第一篇：湖南農(nóng)大2013有機(jī)化學(xué)期末復(fù)習(xí)總結(jié)

有機(jī)化學(xué)期末復(fù)習(xí)總結(jié)

本課程的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，現(xiàn)將全書的重點(diǎn)內(nèi)容按命名、基本反應(yīng)、化合物轉(zhuǎn)化及合成方法、推斷等幾個(gè)專題進(jìn)行總結(jié)歸納，供同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)參考。

一、有機(jī)化合物的命名

1、習(xí)慣命名法 要求掌握“正、異、新”、“伯、仲、叔、季”等字頭的含義及用法，掌握常見烴基的結(jié)構(gòu)，如：烯丙基、丙烯基、正丙基、異丙基、異丁基、叔丁基、芐基等。

2、系統(tǒng)命名法 系統(tǒng)命名法是有機(jī)化合物命名的重點(diǎn)，必須熟練掌握各類化合物的命名原則。其中烴類的命名是基礎(chǔ)，幾何異構(gòu)體、光學(xué)異構(gòu)體和多官能團(tuán)化合物的命名是難點(diǎn)，應(yīng)引起重視。要牢記命名中所遵循的“次序規(guī)則”。

（1）、幾何異構(gòu)體的命名烯烴幾何異構(gòu)體的命名包括順、反和Z、E兩種方法。

簡單的化合物可以用順反表示，也可以用Z、E表示。用順反表示時(shí)，相同的原子或基團(tuán)在雙鍵碳原子同側(cè)的為順式，反之為反式。如果雙鍵碳原子上所連四個(gè)基團(tuán)都不相同時(shí)，不能用順反表示，只能用Z、E表示。按照“次序規(guī)則”比較兩對基團(tuán)的優(yōu)先順序，較優(yōu)基團(tuán)在雙鍵碳原子同側(cè)的為Z型，反之為E型。必須注意，順、反和Z、E是兩種不同的表示方法，不存在必然的內(nèi)在聯(lián)系。有的化合物可以用順反表示，也可以用Z、E表示，順式的不一定是Z型，反式的不一定是E型。例如：

CH32Br

（反式，Z型）

HCH2-CH

3CH3-CH2CH3

(反式，E型)

CH2-CH3

脂環(huán)化合物也存在順反異構(gòu)體，兩個(gè)取代基在環(huán)平面的同側(cè)為順式，反之為反式。

（2）、光學(xué)異構(gòu)體的命名光學(xué)異構(gòu)體的構(gòu)型有兩種表示方法D、L和R、S，D、L標(biāo)記法以甘油醛為標(biāo)準(zhǔn)，有一定的局限性，有些化合物很難確定它與甘油醛結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，因此，更多的是應(yīng)用R、S標(biāo)記法，它是根據(jù)手性碳原子所連四個(gè)不同原子或基

團(tuán)在空間的排列順序標(biāo)記的。光學(xué)異構(gòu)體一般用投影式表示，要掌握費(fèi)歇爾投影式的投影原

則及構(gòu)型的判斷方法。例如：

COOH根據(jù)投影式判斷構(gòu)型，首先要明確，NH2在投影式中，橫線所連基團(tuán)向前，CH2-CH3豎線所連基團(tuán)向后；再根據(jù)“次序

規(guī)則”排列手性碳原子所連四個(gè)基團(tuán)的優(yōu)先順序，在上式中：

－NH2>－COOH>－CH2-CH3>－H；將最小基團(tuán)氫原子作為以碳原子為中心的正四面體

頂端，其余三個(gè)基團(tuán)為正四面體底部三角形的角頂，從四面體底部向頂端方向看三個(gè)基團(tuán)，從大到小，順時(shí)針為R，逆時(shí)針為S。在上式中，從－NH2－COOH －CH2-CH

3為順時(shí)針方向，因此投影式所代表的化合物為R構(gòu)型，命名為R-2-氨基丁酸。

（3）、雙官能團(tuán)化合物的命名雙官能團(tuán)和多官能團(tuán)化合物的命名關(guān)鍵是確定

母體。常見的有以下幾種情況：

① 當(dāng)鹵素和硝基與其它官能團(tuán)并存時(shí)，把鹵素和硝基作為取代基，其它官能團(tuán)為母體。

② 當(dāng)雙鍵與羥基、羰基、羧基并存時(shí)，不以烯烴為母體，而是以

醇、醛、酮、羧酸為母體。

③ 當(dāng)羥基與羰基并存時(shí)，以醛、酮為母體。

④ 當(dāng)羰基與羧基并存時(shí)，以羧酸為母體。

⑤ 當(dāng)雙鍵與三鍵并存時(shí)，應(yīng)選擇既含有雙鍵又含有三鍵的最長碳

鏈為主鏈，編號時(shí)給雙鍵或三鍵以盡可能低的數(shù)字，如果雙鍵與三鍵的位次數(shù)相同，則應(yīng)給雙鍵以最低編號。

.電子效應(yīng)電子效應(yīng)包括誘導(dǎo)效應(yīng)和共軛效應(yīng)兩大類。

誘導(dǎo)效應(yīng)：由于分子中原子的電負(fù)性不同而產(chǎn)生的一種極化

效應(yīng)，沿σ鍵由近而遠(yuǎn)傳遞，距離越遠(yuǎn)影響越小。它包括吸電子

誘導(dǎo)效應(yīng)和給電子誘導(dǎo)效應(yīng)。

共軛效應(yīng)：在共軛體系中由于電子的離域而產(chǎn)生的效應(yīng)，沿

共軛體系以極性交替的方式傳遞，不隨碳鏈的增長而減弱。它包

括吸電子共軛效應(yīng)和給電子共軛效應(yīng)。共軛效應(yīng)的形式有π-π共

軛（如共軛烯烴、苯環(huán)）和p-π共軛（如烯丙基碳正離子）。

能用電子效應(yīng)解釋碳正離子和游離基的穩(wěn)定性，取代基對羧

酸、酚酸性的影響及對胺堿性的影響；不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴進(jìn)行親

核取代反應(yīng)的活性、羰基化合物進(jìn)行親核加成反應(yīng)的活性等。醇的消除反應(yīng)活性。芳香性。沸點(diǎn)大小。

三、有機(jī)化合物的基本反應(yīng)

1、加成反應(yīng)：根據(jù)反應(yīng)歷程不同分為親電加成、親核加成和游離基

加成。

（1）、親電加成：由親電試劑的進(jìn)攻而進(jìn)行的加成反應(yīng)。要求掌

握不對稱烯烴進(jìn)行

親電加成反應(yīng)時(shí)所遵循的馬氏規(guī)則，即試劑中帶正電核的部分加到含

氫較多的雙鍵碳原子上，而負(fù)性部分加到含氫較少的雙鍵碳原子上。

烯烴加鹵素、鹵化氫、硫酸、次鹵酸、水，炔烴加鹵素、鹵化氫、水

以及共軛雙烯的1，2和1，4加成都是親電加成反應(yīng)。烯烴進(jìn)行親電

加成反應(yīng)時(shí)，雙鍵上電子云密度越大，反應(yīng)越容易進(jìn)行。

（2）、親核加成：由親核試劑進(jìn)攻而進(jìn)行的加成反應(yīng)。要掌握親

核試劑的概念、親核加成反應(yīng)的歷程（簡單加成及加成─消除）、不

同結(jié)構(gòu)的羰基化合物進(jìn)行親核加成反應(yīng)的活性順序及影響反應(yīng)活性的因素。羰基化合物與氰氫酸、亞硫酸氫鈉、醇、格氏試劑、氨及氨

衍生物的加成都是親核加成反應(yīng)。羰基化合物進(jìn)行親核加成反應(yīng)的活性順序?yàn)椋?/p>

HCHO>CH3CHO>RCHO>C6H5CHO>CH3COCH3>RCOCH3>C6H5COCH3>C6H5COC6H

5（3）、自由基加成：由自由基引發(fā)而進(jìn)行的加成反應(yīng)。烯烴在過氧化

物存在下與溴化氫進(jìn)行的加成是自由基加成。不對稱烯烴與溴化氫進(jìn)

