第一篇：庾嶺中學(xué)2017屆初三復(fù)課工作計劃

庾嶺中學(xué)2017屆九年級復(fù)課工作計劃

為了切實搞好2017年中考復(fù)課工作，提高復(fù)課的質(zhì)量，激發(fā)教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，制定2017年九年級中考復(fù)課計劃，經(jīng)校委會討論后組織實施。

一、基本情況：

我校2017屆九年級考生共有89人，全部為應(yīng)屆生，教師隊伍由6人組成（政史1人），期中語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師3人為新手，其余3人都有畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷。本屆九年級在八年級期末考試時人均總分為全縣第八名，其中語文11名、數(shù)學(xué)14名、英語第2名、物理第7名、思品第9名、歷史15名、化學(xué)第8名。

二、成立復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組

長：蔡占軍 副組長：李中寶

成員：周宏

舒民

鞏小妮

郝強

賀晶

張萍

三、總體目標：

1、升學(xué)率（普通高中分數(shù)線）力爭比去年有顯著提高：升重點高中目標70人，力爭突破75人。

2、通過今年的中考復(fù)習(xí)過程，進一步提高任課教師對新課標的掌握程度和理解運用能力，為明年的教學(xué)和復(fù)課創(chuàng)造基礎(chǔ)，初三升學(xué)總位次進入全縣前六名。

四、階段目標和措施：

復(fù)課工作在學(xué)校統(tǒng)一組織下，按照各學(xué)科的教學(xué)計劃和后期的復(fù)習(xí)計劃展開，各科復(fù)課計劃按照學(xué)校提出的總要求制定相應(yīng)學(xué)科復(fù)課計劃：

（一）第一階段：（2016年9月——2017年3月上旬）學(xué)習(xí)新課階段。

1、目標：

（1）按時結(jié)束新課。

（2）注重基礎(chǔ)，理清各章、各單元的知識點。

（3）引導(dǎo)學(xué)生弄清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步形成比較完整的知識體系。

（4）加深學(xué)生對所學(xué)知識的記憶和理解，使學(xué)生對所學(xué)知識把握的精確程度有所提高。

2、措施：

（1）重視新舊知識的聯(lián)系，做到單元章節(jié)過關(guān)，不吃“夾生飯”，不遺漏。

（2）各科起點應(yīng)放低，以中等學(xué)生為基準，做到弄懂會做。（3）重視概念、原理、規(guī)律的復(fù)習(xí)，加強記憶，突出各學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本方法的總結(jié)。

（4）訓(xùn)練從嚴從細從實，有針對性地從不同側(cè)面、角度、層次選取、設(shè)計典型例題、習(xí)題，要求學(xué)生認真地做題，用心地感悟知識和方法。教師要認真批改作業(yè)或模考題，找出問題之癥結(jié)，有針對性地講評，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點反復(fù)進行。本學(xué)期開始由科任教師安排，利用晚自習(xí)或分類練考，或綜合模考，意在強化。（5）單項訓(xùn)練與階段檢測相結(jié)合，進行四次階段性測試。（6）提早動手，加強語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語學(xué)科的培優(yōu)輔導(dǎo)；確定15名學(xué)生為扶優(yōu)對象，定期輔導(dǎo)拔高。

（7）加強可望生的弱科輔導(dǎo)，范圍確定在80％的學(xué)生以內(nèi)，班主任負責(zé)落實，授課教師積極配合。

（8）召開學(xué)生動員會一次。

（二）第二階段：基礎(chǔ)過關(guān)（3月上旬——4月上旬）

1、目標：

（1）分析2017年中考說明與去年的相同和不同之處，重點是考試說明中的新提法，對知識的科學(xué)探究，能力應(yīng)用，試卷結(jié)構(gòu)方面的不同之處。

（2）找準對學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能要求掌握的程度，引導(dǎo)學(xué)生弄清各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成完整的知識體系。

（3）引導(dǎo)學(xué)生綜合系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識，特別是需要記憶的知識點，使學(xué)生對所學(xué)知識把握程度有所提高，為后面繼續(xù)復(fù)習(xí)創(chuàng)造比較好的基礎(chǔ)。

2、措施：

（1）、將知識點分門別類，單元章節(jié)過關(guān)。

（2）、起點要低，程度以中等學(xué)生為主，主要是概念、原理等基礎(chǔ)知識，以理解記憶為主。

（3）、重視訓(xùn)練，多角度、多層次（易、中、難）考練題適應(yīng)不同學(xué)生需要。（4）、側(cè)重點為講解，以學(xué)生的練習(xí)題為主。

（三）第三階段：（4月上旬——5月中旬）綜合復(fù)習(xí)階段

1、目標：

（1）使學(xué)生對所學(xué)知識重新組合，構(gòu)建學(xué)生的知識體系。（2）重視歸類，提高學(xué)生的辨析和表達能力。（3）加強思維方法訓(xùn)練，提高解題能力。（4）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力。

2、措施：

（1）認真研究《2017年中考說明》及2014年、2015年、2016年陜西省中考試題，參照近幾年各科中考說明及試題，確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，組織復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時提倡集中智慧確定重點、考點。

（2）分類推進，因材施教，根據(jù)兩個班學(xué)生的不同特點，采取不同的教學(xué)方法，特別是要加強學(xué)生“弱科”的輔導(dǎo)。

（3）加強試題研究，針對“熱點”作仔細分析，各科組織專題講座。

（4）探索解題思路，突出解題思維過程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。

（5）精選練習(xí)題，組織學(xué)生認真做、反復(fù)練，教師歸類指導(dǎo)，通過解題訓(xùn)練使學(xué)生對知識點有更深的把握。

（6）結(jié)合學(xué)生及教材實際，提高學(xué)生的心理承受力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

（7）復(fù)習(xí)與新課應(yīng)有區(qū)別，要從學(xué)生實際出發(fā)，隨時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，以訓(xùn)練為主線，帶著問題講，帶著問題練。同時訓(xùn)練要注重滾動發(fā)展，防止前學(xué)后忘。對每一次練習(xí)，要做到按時收、及時改，改必評，錯必糾。

（8）加強平時練考及模考，內(nèi)容仍然是單元過關(guān)練考及綜合模考，召開家長會、學(xué)生動員會各一次。

（9）組織第二、第三次模擬考試及畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價。檢測第二階段復(fù)習(xí)效果，查漏補缺，以便調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

（四）第四階段：（5月中旬——6月中旬）綜合模考、自由復(fù)習(xí)、心理調(diào)適階段。

1、目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生考感，使學(xué)生盡快適應(yīng)中考。（2）熟悉中考題型，掌握審題、解題的方法與規(guī)律。（3）強化方法訓(xùn)練，查漏補缺，及時調(diào)試復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法。（4）調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，提高應(yīng)試水平。

