第一篇：如何建立學習型企業文化

學習型企業文化

一、內涵

所謂學習型企業文化，就是在企業文化發展過程中導入學習型組織的理論，引領和支撐企業成長為學習型企業的一種組織文化。

學習型企業文化是對企業文化的創新性延伸和拓展。學習型企業文化與學習型企業相互依存、相互融合、相互作用，是學習型企業的本質特征。學習型企業是學習型企業文化的根基，不積極創建學習型企業就沒有學習型企業文化可談；學習型企業文化是學習型企業的靈魂，不自覺創建學習型企業文化并把它作為統領和支撐，創建學習型企業只能是一廂情愿。

學習型企業文化體現為人本管理的最高層次。學習型企業文化高度重視人的因素，高度重視人的素質的全面提高，高度重視企業和員工的協調發展。希望通過建立共同愿景、形成共同價值觀、挖掘團隊智慧、激勵自我超越、改善心智模式、培養系統思考能力，以學習力提升創新力進而增強員工和組織的競爭力，最終使企業登上學習型組織的高峰。由此，我們可以講，學習型企業文化是一種鼓勵個人學習和自我超越的企業文化；是一種促進建立共同愿景和團隊學習的企業文化；是一種強調開放、創新、應變的企業文化。

根據我們學習和掌握的學習型組織理論和“五項修煉”的圣吉模式，我們可以把學習型企業文化的內涵定義為：以系統思考為主線，把自我超越和改善心智模式這兩項理念的突變，與團隊學習這項組織制度結合起來，建立一個強有力的動力機制——共同愿景，并以此形成一種長久生存、發展的信念和精神力量，使整個企業充滿創造性，具有較強的學習能力，能夠自覺地、不斷地修正自己，使自己在競爭中立于不敗之地。

理解學習型企業文化的內涵，應該把握三點：

第一，理念創新——系統思考的自我超越與改善心智模式。在企業組織中主要表現為學習型的思維方法，它強調心靈轉向的自我超越和改善心智模式的修煉，這兩項理念的突變，都是基于系統思考的思維方法，這是學習型企業文化不枯竭的主體創造源泉。換句話說，系統思考是自我超越和改善心智模式修煉要解決的核心問題。

第二，規則創新——建立團隊學習組織。有了以系統思考為主線的自我超越和改善心智模式這兩項理念的突變，學習型的企業文化不一定會產生，要把文化理念轉變為企業組織行為，企業組織規則的變革是至關重要的，而團隊學習就是保證組織學習的有效組織規則。團隊學習可以發揮團隊成員互相配合與整體搭配的能力，它是一個合作性的學習過程，也是一個強有力的群體學習過程。團隊的組織結構規定了具有不同技能的人相互依存，并為達到共同的目標，彼此分工合作，共同承擔成敗的責任。而且團隊學習加大了組織結構的開放程度，讓全員的學習心得能在企業內部交流與溝通。在組織內部共享經驗和更新知識，常常會產生突破性思維，使組織充滿創造性張力。

第三，機制創新——共同愿景構建。共同愿景包含“三個共同體”：首先是價值共同體，表現為具有共同的價值觀和目標，即具有共同愿景，是“你愿中有我，我景中有你”；其次是利益共同體，企業的發展和員工的個人生涯發展是一致的，企業通過生涯設計幫助每一個員工制定達到個人與企業發展目標一致的生涯計劃；再次是生命共同體，員工與企業之間已經超越了契約的紐帶，不僅是心靈的默契，而且是生命的聯結。學習型企業成了員工安身立命之地，企業不只是為員工提供生存的物質保證，還教育人、培養人，使員工的潛能得以發掘，展示出生命活力，實現生命的價值。學習型企業文化的真諦在于能有一個共同的愿景，這是一種強有力的動力機制，組織通過它實現溝通、認同、凝聚，把各種不同的活動融合起來，變成組織生存與發展方式而維系，并且新的成員也會受到同化，組織中所有成員以此作為判斷和衡量事物的價值取向，成為企業能夠保持其長期生存的承傳血脈。

