第一篇：茅坪中學(xué)初三英語(yǔ)中考復(fù)課計(jì)劃

茅坪中學(xué)初三英語(yǔ)中考復(fù)課計(jì)劃

為了使英語(yǔ)中考復(fù)課工作扎實(shí)有序高效地進(jìn)行，并能順利完成學(xué)校下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任，結(jié)合中考復(fù)課會(huì)以及初三實(shí)際情況制定中考復(fù)課計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

以《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2013年中考說(shuō)明》為準(zhǔn)則，以教材為依據(jù)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練；以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，狠抓復(fù)習(xí)過(guò)程的落實(shí)與效果；認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立危機(jī)感和責(zé)任感，努力營(yíng)造“緊張、有序、科學(xué)、高效”的復(fù)課氛圍。

二、現(xiàn)狀分析: 學(xué)生學(xué)習(xí)及成績(jī)分析。初三年級(jí)有兩個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有畢業(yè)學(xué)生70人。從第一次模考來(lái)看，英語(yǔ)成績(jī)偏低，（1）班與（2）班有差距，兩極分化嚴(yán)重，加之本屆學(xué)生的學(xué)習(xí)多被動(dòng)，少主動(dòng)，創(chuàng)造鉆研精神差。并且通過(guò)去年的英語(yǔ)期末考試與兄弟學(xué)校比較，有一定差距，這些不利因素直接制約英語(yǔ)中考目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

三、方法措施: 一輪復(fù)習(xí)(3月中旬-5月中旬)：落實(shí)課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。歸納整理基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)講解縱橫交錯(cuò)，怎樣將知識(shí)一串一串展現(xiàn)給學(xué)生，形成知識(shí)樹(shù)。本著“依標(biāo)靠本”和“溫故知新”的原則，對(duì)1至6冊(cè)課本上的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)和交際用語(yǔ)等內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，指導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納。對(duì)每一單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納，總結(jié)方法，通過(guò)回憶，再現(xiàn)，聯(lián)想，將所學(xué)知識(shí)由點(diǎn)到線，有線到面，從單一的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)起來(lái)，如：復(fù)習(xí)time一詞時(shí)展現(xiàn)：What time is it? What’s the time? It’s time to do sth.It’s time for sth.It’s time for doing sth.It takes sb.some time to do sth.On time , in time, at the same time, in different times, in one’s free time, in one’s spare time.How time flies!Have a good time, three times a day, 訓(xùn)練相關(guān)題型，如：sometime, sometimes, some time, some time 選擇辨析。真可謂“星星之火可以燎原！”復(fù)習(xí)詞匯可以讓學(xué)生歸類，如顏色，服裝，人體，食品，水果等，開(kāi)展“單詞接龍”游戲，有些詞匯還可以編一些順口溜，像冠詞的運(yùn)用情況記憶：復(fù)數(shù)不可數(shù)，泛指the不見(jiàn)。名詞可數(shù)單，冠詞必出現(xiàn)。職業(yè)與工作，需用a或an。A用輔音前，an 用 元音前。對(duì)于一些詞匯可用列表法進(jìn)行復(fù)習(xí)，如動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞等，讓枯燥的詞匯復(fù)習(xí)變得有趣。

依照課本每單元后面的Do you know? 為綱，講透學(xué)生容易出錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)注重重點(diǎn)詞匯、重點(diǎn)短語(yǔ)句型的聽(tīng)寫過(guò)關(guān)。

梳理系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建知識(shí)樹(shù)，系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化。首先，吃透課本，抓住要點(diǎn)。每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)，對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫。對(duì)于詞組也可以指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，如：look after, look up, look like, look the same, look over, look for, look at …etc.加深印象，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。其次，在復(fù)習(xí)時(shí)不可忽視語(yǔ)法，語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，便于學(xué)生理解和運(yùn)用句子，再通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)，有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫出合乎規(guī)則的句子。尤其是八種時(shí)態(tài)和兩中語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。第三，強(qiáng)化交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)。新課程指導(dǎo)下中考英語(yǔ)試題強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際。考查的題型有：聽(tīng)力、選擇填空，補(bǔ)全對(duì)話等。

課本復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，我在復(fù)習(xí)時(shí)，按照《考試說(shuō)明》上的話題，將每?jī)?cè)書上的知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，形成模塊，即節(jié)省時(shí)間又大大提高了復(fù)習(xí)效果。例如科普知識(shí)和現(xiàn)代技術(shù)（Popular Science and Modern Technology）：隨著發(fā)明創(chuàng)造的不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，我們的生活也不斷地發(fā)生著變化，磁懸浮列車、可視電話、傳真、全球通、基因組、克隆、雜交水稻、試管嬰兒、英特網(wǎng)、網(wǎng)上沖浪、微型博客等新名詞、新事物，不斷刷新著我們的詞匯記憶記錄。此類知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)在八年級(jí)（下）Unit4, Unit6和九年級(jí)（下）Unit2.再如節(jié)日和慶典（Festivals, Holidays and Celebrations）出現(xiàn)在七年級(jí)（下）Unit6 和 八年級(jí)（上）Unit3.復(fù)習(xí)課照樣能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，講述練習(xí)時(shí)可采用學(xué)生講評(píng)，教師輔導(dǎo)舉一反三，一題多變；在加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)并分步驟進(jìn)行技能指導(dǎo)及練習(xí)；每周利用兩節(jié)課加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。并對(duì)去年新增題型完成句子和短文填空進(jìn)行做題技巧訓(xùn)練；時(shí)刻不放松英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，因?yàn)樗侵锌嫉陌氡诮剑?/p>

二輪復(fù)習(xí)（5月中旬-6月）：專項(xiàng)復(fù)習(xí)，提升能力。針對(duì)今年中考試題對(duì)考點(diǎn)和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。重點(diǎn)是專題練習(xí)，具體的聽(tīng)力訓(xùn)練，語(yǔ)言知識(shí)能力訓(xùn)練，完形填空題整篇理解能力訓(xùn)練，閱讀理解能力訓(xùn)練，完成句子能力訓(xùn)練，短文填空能力訓(xùn)練，任務(wù)型閱讀能力訓(xùn)練，補(bǔ)全對(duì)話能力訓(xùn)練，書面表達(dá)能力訓(xùn)練。讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力建立一個(gè)完整的知識(shí)體系。