2、措施：

（1）利用兩周時間進行三次實戰(zhàn)練考。

（2）抓綱扣本，回歸課本，以題帶知識點，查漏補缺。提高學(xué)生做題的精度與速度。

（3）有意識、有針對性的加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。（4）班主任要注意學(xué)生的情緒，及時做工作，讓每一位考生以飽滿的熱情投入中考，強調(diào)班主任、任課教師的組織協(xié)調(diào)作用。

（5）通過第四次模考檢測學(xué)生實戰(zhàn)能力。進行考風(fēng)考紀教育工 作，培養(yǎng)考感，使學(xué)生以最佳心態(tài)和身體迎接中考。

五、要求及措施：（做到實在、準時、高效、自覺和團隊精神）

1、全體九年級教師都要以飽滿的工作熱情投入到復(fù)習(xí)工作中去，克服畏難情緒，團結(jié)協(xié)作，出謀劃策，為我校今年的中考復(fù)習(xí)心往一處想，勁往一處使，共同努力完成今年的目標任務(wù)。

2、年級組長組織年級組會議，在摸清學(xué)生情況、近三年中考要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校的復(fù)課計劃，集體討論，明確各階段的復(fù)習(xí)目標，落實各階段的復(fù)習(xí)措施。備課組長制定出本科復(fù)習(xí)計劃，科任教師也要制定出符合學(xué)生實際的復(fù)課計劃（計劃要求簡煉，包括階段任務(wù)，時間安排及內(nèi)容）。

3、落實常規(guī)：

各科任老師要研究新教材，研究近幾年中考試題，重視基礎(chǔ)，突出能力，降低難度，定準復(fù)習(xí)的基點。

各科任教師要熟練駕馭教材，根據(jù)近三年中考試題的要求，面對不同學(xué)生的實際，制定不同的教學(xué)方案，針對學(xué)生的不同程度進行講練。以訓(xùn)練為主線，貫穿素質(zhì)。教師要隨時注意學(xué)生上課的反映，采用針對性的教學(xué)手段吸引學(xué)生，做到讓每一個學(xué)生每一節(jié)課都能夠投入地聽，每一次練考都能投入地練。加強作業(yè)督促與批改，科學(xué)地命制試卷，準確地評價，及時地反饋。

4、做好練考試卷及模考的成績分析、統(tǒng)計和講評工作，善于發(fā)現(xiàn)問題，對易錯、頻錯題、知識漏洞，反復(fù)強調(diào)、強化訓(xùn)練。同時評講要專題化，要突出重點，有針對性，以點觸面，舉一反三。

5、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班，指導(dǎo)復(fù)習(xí)工作。

6、加強班級管理：

管理好自己的課堂紀律是每一個任課教師的職責(zé)，也體現(xiàn)一個教師的工作能力。對于違反課堂紀律的學(xué)生要及時批評教育，對于影響其他學(xué)生復(fù)習(xí)的違紀行為要及時制止。對于嚴重違反校紀、或?qū)掖芜`紀的學(xué)生，在批評教育無效的情況下，可交學(xué)校處理。學(xué)生的管理是中考取勝的關(guān)鍵，班主任、任課教師要充分認識，積極管理。

班級應(yīng)當有嚴格的班規(guī)和監(jiān)督執(zhí)行機制。班主任要經(jīng)常了解班級紀律狀況，要及時與學(xué)生家長聯(lián)系以保證本班正常的教學(xué)秩序，創(chuàng)造良好的復(fù)課氛圍。

7、政教處配合教導(dǎo)處定期召開學(xué)生家長會，通報中考復(fù)習(xí)情況。

8、各科教師要讓學(xué)生樹立刻苦意識，認識到只有下大功夫，花大氣力，才能贏得中考的成功。

9、廣泛搜集信息：

九年級組多方聯(lián)系，給九年級教師和學(xué)生購置所需的復(fù)習(xí)資料。教師要處理好資料與課本的關(guān)系，用自己的理解教給學(xué)生掌握知識、引用知識的方法和能力。學(xué)校要大力支持教師搜集資料，參加有關(guān)的培訓(xùn)會、復(fù)課研討會等。

10、學(xué)校與年級組、科任教師簽訂中考質(zhì)量目標責(zé)任書，加大獎勵力度，具體按新的獎勵辦法執(zhí)行。

庾嶺初級中學(xué)

2017年2月

第二篇：丹鳳縣庾嶺中學(xué)安全工作交流材料Microsoft Word 文檔

夯實安全責(zé)任

細化常規(guī)管理

努力創(chuàng)建平安校園

------丹鳳縣庾嶺中學(xué)安全工作經(jīng)驗交流材料

學(xué)校安全工作關(guān)系到每一個孩子們的健康成長、每一個家庭的幸福安寧乃至社會的穩(wěn)定和諧，是確保學(xué)校教育教學(xué)工作持續(xù)、健康發(fā)展的根本保證。為了提升學(xué)校安全管理水平，確保學(xué)校安全穩(wěn)定，我校始終堅持“安全第一，預(yù)防為主，教育先行”的原則，按照“崇實進取抓安穩(wěn)，以人為本保平安”的要求，本著以“完善制度，夯實責(zé)任，落實常規(guī)，突出重點，加強教育”的工作思路，努力深化“六抓、六防、三重點、一突出”的工作舉措，目前，學(xué)校已初步構(gòu)建了全員參與、管理有序、保障有力的安全工作格局。

一、完善制度。

完善安全制度是建立安全工作長效機制的基礎(chǔ)，制度的完善性和可操作性直接影響執(zhí)行力。因此，每學(xué)期初，學(xué)校都要組織各職能組依據(jù)工作中出現(xiàn)的問題，立足基本安全制度，結(jié)合學(xué)校實際，本著“不留疑點，不漏盲點”的工作思路，通過反復(fù)磋商，修訂和完善《門衛(wèi)安全管理制度》、《學(xué)生課間活動安全管理制度》，《疾病防治安全管理制度》等二十多項安全制度。通過這種舉措，讓責(zé)任人都能“有制度可依”，并進一步熟悉制度，增強安全防范意識。

二、夯實責(zé)任。

責(zé)任心是做好安全工作的前提，分工不明確、責(zé)任不具體是安全工作失去保障的主要因素。因此我校首先依據(jù) “一崗雙責(zé)”，明確分工。遵循“一把手校長負總則，分管安全副校長具體抓，基層部門分頭實施”的管理模式，成立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，分設(shè)若干職能組，把“六抓、六防、三重點、一突出”分解整合，將各自職責(zé)明確覆蓋到學(xué)校工作的各時段、各區(qū)域。讓教師從工作分配上接受“應(yīng)該去做”。其次，以德為先，情感激勵。學(xué)校從思想教育著手，明確教育工作性

質(zhì)和安全工作重要性，并制定出《學(xué)校安全工作獎懲細則》，激勵先進，讓教師從心底里“自愿的做”。同時，夯實責(zé)任。學(xué)校認真修訂各部門、班主任、科任教師、管理員安全責(zé)任書，逐個學(xué)習(xí)，逐人簽訂。嚴格落實“誰主管，誰負責(zé)；誰在崗，誰負責(zé)”的原則，真正做到“有責(zé)必依，違責(zé)必究”。讓教師從責(zé)任承擔(dān)上理解“必須得做”。

