第一篇：中博學(xué)院院長接待日促學(xué)生參與學(xué)院管理

走進(jìn)學(xué)生心中:中博學(xué)院院長接待日促學(xué)生參與學(xué)院管理

中博學(xué)院為進(jìn)一步了解學(xué)生生活學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極并參與學(xué)院管理中，自2013年11月起實(shí)行“院長接待日”。截至日前，該院院長接待日共進(jìn)行了5次，接待學(xué)生60余名，解決學(xué)生代表提出30多個(gè)問題，內(nèi)容涉及教學(xué)、校園文化、宿舍安全、后勤服務(wù)等方面。

據(jù)悉,該院院長接待日由院長親自接待，每周固定時(shí)間與學(xué)生面對面交流，現(xiàn)場解答學(xué)生的問題。該院所有參加的學(xué)生都是通過網(wǎng)上預(yù)約,工作人員具體進(jìn)行安排；重點(diǎn)就該院的教學(xué)、科研、管理等工作提出相關(guān)的意見、建議或要求，以及個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到的需要學(xué)院給予協(xié)調(diào)、幫助的事項(xiàng)，都屬接待的內(nèi)容。

參與接待的院領(lǐng)導(dǎo)表示，學(xué)生利益無小事，心無學(xué)生莫為師。大到學(xué)生的學(xué)習(xí)、就業(yè)、成長成才，小到學(xué)生的吃住行走，都是學(xué)校關(guān)心的內(nèi)容。但是校園大、人數(shù)多，同學(xué)們的訴求和建議有時(shí)很難被聽到，學(xué)校設(shè)立接待日，就是想聽聽學(xué)生對學(xué)校的意見和建議，解決同學(xué)心中存在的困惑，及時(shí)了解學(xué)院發(fā)展中存在的一些問題，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。

對于接待日所反映的意見和問題，當(dāng)場能夠解決的都會(huì)當(dāng)場給予解答。不能當(dāng)場解決的則由工作人員進(jìn)行登記。每次接待活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)院都會(huì)召集相關(guān)部門召開專題會(huì)議，針對學(xué)生反映的問題，一一研究，拿出解決方案。

一位參加接待日的學(xué)生表示，“面對面院長接待不僅拉近了學(xué)

生與學(xué)院的距離，讓學(xué)生更加了解學(xué)院的建設(shè)和發(fā)展，也讓自己有機(jī)會(huì)表達(dá)意見和想法。

第二篇：西南民族大學(xué)管理學(xué)院院長接待日制度

西南民族大學(xué)管理學(xué)院院長接待日制度（試行）

為了密切學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與廣大同學(xué)聯(lián)系，傾聽同學(xué)對于學(xué)院教學(xué)、管理等各方面建議和意見，及時(shí)解決學(xué)院工作存在的問題，推進(jìn)學(xué)院教育事業(yè)的健康發(fā)展。特制訂本制度。

一、接待方式

集中接待：每學(xué)期由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶領(lǐng)其他相關(guān)人員與學(xué)生代表以座談方式見面，集中解決答復(fù)相關(guān)共性化問題。

定期接待：每天由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)分散接待，及時(shí)解決個(gè)性化問題。定期接待實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)輪流值班制，接待日一般安排一名院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)接待，當(dāng)值領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)天無法出席，可自行委托其他領(lǐng)導(dǎo)代理。

二、接待時(shí)間

集中接待安排在每學(xué)期第十教學(xué)周，定期接待安排在每天晚上十點(diǎn)至十一點(diǎn)。

三、接待地點(diǎn)

集中接待根據(jù)參與人數(shù)安排在教室或?qū)W生活動(dòng)中心，定期接待在負(fù)責(zé)接待的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)辦公室。

四、接待對象

管理學(xué)院在籍學(xué)生

五、接待事項(xiàng)

在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐方面遇到的問題，對學(xué)院改革、發(fā)展、穩(wěn)定、教育管理方面的意見建議。

六、接待程序

學(xué)生有關(guān)意見建議可先與有關(guān)組織、部門溝通，有關(guān)學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐問題可先與輔導(dǎo)員、導(dǎo)師交流，如無法妥善解決的問題再反饋通過院長接待日解決。

