第一篇：九年級數學中考復課計劃

九年級數學中考復課計劃

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依靠課標，實施素質教育，設法引導學生，著力培養學生的創新精神和創造能力，因材施教，設法在優秀學生中挖掘數學尖子生，調整好學生的學習狀態，努力提高中等學生的合格率和優秀率，力爭今年初三升學考試取得好成績。

二、方法措施

九年級復習課教學要夯實基礎，突破提高，培養學生的綜合能力，力爭本班學生在今年的中考中取得優異成績。為了達到要求，我要努力做到以下幾點：

1、狠抓雙基，鞏固基礎知識

中考試題是對初中數學基礎知識的全面考察，知識點覆蓋率達75%以上，中考試題依據中學生的身心發展特點，一般不會有難題、偏題，基礎知識的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在掌握了基礎知識的前提下，優化知識結構，夯實基礎，強化訓練，才會取得滿意的成績。

2、認真研究，把握中考方向。

認真研究中考說明和中考復習資料，做好近三年“通遼市初中畢業升學考試試題”的研究，把握命題重點、思路、規律。做好近三年“通遼市初中畢業升學考試樣題”的研究，把握樣題與試題的關聯度。另外,我們還將對照2016年的中考說明,熟知那些內容在發生變化.。對于資料中的習題，每一張試卷，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，給學生講，堅持把握“寧肯教師多費時，不讓學生作廢題”的原則。

3、保證基礎題，抓住中檔題，爭取得高分。

4、做好學生的培優補差工作，對于優秀學生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學生，要求他們鞏固基礎，努力提高解題技巧和方法；對于基礎差的學生，抓好基礎知識的落實與掌握，把主要精力放在中等生身上。

5、充分利用課堂45分鐘，提高效率，做到精講精練，培養學生的自主探究能力。

6、注重思想教育，不斷激發他們學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

7、注重對尖子生的培養。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優秀率。

三、學情分析

通過對上學期期末檢測分析，兩個班的學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上掌握了學習的數學的方法和技巧，對學習數學興趣濃厚。另一方面是一部分學生因為各種原因，數學已經落后很遠，基本喪失了學習數學的興趣。從上個學期期

末測試就可以看出來，優秀率15%，及格率達到35%，但是不及格的學生中，大部分學生的成績在 40 分以下。所以上學期成績不理想，兩極分化嚴重。個別學生不重視學習，學習習慣較差，學習積極性有待提高。少數學生自制能力較差，對自己要求不嚴，甚至自暴自棄。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

兩個班的學生發展層次不盡相同，主要分為四種學生：優秀生、邊緣生、偏科生和差生。優秀生主要有：韓廣華、王志穎，吳春敏、劉麗新、劉佳琦、祁雅茹、于暢、任宇琦、王新奧、劉佳慧、劉欣欣、李文軒。邊緣生：崔書文、王宏宇、孫婷婷、司家瑞、高天宇、高文成、李萬潔、李想、趙佳楠、孫月美、畢艷梅、高東曼、孟光楠、王立輝、馮志梅、王靜茹；偏科生：周麗曼、蘇春悅、肖冬雪、葉曉亮；差生：劉新亮、王超、王佳穎。

對這些學生進行跟蹤指導，課堂上多提問、課下多指導，每次模擬測試后，對各類學生的成績進行逐一分析查找不足，及時指導訓練。

四、復習進度和具體內容安排 下面就結合本班學生的實際情況，將整個復習工作劃分為三個階段，按學生的認知規律，循序漸進，系統復習。

質、平行四邊形、特殊的平行四邊形、梯形

5月13日—5月17日：復習《圓》

主要內容有：圓的基本知識、與圓有關的位置關系、和圓有關的計算

5月20—5月21日：復習《圖形的變換》

主要內容有：平移、旋轉、軸對稱、變換與證明 5月22—5月27日：復習《統計與概率》 主要內容有：統計與概率 過程要求：（1）復習流程：“雙基”梳理→例題精講→基礎訓練→單元檢測→分析講評→鞏固提高

（2）講練結合：在系統復習中，力求做到精講精練、講練結合、抓實抓細、突破重難點、使學生能力有所提高。

（3）要求學生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復題，對于同一類型題只提示方法。

策略，加強解題指導，提高學生能力。對于每份模擬題要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

五、知識的檢測與反饋

以學校的4.10、5.10、6.10模擬測試為中心，組內五位教師共同商討、鉆研制定模擬試題對學生進行定期測試。

（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排、題量的多少，低、中、高檔題的比例，試卷題型以《中考說明》為準，總體難度的控制要接近中考題。

（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。

（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

（4）在模擬訓練過程中強調學生注意解題方法和答題技巧。總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質減負是核心；強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平，以良好的狀態迎接中考。

