第一篇：練好“內功”,當好班主任

練好“內功”，當好班主任

——聽李曉凡老師經驗報告有感

南寧市江南區蘇圩中學 黃忠輝

內容提要： 班主任“內化師德”要明確三點：

一、要明確練“內功”的動機；

二、練什么；

三、如何練才成為“高手”。班主任是班級的領導者、組織者，擔負著為未成年人生命成長指路、導航的重大責任。要從理論的高度把握正確的原則方向，抓住關鍵，把方方面面的工作協調運轉起來，讓班集體成為學生健康成長的樂園。班主任要有崇高的思想道德素質，做事要言行一致，實事求是，要主動培養良好的思想道德素質，要不斷提高科學素質修養，要有正確的班級管理理念。班主任管理班級的絕招：第一招，寬容之心。第二招，以心換心。第三招，洗腦健心。第四招，無聲勝有聲。第五招，無為即有為。第六招，即興表演。第七招，干部考勤制。第八招，民眾監督制。第九招，神龍十八掌。第十招，學無止境。

關鍵詞： 內化師德

動機

練什么

如何練

重大責任

抓住關鍵

健康成長

崇高道德

言行一致

實事求是

思想道德

提高修養

管理理念

寬容之心

以心換心

洗腦健心 無聲勝有聲 無為即有為

即興表演

干部考勤制 民眾監督制

神龍十八掌

學無止境

2012年3月3、4日，我在南寧參加了由中國教育學會科學教育分會舉辦的“中小學班主任工作方法創新、班會設計及心理健康教育經驗交流”培訓班的學習。兩天緊張的學習，聆聽了三位專家的報告，使我受益匪淺，當好人民教師的教育之心再次燃起了激情。通過這次學習，我將對生活，對教育，對人生的感悟進一步深刻地反省，使自己在新時期教育工作中能再次內化師德、提升自我，以陽光的心態教育每一個學生。

何為內化師德？我的理解是教師要不斷地反省自己的所作所為，在班級管理或教學管理過程中，能遵循學生的心理特征對學生進行有效的教育。要做到這一點，平時就要練“內功”，即“內化師德”。

作為班主任，要達到 “內化師德” 最佳的效果。我認為明確三點：

一、要明確練“內功”的動機；

二、練什么；

三、如何練才成為“高手”。

班主任為什么要“內化師德”（練“內功”的動機）？班主任是班級的領導者、組織者，擔負著為未成年人生命成長指路、導航的重大責任。班主任工作是一項艱巨而崇高的使命。班主任所從事的班集體建設，從理論角度看是班主任工作理論的重要組成部分；從實踐角度上看是班主任工作實踐中的主體任務。班集體建設是一個相當復雜的系統工程，班主任要從理論的高度把握正確的原則方向，抓住關鍵，把方方面面的工作協調運轉起來，讓班集體成為學生健康成長的樂園。

明確練“內功”（“內化師德”）的動機，接下來就是要明確怎樣才能練好“內功”了。

首先，班主任要有崇高的思想道德素質。班主任的形象是會影響學生健康成長的。一名合格的班主任必須具備正確的世界觀、人生觀。作為班主任，要教育學生學會做人，學會做事。做什么樣的人，怎么做人，這就是人生觀。平時要教育學生要尊重父母，尊重老師，尊重長輩，學會關心他人。同時要教育學生熱愛祖國，熱愛生活，認真學習，以發展的眼光看問題，以樂觀的態度去處事，平時多向學生宣傳學生通過努力奮斗而獲成功的正面事例，使學生健康成長。

其次，班主任是班級所有學生的榜樣，班主任的言行舉止都會直接影響到每個學生的成長。所以，班主任做事要言行一致，實事求是。有一位年輕男教師，擔任初一 2 某個班的班主任，開始時干勁十足，大多數的精力都投到了學生身上，得到了領導的表揚。但平時他對待學生總是擺著一副高高在上的姿態，而且自己做錯事了也不向學生道歉。有一次，他們班有學生上課遲到了，被科任教師在課堂考勤表上登記了。他發現后，刪掉了。學生說他這樣做不對，他不但不改正，反而罵說他的學生，并把學生送到了政教處進行批評。這件事之后，這個班所有的學生對他都不信服，他班的成績也由原來的年級第一降下到第三，第四名。最后學校只好換了班主任。

第三，班主任要主動培養良好的思想道德素質。平時應主動到學校的圖書室借相關的理論書，比如馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，確立科學的世界觀和方法論，進一步把思想理論應用到生活實踐中去，從而形成高尚的道德情操。同時還應向先進人物學習，以優秀教師為榜樣，不斷提高自己在各方面的能力和修為。

第四，班主任要不斷提高科學素質修養。班主任同時也擔任相關的科目的教學任務，精深的專業理論知識是班主任教書育人、管理班級的立足之本。作為教師，要想給學生“一杯水”，教師本人要“有一桶水”。班主任有著高水平的教學成績，會無形中使學生崇敬，同時大提高班主任的工作效率。我們班同學在開學典禮聽到我所擔任的初三實驗班和普通班都是第一名后，對我安排的每一項工作都很愉快地去完成。作為班主任，平時還要通過各種班主任培訓來提高班級管理水平，通過言傳身教讓學生潛移默化形成一種強勁的學習力。有很多班主任總是埋怨現在的學生難管，學校安排他去培訓又嫌累不去。你說是學生難管還是班主任難管？

第五，班主任要有正確的班級管理理念。擔任了十年的班主任工作，我在班級管理中始終堅持“教育就是培養學生養成良好的行為習慣”的教育理念。平時班級管理中的常規管理，比如“六到場”（早操、早讀、課間操、午休、晚讀、晚休檢查），清潔區、教室、宿舍的衛生檢查要過細，及時發現問題及時解決，使學生養成良好的習慣。同時班主任要主動向科任教師了解本班的情況，及時處理好不良的現象，促使班級養成良好的風氣。

