第一篇：加強學生教育管理 構建全員參與格局

加強學生教育管理 構建全員參與格局

——淺談中等職業（技工學校）學生全面管理模式

王文斌

摘要：中技學生的行為具有普遍性，給學校的教學管理帶來了前所未有的考驗。由于其行為的成因是多方面多層次的，創新技校學生管理模式的路徑和辦法成為重中之重。本文分析了學生不良行為成因及危害，針對全面管理模式，從五個方面入手對尋求學生管理的突破和提高進行了探索。

關鍵詞：中技學生；不良行為；管理模式

面對新形勢、新要求，必須用新的視角認識問題，用新的理念指導工作，用新的辦法抓好管理，在新的發展起點上認真探索有效的學生管理模式，走出一條抓好技校學生管理的新路子。

當前和今后一個時期，由于普通教育系列舉辦職業高中，并強制入學指標，致使技工學校招生數量和質量呈下降趨勢。技工學校出現了前所未有的“生存危機”。生源質量下降帶給學生管理工作的負面效應是巨大的，學管工作面臨前所未有的挑戰，學校要培養什么樣的人，怎樣才能培養好合格的技術工人，自然成為學校工作難中之難、重中之重。

一、學生管理問題的集中體現

從當下技工學校學生管理的實踐看，存在的問題主要表現在：從職業教育的生源看，生源基礎相對比較薄弱；從外部環境和社會的影響看，網絡不良信息和社會上一些不良風氣侵染了思想教育環境；從職業技術教育本身的特點看，工學結合新模式引發新的管理問題。

1、當前中技學生的特點和思想狀況（1）中技學生入學不要分數線，不需要政審，也不需要檔案，可以直接注冊入學，這就導致了技工學校學生素質參差不齊，有的甚至劣跡斑斑。

（2）中技生年齡小，識別能力弱，絕大部分是獨生子女，自我保護意識差，這些學生很容易受他人的影響。部分學生日常生活的自理能力很差。

（3）厭學情緒比較普遍，具有較強的表現欲望。其表現是：頻繁逃課，課堂上睡覺，抄作業成風，對處分、考試不及格等不以為恥，反以為榮。

（4）國家責任意識淡薄。在多元化經濟、市場競爭的驅動下，功利意識明顯的社會現實在學生思想中留下的痕跡，自覺不自覺地使他們淡忘了國家意識、集體意識。

（5）所學專業不滿意。學生及家長對中技學生的就業方向和社會對人才的需求不甚了解，對開設的專業不感興趣。

（6）學生的價值觀偏向模糊、搖擺、模棱兩可，自我意識不夠健全。由于多在未成人階段，鑒別能力差，在思考問題、處理事情、選擇正誤方面，思想不穩定，往往在矛盾中徘徊。

（7）由于生理的早熟和傳媒的影響，學生早戀有越來越低齡化的傾向。

2、學生存在的問題的主要危害

（1）嚴重影響教學效果。課堂秩序比較混亂，自習課像趕集一樣嘈雜，許多教學過程幾乎成了走過場，致使教學目標無法實現。

（2）學生管理成本大大增加。中技學生的不良行為多，宿舍衛生、學習紀律就需要更大的監管力度，并且需要面面俱到，使學生主管部門及班主任疲憊不堪。（3）影響教師的心態，師生沖突頻繁。對學生不良行為，不服管、不讓管、不聽管。教師的挫折感經常溢于言表，表現出或多或少的職業倦怠跡象。

3、學生管理問題的根源分析

中技學生管理問題產生的原因是極為復雜的，既有家庭、同輩群體、學校、成人社會的影響，也與學生自身的生理特征有關。

（1）家庭教育的欠缺。家庭環境與子女的心理發展和行為有很大的相關性。有的家庭是由于教育能力有限，教育方法簡單粗暴，對待子女出現的問題暴力相向或者過于溺愛、嬌慣、袒護等，學生易形成冷淡、自卑、孤僻的性格，或者是叛逆、粗暴、敵意等行為傾向。

