第一篇：在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì).

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

在我們?nèi)粘５挠⒄Z(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我們經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生在心理上會(huì)表現(xiàn)出畏難情緒，嚴(yán)重的可能會(huì)產(chǎn)生自卑的念頭,或者干脆放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),如果我們做老師的能夠及時(shí)指導(dǎo)他們逐步培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，一定會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)以及身心發(fā)展有積極的影響。

意志力薄弱的學(xué)生在上課時(shí)不能集中注意力，不是走神，就是做小動(dòng)作或睡大覺(jué),他們課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，課外又沒(méi)有人輔導(dǎo)，不能夠很好地利用時(shí)間來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，一旦沒(méi)有興趣或者遇到情緒不好時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫折感，從而灰心喪氣，什么也不愿意學(xué)。

現(xiàn)代的社會(huì)是充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的世界，多種競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)要求每位成員必須具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的一個(gè)重要方面。作為現(xiàn)代的一位英語(yǔ)教師不能把英語(yǔ)課看成僅僅是傳授英語(yǔ)知識(shí)的課堂，把心理教育看作是班主任的事，而應(yīng)該把心理教育融進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)展學(xué)生良好的個(gè)性，形成學(xué)生健全的人格，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并使學(xué)生能更好參與英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人，培養(yǎng)良好的情感

人的情感對(duì)于工作和學(xué)習(xí)有著非常重要的作用。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“智力上的成績(jī)，依賴(lài)于情感的偉大，這一點(diǎn)常超出人們的認(rèn)識(shí)。”“枝枝葉葉總關(guān)情”，情感是學(xué)生思考的催化劑，只有在健康情感的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生才能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。因此，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感顯得尤其重要。首先，教師要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，要主動(dòng)了解、貼近學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，保護(hù)學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生的自尊心，建立和諧融洽的師生關(guān)系，讓教師的健康情感潛移默化地感染學(xué)生。其次，教師要教育并尊重學(xué)生，尤其在其他同學(xué)朗讀、對(duì)話、表演的過(guò)程中，更要尊重別人，要善于傾聽(tīng)、觀看別的同學(xué)的發(fā)言和表演，重視學(xué)生與學(xué)生之間的情感交流。另外，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，能影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。小學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，注意力相對(duì)難集中的特點(diǎn)，可以在課堂上采取創(chuàng)設(shè)情境的辦法，使用各種教學(xué)手段,比如唱英文歌曲、兒歌,做英語(yǔ)游戲等等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中學(xué)好英語(yǔ)，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)其良好的情感。

二、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心

心理學(xué)研究表明：幾乎每個(gè)人的每一份成功都是建立在個(gè)人的自信心的基礎(chǔ)上的。教師在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們的積極性得以充分的發(fā)揮。就某些后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們雖然在班級(jí)里為數(shù)不多，但是總認(rèn)為自己不行，即使很努力也不如別人，尤其自卑。在這種情況下，任何形式的不信任或冷眼相看都會(huì)傷及他們的自尊和自信心，老師如果消極對(duì)待，“門(mén)縫里看人”，就會(huì)使其越來(lái)越劣；反之，我們教師如能正確認(rèn)識(shí)和熱忱幫扶，經(jīng)常鼓勵(lì)他們，樹(shù)立他們的自信心，效果一定很好。俗話說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”這部分學(xué)生在課內(nèi)或課外肯定有長(zhǎng)于他人之處，往往某一點(diǎn)長(zhǎng)處便是希望的火種，作為教師就應(yīng)該有敏銳的眼光，抓住其閃光點(diǎn)，給予充分的肯定、表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，獲得心理的補(bǔ)償和平衡，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在我班上有位女生，常常不愛(ài)舉手，沉默寡言，害羞，上課讀字母、單詞的聲音如蚊子叫，語(yǔ)文數(shù)學(xué)成績(jī)也不好。但是有一天我突然發(fā)現(xiàn)她畫(huà)畫(huà)不錯(cuò)，我就讓她經(jīng)常幫我制作圖片，以作教具用。她任務(wù)完成得很好，我在班級(jí)里給予了高度的評(píng)價(jià)，學(xué)生也以熱烈的掌聲給予鼓勵(lì)。后來(lái)她學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心明顯增強(qiáng)，上課的時(shí)候也常常見(jiàn)她舉手，而且聲音響亮，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高，我感到無(wú)比地欣慰。

三、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是很重要的，尤其是剛剛學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生。魏書(shū)生說(shuō)：“習(xí)慣的培養(yǎng)往往比教法更為重要，可以收到意想不到的效果。”我在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾方面均提出嚴(yán)格要求：要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清意思，看清口形變化，并逐步加快節(jié)奏；引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)讀和說(shuō)；書(shū)寫(xiě)要求規(guī)范整齊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，教師板書(shū)清晰，作好示范。另外，我還要求學(xué)生養(yǎng)成表演對(duì)話要有表情、每篇課文都要背誦、做作業(yè)和試卷的時(shí)候要認(rèn)真檢查等等習(xí)慣。葉圣陶說(shuō)；“好的習(xí)慣使人受用一輩子”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，能使學(xué)生在今后在人生道路上受益非淺。