學(xué)院委托學(xué)生會(huì)權(quán)益服務(wù)部負(fù)責(zé)院長接待日協(xié)調(diào)組織工作。

參加集中接待的同學(xué)應(yīng)在每學(xué)期第八周前登陸足音網(wǎng)維權(quán)中心板塊下載《管理學(xué)院院長接待日登記表》。由權(quán)益服務(wù)部整理并組織安排集中接待日答復(fù)。

參加定期接待的來訪同學(xué)應(yīng)至少提前兩天通過短信（應(yīng)提供預(yù)約人“姓名、行政班、預(yù)約時(shí)間”）向?qū)W生會(huì)權(quán)益服務(wù)部進(jìn)行預(yù)約，由負(fù)責(zé)同學(xué)統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排見面時(shí)間。

七、接待要求

負(fù)責(zé)接待的院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)認(rèn)真聽取來訪人的意見和建議。對來訪者所提的問題能答復(fù)的，當(dāng)即予以答復(fù)；對不能當(dāng)即回答的要說明情況，做好思想疏導(dǎo)工作；

為保證溝通質(zhì)量，定期接待日安排來訪人員每次一般不超過5人，來訪人員應(yīng)聽從安排，如人多需按順序接待，對來訪人員反映的問題將嚴(yán)格實(shí)行保密制，不得隨意散布；

對于已接待并給予答復(fù)的來訪人員，不予再次上院領(lǐng)導(dǎo)接待日，且每次接待日對同一問題的接待人數(shù)不超過2人。

八、督辦程序

學(xué)生會(huì)權(quán)益服務(wù)部應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)院長接待日組織服務(wù)工作，按照要求做好有關(guān)事項(xiàng)后期督辦工作，并將院長接待日相關(guān)共性問題歸納整理及時(shí)公布反饋。

九、聯(lián)系方式

足音網(wǎng)：http://222.210.17.171:81

短息服務(wù)電話：***

本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施

西南民族大學(xué)管理學(xué)院

二〇一〇年十一月

第三篇：學(xué)生參與管理學(xué)校

學(xué)生參與管理學(xué)校，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生自主管理方案

談學(xué)習(xí)聊教育?2018-11-21

20:50:21

一、方案總則

(一)成立“學(xué)生管理委員會(huì)”參與學(xué)校管理。

(二)“學(xué)生管理委員會(huì)”圍繞學(xué)校的常規(guī)工作，主持或參與學(xué)校內(nèi)外活動(dòng)和學(xué)校管理，為全校學(xué)生成長、成才服務(wù)。

(三)“學(xué)生管理委員會(huì)”委員輪流擔(dān)任校長助理，協(xié)助校長管理學(xué)權(quán)有關(guān)事務(wù)并提出合理化建議。

二、組織機(jī)構(gòu)建立

(一)“學(xué)生管理委員會(huì)”由選舉產(chǎn)生。

(二)“學(xué)生管理委員會(huì)”人數(shù)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況而定，任期為一年，屆滿則再次競選產(chǎn)生。

(三)“學(xué)生管理委員會(huì)”采用民主集中制。

(四)“學(xué)生管理委員會(huì)”以周為單位擔(dān)任校長助理，主持管理委員會(huì)日常工作并協(xié)助校長管理學(xué)校有關(guān)事務(wù)。

(五)“學(xué)生管理委員會(huì)”在必要時(shí)可以召集學(xué)生代表會(huì)議，討論學(xué)校的重大問題。

(六)“學(xué)生管理委員會(huì)”根據(jù)工作需要，設(shè)立適當(dāng)?shù)穆毮懿俊?/p>如、會(huì)長、宣傳部、組織部、學(xué)習(xí)部、文娛部、體育部、勞動(dòng)部、紀(jì)檢部、科技部等，各部長由選舉產(chǎn)生。

三、具體實(shí)施辦法

(一)各部門明確分工，各司其職:

會(huì)長:

1.統(tǒng)籌安排、合理分工各部門工作。

2.協(xié)助團(tuán)支部書記工作。

宣傳部:

1、對外負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的教育教學(xué)教改成果。

2、及時(shí)宣傳團(tuán)隊(duì)的各項(xiàng)活動(dòng)。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)、校隊(duì)報(bào)、制作宣傳。

