興趣小組，組織有特長的學生堅持常年系統訓練，培養優秀體育藝術后備人才，形成學校體育傳統與藝術特色。學校每年 組織1－2次綜合性運動會及藝術展演活動或體育藝術節，要改革學校運動會傳統競賽的模式，突出健身、娛樂功能，每學期舉辦小型多樣、豐富多彩的競賽活動，滿足學生校內外體育文化生活的需求。各地各校要建立健全學生體育競賽和藝術展演制度，做好優勢項目布局；改善訓練條件和生活條件，激勵學生刻苦訓練，不斷提高體育與藝術的技能水平。

六、著力構建學校體育藝術教育領導組織機制，切實加強對學校體育藝術教育工作的管理力度

學校體育、藝術教育工作關系到青少年學生的健康成長，關系到人才培養質量和中華民族的未來。各地各校要切實加強組織領導，要依法依規，明確分管領導，落實管理機構和職責，配備相應的管理人員；制訂學校體育、藝術教育工作發展規劃目標，落實保障措施，保障學校體育、藝術教育工作條件；完善體育、藝術教學、課外文體活動與訓練、場館設施和器材等各項管理制度，深化學校體育、藝術教育工作的改革，提高教育教學質量。把學校體育、藝術教育工作列入教育局評估督導、評先評優的內容，定期對各地各校貫徹落實學校體育、藝術教育政策法規情況進行專項督導檢查。堅決制止隨意減少、擠占體育、藝術教學及活動時間，杜絕不按課程標準要求教學、不按計劃組織課外活動等現象；定期召開體育、藝術教育工作總結交流、研討大會；要有計劃地組織優質體育、藝術課展示和教學比賽，促進學校體育、藝術教育工作正常、有序開展。

第五篇：學校體育

復習材料

一、選擇填空題

1.1904 年，清政府頒布并實施《奏定學堂章程》，標志中國現代教育和體育制度的正式確立。

2.體能包括與健康相關的體能和與 運動技能 相關的體能。

3.體育課程內容是根據 課程目標 確定的。4.學校體育工作包括體育與健康課、課余體育訓練 課外體育活動、和體育課余競賽。

5.體育課程包括 體育實踐課程 和體育基本理論課程。6.體育課結構的依據是 人體生理機能活動能力變化規律。7.體育教師特殊的專業能力是 運用現代教育技術能力。8.體育與健康課程 是學校體育的基本組織形式。

9．課外體育活動是面向 全體學生。

10.體育課程資源根據來源可分為 校外體育課程資源 和校內體育課程資源。

11.甲午戰爭后，我國是由___嚴復 ___在發表的《原強》一文中首先倡導體、智、德是國家民族富強的基礎。

12.學校體育科學化最明顯的標志是___專門培養體育師資的體育師范學校的出現___。

13.一個體育教師進行課堂教學的直接依據是___課時計劃___。

14.在體育教學方法的運用上應該注意整體性、啟發性和___.靈活性___。15.體育習慣的特點有后天性、穩固性、指向性與___不可變性___。16.選擇與組織體育教學內容的根本依據是___體育教學目標___。

17.人的認識過程是從簡單到復雜，___思維___是認識過程的最高階段。18.在體育教學中屬于非語言指導形式的是__語調____。19.體育學習策略的結構核心是__元認知____。

20.終身教育的思想是以1965年___法國___的成人教育家保羅?朗格朗《終身教育論》一書出版為標志。

21．20世紀奧地利學者高爾霍夫爾在體育課程改革中的主要探討有 體育課程設計以兒童發育成長規律為依據。

22．美國“新體育”學派把體育教育分為 智力教育。23．二戰后，蘇聯模式在學校體育中的突出表現為 以教師為中心。24．凱洛夫在《教育學》中把教學過程分為感知、理解、概括、熟練、測驗和鞏固 等六個階段。25.小學和初中學生在呼吸系統方面表現的特征有 呼吸頻率較快。26．學生的心理發展主要包括有 個性發展 等方面。27.下列屬于現代體育教學方法的有 合作學習法。28.體育課程資源的特點包括 多樣性。29.當前體育教師在職培訓的主要模式之一有 校本培訓。