東明中學：張艷2013、3、1

另附：九年級數學進度計劃表

第二篇：九年級數學復課計劃

2011-2012學九年級數學復課工作計劃

各位領導，各位老師：

大家好！

2012年的中考對我們九年級全體授課教師來說是挑戰也是考驗，九年級數學組將把提高九年級教學質量作為年級工作的重中之重，團結全年級各授課教師，奮發努力，力爭在原有基礎上再上一個臺階。下面我們從三個方面對九年級下一階段教學及復習工作安排進行介紹：

一、階段教學具體安排 分階段復習安排

第一階段：（2011年9月至2012年3月初）主要任務：

（1）完成九年級新課教學任務，部分學科完成第一輪復習工作。要求各授課教師必須認真研讀課本，對照課標逐一梳理知識點，明確了教學的目的，把握課堂教學知識難度、教學容量，備好課，上好課，提高課堂45分鐘教學效率，夯實基礎，為下一輪的復習工作奠定基礎；在教學過程中，及時了解學生的學情，通過學生的課堂反饋和測驗、考試情況，適時調整教學策略，做到“因材施教”。

（2）做好知識積累及單元知識訓練工作。教師在完成構建知識框架的的同時，教給學生復習、積累、整理、構建知識體系的方法和技巧，授人以魚不如授之漁，方法的傳授勝過知識的教育，且能夠在學科間觸類旁通;幫助學生構建知識體系,以點—線—面—立體框架，由九年級課本知識向初中各個知識點拓展。既能提高學生自學能力，又

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能完成單元復習階段總結。通過學校組織的月考、摸底，模擬等各類考試，檢驗學生階段性知識的掌握情況，各老師在每次月考后，寫出月考反思，數學組根據教師的反思拿出本年級教學改進思路。第二階段：（2012年3月初至2012年5月上旬）綜合復習階段。

工作要點：

（1）研讀初中數學新課程標準和2012年中考考試大綱，確立學科知識體系。各教師仔細分析2011年的《中考說明》，把握各個知識點的要求層次，用心分析《中考說明》上的樣題、分析近三年的陜西中考試題及課改省、市的中考試題，分析中考動向,有針對性的開展第二輪復習工作。

（2）分板塊，全面復習基礎知識，并進行知識梳理，突出重點，強化記憶，在記憶的基礎上達到理解、應用，融匯貫通。注重講練結合，提高住課堂與輔導的效率，夯實基礎知識。

（3）抓住課本，立足教材，把握中考熱點、難點、知識考察的切入點，有力擴展，形成課內外兼顧，重在培養學生的知識遷移的能力及創新能力。

第三階段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

專題復習強化訓練階段。

主要工作：（1）根據學科特點及考試內容，在認真研究考綱后，確立主干知識，明確重點，突出難點，形成專題，進行講解。（2）進行分類綜合復習，強化已學知識，并學會靈活運用，培養學生分析問題，解決問題的能力。（3）關注各個層次的學生對知識的掌握情況，力求分類推進，整體提高。（4）多方搜集中考信息，拓展學生視野。

通過歷屆中考題型的訓練與分析及中考模擬實戰，讓學生了解中考題型的多樣化、考察形式的多元化，題型解答的邏輯化，讓學生能從心理上正確應對中考。（5）加強思想動員工作，防止學生出現“厭煩”情緒。通過召開不同層次的學生座談會，了解學生思想動向，教育學生明確目標，樹立信心，確保全年級學生穩定、有序的應對中考復習。

第四階段：（2012年6月初至2012年中考）查漏補缺，考前心理輔導。

（1）在前幾輪復習的基礎上，重點對學生進行中考模擬套題訓練，每周兩次，考試一次，練習一次，均要求老師精講，查漏補缺，提高學生綜合運用能力。

（2）組織學生做好總結反思工作，抓住沖刺階段的有效時間，在每次模考后分析考試得失，從反思—總結—提高三個層面提高復習效率。

（3）組織好招辦及教研室組織的模考，檢測學生真實水平。分類指導，整體推進。

（4）做好學生的考前心理輔導工作，教育學生以良好的心態迎戰中考。

以上就是九年級數學組制定的四階段復習內容及要求。

二、2012中考復課具體措施

1、抓基礎、促落實

（1）抓好課堂管理。課堂教學要落實三個方面，一是課堂教學的內容學生能聽懂；二是課堂教學的活動有學生參與；三是課堂教學的反饋多數學生能合格。通過組內聽課、學生問卷調查，和師生座談會

促進課堂教學與管理的實效。

（2）加強教學常規管理。繼續強調一課一教案等好的優良傳統，鼓勵教師電子備課，多媒體上課。數學組、蹲級領導檢查教案作業，并及時反饋，促進常規管理的落實。提倡相互聽課，取長補短，不斷促進教師業務能力的提高。

