第一篇：如何訓練好口才

如何訓練好口才？——創造良好溝通的語言魅力“張小姐，您今天的打扮看起來真是容光煥發，這件衣服的式樣和顏色真的很適合您！”“真的嗎？謝謝！你的話，會讓我一天心情都愉快……”這樣的對話，您一定不陌生。我們常會希望自己也像上面這則對話里的男主角一樣，是一個能令人愉快、喜歡與人為伍的人際高手。或許您并不習慣接受或付出真誠的恭維和贊美，但是應該也不會反對和周遭的朋友，至少維持一種像是目前最熱門的中美外交經貿議題的模式──pntr（永久正常貿易伙伴關系）吧！人際相處問題雖不似國際外交關系那么復雜，但若要做到和多數人維持正常、和諧的互動關系，如何善用您的口才及語言魅力來達成良好的溝通就非常重要！有威力的溝通 從培養口才開始口才，顧名思義是指口頭表達的能力展現，而口才也是掌握人際溝通中，相當重要且可直接感受到的關鍵因素。內容清晰，邏輯嚴謹，見解獨特的人，通常較容易取得別人的信賴并達成共識，這也就是好的口才所具備的優勢。要想在現今處處強調競爭優勢的社會上立足，您不能不具備熟練的“嘴上工夫”。否則，別說是應付工作上的實際需要，就連和家人的日常生活相處上，恐怕也會容易出現磨擦。良好而有威力的溝通，要從單項表達的口才開始，若表達得流利，內容豐富，使用的語言很精確，就有機會發展成為一個溝通專家！以下是口才訓練的基本技巧，希望對您口才的培養有助益。perfact的口才公式如果人際關系好，對方比較容易接受你的說話內容，說服力也高；反之，人際關系不好，想拓展人際也會比較困難。對陌生人拜訪時，如何才能建立良好人際關系？好的人際溝通，便可以建立好的人際關系。想擁有好的人際溝通，就要懂得運用人性對話技巧，perfact公關口才即是掌握人性的口才公式（與英文字“完美”perfect僅差一字，相當好記）。polite─口才禮儀說話要有禮貌，應對要符合禮節。開發下線或推銷商品時，不能過于急躁，流露急躁會讓對方懷疑你心理有壓力，開始對妳產生防御、退縮而使推銷失敗。有禮貌讓人感覺不急躁，應對符合禮節，對方就不會有戒心。常說敬語、尊稱、謙讓語是初訪顧客極為重要的表達技巧。對方看到妳彬彬有禮，也會回敬以禮，雙方可以提高接受度。面對不是很熟的顧客，記得多尊稱對方先生或小姐。讓對方覺得被尊重。謙讓語是“請、謝謝、對不起、麻煩你、不客氣、是否可以”六句話。譬如：“李小姐，謝謝您提供寶貴的時間，讓我有機會向您推薦思科的產品與制度。這些資料是本公司的商品簡介，麻煩請大家傳閱一下。”evaluate─經評估后肯定、塑造對方價值肯定、塑造對方價值的技巧，是讓對方覺得他在你心目中是不錯的，贊美他、肯定他、都是很好的技巧。直銷業務需要不斷彼此激勵，彼此肯定，因此要常[口吐蓮花，讓對方感覺溫暖。贊美別人需要勇氣與肚量，一般人為了保護自己的面子與滿足優越感，不太能夠贊美別人。直銷業不一樣，愈把自己縮小，鼓舞別人發揮，業績愈更好。respect─尊重對方人喜歡被尊重，這是人性溝通最重要的部份。有些上線喜歡用批判的口吻批評下線的做法不對，下線一天到晚被她數落不是，感覺沒有尊嚴，慢慢的家庭聚會不出席，產品說明會也不帶新朋友來參加，最后這條線就離開了。工作的方法有很多種，人的想法也有很多種，我們必須尊重別人的觀點與做法，不要心中一把尺，量盡天下事。包容不同意見，彼此間的相處會更好。familiar 熟稔、親和力推銷最大的障礙是顧客與你之間的陌生感、警戒心與排斥行為。如何排除以上障礙，運用speak the same language技巧，拉近距離、建立熟稔關系是最好的方法。speak the same language有以下五種用法：〈用法一〉講相同的母語：宋楚瑜到苗栗演說用客家話，在臺南用閩南話，目的就是拉近與各地鄉親的距離。與顧客用相同的母語，可以瓦解對方的陌生感。〈用法二〉講對方有興趣的話題：與對方談她有興趣的話題，對方就會如數家珍，談的口沫橫飛，忘了陌生與排斥。〈舉例〉上線：妳對那一種商品比較有興趣？談談妳的經驗。對象：桑葉茶系列，我以前曾經研究過它的藥用價值。上線：很好！妳從桑葉茶開始推展業務，相信業績一定會很好。〈用法三〉講對方關心的話題，打開對方的心扉。〈舉例〉上線：你現在工作上最關心的問題是什么？對象：中年二度就業，我最擔心的問題是跟不上時代的腳步。上線：為什么會有這種想法？對象：因為有家庭要照顧，無法全天候上班，新知識又不足，實在擔心……上線：我提供一個上班不受時間限制，經常有教育訓練的工作機會給你。〈用法四〉講對方專長的話題〈舉例〉上線：你原來從事名品服飾專店工作，請透露一點這行業的經營技巧。對象：我有五年以上的經驗，想經營成功一定要……上線：很好的經驗！把這些經驗轉移到思科來吧！〈用法五〉遇到對方抗拒時，可以用講相同立場的話來排除。