練好了“內功”的基本功，最后就是了利用學到的功夫進行見招拆招，不斷修煉，修成大師，獨創一門。以下是我個人的一些小絕招。第一招，寬容之心。班主任應寬容對待每個學生。學生欽佩一位老師，不是因為老師有多么淵博的知識，而是老師懂得尊重學生、寬容學生，能指引學生健康地成長。我們的初一（７）班原來的班長是林某，該生父親由于犯法在坐牢，母親早已出走，姐妹倆跟著爺爺相依為命。開學第二天晚上，不請假就和外宿的學生到外面過夜。我耐心地對她進行了教育，她也知道了不請假就外出是錯的，之后的一段時間表現得都很好。但第五周的星期四晚，我們班的女生跑來告訴我林某又跑出去了，當時我也是有點惱火的。第二天早操，她來做操了。我把她留下來，問明情況。她說怕她爺爺忘記了今天的家長會，去我家請假時找不見我就和外宿的同學溜出去了。我哭笑不得，只好笑著慢慢教育她，如果今后再遇到這樣的情況應該怎么做。我這樣處理是出乎她的意料的。從那件事后，她都一值表現得很好。所以我們班主任不能“以挑剔的眼光，用放大鏡無限地放大學生身上的缺點，以居高臨下的姿態，維護所謂的師道尊嚴。”應允許學生犯錯的機會，學生犯錯之后，班主任要堅持正面教育，決不可因自己的一時之怒而毀掉孩子的前途。

第二招，以心換心。也就是教育學生學會換位思考。我們班的數學老師比較責任心比較強，經常利用自習課來輔導學生。有一次，因為第五節課有教育局領導來我們學校對我校的領導進行考核，要開全體教職工會議。于是我們班的數學老師利用我班第四節的自習課來上課，有很多學生見她來了，都發出不滿的怪叫聲（電腦老師走過剛好聽到，回來告訴我）。我知道后馬上到教室，首先當著數學老師的面表揚了數學老師，同時批評了部分學生的不禮貌。讓他們換位思考，到底是同學辛苦，還是老師辛苦，如果你們是老師，為什么要這樣做？是害學生嗎？同學們通過教育，都懂得了老師是為了他們好。從那之后，再也沒有學生亂起哄了，都能認真地聽課了。還有一件事，是女班長林某，她在發英語作業時，每次發到張某都說摸到太監的作業真倒霉。張某不服，說林某有人生沒人養。林某想到自己的身世，在教室里嚎嚎大哭。我知道之后，分別把他們找出來，讓他們知道各自錯在哪，讓他們換位思考，將心比心。通過換位思考，他們都知道了自己錯在哪了，張某還主動通過紙條向林某道歉了。同時我通過這件事情對學生進行了教育，讓他們學會將心比心，換位思考，“子所不欲，勿施于人”。

第三招，洗腦健心。作為班主任要善于對學生進行思想教育，即“洗腦”。在初一年級的第一個學期，我主要讓學生明確“讀書有什么用？”，“為什么而讀書？”。如果每個學生都明確了這兩個問題，那下一步就是確立學習的奮斗目標了。為了學生能牢記住自己的奮斗目標，我要求學生每天下午第一節和晚讀前由文娛委員領唱，全班唱一次班歌《我的未來不是夢》，并且每個學期換一首班歌。通過唱班歌，激起了學生學習的動力和激情，增強了讀好書的決心。

第四招，無聲勝有聲。在教育或批評學生時,不用開口說話,通過手勢或目光的暗示可達到目的的,應盡量用這種方法。比如，早讀時間，我檢查學生的讀書的同時，走到教室的各個角落，如果發現某個同學的位置或附近有廢紙等垃圾時，我看著他，用手指著垃圾。學生會心想神會，立刻清理。通過一段時間的檢查，學生已養成了良好的清潔衛生習慣，各自的位置都保持得干干凈凈。再比如，我通過科任教師的反映了解有一男生林某，平時上課有吵鬧的現象。我時不時地抽時間去巡堂，幾次見林某吵。我就進到教室，微笑著看著他對他點點頭。經過了兩三次，他已經能安靜地靜下來學習了。前幾天找他來了解開學這段時間是否已經適應學校生活，他都能自信地說比上個學期進步多了。

第五招，無為即有為。學生能做得到的，要讓學生動手去做，班主任不要“越俎代庖”。正因為班主任的“無為”，才能使得學生“有為”。比如出板報，班主任可以幫買相關的用品或指導板報的構思，但不能為了獲獎而動手參與。如參加了，會無形中讓學生產生依賴性，扼殺了學生的設計創新思維。再比如元旦晚會節目的排練，班主任可以讓文娛委員大膽地去選內容、去編排，班主任在節目內容、技術上適當地提出建議就可以了，要盡量通過這種活動使學生真正地學到東西。