三、落實常規(guī)。

我校研究制定了《學(xué)校安全常規(guī)管理制度》，進一步規(guī)范安全常規(guī)教育及管理：每期舉辦至少一次法制報告會，一次“我平安，我幸福”演講比賽，兩次安全演練；每月有工作研判、工作安排及工作小結(jié)、一次校內(nèi)外安全隱患排查；每周日在例會上專題安排、周一在國旗下講話滲透、安全班會專題主講、周五專題強調(diào)（交通安全、季節(jié)性安全）；每天依照《學(xué)校日常安全管理一日流程》（覆蓋全天時段，囊括每個工作面，涉及所有部門工作）由主管安全副校長全面督檢，存在問題由部門領(lǐng)導(dǎo)落實整改。與此同時，在日常工作中，更突出以下工作的實效性：

1、加強校園安全文化建設(shè)。主要是在校園重點部位張貼安全標語、安全橫幅、疏散逃生演練示意圖、警示標志等，努力營造“關(guān)注安全、關(guān)愛生命”的濃厚氛圍。

2、充分發(fā)揮安全課作用，做好課時安排、教師落實，嚴格落實“六有”要求。把安全教育覆蓋到每個學(xué)生、每個時段。

3、開展專題安全教育。學(xué)校充分利用安全教育日、安全活動周及節(jié)假日進行安全專題教育，有效落實“六防”安全知識教育。

4、積極開展師生心理健康教育。引導(dǎo)教師要關(guān)愛學(xué)生，及時進行學(xué)生心理矯正疏導(dǎo)。上好心理健康教育課，充分發(fā)揮心理咨詢室的功能，適時對學(xué)生進行心理健康教育。對特異體質(zhì)的學(xué)生和心理有障礙的學(xué)生密切關(guān)注，建立檔案，提前干預(yù)，預(yù)防突發(fā)事件的發(fā)生。

四、突出重點。

1、認真做好交通安全管理工作。學(xué)期初對學(xué)生交通工具及接送車輛信息進行登記造冊，每周放學(xué)乘車時安排值班教師和領(lǐng)導(dǎo)護送學(xué)生上車。在周五離校時，召開交通安全大會講解基本乘車及行走常識并提醒學(xué)生禁乘的車輛。

2高度重視校園消防安全和冬季取暖工作。學(xué)校定期檢查消防器材及用電線路，存在隱患立即整改。在冬季由學(xué)校為學(xué)生開放暖氣，嚴禁或漏采暖，積極預(yù)防煤氣中毒事故的發(fā)生。

3、細化校內(nèi)外住宿管理。學(xué)校嚴格落實住宿生安全管理制度，足額配備專人負責(zé)學(xué)生宿舍管理，認真落實實名查鋪制，做好夜間巡查、安全保衛(wèi)。同時建立校外住宿生安全責(zé)任制，學(xué)校和當?shù)嘏沙鏊c學(xué)生、監(jiān)護人、房東注意簽訂責(zé)任書，明確和落實雙方責(zé)任，切實落實“校長包校、中層包片、年級組包點、班主任包人的校外住宿生管理辦法，把日常檢查和定期檢查結(jié)合起來，及時消除安全隱患。

4、嚴防擁擠踩踏事故。學(xué)校在上放學(xué)、除草、集會、課間等時段安排專人值班，主要是維持秩序、疏散學(xué)生上下樓梯，防止學(xué)生在樓梯道擁擠、打鬧。后勤處隨時關(guān)注樓道、樓梯得照明設(shè)施，消除隱患。

5嚴格學(xué)校食品安全管理。學(xué)校嚴格執(zhí)行上級對食品安全衛(wèi)生方面的相關(guān)規(guī)定，加強食品安全管理。嚴格做到證照齊全，從業(yè)人員持證上崗，原料采購、臺賬建立、設(shè)施設(shè)備、餐具消毒、食品加工及留樣都能做到科學(xué)規(guī)范。確保學(xué)生吃到衛(wèi)生、營養(yǎng)、熱乎、可口的飯菜。

6切實保障教學(xué)活動安全。學(xué)校嚴格落實“一日三查”和請假跟蹤制度，及時把學(xué)生在校期間請假或擅自離校情況告知家長。加大實驗課、體育課的安全管理，防范意外傷害發(fā)生。各類大型活動、外出活動，都制定科學(xué)可行的活動方案和應(yīng)急預(yù)案，落實好防范保障措施，確保師生安全。

五、安全管理工作幾點體會

1、制度上要健全。堅持制度先行是落實職責(zé)、抓之成效的前提條件。學(xué)校安全工作是否真正落到實處，只有項制度相互構(gòu)成彼此聯(lián)系、相互不成的有機體系，做到權(quán)責(zé)明確，措施具體，嚴格執(zhí)行、按章辦事才能提高安全工作實效。

2、思想上要重視。思想是行動的先導(dǎo)，只有思想上重視起來，工作才有實效。

3、手段上要創(chuàng)新。只有因校制宜，有的放矢，才能獲得事半功倍的管理效果。

4、資金上要保障。措施到位是做好安全工作基礎(chǔ)，只有安全設(shè)備跟上，才能做到有效防范。

總之，由于制度過硬、措施得力、方法恰當，我校多年來沒有一起安全事故發(fā)生，全校師生安全意識濃厚。當然，安全工作只有起點沒有終點，是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們只有高度認識并做好這一工作，其他各項工作才有保障，也才能為學(xué)校教育撐起一片藍天！

第三篇：庾嶺中學(xué)高效課堂六步教學(xué)法教學(xué)模式

庾嶺中學(xué)高效課堂“六步教學(xué)法”

教學(xué)模式

課堂教學(xué)的模式不盡相同，但基本的理念都是充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)，面向全體，全員參與，提升能力”的原則。

一、板書課題

1、以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為前提，以有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)為目的，恰當?shù)囊耄鍟n題。

2、引入并板書課題一定要簡短，不必拉雜。

3、也可以從必要的“復(fù)習(xí)舊知識”中引入，但不是每節(jié)課都必須進行“復(fù)習(xí)舊課”。

二、揭示目標

1、揭示目標的方式：投影、小黑板、口述（要使學(xué)生聽懂記住）

2、目標包含理解知識、培養(yǎng)能力、情感價值觀。情感價值觀的教學(xué)目標應(yīng)有教師把握，靠教師去影響，不作為揭示教學(xué)目標的內(nèi)容。

3、揭示目標要具體、簡明、適中（緊扣課標）。

4、揭示目標的時間要適當，要讓學(xué)生能夠認真看懂，不要急于走過場（不過快切換投影或移去小黑板）。

三、自學(xué)指導(dǎo)

揭示目標后，接下來就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)了，但是往往有的教師直接要學(xué)生看書，不作具體要求，那樣學(xué)生自學(xué)的效果就不會很好。因此。教師應(yīng)該先給出自學(xué)指導(dǎo)。

