第一篇：建立學習型教學團隊的思考

建立學習型教學團隊的思考

黑龍江煤炭職業技術學院采礦工程系 王杰

為了全面貫徹落實科學發展觀，切實把高等職業教育重點放在提高教學質量上，教育部提出“十一五”規劃綱要。規劃中第五條明確指出，要切實加強教師隊伍建設，全面提高教師隊伍素質，積極推進學習型社會建設。這表明國家對教育事業的高度重視，我們高職高專學校應加強高水平教學團隊建設的研究與探索。

一、建立學習型教學團隊的基本要求

高職高專學習型教學團隊建設并非在原來課程、專業建設等方面修修補補，而是基于實踐和學科的發展趨勢以及人才培養的現實需要。高職院校由于實踐條件有限，一般會存在重理論、輕實踐的弊端，只把課講好，卻忽視了實踐教學。由于科學技術的發展，特別是新機械、新技術的應用，理論教學與實踐應用的差距較大。為了縮小這個差距，不斷更新教學理念和方法，應建立一支高水平學習型教學團隊。其中，建立學習型教學團隊主要從以下幾方面著手：

第一、團隊基礎建設。高校團隊的運行需要有良好的基礎設施做保障。根據目前情況，高職院校教學團隊建設（或課題研究）或多或少會有一定數量的經費支持，而教學團隊由于受教學效果滯后性、評價的主觀性等因素的影響，學校（或院系）對其投入的意愿不足，即使投入，數量也有限。由于缺乏相關經費的支持，教學團隊開展教學改革與實踐教學收到阻礙，因此高職院校應加大對教學工作的經費投入，切實保障教學工作所需的各項經費，進一步加強對實驗室、實訓室、實習車間、實習基地、圖書館等教學基本條件的投入，加大對教學改革所需經費支出力度，同時還要組織教學團隊成員到廠礦企業實踐學習，進一步提高教學團隊的素質。在教學團隊建設方面，學校要通過設立專項經費資助教學團隊建設，為其提供必要的資源支持。此外，也要制訂一套比較科學的儀器設備使用與管理制度，建立實習實訓的有效機制，確保教學儀器設備的正常使用和高效運轉。

第二、團隊框架建設。團隊的整體性和統一性是團隊存在的重要條件。除了有領導、有組織、有共同目標外，還要有團隊規范，建立一套大家共同認可和遵守的團隊規則，如：明確的活動時間、活動地點、活動內容、團隊協作的方式、溝通途徑、處理矛盾的原則。以上因素對團隊的維系和發展至關重要。

第三、團隊能力建設。現在部分學校存在“有團隊、無能力”、團隊成員個人能力強、團隊整體能力弱的現象。因此，在教學團隊建設中應特別重視團隊能力建設。它是團隊成員、擁有配置其所能掌控的資源，達成或超過其既定策略目標的能力。團隊資源掌控能力和團隊協調能力是識別團隊能力的核心因素。資源掌控能力是為了獲得配置并充分利用團隊內外資源的能力。團隊協調能力是團隊成員之間互動合作以提高資源掌控效率的能力。團隊優秀與否在于能否發揮每個成員的長處，不斷激活每個人的潛能，依靠整體力量實現組織目標，成就個人價值。團隊建設需要通過優化團隊的知識結構、能力結構、素質結構以及開展必要的繼續教育，建立科學評價體系和運行有效的激勵機制等途徑來提升團隊能力。

第四、團隊文化建設。實踐證明，優秀的團隊離不開優秀的團隊文化，團隊文化的建設是一個逐步完善的過程，貫穿于團隊建設的始終。要將不同部門或不同經歷的人組合成一個具有戰斗力的整體，優秀的團隊文化能促使這一目的的達成。學校在教學團隊建設中，應該建立一種目標一致、互助合作、氛圍和諧、相互學習、良性競爭的團隊文化，使團隊成員具有高度的認同感和歸宿感，具有強烈的工作熱情和創新欲望，并能夠與其他成員進行合作分享。

二、團隊建設工作將促進教學質量提高

加強教學團隊建設工作，在強化質量意識、深化教學改革、促進專業建設和課程建設、提高教學質量等發面發揮著關鍵性作用。這要求我們做好以下幾個方面：

將教學團隊建設成學習型團隊。如果團隊中每個成員都能把自己掌握的新知識、新技術、新思想拿出來，和其他團隊成員分享，集體的智慧勢必大增，團隊的學習力量就會遠遠大于個人的學習力量。高職院校要創建和打造優秀教學團隊，就應該在團隊中營造一種良好的合作學習氛圍，交流專業知識和教學經驗，構成團隊協作學習的交流平臺，使其成為有濃厚學習風氣的學習型團隊。

將教學團隊建設成創新型團隊。高職院校教學團隊最根本、最重要的目標是：提高教學質量和實踐能力。這是由高職院校根本目標和根本任務的指導思想所決定的。當前要抓住一些教學改革的重點、難點和熱點問題，圍繞重大的教學改革項目，如教育教學觀念更新、人才培養方案改革、人才培養模式改革、人才培養機制改革、課程體系改革、教學內容改革、教學方法和手段改革、實踐教學改革等方面組建教學團隊，充分發揮集體協作的優勢，在調查分析、系統學習、教學研究、教學實踐的基礎上，從教學觀念、教學制度、教學管理、教學模式、教學內容、教學方法和手段等方面勇于實踐、開拓創新，實現教學改革的實質性突破。特別是創新性地解決實踐教學問題。教學團隊主要力量要在教學改革和教學創新中作出積極的貢獻。

將教學團隊建設成和諧型團隊。團隊成員之間互相信任、互相溝通、互相協調是高效團隊的基本要求。教學團隊成員之間雖然在工作目標、工作對象、工作性質等方面相同，但在層次、水平、角色、經歷、經驗等方面存在著諸多差異，要達到相互信任、相互溝通、相互協調的團隊運行效果并非易事。這需要團隊帶頭人以自身的人格魅力、學術水平和教學藝術來感召團隊成員，增強凝聚力。團隊成員要目標一致，加強溝通協調，相互尊重信任，共同努力來構建具有良好氛圍的和諧團隊。

三、教學團隊建設工作的組織與實施

教學團隊建設是一項復雜的系統工程，要保證其取得成效，需要遵循以下原則：

團隊建設與教學建設相結合的原則。教學團隊是以承擔教學工作為主的團隊，而教學工作是圍繞教學基本建設展開的，包括專業建設、課程建設、教材建設、教學基地建設、教學師資隊伍建設等方面。教學團隊的建設應當緊密結合學校的教學基本建設展開，特別是要圍繞特色專業建設、精品課建設等方面來組建教學團隊和開展教學改革。

團隊建設與精神文明建設結合的原則。教學團隊是主要承擔教學工作的團隊，教學團隊離不開教與學，而此過程中必然少不了與學生的直接對話，這無形中團隊的精神文明會直接影響到學生的精神文明。為了使教學團隊的成員能成為學生的楷模，就需要對團隊加強精神文明建設，為創建友好型校園打下基礎。

教學團隊與實踐相結合的原則。優秀高職教學團隊的建設應當與實踐工作緊密結合，特別是在高職院校中，更應著重突出學生某方面專業技能或實踐能力的培養。教學團隊要把理論教學與實踐相結合，逐步推進“工學結合”，提高教學團隊的實踐教學能力。

四、培養與引進并舉、促進教學團隊的發展與創新

教學團隊的發展與創新關鍵是教學團隊成員素質的提升。由于高職院校的發展現狀決定了不可能有大量教師脫產學習，因此教學團隊建設需要為成員制訂長期的培養計劃，創造進修的機會和條件，對現有教師分層制訂培養計劃，促進團隊成員業務素質提高。

首先，根據學校的專業師資狀況、專業發展需要和教師實際情況選拔一些教師去相關高校訪學。對于新教師，以校內崗位培養為主，實行“導師制”，并在教學一線示范培養，實現在教學科研過程中建設教學團隊。對學術梯隊中的青年教師，還要優先安排學術交流和專題講座等活動，以達到更新教學團隊成員知識結構的目的。

其次，學校應努力建設學習型教學團隊，讓每位教師成為一個有自主學習能力的教師，并要求教師根據本人的專業特點制訂合理的自主學習方案，組織專題學習和課題研究。通過學習型團隊建設，使成員既“學會”，又“會學”，更“會做”。“學會”是前提，其功能在于獲得知識和經驗，以提高解決當前問題的能力；“會學”更強調一種創造性學習，其功能是通過學習吸收新知識可以提出新問題；“會做”強調實踐性，其功能是通過學習，掌握新技能、新方法，從而解決實際問題，同時也進一步提高了教學團隊的創新能力。

第二篇：建立學習型教師團隊

建立“學習型”教師團隊

---2002-2007年英語教研組工作總結

執筆人：齊慧玲

安慶四中英語教研組全體教師在各級領導的關心指導下，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進英語課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。全體教師圍繞工作職能，認真履行自己的職責，有效地開展了大量的教研活動，使英語教研組成為一個團結合作的集體、英語教研的中心、教學創新的基地、對外交流的場所。我們也在不斷健全教學研究制度，要求人人研究課程標準、教材和教法，人人研究課堂教學，人人研究中考英語試卷及考試動態。幾年來，英語教研組的整體教學質量有所提高，職能作用得到了有效發揮，人員素質整體水平明顯提高，教學手段和條件有所改善，英語教學在全校教學工作所起的作用明顯增強。感謝市教研室領導對我們的信任和期待，并以此為契機，更加辛勤的工作。現就我校英語組的一些做法作個匯報。

一．理清工作思路，確定奮斗目標

實踐使我們認識到：靠加班加點決不是成功的路子，關鍵在于向課堂求質量，向45分鐘要效益。為此我們把提高課堂效益作為教研的核心，努力的方向。此外，我們也相應提出了“質量就是生命線”這一口號，在思想上牢固樹立質量意識，在行動上大面積提高教學質量，全面提高學生素質。把爭創市先進教研組確立的奮斗目標細化到各個備課組。

