第一篇：當(dāng)前小學(xué)生思想道德建設(shè)之我見(jiàn)

當(dāng)前小學(xué)生思想道德建設(shè)之我見(jiàn)

孔目江區(qū)歐里小學(xué)寧小華

少年兒童是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)和造就具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，既是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，又是一項(xiàng)緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。本文將就當(dāng)前小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀、成因進(jìn)行剖析，針對(duì)小學(xué)生思想道德建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)，淺談如何求真務(wù)實(shí)加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。

一、當(dāng)前不容忽視的小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀

我國(guó)正處在社會(huì)體制的轉(zhuǎn)軌時(shí)期，人們的思想受到空前的沖擊，一些剝削階級(jí)腐朽思想乘虛而入。學(xué)校作為社會(huì)的一部分，不可避免地受到影響，當(dāng)前小學(xué)德育工作面臨著許多新情況，新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)：一是學(xué)生價(jià)值定位和價(jià)值取向發(fā)生了變化。外來(lái)文化的影響，使當(dāng)代小學(xué)生普遍存在個(gè)人本位化傾向和功利傾向，一些學(xué)生思想政治觀念模糊，道德認(rèn)識(shí)與道德行為脫節(jié)，個(gè)人操行失范。二是學(xué)生心理健康問(wèn)題比較突出。因?qū)W習(xí)壓力，和同伴、長(zhǎng)輩交往中的障礙、憂慮、緊張困惑等心理品質(zhì)缺陷，成為今天小學(xué)生面臨的突出心理障礙。三是不良網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，導(dǎo)致一些學(xué)生沉溺于不良網(wǎng)絡(luò)，引發(fā)思想觀念的偏差和人格的缺陷。

二、當(dāng)前小學(xué)生思想道德易受影響的原因

一是小學(xué)生正處于少兒向青春期過(guò)度階段，生理、心理善未發(fā)育成熟，求知欲旺盛，模仿性、好奇心和虛榮心強(qiáng)，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒、逆反心理，辨別是非以及自我約束、控制能力較弱，易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響或教唆誤入歧途。

二是一些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)，縱容庇護(hù)其不良行為，養(yǎng)成孩子好逸惡勞、自私任性、嬌縱霸道等性格；一些家長(zhǎng)長(zhǎng)期忙于工作而無(wú)暇管教孩子，對(duì)孩子的不良習(xí)性難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和制止；一些家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單粗暴，使孩子形成自卑、孤僻、冷漠的性格和逆反心理，一些家長(zhǎng)自身的行為不端，對(duì)孩子造成潛移默化的不良影響，離異家庭的孩子，得不到父母的關(guān)愛(ài)，身心受損，逐漸產(chǎn)生性格扭曲等。

三是學(xué)校的德育教育內(nèi)容創(chuàng)新滯后，內(nèi)容上比較空泛，方法上忽視學(xué)生的主動(dòng)性和情感性，一些學(xué)校受“應(yīng)試教育”的傳統(tǒng)思想的影響，德育工作出現(xiàn)“重視”而不落實(shí)的現(xiàn)象，造成重智輕德，德育、法制、心理教育流于形式，使得德育教育仍是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)，一些學(xué)校忽視了差生的輔導(dǎo)和管理，缺乏應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和教育，師生之間得不到平等和諧的交流，致使部分學(xué)生產(chǎn)生自卑和厭學(xué)情緒。

四是社會(huì)不良風(fēng)氣與低俗觀念的影響，尤其是“金錢萬(wàn)能論”、“讀書(shū)無(wú)用論”等歷史遺毒，使學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式等發(fā)生偏差；社會(huì)的精神污染嚴(yán)重，嚴(yán)重影響他們的健康成長(zhǎng)；信息時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生的吸引力和誘惑力極強(qiáng)，不少學(xué)生陷于網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。

三、求真務(wù)實(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德建設(shè)

1、努力造就一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊(duì)伍

教師是學(xué)校的德育工作的主力軍，是學(xué)生思想道德建設(shè)的實(shí)施者，因此必須提高教師的師德水平和教育科研能力。一是理論的學(xué)習(xí)和時(shí)事政策的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義的信心，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，反思自己的教育行為，努力創(chuàng)建適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。二是提高全體教師的學(xué)科德育意識(shí)和能力，使每個(gè)學(xué)科教師在教學(xué)時(shí)有機(jī)、有序地予以滲透、體現(xiàn)學(xué)科教師的魅力。三是注重教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)多途徑和形式進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支具有綜合素養(yǎng)的德育骨干隊(duì)伍。尤其是高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)水平高，工作責(zé)任心強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