1、方式：投影、小黑板、口述（低年級）

2、自學(xué)指導(dǎo)需明確4方面

⑴ 自學(xué)內(nèi)容。一般教材中有不少是舊知識，新知識不多，因此，自學(xué)的內(nèi)容應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點看新舊銜接的地方。

如果教材內(nèi)容單一，一般為一次性自學(xué)；如果教材內(nèi)容多，可分幾次自學(xué)，但每次自學(xué)前都必須講清楚自學(xué)的內(nèi)容。

⑵ 自學(xué)的方法。如看書、邊看邊操作、討論。一般要讓學(xué)生獨立看書。

⑶ 自學(xué)的時間。根據(jù)內(nèi)容確定，要注重實效。時間不宜過長，要求快節(jié)奏、緊張完成自學(xué)任務(wù)，又不能時間過短，讓學(xué)生有時間看書、思考。因為，看書是練習(xí)、更正、討論、當堂完成作業(yè)的前提。

⑷ 自學(xué)的要求。告訴學(xué)生如何檢測——口答、板演、動手操作、書面練習(xí)。從而使學(xué)生看書緊張地思維。

前三項為輔助性環(huán)節(jié)，相當于把學(xué)生引到了“高速路口”。時間要短，且使學(xué)生明白。

四、自主學(xué)習(xí)（先學(xué)）

先學(xué)就是指學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不是學(xué)生泛泛的學(xué)，也不是學(xué)生單純的看書，而是在明確學(xué)習(xí)目標和自學(xué)指導(dǎo)之后進行自學(xué)。

自學(xué)形式可以是讀課文、看例題、看注釋、做實驗、做習(xí)題等等。在做練習(xí)之前一定要求學(xué)生先認真閱讀課本。

“先學(xué)”一般包括學(xué)生看書和檢測自學(xué)效果兩個環(huán)節(jié)

1、看書

看書是在明確目標和自學(xué)指導(dǎo)后，學(xué)生緊張認真地看書，代替老

師傳授課本知識，閱讀、思考、動手操作，準備參加檢測。

學(xué)生看書時，教師不宜多走動、在黑板上寫字、走出教室。教師要把握看書的時間。

2、檢測（檢查讀書的效果）⑴ 一般以書面練習(xí)為主。

⑵ 盡可能讓學(xué)困生板演練習(xí)，最大限度地暴露自學(xué)后存在的疑難問題。課堂上不能發(fā)現(xiàn)問題就是課堂教學(xué)的最大問題！

⑶ 教師要巡視，搜集、分類，為“后教”準備——修改教案，及時調(diào)整教學(xué)的“方案”（第二次備課）。

⑷ 學(xué)生板演練習(xí)時，教師不宜輔導(dǎo)后進生——培養(yǎng)獨立習(xí)慣。“先學(xué)”的環(huán)節(jié)有時不分“看書”、“檢測”兩個小環(huán)節(jié)。如語文、英語等學(xué)科，一邊指名讀書、其他學(xué)生更正、討論；有時提問，其他學(xué)生討論。

五、合作探究（后教）

“后教”不是指教師對照教材內(nèi)容進行知識點的羅列，而是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，“兵練兵”，進而達到“兵強兵”的目的。

充分發(fā)揮小組的作用，在組長的帶領(lǐng)和負責(zé)下，會的學(xué)生教不會的學(xué)生，先生生互動，再師生互動。就是教師補充、更正，幫助學(xué)生歸納、總結(jié)。幫助學(xué)生形成能力。

合作探究一般包括更正和討論兩個環(huán)節(jié)。

1、更正

更正主要指學(xué)生在檢測（檢查讀書的效果）之后，對錯題進行改

正。這一環(huán)節(jié)要交給學(xué)生，可以分組改正、也可以同桌改正、也可以“對手”（一幫一）改正。

更正時要注意：

⑴ 請發(fā)現(xiàn)問題的舉手——找錯誤，了解學(xué)情。⑵ 后進生先更正，再盡可能多的找學(xué)生更正。⑶ 學(xué)生更正時，教師要耐心等待，不要輕易表態(tài)。

2、討論（質(zhì)疑）

討論環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生開展熱烈（甚至是激烈）的討論、爭論（甚至是辯論），也是學(xué)生開展“質(zhì)疑”的過程。一定要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，敢于質(zhì)疑就是一種能力！

討論時要注意：

⑴ 討論要充分，進行爭論。切不可學(xué)生一人回答了，教師就迫不及待滔滔不絕地講，避免討論流于形式。

⑵ 要一類問題一類問題地討論，便于歸納，避免重復(fù)。⑶ 討論要照顧“學(xué)困生”，充分體現(xiàn)“面向全體”的原則。⑶ 教師該講的要講好，做到3 個明確：

明確講的內(nèi)容——自學(xué)后不能掌握的內(nèi)容，解決疑難。時間一般五六分鐘。

明確講的方式——先兵教兵，一次次更正，同學(xué)間互相質(zhì)疑、討論，最后教師作出評價。

明確講的要求——引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，不能就題講題、只找答案，幫助學(xué)生歸納，上升為理論（授之以漁）

“后教”即是教師的“精講”和“點撥”，要求教師在充分了解“學(xué)情”的基礎(chǔ)上進行，一定要把握講的要點和時間。真正達到“講一題而懂百理，練一題而懂百法”！

六、當堂訓(xùn)練

“當堂訓(xùn)練”是在“先學(xué)后教”之后進行的，是指當堂完成課堂作業(yè)。

目的有二：一是檢測每個學(xué)生是否當堂達到了教學(xué)目標，做到“堂堂清”；二是引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)把知識轉(zhuǎn)化為能力。

當堂訓(xùn)練的要求：

1、課堂作業(yè)的時間不少于10分鐘。

2、緊扣課本。練習(xí)的內(nèi)容是完成課本的練習(xí)和習(xí)題或是教師根據(jù)教材內(nèi)容補充的練習(xí)，要注意練習(xí)的設(shè)計，體現(xiàn)代表性，把握“適度”和“適量”，確保課堂上完成。

3、學(xué)生完成當堂作業(yè)時，教師不得輔導(dǎo)學(xué)生，不得干擾學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題可以留到課外輔導(dǎo)。

4、強調(diào)獨立。一定堅信：寧可讓學(xué)生在課堂上獨立完成一道題，也不能讓學(xué)生課外不獨立完成幾道題。

第四篇：初三復(fù)課研討

新聯(lián)中學(xué)課改及初三復(fù)課匯報材料

尊敬的教研室領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員老師：

你們好！

首先我代表新聯(lián)中學(xué)全體師生對各位的到來表示熱烈的歡迎，并致以崇高的敬意。你們不辭辛勞為周至教育事業(yè)的發(fā)展到處奔波，對基層學(xué)校潛心指導(dǎo)和不斷的調(diào)研付出了艱辛的努力，為周至教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻，這次督導(dǎo)將對我們?nèi)w師生起到極大的鞭策和激勵作用，也將鼓舞著我們再接再厲，為我校教育教學(xué)質(zhì)量進一步提升而努力奮斗。下面就我校課改工作和初三復(fù)課工作向督導(dǎo)組做如下匯報不足之處敬請批評指正：

