第一篇：中考英語復課經驗材料
我的中考英語復課經驗
中考在即，如何在這有限的時間里提高中考英語復習質量，更有效地提高學生成績，是擺在我們九年級一線英語老師面前的一個值得研討的問題。綜觀我市2010年的中考英語試卷，試卷根據我省初中英語的教學現狀，密切聯(lián)系課堂教學實際、教改動態(tài)。概括了初中英語教材的語言要點，客觀、公正地反映了學生英語學習的成績和素質教育的成果。
一、雙基復習，夯實基礎是提高能力的保證。
進入九年級以后，首先要處理的是九年級兩冊課本共12個單元的內容。這兩本書新授內容很多，不能為了趕進度而輕視。因此，在前五個月認真?zhèn)湔n，力爭使當堂內容當堂理解。第五，六冊中有些文章是很好的閱讀材料，例如，第六冊中Lesson18 Do Manners Matter，通過本課的學習，讓學生進一步了解中西文化的共性及差異，便于他們在比較之中掌握語言點。再如，lesson38 One Country，Many Cultures和Lesson39 Memories of Canada 等課文，學生要認真閱讀，并且還要背誦。遇到重要的詞匯或語法，應認真地復習。通過閱讀這些文章可擴大詞匯量，提高閱讀理解和寫作能力。這兩本書學完以后，即進入正式的復習階段。這階段要用四個月的時間將初中課本系統(tǒng)地復習一遍，通過這一輪的復習，重在打好學生的雙基。在平時的考試中，學生普遍反映很多題目一看就會，但一做就錯，原因在于基礎不牢固。只有扎扎實實地抓好基礎，才能做到考場得心應手。基礎知識包括詞匯、語法和句型等。在詞匯方面，按照新課標要求，初中學生參加中考時，應掌握2000個左右的單詞和短語。詞匯量的多少直接關系到學生運用語言能力的強弱。因此，在復習過程中，對于每單元的重要詞匯以及由此引出的短語，特別是在書面表達中有可能用到的詞匯，學生必須會默寫并能正確運用。比如，busy這個詞，須從這幾方面掌握，busy可以引出兩個短語；be busy with sb /sth，be busy doing sth，名詞是business,引出的短語on business, 又如,形容詞angry，名詞形式為anger, 引出的短語為be angry with sb/sth.對于中考中重點考查的詞如動詞、名詞、形容詞、副詞除要求學生記憶、理解并能正確使用外，還要注意對常見詞的詞義等進行辨析，要掌握常見的構詞法，如，un-，dis-，-tion，im-，等。這樣可有效擴大詞匯量。對于在活動手冊以及課后練習中出現的新詞匯，也要求學生大概記憶，認識模樣。這樣,在閱讀理解中才不會因為生詞量過多而影響閱讀速度和對文章的正確理解。在語法方面，近兩年純粹考語法的題目越來越少，教師應盡可能創(chuàng)設各種語言情景來復習這些語法，如復習賓語從句，我們可以安排兩個學生，配合老師去完成，student
A可以說“I often do some shopping on Sundays”然后老師問studentB“What does she say？”StudentB回答“she says that she often does some shopping on sundays”依次引出由if/whether和疑問詞引導的賓語從句，通過這種創(chuàng)設情境的方法來復習語法，從而提高學生靈活運用語言的能力。另外在最近的復習當中，一定要以教材為依托，以<<中考說明>>為準繩，把主要精力放在知識的重點、難點以及考點上，并通過提問、討論、分析、對比、綜合、歸納、整理等形式，總結知識規(guī)律。在復習當中，一個班級，總是存在著學生之間的差異。用一個標準來要求所有學生，我認為是不妥當的。因為我們既要抓合格率，又要抓優(yōu)秀率。對優(yōu)生而言，嚴格要求，加大難度；對中等生、一般學生而言，要求鞏固所學，力求進步；對學困生而言，投入情感，以情感人，這類學生最令我們頭痛，有些不僅在知識上一無所知，又在學習態(tài)度、學習動機上表現不好，對這類學生只得耐著性子，投入情感，給他們選擇一些難易適中，符合中考命題特點的精題，優(yōu)化組合，從而達到省時高效的目的。
二，專項訓練，突出重點，經過雙基環(huán)節(jié)的復習之后，從而發(fā)現大多數學生都在以下知識點上產生障礙；聽力，動詞的時態(tài)，句型，拼寫，詞義，閱讀理解，書面表達等，鑒于這樣的情況，我們九年級全體英語老師分專人，專項，要求突出重點，精選習題，對癥下藥，逐項突破，達到學生牢固掌握之目的，同時分析研究中考說明。因為有了第一輪的復習，所以學生在對基礎知識掌握的基礎上，相應地提高語言能力的要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養(yǎng)學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。學生對知識掌握不系統(tǒng)、內容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等。