第一篇：2014年九年級化學復課計劃

九年級化學復習計劃

距2014年中考只剩下短短3個來月時間，為了激發學生學習化學的興趣，有效的復習，培養學生的科學態度和科學的學習方法，多出人才，出好人才，讓更多的學生到理想的高中繼續深造，不讓化學學科拖中考的后腿，在中考中考出好成績，力爭實現B等的奮斗目標，所以根據我班學生學習化學的情況和課時安排，特制定如下復習計劃：

一、現狀分析

1、學生現狀：

今年我校化學學科由我和鄭老師帶，學生的總體情況是只有少部分學生能夠主動學習，認真配合教師的教學工作，很多學生對化學學習不適應，沒有真正入門。學生在校學習時間短，再加上本屆學生基礎能力、家庭背景等各方面的差異，給在備課、輔導、資料準備等方面帶來許多困難。

2、中考分析：

通過對近幾年陜西省中考試題的分析，我認為，近年來的中考試題有以下幾個特點：

①命題范圍廣，面向全體學生。緊貼《2011年版義務教育化學課程標準》、《化學中考說明》，重點考查了學生的綜合能力和創新精神，看學生能否初步運用化學知識解答一些簡單的現象或解決一些簡單的化學問題，讓完成學習任務的學生都能獲得理想分數。

②命題堅持尊重學生，不與學生為敵。不是總想把學生考住，而是思考如何讓學生表現出自我——那就是：不出偏題、怪題、冷題。以基礎知識為主。③命題堅持實踐性原則。突出學科特點，加強對化學實驗的考查，加強對化學實驗操作的考查，把學生必做的實驗作為抽查的范疇，并且在考查化學知識試題也盡可能與實驗產生聯系。

④命題堅持實用性原則。關注社會現實，結合學生熟悉的生活情景，和已有的實際經驗，提煉學習素材，要求學生了解化學與生活的密切聯系，使學生從中逐步認識和感受化學對日常生活和社會發展的重要影響，讓學生對化學感興趣，感受化學就在身邊，讓學生感受到學習化學有用。近幾年中考中，聯系生產、生活實際的試題比率逐年上升。

⑤命題加強能力測試。如何促進學生主動活潑地學習，這點體現在開放型試題和信息給予題中，而且每年所占比例都在10%左右。

⑥探究性試題的比例有所增加。

二、2014年中考新變化

1.“課程標準”中再次強調了“關注社會熱點問題” 2.強調老師復習中應重視8項學生實驗活動。3.關注實驗安全問題。

三、復習要求和措施

1、復習要求

①要求掌握各章節知識要點，將所學知識形成知識網絡。

②要求掌握幾種重要氣體化學性質和制取，化學基本反應的四種類型，化學式的計算，常見化學方程式的計算，溶液的計算，綜合計算以及實驗題的設計。

③掌握化學實驗的操作，步驟現象、結論以及物質的推斷和鑒別。④要求學生了解身邊的化學，聯系生活實際感受化學就在身邊。

2、具體措施

以專項考點為軸心，以課時測試為切入點，避開華而不實的弊端，充分反映今年中考的幾大趨勢，專項考點設計在考查知識同時注重能力的考查，力求系統地體現中考題型功能和題型改革方向。

四、具體方法步驟

一、第一輪復習：基礎知識過關

（復習時間：3月15日~ 4月30日，共6周左右）

新課結束后，有的學生對以前所學知識或多或少有些遺忘，有的內容可能掌握不夠牢固。故本輪復習根據教材單元編排順序進行復習，使學生更好掌握各單元內容。復習時注重對學生基礎知識梳理和對知識進行整合，目的是夯實學生的化學基礎知識。

九年級化學總共有十章，在復習時注意將各單元知識進行聯系。整理出各個單元的重點、難點、考試的熱點問題，讓學生更好地理解每個單元的內容。同時根據學生各單元掌握情況調整復習進度，掌握情況不好的單元花的時間多點。如：物質構成的奧秘、酸和堿、鹽和化肥等。習題講解和布置充分利用課本和基礎訓練的題目，可以適當進行拓展，難度不需太大。特別是對于課本習題，因為中考許多試題是將課本習題進行演變或升華的，用于考查學生對課本知識能否靈活理解和運用。因此在復習的過程中應回歸課本，腳踏實地。單元復習的結果如何則通過單元檢測進行檢查。每復習完一個單元檢測一次，認真考試，認真批改，認真分析，從中發現問題，及時彌補，使第一輪復習達到預期效果。