（3）加強平時測驗管理。平時測驗有利于及時了解掌握教學情況，加強管理的監控力度，平時測驗的管理模式實行月報制，即每月月考，月考后各教師寫出月考反思，數學組對照教師個人反思情況，監督落實。

2、抓兩頭，促中間

實行分類推進，加強培優補差工作，提高學生整體成績，在提高優秀率和平均成績上下功夫，課堂教學中要體現面向全體學生，因材施教，要體現分層教學，適當降低教學難度，適當增加教學梯度。主要的措施有：

（1）明確尖子生的名單及其數學科目薄弱的學生，盡早動手，承包到人，多種方法，提高數學成績使其均衡發展。

（2）利用周末對部分尖子生進行提高，提高他們知識的系統性，提升他們分析問題解決問題的能力。

（3）加強對差生的管理力度，從情感上關心、從學習上幫助盡可能減少他們因自暴自棄而在班級中產生的不穩定因素。

（4）傾情關心“臨界生”，從而大面積提高升學率。

3、分檔、分批召開學生會議。（1）優秀學生：

a.是否能穩住自己目前的成績； b.采取什么措施來穩住自己的成績； c.能否在原有基礎再上一個檔次。（2）中等同學：

找出差距，制定措施，力爭升學。（3）后進同學：

激勵他們在原有基礎上有所提高。保證畢業，力爭年級穩定。

總之，我們九年級數學復課工作是時間緊，任務重，要求高，面對2012年中考的挑戰，九年級數學組所有教師將兢兢業業，盡職盡責完成這一任務，給學校交一份滿意的答卷，給學生美好的明天。

第三篇：九年級中考復課計劃

重過程管理 樹質量觀念 創中考輝煌

——洋縣戚氏初中2009年中考復課計劃

為了切實落實我校2009年中考目標，根據復課工作特點，結合學校實際，依據九年級工作計劃，制訂2009年中考復課計劃如下：

一、指導思想

以《課程標準》和《中考說明》為準則，貫徹因材施教，分類推進的主導思想，緊扣教材，培優轉差，加強教法研究和學法指導，注重學生良好素質和創新實踐能力的培養，狠抓復習過程的落實與成效，實施目標管理，包抓到人，樹立“質量立校，校昌我榮”的團隊意識，齊心協力，爭取超額完成今年中考任務。

二、現狀分析

1、教師現狀

九年級組現有教師24人，是一支團結敬業，經驗豐富，責任心強，工作干勁足，有強烈質量意識與奉獻精神的學校骨干教師隊伍，面對2009年的新中考，我們將樹立團隊整體意識，加強管理，加強研究，互相交流，相互學習，積極創新，扎實有效地開展好復課工作。

2、學生現狀

九年級現有學生310名，共五個教學班，分為A類班2個，B類班3個，總體學風較好，紀律觀念強，大多數學生目標明確，學習勁頭足，不足表現在：個別學生學習基礎差，厭學情緒濃，紀律觀念淡漠，學習缺乏主動性。

3、質量分析

綜合2008年中考成績，我校各科均過縣均線，洋縣中學上線人數62人，為全縣第4名。客觀表現，我校今年參加中考人數比去年有所上升，各科三率提高的空間不大，為此，中考復課的主攻目標在于提高洋縣中學上線人數，保四爭三。

4、今年中考命題分析 語文學科

2009年，語文學科中考命題的總趨勢是“調整、穩定、規范”，會更加重視語文工具性作用，進一步提高語文學科考查區分度。在穩定、規范試卷結構、題量、分值及難度的基礎上，將計劃在寫作部分作以大的調整，即：準備取消二選一的選題形式，采用一道必做題命題形式;調整作文評分要求，去掉“不以文學作品作為衡量標準”的表述，增加了卷面整潔，書寫工整加1—4分，字跡潦草，難以確認，則在作文部分獲得相應分數上扣1—4分的新要求，并適當調整其他標準的排列順序。

數學學科

與08年相比，基本保持穩定，但難度略有下降，特別是壓軸題會適當降低難度。預計平均分在66—90分之間，及格率預計60%—80%之間，優秀率在15%左右，難度約為0.65。09年命題有以下幾點值得注意：

1、以《中考說明》為基準。

2、“三維目標”中知識與技能是支撐；情感與態度是背景。

3、注重對課堂教學有效性的認識，特別是有關自主探究與合作學習課題內容應重視。

英語學科

2009年中考命題的總趨勢是“積累、總結、穩定、發展”，一是以《新課程標準》為綱領性文件，堅持以學生為本，能力立意，強調應用性，增強探究性，注重綜合性，堅持教育性，體現時代性。二是試題結構保持相對的穩定并逐步趨于完善。在語境的設置上向前突破，使語境生活化，更加全面的考查學生的語言知識、語言技能，并將對這兩項的考查貫穿始終。三是試題題型與分值比例保持穩定，僅做微調。題型微調表現在將第Ⅱ卷的完成句子，由原來的兩部分調整為一部分；分值微調表現在補全對話的分值由原來的15分調整為10分，而將書面表達的分值調為15分。因此，2009年的中考英語試題對學生的能力要求有較大的提升。