二.周密安排好教學計劃

科學的計劃安排是做好各項工作的基礎，每學期開學前，全組教師通讀教材，在各備課組長的組織下，共同商議，制定出教學工作計劃及備課組研討活動計劃，教研組長根據教導處的課程安排，圍繞教學工作重點，在全面摸清情況的基礎上，制定詳細的教研組計劃，形成一個完整的計劃體系，使每位教師做到早知道，早安排，早準備。為了培養教研組的教研氛圍，提高英語教學水平，學校規定單周為大組活動，雙周分備課組活動。每次活動嚴格按照學校的規定，做到計劃、內容、時間、人員、措施五落實，每次開會都嚴格考勤，認真寫會議記錄。

三.以公開課教學為重點，推動全組教學質量的提高

每學期安排每位老師至少開設一節公開課，把公開課教學作為教研活動的重點，使公開課成為英語組教師學習的示范課堂。在公開課教學中形成了一套完整的制度，做到提前計劃安排，課前精心準備，課中認真視聽，課后綜合點評。通過公開課教學，使整個英語教研組形成了一個互相學習，取長補短，共同提高的教學氛圍。此外，我們還常看教學錄像，學習《新課程標準》和教學理論文章，研討教學問題，不斷提高我們的教學水平。另外，教案是提高課堂效益關鍵的關鍵，是課堂教學的重中之重。我們要求大家做到“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，并牢牢把握設計教案的三個依據：一是依據大綱，大綱是教改的綱領性文件，所以我們要求大家經常翻閱大綱，明確教學目的，任務和要求，做到所設計的教學活動必須能全面提高學生的聽說讀寫譯五項技能；二是依據教材，要求大家通覽全篇并深入理解課文內容，合乎邏輯地組織好教學，合理分配好每節課內容，抓住重點，分散難點，做到節奏明快，游刃有余；三是依據教學對象-----學生，要努力了解全體學生的共同特點，知識水平和接受能力，從而確定教學的起點，難點，深度和廣度。同時，還要因人而異地進行教育和輔導。

多媒體教學手段的運用，使英語教學發生了很大變化。它拓寬了學生的視野，強烈的視覺沖擊，多彩的畫面展示，仿佛春風撲面。但我們不純粹依賴多媒體。基礎知識的鞏固，重點與難點的梳理還要靠講義。所以我們在設計教案的基礎上查閱，篩選多種資料，認真編寫講義，內容包括整體理解，檢測重點難點，還配有練習，從而使每堂課盡可能做到精講多練，高密度，容量大，利用率高，從而形成了我們組的一大特色。

四.堅持開門教學，上門取經的教學思路

每學年我校都要開展“教學開放日”活動，城區和周邊縣的老師們都來聽課，他們提出寶貴的意見，對提高教學質量有很大的指導意義。每學期除了完成本校安排的一些教研活動外，還根據教研室計劃，組織全體英語教師到兄弟學校進行教學觀摩。近年來，學校還常分派英語老師到上海、蘇州、南京等地參觀考察，學習先進經驗，提高自身的教學水平。另外，英語組還配合市教研室多次組織召開城區新教材課改研討會，2003年11月我校承辦了安慶市初中英語優質課大賽，2004年3月又承辦了安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選活動，2004年11月開展了七年級《新目標英語》教學觀摩活動，2006年5月開展了初中英語課改典型課例研討活動，2007年9月開展了八年級初中英語課改典型課例展示活動，這些活動的開展，給我們全組老師提供了很好的學習機會。

五.教科研是教研組工作的主線

教科研工作也是學校教學工作的重要環節，能促進教師專業素質的提高。自2002年以來，我們組承擔了省級課題《任務型教學模式實驗與研究法》的子課題《任務型教學在初中英語課堂教學中的運用》（負責人：金安民 該課題組被評為優秀課題組，丁家駿老師榮獲市優秀實驗員。）；省級課題《中學英語有效課堂教學的組織和實施》，（負責人：黃文莉），已結題；省級課題《教育部中小學英語真實閱讀教學推廣實驗》（負責人：吳季虹），即將結題。在實施過程中,課題組的主要成員們積極參加實驗，積極撰寫論文，不斷總結反思，不斷進取。2007年5月我們組又申報了省級課題《初中英語課堂教學的活動設計研究》（負責人：齊慧玲、余為萍）已通過立項，正在實踐中。近幾年，我們組的老師注意積累身邊的教育素材，撰寫了大量的論文，在國內省市報刊雜志上發表的有13篇，參選論文榮獲省級以上一等獎有3篇，二等獎有2篇，三等獎有2篇；市級一等獎有4篇，二等獎有11篇，三等獎有12篇；大會上交流的論文省級有5篇，市級有7篇均受到好評。

六.英語教研組是青年教師成長的搖籃

健全青年教師培養制度，制定長遠培養計劃和階段落實目標，選拔苗子，注重師德培養和基本功訓練，初步建立一支跨世紀的優秀青年教師隊伍。實施“青藍工程”。為了配合學校對青年教師的培訓，提高青年教師的教育教學水平，在校領導的協助指導下，我們組在2002年12月舉行了安慶四中首屆青年教師優質課大賽，丁家駿、王琳、魯煒、程偉、徐燕菊為優勝者。2005年4月舉行了安慶四中第二屆青年教師優質課大賽，丁家駿榮獲一等獎，徐燕菊、胡玲玲榮獲二等獎，魯煒、程偉、馮佳、陳懷南榮獲三等獎。在2006年底到2007年初又開展了“教學新秀”評比活動，它包括師德演講和課堂教學兩部分，我們組的胡玲玲和魯煒兩位老師均被評為校“教學新秀”。此外，還有市教研室在我校召開的新教材課改研討會上，研討課我們都讓青年教師來承擔，目的是讓青年教師盡快地成長起來。經過多次的磨練，青年教師終于走出了安慶市，在各類比賽中嶄露頭角，2002年在安慶城區初中英語優質課競賽中，王琳和丁家駿兩位老師分別獲得一、二等獎，2003年在安慶市初中英語優質課競賽中，他們又分別獲得一、二等獎。2004年3月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，王琳老師榮獲一等獎。為慶祝2004年教師節，吳季虹和王琳兩位老師參加了安慶市師德演講比賽，題目分別為《細節與精神中的美》和《愛的呼喚》，均榮獲三等獎。2004年12月在安慶市首屆青年教師英語演講比賽中，我校參賽教師表現出色，陳玉老師榮獲一等獎，胡玲玲老師榮獲二等獎，馮佳老師和徐燕菊老師榮獲三等獎。2005年5月丁家駿和張莉兩位老師參加了安慶城區初中英語課改優質課競賽，分別榮獲一、二等獎。2005年11月他們又參加了安慶市初中英語課改優質課競賽，均榮獲一等獎。2007年5月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，張莉和丁家駿兩位老師分別榮獲一、二等獎。2007年5月底在安慶城區初中英語優質課競賽中，胡玲玲和魯煒兩位老師均榮獲一等獎。2007年10月在安慶市首屆“教學能手”評比中，胡玲玲、丁家駿、陳玉、魯煒、張莉五位青年教師均獲“教學能手”光榮稱號。2007年11月在安慶市初中英語優質課竟賽中，胡玲玲老師獲得一等獎第一名的好成績。2007年11月胡玲玲、丁家駿、張莉三位老師均被評為市“教壇新星”，胡玲玲和丁家駿兩位老師將參加省“教壇新星”的評比。這些年輕教師本身的素質都很好，再加上他們虛心好學，敢于探索，勇于創新，終于形成了各自的教學風格，在各類優質課大賽中，表現不凡。此外，他們的成功，與校領導的關心和全組老師的大力支持、幫助是分不開的，他們每次參賽時，我們都要給他們提供大量的以

前比賽資料，供他們參考；吳季虹老師在網上搜集大量的相關信息和圖片，供他們使用；我們組里有經驗的老師還提出很多可行性建議，為他們出謀劃策，這也體現了英語組是一個積極向上，敬業奉獻，團結友善的集體。同時，這些活動的開展也給全組老師提供了很好的學習機會，對我們改進教學方法，提高教學質量都有很大的促進作用。

七.積極備戰，迎接中考

每屆初三英語備課組為了迎接中考，做了大量的有計劃的復習工作。在開學初，初三英語備課組開展了中考專題研討活動，每位老師都做了專題發言。在每年中考英語《學業考試綱要》公布以后，初三英語備課組就進行認真的研討。每位老師積極查閱資料，注意中考新動向，有的放矢地進行中考復習。此外，我校的丁家駿、吳季虹、金鈞三位老師分別在2005年、2006年、2007年安慶市召開的中考英語復習研討會上做了題為《04年英語中考試卷分析及05年中考復習方略》、《有的放矢組織初三英語復習》和《中考英語復習的思路和策略》的專題發言，受到與會者的好評。丁家駿老師在2005年和2006年兩次在安慶臺教育直播室做了《中考英語考前指導》的節目。金鈞老師還在《安慶日報》上刊登過《中考考前指導》一文。這些對全市初三師生的復習迎考工作具有很大的指導意義。

八.課外活動是課堂教學的延伸

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。我們組開展了英語書法比賽、講英語故事比賽、英語背書等比賽，近來初一年級備課組還開設了綜合實驗課，主要教授異域文化、閱讀理解知識和訓練英語口語交際。這些活動極大地調動了學生學英語的積極性和主動性，提高了學英語的興趣。

九.師生共同努力，教學碩果累累

首先，在輔導后進學生方面，全組老師通過不同的途徑去解決這一問題。例如我們開設了自我形象設計班，由吳季虹老師承擔次項任務，引導學生重塑自我的形象，并且進行學法指導，重建后進生的自信心，從而實現后進生的轉化工作。