一、凝心聚力、堅定不移、深入推進課改工作。

（一）健全組織機構(gòu)，簽訂目標責(zé)任書。

1、成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，抓鐵有痕，踏石留印。自周至縣教育局2013年3月26日召開課改推進會以來，我校積極行動、深入研討、扎實推進、尋求自主管理最佳途徑，細化領(lǐng)導(dǎo)的具體分工、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。進行三個轉(zhuǎn)變(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。(2)教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

（1）領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：馬叔有

副組長：張文勛

呂聰慧

成員：周永會

馮西周寇偉

解存州

郭

嬌

（2）教學(xué)設(shè)計的編寫、聽評課和小組組建設(shè)：張文勛

周永會

（3）班級文化建設(shè)和學(xué)生自主管理：呂聰慧

寇偉（4）后勤服務(wù)： 馮西周（5）校園廣播宣傳：郭嬌

2、制定了詳細的實施方案，用強有力制度和措施做行動的保障（1）課改初期學(xué)校按照縣局要求立即召開緊急會議，研究安排課改工作，制定具體的實施方案，明確我校課改的方向——分層教學(xué)。黨、政、工、團、各處室分別召開會議，分解工作任務(wù)，做到有計劃、有安排、有措施、有目的。領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，脫鞋下水首先走進課堂，拉開了課改的序幕，哄哄烈烈的課改在我校開始了。（2）開弓沒有回頭箭，學(xué)校為了強有力實施先后出臺《新聯(lián)中學(xué)課堂教學(xué)要求》、《新聯(lián)中學(xué)課改獎懲辦法》、《新聯(lián)中學(xué)聽評課要求》等制度，在教學(xué)區(qū)教學(xué)樓醒目位置掛起了宣傳彩版，一面是教師的要求——把課堂讓給學(xué)生，一面是學(xué)生要求——我的課堂我做主。學(xué)生變成6—8個人為一個小組面對面餐桌坐法，教師上課每個人手提一面小黑板，一面寫學(xué)習(xí)目標另一面寫課堂達標檢測題。上課的口號也變成：合作交流，快樂學(xué)習(xí)，共同進步，健康成長。下課變成：老師你辛苦了，我們一定認真完成作業(yè)（3）改變教師的觀念，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是我們課改工作的難題，我們克服重重阻力，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進行培訓(xùn)，用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)為各學(xué)科上傳了課改新理念，課改名校實錄，專家報告，課例分析等學(xué)習(xí)資料，教師建立了個人博客，實現(xiàn)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流。（4）周一國旗下講話，要求領(lǐng)導(dǎo)一周一個課改專題，鼓勵激發(fā)師生確保課改的緊迫性和重要性，鼓舞全體師生堅定不移推進課改。學(xué)校規(guī)定領(lǐng)導(dǎo)一周聽課至少5節(jié)，并對每個教師聽課不少5節(jié)。每個教師周聽課2節(jié)，寫一篇聽后記，教導(dǎo)處每周一匯總公布，后記優(yōu)秀者給予表彰獎勵，出臺了聽課反思集。（5）按照“示范引領(lǐng)，同伴互助，共同發(fā)展”的工作思路，選撥出優(yōu)秀教師上示范課。推出教師上課達標制，人人爭上評優(yōu)課，樹立典型，及時表彰獎勵課改先進個人和展示之星。

（二）、總結(jié)經(jīng)驗，規(guī)范流程，形成我校課改模式。

（1）我校在原“先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上，由馬校長親自坐鎮(zhèn)，做了大量的深入調(diào)研，召開多次研討會結(jié)合分層教學(xué)的特點，集全體校委會的智慧，創(chuàng)立了我校新的模式—“352分層教學(xué)”。

（2）為了進一步完善我校的新模式，我們不斷地向同行學(xué)習(xí)，向課改示范校學(xué)習(xí)，自從2013年十月由馬校長帶隊，先后到周至六中、辛家寨中學(xué)、西巖坊中學(xué)，三清中學(xué)和西安一中進行課改學(xué)習(xí)和研討。邀請周至六中課改中心的九名老師來我校現(xiàn)場指導(dǎo)，為我校課改增加了催化劑。

（3）領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，專家的指導(dǎo)，給我校課改推進注入了活力增加了自信和力量。尚局長、楊科長、張主任、楊書記及教育一科副科長李菊芳和教研室、教育一科所有教研員和管理人員親臨我校，調(diào)研指導(dǎo)課改工作，評課高屋建瓴、入木三分、使我校課改進入了一個嶄新的階段，師生反應(yīng)強烈。（4）成立由課改先進個人組成的課改研究中心，下發(fā)問卷調(diào)查，收集教師課改的問題和建議，學(xué)校及時組織召開教研組和課改研究中心的研討會，及時解決在新模式操作過程中的存在的問題。鼓勵教師大膽創(chuàng)新。（5）改善辦學(xué)條件，在初

一、初二教室安裝了液晶顯示屏，為教師利用多媒體提供了方便。

（三）、挖掘潛力充分發(fā)揮校園文化建設(shè)，良好的課改氛圍是課改成功的催化劑，是素質(zhì)教育的載體。學(xué)校在教學(xué)區(qū)醒目地方掛起宣傳墻報，宣傳我校課改新模式，班級有課改宣傳流動板報。校園豎起十七個素質(zhì)教育宣傳欄，教研組在校園墻報上辦了多期宣傳板報。

（四）學(xué)習(xí)小組建設(shè)是課改實施的關(guān)鍵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究是主要的學(xué)習(xí)方法，新課改就是改變教師教法和學(xué)生的學(xué)法，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。我校多次培訓(xùn)小組長讓他們在小組內(nèi)合理分工，具體確定誰幫誰，誰上臺展示，誰點評和糾錯，課前課后怎么預(yù)習(xí)和輔導(dǎo)。每個教室都有學(xué)習(xí)小組的評價分數(shù)也有每個學(xué)生的個人自主管理的量化積分，形成公開透明評價展示，充分起到了激勵的作用，使小組之間的競爭加強。

（五）我校確定的教學(xué)模式：

1、“352分層教學(xué)”模式即三步五環(huán)兩要求

“3”是指學(xué)習(xí)的三步即：課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后鞏固復(fù)習(xí)，要求：預(yù)習(xí)有目標任務(wù)、課堂學(xué)習(xí)有要求和目的，課后鞏固有方法措施；

“5”課堂學(xué)習(xí)的五個環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)，自主探究——通過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題；合作學(xué)習(xí)、合作探究——通過交流解決問題；展示成果，畫龍點睛——展示提問點撥拓展；歸納總結(jié)，得出結(jié)果——知識總結(jié)形成核心；達標檢測、評價激勵——檢查反饋糾錯鼓勵；

