第一篇：談如何培養學生的良好意志品質

談如何培養學生的良好意志品質

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培養學生良好的意志品質是班主任工作的重要組成部分之一，堅崐強的意志有利于幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格，

對促進班級的班風和學風有重要意義。

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一、樹立遠大志向憗

堅強意志的前提是有志，學生只有樹立遠大的志向，才能激發火崐一般的熱情，充分發揮

自己的主觀能動性，沖破層層阻力和障礙，為崐實現自己的志向而奮斗。我將學生的志向分為遠期、中期、近期目標；

遠期目標是為國家富強、人民幸福而勤奮讀書。中期目標是讓學生根崐據自己的實際，提出三年后高考考取哪類大學，并且集中起來寫在班崐級的光榮榜上，所謂“三年目標”早知道，以此不斷激勵學生。近期崐目標是學生制定近期考試和近期品德考核應該達到的等第或名次，使崐自己有明確的方向。

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二、進行知識教育憗

在意志培養工作中，給學生以相應的有關意志的知識也是非常重崐要的。我定期利用班會課時間，找來有關心理學方面通俗易懂的讀物，

找出有關意志章節的內容以及生動的事例，帶領學生學習并結合班級崐工作中在這方面出的問題，組織學生討論，然后要求學生根據自己的崐情況，制訂一個奮斗目標和一份自我鍛練計劃，讓學生在行動中加深崐理解。

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三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅強的意志不可能形成于一旦，更是在日崐常學習、工作和生活實踐中逐步培養起來的。應當幫助學生把遠大的崐志向與日常學習、工作和生活聯系起來，從小事做起，把完成每一項崐學習、工作任務都視為向遠大目標邁進了一步，把克服生活中的每一崐個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗。我對教室地上的一個崐粉筆頭，一個小紙片，作業中錯的一個符號都不放過，進行嚴肅認真崐的教育并和鍛練自己意志聯系起來，遇到學生有了哪怕一點點進步，崐及時給予鼓勵。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養起人的克服崐大困難的大勝利。

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四、堅持體育鍛煉憗

堅持體育鍛煉對培養學生的意志也有極為重要的意義，因為：首崐先，“堅持”本身就是堅強意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三崐天打魚，兩天曬網”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅持”二崐字，從這個意義上來說，學生什么時候能真正堅持體育鍛煉了，他的崐意志也就堅強了。其次體育運動是一項磨煉意志、鍛煉意志的有效形崐式，體育活動更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開體育鍛崐煉。在半學年期中考試之后，天氣轉冷，我組織全體住宿學生排隊晨崐跑，無論天氣如何惡劣，都堅持不懈，極大地鍛煉了學生的意志力。崐憙

五、注意因人而異憗

由于意志品質是意志在不同人身上的具體表現，具有個別差異，崐因此，對意志品質不同的學生采取不同的教育方式和方法。例如：對崐于行動中常表現出盲目性和獨立性的學生，應加強自覺性教育，對于崐行動中常優柔寡斷草率決定的學生，要培養他們果斷性的品質，對于崐見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學生，要培養他們的堅韌品質，對崐于任性、怯懦的學生，要培養他們的自制力。

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六、嚴格制度紀律憗

作為班主任，一方面要愛護、關心、了解、體貼學生，知道他的崐困難在哪里；另一方面，又要對學生提出既合理又嚴格的要求，這個崐要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴格的，一定要按照最好的標準崐來完成任務，要求是通過制度、紀律來體現的。

一要引導學生練習遵守生活制度，因為只有經過不斷練習，才能崐養成遵守生活制度的技能和習慣。二是對學生要實行必要的監督，對崐其行為進行督促，鼓勵、提醒與檢查，這樣可以增強學生對執行生活崐制度的自覺性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教崐師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，崐要求學生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時崐偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來，在潛移默化崐中影響學生。

在班級工作中，規定嚴格的紀律，要求學生自覺執行，我要求學崐生首先要遵守學校各項規章制度，再組織班委、團委制定班級紀律，崐在全體同學中通過，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經常崐有學生提前交卷，我組織學生制定考試不得提前交卷這一紀律，使得崐學生人人自覺遵守，成為學校考試的一道風景線。

給上所述，培養中學生良好的意志品質是一項長期復雜的工作，崐需要班主任做長期細致的工作，應付各種挑戰，才能收到成效。

第二篇：培養學生良好的意志品質

學生的意志品質及其培養

培養學生良好的意志品質，堅強的意志有利于幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格，對促進班級的班風和學風有重要意義。

一、樹立遠大志向憗

堅強意志的前提是有志，學生只有樹立遠大的志向，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主觀能動性，沖破層層阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。我將學生的志向分為遠期、中期、近期目標；

遠期目標是為國家富強、人民幸福而勤奮讀書。中期目標是讓學生根據自己的實際，提出三年后高考考取哪類大學，并且集中起來寫在班級的光榮榜上，所謂“三年目標”早知道，以此不斷激勵學生。近期目標是學生制定近期考試和近期品德考核應該達到的等第或名次，使自己有明確的方向。

