第一篇：關于小學生思想道德建設狀況調查報告2

關于小學生思想道德建設狀況調查報告

關于小學生思想道德建設狀況調查報告

未來世界充滿機遇和挑戰；中華民族的偉大復興需要幾代人的努力；在新的國際國內形勢下，小學生思想道德建設成為一項重大而緊迫的戰略任務。據有關資料統計我國18歲以下的小學生約4億，其思想道德狀況直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家和民族的命運。目前我國青少年的思想道德狀況和教育已引起了政府的相當重視。2004年2月26日，中共中央國務院提出了《關于進一步加強和改進小學生思想道德建設的若干意見》，該意見是我國政治、經濟、文化發展的新形勢下提出有關小學生思想道德建設的新要求和新規劃。

為了認真貫徹中共中央國務院《關于進一步加強和改進小學生思想道德建設的若干意見》精神，有的放矢地對小學生進行思想品德教育。聽說鐘靈街小學在小學生思想道德建設獲得了宜賓市“先進單位”榮譽稱號，而且在小學生思想道德建設方面該校的老師和家長,學校和社區,各級黨委和政府,形成網絡,攜手共建,做了大量工作,究竟成效如何？我走訪了該校，通過進行問卷調查、召開了社會各界知名人士座談會、部分小學生家長座談會、學校德育工作者座談會了解該校小學生的思想道德狀況。現將調查、分析、了解的情況綜合報告如下：

一、問卷調查情況

小學生對于理想信念、同情、友誼、責任、勇氣、善良、助人、正直等我國優秀道德傳統有較強的認同感。對于處理人與社會、人與人、人與自我關系的基本態度反映出時代特點和進步趨向。該校小學生基本具備與年齡相應的是非善惡判斷能力和道德行為選擇能力，對本次調查問卷中幾乎所有的思想道德問題都有比較正確的認識，知道什么樣的行為是最好的、正確的。

小學生思想道德存在的主要問題是：價值觀模糊，道德行為習慣養成不足，知與行脫節嚴重，功利化和世俗化傾向突出。較多小學生的權利遭遇過成人或其他小學生的侵害，小學生接受社會不良文化的消極心態與暴力暗示較多，容易走向各種反社會行為。因此針對這些方面我們展開了大量的調查。

（一）小學生現在的思想道德理念。

在對“升降國旗時，面對國旗，你該怎樣做”的問題選擇中，有95%的小學生選擇會帶著一種神圣的感情行注目禮；當問及 “作為中國人，你感到”，有92%的孩子選擇“自豪”，有8%的孩子選擇“無所謂”，可見熱愛自己的祖國、關心國家的大事仍是孩子們的思想道德主流。當然對于部分孩子“無所謂”的選擇，有我們認為孩子還小，孩子的成長還將是一個長期教育的過程。“熱愛祖國”的教育是教育孩子的永恒主題。

（二）小學生的個人價值取向。

在對“您長大后最想干什么”，有20%選擇“官員”，25%選擇演藝明星，24%選擇科學家，10%選擇企業家、15%選擇教師、6%選擇醫生。回答“工人和農民”兩個選項的人數為0。

在對個人利益和集體利益關系的選擇時，有80%的孩子選擇了“寧可犧牲一點個人利益，也要維護集體利益，可見在個人利益和集體利益之間，孩子們選擇了后者”。

對于“您的學習目的是” 有65%的小學生回答“將來有個好職業、高收入、過舒適生活”。

（三）小學生的公共道德意識。

當有行動不方便的乘客上車時，有90%孩子選擇主動讓座；秋游后你的紙屑怎么處理？有95%的同學選擇“扔進果皮箱”；看到公共場地的紙屑，你會怎么做？有99%的同學選擇“撿起來”，有1%的同學選擇

“假裝沒看見”；再對“你在學校的義務勞動時的態度”的這一問題的選擇中有95%的孩子選擇了“積極參加”；在對《日常行為規范》內容的態度選擇中“你闖紅燈嗎？”有1%的孩子選擇“經常”，有96%的孩子選擇“沒闖”，有90%的孩子認為必須完全遵守。可見小學生的公共道德意識較強。

