第一篇：初三英語輔導計劃

為了提高整個班級的教學成績，其中重要的一點就是做好學困生的轉化工作。為做好這項工作，特制定計劃如下：

一、造成學習的主要原因：

初三7.8班共有學生128人，學生的英語學習素質參差不齊。這兩個班學生兩極分化嚴重。尖子生很尖，但學困生也不少，缺乏中間的力量。鑒于此種情況，嚴重的影響了本班學生的整體成績，個別學生還對英語學習產生厭惡的情緒。所以要根據學生的實際情況因材施教，充分利用好課余的時間，加強輔導，以提高他們的學習興趣并提高英語成績。

二、輔導內容：初三英語中的所有內容。

三、輔導對象：

7班 曹科 張猛 李蓮 石禮月 吳鵬飛 盧文龍 曹亞飛 8班 李壯 張寧 張浩 馬玲 朱林 劉洋 劉鎮 王聰

四、輔導的具體措施：

1、以課改精神為指針，以成功心理教育及成功學習理論為指導。新課程改革為全面提高教學質量提供了契機。但要真正達到效果還需要認真領會其實質，因此一定要認真學習有關理論，做到理論聯系實際，改變輔導思路，以學生為服務的對象，堅強服務意識。

2、認真做好后進生的思想工作。后進生大都是由于基礎差，慢慢失去興趣與信心的，所以要改變他們，首先應激發他們的學習信心和勇氣，增強他們的自覺性和主動性，能愉快的學習，體驗成功的喜悅。

3、分類對待后進生。采用個性輔導，并輔以統一輔導。同是后進生，但其后進原因不盡相同，輔導時必須有的放矢，在深入了解的基礎上加強個性輔導，以求最佳效果。

4、充分利用尖子生，通過讓他們與后進生結對子，提高改善效果。對于后進生的輔導，取得好的效果在于一個“勤”字：勤想，勤謀劃，把學生裝在心里，因材施教，循序漸進。

五、擬達到的效果：

通過輔導能夠提高大部分學生的學習成績，激發學生學習英語的熱情，使他們由“懶學”變為“勤學”，從而提高全班的學習成績。

2012年--2013年上學年度 英語學科輔導工作計劃

寧陽第二十五中學

初三英語

李愛紅 2012年9月

第二篇：初三輔導計劃

初三語文寒假班輔導計劃

初三語文春季班輔導計劃： 一模前：復習提升階段

1．散文、小說專題

2．文言文專題

3．說明文、議論文專題 穿插進行知識的復習與綜合性學習的訓練和寫作訓練，輔之以綜合訓練。一模后——二模：提高沖刺階段

形式：以綜合訓練為主，穿插小專題訓練

策略：講、練、評，根據問題，進行小專題訓練

二模后——中考：沖刺

建立信心、鼓舞士氣，保持狀態 補漏、知識梳理，綜合訓練。-----初三完美計劃

知己知彼，百戰不殆——《孫子?謀攻》

知己：

歲月荏苒，我們在學習之路上奔跑了八個春秋，當再次步入校園的時候，初三就這樣走進了我們的生活。而今我們又要開始踏上新的旅程。這段旅程有一個十分沉重的名字：初三！初三是所有年級中最重要的，初三的門檻比高三更高、更難跨越。于是，我加入了這個拼命、沖刺的行列。

我們正在一座座高山上攀登，探索。正所謂生于憂患，死于安樂。不經歷風雨又怎能見彩虹。而我們沒有退路可走，只能不停地向前飛奔，伴著夢想，去展翅飛翔。

知彼：

初三這一年在不同的階段會有不同的任務，在學習上有不同的策略。A． 學習新知識

中考雖然考的是整個初中三年的知識，但大多數重難點集中在初三。這一時期的特點是教師傳授知識的密度增加了，知識復習的系統性增強了。以語文學科為例，初中階段基礎知識內容最多的文言文閱讀（共約11篇，大致占中考文言文復習范圍的70%）、字音、字詞（約占中考復習范圍的65%）以及整個中考語文試卷中最難、最易丟分的寫景類散文閱讀、小說閱讀、議論文閱讀、綜合性學習與探究、口語交際語表達、病句、復句語法，都集中在初三，而且要用一個學期多一點的時間學完全部內容。可以說，初三知識掌握得是否牢固往往是中考成敗的關鍵，也決定了未來在中考之前是否能有一個相對輕松的考前準備，為充滿自信地步入考場奠定基礎。B．復習階段。