四、讓學(xué)生正確對(duì)待挫折，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是需要付出繁重的腦力勞動(dòng)的，只有靠自己頑強(qiáng)的意 志，不斷地努力，克服種種困難，才能取得優(yōu)良的成績(jī)。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的興趣也較濃厚，但是隨著教材的不斷深入，有的學(xué)生就感到學(xué)習(xí)有點(diǎn)吃力了，這就需要教師端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志和克服困難的毅力。首先，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要像周恩來(lái)一樣，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想；像蘇軾一樣，從小就有“達(dá)則濟(jì)天下蒼生”的人生信念。其次，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，我經(jīng)常給學(xué)生講一些小故事，如身殘志堅(jiān)的張海迪高位截癱仍努力學(xué)習(xí)、逆向英語(yǔ)創(chuàng)始人鐘教授45歲開(kāi)始艱苦學(xué)習(xí)英語(yǔ)獲得成功等等動(dòng)人事跡，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。再次，在學(xué)習(xí)中給學(xué)生提供獨(dú)立思考，克服困難的機(jī)會(huì)，使其意志力得到鍛煉。如我經(jīng)常給學(xué)生做些有難度的聽(tīng)力訓(xùn)練，閱讀理解等。另外，教育學(xué)生正確對(duì)待失敗，提高抗挫折的能力。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，抗挫折的能力比較弱，學(xué)習(xí)上遇到困難，考試成績(jī)偶爾不理想就對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，我用“失敗是成功之母”的格言鼓勵(lì)他們，用愛(ài)迪生發(fā)明燈泡曾經(jīng)失敗上千次的故事寬慰他們，使他們認(rèn)識(shí)到失敗并不可怕，學(xué)習(xí)的暫時(shí)落后也很正常，關(guān)鍵是要有正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，找到自己學(xué)習(xí)落后的原因，采取適當(dāng)?shù)拇胧褜W(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)人際交往能力

21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，需要社會(huì)成員具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但是更需要他們具有合作精神。而現(xiàn)在的學(xué)生總喜歡以自我為中心，不懂得去理解別人、幫助別人。因此，我在教學(xué)中，常常讓學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。我把學(xué)生分成小組，練習(xí)朗讀、表演或編演對(duì)話，并讓學(xué)生上臺(tái)表演，進(jìn)行評(píng)比。在小組活動(dòng)中，能者為師，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，同時(shí)又取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互啟發(fā)。學(xué)生之間不但要有良好的合作關(guān)系，更要有互助的精神，只有這樣才能完成對(duì)話。這樣在學(xué)生中形成互助、互勉、互愛(ài)、互尊的良好人際氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神，發(fā)展了學(xué)生積極向上、民主科學(xué)的良好心理品質(zhì)，提高了人際交往能力。

我們英語(yǔ)教師一方面要把心理教育貫穿到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面，要讓學(xué)生良好的心理素質(zhì)為我們英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

第二篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

怎樣培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

現(xiàn)代家庭，獨(dú)生子女較多。由于社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭生活水平的提高，使不少父母無(wú)意識(shí)地放松了對(duì)孩子堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)，致使他們過(guò)起了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小皇帝、小公主式的生活。到了學(xué)校后，生活上不能自理，學(xué)習(xí)上不能自制，意志力薄弱，常常不能抵抗各種誘因、不能控制自己的行為。因此，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)已迫在眉睫。

首先，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的人生觀。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，要采取適合學(xué)生特點(diǎn)的生動(dòng)活潑的教育形式。

中學(xué)生正是世界觀逐步形成的時(shí)期，因此對(duì)他們進(jìn)行革命的人生觀、世界觀教育，是十分必要的。怎樣進(jìn)行這方面的教育呢？首先要用馬列主義理論和科學(xué)知識(shí)來(lái)武裝學(xué)生參加一些社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、群眾觀念和辯證唯物主義觀點(diǎn)，要引導(dǎo)中學(xué)生明辨是非觀念，提高判斷是非的能力。其次，要發(fā)揮集體和團(tuán)隊(duì)組織的教育作用。采取生動(dòng)活潑、形式多樣和榜樣的教育方式進(jìn)行教育。要引導(dǎo)學(xué)生把正確的思想和道德知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖吕硐肱c信念。

嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。自覺(jué)遵守紀(jì)律的行為是順利地從事學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)的重要條件，也是良好品質(zhì)意志的重要特征。自制力弱的學(xué)生，常常不斷抵制誘因或干擾。不能控制自己行為而違犯紀(jì)律。因此嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成自覺(jué)守紀(jì)的習(xí)慣是非常必要的。

在行動(dòng)中鍛煉，增強(qiáng)克服困難的毅力。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是在與困難作斗爭(zhēng)中鍛煉并在行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的。只要在困難面前，學(xué)生付出意志的努力，才能取得鍛煉意志的效果。中學(xué)生鍛煉意志的途徑很多，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)、在干擾和困境中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，擔(dān)任社會(huì)工作，參加公益勞動(dòng)，堅(jiān)持體育鍛煉，遵守學(xué)校制度等，都是鍛煉意志的好方式。在任何情況下只要做到不放松對(duì)自己的要求，持之以恒，就可能逐步培養(yǎng)起堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