行自由基加成時(shí)得到反馬氏規(guī)則的產(chǎn)物，即氫加到含氫較少的雙鍵碳

原子上。

加成反應(yīng)除上述三種類型之外，還有不飽和烴的催化氫化，共軛二烯的雙烯合成等。

2、消除反應(yīng)從一個(gè)化合物分子中脫去較小分子（如H2O、HX、NH3）而形成 雙鍵

或三鍵的反應(yīng)叫消除反應(yīng)。鹵代烴脫鹵化氫和醇脫水是重要的消除反應(yīng)。

（1）、鹵代烴脫鹵化氫：鹵代烴的消除反應(yīng)是在強(qiáng)堿性條件下進(jìn)行。不同結(jié)構(gòu)的鹵代烴

進(jìn)行消除反應(yīng)的活性順序?yàn)椋喝?二級>一級。要掌握鹵代烴進(jìn)行消除反應(yīng)時(shí)所遵循的查依

采夫規(guī)則，當(dāng)鹵代烴中不只含有一個(gè)β碳時(shí)，消除時(shí)脫去含氫少的β碳上的氫原子。要注意，鹵代烴的消除和水解是競爭反應(yīng)。

（2）、醇的消除：醇的消除反應(yīng)在強(qiáng)酸性條件下進(jìn)行，消除方向也遵循查依采夫規(guī)則。

要掌握不同結(jié)構(gòu)的醇進(jìn)行消除反應(yīng)的活性順序：叔醇>仲醇>伯醇。

3、取代反應(yīng)根據(jù)反應(yīng)歷程的不同可分為親電取代、親核取代、游離基取代。

⑴、親電取代：由于親電試劑的進(jìn)攻而引發(fā)的取代反應(yīng)稱親電取代反應(yīng)。苯環(huán)上的鹵化、硝化、磺化、付氏烷基化和酰基化以及重氮鹽的偶合反應(yīng)等，都是親電取代反應(yīng)，萘環(huán)和芳香雜環(huán)上也能發(fā)生親電取代反應(yīng)。要注

意苯環(huán)上有致鈍基團(tuán)時(shí)不能進(jìn)行付氏反應(yīng)，苯環(huán)上進(jìn)行烷基化時(shí)會發(fā)生異構(gòu)化現(xiàn)象。掌握萘

環(huán)上進(jìn)行親電取代反應(yīng)的規(guī)律，第一個(gè)取代基主要進(jìn)入α位，第二個(gè)取代基是進(jìn)入同環(huán)還是

異環(huán)由原取代基的定位效應(yīng)決定。掌握五員、六員芳香雜環(huán)化合物的親電取代反應(yīng)以及它們

與苯環(huán)比較進(jìn)行親電取代反應(yīng)活性的差異，呋喃、噻吩、吡咯進(jìn)行親電取代反應(yīng)的活性比苯

大，而吡啶比苯小。

⑵、親核取代 由親核試劑的進(jìn)攻而引起的取代反應(yīng)稱親核取代反

應(yīng)。鹵代烴的水解、醇解、氰解、氨解，醇與氫鹵酸的反應(yīng)，醚鍵的斷裂，羧酸衍生物的水解、醇解、氨解等都是親核取代反應(yīng)。鹵代烴的親核取代反應(yīng)可按兩種歷程進(jìn)行，單分子歷程（SN1）和雙分子歷程（SN2），一級鹵代烴易按SN2歷程反應(yīng)，三級鹵代烴一般按SN1歷程反應(yīng)，二級鹵代烴則兩者兼而有之。要在理解反應(yīng)歷程的基礎(chǔ)上掌握不同鹵代烴進(jìn)行親核取代反應(yīng)的活性。要注意，在堿性條件下鹵代烴的取代和消除是互相競爭的反應(yīng)，三級鹵代烴容易發(fā)生消除，一級鹵代烴易發(fā)生取代，強(qiáng)極性溶劑（如水）有利于取代，而弱極性溶劑（如醇）和強(qiáng)堿（如醇鈉）有利于消除，高溫有利于消除。

⑶、自由基取代由自由基的引發(fā)而進(jìn)行的取代稱自由基取代。烷烴的鹵代，烯烴和烷基苯的α鹵代是自由基取代反應(yīng)。反應(yīng)條件是高溫、光照或過氧化物存在。自由基的穩(wěn)定性和中心碳原子上所連的烷基數(shù)目有關(guān)，烷基越多，穩(wěn)定性越大。自由基的穩(wěn)定次序?yàn)椋?/p>

三級>二級>一級>·CH34、氧化還原反應(yīng) 包括氧化反應(yīng)和還原反應(yīng)兩種類型。

⑴、氧化反應(yīng)烯、炔、芳烴側(cè)鏈以及醇、酚、醛、酮等都易發(fā)生氧化反應(yīng)要掌握幾種常用的氧化劑，如高錳酸鉀、重鉻酸鉀的硫酸溶液、氧氣（空氣）、臭氧以及托倫試劑、斐林試劑、次鹵酸鈉等。掌握氧化反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用，如臭氧氧化可用來推測烯烴的結(jié)構(gòu)，托倫試劑和斐林試劑的氧化可用來鑒別醛和酮等。

⑵、還原反應(yīng)不飽和烴的催化氫化、醛、酮、羧酸及酯還原為醇，硝基苯還原為苯胺等都是還原反應(yīng)。要掌握幾種常用的還原劑，如H2/Ni、Na+C2H5OH、Fe+HCl、NaBH4、、、LiAlH4、異丙醇/異丙醇鋁等，注意后面三種是提供負(fù)氫離子的還原劑，只對羰基選擇加氫，與雙鍵、三鍵不發(fā)生作用。還要掌握羰基還原為亞甲基的兩種方法，注意，進(jìn)行克萊門森還原時(shí)反應(yīng)物分子中不能存在對酸敏感的基團(tuán)，如醇羥基、雙鍵等，用伍爾夫─吉日聶爾還原及黃鳴龍改進(jìn)法時(shí)，反應(yīng)物分子中不能帶有對堿敏感的基團(tuán)，如鹵素等。

5、縮合反應(yīng)主要包括羥醛縮合和酯縮合。

（1）羥醛縮合含有α氫的醛在稀堿條件下生成β—羥基醛，此化合物不穩(wěn)定

受熱容易脫水，生成α、β不飽和醛。因此，此反應(yīng)常用來增長碳鏈制備α、β不飽和醛。要求掌握羥醛縮合的反應(yīng)條件。

（2）克萊森酯縮合含有α氫的酯在強(qiáng)堿條件下發(fā)生克萊森酯縮合，兩分子酯之間脫去一分子醇生成β酮酸酯。要掌握反應(yīng)條件及在實(shí)際中的應(yīng)用，有機(jī)合成中廣泛應(yīng)用的乙酰乙酸乙酯就是通過此反應(yīng)制備的。

除了上述五種類型的反應(yīng)之外，還要求掌握重氮化反應(yīng)、芳香重氮鹽的取代反應(yīng)、脫羧反應(yīng)等，注意反應(yīng)條件、產(chǎn)物及其在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、有機(jī)化合物的轉(zhuǎn)化及合成方法

要求掌握有機(jī)化合物各類官能團(tuán)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系、增長和縮短碳的方法，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)簡單有機(jī)化合物的合成路線。熟練掌握苯進(jìn)行付氏烷基化、酰基化、炔化物的烴化、羥醛縮合、格氏試劑法等都可以增長碳鏈；炔化物的烴化、格氏試劑法及芳香重氮鹽等在有機(jī)合成中應(yīng)用非常廣泛。

1、炔化物的烴化 具有炔氫的炔烴與氨基鈉作用得炔鈉，炔鈉與伯鹵代烴反應(yīng)得到烷基取代得炔烴。此反應(yīng)可增長碳鏈，制備高級炔烴。

2、格氏試劑法格氏試劑在有機(jī)合成中應(yīng)用極為廣泛，它與環(huán)氧乙烷、醛、酮、酯反應(yīng)可用來制備不同結(jié)構(gòu)的醇等。這些反應(yīng)既可增長碳鏈，又可形成所需的官能團(tuán)。

3、重氮鹽取代法芳香重氮鹽的重氮基可被氫原子、鹵素、羥基、氰基取代，由于苯環(huán)上原有取代基定位效應(yīng)的影響而使某些基團(tuán)不能直接引入苯環(huán)時(shí)，可采用重氮鹽取代的方法。要注意被不同基團(tuán)取代時(shí)的反應(yīng)條件。