二、創建

第一 樹立學習理念。樹立學習理念也就是樹立學習型價值觀，是創建學習型企業文化的重要一步。價值觀是聯結員工之所想和所做的紐帶，對員工的行為具有重要的約束和支配作用。要想在學習型企業文化的引領下創建學習型企業，首先要使全體員工知道為什么要學習，什么樣的學習才是真正的學習，幫助員工達成學習的共識，使學習成為每一位員工的自覺行為和習慣。要樹立學習型價值觀，必須重視在員工中倡導以下學習理念和價值取向：

（1）文憑不等于水平，學歷不等于能力。永不滿足于過去學得的知識和經驗，堅持持續學習，不斷掌握新知識，積累新經驗，增長新本領，努力實現由“擁有文憑”向“擁有能力”的轉變。

（2）學習是生命的源泉，創新應變的根本，競爭取勝的法寶，實現人生價值的階梯，活出生命意義的根基。把學習當作生活的重要組成部分，當作生活的一種需要，一種樂趣，主動地學，自覺地學，積極地學，努力實現由“要我學”向“我要學”的轉變。

（3）社會變動發展，學習永無止境。堅持活到老，學到老，改造到老，樹立生命不息、學習不止的觀念，努力實現由“階段學習”向“終身學習”的轉變。

（4）未來的文盲是“沒有學會怎樣學習的人”，習比學更重要。致力把學到的知識轉化為實際能力，變革思想產生新的行為，努力實現由“學了什么”向“學會什么”的轉變。

（5）凡有學習心，處處皆學問。學習無所不在，無時不在。善于向合作伙伴學習，向競爭對手學習，向顧客用戶學習；善于通過自我反思學習，通過交流共享學習，通過信息反饋學習。努力實現由“學習工作相脫節”向“工作學習化，學習工作化”的轉變。

（6）個人學習開發個人智力，團隊學習開發集體智力，集體智力高于個人智力的總和。個人學習是團隊學習的基礎，但個人學習并不表示團隊也在學習。只有團隊學習才能實現知識共享，產生1+1〉2的學習效果。必須大力倡導和組織團隊學習，努力實現由“個體學習為主”向“團隊學習為主”的轉變。

第二 構建共同愿景。共同愿景不但可以喚起員工的希望，可以令人歡欣鼓舞，使企業組織跳出庸俗，產生火花，而且還可以改善員工與企業的關系，使企業不再是“他們的企業”，而是“我們的企業”，這可以極大地激發出員工為實現愿景而做任何事情的勇氣。要建立起真正的愿景，就必須進行如下修煉：

（1）鼓勵建立個人愿景。共同愿景是由個人愿景匯聚、整合、提煉而成的，個人愿景是共同愿景的基石。由于個人愿景是從自己的價值觀、抱負和內心深處出發的，是自己真實意愿的反映，因此它可以真正激發員工的智慧和力量，義無反顧地投入。共同愿景只有建立在個人愿景之上，其威力才會銳不可當。

（2）塑造組織整體形象。共同愿景的實現要靠組織成員的共同努力，只有當更多的人分享共同愿景時才會形成完整的組織形象。每個員工都對企業整體負責，而不僅僅是對自己職責范圍內的那一小部分負責。

（3）融入企業理念。共同愿景實際上是企業理念的一部分，它本身就包含企業目的、企業使命和企業核心價值觀。愿景如果與員工信奉的價值觀不一致，不僅無法激發員工的真正熱情，反而有可能因為挫折、失望而對愿景冷嘲熱諷。

（4）學會雙向溝通。對管理者而言，應當運用雙向溝通技術向員工闡明共同愿景，而不僅僅是自上而下的傳達。愿景若能夠真正被員工所接受所認可，真正實現共享，必須經過不斷交談，使每個人都能自由地表達他們的想法，并學習聆聽別人的想法，在聆聽之間逐漸融匯出更好的構思。

（5）忠于事實真相。幫助員工建立個人愿景后，還要幫助員工理清現實狀況，認識現狀到愿景之間的差距，指明作為員工個人應該怎樣做才能逐步實現愿景，同時要明確作為組織，為幫助員工實現愿景應該做什么，怎么做。建立共同愿景也是這樣，要客觀分析企業所面臨的現實狀況，并將客觀現實與共同愿景之間的差距轉化為企業組織的創造性張力。使人們既能夠堅持愿景，又能夠看清現實的真相，看清客觀現實與共同愿景之間的差距，從而產生學習動力，鍛煉學習毅力，增強學習能力，在學習中創新，用創新的行為克服差距，縮短差距，一步一步地、扎扎實實地向愿景邁進。

