第一篇：論學生軍訓與學生意志品質的培養

論學生軍訓與學生意志品質的培養

摘要：意志品質是學生全面、健康成長所不可或缺的重要心理素質，加強對中小學生意志品質的培養是時代賦予教育工作者的神圣職責。而軍事訓練作為一種獨特的教育方式，因其所具有的強制性、嚴肅性和極強的群體參與性，對于中小學生意志品質的培養具有其它教育形式所不可替代的作用。本文將主要從當代中小學生多為獨生子女等其他群體特點及軍事訓練其本身的特殊性角度，來分析和論述中小學生參加軍事訓練對培養他們良好的意志品質的重要性。

一、引言

目前，在校的中小學生的多為獨生子女，由于從小養尊處優、父母長輩的過分的溺愛、不適當的遷就等原因造成當下學生的意志品質發生了較大的變化。主要表現在以下兩個方面：一方面，缺少毅力和耐力，由于很多事情都由家長代為處理：或為其創造條件、或為其遮風擋雨，因而造成了孩子在遇到困難時容易半途而廢；另一方面，心理承受能力以及獨立處理問題的能力相對較弱，在現實中遇到挫折和不如意往往不知所措，灰心喪氣，甚至走極端。而軍訓作為一種有別于一般教育方式的顯著特點是：直觀性相當強，所有參與者共同參與、協同活動，教與練的密切配合貫穿于整個過程。如果在軍事訓練中有一個較好的情感環境，就能使學生的注意力更加集中，興趣盎然，這對于培養學生好的意志品質顯得十分重要。只要將該教育方式正確的加以運用，在軍事訓練中結合當下中小學生的性格特點，有針對性的堅持對學生進行培養，我們廣大中小學學生的意志品質就會朝著良好的方向發展。

二、學校教育對學生意志品質的影響。

所謂意志品質，是指一個人在實踐過程中所形成的比較明確的、穩定的意志特點，是人的性格的重要組成部分。堅強的意志品質是克服困難、完成各種實踐活動的重要條件。意志品質主要包括自覺性、果斷性、堅持性和自制性等。

而作為人才的培養基地，學校的主要任務是已經從傳統的傳授科學文化知識，轉化為培養全面發展的人才。人才的全面發展，不僅僅包括各種知識的豐富與提高，更需要對其意志品質進行持續的關注和培養。因此，對于學生意志品質的培養已經成為各級中小學教育的一個重要目標。不可否認，現階段在學校所開設的各科課程均對學生意志品質的提高有一定的作用，但是由于課程性質及內容的差異使得這種培養方式具有不穩定性；同時受學生自身智

力因素及非智力因素的影響，學生的接受程度同樣存在差異。因此，有必要采取一種有效的、又具有針對性的方法輔助正常教學手段對學生進行意志品質的培養，而軍事訓練因其所具有的極強的參與性、針對性等特點，不失為一種促進學生意志品質培養的有效手段。

三、在軍訓中培養學生的意志品質

學生軍訓的目的不僅僅是完成軍訓過程中所涉及的體力鍛煉任務，同時也是一種有效的教育形式。通過這種教育方式來使學生養成不怕苦，不怕累，有毅力，有恒心的良好的生活習慣，同時在軍訓過程中通過穿插各種形式的思想教育及文藝活動，對于培養和提高學生的思想政治覺悟以及良好的生活態度也有相當積極的作用。

1.軍事訓練有利于培養學生堅強的毅力

中小學軍訓的主要訓練內容主要局限于隊列隊形，通常看來似乎枯燥乏味，很難激發學生的興趣，學生也容易產生焦躁、抵觸情緒。但是軍事訓練作為一種特殊的軍事活動，有其嚴肅性和強制性，服從命令是軍人的天職，軍訓過程中的任何活動都不會以學生的個人興趣及感情為轉移的，雖然這相對于豐富多彩的體育課，很大范圍上限制了學生選擇的空間，但是可強迫學生在壓力下獨立地控制自己的情感狀態，并在不受外界干擾和影響下獨立的做出各種選擇。因此通過這種看似枯燥的強制性訓練，不僅可以磨練學生的意志，提高其自律性和紀律性。在軍事訓練過程中的隊列隊形，不同于學生日常在學校中的站隊排列，所處的環境不同，所面對的也并非學生熟悉的老師，而是嚴肅的教官等訓練有素的軍事工作者，他們對于紀律的理解和施行，會自然而然地滲透到對學生進行軍事訓練的過程中，因此學生在軍訓過程中會不自覺的對自己所處的環境形成一種敬畏心理，在遵守紀律的同時也會對學生毅力的培養起到促進作用。