其次，在培養優秀生方面，全組老師集思廣益，例如在培訓報考新加坡萊佛士學院的學生時，我們側重學生的聽力口語訓練，吳季虹老師負責培訓學生的禮儀，丁家駿、魯煒、胡玲玲三位青年老師負責學生的聽力口語訓練。我們還舉行模擬面試等環節，力求全面的時速性的提高學生的素質和英語思維和答題技巧。另外，在對于報考國理，省理班的學生英語輔導時，更體現了全組老師的集體智慧和共同努力。在這樣一個充滿凝聚力的集體里，任何事情都變得很順利、簡單、和諧。取得的成果如下: 從2002年至2007年我校學生在各類英語競賽中成績喜人。獲得省賽一等獎8人，二等獎18人，三等獎31人；獲得市賽一等獎30人，二等獎50人，三等獎45人。在2003年，中央電視臺舉辦的第四屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區比賽中，初一（13）班的潘發揚同學（指導教師：吳季虹）為安慶市第一名，安徽省第五名，榮獲省三等獎。在2004年12月，又有不少學生自愿報名參加了中央電視臺舉辦的第五屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區安慶分賽區的選拔賽后，有5名學生于2005年2月去合肥參加安徽賽區復賽，并榮獲初中組優秀獎。在2006年5月，初一（4）班的楊洋同學（指導老師：胡玲玲）和初一（8）班的張子豪同學（指導教師：汪驥）參加了中央電視臺舉辦的第六屆“希望之星”英語風采大賽，通過了市區英語演講的初賽，獲得市優秀獎，并前往合肥參加了中央電視臺舉辦的第七屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區的復賽。在第二屆全球卓越英語大賽，暨2007中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風采大賽安徽賽區選拔賽中，我校初一（11）班的曹星然（指導教師：祁冬青）和初二（4）班的楊洋（指導教師：胡玲玲）均榮獲初中組三等獎。此外，在2004年全國中學生英文翻譯大賽中，金安民老師指導的初三（10）班的王婷婷同學榮獲一等獎。在2004年全國中學生英文作文大賽中，吳季虹老師指導的初二（13）班學生有7名獲獎，一等獎2人，二等獎4人、三等獎1人。在第二屆“英語周報杯”全國中學生英文話題作文大賽中，初二（12）班的朱煜楠同學（指導老師：齊慧玲）和初三（12）班的楊揚同學（指導老師：丁家駿）均榮獲三等獎。在《英語輔導報》主辦的“2006年全國中學生英語翻譯大賽”中，初二（1）班的蔡斯宸和初二（3）班的舒爭均榮獲新目標八年級普及版一等獎，余為萍為指導教師。

十．團結協作，爭優創先，實現全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。

英語教研組的全體教師始終把自己置身于“服務”之中，為教研組服務，為教學服務，為學生服務，正是由于全組老師都有這種服務的意識，各項教學教研工作都進行得很順利。此外，與所有備課組長的辛勤工作也是分不開的。備課組長的工作是很辛苦的，他們除了要搞好班主任工作和本身的教學工作外，還要組織協調好備課組的各項工作，使各項教研活動開展得有聲有色。正是由于全組老師的共同努力，我們組在2003、20052006均被評為校“先進教研組”。

為了鞏固師德建設年活動成果，并將師德建設工作延伸到社區和家庭，幫助困難家庭學生解決學習上困難和緩解中、高考前學生的心理壓力，安慶市教育局開展了“骨干教師義務送教進社區”活動。2007年4月我們組的譚明珠、齊慧玲、金鈞等老師自愿報名參加了此項活動。本學期又有更多的老教師、青年教師走進“萬名教師義務送教進家庭”的行列。

總之，一直以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、同教研組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們將繼續努力，決心再接再厲，努力工作，把各項教學教研工作做得更好。為把安慶四中的英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗！

2007/11/20

各類表格附后

安慶四中2002~2007年課題研究一覽表

安慶四中2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

安慶四中2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

安慶四中2002~2007年教師在發表論文、論文評選和交流論文一覽表

安慶四中2002-2007年學生在各級各類

比賽中獎獎情況一覽表

2002年安慶市“慶入世、迎奧運”中學生英語演講賽（初賽）成績如下：

2002年安徽省初中英語競賽省、市級獲獎結果如下：

第三篇：建立“學習型”教師團隊

建立“學習型”教師團隊

---2002-2007年英語教研組工作總結

執筆人：齊慧玲

安慶四中英語教研組全體教師在各級領導的關心指導下，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進英語課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。全體教師圍繞工作職能，認真履行自己的職責，有效地開展了大量的教研活動，使英語教研組成為一個團結合作的集體、英語教研的中心、教學創新的基地、對外交流的場所。我們也在不斷健全教學研究制度，要求人人研究課程標準、教材和教法，人人研究課堂教學，人人研究中考英語試卷及考試動態。幾年來，英語教研組的整體教學質量有所提高，職能作用得到了有效發揮，人員素質整體水平明顯提高，教學手段和條件有所改善，英語教學在全校教學工作所起的作用明顯增強。感謝市教研室領導對我們的信任和期待，并以此為契機，更加辛勤的工作。現就我校英語組的一些做法作個匯報。一．理清工作思路，確定奮斗目標

實踐使我們認識到：靠加班加點決不是成功的路子，關鍵在于向課堂求質量，向45分鐘要效益。為此我們把提高課堂效益作為教研的核心，努力的方向。此外，我們也相應提出了“質量就是生命線”這一口號，在思想上牢固樹立質量意識，在行動上大面積提高教學質量，全面提高學生素質。把爭創市先進教研組確立的奮斗目標細化到各個備課組。

二.周密安排好教學計劃

科學的計劃安排是做好各項工作的基礎，每學期開學前，全組教師通讀教材，在各備課組長的組織下，共同商議，制定出教學工作計劃及備課組研討活動計劃，教研組長根據教導處的課程安排，圍繞教學工作重點，在全面摸清情況的基礎上，制定詳細的教研組計劃，形成一個完整的計劃體系，使每位教師做到早知道，早安排，早準備。為了培養教研組的教研氛圍，提高英語教學水平，學校規定單周為大組活動，雙周分備課組活動。每次活動嚴格按照學校的規定，做到計劃、內容、時間、人員、措施五落實，每次開會都嚴格考勤，認真寫會議記錄。

三.以公開課教學為重點，推動全組教學質量的提高

每學期安排每位老師至少開設一節公開課，把公開課教學作為教研活動的重點，使公開課成為英語組教師學習的示范課堂。在公開課教學中形成了一套完整的制度，做到提前計劃安排，課前精心準備，課中認真視聽，課后綜合點評。通過公開課教學，使整個英語教研組形成了一個互相學習，取長補短，共同提高的教學氛圍。此外，我們還常看教學錄像，學習《新課程標準》和教學理論文章，研討教學問題，不斷提高我們的教學水平。另外，教案是提高課堂效益關鍵的關鍵，是課堂教學的重中之重。我們要求大家做到“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，并牢牢把握設計教案的三個依據：一是依據大綱，大綱是教改的綱領性文件，所以我們要求大家經常翻閱大綱，明確教學目的，任務和要求，做到所設計的教學活動必須能全面提高學生的聽說讀寫譯五項技能；二是依據教材，要求大家通覽全篇并深入理解課文內容，合乎邏輯地組織好教學，合理分配好每節課內容，抓住重點，分散難點，做到節奏明快，游刃有余；三是依據教學對象-----學生，要努力了解全體學生的共同特點，知識水平和接受能力，從而確定教學的起點，難點，深度和廣度。同時，還要

因人而異地進行教育和輔導。

多媒體教學手段的運用，使英語教學發生了很大變化。它拓寬了學生的視野，強烈的視覺沖擊，多彩的畫面展示，仿佛春風撲面。但我們不純粹依賴多媒體。基礎知識的鞏固，重點與難點的梳理還要靠講義。所以我們在設計教案的基礎上查閱，篩選多種資料，認真編寫講義，內容包括整體理解，檢測重點難點，還配有練習，從而使每堂課盡可能做到精講多練，高密度，容量大，利用率高，從而形成了我們組的一大特色。

四.堅持開門教學，上門取經的教學思路

每學年我校都要開展“教學開放日”活動，城區和周邊縣的老師們都來聽課，他們提出寶貴的意見，對提高教學質量有很大的指導意義。每學期除了完成本校安排的一些教研活動外，還根據教研室計劃，組織全體英語教師到兄弟學校進行教學觀摩。近年來，學校還常分派英語老師到上海、蘇州、南京等地參觀考察，學習先進經驗，提高自身的教學水平。另外，英語組還配合市教研室多次組織召開城區新教材課改研討會，2003年11月我校承辦了安慶市初中英語優質課大賽，2004年3月又承辦了安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選活動，2004年11月開展了七年級《新目標英語》教學觀摩活動，2006年5月開展了初中英語課改典型課例研討活動，2007年9月開展了八年級初中英語課改典型課例展示活動，這些活動的開展，給我們全組老師提供了很好的學習機會。

五.教科研是教研組工作的主線

教科研工作也是學校教學工作的重要環節，能促進教師專業素質的提高。自2002年以來，我們組承擔了省級課題《任務型教學模式實驗與研究法》的子課題《任務型教學在初中英語課堂教學中的運用》（負責人：金安民 該課題組被評為優秀課題組，丁家駿老師榮獲市優秀實驗員。）；省級課題《中學英語有效課堂教學的組織和實施》，（負責人：黃文莉），已結題；省級課題《教育部中小學英語真實閱讀教學推廣實驗》（負責人：吳季虹），即將結題。在實施過程中,課題組的主要成員們積極參加實驗，積極撰寫論文，不斷總結反思，不斷進取。2007年5月我們組又申報了省級課題《初中英語課堂教學的活動設計研究》（負責人：齊慧玲、余為萍）已通過立項，正在實踐中。近幾年，我們組的老師注意積累身邊的教育素材，撰寫了大量的論文，在國內省市報刊雜志上發表的有13篇，參選論文榮獲省級以上一等獎有3篇，二等獎有2篇，三等獎有2篇；市級一等獎有4篇，二等獎有11篇，三等獎有12篇；大會上交流的論文省級有5篇，市級有7篇均受到好評。

