第一篇：2014初三英語復課計劃

2014中考復課計劃

----英語

王桂葉劉曉鵠

時光荏苒，光陰如梭，2014年的中考即將來臨。中考對于目前上初三的學生來說至關重要，而英語又是很多學生的軟肋，那么中考英語的復習就變得更重要。短時期內，如何抓實、抓好復習，抓出成效，有所突破，這是一個我們面對的，又在不斷發生變化的重大課題。要搞好總復習，需注意：

1、摸清學生情況，分類指導；

2、準確把握中考方向，弄清考點、題型；

3、不斷激發學生斗志，增強競爭意識，煥發拼搏精神。

一、本屆學生基本情況：全年級共有124名學生，在上學期最后一次月考中，600分以上1人，550分以上9人，500分以上25人；本屆畢業生總體上表現為尖子生偏少，中等偏下生居多，差生特別差。

二、復課的基本指導思想：

本著“面向全體，全面推進，以人為本，全面提高”的原則，立足于“為了每個學生的發展”，“為了不同學生的發展”，依據新課標的要求，吃透《2014年中考說明》，準確把握中考新動向，落實各科知識的全面性與系統性，注重學科間的聯系，以及學生探索精神與創新意識的培養，突出各學科對學生實際應用能力的要求，并兼顧學生價值情感觀的發展。

三、復課的基本方法：

繼續遵循“由淺入深，循序漸進，分段完成，各個擊破”的總體復課思路，以“知識梳理”（參考《中考說明》中的命題依據、考試范圍、內容及要求）→“重難點突破”（依照能力目標）→“全面整合”（實戰模擬訓練）為邏輯順序，實行三個階段的總體復課規劃。

四、復課的時段劃分：

3月底前結束新課教學，復課時間為3月22日～6月20日，前后共13周91天。

第一階段：3月22日～4月13日，全面復習，為基礎知識與基本技能的復習與提高階段，復習1—6冊。

第二階段：4月14日～5月9日，知識整合，進行套題訓練與中考應試能力的訓練階段。

第三階段：5月10日～5月24日，查漏補缺，為知識的綜合與能力的專項訓練提高階段。

第四階段：5月25日～6月3日，重點強化，各類題型分類練習。

第五階段：6月4日～6月15日,鞏固提高，重點在于完成句子、短文填空、聽力訓練和寫作。

第六階段：6月15日～6月18日，中考演練，及時指導考卷卷面出現的問題，力爭零失誤。

第七階段：6月19日～6月20日，心理調適，講授答題技巧、強調注意事項、做好心理輔導和培訓。

五、復課各階段的基本要求

1、第一、二階段：重點是抓好各科的基礎知識和基本技能的復習與訓練。要緊扣課本，對照《中考說明》，揭示知識與考點的內在聯系，并從命題思路的角度對學生進行指導與點撥。明確各章節知識中的識記、理解與掌握、能力要求等內容，圍繞課本分冊、分章節（或分板塊）進行復習，努力呈現知識的系統化，避免知識點的遺漏。復習過程中要注重新教材對學生自主探究能力、創新意識的要求，不斷變換方式，激發學生興趣，充分調動每一個學生的復課積極性，避免方式單一，防止枯燥心理。各備課組應將每一章節（每一板塊）的復習目標納入復課計劃，羅列出知識點及能力目標，并編寫出配套的訓練題。各教師應做好對學生在各章節知識（各板塊）復習中出現的錯誤的分析與記錄工作，以便于后期的“針對性”強化訓練。

本階段是復習的基礎階段，力爭突現三個字“全、準、實”。最終達到的目的是：絕大多數學生對各科知識有一個全面而系統的認識，具備應有的基本知識與技能，以便于完成對中考試題中基礎性試題的解答。

2、第三、四、五階段：以知識考查的重點為重點，突破學生的難點，加強知識間的聯系與綜合運用，努力體現各學科的思想方法，重視知識的應用與學生創新意識的培養，努力體現新課標中對學生學科各項能力的要求；教學中，將典型例題解析與解題技巧的訓練結合起來，打破學生舊有的解題模式，融入新的思維理念，在解題思路和方法上加強引導，以提高學生靈活運用知識，應變并解決各類問題的能力。