通過(guò)訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺。對(duì)近三年的中考題型及考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，提高學(xué)生的閱讀理解能力和答題速度。對(duì)于閱讀有目的，有計(jì)劃的分類閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉不同題材的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和設(shè)題手法，掌握一定的閱讀技巧，如進(jìn)行必要的邏輯推理和聯(lián)想，利用構(gòu)詞法、反義詞或定義猜測(cè)新詞等。另外，還要增加生活常識(shí)，如When is Mother’s Day this year? 關(guān)注熱點(diǎn)事件，注重學(xué)科間綜合知識(shí)積累，以達(dá)到理解語(yǔ)境、強(qiáng)化語(yǔ)篇和跨文化意識(shí)的目的。

每天一篇閱讀理解或完形填空。每周要求學(xué)生寫一篇提示性作文，做到面批，并將好的作文張貼分享，以供學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高。

其中語(yǔ)法訓(xùn)練，應(yīng)該解讀《說(shuō)明》，目前考點(diǎn)；專講專練，專練轉(zhuǎn)評(píng)；以練代講，注重實(shí)效，例如：

名詞部分命題規(guī)律：可數(shù)名詞的詞義，根據(jù)上下文的理解是每年的必考點(diǎn)。可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，名詞所有格為常考點(diǎn)；2011年的名詞考題上了一個(gè)臺(tái)階，考查了名詞轉(zhuǎn)換為形容詞，應(yīng)注意常用詞的轉(zhuǎn)換。

復(fù)習(xí)策略：熟記近義詞的區(qū)別，注意把握語(yǔ)境，掌握一詞多意；加強(qiáng)詞匯積累。

解題技巧：注意單選題題干前后語(yǔ)言環(huán)境，尤其是后環(huán)境；選定一個(gè)名詞時(shí)，要考慮是否要把它變成復(fù)數(shù)或“所有格”形式。例如：woman teacher—women teachers；today—today’s；要考慮名詞變形，如：sun—sunny, friend—friendly, danger—dangerous, difference—different等。

三輪復(fù)習(xí)6月1日-6月18日)。：模擬突破，注重實(shí)效。

1、模擬練習(xí)的難度應(yīng)從難到易。

2、模擬練習(xí)重在講解，及時(shí)糾錯(cuò)。

3、模擬練習(xí)要針對(duì)性和實(shí)效性相結(jié)合。

4、大約20天左右，完成10套模擬題，讓學(xué)生整理錯(cuò)題集。整理一遍已經(jīng)做過(guò)的試卷中的錯(cuò)題。

5、聽(tīng)力訓(xùn)練，尤其是中考前一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。

6、在此期間進(jìn)行兩三次模擬考試，精心批改，重點(diǎn)講評(píng)，注意選擇難度與中考試卷相似或略低的試卷，以增強(qiáng)學(xué)生信心。

7、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在那種題型上失分較多，將其歸納到糾錯(cuò)本上并在有限時(shí)間內(nèi)集中力量補(bǔ)起來(lái)，如加強(qiáng)詞匯的拼寫，聽(tīng)力練習(xí)，積累好的句子為寫作服務(wù)等等，只有這樣，才能更快提高成績(jī)。

8、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練及時(shí)了解中考信息，對(duì)每一年的中考說(shuō)明和題型多研究，做到心中有數(shù)。中考考什么，我們就練什么，避免走彎路。如：選做符合中考題型的練習(xí)，了解題型種類、分?jǐn)?shù)比例，掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)原則：

◇抓“標(biāo)”扣“本”。標(biāo)即課標(biāo)，本為教材。◇梳理系統(tǒng)，脈絡(luò)清楚。◇重基礎(chǔ)，抓中檔，促優(yōu)生。

◇抓住中等生，對(duì)其要有信心和耐心。

◇把握好度：區(qū)別對(duì)待中考前復(fù)習(xí)教學(xué)與新授課教學(xué)，把握好語(yǔ)言知識(shí)教學(xué)的“度”；復(fù)習(xí)時(shí)間分配比例的“度”；復(fù)習(xí)載體的“度”。

◇要讓學(xué)生有信心，長(zhǎng)志氣，帶著微笑迎中考。

第二篇：2014年茅坪中學(xué)九年級(jí)復(fù)課計(jì)劃

茅坪中學(xué)2014年中考復(fù)課實(shí)施方案

為使我校九年級(jí)復(fù)課工作扎實(shí)、細(xì)致、卓有成效，按照教體局復(fù)課工作的文件精神和教研室復(fù)課工作計(jì)劃安排，經(jīng)過(guò)九年級(jí)年級(jí)組會(huì)和校委會(huì)的周密部署、調(diào)研協(xié)商、結(jié)合我校九年級(jí)實(shí)際制定茅坪中學(xué)2014年中考復(fù)課工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

遵循基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)和要求，不斷強(qiáng)化新課程理念的實(shí)施與落實(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在吃透大綱、考綱的前提下，重視基本技能的訓(xùn)練提高，本著“起點(diǎn)從低、坡度從緩、扎實(shí)細(xì)致、分類推進(jìn)、重點(diǎn)突破”的原則，緊緊圍繞著“從嚴(yán)抓細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)落實(shí)”的工作思路，大面積提升教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)提升我校中考上線率，完成2014年我校上重點(diǎn)線不低于20人的校定目標(biāo)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的穩(wěn)中提升。

二、情況分析

本學(xué)期我校九年級(jí)共2個(gè)教學(xué)班，應(yīng)屆生63人，學(xué)生總體學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差、也很薄弱，在八年級(jí)期末會(huì)考中總體位居全縣倒數(shù)第二，在九年級(jí)第一學(xué)期質(zhì)量檢測(cè)摸底中，我校五科均位居全縣倒數(shù)后兩名，總體位于全縣倒數(shù)第三，因此說(shuō)本屆初三的復(fù)課形勢(shì)十分的嚴(yán)峻。

三、階段劃分、目標(biāo)任務(wù)及具體要求：

第一階段：（2014年2月——2014年3月底）基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。特點(diǎn)是基礎(chǔ)知識(shí)排查，基礎(chǔ)技能提高。采取的形式以新授課為主，間或以知識(shí)點(diǎn)或單元、板塊式教學(xué)。