物理學科

09年中考物理命題仍將保持有利于貫徹國家教育方針的指導思想不變；體現考試引導新課程實施的作用不變；嚴格以新課程標準為依據不變,體現各方面的作用效果不變；各知識點分項細目表和層次水平要求不變；題量、題型和試題難度、試題難易 比例不變；理化合卷、試題總分和考試時間不變。試題將更加重視教材、突出對基礎知識、基本技能的考查,同時關注新課程三維目標的實施,設想增設物理知識應用的舉例說明題,并將08年的物質:運動與相互作用:能量三大部分的比例18%:42%:40%調整為15%:45%:40%,且將實驗列為基本內容、同時又占據獨立的地位.不刻意要求試題對知識的覆蓋率.理解性內容一定覆蓋,了解性內容盡量覆蓋。

化學學科

2009年中考化學命題的總原則：“穩中求變，變中求新”。“穩”主要體現在：（1）指導思想、原則、范圍不 變 ；（2）考查知識內容穩定；（3）化學用語重點考查穩定；（4）題型、題量穩定；（5）結構、形式穩定。“變” 主要體現在：（1）命題人的理念在不斷更新變化；（2）載體、情境素材選取的變化；（3）試題的靈活性不斷增大；（4）能力的考查力度不斷增大。“新”主要體現在：（1）題目的情境素材新；（2）設計思路新；（3）試題完全新編；（4）平穩中有起伏。

政治學科

09年中考將有三個變化：變化一，考試內容呈現形式變化了，《中考說明》呈現方式變化了，三維目標更加明確具體；理解知識目標是要求學生掌握知識的范圍，不同于過去的識記目標；考察基礎知識的形式由原來的直接設問變為情景設問。變化二，能力考查表述內容變化了，著重考察學生的提取材料探究能力，分析解決問題的能力（讀取材料中信息的能力，對知識的遷移能力），概括和表達能力，筆試無法考察的能力不考。變化三，增加“引導學生深度思考”，也就是淺層學習和深層學習的問題，不可模棱兩可，把一問題分析到底，得出最終“化簡”結果。（如：07年的試題，“小林的一天?...”商家設及的行為的問題，具體是違法行為還是犯罪？還是侵犯了哪項權利？）。值得注意：

1、材料引用正面具有教育意義的，注意安全教育及面對突然來臨的災難災害和其他危害學生如何應對，安全解救自己和他人，或材料揭示的道理。

2、我國的法案草案不斷出臺反映的現實，法律體系不斷完善的觀點。3對不同觀點進行辨析，增加辨析題。

09年基本保持08年的特色，試題量、結構要求、考試內容范圍不變，命題的原則不變，指導思想，考試要求不變。

歷史學科

2009年的歷史中考將是更趨以科學化、規范化、更適合新課改的考核。命題的總體思路是“穩中發展，發展中創新”。所謂“穩定”指命題的依據（課程標準）穩定、命題原則穩定、考試方式（開卷）不變、試卷的結構（選擇題與非選擇題）不變、總分不變。所謂“發展”（1）指考試的范圍將有所擴大，增加了部分知識點（參見中考說明）。（2）分值比例的調整。選擇題與非選擇題的比例由2008年的35%與65%調為30%與70%。“創新”：（1）在選擇題中至少有一個否定式選擇題。（2）在非選擇題中增加更加開放的思辨性試題（試題更加突出價值立意，試題的材料取自于課外，但所選材料依托教材而不拘泥于教材）。

三、復課策略

1、成立復課領導小組 組長：齊宏濤

副組長：劉振奎 田華 王繼民

成員：王紅（數學）劉穎（語文）宋文雄（英語）

張小彥（政史）周樹衛（物理）宋海俠（化學）分學科包抓領導：（詳見包抓方案）齊宏濤（語文）

齊少銘（數學）劉振奎（政史）

王

清（英語）

晏虎敬（理化）

2、復課階段劃分 第一階段：（09年3月中旬至4月20日）全面基礎復習，基礎知識理論高密度梳理，旨在幫助學生對初中各單元知識點全面梳理。

（1）對知識點進行梳理歸納，不留死角的識記一遍。（2）查出初學時理解上的障礙，及時解決問題，為全面而準確的記憶打好基礎。

（3）加強晚自習輔導，由原2節變為3節，按初三新的復習課表上課。

（4）對每一個概念、原理、規律必須熟練地、準確地、嚴 密地掌握其內容涵義，不能有一點含糊之處。

（5）理出脈絡，形成知識系統。（6）進行兩輪階段考試。

（7）召開九年級復課工作專題會議，各科復課工作交流。（8）做好師生的有效配合，各任課教師要將自己的復課計劃利用一定的時間對學生進行宣傳，做到師生都明確復課的步驟和節奏，保持同步。