“2”兩個要求，一是備課要求，按流程、重點備活動內(nèi)容，如何分層教學(xué)，堅持“三透、四精、六個設(shè)計”；二是課堂要求，實行目標化管理，以達標檢測和課后作業(yè)完成為具體完成課標要求。

“352分層教學(xué)”的含義：把學(xué)生按不同情況分A、B、C三層，以小組形式呈現(xiàn)，教師備課分層、課堂學(xué)習(xí)分層、輔導(dǎo)分層、讓學(xué)生教學(xué)生，讓不同的學(xué)生都得到發(fā)展，共同提高的分層教學(xué)模式。“352分層教學(xué)”的理念和核心: 三種觀念——課程觀（以知識傳授變成育人思想），教學(xué)觀（因材施教讓學(xué)生學(xué)會如何思維和學(xué)習(xí)）和師生觀（尊重，平等，和諧）

五總意識：以人為本意識、課堂資源開發(fā)意識、動態(tài)生成意識、自我反思意識、質(zhì)量效率意識。兩個目的是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力。“352分層教學(xué)”的內(nèi)容：

①課堂時間分配“352”：30%教師時間（14分鐘），50%學(xué)生時間（23分鐘），20%達標檢測時間（8分鐘）。

②學(xué)生組成“352”:30%優(yōu)等生，50%中等生，20%待優(yōu)生。成立小組，組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，公平競爭。

③學(xué)習(xí)內(nèi)容 “352”：30%內(nèi)容學(xué)生自學(xué)可以掌握，50%合作交流可以掌握，20%的知識教師引導(dǎo)、點播可以掌握，不同科可以靈活對待。

④學(xué)生努力提高“352”：30%進入待優(yōu)生，50%進入中等生，30%進入合格生。我們之所以建立一個模式，是學(xué)校為改變傳統(tǒng)課堂，落實高效學(xué)習(xí)理念而搭建的一個平臺，入模通過建立規(guī)則標準，為每一個老師指出課堂改革的途徑和方法，用模式來規(guī)范課堂流程，規(guī)范教師的教學(xué)行為，也就是經(jīng)歷“臨帖——入帖——出帖——破帖”的階段，我們的發(fā)展方向是不僵化、不固化模式，而是要大力倡導(dǎo)教師發(fā)揮潛能，探索自己真正體現(xiàn)高效化、特色化的多種模式、多種風(fēng)格的教學(xué)模式和成果。

2、“352分層教學(xué)”的特點和效果

①“352”分層教學(xué)體現(xiàn)以人為本，為了一切學(xué)生，不放棄一個學(xué)生，使不同的學(xué)生都得到發(fā)展，不讓學(xué)生輸在起點上，給每一個學(xué)生自信和信心使他們獲得成功。是一種相對更為科學(xué)的方法，是高效課堂的重要特征之一。

②“352”分層教學(xué)關(guān)鍵是扶優(yōu)幫差，讓學(xué)生自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，兵教兵的互助互學(xué)形式，使一個老師變成六個小老師，小老師與學(xué)生形影不離。

③“352”分層教學(xué)小組評價是限優(yōu)顯差表現(xiàn)形式，A對得1分，B對的2分，C對得3分，激發(fā)鼓勵C類學(xué)生主動學(xué)習(xí)大膽展示，體現(xiàn)團隊意識，關(guān)愛意識，均衡意識。對于拔高題可以顯示優(yōu)等生的優(yōu)勢。對A、B、C彈性管理，階段微調(diào)，設(shè)立班級和科任及小組C→B→A遞進指標，給予表彰性獎勵

④“352”分層教學(xué)實施明顯的效果是學(xué)生動口、動手能力提高了、競爭激烈了，學(xué)生由個人變成了小組人。學(xué)習(xí)小組比、學(xué)、趕、幫、超蔚然成風(fēng)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

⑤“352”分層教學(xué)是教師真正理解主導(dǎo)作用是指導(dǎo)和引導(dǎo)小組長，學(xué)生能做的教師不代替，教師功在課外，學(xué)生功在課堂，師生讀、學(xué)、練、展、點、評基本功大大提高，教師體會到了等待、傾聽和欣賞的深刻內(nèi)涵。

⑥“352”分層教學(xué)使學(xué)生變成了課堂的主人，待優(yōu)生不在自卑，教室有了掌聲，課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展因評價而自豪，教師因點評拓展而欣慰，知識因展示點評而升華。

⑦實施課改以來課堂開放，每天一節(jié)展示課，允許教師和家長推門聽課，學(xué)科組每天提供一節(jié)示范課進行展示，并公開錄像，用于教師個人的反思和集體研討。聽課積極踴躍，幾乎領(lǐng)導(dǎo)都聽過幾個聽課本，馬校長就聽過四個本子。

⑧校本研修扎實有續(xù)。周二教研組有課題研究并解決教師一周教學(xué)中存在的困惑和問題，周四課改研究中心研討解決教研組提出的問題形成決議上交校委會。學(xué)校出臺《課改資料匯編》，《優(yōu)秀論文集》，《課改通信》和《課后反思集》

3、未來展望和我們的目標

實施課程改革，同學(xué)們演繹著新課程的精彩，教師享受著課改拂面而來的春風(fēng)、潛能的開發(fā)、精神的蘇醒、思想的碰撞、情愫的放飛，在時光中展現(xiàn)，自信和恒心是課程改革的不竭動力。“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們相信新課程改革必將如春天的雨露，滋潤出時代的教育、時代的學(xué)校、時代的教師、時代的人才。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，歷經(jīng)課改洗禮的新聯(lián)中學(xué)將與時代同步，與時俱進堅定信心、不斷創(chuàng)新，在課改的路上會走的更遠。

二、精心計劃，科學(xué)安排，創(chuàng)中考佳績

初三復(fù)課我校秉著“未雨綢繆、認真安排、扎實落實、上下聯(lián)動、齊心協(xié)力”的認真態(tài)度和扎實的工作作風(fēng)。以“臥薪嘗膽，破釜沉舟、過關(guān)斬將、勢如破竹”吃苦精神、必勝的信念和膽略，嚴把備、教、做、練、讀、背、聽、考、評、思十環(huán)節(jié)，百尺竿頭，創(chuàng)中考佳績。具體做法是;(一)加強領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實，確保九年級工作重中之重的地位

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，實行領(lǐng)導(dǎo)包級包班，制定領(lǐng)導(dǎo)包級包班教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法，確保復(fù)課秩序井然。

2、包級領(lǐng)導(dǎo)和年紀組長堅持一日三檢查，檢查紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)，了解學(xué)生動態(tài),及時解決存在的問題, 確保學(xué)生的狀態(tài)積極向上.3、校委會,教研組專題研究九年級復(fù)課工作，學(xué)期初年級組召開復(fù)課工作會，學(xué)校召開研討會及時安排復(fù)課工作進程和階段目標任務(wù),解決復(fù)課中存在的問題及時根據(jù)實際情況調(diào)整復(fù)課策略。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全力關(guān)注和支持初三教師,為他們保航護架開綠燈,從不錯過出外聽講的機會, 及時采集復(fù)課信息。評優(yōu)晉級向大力傾斜，足額發(fā)放質(zhì)量獎。