針對(duì)個(gè)別差異，培養(yǎng)優(yōu)良的意志品質(zhì)。針對(duì)學(xué)生意志類(lèi)型的差異，采取不同的鍛煉內(nèi)容，對(duì)優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)是非常必要的。如對(duì)行動(dòng)盲目和易受暗示的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)學(xué)生的目的性、自覺(jué)性、責(zé)任心；對(duì)優(yōu)柔寡斷、冒險(xiǎn)輕率的學(xué)生，應(yīng)培養(yǎng)其大膽果斷、沉著耐心的品質(zhì)；對(duì)缺乏自信心、萎靡不振和自卑感強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)采取正面誘導(dǎo)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)自信心、提高自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力；對(duì)于軟弱個(gè)性膽怯的學(xué)生應(yīng)著重膽量、勇氣和獻(xiàn)身精神的培養(yǎng)；對(duì)缺乏毅力、缺乏恒心的學(xué)生，應(yīng)著重激發(fā)學(xué)生奮發(fā)有為和堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。

啟發(fā)學(xué)生覺(jué)悟，加強(qiáng)意志的自我鍛煉。自我教育是整個(gè)教育工作的必要手段之一，對(duì)于良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，自我鍛煉更為重要。因此教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我鍛煉。如樹(shù)立自我效仿的學(xué)習(xí)榜樣；制定切實(shí)可行的自我鍛煉計(jì)劃，搜集名言錦句，當(dāng)作座右銘自勉，以促進(jìn)意志的自我鍛煉，達(dá)到培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的目的。

第三篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)

學(xué)生的意志品質(zhì)及其培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志有利于幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的困難，形成健康的心理和人格，對(duì)促進(jìn)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有重要意義。

一、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向憗

堅(jiān)強(qiáng)意志的前提是有志，學(xué)生只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，沖破層層阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。我將學(xué)生的志向分為遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)；

遠(yuǎn)期目標(biāo)是為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而勤奮讀書(shū)。中期目標(biāo)是讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，提出三年后高考考取哪類(lèi)大學(xué)，并且集中起來(lái)寫(xiě)在班級(jí)的光榮榜上，所謂“三年目標(biāo)”早知道，以此不斷激勵(lì)學(xué)生。近期目標(biāo)是學(xué)生制定近期考試和近期品德考核應(yīng)該達(dá)到的等第或名次，使自己有明確的方向。

二、進(jìn)行知識(shí)教育憗

在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)也是非常重要的。我定期利用班會(huì)課時(shí)間，找來(lái)有關(guān)心理學(xué)方面通俗易懂的讀物，找出有關(guān)意志章節(jié)的內(nèi)容以及生動(dòng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并結(jié)合班級(jí)工作中在這方面出的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的情況，制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)和一份自我鍛練計(jì)劃，讓學(xué)生在行動(dòng)中加深理解。

三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅(jiān)強(qiáng)的意志不可能形成于一旦，更是在日常學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把遠(yuǎn)大的志向與日常學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系起來(lái)，從小事做起，把完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作任務(wù)都視為向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，把克服生活中的每一個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨煉意志的考驗(yàn)。我對(duì)教室地上的一個(gè)粉筆頭，一個(gè)小紙片，作業(yè)中錯(cuò)的一個(gè)符號(hào)都不放過(guò)，進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真的教育并和鍛練自己意志聯(lián)系起來(lái)，遇到學(xué)生有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養(yǎng)起人的克服大困難的大勝利。

四、堅(jiān)持體育鍛煉憗

堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志也有極為重要的意義，因?yàn)椋菏紫龋皥?jiān)持”本身就是堅(jiān)強(qiáng)意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅(jiān)持”二字，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生什么時(shí)候能真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。其次體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)磨煉意志、鍛煉意志的有效形式，體育活動(dòng)更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開(kāi)體育鍛煉。在半學(xué)年期中考試之后，天氣轉(zhuǎn)冷，我組織全體住宿學(xué)生排隊(duì)晨跑，無(wú)論天氣如何惡劣，都堅(jiān)持不懈，極大地鍛煉了學(xué)生的意志力。

五、注意因人而異憗

由于意志品質(zhì)是意志在不同人身上的具體表現(xiàn)，具有個(gè)別差異，因此，對(duì)意志品質(zhì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式和方法。例如：對(duì)于行動(dòng)中常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)自覺(jué)性教育，對(duì)于行動(dòng)中常優(yōu)柔寡斷草率決定的學(xué)生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質(zhì)，對(duì)于見(jiàn)異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)，對(duì)于任性、怯懦的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的自制力。

六、嚴(yán)格制度紀(jì)律憗

作為班主任，一方面要愛(ài)護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的困難在哪里；另一方面，又要對(duì)學(xué)生提出既合理又嚴(yán)格的要求，這個(gè)要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴(yán)格的，一定要按照最好的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成任務(wù)，要求是通過(guò)制度、紀(jì)律來(lái)體現(xiàn)的。

一要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)遵守生活制度，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)不斷練習(xí)，才能養(yǎng)成遵守生活制度的技能和習(xí)慣。二是對(duì)學(xué)生要實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)其行為進(jìn)行督促，鼓勵(lì)、提醒與檢查，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)行生活制度的自覺(jué)性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，要求學(xué)生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時(shí)偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來(lái)，在潛移默化中影響學(xué)生。

在班級(jí)工作中，規(guī)定嚴(yán)格的紀(jì)律，要求學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行，我要求學(xué)生首先要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，再組織班委、團(tuán)委制定班級(jí)紀(jì)律，在全體同學(xué)中通過(guò)，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經(jīng)常有學(xué)生提前交卷，我組織學(xué)生制定考試不得提前交卷這一紀(jì)律，使得學(xué)生人人自覺(jué)遵守，成為學(xué)校考試的一道風(fēng)景線。