本階段達到的目標是：力爭使每一個學生在解題能力上均有實質性的突破，能順利地完成試題中的綜合運用性試題。

3、第六、七階段：依據《中考說明》及題型示例，及時引導與糾正；同時做好非智力因素對學生考試成績的影響，及時引導學生“減壓”，也應指導性的提出考場口號：“掌握時間，爭取高分”，強化學生的拼搏意識；訓練“填全卷頭，規范涂卡，標準解答，順利交卷”的考試程序，強化重視試卷意識、考試流程，最終使學生能早日適應中考，調整好應試心理，促成最佳的“臨考狀態”，使學生在中考中能各自盡自己的最大能力，最大限度地發揮出自己的潛能和水平，獲得自己最好的成績，人人爭取創造“奇跡”。

本階段達到的目的是：完成知識的綜合，形成應試能力，以良好的心態應對中考。

第二篇：初三數學復課計劃

初三數學復課計劃

城區一中張曉霞

一、指導思想

以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，因材施教，調整好學生的學習狀態，努力提高優秀率和合格率，力爭今年初三畢業考試考取好成績。

二、教學目標

力爭在畢業考試中數學單科取得優異成績，完成學校分配的升縣中任務。

三、具體工作措施

１、理想教育。做好學生的思想教育工作，總結模考情況，成績好的同學不要驕傲，成績差的同學不要恢心，通過本學期復習，力爭中考取得好成績。２、用好教育局配發的復習指導書《挑戰》，結合《中考說明》，確定升學考試范圍及其重點。在復習過程中，重視培養學生的運用數學知識分析和解決實際問題的能力，加強探索性和開放性題型的訓練。

３、有計劃地進行復習。

（1）復習過程中，著重抓“雙基”。并啟發學生對每一單元知識系統和知識結構進行歸納整理，形成知識網絡，且講練結合，以學生練為主，明確每個知識點掌握到什么程度，依《挑戰》中每個單元的“2013中考預測”進行堂上小測，以便掌握教學的反饋信息，及時調整教學方法。

(2)抓重點、難點。根據有關的信息預測，今年數學科考試與去年的難度差不多，所以在復習的過程中分類抓重點難點，有針對性地進行專題訓練。

(3)知識的查漏補缺。在最后階段是綜合復習,整體強化和整理查漏階段，著重加強綜合題的訓練。

４、做好分層輔導和個別輔導。初三（1）、（2）兩個班雖然是第一層次班，但是學生的成績參差不齊。在復習過程中，對不同層次的學生，要有不同的要求。特別對于邊緣生要時刻關注，發現問題及時解決。

四、時間安排和教學進度

第一輪復習：3月中旬至4月中旬，基礎知識復習

第二輪復習：4月中旬至5月中旬，專題訓練

第三輪復習：5月中旬至6月中旬，綜合訓練，查漏補缺

五、補差學生名單：

九（1）：

九（1）：

第三篇：2014屆初三復課計劃

大楊初中2014屆九年級復課計劃

乾縣大楊初中

2014年元月

為進一步提高九年級復課質量，確保我校2014屆中考成績的穩步提高，根據本屆九年級的具體情況，特制訂大楊初中2014屆九年級復課計劃。

一、指導思想

九年級復課應以2014年各科《中考說明》為綱領，以新的課程理念和中考動向為指導，以本校學生的實際學情為出發點，夯實雙基，培養能力，切實提高我校教育教學質量。

二、總體目標

1、升學率力爭達到:A等優秀率在9.7%以上

B等優秀率在66.5%以上

C等優秀率在100%以上

2、總名次力爭名列全縣前茅。

三、具體措施

1、為了確保本屆九年級復課工作扎實有序，高效實施，成立五個九年級復課工作組織機構。

復課領導小組組長：高連成副組長：高樹輝馬征

成員：張彬王繼超

復課指導小組組長：高樹輝

副組長：張彬

領導小組宏觀指導復課工作，檢查各階段工作完成到位情況；全面負責質量檢測、模考閱卷、成績統計、質量分析等相關工作；具體組織召開不同層次的復課研討會、經驗交流會，為一線教師及時提供中考最新信息；督查教育教學管理工作，促進教育質量的全面提高。