2.軍事訓練有利于提高學生思想政治素質

在軍訓過程中，除過日常的軍事訓練活動，也包括具有軍隊特色的思想政治教育活動。教官思想覺悟高、技術過硬、作風優良、紀律嚴明，不僅會給學生樹立仿效的樣板，也會增強教師和學生的責任感。因此，通過軍訓過程中各種形式的思想政治教育活動，能夠使學生繼承和發揚軍隊的優良傳統，模范地執行命令，嚴格遵守規章制度。通過這種形式的思想政治教育活動，不僅配合學校做好了學生的思想政治工作，而且可以使學生樹立正確的人生觀，價值觀，同時還可培養學生的愛國意識、責任意識和憂患意識。

3.軍訓活動有利于培養學生的團隊合作意識

軍訓作為一種特殊的教育方式，不僅表現在其具有強制性，集體性、團隊性也是其顯著特點。在軍訓的集體活動中，通常會以集體榮譽感為出發點來展開各項活動、培養學生的團隊合作意識。通過刻苦訓練，團結互助來營造一種良好的競爭氛圍，在出現個別學生體力不支、掉隊、摔傷、甚至暈厥等情況影響到整個團隊的成績時，就要求所有參訓學生必須采取合適的方法進行幫助或施救，以保證團隊目標的實現。這不僅能夠培養學生的集體主義精神，同時也是一種對學生決策能力的培養，在面對突發問題時，如何才能夠迅速做出正確的分析和判斷，并有效的處理問題。

4.軍訓活動有利于培養學生積極向上的心態

我們發現，獨生子女主要有以下三種矛盾心態：自傲與脆弱、逆反心理與盲目崇拜和自立與依賴意識。結合軍事訓練活動的特點，首先，一方面軍訓過程中教官對于學生均一視同仁，不存在衣食住行方面的差異，因此可以消除學生因這些因素而引起的自傲與脆弱情緒；另一方面，軍訓中的各種挫折與失敗對學生自傲和脆弱心理有一定的抵制作用。其次，各種形式的思想政治教育活動，對學生的判斷能力有一定的引導作用，因而可以消除學生盲目的個人崇拜，同時學生在對這種強迫性的，不容任何異議的訓練反抗未果的情況下逐漸也會將其變成一種習慣心態，進而消除了學生的逆反心理；最后，獨生子女的自立與依賴主要表現在較早的不成熟的思想自立以及受家長的庇護而產生的較強的依賴心理，而軍訓中，通過強制性的要求，學生必須對自己衣食起居親力親為，這恰恰培養學生的自立、自強心態。

四、結論

軍訓的內涵不僅在于其為受訓者自身的經歷增添了不同尋常的色彩，軍訓的內涵還在于它為學生提供了培育其精神食糧的沃土，軍訓能夠錘煉學生堅強的意志品格，培養學生優良的生活作風和生活習慣，陶冶學生高尚的道德情操，鑄就吃苦耐勞、勇往直前的拼搏精神，強化“國無防不安”的深刻道理。通過嚴格的訓練、科學的管理，通過身體力行、嚴抓細扣，從點滴入手的感化教育，來提高學生的意志品質和綜合素質。

總之，軍事訓練作為一種特殊且極具針對性的教育形式，如果運用得當，既能夠鍛煉學生的生活能力、身體素質，同時也可以很好的錘煉學生的意志品質。

第二篇：論學生軍訓與學生意志品質的培養

論學生軍訓與學生意志品質的培養

武威六中 周化昌

學校教育擔負著傳授科學文化知識、為社會主義現代化建設培養各類專門人才的重要任務。要完成這個任務，需要通過多種途徑，而學生軍訓就是為培養合格人才而采取的一項重要措施。通過軍事訓練，對他們進行愛國主義、革命英雄主義和人民軍隊的傳統教育，激發他們的愛國主義熱情，增強建設祖國、保衛祖國的責任感，從而推動全民國防教育的發展，弘揚中華民族崇勇尚武的傳統美德，使全體公民都樹立起居安思危、常備不懈、有備無患的國防觀念。