（四）小學生的環保意識。

在對有無環境保護意識的選擇中，有78%選擇有，有20%選擇偶爾有，當問到“你會不會吃野生動物時”，有90%的孩子選擇“不會吃”，可見環保成為孩子們關心的問題，也是該校環境保護教育實施的結晶。

（五）小學生的社會交往意識。

孩子們在和“父母吵架”、“兄弟姐妹”、“同學相處”相處中，他們追求真善美，85%認為和父母講清理由，95%和“兄弟相處較好”。

對于“當您與同學（同伴）發生沖突時，您會采取”回答“視對方的態度再作考慮”的占15.2%。

二、關于幾次專題座談會的況報告

德育應該引導小學生為了更好地享受個人權利而自覺履行個人義務，為了實現自身的幸福而去主動去維護他人的權利，主動提高思想道德學習的意識和能力。目前在家庭教育不容忽視，現在的家庭絕大多數為獨生子女，其成長也牽涉億萬個家庭的幸福，而且我們縣城的多數孩子父母都外出打工，還有少部分孩子是單親家庭，因此、我們特別調查了廣大家長對于孩子的思想道德的教育情況。

通過幾次座談，普遍家長認為：隨著傳播技術的發展和社會的日益開放，各種媒體給小學生所帶來的影響在某種程度上甚至超過了父母和老師。一些大眾傳播媒體、特別是互聯網，為了商業利益，迎合成年社會的一些低級趣味和人性中的陰暗面，非常不利于青少年成長，加之電視、動畫片等宣揚暴力、色情成分太多，對小學生成長很不利，善于模仿、缺少辨析能力的小學生會被這樣的文化產品刺激心靈，誤讀社會。這些情況的出現，說明我們必須加強小小學生的思想道德建設工作。

家庭教育也存在著較嚴重的問題，父母家長缺乏教育孩子的正確理念，往往過多依賴于學校，分數至上，忽視做人。家庭教育方法簡單滯后，父母家人的示范作用沒有得到很好發揮。社會提供的家庭教育資源較少，一旦出現問題就將所有責任歸結于學校，一些單親家庭、離異家庭，父母由于工作繁忙，沒有盡到管教義務，而學校說教無力，造成失管，甚至個別小學生有偷盜行為，家長發現后卻依然不聞不問，采取縱容態度，一些家長經常處于家庭教育觀念、知識和方法的焦慮狀態。另外，由于社會的競爭機制，好些孩子父母忙于生計，“隔代養育”、“留守兒童”、“流動兒童”的現象越來越突出。有的孩子受關愛過多，所以成了“小皇帝”、“小公主”，以自我為中心，自私自利，當然行為習慣也可想而知了。有的孩子欠缺呵護，品行、認識畸形發展，也成為了社會的累贅。

在學校德育工作者的座談會中，教師們認為由于受評估機制的制約。主要表現在下面幾個方面：一是教育難。青少年理想信念淡薄現象普遍存在，信仰多元化，個人主義、信用主義等，人生觀、價值觀突出利益二字，自我意識膨脹。一些學校班級人數多，過于寵大，平均一個班60個小學生，教學任務重，教師沒時間管，同時，教育方式、方法不多，創新不夠也導致小學生的外在壓力越來越大，內在動力越來越小，老師簡單說教顯得蒼白無力。二是工作難。許多學校、教師反映工作壓力太大，除了要完成升學率、輟學率等硬指標，另外教育、安全等責任一攬子壓在學校、教師身上，造成工作難做，疲于應付，一定程度上也影響了小學生思想道德建設工作。

三、家庭、學校和社會今后工作方向

綜上所述調查結果表明，盡管目前社會道德風尚總的來說不盡如人意，但是相對來說我校德育教育總體上是成功的，但是我們同時也看到了一些嚴峻的問題，因此在以后的德育工作中，將正確處理好家庭教