2、科學部署，認真落實。

（1）制定復習計劃的依據：教材、課標、考試說明、近幾年的中考說明及試題。

（2）組織教學過程中要注意六個規律： 起點要低、步子要小、標準要高、落實要嚴、方向要準、反饋要勤

（3）注重九年級各階段質量的跟蹤管理等一系列監控評價體系。堅持月考，并及時召開考試質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，并在教學中及時解決，以利于后期教學。

（4）把握好復課工作的各個環節。九年級的新課不要為了趕進度而過早結束，各科結束新課時間應在2014年3月下旬為宜。新課結束后的復課工作要先抓課本，系統理順知識理論，先分后總，細化階段，扎實進行，加強基礎知識和基本技能的訓練，扎實認真地搞好課堂教學，堅持備好、上好每一節課，提高課堂效益，為復習、備考奠定堅實可靠的基礎。嚴禁濫發資料，搞題海戰術，要精講精練，在減輕學生課業負擔的同時，謀求更高的復課效果。在復課期間教導處要對九年級任課教師的備課、上課和學生作業等進行專項督查。

四、方法和步驟：

（一）第一階段：學習新課、單元過關、打好基礎（2013年12月—2014年3月下旬）。

1、目標

（1）按時結束新課。

（2）注重基礎，理清各章、各單元的知識點。

（3）引導學生弄清楚各知識點之間的內在聯系，初步形成比較完整的知識體系。

（4）加深學生對所學知識的記憶和理解，使學生對所學知識把握的精

2、措施

（1）重視新舊知識的聯系，做到單元章節過關，不吃“夾生飯”，不遺漏。

（2）各科起點應放低，以中等學生為基準，做到弄懂會做。

（3）重視概念、原理、規律的復習，加強記憶，突出各學科基礎知識和基本方法的總結。

（4）單項訓練與階段檢測相結合，進行四次階段性測試。

（5）提早動手，加強語文、數學、物理、化學、英語科臨界生輔導，范圍確定在80％以內的學生。

確程度有所提高。

（二）第二階段：綜合復習，總結提高（2014年3月——5月底）目標：

1、對學生進行綜合運用訓練，重新構建知識體系，加強跨學科的考練結合，提高學生發散思維能力。

2、重點訓練學生對知識的應用和綜合運用能力，依托切合實際的考練題，提高解題能力。特別是咸陽市舉行的兩次模擬練考，一定要足夠重視，分析考題與往年的變化，找出不同點，側重加強。

3、分析《2014年中考說明》中與去年的相同和不同之處，重點是考試說明中的新提法，對知識的科學探究能力要求，試卷結構方面的不同之處。

4、找準對學生的基礎知識、基本技能要求掌握的程度，引導學生弄清各知識之間的內在聯系，形成完整的知識體系。

具體措施：

（1）備考訓練中要注意四個結合：

①模塊訓練和綜合訓練相結

②知識技巧訓練和能力養成相結合③知識技能訓練和心里素質的培養相結合④應試技能的訓練和應考習慣的培樣相結合（2）注意學生層次，采取目標下移，中間突破的策略，穩優、促差、抓中間，通過抓差補差，加強對臨界生的重點幫扶，力爭大面積提高升學，中等學生吃好，差生有收獲，采用不同的教學方法，加強對臨界生的輔導。

（3）各科綜合試題要精心篩選，對“熱點”試題加強研究，盡可能貼近學生實際。在解題思路上，側重思維過程，教給學生思考方法。

（4）防止兩極分化，做到既要教給學生掌握知識的方法，又要保護學

（5）隨時注意調整復習的進度和難易程度，以適合中等學生為出發點，教師教學過程隨學生的變化而變化，最大限度地將教師的知識儲備供給學生。習的積極性，不斷提高學生學習的興趣，激發學習的動力。

（三）第三階段模擬考練，查缺補漏（6月1日——考前）

1、重新回到書本，結合考練，拾遺補漏，查找學生中的知識盲區，進行必要的訓練。

2、本階段學校將組織四次模考，提供科學性強，價值高的模擬試題。重點培養學生的答題方法、答題技巧，進一步加強知識間的縱橫聯系；模擬訓練時，班主任及科任教師做好訓練前的各種準備工作，讓學生充分認識到強化訓練的重要性；教導處組織試題，及時匯總及分析各種數據，并迅速反饋給各位老師；在強化訓練的基礎上，規范學生答題步驟，培養學生的得分意識。