一、軍事訓練對中學生意志品質培養的重要性

當前在我國，獨生子女的比例不斷擴大，家長溺愛孩子的情況很普遍。他們無限制地滿足孩子的要求，包攬了一切本該由孩子做的事情，這些都對孩子的成長很不利，他們艱苦奮斗的觀念淡薄，心理素質比較脆弱，而社會對人才的競爭越來越激烈，對勞動者的綜合素質要求越來越高。意志品質是一個人在生活中形成的較穩定的意志特征，是個性的重要組成部分。它對一個人智力、體力、個性、興趣、愛好的發展都有直接影響。在一個人的成長過程中，意志的強與弱起著重要的導向和推動作用。美國心理學家曾對800名男性進行30年的跟蹤研究，成就最大與最小的人之間最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、進取心、恒心，是否具有不屈不撓、不自卑的意志和性格。而高中時期正是培養學生意志品質的重要時期。當然培養青少年的意志，不是一朝一夕的事，需要社會、學校、家庭共同努力，作出長期不懈的努力。

二、軍事訓練對培養中學生意志品質的作用

軍訓，是新學期的第一課。軍訓，教青少年怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰，怎樣把握自由與紀律的尺度。軍訓，是青少年增長才干的機遇，也是挑戰。這要求青少年用心融入其中去學習，去煅煉，去磨礪，其目的是：增強國防意識與集體主義觀念，深刻領悟“立德、力學、力行、立新”的真正含義；培養團結互助的作風，增強集體凝聚力與戰斗力；軍訓，還能提高生活自理能力，培養思想上的自立和獨立，還能幫助我們養成嚴格自律的良好習慣。軍事訓練對培養中學生的意志品質，有著特殊的作用，它是其它教育形式所不能代替的。人的意志不是天生就有的，而是在后天的生活實踐中，在教育的作用下，通過自己的努力而逐步培養起來的。因此，中學生的意志品質也是培養的結果。同時，意志品質的培養必須通過實踐活動來實現，也必須通過實踐來檢驗。軍事訓練是以身體練習為主要形式，以實踐活動為主的訓練活動。它強調的是知、情、志、行的統一，而意志品質的培養，與認識過程、情感體驗、情緒調節等密切相關。所以軍事訓練的實踐性，保證了意志品質培養的有效性。軍事訓練內容豐富，項目繁多。人們在日常的工作、學習、生活中遇到困難是多種 2 多樣的。因此，要克服各種各樣的困難，就必須要做出各種各樣的意志努力，而軍事訓練的多樣化就為全面培養學生的意志品質，提供了極為有利的機會。例如，拉練，有利于培養學生吃苦耐勞，堅韌不撥的毅力；軍姿，有利于培養學生沉著冷靜，自律自制的意志品質。方隊訓練，有利于培養學生團結協作，拼搏進取的意志品質。

三、軍事訓練中培養意志品質的方法

（一）通過具體的事例，啟發中學生認識意志品質對人生的重要意義

獨生子女當中常存在的我行我素，以自我為中心，貪圖安逸，怕苦怕累，畏懼困難，經不起挫折與失敗等等。中學生如果不能正視自己的弱點，不注意培養磨練自己堅強的意志，將來是很難在社會上立足的。更不可能在事業上有所建樹。因此，只有讓中學生認識到培養意志品質的重要性和必要性，認識到激烈競爭社會的嚴峻性，并產生危機感。才能使中學生能自覺接受教官的指導，并在訓練過程中為實現自己的目標而自覺地去調節自己的行為和克服困難。

同樣，教官也應該在培養國家人才的戰略高度去幫助學生認識意志品質對學習、事業、前途乃至人的一生的重要性。而決不能僅限于完成某項訓練內容。而是要通過努力完成訓練任務的手段，達到培養鍛煉意志的目的。因為要完成某項訓練內容和任務是有限的，而在訓練中遇到的困難和挫折，通過自己的辛勤勞動與頑強拼搏，實現了不 3 易達到的訓練目標，從中所獲得的情感體驗和所培養的精神，即意志品質，其價值是無限的。