4、負(fù)責(zé)黑板報(bào)、宣傳欄、手抄報(bào)評(píng)比工作。

5、做好檔案整理管理工作

組織部:

1、負(fù)責(zé)開展思想教育活動(dòng)和相關(guān)活動(dòng)。

2、組織部負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)組織的各種資料整理歸檔等。

3、負(fù)責(zé)各中隊(duì)(班)每月的團(tuán)組織生活。

4、組織社會(huì)活動(dòng)。

5、協(xié)調(diào)各部門之間的工作。

6、負(fù)責(zé)對學(xué)校團(tuán)委活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督、評(píng)議并提出建議。

學(xué)習(xí)部:

1、組織學(xué)生代表對教師課堂進(jìn)行評(píng)議，并提出合理化建議。

2、負(fù)責(zé)定期對學(xué)生作業(yè)的抽查。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)習(xí)紀(jì)律常規(guī)，如:課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律。管理學(xué)校各類學(xué)習(xí)社團(tuán)，興趣小組。

4、組織、發(fā)動(dòng)學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

5、負(fù)責(zé)學(xué)校教導(dǎo)處工作的評(píng)議監(jiān)督并提出合理化建議。

文娛部:

1、負(fù)責(zé)開展文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)部相關(guān)活動(dòng)。

2、在重大節(jié)日組織開展文體活動(dòng)，如:六一節(jié)、五四節(jié)等。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校組織的文藝比賽的評(píng)比。

體育部:

1、負(fù)責(zé)開展體

育活動(dòng)和相關(guān)活動(dòng)。

2、負(fù)責(zé)廣播體操、眼保健操的評(píng)比工作。

3、負(fù)責(zé)學(xué)校組織的體育活動(dòng)比賽的評(píng)比。

科技部:

1、參與組織學(xué)生社會(huì)大課堂活動(dòng)。

2、負(fù)責(zé)開展科技活動(dòng)部相關(guān)活動(dòng)。

3、學(xué)校組織的科技比賽活動(dòng)的評(píng)比。

4、負(fù)責(zé)組織學(xué)生參加各級(jí)各類科技創(chuàng)新比賽。

勞動(dòng)部:

1、不定時(shí)抽查學(xué)校各班以及包干區(qū)的衛(wèi)生狀況，進(jìn)行評(píng)比并對優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)衛(wèi)生紅旗。

2、制定衛(wèi)生檢查條例，進(jìn)行常規(guī)衛(wèi)生管理。

紀(jì)檢部:

1、設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，負(fù)責(zé)隊(duì)員紀(jì)律、儀表和言語的檢查等

2、對學(xué)校少先隊(duì)、德育處及各部工作進(jìn)行檢查、督導(dǎo)。

3、接受學(xué)生對管委會(huì)的投訴和調(diào)查、處理。

4、對教師教育教學(xué)行為進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議。

第四篇：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理論文

調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與班級(jí)管理

通州區(qū)三中 金劍昆劉春艷

內(nèi)容提要：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是做好班主任工作的需要，因此我在工作中注意調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的作用，并制定班規(guī)，完善學(xué)生互相監(jiān)督機(jī)制，使每個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)管理中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

關(guān)鍵詞：主體參與管理

正文：

參加工作九年來，我日益深刻地認(rèn)識(shí)到：在班級(jí)管理中必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理。主要有以下幾個(gè)方面原因：

飛速發(fā)展、多元文化、富有挑戰(zhàn)性是現(xiàn)代社會(huì)的主要特征。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，“以人為本”已經(jīng)成為許多社會(huì)制度的基本原則，人的生存權(quán)與發(fā)展權(quán)問題已經(jīng)成為公眾輿論的熱點(diǎn)。社會(huì)發(fā)展是為了人，而人的發(fā)展則是社會(huì)發(fā)展過程中起決定作用的因素。從這個(gè)意義上說，社會(huì)現(xiàn)代化最重要的是人的現(xiàn)代化。對于正在向現(xiàn)代化邁進(jìn)的中國來說，提高以主體性為核心的人的整體素質(zhì)是我們應(yīng)優(yōu)先考慮的問題。