3、特別注意教師與學生的心理溝通，注意學生情緒變化，調整后進生心理狀態，以飽滿、富有激情的狀態投入中考。

五、要求及建議

1、全體九年級教師要以飽滿的工作熱情投入到復習工作中去，克服畏難情緒，團結協作，出謀劃策，為我校今年的中考復習心往一處想，勁往一處使，共同努力完成今年的目標任務。

2、九年級年級要定期召開教師會，明確責任，解決復習中的實際問題，提出各個時期內的復習要求，定出詳細的復習目標。

3、加強班主任管理: 班主任作為班級管理的主要組織者和教育者，要認真履行職責，落實班級常規管理制度，堅持學生日常行為規范養成教育，確保“班風正，學風濃，習慣好”。關心，愛護，體貼學生學習興趣，杜絕管理中“散，懶，亂”現象發生。分類管理，分層施教，讓每位學生學有所樂，學有所獲，日有所長。管理要“嚴、細、勤、實”，關鍵是落實。主要做好三項工作：①根據學生的心理特點，結合本班學生的實際，利用綜合素質評價等教育杠桿積極開展主題班會活動，加強對學生的理想教育、紀律教育、心理輔導和學法指導工作；②繼續對問題學生要堅持“日談心制”，加強家校互動.③班主任管理要堅持兩手抓，兩手都要硬。既要加強班級管理，又要加強教學組織管理，既要加強本班的教學組織管理，又要加強其他所帶班的教學組織管理，逐步縮小所帶班級之間的差距，努力完成學校下達的升學指標。

總之，九年級復課工作量大而廣，時間緊，任務重。每位參與人員在吃透學生情況基礎上，結合學科實際，集合本指導意見，進一步細化復課方案，上下一心，努力實現2014年中考成績的新突破。

大楊初中 2014年元月8日

第四篇：茅坪中學初三英語中考復課計劃

茅坪中學初三英語中考復課計劃

為了使英語中考復課工作扎實有序高效地進行，并能順利完成學校下達的目標責任，結合中考復課會以及初三實際情況制定中考復課計劃：

一、指導思想：

以《課程標準》和《2013年中考說明》為準則，以教材為依據，強化基礎知識和基本能力的訓練；以學生為主體，教師為主導，狠抓復習過程的落實與效果；認清形勢，樹立危機感和責任感，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的復課氛圍。

二、現狀分析: 學生學習及成績分析。初三年級有兩個教學班，現有畢業學生70人。從第一次模考來看，英語成績偏低，（1）班與（2）班有差距，兩極分化嚴重，加之本屆學生的學習多被動，少主動，創造鉆研精神差。并且通過去年的英語期末考試與兄弟學校比較，有一定差距，這些不利因素直接制約英語中考目標的實現。

三、方法措施: 一輪復習(3月中旬-5月中旬)：落實課本，夯實基礎。歸納整理基礎知識，知識講解縱橫交錯，怎樣將知識一串一串展現給學生，形成知識樹。本著“依標靠本”和“溫故知新”的原則，對1至6冊課本上的詞匯和語法知識和交際用語等內容進行強化，指導學生將零散的知識進行系統歸納。對每一單元知識點進行歸納，總結方法，通過回憶，再現，聯想，將所學知識由點到線，有線到面，從單一的知識點系統起來，如：復習time一詞時展現：What time is it? What’s the time? It’s time to do sth.It’s time for sth.It’s time for doing sth.It takes sb.some time to do sth.On time , in time, at the same time, in different times, in one’s free time, in one’s spare time.How time flies!Have a good time, three times a day, 訓練相關題型，如：sometime, sometimes, some time, some time 選擇辨析。真可謂“星星之火可以燎原！”復習詞匯可以讓學生歸類，如顏色，服裝，人體，食品，水果等，開展“單詞接龍”游戲，有些詞匯還可以編一些順口溜，像冠詞的運用情況記憶：復數不可數，泛指the不見。名詞可數單，冠詞必出現。職業與工作，需用a或an。A用輔音前，an 用 元音前。對于一些詞匯可用列表法進行復習，如動詞時態，代詞等，讓枯燥的詞匯復習變得有趣。