（二）周密安排，下達指標, 科學(xué)管理,確保復(fù)課進度和秩序。

1、制定切實可行的復(fù)課計劃，明確復(fù)課思路和周進程，科學(xué)進行階段劃分，加強對整個復(fù)課的統(tǒng)領(lǐng)，學(xué)科組在各組教師共同討論的基礎(chǔ)上制定學(xué)科復(fù)課計劃及努力的目標，學(xué)校與教師簽定目標責(zé)任書,讓每位教師既有動力也有自信和壓力.2、初三級定期進行復(fù)課研討，及時掌握學(xué)科動態(tài)和任務(wù)完成情況,學(xué)校通過限時訓(xùn)練測試學(xué)生知識掌握，做到堂堂清和周周清。對效果好的教師及時表彰獎勵.(三)開好五個會,研討五年中考題,做完三十套模擬題.1、開好班子會定期研究探討初三復(fù)課工作,要求包級包班領(lǐng)導(dǎo)在校委會上匯報檢查情況,需要共同研究的立即商量解決,一切制度辦法和措施體現(xiàn)公開、公平、公正。

2、我校召開了“百日沖刺誓師大會”，教師代表和不同層次的學(xué)生代表做了表態(tài)發(fā)言,全體師生集體宣誓,開放校園廣播進行倒計時提醒附加一句名言警句激勵激發(fā)初三師生的緊迫感和責(zé)任感.3、召開班主任會要求每個班級有誓言,班會班主任有主題演講,學(xué)校在初三教室內(nèi)外墻壁上張貼橫幅培養(yǎng)激發(fā)他們樹立堅定了的信念、頑強的意志、自強的精神、扎實的學(xué)風(fēng)充滿凝聚力的班風(fēng)、平和的心態(tài)、科學(xué)的方法.4、召開家長會。調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素, 充分發(fā)揮家長的協(xié)調(diào)性, 傾聽家長好的意見和建議,適時讓優(yōu)秀的家長做子女成功教育經(jīng)驗介紹, 提醒家長大力理解和支持我們的工作共同攜手把孩子送入理想的學(xué)校。

5、及時召開帶課教師會,發(fā)放問卷調(diào)查了解復(fù)課中的困難和困惑，為他們清除工作的障礙輕裝上陣做好后盾。學(xué)校提前為每位教師準備前五年個省市中考試題選編，結(jié)合《中考說明》要求認真研究陜西省近五年中考試題出題思路和特點，明確試題形式，摸清考試考點，讓復(fù)習(xí)貫穿在教學(xué)的全過程。

6、開好學(xué)生會,對不同的學(xué)生提出不同的具體要求,有模考的目標和每一科的目標及提高的具體的分數(shù)。每次大型考試及時分析學(xué)生成績進步清況確定臨界學(xué)生和偏科高分學(xué)生,分類進行開會。教導(dǎo)處打印名單下發(fā)給老師讓老師第一時間知道學(xué)生的總成績和變化情況,要求教師關(guān)心每個學(xué)生，好的鼓勵他們再接再厲,差的找出原因.定出幫教措施和實現(xiàn)的目標。

7、抓好限時訓(xùn)練,積極采集名校名家模擬題,做到學(xué)生練考二十套,學(xué)校大考八套,沖刺模擬兩套.用電腦排除學(xué)生成績曲線圖。讓學(xué)生和老師清楚學(xué)生變化情況。

(四)強力抓好兩類學(xué)生,我們上學(xué)期期中考試后及時組建強化班，前二十五名要求全部住校抽調(diào)骨干教師強化輔導(dǎo)和限時訓(xùn)練.對后五十名組建轉(zhuǎn)化班,編成小組由老師包組輔導(dǎo),年級組對學(xué)生彈性管理.本學(xué)期結(jié)合第一次模擬考試和第一次月考，進一步確定培優(yōu)補差對象，健全了待優(yōu)生的小組幫教制度，每個初三老師包管五名學(xué)生。

（五）創(chuàng)新新型師生關(guān)系，推行親情教育,建立良好的師生交流平臺,讓學(xué)生感恩社會感恩老師.初三留守學(xué)生較多，管理難度相對加大，為此年級組制定了《師生傾情對話制》，各班對留守學(xué)生登記造冊，分給每個老師并要求每周與個學(xué)生傾心交流兩次，讓學(xué)生真切感受到教師的關(guān)愛，學(xué)校充分利用心理咨詢室的作用并邀請陜西教育科學(xué)研究院學(xué)生問題研究中心副主任王陽虎教授給初三學(xué)生講課.計劃開通留守學(xué)生視頻室和親情電話室,讓他們看到遠方的父母聽到他們的聲音,再也不因寂寞和孤獨而影響學(xué)習(xí)。

（六）加強學(xué)生自主管理，堅持學(xué)生一日量化考核制，對一天中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點進行及時點評，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣,行為習(xí)慣,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（七）虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),我們先后到三清中學(xué),西巖坊中學(xué),三月十八日由馬校長親自帶隊一行十四人去西安第一中學(xué)聽課,課后交流初三復(fù)課工作.（八）注重總結(jié)各科復(fù)習(xí)特點,指導(dǎo)學(xué)生采用好的復(fù)習(xí)方法，理科重做、練、考、評、講、思，文科重讀、聽、背、考、議，教師重在備、講、評、教，尤其是后一個月對政、史、語、英要突擊訓(xùn)練，提高得分點。

（九）加強體育訓(xùn)練，對學(xué)生已進行兩次模擬測試，建立成績檔案，確定鍛煉目標。在學(xué)期初我們由有體育組負責(zé)，年級組配合，領(lǐng)導(dǎo)和科任輪流對學(xué)生進行校園主干道饒行長跑訓(xùn)練。

（十）綜合素質(zhì)考核重視平時積累，充分利用課改平臺，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生從思想上重視，請專家輔導(dǎo),從六方面進行訓(xùn)練，挖掘現(xiàn)有的優(yōu)勢，讓學(xué)生對比考核，保持平靜的心態(tài)、認真的態(tài)度。

（十一）做好教學(xué)專題研討和經(jīng)驗交流工作，認真安排參加各類中考報告會，及時掌握中考動向，收集各類信息，做到人有我優(yōu)，人無我有，鼓勵教師在研討中總結(jié)和交流，發(fā)表復(fù)課論文，交流和提高復(fù)課的深度和廣度。

總之，初三復(fù)課我們做了大量工作也看到了希望所在.但面對任務(wù)重時間緊困難多，我們本著“只要努力，我能成功，我必成功”的堅定信心，要有別人行我更行的豪邁志氣，要有在百日沖刺會上講的“為了金榜題名，為了人生的長遠發(fā)展，在這短短一百天中脫他一層皮，掉他幾斤肉”的精神氣質(zhì)，講究“一日勝十天”的高效學(xué)習(xí)方法，勝利一定屬于我們。謝謝！