這一階段所有的學科都已結課，開始系統地梳理三年所學知識。有些過去知識學習不牢固的學生正好借此機會查找知識漏洞，由于復習內容是以前學過知識的精華，因此要抓住復習重點。

C．沖刺階段。

所有的知識復習結束，用頻繁而密集的測驗或模擬考試來進行最后的查漏補缺。一般會有兩到三次模擬考試：一模是對前一段復習效果的驗收；二模是讓學生盡早熟悉中考題型，一模的難度一般會高于中考，二模基本接近于中考。二模過后，應該把各種學習資料整理、歸類，有計劃地進行復習，看看以前錯過的題是否已經掌握，并抓緊最后的時間解決問題。2009—2010初三語文特色秋季班、寒假班和春季班教學計劃

初三語文秋季“閱讀與寫作”特色班教學計劃

從初三教學大綱內容看，散文閱讀、小說閱讀、說明文閱讀、議論文閱讀都以按單元分類。課文難度、閱讀量大大增加，寫作題型開始增多，難度有所增加。因此，在課程設計上，配合教學進度，在使學生掌握各類文體基本知識的基礎上，增加難度的適應性訓練、各類文體的答題技巧，掌握作文各種題型，積累寫作素材，從審題、構思、立意、語言、結構等方面進行針對性訓練。

主要課程內容包括：

寫景散文閱讀技巧專題訓練

小說閱讀技巧專項訓練

說明文閱讀專項訓練

議論文閱讀專項訓練

寫作訓練（審題、構思、立意、語言、結構、主題升華等）

初三語文寒假“閱讀與寫作”特色班計劃 根據寒假教學時間較為集中的特點，再加上4個月后學生即將參加中考，因此寒假課程設計加強中考的針對性。在閱讀環節上：以解決難點、提高學生理解文章的能力、把握與運用文體知識、閱讀技巧的能力，從分析文章、審題、整體把握、得分點方面進行訓練。在寫作訓練中，以分析掌握中考考場作文要求、合理運用寫作素材、合理把握文章結構、快速成文的構思能力。

主要課程內容包括：

四大散文閱讀類型專項訓練

小說閱讀專項訓練

中考說明文閱讀題型分析與訓練

中考說明文閱讀題型分析與訓練

中考作文專項訓練（提綱、構思、立意、素材、結構等項目）

中考作文演練

初三語文春季“閱讀與寫作”特色班教學計劃

中考復習進入倒計時，為配合中考前兩次模擬考試和最終的中考，課程設計以適應中考閱讀題型，狠抓閱讀得分率，作文分數“拔高”為主要內容。

2007-2009年中考及2007-2010年北京市一、二、模擬考試中閱讀題型分析與訓練 2007-2009年中考及2007-2010年北京市一、二、模擬考試中作文題型分析與訓練

各項現代文閱讀考場訓練

中考考場作文演練

第三篇：初三寒假輔導計劃

初三數學學習規劃

（1）初三復習與初一初二復習的差異

肖雨辰同學要注重基礎知識的鞏固復習。初三在復習基礎知識時，決不能單純的把初一初二學的知識再簡單的看一遍，這樣就是簡單的重復，不會有任何效果和提高。

初三的復習要在廣度和深度上有兩個提升。所謂廣度，就是一定要注意不同知識點的聯系。比如以三角形為例，從初一到初三，我們學習了三角形邊角關系、全等三角形、等腰三角形、勾股定理、相似三角形、三角函數等一系列知識。如果我們在寒假時只是單純的把這些學過的知識再看一遍，效果就不好。寒假復習，一定要注意這些知識之間的聯系，不同知識點之間的綜合。只有這樣，才能在明年春季更好的做綜合題。所謂深度，就是我們再次復習這些知識時，一定要加深認識，理解知識更本質的內涵。（2）年前的課用來復習一下以往學過的所有知識。具體復習時間安排：