依照課本每單元后面的Do you know? 為綱，講透學生容易出錯知識點，同時注重重點詞匯、重點短語句型的聽寫過關。

梳理系統，脈絡清楚。對于基礎知識的復習采用梳理知識結構，構建知識樹，系統化，網絡化。首先，吃透課本，抓住要點。每天堅持按計劃復習課本，勤記單詞、詞組、句型和要點，對于固定詞組和習慣用語要背誦并能夠默寫。對于詞組也可以指導學生歸納總結，如：look after, look up, look like, look the same, look over, look for, look at …etc.加深印象，學習效率也會提高。其次，在復習時不可忽視語法，語法知識是遣詞造句的綱目，便于學生理解和運用句子，再通過句子的復習又可以加深對語法的復習，有了正確的語法知識，才能寫出合乎規則的句子。尤其是八種時態和兩中語態，應結合具體的句子，采取歸納、對比的辦法，達到舉一反三的效果。第三，強化交際用語的復習。新課程指導下中考英語試題強調突出語境，注重交際。考查的題型有：聽力、選擇填空，補全對話等。

課本復習不是簡單的重復，我在復習時，按照《考試說明》上的話題，將每冊書上的知識點串起來，形成模塊，即節省時間又大大提高了復習效果。例如科普知識和現代技術（Popular Science and Modern Technology）：隨著發明創造的不斷涌現，計算機在各個領域的應用，我們的生活也不斷地發生著變化，磁懸浮列車、可視電話、傳真、全球通、基因組、克隆、雜交水稻、試管嬰兒、英特網、網上沖浪、微型博客等新名詞、新事物，不斷刷新著我們的詞匯記憶記錄。此類知識點出現在八年級（下）Unit4, Unit6和九年級（下）Unit2.再如節日和慶典（Festivals, Holidays and Celebrations）出現在七年級（下）Unit6 和 八年級（上）Unit3.復習課照樣能發揮學生的主動性，發揮學生的動手動腦能力，講述練習時可采用學生講評，教師輔導舉一反三，一題多變；在加強英語基礎知識的同時并分步驟進行技能指導及練習；每周利用兩節課加強聽力訓練。并對去年新增題型完成句子和短文填空進行做題技巧訓練；時刻不放松英語閱讀訓練，因為它是中考的半壁江山！

二輪復習（5月中旬-6月）：專項復習，提升能力。針對今年中考試題對考點和語法項目進行專項訓練。重點是專題練習，具體的聽力訓練，語言知識能力訓練，完形填空題整篇理解能力訓練，閱讀理解能力訓練，完成句子能力訓練，短文填空能力訓練，任務型閱讀能力訓練，補全對話能力訓練，書面表達能力訓練。讓學生在原有基礎上提高運用語言的能力建立一個完整的知識體系。

通過訓練，查漏補缺。對近三年的中考題型及考點進行強化訓練，要求學生在規定時間內完成，提高學生的閱讀理解能力和答題速度。對于閱讀有目的，有計劃的分類閱讀訓練，幫助學生熟悉不同題材的文章結構特點和設題手法，掌握一定的閱讀技巧，如進行必要的邏輯推理和聯想，利用構詞法、反義詞或定義猜測新詞等。另外，還要增加生活常識，如When is Mother’s Day this year? 關注熱點事件，注重學科間綜合知識積累，以達到理解語境、強化語篇和跨文化意識的目的。

每天一篇閱讀理解或完形填空。每周要求學生寫一篇提示性作文，做到面批，并將好的作文張貼分享，以供學生相互學習，共同提高。

其中語法訓練，應該解讀《說明》，目前考點；專講專練，專練轉評；以練代講，注重實效，例如：

名詞部分命題規律：可數名詞的詞義，根據上下文的理解是每年的必考點。可數名詞復數，名詞所有格為常考點；2011年的名詞考題上了一個臺階，考查了名詞轉換為形容詞，應注意常用詞的轉換。