二、第二輪復習：考點復習，能力提高（復習時間：5月01日~ 6月01日，共4周左右）

按化學知識與技能考查目標分類，化學專題復習主要包括：“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”、“化學與社會發展”四大專題。在這四個專題基礎上劃分小專題進行復習，本輪復習建立在單元復習的基礎上，學生已經熟悉了課本的基礎知識，是綜合復習階段，是中考復習的關鍵環節，決定著能否大幅度提高教學質量。

在本輪復習中，根據《中考說明》的要求、學生第一輪復習時掌握情況，通過比較、歸納、分析等方法使學生系統掌握化學知識。復習以學生為主，盡量讓學生多動腦、動嘴、動手。以便及時發現在問題。在習題選擇時，利用每個學生配備的練習冊進行練習，同時對于典型題型、錯誤較多的及時評講，加強鞏固。

三、第三輪復習：仿真模擬，解題指導（復習時間：6月02日~ 6月18日，共2周左右）

這一階段是中考的沖剌階段，學生容易陷入題海之中，本輪復習重點是指導學生應對各種不同題型，提高解題速度和效率。同時做好心理指導。

通過前兩輪復習，學生系統掌握了基礎知識，但是對于考試中不同類型的題目也許不能得心應手，本輪的目的是針對各種題型進行復習，如：計算題、文字表述題、開放性題型、信息給予題、圖表題、化學方程式、實驗探究題、推斷題、除雜題等。特別是實驗探究題，這是一個難點而且在中考中分值較高，在配套的習題選擇中采用符合我省考試要求的各省份中考題，通過練和講，指導學生如何做這類題目，掌握解題的規范性。

解題速度和效率的提高，通過學生平時訓練進行鍛煉。一是在平時作業當中對于各種不同題型要做適當的練習，重解題過程也重作業的講評；二是通過中考模擬試卷進行綜合考查，在出模擬試卷時難度不宜太難或太易，與中考難度相當或稍大一點，太難，學生考后信心喪失；太容易，又不能體現學生復習的真正水平。考試知識覆蓋面應該是九年級化學所有內容，試卷題目要緊扣考試綱要，注重考試熱點，考試題目量應與中考題目量一致，考試時間控制在45分左右，最好是

理化同時考查。

由于今年理化實驗操作另作考察，但會算入總分，在具體實施過程，如果時間倉促的話，第三輪復習穿插在第二輪復習當中，同時進行，以保證復習內容能夠全部完成。

五、時間安排

具體安排如下：

第一輪：章節復習，打好基礎；

（3月15日~4月30日）專題

一、我們周圍的空氣

（3月15日~3月17日）專題

二、碳和碳的化合物

（3月18日~3月21日）專題

三、自然界的水

（3月22日~4月23日）專題

四、溶液

（3月24日~3月27日）專題

五、金屬與金屬礦物

（3月28日~3月31日）專題

六、常見的酸堿

(4月01日~4月06日)專題

七、鹽和化肥

（4月07日~4月09日）專題

八、單質、氧化物、酸堿鹽之間的轉化

（4月10日~4月12日）專題

九、物質的多樣性

（4月13日~4月14日）專題

十、物質的微觀構成、元素

（4月15日~4月18日）專題

十一、物質組成的表示

（4月19日~4月21日）專題

十二、化學變化的基本特征

（4月22日~4月22日）專題

十三、識記幾種化學反應

（4月23日~4月23日）專題

十四、質量守恒定律及化學方程式

（4月24日~4月25日）專題

十五、化學與能源和資源的利用

（4月26日~4月26日）專題

十六、化學與與生活

（4月27日~4月31日）第二輪：考點復習，培養能力；

（5月01日~6月01日）總結各章節的易考點、頻考點進行逐一的復習鞏固。

第三輪：中考仿真模擬訓練。

(6月02日~6月18日)總之，在減負增效的前提下，通過教師的精心備課，提高課堂效率，讓學生學得輕松、愉快而有效，這就是我教的化學學科總復習計劃和具體做法，希望通過我的努力，能繼續取得優異的成績，交給學校一份滿意的答卷。