（2）初、高中階段學校教育的偏差。中技學生的大多數不良行為在進入技工學校之前就形成了。中學教育都以升學為中心，以分數論英雄，很容易造成學生心理過于緊張或者產生嚴重的挫折感。由于自覺性不高，被重視程度不夠，這些學生比較容易養成各種不良的習慣，滋生各種不良行為。

（3）社會不良文化的影響。目前學生與社會的接觸面越來越大，獲取信息的渠道也越來越多。社會的各種不良風氣、惡習及文化生活中的消極因素不斷地向校園滲透，特別是網絡文化，很容易腐蝕部分學生的人生觀、價值觀，意志薄弱的學生更容易成為犧牲品。

（4）對工廠管理的不適應。頂崗實習的學生在學校時犯了錯誤、違了紀，老師們會批評教育，會給改正機會。而工廠不講價錢：必須加班；必須正點上下班；必須完成定額；不得在工作區吸煙；保持生活區衛生等等。部分懶散的學生因自身原因被扣錢，甚至開除；同時，這也是部分學生主動離職跑回學校的主要借口。

二、學生管理問題一般的處理及干預方法 對于中技學生，學校必須進行及時有效的管理，使普遍存在的不良行為減少、弱化，直至消失，這樣才能保證正常的教育教學效果。除了常規的批評教育，給處分外，主要采取的方法如下：

1、對技校學生日常管理的方法

（1）爭取家長的支持。通過家長了解他們的個性、習慣等等，尋找教育的突破口。只有學生犯錯誤時才與家長聯系溝通，而不是學生取得一點點小成績，哪怕是微不足道的小成績，也及時地告訴其家長，這樣家長起到的推動作用不顯著。

（2）搞好班級文明建設、學生干部隊伍建設。用優美的環境影響人，用文明的行為教育人，用先進的事跡激勵人……在教室貼出“班級榮辱，我的責任”等勵志口號,作為整個班級的座右銘。但青春期的學生要形成好的班風，不是一件簡單的事。班會是做好班級工作的主要形式，每次班會除了布臵工作、總結經驗教訓外，還要根據每周出現的不同情況講一個小故事、寓言或者一個禪語，用其中的道理啟發學生。

正所謂，其身正不令而行，其身不正雖令也止，對那些不負責任的學生干部堅決不用，對于有魄力有膽識的學生，重用。己所不欲，勿施于人。

（3）抓好行為習慣養成教育，規范學生成長。通過軍訓、封校限制時間段出入、按時參加兩操和陽光體育活動、規范實習工裝著裝、強制講究個人和集體環境衛生、規定學生發式和儀表等等行為習慣養成手段，培養學生人際交往能力、協作能力、組織能力和操作能力以及適應環境的能力。培養學生的參與意識、創新意識和勤于實踐、勇于探索、善于合作的精神，不斷提升學生精神境界、道德意識和能力，完善學生人格。

2、對技校學生日常行為強化管理（1）加強法制教育和技防工作

針對某些中技學生易沖動，常因小事而打架斗毆的現象，除了加強思想認識和法制教育外，還要對宿舍中的刀具、棍棒等物品進行搜查收繳；通過建立和完善校園技防監控設施，防止學生的流血沖突的發生是非常必要的。學校還應開設專門的法制宣傳欄和法制課，定時組織學生觀看法制宣傳片，用活生生的案例來喚醒學生的法制意識和幫助學生樹立法制觀念。

（2）加強心理健康教育和職業素養培養工作

以心理咨詢室為載體，以個體咨詢和團體輔導進課堂為手段，用班主任及任課老師心理健康教育為延伸，可以通過找出學生不良行為的強化源，對強化源加以控制和引導，達到控制學生不良行為的目的。比如有些學生喜歡在課堂上耍小動作、講怪話，其強化源是其他同學的哄堂大笑和注意。對于學生的這些不良行為，教師可以點破其心理根源，讓其他同學見怪不怪，不再給予理睬，這些行為就不會再頻繁發生。

將企業文化融入到校園文化建設中。比如將與企業相關的競爭、質量、效益、服務等職業意識和愛崗敬業、誠實守信等職業道德直接與學校的各種社團活動、競賽、演講，甚至是標語、標牌制作相結合，輔助于企業優秀人才的學術報告、與優秀員工座談等形式，為學生創造良好的職業道德、意識和態度培養的環境。其次，將企業的管理、制度文化直接嫁接到學校對學生的管理文化里面，引導和規范學生的行為，要成自覺遵守企業要求的習慣。