六.英語教研組是青年教師成長的搖籃

健全青年教師培養制度，制定長遠培養計劃和階段落實目標，選拔苗子，注重師德培養和基本功訓練，初步建立一支跨世紀的優秀青年教師隊伍。實施“青藍工程”。為了配合學校對青年教師的培訓，提高青年教師的教育教學水平，在校領導的協助指導下，我們組在2002年12月舉行了安慶四中首屆青年教師優質課大賽，丁家駿、王琳、魯煒、程偉、徐燕菊為優勝者。2005年4月舉行了安慶四中第二屆青年教師優質課大賽，丁家駿榮獲一等獎，徐燕菊、胡玲玲榮獲二等獎，魯煒、程偉、馮佳、陳懷南榮獲三等獎。在2006年底到2007年初又開展了“教學新秀”評比活動，它包括師德演講和課堂教學兩部分，我們組的胡玲玲和魯煒兩位老師均被評為校“教學新秀”。此外，還有市教研室在我校召開的新教材課改研討會上，研討課我們都讓青年教師來承擔，目的是讓青年教師盡快地成長起來。經過多次的磨練，青年教師終于走出了安慶市，在各類比賽中嶄露頭角，2002年在安慶城區初中英語優質課競賽中，王琳和丁家駿兩位老師分別獲得一、二等獎，2003年在安慶市初中英語優質課競賽中，他們又分別獲得一、二等獎。2004年3月在安徽省第二屆初

中英語教學觀摩課評選中，王琳老師榮獲一等獎。為慶祝2004年教師節，吳季虹和王琳兩位老師參加了安慶市師德演講比賽，題目分別為《細節與精神中的美》和《愛的呼喚》，均榮獲三等獎。2004年12月在安慶市首屆青年教師英語演講比賽中，我校參賽教師表現出色，陳玉老師榮獲一等獎，胡玲玲老師榮獲二等獎，馮佳老師和徐燕菊老師榮獲三等獎。2005年5月丁家駿和張莉兩位老師參加了安慶城區初中英語課改優質課競賽，分別榮獲一、二等獎。2005年11月他們又參加了安慶市初中英語課改優質課競賽，均榮獲一等獎。2007年5月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，張莉和丁家駿兩位老師分別榮獲一、二等獎。2007年5月底在安慶城區初中英語優質課競賽中，胡玲玲和魯煒兩位老師均榮獲一等獎。2007年10月在安慶市首屆“教學能手”評比中，胡玲玲、丁家駿、陳玉、魯煒、張莉五位青年教師均獲“教學能手”光榮稱號。2007年11月在安慶市初中英語優質課竟賽中，胡玲玲老師獲得一等獎第一名的好成績。2007年11月胡玲玲、丁家駿、張莉三位老師均被評為市“教壇新星”，胡玲玲和丁家駿兩位老師將參加省“教壇新星”的評比。這些年輕教師本身的素質都很好，再加上他們虛心好學，敢于探索，勇于創新，終于形成了各自的教學風格，在各類優質課大賽中，表現不凡。此外，他們的成功，與校領導的關心和全組老師的大力支持、幫助是分不開的，他們每次參賽時，我們都要給他們提供大量的以前比賽資料，供他們參考；吳季虹老師在網上搜集大量的相關信息和圖片，供他們使用；我們組里有經驗的老師還提出很多可行性建議，為他們出謀劃策，這也體現了英語組是一個積極向上，敬業奉獻，團結友善的集體。同時，這些活動的開展也給全組老師提供了很好的學習機會，對我們改進教學方法，提高教學質量都有很大的促進作用。七.積極備戰，迎接中考

每屆初三英語備課組為了迎接中考，做了大量的有計劃的復習工作。在開學初，初三英語備課組開展了中考專題研討活動，每位老師都做了專題發言。在每年中考英語《學業考試綱要》公布以后，初三英語備課組就進行認真的研討。每位老師積極查閱資料，注意中考新動向，有的放矢地進行中考復習。此外，我校的丁家駿、吳季虹、金鈞三位老師分別在2005年、2006年、2007年安慶市召開的中考英語復習研討會上做了題為《04年英語中考試卷分析及05年中考復習方略》、《有的放矢組織初三英語復習》和《中考英語復習的思路和策略》的專題發言，受到與會者的好評。丁家駿老師在2005年和2006年兩次在安慶臺教育直播室做了《中考英語考前指導》的節目。金鈞老師還在《安慶日報》上刊登過《中考考前指導》一文。這些對全市初三師生的復習迎考工作具有很大的指導意義。

八.課外活動是課堂教學的延伸

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。我們組開展了英語書法比賽、講英語故事比賽、英語背書等比賽，近來初一年級備課組還開設了綜合實驗課，主要教授異域文化、閱讀理解知識和訓練英語口語交際。這些活動極大地調動了學生學英語的積極性和主動性，提高了學英語的興趣。

九.師生共同努力，教學碩果累累

首先，在輔導后進學生方面，全組老師通過不同的途徑去解決這一問題。例如我們開設了自我形象設計班，由吳季虹老師承擔次項任務，引導學生重塑自我的形象，并且進行學法指導，重建后進生的自信心，從而實現后進生的轉化工作。

其次，在培養優秀生方面，全組老師集思廣益，例如在培訓報考新加坡萊佛士學院的學生時，我們側重學生的聽力口語訓練，吳季虹老師負責培訓學生的禮儀，丁家駿、魯煒、胡玲玲三位青年老師負責學生的聽力口語訓練。我們還舉行模擬面試等環節，力求全面的時速性的提高學生的素質和英語思維和答題技巧。另外，在對于報考國理，省理班的學生英語輔導時，更體現了全組老師的集體智慧和共同努力。在這樣一個充滿凝聚力的集體里，任何事情都變得很順利、簡單、和諧。取得的成果如下: 從2002年至2007年我校學生在各類英語競賽中成績喜人。獲得省賽一等獎8人，二等獎18人，三等獎31人；獲得市賽一等獎30人，二等獎50人，三等獎45人。在2003年，中央電視臺舉辦的第四屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區比賽中，初一（13）班的潘發揚同學（指導教師：吳季虹）為安慶市第一名，安徽省第五名，榮獲省三等獎。在2004年12月，又有不少學生自愿報名參加了中央電視臺舉辦的第五屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區安慶分賽區的選拔賽后，有5名學生于2005年2月去合肥參加安徽賽區復賽，并榮獲初中組優秀獎。在2006年5月，初一（4）班的楊洋同學（指導老師：胡玲玲）和初一（8）班的張子豪同學（指導教師：汪驥）參加了中央電視臺舉辦的第六屆“希望之星”英語風采大賽，通過了市區英語演講的初賽，獲得市優秀獎，并前往合肥參加了中央電視臺舉辦的第七屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區的復賽。在第二屆全球卓越英語大賽，暨2007中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風采大賽安徽賽區選拔賽中，我校初一（11）班的曹星然（指導教師：祁冬青）和初二（4）班的楊洋（指導教師：胡玲玲）均榮獲初中組三等獎。此外，在2004年全國中學生英文翻譯大賽中，金安民老師指導的初三（10）班的王婷婷同學榮獲一等獎。在2004年全國中學生英文作文大賽中，吳季虹老師指導的初二（13）班學生有7名獲獎，一等獎2人，二等獎4人、三等獎1人。在第二屆“英語周報杯”全國中學生英文話題作文大賽中，初二（12）班的朱煜楠同學（指導老師：齊慧玲）和初三（12）班的楊揚同學（指導老師：丁家駿）均榮獲三等獎。在《英語輔導報》主辦的“2006年全國中學生英語翻譯大賽”中，初二（1）班的蔡斯宸和初二（3）班的舒爭均榮獲新目標八年級普及版一等獎，余為萍為指導教師。

十．團結協作，爭優創先，實現全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。

英語教研組的全體教師始終把自己置身于“服務”之中，為教研組服務，為教學服務，為學生服務，正是由于全組老師都有這種服務的意識，各項教學教研工作都進行得很順利。此外，與所有備課組長的辛勤工作也是分不開的。備課組長的工作是很辛苦的，他們除了要搞好班主任工作和本身的教學工作外，還要組織協調好備課組的各項工作，使各項教研活動開展得有聲有色。正是由于全組老師的共同努力，我們組在2003、20052006均被評為校“先進教研組”。

為了鞏固師德建設年活動成果，并將師德建設工作延伸到社區和家庭，幫助困難家庭學生解決學習上困難和緩解中、高考前學生的心理壓力，安慶市教育局開展了“骨干教師義務送教進社區”活動。2007年4月我們組的譚明珠、齊慧玲、金鈞等老師自愿報名參加了此項活動。本學期又有更多的老教師、青年教師走進“萬名教師義務送教進家庭”的行列。

總之，一直以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領

導的關心、同教研組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們將繼續努力，決心再接再厲，努力工作，把各項教學教研工作做得更好。為把安慶四中的英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗！

2007/11/20

各類表格附后

安慶四中2002~2007年課題研究一覽表

課 題 名 稱 安徽省教育科學研究項目《任務型教學模式與研究》子課題《任務型教學在初中英語課堂教學中的級 別

省級

運用》

《有效英語課堂活動的組織和實施》

省級

國家教育部專項任務項目之子課題《中小學英語真實閱讀教學推廣實驗》

省級

安徽省教育科學規劃課題《初中英語課堂教學的活動設計研究》 運用現代教育技術優化教學過程、構建

省級

省級

學生主動發展教育模式

運用現代教育技術促進素質教育實施

安慶四中2002-2007年教師教育教學方面比賽獲獎情況一覽表

姓

名

丁市級

比

賽

名

稱

200

3家駿

年安

慶市

區初

中英

語說賽

課競

丁家駿

丁家駿

丁家駿

丁家駿

丁家駿

安慶

四中

首屆

英語

青年

教師

優質課大

賽

安慶

四中

第二

屆英

語青

年教

師優

質課

大賽

2003

年安

慶市

初中

英語

優質課競

賽

2003

考核

200

5年

“三

校”