化學備課組

2014/3/22

第二篇：九年級化學復課計劃

九年級化學復課計劃

本學期初三化學新課計劃在4月中旬結束，其余時間將轉入復習，為提高復習效果，結合上學期的整體情況現制定如下復習計劃：

一、中考目標：力爭中考理化保B爭A。

二、方法措施：

1、重視化學基本概念和理論的教學，注意對化學實驗的復習。

2、備課要抓準重點、難點和易錯點，把握課堂。

3、精講巧練，跟蹤檢查。

4、加強反思，每上完一節課，要從中找出成功的、不成功的地方。

5、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養學生答題技巧、審題和應考能力。

6、注重對學生的心理輔導，讓學生輕裝上陣。

三、教學內容及進度安排：

1、結束新課(大約五周時間)。

2、第一輪復習(大約八周時間)采用的方式是按章節順序進行。以《優化指導》為依托，使學生初步掌握各章節的知識內容，著眼于基礎知識和基本技能,把教材“放大”，將教材中隱含的內容挖掘出來，全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的復習。

3、第二輪復習（大約二周時間)專題復習。是依據知識點進行橫向復習, 把知識點分為若干個小專題進行復習，是中考復習的關鍵環節。主要復習物質的鑒別、分離、提純模塊，再加上實驗探究題的專項復習。

4、在最后階段（約考前一周），主要安排學生自我復習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

化學教師：常亞洲

2018年3月9日

第三篇：九年級復課計劃17-18

2017--2018學

廣濟初中九年級復課計劃

2017年9月

2017--2018學 廣濟初中中考復課工作計劃

為了全面實施高效課堂，積極推行有效教學，進一步深入貫徹縣教育局教育工作會精神，抓管理、求質量，精細管理、內涵發展，強化教育教學工作，增強我校中考各科教育教學工作的針對性和實效性，確保我校中考升學考試目標的落實，結合學校實際情況，現將2017-2018學中考復課工作安排如下：

一、指導思想

以新課程理念和中考改革精神為指導，以15、16、17年中考試題和《2018年中考考試說明》為導向，從學生實際出發，加強中考復課研討，落實初三畢業班各項工作要求，聚焦課堂，把握中考方向，加強策略研究，加大培優拔中輔差力度，強調年級整體，學科整體，穩中求進，努力提高教學質量，在2018年中考評估中進入縣局表彰行列。

二、目標任務

本學年完成周中34名（以統招線為準，1班、4班各17名）；完成普通高中84名（以縣局公布的提檔線為準，其中二中線上50人，1班、4班二中線上各25人，其余全部上線；2班、3班上線各15人）。中考優秀率達到25%（全縣前1500名50人以上），全縣前100名不低于5人（1班、4班），一模必須進第15名，二模必須達到第13名，三模進入10名以內。中考在全縣質量評估中，達標率必須保證在58%以上，達到前10名。