二、名詞解釋 1.健康教育

健康教育是以傳授健康知識、建立衛生行為、改善環境為核心內容的教育。2.社會適應能力

社會適應能力，又稱社會健康。指個體與他人及社會環境相互作用、具有良好的人際關系和實現社會角色的能力 3.體育課程

以發展學生體能，增進學生身心健康為主的一種特殊教育課程，與德育、智育、美育和勞動教育課稱相配合，共同促進學生身心全面發展，是整個學校教育的一個方面的課程。4.體育學習

在教師指導下有目的、有計劃、有組織、有系統地學習體育知識、技術形成技能，培養品德，發展個性的過程。

5．課外體育活動

課前、課間、課后

以全體學生為對象 以健身活動為內容

為滿足身心需要，促進身體、心理、社會適應發展的體育活動

6．學校課余體育訓練

利用業余時間 對部分有運動特長的學生 全面發展體能和身心素質 提高某項運動的技術水平培養競技體育后備人才

7、體育教學目標

8、課余體育競賽

指充分利用課余時間，組織學生以爭取優勝為目的，以運動項目、游戲活動、身體練習為內容，根據正規的、簡化的或自定的規則所進行個人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

三、簡答題

1.組織新授課時應注意什么？

1）使學生對新授教學內容形成正確、完整的概念。

2)根據動作技術性質和學生特點，安排教學，以便誘導學生逐步的掌握動作，減少學習過程的困難，提高教學效果；

3)掌握動作的基本環節，克服難點。著重解決教學過程中普遍存在的缺點和錯誤，以便學生較快的掌握動作 4)要有適當的重復次數與運動負荷。

2.在體育課程內容資源的利用與開發的過程中，對競技運動項目進行改造的因素有哪些？

修改內容 降低難度 簡化技戰術 改造場地器材

3.體育課的準備部分的內容一般包括哪些？

答：按其性質和任務可分為組織教學所必需的課堂常規，一般性準備活動和專門性準備活動。

4．體育健康課程領域目標包括哪幾個方面。

運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應

5.組織復習課時應注意什么？

1）教師應注意已掌握動作技術的情況，對復習動作提出明確和具體的技術掌握要求，并采取相應的教法手段來實現這一要求。

2）由于以往掌握動作技術的程度和存在的問題不同，因此，復習課中，應在集體指導的基礎上加強個別指導，并提出不同要求。

3）教師在組織這種類型的課時，特別要注意精講多練，合理加大課的運動負荷，增加練習次數和練習密度，尤其是對發展身體素質實效大的練習，要反復進行，使學生更好的掌握技術，增強體質。

6.組織進行基本部分的教學時應注意什么？

1）合理安排好教學內容的學習順序。2）在基本部分的教學中，應根據課的目標和教學內容性質與學生特點，有目的地安排一些必要的輔助練習、誘導性練習或轉移性練習和發展身體素質的練習，以使學生更好地掌握動作技術和提高身體素質水平。

3）合理地安排好密度與運動負荷，注意動作練習與休息合理地相互交替。4）可根據學生人數、場地、器材條件以及教學內容的特點，采用全班的、分組的或以個人的形式進行練習。