針對這個問題，要求教師在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學生解題技巧，又要幫助學生理解題目與題目之間的聯(lián)系。（如：做“選擇填空”時，就要采用排除法或篩選法等，做“對全對話”時，就要根據上下文的意思和填寫處的前后詞來確定，做“詞形變換”時，就要理解所給詞的意思和其能變成的詞形及對句子的意思的理解），同時又針對歷年中考題型及考點進行強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。這輪復習著重點是專項練習。從中考題型來看，近年來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數從過去的20分增加到25分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，不
能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽力的訓練。這一點我們主要是利用平時的早晚讀時間及課堂進行訓練。另外，從這幾年的試題來看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從綜合填空、完形填空、閱讀理解（增加到三篇）都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也提高學生的答題速度。另一方面也要對單項選擇、詞形變換、情景交際作專項的訓練。同樣做到“講——練——評”。例如詞匯部分，由于詞匯維系著語音和語法，是語言的建筑基石，又是英語學習的基礎，那么在進行詞匯復習時，不可記“單”詞，也不可“單”記詞，要重視詞匯在語篇和情境中的運用，要把詞匯學習與語音，語法，文化內涵等有機的結合起來，因此我們就分專人把一些高頻率，四會單詞一一編成試題，放在一定的語言情境中讓學生掌握，例如，1〉The old should be spoken to______
2>We should eat________
等，因此在后期復習中，采用專項訓練，重點突破的復習方法是行之有效的。三，綜合模擬，查漏補缺。
通過講練結合，以練為主的復習方式，查找知識盲點，補缺拾遺。這個時候，我們一線英語老師要做的工作是，從往屆的中考題中整理出一些信度好，指向性清晰的試題，這是一種渠道，另外也可以采用和兄弟學校交換模擬試題的方式，對學生進行再次的考察，更進一步落實知識點，讓學生從知識到能力再到心態(tài)進行全面的模擬實戰(zhàn)演習，而不是毫無選擇的隨便拿份試卷讓學生做答，這樣既達不到訓練的效果，也浪費了學生寶貴的時間。在這輪復習中，落實知識點的同時，還要提高學生的寫作能力，因此，我們全體英語老師坐在一起，對以往的中考書面表達試題進行研究討論，并分析今年中考書面表達可能會涉及的內容。書面表達的考查給學生提供了用英語表達自己的觀點和愿望的空間。既考查學生的語言基本功，又考查學生綜合運用語言的能力。在平時的課堂教學中，對寫的訓練要從入門時期抓起，按照“詞－句－段－篇”的訓練程序，由易到難，循序漸進，通過采用抄寫、默寫、聽寫、仿寫、漢譯英、看圖寫話、給材料作文等不同形式，訓練學生的寫作。在復習階段，還應就一些中學生熟悉的話題（特別是“中
考說明”上提到的話題）或者親身參與過的活動作為素材進行寫作練習，書信、電子郵件、求職信函等應用文體也不容忽視。材料作文要給學生創(chuàng)設語境，題材應屬于“有話可說，有話想說，有話能說”。我認為對書面表達的練習應該通過“話題—討論—寫作—講評”４個環(huán)節(jié)展開：先選擇一個學生感興趣、貼近學生學習和生活的話題或當前的熱門話題（熱門話題也要切合實際，不能太大，如：吸毒，祖國統(tǒng)一、世界和平等，題目太大，學生無從下筆，也就達不到考查學生運用語言解決實際問題的能力。）然后引導學生討論話題，在提出具體要求后引導學生從話題的主要信息著手進行寫作。讓學生在課堂上獨立完成書面表達，同時請兩個學生直接將自己的作文寫在黑板上供講評時使用。講評時首先判斷作文的信息是否完整，然后再讓學生尋找作文存在的錯誤并加以改正，也要尋找值得學習的好詞句。另外，老師可向學生推薦優(yōu)秀文章，用聽寫的方式記下來，可以加深印象。多背誦一些優(yōu)秀篇章和段落對寫作也大有好處。當然，在復習階段，老師還應對學生加強應試技巧的輔導，鼓勵學生增強寫作的信心，從而提高寫作水平。
四、建立信息反饋渠道，確保有效導控
進入總復習，教師就是導演，從復習階段安排到授課內容，以及學生的學習狀態(tài)，都需要我們導控，要做到導控自如，就必須及時掌握準確，可靠的信息，因此在復習階段應建立一些反饋渠道，以便獲取各種信息。
1，英語課代表渠道，把課代表訓練成老師的替身，與學生保持密切聯(lián)系，隨時向老師反饋學生英語學習狀況。
2，“ 三結合”渠道，即定時與優(yōu)秀，中等及學困生進行交流，掌握學習動態(tài)。3，課堂渠道，借助課堂提問和課堂練習，了解其學習情況。
4，昨業(yè)測試渠道，用作業(yè)檢查課堂效果，用測試檢查階段效果。