聯考

試卷

評比

在省

重點

英語

丁家駿

課題

《任教

務型

丁家駿

丁家駿

丁家駿

學》活動

中

2005

年安

慶市

區初

中英

語課

改優

質課

競賽

2005

年安

慶市

初中

英語

課改

優質課競

賽

安徽

省第三屆

初中

英語

教學

觀摩課評

比

安慶

市慶

祝第20個

吳季虹

吳季虹

黃文莉

黃文莉

黃文莉

王 琳

教師

節師

德演講比

賽

2005

考核

03-0

4

優秀

學會

干部

2003

年安

慶市

區初

中英

語說

課競

賽

2003

年安

王 琳

慶市

初中

英語

優質賽

課競

王 琳

王 琳

張 莉

慶市

首屆

信息

技術

整合學科

學優

質課

評選

安徽省第二屆

初中

英語

教學

觀摩

課評

比

2005

安慶

市區

初中

英語

課改

優質

課競賽 2005

安慶

張 莉

市初

中英

語課

改優

張 莉

齊慧玲

陳 玉

質課

競賽

安徽

省第三屆

初中

英語

教學

觀摩課評

比

200

2

和

2006

考核

安慶

市首

屆高

中教

師英

語演

講比

賽

安慶

市首

胡玲玲

屆高

中教

師英

語演賽

講比

馮

佳

2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

姓

名

徐燕菊

陳

玉

陳

玉

安慶

市首

屆高

中教

師英

語演講比

賽

安慶四中

丁家駿、王琳 魯煒、程偉、徐燕菊

徐燕菊、胡玲玲

馮佳、陳懷南、魯煒、程偉

胡玲玲、魯 煒

汪 驥

魯 煒

胡玲玲

胡玲玲

魯煒、汪驥

胡玲玲、魯煒

胡玲玲

胡玲玲、丁家駿 陳

玉、魯 煒、張莉 胡玲玲 丁家駿、張莉

金安民

王

琳

金安民

金 鈞

齊慧玲、丁家駿 張 莉、陳

玉

安慶四中2002~2007年教師在發表論文、論文評選和交流論文一覽表

《新課程標準帶來的新觀念》 《中考英語復習的思路與

對策》 《初中英語課堂教學的有效組織和實施》

《初中英語課堂教學設計研究》

《關于學習和使用〈牛津初中英語〉的情況》

《初中英語起始階段的教學初探》 《課改理念下初中英語教學與學生學習興培養》

《從閱讀中獲得樂趣》

《感

悟課堂》

《談英語口語教學》

《真實的瞬間》 《有一種觸動叫責任》 《厚德載物是關鍵》 《淺談如何進行英語閱讀教學》 《細節

入手，整體把握》

《“現在完成時態”的教學》

《On How to Improve Listoning

Abilty in Middle School》 《學生當先生紀實及啟示》 《多媒體在英語教學中的作用》 《在英語教學中培養學生“預習”

習慣》

《家長應以平常心態看待中考》 《淺談英語教學中學生創新能力的培養》 《新課標、新起點、新要求》 《任務型課堂教學中英

語的創新教學》 《興趣與教學》 《關于提高“學困”生英語能力的教學實踐》 《寓德育教育與課文教學中》 《牛津7B Unit12 Vocab

ulary》 《牛津初中英語7B Unit 1》

2002-2007年學生在各級各類

比賽中獎獎情況一覽表

姓 名

王婷婷

蔡斯宸

班

級三（10）二（1）安慶四中

舒 爭

二（3）

楊 揚

三（12）

朱煜楠

二（12）

潘發揚

一（13）

李月艷

一（9）

陶也

一（12）

黃可佳

二（12）

潘發揚

二（13）

程 煜

二（15）

石 璐

一（2）

楊 洋

一（4）

張子豪

一（8）

曹星然

一（11）

楊 洋

二（4）

馮一

三（珩

4）

蘇佳茜

二（13）

徐 陽

二（13）

何田田

二（13）

徐 茜

二（13）

譚秋婕

何慕蓉

李思賢

龐 旭

2002年安慶市“慶入世、迎奧運”中學生英語演講賽（初賽）成績如下：二（13）

二（13）

二（13）

二（13）

2002年安徽省初中英語競賽省、市級獲獎結果如下：

年省、市初中英語競賽名單公布如下

安徽省

2004年省、市初中英語競賽獲獎情況公布如下

安徽省

2005年全國初中英語能力競賽獲獎名單如下

第四篇：建立學習型教師團隊

建立“學習型”教師團隊

---2002-2007年英語教研組工作總結

執筆人：齊慧玲

安慶四中英語教研組全體教師在各級領導的關心指導下，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進英語課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。全體教師圍繞工作職能，認真履行自己的職責，有效地開展了大量的教研活動，使英語教研組成為一個團結合作的集體、英語教研的中心、教學創新的基地、對外交流的場所。我們也在不斷健全教學研究制度，要求人人研究課程標準、教材和教法，人人研究課堂教學，人人研究中考英語試卷及考試動態。幾年來，英語教研組的整體教學質量有所提高，職能作用得到了有效發揮，人員素質整體水平明顯提高，教學手段和條件有所改善，英語教學在全校教學工作所起的作用明顯增強。感謝市教研室領導對我們的信任和期待，并以此為契機，更加辛勤的工作。現就我校英語組的一些做法作個匯報。一．理清工作思路，確定奮斗目標

實踐使我們認識到：靠加班加點決不是成功的路子，關鍵在于向課堂求質量，向45分鐘要效益。為此我們把提高課堂效益作為教研的核心，努力的方向。此外，我們也相應提出了“質量就是生命線”這一口號，在思想上牢固樹立質量意識，在行動上大面積提高教學質量，全面提高學生素質。把爭創市先進教研組確立的奮斗目標細化到各個備課組。

二.周密安排好教學計劃

科學的計劃安排是做好各項工作的基礎，每學期開學前，全組教師通讀教材，在各備課組長的組織下，共同商議，制定出教學工作計劃及備課組研討活動計劃，教研組長根據教導處的課程安排，圍繞教學工作重點，在全面摸清情況的基礎上，制定詳細的教研組計劃，形成一個完整的計劃體系，使每位教師做到早知道，早安排，早準備。為了培養教研組的教研氛圍，提高英語教學水平，學校規定單周為大組活動，雙周分備課組活動。每次活動嚴格按照學校的規定，做到計劃、內容、時間、人員、措施五落實，每次開會都嚴格考勤，認真寫會議記錄。

三.以公開課教學為重點，推動全組教學質量的提高

每學期安排每位老師至少開設一節公開課，把公開課教學作為教研活動的重點，使公開課成為英語組教師學習的示范課堂。在公開課教學中形成了一套完整的制度，做到提前計劃安排，課前精心準備，課中認真視聽，課后綜合點評。通過公開課教學，使整個英語教研組形成了一個互相學習，取長補短，共同提高的教學氛圍。此外，我們還常看教學錄像，學習《新課程標準》和教學理論文章，研討教學問題，不斷提高我們的教學水平。另外，教案是提高課堂效益關鍵的關鍵，是課堂教學的重中之重。我們要求大家做到“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，并牢牢把握設計教案的三個依據：一是依據大綱，大綱是教改的綱領性文件，所以我們要求大家經常翻閱大綱，明確教學目的，任務和要求，做到所設計的教學活動必須能全面提高學生的聽說讀寫譯五項技能；二是依據教材，要求大家通覽全篇并深入理解課文內容，合乎邏輯地組織好教學，合理分配好每節課內容，抓住重點，分散難點，做到節奏明快，游刃有余；三是依據教學對象-----學生，要努力了解全體學生的共同特點，知識水平和接受能力，從而確定教學的起點，難點，深度和廣度。同時，還要因人而異地進行教育和輔導。

多媒體教學手段的運用，使英語教學發生了很大變化。它拓寬了學生的視野，強烈的視覺沖擊，多彩的畫面展示，仿佛春風撲面。但我們不純粹依賴多媒體。基礎知識的鞏固，重點與難點的梳理還要靠講義。所以我們在設計教案的基礎上查閱，篩選多種資料，認真編寫講義，內容包括整體理解，檢測重點難點，還配有練習，從而使每堂課盡可能做到精講多練，高密度，容量大，利用率高，從而形成了我們組的一大特色。

四.堅持開門教學，上門取經的教學思路

每學年我校都要開展“教學開放日”活動，城區和周邊縣的老師們都來聽課，他們提出寶貴的意見，對提高教學質量有很大的指導意義。每學期除了完成本校安排的一些教研活動外，還根據教研室計劃，組織全體英語教師到兄弟學校進行教學觀摩。近年來，學校還常分派英語老師到上海、蘇州、南京等地參觀考察，學習先進經驗，提高自身的教學水平。另外，英語組還配合市教研室多次組織召開城區新教材課改研討會，2003年11月我校承辦了安慶市初中英語優質課大賽，2004年3月又承辦了安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選活動，2004年

11月開展了七年級《新目標英語》教學觀摩活動，2006年5月開展了初中英語課改典型課例研討活動，2007年9月開展了八年級初中英語課改典型課例展示活動，這些活動的開展，給我們全組老師提供了很好的學習機會。

五.教科研是教研組工作的主線

教科研工作也是學校教學工作的重要環節，能促進教師專業素質的提高。自2002年以來，我們組承擔了省級課題《任務型教學模式實驗與研究法》的子課題《任務型教學在初中英語課堂教學中的運用》（負責人：金安民 該課題組被評為優秀課題組，丁家駿老師榮獲市優秀實驗員。）；省級課題《中學英語有效課堂教學的組織和實施》，（負責人：黃文莉），已結題；省級課題《教育部中小學英語真實閱讀教學推廣實驗》（負責人：吳季虹），即將結題。在實施過程中,課題組的主要成員們積極參加實驗，積極撰寫論文，不斷總結反思，不斷進取。2007年5月我們組又申報了省級課題《初中英語課堂教學的活動設計研究》（負責人：齊慧玲、余為萍）已通過立項，正在實踐中。近幾年，我們組的老師注意積累身邊的教育素材，撰寫了大量的論文，在國內省市報刊雜志上發表的有13篇，參選論文榮獲省級以上一等獎有3篇，二等獎有2篇，三等獎有2篇；市級一等獎有4篇，二等獎有11篇，三等獎有12篇；大會上交流的論文省級有5篇，市級有7篇均受到好評。