六、實(shí)驗(yàn)

要求掌握實(shí)驗(yàn)室基本知識及有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能。如固體的重結(jié)晶、測熔點(diǎn)

所用的裝置及操作、注意事項(xiàng)；液體蒸餾時(shí)所用的儀器、裝置、燒瓶中所放液體的體積、溫度計(jì)安裝的位置、放沸石的時(shí)間、蒸餾不同沸點(diǎn)液體化合物的加熱方式、及冷凝管的選擇；洗滌液體化合物所用的儀器、操作時(shí)注意事項(xiàng)；回流所用儀器及裝置；各種瓶頸和管頸塞子的選擇以及實(shí)驗(yàn)室防毒、滅火常識等。

除上述六個(gè)專題之外，還應(yīng)掌握各章的基本概念、名詞、術(shù)語的含義、各類化合物的物理性質(zhì)的變化規(guī)律以及醫(yī)藥生產(chǎn)和生活中經(jīng)常涉及到的有機(jī)化學(xué)基本常識等。

第二篇：湖南農(nóng)大本科畢業(yè)論文格式

封面基本格式：單倍行距；上下頁邊距均為2.54厘米，左右頁邊距均為2.6厘米；除基本信息的5行內(nèi)容外，其余內(nèi)容均居中。“□” 表示占1個(gè)字寬（即2個(gè)字符）的空格。所做的為論文,則標(biāo)題中設(shè)計(jì)不要；所做的為設(shè)計(jì),則標(biāo)題中論文不要。

（一號華文行楷空一行）

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院

（一號黑體空一行）

（一號華文行楷加粗）

全日制普通本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))

（一號黑體加粗）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中文題目（小二黑體加粗）

TITLE OF GRADUATION PAPER（四號Times New Roman加粗，大寫）

（根據(jù)題目長短四號字空二或三行）

□□□□□□學(xué)生姓名（三號黑體加粗）：×××（或×□×）（三號楷體加粗）□□□□□□學(xué)□□號：20×××××××××× □□□□□□年級專業(yè)及班級：20××級×××（×）班 □□□□□□指導(dǎo)老師及職稱：×××□教授

（三號字空二或三行）

湖南·長沙（小三號黑體）提交日期：20××年××月 封面范本：

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院 全日制普通本科生畢業(yè)論文

農(nóng)村信用社管理體制改革研究

REASERCH ON REFORM OF CHINESE RURAL CREDIT COOPERATIVE MANAGEMENT SYSTEM

學(xué)生姓名：羅 國平學(xué) 號：200420805710

年級專業(yè)及班級：2002級金融學(xué)（7）班 指導(dǎo)老師及職稱：李明賢 教授

湖南·長沙 提交日期：2006年6月

湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院全日制普通本科生

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是本人在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產(chǎn)權(quán)爭議。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文（設(shè)計(jì)）不含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體在文中均作了明確的說明并表示了謝意。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作者簽名：

年 月 日

目錄基本格式：1.5倍行距；上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.6厘米；必須標(biāo)明一級、二級、三級標(biāo)題；分散對齊，宋體小四號字。“□” 表示占1個(gè)字寬（即2個(gè)字符）的空格。

（空三行）

目□□錄(二號黑體，居中)

（空兩行）

摘要??????????????????????????????1 關(guān)鍵詞?????????????????????????????1 一、一級標(biāo)題??????????????????????????1 □□

（一）二級標(biāo)題????????????????????????2 □□□□1三級標(biāo)題?????????????????????????2 □□□□2××××?????????????????????????3 ??

五、結(jié)束語?????????????????????????????8 參考文獻(xiàn) ??????????????????????????9 致謝???????????????????????????????10

目錄基本格式：1.5倍行距；上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.6厘米；必須標(biāo)明一級、二級、三級標(biāo)題；分散對齊，宋體小四號字。“□” 表示占1個(gè)字寬（即2個(gè)字符）的空格。

（小二號字空兩行）

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中文題目（小二黑體，加粗，居中）

學(xué)□□生：×××（或×□×）（五號宋體居中）

指導(dǎo)老師：×××

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院，長沙 410128)

（五號字空一行）

□□摘□要（小四黑體）：??（五號宋體）□□關(guān)鍵詞：×××；×××；×××；×××；

（五號字空一行）

Title of Graduation Paper（四號Times New Roman，加粗，居中）

Student:×××

（五號Times New Roman，居中）Tutor:××××

(Oriental Science ＆Technology College of Hunan Agricultural University, Changsha 410128)

（五號字空一行）

□□Abstract(小四號Times New Roman，加粗):??

(五號Times New Roman)□□Key words: ×××;×××;×××;×××

（五號字空一行）

□□（導(dǎo)入語）??（正文的中文內(nèi)容小四號宋體，英文內(nèi)容小四號Times New Roman）□□

一、×××××（一級標(biāo)題小三號黑體）□□

二、×××××

□□

（一）×××××（二級標(biāo)題四號黑體）□□

1、×××××（三級標(biāo)題小四號黑體）□□（1）??[1]。（四級標(biāo)題不單獨(dú)占行書寫）??

□□

五、結(jié)束語 □□??

（小四號字空一行

參考文獻(xiàn)(小三號黑體,居中)

[1] 作者.論文題名[J].期刊名，出版年，卷（期）：頁碼A～B(五號宋體)??

（五號字空二行）

致□□謝(小三號黑體，居中)

本論文是在×××老師的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷下完成的??。(小四號宋體)

（小四號字空二行）

附錄(小三號黑體)

附錄1：??（小四號宋體）附錄2：??

……

附錄1（另起一頁，小四號黑體）

??（附錄內(nèi)容的字體字號參照正文的格式要求）

第三篇：有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)攻略

對于化工、環(huán)境、農(nóng)學(xué)、醫(yī)藥、生物的考生來說，有機(jī)化學(xué)在考研中的重要性不言而喻。有機(jī)化學(xué)是專業(yè)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)，知識體系龐大，聯(lián)系縱橫交錯(cuò)，是一塊很難啃好的硬骨頭。本文就揀塊硬骨頭啃，談一談有機(jī)化學(xué)的復(fù)習(xí)技巧。

一、教材

除了報(bào)考院校指定的教材（例如農(nóng)學(xué)用汪小蘭的，藥學(xué)用倪沛洲的）外，以下幾本Boss級有機(jī)化學(xué)教材至少選擇一本常備手邊，否則很難把有機(jī)化學(xué)學(xué)深學(xué)透。

邢其毅《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》，高等教育出版社

胡宏紋《有機(jī)化學(xué)》，南京大學(xué)出版社

王積濤《有機(jī)化學(xué)》，南開大學(xué)出版社

RT莫里森著，復(fù)旦有機(jī)教研組譯，《有機(jī)化學(xué)》科學(xué)出版社

除了教材之外，我們還要有習(xí)題集、相關(guān)復(fù)習(xí)資料、所報(bào)考院校的歷年考試真題集、以及探討有機(jī)化學(xué)某一個(gè)分支內(nèi)容（有機(jī)合成、有機(jī)推斷、立體化學(xué)）的書籍。筆者推薦幾本。

1.習(xí)題集。建議使用以上三本教材的配套習(xí)題集。

2.相關(guān)復(fù)習(xí)資料。有些是針對某些學(xué)校或某些教材編寫，公開出版，有些則是高校的內(nèi)部資料。

3.歷年真題。你所要報(bào)考學(xué)校的歷年真題必須弄到手，這是非常重要的。有些院校真題不對外公布。另一些，如北大、清華、復(fù)旦、中山、中科院、中科大等，真題對外公布，可以買到正式出版的真題集。如果你想報(bào)考蘭州大學(xué)的話，可以到蘭州大學(xué)研招辦購買歷年真題，如果不方便的話，我也可以代為辦理QQ:969630079。

4.其他參考書。

Jie Jack Li著，榮國斌譯《有機(jī)人名反應(yīng)及機(jī)理》，華東理工大學(xué)出版社。這本書在各高校的圖書館都可以找到。

斯圖爾特?沃倫著，丁新騰譯《有機(jī)合成切斷法探討》、《有機(jī)合成設(shè)計(jì)（合成子法的習(xí)題解答式教程）》，上海科技出版社。這兩本書很老了。