三、復課組織機構及職責

1、復課實施機構 組 長：秦 雷

副組長：王曉森 高天良

成員：校委會其他成員及九年級全體教師

2、分工及職責

秦 雷：全盤負責指導九年級教學復課。

高天良：負責九年級學生思想教育工作，兼管九

（一）。王曉森：負責九年級教學工作，兼管九

（四）。柏志遠：負責九年級安全工作，兼管九

（二）。

王宏修：負責九年級日常教學管理及報名工作，兼管九

（三）。薛小健：負責九年級安全紀律工作。趙聰妮：負責九年級學科復習工作。朱振斌： 負責九年級復課后勤工作。

3、工作要求

（1）樹立目標意識，責任意識，及時摸清教情、學情，制定切實可行的復課計劃，明確階段目標及任務。

（2）及時掌握中考新動向，指導并統籌中考復課工作。

（3）加強過程管理，狠抓教學常規的落實，優化復課工作的各個環節。

（4）實行中考復課領導分工負責制，實行班子成員包班制，包抓學生制，主要職責是：

①協助班主任抓好學生的思想教育工作。

②督察學生各科作業完成情況，狠抓學生自主學習習慣及良好學風、班風的形成。

③協助班主任及科任教師抓好中考復課訓練、檢測工作。

④定期開展教學反饋并與個別學生及家長溝通，促進教師教學不斷優化，促進學生不斷提高。

四、具體措施及要求：

2017年中考我校共248名考生。普高上線人數101人，上線率40.7%，考生平均分數399.69分，優秀學生數63人，優秀率25%，同2016年中考相比，平均分數下降了12.99分，上線率下降了10.59％，優秀率下降了5.5％。

通過對成績的縱向比較和學年初制定的目標達成情況分析發現，總體2017年中考成績與2016年比較，成績有所下滑，沒有完成既定目標，與全縣其他規模接近的學校也有較大差距。這就警示我們，面對新一輪中考任務，必須全員參與，盡早著手，務實求真，再接再厲，力爭中考進入全縣受獎學校行列，為此特從以下幾個方面抓起。

1、健全機制，目標管理，重視過程。

強化目標管理，及時摸清教情、考情、學情，制定切實可行的復課計劃，進一步明確各階段的目標任務，落實復課措施。各學科要結合自身特點，制定相應的學科復課計劃。領導深入一線，協調好關系，解決實際困難，充分調動廣大教師工作的積極性。努力營造“緊張、有序、科學、高效”的備考氛圍。及時召開中考復課工作領導會議和師生復課動員會議，統一思想，提高認識，明確目標，落實責任。調整工作思路，精心制訂復課計劃，把思想統一到抓教學質量上來，形成以年級組、班主任為核心的“捆綁式”管理。做好分類推進工作，抓“尖子生”、“臨界生”、“學困生”有明確的目標與措施。對復課工作要做到五抓：即抓早、抓緊、抓嚴、抓細、抓實。同時定期開好教師會、學生會和家長會，對畢業班工作勤總結、勤分析，勤反饋，及時改進。

2、立足《課程標準》和《中考說明》，兼顧學生實際，向常規教學要效益。

（1）積極組織教師認真學習、研討《課程標準》和近三年的《中考說明》，深刻領悟《課程標準》和《中考說明》精神，特別要吃透

其中的能力要求，更新觀念，改進教法，重視學法指導，落實三維目標，促使學生 “學會學習”。教學中要力求展現思維過程，落實解題策略，充分挖掘教材內容，把能力培養作為教學重點，提高學生的歸納能力和應變能力。在深刻理解命題穩定性、連貫性的基礎上，高度重視“巧設情景，重組知識；突出思維，體現能力；關注生活，鼓勵探究”綜合試題的訓練，不斷拓展學生的知識視野，使學生養成勤于練筆的良好習慣。

（2）狠抓教學常規，重視核心知識，夯實三基，提高能力。采取切實有效的對策抓好備課、上課、作業布置和批改、輔導與考試等常規教學環節，構建以學生為本，教師為主導，訓練為主線，能力為核心，發展為目標的復課模式，突出課堂教學的時效性、考試訓練的針對性、質量分析的深刻性、反饋矯正的及時性。各科教師在教學中要體現新理念，關注新考綱，拓展新思路，要把追求單位時間內的最大教學效益作為自己的基本工作準則，扎扎實實地做好對三基的系統訓練。優化課堂結構，授課起點要低，坡度要緩，容量要適中。不僅要重視知識與能力的傳授，而且要重視科學態度與方法的培養，強化考練與講評，查漏補缺，避免低效重復，不斷改進與完善復課方法。同時復課工作中把握好四度：即復習內容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。做到在知識發散和遷移的同時，給學生提供自主學習的空間和條件，讓學生學會學習，學會思維，學會發現問題、分析問題和解決問題。