復習策略：熟記近義詞的區別，注意把握語境，掌握一詞多意；加強詞匯積累。

解題技巧：注意單選題題干前后語言環境，尤其是后環境；選定一個名詞時，要考慮是否要把它變成復數或“所有格”形式。例如：woman teacher—women teachers；today—today’s；要考慮名詞變形，如：sun—sunny, friend—friendly, danger—dangerous, difference—different等。

三輪復習6月1日-6月18日)。：模擬突破，注重實效。

1、模擬練習的難度應從難到易。

2、模擬練習重在講解，及時糾錯。

3、模擬練習要針對性和實效性相結合。

4、大約20天左右，完成10套模擬題，讓學生整理錯題集。整理一遍已經做過的試卷中的錯題。

5、聽力訓練，尤其是中考前一個月，應加強訓練，做到每天都有聽力練習，以便提高聽力應試能力。

6、在此期間進行兩三次模擬考試，精心批改，重點講評，注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強學生信心。

7、針對弱項進行重點訓練，通過對試卷中錯誤的分析，讓學生及時發現自己在那種題型上失分較多，將其歸納到糾錯本上并在有限時間內集中力量補起來，如加強詞匯的拼寫，聽力練習，積累好的句子為寫作服務等等，只有這樣，才能更快提高成績。

8、針對中考題型進行重點訓練及時了解中考信息，對每一年的中考說明和題型多研究，做到心中有數。中考考什么，我們就練什么，避免走彎路。如：選做符合中考題型的練習，了解題型種類、分數比例，掌握答題方法和熟練控制答題時間也是不可忽視的重要環節。

復習原則：

◇抓“標”扣“本”。標即課標，本為教材。◇梳理系統，脈絡清楚。◇重基礎，抓中檔，促優生。

◇抓住中等生，對其要有信心和耐心。

◇把握好度：區別對待中考前復習教學與新授課教學，把握好語言知識教學的“度”；復習時間分配比例的“度”；復習載體的“度”。

◇要讓學生有信心，長志氣，帶著微笑迎中考。

第五篇：2013-2014學英語復課計劃

2013-2014學英語復課計劃

杏坪中學九年級英語學科組

九年級英語總復習是教學過程的一個重要階段，對幫助學生系統地復習鞏固基礎知識，培養學生運用英語進行交流的綜合能力，有著其他階段不可替代的作用。在整個復習階段，由于時間緊，任務重，如何恰當地使用有效的策略指導學生復習，提高復習效率，就顯得至關重要。作為九年級英語教師,如何進行英語備考總復習?如何讓學生在復習的最后階段做到有條不紊?如何讓學生在中考中獲得滿意的分數?這些，一直是我們探索的問題。在近年的中考復習中也不斷在摸索著前進，現在將我的復習計劃如下：

一、深入分析學生狀況.我班學生基礎差次不齊。針對復習的具體情況，要對學生狀況進行認真分析，切實做到因材施教。

1、優秀生。這類學生自覺性和主動性都比較強，作為老師要給予他們英語學習方法的指導即可，做拔高題型。

2、中等以上的學生。這類學生學習也挺用功，成績還可以，但達不到自己理想中的成績，所以這類學生內心比較脆弱，上進心不強，需要耐心輔導。

3、學困生。由于沒有養成良好的學習習慣，這類學生往往基礎差，對學習沒有興趣。即使一時熱情高漲，想認真聽，卻聽不懂。久而久之，也會一次次失去學習的信心，要加強興趣持久性培養。在中考英語總復習時主要做好“培優扶差”工作，注重情感因素的培養，培養中等生為優秀生，再帶動學困生盡力的學好，我們的英語成績就會更好。

二、切實關注學困生，落實“培優扶差”工作。

“學困生”是每個初三老師都很頭痛的問題，他們學習基礎差，對于學習也不感興趣，平時考試經常不及格。如何讓這么多的學困生不拖均分的后腿，我們采用了以下做法：

1、對于學困生來說，情感因素是非常重要的，盡量調動他們的積極地情感因素。

2、學困生以保基礎知識為首要任務，堅持督促他們背誦必要的單詞、詞組、重要的對話、重要的文章篇目。狠抓基礎知識，要求他們一定要把基礎知識學得扎實，達到人人過關。

3、根據基礎知識的內容，設計了一些適應他們能力的題目，讓他們在練習過程中加深對基礎知識的印象，并且盡量掌握教材里的中檔題的解題規則，對一些無能為力的難題可舍則舍，讓他們體驗做題的成功感，激發興趣，樹立信心。