（二）在小事上鍛煉意志品質，在重大事情上表現出堅強的意志 “冰凍三尺，非一日之寒”，堅強的意志是在千百件小事的鍛煉中逐步培養出來的。因此在軍訓過程中，教官要有意識培養鍛煉中學生的意志品質。如軍訓不僅要在風和日麗的天氣進行，在氣候惡劣的天氣條件下也要堅持，幫助學生克服懶惰與天氣造成的畏難情緒。在軍訓中克服困難越大，經受的考驗越多，意志就會磨練得越堅強。而這種變化通過量的積累,就會逐漸形成影響人終生的性格。

（三）確定適宜的訓練目標

訓練目標的確定必須是適宜的，適宜的訓練目標，既不是高不可攀，也不是隨手可得。而是要通過努力才可能實現。適宜目標具有導向和激烈性。過高的目標會使中學生喪失信心，甚至因此而放棄對訓練目標的追求；而如果定得過低，中學生不需要作任何努力即唾手可得，則不利于意志品質的培養。

在確定適宜目標時要注意兩點。一是目標內容的確定要符合訓練的需要。至少要中學生理解符合中學生的需要。需要會產生動機，動機會引導行為，只有符合中學生需要的訓練目標，才能激發中學生克服困難的積極性。二是目標的標準必須切合中學生的身體實際。中學 4 生的體質存在著不同的個體差異，因此，教官在訓練過程中的目標確定應該注意區別對待。

（四）讓中學生獲得成功的體驗

中學生在軍訓過程中會遇到各種各樣的困難，有來自主觀方面的，也有來自客觀方面的。主觀方面主要是來自身的生理、心理方面的障礙。如身體形態、生理機能、身體素質、興趣愛好等軍訓內容與目標的矛盾。客觀方面如軍訓的難度，軍訓場地條件、天氣與環境因素等。中學生在軍訓過程中要與主、客觀困難作斗爭。教官應該設法在中學生訓練過程中幫助他們克服困難，戰勝困難，實現軍訓的目標，讓中學生獲得實現目標的成功體驗，從而增強他們的訓練信心和克服困難的勇氣。這是培養中學生意志品質的一條重要原則。

軍訓錘煉堅強的意志品格，軍訓培養優良的生活作風和生活習慣，軍訓陶冶高尚的道德情操，軍訓鑄就吃苦耐勞、勇往直前的拼搏精神，軍訓強化“國無防不安”的深刻道理。通過嚴格的訓練、科學的管理，通過身體力行、嚴抓細扣，從點滴入手的感化教育，來提高中學生的綜合素質。

第三篇：培養學生良好的意志品質

學生的意志品質及其培養

培養學生良好的意志品質，堅強的意志有利于幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格，對促進班級的班風和學風有重要意義。

一、樹立遠大志向憗

堅強意志的前提是有志，學生只有樹立遠大的志向，才能激發火一般的熱情，充分發揮自己的主觀能動性，沖破層層阻力和障礙，為實現自己的志向而奮斗。我將學生的志向分為遠期、中期、近期目標；

遠期目標是為國家富強、人民幸福而勤奮讀書。中期目標是讓學生根據自己的實際，提出三年后高考考取哪類大學，并且集中起來寫在班級的光榮榜上，所謂“三年目標”早知道，以此不斷激勵學生。近期目標是學生制定近期考試和近期品德考核應該達到的等第或名次，使自己有明確的方向。

二、進行知識教育憗

在意志培養工作中，給學生以相應的有關意志的知識也是非常重要的。我定期利用班會課時間，找來有關心理學方面通俗易懂的讀物，找出有關意志章節的內容以及生動的事例，帶領學生學習并結合班級工作中在這方面出的問題，組織學生討論，然后要求學生根據自己的情況，制訂一個奮斗目標和一份自我鍛練計劃，讓學生在行動中加深理解。

三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅強的意志不可能形成于一旦，更是在日常學習、工作和生活實踐中逐步培養起來的。應當幫助學生把遠大的志向與日常學習、工作和生活聯系起來，從小事做起，把完成每一項學習、工作任務都視為向遠大目標邁進了一步，把克服生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗。我對教室地上的一個粉筆頭，一個小紙片，作業中錯的一個符號都不放過，進行嚴肅認真的教育并和鍛練自己意志聯系起來，遇到學生有了哪怕一點點進步，及時給予鼓勵。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養起人的克服大困難的大勝利。