第六招，即興表演。班主任要有靈活處理突發事情的能力，并能通過處理事件使得學生得到教育，班級凝聚力得到提升。這個學期開學以來，陰雨綿綿，已連續好久不做課間操了。一天的課間操時間，有幾個女生來報告，有兩位女生鬧矛盾，韋某還打了梁某，兩人都趴在桌子上哭。我到教室時，她們已經不哭了。我分別找她們了解了情況。原來是讀小學時，她們是同班，兩人喜歡一個說一個的不好，都有了積怨。剛才課間操時間，梁某在教室里讀書，韋某說她假真經，梁某不服，吵了起來，最后韋某就沖過去打了梁某，梁某哭了，韋某也趴在自己的桌子上哭了。我對她們進行了 心理教育，同時指出了韋某的不是。接著我微笑地對著全班同學說：“同學們我講一個故事給你們聽好嗎？”同學們都高興地說：“好！”我先在黑板上寫了兩個字“梁韋”，接著我問：“怎么讀？”同學們都異口同聲認真地讀。然后我說：“這是南寧市青秀區劉圩鎮的一個村，我姑就在那個村。小時候，每年的正月十二我很喜歡去梁韋過節。我覺得很奇怪，為什么這個村叫梁韋？同學們知道嗎？”同學們都大膽地猜，但還是沒人猜對。后來我就告訴他們，是因為這個村住的都是姓梁和姓韋的人，姓梁的人較多，所以合稱“梁韋”，這個村姓梁的人和姓韋的人都很團結。在學生的笑聲中，我追問：“我們班有姓梁的嗎？”“有！”同學們大聲地回答，我接著說：“請舉手！”姓梁的同學都齊刷刷地舉了手。我再問有沒有姓韋的，韋某舉起了手。接下來，我讓學生充分討論這件事情誰對誰錯，教育學生珍惜緣分，學會相互體諒，不要把小學的恩恩怨怨來到學校來，處理好同學之間的關系，身體在成熟的過程心理也要健康成長。

第七招，干部考勤制。要培養良好的班風和優秀的班級形象，必須有一支精干的學生干部隊伍，所以班主任要開展一次公開、民主的班干部選舉大會，根據當選學生的情況安排崗位。選好班干部后，用好班干，充分利用班干進行考勤，及時解決學生存在的問題，從各方面培養學生養成良好的習慣，同時減輕班主任的工作量。

第八招，民眾監督制。選出不是班干部但在學生中有信度、有威信的同學組成班級監督委員會，專門監督班干部、科代表是否履行職責，按時完成任務。通過組成監督委員會，使得全體的學生都知道班主任沒有偏愛班干部，使班級更有凝聚力，更團結。

第九招，神龍十八掌。神龍十八掌需要一掌一掌地學，不能由第一掌馬上學第十八掌。第一個學期，通過各種規定，先讓學生適應初中的生活習慣，通過每天下午第一節和晚讀前唱班歌《我的未來不是夢》，明確這什么而讀書。第二學期，引導和訓練學生打籃球、乒乓球、排球等并進行比賽，同時每個月舉行一次書法比賽。每一個學期都有一首能勵志的歌作為班歌，每個學期都有更新的培養項目，使每個學生能健健康康地成人成才。

第十招，學無止境。“金無足赤，人無完人”，每個班主任不可能達到至善至美。但我們已經選擇了教師這個職業，承擔教書育人的神圣使命，就必須遵守教師職業道德，應不斷塑造自身完美的人格形象。通過言傳身教，感染學生也具有學無止境的精神。我平時是通過輔導學生學英語入手的，讓學生懂得，作為物理老師的班主任是一個好學的人。

我認為，班主任管理工作是一門藝術，一門“功夫”。“功夫”的招式要根據具體情況而變招。班主任要在實戰中不斷積累經驗，提升水平，根據“徒弟”的潛質進行相應的訓練，使每個“徒弟”都能成為“頂尖高手”。

參考文獻：

1、黑龍江省哈爾濱市衛生學校副校長、特級教師李曉凡《內化師德》。

2、東北師范大學出版社出版，王震剛主著的《如何做一名出色的班主任》。

第二篇：練好內功范文

08高三班會材料

（四）凝神聚氣練內功倚天仗劍傲期中

尊敬的同學們：

開學至今兩個月來，在班主任的辛勤努力下，你們在日常行為規范和學習方面都取得了較大進步，從教學樓到公寓樓，從休息紀律到學習秩序都有了大幅度的提高，當然個別班級的個別學生還存在著相當的問題，時間關系，我不去一一敘述，希望你們今后能盡力改正。期中考試在即，我要談的主題是：凝神聚氣練內功倚天仗劍傲期中。

我也曾把高考比作為一場戰爭，是一場永遠沒有硝煙的戰爭。雖然暗淡了刀光劍影，卻四處“暗藏殺機”；雖然沒有鼓角錚鳴，卻處處“十里埋伏”；雖然這里自習靜悄悄，卻遍地“殺手”，“四面危機”。要想取得這場戰爭的偉大勝利，我們必須打好每一場戰役、每一場戰斗。若期末考試喻為“一場戰役”，那么期中考試就是“一場戰斗”。現在大兵已壓境，你卻松松垮垮，而實際上你根本沒有“談笑間墻櫓灰飛煙滅”的勢力與“揮筆間盡顯將軍本色”的風度，卻在那兒故作鎮靜，下課像小學生——追逐打鬧，上課如大學生（三流學校的）——趴著睡覺，回到宿舍神吹亂聊——不上床休息。別以為我們曾告誡你“讀書是為自己啊，你看著辦吧”，你就可以輕松自如，揮霍時間，踐踏生命。既然你花著父母的血汗錢，享受著父母給予的生命，那你也得為他們活，為他們學——這就是責任。這是我今天講的第一個內容：學習是一種責任。

同學們，我們每個人都是帶著責任來到這個世界。父母給了我們生命，擔負起了撫養的責任；老師給了我們知識，擔負起了教育的責任；而我們走進一中，就應當擔負起了學習的責任。人類因為有了責任而生生不息，社會因為有了責任而日新月異，家庭有了責任才能幸福和諧，學生有了責任就會發掘潛能，勤奮讀書。《聊齋志異》上有句名言：“書癡者文必工，藝癡者技必良”，你們學習成功與否牽動著全家人乃至親朋好友的喜怒哀樂，所以我們必須以一種如癡如醉的態度去讀書。但讀書不是看武俠、言情小說，不能只憑興趣和個人好惡漫無目的的讀書，應該做到學以致用，學以致考。