育，學校教育和社會教育的關系，促進小學生的思想道德建設工作。因此，鐘靈街小學將從以下幾個方面加強教育。

1、建立相互協調與密切配合的全區小學生思想道德教育工作機制。學校、家庭、社會三方面都要充分認識加強和改進小學生思想道德建設的重要性和緊迫性，多清理工作中存在的問題，多在創新上想辦法，注意相互協調與配合。

2、認真解決小學生家庭道德教育面臨的主要問題。

一是建立健全相關制度。針對小學生不自覺完成學校教育、違法校紀校規等情況學校出臺相關的約束機制，進一步明確應該如何管小學生、管到什么程度，不但有利于開展小學生思想道德教育工作，還有利于保護學校、教師的工作積極性。

二是切實為學校、老師“減負”。在當前社會越來越關注小學生的同時，建議給予學校、教師更多的關注，作為承擔小學生思想道德教育任務的主要群體，當前教師的工作環境、生活環境有待于進一步改善，普遍反映工作壓力大、待遇沒有落實到位等問題，積極性容易受挫，身心疲憊，個別教師存在心理問題，有時候容易帶情緒工作。

三是配合部門聯動。在公安、文化、城監等職能部門加強對校園周邊環境整治時，針對網吧、游戲室、擺攤設點等情況加大處理力度，社區居委會要與學校共同協手加強小學生八小時以外監管，家長所在單位，也要考慮小學生的教育問題，加強聯系，溝通，力求不出現脫節的問題。

四、是要注重創新。教育方式要創新，積極開展體驗教育、成長教育、養成教育等，教育內容要創新，要加強青少年心理健康教育，提高教師心理輔導能力，又如誠信教育，要著重培養小學生的民族精神，加強民族文化教育。

五是加大教育投入。盡可以為各學校多提供一些相應教育材料，有條件希望可以成立工讀學校。

3、抓好重要節慶日、紀念日對小學生的思想道德宣傳教育和實踐活動。要利用各種法定節日、傳統節日、重要人物和重大事件紀念日，以及小學生的入學、入隊等重要時機，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，集中開展思想道德主題宣傳教育，引導小學生弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。要精心組織設計面向小學生的旅游、參觀、考察等活動，豐富小學生節假日參觀、旅游活動的思想道德內涵。

4、繼續辦好家長學校。尤其是要動員外來經商、務工人員子女家長參加家長學校的學習。學校將定期或不定期舉辦“社區外來經商、務工人員子女家長專題講座”提高家長素質，使這一部份人群明白“如何當一個合格的家長”。

家庭教育、學校教育和社會教育密不可分。通過以上這些形式，使得家庭教育要適應該校教育和社會教育的要求，并支持和配合好學校教育和社會教育，學校教育也要依靠家庭教育和社會教育的支持和配合，充當家庭教育與社會教育的橋梁和紐帶，并讓社會教育要以家庭教育和學校教育為基礎。三個方面互相配合，協調一致，才能確保該校小學生的思想道德取得良好成效。

第二篇：中小學生思想道德建設狀況調查報告

中小學生思想道德建設狀況調查報告

區教育局

我區所轄22個辦事處和11個鄉鎮，人口57萬人，人均可支配收入3300元。小學85所（其中市區41所）在校小學生54798人，中學15所（其中市區1所），在校中學生16276人。近幾年來，積極帶領學生深入開展“新世紀我能行”體驗教育活動，幫助他們在實踐中“養成道德好習慣”，積極開展城鄉“手拉手”的活動，引導學生體會社會主義大家庭的溫暖，積極探索團隊工作新途徑，開展特色團隊工作的創建，現就中小學德育工作的現狀，和今后工作打算和對上級的建議匯報如下：

一、德育工作的現狀

1、認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，積極開展“養成道德好習慣”的活動。

學習《公民道德實施綱要》，開展養成教育是今年加強少年兒童思想道德教育的主途徑。各校把少年兒童思想道德教育與公民道德建設有機銜接起來，強調以體驗教育為載體，引導少年兒童在親身實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣。一是加強了宣傳的力度、通過家長會、家長學校、主題周會、主題班會進行《公民道