5，生活渠道，與學生交朋友，關心，感化學生，從而讓他們對英語保持濃厚的興趣。最后把從各種渠道獲取的信息進行加工，處理并及時反饋給學生，以幫助學生調整自我，確保對付息的有效導控。
總之, 復習的方法、策略是多種多樣的，因人而異，因地制宜。我覺得我們的教學、復習方法還有待完善、效率有待提高,不斷積極探索高效的復習模式是我們不懈的追求。
我堅信, 隨著課改步伐的深入, 教師教學觀念的更新, 我們的教學水平、復習方法和效果會更好, 我相信在我校全體英語老師的共同努力下, 我們今年的中考會再上一個臺階!有不到之處，敬請原諒，謝謝大家！
第二篇：中考英語復課研討
2017年初三英語中考復習計劃
寺前中學
馬艷
初三年級是初中階段關鍵的一年，我們除了要繼續(xù)學習英語知識外，還要進行總復習，參加初中畢業(yè)、升學統(tǒng)一考試。中考既是初中畢業(yè)的水平考試，也是高一級學校錄取新生的選拔考試。因此，我們知道中考是以檢查基礎知識和基本技能為主，同時還要考查學生綜合運用英語的能力。在英語總復習中，我們學校決定把學好必要的語音、詞匯和語法知識作基礎，以進行大量的語言實踐，發(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能為中心環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學生口頭上、書面上初步運用英語進行交際的能力的同時，著力培養(yǎng)自己的自學能力，從根本上提高學生的整體英語素質。為了幫助同學們搞好英語總復習，提高英語成績，我校準備從以下幾方面著手：
一、掌握基本的詞匯知識。詞匯總復習主要分為單詞拼寫、詞語釋義和詞形轉換三個方面。既要掌握基本詞匯知識，又要具有運用詞匯的基本能力，養(yǎng)成根據單詞的讀音記單詞的拼寫形式的良好習慣，并用構詞法、音形相同相似比較法、歸類法等記住單詞。
二、體會英語語法的實際應用。語法的復習要兼顧句法和詞法。句法以掌握五種基本句型為核心，還要復習賓語從句，狀語從句、定語從句等，在掌握句法的基礎上，分析理解詞法。詞法以動詞為重點，掌握正確的時態(tài)用法。在復習中要注意理清語法知識脈絡，使之系統(tǒng)化。在感性認識的基礎上歸納語法規(guī)則，再以語法規(guī)則指導語言實踐，從而提高理解語法概念和規(guī)則的能力以及運用規(guī)則的能力。
三、正確使用交際用語。學習日常交際用語的目的，是使同學們具備與講英語的人進行口頭交際的能力。首先應能聽懂別人所講的日常交際用語，并能做出正確的應答，還應在聽別人講英語時，結合自己所處的場合、情景等，理解對方的大意。在復習中，要能運用《日常交際用語簡表》中的表達方式進行簡單的交際。
四、注重閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀對初中畢業(yè)生來說是一種較高水平的能力要求，主要考查閱讀速度和理解能力。要提高理解能力，首先要有一定的詞匯量和豐富扎實的語言知識，同時還要提高思維能力，并具有一定的自然科學、社會科學常識和其他文化背景及風土人情常識。這就需要同學們保證一定量的課外閱讀，并有意識地進行閱讀技巧訓練，如精讀、略讀、選讀、速讀、帶著問題讀，利用關鍵詞、關鍵句去領悟隱含的意思等。
五、抓好聽力訓練。要想具備良好的聽力，必須靠平時反復訓練。要安排一定的時間進行強化性聽力訓練，以提高學生的聽力水平。
六、強化書面表達能力的培養(yǎng)。通過背誦典型的范文，大量的習作練習和指導，不斷提高學生組織文章的能力，運用已學詞匯進行描寫的能力。實施步驟及時間安排、1、分冊復習（3月初-4月底）
指導思想：按教材內容順序，抓綱靠本，使學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎知識更加條理化。2．專項訓練（5月初~5月底）指導思想：在分冊復習的基礎上，進行語法專項練習并針對中考題型進行專項強化訓練，提高對各種題型的解題能力。針對中考題形進行分項練習，結合中考題型，對閱讀理解、翻譯句子、完型填空、書面表達等進行專項訓練，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。
3．模擬訓練（6月）
模擬訓練是考前大練兵，是中考前的熱身訓練階段。運用一些模擬題，就模擬考試時間、考場要求、答題方式等，對學生進行應考、應試技巧的訓練，反復培養(yǎng)學生的臨場發(fā)揮能力和應變能力。
4、考前心理輔導（中考前）針對具體個性不同的學生，給予不同的心理輔導，排除他們的考前緊張心理。
第三篇：中考復課工作計劃
中考復課工作計劃
2011-03-24 10:19:39|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱
三馬路中學2010—-2011學
中考復課工作計劃
本學年依據區(qū)教育局工作計劃，以落實教學常規(guī)為核心，以全面提高教學質量為根本，強化教學常規(guī)管理實效。結合2011年中考改革動向和我校實際，以提升學生學力和質量為重點，突出質量意識，加強教學管理，明確工作目標，扎實抓好分層教學，進一步增強畢業(yè)班工作的針對性、科學性、計劃性，爭