四、堅持體育鍛煉憗

堅持體育鍛煉對培養學生的意志也有極為重要的意義，因為：首先，“堅持”本身就是堅強意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三天打魚，兩天曬網”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅持”二字，從這個意義上來說，學生什么時候能真正堅持體育鍛煉了，他的意志也就堅強了。其次體育運動是一項磨煉意志、鍛煉意志的有效形式，體育活動更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開體育鍛煉。在半學年期中考試之后，天氣轉冷，我組織全體住宿學生排隊晨跑，無論天氣如何惡劣，都堅持不懈，極大地鍛煉了學生的意志力。

五、注意因人而異憗

由于意志品質是意志在不同人身上的具體表現，具有個別差異，因此，對意志品質不同的學生采取不同的教育方式和方法。例如：對于行動中常表現出盲目性和獨立性的學生，應加強自覺性教育，對于行動中常優柔寡斷草率決定的學生，要培養他們果斷性的品質，對于見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學生，要培養他們的堅韌品質，對于任性、怯懦的學生，要培養他們的自制力。

六、嚴格制度紀律憗

作為班主任，一方面要愛護、關心、了解、體貼學生，知道他的困難在哪里；另一方面，又要對學生提出既合理又嚴格的要求，這個要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴格的，一定要按照最好的標準來完成任務，要求是通過制度、紀律來體現的。

一要引導學生練習遵守生活制度，因為只有經過不斷練習，才能養成遵守生活制度的技能和習慣。二是對學生要實行必要的監督，對其行為進行督促，鼓勵、提醒與檢查，這樣可以增強學生對執行生活制度的自覺性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求學生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來，在潛移默化中影響學生。

在班級工作中，規定嚴格的紀律，要求學生自覺執行，我要求學生首先要遵守學校各項規章制度，再組織班委、團委制定班級紀律，在全體同學中通過，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經常有學生提前交卷，我組織學生制定考試不得提前交卷這一紀律，使得學生人人自覺遵守，成為學校考試的一道風景線。

綜上所述，培養大學生良好的意志品質是一項長期復雜的工作，應付各種挑戰，才能收到成效。

一、良好意志的特征

人的意志品質包括意志的自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。這些良好的意志品質都是人的一生發展所必須具備的。

1、意志自覺性的表現

（1）目的明確，既確定遠大的目標，也要確定短暫的目標。

（2）目的支配行動，為了實踐目標，自覺地把自己的言語、行動置于目的約束之下。（3）為了達到目的，自覺地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務。

2、意志果斷性的表現

（1）能對情況作出迅速的分析，把握事物的發展趨勢，即便是面臨緊急、復雜的局面也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動。

（2）善于抓住時機，只要時間允許，能耐心地進行從容周密的思考，直到有了深刻的認識和充分的把握時，才作出決定，決不急躁，昌險和草率行事。

（3）在決策的關鍵時刻，果斷從事，當機立斷。

3、意志自制性的表現

（1）善于控制和調節自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹慎，不驕不躁。（2）善于約束自己的言行，對自己的言行高度負責，正確地看待個人得失，以寬容、友好的態度處理人際關系。

（3）組織紀律性特別強，情緒穩定，注意力集中。

4、意志堅韌性的表現

（1）善于在意志行動過程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

（2）善于堅定地從事已經開始的行動，具有不達目的誓不罷休的堅強毅力，遇到挫折不灰心，堅韌不灰心喪氣，堅忍不拔，百折不撓。

二、意志薄弱的特征

1、受暗示性和獨斷性

受暗示性是指不加分析和批評地接受影響，輕率地改變行動方向。受暗示強的人容易受他人影響，或容易上當受騙，或做事不果斷。獨斷性是指堅持己見，一意孤行，毫無理由地拒絕考慮別人的任何批評和勸告，也不善于吸取經驗教訓。受暗示性和獨斷性均是意志脆弱的表現，因此缺乏自覺性的基礎，無是非真偽的標準，盲目行動。