薛永強(qiáng)等，《現(xiàn)代有機(jī)合成方法與應(yīng)用》，化學(xué)工業(yè)出版社

張軍良等，《有機(jī)合成設(shè)計(jì)原理與應(yīng)用》，中國醫(yī)藥科技出版社

巨勇等，《有機(jī)合成化學(xué)與路線設(shè)計(jì)》，清華大學(xué)出版社

有機(jī)合成的書細(xì)細(xì)讀一本就足夠了，關(guān)鍵是利用這本書把有機(jī)化學(xué)教材上零散的知識點(diǎn)綜合起來，并提高綜合靈活運(yùn)用的能力。

由于現(xiàn)在專業(yè)課漸漸轉(zhuǎn)成綜合科目考查的形式，有機(jī)解譜題往往合并到分析化學(xué)里，本文不再涉及有機(jī)解譜。

二、時(shí)間安排

一般進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，時(shí)間從7月到次年1月。根據(jù)不同情況可以走四輪甚至更多輪次，或安排更多時(shí)間。但建議第一輪復(fù)習(xí)花的時(shí)間稍多一些，第三輪復(fù)習(xí)控制在一個(gè)月左右。第一輪復(fù)習(xí)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。7～9月把教材看完至少一遍。

第二輪復(fù)習(xí)：大量做題，提高解題能力。10～11月做真題及對應(yīng)學(xué)校的相關(guān)復(fù)習(xí)資料。最遲可以到12月中旬。

第三輪復(fù)習(xí)：最后沖刺，回顧基礎(chǔ)內(nèi)容。12～1月。以回顧基礎(chǔ)知識為主，不要做太難的題目。

留出近兩年真題，每輪復(fù)習(xí)結(jié)束后作為自測并評分。

三、第一輪復(fù)習(xí)：“珍珠項(xiàng)鏈”式復(fù)習(xí)法

復(fù)習(xí)與上新課不同。上新課重在打基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)則著重串連整合。并且經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)，有機(jī)化學(xué)的基本知識我們都已經(jīng)掌握，即使有所遺忘也能很快揀起。所以讀書不要死摳，要先觀大略，后抓細(xì)節(jié)。

有機(jī)化學(xué)知識體系雖然零碎，但還是有縱橫兩條主線可以掌握的。首先構(gòu)建兩條主線，然后把大大小小的知識點(diǎn)串到線上，一條“珍珠項(xiàng)鏈”就串成了！這就是“珍珠項(xiàng)鏈”式復(fù)習(xí)策略。

兩條主線是：1.化合物知識體系；2.有機(jī)理論體系。

化合物知識體系：絕大多數(shù)的有機(jī)化學(xué)教材都是按照有機(jī)化合物分類的順序編排的，這個(gè)順序往往也是相關(guān)基團(tuán)命名前后的順序。

烴（烷、烯、炔與二烯、芳香、非芳香環(huán)烴）。

鹵代烴。

醇、酚、醚、環(huán)氧化合物。

醛、酮。

羧酸及其衍生物。

含氮化合物（胺、腈、重氮）。

雜環(huán)。

生命物質(zhì)［糖、氨基酸、蛋白質(zhì)、核（苷）酸、脂肪］

萜與甾體

金屬有機(jī)配合物。

我們需要明確：何種物質(zhì)有何種結(jié)構(gòu)、如何命名、什么理化性質(zhì)、如何制備、如何應(yīng)用，熟記每一個(gè)涉及到的人名反應(yīng)！

有機(jī)理論體系：

基礎(chǔ)理論（一般是緒論一章提及的，來自無機(jī)和物化的理論）。

立體化學(xué)及立體反應(yīng)。

親電反應(yīng)（加成、取代）。

親核反應(yīng)（加成、取代）。

消除反應(yīng)。

碳正離子反應(yīng)、重排。

碳負(fù)離子反應(yīng)、“三乙”的應(yīng)用。

周環(huán)反應(yīng)。

有機(jī)解譜方法與策略。

我們需要明確：每種反應(yīng)的基本機(jī)理，何種物質(zhì)可以進(jìn)行該種反應(yīng)，有沒有例外。抓住這兩條主線，就等于抓住了有機(jī)化學(xué)的命門！第一輪復(fù)習(xí)就是沿著這兩條主線，扎扎實(shí)實(shí)地搭建好有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識框架，串出我們的“珍珠項(xiàng)鏈”。

具體的策略是跟著教材走，每章以小標(biāo)題為單位閱讀。看到小標(biāo)題時(shí)先回顧一下過去所學(xué)內(nèi)容，如果沒忘，對應(yīng)的內(nèi)容略讀，如果已經(jīng)忘記或者這部分內(nèi)容基本沒學(xué)過，那就細(xì)細(xì)閱讀，一字不漏。

讀書的時(shí)候注意作提綱挈領(lǐng)式的讀書筆記，總結(jié)該章綱要即可，但是建議一些重要的教材原文抄一遍以加深印象，這用來對付可能出現(xiàn)的簡答題。

讀完一個(gè)小標(biāo)題后回顧。讀完一節(jié)后回顧。讀完一章后更要回顧。

讀完一個(gè)小標(biāo)題后回顧。讀完一節(jié)后回顧。讀完一章后更要回顧。

有機(jī)化學(xué)與其他化學(xué)學(xué)科最大的不同之處在于巨量的人名反應(yīng)以及繁雜的反應(yīng)機(jī)理。人名反應(yīng)沒什么好說的，見一個(gè)記一個(gè)，要做到見到反應(yīng)名稱就能寫出反應(yīng)式，看到反應(yīng)式就能知道反應(yīng)名稱。建議把每個(gè)人名反應(yīng)的機(jī)理了解一下，不僅要知道“是什么”，還要知道“為什么”，理解來龍去脈，可以幫助你更好地記憶，可以參考本文第一部分提到的那本《有機(jī)人名反應(yīng)及機(jī)理》。不要把有機(jī)化學(xué)復(fù)習(xí)完了見到Reformatsky（瑞福馬茨基）反應(yīng)還來個(gè)“重新格式化天空”，那就被行家笑話了。

反應(yīng)機(jī)理則比較簡單，有機(jī)教材上給出機(jī)理的反應(yīng)就那點(diǎn)，掌握親電、親核、重排、縮合基本就一切搞定。需要熟悉各類反應(yīng)的表現(xiàn)形式，代表物質(zhì)、反應(yīng)特征。重現(xiàn)率較高的知識點(diǎn)有親核取代與消除的競爭、碳正離子重排（含頻哪醇重排）、羥醛縮合。

另外，強(qiáng)烈建議在復(fù)習(xí)完每章后把本章給出的人名反應(yīng)以及介紹的反應(yīng)機(jī)理列在讀書筆記后面！這樣幫助你更好地牢記它們。

讀完書以后立馬做題！就做教材章后習(xí)題以及配套習(xí)題集上的題目。這些題目形式一定與真題大相徑庭，沒關(guān)系，這是給你打基礎(chǔ)的必需步驟。只有通過這個(gè)步驟，你才能鞏固知識，并且發(fā)現(xiàn)讀書過程中的漏洞所在。

做完題以后對照答案訂正，每一道題都要分析錯(cuò)因：

如果知識點(diǎn)沒學(xué)透，回去再好好把把教材對應(yīng)章節(jié)詳細(xì)啃啃，假如教材寫得也不詳細(xì)，就把本文開頭提到的四本Boss級教材翻出來查查。總有一本書上有你需要的內(nèi)容。

如果是因?yàn)榇中拇笠猓蔷秃煤梅葱选?/p>

如果是題目本身太難，那就注意總結(jié)思路與解題技巧，最好把它抄到錯(cuò)題本上。這樣一道題一道題地練下去，你對基本知識點(diǎn)的掌握就越來越熟練了！

第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們至少應(yīng)該具有兩個(gè)成果。

提綱挈領(lǐng)式的讀書筆記。

錯(cuò)題本，或者從做題中總結(jié)到的解題技巧。

留著它們，以后還有大用處！

第一輪自測，看看你能考多少？考不高也沒關(guān)系，因?yàn)槟沐憻挼氖腔A(chǔ)而不是能力，而考研真題中能力題比例不低。但如果你能拿到60～75%的分?jǐn)?shù)，證明你的復(fù)習(xí)效果顯著。既然效果顯著，那就開始第二輪復(fù)習(xí)吧！