三、技校學生全面管理模式探討

當前技校學生管理模式的路徑和辦法有很多，需要探索和推進，結合學校的實際，最緊迫、最現實的是全面管理模式，即全員參與模式。什么是全員管理呢？簡單的說，就是“人人都是管理者，人人都要參與管理。”學生管理工作應從以下五個方面入手尋求突破。

1、長效機制建設，建立科學規范的學生管理制度。

認真學習貫徹中技學生學籍管理條例，對學生實行規范化制度化管理。制定“全員管理”制度；學生量化考核獎懲制度；年度考核制度；安全工作例會制度，行政值班管理制度，教師值班（坐班）制度；班主任選聘、考核、獎懲制度，突發發事件應急預案；班級考核制度；學生宿舍管理細則；文明禮儀規范細則；頂崗實習管理辦法；推薦就業管理辦法；助學金發放管理辦法；學生違紀處分條例等，有力的保障學校學生管理工作的實效性。

要在此基礎上結合現代學校規范契約化項目管理研究進一步修訂制度、公約、細則、協議，充分體現管理就是服務的思想，查漏補缺，逐步完善，形成學校《教職工服務手冊》，讓規范變成師生的習慣、從師生的行為上表現出來。

制度管長遠、管根本，是建立有效的學生管理模式的必要保證。新時期的學生管理工作應樹立“依法治校、制度管人”的意識。學校要根據國家有關法律法規，依據本校實際情況制定完整的、可操作性強的規章制度，規范學生的行為，實施有效管理。把學生管理落實到課堂、實習基地、操場以及食堂和宿舍等每一個具體場所，實施全方位管理，建立學生管理的長效機制。

2、統籌整合各方面的力量和資源，建立全員育人格局。

樹立“全員育人、全方位育人、全過程育人”的德育要求和“學校無小事，事事都育人；學校無閑人，人人都育人”的德育工作理念，努力營造全員育人、時時育人、事事育人、處處育人的管理氛圍和教育機制，力求實現各部門齊抓共管的良好的德育格局，組建和培養了一支強有力的德育隊伍。（1）要進一步發揮學保處管理人員的關鍵作用。要經常深入到學生中去，充分了解學生，要善于發現深層次的問題，實行對教室、學生宿舍巡查制度，按照“三不放過”即：學生出現或發生事故時，沒有查清原因不放過；當事人沒有受到教育不放過；沒有制定防范措施不放過的原則妥善處理好學生中的問題。

（2）充分發揮學校各方面的優勢，避免學生管理就是班主任的事。鼓勵專業教師、后勤及行政管理人員參與育人工作，形成全員育人、全方位育人、全過程育人的學生管理工作新局面。要充分發揮全校教職工為人師表、率先垂范的育人作用，特別是任課教師在課堂上的育人作用。充分發揮德育工作的作用，努力培養學生積極進取的健康人格。所謂“人格的力量是無窮的”，“榜樣的力量是無窮的”，通過全校教職員工積極進取的、敢于管理的、健康人格的示范，一定會對學生的精神風貌起到決定性的影響。

3、落實“以人為本”管理理念，把服務體現到學生管理的每個環節。

我們要明確自己肩負的責任，中技的大部分學生剛脫去稚氣，有的還留有幼稚成分。我們要真心誠意地愛學生，教育學生健康成長，這是我們管理好學生的基本出發點和落腳點。對學生一視同仁，特別對那些平時有違紀的學生，多分析了解學生，對癥下藥，才可以做學生的貼心人。