和平與發(fā)展的時(shí)代主題要求每一個(gè)人都具有一定的責(zé)任感與事業(yè)心，因此，世界各國的教育紛紛把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感作為教育的一個(gè)主要目標(biāo)。主體參與是社會(huì)責(zé)任感的具體體現(xiàn)。“貴在參與”正成為我們這個(gè)社會(huì)人們的一種價(jià)值取向，它提倡的就是具有一定事業(yè)心與責(zé)任感的參與精神。為什么近幾年社會(huì)輿論如此提倡主體參與？這是因?yàn)樵S多社會(huì)問題都與他密切相關(guān)。社會(huì)問題歸根結(jié)底是人的問題，社會(huì)問題也是社會(huì)的人共同的問題，需要人人參與解決。沒有參與，就不會(huì)形成合力；沒有主體參與，就不會(huì)形成強(qiáng)大的動(dòng)力。學(xué)校教育對于培養(yǎng)學(xué)生的主體參與素質(zhì)無疑有十分重要的作用。我們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生主體參與的環(huán)境，努力培養(yǎng)學(xué)生主體參與的意識(shí)和能力。這也為現(xiàn)代教育指出了方向和目標(biāo)，對教育工作者提出了更高的要求。

因此在教育過程中必須重視培養(yǎng)學(xué)生的主體性，重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)展示自己的優(yōu)點(diǎn)與長處。通過增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和主體自我控制能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生在教育活動(dòng)中的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性，使他們具有自我教育、自我管理和自我完善的能力，在活動(dòng)中體現(xiàn)自身的價(jià)值，樹立其自信心與競爭意識(shí)，從而成為教育活動(dòng)的主體和自我發(fā)展的主體。因此在班級(jí)管理中必須努力調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來。

傳統(tǒng)觀點(diǎn)一直認(rèn)為學(xué)生是被管理者，他們是受教育者，應(yīng)當(dāng)無條件地接受學(xué)校、老師和家長的管理。當(dāng)然，從學(xué)生的生理、心理特征方面考慮，他們是未成年人，確實(shí)需要社會(huì)各界的約束、保護(hù)，但我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，在我們想盡一切辦法，出于所有美好的愿望對學(xué)生實(shí)行嚴(yán)密管理的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)他們的自我管理、自我約束能力，因?yàn)槲覀兯芾淼膶ο螅▽W(xué)生）是具有意識(shí)、情感、意志、能動(dòng)性和創(chuàng)見性等主體性因素，所以，要有目的的發(fā)展學(xué)生，就不能回避學(xué)生意識(shí)、情感、意志、能動(dòng)性和創(chuàng)見性等主體性因素的中介作用。因此我認(rèn)為，在班級(jí)管理的整個(gè)過程中（包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施、日常工作的檢查督促及總結(jié)等），應(yīng)突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中養(yǎng)成他們的主體意識(shí)。

那么，班主任應(yīng)該扮演什么角色呢？班主任無疑是班級(jí)工作的主導(dǎo)者，是整個(gè)班級(jí)的核心，但需要注意的是，班主任絕對不是通過制定一些條條框框，數(shù)不清的班規(guī)班紀(jì)就可以完成任務(wù)。班主任對班級(jí)的管理及對學(xué)生的教育，都要經(jīng)過學(xué)生的響應(yīng)及接受，并真正付之實(shí)施，才能使對班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施。因此，在班級(jí)的管理中，班主任不可唱“獨(dú)角戲”，而應(yīng)該以學(xué)生為主體，采取師生雙向交往的方式，要讓學(xué)生明白、理解老師的意圖，這樣才能使老師對班級(jí)的管理，對學(xué)生的教育達(dá)到滿意的效果。

基于以上的種種認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為要建立起一個(gè)良好的班集體，必須調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，讓盡可能多的學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)中來。

那么，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理呢？在班主任工作中，我嘗試著從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生。

一，注意發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委、團(tuán)委、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用如何，他們對班級(jí)管理的成效如何，對班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要。在選舉這些干部時(shí)，我堅(jiān)持做到：人人參與競選，力求把大家信賴、工作負(fù)責(zé)的同學(xué)推選出來，使他們一開始就具有良好的群眾基礎(chǔ)。并且定期進(jìn)行換屆選舉，既給現(xiàn)任的干部一定壓力，又是每一個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)，促使不是干部的同學(xué)在平時(shí)的活動(dòng)中也能積極主動(dòng)參與。