取2011年中考取得優(yōu)異成績，特擬定本計劃。
一、指導思想
以新課程理念和中考改革精神為指導，以10年中考試題和《2011年中考考試說明》為導向，鎖定一個目標，即中考；抓住一個關鍵，即教師思想素質；積極落實三項措施，即落實常規(guī)教學，落實分類推進，落實考練分析。加強中考復課研討，落實初三畢業(yè)班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優(yōu)拔中輔差力度，強調年級整體，學科整體，力爭三率穩(wěn)中求進，努力提高教學質量。
二、中考復課組織機構及職責
1、復課實施機構
組長：郗百達副組長：王全民宋培兵郭亞紅
成員：校委會其他成員及九年級全體教師
2、分工及職責
郗百達：全盤負責指導九年級教學工作。
王全民：協(xié)調配合監(jiān)督九年級教學工作，兼管九·一。
宋培兵：負責九年級思想教育工作，兼管九·二。
郭亞紅：負責九年級安全工作，兼管九·三。
陳素娟：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九·四。
趙楊渭：負責九年級安全紀律工作，兼管九·五。
黨小玲：負責九年級學科復習工作，兼管九·六。
張萬強：協(xié)助負責九年級安全紀律工作，兼管九·七。
宋曉峰：負責九年級學科復習后勤工作，兼管九·八。
楊鯤鵬、祝小平：具體負責中考信息輸入及報名工作。
3、工作要求
（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及
任務。
（2）及時掌握中考新動向，指導并統(tǒng)籌中考復課工作。
（3）加強過程管理，狠抓教學常規(guī)的落實，優(yōu)化復課工作的各個環(huán)節(jié)。
（4）實行中考復課領導分工負責制，試行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：
①協(xié)助班主任抓好學生的思想教育工作。
②督察學生各科作業(yè)完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。
③協(xié)助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。
④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優(yōu)化，促進學生不斷提高。
三、復課工作階段劃分與目標任務
1、階段劃分
第一階段：學習新課，夯實基礎。
各學科在這一階段內完成九年級所有新課程的教學工作。形成以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，方法為根本的常規(guī)教學模式，每月組織一次月考。重夯基礎，要求教師幫助學生將知識進行搜集、整理，達到掌握基礎知識，掌握基本技能。要求使大部分學生達到合格水平。時間為2010年9月1日起
到2011年4月上旬。
第二階段：突出重點，專題突破。
以知識專題或題型專題為主要內容，以突出中考熱點和新題型為中心。在學生全面掌握基礎知識的基礎上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，通過有針對性的專題訓練題，加強知識橫向聯(lián)系與學科滲透，從而提高學生的分析能力和應變、思維能力，達到舉一反
三、觸類旁通。使學生
初步形成應試技巧，為下一步的強化訓練打好基礎。時間為2011年4月中旬到5月中旬。
第三階段：系統(tǒng)考練，糾錯補差，回歸課本。
其特點為知識應用、能力強化和實際問題的解決，學生知識結構系統(tǒng)化，實踐操作能力熟練化以及思維品質的形成。做好學生考前心理調適工作。以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，以仿真模擬訓練為主要手段，采取限時限量形式，精心重點講評易錯題、易誤題。同時，通過訓練，結合學生自由復習，教師指導，查漏補缺，強化訓練，使學生達到：熟練題型，掌握方法。進行考前心理輔導，培養(yǎng)學生自信心，使學生以最佳狀態(tài)迎戰(zhàn)中考。時間為2011年5月下旬到6月24日。
2、目標任務
第一階段的目標任務：按照《課標》和《考試說明》要求，狠抓教材，以生為本，把握重點，落實
三基。
第一次模擬訓練（考試時間：2011年4月14日、15日（分學科考試）），目的是檢測第一階段教
學和復習的效果，側重對學生基礎知識、基本技能的考查，幫助學生夯實基礎。
第二階段的目標任務是：逐冊和板塊復習，構建網絡，歸納遷移，強化能力。
第二次模擬考試（考試時間：2011年5月19日、20日（七科五卷）），目的是檢測第二階段教學
和復習的效果，查漏補缺，以便幫助教師與學生及時調整復習計劃與教學內容。
第三階段目標任務是：強化訓練，把握技巧，活化信息，提高效能。
