第一篇：2018.1初三二次復課發言稿

2017----2018學年度初中復課備考工作第二次座談會發言稿 尊敬的各位領導：

大家下午好！我是桃園學校教學副校長來娟，今天非常榮幸參加此次會議，談到初中復課備考工作，我校本學期是這樣做的：

一、開學初我們就給九年級各代課教師傳達了教研室本學期的工作方向，并要求教師抓緊時間，趕進度為復課留下充足的時間。

二、根據教研室九年級課堂教學要求深化課堂教學改革，不斷優化課堂教學模式。

三、嚴抓常規教學，堅持聽評課、三清工作

比如：開學初要求班主任進班坐班，確保孩子良好學習習慣的養成，中期學校針對薄弱科目的課堂由學校包科領導進班聽課并督促教學，課后及時評課反饋存在問題，并與教導處的老師協商解決方案，幫助老師提高本科目的教學效果，周內老師日清，周五學校周清，相關領導負責抽查。

四、多種途徑提高教學質量

1、培優補差

比如：我們的數學課堂，每節新課檢測環節老師都會找往年的相關中考題進行訓練；英語、數學科目利用每天中午吃飯時間分層次出題進行每日一練，并對問題大的學生面對面進行指導;老師還利用課間十分鐘解決貧困生并利用晚休對優等生進行拓展訓練。

2、堅持每日堂清，每日日清，每月月清

尤其是日周清完后對問題較大的類題進行專項訓練。比如：化學科目針對學生失分較多的化學方程式，老師有A4紙正反兩面進行化學方程式的專項練習，周五再次進行檢測，逐人過關。

3、劃分學生，包干到人

中期考試后，根據學生的薄弱科目及我校學生自身的特征進行劃分包干，老師利用自己的休息時間對自己包干的學生進行知識輔導，并對其進行思想教育及心理溝通，讓學生認識到課堂認真聽講、交流是最省力的提分途徑，認識到失敗乃成功之母，認識好好學習對于自己日后的人生有多么重要。

下學期我們會堅持以上做法，并針對中考備考工作提出新的想法，具體做法如下：

一、組織九年級教師研讀中考說明對比近三年中考說明的變化，明確中考方向。

二、研究近5年中考試題，明確中考出題動向。

三、結合臨渭區教研室的復課工作安排，結合我校的實際制定我校的復課安排

四、開好初三會議

1、復課動員會

2、家校溝通會

3、?？挤治鰰?/p>

4、百日誓師大會

以上是我校一點不成熟的做法和想法，說的不妥不到之處還請各位領導批評指正！感謝大家的聆聽！

第二篇：初三復課會

初三復課會講話

一、簡單小結2011年中考工作

2011年，我校中考報名231人，參加考試230人,其中應屆生155人。最高成績560分,位居全縣第35名，如果按ABC各積5分、3分、1分計算，我校英語生均積分2.779分，語文生均積分2.335分，數學生均積分2.316分，政史生均積分2.212分，理化生均積分2.117分，每生每科平均2.368分（全縣平均每生每科2.97分）。

去年我?？既胫苤?5人，周中升學率5.6%，全縣考生11527人，周中招生900人，錄取率7.8%，全校最低控制線363分以上104人,上線率45%(全縣考生11527人,上線5325人,上線率46.2%)，全校錄取99人,錄取率42.86%(全縣4545人,錄取率39.43%)，應屆生平均成績331.9分,總升學率43%，居全縣第13名.2、今年全縣應屆考生7918名，往屆生大約1000人左右。今年招生計劃不算擇校生4500人，升學率約為：56%，我校現有學生203人，按照現有人數計算，今年上線人數需達到114人才能完成任務。

二、就如何搞好各階段復課工作提一下建議：

1、現階段扎實搞好新課的講授，同科統一進度，有計劃的結束新課。

按照學校復課計劃擬定于2012年3月中旬結束新課。在這一階段，各老師要保質保量完成教學任務。

2、第一輪復習：基礎知識復習階段

2012年3月下旬——5月中旬為基礎知識復習階段，在這一階段，建議大家要逐冊逐章逐頁復習，做到緊扣課本，抓綱務本，夯實基礎，同時注重知識梳理，全面之中有重點，抓住考點，防止學生眼高手底，3、第二輪復習：綜合訓練階段（5月中旬——6月上旬）5月中旬——6月上旬為綜合訓練階段。各教師要對知識進行歸納，分專題進行重點復習，綜合訓練，查漏補缺，培養學生綜合運用知識解決問題的能力。學校做好一周兩考的模擬訓練，一周一次分析碰頭會，重點做好邊緣生和跛腿生的推進工作，實行邊緣生科任教師包干制，分類推進，力爭大面積提高中考質量。