六.英語教研組是青年教師成長的搖籃

健全青年教師培養制度，制定長遠培養計劃和階段落實目標，選拔苗子，注重師德培養和基本功訓練，初步建立一支跨世紀的優秀青年教師隊伍。實施“青藍工程”。為了配合學校對青年教師的培訓，提高青年教師的教育教學水平，在校領導的協助指導下，我們組在2002年12月舉行了安慶四中首屆青年教師優質課大賽，丁家駿、王琳、魯煒、程偉、徐燕菊為優勝者。2005年4月舉行了安慶四中第二屆青年教師優質課大賽，丁家駿榮獲一等獎，徐燕菊、胡玲玲榮獲二等獎，魯煒、程偉、馮佳、陳懷南榮獲三等獎。在2006年底到2007年初又開展了“教學新秀”評比活動，它包括師德演講和課堂教學兩部分，我們組的胡玲玲和魯煒兩位老師均被評為校“教學新秀”。此外，還有市教研室在我校召開的新教材課改研討會上，研討課我們都讓青年教師來承擔，目的是讓青年教師盡快地成長起來。經過多次的磨練，青年教師終于走出了安慶市，在各類比賽中嶄露頭角，2002年在安慶城區初中英語優質課競賽中，王琳和丁家駿兩位老師分別獲得一、二等獎，2003年在安慶市初中英語優質課競賽中，他們又分別獲得一、二等獎。2004年3月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，王琳老師榮獲一等獎。為慶祝2004年教師節，吳季虹和王琳兩位老師參加了安慶市師德演講比賽，題目分別為《細節與精神中的美》和《愛的呼喚》，均榮獲三等獎。2004年12月在安慶市首屆青年教師英語演講比賽中，我校參賽教師表現出色，陳玉老師榮獲一等獎，胡玲玲老師榮獲二等獎，馮佳老師和徐燕菊老師榮獲三等獎。2005年5月丁家駿和張莉兩位老師參加了安慶城區初中英語課改優質課競賽，分別榮獲一、二等獎。2005年11月他們又參加了安慶市初中英語課改優質課競賽，均榮獲一等獎。2007年5月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，張莉和丁家駿兩位老師分別榮獲一、二等獎。2007年5月底在安慶城區初中英語優質課競賽中，胡玲玲和魯煒兩位老師均榮獲一等獎。2007年10月在安慶市首屆“教學能手”評比中，胡玲玲、丁家駿、陳玉、魯煒、張莉五位青年教師均獲“教學能手”光榮稱號。2007年11月在安慶市初中英語優質課竟賽中，胡玲玲老師獲得一等獎第一名的好成績。2007年11月胡玲玲、丁家駿、張莉三位老師均被評為市“教壇新星”，胡玲玲和丁家駿兩位老師將參加省“教壇新星”的評比。這些年輕教師本身的素質都很好，再加上他們虛心好學，敢于探索，勇于創新，終于形成了各自的教學風格，在各類優質課大賽中，表現不凡。此外，他們的成功，與校領導的關心和全組老師的大力支持、幫助是分不開的，他們每次參賽時，我們都要給他們提供大量的以前比賽資料，供他們參考；吳季虹老師在網上搜集大量的相關信息和圖片，供他們使用；我們組里有經驗的老師還提出很多可行性建議，為他們出謀劃策，這也體現了英語組是一個積極向上，敬業奉獻，團結友善的集體。同時，這些活動的開展也給全組老師提供了很好的學習機會，對我們改進教學方法，提高教學質量都有很大的促進作用。七.積極備戰，迎接中考

每屆初三英語備課組為了迎接中考，做了大量的有計劃的復習工作。在開學初，初三英語備課組開展了中考專題研討活動，每位老師都做了專題發言。在每年中考英語《學業考試綱要》公布以后，初三英語備課組就進行認真的研討。每位老師積極查閱資料，注意中考新動向，有的放矢地進行中考復習。此外，我校的丁家駿、吳季虹、金鈞三位老師分別在2005年、2006年、2007年安慶市召開的中考英語復習研討會上做了題為《04年英語中考試卷分析及05年中考復習方略》、《有的放矢組織初三英語復習》和《中考英語復習的思路和策略》的專題發言，受到與會者的好評。丁家駿老師在2005年和2006年兩次在安慶臺教育直播室做了《中考英語考前指導》的節目。金鈞老師還在《安慶日報》上刊登過《中考考前指導》一文。這些對全市初三師生的復習迎考工作具有很大的指導意義。

八.課外活動是課堂教學的延伸

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。我們組開展了英語書法比賽、講英語故事比賽、英語背書等比賽，近來初一年級備課組還開設了綜合實驗課，主要教授異域文化、閱讀理解知識和訓練英語口語交際。這些活動極大地調動了學生學英語的積極性和主動性，提高了學英語的興趣。

九.師生共同努力，教學碩果累累

首先，在輔導后進學生方面，全組老師通過不同的途徑去解決這一問題。例如我們開設了自我形象設計班，由吳季虹老師承擔次項任務，引導學生重塑自我的形象，并且進行學法指導，重建后進生的自信心，從而實現后進生的轉化工作。

其次，在培養優秀生方面，全組老師集思廣益，例如在培訓報考新加坡萊佛士學院的學生時，我們側重學生的聽力口語訓練，吳季虹老師負責培訓學生的禮儀，丁家駿、魯煒、胡玲玲三位青年老師負責學生的聽力口語訓練。我們還舉行模擬面試等環節，力求全面的時速性的提高學生的素質和英語思維和答題技巧。另外，在對于報考國理，省理班的學生英語輔導時，更體現了全組老師的集體智慧和共同努力。在這樣一個充滿凝聚力的集體里，任何事情都變得很順利、簡單、和諧。取得的成果如下: 從2002年至2007年我校學生在各類英語競賽中成績喜人。獲得省賽一等獎8人，二等獎18人，三等獎31人；獲得市賽一等獎30人，二等獎50人，三等獎45人。在2003年，中央電視臺舉辦的第四屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區比賽中，初一（13）班的潘發揚同學（指導教師：吳季虹）為安慶市第一名，安徽省第五名，榮獲省三等獎。在2004年12月，又有不少學生自愿報名參加了中央電視臺舉辦的第五屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區安慶分賽區的選拔賽后，有5名學生于2005年2月去合肥參加安徽賽區復賽，并榮獲初中組優秀獎。在2006年5月，初一（4）班的楊洋同學（指導老師：胡玲玲）和初一（8）班的張子豪同學（指導教師：汪驥）參加了中央電視臺舉辦的第六屆“希望之星”英語風采大賽，通過了市區英語演講的初賽，獲得市優秀獎，并前往合肥參加了中央電視臺舉辦的第七屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區的復賽。在第二屆全球卓越英語大賽，暨2007中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風采大賽安徽賽區選拔賽中，我校初一（11）班的曹星然（指導教師：祁冬青）和初二（4）班的楊洋（指導教師：胡玲玲）均榮獲初中組三等獎。此外，在2004年全國中學生英文翻譯大賽中，金安民老師指導的初三（10）班的王婷婷同學榮獲一等獎。在2004年全國中學生英文作文大賽中，吳季虹老師指導的初二（13）班學生有7名獲獎，一等獎2人，二等獎4人、三等獎1人。在第二屆“英語周報杯”全國中學生英文話題作文大賽中，初二（12）班的朱煜楠同學（指導老師：齊慧玲）和初三（12）班的楊揚同學（指導老師：丁家駿）均榮獲三等獎。在《英語輔導報》主辦的“2006年全國中學生英語翻譯大賽”中，初二（1）班的蔡斯宸和初二（3）班的舒爭均榮獲新目標八年級普及版一等獎，余為萍為指導教師。

十．團結協作，爭優創先，實現全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。

英語教研組的全體教師始終把自己置身于“服務”之中，為教研組服務，為教學服務，為學生服務，正是由于全組老師都有這種服務的意識，各項教學教研工作都進行得很順利。此外，與所有備課組長的辛勤工作也是分不開的。備課組長的工作是很辛苦的，他們除了要搞好班主任工作和本身的教學工作外，還要組織協調好備課組的各項工作，使各項教研活動開展得有聲有色。正是由于全組老師的共同努力，我們組在2003、20052006均被評為校“先進教研組”。

為了鞏固師德建設年活動成果，并將師德建設工作延伸到社區和家庭，幫助困難家庭學生解決學習上困難和緩解中、高考前學生的心理壓力，安慶市教育局開展了“骨干教師義務送教進社區”活動。2007年4月我們組的譚明珠、齊慧玲、金鈞等老師自愿報名參加了此項活動。本學期又有更多的老教師、青年教師走進“萬名教師義務送教進家庭”的行列。

總之，一直以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、同教研組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們將繼續努力，決心再接再厲，努力工作，把各項教學教研工作做得更好。為把安慶四中的英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗！

2007/11/20

各類表格附后

安慶四中2002~2007年課題研究一覽表

安慶四中2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

安慶四中2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

安慶四中2002~2007年教師在發表論文、論文評選和交流論文一覽表

安慶四中2002-2007年學生在各級各類

比賽中獎獎情況一覽表

2002年安慶市“慶入世、迎奧運”中學生英語演講賽（初賽）成績如下：

2002年安徽省初中英語競賽省、市級獲獎結果如下：

年省、市初中英語競賽名單公布如下

安徽省

安徽省2004年省、市初中英語競賽獲獎情況公布如下

第五篇：建立學習型教師團隊

建立“學習型”教師團隊

---2002-2007年英語教研組工作總結

執筆人：齊慧玲

安慶四中英語教研組全體教師在各級領導的關心指導下，牢固樹立科研興教、科研興師的觀念，以整體推進英語課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拼搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務。全體教師圍繞工作職能，認真履行自己的職責，有效地開展了大量的教研活動，使英語教研組成為一個團結合作的集體、英語教研的中心、教學創新的基地、對外交流的場所。我們也在不斷健全教學研究制度，要求人人研究課程標準、教材和教法，人人研究課堂教學，人人研究中考英語試卷及考試動態。幾年來，英語教研組的整體教學質量有所提高，職能作用得到了有效發揮，人員素質整體水平明顯提高，教學手段和條件有所改善，英語教學在全校教學工作所起的作用明顯增強。感謝市教研室領導對我們的信任和期待，并以此為契機，更加辛勤的工作。現就我校英語組的一些做法作個匯報。

一．理清工作思路，確定奮斗目標

實踐使我們認識到：靠加班加點決不是成功的路子，關鍵在于向課堂求質量，向45分鐘要效益。為此我們把提高課堂效益作為教研的核心，努力的方向。此外，我們也相應提出了“質量就是生命線”這一口號，在思想上牢固樹立質量意識，在行動上大面積提高教學質量，全面提高學生素質。把爭創市先進教研組確立的奮斗目標細化到各個備課組。