語、數、英教師必須重視基礎教學，同時加強語文、英語的閱讀和寫作教學，英語要強化聽力訓練，數學要強化習題訓練；理化課重視實驗教學，教師的演示實驗和學生的操作實驗并重；政史重視平時理解背誦，教會學生解題的方法；文科科目要向早讀要效果，定時定期抽查學生背誦；體育重視平時訓練及課堂管理，早操強化中長跑訓練，下午課外活動時間加強九年級體育專項技能訓練，爭取體育成績

考高分。

3、做好模考、練考試卷的統計、分析與講評工作。

各教師要注重基礎，突出能力。對學生易錯、頻錯題所涉及的有關知識，要反復強調，強化訓練。精選習題，寧少勿濫，狠抓落實，講練結合，注重方法，揭示規律。規范考試組織管理工作。試卷講評要明確目標，突出重點，要有針對性，要以點帶面，舉一反三。教師要督促并幫助學生認真分析每次考試的得與失，做到及時診斷，及時反思，認真落實“錯題集”，及時查漏補缺。同時注意考試規范化訓練，指導學生掌握答題技巧。做到在每次考試時積極引導學生做到卷面書寫規范化、解題步驟規范化、涂卡規范化，認真訓練學生的規范化程度和規范化速度。同時及時研究制定教學調控方案，并在教學中及時解決，以利于后面教學。

4、面向全體、注重差異，分類指導，全面提高

在復課工作中，各教師要面向全體，勤思善導，扶優幫困，全面推進。要認真分析各類學生的學習情況，區別對待，因材施教，扶優幫困。建立領導包班、教師包人、嚴格獎懲的制度。班主任要和科任教師齊心協力，全力抓好分類推進及待優生轉化工作，形成逐人落實，科科負責，課課負責，周周考評，周周總結的教學管理體系。

堅持因材施教原則。抓兩頭促中間，分層推進，關注提優、拔尖、輔差活動。根據考試成績統計，從班級、學科的角度進行分析，從教師教學的角度和學生學習的角度分析，及時商討策略，改進工作。一是要進行拉差補缺，盡量擴大中等層面的學生，提高中考合格率。二是要抓前50名學習，拔尖促尖，提高中考優秀率。要求優秀生各學科均衡發展。對優秀生薄弱學科采取輔優計劃。努力做到培優轉化，重點提高；調動情緒，重視效率。

召開學習經驗交流會，指導學法，幫助學生提高學習效率。加強九年級學生學習方法的指導，進行學習經驗交流活動，促進學生共同

提高。

5、加強對學生的管理及教育，確保教學暢通無阻。

管大于教，對學生的管理及教育是教學有序、有效開展的前提。為此，從包級領導到班主任，要將學生的教育當作頭等大事來抓，做到親排查，早發現，早處理。

通過召開年級組學生會、各種專題的學生會、家長會等形式，努力營造全員重視九年級畢業生的教育氛圍，激勵和鞭策學生把主要精力投入到學習上來。經常開展理想、信念教育活動。抓學生的思想教育，以“勤奮創造奇跡，成功來自努力”、“知識改變命運、奮斗成就未來”激勵學生，促使他們樹立信心，鼓足勇氣，完成最后沖刺，努力實現自己的人生目標。

政教處和各班主任要抓好班風、學風建設，做到嚴而有格，活而不亂。杜絕曠課、逃課等現象發生。加強對早讀、自習的管理，確保各班平穩健康發展。

每次大型考試后，九年級各成員要及時召開相關學生會議，特別是成績不穩定的同學及待優會，分析成績，指出問題，勉勵其不斷改進，并且在生活中予以關懷、照顧，穩定其思想。九年級班主任在班級管理中要注意穩定學生情緒，細心觀察，捕捉動態，以正面引導和批評教育結合，將不良苗頭消除在萌芽狀態，確保九年級學生全心全意，努力學習。任課教師要加強責任意識，真正做到“我的課堂我負責”，堅決杜絕學生上課睡覺，玩手機等不良現象的發生。對于頑劣學生的管理和棘手問題的處理，領導能站在教師最前面，為教師保駕護航。