在班級(jí)工作中，班委、團(tuán)委是骨干力量，組建一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上的班委集體，可以使班主任工作事半功倍。因此我非常重視班委的建設(shè)。

首先要讓他們認(rèn)識(shí)到他們在班級(jí)工作中的重要地位，使他們真切地感覺到到自己是班級(jí)的骨干，肩負(fù)著同學(xué)們的信任和班主任的重托，他們有責(zé)任、有義務(wù)協(xié)助班主任做好班級(jí)日常工作，為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣會(huì)使他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和榮譽(yù)感，在日常的學(xué)習(xí)生活中就會(huì)自覺地嚴(yán)格要求自己，起到模范作用。

其次，明確他們各自的職權(quán)，使其各司所職，做到責(zé)權(quán)明確。比如班長是班主任的左膀右臂，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)能對班內(nèi)發(fā)生的事情進(jìn)行處理，并帶領(lǐng)班委同學(xué)完成各項(xiàng)日常工作。勞動(dòng)委員和生活委員負(fù)責(zé)值日及衛(wèi)生保持，并幫助同學(xué)解決平常學(xué)習(xí)生活中的各種困難，及時(shí)向班主任反映。學(xué)習(xí)委員應(yīng)當(dāng)是同學(xué)們學(xué)習(xí)上的榜樣，不僅在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度上起到示范作用，還要與科代表一起，加強(qiáng)任課教師與同學(xué)之間的聯(lián)系。體育委員和宣傳委員是各種大型集體文娛活動(dòng)的組織者，既要使活動(dòng)生動(dòng)有趣，還要保持良好的秩序。當(dāng)然，班委是一個(gè)集體，任何工作都不可能只靠一兩個(gè)班委的力量完成，而是需要全體班委同學(xué)共同協(xié)作，齊心合力。

為調(diào)動(dòng)班委的工作熱情除了從思想上提高他們的認(rèn)識(shí)，也要適當(dāng)給予表揚(yáng)和肯定，我會(huì)經(jīng)常在班會(huì)和家長會(huì)上對近階段班里的成績或優(yōu)點(diǎn)大力表揚(yáng)，同時(shí)對負(fù)責(zé)這方面工作的班委給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然只是一些小禮物，但看得出來，同學(xué)和家長對此都非常在意的。當(dāng)然如果班里某一方面做的不好，我也會(huì)先批評(píng)相應(yīng)的班委，目的是要讓他們知道身上肩負(fù)的責(zé)任使不得忽視的。

科代表是任課教師與學(xué)生交流的橋梁與紐帶，他們不僅要保證自己取得良好的成績，還要配合學(xué)習(xí)委員做好“上傳下達(dá)”的工作，即把老師的作業(yè)、要求及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給同學(xué)，并及時(shí)了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，向老師反映，是任課老師能夠隨時(shí)了解學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)，做到有的放矢。

值日小組是班級(jí)管理的最小單位，同時(shí)也最能鍛煉工作能力。組長要組織本組同學(xué)完成每天的值日，以及其他各種集體活動(dòng)。要安排好本組同學(xué)按質(zhì)按量完成任務(wù)，協(xié)調(diào)好組員之間關(guān)系，這需要組長既要有魄力，又要有方法。

二，健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循、有法可依。在班級(jí)的自主管理過程中，必須建立起較為完善的管理機(jī)制，完善學(xué)生自主管理機(jī)制，否則會(huì)造成無人負(fù)責(zé)、無人管理的“放羊”形式。班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的要求，在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對學(xué)生提出明確、具體、有針對性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，在執(zhí)行中學(xué)生都較為自覺遵守。