二、進行知識教育憗

在意志培養工作中，給學生以相應的有關意志的知識也是非常重要的。我定期利用班會課時間，找來有關心理學方面通俗易懂的讀物，找出有關意志章節的內容以及生動的事例，帶領學生學習并結合班級工作中在這方面出的問題，組織學生討論，然后要求學生根據自己的情況，制訂一個奮斗目標和一份自我鍛練計劃，讓學生在行動中加深理解。

三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅強的意志不可能形成于一旦，更是在日常學習、工作和生活實踐中逐步培養起來的。應當幫助學生把遠大的志向與日常學習、工作和生活聯系起來，從小事做起，把完成每一項學習、工作任務都視為向遠大目標邁進了一步，把克服生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗。我對教室地上的一個粉筆頭，一個小紙片，作業中錯的一個符號都不放過，進行嚴肅認真的教育并和鍛練自己意志聯系起來，遇到學生有了哪怕一點點進步，及時給予鼓勵。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養起人的克服大困難的大勝利。

四、堅持體育鍛煉憗

堅持體育鍛煉對培養學生的意志也有極為重要的意義，因為：首先，“堅持”本身就是堅強意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅持”二字，從這個意義上來說，學生什么時候能真正堅持體育鍛煉了，他的意志也就堅強了。其次體育運動是一項磨煉意志、鍛煉意志的有效形式，體育活動更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開體育鍛煉。在半學年期中考試之后，天氣轉冷，我組織全體住宿學生排隊晨跑，無論天氣如何惡劣，都堅持不懈，極大地鍛煉了學生的意志力。

五、注意因人而異憗

由于意志品質是意志在不同人身上的具體表現，具有個別差異，因此，對意志品質不同的學生采取不同的教育方式和方法。例如：對于行動中常表現出盲目性和獨立性的學生，應加強自覺性教育，對于行動中常優柔寡斷草率決定的學生，要培養他們果斷性的品質，對于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學生，要培養他們的堅韌品質，對于任性、怯懦的學生，要培養他們的自制力。

六、嚴格制度紀律憗

作為班主任，一方面要愛護、關心、了解、體貼學生，知道他的困難在哪里；另一方面，又要對學生提出既合理又嚴格的要求，這個要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴格的，一定要按照最好的標準來完成任務，要求是通過制度、紀律來體現的。

一要引導學生練習遵守生活制度，因為只有經過不斷練習，才能養成遵守生活制度的技能和習慣。二是對學生要實行必要的監督，對其行為進行督促，鼓勵、提醒與檢查，這樣可以增強學生對執行生活制度的自覺性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求學生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來，在潛移默化中影響學生。

在班級工作中，規定嚴格的紀律，要求學生自覺執行，我要求學生首先要遵守學校各項規章制度，再組織班委、團委制定班級紀律，在全體同學中通過，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經常有學生提前交卷，我組織學生制定考試不得提前交卷這一紀律，使得學生人人自覺遵守，成為學校考試的一道風景線。

綜上所述，培養大學生良好的意志品質是一項長期復雜的工作，應付各種挑戰，才能收到成效。

一、良好意志的特征

人的意志品質包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。這些良好的意志品質都是人的一生發展所必須具備的。

1、意志自覺性的表現

（1）目的明確，既確定遠大的目標，也要確定短暫的目標。

（2）目的支配行動，為了實踐目標，自覺地把自己的言語、行動置于目的約束之下。（3）為了達到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務。

2、意志果斷性的表現

（1）能對情況作出迅速的分析，把握事物的發展趨勢，即便是面臨緊急、復雜的局面也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動。

（2）善于抓住時機，只要時間允許，能耐心地進行從容周密的思考，直到有了深刻的認識和充分的把握時，才作出決定，決不急躁，昌險和草率行事。

（3）在決策的關鍵時刻，果斷從事，當機立斷。

3、意志自制性的表現

（1）善于控制和調節自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹慎，不驕不躁。（2）善于約束自己的言行，對自己的言行高度負責，正確地看待個人得失，以寬容、友好的態度處理人際關系。

（3）組織紀律性特別強，情緒穩定，注意力集中。

4、意志堅韌性的表現

（1）善于在意志行動過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

（2）善于堅定地從事已經開始的行動，具有不達目的誓不罷休的堅強毅力，遇到挫折不灰心，堅韌不灰心喪氣，堅忍不拔，百折不撓。

二、意志薄弱的特征

1、受暗示性和獨斷性

受暗示性是指不加分析和批評地接受影響，輕率地改變行動方向。受暗示強的人容易受他人影響，或容易上當受騙，或做事不果斷。獨斷性是指堅持己見，一意孤行，毫無理由地拒絕考慮別人的任何批評和勸告，也不善于吸取經驗教訓。受暗示性和獨斷性均是意志脆弱的表現，因此缺乏自覺性的基礎，無是非真偽的標準，盲目行動。