2、優柔寡斷和冒失

優柔寡斷是指在需要作出決定時，猶豫不決，顧慮重重，作出決定之后，又遲遲不采取行動。冒失是一種輕率的表現，是指對任何事情都不能深思熟慮，只憑一時沖動匆忙作出決定，有時不計后果，冒失的人懶于思考和輕率妄動，僅為了迅速擺脫由動機斗爭帶來的內心痛苦和緊張情緒，而不考慮主、客觀條件和后果，就貿然抉擇，草率行事。這也是中學生的典型特點，是需要培養的方面。

3、任性和怯懦

任性是對自己的行動不加約束，隨興所致。中學生普遍具有這個特點，而我們的家庭教育在某種情況下又促成了這一點的形成。怯懦是在行動時畏縮不前，情況變化時張皇失措。這種情況不利于考試、參加活動等。

4、頑固或執拗

頑固執拗的人追求的是不合理的或根本不可能達到的目標。他們不能客觀地分析外界情況，不能正確地估價自己，執迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通，也要堅持己見，必然導致失敗。

以上四點都是意志薄弱的表現。一般來說，意志薄弱不算意志異常，經過修正和鍛煉可以堅強起來。

三、良好意志品質的培養與不良意志品質的調節

良好的意志品質，不是先天就有的，而是后天教育與實踐的結果，加強對中學生 優良意志品質的培養，是教育工作者的一項重要任務。

1、加強目的動機教育，培養正確的觀念 學生的學習動機多種多樣，有的是為父母而學，有的為老師而學，有的為考大學而學，有的為超過同伴、同學等。每人中學生都應該加強自我的學習目的和動機教育，逐步提高動機水平。比如，學生可以適當地參加一些科技活動，培養自己的愛好，以幫助自己形成穩定的學習動機和認真負責的學習態度；也可利用正確的自我評價，有目的地表揚與批評，以及學習成果的反饋作用，來培養和激發自己的學習動機；還可因勢利導，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動機，形成正確的動機。總之培養正確的動機是意志品質培養的一個重要方面。

引導學生參加各種實踐活動，增強克服困難的毅力良好的意志品質是實踐活動中與困難作斗爭中產生和發展的。人只能經過艱苦的磨煉，才能形成堅強的意志品質。特別是那些看起來微不足道、平淡無奇的實踐活動，一些令人興趣不濃，甚至會給人情緒帶來不愉快感的實踐活動，更能使人的意志得到鍛煉。所以學校所組織的有目的、有計劃的實踐活動正是培養良好意志品質的一個途徑。

2、以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營養

英雄形象具體生動，具有濃厚的情緒色彩，具有感人的精神力量。教師經常向學生推薦優秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書中的主人公作為自己行動的楷模，自覺鍛煉自己的意志，同時也要教育學生向現實生活中的先進、模范和英雄人物學習。如學習張海迪身殘志更堅，頑強、刻苦的精神，把技術和科學知識獻給人民的先進事跡；學習改革者敢于向舊勢力挑戰的大無畏精神；學習發明獎科學家苦戰攻關獻身“四化”的事跡等。學習生活中的真人真事，學習每個人的良好的意志品質。

3、改造學生不良的氣質特征

人的意志品質與氣質特征關系較大，因為高級神經的活動類型及其特點（如反應性、興奮性、敏感性、平衡性、可塑性等）對意志品質起著物質基礎的作用。一般地說，意志薄弱的人往往在氣質上多屬于弱型，性格格格不入表現出軟弱、膽小、害羞等。

教師應針對每個學生的氣質特點，給予指導和幫助，例如對于粘液質的學生應加強果斷性和靈活性的鍛煉；對于膽汁質的學生應加強他們的自制力的培養，同時有意識地培養他們的忍耐、沉著、克制的心理品質，改造魯莽的冒失的性格特征。

此外，要培養學生健康、豐富的情感。

4、嚴格管理教育，使學生養成自覺遵守紀律的習慣。很多人明知故犯，做出違犯道德準則的事，這多半是由于他們的首先意志不強，或沒有養成良好的道德習慣所致。因此，學校應嚴格管理教育，養成學生自覺遵守道德規范的習慣，特別是對自制力薄弱的學生來說更為重要。