第三 搭建學習的平臺。學習的平臺是指人人平等參與、互動溝通、交流共享的學習場所、學習機會和學習工具。主要的有：

（1）網絡學習的平臺。網絡學習具有協作、交互的特點，通過網絡支撐平臺，可以利用電子郵件、搜索引擎等，隨時進行討論交流、信息交換，進行教與學、問與答的交互協作，實現基于網絡的探索式、協作式教育與學習，充分激發員工探索精神和創新意識。

還應該在企業互聯網上設立知識庫平臺，以提高知識共享的效率。知識庫的內容應包括企業的人力資源狀況、企業內每個職位需要的技能和評價方法、企業歷史上發生的重大事件、企業客戶的所有信息、企業法規政策等等。員工可以隨時查閱所需信息，并與組織和其他員工在網上相會，這樣就為思想交流和知識共享提供了前提條件。

（2）圖書資料庫平臺。在企業網絡技術還不普及，多數員工還沒條件上網的情況下，建立圖書資料庫，給廣大員工的學習提供豐富的圖書資料就十分必要。同時，圖書資料庫平臺的作用也是網絡平臺所無法代替的，因為我們不可能把員工想讀、愛讀的圖書資料都搬到網絡中去。所以，企業必須建立完善圖書資料庫和閱覽室，方便員工借閱學習。

（3）培訓平臺。培訓主要有兩大類，即內部培訓和外部培訓。內部培訓，主要是指利用企業內部的教育資源，對員工分期分批進行脫產、半脫產或有組織的業余培訓；外部培訓主要是指企業派員工參加企業之外的社會培訓或公共培訓和研討班。

（4）會議平臺。如中心組學習會議、民主生活會議、員工班后學習會議、班前班后講評會議等等。利用會議平臺進行學習，關鍵在于要學習并善于運用深度匯談的技巧，在無拘無束的探索中自由地交流自己心中的想法，進行反思、探詢，相互交流與啟發，從而得到超過個人認識的結果。

（5）學習活動平臺。如同讀一本書活動、學習心得展評（講評）活動、知識競賽活動、合理化建議活動、技術練兵比武活動、QC小組活動、小改革小革新小發明小創造活動、“學習明星”“技術明星”“實現愿景之星”評選活動等等。這些活動多彩、有趣，群眾性和實踐性強，是學中干、干中學，學和習緊密結合，發揚團隊學習協作精神的最好平臺。

第四 營造學習氛圍。這里所說的學習氛圍，是指學習的文化氛圍。

（1）營造有助于組織和員工終身學習和知識共享的文化氛圍。首先，要發揮領導者的關鍵作用，促進組織學習文化氛圍的形成。各級領導者要做一個好的學習者，成為組織學習和創新的倡導者和帶頭人；要做一名好教師、好教練，引導員工有效地學習；要善于鼓勵、督促員工學習，不斷提高組織和員工的學習創新能力；要為員工創造良好的學習環境和機會，使學習成為企業的一種文化和機制。其次，要營造一種有利于員工終身學習的文化氛圍，培養員工終身學習的習慣。要引導、幫助員工建立主動學習的意愿，培養自覺學習的態度和善于學習的能力。要幫助員工認識熟悉學習的渠道是多元的，可以選擇多元渠道學習；鼓勵、幫助員工克服“自我設限”，把握各種學習機會，堅定學習的信念和毅力；引導員工明白：終身學習包括終身反省的學習，將終身學習的習慣用諸終身反省，可以減少個人煩惱，也可以減少社會亂象，促進祥和。企業的教育與學習，是人一生中時間最長、內容最豐富、難度最大的學習，幫助員工樹立學習永不嫌晚、學習永不嫌多、學習永不嫌累的精神，是學習型企業文化應發揮的重要作用之一。再次，要營造一種有利于知識共享的文化氛圍。共享的知識效用最大，力量最強。因此，我們必須在組織中營造一種真誠、平等、民主、自由、和諧的氣氛，形成一種敢講真話實話、善待真話實話、相互尊重、高度信任、有利于知識傳播和共享的人文環境，促進員工間的相互學習和共同學習以及團隊和組織的持續學習，提高整個組織的學習力和競爭力。