4、第三輪復習：模擬訓練沖刺中考階段（6月上旬——中考前）

6月中旬——中考前為模擬訓練階段，要求大家要直奔中考題型，強化仿真訓練，增強應試能力提高學生答題技巧。同時做好學生的思想加壓工作，讓學生以最輕松的心態去迎考。

5、注意《中考說明》和課程標準、教材的研討。各科教師要把教材、課標與中考說明融會貫通，揉于一體，統領全冊教材要領，有側重地完成復習工作。

6、各科教師要摸清學生對已有知識的掌握情況，抓住弱點，重手出擊，緊扣課標，重點強化，以課本為基礎，以中考要求為起點，以學生的鞏固掌握和能力培養為目標。要抓好優生的清底工作（這是這類學生能否拔高的關鍵階段），抓好中上等學生的全面發展（這是這類學生再上一個層次的重要階段），強化偏科學生的查漏補缺工作（這是這類學生飛躍的第二次機會）。

7、課堂所用的最佳材料，是教師自己編寫的材料。教師自己編寫的材料是多年積累、多本資料的整合，是最適合自己的學生的，任何材料都不可能像教師自己的材料那樣有針對性。[材料一般包括四部分：基礎知識部分，專題(例題)部分，課堂跟蹤練習部分，獨立(作業)完成部分。]為節約時間，增大課堂容量，提高課堂效率，材料要提前刻印，下發給學生，讓學生早有一點感性認識，有利于課堂教學。在復課中應避免依賴于一本買來的現成的參考資料照本宣科。

8、注重良好習慣的養成，注意規范化的訓練，從正確讀題，全面分析，仔細推敲，準確審題，規范答題的良好習慣抓起，教會學生得高分秘訣，糾正“會而不對，對而不全”的毛病，這要做為我們各科復習的重頭戲進行突破。

9、各科要以全面提高學生綜合分析問題的能力和能夠順利地解決綜合問題的能力為出發點，復習的重點是強化知識的橫向聯系，使學生從不同角度、不同層次對知識的再認識、再提高，從而達到提高解決實際問題能力的目的，10、注意課本例題、習題、變形題的訓練，注重一題多問一題多解，原題變形，原題引申，原題拓寬，典型題重組的訓練工作和學生的適應能力。提高學生綜合能力和靈活運用知識能力以及應變能力。

11、復習題的設計要有梯度，要有一定的靈活度，學生的訓練要兼顧基礎、技巧、能力等多角度、多方面考慮，要從思維創新、知識引伸、能力拓寬多方面著手。

12、每節課，教師要對知識點進行歸類總結，復習一個知識點，要有配套的例題和課堂練習題，做到教師引導復習與學生訓練相結合，要在落實上下真功夫。大家要在“早”字上動腦筋，先下手為強，才能處處主動。在“全”字上做文章，優等生，上等生，偏科生，反復跳躍生全抓抓全，六大科和體育齊頭并進，方方面面抓全抓細，做強做大。復習要在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺階，在題路上、方向上、激 發思路，在“準”字上出成績，把握中考方向，吃準課標要求，吃透教材要領，扣準學生知識能力底子，抓好最后沖刺的復習。

13、各老師要明確各自的責任，加強對學生的思想教育和學法指導，多與班主任和同科的老師溝通交流。

14、明年我們將提前下手，提前安排，后勤從物力財力最大程度的給與支持，克服困難，解決尖子生的住宿問題，從時間上讓師生能得到保障，我相信、在學校的正確領導下，大家一定會振奮精神，下大決心，心往一處想，勁往一處使，我校2012年中考定會取得優異成績。

最后、希望大家保重身體，工作順利，家庭幸福。

第三篇：初三復課方案

初三復課方案

實驗初中

一、思想、目標、任務

進一步分析，把握中考方向，探索中考趨勢，精心預測，合理猜測，針對性，導向性更強；把知識和能力融合并提升，把實用性、科學性結合并強化。要更加重視思想、方法、規律的滲透，一切圍繞“能力”精心打造。