目標(biāo)任務(wù)：

1、各科進(jìn)度：緊抓教材，以本為本，把握重點(diǎn)，落實(shí)四基，多數(shù)學(xué)科新課結(jié)束時(shí)間為2014年3月上旬(最遲到3月中旬)。復(fù)課開(kāi)始前各科任教師依據(jù)自己學(xué)科特點(diǎn)，認(rèn)真研讀《陜西2014年中考說(shuō)明》根據(jù)學(xué)科各自制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)梳理知識(shí)，先分后總，細(xì)化階段，扎 實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。按課本章節(jié)順序?qū)λ锌键c(diǎn)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，同步進(jìn)行單元訓(xùn)練；對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)基本技能與方法進(jìn)行梳理，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化。

具體要求：（1）在教學(xué)中要求學(xué)生全面閱讀教材，要求老師既關(guān)注教材中有形的，有關(guān)具體文字描述的東西，即具體的知識(shí)內(nèi)容（陳述性知識(shí)），還更應(yīng)關(guān)注教材中那些無(wú)形的、沒(méi)有文字描述的東西，即知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和思想過(guò)程，所謂“程序性知識(shí)”的教授。從不同的角度，把握所學(xué)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可能考察到的題型和方法，熟練掌握各類題型的通性、通法。（2）教師要認(rèn)真研究課本上的例題、練習(xí)題，對(duì)照幾年來(lái)陜西省的中考題，對(duì)例題、練習(xí)題進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)掘、拔高。在課本上找到中考題的原型，激發(fā)學(xué)生研讀教材的積極性，從而達(dá)到徹底吃透教材、融會(huì)貫通、系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的目的。（3）該階段練習(xí)題的選取要以知識(shí)立意為主，突出“識(shí)記型”題目，降低試題難度，使每個(gè)學(xué)生都能把學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)梳理一遍。（4）該階段必須給學(xué)生留有定時(shí)定量的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)全部批閱(定時(shí)還要做到面批，近一步規(guī)范學(xué)生的解題格式和書寫規(guī)范性)，以加強(qiáng)對(duì)課堂復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)，同時(shí)彌補(bǔ)因課堂時(shí)間緊迫而沒(méi)有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容。尤其是對(duì)臨界和學(xué)困生，通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)和矯正知識(shí)和技能上的漏洞。（5）要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心，使他們分析問(wèn)題有方法，解決問(wèn)題有毅力。

第二階段：（2014年3月下旬——4月中旬）教師以《中考說(shuō)明》和學(xué)生手中的各冊(cè)教材為材料，完成引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中所學(xué)知識(shí)的再梳理，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能盡量人人過(guò)關(guān)，從而提升學(xué)生人均分，為下一階段的拔尖復(fù)課打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第三階段：（2014年4月下旬——5月中旬）特點(diǎn)是知識(shí)細(xì)化和鞏固，能力培養(yǎng)和運(yùn)用，采取樹(shù)狀的綱目結(jié)構(gòu)形態(tài)與章節(jié)、板塊相結(jié)合的教學(xué)方式。以知識(shí)專題或題型專題的訓(xùn)練為主。

目標(biāo)任務(wù)：突出學(xué)科主干知識(shí)，進(jìn)行板塊整合；依據(jù)中考說(shuō)明，明確中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)。讓學(xué)生綜合水平有所突破，知識(shí)上更系統(tǒng)，同步進(jìn)行專題訓(xùn)練；完成學(xué)科內(nèi)綜合任務(wù)，形成學(xué)科內(nèi)主干知識(shí)體系。具體要求：板塊復(fù)習(xí)，歸納遷移，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化能力。

（1）各科可以打破章節(jié)界限，突出基礎(chǔ)知識(shí)，分解細(xì)化問(wèn)題，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)綜合應(yīng)用。（2）各科要以14年的中考說(shuō)明和11版的課標(biāo)為綱，有針對(duì)性的進(jìn)行專題講座，尤其要注意中考說(shuō)明中變化的內(nèi)容。（3）限時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練兩條線，一條是學(xué)校統(tǒng)一組織的模擬訓(xùn)練，另一條是老師按照各自的進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合能力應(yīng)用“雙過(guò)關(guān)”。（4）嚴(yán)密注視學(xué)生偏科與弱科，確立培養(yǎng)學(xué)校重點(diǎn)高中的上線增長(zhǎng)點(diǎn)，明確學(xué)生總分的增長(zhǎng)點(diǎn)。提高優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使強(qiáng)科更強(qiáng)。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)增長(zhǎng)點(diǎn)附近學(xué)生弱科教學(xué)的提高，推動(dòng)其在現(xiàn)有的時(shí)段內(nèi)分?jǐn)?shù)的整體增長(zhǎng)。（5）加強(qiáng)班級(jí)管理，召開(kāi)多層次的學(xué)生動(dòng)員會(huì)及班會(huì)，多方采取措施，防止學(xué)生中的“煩躁”情緒露頭。

第三階段：（2014年5月下旬——中考前）模擬訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺，心態(tài)調(diào)整階段。其特點(diǎn)為：知識(shí)應(yīng)用，能力強(qiáng)化，糾錯(cuò)補(bǔ)差，回歸課本。

目標(biāo)任務(wù)：強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高效能。提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶；查漏補(bǔ)缺，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心態(tài)。

具體要求：（1）糾錯(cuò)補(bǔ)差，鞏固提高。要求學(xué)生建立糾錯(cuò)本，多做易錯(cuò)題，減少重復(fù)訓(xùn)練。（2）優(yōu)化各類題型的解題方法，規(guī)范解題格式，提高解題速度，培養(yǎng)解題能力。模擬題要盡可能的反映當(dāng)年的試題走向，具有典型性、代表性、綜合性，主要選用西安市幾個(gè)名校的模擬題，關(guān)注北京、天津地區(qū)及課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的模擬題(本次我縣組織的中考會(huì)上，幾位教研員也說(shuō)明了這一點(diǎn)，特別是天津市的中考試題特點(diǎn)和陜西省近幾年的中考試題特征很像)。（3）加強(qiáng)綜合實(shí)踐題的訓(xùn)練和講解。（4）回歸課本，重溫教材，知識(shí)升華，能力再現(xiàn)。（5）班主任配合科任老師注意狠抓中游學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)心尖子生、希望生的學(xué)習(xí)、生活、身體和心理，確保這些學(xué)生在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮。（6）學(xué)校通過(guò)講座、座談等形式做好學(xué)生心理調(diào)適工作。