課程改革及初三復(fù)課匯報材料

新

聯(lián)

中

學(xué)

2014年3月日

第五篇：初三復(fù)課會

初三復(fù)課會講話

一、簡單小結(jié)2011年中考工作

2011年，我校中考報名231人，參加考試230人,其中應(yīng)屆生155人。最高成績560分,位居全縣第35名，如果按ABC各積5分、3分、1分計算，我校英語生均積分2.779分，語文生均積分2.335分，數(shù)學(xué)生均積分2.316分，政史生均積分2.212分，理化生均積分2.117分，每生每科平均2.368分（全縣平均每生每科2.97分）。

去年我校考入周中15人，周中升學(xué)率5.6%，全縣考生11527人，周中招生900人，錄取率7.8%，全校最低控制線363分以上104人,上線率45%(全縣考生11527人,上線5325人,上線率46.2%)，全校錄取99人,錄取率42.86%(全縣4545人,錄取率39.43%)，應(yīng)屆生平均成績331.9分,總升學(xué)率43%，居全縣第13名.2、今年全縣應(yīng)屆考生7918名，往屆生大約1000人左右。今年招生計劃不算擇校生4500人，升學(xué)率約為：56%，我校現(xiàn)有學(xué)生203人，按照現(xiàn)有人數(shù)計算，今年上線人數(shù)需達到114人才能完成任務(wù)。

二、就如何搞好各階段復(fù)課工作提一下建議：

1、現(xiàn)階段扎實搞好新課的講授，同科統(tǒng)一進度，有計劃的結(jié)束新課。

按照學(xué)校復(fù)課計劃擬定于2012年3月中旬結(jié)束新課。在這一階段，各老師要保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)。

2、第一輪復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段

2012年3月下旬——5月中旬為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，在這一階段，建議大家要逐冊逐章逐頁復(fù)習(xí)，做到緊扣課本，抓綱務(wù)本，夯實基礎(chǔ)，同時注重知識梳理，全面之中有重點，抓住考點，防止學(xué)生眼高手底，3、第二輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練階段（5月中旬——6月上旬）5月中旬——6月上旬為綜合訓(xùn)練階段。各教師要對知識進行歸納，分專題進行重點復(fù)習(xí)，綜合訓(xùn)練，查漏補缺，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。學(xué)校做好一周兩考的模擬訓(xùn)練，一周一次分析碰頭會，重點做好邊緣生和跛腿生的推進工作，實行邊緣生科任教師包干制，分類推進，力爭大面積提高中考質(zhì)量。

4、第三輪復(fù)習(xí)：模擬訓(xùn)練沖刺中考階段（6月上旬——中考前）

6月中旬——中考前為模擬訓(xùn)練階段，要求大家要直奔中考題型，強化仿真訓(xùn)練，增強應(yīng)試能力提高學(xué)生答題技巧。同時做好學(xué)生的思想加壓工作，讓學(xué)生以最輕松的心態(tài)去迎考。

5、注意《中考說明》和課程標準、教材的研討。各科教師要把教材、課標與中考說明融會貫通，揉于一體，統(tǒng)領(lǐng)全冊教材要領(lǐng)，有側(cè)重地完成復(fù)習(xí)工作。

6、各科教師要摸清學(xué)生對已有知識的掌握情況，抓住弱點，重手出擊，緊扣課標，重點強化，以課本為基礎(chǔ)，以中考要求為起點，以學(xué)生的鞏固掌握和能力培養(yǎng)為目標。要抓好優(yōu)生的清底工作（這是這類學(xué)生能否拔高的關(guān)鍵階段），抓好中上等學(xué)生的全面發(fā)展（這是這類學(xué)生再上一個層次的重要階段），強化偏科學(xué)生的查漏補缺工作（這是這類學(xué)生飛躍的第二次機會）。

7、課堂所用的最佳材料，是教師自己編寫的材料。教師自己編寫的材料是多年積累、多本資料的整合，是最適合自己的學(xué)生的，任何材料都不可能像教師自己的材料那樣有針對性。[材料一般包括四部分：基礎(chǔ)知識部分，專題(例題)部分，課堂跟蹤練習(xí)部分，獨立(作業(yè))完成部分。]為節(jié)約時間，增大課堂容量，提高課堂效率，材料要提前刻印，下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生早有一點感性認識，有利于課堂教學(xué)。在復(fù)課中應(yīng)避免依賴于一本買來的現(xiàn)成的參考資料照本宣科。

8、注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，注意規(guī)范化的訓(xùn)練，從正確讀題，全面分析，仔細推敲，準確審題，規(guī)范答題的良好習(xí)慣抓起，教會學(xué)生得高分秘訣，糾正“會而不對，對而不全”的毛病，這要做為我們各科復(fù)習(xí)的重頭戲進行突破。

9、各科要以全面提高學(xué)生綜合分析問題的能力和能夠順利地解決綜合問題的能力為出發(fā)點，復(fù)習(xí)的重點是強化知識的橫向聯(lián)系，使學(xué)生從不同角度、不同層次對知識的再認識、再提高，從而達到提高解決實際問題能力的目的，10、注意課本例題、習(xí)題、變形題的訓(xùn)練，注重一題多問一題多解，原題變形，原題引申，原題拓寬，典型題重組的訓(xùn)練工作和學(xué)生的適應(yīng)能力。提高學(xué)生綜合能力和靈活運用知識能力以及應(yīng)變能力。

11、復(fù)習(xí)題的設(shè)計要有梯度，要有一定的靈活度，學(xué)生的訓(xùn)練要兼顧基礎(chǔ)、技巧、能力等多角度、多方面考慮，要從思維創(chuàng)新、知識引伸、能力拓寬多方面著手。

12、每節(jié)課，教師要對知識點進行歸類總結(jié)，復(fù)習(xí)一個知識點，要有配套的例題和課堂練習(xí)題，做到教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生訓(xùn)練相結(jié)合，要在落實上下真功夫。大家要在“早”字上動腦筋，先下手為強，才能處處主動。在“全”字上做文章，優(yōu)等生，上等生，偏科生，反復(fù)跳躍生全抓抓全，六大科和體育齊頭并進，方方面面抓全抓細，做強做大。復(fù)習(xí)要在“研”字上找出路，出效益，在“新”字上上臺階，在題路上、方向上、激 發(fā)思路，在“準”字上出成績，把握中考方向，吃準課標要求，吃透教材要領(lǐng)，扣準學(xué)生知識能力底子，抓好最后沖刺的復(fù)習(xí)。

13、各老師要明確各自的責(zé)任，加強對學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多與班主任和同科的老師溝通交流。

14、明年我們將提前下手，提前安排，后勤從物力財力最大程度的給與支持，克服困難，解決尖子生的住宿問題，從時間上讓師生能得到保障，我相信、在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，大家一定會振奮精神，下大決心，心往一處想，勁往一處使，我校2012年中考定會取得優(yōu)異成績。

最后、希望大家保重身體，工作順利，家庭幸福。