四、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)調(diào)綜合運(yùn)用的專題復(fù)習(xí)

是否在上一輪自測中感到總是力不從心？那是因?yàn)槟阌錾狭藢W(xué)科內(nèi)綜合題，尤其是全面綜合考查化合物性質(zhì)與反應(yīng)的推斷、合成題。

本輪復(fù)習(xí)不再按教材順序復(fù)習(xí)，而是按專題順序。重點(diǎn)訓(xùn)練跨章節(jié)綜合題，尤其是推斷與合成。

第二輪復(fù)習(xí)的參考書在市面上一般都有賣，其特點(diǎn)是徹底打亂教材順序，按專題順序（基礎(chǔ)概念、綜合命名、有機(jī)化合物基本性質(zhì)與反應(yīng)、結(jié)構(gòu)推斷、反應(yīng)機(jī)理、合成技巧）編寫，每個(gè)專題包含綜合講解、例題與習(xí)題等內(nèi)容。習(xí)題以學(xué)科內(nèi)綜合型居多。考生只需按步就班地把每一個(gè)專題讀通，例習(xí)題做好吃透即可。有不懂的內(nèi)容一律查教材，參考書與教材沖突的地方一律以教材為準(zhǔn)，因?yàn)槊}老師是以教材為依據(jù)命題。

看書的時(shí)候要著重前后聯(lián)系。盡管復(fù)習(xí)參考書已經(jīng)重組了教材章節(jié)順序，但綜合程度還是不夠，除了進(jìn)行專題內(nèi)的縱向聯(lián)系以外，還要進(jìn)行專題之間的橫向聯(lián)系，下面兩項(xiàng)是重點(diǎn)中的重點(diǎn)：（1）牽涉多種碳架結(jié)構(gòu)（順、反、R、S……）與官能團(tuán)的復(fù)雜有機(jī)物命名及表現(xiàn)出的化學(xué)性質(zhì)，（2）不同類別化合物之間的相互轉(zhuǎn)換。

與有機(jī)合成、有機(jī)推斷有關(guān)的參考書我們可以看了。可以拿出一定時(shí)間全面閱讀，也可以重點(diǎn)讀部分章節(jié)，其余泛泛而過。這些書一定要看，做適宜的讀書筆記！它們對我們提高分?jǐn)?shù)有巨大的幫助！

歷年真題在本輪復(fù)習(xí)派上了用場，開始做吧！首先確定有機(jī)化學(xué)是上午還是下午考，然后專在上午或下午做真題，每次掐準(zhǔn)秒表，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)把一份試卷做完，再按照參考答案評分，看自己能得多少分。對于錯(cuò)題的處理同第一輪復(fù)習(xí)。

不僅要做報(bào)考院校的真題，外校的真題也可拿來練手，最好選北大、清華、復(fù)旦、中科院、中科大等名校（所）化學(xué)專業(yè)的題目，因?yàn)檫@類習(xí)題水平高而且沒有專業(yè)側(cè)重點(diǎn)。假如

你考農(nóng)學(xué)（中國農(nóng)業(yè)大學(xué)）卻去做藥學(xué)（中國藥科大學(xué)）的習(xí)題，專業(yè)側(cè)重點(diǎn)的不同會使你做無用功！

就這樣做到11月底（最晚不超過12月中旬），相信你解題的能力有了極大提高，第二輪復(fù)習(xí)自測，分?jǐn)?shù)一定不比第一輪低，信心只會比第一輪更充足！

五、第三輪復(fù)習(xí)：回顧與總結(jié)

第三輪復(fù)習(xí)就不要再做大量試題。本輪復(fù)習(xí)的任務(wù)是：

查漏補(bǔ)缺。閱讀第一輪復(fù)習(xí)時(shí)寫下的讀書筆記，盡力回顧每一個(gè)知識點(diǎn)，包括它的內(nèi)涵與外延、常考題型、考試中的常用技巧。經(jīng)過兩輪復(fù)習(xí)的殘酷磨練，相信你總結(jié)回顧起來毫不費(fèi)力。

回顧試題。回顧做過的每一道錯(cuò)題、每一張真題試卷。確保85%以上的題目已經(jīng)掌握，下次不再做錯(cuò)。確保已經(jīng)適應(yīng)了試卷結(jié)構(gòu)和考試時(shí)間，能夠把握做題節(jié)奏，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的分?jǐn)?shù)。

這個(gè)時(shí)候也可以做一些真題練練手，但不必過分糾纏于難題和分?jǐn)?shù)，更不要因?yàn)橐粌傻李}做不出來而懊惱。因?yàn)槟汶x上考場還有一步之遙，而許多競爭對手往往就是這一步?jīng)]有跨出去，最終倒在了考場之前。走到這里不容易，所以一定要堅(jiān)持！

考試前夜再回顧一下你的讀書筆記，如果太多看不過來就改看教材目錄。盡可能地把知識點(diǎn)回憶起來，第二天你就可以放心大膽地走進(jìn)考場了！

七、結(jié)語

有機(jī)化學(xué)不難，有機(jī)考研復(fù)習(xí)不難。正如古人所說，狹路相逢勇者勝，那么，即將或已經(jīng)踏上考研征途的朋友們，讓我們?nèi)σ愿埃咝省⒏哔|(zhì)量地完成有機(jī)化學(xué)的考研復(fù)習(xí)，信心滿滿地走向考場吧！

最后，祝每一位考研斗士復(fù)習(xí)順利、金榜題名！

第四篇：大學(xué)有機(jī)化學(xué)期末考試題

一、命名下列各物種或?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)式:(本大題分8小題, 共14分)⒈

用系統(tǒng)命名法給出化合物的名稱：（2分）

⒉

用系統(tǒng)命名法給出化合物的名稱：（1.5分）

CH3Cl

⒊

用系統(tǒng)命名法給出化合物的名稱：（2分）

Cl

⒋

用系統(tǒng)命名法給出化合物的名稱：（1.5分）

CH3NO2⒌

用系統(tǒng)命名法給出化合物的名稱：（2分）

CH3BrHCl

⒍

寫出3, 7, 7-三甲基二環(huán)［4.1.0］-3-庚烯的構(gòu)造式：（1.5分）

⒎

寫出4, 4′-二氯聯(lián)苯的構(gòu)造式：（1.5分）

ClBrCH3HHC6H5⒏

寫出化合物的對映體（用Fischer投影式）：（2分）

二、完成下列各反應(yīng)式:（把正確答案填在題中括號內(nèi)）。

(本大題共5小題，總計(jì)10分)CH3(CH3)2CHCH2ClAlCl3()KMnO4H+()⒈

KMnO4稀水溶液（）⒉

O2，AgCH2CH2穩(wěn)定構(gòu)象

CH2MgBrH2O 干醚H+（）()⒊

1，CH2CH2B2H6過量H2O2,OH-⒋

2,()

⒌

三、選擇題 :(本大題共8小題，總計(jì)16分)⒈

下列各組化合物中，有芳香性的是（）O+NNONABCD

⒉

下列各組化合物中有順反異構(gòu)體的是（）

⒊

下列化合物構(gòu)象穩(wěn)定性的順序正確的是（）⒋(CH3)3CCH2OHA(CH3)3C在HBr

水溶液中形成的主要產(chǎn)物是

B(CH3)2CHCH2CH2BrCH3CH2BrCCH3CHCHBrDCH3CHBrCH2CH3CH3CH3

⒌

下列化合物中無旋光性的是（）

⒍

氯乙烯分子中, C—Cl鍵長為0.169nm, 而一般氯代烷中C—Cl鍵長為0.177nm，這是因?yàn)榉肿又写嬖谥ǎ┬?yīng), 使C—Cl鍵長變短。

A.σ-p超共軛

B.σ-π超共軛

C.p-π共軛

D.π-π共軛 ⒎

以下化合物硝化反應(yīng)速率最大的是（）

(1)(2)CH3(3)OCH3(4)NO2

⒏

下列化合物與AgNO3-C2H5OH溶液反應(yīng)最快的是（）

CH3(1)CH3Br(2)BrCH2 CCH3(3)CH3CHCH3Br(4)CH2CH2BrCH

3四、回答問題：(本大題共4小題，總計(jì)16分)

