第一篇：怎樣練好普通話

怎樣練好普通話

我們了解了普通話的讀音規律，還需要掌握一定的學習方法。

首先是多讀、多說。干什么事情都有一個由淺到深、由生到熟、由量變到質變的過程。普通話學習也是這樣一個規律。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養成用普通話朗讀的習慣，即使囿于具體環境不便讀出聲來，那也應該養成默讀的習慣。另外，我們只要看見大型的標語或者廣告牌等，都能習慣性的讀一讀，這是盡快熟練掌握普通話的一種行之有效的方法。多說，在南方地區的一些具體環境來說有一定難度，對一些方言習慣較重的朋友來說尤其如此。但是要想學好普通話也是需要一點精神的。

其次是多聽、多練。多聽廣播、電視的播音員、主持人的節目，因為他們的語音相對來講是比較準確的。在我們身邊有一些北方人，尤其是北京人，多聽他們的語言，多與他們對話，對掌握普通話規律是有幫助的，因為普通話定義的第一個要素是“以北京語音為標準音”。另外，南方話和普通話的區別主要表現在平、翹舌音（zh—z、ch—c、sh—s）邊、鼻音（l—n）；部分前、后鼻音（in—ing ；en—eng）等三個方面。這三個方面也是南方人學習普通話的難點。要克服這些難點，就必須加強口腔和咬字器官的訓練，有針對性的加強繞口令的練習。只要多練，這些難點并不難克服。

第三，就是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學習情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發音方法和咬字器官的協調性還存在那些不足，從而不斷修正。

最后向普通話初學者進一言，學習普通話切忌盲目性。學習普通話基礎很關鍵，如果初學時走了彎路，養成了一些不好的習慣，以后很難改過來。這和教學老師的教學方法以

及示范作用有直接關系。

第二篇：怎樣練好作文基本功呢

怎樣練好作文基本功呢?

前人為我們總結了幾條行之有效的經驗，即：多觀察，多讀書，多練筆，多思考，多修改。

多觀察：就是說要注意觀察生活，做生活的有心人。魯迅先生在答復《北斗》雜志社討論怎樣寫文章的一封信中第一條就是“留心各樣的事情，多看看，不要看到一點就寫。”對于周圍的人物，動物，植物，景物……都要留心觀察。

多讀書：古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”少年時熟讀背誦一些好文章，可以經久不忘，也可以學到一些作文的方法。魯迅先生說：“凡是已有定評的大作家，他的作品，全部就說明著?應該怎樣寫?。”魯迅先生還主張“廣博”，除了閱讀文學書以外，還要適當閱讀一些歷史、地理和科學技術知識方面的書籍，以增長知識，擴大視野。讀書，還要養成認真的習慣，不要走馬觀花，不求甚解，應該努力做到讀一本書有一本書的收獲。

多練筆：俗話說：“好記性不如爛筆頭。”現在，有不少同學開始寫觀察日記，做讀書筆記，這很好，應該堅持下去。已故作家老舍先生告誡我們：“要打好基礎，第一步就要學會?記?，每天記一件事。”“最好的竅門就是?每天必寫?、?天天拿筆?，哪怕是寫幾十個字也好。”因為“習慣養成之后，雖不記，也能抓住要點了，這樣日積月累，你肚子里的東西就多了起來。”不練，不寫，手就生;多練，多寫，熟就能生巧。

多思考：老舍先生說：“讀一篇文章，讀完要仔細想想。會寫文章的人，他用一個字就能頂幾個字，他會找一個頂合適的字來用。讀文章的時候只念一念，不仔細想一想，是體會不到它的好處的。”讀文章要想，寫文章也要想，拿起筆就寫，結果不是下筆千言，離題萬里，就是寫了幾句就寫不下去，只好“擠牙膏”，想一句，寫一句，東拉西扯，這樣的文章怎能寫好呢?多思才能出智慧，多思考才能把文章寫深刻，多聯想才能把文章寫生動。

多修改：修改是寫作的重要一環。如果把寫文章比作生產一種產品，那么，修改就是生產過程中必不可少的一道“工序”。有人說，好文章是改出來的，這話有道理。一篇文章，什么地方需要改，什么地方不需要改，要從實際出發，認真地把已經寫出來的文章從立意、選材、篇章結構、語言文字、標點符號等多方面進行增、刪、改，使文章更完美、更周密、更準確地反映客觀實際。同學們初學寫作文，更應該養成認真修改的習慣。