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第二篇：如何訓練好口才[推薦]

如何訓練好口才？——創造良好溝通的語言魅力

“張小姐，您今天的打扮看起來真是容光煥發，這件衣服的式樣和顏色真的很適合您！”“真的嗎？謝謝！你的話，會讓我一天心情都愉快……”這樣的對話，您一定不陌生。

我們常會希望自己也像上面這則對話里的男主角一樣，是一個能令人愉快、喜歡與人為伍的人際高手。或許您并不習慣接受或付出真誠的恭維和贊美，但是應該也不會反對和周遭的朋友，至少維持一種像是目前最熱門的中美外交經貿議題的模式──pntr（永久正常貿易伙伴關系）吧！人際相處問題雖不似國際外交關系那么復雜，但若要做到和多數人維持正常、和諧的互動關系，如何善用您的口才及語言魅力來達成良好的溝通就非常重要！

有威力的溝通從培養口才開始

口才，顧名思義是指口頭表達的能力展現，而口才也是掌握人際溝通中，相當重要且可直接感受到的關鍵因素。

內容清晰，邏輯嚴謹，見解獨特的人，通常較容易取得別人的信賴并達成共識，這也就是好的口才所具備的優勢。要想在現今處處強調競爭優勢的社會上立足，您不能不具備熟練的“嘴上工夫”。否則，別說是應付工作上的實際需要，就連和家人的日常生活相處上，恐怕也會容易出現磨擦。

良好而有威力的溝通，要從單項表達的口才開始，若表達得流利，內容豐富，使用的語言很精確，就有機會發展成為一個溝通專家！以下是口才訓練的基本技巧，希望對您口才的培養有助益。

perfact的口才公式

如果人際關系好，對方比較容易接受你的說話內容，說服力也高；反之，人際關系不好，想拓展人際也會比較困難。對陌生人拜訪時，如何才能建立良好人際關系？好的人際溝通，便可以建立好的人際關系。想擁有好的人際溝通，就要懂得運用人性對話技巧，perfact公關口才即是掌握人性的口才公式（與英文字“完美”perfect僅差一字，相當好記）。

polite─口才禮儀

說話要有禮貌，應對要符合禮節。開發下線或推銷商品時，不能過于急躁，流露急躁會讓對方懷疑你心理有壓力，開始對妳產生防御、退縮而使推銷失敗。有禮貌讓人感覺不急躁，應對符合禮節，對方就不會有戒心。

常說敬語、尊稱、謙讓語是初訪顧客極為重要的表達技巧。對方看到妳彬彬有禮，也會回敬以禮，雙方可以提高接受度。

面對不是很熟的顧客，記得多尊稱對方先生或小姐。讓對方覺得被尊重。謙讓語是“請、謝謝、對不起、麻煩你、不客氣、是否可以”六句話。譬如：“李小姐，謝謝您提供寶貴的時間，讓我有機會向您推薦思科的產品與制度。這些資料是本公司的商品簡介，麻煩請大家傳閱一下。”

evaluate─經評估后肯定、塑造對方價值

肯定、塑造對方價值的技巧，是讓對方覺得他在你心目中是不錯的，贊美他、肯定他、都是很好的技巧。

直銷業務需要不斷彼此激勵，彼此肯定，因此要常[口吐蓮花，讓對方感覺溫暖。贊美別人需要勇氣與肚量，一般人為了保護自己的面子與滿足優越感，不太能夠贊美別人。直銷業不一樣，愈把自己縮小，鼓舞別人發揮，業績愈更好。

respect─尊重對方

人喜歡被尊重，這是人性溝通最重要的部份。有些上線喜歡用批判的口吻批評下線的做法不對，下線一天到晚被她數落不是，感覺沒有尊嚴，慢慢的家庭聚會不出席，產品說明會也不帶新朋友來參加，最后這條線就離開了。