四、具體措施：

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工把關(guān)。成立茅坪中學(xué)九年級(jí)復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：姚陽(yáng)威

副組長(zhǎng)：謝文主、黃在明

成員：牛磊、張峰、魏群、徐健、熊祥良、陳明亮、解雪萍、呂陽(yáng) 黃在明全面負(fù)責(zé)、具體實(shí)施，年級(jí)組長(zhǎng)牛磊和九年級(jí)科任老師做好配合工作。

本屆復(fù)課工作，要繼續(xù)積極探索與高中課改相銜接的內(nèi)容的新思路、新方法，在中考中體現(xiàn)的程度；要千方百計(jì)的提高課程效益，把知識(shí)的掌握、能力的形成、個(gè)性的發(fā)展溶入在課堂教學(xué)之中；強(qiáng)化課堂的“三主”方針，即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；立足實(shí)際，分類指導(dǎo)，分層推進(jìn)；堅(jiān)持群教、群研、群提高。

我校將組織九年級(jí)教師認(rèn)真做好“四個(gè)研究”：一是研究14年中考說(shuō)明；二是研究11版的各科課程標(biāo)準(zhǔn)；三是組織教師研究陜西省近三年中考試題；四是研究本學(xué)科學(xué)生現(xiàn)狀（即所教學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備與能力狀況）。把握好“四個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)”學(xué)習(xí)說(shuō)明看要求；挖掘教材找考點(diǎn)；研究考題控難度；推敲評(píng)析描方向。最大限度把握好中考命題的思路，考察的重點(diǎn)以及章節(jié)知識(shí)的考察方式。明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，標(biāo)定好教學(xué)與復(fù)習(xí)的難度與深度及知識(shí)涉及的廣度。

2、狠抓各常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)。

（1）備課：復(fù)習(xí)課階段，要求各學(xué)科至少提前一周理清知識(shí)要點(diǎn)，復(fù)習(xí)思路。專題復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要提前半月確定討論的專題，并制定出詳實(shí)的實(shí)施計(jì)劃，精心準(zhǔn)備，然后再認(rèn)真?zhèn)湔n，達(dá)到資源共享的目的，教導(dǎo)處對(duì)個(gè)人的備課隨時(shí)抽查，月底逐一檢查，評(píng)定等級(jí)。

（2）上課：本學(xué)期，學(xué)校利用觀摩課、示范課等手段，要求教師更新教學(xué)理念，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，注重師生的雙邊活動(dòng)，重視學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)老師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。反對(duì)“注入式”教學(xué)，反對(duì)”滿堂灌“。由包抓年級(jí)班子不定期查課，每周定期通報(bào)教師上課情況，教導(dǎo)處派專人監(jiān)督學(xué)生的聽(tīng)課情況，領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)聽(tīng)課和室外巡查。（3）自習(xí)輔導(dǎo)：學(xué)校要求輔導(dǎo)教師按時(shí)到崗，嚴(yán)肅輔導(dǎo)紀(jì)律，確保輔導(dǎo)質(zhì)量，輔導(dǎo)教師不得中途離崗、早退，提倡個(gè)別輔導(dǎo)，反對(duì)“滿堂轉(zhuǎn)“，堅(jiān)決杜絕出勤不出力現(xiàn)象發(fā)生。

（4）作業(yè)批改：作業(yè)的布置、批改方面，學(xué)校規(guī)定了月布置次數(shù)、作業(yè)量、批改要求等，要求教師每次全收全批，如實(shí)填寫作業(yè)批改記錄。

（5）加強(qiáng)學(xué)生考勤，完善學(xué)生請(qǐng)假制度，并制定學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度和處罰規(guī)定。

3、建立科學(xué)的模擬練考評(píng)估體系，狠抓質(zhì)量的提高。

本學(xué)期，我們將激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到教學(xué)管理中，在全校實(shí)行練考制度，建立了相應(yīng)的練考成績(jī)?cè)u(píng)估體系，從縱向、橫向，學(xué)生的進(jìn)步程度、平均成績(jī)、優(yōu)等生的分布情況、學(xué)生評(píng)議等方面多角度分析評(píng)估教師的教學(xué)工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，鼓勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。

4、加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的教學(xué)研討工作。

（1）認(rèn)真研究《14年考試說(shuō)明》，各學(xué)科要用充分的時(shí)間，認(rèn)真研究2014年《考試說(shuō)明》，在此基礎(chǔ)上，同課頭進(jìn)行集體備課，2014年《考試說(shuō)明》出臺(tái)后，要重點(diǎn)研究知識(shí)點(diǎn)變化情況，認(rèn)真查對(duì)，深刻反思，并及時(shí)落實(shí)到課堂教學(xué)中。

（2）認(rèn)真研究練考、模擬考試試題，第一輪復(fù)習(xí)階段各學(xué)科要認(rèn)真研究每次考試題，并從試題分析、成績(jī)分析、優(yōu)差生分析、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等方面寫出書面小結(jié)材料；強(qiáng)化訓(xùn)練階段，各同志要真正研究模擬試題，從中得出新題型、新立意，提醒學(xué)生注意并加以掌握。

（3）定期召開(kāi)九年級(jí)復(fù)課研討會(huì)，派專人參加省、市、縣中考專題會(huì)，傳達(dá)并研究九年級(jí)復(fù)課，每次大型考試后，學(xué)校專門召開(kāi)復(fù)課反饋會(huì)。

5、狠抓尖子生培養(yǎng)，實(shí)施包扶方案。

每次練考后，學(xué)校和各班都確定相對(duì)穩(wěn)定的尖子生隊(duì)伍并指定專人進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)校對(duì)全縣前1000名學(xué)生、全年級(jí)前35名學(xué)生、各班前15名學(xué)生的各科成績(jī)進(jìn)行縱、橫對(duì)比，選出每個(gè)學(xué)生的相對(duì)弱科，指定相關(guān)教師包扶到人，讓這些學(xué)生向重點(diǎn)中學(xué)沖刺，學(xué)校要求各班也要按照一定比例確定尖子生，按照同樣方法進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

6、密切注視中考動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好信息采集工作。

（1）積極參加縣級(jí)、省級(jí)組織的復(fù)課研討會(huì)，從中獲取中考信息，對(duì)信息認(rèn)真分析研究，采取相應(yīng)措施把信息落實(shí)到教學(xué)中。