（1）要牢固樹立為所有學生服務的思想，以“三個一切”即我們在管理教育學生中要把“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為工作目標。學校所有人員都應承擔起育人責任，各項工作都要圍繞學生成長、成才來安排，而不是片面強調學生對學校教育和社會的適應性。要關心、關愛、關注所有學生，讓每一個學生都有充分展示潛能的機會，培養他們的自尊、自信、自愛的品質。（2）要增強全員師德意識，教書育人、管理育人、服務育人。雖然以人為本的教育理念強調以學生為中心，并不是說教師和管理者就可以放手不管，還要有相應的控制和監測點，教師及各類管理人員要從不同的方面，對學生的行為施加影響和作用,所以要確立全員育人和全程育人的觀念。教學環節、教育內容、教育方式以及教育理念變化的同時，學生管理工作也要與時俱進,建立科學的學生評價激勵體系,形成對學生科學化評價的操作規范，逐步建立適應職業教育時代的學生管理模式。

4、延伸學生教育管理觸角，實現課程內外活動有機融合。

加強校園文化和學生社團建設，培育學校特色，發揮學生自治作用，以把校園文化作為學校精神的載體，用良好的學校文化環境熏陶和感染學生。

（1）重視素質教育，加強課程體系和中技教材的改革與調整，以能力為本位，做到因材施教，努力調動學生的學習興趣和參與的熱情。技工學校學生的學習基礎差，紀律松散，加上年齡偏小，易受不良風氣影響。通過各種有益的興趣活動，給學生展示自己能力（各個方面）的機會，認可和承認學生的優點及長處，把他們從不良的環境中分離出來，將其興趣愛好轉變為學習的動力。

在學生管理中應把有人放在首位，采取積極可行的激勵機制，努力開創良好的學習氛圍，積極開展豐富多彩的校園文化活動，開辦第二課堂創建文明健康的校園文化，用“陣地戰”的形式同目前存在的一些不良現象“爭奪”學生的興趣和注意力，培養學生的進取意識、競爭意識。

（2）充分發揮學生的自我管理的積極性，實現學生自我管理到自覺約束的良性轉變。學習國外的學生管理組織結構模式,比如建立學生申訴機制等，學生在教育與管理過程中有較大的參與度。以“自我教育、自我管理、自我服務”為中心的學生自治管理肯定會在學生的全面發展方面發揮重要作用，讓學生組織從早晨學生起床到晚上學生睡覺整個學生在校的全過程，在兩操、衛生、秩序、就餐、自習等諸多方面進行全程管理和全面介入，與學校中層值班、班主任值班有機結合，部分環節應該由值班老師帶領學生參與管理。例如，餐廳秩序維持，文明督察、宿舍檢查等，由專門值班教師帶領，將起到事半功倍的效果。

5、激活各類管理主體，建立學校、家庭、企業“三位一體”管理模式。

學生管理工作必須向開放型和立體式模式發展，建立健全校內外學生工作的聯系和組織機構，形成以學生管理工作職能部門為中心，企業、家庭共同參與的多層次、多側面、全方位、立體化的學校—家庭—企業“三位一體”的育人網絡，從而做到學生走到哪里，對他們的管理和教育就跟進到哪里，實現管理幅度的全覆蓋。

同時，要充分發揮黨支部、工會、團支部的作用，實行全員管理，擬定學校精細化管理項目明細，讓全校教職員工人人認領自己的管理責任，每一個人都做學校管理的主人、都是學校發展的主力、都成為學校這個育人大舞臺上的一名主角。

因此，在學校管理中，要把上級、本校全體師生、家長、社會的力量統一在一起，還要有效地用好人以外的各種管理資源，采用正確的管理流程和管理方法，才能實現管理效能的最大化，這也正是全員管理的真正含義。

教育好、管理好、關心和愛護好每一個學生，是技工學校學生管理者義不容辭的責任。盡管目前制約學生管理的因素很多，但是相信伴隨職業教育的深入開展，家長、老師、學生觀念的不斷提高，在學校領導高度重視下，只要操作得當，只要我們堅持正確的辦學方向，樹立現代職教理念，不斷探索實踐新的工作方法，為學校教育做出貢獻就一定能培養出更多有用于社會的中技畢業生。

