第一篇：湖南農大師資隊伍專題調研報告

“堅持人才強校，造就學術大師，進一步加強

師資隊伍建設”專題調研情況報告

根據《關于開展學習實踐科學發展觀活動專題調研的通知》(湘農學組辦

[2008]1號)精神，由周清明校長負責，人事處、教務處、科技處、研究生處等單位參加，于11月4日－6日開展了“堅持人才強校，造就學術大師，進一步加強師資隊伍建設”專題調研工作。走訪了生物安全學院、理學院、體藝學院，組織召開了全校各方面代表座談會，重點就實施“教學名師和學術大師培養計劃”、“如何加強教學團隊、科研團隊和學科團隊建設”、“如何加強青年教師培養”、“如何調整學校引進人才政策及組織對各類人才的考核評價”等相關內容進行了認真的調研。

一、學校師資隊伍建設的現狀

1、教師總量穩步增長

學校現有專任教師1118人，全日制本專科生14247人，折合學生數19047，生師比為17.04:1（不含外聘教師），基本滿足了教學需要。

2、學歷結構得到改善

專任教師中有博士學位的237人,占專任教師總數的21.2%，有碩士學位的533人，占專任教師總數的47.7%；另有在讀博士167人，在讀碩士生100人。

3、職稱結構日趨合理

有正高職稱229人，占專任教師總數的20%，副高職稱309人，占專任教師總數的27.6%；中級425人，初級及以下155人。

4、年齡結構進一步優化

專任教師中，35歲以下青年教師553人，36-45歲408人，46歲以上的157人，分別占專任教師總數的49.5%、36.5%、14.0%。

5、高層次人才數量不斷增加

目前，學校有中國工程院院士1名，在崗博士生導師90人（不含兼職），碩士生導師232人（不含兼職）；2人獲得國家級“有突出貢獻的中青年專家” 1

稱號，全國杰出專業技術人才1人，國家“新世紀百千萬人才工程”人選2人，國務院學位委員會學科評議組專家1人，19人享有政府特殊津貼，“芙蓉學者計劃”特聘教授4人，國家級“教學名師”1人，湖南省“教學名師”4人，“湖南省新世紀121人才工程”一、二、三層次人選22人，獲湖南省“優秀中青年專家”稱號14人，湖南省跨世紀學術和技術帶頭人培養對象和后備人選16人，省普通高校學科帶頭人培養對象19人，湖南省中青年骨干教師87人。這支高層次人才隊伍，提升了我校教師隊伍的整體水平。

二、調研中反映的主要問題

1．分配制度不合理

大部分教師認為學院之間收入分配極不均衡，同工不同酬，即使同樣一門課的課酬學院間差異太大，導致除學校規定的外語、政治、計算機、數理化等公共課、基礎課外，其他課程的師資在學院之間無法共享。有教師建議應采取適當方式量化科研工作（如發表論文、著作、成果等），教師外出進修培訓應給予一定的崗位津貼；教師授課的教學酬金應與教師的職稱、授課質量掛鉤，不能全部為一個標準。

大部分青年教師反映，由于學校分配制度采用的是課時酬金制，一方面因為有科研和研究生培養任務的教授、副教授不愿多上課，教學任務主要由青年教師承擔，另一方面由于青年教師難于爭到課題，又沒有培養研究生的工作量、加上工資待遇低，沒有其他經濟來源而不得不靠多上課來提高待遇，因此使得大部分年輕教師教學任務繁重，沒有時間從事科學研究，更難拿到科研項目，惡性循環，導致青年教師業務素質難以提高。

2.學校對青年教師科研重視不夠

大部分青年教師反映，學校對青年教師科研重視不夠，青年教師難以申請到科研課題，社會和基礎學科的青年教師申請課題更難，同時由于年輕教師新來咋到無法融入科研團隊，又難申請到課題，因此科研沒有經費，也就沒有論文和成果產生，嚴重影響青年教師的職稱晉升和業務發展。商學院一位博士反映，來校將近一年時間，寫了8個項目申請書，但沒有一個項目申請成功。

3.師資結構不合理

少數專業或課程教師數量仍然不足，職稱結構專業間發展不平衡。有的專業如藝術設計青年教師偏多、低職稱比例偏高，有的專業如植物保護專業青年教師缺乏，高職稱比例偏高，而有的專業如物理課程則缺乏高層次的領頭人。

4.教師的考核激勵機制不科學

目前對教師的考核只有年終的年度考核，年度考核也沒有硬指標和過硬的處罰措施，做好做壞一個樣，有些同志遴選為各類領銜或拔尖人才或晉升教授后，就沒有了奮斗目標或目標偏低，一年拿不出一篇像樣的科研論文，幾年沒有一個成果誕生，嚴重影響了教師潛能的發揮和優良學術風氣的形成，同時也嚴重影響了學校又好又快的發展。