2、優柔寡斷和冒失

優柔寡斷是指在需要作出決定時，猶豫不決，顧慮重重，作出決定之后，又遲遲不采取行動。冒失是一種輕率的表現，是指對任何事情都不能深思熟慮，只憑一時沖動匆忙作出決定，有時不計后果，冒失的人懶于思考和輕率妄動，僅為了迅速擺脫由動機斗爭帶來的內心痛苦和緊張情緒，而不考慮主、客觀條件和后果，就貿然抉擇，草率行事。這也是中學生的典型特點，是需要培養的方面。

3、任性和怯懦

任性是對自己的行動不加約束，隨興所致。中學生普遍具有這個特點，而我們的家庭教育在某種情況下又促成了這一點的形成。怯懦是在行動時畏縮不前，情況變化時張皇失措。這種情況不利于考試、參加活動等。

4、頑固或執拗

頑固執拗的人追求的是不合理的或根本不可能達到的目標。他們不能客觀地分析外界情況，不能正確地估價自己，執迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通，也要堅持己見，必然導致失敗。

以上四點都是意志薄弱的表現。一般來說，意志薄弱不算意志異常，經過修正和鍛煉可以堅強起來。

三、良好意志品質的培養與不良意志品質的調節

良好的意志品質，不是先天就有的，而是后天教育與實踐的結果，加強對中學生 優良意志品質的培養，是教育工作者的一項重要任務。

1、加強目的動機教育，培養正確的觀念 學生的學習動機多種多樣，有的是為父母而學，有的為老師而學，有的為考大學而學，有的為超過同伴、同學等。每人中學生都應該加強自我的學習目的和動機教育，逐步提高動機水平。比如，學生可以適當地參加一些科技活動，培養自己的愛好，以幫助自己形成穩定的學習動機和認真負責的學習態度；也可利用正確的自我評價，有目的地表揚與批評，以及學習成果的反饋作用，來培養和激發自己的學習動機；還可因勢利導，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動機，形成正確的動機。總之培養正確的動機是意志品質培養的一個重要方面。

引導學生參加各種實踐活動，增強克服困難的毅力良好的意志品質是實踐活動中與困難作斗爭中產生和發展的。人只能經過艱苦的磨煉，才能形成堅強的意志品質。特別是那些看起來微不足道、平淡無奇的實踐活動，一些令人興趣不濃，甚至會給人情緒帶來不愉快感的實踐活動，更能使人的意志得到鍛煉。所以學校所組織的有目的、有計劃的實踐活動正是培養良好意志品質的一個途徑。

2、以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營養

英雄形象具體生動，具有濃厚的情緒色彩，具有感人的精神力量。教師經常向學生推薦優秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書中的主人公作為自己行動的楷模，自覺鍛煉自己的意志，同時也要教育學生向現實生活中的先進、模范和英雄人物學習。如學習張海迪身殘志更堅，頑強、刻苦的精神，把技術和科學知識獻給人民的先進事跡；學習改革者敢于向舊勢力挑戰的大無畏精神；學習發明獎科學家苦戰攻關獻身“四化”的事跡等。學習生活中的真人真事，學習每個人的良好的意志品質。

3、改造學生不良的氣質特征

人的意志品質與氣質特征關系較大，因為高級神經的活動類型及其特點（如反應性、興奮性、敏感性、平衡性、可塑性等）對意志品質起著物質基礎的作用。一般地說，意志薄弱的人往往在氣質上多屬于弱型，性格格格不入表現出軟弱、膽小、害羞等。

教師應針對每個學生的氣質特點，給予指導和幫助，例如對于粘液質的學生應加強果斷性和靈活性的鍛煉；對于膽汁質的學生應加強他們的自制力的培養，同時有意識地培養他們的忍耐、沉著、克制的心理品質，改造魯莽的冒失的性格特征。

此外，要培養學生健康、豐富的情感。

4、嚴格管理教育，使學生養成自覺遵守紀律的習慣。很多人明知故犯，做出違犯道德準則的事，這多半是由于他們的首先意志不強，或沒有養成良好的道德習慣所致。因此，學校應嚴格管理教育，養成學生自覺遵守道德規范的習慣，特別是對自制力薄弱的學生來說更為重要。

5、啟發學生加強意志的自我鍛煉

意志品質的形成過程，也是學生不斷自我教育的過程。培養良好的意志品質，不管用什么方法，最終應落實到學生的自我鍛煉、自我檢查、自我監督，自我鼓勵上來。這是最重要也是最有效的方法和途徑，因為只有自我具有主動性和能動性，效果才會更加明顯。

教師引導學生自我鍛煉時應告誡他們：要善于掌握自己的愿望。采取決定要充分估計主客觀條件，做到合理可行。執行決定要態度堅決，有始有終堅持不懈。要制訂切實可行的自我鍛煉計劃，從小處入手，從克服缺點開始，制定個人學習生活、體育鍛煉以及公益勞動計劃，在實施計劃的行動中持之以恒，培養頑強的毅力