第二階段：專題分類復習（4月21日至5月20日）旨在幫助考生針對中考大綱的要求，對初中各個知識體系進行分類精細復習。這一階段是復習的關鍵階段，是把知識轉化為能力的階段，該階段的主導任務是在學生已形成的知識網絡的基礎上，把教材各部分內容按橫向聯系重新組合，列成若干專題進行探討，要注重抓知識的綜合運用，注重把握規律和方法，注重培養學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力，指導學生在深化的基礎上追求靈活，在靈活的基礎上注重創新。

（1）各位老師要根據課程標準的要求，科學劃分專題，結合中考說明、考點及社會熱點，對知識點一一排查，針對這些知識點安排重點復習計劃，并對學生配合第二階段復習提出切實要求。

（2）及時分析各階段中考命題，全體老師要博采百家之長，精選題目，對于增加學生重復勞動的題目不要采編，選好的典型題例在備課組商討后供學生做必要的充分練習。

（3）注重流動發展，防止前學后忘，對每一次練習，要做到按時做，及時改，改必評，錯必糾，中考說明的樣板題，按照其題型結構，易、中、難題設置，每道題過關，舉一反三。

（4）進行至少兩次模擬考試

第三階段：綜合訓練階段（5月21日至6月10日）這一階段是中考前的反復實踐練習，旨在加強考生應用知識解決問題的綜合能力，該階段的主要任務是依據《中考說明》設定的題量、題型、難度、梯度及知識與能力要求，精心選擇具備代表性、典型性、即質量較高的模擬試卷，訓練學生解題技巧，提高解題速度和應考能力，培養學生良好的心理素質。

（1）教師要做到：“選題－－訓練－－講評”一體化，要高 度重視講評矯正和查漏補缺的作用，只練不評等于沒練。

（2）要重視對學生答題規范性的訓練，同時要在一題多解的基礎上，精心設計一些一題多問，一題多變的開放性練習題，全力培養學生創新能力。

（3）通過開卷試題加強熟練程度的提高，通過閉卷加強應試的技能技巧，通過開、閉卷的交替練習、評講，提高已復習知識的再現率，幫助學生融會貫通，舉一反三達到對過去知識點的回顧。

第四階段：調整心態，把握技巧（6月10日——6月19日）適當放松調整學生的心理，主要減輕學生的心理壓力，讓學生適當放松，恢復體力和腦力，消除學生的緊張情緒。課堂上重點對學生的答題技巧進行專項訓練。

（1）、適當進行各科答題技巧輔導，訓練學生使用答題卡的能力。

（2）、關心每一個學生的學習狀態，即使疏通學生心理障礙，排解各種矛盾，召開部分學生家長會，爭取家長的配合和支持。

（3）、及時調整九年級作息時間，根據中考各科時間安排，作必要的適應訓練，使學生的生物鐘提前進入適應期，使學生在考試期間的腦力、體力在達到最佳狀態。

（4）、考前開好考生會，強化安全工作，幫助考生做好應考的一切準備，盡一切努力為考生做好服務工作。|

洋縣戚氏初級中學 二00九年三月二十

第四篇：2016--2017年九年級數學復課計劃

2016-2017學九年級數學復課工作計劃

九年級第一學期是教學的新授時期，知識容量大，時間緊，任務重。必須緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點，力爭圓滿完成任務。第二學期重點是復習階段，如何提高數學復習的質量和效益，是每位九年級數學教師必須面對的問題。下面結合本屆九年級數學的實際情況，制定本復習計劃

一、具體安排

第一階段：（2016年9月至2017年3月初）主要任務：

（1）完成九年級新課教學任務，明確教學目標，把握重難點。備好課，上好課，做好課后輔導以及待優生的轉化工作，向課堂45分鐘要效率，打好基礎，為下一輪的復習工作奠定基礎；在教學過程中，及時了解學生的學情，做到“因材施教”。

（2）教給學生做題的方法和技巧。授人以魚不如授之以漁，方法的傳授勝過知識的教育，且能夠在學科間觸類旁通;幫助學生構建知識體系,以點—線—面—立體框架，由九年級課本知識向初中各個知識點拓展。既能提高學生自學能力，又能完成單元復習階段總結。