5.人才引進后的培養和考核力度不足

一是對于引進人才的后續培養管理和跟蹤考核方面不夠，致使人才缺乏壓力和動力，做好做壞一個樣。二是引進人才的政策落實不順，如住房、科研啟動費等。有引進青年教師反映，進校一年多了，至今尚未拿到科研啟動費。有的教師反映，作為人才引進后，沒有得到重視和合理安排，作為領頭人，又沒有配好梯隊，作為團隊成員，又找不到一個能融入的團隊。三是學校對薄弱學科政策傾斜不夠。有學院反映，對于有些缺乏帶頭人的薄弱學科急需引進帶頭人，學校缺乏特殊引進政策，如物理、生物統計等。

6.高水平人才太少，學術大師、教學名師匱乏

盡管近幾年學校高層次人才培養成效顯著，國家級教學名師和全國杰出專業技術人才獲得零的突破，在省級、國家級人才選拔中學校也取得了較好的成績，但是學校的高水平的人才成長太慢，數量不足，特別是缺乏在國內同行中有影響的學術大師、教學名師，不能適應學校長遠發展需要。

7.師德師風建設有待進一步提高。

有老師反映，現在教師最大的問題是急功近利、浮躁，不潛心教書育人和科學研究，一些人治學不嚴謹，甚至弄虛作假，造成育人環境不好，使得培養的學生吃不得苦，動手能力太差，沒有獻身科學、樂于奉獻的精神，嚴重影響了人才

培養質量和學校聲譽。

8.其他問題

一是由于東方科技學院成立公共課教學部以后，將導致有關學院公共課教師過剩。二是大部分青年教師反映，學校圖書館缺乏英文數據庫，要找一些高檔次的英文文章找不到，嚴重影響了學術論文質量和科研水平。三是學生周一至周五期間安排活動太多，上課請假學生太多，嚴重影響學生上課到課率，從而影響老師的教學質量。四是課程負責人政策有待改進，下撥的課程負責人經費使用不合理，教研究室無法調濟使用。有學院建議學校下撥的課程負責人經費應集中由教研室統一安排。

三、加強師資隊伍建設的主要措施

1.加大教師的引進和建設力度，滿足學校事業發展需要

要繼續加大引進教師的力度，優勢學科要重點引進國內外學術界有影響的大師、名師級人物；在弱勢學科、新上專業人才引進政策應作適當傾斜。在教師的用人模式上，應進一步強化“不求所有但求所用”的原則，采用固定、長期聘用、臨時聘用、返聘等多種形式建立一支專兼結合、素質精良的教師隊伍，建立基本教師信息庫和流動教師信息庫，加強教師隊伍的管理。

2.大力加強高層次人才建設，啟動“教學名師和學術大師培養計劃”

一是改進和理順學校各類人才培養計劃，進一步實施《湖南農業大學拔尖人才培養計劃》，制定《湖南農業大學學科帶頭人培養計劃》，推進學校高層次人才和骨干教師隊伍建設，吸引和遴選中青年杰出人才，培養和造就一批在國內同行中具有重要影響的學科帶頭人，以此帶動學校一批學科進入國家級重點學科行列。二是大力做好各項國家級、省級人才選拔的申報推薦工作，認真做好“新世紀百千萬人才工程”國家級人選、湖南省“121人才工程”、芙蓉學者特聘教授、省普通高校學科帶頭人培養對象和青年骨干教師培養對象及校拔尖人才培養對象、本科專業負責人等的遴選培養工作。三是啟動實施“教學名師、學術大師培養計劃”，逐步造就一批在國內外具有重大影響的學術大師和教學名師，提高學校的學術地位和競爭實力。四是設立長江學者“特聘教授”、“講座教授”崗位，聘請一批國內外優秀人才特別是學科建設急需的頂尖人才來校創業。

3.整合學校各種資源，進一步加強團隊建設

圍繞“構建大平臺，組織大團隊，爭取大項目，創造大成果”目標，大力加強學校教學團隊、科研團隊、學科團隊建設，加強聯合攻關，學校分期分批建設一批教學團隊和科研創新團隊，給予一定資金上的資助，積極引導個人優勢轉化為團隊優勢，積極爭取省級、國家級教學團隊和科研團隊項目，尤其是國家級教學團隊和科研團隊的突破，力爭教學和科研上臺階、上水平。