（2）培育勇于挑戰和創新的精神。從某種意義上講，知識經濟時代企業間的競爭實際上是創新與速度的較量，企業不創新就沒有生路，學習創新的速度慢了同樣有被“快魚”吃掉的危險。

首先，組織要鼓勵員工挑戰傳統，摒棄不合時宜的經驗和做法，對陳舊的管理理論和管理方式敢于提出質疑、挑戰，并在現代管理理論的指導下，在實踐中創新管理模式、創造新的管理經驗和方法。

其次，組織要非常重視員工的想象力、靈感、原創性和主動性的發揮，鼓勵他們通過學習不斷去涉獵新的知識領域，提出更大膽的新觀念，創造出更多的新的知識和新的工作方式，為企業的發展注入更多創新的動力。再次，組織要鼓勵員工通過創新進行學習，并通過這種創新和學習不斷提高企業的應變力和競爭力。要通過確立崇尚創新，鼓勵創新，鼓勵在創新中學習，鼓勵創新成功，寬容創新失敗的價值取向，形成有利于尊重員工創新性、鼓勵不畏風險，激發創新熱情、允許嘗試失敗的企業文化，并最大限度地滿足員工的正當欲望，使其學習力得以充分釋放，為企業快樂學習、持續學習、終身學習，勇于知識創造和創新，進一步挖掘員工的學習能力和創造能力，永遠保持自己的應變能力和競爭優勢。

（3）營造創新失敗寬容的文化環境。創新是有風險的，不可能每一次創新都能成功。企業應該采取一些措施來營造寬容的文化氛圍：鼓勵員工冒險，允許他們有不超出規定寬容范圍的失敗，對一定范圍內的失敗不應一味地指責、批評、懲罰，應鼓勵從失敗中汲取教訓，學到知識，求取改進；鼓勵明智的失敗而非愚蠢的失敗，對于員工明智的失敗不要試圖把他們從中營救出來，也不要給予責難，不要剝奪他們從經驗中學習及成長的機會，鼓勵他們放松自己，從冒險和失敗中獲得享受并學習到知識。

第五 健全學習機制。這里所說的學習機制，是指鼓勵學習的組織機制。用學習型企業文化引領學習型企業的創建，是一個有始無終、復雜而漫長的過程，離不開組織機制的配合和支持，必須建立一套鼓勵學習的組織機制。

（1）建立知識和信息寬松交流機制。應充分利用已建立起來的內部溝通網絡，增強員工間、團隊間的相互學習和交流。進一步探索和建立開放式的工作環境，消除組織內部的條條框框和冗長繁雜的程序，促進知識和信息寬松交流機制如每日早會碰頭機制、圓桌會議機制、午餐會議機制、周末沙龍機制等機制的形成，為企業實現知識、信息的共享提供保證。

（2）建立開放的知識交流機制。可以與競爭對手、合作伙伴、外部專家、供應商以及顧客用戶聯合起來，通過采取網絡、研討、懇談、集會、互訪、參觀學習或建立項目小組等形式進行交流與合作，使企業和員工能夠多渠道學習，以最快捷最經濟的方式，不斷獲得來自各方面的自己所需要的知識和信息。

（3）建立外部知識內化機制。按照長、中、短期發展規劃的需要，有計劃的請專家來講解、培訓最新的業務技術、管理技術和經營思想，并將外部專家所傳授的知識加以整理形成規范的文檔，定期更新，成為企業內部可共享的知識。這樣，企業獲得外部知識就會既有計劃，又能一次投入，永久受益，全員受益。

（4）建立學習型企業的激勵機制。建立學習型企業的激勵機制包括兩個方面的目的：一是要對為建立學習型企業做出貢獻的員工給予肯定，使他們得到相應的利益；二是要進一步激勵員工從企業的持續健康發展出發，為企業進行更加卓有成效的學習創新做出更大的貢獻。對學習創新的知識成果，要根據員工的需求給予物質的和精神的獎勵。對經濟利益比較敏感的，就增發獎金；對注重名望的，就用他們的名字來命名；對希望深造的，就送他們外出學習培訓。總之，要通過建立起物質的和精神的激勵機制，營造一種鼓勵學習、崇尚創新的制度環境，為培育學習型企業文化、創建以創新為本質特征的學習型企業，提供有力的動力保證。