綜上所述，培養(yǎng)大學(xué)生良好的意志品質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到成效。

一、良好意志的特征

人的意志品質(zhì)包括意志的自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)韌性。這些良好的意志品質(zhì)都是人的一生發(fā)展所必須具備的。

1、意志自覺(jué)性的表現(xiàn)

（1）目的明確，既確定遠(yuǎn)大的目標(biāo)，也要確定短暫的目標(biāo)。

（2）目的支配行動(dòng)，為了實(shí)踐目標(biāo)，自覺(jué)地把自己的言語(yǔ)、行動(dòng)置于目的約束之下。（3）為了達(dá)到目的，自覺(jué)地排除困難，甘愿吃苦耐勞，努力完成任務(wù)。

2、意志果斷性的表現(xiàn)

（1）能對(duì)情況作出迅速的分析，把握事物的發(fā)展趨勢(shì)，即便是面臨緊急、復(fù)雜的局面也能考慮全局，迅速作出選擇并采取行動(dòng)。

（2）善于抓住時(shí)機(jī)，只要時(shí)間允許，能耐心地進(jìn)行從容周密的思考，直到有了深刻的認(rèn)識(shí)和充分的把握時(shí)，才作出決定，決不急躁，昌險(xiǎn)和草率行事。

（3）在決策的關(guān)鍵時(shí)刻，果斷從事，當(dāng)機(jī)立斷。

3、意志自制性的表現(xiàn)

（1）善于控制和調(diào)節(jié)自己的情感，遇到緊急情況能保持清醒的頭腦，鼓足勇氣，克服困難，爭(zhēng)取勝利；獲得成功之后，則能更加謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。（2）善于約束自己的言行，對(duì)自己的言行高度負(fù)責(zé)，正確地看待個(gè)人得失，以寬容、友好的態(tài)度處理人際關(guān)系。

（3）組織紀(jì)律性特別強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，注意力集中。

4、意志堅(jiān)韌性的表現(xiàn)

（1）善于在意志行動(dòng)過(guò)程中抵抗和排除各種主觀誘因的干擾。

（2）善于堅(jiān)定地從事已經(jīng)開(kāi)始的行動(dòng)，具有不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)毅力，遇到挫折不灰心，堅(jiān)韌不灰心喪氣，堅(jiān)忍不拔，百折不撓。

二、意志薄弱的特征

1、受暗示性和獨(dú)斷性

受暗示性是指不加分析和批評(píng)地接受影響，輕率地改變行動(dòng)方向。受暗示強(qiáng)的人容易受他人影響，或容易上當(dāng)受騙，或做事不果斷。獨(dú)斷性是指堅(jiān)持己見(jiàn)，一意孤行，毫無(wú)理由地拒絕考慮別人的任何批評(píng)和勸告，也不善于吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。受暗示性和獨(dú)斷性均是意志脆弱的表現(xiàn)，因此缺乏自覺(jué)性的基礎(chǔ)，無(wú)是非真?zhèn)蔚臉?biāo)準(zhǔn)，盲目行動(dòng)。

2、優(yōu)柔寡斷和冒失

優(yōu)柔寡斷是指在需要作出決定時(shí)，猶豫不決，顧慮重重，作出決定之后，又遲遲不采取行動(dòng)。冒失是一種輕率的表現(xiàn)，是指對(duì)任何事情都不能深思熟慮，只憑一時(shí)沖動(dòng)匆忙作出決定，有時(shí)不計(jì)后果，冒失的人懶于思考和輕率妄動(dòng)，僅為了迅速擺脫由動(dòng)機(jī)斗爭(zhēng)帶來(lái)的內(nèi)心痛苦和緊張情緒，而不考慮主、客觀條件和后果，就貿(mào)然抉擇，草率行事。這也是中學(xué)生的典型特點(diǎn)，是需要培養(yǎng)的方面。

3、任性和怯懦

任性是對(duì)自己的行動(dòng)不加約束，隨興所致。中學(xué)生普遍具有這個(gè)特點(diǎn)，而我們的家庭教育在某種情況下又促成了這一點(diǎn)的形成。怯懦是在行動(dòng)時(shí)畏縮不前，情況變化時(shí)張皇失措。這種情況不利于考試、參加活動(dòng)等。

4、頑固或執(zhí)拗

頑固執(zhí)拗的人追求的是不合理的或根本不可能達(dá)到的目標(biāo)。他們不能客觀地分析外界情況，不能正確地估價(jià)自己，執(zhí)迷不悟，一意孤行，甚至明知行不通，也要堅(jiān)持己見(jiàn)，必然導(dǎo)致失敗。

以上四點(diǎn)都是意志薄弱的表現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，意志薄弱不算意志異常，經(jīng)過(guò)修正和鍛煉可以堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

三、良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)與不良意志品質(zhì)的調(diào)節(jié)