第三篇：學生良好意志品質的培養源于班級管理-班級管理

學生良好意志品質的培養源于班級管理

當前，小學生因意志品質差而成為社會關注的熱點，如何在班級管理中培養學生良好的意志品質這一課題已嚴肅的擺在了每一位教育工作者的面前，且已是迫在眉睫。同時，培養學生良好的意志品質應當擺脫學校的單一巢臼，構建學校、社會、家庭三位一體的立體化教育。這就要求我們不失時機地把學生的視野引導到社會上，讓他們身臨其境，感受到生活的沖擊，以此磨練意志，堅其心、韌其性。

針對二年級學生的特點，我在實際工作中對班級學生提出了“主動明德、主動求知、主動審美、主動健體、主動勞動、主動適應”的口號，并積極利用心理健康手段幫助學生培養良好的意志品質。

1、教學中注重激發學生的學習興趣，培養學生主動求知的意識

我國基礎教育改革明確提出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習的態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

首先教師作為活動的設計者和組織者，只有通過觀察，才能判斷學生學得是否主動、積極，才能真正了解學生的興趣和需要，從而幫助學生獲得有關的學習經驗，掌握學習方法。在課程改革的實施過程中，我經常遇到這樣的情況，學生認為教師的命題妨礙了自己的表達方式，或是近日的生活體驗中有他更感興趣、更愿意表達的內容，便不愿意完成教師布置的學習任務。因此，在課堂教學中我努力創設學習環境，讓學生在一個輕松、有趣的情境中自由地表達自己的感受。

在教學活動中，適當的運用激勵性語言也會引起學生學習的興趣，所謂鼓勵性評價，就是教育者著眼于發現學生的優點和長處，觀察學生的細微變化，尋找閃光點，創造一個支持性的環境，不斷增強學生成功的愿望，從而最大限度地調動學生的積極性。以往，教師常以一個統一的標準，用分數這把尺子簡單劃一地評價所有學生。這種不恰當的學習評價方式是造成“學習困難學生”的反復失敗的重要原因。它壓抑了一批本來可以學得好的學生的學習積極性，使他們“破罐子破摔”，有的學生甚至向相反方向發展。“學習困難學生”的失敗心態與這種評價方式是分不開的。在教學評價中，我除了采用教師評價之外，還采用了學生群體評價、學生自我評價等多種評價方式，這樣也有利于調動學生主動學習的興趣。

學生具有了主動學習的興趣，主動學習的意識因此也就樹立了，主動求知的欲望由此也就產生了。

2、結合勞動教育，培養學生主動勞動的意識。

許多孩子受家長的溺愛，缺乏主動勞動的意識，更不具備勞動能力，因此結合勞動教育來培養學生主動勞動的意識是很有必要的。開展勞動教育，各年級有不同的要求、側重點。低年級側重培養學生的自理能力，要求學生擺脫依賴，自己的事情自己做，遇到困難自己想辦法克服。如學習整理書包、削鉛筆、做值日、洗刷小物件等活動。通過勞動，磨掉了學生的嬌氣，使學生認識到了勞動創造財富，勞動使我們的生活變得如此美好，同時也培養了學生吃苦耐勞的好品德和勞動意識。為了激發學生勞動的興趣，積極地參與錘煉，可適時地開展一些勞動競賽，如“系鞋帶比賽”“剝豆比賽”、“給小樹澆水”活動“等。也可以與雛鷹爭章結合起來。我校結合雛鷹爭章在勞動教育中進行主動勞動習慣的培養：低年級爭自理章、家政章、服務章，鼓勵學生參與勞動堅持勞動，主動地戰勝勞動中碰到的困難培養主動勞動的意識。

3、結合體育鍛煉，培養學生主動健體的意識。

優良的意志品質不是與生俱來的，而是在實踐活動中，在克服困難的過程中逐漸形成的。體育鍛煉不僅能強身鍵體，還可以磨練人的意志，培養毅力。

教師首先要鼓勵學生勇敢地參與體育活動。有的學生膽怯、懦弱，因怕摔跤而不敢跳箱、爬云梯等。可請同學示范，增加學生的信心，降低要求，給予鼓勵幫助，讓學生體驗成功的喜悅，并懂得成功需要付出勇氣。其次，教師應鼓勵學生循序漸進地堅持體育鍛煉，培養毅力。跑步，特別是長跑，是鍛煉意志品質、培養毅力的最好的活動。比如繞操場跑一圈，起跑很輕松，跑到中途累得難耐，想打退堂鼓，這時候就需要堅強的毅力，只有堅持跑到終點才是最后的勝利。當學生鼓起勁跑到終點，他已經經歷了一次考驗，戰勝了一次挫折，增添了一份自信。能夠緊接不懈地參與鍛煉，就會形成頑強的毅力，在今后的人生道路上比別人堅強。