2、構(gòu)建具有活力的德育課程體系

學(xué)校要從學(xué)生、本校實(shí)際出發(fā)，緊緊抓住基礎(chǔ)教育課程改革這一契機(jī)，積極構(gòu)建符合學(xué)生身心健康發(fā)展特點(diǎn)、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系。一是要開(kāi)發(fā)德育校本課程。充分利用區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和學(xué)校資源，改革思想品德課和社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容，把愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、民主法制建設(shè)有機(jī)的統(tǒng)一到教材中，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，重視遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。二是要改進(jìn)德育課的教學(xué)方法方式。加強(qiáng)對(duì)研究性、探究性的教學(xué)研究，多采用參與式、啟發(fā)式、討論式和探究性學(xué)習(xí)等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)、深入淺出、務(wù)求實(shí)效。

3、廣泛開(kāi)展學(xué)生思想道德教育實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要綜合利用教育資源，積極組織開(kāi)展多種形式的學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)公益活動(dòng)，參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷提高思想道德水平。以社

會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，結(jié)合不同年齡的學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，組織一系列富有實(shí)效性和吸引力的思想道德教育活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童在積極進(jìn)行道德實(shí)踐的過(guò)程中，經(jīng)常運(yùn)用道德評(píng)論的形式，將道德情感提升到道德觀念層面，并推廣開(kāi)來(lái)。同時(shí)，主動(dòng)參與學(xué)校、家庭和社會(huì)公共事務(wù)，關(guān)心社會(huì)道德?tīng)顩r，敢于發(fā)表道德評(píng)論，提出道德建設(shè)的意見(jiàn)和建議。使學(xué)生參加一次實(shí)踐活動(dòng)，都能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。利用綜合實(shí)踐課時(shí)，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐公益活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中把道德認(rèn)識(shí)自覺(jué)轉(zhuǎn)化為道德行為。

4、深化公民道德建設(shè)和規(guī)范養(yǎng)成教育

在小學(xué)生中開(kāi)展公民道德教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。學(xué)校必須以《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)，從基礎(chǔ)抓起循序漸進(jìn)抓好規(guī)范教育，作為小學(xué)的德育重點(diǎn)內(nèi)容，著重是對(duì)學(xué)生進(jìn)行講文明、講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的教育，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，開(kāi)展誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)。加強(qiáng)文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，努力形成愛(ài)國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境等良好的道德修養(yǎng)。

5、強(qiáng)化心理健康教育

強(qiáng)化心理健康教育，凈化學(xué)生的心靈，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要。一要對(duì)本校學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行全面的部署，確定實(shí)施方案和分階段推進(jìn)目標(biāo)。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教育水平，不斷積累心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)。二要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，做到面向全體與關(guān)注個(gè)別相結(jié)合，有針對(duì)性的開(kāi)展教育，排解學(xué)生的心理困擾，健全學(xué)生的人格情操，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)取精神，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，設(shè)立心理健康教育咨詢信箱和心理咨詢室。三要充分發(fā)揮教師的人格魅力，建立民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康活動(dòng)課、專題講座和心理咨詢等多種途徑，與學(xué)生進(jìn)行心靈的對(duì)話，在教育過(guò)程中要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。

6、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育

學(xué)校德育工作要依托家長(zhǎng)、依托家庭，發(fā)揮家庭教育在學(xué)生德育教育的特殊作用，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育教育平臺(tái)。要重視和發(fā)展家庭教育，把家庭教育和學(xué)校教育緊密結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，建立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，建

立“家校互訪制度”，制訂和實(shí)施家長(zhǎng)培訓(xùn)制度。變對(duì)家長(zhǎng)的被動(dòng)指導(dǎo)為主動(dòng)交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，舉辦講座、分發(fā)學(xué)習(xí)資料等，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳科學(xué)的育人思路和方法，幫助督促家長(zhǎng)能言傳身教，為孩子的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。其次，建立了《家校聯(lián)系卡》。每月由班主任根據(jù)學(xué)生在校表現(xiàn)認(rèn)真填寫(xiě)《家校聯(lián)系冊(cè)》及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)通過(guò)《家校聯(lián)系卡》將學(xué)生校外情況及時(shí)反饋給學(xué)校，使老師和家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)有所參照，孩子的道德行為得到及時(shí)地引導(dǎo)，從而達(dá)到“共育”的最佳效果。

7、加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造和諧氛圍

優(yōu)美的具有濃郁德育氛圍的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的形成起著耳濡目染的熏陶作用。少先隊(duì)大隊(duì)要繼續(xù)策劃建好“紅領(lǐng)巾電視臺(tái)”、“紅領(lǐng)巾廣播室”等文化陣地，提高少先隊(duì)的文化品位。引導(dǎo)隊(duì)員唱起“校歌”，說(shuō)起“文明語(yǔ)”，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的綠色童謠，創(chuàng)設(shè)濃郁的道德建設(shè)的校園文化環(huán)境，拒絕傳唱粗俗的童謠、順口溜、網(wǎng)絡(luò)短信。組織隊(duì)員討論制定班規(guī)、班訓(xùn)，親手設(shè)計(jì)班牌，促進(jìn)中隊(duì)文化建設(shè)，形成良好中隊(duì)育人環(huán)境。另外，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明的正面引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高綜合素質(zhì)，主動(dòng)拒絕網(wǎng)絡(luò)的不良侵害。