第三次模擬考試（考試時間：2011年6月2 日、3日（七科五卷）），目的是查漏補缺，對學生
進行中考適應性訓練，檢測學生實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)考感。
四、對初三教學工作的幾點要求
1、健全機制，目標管理，重視過程。
強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復課備考計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的復課備考計劃。領導深入一線，協(xié)調好關系，注重情感投資，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統(tǒng)一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，精心制訂復課計劃，把思想統(tǒng)一到抓教學質量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業(yè)班工
作勤總結、勤分析，勤反饋，及時改進。
2、認真研讀《課程標準》和《中考說明》，把握命題趨勢。
積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內容，把能力培養(yǎng)作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩(wěn)定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組知識；突出思維，體現能力；關注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養(yǎng)成勤于
練筆的良好習慣。
3、狠抓教學常規(guī)，重視核心知識，夯實三基，提高能力。
采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔導與考試等常規(guī)教學環(huán)節(jié)，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發(fā)展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統(tǒng)訓練。優(yōu)化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態(tài)度與方法的培養(yǎng)，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復，不斷改進與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在知識發(fā)散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學
會發(fā)現問題、分析問題和解決問題。
4、做好考練試卷的統(tǒng)計、分析與講評工作。
各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規(guī)律。規(guī)范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規(guī)范化訓練，指導學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導學生做到卷面書寫規(guī)范化、解題步驟規(guī)范化、涂卡規(guī)范化，認真訓練學生的規(guī)范化程度和規(guī)范化速度。同時及時研究制定教學調控方案，并在教學中及時解決，以利
于后面教學。
5、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高
根據國家教育方針，今年是我區(qū)實施普及高中教育的第二年，在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優(yōu)幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區(qū)別對待，因材施教，扶優(yōu)幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協(xié)力，全力抓好分類推進及學困生轉
化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。
6、統(tǒng)籌安排，協(xié)調發(fā)展，確保復課工作圓滿完成。
統(tǒng)籌安排初三各項工作，創(chuàng)造性地開展復課備考工作。在復課備考的各個階段，一定要保證學生勞逸結合，科學安排學生的文體活動，加大實驗教學、英語聽力教學的力度，并做好安全教育，尤其是考前
心理疏導、答卷技巧指導等，確保復課的各項工作圓滿順利完成。
五、具體措施與步驟