參考文獻：

1.劉刈 新時期高校學生管理工作的問題與對策 [J]大眾科技 2006年第6期

2.十七大報告 十七大報告輔導讀本 [M]人民出版社 2007年10月 第14頁

3.劉漢香 關于創新技工學校學生管理模式的幾點思考 [J]領導科學報 2009年6月15日

第二篇：內控管理全員參與

全員參與,注重實效 深入落實內控工作

在集團的總體掌控下，各分子公司針對本公司發展規劃，以“調結構、增能量”為中心工作的指示精神，積極開展了全公司內控編制工作，共勉共學的培訓，依據內控知識理念與規范形成了初稿，并自今年九月進入了試運行階段，正式進入到常態化工作中。

企業要穩步發展，必然要加強基礎工作，樹立符合市場經濟規律的科學質量觀，增加競爭意識．風險意識，法制意識，建立起充滿生機與活力的生產運營機制。只有這樣才能提高管理水平．提高市場競爭力。公司2015年工作重點要將內控工作逐步推向深入。將工作作細，秉持“貴在堅持、意在改進、旨在實效”的工作目標，更進一步的提高本公司的綜合管理水平。同時通過學習，更清楚的認識到全員參與的重要性，搞好內控工作的基礎培訓教育是搞好內控工作的前提。貫徹標準，建立完善質量體系對傳統的粗放的質量管理方式是一次重大沖擊，只有在思想上提高認識，予以重視，才能真正實現觀念更新，打好思想基礎。本次內控的培訓采取全員參與，分清層次，區別重點的方式，結合公司各部門工作特點，對內控管理進行合理規劃。同時明確提出管理職責作為第一要素，進一步提高員工的認識，增強其自覺性、積極性，為文件的執行貫徹和改進奠定了基礎。2015年公司的各項工作要以“深入內控、持續改進”為總體思路，以全面預算為依托，以協調溝通為前提，在實施每個項目時，均指定具體負責人，通過制定方案、落實任務、細化責任，做到各環節均有負責人，保證項目的系統性、可控性；同時在項工作安排中，對分配工作均明確記錄，工作任務負責人、完成時限、任務目標及要求作為工作績效考核的依據，切實運用內控方法，促進公司整體工作的開展，提高工作管理水平，為公司發展發揮基礎作用。內控工作中只有起點沒有終點，我們會繼續深入學習，持續改進。

第三篇：構建大培訓大教育網絡化格局

構建大培訓大教育網絡化格局

“人人適應崗位，人人精通本職，人人勝任職責，全面實現執法行為規范，警民關系和諧融洽。”縣交警支隊致力于提升全縣交警隊伍的綜合素質和履職能力，于10月中旬出臺了構建大培訓大教育網絡化格局實施方案，切實做好鳳凰縣公安交通民警教育訓練工作。按照全警參訓、統籌施訓、實戰實效、全員覆蓋、整體提高的原則，組織開展多個層次、內容豐富、形式多樣的集中訓練和崗位練兵活動，全面提升交警隊伍的素質能力和業務水平，為實現鳳凰縣公安交通管理工作的跨越發展提供了智力支持和人才保障。

一是組織開展警務實戰集中訓練。按照州局要求，突出落實好基層和一線民警每年不少于15天的警務實戰集中訓練，確保基層一線實戰民警全部輪訓一遍。重點培訓思想政治理論、基本法律法規、基本技能戰術、警務實戰及“三項建設”等內容。

二是舉辦全縣交警系統基層科所隊領導培訓班及參加州局、省總隊舉辦的各類培訓班。按照分層次培訓的安排部署，組織全縣交警大隊副職領導干部、基層交警科所隊長、各崗位業務骨干和支隊機關民警參加的培訓班，突出進行規范執法及構建和諧警民關系建設內容的培訓。同時，積極參加全市公安機關司晉督警銜晉升培訓班；省總隊組織開展的交警支隊、大隊領導干部、優秀交警中隊長培訓班和城市道路交通安全設施管理、交通管理信息系統等各類業務技能培訓班。三是深入開展崗位練兵活動。以提高實際工作本領為主旨，以崗位練兵為重點，按照“三懂四會”、公安信息化、執法規范化、和諧警民關系建設的要求，采取崗位自練、結對幫學、集體輔導等多種形式的練兵活動。在內容上，一線民警要重點學習法律法規基礎知識、警務實戰技能和業務工作基礎知識，提高執勤執法能力；基層所隊領導重點學習警務管理指揮基礎知識，提高警務組織、協調指揮、現場處置和群眾工作能力。各級領導干部要強化對警務管理、領導科學、實戰指揮、執法理論、警察公共關系的學習培訓，提高組織管理和實戰指揮能力。四是廣泛開展比武競賽活動。把比武競賽貫穿于民警訓練工作的全過程，做到凡學必賽、凡練必賽、以賽促練、以練促戰，充分展示大培訓大教育建設年的豐碩成果，激發民警學習訓練的積極性。圍繞提高執法水平和服務管理效能，重點在交通秩序管理、交通事故處理、車輛及駕駛人管理和科技等崗位適時組織開展比武競賽活動，并層層選拔優秀民警，參加全省交警系統崗位練兵比武競賽活動。年內，支隊還將、組織民警體能達標測試、公安信息化應用、軍用手槍射擊等比武競賽活動。