⒈

怎樣利用IR譜追蹤從1-甲基環(huán)己醇脫水制備1-甲基環(huán)己烯的反應(yīng)。（4分）

⒉

下列化合物進(jìn)行SN1反應(yīng)的活性大小？（4分）

A)CH3CH2CH2Br B)CH3CHBrCH3 C)CH2=CHCH2Br D)CH2=CBrCH3

⒊

順-或反-4-溴-1-叔丁基環(huán)己烷進(jìn)行消除反應(yīng)，何者快一些？（4分）

⒋

下列化合物的四個(gè)氮原子中，哪幾個(gè)氮原子上的孤對電子會參與芳香π大體系的形成？

（4分）

31N2N4NNH

五、鑒別分離下列各組化合物：

(本大題共2小題，總計(jì)9分)⒈

用簡便的化學(xué)方法鑒別：（5分）

1-丁炔、1-丁烯、甲基環(huán)丙烷

⒉

用簡便的化學(xué)方法除去環(huán)己烷中的少量環(huán)己烯。（4分

六、有機(jī)合成題（無機(jī)試劑任選）。(本大題共3小題，總計(jì)15分)

CH2CH2OH⒈

由苯合成：

（5分）

⒉

由苯和其它有機(jī)物和無機(jī)物合成：

（5分）

⒊

由苯和其它有機(jī)物和無機(jī)物合成：

（5分）

CHCH2Br

七、推導(dǎo)結(jié)構(gòu)題：（分別按各題要求解答）(本大題共2小題，總計(jì)10分)

⒈

某開鏈烴為(A)的分子式為C6H12，具有旋光性，加氫后生成相應(yīng)的飽和烴(B)。(A)與溴化氫反應(yīng)生成 C6H13Br。試寫出(A)、(B)可能的構(gòu)造式和各步反應(yīng)式，并指出(B)有無旋光性。

（5分）

⒉

化合物A，C16H16，能吸收1mol氫，使Br2/CCl4溶液褪色，與KMnO4酸性溶液作用生成苯二甲酸，該酸只有一種單溴代產(chǎn)物，給出A的結(jié)構(gòu)。（5分）

八、反應(yīng)機(jī)理題：(本大題共2小題，總計(jì)10分)

⒈

寫出下列反應(yīng)的中間體和反應(yīng)類型：（4分）

(CH3)3CCHCH2+HCl(CH3)3CCHClCH3+CH3CNCH3Br2ROORCNBr⒉

寫出下列反應(yīng)過程：（6分）

CH3CClCHCH3CH3 4

第五篇：湖南農(nóng)大百年史賦

湖南農(nóng)大百年史賦

——熊楚才

神農(nóng)創(chuàng)耒，邑有圣陵；善卷擊壤 ,耕田鑿井。禹帝南巡治水，遺留先賢之跡；陶公東籬采菊，張揚(yáng)虞夏之風(fēng)。南岳圣廟，麓山紅楓。湘資沅澧，浩浩洞庭。神州沃土，唯楚豐盈；天下糧倉，瀟湘為盛。農(nóng)耕文明始祖，善德山歸隱；稻作農(nóng)業(yè)源起，玉蟾巖可證。湖南農(nóng)大，占盡天時(shí)地利人氣；先民子孫，得道堯舜帝者師宗。湖湘精神內(nèi)涵，不少先烈拓展；農(nóng)耕文化正脈，自有后人傳承。

“修業(yè)”稱謂，農(nóng)大乳名。光緒廿九年間，十二青年結(jié)盟；時(shí)逢春暖花開，“修業(yè)學(xué)堂”誕生。道腴等三人協(xié)力總辦，校以內(nèi)諸事共同擔(dān)承。修德敬業(yè)，學(xué)與政兼；愛國救亡，道合志同。驅(qū)除韃虜，本革命之情緒；恢復(fù)中華，懷救亡之熱情。“華興會”喚醒學(xué)界,“斷指書”震撼朝廷。國鈞叫化磨血,不負(fù)重托；先澤赤腳主事，倍受推崇。父子同心獻(xiàn)身修業(yè)，耕讀一體受命高農(nóng)黑茶研制，孟津借貸經(jīng)營章

[13]

[12]

[11]

[10]

[9]

[7]

[8]

[6]

[5]

[4]

[1]

[2]

[3]

。湖南水稻改良，修業(yè)開啟先河；安化

建立頭功。挽學(xué)校于倒閉，黃海潤經(jīng)年不支；籌經(jīng)費(fèi)而開源，俞蕃馥

[14]

。漚心瀝血，勵(lì)精圖治；前仆后繼，規(guī)言矩行。“為時(shí)養(yǎng)器”，榮獲政府褒

。篳路藍(lán)縷，約農(nóng)接手“克強(qiáng)”

[15]

；樸誠奮勉，喚起師生公勇

[16]

[18]

于艱難之際，焚

膏繼晷，邦杰效命“農(nóng)專”魂岳麓，繼青紀(jì)征程。

于慘淡之中。紅軍蓄銳寧岡，士楷功

[17]

不可沒；先烈安

萬古長青。先驅(qū)可歌可泣，譜就五十年歷史；修業(yè)可彰可表，踏響半世

新中國巍然屹立，農(nóng)學(xué)院應(yīng)運(yùn)而生。匯“克強(qiáng)”農(nóng)林于一脈，攜農(nóng)經(jīng)農(nóng)藝而并行。毛澤東親筆題寫校名洲岸東瀛。周汝沆雄。周聲漢

[25]

[19]，王首道蒞臨賦予使命

[20]

。首任校長李毅之

[24]

[21]，治學(xué)誠聘省內(nèi)

外學(xué)者，治湖威震八百里洞庭。國際友人柳子明

[23]

[22]，執(zhí)教涉足多學(xué)科領(lǐng)域，考古名揚(yáng)亞，稱中外首席昆蟲學(xué)家之

[26]，主中國兩個(gè)水稻專家之一；李鳳蓀

[27]

中秈良種選育，獲取水稻生產(chǎn)標(biāo)志成果；胡篤敬

[29]

生物鉀肥利用，新辟以“當(dāng)代麻神”遐

世界鉀肥資源途徑。裴新澍邇聞名。陳興琰

以“親緣學(xué)說”蜚聲學(xué)界，李宗道

[30]

[28]

皋盧真?zhèn)沃迹邉潟r(shí)代意義；陸松侯品茶神奇之藝，令茶學(xué)界

震驚。創(chuàng)業(yè)維艱，一代元老德藝雙馨；薪火傳遞，更多后生桴鼓相應(yīng)。

五十年代，學(xué)校九年三度遷徙；困難時(shí)期，師生多次下放勞動。蚓耕堅(jiān)泥，每至墳崗披荊斬棘；忍辱負(fù)重,幾經(jīng)湖澤沐雨櫛風(fēng)。學(xué)朝農(nóng)，辦分院，分分合合；仿“共大”，拔白旗，烈烈轟轟。停課鬧革命，是非可鑒；接受再教育，得失難衡。半農(nóng)半讀，孰重孰輕，立愚公移山之志；社來社去，何從何去，傾精衛(wèi)填海之情。“工農(nóng)兵上講臺”，五教授上書諫言，陶鑄書記肯定表揚(yáng)

[31]

；教職工成“右派”，數(shù)十人受辱蒙冤，三中全

[32]

會平反糾正。“臭老九”恢復(fù)名譽(yù),“走資派”告別“牛棚”。調(diào)整、改革，貫徹“三

個(gè)面向”；整頓、提高，實(shí)施改制轉(zhuǎn)型。通用基礎(chǔ)，專業(yè)向綜合拓寬；按系招生,定向依需求引領(lǐng)。創(chuàng)辦《農(nóng)村家庭經(jīng)營》專業(yè)，獲國家教育科學(xué)成果大獎；加強(qiáng)社會實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，開農(nóng)村職業(yè)教育培訓(xùn)新黌。兩系雜交小麥技術(shù),國內(nèi)首創(chuàng)；遺傳工程水稻單產(chǎn),出類登峰。星火西進(jìn)，扶貧困于邊寨；科技下鄉(xiāng)，建小康于三農(nóng)。王震命筆而勉勵(lì)，吾儕奮勇而沖鋒