工作的方法有很多種，人的想法也有很多種，我們必須尊重別人的觀點與做法，不要心中一把尺，量盡天下事。包容不同意見，彼此間的相處會更好。

familiar熟稔、親和力

推銷最大的障礙是顧客與你之間的陌生感、警戒心與排斥行為。如何排除以上障礙，運用speakthesamelanguage技巧，拉近距離、建立熟稔關系是最好的方法。speakthesamelanguage有以下五種用法：

〈用法一〉講相同的母語：宋楚瑜到苗栗演說用客家話，在臺南用閩南話，目的就是拉近與各地鄉親的距離。與顧客用相同的母語，可以瓦解對方的陌生感。

〈用法二〉講對方有興趣的話題：與對方談她有興趣的話題，對方就會如數家珍，談的口沫橫飛，忘了陌生與排斥。

〈舉例〉

上線：妳對那一種商品比較有興趣？談談妳的經驗。

對象：桑葉茶系列，我以前曾經研究過它的藥用價值。

上線：很好！妳從桑葉茶開始推展業務，相信業績一定會很好。

〈用法三〉講對方關心的話題，打開對方的心扉。

〈舉例〉

上線：你現在工作上最關心的問題是什么？

對象：中年二度就業，我最擔心的問題是跟不上時代的腳步。

上線：為什么會有這種想法？

對象：因為有家庭要照顧，無法全天候上班，新知識又不足，實在擔心……

上線：我提供一個上班不受時間限制，經常有教育訓練的工作機會給你。

〈用法四〉講對方專長的話題

〈舉例〉

上線：你原來從事名品服飾專店工作，請透露一點這行業的經營技巧。

對象：我有五年以上的經驗，想經營成功一定要……

上線：很好的經驗！把這些經驗轉移到思科來吧！

〈用法五〉遇到對方抗拒時，可以用講相同立場的話來排除。

策略：yes-but（是…但是）意見不合時，不要與對方馬上起沖突，應該用同理心使對方產生共鳴，讓對方降低敵意，待對方情緒控制好時，再提出意見。

〈舉例〉

對象：我目前對加入直銷業工作，還不太能接受。

上線：我了解，從事直銷確實需要心理建設。我不想給你壓力，不過你要給自己一點壓力，因為直銷是一份很迷人的事業。希望你趕快下決心，跟大家一起打拼，直銷是美麗的夢，一起行動吧！

attractive─吸引力

說話內容有吸引力之外，說話者的人格特質也要有吸引力。會說話的人，聽他講三天三夜都不會疲倦。

care─時常關懷

隨時表示對對方的關心，讓對方感到很窩心，人際關系會更好。愛要勇敢說出來，關懷也要時時掛在嘴上，特別是下線面臨情緒低潮時，更需要運用關懷法鼓勵他把問題說出來，給予激勵讓他恢復工作士氣。

thank─時時感激

帶一顆感恩的心與人相處，常常對人說出感激的話，對方會給你更多的回報。 

第三篇：《練好口才的第一本書》讀后感

《練好口才的第一本書》讀后感

———微笑的好處卡耐基說過：“一個人的成功，15%靠技術知識，85%靠口才藝術。無論職場、商場，還是交際場，口才都是一個人成功的關鍵因素。”而《練好口才的第一本書》這本書的主要目的，就是在短時間內提高你的口才能力，讓你成為一個會說話、受歡迎的人！