1理實施綱要》的宣傳，形成了三位一體的教育體系；二是開展了評選“三好學生”、“文明少年”、“優秀班集體”的活動；三是寓教育于活動中，如通過“編自己”、“演自己”的角色扮演系列活動，達到了潤物無聲的效果；四是“紅領巾”廣播站，對養成教育的一點一滴及時報道，起到較好地宣傳和推動作用。為了促進少年兒童良好習慣的養成，各校開辦了“知心姐姐”等聊天室，通過和“知心姐姐”談話，傾聽成長中的“煩惱”，訴說心里話。學生不健康行為和心里得到矯正。養成教育的開展形成良好的校風，學生文明守紀，偕進學校被評為全國“紅領巾少先大隊”，中河街、東塔兩所學校被評為省級“紅領巾示范學校”。

2、加強師德建設。

言傳身教中的身教是無言語的教育，教師的人格和修養時時刻刻在感染學生。今年對教師提出了二點要求：一是服務學生、親近學生。“親其師、信其道”是我們的古訓，只有這樣，才能縮小師生的距離，得到心靈的溝通。今年教育局對班主任家訪、師生談話，教師用語進行了規定。二是要求教師放下麻將，拿出書本做學習型的教師。針對今年推行新課程改革，要求教師學習現代教育理論，用現代的教育理論來武裝自己，指導今后的工作。

3、深化“新世紀我能行”的體驗教育。

各校團隊組織以體驗教育思想為指導，努力強化“雛膺

行動”中的體驗環節，引導隊員在競爭中實踐中獲得更豐富、更深刻的思想認識和內心體驗。三月份教育局少工委開展了“情系特困生，走訪特困生”的活動。全區團隊組織在“情系特困生，捐獻壓歲錢”的活動中，師生共捐款1.8萬余元，每個中隊負責幫助一名特困生，走進特困生家里，讓他們了解特困生的生活現狀，在生活中支助他們，學習上幫助他們，每名參入活動的學生深深地感受到捐獻的不僅僅是錢，是愛心和人間真情，同時通過親身體驗，更珍惜自己的幸福生活，豐富了雷鋒精神內涵。中河街學校組織了環保小分隊，對邵水河的污染進行調查，撰寫的調查報告，獲市科協一等獎。高崇山中學利用淘米水喂養湘云鯽，撰寫的論文獲市一等獎。東塔小學帶領學生上街搞衛生、野外生存訓練和“我是小小售貨員”的義賣活動，獲得社會的好評。體驗教育拓寬了德育教育的渠道，豐富了學生的內心世界，提高了學生自理能力和實踐能力。

城區11所小學對口扶貧鄉村小學已經在我區堅持了五年，在城鄉“手拉手”的活動中，通過捐贈和支教，學生開闊了眼界，體驗了不同生活環境，更真切地感受到社會主義大家庭的溫暖，也使參加活動的隊員體驗到了助人的快樂，增強了社會責任感。

4、創特色團隊活動，服務于學校課程改革。

俗語說：一方水養一方人，一方文化育一方人。從課改的自主地、能動的教育理論中，我們得到啟發，少先隊教育要在校本課程建設中發揮自己獨特的優勢，必須營造少先隊教育的文化，根據校園環境，生活環境，為學生營造一個真實的、感性的、生動的、豐富的生活世界，實行學校德育工作校本化。年初，教育局就特色團隊工作的創建進行布置，根據學校的環境，文化傳統、師資情況，選準活動內容。紅旗小學推行普通話、東塔小學課外興趣小組、中河街小學唱響革命歌曲、華竹小學的種植基地、馬家學校編寫《校園周刊》等等。形成了學生的道德情操在活動中陶冶，學生的團隊精神在活動中凝聚。為新課改的教育理論做了積極的探索，同時展現了我區團活動豐富多彩和生機勃勃。