二、時段劃分（4月13日前，第七周結束新課）

1、第一階段：

系統復習（8—12周，4.15—5.15）降低難度，抓住雙基，確保大面積學生

2、第二階段：

綜合復習（13—14周，5.16—5.31）

抓住類型，貫穿好解題思路，技巧、方法。

3、第三階段：

模擬練考（15—17周，6.1—6.20）

抓住講評，做好信息整理和反饋，查漏補缺。

三、具體措施

1、班級管理是關鍵，以思想工作為龍頭，確保初三穩定。穩定是成績的保證，特別是“五一”過后的穩定更為重要，復課中絕不能放松學生管理，盡心盡力必有收獲。

①以班會、晨會為突破口，摸清學生中存在的問題，整頓班風，要穩、要靜、要學、促學風、樹正氣；了解學生，吃透學生，鼓勵學生，嚴厲打擊學生中的不正之風。

②不穩定往往隱患于差生，所以做好差生的工作是關鍵。細致、細膩，勤觀察、勤交流、多留心、冷處理，變背靠背為面對面，消除學生的壓抑感、焦慮感，扶正固本，樹立信心。

2、調適心情備好課，抓住課堂是保證。本屆學生的現狀并不理想，面對這樣的學生，人難免會急，會生怒氣，這樣不利上課。我們依據學情，充分備課，只有備不到、想不到，沒有做不到，靠臨

場發揮，相對被動，我們要從難度方面、角度方面、類別方面，方法層面細細琢磨，確保學生在課堂上最大限度的收獲。（抓不住課堂，就丟掉了“金子”）

3、心靜是突破口。我們往往要求學生能靜下心，我們教師首先要靜下心，公也好、私也好，心靜則事成。靜下心鉆研，讓鉆研成為一種力量，讓鉆研成為一種習慣，焦躁是失敗的大敵。

4、課堂上講練結合，充分讓學生動腦動手，防止復課中心急一言堂，留給學生時間、空間，確保每節課不少于15分鐘的練習；同時把抓差工作落實在課堂上，通過系統復習來挽救，確保每節課有差生的問題和任務，促其好轉不放棄。

5、作業適量，重視質量，認真批閱。初三教師不能認為復課中作業并不重要，可有可無，致使學生產生復課無作業，反倒自由的錯誤心理。我們提倡一講一重做，人人有作業。通過作業解決好會而不全、全而不對、對而不規范的問題。

6、各教研組依據中考說明加大研討、交流，每周編擬一份試題，作為家庭作業。

7、各班利用板報大力宣傳、評析中考，如中考宣言，中考倒計時等，也可刊登好題，擴大交流和宣傳。

8、從下周起開設體、音、美特長生培訓，文化課特長生培訓。

9、讓所有的不如意、不順心、不理解在這100天內銷聲匿跡，質量大于天，矛盾放兩邊，與其勾心斗角，不如靜心做事，心存正氣，公平、正義。

四、具體事項：

1、學校復課動員會。

2、差生較變會。

3、復課方法交流會。

4、尖子生動員會。

5、第二輪中考研討會。

6、考前心理調整會。2013、3、28

第四篇：初三復課通報

——關于全縣初三復課督導檢查情況的通報

為了進一步總結我縣2010年中考和加強初三復課工作，廣泛深入地研究新課改背景下的中考，深入學習新課標，研究新考綱，明確2011年初三復課方向，有針對性地研究初三復課策略，共同尋找2011年中考質量提升的突破點、好方法，共同發現初三復課過程中存在的問題，互相學習借鑒，取長補短，共同提高，使初三復課工作再上一個新臺階，近日，縣教育局普教科對全縣部分初中初三復課工作進行了督導檢查?，F將檢查情況通報如下：

一、總體情況

檢查組通過查閱資料、聽課、反饋研討會等形式，力求全面掌握各校初三復課情況。

從檢查的情況看，各校均高度重視初三復課，起步早、抓得實，師生精神狀態飽滿，課堂教學模式有新的突破，各校都有新的做法。各校均制訂了切實可行的初三復課工作計劃，提出了具體工作目標，拿出了獎勵方案。努力推進初三課堂改革，認真開展教研活動，總結分析2010年中考試題。

課堂教學中教師課前準備較充分，選題典型，注重知識體系化，能抓住重點，教材內容挖掘到位，教學內容有針對性。練習設計有階梯性，教師點撥到位，教學效果較好。

二、具體情況和亮點

1、堅持“抓差扶優、夯實基礎、全面提高”的復課思路，對初三教學設立專項獎，采取三輪復習法（第一輪：抓好章節復習；第二輪：板塊復習；第三輪：強化訓練）。及時組織學習2010年《中考說明》，滲透考點到日常教學中。作業布置力求精煉，注重對學困生的培養。組織初三教師外出聽課2次。

2、總結出六種復習方法，第一注重教學中重點和難點的突破，提高復習效率；第二以教材為綱，系統梳理知識，歸納對比，及時小結；第三編寫、整理錯題集，重視解題方法和技巧的傳授；第四分析平時得分的分布情況，合理安排時間和分配精力；第五采取交換測試的辦法，分層次出三套題，一是基礎知識題，二是易犯錯誤題，三是重點難點題，逐層測試，直到全部掌握；第六精心選題，重點練習，鞏固所學。