同學們，既然學習是責任，就不是可做可不做的事，不是做好做壞一個樣的事，不是愛做就做，不愛做就不做的事。學習的責任不是靠迷戀籃球，足球，傾情網絡，電視，聽流行音樂能肩負的起的。它靠的是卓越的人生追求，執著的人生理念，優秀的人格品質，堅強的超人毅力，科學的學習方法和良好的行為習慣！試問一個學生連學習的責任都不愿肩負，你還能肩負什么責任呢？

因此，我要求各位要牢固樹立“學習是一種責任的意識”。要求同學們必須做到“六點六會”，即以對自己負責為起點，學會修身；以對家庭負責為基本點，學會孝敬；以對學習負責為支撐點，學會求知；以對他人負責為出發點，學會合作；以對集體負責為凝聚點，學會關心；以對社會負責為制高點，學會報答。

第二：要樹立端正的學習態度。有人說：“態度決定一切”，積極端正的態度是決戰考試的保障，十二年寒窗苦讀，成功與否在于每一次博擊能否拼殺，同學們都知道“愛拼才會贏”的道理。學習上目標要明確，態度要積極主動，要會學習，善學習，樂學習，要從

學習的“苦”體會出甘甜！要堅決克服學習中所犯的哪怕一點點錯誤。什么是聰明？態度端正，善于改正自己的錯誤，能虛心接受老師的指導、教誨和嚴厲的批評就叫聰明。同學們應在心中樹立一塊到計時牌，要有緊迫感和危機感，要一門心思撲在學習上，將全部的精力，全部的時間都用在學習與休息上，不該看的書一頁都不能看，不該交的朋友一個都不能交，不能聊的天，一句都不能聊，不該浪費的時間1秒都不能浪費。戒除一切與學習與高考無關的活動，全身心投入到學習中去！以對自己一生負責，對家長負責的態度，自覺管好自己的每一天，無悔于自己的每一天；高效率休息，高效率活動，高效率學習，高效率值日，這就是端正的態度。只有這樣才能“用最少的悔恨面對過去，用最少的浪費面對現在，用最多的準備面對未來”。

第三，要有堅強的意志和堅韌不撥的毅力。這是決戰考試的支柱。考試不僅僅是知識水平的檢驗，更是非智力因素的較量。心理素質是增效劑，它能使人的各種能力發揮到極致。面對考試，壓力難免，競爭難免，我們就是要把壓力變成動力，在競爭中展示你的智慧和才華；我們應該把高三當成人生難得的一次礪練，只有把握好平常的每一天，每一節課，才能在高考前出現強有力的沖刺！我一直把青少年時期學業優秀作為人生三大難事之首。在你的學習生涯中，期中考試也僅僅是一次小小的戰斗，我們在戰略上要蔑視他，在戰術上要重視他，我們的敵人是試卷，是考練題，我們的勁敵是錯題，你必須培養堅強的意志，具備堅韌不撥的毅力，要有不達目標誓不罷休的豪氣，要有亮劍之精神，要有“筆在手中看誰是萊州一中真正英雄”學習上的霸氣。

同學們，高中不僅是年華的贊歌，更是一部血、汗、淚凝結而成的奮斗史，既然我們選擇了一中，選擇了高考這條路，就不用管它有多么棘荊、多么泥濘、多么不平，都要義無返顧地去拼搏！

同學們，自古功名需百戰，你要凝神聚氣，匯聚八面威風展示神勇，舞動金戈劃破長空，有膽有識向前沖，孰強孰弱硬碰硬，較量才能顯崢嶸！

第四，要講究學習方法和技巧，科學的方法是決戰考試的法寶。為此我提出幾點建議，希望大家能夠借鑒。

⑴要克服急于求成的思想傾向，要重視基礎，重視能力，作好基本題，練好基本功，拿到基本分，重視每一次考試，珍惜每一張試卷，不怕難題不得分，就怕易題丟掉分，加強規范爭取分。

⑵要重視歸納總結，對錯的題目要及時糾正，充分運用好錯題記錄本，典型問題總結本，把學習中遇到的一些有價值的知識記下來，養成善于分析錯誤，歸納總結，不斷提高自己應考能力。

⑶要突出“五練”，就是練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力。練規范是指在解題時，要堅決做到審題和解答規范，做到思路明確，書寫認真，步驟清晰；練速度就是在規定的時間內，完成一定量的題目，而且一定要保證會做的題目要拿滿分；練重點就是要加大重點知識點的練習力度，熟練掌握這些內容的基本的解題思路和解題規律；練技巧是指在練習過程中要分析各類題型的解題技巧，提高考試技術；練能力就是通過練習題培養自己的應變能力，能夠沉著冷靜的解答好每一個題目。同學們，這“五練”必須落實到每一次的考練上，必須適度緊張，做起題來要專心致志，旁若無人，大家要達到一種境界：見到試題要興奮，要摩拳擦掌，要躍躍欲試，不要厭煩。另外，平日考練堅決不能使用計

算器，因為考試用刀何必平時一直練槍？

⑷要注意分清相近，相似、相關內容的區別，搞清他們之間的聯系，系統強化綜合性的內容，努力做到做一個題目，學一種方法，會一類，通一片。對那些錯的題目要貼上紙重新做一遍，請你記住一句話：“聽懂了，不等于會做了，會做了不等于做對了”。