4、幫助學生克服片面的個性特征，培養學生主動適應的能力

學生的沖突行動和消極情緒的產生，外因是來自家庭、社會中一些不良意志品質的影響，內因是學生未能充分認識自身的片面個性特征，有的學生對自我弱點缺乏認識，在學習中對困難估計不足，認為自己一學就會，題目一看就知道該怎么做，表現在看書不認真、練習時馬虎，這類學生屬”成功傾向型“；有的學生對自我優勢缺乏認識，認為所學知識太深，自己學不好，表現在課堂上怕老師提問、怕板演，練習時不敢做題，這類學生屬”失敗傾向型“，教學中針對不同的意志表現，應采取不同的措施。對”成功型“學生，不僅在解題、提問等方面要有量的要求，還應在質上提出較高要求，使他們受到質的約束，而不敢草率從事；對”失敗型“學生，先要求他們在一定時間內完成一定量的簡單題或回答顯而易見的提問，使他們體驗到成功的快樂，增強自信心，再在質上逐步提高要求。同時嚴格要求學生遵守課內外規章制度，在講、練、實踐、檢查等環節中引導學生自我鍛煉，養成良好的行為習慣，使他們的適應能力逐步得到發展。

5、充分發揮電視臺的作用，為學生提供表現自我的機會，增強學生的自信

人總是生活在一定的社會關系中，活動是學生生命得以表現的基本形式，活動過程是學生的內在潛能雙向對象化的過程。因為人有聯合他人的傾向，在和他人的交往狀態中，有一種比個人更豐富的感覺，感到更能發展自己的自然稟賦。因此，我經常利用電視臺活動時間有意識地培養學生的自信心。經常激發鼓勵他們將生活中、課堂上學到的內容編成一些小節目到電視臺去表演。平時只要一有機會就讓他們到前面廣開言論，發表自己的見解、講故事，朗讀、表演等。為學生提供自我表現的機會，引導學生超越自我，另外，我針對學生的實際情況，分別為他們確立切合實際的經過努力能夠達到的目標。讓他們跳一跳就能摘到果子，從而品嘗成功的滋味。學生一旦體驗到了成功的喜悅，便會樹立起”我能行“的自信心。

6、利用班隊會，使學生主動明德，樹立良好的道德意識。

利用集體進行教育，學生往往樂于接受。我利用班隊會分析事件、談感受等形式讓學生認識到作為一個中國人應該具有高尚的道德情操的道理。我引導學生通過具體事件認識到作為一名小學生哪些事情應該做，哪些事情不應該做，同時，本學期我班還召開了《禮儀之花開滿校園》的主題班會，在班會的準備過程中，同學們找來了一幅幅、一盤盤反映小學聲文明禮儀的故事、圖片和錄像帶，又編排了有關這些內容的小品、歌曲、舞蹈、朗誦等豐富的文藝節目。同學們在隊會的準備、召開和總結的過程中，人人動手，個個參與，親身體驗到了文明禮儀的重要性，認識到了沒有文明的道德意識，我們的生活環境將會是一個什么樣的氛圍，正是因為人們具有了文明的道德意識與行為，我們的國家才獲得了世界上有名的文明古國的光榮稱號，我們也因此而驕傲和自豪。

7、抓住節日契機，培養學生主動審美的意識。

每個重大的節日，學校少先隊都要結合學生的實際情況開展一些豐富多彩的藝術活動，從卡拉OK比賽、自編故事表演、書法繪畫表演到隊列隊形展示等活動，從自身的打扮、語言的整理、布局的設計、欣賞的角度等多方面對學生的審美意識進行了考察培養，逐步引導學生學會審美，形成主動審美的意識與習慣。

總之，在學生具有了充足的自信心的基礎上，再結合學生的日常生活通過”主動明德、主動求知、主動審美、主動健體、主動勞動、主動適應“等方面在班級管理中利用心理健康手段以教師的言行舉止來幫助學生培養良好的意志品質還是有所收獲的。

第四篇：在活動中培養隊員良好的意志品質

在活動中培養隊員良好的意志品質

湖南張淑群

平時，老師們在談論后進生的問題時，常常會聽到這樣的議論：“其實××孩子的智力一點也不比別人差，關鍵就是缺少自覺性、學習上懶得要命，干撩人闖禍的事就特別起勁。如果對他批評一番，好不得三天又會回到老樣子??”這類學生歸結起來就是良好的意志品質。因為學習上不自覺、行為難以自控，改正缺點難以堅持??，都屬于意志薄弱的非健康心理的表現，這類學生可能校校有，甚至班班都存在。因此說明這是一種普遍性心理障礙現象。這種現象阻礙著學生的成長，不容忽視。

進入21世紀，學生的心理健康教育問題，已經引起了世界各國的廣泛關注和高度重視。近年來，我校在省、市專家的指導下，進行《小學生心理健康教育》課題實驗。我作為一名少先隊大隊輔導員，除了在各科教學中滲透心理健康教育外，還能注重通過少先隊活動來培養隊員的良好心理素質，特別在培養隊員良好意志品質方面進行了一些探索，并且取得可喜的成績。