第二篇：淺談建立學習型企業文化

通計劃，規劃溝通渠道及溝通目標，鼓勵職工非正式組織間的交流，建立反饋系統，大力倡導在領導群體之間，領導者與普通職工之間開展深度匯談活動。使團隊成員做到暢所欲言，從不同角度提出有利于團隊建設的意見和方案。通過一定的形式，讓職工說真話、說實話，有效地表達自己的思想，讓領導者認真反思，總結經驗，查找不足，及時糾正決策與管理工作中的偏差，使創建工作健康穩步推進。

創建學習型企業文化，不僅要求企業的普通職工成為學習型的職工，更要求其領導者也要成為學習型的領導，負有決策、指揮、協調、控制責任的領導群體要成為團隊學習的典范。通過創建健康向上的環境，營造濃厚的企業文化氛圍，使廣大職工在潛移默化中受到感染和影響，得到心靈的凈化和充實，從而激發熱愛企業的熱情。

第三篇：淺談建立學習型企業文化

今年，是全局“打造優勢年”，我們物資集團針對企業的發展方向提出“四個過渡”的戰略構想具有重大的現實意義，在推進“四個過渡”的進程中，我們怎么樣做才能盡快地實現企業的理想，下面我就談一談自己的體會。

隨著我國加入WTO后和知識經濟世紀的到來，企業的競爭逐漸由質量、價格、服務等方面轉向了對人才、知識的競爭，即是學習力的競爭。對于一個企業而言，學習是創造力和競爭力的源泉。一些管理專家認為，未來最成功的企業將是一種學習型組織——能夠使各階層所有成員全心投入,并持續不斷學習的組織。企業未來唯一持久的競爭優勢，就是具備比競爭對手更快速學習的能力。因此，構造具有強烈學習創新能力，能夠實現科學民主的決策機制、細致合理的利益分配機制和深入人心的職工黏合機制的學習型企業文化，符合時代發展要求。

一、企業文化的發展趨勢

企業文化作為一種新的管理理論，在我國經歷了引進、傳播、探索、實踐的過程。在經濟文化日趨一體的今天，現代企業不僅是一種機器式組織，更是一個團結協作的學習組織，企業文化作為張揚文化教育力的依托，對于增強企業產品的競爭力和提高產品附加值，提升企業形象的價值意義越來越大。在融入企業管理的過程中，傳統的企業文化正在不斷發生變革。

一切管理都離不開人，管理的根本在于人。與傳統企業文化注重內部等級身份的主要特征明顯不同，現代人本管理強調人是有感情和文化知識的。管理者與被管理者是一種平等的伙伴關系。在現代團隊式組織中，人員之間的等級界限被淡化，所有的分工只是為了更好的合作，較少的等級結構不僅能提高信息的傳遞效率，提高決策的速度和進程，而且有將近降低了組織的開支。同時，為擴大決策的范圍和減少決策執行的障礙，管進者與成員之間多采取雙向交流方式。因此，營造企業團隊文化，是實現企業人本管理的關鍵一環。

提高團隊的學習力成為企業文化的內部核心。科技的快速發展則明顯縮短了知識的更替周期，企業間學習的競爭，使職工比以往任何時候都更需要新知識和技能，以提高個人能力和適應組織的能力，同時在信息時代團隊的學習能力要遠高于個人，因為在資源共享和相互合作的前提下，團隊智商要高于個人智商，所以現代企業文化主要發展方向在于調動職工終身學習的積極性和主動性，實現團隊的優化組合及學習力的提高。

二、學習型企業的原則

在學習型企業的文化建設中，更注重對職工學習力的培養、心靈的塑造、精神的訓練，建立個人對企業整體的認同感，進而形成了整個企業的向心力和凝聚力。其應遵循的原則是：

科學定位的原則。學習型企業的文化建設，必須從企業的實際出發，在對企業進行全方位診斷的基礎上，充分挖掘和提煉企業的各種積極因素，提出科學的規劃方案。把企業文化的定位同企業的發展壯大緊密結合，為企業文化的建設開辟廣闊的前景。