《練好口才的第一本書》作者殷亞敏通過自己三十年的研究，找到了最簡單、最有效的溝通方法：好臉，好話。好臉，就是微笑；好話，就是夸獎。掌握了這兩好，與人溝通一通百通。這本書具備三大特點：第一，接地氣：中國語境下使用最多的語言溝通技巧；第二，易練習：經過實戰檢驗的完美訓練方法；第三，最實用：一看就會練，一練就有效。只要打開這本書讀一讀，根據書中的訓練方法和技巧抽空練一練，奇跡或許就會在你身上發生。殷亞敏指出：練口才是先練筆再到說，先出手成章再到出口成章，一語驚醒夢中人，還提倡多背誦，任何語言都是靠背誦習來的，別無他法，只有背的東西多了，內化成自己的語言才能厚積薄發，出口成章，感謝作者，給我帶來了真正練口才的理念和方法。

殷亞敏在書中第一章中強調了講好話必須先學會面帶微笑，書中出示了王石的兩張照片一張是嚴肅的，一張是面帶微笑的，從中我們感受到微笑才有魅力，才能吸引觀眾。星云大師曾說：“一束鮮花不如一個微笑；微笑是世界上最美麗的色彩。當你站在臺上，尚未開口就先面帶微笑時，就已經展示出了你的魅力，吸引了觀眾的眼球。正如雨果所說：”微笑就是陽光，它能消除人們臉上的冬色。“這就是微笑讓人悅目。

2、微笑讓人悅耳，接線員總是微笑著對顧客講話，我們聽到甜美的聲音不管有什么不愉快總是心里會莫名的愉悅起來，因為微笑時聲音總是變得好聽，從聽覺上吸引人。

3、微笑還可以讓人悅心、讓人自信。在與人溝通時微笑可以給自己帶來六大好處：好聲音、好頭腦、好身體、好人緣、好運氣、好氣場。

微笑代表著對對方的肯定，所以能給對方帶來自信。也能給自己帶來好運。著名留學專家高燕定從他女兒高倩5歲那一年起，就經常反反復復地對她說：”哈佛是世界上最好的大學，你一定要上哈佛！“"好好學習，以后上哈佛！”“上哈佛！爸爸希望你上哈佛，你一定要上哈佛！哈佛畢業后當律師！”

高倩當時還小，聽不懂這些話，但高燕定不管這么多。他認為，應該從孩子小的時候起就給她灌輸這種夢想，反復強調哈佛的了不起之處，讓哈佛深入她的意識深處，讓她時時刻刻想著上哈佛。如果等她成了年再鼓勵她上哈佛、當律師，那就遲了，她不會聽。

1989年，高燕定和朋友一起旅游時，特意帶著高倩去了哈佛一趟，想讓女兒受到哈佛的熏陶，鼓勵她立下讀哈佛的志向。進了哈佛之后，他們去了行政樓，樓前立著哈佛先生高大的銅像，高倩嚷嚷著要跟哈佛先生的銅像合影，很多大人都開玩笑說她站在高大的塑像前顯得太小了，還是不要合影了。高倩這時7歲，但人小志不小，她深信自己將來一定能上哈佛，昂首挺胸地說：“得了，別看我現在小，再過10年來哈佛讀書就不小了！”一聽這話，其他大人都覺得這孩子口氣太大了，哄堂大笑，只有高燕定對她露出贊許的微笑。旁人笑話自己不要緊，父親的微笑讓高倩更加堅定了上哈佛的志向。高倩10歲生日那一天，高燕定舉著攝像機給她錄像時，讓她說出自己的愿望，她開口就是：“我要上哈佛，我要成為一名律師……我肯定，我行！”高倩的語氣堅定，眼神堅毅，讓高燕定深感欣慰，他知道自己對女兒的栽培已經見效了。當別人對孩子信心不足時，用微笑給她肯定，為她打氣，一定能帶給她動力，讓她奮勇向前，向著夢想努力。

書中第二章給我們列舉了好話的十二種講法，常言說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”好話就是讓人聽了高興的話、有益于人的話、如稱贊人們奮進向上、教育兒女孝親尊師……總之，能給人帶來正能量的話就是好話。

《練好口才的第一本書》真是一本好書，照著練一次，受用一輩子！只要打開這本書讀一讀，根據書中的訓練方法和技巧抽空練一練，奇跡或許就會在你身上發生！

第四篇：訓練好課堂小練筆

訓練好課堂小練筆，提升三年級習作水平

崇文街小學：馬芳

任玉千老師經常教導我們：“沒有良好的閱讀基礎，單靠作文課并不能達到提高學生習作水平的目的。”說到根本處，要提高學生的習作能力，還得從閱讀教學入手。其實，教材中的好多課文都是學生學習習作的范例。我校教師經過多年教學經驗，編寫出《 隨文練筆》一書，對我們年輕教師幫助特別大，我具體是從以下幾個方面巧用小練筆的。