⑸正確對待作業。老師布置的作業的量與難度是有針對性的，對于中游學生來說可能吃得飽，對于后面的學生來說可能吃不了，同班級的學生基礎差異也很大，因此不可能所有的學生都能解決完，我認為大家應該實事求是，只要全力以赴做了，做不完也不要照抄，我發現自習課不少學生在抄作業，這可是學習中的大忌，作業一定要獨立完成。

⑹正確面對失敗，考試不理想也不要灰心喪氣，而要立刻調整心態，投入到高效的學習中去，平常考試不理想，對于加強我們的學習來說不完全是壞事，你可以把考試暴露出來的問題加以修補。對待考試要做到“不煩惱，不害怕，不著急，不驕傲”，用一顆平常心來對待成績和名次。要做到考試之前不浮躁，考試期間要冷靜，考試之后莫放松。

⑺要注意勞逸結合，保持充沛的精力和積極的心態，聽課眼睛不離開老師，考入清華、北大的學生曾經介紹，眼睛看、耳朵聽、心里想、手在記是提高課堂學習效率的最佳狀態和方法；目前，有的學生學習到深夜，第二天無精打采實在不可取。

⑻要做到學、問結合。常言說得好，學問學問，光學不問成不了學問。同學們應該以問為榮，要合理充分利用資源，問老師、問同學，將你周圍的資源全部開發出來。但問一定要做到三思而后問，問后再反思。

第六：嚴肅考紀，誠信考試

同學們，誠信是一個古老的話題，是中華民族的傳統品德。誠是誠實、真誠、謙誠，是“壁立千仞、無欲則剛”的博大；信是信用、信譽、守信，是“君子一言、駟馬難追”的承諾。只有“誠信”方可“立身”；做到“誠信”才能“成人”。誠信不僅是一種品行，更是一種責任，不僅是一種道義，更是一種準則，不僅是一種聲譽，更是一種資源，誠信是高尚人格力量。對于學生而言，重視誠信考試，是責任心的體現，是道德品質的體現，因此我們務必嚴肅考紀，誠信考試，讓競爭在平等、公平、和諧中展開。讓一切的付出和匯報都真實、純凈。用扎實的知識，良好的品格，求真的態度向老師、父母、同學、更向自己交上一份真實的答卷！

同學們，期中考試的號角已經吹響，請大家記住：大戰在即，智者心靜；狹路相逢，勇者必勝。我們只有凝神聚氣練好內功，才能倚天仗劍笑傲期中！

謝謝大家

2010.10.28

第三篇：讓學生“服”，班主任需要練好內功（定稿）

讓學生“服”，班主任需要練好內功

當了半輩子老師，干了半輩子教育，30多年的心血幾乎全部奉獻給了我愛著的學生們。怎樣才能當好班主任，是我干了半輩子，琢磨了半輩子的問題，到了退休年齡，驀然回首，總結出了3個字：腦、心、情——用腦去思考教育，用心去品味學生，用情去感化孩子。真正讀懂了、理解了、用好了這3個字，自然就會得到學生的認可、信服乃至佩服，一個真正讓孩子信服、佩服、折服、心服口服的教育者，才可能很好地實現教育的目的。

用腦去思考教育

用腦，即用思想、用正確的教育理念指導自己的教育教學活動，這是區別合格教師與教書匠的一個重要標準。按理說，今天的教師都有相當的學歷，如果僅僅是傳授知識，每位老師都能夠勝任。但受教育者、教育環境、教育內容都是在不斷發展變化的，無論多么優秀的教師，如果在教育觀念、教育手段等方面以不變應萬變，結果不是誤人子弟，就是被自己的教育對象炒了魷魚——因為教育形勢的發展是不允許它的執行者觀念滯后的。我個人的觀點是，作為一名專職從事教育工作的老師，既然擔負著塑造人類靈魂的崇高責任，就應該有與時俱進的、正確的教育理論和教育觀念，而要想不讓自己的教育思想老化、教育觀念過時、教育手段落伍，最有效的辦法和最佳途徑，就是要不斷學習。

“終身學習”是當今社會對人的發展提出的更高要求，對于從事教師職業的人來說，必須身先士卒，最起碼要讓學習伴隨自己幾十年的教育教學生涯。在這里，我要引用山東東明實驗中學王連生老師的觀點：教師應是一個主動的學習者，教師應是自己教育教學行為的反思者，教師應是現代教育理論與實踐的探索者和主動建構者。

孔子云“學而不厭，誨人不倦”，誨人者必須以自己的努力學習為前提，否則何來教誨別人的資格？也許有人會提出，老師怎么可能不學習呢？起碼每天要備課，要看教材和參考書吧！持這種觀點的人對學習的理解過于狹隘了，曾有一位中年語文老師說：“我們家除了廣播電視報以外，什么報紙雜志都不訂，一晚上看看電視連續劇就過去了。”這位老師也“很快過去了”，不久就改做行政了，這種改行實質是一種淘汰。為了熱愛著的這份事業，我不甘落伍，從不敢懈怠：讀書——汲取高營養，學習教育專家的教育思想、教育理論，讓自己的根基盡量扎實深厚些；看報——每日必修課，關注社會新聞，了解教育動態，讓自己的思維跟上社會發展的節拍；剪報——為我所用，這是多年養成的習慣，現在手頭有《學習與借鑒》、《現實與悲哀》、《他山之石》、《網癮危害啟示錄》、《性健康教育初探》等自擬專題的專集，都是在讀報時隨剪隨貼，作為資料保存下來的，對于完善自我、提高工作質量大有裨益；汲取——這是除書本資料以外的另一種學習方式，即向現實中的專家直接取經，汲取他們的營養充實自己。上個世紀90年代對我影響最深的是北京市優秀班主任歐陽勃蘇老師，她的教育思路、教育理念對我有極大的啟發，甚至我認為與她的兩次接觸為我今天的工作業績打下了基礎。我今天對家校合作問題的關注與研究，又源于與《父母》雜志社以及當時北京電臺主持人蘇京平老師的一次合作探討。為了幫助網癮少年，我找機會向陶宏開教授當面討教。香港著名心理學專家李中瑩教授的“NLp簡快心理療法”課程，我自費去上——只要有可能，我就會盡力為自己創造求教專家的機會，不斷充實和提高自己。為了不至于過早被教育形勢淘汰，不被學生擠對，50多歲的我努力去接受新事物，趕時髦：上網查資料，發E－mail，接發手機短信息，看足球，侃NBA……這樣既拉近了我與學生的距離，找到了與他們溝通的語言，也大大增加了自信，感覺真的很好！