3、堅持高效課堂理念，加強對學生預習情況的檢查，做好預習與復習的銜接。建立4人學習小組，互幫互學。實行當堂檢測和周檢測相結合，做到堂堂清、周周清。鼓勵學生樹立競爭對手，引入競爭機制，同時抓好優生和學困生的雙推進工作。完善聽課評課制度，加強學風建設和量化評價工作。

4、目標任務翔實明確，責任到人，獎罰分明。復課改變策略，將新課和復習同時推進，傳授新課的同時將復習提綱以填空或解答的形式下發給學生。同時注重熱點問題，狠抓語文和政史學科的知識積累和運用。課堂教學狠抓過程落實，優化教學細節，同 2 時注重學風建設和“育優、促中、轉差”工作，力求均衡發展。學校根據實際情況，每天開辟一節課時間對偏科生進行“糾偏治跛”工作。及時召開分析總結會，調整策略。

5、制訂了《九年級學生一日學習常規》，在制度上規范學生學習行為。將質量分析和復習研討會上的材料編織成冊，下發到各備課組，供教師學習，同時給初三教師配備了2010年各省市中考試題選編。校園增設了溫暖、自信的標語，同時注重畢業生的心理輔導。共安排初三教師外出學習2次。

6、把高校課堂引入復課中，配發統一導學案，重視知識的系統化構建。將抽考、競賽和興趣活動相結合，注重發揮學生的學習主動性。

7、注重教學模式的轉變，引入杜郎口中學教學模式，將課堂還給學生。將自習課的教師輔導環節向學生測評過渡，將學生的練考落到實處。

8、領導班子高度重視，適時召開復課研討會，調整復課策略，實行領導包班制，要求每位領導每周與所包班級3名學生進行交流，及時了解情況。學校每月利用一周的早讀時間，對學生進行背誦抽查活動。在課堂教學過程中注重基礎知識與能力提升的相結合，把課堂還給學生，充分調動學生的積極性，營造良好的課堂氛圍。

9、組織九年級全體教師對近三年的中考試題進行自測、分析 3 和研討?？偨Y出近幾年的中考試題更貼近生活、更貼近課本、更貼近地域、更貼近時代。在常規教學中，堅持以下幾條思路：一是關注中考命題的小變化；二是將課堂訓練與課外訓練有機結合起來；三是有針對性的進行知識與能力的訓練；四是關注地域特色和時代特征。

10、堅持因材施教、分類推進的主導思想，緊扣教材，抓差扶優，加強教法研究和學法指導，注重學生良好素質和創新實踐能力的培養，狠抓復習過程的落實與成效。在教師中間樹立“質量立校，校昌我榮”的團隊意識，加強對教師的培養。

三、存在問題

1、畢業班師生的思想發動工作有待進一步加強。從課堂觀察、走訪、談話和了解的情況看，個別教師質量意識不強，認為自己帶的學生基礎差，缺乏信心，表現在備課、上課、檢測等教學活動不能全情投入，甚至在課堂上說風涼話，直接影響了學生的學習情趣。學生學習刻苦精神、自覺意識遠遠不夠。

2、課堂教學針對性不強。個別教師上課滿堂灌現象嚴重，不能針對學生層次開展教學活動；對中考要求把握不夠或根本就沒有研究近三年來的中考題，課堂要么刻意拔高，使學生“云里霧里”，要么照本宣科，使學生“昏昏欲睡”。

3、單元測試做得不到位。有些教師認為單元達標測試是復習階段的事，第一階段新授課，只要布置書面作業就行了。其實，4 這是對單元達標的片面理解，單元達標測試應該是教學目標達成、反饋鞏固的重要的環節，如何做到“堂堂清、節節清、章章清”，值得教師高度重視。

4、一味的趕進度、“夾生飯”現象嚴重。有些教師為了趕進度，不顧大多數學生學習實際，學生兩極分化越來越明顯。

四、幾點要求

1、樹立教學質量目標意識，把提高教學質量重點放在課堂，把提高教學質量的突破口放在課堂教學模式的變革上。

2、關注學生學習方式的轉變，讓學生更多的參與課堂教學活動，讓更多的學生參與課堂教學活動，最大限度發揮學生的主體作用。

3、充分發揮學科組集體力量，積極開展教研活動，認真分析上學全國各地中考試題和近三年來我省中考試題，把準課堂教學的深度與廣度，做到全面復習，詳略得當。

4、關愛師生，調動積極性，堅持以人為本，充分理解、關心教師。學校盡一切力量為教師解決生活中遇到的困難，排除后顧之憂。及時落實獎勵措施，給教師鼓勁，調動其工作積極性；另一方面，領導親自跟班，配合班主任做好動員，對學生進行分類指導，鼓舞士氣，調動學生學習積極性，同時要密切關注學生的身體健康和營養狀況，督促學生經常加強鍛煉，時補充營養。