總之，全體成員要耐心細致，注重做學生的思想工作，確保重點生，鼓勵臨界生，關愛待優生，確保學生思想情緒穩定，并控制學生流失。

6、開展中考試題研究，落實切實可行的復習策略。

學校教導處和各學科教師要重視信息采集，加強內外聯系，認真研究中考試題的類型、出題動向、考察知識點，采編具有中考水準的試題，在熱身模擬訓練時教給學生訓練，以加強中考猜題的命中率。還要做到注重知識積累，廣泛收集社會焦點、要聞、中考動向，結合課本，借助網絡，自編試題。平時，各科教師要注重題型歸類及分類指導，特別是向學生傳授分析、評判、解題思路、做題步驟、應試能力的指導。做到知識梳理有序，思路明晰，方法靈活多樣。各科任教師務必要明確包抓對象情況，尤其對學生成績變化予以及時關注，多談心，消除顧慮；多關愛，促其進步；多分析，提高成績；多鼓勵，樹立信心。各科、各人要制定切實可行的計劃，既有全程計劃，又有短期計劃（包括冊、章、單元），做到穩扎穩打，定時定量，保質保量完成教學任務。

7、強化訓練，加強校際交流，激勵學生不斷進步。

學校實行大學區月考聯考制度。每月月底組織具有權威性、中考水準的模擬試題來檢測各學科復習知識狀況，訓練學生適應中考的能力，并與幾所學校聯考聯評。隨后，學校公布優勝者名單，并予以表彰，并利用學生會分析質量，指出存在問題，提醒學生注意；對于待優生則予以勉勵。各學科教師認真講評試卷，并結合《中考說明》對同類試題強化訓練。同時，找各類學生談話，給予關心和勉勵，確保學生充滿信心，積極備考，早日進步。

8、嚴格獎懲制度，充分調動教師的積極性。

九年級全體成員務必齊心協力，共同奮進，屆時，學校將嚴格落實獎懲制度，對班級、學科成績突出者予以獎勵，凡因工作不力完不成任務者，將按相應的政策進行處罰，設立單科進步獎和班級進步獎，單科和總分退步的要處罰，把本次月考成績作為基數。希望各教師能立足崗位，盡職盡責，積極探索，不斷提高，力爭明年中考能取得優異成績。

9、強化家校聯系，共同促進學生成長

九年級本學期計劃召開3次家長會，已在開學初期召開一次，強化了班主任、代課教師和家長的聯系，使家長能夠及時了解學生的動態，端正其思想，促進學生健康成長。計劃在期中考試結束后第一次模擬考試后再召開兩次家長會，各班主任和代課老師及時向家長反饋學生的最新學習情況，讓家長共同督促學生，勉勵他們不斷進步。引導家長關心學生情緒，捕捉他們的動態，讓家長在學生完成家庭作業中真正起到一個監督作用，使學生的成績不斷提高，爭取在明年中考考出一個理想的成績，向家長交一份滿意的答卷。

五、階段性目標任務劃分

1、新授課階段（9月1日－3月10日）

本階段，各學科教師依照總體安排，完成本學年各學科的教學任務，并將中考考點滲透到日常教學中，為以后分冊復習、系統復習打下基礎。

2、分冊分項復習階段（3月11日－4月11日）

本階段，各學科針對各自特點進行分冊、分項復習，概括出每冊每一專項知識的基本點、重點、難點，并對其進行針對性的強化訓練，力求弄懂弄通，不遺留問題。

3、綜合復習階段（4月12日－5月12日）

本階段，教師應理清本學科的知識線索，列出知識要點，引導學生系統復習，并強化訓練，力爭在復習過程中熟練掌握。以知識點為體系，重點強化突破訓練。

4、考點查漏補缺強化復習階段（5月13日－23日）

本階段，教師針對復習查漏補缺，對存在問題重點講評，并運用仿真模擬試題訓練，加以復習鞏固，力爭使學生消除疑惑，本階段，各學科強化訓練重點難點內容，理化針對實驗分析及操作、化學計算；數學針對圖形證明、量的計算；政史針對材料分析；英語針對聽力、短文寫作；語文針對綜合實踐活動、閱讀理解、作文等專項訓練，使