一、仿寫——向文本求取方法

三年級學生的習作是剛由句過渡到段，所以在習作時，對段的結構以及語言組織的能力顯得很薄弱。在仿寫時，要精心選擇具有明顯特征且具有價值的精彩片斷。新教材中的課文大多文質兼美，讓學生把最精彩的句子或段落積累起來，從中體味到作者謀篇布局、遣詞造句的匠心所在，悟出表達方法的真諦，這將使學生終身受益。

1.仿寫典型句式《秋天的雨》中有兩句較典型的被藝術化的句式：“你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”教學中，我先帶著學生反復誦讀，細細品味，感受文本獨特的語言美，然后啟發學生：“秋天的雨還把什么顏色給了誰呢？”讓學生學著課文的樣子也來寫幾個美麗的句子。學生有了課文的引導，結合生活經驗，筆端流淌著美麗的文字：

“它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一盞盞小燈籠，照哇照哇，照亮了整個果園。”

“它把黃色給了梧桐葉，黃黃的梧桐葉像一只只大手掌，招啊招啊，招來了秋天的涼爽。”

“它把紫色給了葡萄，一串串葡萄水靈靈的，像一串串珍珠藏在綠葉底下，閃啊閃啊，閃出了秋天的光亮。”??

學生通過寫話，不僅感受到秋雨給大地帶來的絢麗多彩，更學會了文本獨特的語言表達。

2.仿寫典型段落除了課文優美的語言可以仿寫外，那些典型的結構段落也可以引導學生進行創造性仿寫。在教學《翠鳥》一課時，學生被翠鳥漂亮的外形深深吸引住了。從字里行間中充分體會出作者對翠鳥的喜愛之情。抓住這段生動的教材，我趁勢引導學生領悟寫法、學以致用。這一段的前四句用了先總述后分述的方法描寫了翠鳥羽毛“顏色非常鮮艷。”在分述的三句話中作者又分別運用了比喻句，十分形象。第五句寫翠鳥體態小巧玲瓏，長著靈活透亮的眼睛、細長的嘴和紅色的小爪。在講解這一自然段時，我滲透了作者的寫作方法，并布置了仿寫作業，讓學生也選擇一種自己喜歡的小動物向大家介紹它的外形。孩子觀察得仔細，寫的形象逼真。學生把無聲的書面語言轉換為有聲的口頭語言，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言，逐步感受到語言的內涵和文章的氣勢，領會其布局謀篇、遣詞造句的精妙，從而積累了大量的語言材料，運用到自己的習作中。

二、補白——與作者感同身受

1.關鍵詞語補白通過抓關鍵詞語補白，讓學生在不知不覺之中體會到作者遣詞造句的精妙，可讓學生在獲得語言滋養的同時，情感受到熏陶，寫作能力得到提高。如我在講《七顆鉆石》一課時，讀小姑娘哪兒也找不著水，抓住“哪兒”一詞安排的練筆：

小姑娘都去哪兒找過水？遇到過哪些困難？

抓住“哪兒”一詞鼓勵學生展開想象的翅膀，從而感悟小姑娘為了給母親找水，歷盡艱辛，可見她有多愛她的母親。使學生對小姑娘有了更深刻的認識。

2.關鍵情節補白課文的某些情節跳躍較大或寫得相當簡單，甚至不寫，這樣就為讀者留下了“空白”。在閱讀時，需要對這些地方作補充，既可加深對課文思想內容的理解，訓練學生的創造想象力，又可以提高學生的表達能力。將課文中的某一點加以具體化，增添必要的想象性情節。在《盤古開天地》一課的教學中，我安排兩次讓學生動筆訓練。第一次是在感受盤古開天地的艱辛時，學生對盤古“頭頂著天，用腳使勁蹬著地”理解都比較淺，于是我就引導學生思考讀這句話，仿佛看到了什么？想象盤古過了一天又一天，一年又一年中，經歷了怎樣的艱辛，他又是怎樣面對，怎么堅持下來的？在感受盤古倒下后，他的身體發生了巨大的變化時，引導學生想象：盤古身上還有什么會變成世間萬物？做了以下練筆：

抬頭望天，那飄動的云，我知道那是你呼出的氣息，放眼大地，那遼闊的，我知道那是；

那奔流不息的，我知道那是；

那，；

??