（2）從名校名師獲得信息，廣泛采集模擬試題，從中獲取信息。2014年4月到6月初，學(xué)校擬對(duì)九年級(jí)進(jìn)行10次左右的模擬訓(xùn)練，多方采集西安各名校附中的名師所出的模擬試題，特別是省教研所的試題，充分發(fā)揮試題作用，認(rèn)真分析試題質(zhì)量，細(xì)心采集新信息，提高我校復(fù)習(xí)效率。

7、領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽(tīng)課，掌握九年級(jí)教學(xué)信息，加強(qiáng)九年級(jí)復(fù)課的調(diào)研工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入復(fù)課教學(xué)第一線，堅(jiān)持聽(tīng)課、評(píng)課，主管九年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，負(fù)責(zé)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每周聽(tīng)課不少于2節(jié)，其它領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)擠出時(shí)間，積極聽(tīng)課，每周聽(tīng)課不少于1節(jié)，只有這樣，才能做到微觀了解復(fù)課詳情，宏觀管理復(fù)習(xí)動(dòng)向，確保九年級(jí)復(fù)課整體工作順利進(jìn)行。

8、抓好后期考生的思想動(dòng)員工作。

在4月份第一次模似考試后，我校將擇時(shí)召開(kāi)九年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)和中考動(dòng)員會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭的合力效應(yīng)。及時(shí)通報(bào)學(xué)生在校的學(xué)校情況、思想動(dòng)態(tài)等，聽(tīng)取家長(zhǎng)的合理建議，改進(jìn)工作方法，形成相互交流，互通信息，齊抓共管的交融局面。5月份將再次召開(kāi)學(xué)生“鼓勁會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間，調(diào)整思想，強(qiáng)化訓(xùn)練，把握技巧，活化信息，提高技能。6月份召開(kāi)考前動(dòng)員會(huì)，分析考試動(dòng)向，講解考試技巧，讓考生做好考前的物質(zhì)和心理上的各種準(zhǔn)備，為中考成功奠定強(qiáng)有力的思想基礎(chǔ)。

新的學(xué)年里，我校的九年級(jí)復(fù)課工作任務(wù)重，壓力大，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，競(jìng)爭(zhēng)將尤為激烈，九年級(jí)全體同志應(yīng)團(tuán)結(jié)一心，頑強(qiáng)拼搏，努力完成中考上重點(diǎn)線20人目標(biāo)任務(wù)，爭(zhēng)創(chuàng)我校2014年中考佳績(jī)！

茅坪中學(xué) 2014年3月12日

第三篇：2014年茅坪中學(xué)中考復(fù)課設(shè)想

茅坪中學(xué)2014屆初三復(fù)課工作設(shè)想

為進(jìn)一步提高初三復(fù)課質(zhì)量，確保我校2014屆中考成績(jī)的穩(wěn)步提高，根據(jù)本屆初三的具體情況，現(xiàn)將我校后期初三復(fù)課工作安排如下。

一、加強(qiáng)復(fù)課管理與教學(xué)

1、成立2014年中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)中考備考工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別督促檢查，把好各學(xué)科復(fù)習(xí)質(zhì)量關(guān)。認(rèn)真做好畢業(yè)生的思想工作，引導(dǎo)幫助他們明確奮斗目標(biāo)，樹(shù)立參加中考的決心和戰(zhàn)勝困難的必勝信心。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議（每?jī)芍芤淮危芯拷鉀Q中考備考中存在的問(wèn)題，使中考工作順利推進(jìn)。

2、校長(zhǎng)與班了成員每周至少要聽(tīng)一次初三復(fù)習(xí)課教學(xué)，針對(duì)復(fù)習(xí)課中存在的問(wèn)題，及時(shí)與科任教師進(jìn)行溝通交流，共同探討課堂復(fù)習(xí)的高效和有效性，切實(shí)將學(xué)生從繁重的復(fù)課節(jié)奏中解放出來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)重點(diǎn)突出在課堂中消化和落實(shí)。

3、我校擬定于4月下旬開(kāi)展的五校聯(lián)片教研活動(dòng)中，其中一個(gè)重點(diǎn)工作就是以初三復(fù)課教學(xué)的高效和有效性做為一個(gè)切入點(diǎn)，共同探討和交流復(fù)課工作中的困惑以及好的方法和措施。

4、復(fù)課會(huì)之會(huì)召開(kāi)初三年級(jí)科任會(huì)議，共同研究中考備考工作事宜并制定落實(shí)備考工作計(jì)劃和如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量等教研活動(dòng)。分別召開(kāi)師生中考備考動(dòng)員會(huì)、尖子生會(huì)、臨界生會(huì)，疏通師生備考思想，及時(shí)清除影響中考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好中考備考工作。

5、加強(qiáng)體育訓(xùn)練工作指導(dǎo)，體育課要做好考試科目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高體育成績(jī)，堅(jiān)持開(kāi)展課外體育鍛煉，努力提高身體素質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都能適應(yīng)中考緊張的備考氛圍。同時(shí)也要加強(qiáng)理化生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練工作，努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

二、認(rèn)真做好復(fù)課研究 把握好復(fù)課工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。初三的新課不要為了趕進(jìn)度而過(guò)早結(jié)束，各科結(jié)束新課時(shí)間應(yīng)在2014年3月中下旬為宜。新課結(jié)束后的復(fù)課工作要先抓課本，系統(tǒng)理順知識(shí)理論，先分后總，細(xì)化階段，扎實(shí)進(jìn)行，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，扎實(shí)認(rèn)真地搞好課堂教學(xué)，堅(jiān)持備好、上好每一節(jié)課，提高課堂效益，為復(fù)習(xí)、備考奠定堅(jiān)實(shí)可靠的基礎(chǔ)。嚴(yán)禁搞題海戰(zhàn)術(shù)，要精講精練，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，謀求更高的復(fù)課效果。在復(fù)課期間教導(dǎo)處要對(duì)初三任課教師的備課、上課和學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行專項(xiàng)督查。組織教學(xué)過(guò)程中要注意六個(gè)規(guī)律： 起點(diǎn)要低、步子要小、標(biāo)準(zhǔn)要高、落實(shí)要嚴(yán)、方向要準(zhǔn)、反饋要勤。