1、加快初三教學節(jié)奏和進度，為系統(tǒng)復課留足時間。借鑒以往經驗在初三階段留出足夠的復課時間是提高中考成績行之有效的方法。本學期開學后，我們要求各科教師在確保教學質量的前提下，加快教學
進度，力爭在2011年3月中旬完成初三年級的學年全部教學內容。
2、針對不斷變化的中考，加強考試的動態(tài)研究，深入研究考試大綱和近三年來中考試題，尤其是正確把握好中考改革趨勢，明確教學重點、難點。以此指導我們的教學及復課，提高教學的實效性，針對性，增強模擬考試的導向性。
3、重視成績分析。依據區(qū)教研室組織的三次模擬測試成績，進行全面分析，從具體數據中發(fā)現教學
存在的問題，及時調整教學策略。
4、根據現狀，依據對薄弱學科的質量分析,落實整改補救措施，加強對薄弱科目的補差力度。針對學生低分率較大的情況，全面開展補差行動，從第一學期起學校增強英語、政治等學科的教學力量，爭取提
高及格率，降低低分率，確保明年中考無弱科。
5、做好分層教育，堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關注提優(yōu)、拔尖、輔差活動。根據測評成績統(tǒng)計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優(yōu)秀率。要求智優(yōu)生各學科均衡發(fā)展。對智優(yōu)生薄弱學科采取輔優(yōu)計劃。努力做到培
優(yōu)轉化，重點提高；調動情緒，重視效率。
6、加強過程管理，強化目標意識。
（1）通過召開年級組學生會、各種專題的學生座談會、家長會等形式，努力營造全員重視初三畢業(yè)
生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。
（2）年級組長、班主任及任課教師要做到胸中有數，有的放矢開展工作，抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現象發(fā)生。加強對晨讀，午自習的自主化管理，確保各班平穩(wěn)
健康發(fā)展。
（3）精心設計和選擇作業(yè)。防止缺乏針對性的機械的大運動量的訓練，盡可能做到分層布置，精選作業(yè)。重視作業(yè)批改和個別輔導。每次作業(yè)必須要認真及時批改并及時反饋，在做好面上反饋的同時，有
重點地做好個別輔導，提高學生完成作業(yè)的質量。
（4）堅持施行月考制度，加大初三教學質量監(jiān)控力度，力求穩(wěn)中求進。及時召開質量分析會，力求
數據精細，問題透徹，目標實際。
6、完善激勵評價機制，調動教師教學熱情。
盡管學校經濟緊張，但在初三獎勵方面毫不猶豫。總體思路：強調整體，淡化個人。即強調學校整
體、學科整體三率教學質量，淡化個人績效。
7、召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強初三年級學生學習方法的指導，進行學習經驗交流活動，促進學生共同提高。
8、加強家校聯(lián)系，形成教育合力。
切實做好家校聯(lián)系溝通工作，開好家長會議，尤其是智優(yōu)生和學困生家長會，交流學校近期工作情況，學生在校情況，取得家長理解和支持；同時積極引導家長轉變觀念，以先進的家庭教育理念來教育子
女，并為他們提供有效信息，建議適合孩子的科學合理的學習方法與期望目標。
9、對畢業(yè)班同學開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創(chuàng)造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現自己的人生目標。
總之，畢業(yè)班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成初三教學目標，力爭實現本學年中考升學的奮斗目標!三馬路中學
第四篇：中考復課動員大會主持詞
中考復課動員大會
各位老師、親愛的同學們：大家下午好！
今天，我們在這里隆重舉行中考復課動員大會，首先，我代表學校向奮戰(zhàn)在中考第一線的全體九年級教師表示衷心的感謝；向刻苦學習，努力拼搏的同學們表示美好的祝愿。同學們，這次大會是一場嚴肅的中考復課動員大會，為了能使大會順利、圓滿。請同學們務必保持良好的會風，坐姿要端正，聽講要認真。各班班主任及下班老師必需隨班聽會，全程管理。
今天的會議有六項議程：
首先進行第一項：宣布學校關于加強畢業(yè)班學生管理的幾條措施。
下面進行第二項：請張主任做思想動員報告。
張主任的講話為我們明確了方向，堅定了信心，催我們奮進。“十年寒窗豐羽翼、今朝搏擊翱長空”，初三是信念下的執(zhí)著與頑強。初三，免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失敗。當成績不盡人意而感到前途渺茫時；當苦苦拚搏后成績依舊時；當看到父母臉上的擔憂與關注時。許多人都會感到焦慮、煩躁，對自己的能力產生懷疑，甚至選擇放棄，自己扳倒自己。在這里老師希望你們記住，我們可能不成功，但我們不能不努力！積極進取，既是一種學習態(tài)度，也是一種人生態(tài)度。這里我真誠的希望樓中的學子能譜寫出屬于自己的精彩故事！