在整個復習階段，注重優秀生的培養，也不放棄任何一個差生。對于差生教師首先給予足夠的關心，多批評只會引起他們的抵觸情緒，所以要有耐心和愛心，多找其談心，多鼓勵，幫助樹立信心；其次，對于成績較差錯誤較多的學生，課后及時、多次進行個別輔導，糾正錯誤，牽著他們的手一起走，再困難都不能丟下一個。

三、扎實抓好三輪復習。第一輪復習（3.25—5.15）：梳理教材，夯實基礎，有的放矢。進入第一輪復習后,由于新課全部結束，學生往往容易產生輕松感，這時如果復習計劃松散，組織不力，會造成首輪復習松跨。所以，首輪復習就要抓緊。一方面要循序漸進，由淺入深地系統講解教材中的重、難點；另一方面復習課上要引導學生積極主動地參與教學過程，而不是滿堂灌,應發揮其主體作用。課堂上要用簡潔的語言，對學過的知識進行歸納、對比、總結，使學生一目了然。

總結主要按詞匯、語法、句型分門別類進行。具體方法如下：

1、單詞的總結。

把單詞按單元進行總結，在上課時把重要的詞按同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等分別擴展給學生，用串聯記憶法把知識以一串一串的形式拎出來讓學生記背,作到融會貫通,便于區別異同，減少使用錯誤。如：

1）hard（adj.困難的）,(harder--hardest)，同義詞是difficult(more difficult--most difficult), 名詞difficulty（have difficulty doing sth.）, 反義詞是easy（easier---easiest），easily（more~, most ~）, hard work;2）hard（adj.堅硬的）, 反義詞是soft , a hard hat;3)hard（adv.努力地)，work /study hard;4)hardly（幾乎不），是一個否定副詞，而不是hard的副詞 He can hardly speak ,can he ?

2、詞組的總結。詞組的總結以單元為單位,按詞類歸納分為名詞詞組，形容詞副詞詞組，動詞詞組，介詞詞組等（后三者是重點）,老師課堂重點講析,著重講用法,并以相關題型進行鞏固練習，讓學生用列出的詞組造句，優生獨立造句，學困生可在課本上找出例句并加以理解。

3、語法復習。

中考突出的是在一定的語境中考語法,單純講語法太抽象，根據有關的語法分類書籍，并結合教學實踐，對語法專練進行系統歸納，歸納常考的語法點，邊講解邊練習，并把相關綜合卷中有關練習抽出來讓學生去親身感受，再精選一些其他省市近幾年的中考相關語法練習做配套練習，這樣可避免語法講解的抽象性，枯燥無味，真正讓學生把握它們的特點，規律，并熟練運用。句型的總結，也是學語法的有效方法。將每單元的重點句型歸納成出來，要求學生強化記憶，并配以相應練習，從而讓學生牢固掌握，并加以靈活運用。在每復習完一單元后都要進行一次檢測，以便即時了解學生掌握情況，有效的調動了學生的積極性和自覺性。

第二輪復習（5.16—6.5）：專項訓練，各個擊破。

這輪復習以專項訓練為主，基本上為針對中考題型的專項練習，這不僅能讓學生熟悉題型，而且學會解題方法及注意事項，各知識及語言點也將得到進一步歸納和總結。這一階段要把專項訓練抓到實處，練到點上，還應加強信息的收集，注意中考動向。

專項訓練要求首先分析研究2014年《陜西省中考說明》。經過第一輪復習，學生對基礎知識能夠基本掌握，在這一輪里要通過專項訓練對已掌握的基礎知識熟練運用，信手拈來，最終讓死水流動起來。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點，特別加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法（串聯記憶，對比記憶，分類記憶等），培養學生記憶的能力和答題的技巧。這輪復習直接關系到中考的效果。