8、加強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作

小學(xué)要重視少先隊(duì)工作，把少先隊(duì)工作納入學(xué)校德育工作的總體規(guī)劃，選派優(yōu)秀的青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，充分發(fā)揮少先隊(duì)實(shí)踐育人的優(yōu)勢(shì)，利用入隊(duì)儀式等開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),開(kāi)設(shè)紅領(lǐng)巾廣播站，及時(shí)報(bào)導(dǎo)學(xué)校好人好事，國(guó)內(nèi)外時(shí)事新聞、科普知識(shí)、詩(shī)歌、小故事等，舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，進(jìn)一步提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)開(kāi)展社區(qū)教育活動(dòng)、組織隊(duì)員參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和良好的社會(huì)道德行為習(xí)慣，在參與活動(dòng)中逐步成長(zhǎng)為“四有”的社會(huì)主義公民。學(xué)校還要積極支持少先隊(duì)開(kāi)展健康有益的活動(dòng)，保證活動(dòng)時(shí)間和開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)。建立和完善志愿輔導(dǎo)員制度，吸納志愿者和社會(huì)人士擔(dān)任學(xué)生的志愿輔導(dǎo)員。

第二篇：小學(xué)生思想道德建設(shè)工作之我見(jiàn)

小學(xué)生思想道德建設(shè)工作之我見(jiàn)

孔子曰：“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。”今天的人類社會(huì)是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會(huì)，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過(guò)程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其修養(yǎng)、素質(zhì)的形象，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功。一個(gè)注重自身修養(yǎng)，重禮儀的人才可能成為優(yōu)秀的人、有用的人、品行兼優(yōu)的人。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，加強(qiáng)小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育至關(guān)重要。今天的孩子從小就不是“一張白紙”，五顏六色印入腦中，雖然中華民族的傳統(tǒng)美德依然傳承，就整體情況看，環(huán)境影響或多或少對(duì)孩子的心靈造成了污染，確實(shí)存在弱化的趨勢(shì)，特別是對(duì)青少年兒童的約束力越來(lái)越少。有些人在學(xué)校里，不會(huì)尊重他人，不禮讓，不禮貌；在社會(huì)上不懂得稱呼他人，甚至滿口粗言，這些現(xiàn)象不得不引起我們的深思。同時(shí)，與人為善，禮尚往來(lái)等等美德在相當(dāng)數(shù)量的孩子們身上正在淡化。

為了孩子們的健康成長(zhǎng)，我們必須加強(qiáng)他們的文明禮儀教育。雖然我們無(wú)法將孩子培養(yǎng)成一個(gè)十全十美的人，但是完全可以將有可能影響孩子未來(lái)的各種致命的弱點(diǎn)事先予以糾正。

一、誦讀經(jīng)典學(xué)禮儀 我國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，古老的中華民族自古以來(lái)就享有“禮儀之邦”的美稱。中華民族五千年悠久的歷史長(zhǎng)河中，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，在博大精深的倫理文化遺產(chǎn)中，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今天仍然有很強(qiáng)大的生命力，它是中華民族的寶貴的精神財(cái)富，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國(guó)人的禮儀道德所在。作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族五千年文化精髓，使中國(guó)“禮儀之邦”的美稱名副其實(shí)，享譽(yù)中外。

為此，我們每周二開(kāi)設(shè)兩節(jié)經(jīng)典誦讀課，使用校本教材《經(jīng)典誦讀讀本》，其中共篩選了優(yōu)秀詩(shī)詞250首，加上《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等古典文化名篇，無(wú)償提供給孩子進(jìn)行誦讀、美讀、內(nèi)化、實(shí)踐。由語(yǔ)文老師統(tǒng)一指導(dǎo)學(xué)習(xí)：高年級(jí)主要通過(guò)誦讀、辯論、交流體驗(yàn)其中的和諧思想精髓；低年級(jí)則主要以誦、唱、畫(huà)、講（故事）來(lái)明確文明禮儀的實(shí)踐意義。

二、創(chuàng)設(shè)氛圍明禮儀

校園文化、教室文化、校園廣播等開(kāi)設(shè)“文明禮儀專版”，充分展示文明禮儀標(biāo)語(yǔ)、圖畫(huà)、先進(jìn)事跡；校報(bào)刊登禮儀常規(guī)制度，明確文明禮儀重要性及相關(guān)落實(shí)內(nèi)容；少先隊(duì)開(kāi)展“我是校園小主人——‘文明禮儀規(guī)則我來(lái)說(shuō)’”的大討論；召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，全面聯(lián)系溝通，明確文明禮儀教育的意義，達(dá)成共識(shí)，切實(shí)配合好，使家校教育形成真正的合力。