更名農(nóng)大，春意正濃。國家制定改革藍(lán)圖，湖南出臺教育綱領(lǐng)。乘勢而上，縱向延伸專業(yè)內(nèi)涵；竭力而為，橫向拓寬專業(yè)口徑。系部升格學(xué)院，發(fā)展追趕鯤鵬。“一主兩翼”，融會農(nóng)工、文理、商貿(mào)；“三位一體”，服務(wù)社會、企業(yè)、三農(nóng)。科技創(chuàng)新頻傳捷報(bào)，遠(yuǎn)超以往；教學(xué)改革屢獲褒獎，躋身群英。校內(nèi)外協(xié)作攻關(guān)，學(xué)研產(chǎn)良性互動。雙季稻超高產(chǎn)技術(shù)，奪全國十大新聞之冠

之鼎

新世紀(jì)曙光照亮廣廈，大眾化教育敲響洪鐘。把握機(jī)緣，曾記得幾番拼搏；迎接挑戰(zhàn)，未敢忘一路請纓。辦學(xué)規(guī)模，十年翻番；招生劃線，三超省控

報(bào)省級先進(jìn)之喜；本科生教學(xué)，連迎國評優(yōu)秀之慶[37][36][35][34][33]。； “楚茗”牌苦丁茶工藝，問國際博覽會。教學(xué)相長，為崛起鑄就弘人之道；學(xué)以致用，為跨越宣揚(yáng)秉鐸之聲。研究生培養(yǎng)，每。求真、求善、求美，拓展素質(zhì)教

[38]育；求實(shí)、求特、求強(qiáng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)。構(gòu)建“十百工程”

全管理”

影

[42][40]，跨世紀(jì)師資如雨后春筍；，凝練辦學(xué)特色；推行“三栽培萬千桃李，高素質(zhì)人才若銀漢星空。首創(chuàng)“雙百工程”士脫颕而出，省長接踵啟程。[41][39]，造就報(bào)國精英。拔尖人才，在此茁壯成長。領(lǐng)軍人物，于斯杖策奔騰。院。教學(xué)名師,受中央領(lǐng)導(dǎo)接見；勞動模范，同胡總書記合繁榮學(xué)術(shù)，修練內(nèi)功；服務(wù)城鄉(xiāng)，造福百姓。創(chuàng)新平臺，薈萃藏龍臥虎；實(shí)習(xí)基地，錘煉開路先鋒。科技期刊，屢載全國精品之譽(yù)，湘農(nóng)網(wǎng)站，無愧高校百佳之名。識大體、觀全局，奉公克己；講公德、比貢獻(xiàn)，明恥知榮。教學(xué)科研，雄居農(nóng)林強(qiáng)勢之內(nèi)，黨團(tuán)建設(shè)，躋身全國先進(jìn)之中。優(yōu)勢學(xué)科崛起，研究成果豐登。或加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，促進(jìn)植物激素與生長發(fā)育調(diào)節(jié)；或立足學(xué)科前沿，加速作物品質(zhì)與遺傳改良進(jìn)程。水稻兩用核不育系成果，衛(wèi)冕國家重大獎項(xiàng)之冠

[44][43]；湘油新型品種選育推廣，登臨國家攻關(guān)目標(biāo)之頂

配套，扎根萬戶千沖。國際交流，貫通世界各地。柑橘品種改良，掛國際學(xué)會之帥；植物功能提制，具安全高效之功。歐亞葡萄示范，[45]轟動三湘四水；“湘虹”“湘益”

對外合作，融會南北西東。

實(shí)施校園規(guī)劃，優(yōu)化育人環(huán)境。創(chuàng)建文明，以“全國文明單位”而享盛譽(yù)；綠化校園，以全國綠化先進(jìn)而獲殊榮。八年拆遷，舉全校之力；一朝重建，安百家之營。住宅小區(qū)，沿瀏陽河而座落；環(huán)校公路，與鬧市區(qū)而連通。教學(xué)樓鱗次櫛比，發(fā)射塔立地摩星。學(xué)生公寓，窗明幾凈；運(yùn)動場館，地闊天空。廣場雕塑聳立[46]，尊尊寓意層層。“世紀(jì)之光”，啟航程似火箭；銅像之義，寄重托于后生；群牛奮進(jìn)，寓師生之奮勉；“生命之源”，比創(chuàng)造之無窮。平湖清波蕩漾，曲徑綠樹蔥蘢。四季鳥語花香，聞之心曠而神怡；日日書聲朗朗，感之詩萌而靈動。

歌曰：北去湘江紅葉老，歸帆漫卷西風(fēng)。樸誠奮勉競崢嶸。滄桑多巨變，唯我守初衷。利祿功名談笑過，流連綠野清黌。一方凈土聽書聲。古今推政績，興教重農(nóng)耕。

注 釋：

[1] 相傳耒陽烙下了農(nóng)耕文明的始祖炎帝的足印，并在耒陽發(fā)明了掘地翻土的“耒”。

[2] 善卷，相傳為堯舜時(shí)隱士，他辭帝不授，歸隱枉山（今湖南常德德山），“或擊壤以自歡，或大濟(jì)于蒼生”。齊己有詩曰：“鑿井耕田人在否?如今天子正征搜。”指的就是善卷。

[3] 相傳禹帝治水來過湖南。

[4] 東晉陶淵明隱居桃花源，留下了“采菊東籬下，悠然望南山”的名句。其隱居選址武陵，亦因武陵有“擊壤以自歡”的虞夏之風(fēng)。

[5] 隋朝刺史樊子蓋蒞臨常德，聽說善卷曾居枉山，故將此山易名“善德山”，后人簡稱德山。

[6] 玉蟾巖位于湖南道縣壽雁鎮(zhèn)，經(jīng)考古發(fā)掘，在這里發(fā)現(xiàn)了世界上最早的距今約在12000—14000年之間的原始栽培稻谷和原始陶器片。

[7] 湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的前身為“修業(yè)學(xué)堂”，初創(chuàng)于1903年（清光緒二十九年）10月9日。

[8] 修業(yè)學(xué)堂的創(chuàng)始人周震鱗，別號道腴。

[9] 1903年11月，黃興、宋教仁、周震麟等在長沙創(chuàng)立“華興會”，提出“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”，反對滿清政府，籌備起義活動。更有徐特立在演講至憤慨時(shí)斷指血書，震動湖南學(xué)界和滿清政府。

[10] 彭國鈞應(yīng)周震鱗邀請到“修業(yè)”任教，先后主持工作44年，有“修業(yè)磨血人”之稱。子彭先澤，曾任修業(yè)學(xué)校主事，有經(jīng)常赤腳下田，被來視察其工作的上級領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)作普通農(nóng)民問路之趣聞。

[11] 孟津即彭先澤別號，他對安化黑茶發(fā)展有重大貢獻(xiàn)，被稱為黑茶理論之父。

[12] 黃海潤、俞蕃馥曾任“修業(yè)”校長，在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺，學(xué)校面臨關(guān)閉時(shí)，分別以經(jīng)年不支和借貸支撐被人稱道。

[13] 1917年（民國六年）11月，當(dāng)時(shí)的北洋政府教育部明令嘉獎“修業(yè)學(xué)校以樸誠奮勉養(yǎng)成校風(fēng)”。鑒于校長彭國鈞兼辦長郡中學(xué)，足為兩校楷模，獎給三等褒章。”并贈以匾額，題曰：“為時(shí)養(yǎng)器”。

[14] 1933年，值“修業(yè)”30周年，校長彭國鈞為學(xué)校題寫了“公勇樸實(shí)”四字校訓(xùn)。

[15] 1946年（民國三十五年），湖南省政府決定合并省立農(nóng)、工、商三專科學(xué)校，成立克強(qiáng)學(xué)院，曾約農(nóng)出任首任院長。

[16] 楊邦杰 1941年（民國三十年）9月接掌湖南省立農(nóng)業(yè)專科學(xué)校校長。

[17] “八一”南昌起義后，時(shí)任江西省委書記的汪士楷委托宋任窮轉(zhuǎn)交毛澤東一封密信，明示“應(yīng)退贛西寧岡”。正是因他的點(diǎn)撥，毛澤東才作出了秋收起義部隊(duì)落腳寧岡的決策。1949年7月，汪士楷被任命為克強(qiáng)學(xué)院院長。