第二階段：（2017年3月初至2017年5月上旬）綜合復習階段。單元復習，全面復習基礎知識，加強基本技能訓練階段

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統、形成知識網絡。按《數與式》、《方程和不等式（組）》、《函數及其圖象》、《統計與概率》、《圖形認識初步和三角形》、《四邊形》、《相似和解直角三角形》、《圓》、《圖形的變換、投影與視圖》這九個單元進行系統的復習。第一輪復習要扎扎實實地抓基礎，使每個學生對初中數學知識能達到“理解”和“掌握”的要求，在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。不搞題海戰術，精講精練，舉一反

三、觸類旁通。進行有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習。定期檢查學生完成的作業，及時反饋。教師對于作業、練習、測驗中的問題，應采用集中講授和個別輔導相結合，引導學生做好解題后的反思和總結。注重思想教育，不斷激發學生學好數學的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。

第三階段：（2017年5月上旬至2017年6月初）專題復習強化訓練階段。

第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力和思想方法。進行分類綜合復習，強化已學知識，并學會靈活運用，培養學生分析問題，解決問題的能力。因此第二輪復習的時間少，相對集中，以綜合題為訓練重點，以“題組”為訓練的方式來進行，主要集中在中考熱點、創新點、重點內容及第一階段的弱點上，特別要關注教材中的重點；注意數學思想的形成和數學解題方法的掌握。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

第四階段：（2017年6月初至2017年中考）模擬考試訓練，查漏補缺，考前心理輔導。

重點對學生進行中考模擬套題訓練，每周兩次，考試一次，練習一次，測試試卷要在題量、知識覆蓋面、難度、考查知識、重點、各部分知識的比例、分值安排等方面，盡量接近或達到中考試卷的要求。精講，查漏補缺，有效地發現教師教學和學生學習中存在的問題。對存在問題及時糾正。留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關的基礎知識要再鞏固。組織學生做好總結反思工作，抓住沖刺階段的有效時間，在每次模考后分析考試得失，從反思—總結—提高三個層面提高復習效率。

做好學生的考前心理輔導工作，教育學生以良好的心態迎戰中考。適當的“解放”學生，特別是在時間安排上。經過前兩輪時間的緊張復習幾乎所有的學生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態帶進考場，那肯定效果不好。但要注意，解放不是放松，后期題量不宜太大，要讓學生輕松解題、居高臨下解題，能跳出復習的圈子看試題。

二、2016------2017中考復課具體措施

1、夯實基礎，學會思考

中考題基礎分值占的最多。因此，九年級數學復習教學中，必須扎扎實實地夯實基礎，使每個學生的基礎知識都要過關。

讓學生學會思考是從根本上提高成績，解決問題的良方，會思考是要學生自己“悟”出來，自己“學”出來的，教師能教的，是思考問題的方法和策略，然后讓學生用學到的方法和策略，在解決具有新情境問題的過程中，感悟出如何進行正確的思考。

2、強調通法，淡化技巧

中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如待定系數法，求交點，配方法，換元法等操作性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

3、實行分類推進，加強培優補差工作

注重尖子生的培養，利用課外時間對尖子生進行提高，提高他們知識的系統性，提升他們分析問題解決問題的能力；加強對后進生的管理力度，從情感上關心、從學習上幫助盡可能減少他們因自暴自棄而在班級中產生的不穩定因素，激勵他們在原有基礎上有所提高；傾情關心“臨界生”，從而大面積提高升學率。總之，在九年級數學總復習中，發掘教材，夯實基礎是根本;共同參與，注重過程是前提;精選習題，提質減負是核心;強化訓練，發展能力是目的。只有這樣，才能以不變應萬變，以一題帶一片，開發學生的思維空間，真正訓練學生的綜合能力及水平。

第五篇：九年級復課計劃17-18

2017--2018學

廣濟初中九年級復課計劃

2017年9月

2017--2018學 廣濟初中中考復課工作計劃

為了全面實施高效課堂，積極推行有效教學，進一步深入貫徹縣教育局教育工作會精神，抓管理、求質量，精細管理、內涵發展，強化教育教學工作，增強我校中考各科教育教學工作的針對性和實效性，確保我校中考升學考試目標的落實，結合學校實際情況，現將2017-2018學中考復課工作安排如下：

一、指導思想

以新課程理念和中考改革精神為指導，以15、16、17年中考試題和《2018年中考考試說明》為導向，從學生實際出發，加強中考復課研討，落實初三畢業班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優拔中輔差力度，強調年級整體，學科整體，穩中求進，努力提高教學質量，在2018年中考評估中進入縣局表彰行列。

二、目標任務

本學年完成周中34名（以統招線為準，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以縣局公布的提檔線為準，其中二中線上50人，1班、4班二中線上各25人，其余全部上線；2班、3班上線各15人）。中考優秀率達到25%（全縣前1500名50人以上），全縣前100名不低于5人（1班、4班），一模必須進第15名，二模必須達到第13名，三模進入10名以內。中考在全縣質量評估中，達標率必須保證在58%以上，達到前10名。