用心去品味學生

用心，即心中有學生。老師要用心去觀察學生，用心去理解學生。既然從事了教師這個職業，就要把心真正用在學生身上，尤其是班主任，要做一個有心人。經過多年的觀察，我發現老師的心學生是看得見的：你對學生的真心，學生遲早會接受并回報；你對學生耐心，學生遲早會被感化；你在學生面前虛心，學生會更加敬重你。反之，你對學生不關心，學生會疏遠你；你對學生不真心，學生會鄙視你。總之，老師真正用在學生身上的一片赤誠之心，學生是懂得的、理解的、珍惜的，不過這種懂得、理解和珍惜有個遲與早的時間差罷了。

心中有學生就是不僅僅把學生單純地看作一個受教育者、被管理者，而是把他們當成一群有思想、有感情、有性格、有欲望，與教師平等的人。雖然他們還未成年，思想還不成熟，感情還很稚嫩，性格還不穩定，欲望還很虛幻，恰恰因為這樣，才需老師和家長走進孩子的心里，了解他們的內心活動，有的放矢、對癥下藥。如果站在孩子們的“心”外，一味憑主觀臆想而評頭品足，指手畫腳，甚至妄下結論，只會招致他們的逆反、沉默和對抗。我還發現，老師與學生之間的心靈差距越大，老師想達到的教育效果也就越差。

用心去傾聽——這是老師挺難做到又必須做到的。我曾在《別和青春期的孩子較勁》一書中專門寫了“高明的家長會傾聽”一節，那是寫給愛嘮叨的家長的，實際上老師們也在下意識地犯著和家長同樣的毛病：因為我是老師，你是學生；因為我是大人，你是孩子；因為我是為你們好……由于有那么多、那么充分的理由，所以就該我說、你聽，可是大人往往又在苦口婆心之后，為孩子的“不聽話”而無限煩惱著。師長的教誨其實話不在多，貴在有的放矢，而這個“的”就是孩子們的心結、心態和他們“不聽話”的理由。（班主任

www.tmdps.cn）讓他們敞開心扉，把心里話甚至是小秘密說出來，才能為我們打開實施教育的通路。當學生偷偷告訴我，他喜歡同班某個女同學；當一個男孩懷著忐忑不安的心情向我求助，不知該如何拒絕女同學的性要求；當一個自知犯了錯，買好安眠藥準備了結生命的男孩，深夜撥通我的電話時；當學生向我哭訴，父母離異自己不知所措時……我都耐心地去傾聽，然后推心置腹地發表我的意見和建議，一個個問題都得到了很好的解決。有心病的孩子無大錯，只要把心里裝著的話說出來，心里裝著的事倒出來，就有解決問題的辦法。關鍵是孩子們該向誰說？老師、家長如何給孩子創造說的氛圍和說的機會？這些才是我們成年人應該特別考慮的問題。不要一味遷怒于“今天的孩子思想真復雜”，因為這是復雜的社會環境決定的，復雜也是孩子成長的標志。

用心去觀察——這是當老師有必要練就的一門真功夫。在許多成年人看來，孩子就是孩子，就應該聽大人的；學生就是學生，就應該全身心去學習，什么亂七八糟的雜念都不該有。可現實生活中的孩子卻偏偏不能讓老師和家長如愿，他們對新事物充滿了好奇，他們有太多的“非分”之想，他們的隱私難以啟齒，他們總在極力向老師和家長隱瞞著自己的小秘密。多年來的切身體會告訴我：作為老師和家長，不要宣稱了解自己的孩子或學生，真正了解和認識孩子們，并不是一件容易的事，尤其是處于青春期階段的孩子，心理上與老師、家長保持著一定的距離，他們有許多事、許多話，許多時候欲言又止，這就需要我們用心去細細觀察，只有走進了他們的內心世界，摸準他們的脈搏，才有可能最大限度地防患于未然。

用心去理解——這是一種換位思考，說說容易，做起來難。當初鼓起勇氣，提起筆去完成《別和青春期的孩子較勁》，就是想告訴家長，正確認識孩子在成長過程中的過錯，對孩子多一點寬容，對自己多一些反思，給青春期與更年期的碰撞以緩沖。今天我更想告訴我的同行們，當學生發現和認可你對他的理解時，他不但會心甘情愿地接受和尊敬你，而且接下來你的教導、指點，甚至是批評，他都會“言聽計從”了。前不久在學校教學樓里看到這樣一幕：一個學生從辦公室里跑出來，撞到了一位女老師，這位老師十分不悅，虎著臉把這個學生狠狠教訓了一頓。看到那個學生滿臉的驚恐，我不禁心中暗暗感嘆：如果這時候您能安撫并提醒他幾句，表達“不是因為撞了我，而是這樣跑不安全”的意思，學生在內疚的同時一定會增加對您這位和藹、友善的老師的敬意。給學生臺階下，其實也是老師給自己臺階下，讓學生難堪絕不是老師的勝利。