這兩次練筆都是對文本的充實。我想抓住文本中的這些空白點，讓學生以自己的生活經驗去詮釋空白，放飛出自己的靈性，讓文本更豐滿。

3.想象文章結尾有些課文的結尾寫得比較含蓄，讓學生有許多猜測、想象的空間。對于這樣的課文，我們教師就可以引導學生抓住結尾，通過合理想象，把懸念用自己的文字表達出來，學生興趣盎然，創意無限。《風箏》一課的結尾：我們向那房子跑去，繼續尋找我們的“幸福鳥”??我啟發學生：我們在水磨坊有沒有找到“幸福鳥”呢？如果找到了，我們會做什么？如果沒有找到，又會怎樣？學生通過討論，寫下了兩種不同的結尾：有開心的——我們跑到磨坊，四下尋找，終于發現我們的“幸福鳥”掛在房子旁邊的一棵大樹上。我立刻自告奮勇爬上樹，小心翼翼地把它取了下來。小伙伴們高興得手舞足蹈，歡呼著：“‘幸福鳥’找到嘍！”我們把風箏的線綁上，又快活地放起來。也有失望的——我們飛快地跑到磨坊，四處尋找，也不見我們的“幸福鳥”。大家只好流著眼淚，垂頭喪氣地回家了。

三、拓展——與生活緊密接軌

拓展，是課內閱讀與課外閱讀的銜接，是學習與生活的緊密結合，也是文本語言向習作練筆過渡的有效落點。三上年級有許多故事情節非常生動的文章，這是非常好的提供練筆的材料。拓展時或關注文本的背景，或鏈接到相關的事物，或引申到類似的現象，總之，為學生打開了一扇通向生活的大門，選擇更多，思維更開闊。

在學習課文《給予樹》后，我創設了一個很好的練筆情境，發下小卡片，讓學生在《感恩的心》背景音樂下，作為接到禮物的小女孩，給金吉婭寫幾句感謝的話。在音樂聲中，孩子們在靜靜地書寫自己的心聲：“親愛的金吉婭，謝謝你幫我完成了心愿，使我感到無比溫暖。” “你送給我的禮物，我收到了，特別高興。這高興都是你給我的，我再次感謝你。” “謝謝你送給我洋娃娃，讓我不再感到孤單，這是我最快樂的圣誕節！”??安排這樣一個簡單的小練筆，給學生靜思默想的機會，為學生直抒胸臆留有空間，最后將寫的卡片交流后，貼在黑板的圣誕樹上，也點綴了圣誕樹，美化了板書，可謂一舉兩得。

課文《灰雀》第一自然段中有對灰雀外形和活動的精彩片段描寫，在請學生細細賞讀之后，結合科學課的觀察活動，我讓孩子們寫一寫自己熟悉的蝸牛、螞蟻、蚯蚓或金魚，寫出它們的外形、運動、進食等。學生有實際的觀察活動，一個個興趣盎然，下筆如神。“蝸牛是一種奇特的動物。它長著一對尖尖的觸角，像是衛星的天線，一個讓人看不見的小嘴，一個灰白的身子，看著挺光滑。另外，它還有一個螺螄一樣的殼，那個殼的用處可大了，可以當一個小房子住，又可以當一個防身武器，用處可多了。它們很喜歡潮濕的地方，每當雨過天晴，它們就三五成群地去水坑里面‘泡澡’。蝸牛不但樣子很特別，活動起來的話，更是別具一格。它先把頭慢慢地從殼里伸出來，然后把觸角從頭部伸出來，就開始行動了。蝸牛就像蛇一樣蠕動，但比蛇走的要慢，每小時最多能走10米，它一走，后面就留下了一條長長的黏液，這樣它就不怕把自己的肚子磨壞。小蝸牛真是有趣極了！”

《玩出了名堂》一文中，列文虎克玩放大鏡，最早發現了微生物。上完之后，我讓學生結合課外的閱讀，讓他們說說古今中外，還有哪些科學家也像列文虎克那樣具備了這些可貴的品質，最終也玩出了大名堂。在討論交流之后，安排小練筆：平常我們都愛玩，那你在玩中一定有樂趣或收獲吧，讓我們來寫寫玩中的樂趣或收獲吧。學生有了閱讀與交流的鋪墊，練筆的難度迎刃而解。