三、復課組織機構及職責

1、復課實施機構 組 長：秦 雷

副組長：王曉森 高天良

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

秦 雷：全盤負責指導九年級教學復課。

高天良：負責九年級學生思想教育工作，兼管九

（一）。王曉森：負責九年級教學工作，兼管九

（四）。柏志遠：負責九年級安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九

（三）。薛小健：負責九年級安全紀律工作。趙聰妮：負責九年級學科復習工作。朱振斌： 負責九年級復課后勤工作。

3、工作要求

（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及任務。

（2）及時掌握中考新動向，指導并統籌中考復課工作。

（3）加強過程管理，狠抓教學常規的落實，優化復課工作的各個環節。

（4）實行中考復課領導分工負責制，實行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優化，促進學生不斷提高。

四、具體措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上線人數101人，上線率40.7%，考生平均分數399.69分，優秀學生數63人，優秀率25%，同2016年中考相比，平均分數下降了12.99分，上線率下降了10.59％，優秀率下降了5.5％。

通過對成績的縱向比較和學年初制定的目標達成情況分析發現，總體2017年中考成績與2016年比較，成績有所下滑，沒有完成既定目標，與全縣其他規模接近的學校也有較大差距。這就警示我們，面對新一輪中考任務，必須全員參與，盡早著手，務實求真，再接再厲，力爭中考進入全縣受獎學校行列，為此特從以下幾個方面抓起。

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復課計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的學科復課計劃。領導深入一線，協調好關系，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，精心制訂復課計劃，把思想統一到抓教學質量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業班工作勤總結、勤分析，勤反饋，及時改進。

2、立足《課程標準》和《中考說明》，兼顧學生實際，向常規教學要效益。

（1）積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和近三年的《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透

其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內容，把能力培養作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組知識；突出思維，體現能力；關注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養成勤于練筆的良好習慣。

（2）狠抓教學常規，重視核心知識，夯實三基，提高能力。采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業布置和批改、輔導與考試等常規教學環節，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統訓練。優化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態度與方法的培養，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復，不斷改進與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在知識發散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發現問題、分析問題和解決問題。

語、數、英教師必須重視基礎教學，同時加強語文、英語的閱讀和寫作教學，英語要強化聽力訓練，數學要強化習題訓練；理化課重視實驗教學，教師的演示實驗和學生的操作實驗并重；政史重視平時理解背誦，教會學生解題的方法；文科科目要向早讀要效果，定時定期抽查學生背誦；體育重視平時訓練及課堂管理，早操強化中長跑訓練，下午課外活動時間加強九年級體育專項技能訓練，爭取體育成績

考高分。

3、做好模考、練考試卷的統計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規律。規范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規范化訓練，指導學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導學生做到卷面書寫規范化、解題步驟規范化、涂卡規范化，認真訓練學生的規范化程度和規范化速度。同時及時研究制定教學調控方案，并在教學中及時解決，以利于后面教學。

4、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高

在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區別對待，因材施教，扶優幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協力，全力抓好分類推進及待優生轉化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。

堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關注提優、拔尖、輔差活動。根據考試成績統計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優秀率。要求優秀生各學科均衡發展。對優秀生薄弱學科采取輔優計劃。努力做到培優轉化，重點提高；調動情緒，重視效率。

召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強九年級學生學習方法的指導，進行學習經驗交流活動，促進學生共同

提高。

5、加強對學生的管理及教育，確保教學暢通無阻。

管大于教，對學生的管理及教育是教學有序、有效開展的前提。為此，從包級領導到班主任，要將學生的教育當作頭等大事來抓，做到親排查，早發現，早處理。

通過召開年級組學生會、各種專題的學生會、家長會等形式，努力營造全員重視九年級畢業生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。經常開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現自己的人生目標。

政教處和各班主任要抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現象發生。加強對早讀、自習的管理，確保各班平穩健康發展。

每次大型考試后，九年級各成員要及時召開相關學生會議，特別是成績不穩定的同學及待優會，分析成績，指出問題，勉勵其不斷改進，并且在生活中予以關懷、照顧，穩定其思想。九年級班主任在班級管理中要注意穩定學生情緒，細心觀察，捕捉動態，以正面引導和批評教育結合，將不良苗頭消除在萌芽狀態，確保九年級學生全心全意，努力學習。任課教師要加強責任意識，真正做到“我的課堂我負責”，堅決杜絕學生上課睡覺，玩手機等不良現象的發生。對于頑劣學生的管理和棘手問題的處理，領導能站在教師最前面，為教師保駕護航。