中考復(fù)習(xí)大致分為四個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段要求科任教師必須把好質(zhì)量關(guān)。

1、全面復(fù)習(xí)強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練是提高中考成績(jī)的關(guān)鍵，各科必須高度重視雙基訓(xùn)練，并及時(shí)做好檢測(cè)過(guò)關(guān)。

2、分類復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的內(nèi)含與外延，切實(shí)做好雙基知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生達(dá)到逐類旁通。

3、綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練階段，教師必須選好材料進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進(jìn)行綜合訓(xùn)練，但要注意學(xué)生的接受和消化能力。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合訓(xùn)練，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目訓(xùn)練。有針對(duì)性的，有的放矢，可以達(dá)到畫龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。

4、模擬考試，講評(píng)提高，做好查缺補(bǔ)漏。

三、切實(shí)關(guān)注學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)和生活

1、班主任和年級(jí)組要統(tǒng)籌安排，對(duì)不同類型的學(xué)生進(jìn)行教師包扶，特別是縣中和二中的臨界生更要做為重點(diǎn)工作來(lái)抓，定期與這類學(xué)生進(jìn)行交流勾通。

2、擇時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，做好家訪工作，力求家長(zhǎng)大力支持學(xué)生參加中考，從家庭層面解決學(xué)生的后顧之憂。

3、學(xué)校定期為初三學(xué)生開(kāi)展娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生能從苦悶的復(fù)習(xí)生活得到釋放，從思想上定期為他們減壓。

4、防止兩極分化，做到既要教給學(xué)生掌握知識(shí)的方法，又要保

5、特別注意教師與學(xué)生的心理溝通，注意學(xué)生情緒變化，調(diào)整后進(jìn)生心理狀態(tài)，以飽滿、富有激情的狀態(tài)投入中考。

四、學(xué)校對(duì)復(fù)課工作的幾點(diǎn)要求及建議

1、全體初三教師要以飽滿的工作熱情投入到復(fù)習(xí)工作中去，克服畏難情緒，團(tuán)結(jié)協(xié)作，出謀劃策，為我校今年的中考復(fù)習(xí)心往一處想，勁往一處使，共同努力完成今年的目標(biāo)任務(wù)。

2、初三年級(jí)組要定期召開(kāi)教師會(huì)，明確責(zé)任，解決復(fù)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，提出各個(gè)時(shí)期內(nèi)的復(fù)習(xí)要求，定出詳細(xì)的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

3、齊抓共管，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)

（1）加強(qiáng)班級(jí)管理：如何形成一個(gè)勤奮文明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體，班主任工作至關(guān)重要。學(xué)校復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組要經(jīng)常性的對(duì)初三教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)查研究、確保教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量同步協(xié)調(diào)地完成，根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整復(fù)課備考方案，對(duì)初三教學(xué)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。初三正是一個(gè)學(xué)生敏感的成長(zhǎng)期，也是人生發(fā)展的一個(gè)轉(zhuǎn)折期，容易激動(dòng)、比較沖動(dòng)，思維活躍、不計(jì)后果，成人意識(shí)教強(qiáng)，因此我們要做好中考備考工作首先要做好初三學(xué)生的思想教育工作，利用主題班會(huì)切實(shí)抓好學(xué)生安全法制教育、心理健康教育、升學(xué)觀教育，從而保證中考備考有一個(gè)穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。其次要做好學(xué)生的知識(shí)、技能、方法、表達(dá)等方面的落實(shí)到位工作，切忌“教”“學(xué)”兩張皮，分階段開(kāi)展學(xué)生的達(dá)標(biāo)、提高工作，適時(shí)進(jìn)行應(yīng)考技術(shù)與心理教育、分類推進(jìn)教育等工作。

（2）加強(qiáng)班主任管理: 班主任作為班級(jí)管理的主要組織者和教育者，要認(rèn)真履行職責(zé)，落實(shí)班級(jí)常規(guī)管理制度，堅(jiān)持學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，確保“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，習(xí)慣好”。關(guān)心，愛(ài)護(hù)，體貼學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，杜絕管理中“散，懶，亂”現(xiàn)象發(fā)生。分類管理，分護(hù)學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。層施教，讓每位學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所獲，日有所長(zhǎng)。管理要“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”，關(guān)鍵是落實(shí)。主要做好三項(xiàng)工作：①根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，利用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等教育杠桿積極開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育、紀(jì)律教育、心理輔導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)工作；②繼續(xù)對(duì)問(wèn)題學(xué)生要堅(jiān)持“日談心制”，加強(qiáng)家校互動(dòng)。③班主任管理要堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬。既要加強(qiáng)班級(jí)管理，又要加強(qiáng)教學(xué)組織管理，既要加強(qiáng)本班的教學(xué)組織管理，又要加強(qiáng)其他所帶班的教學(xué)組織管理，逐步縮小所帶班級(jí)之間的差距，努力完成學(xué)校下達(dá)的升學(xué)指標(biāo)。

4、學(xué)校盡最大努力從物力和財(cái)力上保障師生的生活，力求初三復(fù)課工作全面、有序、穩(wěn)步推進(jìn)。

茅坪中學(xué)

2014年4月1日

第四篇：2014初三英語(yǔ)復(fù)課計(jì)劃

2014中考復(fù)課計(jì)劃

----英語(yǔ)

王桂葉劉曉鵠

時(shí)光荏苒，光陰如梭，2014年的中考即將來(lái)臨。中考對(duì)于目前上初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，而英語(yǔ)又是很多學(xué)生的軟肋，那么中考英語(yǔ)的復(fù)習(xí)就變得更重要。短時(shí)期內(nèi)，如何抓實(shí)、抓好復(fù)習(xí)，抓出成效，有所突破，這是一個(gè)我們面對(duì)的，又在不斷發(fā)生變化的重大課題。要搞好總復(fù)習(xí)，需注意：

1、摸清學(xué)生情況，分類指導(dǎo)；

2、準(zhǔn)確把握中考方向，弄清考點(diǎn)、題型；

3、不斷激發(fā)學(xué)生斗志，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，煥發(fā)拼搏精神。

一、本屆學(xué)生基本情況：全年級(jí)共有124名學(xué)生，在上學(xué)期最后一次月考中，600分以上1人，550分以上9人，500分以上25人；本屆畢業(yè)生總體上表現(xiàn)為尖子生偏少，中等偏下生居多，差生特別差。