二、工作中存在的問題和今后的打算

1、開辦家長學校。把家庭教育與社會教育，學校教育緊密結合起來。

時下農村，看書讀報學習文化科學知識的少了，而喜歡麻將、字牌、“三打哈”的人卻成堆。問卷調查400戶家庭可資證的是“家具中有書柜”的不足—成，而“家里有麻將桌”的卻近四成。

附表：父母空閑時最喜歡做的事

父母管教子女上存在誤區，調查孩子在外打架吃了虧，受了欺侮后，52.13% 家長“首先分析到底誰的理虧”、分析道理“教育孩子”、21.6%的家長“不分青紅皂白、打罵孩子或帶孩子到對方家吵鬧”；當孩子做錯壞事，31.6%的家長“不管不問”和平時一樣；“ 父母經常這樣教育孩子”，只有56.29%的家長“以親戚朋友或鄰居中的正面典型教育孩子”。綜合看來約三成的家庭的環境和教育方法不利于孩子的健康成長。我們認為政府提供經費和教材，開辦家長學校，引導家長以良好的思想道德修養為子女作表率，用良好教育方法教育子女成材。

2、切實加強教師道德建設。

去年我區在評選優秀班主任工作中，我們采取了書面問卷和學生座談的兩種形式，對家訪和學生談話，體罰和變相體罰學生三個方面進行調查，接受調查的學生4600余名，一學年中教師家訪過的學生只占18.25%，和家長電話聯系的占50.65%；教師和“學生促膝談心，耐心教育的”占15.02%；從末談過話的占60.28%；受過教師體罰的學生占1.28%，變相體罰的占15.36%。上述的調查和育人為本原則是不和諧的。今年教育局制定《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》對教師的言傳身教、為人師表的重要性進行簡述，倡導教師要有奉獻精神，規范教師的教育行為。同時希望政府進一步提高教育工作者的政治待遇和經濟待遇，適度地提

高班主任津貼。

3、加強電子、游戲經營場所的管理。

對400名初中生調查，約20.25%的喜歡上網，網吧都貼著“未成年不得入內”，事實上網吧為利益驅動，接受未成人上網，甚至允許學生賒欠上網費，上網通宵達旦，嚴重危害未成人身心健康。政府查處力不夠，如果對這類網吧一經查處，予以取締，并按“未年成人保護法”追究當事人的責任，該類現象將有效地杜絕。

中小學生思想道德建設是一個復雜社會問題，需要學校、家庭、社會三結合教育相互配合，相互促進，孩子們的健康成長更需要來自社會方方面面的呵護，今后的工作中，以國務院《若干意見》為指針，求真務實，與時俱進，切實把加強和改進未成年人思想道德建設的各項工作落到實處。

第三篇：大學生思想道德狀況調查報告

大學生思想道德狀況調查報告

隨著我國社會主義現代化建設步伐的加快，一些不良社會問題不斷發生，道德素質問題日益成為人們關注的焦點。加強當代大學生的道德素質建設，對提升全民族，全社會的道德素質和文明程度有著極其重要的作用。鑒于此，我們對大學生的思想道德狀況做了一個調查。我想，這個調查報告將有助于人們了解當代大學生的思想道德狀況。

關鍵詞：人生態度，讓座

基本情況：我們采用了問卷調查的方式，并匿名。由結果來看，當代大學生道德素質的主流是好的，他們責任心強，渴望實現自身價值，為社會做出奉獻。但我們也應該看到，受到社會上各種消極因素的影響和沖擊，一些大學生在人生觀、價值觀上發生了偏移。現將題目簡要列舉如下：

對人生的態度：超過一半的人對人生的未來很樂觀，還有一部分人認為“聽天由命”，一小部分人對未來很悲觀。大學時代，是大學生形成系統的世界觀、人生觀、價值觀的關鍵時期，大學生的人生觀應該引起人們的注意。如上所述，情況還是比較樂觀的，大部分人對未來充滿希望。但我們也不能忽略那一小部分對未來感到悲觀的人。他們的悲觀態度很大程度上是由于目前大學生就業壓力大或者自己的專業不好