全方位構筑的原則。全方位的系統文化，還包括了視覺文化、管理文化、營銷文化、品牌文化、以及形象文化的多個方面，企業文化建設必然突出核心，輻射全局，并將文化的精髓深入到每個職工的心中，深入到每道工序之中，激發職工強烈的團隊精神。

內涵深化的原則。企業文化教育的內涵源于企業的經營特色和管理風格，以用對知識經驗的積累、提煉和創新。不同的企業都有其相對獨立的文化內涵，但其本質都是 “以人為本”的管理思想。因此在企業經營管理中，要用系統的方法分析和解決問題，按“工作學習化，學習工作化”的要求來學習和工作。

三、學習型企業的方式

學習型企業文化建設作為一個龐大的系統工程，包含了企業經營管理的各層次。創建學習型企業文化就要找準切入點，局部做精，全盤搞活。

1、創建學習型組織，提高企業學習力。

學習型組織不只是一群人在一起讀書的讀書會，不只是只做做教育訓練，也不是個人學習的總和。而是一個會學習的，生產知識、分享知識組織 ；是一個持續一起學習、成長的，能持續不斷學習與改變的組織 ；是一個能適應環境變動、不斷擴張能力、能創造的組織。

現代企業只有具備對新知識、新經驗、新技術的吸收、消化和創新使用能力，才能不斷提高競爭力、拓展發展空間。創新學習型企業的根本目的，就是把企業的發展與職工的發展結合起來，創造職工終身學習的環境。建立共享系統，進行團隊學習。學習的過程就是交流思想的過程，在創建學習型企業文化的過程中，要組織研討會，通過定期召開會議進行互動交流與溝通，提高職工對學習型組織的認識。要強化培訓，提高認識，首先就要規劃實施培訓的方式和內容，建立一批優秀的兼職培訓師隊伍，普及學習型組織的有關知識，傳播學習型組織“金”典故事與成功個案，通過培訓，達到改善職工心智模式、掌握系統思考能力、增強職工責任感的目的，為提升企業管理水平做好智力準備。同時，還要建立以業務技能培訓為重點的教師隊伍，通過“職工技能素質工程”、“按建制組成團隊進行達標學習”等形式來提高職工的安全業務技能，力爭人人崗位成才。

2、堅持系統思考，激活管理機制。

加強企業文化建設，應與建立現代企業制度，完善管理體制結合起來，以人為本為核心，在吸收借鑒他人經驗的同時，結合自身實際，以系統思考為主線，以科學管理為接口，在機構設置、機制運行以及資源配置等到方面將企業文化的精髓融合到現化企業制度之中，建立具有豐富文化底蘊和科學內涵的現代企業。建立反思系統，改善心智模式。在創建學習型企業文化的過程中，采取全年評出思想道德、業務技術優秀的“雙優”職工若干名，評比技術狀元、技術能手，每月獎勵部分創建學習型企業文化先進單位等形式進行激勵。

3、營造企業文化環境，培育濃厚的文化氛圍。

創造學習企業文化，領導者要努力創造一種自主、寬松的工作環境和相互信任、相互支持的團隊氛圍，團隊管理者需要制定良好的溝

第四篇：淺談建立學習型企業文化

文章標題：淺談建立學習型企業文化

今年，是全局“打造優勢年”，我們物資集團針對企業的發展方向提出“四個過渡”的戰略構想具有重大的現實意義，在推進“四個過渡”的進程中，我們怎么樣做才能盡快地實現企業的理想，下面我就談一談自己的體會。

隨著我國加入WTO后和知識經濟世紀的到來，企業的競爭逐漸由質量、價格、服務等方面轉向了對

人才、知識的競爭，即是學習力的競爭。對于一個企業而言，學習是創造力和競爭力的源泉。一些管理專家認為，未來最成功的企業將是一種學習型組織——能夠使各階層所有成員全心投入,并持續不斷學習的組織。企業未來唯一持久的競爭優勢，就是具備比競爭對手更快速學習的能力。因此，構造具有強烈學習創新能力，能夠實現科學民主的決策機制、細致合理的利益分配機制和深入人心的職工黏合機制的學習型企業文化，符合時代發展要求。[xiexiebang.com文章-http://www.tmdps.cn/找文章,到xiexiebang.com]