四、感言——與人物心靈交融

習作是一種創造性的精神勞動，是一種心智運作，它應該是來自于學生的“內驅力”和“原動力”。俄國作家列夫·托爾斯泰一語道破：“它應當是從作者的心靈歌唱出來的。”這里的“心靈歌唱”就是指“精神”勞動、“心智”運作。這是學生內心世界的真實流露，是“我筆寫我心”。

學完《孔子拜師》后，學生被孔子謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行深深折服。我以一個問題式的結尾留給學生思索：“‘三人行必有我師焉’。孔子不遠千里誠懇拜師，老子不顧年邁出城親自迎候，這種對學習永無止境追求的精神，對晚輩的熱忱關懷，一定讓同學們留下深刻的印象。看完這篇文章，你一定有許多感想，想對孔子、老子說。選擇其中一個，動筆寫一寫吧！”此時此刻，對文本的感悟轉化為孩子們筆端下的文字，學生在與人物對話的同時，也升華了文章的主題。

《一次成功的實驗》上完后，我借助課后的問題“為什么實驗能取得成功呢？”展開討論。先讓學生從其他地方實驗失敗的原因說起，再讓學生找找課文中三個學生取得成功的原因，然后讓他們寫寫自己對實驗成功的感悟。孩子們有的寫到：“我真佩服這個聰明的小女孩。在危急時刻，能急中生智，心中想到的是他人。正因為她這種不怕犧牲的精神，才使實驗取得了成功。”也有的寫到：“我從這個故事中明白，在活動中要有團結合作的精神。兩個同伴聽從安排，才使實驗順利完成。在以后的活動中，我會服從集體的安排。”還有的這樣寫：“這個故事

讓我知道，越是緊急的關頭，越需要冷靜。只有靜下心來，才能找到解決問題的好方法。”在練筆寫感悟的同時，學生的情感受到了又一次熏陶。

總之，充分的挖掘教材中的因素為學生創設練筆的機會，使學生感覺到寫作并不難，寫作就是真情實感流露的需要，使學生逐漸喜歡習作，懂得寫作是為了自我表達和與人交流。只要我們每位教師靜下心來解讀文本，留心思考，每個人都會擁有一雙就文取材的慧眼，也能擁有提高學生習作興趣與水平的魔力。

第五篇：練好口才,裝備未來,這里你一定要來

練好口才，裝備未來，這里你一定要來

——張湘武08年7月6日在長安圖書館的演講

尊敬的各位來賓、各位朋友：

大家晚上好！

今天非常高興也非常榮幸站在這個舞臺上！

首先作一個簡單的自我介紹。我姓張，名湘武，張湘武。張是弓長的張，湘是湖南的簡稱，武是武漢的武。是因為當年我媽媽在湖南湘潭懷上了我，然后在湖北武漢生下了我。所以叫湘武。我目前是長安新華人壽保險公司的一名保險業務員，也是唐戈隆老師的學生。我想和大家分享一下我參加唐老師口才班訓練的心得體會。

我是在2007年5月份也是在這里認識唐老師的。后來我一直跟唐老師保持聯系，向他學習請教演講與口才方面的問題，參加了唐老師舉辦的口才班。2007年10月份我從東莞長安去惠州參加為期七天的“公眾演說與口才訓練”課程。在2008年2月份又在東莞南城參加“公眾演說魅力表達特訓營”。同時，也跟隨著唐老師參加一些在其他企業的大型演講活動。在一年多的追隨唐老師的演講與口才學習過程中，我有很多的收獲，總結起來有以下三點：

第一、我的自信心提高，膽量增大。我現在上臺講話、演講能夠自信大方上臺，不害怕不緊張。

第二、公眾演講能力提高。現在基本上200人以上的大型演講，我稍作一點準備，就能夠主題鮮明、流利表達的脫稿演講。在今年4月份，我受邀請到長安合盛學校和東莞達德學校做過兩次演講，受到了在座領導和觀眾的好評！

第三、職業的轉型，給我帶來了新希望。在2007年11月份之前我做的工作是一家工廠的產品結構工程師，有相對穩定的收入。但是后來參加口才班學習，交往到更多的朋友。通過口才班同學了解到保險行業并進入了新華人壽保險公司，進入了一個充滿著挑戰同時具有美好前途的行業！

我在此要真心的感謝唐老師！我相信當你也走進公眾演說與口才訓練班時，你一定會有所收獲。練好口才，裝備未來，你一定要來！