一個人，如果有良好的智力，但缺乏堅強的意志，此人將很難獲得成功。因為意志品質是其能否達到成功的重要因素。小學時期是意志品質形成和發展的重要時期。重視對小學生良好意志品質的培養將對其一生的發展產生重大影響，現將我在少先隊活動中培養隊員良好意志品質來談談我的做法。

一、運用活動興趣，培養隊員自制性品質

意志的自制性品質是一種能夠自覺、靈活地控制自己的情緒以約束自己產生與完成任務相反行動的良好品質。小學生的自制還處于初步發展階段，但如果讓他們做一些感興趣的事，他的自制性會表現得非常明顯。

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣和愛好是最好的老師”。因為人們如果對某種事物事活動產生了濃厚的興趣，就可以推動他克服種種困難，去努力地抵制各種干擾，誘惑專心致致地參與該項活動。

我在開展少先隊活動時，能根據上級指示和本校實際開展一些少先隊員感興趣的健康有益的活動。在每次活動開展之前都要求三年級以上的中隊寫出活動建議書，然后由大隊干部綜合寫出大隊總的活動計劃及紀律要求在校會上宣布后執

行。

例如：今年上半年我們在征集“風箏比賽”的活動建議書時，六年級46同學，為了搞好“放風箏比賽”活動，他們的建議是希望所有參賽隊員遵守以下要求：

1、在比賽活動期間，要做到安全第一，一切行動聽指揮，任何人不得跨越規定的賽區擅自行動，以免發生安全事故。

2、隊員們要抱著重在參與的態度，做到友誼第一，比賽第二，互相關心，互相幫助，團結合作，力爭發揮自己的最好水平。

3、活動結束后班上應進行總結，表現活動中出現的好人好事及優秀選手。回家后寫下精彩的片段和自己的感受。

以上各條，希大家認真遵守，使活動圓滿成功。

我將46班同學的建議書在中隊長會上宣讀后，大家一致表示贊同，校會上全體師生也一致通過。

由于活動的要求是隊員自己所訂。隊員在活動期間不但能盡情享受樂趣而且能自覺遵守紀律要求。例如：在這次放風箏比賽的活動中，五、六年級的賽場設在新修的沿河大堤上，雖然大堤上來往的車輛少，但畢竟離河面很近，如果隊員們違紀去河邊玩水的話，就很可能會發生溺水事故。但由于隊員們在老師的指導下，有不少隊員的風箏放到河對岸的上空，還有的放飛到高空若隱若現。此時，有一學生的風箏由于線斷了，風箏栽到河邊，他正準備下河去撈，旁邊的同學看見了提醒到，“風箏沒有生命重要，快上來!”在其它場地放風箏的隊員也都表現不錯，大家流離往返，河邊上的二百多名隊員不但放風箏的水平發揮得很好。而且能自覺遵守紀律，活動結束后，他們寫下了自己美好的感覺。其中一個學生寫道：“我的風箏越放越高，若隱若現，這時，××同學問，喂你的風箏在哪?我指給他看，他怎么也看不見，這時我想了一個給風箏拍電報的方法(用一張紅紙穿在線上，讓紙隨風順線飛)找到了風箏所在的位置。同學們看到這一情景高興得跳了起來。他也有說不盡的喜悅”。小朋友寫出了自己的真情實感，樸實生動。我校特地為這次活動出了一期作文專刊。

像這樣全體隊員參加的大型活動，我們每期都有幾次，而學生在活動中表現非常好，其成功的原因除了老師們的認真組織外，其主要原因就是因為我們不僅

能很好地激發隊員對活動的興趣，而且還能激發學生自己訂規矩來鞭策自己遵守紀律。因此，久而久之，隊員的自制能力相應地加強了。

二、明確活動目的，培養隊員的自覺性品質

意志的自覺性品質是人在行動中具有明顯的目的性，充分認識所采取行動的意義，使自己的行動服從于一定的要求的良好品質。

一般來說，小學生還不善于自己提出活動的要求，常由老師和家長向他們提出明確的要求，并在他們的監督下才能完成。但在整個小學時期，小學生意志的自覺性和獨立性仍在發展著。

像體操訓練，鼓號隊訓練這類活動，訓練準備時間長，既辛苦又枯燥，如果同學們沒有一定的自覺性，堅持訓練的話，將會一事無成。而我每次在組織這類活動前，不是急于組織訓練而是先讓參與者明確活動的目的與意義。讓所在參與者達成共識后再開始訓練。也就是采用了“磨刀不誤砍柴工”這一招。

