第一篇：怎樣練好作文基本功呢

怎樣練好作文基本功呢?

前人為我們總結(jié)了幾條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，即：多觀察，多讀書(shū)，多練筆，多思考，多修改。

多觀察：就是說(shuō)要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復(fù)《北斗》雜志社討論怎樣寫(xiě)文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點(diǎn)就寫(xiě)?！睂?duì)于周圍的人物，動(dòng)物，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書(shū)：古人說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！鄙倌陼r(shí)熟讀背誦一些好文章，可以經(jīng)久不忘，也可以學(xué)到一些作文的方法。魯迅先生說(shuō)：“凡是已有定評(píng)的大作家，他的作品，全部就說(shuō)明著?應(yīng)該怎樣寫(xiě)??！濒斞赶壬€主張“廣博”，除了閱讀文學(xué)書(shū)以外，還要適當(dāng)閱讀一些歷史、地理和科學(xué)技術(shù)知識(shí)方面的書(shū)籍，以增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野。讀書(shū)，還要養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣，不要走馬觀花，不求甚解，應(yīng)該努力做到讀一本書(shū)有一本書(shū)的收獲。

多練筆：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！爆F(xiàn)在，有不少同學(xué)開(kāi)始寫(xiě)觀察日記，做讀書(shū)筆記，這很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎(chǔ)，第一步就要學(xué)會(huì)?記?，每天記一件事?！薄白詈玫母[門(mén)就是?每天必寫(xiě)?、?天天拿筆?，哪怕是寫(xiě)幾十個(gè)字也好。”因?yàn)椤傲?xí)慣養(yǎng)成之后，雖不記，也能抓住要點(diǎn)了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來(lái)。”不練，不寫(xiě)，手就生;多練，多寫(xiě)，熟就能生巧。

多思考：老舍先生說(shuō)：“讀一篇文章，讀完要仔細(xì)想想。會(huì)寫(xiě)文章的人，他用一個(gè)字就能頂幾個(gè)字，他會(huì)找一個(gè)頂合適的字來(lái)用。讀文章的時(shí)候只念一念，不仔細(xì)想一想，是體會(huì)不到它的好處的?！弊x文章要想，寫(xiě)文章也要想，拿起筆就寫(xiě)，結(jié)果不是下筆千言，離題萬(wàn)里，就是寫(xiě)了幾句就寫(xiě)不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫(xiě)一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫(xiě)好呢?多思才能出智慧，多思考才能把文章寫(xiě)深刻，多聯(lián)想才能把文章寫(xiě)生動(dòng)。

多修改：修改是寫(xiě)作的重要一環(huán)。如果把寫(xiě)文章比作生產(chǎn)一種產(chǎn)品，那么，修改就是生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的一道“工序”。有人說(shuō)，好文章是改出來(lái)的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真地把已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)的文章從立意、選材、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言文字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等多方面進(jìn)行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準(zhǔn)確地反映客觀實(shí)際。同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作文，更應(yīng)該養(yǎng)成認(rèn)真修改的習(xí)慣。

以上說(shuō)的“五多”，不是什么寫(xiě)作的“秘訣”和“竅門(mén)”，卻是練好作文基本功必須知道的常識(shí)。

第二篇：機(jī)關(guān)干部應(yīng)該怎樣練好寫(xiě)作基本功

機(jī)關(guān)干部應(yīng)該怎樣練好寫(xiě)作基本功

黃挺拔

寫(xiě)作能力是機(jī)關(guān)干部的看家本領(lǐng)，沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)，在機(jī)關(guān)工作是沒(méi)有發(fā)展余地的，起碼不是個(gè)合格的機(jī)關(guān)干部。寫(xiě)作是一種綜合能力，它需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能獲得，才能逐步提高。培養(yǎng)寫(xiě)作能力，雖有科學(xué)的途徑可循，但勤學(xué)苦練還是有必要的。筆者認(rèn)為，機(jī)關(guān)干部必須加強(qiáng)對(duì)行文的擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、串寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練，切實(shí)練好寫(xiě)作的基本功。