三、家校互動(dòng)評(píng)禮儀

孩子每周都會(huì)從經(jīng)典讀本中了解到一些文明禮儀小故事或經(jīng)典名句、心得體會(huì)，低年級(jí)的同學(xué)可以將故事（和歌曲）講（唱）給家長(zhǎng)聽(tīng)，將畫(huà)的畫(huà)、學(xué)到的句子摘抄到《小小花蜜集》上；高年級(jí)的同學(xué)可以將名句或感想寫(xiě)到《文明禮儀伴我行》日記中，讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；家長(zhǎng)對(duì)照學(xué)到的禮儀常規(guī)內(nèi)容評(píng)價(jià)其實(shí)踐做法或提出新的期待；各個(gè)班級(jí)每周末展評(píng)。學(xué)校組織期中、期末兩次優(yōu)秀書(shū)信日記展。

四、標(biāo)兵評(píng)選樹(shù)禮儀

學(xué)期初主要是承接假期在家表現(xiàn)情況以自學(xué)自評(píng)為主，由家長(zhǎng)監(jiān)督，審查具體材料進(jìn)行評(píng)選。班級(jí)推薦候選人，經(jīng)全校師生投票選出“全校十大禮儀明星”。學(xué)校頒獎(jiǎng)。

學(xué)期中根據(jù)實(shí)際表現(xiàn)，每周各班級(jí)推薦一名禮儀小標(biāo)兵，由班主任老師寫(xiě)出文明禮儀誠(chéng)信事跡材料，在周一全校升旗儀式上予以表彰，并授予小標(biāo)志。獲得三次“禮儀小標(biāo)兵”稱號(hào)的將自動(dòng)獲得“優(yōu)秀禮儀小標(biāo)兵”的特殊標(biāo)志。這些孩子負(fù)責(zé)全校的禮儀值日。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周可增設(shè)不同培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)：如認(rèn)真傾聽(tīng)、坐姿端莊、行走有序。長(zhǎng)期以往，使學(xué)生的文明禮儀意識(shí)由引導(dǎo)變?yōu)樽杂X(jué)。獲選的禮儀小標(biāo)兵相關(guān)事跡材料及照片在校園宣傳欄及學(xué)校網(wǎng)站上予以刊登表?yè)P(yáng)。此項(xiàng)成為學(xué)期末良好習(xí)慣生評(píng)選的重要依據(jù)。

五、匯報(bào)交流話禮儀

學(xué)期初和學(xué)期末各班級(jí)普選文明禮儀優(yōu)秀生，將自己的學(xué)習(xí)收獲和事跡材料進(jìn)行匯報(bào)。

學(xué)期末則由獲得“優(yōu)秀禮儀小標(biāo)兵”稱號(hào)的同學(xué)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流（全校師生會(huì)），以起到榜樣示范作用。學(xué)期末還要綜合各方面做法，重申禮儀規(guī)范，使其在學(xué)生心目中延續(xù)。使人人自覺(jué)規(guī)范自己的言行，以做一個(gè)講究文明、禮儀周全的好孩子為榮。

六、取得的效果：

活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，抓禮儀教育，創(chuàng)文明校風(fēng)，誠(chéng)實(shí)守信、與人為善、文質(zhì)彬彬、和諧有序已經(jīng)成為校園主旋律。隨著朗朗書(shū)聲，經(jīng)典文化的芬芳?xì)庀浡麄€(gè)校園，打架罵人的少了，橫沖直撞的少了，見(jiàn)了師長(zhǎng)會(huì)誠(chéng)懇問(wèn)好，同學(xué)有困難會(huì)爭(zhēng)相幫助……同學(xué)之間有了矛盾，也逐漸學(xué)會(huì)“善相勸，德皆建，過(guò)不規(guī)，道兩虧”來(lái)以理服人，不再臉紅脖子粗，也更不會(huì)拳腳相向。家長(zhǎng)反映孩子們回家變得更加懂事了，知禮、學(xué)禮、懂禮、用禮的好習(xí)慣使得家庭溫馨而和睦；家長(zhǎng)還放映，孩子越來(lái)越孝順了，能夠體會(huì)父母的辛苦，并且?guī)?dòng)父母一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)禮儀，家長(zhǎng)的心也放寬了，不自覺(jué)間也注意起自己的一言一行來(lái)。

第三篇：未成年人思想道德建設(shè)之我見(jiàn)

未成年人思想道德建設(shè)之我見(jiàn)