良好的意志品質(zhì)，不是先天就有的，而是后天教育與實(shí)踐的結(jié)果，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生 優(yōu)良意志品質(zhì)的培養(yǎng)，是教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1、加強(qiáng)目的動(dòng)機(jī)教育，培養(yǎng)正確的觀念 學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多種多樣，有的是為父母而學(xué)，有的為老師而學(xué)，有的為考大學(xué)而學(xué)，有的為超過(guò)同伴、同學(xué)等。每人中學(xué)生都應(yīng)該加強(qiáng)自我的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)教育，逐步提高動(dòng)機(jī)水平。比如，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┛萍蓟顒?dòng)，培養(yǎng)自己的愛(ài)好，以幫助自己形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度；也可利用正確的自我評(píng)價(jià)，有目的地表?yè)P(yáng)與批評(píng)，以及學(xué)習(xí)成果的反饋?zhàn)饔茫瑏?lái)培養(yǎng)和激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；還可因勢(shì)利導(dǎo)，讓教師或自己逐步提出更高要求，從而克服利己主義動(dòng)機(jī)，形成正確的動(dòng)機(jī)。總之培養(yǎng)正確的動(dòng)機(jī)是意志品質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

引導(dǎo)學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)克服困難的毅力良好的意志品質(zhì)是實(shí)踐活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)中產(chǎn)生和發(fā)展的。人只能經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。特別是那些看起來(lái)微不足道、平淡無(wú)奇的實(shí)踐活動(dòng)，一些令人興趣不濃，甚至?xí)o人情緒帶來(lái)不愉快感的實(shí)踐活動(dòng)，更能使人的意志得到鍛煉。所以學(xué)校所組織的有目的、有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)正是培養(yǎng)良好意志品質(zhì)的一個(gè)途徑。

2、以英雄為榜樣，從文藝作品中吸收營(yíng)養(yǎng)

英雄形象具體生動(dòng)，具有濃厚的情緒色彩，具有感人的精神力量。教師經(jīng)常向?qū)W生推薦優(yōu)秀的文藝作品，使他們從中吸取力量，以書(shū)中的主人公作為自己行動(dòng)的楷模，自覺(jué)鍛煉自己的意志，同時(shí)也要教育學(xué)生向現(xiàn)實(shí)生活中的先進(jìn)、模范和英雄人物學(xué)習(xí)。如學(xué)習(xí)張海迪身殘志更堅(jiān)，頑強(qiáng)、刻苦的精神，把技術(shù)和科學(xué)知識(shí)獻(xiàn)給人民的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)改革者敢于向舊勢(shì)力挑戰(zhàn)的大無(wú)畏精神；學(xué)習(xí)發(fā)明獎(jiǎng)科學(xué)家苦戰(zhàn)攻關(guān)獻(xiàn)身“四化”的事跡等。學(xué)習(xí)生活中的真人真事，學(xué)習(xí)每個(gè)人的良好的意志品質(zhì)。

3、改造學(xué)生不良的氣質(zhì)特征

人的意志品質(zhì)與氣質(zhì)特征關(guān)系較大，因?yàn)楦呒?jí)神經(jīng)的活動(dòng)類(lèi)型及其特點(diǎn)（如反應(yīng)性、興奮性、敏感性、平衡性、可塑性等）對(duì)意志品質(zhì)起著物質(zhì)基礎(chǔ)的作用。一般地說(shuō)，意志薄弱的人往往在氣質(zhì)上多屬于弱型，性格格格不入表現(xiàn)出軟弱、膽小、害羞等。

教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和幫助，例如對(duì)于粘液質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)果斷性和靈活性的鍛煉；對(duì)于膽汁質(zhì)的學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)他們的自制力的培養(yǎng)，同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)他們的忍耐、沉著、克制的心理品質(zhì)，改造魯莽的冒失的性格特征。

此外，要培養(yǎng)學(xué)生健康、豐富的情感。

4、嚴(yán)格管理教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。很多人明知故犯，做出違犯道德準(zhǔn)則的事，這多半是由于他們的首先意志不強(qiáng)，或沒(méi)有養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣所致。因此，學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格管理教育，養(yǎng)成學(xué)生自覺(jué)遵守道德規(guī)范的習(xí)慣，特別是對(duì)自制力薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)更為重要。

5、啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)意志的自我鍛煉

意志品質(zhì)的形成過(guò)程，也是學(xué)生不斷自我教育的過(guò)程。培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不管用什么方法，最終應(yīng)落實(shí)到學(xué)生的自我鍛煉、自我檢查、自我監(jiān)督，自我鼓勵(lì)上來(lái)。這是最重要也是最有效的方法和途徑，因?yàn)橹挥凶晕揖哂兄鲃?dòng)性和能動(dòng)性，效果才會(huì)更加明顯。

教師引導(dǎo)學(xué)生自我鍛煉時(shí)應(yīng)告誡他們：要善于掌握自己的愿望。采取決定要充分估計(jì)主客觀條件，做到合理可行。執(zhí)行決定要態(tài)度堅(jiān)決，有始有終堅(jiān)持不懈。要制訂切實(shí)可行的自我鍛煉計(jì)劃，從小處入手，從克服缺點(diǎn)開(kāi)始，制定個(gè)人學(xué)習(xí)生活、體育鍛煉以及公益勞動(dòng)計(jì)劃，在實(shí)施計(jì)劃的行動(dòng)中持之以恒，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力

第四篇：談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)

談如何培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)

憗拕

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是班主任工作的重要組成部分之一，堅(jiān)崐強(qiáng)的意志有利于幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的困難，形成健康的心理和人格，

對(duì)促進(jìn)班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有重要意義。

憙

一、樹(shù)立遠(yuǎn)大志向憗

堅(jiān)強(qiáng)意志的前提是有志，學(xué)生只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，才能激發(fā)火崐一般的熱情，充分發(fā)揮