一、據(jù)題發(fā)揮，練好擴(kuò)寫(xiě)功

所謂擴(kuò)寫(xiě)，就是善于把原來(lái)內(nèi)容簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的短文或片斷，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)作，使文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情節(jié)能夠更加豐富多彩。一篇好的擴(kuò)寫(xiě)，無(wú)論是內(nèi)容還是寫(xiě)法，都應(yīng)比原作更充實(shí)具體、生動(dòng)形象。練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)，可以有效地提高機(jī)關(guān)干部觀察生活的能力和形象思維、邏輯思維的能力，是一種很重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，是提高文字寫(xiě)作水平的有效形式。比如，在平時(shí)的工作中，可將一些會(huì)議紀(jì)要、工作簡(jiǎn)報(bào)、相關(guān)新聞稿等篇幅相對(duì)較短的材料，擴(kuò)寫(xiě)成大文章。作為機(jī)關(guān)干部，要想練好擴(kuò)寫(xiě)本領(lǐng)一定要把握好三點(diǎn)：一是不改變?cè)闹行乃枷搿Ｑa(bǔ)充和擴(kuò)展的內(nèi)容必須符合情理，不能隨意改變?cè)牡谋疽猓嬲龅匠酝冈?，抓住中心。二是要善于“觸文生情”。就是不斷提高自己的閱讀能力、分析能力，根據(jù)原文的重點(diǎn)部分展開(kāi)合理的想象，如增加某些敘述、事例等成分，使擴(kuò)寫(xiě)的文章更具體化、形象化。三是善于找到可擴(kuò)點(diǎn)。特別是對(duì)原作空洞的地方要重點(diǎn)著墨，用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，把內(nèi)容寫(xiě)得豐滿、有深度，使之更有文采，更有感染力和說(shuō)服力。

二、取其精華，練好縮寫(xiě)功

所謂縮寫(xiě)，就是把一篇較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)闹行乃枷搿?xiě)作重點(diǎn)的情況下，通過(guò)高度概括、認(rèn)真歸納，壓縮成一篇較短的文章。縮寫(xiě)不僅能訓(xùn)練我們的閱讀理解能力，而且能訓(xùn)練綜合概括和書(shū)面表達(dá)的能力?？s寫(xiě)這一形式，在機(jī)關(guān)工作中也很常見(jiàn)，如起草領(lǐng)導(dǎo)講話、情況報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、典型材料、工作請(qǐng)示等，往往都需要有較強(qiáng)的縮寫(xiě)功，要求從一堆文章素材中，取其精華，盡可能地用較少的議定歸納總結(jié)出新的文字材料?？s寫(xiě)訓(xùn)練，既可以促使我們?cè)陂喿x文章時(shí)，注意洞悉要點(diǎn)、明確主旨，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的，又可以幫助我們學(xué)會(huì)剪裁的功夫。一是要掌握縮寫(xiě)的基本要求。做到“量體裁衣”，在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，充分體現(xiàn)辦文的中心思想。二是要掌握縮寫(xiě)的基本方法。做到分清層次，詳略得當(dāng)，哪些應(yīng)該刪減，哪些應(yīng)該保留，心中要有數(shù)。三是要掌握縮寫(xiě)的基本原則。做到“存主干，去枝葉”，無(wú)論是寫(xiě)哪種文體，都就學(xué)會(huì)用化繁為簡(jiǎn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的寫(xiě)法揭示其中心思想。

三、靈活善變，練好改寫(xiě)功

所謂改寫(xiě)，就是根據(jù)工作所需，善于把一種體裁的文章，變成另一種體裁的文章。改寫(xiě)的要求較為靈活，不僅可以改動(dòng)原作的內(nèi)容，還可以改變?cè)鞯男问健㈩}目、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格，是以原作為題材進(jìn)行的“再創(chuàng)作”。改寫(xiě)是一種難度較大的寫(xiě)作訓(xùn)練，它很能反映機(jī)關(guān)干部的讀寫(xiě)水平。改寫(xiě)的過(guò)程，實(shí)際上就是重新構(gòu)思、重新剪裁、重新布局的過(guò)程。所以，改寫(xiě)的功夫，全在一個(gè)“改”字上。作為機(jī)關(guān)干部，要想練好改寫(xiě)功，必須在以下三方面下功夫：一是要會(huì)寫(xiě)多種文體。加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，勤于思考，勤于動(dòng)手，打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)，努力做到各種文體都會(huì)寫(xiě)。二是要正確把握修改方向。根據(jù)政策規(guī)定和工作需要，明確改寫(xiě)的題目和中心思想，使修改更合情、合理、合法。三是要充分體現(xiàn)修改的創(chuàng)造性。改寫(xiě)決不是簡(jiǎn)單的重新組合，它要求機(jī)關(guān)干部在寫(xiě)作中注入自己的思考，要精心策劃，不憑空想象，對(duì)怎樣開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣謀篇布局，哪些多寫(xiě)，哪些少寫(xiě)，都要做到心中有數(shù)。