學生在各類知識上均有所突破。

5、考前熱身模擬訓練階段（5月24日－6月15日）

本階段，學校將組織由權威機構編寫的全真模擬試題對學生進行熱身強化訓練，訓練學生的應試能力、知識運用表述能力、答題技巧，隨后，教師認真分析，講評試卷，指出學生中存在的普遍問題、重點問題，讓學生及時改進。

此階段后期，學校及教師加強對學生進行考前心理輔導、考風考紀教育，使學生端正態度，保持良好的心態，舒緩焦躁情緒，輕松入考場，考出水平。

6、考前重點考技糾偏、糾錯訓練（6月16日—6月25日）針對學生答題過程中非能力因素失誤進行重點糾錯訓練，尤其是學生在考場易錯、易漏的要素展開訓練，防止學生心理失誤而導致失分。

總之，畢業班工作是學校教育教學工作的重中之重，時間緊，任務重，要求高。為此，我們只有扎實工作，花大力氣，發揚苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學質量，才能確保完成教學任務，力爭實現2018年中考升學的奮斗目標!

廣濟初級中學

2017年9月

第四篇：九年級數學復課計劃

2011-2012學九年級數學復課工作計劃

各位領導，各位老師：

大家好！

2012年的中考對我們九年級全體授課教師來說是挑戰也是考驗，九年級數學組將把提高九年級教學質量作為年級工作的重中之重，團結全年級各授課教師，奮發努力，力爭在原有基礎上再上一個臺階。下面我們從三個方面對九年級下一階段教學及復習工作安排進行介紹：

一、階段教學具體安排 分階段復習安排

第一階段：（2011年9月至2012年3月初）主要任務：

（1）完成九年級新課教學任務，部分學科完成第一輪復習工作。要求各授課教師必須認真研讀課本，對照課標逐一梳理知識點，明確了教學的目的，把握課堂教學知識難度、教學容量，備好課，上好課，提高課堂45分鐘教學效率，夯實基礎，為下一輪的復習工作奠定基礎；在教學過程中，及時了解學生的學情，通過學生的課堂反饋和測驗、考試情況，適時調整教學策略，做到“因材施教”。

（2）做好知識積累及單元知識訓練工作。教師在完成構建知識框架的的同時，教給學生復習、積累、整理、構建知識體系的方法和技巧，授人以魚不如授之漁，方法的傳授勝過知識的教育，且能夠在學科間觸類旁通;幫助學生構建知識體系,以點—線—面—立體框架，由九年級課本知識向初中各個知識點拓展。既能提高學生自學能力，又

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能完成單元復習階段總結。通過學校組織的月考、摸底，模擬等各類考試，檢驗學生階段性知識的掌握情況，各老師在每次月考后，寫出月考反思，數學組根據教師的反思拿出本年級教學改進思路。第二階段：（2012年3月初至2012年5月上旬）綜合復習階段。

工作要點：

（1）研讀初中數學新課程標準和2012年中考考試大綱，確立學科知識體系。各教師仔細分析2011年的《中考說明》，把握各個知識點的要求層次，用心分析《中考說明》上的樣題、分析近三年的陜西中考試題及課改省、市的中考試題，分析中考動向,有針對性的開展第二輪復習工作。

（2）分板塊，全面復習基礎知識，并進行知識梳理，突出重點，強化記憶，在記憶的基礎上達到理解、應用，融匯貫通。注重講練結合，提高住課堂與輔導的效率，夯實基礎知識。

（3）抓住課本，立足教材，把握中考熱點、難點、知識考察的切入點，有力擴展，形成課內外兼顧，重在培養學生的知識遷移的能力及創新能力。

第三階段：（2012年5月上旬至2012年6月初）

專題復習強化訓練階段。

主要工作：（1）根據學科特點及考試內容，在認真研究考綱后，確立主干知識，明確重點，突出難點，形成專題，進行講解。（2）進行分類綜合復習，強化已學知識，并學會靈活運用，培養學生分析問題，解決問題的能力。（3）關注各個層次的學生對知識的掌握情況，力求分類推進，整體提高。（4）多方搜集中考信息，拓展學生視野。