在這一階段會出現學生對知識掌握不系統、內容混淆互相干擾、解題時判斷失誤、易做錯題目等現象。針對這個問題，在這一階段復習過程中要注意防止簡單的重復，不能面面俱到，而要精講精練，做到講—— 練—— 評——再練結合。評之前，認真分析試卷，把集中的錯誤反應在樣卷上,課堂上精講集中錯誤，提高效率,節約時間。講評時，既教學生解題技巧，又幫助學生理解題目與題目之間的聯系。從近幾年中考題型來看，考題在聽、讀、寫能力的考查份量逐漸加強。聽力的考查分數是25分，因此在復習的過程中有必要進行適量的聽力強化練習，并進行歸類，不能光顧著對語言的歸納總結而忽視了聽力的訓練。對于聽力練習，要選擇合適的聽力練習材料，主要是利用下午講課效率不太高的英語課進行訓練,同時也穿插于基礎知識復習過程中。從這幾年的試題來看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。

1.從完形填空、閱讀理解、任務型閱讀都是以短文的形式出現，這說明了試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型很有必要進行專門性的操練。使學生達到一定熟練的程度，提高學生的閱讀理解能力，同時也能提高學生的答題速度。教師要將收集的的一些閱讀文章進行歸類（廣告、圖表、人物傳記、科普說明文、幽默小品、美文欣賞等），歸類講解，講方法與技巧，然后從近幾年其他省市精選4-5篇文章給學生練習。當然在這一輪的復習中，短時間的指導及訓練，對學生的閱讀能力不一定就能起到立竿見影的效果，平時的教學中閱讀能力訓練也很重要。

2.書面表達更是體現學生對所學知識運用的能力題，因此在第一、二輪復習過程中應該多加練習，逐漸培養學生的寫作能力。我將傳統的話題與較為前沿的內容以范文的形式讓學生抄寫下來，讓學生掌握寫作要點，然后要求學生模仿寫作，互相批改，這樣也可以激發其興趣。在專項訓練中,特別提醒的是精講和精練。精講是針對課本中出現的重點、難點和學生提出的問題進行歸納總結，講知識結構系統，講規律，講思路，講技巧，講方法。由“點”到“面”，大幅度進行串聯，把孤立的、零散的知識有機聯系起來，使學生真正掌握知識的體系和內在聯系，從而提高英語應用能力。

精講是前提，而精練才是關鍵。在吃透《中考說明》的基礎上，我們精心選擇具有典型性，針對性，實用性的練習題加以鞏固。而不是普遍開花的“題海戰術”，更何況時間也不允許。真正做到精練。

第三輪復習(6.6—6.20):綜合模擬考試。強化訓練 全面強攻。在通過前一輪的“專項復習”之后，對中考英語試題的特點及其命題規律已有了一個比較清楚的認識，這時就可以進行綜合訓練了。好兵是練出來的，熟練地掌握知識也需要反復練習，讓學生做一定數量（不超過10套）具有代表性的綜合練習、模擬試卷，會使學生的知識得到融會貫通，全面檢測，從而處于極佳的考前備戰狀態。

這一輪是對考前指導與綜合性訓練復習，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，所以應全力投入到綜合性的復習中去。具體做法如下：

1.用幾套模擬試卷及整合外省市的一些中考卷，對學生進行適應性的操練，提高學生的答題速度。

2.對學生的錯題進行分類糾錯，打破原先的錯的定式思維。3.在后階段對考生進行心理培訓和調節以及在答題時應注意的細節。

4.加強對學生答題規范性的指導和訓練。例如，答題卡填涂怎樣做到既快又不出差錯，又規范；聽力題在平時的訓練中一再強調先看題后聽;作文卷面的清晰和整潔，給閱卷老師第一感覺要好等等。

5.在正式中考前給學生一兩天的自我反饋時間，讓學生反省估計的重要考點。

通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習由淺入深，既有知識的點，又有綜合的面，使知識系統化，使能力有效得到加強和提高。同時在心理上也得到良好的調適，這樣才能確保學生以最佳的精神狀態來迎接中考。總之，為了英語學科能在中考中成績穩定，我將會與學科組的教師齊心協力，精誠合作，及時探討，針對出現的情況及時商討下一步措施,爭取提高教育教學質量。

2014年3月18日