5、啟發學生加強意志的自我鍛煉

意志品質的形成過程，也是學生不斷自我教育的過程。培養良好的意志品質，不管用什么方法，最終應落實到學生的自我鍛煉、自我檢查、自我監督，自我鼓勵上來。這是最重要也是最有效的方法和途徑，因為只有自我具有主動性和能動性，效果才會更加明顯。

教師引導學生自我鍛煉時應告誡他們：要善于掌握自己的愿望。采取決定要充分估計主客觀條件，做到合理可行。執行決定要態度堅決，有始有終堅持不懈。要制訂切實可行的自我鍛煉計劃，從小處入手，從克服缺點開始，制定個人學習生活、體育鍛煉以及公益勞動計劃，在實施計劃的行動中持之以恒，培養頑強的毅力

第四篇：怎樣培養學生堅強的意志品質

怎樣培養學生堅強的意志品質

現代家庭，獨生子女較多。由于社會的進步，經濟的發展，家庭生活水平的提高，使不少父母無意識地放松了對孩子堅強意志品質的培養，致使他們過起了衣來伸手，飯來張口的小皇帝、小公主式的生活。到了學校后，生活上不能自理，學習上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各種誘因、不能控制自己的行為。因此，培養學生堅強的意志品質已迫在眉睫。

首先，教師應加強學生的目的動機教育，培養正確的人生觀。對中學生進行學習目的和動機教育，要采取適合學生特點的生動活潑的教育形式。

中學生正是世界觀逐步形成的時期，因此對他們進行革命的人生觀、世界觀教育，是十分必要的。怎樣進行這方面的教育呢？首先要用馬列主義理論和科學知識來武裝學生參加一些社會調查、社會實踐活動，培養勞動觀念、群眾觀念和辯證唯物主義觀點，要引導中學生明辨是非觀念，提高判斷是非的能力。其次，要發揮集體和團隊組織的教育作用。采取生動活潑、形式多樣和榜樣的教育方式進行教育。要引導學生把正確的思想和道德知識轉變為道德理想與信念。

嚴格管理教育，養成自覺遵守紀律的習慣。自覺遵守紀律的行為是順利地從事學習和其他活動的重要條件，也是良好品質意志的重要特征。自制力弱的學生，常常不斷抵制誘因或干擾。不能控制自己行為而違犯紀律。因此嚴格管理教育，養成自覺守紀的習慣是非常必要的。

在行動中鍛煉，增強克服困難的毅力。堅強的意志品質是在與困難作斗爭中鍛煉并在行動中表現出來的。只要在困難面前，學生付出意志的努力，才能取得鍛煉意志的效果。中學生鍛煉意志的途徑很多，上課專心聽講，按時完成作業、在干擾和困境中堅持學習，擔任社會工作，參加公益勞動，堅持體育鍛煉，遵守學校制度等，都是鍛煉意志的好方式。在任何情況下只要做到不放松對自己的要求，持之以恒，就可能逐步培養起堅強的意志品質。

針對個別差異，培養優良的意志品質。針對學生意志類型的差異，采取不同的鍛煉內容，對優良意志品質的培養是非常必要的。如對行動盲目和易受暗示的學生，應加強目的動機教育，培養學生的目的性、自覺性、責任心；對優柔寡斷、冒險輕率的學生，應培養其大膽果斷、沉著耐心的品質；對缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強的學生，應采取正面誘導法，充分調動學生的積極性，增強自信心、提高自我控制、自我調節的能力；對于軟弱個性膽怯的學生應著重膽量、勇氣和獻身精神的培養；對缺乏毅力、缺乏恒心的學生，應著重激發學生奮發有為和堅韌頑強的精神。

啟發學生覺悟，加強意志的自我鍛煉。自我教育是整個教育工作的必要手段之一，對于良好意志品質的培養來說，自我鍛煉更為重要。因此教師必須引導學生學會自我鍛煉。如樹立自我效仿的學習榜樣；制定切實可行的自我鍛煉計劃，搜集名言錦句，當作座右銘自勉，以促進意志的自我鍛煉，達到培養堅強意志品質的目的。