五是創新訓練模式。在貫徹“輪訓輪值，戰訓合一”小班化教學的基礎上，進一步加大創新訓練工作模式，廣泛采用案例教學、模擬情景教學、業務能手現場示范、“菜單式”教學、自助餐式選學以及現場教學等教學模式，以生動有效的組織形式和方式方法推動訓練質量的提高。

六是加強訓練保障。為切實保證訓練效果，支隊采取領導輔導、聘請專家講座、業務部門負責人和業務骨干講座演示、基層民警經驗介紹等相結合的組織訓練教學方式，努力提高施訓水平。

七是嚴格訓練管理。加大對各類培訓班的管理力度，實行警務化管理，制定并嚴格落實相關訓練管理制度規定，確保良好的訓練秩序。

八是加大考核力度。全面落實相關訓練管理制度和訓前測試、訓考分離制度，認真抓好參訓學員的日常管理及考核、評估工作，充分調動廣大民警參與教育培訓的積極性、主動性，提升訓練質量。按照逐級負責的原則，一級抓一級，切實加大對基層民警警務技能和體能的檢查、評比力度。每名學員在訓練結束時須圍繞培訓班主要授課內容，結合自身工作實際，獨立完成一篇較高質量的論文或心得體會。

九是加強組織領導。深入開展公安隊伍大培訓大教育建設年活動是加強公安隊伍建設、推進“四大建設”任務的重要舉措，各級公安交通管理部門高度重視，加強領導，把大培訓大教育建設年活動列入公安交通管理工作和隊伍建設的重要工作日程，對訓練內容、訓練措施、訓練管理等進行專題研究部署，加大人、財、物等方面投入，確保各項訓練工作順利開展。

十是落實責任，全警練兵。各級領導干部親自“上一線、上操場、進機房、進課堂”，帶頭參訓、組訓、授課，真正做到“一級做給一級看，一級帶著一級練”，努力營造“大教育、大培訓”、全警練兵強素質的濃厚氛圍。

第四篇：質量管理 全員參與

質量管理 全員參與

隨著企業在市場中的竟爭形勢日趨激烈，而企業間的竟爭最終歸結于其產品質量的竟爭，只有生產出質量好的產品才能立足當今的市場。要創造出好的產品質量需要擁有一個好的質量管理體系，而提高“全員參與”的意識則是當下質量管理的重中之重。

我們史丹利公司一直是一個非常重視產品質量的企業。正因為如此，我們的化肥產品在農民朋友中一直享有非常好的口碑，高董事長在公司的經營中一早就提出“以質量振興企業”的口號。2011年，作為整個史丹利公司的“質量年”，從總公司到各子公司都圍繞著“質量第一”而展開工作，我們貴港公司在李經理的帶領下從生產到后勤部門都作了很大程度上的調整和改革。質檢科作為質量保證的先鋒部隊，更是積極響應和行動：由質檢科牽頭先后開展了三個多月的質量月評比活動、質量管理制度改革、科室內模擬小組長活動、質量事件應急處理預案研討并實施、國標，質量管理制度大培訓等一系列深入生產一線的宣傳、教育活動。從質檢室內部到生產一線人員，質檢科郭科長強調質量責任層層落實到位，人人講質量，人人抓質量，努力減少和杜絕了質量事件的發生。特別是針對一些容易出現質量波動的崗位、工序，有重點地對作業人員進行了專門的培訓，大大提升了工作的效率，有力地保證了產品的質量，維護公司的品牌形象。