總之，全體成員要耐心細致，注重做學生的思想工作，確保重點生，鼓勵臨界生，關愛待優生，確保學生思想情緒穩定，并控制學生流失。

6、開展中考試題研究，落實切實可行的復習策略。

學校教導處和各學科教師要重視信息采集，加強內外聯系，認真研究中考試題的類型、出題動向、考察知識點，采編具有中考水準的試題，在熱身模擬訓練時教給學生訓練，以加強中考猜題的命中率。還要做到注重知識積累，廣泛收集社會焦點、要聞、中考動向，結合課本，借助網絡，自編試題。平時，各科教師要注重題型歸類及分類指導，特別是向學生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應試能力的指導。做到知識梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。各科任教師務必要明確包抓對象情況，尤其對學生成績變化予以及時關注，多談心，消除顧慮；多關愛，促其進步；多分析，提高成績；多鼓勵，樹立信心。各科、各人要制定切實可行的計劃，既有全程計劃，又有短期計劃（包括冊、章、單元），做到穩扎穩打，定時定量，保質保量完成教學任務。

7、強化訓練，加強校際交流，激勵學生不斷進步。

學校實行大學區月考聯考制度。每月月底組織具有權威性、中考水準的模擬試題來檢測各學科復習知識狀況，訓練學生適應中考的能力，并與幾所學校聯考聯評。隨后，學校公布優勝者名單，并予以表彰，并利用學生會分析質量，指出存在問題，提醒學生注意；對于待優生則予以勉勵。各學科教師認真講評試卷，并結合《中考說明》對同類試題強化訓練。同時，找各類學生談話，給予關心和勉勵，確保學生充滿信心，積極備考，早日進步。

8、嚴格獎懲制度，充分調動教師的積極性。

九年級全體成員務必齊心協力，共同奮進，屆時，學校將嚴格落實獎懲制度，對班級、學科成績突出者予以獎勵，凡因工作不力完不成任務者，將按相應的政策進行處罰，設立單科進步獎和班級進步獎，單科和總分退步的要處罰，把本次月考成績作為基數。希望各教師能立足崗位，盡職盡責，積極探索，不斷提高，力爭明年中考能取得優異成績。

9、強化家校聯系，共同促進學生成長

九年級本學期計劃召開3次家長會，已在開學初期召開一次，強化了班主任、代課教師和家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的動態，端正其思想，促進學生健康成長。計劃在期中考試結束后第一次模擬考試后再召開兩次家長會，各班主任和代課老師及時向家長反饋學生的最新學習情況，讓家長共同督促學生，勉勵他們不斷進步。引導家長關心學生情緒，捕捉他們的動態，讓家長在學生完成家庭作業中真正起到一個監督作用，使學生的成績不斷提高，爭取在明年中考考出一個理想的成績，向家長交一份滿意的答卷。

五、階段性目標任務劃分

1、新授課階段（9月1日－3月10日）

本階段，各學科教師依照總體安排，完成本學年各學科的教學任務，并將中考考點滲透到日常教學中，為以后分冊復習、系統復習打下基礎。

2、分冊分項復習階段（3月11日－4月11日）

本階段，各學科針對各自特點進行分冊、分項復習，概括出每冊每一專項知識的基本點、重點、難點，并對其進行針對性的強化訓練，力求弄懂弄通，不遺留問題。

3、綜合復習階段（4月12日－5月12日）

本階段，教師應理清本學科的知識線索，列出知識要點，引導學生系統復習，并強化訓練，力爭在復習過程中熟練掌握。以知識點為體系，重點強化突破訓練。

4、考點查漏補缺強化復習階段（5月13日－23日）

本階段，教師針對復習查漏補缺，對存在問題重點講評，并運用仿真模擬試題訓練，加以復習鞏固，力爭使學生消除疑惑，本階段，各學科強化訓練重點難點內容，理化針對實驗分析及操作、化學計算；數學針對圖形證明、量的計算；政史針對材料分析；英語針對聽力、短文寫作；語文針對綜合實踐活動、閱讀理解、作文等專項訓練，使

學生在各類知識上均有所突破。

5、考前熱身模擬訓練階段（5月24日－6月15日）

本階段，學校將組織由權威機構編寫的全真模擬試題對學生進行熱身強化訓練，訓練學生的應試能力、知識運用表述能力、答題技巧，隨后，教師認真分析，講評試卷，指出學生中存在的普遍問題、重點問題，讓學生及時改進。

此階段后期，學校及教師加強對學生進行考前心理輔導、考風考紀教育，使學生端正態度，保持良好的心態，舒緩焦躁情緒，輕松入考場，考出水平。

6、考前重點考技糾偏、糾錯訓練（6月16日—6月25日）針對學生答題過程中非能力因素失誤進行重點糾錯訓練，尤其是學生在考場易錯、易漏的要素展開訓練，防止學生心理失誤而導致失分。

總之，畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成教學任務，力爭實現2018年中考升學的奮斗目標!

廣濟初級中學

2017年9月