第五篇：談如何培養學生的良好意志品質

談如何培養學生的良好意志品質

憗拕

培養學生良好的意志品質是班主任工作的重要組成部分之一，堅崐強的意志有利于幫助學生克服前進中的困難，形成健康的心理和人格，

對促進班級的班風和學風有重要意義。

憙

一、樹立遠大志向憗

堅強意志的前提是有志，學生只有樹立遠大的志向，才能激發火崐一般的熱情，充分發揮

自己的主觀能動性，沖破層層阻力和障礙，為崐實現自己的志向而奮斗。我將學生的志向分為遠期、中期、近期目標；

遠期目標是為國家富強、人民幸福而勤奮讀書。中期目標是讓學生根崐據自己的實際，提出三年后高考考取哪類大學，并且集中起來寫在班崐級的光榮榜上，所謂“三年目標”早知道，以此不斷激勵學生。近期崐目標是學生制定近期考試和近期品德考核應該達到的等第或名次，使崐自己有明確的方向。

憙

二、進行知識教育憗

在意志培養工作中，給學生以相應的有關意志的知識也是非常重崐要的。我定期利用班會課時間，找來有關心理學方面通俗易懂的讀物，

找出有關意志章節的內容以及生動的事例，帶領學生學習并結合班級崐工作中在這方面出的問題，組織學生討論，然后要求學生根據自己的崐情況，制訂一個奮斗目標和一份自我鍛練計劃，讓學生在行動中加深崐理解。

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三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅強的意志不可能形成于一旦，更是在日崐常學習、工作和生活實踐中逐步培養起來的。應當幫助學生把遠大的崐志向與日常學習、工作和生活聯系起來，從小事做起，把完成每一項崐學習、工作任務都視為向遠大目標邁進了一步，把克服生活中的每一崐個小困難都當成“千錘百煉”磨煉意志的考驗。我對教室地上的一個崐粉筆頭，一個小紙片，作業中錯的一個符號都不放過，進行嚴肅認真崐的教育并和鍛練自己意志聯系起來，遇到學生有了哪怕一點點進步，崐及時給予鼓勵。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養起人的克服崐大困難的大勝利。

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四、堅持體育鍛煉憗

堅持體育鍛煉對培養學生的意志也有極為重要的意義，因為：首崐先，“堅持”本身就是堅強意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三崐天打魚，兩天曬網”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅持”二崐字，從這個意義上來說，學生什么時候能真正堅持體育鍛煉了，他的崐意志也就堅強了。其次體育運動是一項磨煉意志、鍛煉意志的有效形崐式，體育活動更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開體育鍛崐煉。在半學年期中考試之后，天氣轉冷，我組織全體住宿學生排隊晨崐跑，無論天氣如何惡劣，都堅持不懈，極大地鍛煉了學生的意志力。崐憙

五、注意因人而異憗

由于意志品質是意志在不同人身上的具體表現，具有個別差異，崐因此，對意志品質不同的學生采取不同的教育方式和方法。例如：對崐于行動中常表現出盲目性和獨立性的學生，應加強自覺性教育，對于崐行動中常優柔寡斷草率決定的學生，要培養他們果斷性的品質，對于崐見異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學生，要培養他們的堅韌品質，對崐于任性、怯懦的學生，要培養他們的自制力。

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六、嚴格制度紀律憗

作為班主任，一方面要愛護、關心、了解、體貼學生，知道他的崐困難在哪里；另一方面，又要對學生提出既合理又嚴格的要求，這個崐要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴格的，一定要按照最好的標準崐來完成任務，要求是通過制度、紀律來體現的。

一要引導學生練習遵守生活制度，因為只有經過不斷練習，才能崐養成遵守生活制度的技能和習慣。二是對學生要實行必要的監督，對崐其行為進行督促，鼓勵、提醒與檢查，這樣可以增強學生對執行生活崐制度的自覺性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教崐師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，崐要求學生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時崐偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來，在潛移默化崐中影響學生。

在班級工作中，規定嚴格的紀律，要求學生自覺執行，我要求學崐生首先要遵守學校各項規章制度，再組織班委、團委制定班級紀律，崐在全體同學中通過，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經常崐有學生提前交卷，我組織學生制定考試不得提前交卷這一紀律，使得崐學生人人自覺遵守，成為學校考試的一道風景線。

給上所述，培養中學生良好的意志品質是一項長期復雜的工作，崐需要班主任做長期細致的工作，應付各種挑戰，才能收到成效。