讓座問題：

第四篇：未成年人思想道德狀況調查報告

未成年人思想道德狀況調查

調查時間：2012年6月12日——7月18日

調查地點：廣東省XXXX中學

調查對象：廣東省XXXX中學學生

調查方式：填寫相關調查表、與調查對象進行訪談、采訪學校相

關領導、政府相關負責人員

調查人：XXX

未成年人思想道德狀況調查問題是引起社會各界的廣泛關注的話題，本人利用假期時間深入學生群體中以討論、填寫調查表等方式了解了大概情況，并采訪了相關學校領導與政府人員，系統分析了未成年人思想道德狀況所存在的監護、教育、心理健康及安全等問題，并提出了幾點個人的解決辦法和建議。

總的認為，當前未成年人的精神世界主流是好的。社會的發展為未成年人的全面發展創造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應的新思想新觀念，正在豐富著未成年人的精神世界。但應該清醒地看到，由于學校教育功能上的德智失衡、家庭教育中的重心失誤和社會大環境中的不良影響，部分未成年人的思想道德狀況令人擔憂。正如《若干意見》中所指出的“面對國際國內形勢的深刻變化，未成年人思想

道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。”

據本人了解，初中階段是學生發育成長最為關鍵的時期，也是最容易出事的時期，有人稱這一時期為“心理斷乳期”。一方面，家長認為孩子已經長大了，生活能自理了。另一方面城市初中大都是寄宿制學校，把孩子放在學校寄宿沒有什么不放心的。殊不知因為孩子讀小學時是在父母身邊，一直得到父母的呵護和監督，突然到一個需要較自立的環境就讀，極易產生諸多不可忽視問題。

對于該問題的調查與分析，本人采取了填寫調查表，與調查對象、相關單位負責人員訪談等方式進行。期間，本人制作了一份相關調查表，趁學校還沒有放假到學校發放，或由鄰居、親戚家中符合調查條件的學生帶到學校，分發給其他調查對象，在一定時間后對調查表進行收集整理。本人還利用假期時間，與多位調查對象進行深入交流，了解他們對于目前的生活狀況、學習情況、交友情況等各方面的認知與態度。此外，本人還找到當地學校領導、相關政府部門進行采訪，進而了解對于回流學生所產生的諸多社會問題，相關人員與部門是保持怎樣的態度并采取了哪些措施。在調查后期，我整理了調查表，對于學生調查表中回答的問題資料進行分析，在整理采訪筆記期間，本人還綜合了一些社會人士的相關意見。在整理之后，本人分析調查研究中的所得材料，從而得出了以下幾個在未成年學生中存在的社會問題：

一是監護問題。如果學生讀小學，中午晚上回家吃飯住宿，或多或少會得到祖輩（爺爺、奶奶、外公、外婆）或是其他親人的照顧和監護。而在寄宿制城市中學，學校離家很遠。未成年學生就成了父母、老家的人、學校都管，而又都難以管到位的“三都管”、“三不管”的人，存在巨大的管理漏洞。特別是周末，也有可能以各種借口與一些不三不四的人混在一起，四處游蕩，到了星期三、四才回到學校。尤其是未成年學生大都處在懵懂期，攀比心理也剛萌芽，思想的變化會發生很快的變化。在這個有著叛逆特點的時期，更有其危險性，令學校的領導老師提心吊膽，無法安心。

二是教育問題。厭學、逃學、輟學嚴重，九年義務教育難以保證。缺乏崇高的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。“看眼前、圖實惠，不想什么長遠與將來”，甚至“人不為己，天殊地滅”也有人作為信條。缺乏崇高的理想和正確世界觀、人生觀、價值觀成了大部分孩子的思想道德現狀。調查顯示，只有7%的孩子是“為將來報效祖國”而學習，82%的孩子只是“為將來自己有個好工作”，11%的孩子“不知道”自己的學習究竟為啥，而且有38%的孩子認為是“父母要我讀”，12%的孩子認為自己上學是“混日子，得過且過”。只有50%孩子的學習態度是“刻苦自覺”的。當調查到“生活中你最高興的事情是什么”時，78%的孩子回答是“玩”，當問到“生活中你最煩惱的事情是什么？”時，50%的孩子回答是“讀書、做作業”。問到“你心中最崇拜的人物”時，選項“領袖人物”的孩子只占5%（小學無），選項“英雄人物”的也僅占17%，而崇拜“歌星、影星、球星”的人竟占78%，調查還顯示，“將來的理想”當“工人、農民”的只占1%（中學無），愿當“教師、科學家”的占23%，而夢想當“歌星、影星、球星”的倒也有16%。而學習成績的不好又導致了厭學、輟學及違反紀律問題的出現，引發出諸