5、注重良好習慣的養成，注意規范化的訓練，從正確讀題、5 全面分析、仔細推敲、準確審題、規范答題的良好習慣抓起，教會學生得高分的秘決，糾正“會而不對，對而不全”的毛病。

開學以來，各校在抓初三復課方面，做了大量的卓有成效的工作，良好的復課局面已經形成。讓我們以這次督導檢查為契機，積極行動起來，精誠團結，狠抓課堂教學，強化過程落實，苦干巧干，力爭取得我縣初三復課工作新的勝利，使我縣在2011年的中考中再創輝煌。

二〇一〇年十一月二十三日

第五篇：初三復課研討

新聯中學課改及初三復課匯報材料

尊敬的教研室領導和全體教研員老師：

你們好！

首先我代表新聯中學全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意。你們不辭辛勞為周至教育事業的發展到處奔波，對基層學校潛心指導和不斷的調研付出了艱辛的努力，為周至教育事業的發展做出了巨大的貢獻，這次督導將對我們全體師生起到極大的鞭策和激勵作用，也將鼓舞著我們再接再厲，為我校教育教學質量進一步提升而努力奮斗。下面就我校課改工作和初三復課工作向督導組做如下匯報不足之處敬請批評指正：

一、凝心聚力、堅定不移、深入推進課改工作。

（一）健全組織機構，簽訂目標責任書。

1、成立課改領導小組，明確職責，抓鐵有痕，踏石留印。自周至縣教育局2013年3月26日召開課改推進會以來，我校積極行動、深入研討、扎實推進、尋求自主管理最佳途徑，細化領導的具體分工、確立一個思想，即“為學生一生的發展做預備”的思想。落實兩個重點，培養學生的創新精神和實踐能力。進行三個轉變(1)教師角色的轉變;(2)學生地位的轉變;(3)教學手段的轉變;采取四種方法(1)激發學習愛好，培養學生學習的主動性。(2)教會學生學習、發展學生的自主性。(3)營造創新教育氛圍，培養學生的創造性。(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。

（1）領導小組 組

長：馬叔有

副組長：張文勛

呂聰慧

成員：周永會

馮西周寇偉

解存州

郭

嬌

（2）教學設計的編寫、聽評課和小組組建設：張文勛

周永會

（3）班級文化建設和學生自主管理：呂聰慧

寇偉（4）后勤服務： 馮西周（5）校園廣播宣傳：郭嬌

2、制定了詳細的實施方案，用強有力制度和措施做行動的保障（1）課改初期學校按照縣局要求立即召開緊急會議，研究安排課改工作，制定具體的實施方案，明確我校課改的方向——分層教學。黨、政、工、團、各處室分別召開會議，分解工作任務，做到有計劃、有安排、有措施、有目的。領導率先垂范，脫鞋下水首先走進課堂，拉開了課改的序幕，哄哄烈烈的課改在我校開始了。（2）開弓沒有回頭箭，學校為了強有力實施先后出臺《新聯中學課堂教學要求》、《新聯中學課改獎懲辦法》、《新聯中學聽評課要求》等制度，在教學區教學樓醒目位置掛起了宣傳彩版，一面是教師的要求——把課堂讓給學生，一面是學生要求——我的課堂我做主。學生變成6—8個人為一個小組面對面餐桌坐法，教師上課每個人手提一面小黑板，一面寫學習目標另一面寫課堂達標檢測題。上課的口號也變成：合作交流，快樂學習，共同進步，健康成長。下課變成：老師你辛苦了，我們一定認真完成作業（3）改變教師的觀念，加強業務學習是我們課改工作的難題，我們克服重重阻力，利用業務學習時間對全體教師進行培訓，用學校的網絡為各學科上傳了課改新理念，課改名校實錄，專家報告，課例分析等學習資料，教師建立了個人博客，實現了網上學習交流。（4）周一國旗下講話，要求領導一周一個課改專題，鼓勵激發師生確保課改的緊迫性和重要性，鼓舞全體師生堅定不移推進課改。學校規定領導一周聽課至少5節，并對每個教師聽課不少5節。每個教師周聽課2節，寫一篇聽后記，教導處每周一匯總公布，后記優秀者給予表彰獎勵，出臺了聽課反思集。（5）按照“示范引領，同伴互助，共同發展”的工作思路，選撥出優秀教師上示范課。推出教師上課達標制，人人爭上評優課，樹立典型，及時表彰獎勵課改先進個人和展示之星。