--------用愛(ài)改變學(xué)生

班級(jí)：

學(xué)號(hào)：

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【摘要】 當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，網(wǎng)吧的不斷增加、黃色書(shū)刊、暴力影視作品等等不斷影響著我們和我們的學(xué)生；面臨越來(lái)越多，也越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題；特別是農(nóng)村，由于父母外出務(wù)工，留守兒童問(wèn)題越來(lái)越引起廣大社會(huì)人士的關(guān)注，作為農(nóng)村教師的我們應(yīng)該何去何從？

【關(guān)鍵詞】 未成年人犯罪原因分析、現(xiàn)狀、特點(diǎn)、見(jiàn)意及預(yù)防、愛(ài)心、耐心、未成年人是我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的生力軍。新中國(guó)成立以來(lái)。我國(guó)一直都很重視對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育；隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的學(xué)生面臨來(lái)自社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)的各種不良誘惑，呈現(xiàn)出越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜的問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)：20世紀(jì)70年代末，尤其是進(jìn)入20世紀(jì)80年代，我國(guó)未成年人犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，已成為危害社會(huì)治安的嚴(yán)重問(wèn)題。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，在校生和流失生的犯罪率明顯增加。就我們貴州省而言，近年來(lái)，未成年人犯罪比例越來(lái)越高，其中留守兒童的犯罪比例最高，其次是問(wèn)題兒童。作為一名教師我們應(yīng)該何去何從？帶著這些問(wèn)題，我參加了貴州省“千校萬(wàn)師”未成年人思想道德建設(shè)培訓(xùn)；通過(guò)本次培訓(xùn)，結(jié)合我個(gè)人的工作實(shí)際，下面就簡(jiǎn)要談?wù)勎覀€(gè)人想法：

一、未成年人思想道德問(wèn)題形成的原因分析

1、年幼無(wú)知和家庭教育的缺失是未成年人思想道德問(wèn)題形成的基本原因。由于父母外出務(wù)工，農(nóng)村的留守兒童越來(lái)越多，他們有的和爺爺奶奶生活在一起；有的和叔叔伯伯生活在一起；有的和哥哥姐姐生活在一起、還有的甚至一個(gè)人帶著弟弟妹妹生活。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，可是我們的孩子從小就缺乏了父母的愛(ài)、父母的教育。在這樣的環(huán)境下我們很多的孩子很早就離開(kāi)了校園走進(jìn)了社會(huì)；而當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿誘惑的時(shí)代；他們?nèi)狈?duì)人的是非判斷能力，加上各種不良的影視傳媒：比如說(shuō)電視劇充滿了暴力或情感糾葛，仿佛沒(méi)有這些就沒(méi)有賣點(diǎn)；而我們的學(xué)生正是十五、六歲的孩子，這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)外來(lái)事物充滿了好奇，他們具備了很強(qiáng)的模仿能力，在暴力和情感糾結(jié)的視覺(jué)沖擊下，我們的學(xué)生很容易去模仿，這樣就導(dǎo)致了暴力事件、偷盜、搶劫等等問(wèn)題的形成。

2、對(duì)網(wǎng)絡(luò)的癡迷也是未成年人思想道德問(wèn)題形式的一個(gè)基本原因。大家都知道現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)游戲使得越來(lái)越多的孩子沉迷其中，有的孩子為了上網(wǎng)而逃課、有的孩子為了上網(wǎng)而盜取家中的錢財(cái)、有的孩子為了上網(wǎng)而打架等等。現(xiàn)在我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理還缺乏相關(guān)的法律法規(guī)，使得社會(huì)上的一些不良份子有可乘之機(jī)，在他們的誘惑、威逼之下，我們孩子出現(xiàn)了偷盜、打架、瀏覽不良信息等等問(wèn)題。

3、好奇心理缺乏正確引導(dǎo)是導(dǎo)致問(wèn)成年人思想道德問(wèn)題形成的又一個(gè)誘因。我們國(guó)家是一個(gè)擁有5000多年文明的國(guó)家，我們的人民思想保守，在未成年人性教育問(wèn)題上我們可以說(shuō)是閉而不談的，在不良影視傳媒的誘惑下，我們的學(xué)生充滿了好奇，而我們的教師、我們的學(xué)校可以說(shuō)對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是避諱的，在這樣一個(gè)前提條件下，我們孩子心理沒(méi)有得到及時(shí)的梳理，誘發(fā)了性犯罪等問(wèn)題。

4、學(xué)校教育重智不重德是促使未成年人思想問(wèn)題形成的關(guān)鍵。我們現(xiàn)在提倡給孩子減負(fù)、提倡素質(zhì)教育，但是我們卻用應(yīng)試教育的考核方法來(lái)衡量著我們的學(xué)生。很多學(xué)校為了教學(xué)質(zhì)量，不惜犧牲我們的孩子，把他們分成三六九等，而衡量孩子的唯一工具就是分?jǐn)?shù)。