在高二年級(jí)開學(xué)之初，我在第一次班委會(huì)上就提出，各位班委根據(jù)自己本職工作的要求，利用課余時(shí)間廣泛征求同學(xué)意見，分頭擬定班規(guī)，最后交給班長匯總，整理成文。兩三天后，一份條理清晰，內(nèi)容全面的班規(guī)就放在了我的辦公桌上。除了全班同學(xué)共同遵守的紀(jì)律、學(xué)習(xí)要求以外，他們還制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。然后我又和班委同學(xué)進(jìn)行了多次修改，使其更加完備、合理。當(dāng)班長在班會(huì)上宣讀時(shí)，得到了全班同學(xué)的一致通過，我借此機(jī)會(huì)趁熱打鐵，講道：“班規(guī)是班委同學(xué)在聽取大家意見之后擬定的，目的是為大家營造一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，現(xiàn)在獲得大家一致通過，今后也同樣希望大家共同遵守，共同維護(hù)?！边@樣在今后的學(xué)習(xí)、活動(dòng)中，大多數(shù)同學(xué)都做到自覺遵守，班委同學(xué)在工作中也能夠做到“有法可依”。

三，有了班規(guī)還不夠，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成是需要一個(gè)過程的，而且還有個(gè)別同學(xué)自覺性比較差，需要周圍同學(xué)的督促和提醒。因此，還要根據(jù)班規(guī)建立一整套學(xué)生自查自糾，值日班干部督促檢查的自主管理監(jiān)督機(jī)制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。如設(shè)值周小組（每周安排一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)），從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時(shí)與班主任聯(lián)系，計(jì)入學(xué)生個(gè)人考核檔案，并在每周的班會(huì)上向全班同學(xué)反饋班級(jí)情況。對值日完成好，各方面表現(xiàn)突出，或進(jìn)步很大，受到老師表揚(yáng)的同學(xué)，會(huì)以班集體的名義發(fā)給一些物質(zhì)上的小獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)，東西雖小，在學(xué)生眼里卻是非常珍貴的。對違反紀(jì)律的同學(xué)也要嚴(yán)格按照班規(guī)進(jìn)行處理，但這肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)橹贫ò嘁?guī)的目的不是懲罰學(xué)生，而是教育學(xué)生，用集體榮譽(yù)感去感化他，況且那些違反紀(jì)律的同學(xué)并非故意，當(dāng)他們意識(shí)到自己的所作所為給集體帶來了危害時(shí)，已經(jīng)很后悔了。所以在嚴(yán)肅紀(jì)律的同時(shí)，我會(huì)先進(jìn)行思想教育工作，一方面使其更深刻認(rèn)識(shí)到自己行為的危害性，立即對他的處理是為了幫助它既是改正錯(cuò)誤，另一方面也要使其認(rèn)識(shí)到必須要為自己的行為負(fù)責(zé)，這樣他才會(huì)心悅誠服。之后，為使他能夠更好地約束自己，管理好自己，我會(huì)安排他做值周班委，監(jiān)督同學(xué)，同時(shí)也接受全班同學(xué)的監(jiān)督。這樣使他正確地的心態(tài)積極改正自己的缺點(diǎn)，更好地融入集體。

正確的自我管理、自我教育的意識(shí)，是學(xué)生能夠在班級(jí)中自我管理、自我教育的前提條件。而正確的主體意識(shí)是不會(huì)自發(fā)形成的，需要老師的引導(dǎo)和幫助。因此學(xué)生的自我教育班主任不能當(dāng)旁觀者，應(yīng)該做具體細(xì)致的工作，只是將管變導(dǎo)、將綁化為疏，做場外指導(dǎo)，在平時(shí)的班級(jí)工作中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的主體意識(shí)。

班級(jí)的管理是長期、復(fù)雜的過程，學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，班主任應(yīng)定期或不定期地進(jìn)行檢查，并在工作上給學(xué)生指點(diǎn)和幫助，使班級(jí)的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級(jí)管理中，讓學(xué)生自己去主動(dòng)地安排計(jì)劃，選擇方法，勇敢地面對困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)管理他人。

自我教育能激發(fā)和發(fā)展人的自主性，使人能主動(dòng)地去追求自我完善，所以在班級(jí)管理活動(dòng)中要注意激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自我教育的需要，主動(dòng)在實(shí)踐中鍛煉、提高和完善自我。并由此提高自我調(diào)控能力，充分地發(fā)展自已的主體性。主體自我調(diào)控能力，是學(xué)生主體能動(dòng)地選擇、加工、改造外部世界傳遞的信息及施加的影響，從而使自身得以不斷發(fā)展完善的能力。因此要使學(xué)生不斷地參與班級(jí)管理及社會(huì)實(shí)踐，從活動(dòng)中激發(fā)自我教育的欲望，發(fā)展和提高自我調(diào)控能力，形成正確的主體意識(shí)。