[18] 高繼青，湖南克強(qiáng)學(xué)生自治會主席。1949年6月因幫助地下黨轉(zhuǎn)移印刷設(shè)備被特

務(wù)綁架并暗殺，年僅22歲。解放后，克強(qiáng)學(xué)院并入湖南大學(xué)，湖南大學(xué)追認(rèn)高繼青為中國新民主主義青年團(tuán)團(tuán)員和革命烈士。

[19] 1951年11月，王首道在北京請毛澤東主席親筆題寫了 “湖南農(nóng)學(xué)院”的校名。

[20] 1951年3月9日湖南農(nóng)學(xué)院舉行建校典禮，時(shí)任湖南省人民政府主席王首道在建校典禮上講話，提出“要培養(yǎng)大批理論與實(shí)踐相結(jié)合的農(nóng)業(yè)建設(shè)人才”的 辦學(xué)目標(biāo)。

[21] 湖南農(nóng)學(xué)院首任院長李毅之在建校典禮上闡述了“建立一個(gè)新型的、正規(guī)的農(nóng)學(xué)院。”的辦學(xué)思想。1954年，李毅之出任洞庭湖治理工程副總指揮長，當(dāng)近百萬民工被冰困工棚時(shí)，他把大衣一甩，帶頭破冰，和民工們高喊著“人爭寒氣火爭煙，寒凍壓不倒英雄漢”的口號，震撼八百里洞庭！

[22] 1972年柳子明參加了長沙市馬王堆出土農(nóng)產(chǎn)品的考證工作。證明世界稻谷起源地的中心在中國云貴高原。這一結(jié)論居然與從事長達(dá)10年之久的關(guān)于水稻起源研究的日本京都大學(xué)東南亞研究中心所長，渡部忠世教授用同工酶分析法來測定、試驗(yàn)，得出的的結(jié)論相同。

[23] 周汝沆1950年3月應(yīng)聘到湖南大學(xué)農(nóng)業(yè)學(xué)院任教。他曾被譽(yù)為中國的兩個(gè)半水稻專家之一,評定為二級教授。

[24] 李鳳蓀1951年任湖南農(nóng)學(xué)院昆蟲學(xué)教授和植保系主任。先后擔(dān)任過國民政府教育部昆蟲名詞審查委員會委員，中國昆蟲學(xué)會理事，湖南省科聯(lián)和科普協(xié)會副主席，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院學(xué)術(shù)委員，《昆蟲學(xué)報(bào)》編委等要職。

[25] 周聲漢先后任湖南農(nóng)學(xué)院教授、農(nóng)學(xué)系主任和教務(wù)長等職。1956年他在《中國農(nóng)報(bào)》發(fā)表的論文《青森5號與湖南省的秈改梗》，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為湖南水稻生產(chǎn)的標(biāo)志性成果。

[26] 胡篤敬篩選出20種高鉀植物并應(yīng)用于生產(chǎn)，先后在湘、川、鄂等6省推廣。其論文1986年在國際學(xué)術(shù)討論會上交流，國際同行認(rèn)為生物鉀肥利用為第三世界國家開辟鉀肥資源提供了新的途徑。會后10多個(gè)國家紛紛來函索取有關(guān)文獻(xiàn)。

[27] 裴新澍1972年10月首次提出與當(dāng)時(shí)在世界上占支配地位的美國科學(xué)家希爾斯的“三型學(xué)說”不同的新理論“親緣學(xué)說”。1973年，廣西、江西根據(jù)裴新澍新理論完成的三系配套取得成功。在國內(nèi)外引起普遍重視。

[28] 李宗道1951年來湖南農(nóng)學(xué)院任教，一直從事麻類教學(xué)和科研工作。發(fā)表論文200多篇。獲國家和部省級成果20多項(xiàng)，變麻類“無學(xué)”為“有學(xué)”。培養(yǎng)麻作專業(yè)人才近千人，有“當(dāng)代麻神”之稱。

[29] 陳興琰新中國成立后受聘到湖南農(nóng)學(xué)院任教，系中國茶葉博物館技術(shù)顧問。他潛心科學(xué)研究,所撰《皋盧茶—苦丁茶的考證》一文被國內(nèi)外知名學(xué)者稱該為研究中國茶史的不朽之作，具有劃時(shí)代意義。

[30] 陸松侯1959年調(diào)至湖南農(nóng)學(xué)院參與創(chuàng)辦茶葉專業(yè)，從事茶葉生產(chǎn)和科研教學(xué)工作60年，在省內(nèi)外茶學(xué)界享有盛譽(yù)。歷任全國茶葉加工檢驗(yàn)技術(shù)職稱考評委員會評委；全國名優(yōu)茶評選委員會評委；亞太國際博覽會茶葉主評委。

[31] 1961年9月，湖南農(nóng)學(xué)院周汝沆、胡篤敬等5位教授向中共湖南省委寫了一份書面意見，闡述不同意“高教六十條”中一些過“左”的提法。受到了中共中央中南局第一書記陶鑄的充分肯定和表揚(yáng)。

[32] “文革”中學(xué)校有100位干部、教師被當(dāng)作“走資派”、“臭老九”嚴(yán)管起來以

至關(guān)進(jìn)“牛棚”，直到黨的十一屆三中全會后才全部恢復(fù)名譽(yù)。

[33]1991年3月,時(shí)任國家副主席王震為湖南農(nóng)學(xué)院校慶40周年題詞“向農(nóng)業(yè)高科奮勇前進(jìn)”。

[34] 1998年底，由587名兩院院士投票評選產(chǎn)生的“98十大科技進(jìn)展新聞”中，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)的“萬畝雙季稻超高產(chǎn)綜合配套技術(shù)的開發(fā)與示范”成果被列為十大新聞之首。

[35] 校辦茶廠的產(chǎn)品“楚茗牌復(fù)合苦丁茶”先后榮獲“93紐約國際發(fā)明與新產(chǎn)品博覽會金獎”、“93中國新科技成果和專利產(chǎn)品博覽會金獎”。

[36] 2008—2010年，學(xué)校本科錄取投檔線連續(xù)3年高于湖南省控線40分以上，接近一批控制線。

[37] 2001，2008年學(xué)校在教育部組織的本科教學(xué)水平評估中連續(xù)兩次獲得優(yōu)秀。

[38] “十百工程”指學(xué)校在“九五”末期培養(yǎng)和引進(jìn)50歲以下教授達(dá)和具有博士學(xué)位的教師達(dá)各100人，選拔出在全國高等農(nóng)業(yè)院校中有影響的學(xué)術(shù)帶頭人10名，培養(yǎng)校級學(xué)術(shù)骨干100名。

[39] “雙百”工程是指學(xué)校在全省不同經(jīng)濟(jì)生態(tài)區(qū)，選擇100個(gè)左右的示范基地，組織100支左右的科技服務(wù)小組，與基地實(shí)行長期對接建設(shè)。

[40] “三全管理”指學(xué)校在教學(xué)管理改革方面，推行的“全程、全員、全要素”三全質(zhì)量管理模式。

[41] 官春云為本校成長起來的院士；據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校畢業(yè)生中先后有數(shù)十人擔(dān)任省部級以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。

[42] 學(xué)校先后有彭干梓、劉強(qiáng)、肖浪濤、石雪暉等多位全國英模和先進(jìn)人物被胡錦濤總書記、李鵬總理等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人接見并合影。

[43] 學(xué)校2001年參與完成的“水稻兩用核不育系‘培矮64S’選育及其應(yīng)用研究”獲得國家科技進(jìn)步一等獎，是我國兩系法雜交水稻技術(shù)成熟的標(biāo)志性成果之一。

[44] 官春云院士2003年主持完成的“雙低油菜新品種湘油15號選育和推廣”各項(xiàng)指標(biāo)均超過國家攻關(guān)目標(biāo)，獲國家科技進(jìn)步二等獎。

[45] 由施啟順、柳小春領(lǐng)銜選育的“湘虹”、“湘益”豬配套系截止于2006年已向湖南省和湖北、江西、廣東、廣西等五省區(qū)推廣親本種母豬12萬頭，種公豬8300多頭，為社會創(chuàng)造產(chǎn)值23.6億元。

[46] 指分別指矗立于學(xué)校廣場等地的人物銅像和雕塑。