三角形3課時,四邊形3課時,圓3,數與式1h,方程與不等式5h,函數5h

（3）另外年后的課時用來干啥？很簡單，開始做去年的一模考試題。在寒假，我們要解決的是中考數學的前21題（最后4道壓軸題春季解決）。我們可以找到去年的一模考試題，做前21題。每一套花1小時做，1小時對答案和整理。這樣總共會花16小時。這樣做，一方面可以通過做題來發現自己哪些地方還有薄弱的環節，及時彌補；另一方面也可以熟悉中考前21題的出題思路，一舉兩得。最后4小時來檢測一下學習效果，就是做一下13年--15年的中考前21題，看看自己掌握的怎樣。在做這些題目時，學而思。建議同學一定要找一個筆記本記錄下自己做錯的題目和沒有搞清楚的問題，以便于后續的復習，也可以找老師詢問。通過這樣的復習，我們在寒假結束后就可以把初中數學所有的知識系統梳理一下，同時也可以搞定前21題。春季，我們就開始沖擊中考的壓軸題。

另外就是特別囑咐肖雨辰同學，基礎不好。要特別注重基礎知識的復習，一步一個腳印，扎扎實實的完成中考三輪總復習，就一定會在明年取得令自己滿意的成績。

第四篇：2015暑期初三輔導計劃

初二升初三暑假銜接班數學輔導計劃

暑假是進入初三數學系統總復習前的一個關鍵時期，在暑假期間,將引導學生學習初三數學第一學期的所有知識，為中考前的總復習做好鋪墊。利用暑假讓同學們走在學校之前，為初三上學期進行系統總復習打下堅實基礎。

由于大多重點中學在學生進入初三以后，在講授新知識的同時，會更加側重對初中知識網絡的構建以及初中知識的系統復習。因此，學生一進入初三，就會明顯感覺學校老師講課的知識難度加大，初

一、初二階段知識基礎薄弱的學生很可能就難于跟上初三綜合復習的超快進度，被遠遠落下。而即便是在初

一、初二階段知識基礎比較牢固的學生，進入初三之后，也會或多或少的感到學習任務重所帶來的壓力。如此可見，初二暑假期間對初三知識的提前學習就成為了一種必然。初二升初三暑假數學輔導重點

1、對初

一、初二階段所學基本知識進行全面、系統的梳理與整合，夯實基礎

2、學習初三知識，讓學生提前適應初三綜合復習的超快進度

3、在進入初三之前，不僅讓學生做到“超前學習”，我們還注重培養學生“超前學習”的能力，讓學生步步領先，為中考前的沖刺贏得時間

課時 章節 內容

第一次課

復習四邊形的推理與計算

第二次課

復習一元二次方程的經典題型

第三次課

第四次課

第五次課

第六次課

第七次課

第八次課

第九次課

第十次課

第十一次課

第十二次課

第十三次課

第十四次課

第十五次課

第十六次課

以上可根據學生情況，可適當調整

預習九上、圖形的相似（1-2節）

預習九上、圖形的相似（3-4節）

預習九上、圖形的相似（5-6節）

預習九上、圖形的相似（7-8節）

預習九上、反比例函數（1-2節）

預習九上、反比例函數（3節）

預習九上、反比例函數（鞏固一節）

預習九下、直角三角形的邊角關系（1-2節）預習九下、直角三角形的邊角關系（3-4節）預習九下、直角三角形的邊角關系（5-6節）預習九下、二次函數（1-2節）預習九下、二次函數（3節）

預習九下、二次函數（4節）預習九下、二次函數（5節）

第五篇：英語輔導計劃

三年級英語上冊學生輔導計劃

一 學情分析：

三年級的學生聰明活潑、勤奮好學，這些學生基本上都未曾接觸過英語，他們對英語感到好奇，對英語都有著十分濃厚的興趣。

二 輔導措施

1、思想上樹立他們的自信心

對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你??”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化。樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。

2、對待學困生要有愛心

了解學困生，理解他們尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留于優等生。要心里時刻裝著中下生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化的讓問題留待平靜以后再想辦法妥善處理。

3、教給學困生學習方法

三年級的新知識內容不多。學困生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習所學知識并進行歸納，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班里表揚鼓勵。亦可求助于錄音機、成績好的同學或老師。

4、學習的過程中提高學困生的學習興趣

幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片涂色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心里總會有小小感激。正所謂“親其師，而信其道”吧！在談心、交往的過程中，要把學生學習英語興趣吸引過來，可進行英語知識方面的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。

5、與家長多聯系、齊抓共管

充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。

6、給學困生特別幫助

a、一幫一

b、擔任小老師

c、課后輔導