以上說的“五多”，不是什么寫作的“秘訣”和“竅門”，卻是練好作文基本功必須知道的常識。

第三篇：怎樣練好鋼筆書法

怎樣練好鋼筆書法

中國書法，最開始是先民在長期社會實踐中為了互相聯系，交流思想以及記事等實際需要，創造了語言和文字，繼而又創造了中國書法藝術。所謂書法就是寫字的技法，書有寫字的意思，法就是方法、技巧、技法，也就是漢字的書寫藝術。而現在，簡單的講書法就是認為用筆在紙上寫漢字的藝術。但如何用筆寫好漢字、寫好一篇漢字？這與書者書養、學養、字內、字外的功夫有關。如何領悟到書法藝術的豐富內涵，從而為將來學習書法藝術奠定基礎，下面談談自己的一點看法。

首先是寫字姿勢：書寫的姿勢對于練習寫字者非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。

其次是執筆方法：執筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，直接影響書寫的效果。良好的執筆方法必須從小培養，否則，一旦形成習慣，糾正起來很難。正確的執筆方法，應采用三指執筆法。具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈

50度左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。

還要了解漢字的組成及漢字書體結構。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆劃組成的，而每一個筆劃都須經歷起筆、運筆、收筆三個過程。因此，寫好筆畫，是寫好每一個字的基礎。同時還要掌握漢字的結構：獨體字、左右結構的、上下結構的、上中下結構的、左中右結構的、半包和全包圍結構的。學練書法，要講究方法。首先要先摩后臨，摩，就是描，即在印好的紅模字上描，描紅，也可以用透明薄蒙在上面描，其目的讓初學者熟悉字的結構形態和筆畫變化，達到速成效果。臨，是每個學字的必經過程，不臨帖就不會寫好字，臨習是練字和從事書法創作的不二法門，誰也不能另辟捷徑。此外，光臨摹還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著貼寫，做到不看帖也能把字帖上的字寫出來，力求形神畢有；核，就是將背寫的字與貼上的字進行核對，看是否有差錯，要善于發現自己的不足，從而改正；用，就是實踐，把學到的用到實際寫字上，從而提高自己所學的東西。最后要博眾家之長，當然，學字最忌見異思遷，今天摩這本，明天莫那本，走馬燈似的輪換寫，這樣是練不好字的，一定切記。總而言之，書法作為一門藝術，并非一朝一夕之功練就的，需要花費大量的時間和精力。需要提到一點是，我們要培養成學習書法的興趣，還要養成練字的良好習慣。持之以恒，就能把字練好。

第四篇：機關干部應該怎樣練好寫作基本功

機關干部應該怎樣練好寫作基本功

黃挺拔

寫作能力是機關干部的看家本領，沒有這個本領，在機關工作是沒有發展余地的，起碼不是個合格的機關干部。寫作是一種綜合能力，它需要經過訓練才能獲得，才能逐步提高。培養寫作能力，雖有科學的途徑可循，但勤學苦練還是有必要的。筆者認為，機關干部必須加強對行文的擴寫、縮寫、改寫、續寫、串寫和補寫的訓練，切實練好寫作的基本功。

一、據題發揮，練好擴寫功

所謂擴寫，就是善于把原來內容簡單、籠統的短文或片斷，經過再創作，使文章的語言、結構、情節能夠更加豐富多彩。一篇好的擴寫，無論是內容還是寫法，都應比原作更充實具體、生動形象。練習擴寫，可以有效地提高機關干部觀察生活的能力和形象思維、邏輯思維的能力，是一種很重要的寫作訓練方法，是提高文字寫作水平的有效形式。比如，在平時的工作中，可將一些會議紀要、工作簡報、相關新聞稿等篇幅相對較短的材料，擴寫成大文章。作為機關干部，要想練好擴寫本領一定要把握好三點：一是不改變原文中心思想。補充和擴展的內容必須符合情理，不能隨意改變原文的本意，真正做到吃透原文，抓住中心。二是要善于“觸文生情”。就是不斷提高自己的閱讀能力、分析能力，根據原文的重點部分展開合理的想象，如增加某些敘述、事例等成分，使擴寫的文章更具體化、形象化。三是善于找到可擴點。特別是對原作空洞的地方要重點著墨，用鮮明、生動的語言，把內容寫得豐滿、有深度，使之更有文采，更有感染力和說服力。