下面進行第三項：請段主任做學習方法指導
在日常學習中同學們可能都有過這樣的體會，付出了同樣的努力，有的同學取得了很大進步，有的同學停滯不前，有的同學卻退步了..導致成績徘徊不前和下降的原因有很多。其中一個最重要的原因就是學習方法不得當等。剛才段主任給大家做了精心的學法指導，相信同學們都受益匪淺，也希望同學們在學習中能按照段主任的指導去學習，從而達到事半功倍的效果。
下面進行第四項：學生代表表態(tài)發(fā)言
同學們，在成長的路上，我們不會忘記，父母情深，師恩如海。同樣，同窗之情，彌足珍貴。三年來，我們同學攜手同行，共同進步，是我們前進風景線上的一道彩虹。下面展現的就是我們自信、積極、微笑樂觀的九年級學生群體。有請學生代表同學發(fā)言。
感謝剛才同學充滿激情的發(fā)言，同學們，物競天澤，適者才能生存，滄海橫流，方顯英雄本色。聽戰(zhàn)鼓聲聲催，駿馬不停蹄。相信每一位同學此時此刻都已激情澎湃。從今天開始，中考沖刺的戰(zhàn)役正式打響。為中考而戰(zhàn)，只要我們充滿激情，充滿信心，我們將會攻無不克，戰(zhàn)無不勝。
下面進行第五項：教師代表發(fā)言
古話說，一日為師，終生為父，無論我們走到哪里，在我們身后，總有老師對我們注視的目光。今天，當同學們站在新的起跑線上時，讓我們聆聽老師們對我們的祝愿吧，有請教師代表馮娟老師。
馮老師以教師代表的身份對同學們表達了衷心的祝福，提出了殷切期望。表達了我校全體初三教師的心聲。同學們，最后180多天，我們的九年級老師的心永遠和你們在一起，讓我們一起風雨同舟，患難與共，把握住每一天，利用好每一天！
第六項：各位老師，各位同學，為了更好地把握這關鍵的180多天，最大限度地利用這180多天，讓我們掌聲有請楊校長給我們進行戰(zhàn)前總動員。并啟動樓村中學中考天倒計時。
感謝楊校長熱情洋溢的考前動員。楊校長的講話令我們精神振奮，讓我們深受鼓舞。各位同學，我們聆聽了領導、老師和同學們的精彩發(fā)言，我們面對關注的目光，聽著助威的吶喊，使我們充滿力量，堅定了中考必勝的信心。同學們，沒有經過拼博詮釋的青春，只會是蒼白的；沒有經過奮斗考驗的青春，只能是遺憾的。
在過去的日子里，我們初三的全體老師舍小家，為大家。兢兢業(yè)業(yè)，團結協(xié)作，把握教材，緊扣考綱，取得了中考備戰(zhàn)的階段性勝利。在剩下的這180多天里，我們全體教師將繼續(xù)以高度敬業(yè)的精神，投入緊張的備考狀態(tài)，盡心盡力、全力以赴，備好、上好每一節(jié)課，選好每一道題，笑對質疑，刻苦鉆研，做好每一件事；合理安排教學進度，使用科學教學方法，精心挑選復習資料，拓寬信息渠道，及時了解中考的相關政策和信息；研究中考試題的規(guī)律、范圍、重點、難點，制訂詳細的備考計劃；研究每位同學的個性，因材施教，分類推進，幫助每位同學走上成功之路。
中考是人生路上重要而關鍵的選擇，如果走錯了，你將悔恨終生。希望我們的老師、同學、還有家長一定要慎重對待。有人說中考是人生路上的一堵墻,是橫跨在歲月面前的一條河流,跨越它人生終將輝煌.這個世界上沒有什么不可能，就怕自己放棄。初三是變幻莫測的一年，什么奇跡都可能發(fā)生，我們已進行過好幾次大型考試，很多學生的名次、成績都是很不穩(wěn)定的變化著，學生在班里、在年級里的排名也在不斷地變化著。這說明了，只要你在這六個多月里把握住所有學習的時間和機會，你就有可能改寫歷史。每個人都有重新將排名改寫的機會。中考是初中的結束，是高中的開始。初中，只是人生的一個驛站，但我們有責任把它裝扮得更美麗一些。我們共同追求的便是考上心目中理想的高中。
同學們，十年磨一劍,今朝試鋒芒，讓我們共同用拼搏扼住命運的咽喉,用汗水播撒人生的希望,用自信鑄就2010年樓中人的輝煌.最后，再次讓我們衷心的祝愿我們每一位考生在2010年的中考中金榜提名，夢想成真。
2010屆中考復課動員大會到此結束。
第五篇：2018中考復課工作方案
實驗初中2018中考復課工作方案
一、學生基本情況
實驗初中本屆初三現有學生190名，總體學風穩(wěn)定，紀律性較強，大多數學生目標明確，學習認真。存在的不足之處，主要表現在：
1、學生學習的主動性差，缺乏良好的學習習慣和學習方法。
2、整體情況是優(yōu)生少，臨界生也偏少，學困生較多，成績呈塔狀分布，兩極分化嚴重，復課難度大，任務重。
二、復課指導思想
以新課程標準為指導，以校本教研為動力，以推進精細化管理，構建“高效課堂”、加強中考復課、強化教學常規(guī)管理為主線，不斷探索提高課堂教學效率的有效途徑和方法，積極調動一切有利因素，著眼于學生的全面發(fā)展，不輕視每一個學生的進步，精心工作，力爭做好我校2018年中考復課工作，盡全力，創(chuàng)佳績。
三、2018年中考質量目標
工作有目標，前進才有動力。結合我校的實際，本屆九年級復課工作目標是：
（一）總體目標：全縣中考質量綜合排名突破23名
（二）人均總分目標：394.78分