那么我就想問(wèn)問(wèn)大家老師：是不是思想好的孩子就一定成績(jī)好，成績(jī)好的孩子就一定思想好呢？

二、未成年思想道德問(wèn)題的現(xiàn)狀及特點(diǎn)

1、我國(guó)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，就是要求全社會(huì)、全體公民都要重視未成年人思想道德建設(shè)，因?yàn)楹⒆邮俏覀兊奈磥?lái)、孩子是我們的希望。現(xiàn)在我國(guó)未成年人犯罪的現(xiàn)狀是：“三多一少”，所謂三多就是：農(nóng)村籍人員多、財(cái)產(chǎn)型犯罪人員多、家庭殘缺多；一少則是指：文化程度普遍低下。

2、未成年人犯罪的特點(diǎn)：

第四篇：加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)之我見(jiàn)

加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)之我見(jiàn)

未成年人是國(guó)家的未來(lái)和希望。為未成年人的健康茁壯成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，社會(huì)、學(xué)校和家庭都有義務(wù)和責(zé)任。學(xué)校作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主陣地、主渠道，對(duì)提高未成年人思想道德素質(zhì)負(fù)有重要責(zé)任,要把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)作為首要任務(wù)，常抓不懈,要認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》,完善學(xué)校德育工作的特色，以豐富多彩的校園文化熏陶人；以生動(dòng)活潑的群體活動(dòng)教育人；以切實(shí)可行的行為規(guī)范引導(dǎo)人；要堅(jiān)持以活動(dòng)為依托，以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人為落腳點(diǎn)，為創(chuàng)造文明校園而獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,大力開(kāi)展了“樹(shù)遠(yuǎn)大理想，做世紀(jì)新人”、“告別游戲，專心學(xué)習(xí)”、“讀好書(shū)、歌唱校園”等系列主題教育，全面提升學(xué)生的思想素質(zhì)和道德情操。

一、抓實(shí)日常管理，加強(qiáng)常規(guī)系列教育

1、加強(qiáng)常規(guī)系列教育。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的德育工作計(jì)劃，確定不同學(xué)段的德育內(nèi)容和要求，改進(jìn)教育工作的方式與方法，充分體現(xiàn)德育工作的整體性，階段性和實(shí)效性。組織學(xué)生學(xué)習(xí)貫徹《德育規(guī)程》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生禮儀守則》以及學(xué)校各種規(guī)章制度，并做到及時(shí)檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，促進(jìn)校風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要積極協(xié)調(diào)家庭教育和社會(huì)教育，開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，提高對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，抵制社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的不良影響。

2、加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育。利用好電視、廣播、板報(bào)、墻報(bào)以及課外活動(dòng)基地等，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀、文明習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的教育，以提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。要加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，充分發(fā)揮值日隊(duì)伍的職能作用，值日隊(duì)伍參與學(xué)校日常工作的檢查與評(píng)比，值班人員認(rèn)真上崗，做好當(dāng)日的值班記錄，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理解決。學(xué)校面向全體學(xué)生，應(yīng)深入開(kāi)展以轉(zhuǎn)化學(xué)困生為重點(diǎn)的系列活動(dòng)，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作。德育處應(yīng)深入到各年級(jí)、班級(jí)開(kāi)展調(diào)查研究工作，幫助薄弱班級(jí)、年級(jí)抓好日常管理工作。每周檢查情況反饋各班主

任。有計(jì)劃的培養(yǎng)各班班干部，定期召開(kāi)會(huì)議，提高他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中的骨干作用，發(fā)揮學(xué)生教育學(xué)生的功效。

3、開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)充分利用和整合校內(nèi)外的資源優(yōu)勢(shì)，積極搭建校園文化舞臺(tái)，開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)。語(yǔ)文組可開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽，英語(yǔ)組的英語(yǔ)演講比賽等各形式多樣的課外文化活動(dòng)。這些活動(dòng)既豐富學(xué)生課外生活，增長(zhǎng)學(xué)生才干和培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)，還能鍛煉學(xué)生的組織管理能力，增強(qiáng)班集體的感召力和凝聚力。

二、抓牢隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班主任的作用

1、學(xué)校要努力構(gòu)建一支政治素質(zhì)高，能力修養(yǎng)強(qiáng)，作風(fēng)樸實(shí)、道德高尚的、穩(wěn)定的德育工作隊(duì)伍。嚴(yán)格考核班主任工作，包括衛(wèi)生、行為規(guī)范檢查、班風(fēng)評(píng)比、班內(nèi)宣傳、班校會(huì)情況，并將其計(jì)入班主任業(yè)績(jī)檔案。定期召開(kāi)班主任例會(huì)（傳達(dá)上級(jí)精神，班主任學(xué)習(xí)會(huì)，班主任工作匯報(bào)會(huì)）。利用例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)對(duì)青年班主任的培訓(xùn)，使班主任工作求實(shí)、做細(xì)；教育活動(dòng)講求豐富多彩，體現(xiàn)主體性，時(shí)代性，實(shí)效性，針對(duì)性以及創(chuàng)新精神。問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化講求個(gè)案處理，注重實(shí)效。