二、取其精華，練好縮寫功

所謂縮寫，就是把一篇較長的文章，在不改變原文中心思想、寫作重點的情況下，通過高度概括、認真歸納，壓縮成一篇較短的文章。縮寫不僅能訓練我們的閱讀理解能力，而且能訓練綜合概括和書面表達的能力。縮寫這一形式，在機關工作中也很常見，如起草領導講話、情況報告、會議紀要、典型材料、工作請示等，往往都需要有較強的縮寫功，要求從一堆文章素材中，取其精華，盡可能地用較少的議定歸納總結出新的文字材料。縮寫訓練，既可以促使我們在閱讀文章時，注意洞悉要點、明確主旨，從而達到提高閱讀能力的目的，又可以幫助我們學會剪裁的功夫。一是要掌握縮寫的基本要求。做到“量體裁衣”，在限定的字數內，充分體現辦文的中心思想。二是要掌握縮寫的基本方法。做到分清層次，詳略得當，哪些應該刪減，哪些應該保留，心中要有數。三是要掌握縮寫的基本原則。做到“存主干，去枝葉”，無論是寫哪種文體，都就學會用化繁為簡、畫龍點睛的寫法揭示其中心思想。

三、靈活善變，練好改寫功

所謂改寫，就是根據工作所需，善于把一種體裁的文章，變成另一種體裁的文章。改寫的要求較為靈活，不僅可以改動原作的內容，還可以改變原作的形式、題目、表達方法、語言風格，是以原作為題材進行的“再創作”。改寫是一種難度較大的寫作訓練，它很能反映機關干部的讀寫水平。改寫的過程，實際上就是重新構思、重新剪裁、重新布局的過程。所以，改寫的功夫，全在一個“改”字上。作為機關干部，要想練好改寫功，必須在以下三方面下功夫：一是要會寫多種文體。加強學習有關寫作知識，勤于思考，勤于動手，打好寫作的基礎，努力做到各種文體都會寫。二是要正確把握修改方向。根據政策規定和工作需要，明確改寫的題目和中心思想，使修改更合情、合理、合法。三是要充分體現修改的創造性。改寫決不是簡單的重新組合，它要求機關干部在寫作中注入自己的思考，要精心策劃，不憑空想象，對怎樣開頭結尾，怎樣謀篇布局，哪些多寫，哪些少寫，都要做到心中有數。

四、合理延伸，練好續寫功

所謂續寫，就是順著原作的思路、線索、脈絡或中心思想的發展，對原文進行合理的延伸。續寫在文學作品中比較常見，如我國古典名蓍《紅樓夢》的原作者曹學芹只寫了前八十回，高鶚根據前八十回提供的線索和伏筆，續寫了后四十回，才使這部宏偉巨著得以流芳百世。現在機關起草公文，特別是在修改公文過程中往往也存在續寫的問題。練好續寫功對培養機關干部的思維能力、聯想能力、戰略思考能力及運用語言能力等都有很大的益處。一是保持前后文語言風格的一致性。要想把續寫的部分寫得精彩、寫得有價值，必須根據前文合乎邏輯地寫出事件發展的過程和結尾，真正做到前后一致，相得益彰。二是把握好續寫與擴寫的區別。續寫與擴寫不一樣，對行文的內容和中心限制較小，而留下的可供自由發揮的余地比較大。三是不經過縝密思考不經意續寫。在動筆前最好能列出一個寫作提綱，明確好寫作的重點，特別是要注重行文的可靠性和細節的真實性，不能為追求離奇怪誕而隨意編造、杜撰。

五、巧妙結合、練好串寫功

所謂串寫，就是將看似無關聯的幾個詞語、句子有機地通過一段話或一篇文章展現出來。如將“高超”、“快樂”、“討論”或“受寵若驚”、“鋒利”、“科學家”幾個毫無關聯的詞語、短句巧妙地串寫成一篇文章等。機關公文都是由若干個詞語組成的。加強串寫訓練，是機關干部提高詞語運用水平能力的一種行之有效的方法，對練好寫作基本功很有幫助。搞好串寫的基本要求：一是準確掌握詞句含義。動手串寫之前，一定要認真理解所給詞語、句子的意思。只有完全理解它們，才能讓我們展開想象的翅膀，進行串寫。二是宏觀進行構思。串寫時要通篇考慮詞語、句子的運用，努力用恰當的表達方式將詞句合情合理地充實到文章中去。三是力求做到自圓其說。注意在運用給定的詞語和句子時，不生搬硬套，要使完成的段落或文章順理成章，不讓人有生澀、歧義之感。