二、復(fù)課的基本指導(dǎo)思想：

本著“面向全體，全面推進(jìn)，以人為本，全面提高”的原則，立足于“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，“為了不同學(xué)生的發(fā)展”，依據(jù)新課標(biāo)的要求，吃透《2014年中考說(shuō)明》，準(zhǔn)確把握中考新動(dòng)向，落實(shí)各科知識(shí)的全面性與系統(tǒng)性，注重學(xué)科間的聯(lián)系，以及學(xué)生探索精神與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，突出各學(xué)科對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的要求，并兼顧學(xué)生價(jià)值情感觀的發(fā)展。

三、復(fù)課的基本方法：

繼續(xù)遵循“由淺入深，循序漸進(jìn)，分段完成，各個(gè)擊破”的總體復(fù)課思路，以“知識(shí)梳理”（參考《中考說(shuō)明》中的命題依據(jù)、考試范圍、內(nèi)容及要求）→“重難點(diǎn)突破”（依照能力目標(biāo)）→“全面整合”（實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練）為邏輯順序，實(shí)行三個(gè)階段的總體復(fù)課規(guī)劃。

四、復(fù)課的時(shí)段劃分：

3月底前結(jié)束新課教學(xué)，復(fù)課時(shí)間為3月22日～6月20日，前后共13周91天。

第一階段：3月22日～4月13日，全面復(fù)習(xí)，為基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的復(fù)習(xí)與提高階段，復(fù)習(xí)1—6冊(cè)。

第二階段：4月14日～5月9日，知識(shí)整合，進(jìn)行套題訓(xùn)練與中考應(yīng)試能力的訓(xùn)練階段。

第三階段：5月10日～5月24日，查漏補(bǔ)缺，為知識(shí)的綜合與能力的專項(xiàng)訓(xùn)練提高階段。

第四階段：5月25日～6月3日，重點(diǎn)強(qiáng)化，各類題型分類練習(xí)。

第五階段：6月4日～6月15日,鞏固提高，重點(diǎn)在于完成句子、短文填空、聽(tīng)力訓(xùn)練和寫作。

第六階段：6月15日～6月18日，中考演練，及時(shí)指導(dǎo)考卷卷面出現(xiàn)的問(wèn)題，力爭(zhēng)零失誤。

第七階段：6月19日～6月20日，心理調(diào)適，講授答題技巧、強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)、做好心理輔導(dǎo)和培訓(xùn)。

五、復(fù)課各階段的基本要求

1、第一、二階段：重點(diǎn)是抓好各科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。要緊扣課本，對(duì)照《中考說(shuō)明》，揭示知識(shí)與考點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，并從命題思路的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。明確各章節(jié)知識(shí)中的識(shí)記、理解與掌握、能力要求等內(nèi)容，圍繞課本分冊(cè)、分章節(jié)（或分板塊）進(jìn)行復(fù)習(xí)，努力呈現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)化，避免知識(shí)點(diǎn)的遺漏。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注重新教材對(duì)學(xué)生自主探究能力、創(chuàng)新意識(shí)的要求，不斷變換方式，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的復(fù)課積極性，避免方式單一，防止枯燥心理。各備課組應(yīng)將每一章節(jié)（每一板塊）的復(fù)習(xí)目標(biāo)納入復(fù)課計(jì)劃，羅列出知識(shí)點(diǎn)及能力目標(biāo)，并編寫出配套的訓(xùn)練題。各教師應(yīng)做好對(duì)學(xué)生在各章節(jié)知識(shí)（各板塊）復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的分析與記錄工作，以便于后期的“針對(duì)性”強(qiáng)化訓(xùn)練。

本階段是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)階段，力爭(zhēng)突現(xiàn)三個(gè)字“全、準(zhǔn)、實(shí)”。最終達(dá)到的目的是：絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)各科知識(shí)有一個(gè)全面而系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，具備應(yīng)有的基本知識(shí)與技能，以便于完成對(duì)中考試題中基礎(chǔ)性試題的解答。

2、第三、四、五階段：以知識(shí)考查的重點(diǎn)為重點(diǎn)，突破學(xué)生的難點(diǎn)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系與綜合運(yùn)用，努力體現(xiàn)各學(xué)科的思想方法，重視知識(shí)的應(yīng)用與學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生學(xué)科各項(xiàng)能力的要求；教學(xué)中，將典型例題解析與解題技巧的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，打破學(xué)生舊有的解題模式，融入新的思維理念，在解題思路和方法上加強(qiáng)引導(dǎo)，以提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，應(yīng)變并解決各類問(wèn)題的能力。

本階段達(dá)到的目標(biāo)是：力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生在解題能力上均有實(shí)質(zhì)性的突破，能順利地完成試題中的綜合運(yùn)用性試題。

3、第六、七階段：依據(jù)《中考說(shuō)明》及題型示例，及時(shí)引導(dǎo)與糾正；同時(shí)做好非智力因素對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的影響，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生“減壓”，也應(yīng)指導(dǎo)性的提出考場(chǎng)口號(hào)：“掌握時(shí)間，爭(zhēng)取高分”，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏意識(shí)；訓(xùn)練“填全卷頭，規(guī)范涂卡，標(biāo)準(zhǔn)解答，順利交卷”的考試程序，強(qiáng)化重視試卷意識(shí)、考試流程，最終使學(xué)生能早日適應(yīng)中考，調(diào)整好應(yīng)試心理，促成最佳的“臨考狀態(tài)”，使學(xué)生在中考中能各自盡自己的最大能力，最大限度地發(fā)揮出自己的潛能和水平，獲得自己最好的成績(jī)，人人爭(zhēng)取創(chuàng)造“奇跡”。

本階段達(dá)到的目的是：完成知識(shí)的綜合，形成應(yīng)試能力，以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)中考。

第五篇：茅坪中學(xué)

茅坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”階段性總結(jié)

茅坪中學(xué)教務(wù)處

一、落實(shí)省市工作要求，加強(qiáng)活動(dòng)培訓(xùn)與宣傳

9月26日我校正式啟動(dòng)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，召開(kāi)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子擴(kuò)大會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，成立了工作專班，校長(zhǎng)為開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的第一責(zé)任人，切實(shí)履行“一把手”的責(zé)任，全程參與活動(dòng)。各處室分工明確，制定了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家” 工作計(jì)劃和活動(dòng)方案。為了確保“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)有效地開(kāi)展，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展成效納入對(duì)教師工作考核評(píng)比的重要內(nèi)容。