（二）、總結經驗，規范流程，形成我校課改模式。

（1）我校在原“先學后教，當堂訓練”的基礎上，由馬校長親自坐鎮，做了大量的深入調研，召開多次研討會結合分層教學的特點，集全體校委會的智慧，創立了我校新的模式—“352分層教學”。

（2）為了進一步完善我校的新模式，我們不斷地向同行學習，向課改示范校學習，自從2013年十月由馬校長帶隊，先后到周至六中、辛家寨中學、西巖坊中學，三清中學和西安一中進行課改學習和研討。邀請周至六中課改中心的九名老師來我?，F場指導，為我校課改增加了催化劑。

（3）領導的關心和支持，專家的指導，給我校課改推進注入了活力增加了自信和力量。尚局長、楊科長、張主任、楊書記及教育一科副科長李菊芳和教研室、教育一科所有教研員和管理人員親臨我校，調研指導課改工作，評課高屋建瓴、入木三分、使我校課改進入了一個嶄新的階段，師生反應強烈。（4）成立由課改先進個人組成的課改研究中心，下發問卷調查，收集教師課改的問題和建議，學校及時組織召開教研組和課改研究中心的研討會，及時解決在新模式操作過程中的存在的問題。鼓勵教師大膽創新。（5）改善辦學條件，在初

一、初二教室安裝了液晶顯示屏，為教師利用多媒體提供了方便。

（三）、挖掘潛力充分發揮校園文化建設，良好的課改氛圍是課改成功的催化劑，是素質教育的載體。學校在教學區醒目地方掛起宣傳墻報，宣傳我校課改新模式，班級有課改宣傳流動板報。校園豎起十七個素質教育宣傳欄，教研組在校園墻報上辦了多期宣傳板報。

（四）學習小組建設是課改實施的關鍵。學生的自主學習，合作探究是主要的學習方法，新課改就是改變教師教法和學生的學法，體現教師的主導和學生的主體作用。我校多次培訓小組長讓他們在小組內合理分工，具體確定誰幫誰，誰上臺展示，誰點評和糾錯，課前課后怎么預習和輔導。每個教室都有學習小組的評價分數也有每個學生的個人自主管理的量化積分，形成公開透明評價展示，充分起到了激勵的作用，使小組之間的競爭加強。

（五）我校確定的教學模式：

1、“352分層教學”模式即三步五環兩要求

“3”是指學習的三步即：課前預習、課堂學習和課后鞏固復習，要求：預習有目標任務、課堂學習有要求和目的，課后鞏固有方法措施；

“5”課堂學習的五個環節：自主學習，自主探究——通過自學發現問題；合作學習、合作探究——通過交流解決問題；展示成果，畫龍點睛——展示提問點撥拓展；歸納總結，得出結果——知識總結形成核心；達標檢測、評價激勵——檢查反饋糾錯鼓勵；

“2”兩個要求，一是備課要求，按流程、重點備活動內容，如何分層教學，堅持“三透、四精、六個設計”；二是課堂要求，實行目標化管理，以達標檢測和課后作業完成為具體完成課標要求。

“352分層教學”的含義：把學生按不同情況分A、B、C三層，以小組形式呈現，教師備課分層、課堂學習分層、輔導分層、讓學生教學生，讓不同的學生都得到發展，共同提高的分層教學模式?！?52分層教學”的理念和核心: 三種觀念——課程觀（以知識傳授變成育人思想），教學觀（因材施教讓學生學會如何思維和學習）和師生觀（尊重，平等，和諧）

五總意識：以人為本意識、課堂資源開發意識、動態生成意識、自我反思意識、質量效率意識。兩個目的是培養學生思維能力和創新能力?！?52分層教學”的內容：

①課堂時間分配“352”：30%教師時間（14分鐘），50%學生時間（23分鐘），20%達標檢測時間（8分鐘）。

②學生組成“352”:30%優等生，50%中等生，20%待優生。成立小組，組內異質，組間同質，公平競爭。

③學習內容 “352”：30%內容學生自學可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知識教師引導、點播可以掌握，不同科可以靈活對待。

④學生努力提高“352”：30%進入待優生，50%進入中等生，30%進入合格生。我們之所以建立一個模式，是學校為改變傳統課堂，落實高效學習理念而搭建的一個平臺，入模通過建立規則標準，為每一個老師指出課堂改革的途徑和方法，用模式來規范課堂流程，規范教師的教學行為，也就是經歷“臨帖——入帖——出帖——破帖”的階段，我們的發展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡導教師發揮潛能，探索自己真正體現高效化、特色化的多種模式、多種風格的教學模式和成果。