六、力求完整，練好補寫功

所謂補寫，就是將不完整的文字補寫成文章。補寫同縮寫、擴寫、改寫、續寫一樣，是一種比較重要的寫作訓練，有助于培養機關干部的文字表達能力和邏輯思維能力。補寫的常見形式主要有三種：

一是給出文章結尾，補寫開頭和中間部分。在補寫前，要認真研討結尾部分，逆推出有關線索，進行創造性發揮，補寫出合情合理的開頭和中間部分。

二是給出文章的開頭和結尾，補寫中間部分。在進行這種補寫時，先要認真研討開頭和結尾，理出首尾銜接的線索，然后大膽想象，補出中間文字。

三是給出文章中間和結尾部分，補寫恰當的開頭。根據中間和結尾部分，逆推出文章的線索，以最簡練、準確的語言，補寫出完美漂亮的開頭。

總之，寫作是一種富有創造性的勞動，也是一項艱苦的勞動。作為機關干部，在培養自己寫作能力的征途上，只有意志堅定、持之以恒、殫精竭慮，不斷地總結寫作經驗和研究寫作規律，切實加強對擴寫、縮寫、改寫、續寫、串寫和補寫的訓練，努力夯實寫作的基本功，才能心竅大開、靈感煥發，寫出智慧、贏得成功，真正地成為機關公認的“大秀才”、“筆桿子”。

第五篇：怎樣讓小學生練好鉛筆字

怎樣讓小學生練好鉛筆字？

二年級

由于孩子年齡小，字寫起來有些難度，因此這次家長會想和大家探討如何寫好鉛筆字，希望各位家長重視

1、練字先練姿。

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。我告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了幾種方法來糾正學生的寫字姿勢|:（1）寫字時提醒孩子掌握好“一寸”的距離。（2）、家長、教師不斷提醒，時時督促。（3）同學間互查互糾。

2、指導學生選好寫字用的筆。

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。2H，3 H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害孩子的視力。而3B、2B型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

3、創設一個寫字的好環境

心煩氣躁練不好字。練字前，給孩子放松精神，穩定情緒。在這樣的課堂上，學生于是心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。

4、抓實寫字四環節

一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺布。

二描仿，就是課文中出現的每一個生字都要求孩子按筆順先描后仿，讓我們的孩子不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。

三臨，這一步是孩子前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。

四比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復鞏固幾遍。一個字，只要 “用心”地練，就會越寫越好。

怎樣讓小學生練好鉛筆字？

二年級

由于孩子年齡小，字寫起來有些難度，因此這次家長會想和大家探討如何寫好鉛筆字，希望各位家長重視

1、練字先練姿。

“頭正、身直、臂開、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指離筆尖約一寸，中指在下托起來，筆桿斜靠虎口上”是握筆要求。我告訴學生，鉛筆拿不好，身子坐不正，不僅字寫不好，而且長久下去會造成眼睛近視、脊椎彎曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了幾種方法來糾正學生的寫字姿勢|:（1）寫字時提醒孩子掌握好“一寸”的距離。（2）、家長、教師不斷提醒，時時督促。（3）同學間互查互糾。

2、指導學生選好寫字用的筆。

別忽視這個小細節，這是寫好字的前提。鉛筆應選用HB型的木質鉛筆。這種筆軟硬、濃淡適中，寫出來的字有粗細變化，比較美觀。而一般的活動細芯筆，易斷，線條細小無變化絕不適合學生初學寫字時使用。2H，3 H，則鉛芯太硬，易劃破紙，寫出來的字字跡太淡，會損害孩子的視力。而3B、2B型鉛筆，質太軟，色又濃、芯易斷，易造成簿本不潔。這些鉛筆都禁用。

3、創設一個寫字的好環境

心煩氣躁練不好字。練字前，給孩子放松精神，穩定情緒。在這樣的課堂上，學生于是心靜了，氣順了，神疑了，一筆一畫也便有了靈氣，有了精神。

4、抓實寫字四環節

一看，看教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中擺布。

二描仿，就是課文中出現的每一個生字都要求孩子按筆順先描后仿，讓我們的孩子不寫倒筆順的字，寫出漂亮的入體字來。

三臨，這一步是孩子前兩步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。

四比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復鞏固幾遍。一個字，只要 “用心”地練，就會越寫越好。