四、合理延伸，練好續(xù)寫(xiě)功

所謂續(xù)寫(xiě)，就是順著原作的思路、線索、脈絡(luò)或中心思想的發(fā)展，對(duì)原文進(jìn)行合理的延伸。續(xù)寫(xiě)在文學(xué)作品中比較常見(jiàn)，如我國(guó)古典名蓍《紅樓夢(mèng)》的原作者曹學(xué)芹只寫(xiě)了前八十回，高鶚根據(jù)前八十回提供的線索和伏筆，續(xù)寫(xiě)了后四十回，才使這部宏偉巨著得以流芳百世?，F(xiàn)在機(jī)關(guān)起草公文，特別是在修改公文過(guò)程中往往也存在續(xù)寫(xiě)的問(wèn)題。練好續(xù)寫(xiě)功對(duì)培養(yǎng)機(jī)關(guān)干部的思維能力、聯(lián)想能力、戰(zhàn)略思考能力及運(yùn)用語(yǔ)言能力等都有很大的益處。一是保持前后文語(yǔ)言風(fēng)格的一致性。要想把續(xù)寫(xiě)的部分寫(xiě)得精彩、寫(xiě)得有價(jià)值，必須根據(jù)前文合乎邏輯地寫(xiě)出事件發(fā)展的過(guò)程和結(jié)尾，真正做到前后一致，相得益彰。二是把握好續(xù)寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)的區(qū)別。續(xù)寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)不一樣，對(duì)行文的內(nèi)容和中心限制較小，而留下的可供自由發(fā)揮的余地比較大。三是不經(jīng)過(guò)縝密思考不經(jīng)意續(xù)寫(xiě)。在動(dòng)筆前最好能列出一個(gè)寫(xiě)作提綱，明確好寫(xiě)作的重點(diǎn)，特別是要注重行文的可靠性和細(xì)節(jié)的真實(shí)性，不能為追求離奇怪誕而隨意編造、杜撰。

五、巧妙結(jié)合、練好串寫(xiě)功

所謂串寫(xiě)，就是將看似無(wú)關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞語(yǔ)、句子有機(jī)地通過(guò)一段話或一篇文章展現(xiàn)出來(lái)。如將“高超”、“快樂(lè)”、“討論”或“受寵若驚”、“鋒利”、“科學(xué)家”幾個(gè)毫無(wú)關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)、短句巧妙地串寫(xiě)成一篇文章等。機(jī)關(guān)公文都是由若干個(gè)詞語(yǔ)組成的。加強(qiáng)串寫(xiě)訓(xùn)練，是機(jī)關(guān)干部提高詞語(yǔ)運(yùn)用水平能力的一種行之有效的方法，對(duì)練好寫(xiě)作基本功很有幫助。搞好串寫(xiě)的基本要求：一是準(zhǔn)確掌握詞句含義。動(dòng)手串寫(xiě)之前，一定要認(rèn)真理解所給詞語(yǔ)、句子的意思。只有完全理解它們，才能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行串寫(xiě)。二是宏觀進(jìn)行構(gòu)思。串寫(xiě)時(shí)要通篇考慮詞語(yǔ)、句子的運(yùn)用，努力用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式將詞句合情合理地充實(shí)到文章中去。三是力求做到自圓其說(shuō)。注意在運(yùn)用給定的詞語(yǔ)和句子時(shí)，不生搬硬套，要使完成的段落或文章順理成章，不讓人有生澀、歧義之感。

六、力求完整，練好補(bǔ)寫(xiě)功

所謂補(bǔ)寫(xiě)，就是將不完整的文字補(bǔ)寫(xiě)成文章。補(bǔ)寫(xiě)同縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)一樣，是一種比較重要的寫(xiě)作訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)機(jī)關(guān)干部的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。補(bǔ)寫(xiě)的常見(jiàn)形式主要有三種：

一是給出文章結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和中間部分。在補(bǔ)寫(xiě)前，要認(rèn)真研討結(jié)尾部分，逆推出有關(guān)線索，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，補(bǔ)寫(xiě)出合情合理的開(kāi)頭和中間部分。

二是給出文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間部分。在進(jìn)行這種補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，先要認(rèn)真研討開(kāi)頭和結(jié)尾，理出首尾銜接的線索，然后大膽想象，補(bǔ)出中間文字。

三是給出文章中間和結(jié)尾部分，補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。根據(jù)中間和結(jié)尾部分，逆推出文章的線索，以最簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，補(bǔ)寫(xiě)出完美漂亮的開(kāi)頭。

總之，寫(xiě)作是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。作為機(jī)關(guān)干部，在培養(yǎng)自己寫(xiě)作能力的征途上，只有意志堅(jiān)定、持之以恒、殫精竭慮，不斷地總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和研究寫(xiě)作規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、串寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練，努力夯實(shí)寫(xiě)作的基本功，才能心竅大開(kāi)、靈感煥發(fā)，寫(xiě)出智慧、贏得成功，真正地成為機(jī)關(guān)公認(rèn)的“大秀才”、“筆桿子”。

第三篇：機(jī)關(guān)干部應(yīng)該怎樣練好寫(xiě)作基本功

機(jī)關(guān)干部應(yīng)該怎樣練好寫(xiě)作基本功

黃挺拔

寫(xiě)作能力是機(jī)關(guān)干部的看家本領(lǐng)，沒(méi)有這個(gè)本領(lǐng)，在機(jī)關(guān)工作是沒(méi)有發(fā)展余地的，起碼不是個(gè)合格的機(jī)關(guān)干部。寫(xiě)作是一種綜合能力，它需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才能獲得，才能逐步提高。培養(yǎng)寫(xiě)作能力，雖有科學(xué)的途徑可循，但勤學(xué)苦練還是有必要的。筆者認(rèn)為，機(jī)關(guān)干部必須加強(qiáng)對(duì)行文的擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、串寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練，切實(shí)練好寫(xiě)作的基本功。