例如：今年期初我校決定在六一前夕舉行向家長開放的“慶祝六一”文藝比賽活動。校長吩咐：“原鼓號隊快畢業了，要重新訓練一支鼓號隊，給家長一個全新的感覺。由于在三月份忙于開學工作，四月份忙于切墓、放風箏比賽以及教師賽課等活動直到四月底我們才著手選人集訓。平時我們選人一般在五年級進行，因為肺活量小的不宜吹號。我想，如果照原樣選人，則明年又將重新訓練一批新隊員，這樣會增加學校的開支和老師的的負擔。于是，我決定打破常規，在四年級學生中挑選人員。這樣以來，訓練的難度大，時間緊，但我沒有因為這樣的困難而盲目開始訓練，召集符合條件的人員開會。首先我問大家：“你們愿成為鼓號隊的隊員嗎?這時有人愿意也有人不很愿意。我說：請愿意的同學說說愿意的理由。他們談到了，我想參加鼓號隊鍛煉一下自己，增長才藝；有的人說，我想在家長面前證明自己是好樣的，也想借這個機會提高自己的素質。還能為班集體為學校爭光??等這些同學說完后，我問，大家同意他們的看法嗎?他們齊答道同意，接著我又請說不愿意的隊員講原則，有的說：“我怕學不會。”有的說，我怕每次訓練得太晚，爸媽會罵我不按時回家：還有的說：“我怕練了鼓號會影響學習??”。等這部分同學說完后，我問道：“如果怕學不會，或者怕不能按時回家影響學習，在坐的能幫助他們解決這些問題嗎?”

這時，有個隊員說，以前的鼓號隊員能學會，而且還在區里、市里獲獎了，我看別人能學會我們也能學會，接著我又問：“怎樣才能學會呢?”他說：“只要像平時上課一樣，按時認真聽教練講課，然后自己刻苦練習，應該學得會”。這時我為這位發言的同學鼓掌，在坐的隊員也報以熱烈的掌聲。此時氣氛活躍了。接著又有人發言道：“如果我們訓練晚了，可以要老師寫紙條證明自己不是去玩，爸媽應該不會責怪的”。我問道：“這個同學想的辦法好不好”。“好”，大家齊聲答道。那么你們認為練鼓號會影響學習嗎?這時，在坐的你看看我，我看看你，不吱聲。我說：“有的人會，但有的人絕對不會”在坐的都是聰明人，你們能幫我解釋一下為什么有的會，有的人不會嗎?此時，有人說：“有果有人以練鼓號為借口不做作業的話，他的成績會下降，但我想，一個人如果因為一點小事就放棄學習的話，這人也有點懶。這種人將來也可能做不成大事。如果既能做好作業，又能練好鼓號，這樣就不會影響學習”。對!我肯定道。因為學習文化知識多半用左腦，練鼓號多半用右腦。如果左右腦都用上了，這樣的人會更聰明，你們說這樣的人會使成績下降嗎?況且我們集訓只有40多天，希望大家做聰明人別做懶蟲。二十一世紀是充滿挑戰的世紀，如果你想戰勝別人，得首先戰勝自己，要自己相信自己，自己為自己樹立信心，下定決心，克服困難勇敢地面對挑戰，這樣才有可能戰勝別人，因為勝利永遠屬于勇敢者，懦弱者永遠是階下囚。如果你想把參加鼓號隊作為一次戰勝自我的機會的話，請勇敢地舉起手來。在坐的所有人都舉起自己的小手。最后我說：我相信大家一定個個都能當一名優秀鼓號隊員。

通過這場辯析，隊員們明白了自己參加鼓號隊的目的與意義，為今后的訓練掃除了思想障礙。因此，這些鼓號隊員訓練的速度和成績一點也不比前屆隊員差，次次按時參加訓練，哪怕腳站腫了，手練疼了，嘴巴起泡了，也沒人吱一聲。在表演的那天，他們從早上七點多到校門口迎接來濱，一直到表演結束歷經四個小時，都表現得非常出色，文藝節目也演得很好，受到了老師、同學、家長、和領導的一致好評。

三、注重活動過程，培養隊員的堅持性品質

意志的堅持性品質是一種在行動中能以堅韌不拔的毅力克服種種困難而堅持到底的良好品質。

培養隊員的堅持性品質，要引導隊員能夠在活動中持之以恒，在困難面前，不猶豫，不動搖、不停滯，一鼓作氣，善始善終。小學生還比較依賴于老師和成人的幫助，意志的自制力比較薄弱，但在教育的要求和影響下，他們的意志的堅持性會逐步地發展起來。