2、“352分層教學”的特點和效果

①“352”分層教學體現以人為本，為了一切學生，不放棄一個學生，使不同的學生都得到發展，不讓學生輸在起點上，給每一個學生自信和信心使他們獲得成功。是一種相對更為科學的方法，是高效課堂的重要特征之一。

②“352”分層教學關鍵是扶優幫差，讓學生自學、對學、群學，兵教兵的互助互學形式，使一個老師變成六個小老師，小老師與學生形影不離。

③“352”分層教學小組評價是限優顯差表現形式，A對得1分，B對的2分，C對得3分，激發鼓勵C類學生主動學習大膽展示，體現團隊意識，關愛意識，均衡意識。對于拔高題可以顯示優等生的優勢。對A、B、C彈性管理，階段微調，設立班級和科任及小組C→B→A遞進指標，給予表彰性獎勵

④“352”分層教學實施明顯的效果是學生動口、動手能力提高了、競爭激烈了，學生由個人變成了小組人。學習小組比、學、趕、幫、超蔚然成風，教育教學質量明顯提高。

⑤“352”分層教學是教師真正理解主導作用是指導和引導小組長，學生能做的教師不代替，教師功在課外，學生功在課堂，師生讀、學、練、展、點、評基本功大大提高，教師體會到了等待、傾聽和欣賞的深刻內涵。

⑥“352”分層教學使學生變成了課堂的主人，待優生不在自卑，教室有了掌聲，課堂因互動而精彩，學生因自主而發展因評價而自豪，教師因點評拓展而欣慰，知識因展示點評而升華。

⑦實施課改以來課堂開放，每天一節展示課，允許教師和家長推門聽課，學科組每天提供一節示范課進行展示，并公開錄像，用于教師個人的反思和集體研討。聽課積極踴躍，幾乎領導都聽過幾個聽課本，馬校長就聽過四個本子。

⑧校本研修扎實有續。周二教研組有課題研究并解決教師一周教學中存在的困惑和問題，周四課改研究中心研討解決教研組提出的問題形成決議上交校委會。學校出臺《課改資料匯編》，《優秀論文集》，《課改通信》和《課后反思集》

3、未來展望和我們的目標

實施課程改革，同學們演繹著新課程的精彩，教師享受著課改拂面而來的春風、潛能的開發、精神的蘇醒、思想的碰撞、情愫的放飛，在時光中展現，自信和恒心是課程改革的不竭動力?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們相信新課程改革必將如春天的雨露，滋潤出時代的教育、時代的學校、時代的教師、時代的人才?！靶坳P漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷經課改洗禮的新聯中學將與時代同步，與時俱進堅定信心、不斷創新，在課改的路上會走的更遠。

二、精心計劃，科學安排，創中考佳績

初三復課我校秉著“未雨綢繆、認真安排、扎實落實、上下聯動、齊心協力”的認真態度和扎實的工作作風。以“臥薪嘗膽，破釜沉舟、過關斬將、勢如破竹”吃苦精神、必勝的信念和膽略，嚴把備、教、做、練、讀、背、聽、考、評、思十環節，百尺竿頭，創中考佳績。具體做法是;(一)加強領導，狠抓落實，確保九年級工作重中之重的地位

1、成立領導小組，實行領導包級包班，制定領導包級包班教學質量獎懲辦法，確保復課秩序井然。

2、包級領導和年紀組長堅持一日三檢查，檢查紀律、衛生、學習，了解學生動態,及時解決存在的問題, 確保學生的狀態積極向上.3、校委會,教研組專題研究九年級復課工作，學期初年級組召開復課工作會，學校召開研討會及時安排復課工作進程和階段目標任務,解決復課中存在的問題及時根據實際情況調整復課策略。

4、學校領導全力關注和支持初三教師,為他們保航護架開綠燈,從不錯過出外聽講的機會, 及時采集復課信息。評優晉級向大力傾斜，足額發放質量獎。

（二）周密安排，下達指標, 科學管理,確保復課進度和秩序。

1、制定切實可行的復課計劃，明確復課思路和周進程，科學進行階段劃分，加強對整個復課的統領，學科組在各組教師共同討論的基礎上制定學科復課計劃及努力的目標，學校與教師簽定目標責任書,讓每位教師既有動力也有自信和壓力.2、初三級定期進行復課研討，及時掌握學科動態和任務完成情況,學校通過限時訓練測試學生知識掌握，做到堂堂清和周周清。對效果好的教師及時表彰獎勵.(三)開好五個會,研討五年中考題,做完三十套模擬題.1、開好班子會定期研究探討初三復課工作,要求包級包班領導在校委會上匯報檢查情況,需要共同研究的立即商量解決,一切制度辦法和措施體現公開、公平、公正。