（三）優(yōu)秀學生人數：20名（每班5名）
（四）高中上線人數：力爭突破100名
四、工作任務
1、切實做好培優(yōu)轉差工作
（1）注重培養(yǎng)尖子生，鎖定最具潛力的20名（每班5名）學生，分科進行重點培養(yǎng)。
（2）各代課小組要制定尖子生的培養(yǎng)措施，使對尖子生的培養(yǎng)做到對象落實、人員落實、時間落實、措施落實。讓優(yōu)等生吃得飽，中等生（40名，每班10名）吃得好，后進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
（3）根據學科實際，加強薄弱項目的教學，爭取全面提高復習效果。
2、要切實及早抓好臨界生和后進生的提高工作
（1）對“臨界生”、“學困生”，教師從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
（2）班主任要明確這些學生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任教師共同研究采取什么措施去補救。每次的測試、模擬考試，都應進行對照分析“臨界生”的分布與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
五、階段性工作
本學期，我們九年級復課按四個階段分類推進，夯實四基，突顯能力，注重價值取向。
1、第一階段：2018年3月3日——2018年3月下旬完成新課，主要任務為：
（1）夯實基礎，各科完成新課，轉入復習階段。（2）重點進行學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（3）進行畢業(yè)班復課前的動員工作。
（4）各班進行分類學生座談會，掌握學生學習及心理狀態(tài)
2、第二階段：2018年3月下旬——2018年5月上旬，研讀試題說明，以課本為主，注重基礎，面向全體，全面復習。復習形式為系統(tǒng)復習，重點加強基本概念，基礎知識的復習，做到章節(jié)過關、單元過關、打實基礎、循序漸進，以基礎知識、基本技能為重點，為學生構建學科知識體系。具體工作有：
（1）召開復課動員會。
（2）舉行九年級教師復課經驗交流會
（3）通過多次階段考試（含畢業(yè)考試），進行復課質量研討。
（4）認真研讀中考說明，廣泛搜集信息，把握中考方向。
3、第三階段：2018年5月中旬——2018年6月10日，縱深拓展，強化提升，套題訓練，重點是臨界生，查漏補缺，做到“掌握知識點，形成知識鏈，構成知識網”。
（1）召開部分學生家長會議，協(xié)商學生分流工作。
（2）學法經驗研討交流，讓學習成績提高顯著的學生介紹學習經驗，提升士氣。強化解題思路與解題方法的交流，揚
長避短，共同進步。
（3）質量分析。經驗交流，優(yōu)化教學手段，整合教學資源，提高教學效益。
4、第四階段：2018年6月10日——中考前，強化訓練，應考培訓，心理調適。
（1）精選，組合2—3套有價值的試題進行模擬訓練。
（2）進行應考常識、技能和心理輔導。
（3）回歸課本，查漏補缺，強化重點知識的再鞏固。
（4）著力培養(yǎng)學生自信心。
五、保障措施
1、成立中考復課領導小組： 組
長：吳凱
副組長：王建朝
王銳
組
員： 王愛國
王月賢
郭小衛(wèi)
趙小文
2、復課領導小組職責要求：
(1)抓好師生思想教育工作，統(tǒng)一思想，樹立信心，同心協(xié)力，緊密配合，確保今年中考復課工作目標的實現。
(2)負責組織實施中考復課計劃，對中考各項復課工作進行全程管理。
(3)全面、及時掌握中考新動向，定期通報各階段情況、工作重點、應對策略等，統(tǒng)籌好我校中考復課工作。
(4)深入教學一線，發(fā)現并解決好各科復習備考中存在的問
題。
(5)加強中考信息、教輔資料、試題的采集、整理工作，及時向教師交流反饋。
3、班主任應采取的主要措施：
(1)班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
（2）要營造良好的中考復課氛圍和環(huán)境，有效地激勵學生奮發(fā)圖強，積極進取。
（3）指導學生科學合理安排和利用時間，做好復課計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，引導學生學會階段性自我總結。不定期召開優(yōu)、中、后進學生會議，了解學生對科任教師上課的要求，對學校管理的要求，并及時進行反饋。
4、科任教師應采取的主要措施：
（1）各科任教師要寫出詳實的復課計劃，根據各科實際情況，制定有可能達到的奮斗目標。并對所教班級的課堂紀律負責，維護良好的教學秩序。
（2）堅持利用好每天的時間對學生進行培優(yōu)輔差。（3）精講精練，找出典型題目結合應試技巧及應試心理進行針對性練習，突出講練評的課型變化。發(fā)現問題及時查缺補漏。
民立實驗初級中學 2018年3月15日
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