2、加強(qiáng)學(xué)校德育工作隊(duì)伍建設(shè)，大力倡導(dǎo)“學(xué)高為師、身正是范”的追求目標(biāo)，開(kāi)展教師遵守職業(yè)道德宣誓活動(dòng)，弘揚(yáng)優(yōu)秀的師德師風(fēng)。可選聘思想素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的優(yōu)秀教師從事班主任工作，舉辦班主任培訓(xùn)班，不斷提高德育工作者思想道德素質(zhì)和育人能力；要建立健全模范班主任、優(yōu)秀德育工作者評(píng)選表彰機(jī)制，宣傳事跡，樹(shù)立標(biāo)兵。要充分發(fā)揮學(xué)校少先隊(duì)組織的重要作用，通過(guò)開(kāi)展主題班隊(duì)會(huì)、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、才藝表演等豐富多彩的思想教育和文體活動(dòng)，讓先進(jìn)的思想文化、文明的行為方式走進(jìn)校園，走進(jìn)學(xué)生生活。

三、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，全方位滲透德教育

學(xué)校要把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好德育的學(xué)科滲透。把愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、民主法制教育、科學(xué)知識(shí)教育有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)之中，使德育教育無(wú)時(shí)不有、無(wú)處不在。抓好思想品德課的教學(xué)，在全面落實(shí)小學(xué)德育教學(xué)大綱，開(kāi)齊開(kāi)全小學(xué)思想品德，思想政治課，配備專職教師的基礎(chǔ)上，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來(lái)。開(kāi)設(shè)法制課，定期請(qǐng)法制副校長(zhǎng)為學(xué)生上法制課，進(jìn)行法制宣傳教育，使學(xué)生從小學(xué)法、懂法、守法、用法，增強(qiáng)法制觀念。

四、注重校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

學(xué)校要把美化校園環(huán)境，提升文化品位作為推進(jìn)德育工作，增強(qiáng)環(huán)境育人功能的重要途徑。學(xué)校要精心設(shè)計(jì)，使每一角落都能洋溢濃厚的人文氣息，使學(xué)生一進(jìn)校園就能受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極探索校園文化、走廊文化、板報(bào)文化建設(shè)的新形式、新思路，使校園的每一面墻都能激勵(lì)人向上，每一個(gè)角落都能發(fā)揮育人的功能。學(xué)校的電腦課，應(yīng)營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使學(xué)生受到正確的引導(dǎo)，遠(yuǎn)離不良誘惑。在校園廣播，板報(bào)畫(huà)廊中開(kāi)辟校園新聞、學(xué)生習(xí)作、安全教育、心理健康、法制宣傳等專欄，加強(qiáng)學(xué)生的自身教育，自我管理，營(yíng)造健康、寬松和諧的環(huán)境和氛圍。

五、以活動(dòng)為載體，拓展德育教育空間

學(xué)校要充分整合校內(nèi)外教育資源，組織開(kāi)展未成年人德育實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在自覺(jué)參與中思想感情受到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。在認(rèn)真總結(jié)和借鑒好的經(jīng)驗(yàn)和做法的基礎(chǔ)上。一是結(jié)合綠色環(huán)保教育；二是結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開(kāi)展“民族精神代代傳”的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)；三是結(jié)合培養(yǎng)青少年的愛(ài)心和責(zé)任心，開(kāi)展“手拉手”的愛(ài)心教育活動(dòng)；四是結(jié)合培養(yǎng)小學(xué)生良好的課余生活習(xí)慣，開(kāi)展“告別游戲、專心學(xué)習(xí)”的行為養(yǎng)成教育；五是結(jié)合普法教育，開(kāi)展“模擬小法庭”情景教育活動(dòng)；六是結(jié)合誠(chéng)信教育，開(kāi)展“誠(chéng)信在我心中”的體驗(yàn)教育。

六、家校和諧配合，發(fā)揮家庭教育作用

大家都知道，未成年人的教育問(wèn)題，說(shuō)穿了是成年人的問(wèn)題。每個(gè)家庭都在潛移默化地影響著孩子，每個(gè)孩子的言行舉止也在效仿著家長(zhǎng)。因此，家庭教育絕不可忽視，所以，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育子女的能力。認(rèn)真研究改進(jìn)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和形式，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到