多的問題。

三、心理健康問題。未成年人很多時候無法與長輩正常溝通，情感需求得不到滿足，遇到心理問題得不到正常疏導，極大地影響了其身心健康形成人格扭曲隱患，而心理失衡又極易導致行為失控甚至犯罪犯罪傾向。個性心理品質差。一是現在的孩子大多任性、自私。做起事來，以自我為中心，為所欲為，很少顧及他人利益，不謙讓，少寬容；外出活動，只注重自己的感受，關心集體、關心他人、幫助他人少，吃過東西的包裝袋、易拉罐隨手亂扔；在學校，學習和做事上幫助他人也不多。調查顯示，“經常愿意幫助不如自己的同學”的孩子僅有8%，回答“不”的倒有19%。對人比較冷漠，調查顯示，對“周圍小朋友”“很喜歡”的有53%，“贊揚優秀同學”說“能”的占42.5%，“同學在和你說話”時能“細心聽講”的，也只占40%。在家吃飯時“長輩未入座，孩子不動筷”的習慣幾乎沒有。二是座談會反映現在的孩子“小霸王”脾氣的多，批評不得，經受不起挫折，自制力不強。三是缺乏恒心毅力。好多家長為了培養子女成才，化本錢、請家教，學習書法美術、學習彈鋼琴，但勤學苦練、持之以恒、學出成果者廖廖無幾，大多則淺嘗輒止，半途而廢。四是盲目崇拜心理嚴重。調查顯示，有78%的孩子崇拜“歌星，影星，球星”，他們從小攤上買了一包包的小食品，吃一半扔一半，為的是收集里面的“偶像圖片”。，四、安全問題不容忽視。正是以上的原因，未成年學生監護責任不落實，疏于照顧。而學生防護能力弱，這些兒童極易成為犯罪分子侵害的對象。尤其是當今網吧、游戲室眾多，人流極為復雜，節假

日四處游蕩的回流兒童受到傷害，特別是女孩子受到性侵害的事時有發生。

五、勞動觀念十分淡薄，不懂得勤儉樸素，不珍惜勞動果實。問卷調查顯示，家務勞動“經常做”的孩子占21%，而且年級越高比例越低，有6%的孩子則承認“從未做過”；自己的房間整理打掃“自己做”的也只有55%，孩子自己的衣服“完全自己洗”只有4%；即使在校做值日生也只有24%的孩子認為“自覺主動做”，而72%的孩子承認“有時做，有時逃避”，有4%的孩子“經常逃避”。衣來伸手飯來張口，依賴他人怕苦怕累已成了當今多數孩子的共同特征。

針對未成年人思想道德狀況問題，不少有識之士提出了不少的建議，但是主要集中在加大對寄宿制學校校舍建設，加強在校管理。這當然也是解決這一問題主要辦法之一，但僅僅是讓學生住在學校是不能解決的。在對于此社會問題進行了一番調查了解后，本人認為：