4.深化分配制度改革，充分調動教師工作積極性

進一步深化分配制度改革，切實提高教學科研人員待遇，重點獎勵在教學、科研、管理中作出突出成績、為學校發展作出重大貢獻、帶來重大效益者，倡導尊重知識、尊重人才的新風尚。

5.強化師資管理，構建良性的競爭激勵機制

一是改革現有管理模式，實行目標管理。按照相對穩定、合理流動、專兼結合、資源共享的原則，充分發揮“流動編教師”在師資隊伍建設中的作用。二是在“定員、定崗、定責”的基礎上，逐步實行真正意義上的教師崗位聘任制。進一步規劃、改進、完善教師職務聘任制，堅持按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、強化聘任、比例控制的原則，加強政策導向，加強履職考核和聘后管理；三是修訂和完善《湖南農業大學教職工在職攻讀研究生暫行規定》、《湖南農業大學專業技術人員聘期考核辦法》、《湖南農業大學高層次人才引進實施辦法》等，加強對現有教師的培養和提高，健全學術民主制度，建立健全學科帶頭人的任期目標責任制和優勝劣汰機制，形成科學的激勵機制，努力營造寬松自由的學術環境，促進優秀人才脫穎而出。

6.強化教師培訓，全面提高教師素質

一是要切實加大對師資隊伍建設的經費投入，保證逐年有所增加。積極探索以學校投入為主的多渠道籌措師資隊伍建設經費的有效機制。二是應著眼師資隊伍的長遠發展，采取相應措施鼓勵教師特別是青年教師和新上專業的教師外出培訓，提高業務素質和進行知識更新，充分調動單位和教師個人在培訓進修方面的主動性，將“要我學”真正變為“我要學”，不斷提高培訓質量和培訓效益。三是積極選派教師出國進修、交流和留學，提高教師的綜合素質。四是完善青年教師培養、培訓機制，切實落實“青年教師導師制”，著力提高師資隊伍整體素質。

8.加強思想道德建設，提高師德師風水平

一是要全面落實《公民道德建設實施綱要》和教師職業道德規范，實施學校《關于進一步加強教師職業道德建設的意見》、《湖南農業大學師德公約》。二是要開展形式多樣的師德教育活動，通過樹立師德標兵和組織教師學習政治理論、政策法規、倫理道德、心理健康知識等活動，不斷提高思想道德水平。三是要把對師德的要求列入教師年度考核內容之首，對師德存在嚴重問題的教師，在晉職、晉級、評優、評先過程中，實行“一票否決”；對師德高尚，在教書育人等方面做出突出成績的，給予表彰和獎勵。廣大教師要不斷加強自身道德修養，愛崗敬業，教書育人，努力做先進生產力和先進文化的弘揚者和推動者。

9.切實加強領導，保證師資隊伍建設目標的實現

把師資隊伍建設擺在促進學校各項事業迅速發展的重要地位，切實加強對師資隊伍建設的領導，按照制定的規劃和工作計劃有的放矢，狠抓落實。各學院的領導班子要切實重視師資隊伍建設，拿出具體規劃和措施，著力解決師資隊伍建設中存在的實際困難和突出問題，學校要把各單位師資隊伍建設的落實情況作為各單位領導，特別是主要領導工作考核的主要內容和目標，確保我校師資隊伍建設目標順利實現。

第二篇：湖南農大本科畢業論文格式

封面基本格式：單倍行距；上下頁邊距均為2.54厘米，左右頁邊距均為2.6厘米；除基本信息的5行內容外，其余內容均居中。“□” 表示占1個字寬（即2個字符）的空格。所做的為論文,則標題中設計不要；所做的為設計,則標題中論文不要。

（一號華文行楷空一行）

湖南農業大學東方科技學院

（一號黑體空一行）

（一號華文行楷加粗）

全日制普通本科生畢業論文(設計)

（一號黑體加粗）畢業論文（設計）中文題目（小二黑體加粗）

TITLE OF GRADUATION PAPER（四號Times New Roman加粗，大寫）

（根據題目長短四號字空二或三行）

□□□□□□學生姓名（三號黑體加粗）：×××（或×□×）（三號楷體加粗）□□□□□□學□□號：20×××××××××× □□□□□□年級專業及班級：20××級×××（×）班 □□□□□□指導老師及職稱：×××□教授