例如：去年下期我們響應湘潭教委的號召，在中小學生中“開展安全知識”競賽活動。我們組織學生在班級初賽的基礎上選出四名隊員組成校隊參加聯校預賽。戰勝聯校級對手后，我們順利地進入了區級預決賽，最后我們打入了市級總決賽。榮獲了筆答賽一筆獎，搶答賽二等獎。這期間歷時40多天，面臨了4次挑戰。這四名隊員幾乎犧牲了看電視、逛公園、走親戚等所有娛樂時間，全力以赴備戰比賽。是什么力量支撐著來自農村小學的選手去戰勝來自千里挑一的廠礦、城區小學的選手呢?那就是因為我們注重了“賽前的科學訓練”這個過程。每次在面對新的挑戰之前，我們與小選手們一起研究考題的重點與難點，對手的實力以及訓練計劃，并督促選手們按計劃完成訓練任務。還讓選手們在周會上進行搶答演紅，一旦查出漏洞并設法及時補救，總之，每次面對一場新的挑戰，我們都會提出新的更高的要求來鞭策選手們堅持訓練。因此，這四名選手到市賽前能將2本共一百多頁的安全知識競賽題能對答如流。所以，我們的選手從聯級到市級比賽的筆試部分一直保持了第一的好水平。搶答比賽的成績是區級第一，市級第二。選手們為沒拿到雙第一而感到遺憾。我說，比賽的結果并不重要，重要的是你們能以堅韌不拔的毅力克服種種困難而堅持到底去奪取成功的碩果的拼搏精神可貴。你們以自己的行動證明了“世上無難事，只怕有心人”這句格言，通過比賽，這四名選手的整體素明顯提高。

他們在賽后沒有停止戰斗，馬上投入了緊張的畢業備戰學習，功夫不負有心人，在今年的招生考試時，他們分別考入了我市不同的重點中學，他們所寫的作文分別獲得了國家級二等獎和三等級，其中有一篇讀后感寫的就是有關參加“安全知識比賽”的內容。這四位選手中，有一位因為在此賽中表現突出，被評為出席市的三好學生，并獲得了市教委組織的假期免費游覽上海、杭州的機會。

綜上所述，我信為培養學生良好的意志品質對提高學生整體素質有著重要的作用。但培養學生良好意志品質，還只是對學生進行心理健康教育的一個方面，如何進一步搞好心育實驗，還有待我們加強探討力度，爭取實驗快快成功，早日迎來素質教育桃李芬芳的那一天。

第五篇：怎樣培養學生堅強的意志品質

怎樣培養學生堅強的意志品質

現代家庭，獨生子女較多。由于社會的進步，經濟的發展，家庭生活水平的提高，使不少父母無意識地放松了對孩子堅強意志品質的培養，致使他們過起了衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主式的生活。到了學校后，生活上不能自理，學習上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各種誘因、不能控制自己的行為。因此，培養學生堅強的意志品質已迫在眉睫。

首先，教師應加強學生的目的動機教育，培養正確的人生觀。對中學生進行學習目的和動機教育，要采取適合學生特點的生動活潑的教育形式。

中學生正是世界觀逐步形成的時期，因此對他們進行革命的人生觀、世界觀教育，是十分必要的。怎樣進行這方面的教育呢？首先要用馬列主義理論和科學知識來武裝學生參加一些社會調查、社會實踐活動，培養勞動觀念、群眾觀念和辯證唯物主義觀點，要引導中學生明辨是非觀念，提高判斷是非的能力。其次，要發揮集體和團隊組織的教育作用。采取生動活潑、形式多樣和榜樣的教育方式進行教育。要引導學生把正確的思想和道德知識轉變為道德理想與信念。

嚴格管理教育，養成自覺遵守紀律的習慣。自覺遵守紀律的行為是順利地從事學習和其他活動的重要條件，也是良好品質意志的重要特征。自制力弱的學生，常常不斷抵制誘因或干擾。不能控制自己行為而違犯紀律。因此嚴格管理教育，養成自覺守紀的習慣是非常必要的。

在行動中鍛煉，增強克服困難的毅力。堅強的意志品質是在與困難作斗爭中鍛煉并在行動中表現出來的。只要在困難面前，學生付出意志的努力，才能取得鍛煉意志的效果。中學生鍛煉意志的途徑很多，上課專心聽講，按時完成作業、在干擾和困境中堅持學習，擔任社會工作，參加公益勞動，堅持體育鍛煉，遵守學校制度等，都是鍛煉意志的好方式。在任何情況下只要做到不放松對自己的要求，持之以恒，就可能逐步培養起堅強的意志品質。

針對個別差異，培養優良的意志品質。針對學生意志類型的差異，采取不同的鍛煉內容，對優良意志品質的培養是非常必要的。如對行動盲目和易受暗示的學生，應加強目的動機教育，培養學生的目的性、自覺性、責任心；對優柔寡斷、冒險輕率的學生，應培養其大膽果斷、沉著耐心的品質；對缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強的學生，應采取正面誘導法，充分調動學生的積極性，增強自信心、提高自我控制、自我調節的能力；對于軟弱個性膽怯的學生應著重膽量、勇氣和獻身精神的培養；對缺乏毅力、缺乏恒心的學生，應著重激發學生奮發有為和堅韌頑強的精神。

啟發學生覺悟，加強意志的自我鍛煉。自我教育是整個教育工作的必要手段之一，對于良好意志品質的培養來說，自我鍛煉更為重要。因此教師必須引導學生學會自我鍛煉。如樹立自我效仿的學習榜樣；制定切實可行的自我鍛煉計劃，搜集名言錦句，當作座右銘自勉，以促進意志的自我鍛煉，達到培養堅強意志品質的目的。