通過歷屆中考題型的訓練與分析及中考模擬實戰，讓學生了解中考題型的多樣化、考察形式的多元化，題型解答的邏輯化，讓學生能從心理上正確應對中考。（5）加強思想動員工作，防止學生出現“厭煩”情緒。通過召開不同層次的學生座談會，了解學生思想動向，教育學生明確目標，樹立信心，確保全年級學生穩定、有序的應對中考復習。

第四階段：（2012年6月初至2012年中考）查漏補缺，考前心理輔導。

（1）在前幾輪復習的基礎上，重點對學生進行中考模擬套題訓練，每周兩次，考試一次，練習一次，均要求老師精講，查漏補缺，提高學生綜合運用能力。

（2）組織學生做好總結反思工作，抓住沖刺階段的有效時間，在每次模考后分析考試得失，從反思—總結—提高三個層面提高復習效率。

（3）組織好招辦及教研室組織的模考，檢測學生真實水平。分類指導，整體推進。

（4）做好學生的考前心理輔導工作，教育學生以良好的心態迎戰中考。

以上就是九年級數學組制定的四階段復習內容及要求。

二、2012中考復課具體措施

1、抓基礎、促落實

（1）抓好課堂管理。課堂教學要落實三個方面，一是課堂教學的內容學生能聽懂；二是課堂教學的活動有學生參與；三是課堂教學的反饋多數學生能合格。通過組內聽課、學生問卷調查，和師生座談會

促進課堂教學與管理的實效。

（2）加強教學常規管理。繼續強調一課一教案等好的優良傳統，鼓勵教師電子備課，多媒體上課。數學組、蹲級領導檢查教案作業，并及時反饋，促進常規管理的落實。提倡相互聽課，取長補短，不斷促進教師業務能力的提高。

（3）加強平時測驗管理。平時測驗有利于及時了解掌握教學情況，加強管理的監控力度，平時測驗的管理模式實行月報制，即每月月考，月考后各教師寫出月考反思，數學組對照教師個人反思情況，監督落實。

2、抓兩頭，促中間

實行分類推進，加強培優補差工作，提高學生整體成績，在提高優秀率和平均成績上下功夫，課堂教學中要體現面向全體學生，因材施教，要體現分層教學，適當降低教學難度，適當增加教學梯度。主要的措施有：

（1）明確尖子生的名單及其數學科目薄弱的學生，盡早動手，承包到人，多種方法，提高數學成績使其均衡發展。

（2）利用周末對部分尖子生進行提高，提高他們知識的系統性，提升他們分析問題解決問題的能力。

（3）加強對差生的管理力度，從情感上關心、從學習上幫助盡可能減少他們因自暴自棄而在班級中產生的不穩定因素。

（4）傾情關心“臨界生”，從而大面積提高升學率。

3、分檔、分批召開學生會議。（1）優秀學生：

a.是否能穩住自己目前的成績； b.采取什么措施來穩住自己的成績； c.能否在原有基礎再上一個檔次。（2）中等同學：

找出差距，制定措施，力爭升學。（3）后進同學：

激勵他們在原有基礎上有所提高。保證畢業，力爭年級穩定。

總之，我們九年級數學復課工作是時間緊，任務重，要求高，面對2012年中考的挑戰，九年級數學組所有教師將兢兢業業，盡職盡責完成這一任務，給學校交一份滿意的答卷，給學生美好的明天。

第五篇：九年級上學期復課計劃

九年級化學復課計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統考、畢業考、中考中取得好的成績。本學期本人擔任九年級兩個班的化學教學任務。這些學生都是經過篩選后的學生，學生思想素質和文化素質偏低，都來自農村，基礎高低參差不齊，個別學生還沒有養成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

一、教學目的和要求：

(1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

三、具體措施：

1、化學是一門九年級才開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在統考、畢業考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業務，認真抓好教學環節。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發揮。具體教學中注意以下幾個方面：

(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀器，節約藥品。

（5）加強課堂教學方式方法管理

把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。