二.周密安排好教學計劃

科學的計劃安排是做好各項工作的基礎，每學期開學前，全組教師通讀教材，在各備課組長的組織下，共同商議，制定出教學工作計劃及備課組研討活動計劃，教研組長根據教導處的課程安排，圍繞教學工作重點，在全面摸清情況的基礎上，制定詳細的教研組計劃，形成一個完整的計劃體系，使每位教師做到早知道，早安排，早準備。為了培養教研組的教研氛圍，提高英語教學水平，學校規定單周為大組活動，雙周分備課組活動。每次活動嚴格按照學校的規定，做到計劃、內容、時間、人員、措施五落實，每次開會都嚴格考勤，認真寫會議記錄。

三.以公開課教學為重點，推動全組教學質量的提高

每學期安排每位老師至少開設一節公開課，把公開課教學作為教研活動的重點，使公開課成為英語組教師學習的示范課堂。在公開課教學中形成了一套完整的制度，做到提前計劃安排，課前精心準備，課中認真視聽，課后綜合點評。通過公開課教學，使整個英語教研組形成了一個互相學習，取長補短，共同提高的教學氛圍。此外，我們還常看教學錄像，學習《新課程標準》和教學理論文章，研討教學問題，不斷提高我們的教學水平。另外，教案是提高課堂效益關鍵的關鍵，是課堂教學的重中之重。我們要求大家做到“臺上一分鐘，臺下十分鐘”，并牢牢把握設計教案的三個依據：一是依據大綱，大綱是教改的綱領性文件，所以我們要求大家經常翻閱大綱，明確教

學目的，任務和要求，做到所設計的教學活動必須能全面提高學生的聽說讀寫譯五項技能；二是依據教材，要求大家通覽全篇并深入理解課文內容，合乎邏輯地組織好教學，合理分配好每節課內容，抓住重點，分散難點，做到節奏明快，游刃有余；三是依據教學對象-----學生，要努力了解全體學生的共同特點，知識水平和接受能力，從而確定教學的起點，難點，深度和廣度。同時，還要因人而異地進行教育和輔導。

多媒體教學手段的運用，使英語教學發生了很大變化。它拓寬了學生的視野，強烈的視覺沖擊，多彩的畫面展示，仿佛春風撲面。但我們不純粹依賴多媒體。基礎知識的鞏固，重點與難點的梳理還要靠講義。所以我們在設計教案的基礎上查閱，篩選多種資料，認真編寫講義，內容包括整體理解，檢測重點難點，還配有練習，從而使每堂課盡可能做到精講多練，高密度，容量大，利用率高，從而形成了我們組的一大特色。

四.堅持開門教學，上門取經的教學思路

每學年我校都要開展“教學開放日”活動，城區和周邊縣的老師們都來聽課，他們提出寶貴的意見，對提高教學質量有很大的指導意義。每學期除了完成本校安排的一些教研活動外，還根據教研室計劃，組織全體英語教師到兄弟學校進行教學觀摩。近年來，學校還常分派英語老師到上海、蘇州、南京等地參觀考察，學習先進經驗，提高自身的教學水平。另外，英語組還配合市教研室多次組織召開城區新教材課改研討會，2003年11月我校承辦了安慶市初中英語優質課大賽，2004年3月又承辦了安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選活動，2004年11月開展了七年級《新目標英語》教學觀摩活動，2006年5月開展了初中英語課改典型課例研討活動，2007年9月開展了八年級初中英語課改典型課例展示活動，這些活動的開展，給我們全組老師提供了很好的學習機會。

五.教科研是教研組工作的主線

教科研工作也是學校教學工作的重要環節，能促進教師專業素質的提高。自2002年以來，我們組承擔了省級課題《任務型教學模式實驗與研究法》的子課題《任務型教學在初中英語課堂教學中的運用》（負責人：金安民 該課題組被評為優秀課題組，丁家駿老師榮獲市優秀實驗員。）；省級課題《中學英語有效課堂教學的組織和實施》，（負責人：黃文莉），已結題；省級課題《教育部中小學英語真實閱讀教學推廣實驗》（負責人：吳季虹），即將結題。在實施過程中,課題組的主要成員們積極參加實驗，積極撰寫論文，不斷總結反思，不斷進取。2007年5月我們組又申報了省級課題《初中英語課堂教學的活動設計研究》（負責人：齊慧玲、余為萍）已通過立項，正在實踐中。近幾年，我們組的老師注意積累身邊的教育素材，撰寫了大量的論文，在國內省市報刊雜志上發表的有13篇，參選論文榮獲省級以上一等獎有3篇，二等獎有2篇，三等獎有2篇；市級一等獎有4篇，二等獎有11篇，三等獎有12篇；大會上交流的論文省級有5篇，市級有7篇均受到好評。

六.英語教研組是青年教師成長的搖籃

健全青年教師培養制度，制定長遠培養計劃和階段落實目標，選拔苗子，注重師德培養和基本功訓練，初步建立一支跨世紀的優秀青年教師隊伍。實施“青藍工程”。為了配合學校對青年教師的培訓，提高青年教師的教育教學水平，在校領導的協助指

導下，我們組在2002年12月舉行了安慶四中首屆青年教師優質課大賽，丁家駿、王琳、魯煒、程偉、徐燕菊為優勝者。2005年4月舉行了安慶四中第二屆青年教師優質課大賽，丁家駿榮獲一等獎，徐燕菊、胡玲玲榮獲二等獎，魯煒、程偉、馮佳、陳懷南榮獲三等獎。在2006年底到2007年初又開展了“教學新秀”評比活動，它包括師德演講和課堂教學兩部分，我們組的胡玲玲和魯煒兩位老師均被評為校“教學新秀”。此外，還有市教研室在我校召開的新教材課改研討會上，研討課我們都讓青年教師來承擔，目的是讓青年教師盡快地成長起來。經過多次的磨練，青年教師終于走出了安慶市，在各類比賽中嶄露頭角，2002年在安慶城區初中英語優質課競賽中，王琳和丁家駿兩位老師分別獲得一、二等獎，2003年在安慶市初中英語優質課競賽中，他們又分別獲得一、二等獎。2004年3月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，王琳老師榮獲一等獎。為慶祝2004年教師節，吳季虹和王琳兩位老師參加了安慶市師德演講比賽，題目分別為《細節與精神中的美》和《愛的呼喚》，均榮獲三等獎。2004年12月在安慶市首屆青年教師英語演講比賽中，我校參賽教師表現出色，陳玉老師榮獲一等獎，胡玲玲老師榮獲二等獎，馮佳老師和徐燕菊老師榮獲三等獎。2005年5月丁家駿和張莉兩位老師參加了安慶城區初中英語課改優質課競賽，分別榮獲一、二等獎。2005年11月他們又參加了安慶市初中英語課改優質課競賽，均榮獲一等獎。2007年5月在安徽省第二屆初中英語教學觀摩課評選中，張莉和丁家駿兩位老師分別榮獲一、二等獎。2007年5月底在安慶城區初中英語優質課競賽中，胡玲玲和魯煒兩位老師均榮獲一等獎。2007年10月在安慶市首屆“教學能手”評比中，胡玲玲、丁家駿、陳玉、魯煒、張莉五位青年教師均獲“教學能手”光榮稱號。2007年11月在安慶市初中英語優質課竟賽中，胡玲玲老師獲得一等獎第一名的好成績。2007年11月胡玲玲、丁家駿、張莉三位老師均被評為市“教壇新星”，胡玲玲和丁家駿兩位老師將參加省“教壇新星”的評比。這些年輕教師本身的素質都很好，再加上他們虛心好學，敢于探索，勇于創新，終于形成了各自的教學風格，在各類優質課大賽中，表現不凡。此外，他們的成功，與校領導的關心和全組老師的大力支持、幫助是分不開的，他們每次參賽時，我們都要給他們提供大量的以前比賽資料，供他們參考；吳季虹老師在網上搜集大量的相關信息和圖片，供他們使用；我們組里有經驗的老師還提出很多可行性建議，為他們出謀劃策，這也體現了英語組是一個積極向上，敬業奉獻，團結友善的集體。同時，這些活動的開展也給全組老師提供了很好的學習機會，對我們改進教學方法，提高教學質量都有很大的促進作用。七.積極備戰，迎接中考

每屆初三英語備課組為了迎接中考，做了大量的有計劃的復習工作。在開學初，初三英語備課組開展了中考專題研討活動，每位老師都做了專題發言。在每年中考英語《學業考試綱要》公布以后，初三英語備課組就進行認真的研討。每位老師積極查閱資料，注意中考新動向，有的放矢地進行中考復習。此外，我校的丁家駿、吳季虹、金鈞三位老師分別在2005年、2006年、2007年安慶市召開的中考英語復習研討會上做了題為《04年英語中考試卷分析及05年中考復習方略》、《有的放矢組織初三英語復習》和《中考英語復習的思路和策略》的專題發言，受到與會者的好評。丁家駿老師在2005年和2006年兩次在安慶臺教育直播室做了《中考英語考前指導》的節目。

金鈞老師還在《安慶日報》上刊登過《中考考前指導》一文。這些對全市初三師生的復習迎考工作具有很大的指導意義。

八.課外活動是課堂教學的延伸

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情，培養興趣。我們根據不同年級掌握的知識水平，組織一些豐富多彩的課外活動。我們組開展了英語書法比賽、講英語故事比賽、英語背書等比賽，近來初一年級備課組還開設了綜合實驗課，主要教授異域文化、閱讀理解知識和訓練英語口語交際。這些活動極大地調動了學生學英語的積極性和主動性，提高了學英語的興趣。

九.師生共同努力，教學碩果累累

首先，在輔導后進學生方面，全組老師通過不同的途徑去解決這一問題。例如我們開設了自我形象設計班，由吳季虹老師承擔次項任務，引導學生重塑自我的形象，并且進行學法指導，重建后進生的自信心，從而實現后進生的轉化工作。