一、企業文化的發展趨勢

企業文化作為一種新的管理理論，在我國經歷了引進、傳播、探索、實踐的過程。在經濟文化日趨一體的今天，現代企業不僅是一種機器式組織，更是一個團結協作的學習組織，企業文化作為張揚文化教育力的依托，對于增強企業產品的競爭力和提高產品附加值，提升企業形象的價值意義越來越大。在融入企業管理的過程中，傳統的企業文化正在不斷發生變革。

一切管理都離不開人，管理的根本在于人。與傳統企業文化注重內部等級身份的主要特征明顯不同，現代人本管理強調人是有感情和文化知識的。管理者與被管理者是一種平等的伙伴關系。在現代團隊式組織中，人員之間的等級界限被淡化，所有的分工只是為了更好的合作，較少的等級結構不僅能提高信息的傳遞效率，提高決策的速度和進程，而且有將近降低了組織的開支。同時，為擴大決策的范圍和減少決策執行的障礙，管進者與成員之間多采取雙向交流方式。因此，營造企業團隊文化，是實現企業人本管理的關鍵一環。

提高團隊的學習力成為企業文化的內部核心。科技的快速發展則明顯縮短了知識的更替周期，企業間學習的競爭，使職工比以往任何時候都更需要新知識和技能，以提高個人能力和適應組織的能力，同時在信息時代團隊的學習能力要遠高于個人，因為在資源共享和相互合作的前提下，團隊智商要高于個人智商，所以現代企業文化主要發展方向在于調動職工終身學習的積極性和主動性，實現團隊的優化組合及學習力的提高。

二、學習型企業的原則

在學習型企業的文化建設中，更注重對職工學習力的培養、心靈的塑造、精神的訓練，建立個人對企業整體的認同感，進而形成了整個企業的向心力和凝聚力。其應遵循的原則是：

科學定位的原則。學習型企業的文化建設，必須從企業的實際出發，在對企業進行全方位診斷的基礎上，充分挖掘和提煉企業的各種積極因素，提出科學的規劃方案。把企業文化的定位同企業的發展壯大緊密結合，為企業文化的建設開辟廣闊的前景。

全方位構筑的原則。全方位的系統文化，還包括了視覺文化、管理文化、營銷文化、品牌文化、以及形象文化的多個方面，企業文化建設必然突出核心，輻射全局，并將文化的精髓深入到每個職工的心中，深入到每道工序之中，激發職工強烈的團隊精神。

內涵深化的原則。企業文化教育的內涵源于企業的經營特色和管理風格，以用對知識經驗的積累、提煉和創新。不同的企業都有其相對獨立的文化內涵，但其本質都是“以人為本”的管理思想。因此在企業經營管理中，要用系統的方法分析和解決問題，按“工作學習化，學習工作化”的要求來學習和工作。

三、學習型企業的方式

學習型企業文化建設作為一個龐大的系統工程，包含了企業經營管理的各層次。創建學習型企業文化就要找準切入點，局部做精，全盤搞活。

1、創建學習型組織，提高企業學習力。

學習型組織不只是一群人在一起讀書的讀書會，不只是只做做教育訓練，也不是個人學習的總和。而是一個會學習的，生產知識、分享知識組織；是一個持續一起學習、成長的，能持續不斷學習與改變的組織；是一個能適應環境變動、不斷擴張能力、能創造的組織。

現代企業只有具備對新知識、新經驗、新技術的吸收、消化和創新使用能力，才能不斷提高競爭力、拓展發展空間。創新學習型企業的根本目的，就是把企業的發展與職工的發展結合起來，創造職工終身學習的環境。建立共享系統，進行團隊學習。學習的過程就是交流思想的過程，在創建學習型企業文化的過程中，要組織研討會，通過定期召開會議進行互動交流與溝通，提高職工對學習型組織的認識。要強化培訓，提高認識，首先就要規劃實施培訓的方式和內容，建立一批優秀的兼職培訓師隊伍，普

及學習型組織的有關知識，傳播學習型組織“金”典故事與成功個案，通過培訓，達到改善職工心智模式、掌握系統思考能力、增強職工責任感的目的，為提升企業管理水平做好智力準備。同時，還要建立以業務技能培訓為重點的教師隊伍，通過“職工技能素質工程”、“按建制組成團隊進行達標學習”等形式來提高職工的安全業務技能，力爭人人崗位成才。