一、據(jù)題發(fā)揮，練好擴(kuò)寫(xiě)功

所謂擴(kuò)寫(xiě)，就是善于把原來(lái)內(nèi)容簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)的短文或片斷，經(jīng)過(guò)再創(chuàng)作，使文章的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、情節(jié)能夠更加豐富多彩。一篇好的擴(kuò)寫(xiě)，無(wú)論是內(nèi)容還是寫(xiě)法，都應(yīng)比原作更充實(shí)具體、生動(dòng)形象。練習(xí)擴(kuò)寫(xiě)，可以有效地提高機(jī)關(guān)干部觀察生活的能力和形象思維、邏輯思維的能力，是一種很重要的寫(xiě)作訓(xùn)練方法，是提高文字寫(xiě)作水平的有效形式。比如，在平時(shí)的工作中，可將一些會(huì)議紀(jì)要、工作簡(jiǎn)報(bào)、相關(guān)新聞稿等篇幅相對(duì)較短的材料，擴(kuò)寫(xiě)成大文章。作為機(jī)關(guān)干部，要想練好擴(kuò)寫(xiě)本領(lǐng)一定要把握好三點(diǎn)：一是不改變?cè)闹行?/p>

思想。補(bǔ)充和擴(kuò)展的內(nèi)容必須符合情理，不能隨意改變?cè)牡谋疽?，真正做到吃透原文，抓住中心。二是要善于“觸文生情”。就是不斷提高自己的閱讀能力、分析能力，根據(jù)原文的重點(diǎn)部分展開(kāi)合理的想象，如增加某些敘述、事例等成分，使擴(kuò)寫(xiě)的文章更具體化、形象化。三是善于找到可擴(kuò)點(diǎn)。特別是對(duì)原作空洞的地方要重點(diǎn)著墨，用鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言，把內(nèi)容寫(xiě)得豐滿、有深度，使之更有文采，更有感染力和說(shuō)服力。

二、取其精華，練好縮寫(xiě)功

所謂縮寫(xiě)，就是把一篇較長(zhǎng)的文章，在不改變?cè)闹行乃枷搿?xiě)作重點(diǎn)的情況下，通過(guò)高度概括、認(rèn)真歸納，壓縮成一篇較短的文章。縮寫(xiě)不僅能訓(xùn)練我們的閱讀理解能力，而且能訓(xùn)練綜合概括和書(shū)面表達(dá)的能力?？s寫(xiě)這一形式，在機(jī)關(guān)工作中也很常見(jiàn)，如起草領(lǐng)導(dǎo)講話、情況報(bào)告、會(huì)議紀(jì)要、典型材料、工作請(qǐng)示等，往往都需要有較強(qiáng)的縮寫(xiě)功，要求從一堆文章素材中，取其精華，盡可能地用較少的議定歸納總結(jié)出新的文字材料?？s寫(xiě)訓(xùn)練，既可以促使我們?cè)陂喿x文章時(shí)，注意洞悉要點(diǎn)、明確主旨，從而達(dá)到提高閱讀能力的目的，又可以幫助我們學(xué)會(huì)剪裁的功夫。一是要掌握縮寫(xiě)的基本要求。做到“量體裁衣”，在限定的字?jǐn)?shù)內(nèi)，充分體現(xiàn)辦文的中心思想。二是要掌握縮寫(xiě)的基本方法。做到分

清層次，詳略得當(dāng)，哪些應(yīng)該刪減，哪些應(yīng)該保留，心中要有數(shù)。三是要掌握縮寫(xiě)的基本原則。做到“存主干，去枝葉”，無(wú)論是寫(xiě)哪種文體，都就學(xué)會(huì)用化繁為簡(jiǎn)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的寫(xiě)法揭示其中心思想。