自己的主觀能動(dòng)性，沖破層層阻力和障礙，為崐實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。我將學(xué)生的志向分為遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)；

遠(yuǎn)期目標(biāo)是為國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而勤奮讀書(shū)。中期目標(biāo)是讓學(xué)生根崐據(jù)自己的實(shí)際，提出三年后高考考取哪類(lèi)大學(xué)，并且集中起來(lái)寫(xiě)在班崐級(jí)的光榮榜上，所謂“三年目標(biāo)”早知道，以此不斷激勵(lì)學(xué)生。近期崐目標(biāo)是學(xué)生制定近期考試和近期品德考核應(yīng)該達(dá)到的等第或名次，使崐自己有明確的方向。

憙

二、進(jìn)行知識(shí)教育憗

在意志培養(yǎng)工作中，給學(xué)生以相應(yīng)的有關(guān)意志的知識(shí)也是非常重崐要的。我定期利用班會(huì)課時(shí)間，找來(lái)有關(guān)心理學(xué)方面通俗易懂的讀物，

找出有關(guān)意志章節(jié)的內(nèi)容以及生動(dòng)的事例，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并結(jié)合班級(jí)崐工作中在這方面出的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，然后要求學(xué)生根據(jù)自己的崐情況，制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)和一份自我鍛練計(jì)劃，讓學(xué)生在行動(dòng)中加深崐理解。

憙

三、從小事做起憗

千里之行，始于足下，堅(jiān)強(qiáng)的意志不可能形成于一旦，更是在日崐常學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生把遠(yuǎn)大的崐志向與日常學(xué)習(xí)、工作和生活聯(lián)系起來(lái)，從小事做起，把完成每一項(xiàng)崐學(xué)習(xí)、工作任務(wù)都視為向遠(yuǎn)大目標(biāo)邁進(jìn)了一步，把克服生活中的每一崐個(gè)小困難都當(dāng)成“千錘百煉”磨煉意志的考驗(yàn)。我對(duì)教室地上的一個(gè)崐粉筆頭，一個(gè)小紙片，作業(yè)中錯(cuò)的一個(gè)符號(hào)都不放過(guò)，進(jìn)行嚴(yán)肅認(rèn)真崐的教育并和鍛練自己意志聯(lián)系起來(lái)，遇到學(xué)生有了哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，崐及時(shí)給予鼓勵(lì)。積極克服小困維之小勝利，就能逐步培養(yǎng)起人的克服崐大困難的大勝利。

憙

四、堅(jiān)持體育鍛煉憗

堅(jiān)持體育鍛煉對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志也有極為重要的意義，因?yàn)椋菏讔娤龋皥?jiān)持”本身就是堅(jiān)強(qiáng)意志的重要組成部分，許多體育鍛煉“三崐天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”或半途而廢的人，歸根到底就是缺少“堅(jiān)持”二崐字，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)生什么時(shí)候能真正堅(jiān)持體育鍛煉了，他的崐意志也就堅(jiān)強(qiáng)了。其次體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)磨煉意志、鍛煉意志的有效形崐式，體育活動(dòng)更需要意志力的配合和參與意志力的形成離不開(kāi)體育鍛崐煉。在半學(xué)年期中考試之后，天氣轉(zhuǎn)冷，我組織全體住宿學(xué)生排隊(duì)晨崐跑，無(wú)論天氣如何惡劣，都堅(jiān)持不懈，極大地鍛煉了學(xué)生的意志力。崐憙

五、注意因人而異憗

由于意志品質(zhì)是意志在不同人身上的具體表現(xiàn)，具有個(gè)別差異，崐因此，對(duì)意志品質(zhì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式和方法。例如：對(duì)崐于行動(dòng)中常表現(xiàn)出盲目性和獨(dú)立性的學(xué)生，應(yīng)加強(qiáng)自覺(jué)性教育，對(duì)于崐行動(dòng)中常優(yōu)柔寡斷草率決定的學(xué)生，要培養(yǎng)他們果斷性的品質(zhì)，對(duì)于崐見(jiàn)異思遷、虎頭蛇尾、缺乏毅力的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的堅(jiān)韌品質(zhì)，對(duì)崐于任性、怯懦的學(xué)生，要培養(yǎng)他們的自制力。

憙

六、嚴(yán)格制度紀(jì)律憗

作為班主任，一方面要愛(ài)護(hù)、關(guān)心、了解、體貼學(xué)生，知道他的崐困難在哪里；另一方面，又要對(duì)學(xué)生提出既合理又嚴(yán)格的要求，這個(gè)崐要求是合理的、能夠做到的，但又是嚴(yán)格的，一定要按照最好的標(biāo)準(zhǔn)崐來(lái)完成任務(wù)，要求是通過(guò)制度、紀(jì)律來(lái)體現(xiàn)的。

一要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)遵守生活制度，因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)不斷練習(xí)，才能崐養(yǎng)成遵守生活制度的技能和習(xí)慣。二是對(duì)學(xué)生要實(shí)行必要的監(jiān)督，對(duì)崐其行為進(jìn)行督促，鼓勵(lì)、提醒與檢查，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)行生活崐制度的自覺(jué)性和自信心，并形成自我督促、自我檢查的能力。三是教崐師自己必須以身作則，所謂其身正，不令而行，其身不正，令而不行，崐要求學(xué)生做到的教師自己首先做到。如：要求保證教室清潔，上課時(shí)崐偶爾斷的粉筆頭揮在地上，我總是不厭其煩彎腰拾起來(lái)，在潛移默化崐中影響學(xué)生。