首先，要切切實實解決監護問題，建立多種形式的回流學生監管網絡。

（1）父母要想方設法將孩子帶在身邊，特別是城里學校中學生要多進行思想交流，不要只是一味的物質滿足。

（2）教育功能上的德智失衡。學校的根本任務是“教書育人”。但目前仍有相當多的學校素質教育成了口號，搞的仍是應試教育那一套，“考考考，分分分”是法寶，重視的是“教書”，輕視的是“育人”，德育首位地位往往是不到位或缺位。教育一手硬，德育一手軟，德育工作計劃一大套，說的多，做的少，往往“說起來重要，干起來次要，關鍵時不要”，或是“開頭哄，中間松，最后空”，“虎頭蛇尾”。所謂德育考查“云里霧里”，只看年終臺帳，不看平時實際。晨會、班會課成了擺設，不是馬虎、應付，就是被擠占或改自修。輔助用書每人二、三套，老師搞題海戰術，孩子成天鉆在作業堆里，教育活動枯燥乏味，德育實踐活動幾乎是零，養成教育訓練抓而不實、抓而不緊、有始無

終。在義務教育階段，有些學校還分什么“快班”“慢班”“尖子班”“實驗班”，無非就是以競賽、升學率為目的，等等。這樣的結果，智育的力度可能加強了，卻是以德育的削弱為代價；受教育者的文化水平可能有了提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降、犧牲大多數學生的平等教育權利為代價。說句良心話，面對主要以“考試、升學論英雄定成敗”的評判標準，校長、教師們對此也只好徒呼奈何！這樣就形成了以父母親戚為主體的家庭監護網絡和以學校老師為主體的幫護網絡，共同為未成年人學生撐起一片藍天。

其次，要有目的地對未成年學生進行思想教育、安全法制教育和心理方面教育。（1）父母要使孩子繼續升學就讀的原因目的，在安全等到方面要注意點什么；要以學校為單位對這些兒童日常生活和學習情況進行記錄，使其成長的每一個細節都在監管教育之中。有關部門開展幫扶活動，采取多種形式對這些兒童進行安全法制教育，力求成為未成年兒童的“保護傘”。（2）學校家長要經常聯系開通“親情熱線”，關注未成年孩子的心理健康。家長要多與學校了解學生的學習生活信息，時常給孩子打電話，與孩子交流、溝通。學校、團隊、婦聯開展“手拉手”、“愛心媽媽”等

暖，對自己的前途充滿信心。

最后，要徹底解決未成年人思想道德問題，只有依靠各級政府特別是教育部門給予扶持和幫助。

關注未成年學生思想道德狀況，是全社會的問題，需要社會各方面通力配合形成合力才能取得良好的效果。否則，他們只能在孤獨的守望中長大。讓我們努力。交流活動，讓回流學生感到溫

第五篇：關于中小學生思想道德狀況調查報告

關于中小學生思想道德狀況調查報告

報告名稱：中小學生思想道德現狀調查

調查地點：某地

調查方法：走訪及電話調查

調查時間：某年某月某日

調查目的：社會道德風氣，社會群體的道德品質，是一個社會文明程度的重要標志，也是加強社會主義精神建設的重要內容。現代中學生及小學生這一群體的道德素質關系到中華民族的整體素質和未來社會的發展模式，制約國家意識領域的發展，影響社會經濟的進步。所以本人決定做一次調查，分析一下中小學生思想道德狀況。

調查內容：學生思想道德的基本狀況

(一)理想與追求

調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。這一代的中小學生有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點，所以說當今的中小學生是有理想有抱負的。

(二)學習目的明確，人生態度端正

調查顯示，日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來，所以目前的中小學生都擁有明確的學習目的，并且其人生態度端正。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。

（三）尊重知識卻鄙視勞動。

調查顯示，學生在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。可見隨著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。調查發現，選擇做技術工人或農民的人數較少，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，但事實上國家的發展卻需要大批高素質的勞動者。

（四）基礎文明水平顯著提高。

調查顯示，多數同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。

（五）城市學生思想道德優于農村學生

調查顯示：公共活動場所、學校環境都大大優于農村，所以說城市學生的思想道德要優于農村。另一方面也說明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強。可喜的是農村小學生不隨地吐痰的人數與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。

調查結果：

可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。中小學生在良好的發展的同時，我們應該注意培養學生在其他方面的素質，更要謝絕一切不良信息，以確保學生能夠高高興興成長，在未來為國家做一定的貢獻。也應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視自我價值。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。解決這一系列的問題，會使中小學生的道德素質進一步提升。