三、靈活善變，練好改寫(xiě)功

所謂改寫(xiě)，就是根據(jù)工作所需，善于把一種體裁的文章，變成另一種體裁的文章。改寫(xiě)的要求較為靈活，不僅可以改動(dòng)原作的內(nèi)容，還可以改變?cè)鞯男问?、題目、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格，是以原作為題材進(jìn)行的“再創(chuàng)作”。改寫(xiě)是一種難度較大的寫(xiě)作訓(xùn)練，它很能反映機(jī)關(guān)干部的讀寫(xiě)水平。改寫(xiě)的過(guò)程，實(shí)際上就是重新構(gòu)思、重新剪裁、重新布局的過(guò)程。所以，改寫(xiě)的功夫，全在一個(gè)“改”字上。作為機(jī)關(guān)干部，要想練好改寫(xiě)功，必須在以下三方面下功夫：一是要會(huì)寫(xiě)多種文體。加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，勤于思考，勤于動(dòng)手，打好寫(xiě)作的基礎(chǔ)，努力做到各種文體都會(huì)寫(xiě)。二是要正確把握修改方向。根據(jù)政策規(guī)定和工作需要，明確改寫(xiě)的題目和中心思想，使修改更合情、合理、合法。三是要充分體現(xiàn)修改的創(chuàng)造性。改寫(xiě)決不是簡(jiǎn)單的重新組合，它要求機(jī)關(guān)干部在寫(xiě)作中注入自己的思考，要精心策劃，不憑空想象，對(duì)怎樣開(kāi)頭結(jié)尾，怎樣謀篇布局，哪些多寫(xiě)，哪些少寫(xiě)，都要做到心中有數(shù)。

四、合理延伸，練好續(xù)寫(xiě)功

所謂續(xù)寫(xiě)，就是順著原作的思路、線索、脈絡(luò)或中心思想的發(fā)展，對(duì)原文進(jìn)行合理的延伸。續(xù)寫(xiě)在文學(xué)作品中比較常見(jiàn)，如我國(guó)古典名蓍《紅樓夢(mèng)》的原作者曹學(xué)芹只寫(xiě)了前八十回，高鶚根據(jù)前八十回提供的線索和伏筆，續(xù)寫(xiě)了后四十回，才使這部宏偉巨著得以流芳百世。現(xiàn)在機(jī)關(guān)起草公文，特別是在修改公文過(guò)程中往往也存在續(xù)寫(xiě)的問(wèn)題。練好續(xù)寫(xiě)功對(duì)培養(yǎng)機(jī)關(guān)干部的思維能力、聯(lián)想能力、戰(zhàn)略思考能力及運(yùn)用語(yǔ)言能力等都有很大的益處。一是保持前后文語(yǔ)言風(fēng)格的一致性。要想把續(xù)寫(xiě)的部分寫(xiě)得精彩、寫(xiě)得有價(jià)值，必須根據(jù)前文合乎邏輯地寫(xiě)出事件發(fā)展的過(guò)程和結(jié)尾，真正做到前后一致，相得益彰。二是把握好續(xù)寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)的區(qū)別。續(xù)寫(xiě)與擴(kuò)寫(xiě)不一樣，對(duì)行文的內(nèi)容和中心限制較小，而留下的可供自由發(fā)揮的余地比較大。三是不經(jīng)過(guò)縝密思考不經(jīng)意續(xù)寫(xiě)。在動(dòng)筆前最好能列出一個(gè)寫(xiě)作提綱，明確好寫(xiě)作的重點(diǎn)，特別是要注重行文的可靠性和細(xì)節(jié)的真實(shí)性，不能為追求離奇怪誕而隨意編造、杜撰。

五、巧妙結(jié)合、練好串寫(xiě)功

所謂串寫(xiě)，就是將看似無(wú)關(guān)聯(lián)的幾個(gè)詞語(yǔ)、句子有機(jī)地通過(guò)一段話或一篇文章展現(xiàn)出來(lái)。如將“高超”、“快樂(lè)”、“討論”或“受寵若驚”、“鋒利”、“科學(xué)家”幾個(gè)毫無(wú)

關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)、短句巧妙地串寫(xiě)成一篇文章等。機(jī)關(guān)公文都是由若干個(gè)詞語(yǔ)組成的。加強(qiáng)串寫(xiě)訓(xùn)練，是機(jī)關(guān)干部提高詞語(yǔ)運(yùn)用水平能力的一種行之有效的方法，對(duì)練好寫(xiě)作基本功很有幫助。搞好串寫(xiě)的基本要求：一是準(zhǔn)確掌握詞句含義。動(dòng)手串寫(xiě)之前，一定要認(rèn)真理解所給詞語(yǔ)、句子的意思。只有完全理解它們，才能讓我們展開(kāi)想象的翅膀，進(jìn)行串寫(xiě)。二是宏觀進(jìn)行構(gòu)思。串寫(xiě)時(shí)要通篇考慮詞語(yǔ)、句子的運(yùn)用，努力用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式將詞句合情合理地充實(shí)到文章中去。三是力求做到自圓其說(shuō)。注意在運(yùn)用給定的詞語(yǔ)和句子時(shí)，不生搬硬套，要使完成的段落或文章順理成章，不讓人有生澀、歧義之感。

六、力求完整，練好補(bǔ)寫(xiě)功

所謂補(bǔ)寫(xiě)，就是將不完整的文字補(bǔ)寫(xiě)成文章。補(bǔ)寫(xiě)同縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)一樣，是一種比較重要的寫(xiě)作訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)機(jī)關(guān)干部的文字表達(dá)能力和邏輯思維能力。補(bǔ)寫(xiě)的常見(jiàn)形式主要有三種：