2、我校召開了“百日沖刺誓師大會”，教師代表和不同層次的學生代表做了表態發言,全體師生集體宣誓,開放校園廣播進行倒計時提醒附加一句名言警句激勵激發初三師生的緊迫感和責任感.3、召開班主任會要求每個班級有誓言,班會班主任有主題演講,學校在初三教室內外墻壁上張貼橫幅培養激發他們樹立堅定了的信念、頑強的意志、自強的精神、扎實的學風充滿凝聚力的班風、平和的心態、科學的方法.4、召開家長會。調動一切可以調動的積極因素, 充分發揮家長的協調性, 傾聽家長好的意見和建議,適時讓優秀的家長做子女成功教育經驗介紹, 提醒家長大力理解和支持我們的工作共同攜手把孩子送入理想的學校。

5、及時召開帶課教師會,發放問卷調查了解復課中的困難和困惑，為他們清除工作的障礙輕裝上陣做好后盾。學校提前為每位教師準備前五年個省市中考試題選編，結合《中考說明》要求認真研究陜西省近五年中考試題出題思路和特點，明確試題形式，摸清考試考點，讓復習貫穿在教學的全過程。

6、開好學生會,對不同的學生提出不同的具體要求,有模考的目標和每一科的目標及提高的具體的分數。每次大型考試及時分析學生成績進步清況確定臨界學生和偏科高分學生,分類進行開會。教導處打印名單下發給老師讓老師第一時間知道學生的總成績和變化情況,要求教師關心每個學生，好的鼓勵他們再接再厲,差的找出原因.定出幫教措施和實現的目標。

7、抓好限時訓練,積極采集名校名家模擬題,做到學生練考二十套,學校大考八套,沖刺模擬兩套.用電腦排除學生成績曲線圖。讓學生和老師清楚學生變化情況。

(四)強力抓好兩類學生,我們上學期期中考試后及時組建強化班，前二十五名要求全部住校抽調骨干教師強化輔導和限時訓練.對后五十名組建轉化班,編成小組由老師包組輔導,年級組對學生彈性管理.本學期結合第一次模擬考試和第一次月考，進一步確定培優補差對象，健全了待優生的小組幫教制度，每個初三老師包管五名學生。

（五）創新新型師生關系，推行親情教育,建立良好的師生交流平臺,讓學生感恩社會感恩老師.初三留守學生較多，管理難度相對加大，為此年級組制定了《師生傾情對話制》，各班對留守學生登記造冊，分給每個老師并要求每周與個學生傾心交流兩次，讓學生真切感受到教師的關愛，學校充分利用心理咨詢室的作用并邀請陜西教育科學研究院學生問題研究中心副主任王陽虎教授給初三學生講課.計劃開通留守學生視頻室和親情電話室,讓他們看到遠方的父母聽到他們的聲音,再也不因寂寞和孤獨而影響學習。

（六）加強學生自主管理，堅持學生一日量化考核制，對一天中發現的優缺點進行及時點評，培養學生良好的學習習慣，衛生習慣,行為習慣,全面提升學生的綜合素質。

（七）虛心向兄弟學校學習,我們先后到三清中學,西巖坊中學,三月十八日由馬校長親自帶隊一行十四人去西安第一中學聽課,課后交流初三復課工作.（八）注重總結各科復習特點,指導學生采用好的復習方法，理科重做、練、考、評、講、思，文科重讀、聽、背、考、議，教師重在備、講、評、教，尤其是后一個月對政、史、語、英要突擊訓練，提高得分點。

（九）加強體育訓練，對學生已進行兩次模擬測試，建立成績檔案，確定鍛煉目標。在學期初我們由有體育組負責，年級組配合，領導和科任輪流對學生進行校園主干道饒行長跑訓練。

（十）綜合素質考核重視平時積累，充分利用課改平臺，引導和啟發學生從思想上重視，請專家輔導,從六方面進行訓練，挖掘現有的優勢，讓學生對比考核，保持平靜的心態、認真的態度。

（十一）做好教學專題研討和經驗交流工作，認真安排參加各類中考報告會，及時掌握中考動向，收集各類信息，做到人有我優，人無我有，鼓勵教師在研討中總結和交流，發表復課論文，交流和提高復課的深度和廣度。

總之，初三復課我們做了大量工作也看到了希望所在.但面對任務重時間緊困難多，我們本著“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，要有別人行我更行的豪邁志氣，要有在百日沖刺會上講的“為了金榜題名，為了人生的長遠發展，在這短短一百天中脫他一層皮，掉他幾斤肉”的精神氣質，講究“一日勝十天”的高效學習方法，勝利一定屬于我們。謝謝！

課程改革及初三復課匯報材料

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2014年3月日