9月29日教務(wù)處將省教育廳和縣教育局下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”的有關(guān)文件，以及“茅坪中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則,上傳到各年級(jí)組、教研組QQ群共享中，又將《秭歸縣中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施細(xì)則》，印發(fā)給了所有的年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)，其目的是讓各年級(jí)、各學(xué)科的領(lǐng)頭人更加明細(xì)地領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。從而動(dòng)員全體教師，對(duì)照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材和研究教法，為教學(xué)基本功大比武做好充分準(zhǔn)備。廣泛征求意見(jiàn)，修改和完善學(xué)校的實(shí)施方案。

10月8日，學(xué)校組織全體教職工參加“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”電視電話會(huì)議，要求教師做好筆記，會(huì)后在教研組內(nèi)討論研究本組的活動(dòng)計(jì)劃和策略。通過(guò)學(xué)習(xí)，全體教師對(duì)“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)的目標(biāo)、意義有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我校還發(fā)放《告家長(zhǎng)一封信》，尋求家長(zhǎng)支持與配合；并在校園的電子屏上滾動(dòng)播放宣傳標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

二、活動(dòng)安排求真務(wù)實(shí)

活動(dòng)分為四個(gè)階段，即宣傳發(fā)動(dòng)階段（2011年9月—2011年10月16日）、年級(jí)組備課組活動(dòng)階段（2011年10月17——2011年11月17）、學(xué)科教研組活動(dòng)階段（2011年11月18----11月30日）、磨

課參賽整理成果階段（2011年12月1----12月9日），目前正在進(jìn)行第二個(gè)階段。在第一階段中，10月14日分年級(jí)組召開(kāi)會(huì)議，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、各處室主任、副主任都分配到各年級(jí)組，再次學(xué)習(xí)茅坪中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟和活動(dòng)方法。教務(wù)處對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”的四個(gè)環(huán)節(jié)，即說(shuō)課、講課、觀課、議課進(jìn)行了培訓(xùn)，重點(diǎn)宣講了觀課與聽(tīng)課、議課與評(píng)課的區(qū)別與聯(lián)系，讓教師更進(jìn)一步明確“聽(tīng)課評(píng)課”與“觀課議課”的變化不只是一種詞義上的變化，而是一種文化的變化，觀念的變化。

管教學(xué)的向校長(zhǎng)構(gòu)思了“比”的線路圖，讓所有教師更加明晰活動(dòng)過(guò)程的具體做法和具體要求，力求獲得活動(dòng)的最大效益，利用“六比”構(gòu)思了“課內(nèi)比教學(xué)”的具體內(nèi)容，即一比教師的學(xué)習(xí)；二比過(guò)程落實(shí)（比備課、比上課、比觀課議課、比批改作業(yè)、比輔導(dǎo)、比評(píng)價(jià)）；三比學(xué)生學(xué)習(xí)；四比總結(jié)提煉；五比展示；六比建檔。并要求把各個(gè)環(huán)節(jié)的資料整理裝入教師成長(zhǎng)檔案袋。

第二階段，安排了一個(gè)月時(shí)間，其具體做法：

一是實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)以備課組為單位，體育、政史地、綜合以教研組為單位，再次組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)文件，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，讓每位教師明白活動(dòng)的目的、意義以及活動(dòng)的內(nèi)容，使每位教師積極且有準(zhǔn)備地參與到這次活動(dòng)中來(lái)。每個(gè)備課組都有活動(dòng)安排，一式三份，一份交教務(wù)處，一份交年級(jí)組，一份留備課組內(nèi)并張貼上墻。

二是備課組、教研組組織，人人講課。

三是以備課組、教研組為單位，按年級(jí)組的活動(dòng)統(tǒng)籌安排認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)。主講教師的說(shuō)課稿、教學(xué)設(shè)計(jì)、聽(tīng)課教師的聽(tīng)課筆記、教學(xué)評(píng)價(jià)及評(píng)分在第一階段結(jié)束后上交教務(wù)處。年級(jí)組根據(jù)備課組的活動(dòng)情況做好了統(tǒng)籌安排，提前兩天將觀課、議課的活動(dòng)安排的具體時(shí)間（到天、節(jié)）張貼在一樓大廳的展示牌上，方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)科的教學(xué)人員參與活動(dòng)。

三、活動(dòng)初見(jiàn)成效

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)在我校已經(jīng)全面展開(kāi)，時(shí)至今日，已有16人進(jìn)行了說(shuō)課、上課，相關(guān)備課組成員都參加了觀課、議課，校長(zhǎng)及教學(xué)管理人員分配到各備課組參與觀課議課，親臨現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)。在教學(xué)比武活動(dòng)中讓我們看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)教、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。比武中充分體現(xiàn)出了以下特色：

1.全體教師高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，慎重對(duì)待，客觀評(píng)議，共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的精神值得肯定。

2.課堂教學(xué)出現(xiàn)了改革創(chuàng)新的大好局面，上課教師教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，突出了學(xué)生的主體地位，課堂教學(xué)效果甚好，令人欣慰。

3.學(xué)科間的教師濃厚的合作意思逐漸形成，呈現(xiàn)了一種積極向上的團(tuán)隊(duì)精神，每位教師備課時(shí)，能認(rèn)真鉆研教材，虛心聽(tīng)取備課組成員的建議，集思廣益。

4.在“議課”的環(huán)節(jié)中，“議課”教師能圍繞“觀課”所收集的課堂信息提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)，參與者做到了圍繞共同的話題平等交流，改變了教師在評(píng)課活動(dòng)中的“被評(píng)”地位和失語(yǔ)現(xiàn)狀。同時(shí)也達(dá)到了議課活動(dòng)以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向的目的。從而鼓勵(lì)教師主動(dòng)暴露問(wèn)題，獲得幫助，求得發(fā)展。

四、注重實(shí)效，關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

截止目前，我校開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認(rèn)識(shí)到：活動(dòng)只是一個(gè)載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，讓它形成一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制。在今后的工作中，我們將嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮教師的工作積極性，進(jìn)一步鞏固和完善“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，提高茅坪鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。