學(xué)生主體性的培養(yǎng)實(shí)際上是基于可持續(xù)性發(fā)展的考慮，主體參與的良好品質(zhì)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展所需要的重要素質(zhì)。我想，如果學(xué)生當(dāng)下的發(fā)展不能為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)的話，那么即使這種教育的失敗。我們的時(shí)代需要的不僅是已經(jīng)掌握了需多知識(shí)的人，更需要的是既掌握一定知識(shí)，又能在實(shí)際工作中不斷提高自我、不斷發(fā)展的人，只有這種人才能真正適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。

第五篇：中博學(xué)院多措并舉做好2014年春季學(xué)生安全教育工作

中博學(xué)院多措并舉做好2014年春季學(xué)生安全教育工作

針對隨著氣溫回暖，學(xué)生戶外與夜間活動(dòng)增多、假期后心理波動(dòng)等春夏季已發(fā)的學(xué)生安全問題，中博學(xué)院從組織學(xué)生活動(dòng)、心理健康教育、食品安全管理、加強(qiáng)校園安防等方面入手做好學(xué)生安全教育初顯成效。

——建立制度，抓好安全工作。該院強(qiáng)化安全工作領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)，完善安全工作協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)安全工作責(zé)任能力，制定安全工作應(yīng)急預(yù)案，做好安全工作善后處理，總結(jié)安全工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生處定期主持召開處、系學(xué)例會(huì)收集學(xué)生安全問題，同時(shí)會(huì)同團(tuán)委、學(xué)管、保衛(wèi)、后勤等職能部門研究商討部署學(xué)生安全教育工作。

---校園文化活動(dòng)豐富，引導(dǎo)學(xué)生成長。該院團(tuán)委在全校范圍內(nèi)結(jié)合90后大學(xué)生特點(diǎn)安排部署多項(xiàng)等活動(dòng)。校園文化活動(dòng)豐富，內(nèi)容涵蓋科技文藝、體育人文、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等諸多方面，分散學(xué)生精力引導(dǎo)學(xué)生成長。

---專注學(xué)生心理健康與心理波動(dòng)問題。該院重視學(xué)生心理健康輔導(dǎo)教育，在建立輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，組織輔導(dǎo)員參加心理咨詢師培訓(xùn)與考試，在輔導(dǎo)員職級(jí)設(shè)立中要求輔導(dǎo)員持有心理咨詢師資格證書。

---提升服務(wù)理念，加強(qiáng)食品安全管理。后勤處從不斷提升服務(wù)廣大師生的理念出發(fā)，組織在開展食品安全知識(shí)講座、培訓(xùn)、考試等活動(dòng)，不斷加強(qiáng)各食品經(jīng)營戶對食品安全的認(rèn)知，切實(shí)增強(qiáng)安全意識(shí)

和責(zé)任。從食品原材料的采購和儲(chǔ)存、個(gè)人衛(wèi)生狀況、粗加工及切配衛(wèi)生要求、設(shè)備與工具衛(wèi)生要求、烹調(diào)加工衛(wèi)生要求、餐飲具的消毒與保潔、食品留樣、食品再加熱衛(wèi)生要求等九個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)規(guī)范食品加工操作。

---嚴(yán)格執(zhí)行門禁制度 加強(qiáng)校園安防。該院嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院規(guī)定的門禁制度，要求學(xué)生夜晚及時(shí)歸校，組織輔導(dǎo)員進(jìn)公寓查寢杜絕學(xué)生夜不歸宿現(xiàn)象。同時(shí)，該院保衛(wèi)處歷來高度重視安全工作，春季到來加強(qiáng)校園夜間巡邏，認(rèn)真落實(shí)安全責(zé)任制，嚴(yán)密防范周密部署，不給不法分子可乘之機(jī)。

該院通過具體舉措學(xué)生安全工作得到有效加強(qiáng)，校園科技文化義工活動(dòng)活躍，有效地引導(dǎo)教育學(xué)生成人成才，受到學(xué)生、家長、教師、社會(huì)等多方面一直好評(píng)。