在班級(jí)工作中，規(guī)定嚴(yán)格的紀(jì)律，要求學(xué)生自覺(jué)執(zhí)行，我要求學(xué)崐生首先要遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，再組織班委、團(tuán)委制定班級(jí)紀(jì)律，崐在全體同學(xué)中通過(guò)，形成自己的特色，比如在有些文科科目中，經(jīng)常崐有學(xué)生提前交卷，我組織學(xué)生制定考試不得提前交卷這一紀(jì)律，使得崐學(xué)生人人自覺(jué)遵守，成為學(xué)校考試的一道風(fēng)景線。

給上所述，培養(yǎng)中學(xué)生良好的意志品質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的工作，崐需要班主任做長(zhǎng)期細(xì)致的工作，應(yīng)付各種挑戰(zhàn)，才能收到成效。

第五篇：論學(xué)生軍訓(xùn)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

論學(xué)生軍訓(xùn)與學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

武威六中 周化昌

學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識(shí)、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才的重要任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，需要通過(guò)多種途徑，而學(xué)生軍訓(xùn)就是為培養(yǎng)合格人才而采取的一項(xiàng)重要措施。通過(guò)軍事訓(xùn)練，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義和人民軍隊(duì)的傳統(tǒng)教育，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)建設(shè)祖國(guó)、保衛(wèi)祖國(guó)的責(zé)任感，從而推動(dòng)全民國(guó)防教育的發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族崇勇尚武的傳統(tǒng)美德，使全體公民都樹(shù)立起居安思危、常備不懈、有備無(wú)患的國(guó)防觀念。

一、軍事訓(xùn)練對(duì)中學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前在我國(guó)，獨(dú)生子女的比例不斷擴(kuò)大，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子的情況很普遍。他們無(wú)限制地滿(mǎn)足孩子的要求，包攬了一切本該由孩子做的事情，這些都對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利，他們艱苦奮斗的觀念淡薄，心理素質(zhì)比較脆弱，而社會(huì)對(duì)人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)要求越來(lái)越高。意志品質(zhì)是一個(gè)人在生活中形成的較穩(wěn)定的意志特征，是個(gè)性的重要組成部分。它對(duì)一個(gè)人智力、體力、個(gè)性、興趣、愛(ài)好的發(fā)展都有直接影響。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，意志的強(qiáng)與弱起著重要的導(dǎo)向和推動(dòng)作用。美國(guó)心理學(xué)家曾對(duì)800名男性進(jìn)行30年的跟蹤研究，成就最大與最小的人之間最明顯的差異不在于智力水平，而在于是否有自信心、進(jìn)取心、恒心，是否具有不屈不撓、不自卑的意志和性格。而高中時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的重要時(shí)期。當(dāng)然培養(yǎng)青少年的意志，不是一朝一夕的事，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭共同努力，作出長(zhǎng)期不懈的努力。

二、軍事訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生意志品質(zhì)的作用

軍訓(xùn)，是新學(xué)期的第一課。軍訓(xùn)，教青少年怎樣做人，怎樣吃苦耐勞，怎樣迎接挑戰(zhàn)，怎樣把握自由與紀(jì)律的尺度。軍訓(xùn)，是青少年增長(zhǎng)才干的機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。這要求青少年用心融入其中去學(xué)習(xí)，去煅煉，去磨礪，其目的是：增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)與集體主義觀念，深刻領(lǐng)悟“立德、力學(xué)、力行、立新”的真正含義；培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的作風(fēng)，增強(qiáng)集體凝聚力與戰(zhàn)斗力；軍訓(xùn)，還能提高生活自理能力，培養(yǎng)思想上的自立和獨(dú)立，還能幫助我們養(yǎng)成嚴(yán)格自律的良好習(xí)慣。軍事訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的意志品質(zhì)，有著特殊的作用，它是其它教育形式所不能代替的。人的意志不是天生就有的，而是在后天的生活實(shí)踐中，在教育的作用下，通過(guò)自己的努力而逐步培養(yǎng)起來(lái)的。因此，中學(xué)生的意志品質(zhì)也是培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí)，意志品質(zhì)的培養(yǎng)必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，也必須通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。軍事訓(xùn)練是以身體練習(xí)為主要形式，以實(shí)踐活動(dòng)為主的訓(xùn)練活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是知、情、志、行的統(tǒng)一，而意志品質(zhì)的培養(yǎng)，與認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感體驗(yàn)、情緒調(diào)節(jié)等密切相關(guān)。所以軍事訓(xùn)練的實(shí)踐性，保證了意志品質(zhì)培養(yǎng)的有效性。軍事訓(xùn)練內(nèi)容豐富，項(xiàng)目繁多。人們?cè)谌粘５墓ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中遇到困難是多種 2 多樣的。因此，要克服各種各樣的困難，就必須要做出各種各樣的意志努力，而軍事訓(xùn)練的多樣化就為全面培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提供了極為有利的機(jī)會(huì)。例如，拉練，有利于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，堅(jiān)韌不撥的毅力；軍姿，有利于培養(yǎng)學(xué)生沉著冷靜，自律自制的意志品質(zhì)。方隊(duì)訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的意志品質(zhì)。