心中有學生，這是一種境界，需要為師者努力去追求。

用情去感化學生

用情，即用老師愛學生的一片真情，去調動、發掘和影響學生可能被隱藏著的情商。用老師的愛心換學生的真情，讓師生間的情緣成為打開孩子心扉的催化劑，能夠收到事半功倍的效果，這是我幾十年來的切身感受。前不久，在一家商場偶遇曾經教了3年、近兩年沒有見面的高二女生彭曉笛，她興奮極了，激動地喊了一聲：“關老師！”我們便緊緊地擁抱在一起了。我知道，面孔白皙、如花似玉的她，這種舉動不是一種單純的禮節，而是一種情不自禁。她幾乎不肯松開我，在繁華的商場里，在人們驚愕的注視下，她忘情地一次又一次地擁抱我。一對普通的師生，怎么會如此動情？我心里明白，這是彭曉笛對我的真情回報。初中時的彭曉笛曾經患上了一種頑固的皮膚病，軀干、四肢、脖子甚至臉上都起了一種粉紅色的丘疹，奇癢難忍。為了控制自己抓撓，她要求媽媽在晚上睡覺時把自己的手捆上。當時，我除去心疼她，給她關心和安慰以外，更注意到一點，就是幫助她解除心理上的障礙與痛苦。我向同學們介紹了她的病情，講了她的痛苦，告訴學生她這種病屬于自身免疫系統的問題，沒有傳染性，號召同學們接納、關心和幫助她。同學們的感情和熱情都被調動起來了，大家主動問候和安慰她，和她一起聊天、游戲，有的同學還回家向父母求助，幫助她找治病的偏方。看到身體上痛苦的彭曉笛沒有造成心靈上的創傷，和全班同學愉快、和諧地在一起學習生活，我的心情也輕松了許多。今天，正在讀高二的彭曉笛皮膚病痊愈了，身體、臉上沒有留下疤痕，心中卻留下了一份感恩之情。

在多年的教育教學實踐中，我有這樣的體會：要想成為一個學生喜歡、信服的好老師，尤其要想做一名好班主任，情商一定要相對高一些，而在情商的眾多元素中，情感因素又是最最重要的。

第四篇：用“四時之氣”來練好改革的“內功”

尊敬的黨組織：

“無端忽作太平夢，放眼昆侖絕頂來”。黨的十八屆三中全會站在歷史新起點，著眼“兩個一百年”新目標，審議通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，為全面深化改革點亮了明燈，指明了方向，為推進國計民生擺開了陣勢，吹響了號角。

改革是國家前進的不竭動力，是民族發展的力量之源。歷史和現實證明，銳意進步，則國強;固步自封，則國衰。在新一輪全面深化改革的“攻堅期”和“深水區”，面對國際局勢日新月異、瞬息萬變;面對國內利益矛盾交織、經濟下行壓力。只有樹立進取意識、機遇意識、責任意識，練就正氣、接好地氣、鼓足勇氣、充滿靈氣，才能切實走好改革的“上坡路”。

練就正氣，方能反“四風”徹底到位。當前部分黨員干部身上存在的“四風”問題，被廣大人民群眾深惡痛絕，嚴重影響了黨員干部隊伍風清氣正的干部形象，割裂了干群之間肝膽相照的血肉聯系。只有心中有正氣方能拒腐敗、瀆職、懶散于千里之外，方能練就一支心無旁騖、苦干實干的干部隊伍。在政治方向確定的前提下，領導干部就是決定性因素，只有一支一身正氣、兩袖清風的干部隊伍才能帶領做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”，才能帶領人民群眾闖出一片“其道大光”的新天地。

接好地氣，踐行群眾路線。“民為邦本，本固邦寧”。改革只有一個指向，為人民而改革，這是改革的根本價值;改革只有一個標準，尊重人民意愿，這是改革的基本立場。要彎下身子，甘心情愿拜群眾為師。多到基層走一走、看一看、聽一聽、想一想，了解基層真實情況，了解群眾真實情感，解決民生實際困難。及時總結群眾創造的新鮮經驗，充分調動群眾推進改革的積極性、主動性、創造性，把最廣大人民的智慧和力量凝聚到改革上來，同人民一道把改革推向前進，何愁大事不成。

鼓足勇氣，攻堅克難走好“上坡路”。“逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋”。改革如逆水行舟，不進則退。李克強總理說過，“水再深，我們也要趟，因為我們別無選擇”。改革必然伴隨著荊棘和陣痛，但不能因為前面有困難，就止步不前。要敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘，以更大決心和勇氣沖破思想觀念的障礙、突破利益固化的藩籬。“來而不可失者，時也。蹈而不可失者，機也”。牢固樹立機遇意識，提前做好準備，科學判斷有利條件和不利因素，不失時機促成發展的飛躍。及時解決可能存在的隱患，化解矛盾于未然。只有這樣才能不斷激發黨和國家生機與活力。

充滿靈氣，不斷突破思想“藩籬”。回望改革開放歷程，一條主線貫穿始終，那就是解放思想;一個主旨從未改變，那就是解放和發展社會生產力;一個特點分外鮮明，那就是不斷解放和增強社會活力。隨著改革的不斷深入，必然會遇到新的問題、新的挑戰、新的預期。這就需要我們不斷“回頭看”，及時梳理，總結經驗;不斷調試，及時校正路線方針和目標;不斷學習，在扎根現實的基礎上，突破思想“藩籬”。

改革只有起點，沒有終點。必須用好“四時之氣”，苦練改革“內功”。以更加有力的措施和方法，在更高起點上解放和發展社會生產力。才能讓發展的空間更廣、改革的動力更強、社會的活力更大。