一是給出文章結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)開(kāi)頭和中間部分。在補(bǔ)寫(xiě)前，要認(rèn)真研討結(jié)尾部分，逆推出有關(guān)線索，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，補(bǔ)寫(xiě)出合情合理的開(kāi)頭和中間部分。

二是給出文章的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間部分。在進(jìn)行這種補(bǔ)寫(xiě)時(shí)，先要認(rèn)真研討開(kāi)頭和結(jié)尾，理出首尾銜接的線索，然后大膽想象，補(bǔ)出中間文字。

三是給出文章中間和結(jié)尾部分，補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭。根據(jù)中間和結(jié)尾部分，逆推出文章的線索，以最簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，補(bǔ)寫(xiě)出完美漂亮的開(kāi)頭。

總之，寫(xiě)作是一種富有創(chuàng)造性的勞動(dòng)，也是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。作為機(jī)關(guān)干部，在培養(yǎng)自己寫(xiě)作能力的征途上，只有意志堅(jiān)定、持之以恒、殫精竭慮，不斷地總結(jié)寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和研究寫(xiě)作規(guī)律，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、串寫(xiě)和補(bǔ)寫(xiě)的訓(xùn)練，努力夯實(shí)寫(xiě)作的基本功，才能心竅大開(kāi)、靈感煥發(fā)，寫(xiě)出智慧、贏得成功，真正地成為機(jī)關(guān)公認(rèn)的“大秀才”、“筆桿子”。

第四篇：8練好教學(xué)基本功

來(lái)鳳縣初中語(yǔ)文高效課堂研究培訓(xùn)

練好教學(xué)基本功，追求課堂高效益

實(shí)驗(yàn)中學(xué) 白英

課題提出的背景

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?！闭Z(yǔ)文課程的多重功能和作用，決定了它在九年義務(wù)教育中的重要地位。

教師是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。但是由于中學(xué)階段學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，教師也不敢輕易“放手”，生怕影響教學(xué)質(zhì)量的提高，從而成為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生眼中的“罪人”，所以只得認(rèn)真“教書(shū)”，但結(jié)果總是事與愿違，學(xué)生的成績(jī)并不如教師所愿，反而出現(xiàn)嚴(yán)重的厭學(xué)現(xiàn)象，上課睡覺(jué)、作業(yè)不做、消極怠惰的現(xiàn)象比比皆是，這不得不讓我們每位語(yǔ)文教師靜心思考：要改變這種現(xiàn)狀，我們?cè)撛趺醋觯?/p>

隨著語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的不斷深入，“高效課堂”一詞出現(xiàn)的頻率非常高，自去年十月起，我校開(kāi)始嘗試這樣的的課堂教學(xué)模式，深入學(xué)習(xí)和研究后，方知這種模式與《課標(biāo)》提出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是相吻合的，這也是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)求知的法寶。但對(duì)于很多語(yǔ)文教師而言，要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變并不是一蹴而就的事情，根深蒂固的教學(xué)思想不是說(shuō)改就能改變的，開(kāi)放的課堂如何做到收放自如?這對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功提出了更高的要求。

課題研究的意義

教師是教育的希望，建設(shè)一支思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計(jì)，也是教師發(fā)展現(xiàn)狀的要求。教師的成長(zhǎng)過(guò)程，是客觀條件與主觀努力共同作用的一個(gè)過(guò)程，有著自身獨(dú)特的規(guī)律。因而，對(duì)提高教學(xué)基本功的研究是現(xiàn)實(shí)的。

語(yǔ)文教學(xué)基本功是語(yǔ)文教師為完成本學(xué)科教學(xué)任務(wù)所應(yīng)具備的最基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。它從某種意義上來(lái)說(shuō)，是反映語(yǔ)文教師隊(duì)伍和語(yǔ)文教學(xué)水平的一個(gè)重要因素。因此，大力加強(qiáng)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功的調(diào)查研究，對(duì)廣大語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功給予科學(xué)的評(píng)價(jià)，對(duì)于加速語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)，推動(dòng)語(yǔ)文教

9來(lái)鳳縣初中語(yǔ)文高效課堂研究培訓(xùn)

言，都會(huì)收獲頗豐。聽(tīng)課后的評(píng)課也是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，以往傳統(tǒng)的評(píng)課，我們往往關(guān)注的是老師講得怎么樣，而現(xiàn)在評(píng)價(jià)課堂主要是看學(xué)生在課上是否愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生的表現(xiàn)如何，所以評(píng)課的焦點(diǎn)集中在學(xué)生身上，一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有著密切的關(guān)系。今年春季學(xué)期，全縣的高效課堂推進(jìn)會(huì)在我校成功召開(kāi)，小組合作式的學(xué)習(xí)方式在各年級(jí)、各學(xué)科中普遍推行，并獲得了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