三、軍事訓(xùn)練中培養(yǎng)意志品質(zhì)的方法

（一）通過(guò)具體的事例，啟發(fā)中學(xué)生認(rèn)識(shí)意志品質(zhì)對(duì)人生的重要意義

獨(dú)生子女當(dāng)中常存在的我行我素，以自我為中心，貪圖安逸，怕苦怕累，畏懼困難，經(jīng)不起挫折與失敗等等。中學(xué)生如果不能正視自己的弱點(diǎn)，不注意培養(yǎng)磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，將來(lái)是很難在社會(huì)上立足的。更不可能在事業(yè)上有所建樹(shù)。因此，只有讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)意志品質(zhì)的重要性和必要性，認(rèn)識(shí)到激烈競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的嚴(yán)峻性，并產(chǎn)生危機(jī)感。才能使中學(xué)生能自覺(jué)接受教官的指導(dǎo)，并在訓(xùn)練過(guò)程中為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而自覺(jué)地去調(diào)節(jié)自己的行為和克服困難。

同樣，教官也應(yīng)該在培養(yǎng)國(guó)家人才的戰(zhàn)略高度去幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)意志品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)、事業(yè)、前途乃至人的一生的重要性。而決不能僅限于完成某項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。而是要通過(guò)努力完成訓(xùn)練任務(wù)的手段，達(dá)到培養(yǎng)鍛煉意志的目的。因?yàn)橐瓿赡稠?xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容和任務(wù)是有限的，而在訓(xùn)練中遇到的困難和挫折，通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)與頑強(qiáng)拼搏，實(shí)現(xiàn)了不 3 易達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)，從中所獲得的情感體驗(yàn)和所培養(yǎng)的精神，即意志品質(zhì)，其價(jià)值是無(wú)限的。

（二）在小事上鍛煉意志品質(zhì)，在重大事情上表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的意志 “冰凍三尺，非一日之寒”，堅(jiān)強(qiáng)的意志是在千百件小事的鍛煉中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。因此在軍訓(xùn)過(guò)程中，教官要有意識(shí)培養(yǎng)鍛煉中學(xué)生的意志品質(zhì)。如軍訓(xùn)不僅要在風(fēng)和日麗的天氣進(jìn)行，在氣候惡劣的天氣條件下也要堅(jiān)持，幫助學(xué)生克服懶惰與天氣造成的畏難情緒。在軍訓(xùn)中克服困難越大，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，意志就會(huì)磨練得越堅(jiān)強(qiáng)。而這種變化通過(guò)量的積累,就會(huì)逐漸形成影響人終生的性格。

（三）確定適宜的訓(xùn)練目標(biāo)

訓(xùn)練目標(biāo)的確定必須是適宜的，適宜的訓(xùn)練目標(biāo)，既不是高不可攀，也不是隨手可得。而是要通過(guò)努力才可能實(shí)現(xiàn)。適宜目標(biāo)具有導(dǎo)向和激烈性。過(guò)高的目標(biāo)會(huì)使中學(xué)生喪失信心，甚至因此而放棄對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的追求；而如果定得過(guò)低，中學(xué)生不需要作任何努力即唾手可得，則不利于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

在確定適宜目標(biāo)時(shí)要注意兩點(diǎn)。一是目標(biāo)內(nèi)容的確定要符合訓(xùn)練的需要。至少要中學(xué)生理解符合中學(xué)生的需要。需要會(huì)產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)會(huì)引導(dǎo)行為，只有符合中學(xué)生需要的訓(xùn)練目標(biāo)，才能激發(fā)中學(xué)生克服困難的積極性。二是目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)必須切合中學(xué)生的身體實(shí)際。中學(xué) 4 生的體質(zhì)存在著不同的個(gè)體差異，因此，教官在訓(xùn)練過(guò)程中的目標(biāo)確定應(yīng)該注意區(qū)別對(duì)待。

（四）讓中學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)

中學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難，有來(lái)自主觀方面的，也有來(lái)自客觀方面的。主觀方面主要是來(lái)自身的生理、心理方面的障礙。如身體形態(tài)、生理機(jī)能、身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好等軍訓(xùn)內(nèi)容與目標(biāo)的矛盾。客觀方面如軍訓(xùn)的難度，軍訓(xùn)場(chǎng)地條件、天氣與環(huán)境因素等。中學(xué)生在軍訓(xùn)過(guò)程中要與主、客觀困難作斗爭(zhēng)。教官應(yīng)該設(shè)法在中學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中幫助他們克服困難，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)軍訓(xùn)的目標(biāo)，讓中學(xué)生獲得實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)他們的訓(xùn)練信心和克服困難的勇氣。這是培養(yǎng)中學(xué)生意志品質(zhì)的一條重要原則。

軍訓(xùn)錘煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品格，軍訓(xùn)培養(yǎng)優(yōu)良的生活作風(fēng)和生活習(xí)慣，軍訓(xùn)陶冶高尚的道德情操，軍訓(xùn)鑄就吃苦耐勞、勇往直前的拼搏精神，軍訓(xùn)強(qiáng)化“國(guó)無(wú)防不安”的深刻道理。通過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練、科學(xué)的管理，通過(guò)身體力行、嚴(yán)抓細(xì)扣，從點(diǎn)滴入手的感化教育，來(lái)提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)。