可以說，通過質量年前期做的工作，我們的產品質量是做得很不錯的，這主要是由于我們在工作中都能夠齊心協力，共同參與到質量管理中來。但我們也可以看出，我們還有待改進的地方。各級的人員是企業之本，只有每個人都充分參與進去才能使我們的才干為公司帶來效益，人在質量管理中始終是處于主導地位，也是最重要的因素。

以“質量振興企業 “這個口號用在何時都行得通，尤其是做生產的企業，產品的好與壞直接影響到企業興與亡，而企業的興衰關系到每位員工的切身利益，質量的管理參與就落著每位員工肩上，質檢部門在工作上起著把關、指導、監督及預防的作用，質檢工作要得到大家配合，更需要全員的參與。但還是有不少人員誤認為質量問題就是質檢人員的責任，以我無關或認為我只要完成生產任務產量就行，質量我就不管了。這就是對產品質量不夠重視、對產品是不負責任的行為，甚至有的明知產品存在問題還是蒙混過關，這樣的做法和想法都是不對的，說明有的員工的產品質量意識還是比較單薄的，沒認識到不講究質量就沒有產量。嚴格來說，只追求產量不而講質量，那么產量就等于零。更嚴重的是一旦有存在質量問題的產品流到市場上或者在客戶手上，將會給公司帶來負面影響，使公司艱辛建立起來的品牌形象受損。所以，不管是哪一個部門的人員都有共同責任做好產品及工作的質量，認真做好自檢、專檢，共同參與到全面質量管理中去，提高每個人的質量意識，真正從思想轉變到行動上來。共同維護、壯大“史丹利”這個品牌，一起開拓“史丹利”更美好的明天。

質檢科高杰

2011-9-09

第五篇：全縣動員 全員參與

全縣動員 全員參與

隆化縣“四創聯動”活動提升文明指數

隆化縣在深入開展以爭創省級文明縣城、省級衛生縣城、省級園林縣城和國家級生態縣為內容的?四創聯動?活動中，把提升市民素質作為創建工作的重點內容抓好、抓實，使城市文明程度顯著提高。2010年，被市委、市政府授予實施?六創聯動?工程?十佳單位?，被省委、省政府表彰命名為省級文明縣城。

該縣秉承?沒有文明人，就沒有文明城?的理論，以創建省級文明縣城為抓手，全面提高群眾思想道德素質。通過廣泛征集，先后出臺了《隆化縣市民文明公約》、《隆化縣市民文明守則》和《市民文明手冊》，開展《公民道德建設實施綱要》和《市民文明手冊》的學習活動，利用多種渠道在市民中進行廣泛宣傳，市民文明素質和公德意識明顯提升。

為調動廣大市民參與創建活動的積極性，該縣組織各鄉鎮、各部門、街道辦事處、個體工商戶、私營企業等600余人參加落實?門前三包?暨?我為文明縣城做貢獻?動員大會，在縣城中心組織?我為‘四創聯動’做貢獻?萬人簽名活動。實施?文明細胞?工程，廣泛開展文明行業、文明單位、文明社區、文明樓院、文明家庭、文明出租車、文明工地等系列創建活動。此外，充分發揮董存瑞烈士陵園、縣博物館、茅荊壩森林公園、青少年活動中心、大黑溝生態園區等五大基地育人作用，加大對未成年人思想道德教育，通過開展豐富多彩的主題實踐活動，突出?三位一體?建設，倡導未成年人?在學校做一個好學生，在家庭做一個好孩子，在社會做一個好少年?。去年被省委、省政府表彰命名為未成年人思想道德建設先進縣。同時發掘各行各業的先進事跡和模范典型，通過建立典型引領機制，營造見賢思齊、崇尚榮譽的道德文化氛圍。

地址：河北省 承德市 隆化縣委宣傳部 供稿人：周全 楊闊 郵編：068150