2、堅

持系統思考，激活管理機制。

加強企業文化建設，應與建立現代企業制度，完善管理體制結合起來，以人為本為核心，在吸收借鑒他人經驗的同時，結合自身實際，以系統思考為主線，以科學管理為接口，在機構設置、機制運行以及資源配置等到方面將企業文化的精髓融合到現化企業制度之中，建立具有豐富文化底蘊和科學內涵的現代企業。建立反思系統，改善心智模式。在創建學習型企業文化的過程中，采取全年評出思想道德、業務技術優秀的“雙優”職工若干名，評比技術狀元、技術能手，每月獎勵部分創建學習型企業文化先進單位等形式進行激勵。

3、營造企業文化環境，培育濃厚的文化氛圍。

創造學習企業文化，領導者要努力創造一種自主、寬松的工作環境和相互信任、相互支持的團隊氛圍，團隊管理者需要制定良好的溝通計劃，規劃溝通渠道及溝通目標，鼓勵職工非正式組織間的交流，建立反饋系統，大力倡導在領導群體之間，領導者與普通職工之間開展深度匯談活動。使團隊成員做到暢所欲言，從不同角度提出有利于團隊建設的意見和方案。通過一定的形式，讓職工說真話、說實話，有效地表達自己的思想，讓領導者認真反思，總結經驗，查找不足，及時糾正決策與管理工作中的偏差，使創建工作健康穩步推進。

創建學習型企業文化，不僅要求企業的普通職工成為學習型的職工，更要求其領導者也要成為學習型的領導，負有決策、指揮、協調、控制責任的領導群體要成為團隊學習的典范。通過創建健康向上的環境，營造濃厚的企業文化氛圍，使廣大職工在潛移默化中受到感染和影響，得到心靈的凈化和充實，從而激發熱愛企業的熱情。

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第五篇：學習型企業文化的建立

學習型企業文化的建立

建立激勵學習的制度

比如。高考試卷，一科在140（95%）分以上，每月加薪50元。通過教師資格證考試，心理咨詢師考試，營養師考試等與工作相關的資格考試，每月加薪100元。

工作滿三年，有資格參加北大清華等名校的管理系統的培訓課程（不高于5萬）

工作滿五年，有資格參加北大清華等名校的EMBA管理系統的培訓課程。（不超過10萬）

工作滿7年，可以參加公司派送海外名校留學的項目，時間一般為三個月，費用不超過（20萬）

工作滿10年，可以參加EMBA（費用為50萬左右）

以上政策為管理層培養政策。根據崗位和實際情況考慮。要在實踐中，建立出一套執行力強的考察制度。讓員工通過自己的努力，看到自己未來的希望。

除了考試的成績，還有公司定期舉辦

營造理想的企業

1，清晰的企業遠景和使命

教育培訓行業是一個輔助教育行業的產物。它必定是一個可以優化教育體制，為現有的教育體制做出貢獻和努力的行業。如果有一個清晰的定位，我們則更像一個中間機構，在孩子和老師之間，提供專業的督察服務和售前售中以及售后服務。提高教學質量，監督教學質量，利用有效地制度控制教學質量。讓孩子在相等的時間內，得到更加有效地學習質量。

2，能持續發展的企業文化

仁者愛人，藏悅于心。企業文化應該是一段段的小故事，記錄企業的成長史，文化應該是在一個又一個的決策中體現出來的。讓員工自己去體會這其中的文化。我想，做為這個企業的創始人，我的初衷，還是希望，可以團結一批善良，熱情，真誠的人們，彼此信任努力地做好事情，為教育事業做一份貢獻吧。畢竟，這是一個為了祖國培養人才，栽培花朵的職業，有那么多的光環和崇高的使命，只有內心純正的人組成的團隊，才可以在這個行業里，健康地成長。

3，市場定位

小學，初中，高中三個階段的學生。以及一些有特殊文藝要求的幼兒園，大學或成人一對一個性化教育。4，SWOT分析

優勢

弱勢

機會

威脅

5，進入市場策略 6，配套的人事組織 7，有效地績效評估系統 8，合理的財務預算 9，配套的管理機制 10，有效的企業溝通環境