二、教師應(yīng)具備編用導(dǎo)學(xué)案的基本功。

導(dǎo)學(xué)案作為高效課堂體系的主要支撐點(diǎn)之一，是在新課程理念的指導(dǎo)下，為達(dá)成一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，由教師根據(jù)課時(shí)或教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)教師集體或者個(gè)人研究。設(shè)計(jì)并由學(xué)生參與，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)“教學(xué)合一”的設(shè)計(jì)方案，導(dǎo)學(xué)案是教師的“導(dǎo)案”，學(xué)生的“學(xué)案”、“練案”和綜合性評(píng)價(jià)于一體的導(dǎo)學(xué)性文本，被形象地比喻為高效課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的“路線圖”、“指南針”。對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)中的教案，只立足于教師“如何教”，通過(guò)教師教來(lái)讓學(xué)生明白所學(xué)的內(nèi)容，教師占主導(dǎo)作用。而導(dǎo)學(xué)案則必須立足于學(xué)生“如何學(xué)”，要做到能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)需做到：腦中有綱（課標(biāo)）、胸中有本（教材）、目中有人（學(xué)生）、心中有“數(shù)”（差異），體現(xiàn)“以生為本”、“以學(xué)為本”的理念，也就是“相信學(xué)生，解放學(xué)生，依靠學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。近一年來(lái)，我校語(yǔ)文組在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并摸索出以下幾個(gè)基本步驟：學(xué)習(xí)目標(biāo)----自主學(xué)習(xí)----合作交流------探究學(xué)習(xí)-----檢測(cè)反饋。每個(gè)環(huán)節(jié)都要有具體的時(shí)間預(yù)設(shè)，對(duì)學(xué)情要了如指掌。目標(biāo)的表述要具體，以學(xué)生為主體，要體現(xiàn)“新課標(biāo)”中的三維目標(biāo)的要求，我們要求每堂課教師都要呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并要求學(xué)生大聲讀出來(lái)，做到心中有數(shù)。對(duì)于自主學(xué)習(xí)、合作交流、探究學(xué)習(xí)幾大中心環(huán)節(jié)，都要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，尤其是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的方式方法的指導(dǎo)，改變過(guò)去教案為主導(dǎo)的單一被動(dòng)、枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式，而注重學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)能力，正所謂“授之以魚(yú)不如授之以漁”。我們語(yǔ)文組導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)流程為：提前分工，個(gè)人形成初稿，通常是在假期將任務(wù)分配下去；開(kāi)學(xué)之初，印發(fā)初稿，個(gè)人研討；教研活動(dòng)集體備課，完善導(dǎo)學(xué)案；使用后及時(shí)反思，再次修改形成定稿匯編成資料。經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的嘗試和修改，老師們編寫(xiě)

第五篇：練好“應(yīng)急處突”基本功

練好“應(yīng)急處突”基本功

緊緊抓住“十四五”發(fā)展機(jī)遇，防范化解錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外環(huán)境所帶來(lái)的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，各級(jí)干部尤其是年輕干部必須提高應(yīng)急處突能力，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，有效掌控局勢(shì)，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)各項(xiàng)工作做實(shí)做細(xì)做好。

五中全會(huì)公報(bào)指出，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，我國(guó)發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，但機(jī)遇和挑戰(zhàn)都有新的發(fā)展變化，要深刻認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主要矛盾變化帶來(lái)的新特征新要求，深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境帶來(lái)的新矛盾新挑戰(zhàn)，增強(qiáng)機(jī)遇意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，趨利避害，奮勇前進(jìn)。

在把握機(jī)遇的同時(shí)防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，關(guān)鍵是提高各級(jí)干部尤其是年輕干部的應(yīng)急處突能力。

習(xí)近平總書(shū)記在中央黨校(國(guó)家行政學(xué)院)秋季學(xué)期中青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班式重要講話中強(qiáng)調(diào)，年輕干部要提高應(yīng)急處突能力，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，下好先手棋、打好主動(dòng)仗，做好隨時(shí)應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備；要努力成為所在工作領(lǐng)域的行家里手，不斷提高應(yīng)急處突的見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)，對(duì)可能發(fā)生的各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，要做到心中有數(shù)、分類施策、精準(zhǔn)拆彈，有效掌控局勢(shì)、化解危機(jī)。

提高年輕干部的應(yīng)急處突能力，既是新時(shí)代我國(guó)干部人才隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在要求，也是推進(jìn)我國(guó)應(yīng)急管理體系和能力現(xiàn)代化的重要內(nèi)容，意義重大。那么，對(duì)于年輕干部來(lái)說(shuō)，究竟應(yīng)如何提高應(yīng)急處突能力呢？