匯報人：xiexiebang

第五篇：如何當好班主任

怎樣當好班主任

做教師是一項神圣而辛苦的職業。教師之于春蠶，絲方盡而愛心不死；教師之于紅燭，淚始干而光明永存。以前我們怕老師，現在我們要懂老師，將來我們才能做老師。當班主任就是教師職業中的一項重要內容，那么怎樣當好班主任呢？我將結合本學期所學的教育教學管理知識和自身的一些實踐經驗談談我的想法。

第一、良好的第一印象是班級后續管理工作的基石。常言“好的開頭是成功的一半”。新學期來臨之際，在中小學孩子們心里都有著美麗的憧憬和熱情的期待——關于老師，關于新班級，關于今后的學習。每個孩子心里都會構想一個他所理想的班主任形象，一旦新班主任的形象契合了這個模板，自然皆大歡喜，可萬一新班主任與孩子們的理想有落差，則在師生溝通上就會出現無形的阻礙。所以，新班主任要先在心理上給孩子們吃一顆定心丸：

首先，在態度方面，作為班主任的我們一定要在開學第一天有著飽滿的精神，昂揚的情緒，最重要的是一定要始終保持微笑，不管你當天的心情有多么糟糕，就好比去面試，此時的學生就是最嚴格的面試官。好的精神風貌會在學生躊躇滿志之際點燃學生激情，帶動學生積極配合今后的班級工作，而微笑能使班主任更具親和力，以此拉近和學生的距離。

其次，在言談方面，學生最怕新學期的第一天，班主任給他們唾沫橫飛地強調各種條條框框，并擺出班主任的威嚴，同時列出一些違反規定的懲罰項目。我認為，第一次跟新的同學們接觸，不妨花點心思盡量記住每個同學的面龐和名字。這一點，我們完全可以借鑒李鎮西老師的方法：在開學之前就已經對所帶班級的每個同學有一個大致的了解，并且給每位同學寫一封親筆信，心中附上自己鼓勵性的期望，給每位同學一份驚喜、親切、神秘之感，退掉學生新學期對班主任的戒備和抵觸心理，激起同學們和班主任老師進一步交往的興趣。同時，記住每位同學的名字會讓學生覺得老師尊重他、注意到了他，這樣他會在今后的表現中做到更好，以引起老師更多的關注。我在忻府區村里帶輔導班的第一天，事先對班里的情況作了一些了解，上課的時候，我借所講的英語單詞給他們講了許多有趣的故事，并讓同學們積極表現，讓每位同學都參與了互動，對每位同學都加以表揚，尤其是那些對這門課沒興趣而又搗亂的學生。我發現效果特別好，平時不愿聽課的同學都很積極，下課后他們還問我要QQ，要和我交朋友。

最后，在著裝方面，花點心思把自己打扮的漂亮些，但不能花枝招展。現代中小學生的審美都帶有時尚品味，太莊重顯得古板，太妖嬈顯得輕薄。所以結合自己的年齡和性格有一個較為亮麗的裝扮，讓學生在認識你的過程中欣賞美，自然有愉悅的心情不會排斥你。

第二、良好的管理團隊是班級管理工作的有力支撐。

最好的管理是同學們自己管理自己。在達到這個目標之前，需要一部分學生做老師和其他學生的媒介，也就是其他學生的服務者。而這批服務者的擇選，需要大眾評定。現代中小學生的競爭意識和表現意識都逐漸增強，但這種競爭趨勢中有兩個誤區：一是官僚主義，認為班干部凌駕于其他同學之上。所以，我們從一開始就要取消“班干部”的定義，而是為班級有序且有利的發展選一批“志愿服務者”。二是偏見主義，認為只有成績好的同學才會得到老師賞識，才有資格做老師和同學的左膀右臂。其實，成績不是衡量一個學生的唯一標準，我們評價一個人看的是他的綜合能力。有些成績不佳的學生卻有著很強的管理和領導能力，有些調皮的學生有著很好的人緣，這些學生都不可被忽視。每個同學都渴望被重視，被肯定，被嘉獎，我們更需要給這些成績稍遜的學生更多的機會和賞識，從一個側面先給予其肯定，然后讓他自己鞭策自己，用自身的優點帶動自己的缺點以達到完善。所以，班主任就是要做到一視同仁，給每個同學機會去為班級服務，讓他們在實踐鍛煉中提升自己的能力，發現自身的優點，同時也體會到了做班級“服務者”的不易，這樣，在其他同學管理班級時能積極配合。

第三、良好的心理溝通是班級管理工作的重要保障。

在家父母是學生心靈的依靠，在學校老師就是學生的父母。有時候，學生不愿和父母聊天卻愿意和老師談心，這是教師的特殊榮耀。所以要想做到和學生心與心的溝通，就要做學生的知心朋友，而信任是其中的必要條件。學生最不愿意家長和老師相互告狀，然后聯合起來管教學生。班主任要了解學生的這一心理，全方位關注學生的心理動態，卻又不是在監視學生，而是能與學生建立一個是屬于師生二人的獨立空間，這樣學生才會對班主任敞開心扉，而班主任也要做適時的引導，讓學生快樂的學習和生活。同時，班主任在為學生做心理引導時要注意方法，或風趣，或含蓄，或鄭重，或變批評為鼓勵……視情況而定。此外，班主任還需做好和其他任課老師的溝通，這些老師的意見不能片面聽取，也不能置之不理。出現負面反映時，要結合學生的個性特點做恰當地分析，并與其他老師共同商討解決該生問題的有效辦法。

總之，做好班主任是一項巨大的挑戰，一旦做成了好的班主任，就是對家長和學生的一份滿意答卷，更是對祖國教育事業的忠誠貢獻。作為當代師范大學生的我們要“學為師表，行為世范”，在達到這個高度之前，請先從做好班主任開始！