7．實現我國學校體育目標的基本途徑有哪些？

體育與健康課 課外體育活動 其他體育健身活動

8、體育實踐類課程的學科特點。“技藝性”特點――身體練習

“情意性”特點――非智力因素的發展 “自然性”特點――承受一定的運動負荷 “人文性”特點――個體的社會適應

1.組織考核課時應注意什么？

1）使學生明確考核的目的，端正態度。2）除了安排考核項目外，適當的安排一些以后需要考核的內容，這樣不僅能促進學生身體的發展，而且還有利于學生鞏固技術。

3）考核時，運動強度一般較大，應充分做好準備活動，加強安全措施。4）做好培養助手和場地、器材、登記表格等準備工作。

9.體育課教學組織工作的內容包括那些？ 1）課堂常規，隊列、體操隊形的運用。2）編班分組方式和分組教學。

3）場地器材的布置，活動組織方式選擇與應用。4）體育骨干的培養和使用。

10．簡述學校課余體育訓練與一般訓練的不同點？

業余性 基礎性 廣泛性

11．請例舉6種體育教學方法。

語言法

直觀法

完整與分解法 預防與糾正錯誤法 游戲與競賽法 自主學習法 探究式學習法 發現式教學法 合作學習法 領會教學法

四、應用題

1、假設已測的體育課各項活動的時間為：

教師指導時間：8分01秒

學生練習時間 ：20分10秒

組織措施時間：6分18 秒

觀察、保護時間：3分16 秒

學生休息時間：5分40秒

不合理運用時間：2分35秒

一節按45分計算，請計算下列各題 1）課的綜合密度是多少？

2）課中各項活動的密度是多少？

3）課中不合理運用時間的比率是多少？

2、假設一節體育課測得的脈搏次數如下所示

課前安靜時平均脈搏為：13/10秒

順序

測定聯系內容

課的時間（分）

次/10秒

次/分

隊列練習完

03

慢跑結束

05

114

徒手操完

07

126

傳接球游戲完

132

雙手胸前傳球前

120

雙手胸前傳球后

132

反彈傳球完

132

原地運球第一次完

126

原地云求后下蹲起

138

調動隊伍完

132

講解行進間運球完

114

行進間運球完

138

高抬腿練習前

126

原地高抬腿第二次完

144

30米高抬腿第二次完

156

30米后蹬腿第二次完

162

30米加速跑第二次完

162

30迎面接力跑前

150

30米迎面接力跑一次完

168

30米迎面接力跑2次完

168

放松整理活動結束

138

小結后

請計算下列各題：

1）全課的平均脈搏是多少？（用點算法和面積計算方法）2）各部分的平均脈搏是多少？（小數點后保留1位數）

3.根據游戲的特點，談談游戲的創編？

因游戲法具有一定的情節、思想性、競爭性和娛樂性等特點。因此，在創編游戲時，應考慮如下幾點要求：

1）游戲內容有一定的情節，要按教學意圖和計劃去組織創編游戲。2）要制定好游戲的名稱、方法、規則和罰則。3）創編游戲要具有教育意義。

4）要通過游戲內容、規則、時間、器材、場地等其他見解途徑控制調節運動負荷

五、論述題

1.體育教師應具備的專業能力包括哪些？

一般能力： 教育能力 教學能力 科學研究能力

現代教育技術運用能力 專業能力：

組織課外活動和課余體育訓練的能力 精力充沛 體魄健壯

2.基礎教育體育課程標準是國家教育主管部門制定與頒布的對學生在體育與健康素養方面所應達到的水平的基本文件，它體現了國家對不同學段的學生的基本要求。

試述體育課程標準制定的理念。

1、堅持健康第一的指導思想，培養學生健康的意識和體魄，促進學生健康成長。

2、改革課程內容和教學方式，努力體現課程的時代性，培養學生終生體育的意識。

3、強調以學生發展為中心，重視學生的主體地位，幫助學生學會學習。

4、激發運動興趣，注意學生運動愛好和專長的形成，奠定學生終生體育的基礎。

3、試述體育教師的職業技能包括哪些？

1）教學設計技能 2）課堂組織與管理 3）正確運用口令的能力 4）語言表達能力 5）動作示范的能力

6）課外體育活動的組織能力 7）組織競賽 8）裁判能力

9）課余體育訓練的能力 10）科學研究能力

4、試論述如何分析和評價一節體育課？ 1)課的教案，場地，器材準備的如何。

2)教學內容是否具有正確性、可接受性和實效性。

3)組織工作是否嚴密，教學步驟是否清楚，教育工作和個性培養采取了那些措施，體育骨干的作用是否得到了發揮，教師的精神面貌如何。4）教學目標完成的如何？即看增強學生體質的效果，練習密度和運動負荷的合理性，學生掌握“三基”的質量，對學生進行思想品德教育如何？ 5）本節課的優點是什么？缺點是什么？如何改進？提出建議。