首先，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控能力。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)，是各級(jí)黨委、政府和領(lǐng)導(dǎo)干部的政治職責(zé)，大家要堅(jiān)持守土有責(zé)、守土盡責(zé)，把防范化解重大風(fēng)險(xiǎn)工作做實(shí)做細(xì)做好。對(duì)于年輕干部來(lái)說(shuō)，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控能力需要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，科學(xué)預(yù)見(jiàn)實(shí)際工作中形勢(shì)發(fā)展走勢(shì)和隱藏其中的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，做到心中有數(shù)、未雨綢繆；提高風(fēng)險(xiǎn)化解能力，著力提升辨證施治能力、科學(xué)大膽決策能力和動(dòng)員組織群眾能力，做到分類施策、精準(zhǔn)拆彈；增強(qiáng)理論修養(yǎng)和思維能力，深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律；提高風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制落實(shí)能力，在日常工作中，推動(dòng)本級(jí)政府部門(mén)建立健全風(fēng)險(xiǎn)研判機(jī)制、決策風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控協(xié)同機(jī)制、風(fēng)險(xiǎn)防控責(zé)任機(jī)制，主動(dòng)加強(qiáng)與其他政府部門(mén)的協(xié)調(diào)配合，抓好落實(shí)。

其次，增強(qiáng)基層應(yīng)急能力。基層一直以來(lái)都是我國(guó)突發(fā)事件應(yīng)急管理的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是錘煉領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)急處突能力的大熔爐。對(duì)于廣大年輕干部來(lái)說(shuō)，只有積累起豐富的基層工作經(jīng)歷特別是應(yīng)急工作經(jīng)歷，才能成為所在工作領(lǐng)域的行家里手，不斷提高應(yīng)急處突的見(jiàn)識(shí)和膽識(shí)。這就需要年輕干部豐富自身基層工作經(jīng)歷，通過(guò)掛職鍛煉、交流等方式到基層一線工作，通過(guò)親身體驗(yàn)，增長(zhǎng)處置突發(fā)事件的經(jīng)歷和見(jiàn)識(shí)；深入基層開(kāi)展調(diào)研學(xué)習(xí)，多向突發(fā)事件應(yīng)急處置的親歷者學(xué)習(xí)交流處置經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)研究基層應(yīng)急處突案例，有針對(duì)性地總結(jié)歸納基層應(yīng)急處突典型案例的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并加以反思提高。

再次，增強(qiáng)多元合作能力。健全黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的居民自治、民主協(xié)商、群團(tuán)帶動(dòng)、社會(huì)參與等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)政府治理和社會(huì)調(diào)節(jié)、居民自治良性互動(dòng)。要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線，進(jìn)企業(yè)、進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭，加強(qiáng)公益宣傳，普及安全知識(shí)，培育安全文化。開(kāi)展常態(tài)化應(yīng)急疏散演練，支持引導(dǎo)企業(yè)和社區(qū)居民開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)隱患排查和治理，積極推進(jìn)安全風(fēng)險(xiǎn)網(wǎng)格化管理，筑牢防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的人民防線。加強(qiáng)社會(huì)組織培育和能力提升，引導(dǎo)社會(huì)力量廣泛參與應(yīng)急管理。

再次，增強(qiáng)依法應(yīng)急能力。廣大年輕干部要運(yùn)用法治思維和法治方式提高應(yīng)急管理的法治化、規(guī)范化水平，切實(shí)樹(shù)立法治意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和程序意識(shí)。一方面，要全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》等應(yīng)急管理方面的法律法規(guī)、規(guī)章制度和本單位應(yīng)急預(yù)案等規(guī)范性文件，熟練掌握突發(fā)事件應(yīng)急管理的體制機(jī)制、基本流程和法律責(zé)任，明確自身在應(yīng)急管理中的職責(zé)義務(wù)。另一方面，要在日常應(yīng)急管理工作中嚴(yán)格按照法律法規(guī)、預(yù)案等規(guī)范性文件的規(guī)定開(kāi)展活動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)響應(yīng)、科學(xué)規(guī)范應(yīng)急。

最后，增強(qiáng)精準(zhǔn)治理能力。習(xí)近平總書(shū)記在中央政治局第十九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要實(shí)施精準(zhǔn)治理，預(yù)警發(fā)布要精準(zhǔn)，搶險(xiǎn)救援要精準(zhǔn)，恢復(fù)重建要精準(zhǔn)，監(jiān)管執(zhí)法要精準(zhǔn)。對(duì)于年輕干部來(lái)說(shuō)，要適應(yīng)科技信息化發(fā)展大勢(shì)，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能、5G、區(qū)塊鏈等最新技術(shù)成果，提高監(jiān)測(cè)預(yù)警能力、監(jiān)管執(zhí)法能力、輔助指揮決策能力、救援實(shí)戰(zhàn)能力和社會(huì)動(dòng)員能力，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別精準(zhǔn)、決策指揮精細(xì)、公共服務(wù)精致、輿情監(jiān)管精確。