學(xué)校管理、教育教學(xué)、教師評(píng)價(jià)中來(lái)，成為學(xué)校教育的合作伙伴，使家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密聯(lián)系起來(lái)。要開(kāi)展家訪活動(dòng)，建立學(xué)校與家庭溝通的橋梁，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、聯(lián)系電話、聯(lián)系卡、家校路路通等形式，互相通報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況，取得家長(zhǎng)配合，采取有針對(duì)性的教育措施，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

總之，加強(qiáng)和改進(jìn)未成人思想道德建設(shè)是利在當(dāng)代，功在千秋的偉大工程，學(xué)校任重道遠(yuǎn)、責(zé)無(wú)旁貸。在今后的工作中，學(xué)校一定開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，為開(kāi)創(chuàng)未成年人思想道德建設(shè)工作新局面做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)（范文）

（基層反映）當(dāng)前青少年思想道德建設(shè)

存在的問(wèn)題及建議

青少年犯罪成為青少年思想道德建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，成為一個(gè)關(guān)乎社會(huì)安全，穩(wěn)定與發(fā)展的社會(huì)問(wèn)題，了解并掌握青少年思想道德?tīng)顩r，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極向上的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)和祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)具有非常重要的意義。

一、從總體上說(shuō)，我縣青少年是積極向上的，具有較強(qiáng)的公德意識(shí)、注重自身努力奮斗并且注重團(tuán)結(jié)合作，整體思想道德素質(zhì)也在逐步提高。但是，在相當(dāng)一部分青少年身上，仍不同程度地存在著如下問(wèn)題：

一是法律意識(shí)淡薄，犯罪的盲目性、沖動(dòng)性、暴力性、模仿性、偶發(fā)性突出。由于受到當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣、影視中暴力鏡頭的影響以及學(xué)校、家庭等教育不當(dāng)，很多青少年崇尚暴力，認(rèn)為打架是一件很榮耀的事，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)違法事件甚至是犯罪事件。

二是青少年心理素質(zhì)欠佳，壓力承受力差，心理障礙問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。我國(guó)青少年心理壓力明顯有上升的趨勢(shì)，課業(yè)過(guò)分繁重、生活單調(diào)、未來(lái)就業(yè)壓力大等因素，是造成青少年普遍心理失衡和焦慮的重要原因。應(yīng)試教育過(guò)分功利化的導(dǎo)向，則使學(xué)校無(wú)暇顧及學(xué)生人格和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三是青少年生活中不良習(xí)慣日益突出，吸煙、酗酒等現(xiàn)象引發(fā)潛在健康威脅。

四是青少年價(jià)值取向發(fā)生變化，道德認(rèn)知模糊，社會(huì)責(zé)任感淡薄和社會(huì)公德心弱化現(xiàn)象突出，傳統(tǒng)文化缺失，受商業(yè)文化影響較大。

二、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的建議：

一是整合社會(huì)德育資源，形成合力。要把青少年德育教育工作擺上重要議事日程，有機(jī)整合關(guān)工委、教育、工青婦、愛(ài)國(guó)主義教育基地和政法部門(mén)等德育教育資源，利用各自優(yōu)勢(shì)，對(duì)青少年教育協(xié)同工作，以形成德育教育的合力。

二是豐富青少年文化生活。通過(guò)豐富多彩、健康有益的文化體育活動(dòng)來(lái)吸引青少年學(xué)生，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化需要，使他們從小受到健康思想的熏陶。多為青少年提供符合年齡特征、心理需求的精神文化產(chǎn)品，以擴(kuò)

展青少年在文化領(lǐng)域的消費(fèi)，優(yōu)化青少年學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)。以圖書(shū)館、閱覽室為依托，開(kāi)展青少年讀書(shū)活動(dòng)，豐富青少年精神文化生活，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍。

三是樹(shù)立榜樣，學(xué)習(xí)楷模。青少年學(xué)生在與教師的交往中，與中青年教師的關(guān)系較為密切。因此，對(duì)中青年教師的師德培養(yǎng)，顯得尤為重要。學(xué)校要引導(dǎo)中青年教師樹(shù)立正確的育人觀、成才觀，牢固樹(shù)立教書(shū)育人、服務(wù)育人的思想，增強(qiáng)以身立教的使命感。同時(shí)教育部門(mén)和學(xué)校在學(xué)生中樹(shù)立表彰思想道德模范，通過(guò)榜樣的言傳身教，強(qiáng)化宣傳，讓青少年學(xué)生從身邊敬重的人那里，找到自己的奮斗目標(biāo)和努力方向。

四是充分發(fā)揮學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育銜接配合在青少年思想道德建設(shè)中的整合作用。社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸。加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)，是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要有關(guān)部門(mén)和社會(huì)各方面的配合與協(xié)作。