其次，在培養優秀生方面，全組老師集思廣益，例如在培訓報考新加坡萊佛士學院的學生時，我們側重學生的聽力口語訓練，吳季虹老師負責培訓學生的禮儀，丁家駿、魯煒、胡玲玲三位青年老師負責學生的聽力口語訓練。我們還舉行模擬面試等環節，力求全面的時速性的提高學生的素質和英語思維和答題技巧。另外，在對于報考國理，省理班的學生英語輔導時，更體現了全組老師的集體智慧和共同努力。在這樣一個充滿凝聚力的集體里，任何事情都變得很順利、簡單、和諧。取得的成果如下: 從2002年至2007年我校學生在各類英語競賽中成績喜人。獲得省賽一等獎8人，二等獎18人，三等獎31人；獲得市賽一等獎30人，二等獎50人，三等獎45人。在2003年，中央電視臺舉辦的第四屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區比賽中，初一（13）班的潘發揚同學（指導教師：吳季虹）為安慶市第一名，安徽省第五名，榮獲省三等獎。在2004年12月，又有不少學生自愿報名參加了中央電視臺舉辦的第五屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區安慶分賽區的選拔賽后，有5名學生于2005年2月去合肥參加安徽賽區復賽，并榮獲初中組優秀獎。在2006年5月，初一（4）班的楊洋同學（指導老師：胡玲玲）和初一（8）班的張子豪同學（指導教師：汪驥）參加了中央電視臺舉辦的第六屆“希望之星”英語風采大賽，通過了市區英語演講的初賽，獲得市優秀獎，并前往合肥參加了中央電視臺舉辦的第七屆“希望之星”英語風采大賽安徽賽區的復賽。在第二屆全球卓越英語大賽，暨2007中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風采大賽安徽賽區選拔賽中，我校初一（11）班的曹星然（指導教師：祁冬青）和初二（4）班的楊洋（指導教師：胡玲玲）均榮獲初中組三等獎。此外，在2004年全國中學生英文翻譯大賽中，金安民老師指導的初三（10）班的王婷婷同學榮獲一等獎。在2004年全國中學生英文作文大賽中，吳季虹老師指導的初二（13）班學生有7名獲獎，一等獎2人，二等獎4人、三等獎1人。在第二屆“英語周報杯”全國中學生英文話題作文大賽中，初二（12）班的朱煜楠同學（指導老師：齊慧玲）和初三（12）班的楊揚同學（指導老師：丁家駿）均榮獲三等獎。在《英語輔導報》主辦的“2006年全國中學生英語翻譯大賽”中，初二（1）班的蔡斯宸和初二（3）班的舒爭均榮獲新目標八年級普及版一等獎，余為萍為指導教師。

十．團結協作，爭優創先，實現全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結協作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優創先，以實現整個團隊中每一位老師的成長。

英語教研組的全體教師始終把自己置身于“服務”之中，為教研組服務，為教學服務，為學生服務，正是由于全組老師都有這種服務的意識，各項教學教研工作都進行得很順利。此外，與所有備課組長的辛勤工作也是分不開的。備課組長的工作是很辛苦的，他們除了要搞好班主任工作和本身的教學工作外，還要組織協調好備課組的各項工作，使各項教研活動開展得有聲有色。正是由于全組老師的共同努力，我們組在2003、20052006均被評為校“先進教研組”。

為了鞏固師德建設年活動成果，并將師德建設工作延伸到社區和家庭，幫助困難家庭學生解決學習上困難和緩解中、高考前學生的心理壓力，安慶市教育局開展了“骨干教師義務送教進社區”活動。2007年4月我們組的譚明珠、齊慧玲、金鈞等老師自愿報名參加了此項活動。本學期又有更多的老教師、青年教師走進“萬名教師義務送教進家庭”的行列。

總之，一直以來，英語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了優異的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、同教研組老師以及學校其他學科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們將繼續努力，決心再接再厲，努力工作，把各項教學教研工作做得更好。為把安慶四中的英語教學各方面的工作提高到一個新階段而奮斗！

2007/11/20

各類表格附后

安慶四中2002~2007年課題研究一覽表

課 題 名 稱 安徽省教育科學研究項目《任務型教學模式與研

級 別

省級

究》子課題《任務型教學在初中英語課堂教學中的運用》

《有效英語課堂活動的組織和實施》

省級

國家教育部專項任務

省級

項目之子課題《中小學英語真實閱讀教學推廣實驗》

安徽省教育科學規劃課題《初中英語課

省級

堂教學的活動設計研究》 運用現代教育技術優化教學過程、構建學生主動發展教育模式 運用現代教育技術促進

省級

市級

素質教育實施

2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

姓

名

丁家駿

丁家駿

比

賽

名

稱

2003年安

慶市區初中英語說課競賽 安慶四中首屆

英語青年教師優質課大賽 安慶四中丁家駿

丁家駿

丁家駿

丁家駿

丁家駿

丁家駿

安慶四中第二

屆英語青年教師優質課大賽 2003年安

慶市初中英語優質課競賽

2003考核

2005年

“三校”聯考試卷評比 在省重點英語

課題《任務型教學》活動中

2005年安慶市區初

丁家駿

丁家駿

吳季虹

中英語課改優質課競賽

2005年安慶市

初中英語課改優質課競賽

安徽省第三屆

初中英語教學觀摩課評比

安慶市慶

祝第20個教師節師德演講比賽

吳季虹

黃文莉

黃文莉

黃文莉

王 琳

王 琳

王 琳

2005考核

03-0

4優秀學會干部

2003年安慶市

區初中英語說課競賽 2003年安慶市

初中英語優質課競賽

安慶市首屆

王 琳

張 莉

張 莉

信息技術整合學科 學優質課評選

安徽省第二屆

初中英語教學觀摩課評比

2005安慶市區

初中英語課改優質課競賽 2005安慶

市初中英語課改優質課

張 莉

齊慧玲

陳 玉

胡玲玲

競賽

安徽省第三屆

初中英語教學觀摩課評比

200

2和 2006考核

安慶市首屆高

中教師英語演講比賽 安慶市首

屆高中教師英語演講比

馮

佳

安慶四中2002-2007年教師教育教學方面

比賽獲獎情況一覽表

姓

名

徐燕菊

陳

玉

陳

玉

賽 安慶市首屆高

中教師英語演講比賽

比 賽 名 稱

安慶市首屆高

中教師英語演講比賽 安慶市“外研懷”高中教師英語演講總決寒 安慶市2005

教師教育技術優秀作品

評選

丁家駿、王琳 魯煒、程偉、徐燕菊

安慶四中首屆英語青年教師優質課大賽 學科

徐燕菊、胡玲玲

馮佳、陳懷南、魯煒、程偉

胡玲玲、魯 煒

汪 驥

魯 煒 安慶四中第二

屆英語學科青年教師優質課大賽 安慶

四中第二屆英語學科青年教師優質課大賽

安慶四中

首屆“教學新秀”評選

安慶四中首屆“教學新秀”評比課堂教學

比賽

安慶

四中首屆“教學新秀”評比課堂教學安慶比賽

胡玲玲

胡玲玲

魯煒、汪驥

胡玲玲、魯煒

四中首屆“教

學新秀”評比課堂教學比賽

安慶四中首屆“教學新秀”評比愛與責任師德演講

安慶四中首屆“教

學新秀”評比愛與責任師德演講

安慶市區

初中英語課改優質課競

賽 安慶市初中英語課改優質課

胡玲玲

競賽

胡玲玲、安慶市區丁家駿 陳

玉、魯 煒、張莉 胡玲玲 丁家駿、張莉

金安民

王

琳

金安民

金 鈞 首屆“教學能手”評選

安慶市“教壇新星”評選

安慶市首屆中小學“學科帶頭人”評比

安慶市慶祝第20個教師節師德演講比賽

安慶市

“教壇新星”

評選

200

4

考核

齊慧玲、丁家駿 張 莉、第二屆“英語周報杯”陳

玉

安慶四中2002~2007年教師在發表論文、論文評選和交流論文一覽表

全國中學生 英語話題作文大賽

《新課程標準帶來的新觀念》 《中考英語復習的思路與對策》 《初中英語課堂教學的有效組織和實施》 《初中英語課堂教學設計研究》

《關于學習和使用〈牛津初中英語〉的情況》

《初中英語起始階段的教學初探》 《課改理念下初中英語教學與學生學習興

培養》

《從閱讀中獲得樂趣》

《感悟課堂》

《談英語口語教學》

《真實的瞬間》 《有一種

觸動叫責任》 《厚德載物是關鍵》 《淺談如何進行英語閱讀教學》

《細節入手，整體把握》

《“現在完成時態”的教學》

《On How to Improve Listoning Abilty in Middle School》 《學

生當先生紀實及啟示》 《多媒體在英語教學中的作用》

《在英語教學中培養學生“預習”習慣》

《家長應以平常心態看待中考

》 《淺談英語教學中學生創新能力的培養》 《新課標、新起點、新要求》 《任務型課堂教學中英語的創新教學》 《興趣與教學》 《關于提高

“學困”生英語能力的教學實踐》 《寓德育教育與課文教學中》 《牛津7B Unit12 Vocabulary》 《牛津初中英語7B

Unit 1》

安慶四中2002-2007年學生在各級各類

比賽中獎獎情況一覽表

姓 名

班

級

王婷婷

三（10）

蔡斯宸

二（1）

舒

二（爭

3）

楊 揚

三（12）

朱煜楠

二（12）

潘發揚

一（13）

李月艷

一（9）

陶也

一（12）

黃可佳

二（12）

潘發揚

二（13）

程 煜

二（15）

石 璐

一（2）

楊 洋

一（4）

張子豪

一（8）

曹星然

一（11）

楊 洋

二（4）

馮一

三（珩

4）

蘇佳茜

二（13）

徐 陽

二（13）

何田田

二（13）

徐 茜

二（13）

譚秋婕

二（13）

何慕蓉

二（13）

李思賢

二（13）

龐 旭

二（13）

2002年安慶市“慶入世、迎奧運”中學生英語演講賽（初賽）成績如

下：

2002年安徽省初中英語競賽省、市級獲獎結果如下：

2003年省、市初中英語競賽名單公布如下

2004年省、市初中英語競賽獲獎情況公布如下

安徽省