（三號字空二或三行）

湖南·長沙（小三號黑體）提交日期：20××年××月 封面范本：

湖南農業大學東方科技學院 全日制普通本科生畢業論文

農村信用社管理體制改革研究

REASERCH ON REFORM OF CHINESE RURAL CREDIT COOPERATIVE MANAGEMENT SYSTEM

學生姓名：羅 國平學 號：200420805710

年級專業及班級：2002級金融學（7）班 指導老師及職稱：李明賢 教授

湖南·長沙 提交日期：2006年6月

湖南農業大學東方科技學院全日制普通本科生

畢業論文（設計）誠信聲明

本人鄭重聲明：所呈交的本科畢業論文（設計）是本人在指導老師的指導下，進行研究工作所取得的成果，成果不存在知識產權爭議。除文中已經注明引用的內容外，本論文（設計）不含任何其他個人或集體已經發表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體在文中均作了明確的說明并表示了謝意。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。

畢業論文（設計）作者簽名：

年 月 日

目錄基本格式：1.5倍行距；上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.6厘米；必須標明一級、二級、三級標題；分散對齊，宋體小四號字。“□” 表示占1個字寬（即2個字符）的空格。

（空三行）

目□□錄(二號黑體，居中)

（空兩行）

摘要??????????????????????????????1 關鍵詞?????????????????????????????1 一、一級標題??????????????????????????1 □□

（一）二級標題????????????????????????2 □□□□1三級標題?????????????????????????2 □□□□2××××?????????????????????????3 ??

五、結束語?????????????????????????????8 參考文獻 ??????????????????????????9 致謝???????????????????????????????10

目錄基本格式：1.5倍行距；上下頁邊距2.54厘米，左右頁邊距2.6厘米；必須標明一級、二級、三級標題；分散對齊，宋體小四號字。“□” 表示占1個字寬（即2個字符）的空格。

（小二號字空兩行）

畢業論文（設計）中文題目（小二黑體，加粗，居中）

學□□生：×××（或×□×）（五號宋體居中）

指導老師：×××

(湖南農業大學東方科技學院，長沙 410128)

（五號字空一行）

□□摘□要（小四黑體）：??（五號宋體）□□關鍵詞：×××；×××；×××；×××；

（五號字空一行）

Title of Graduation Paper（四號Times New Roman，加粗，居中）

Student:×××

（五號Times New Roman，居中）Tutor:××××

(Oriental Science ＆Technology College of Hunan Agricultural University, Changsha 410128)

（五號字空一行）

□□Abstract(小四號Times New Roman，加粗):??

(五號Times New Roman)□□Key words: ×××;×××;×××;×××

（五號字空一行）

□□（導入語）??（正文的中文內容小四號宋體，英文內容小四號Times New Roman）□□

一、×××××（一級標題小三號黑體）□□

二、×××××

□□

（一）×××××（二級標題四號黑體）□□

1、×××××（三級標題小四號黑體）□□（1）??[1]。（四級標題不單獨占行書寫）??

□□

五、結束語 □□??

（小四號字空一行

參考文獻(小三號黑體,居中)

[1] 作者.論文題名[J].期刊名，出版年，卷（期）：頁碼A～B(五號宋體)??

（五號字空二行）

致□□謝(小三號黑體，居中)

本論文是在×××老師的悉心指導和熱情關懷下完成的??。(小四號宋體)

（小四號字空二行）

附錄(小三號黑體)

附錄1：??（小四號宋體）附錄2：??

……

附錄1（另起一頁，小四號黑體）

??（附錄內容的字體字號參照正文的格式要求）

第三篇：湖南農大百年史賦

湖南農大百年史賦

——熊楚才

神農創耒，邑有圣陵；善卷擊壤 ,耕田鑿井。禹帝南巡治水，遺留先賢之跡；陶公東籬采菊，張揚虞夏之風。南岳圣廟，麓山紅楓。湘資沅澧，浩浩洞庭。神州沃土，唯楚豐盈；天下糧倉，瀟湘為盛。農耕文明始祖，善德山歸隱；稻作農業源起，玉蟾巖可證。湖南農大，占盡天時地利人氣；先民子孫，得道堯舜帝者師宗。湖湘精神內涵，不少先烈拓展；農耕文化正脈，自有后人傳承。

“修業”稱謂，農大乳名。光緒廿九年間，十二青年結盟；時逢春暖花開，“修業學堂”誕生。道腴等三人協力總辦，校以內諸事共同擔承。修德敬業，學與政兼；愛國救亡，道合志同。驅除韃虜，本革命之情緒；恢復中華，懷救亡之熱情。“華興會”喚醒學界,“斷指書”震撼朝廷。國鈞叫化磨血,不負重托；先澤赤腳主事，倍受推崇。父子同心獻身修業，耕讀一體受命高農黑茶研制，孟津借貸經營章

[13]

[12]

[11]

[10]

[9]

[7]

[8]

[6]

[5]

[4]

[1]

[2]

[3]

。湖南水稻改良，修業開啟先河；安化

建立頭功。挽學校于倒閉，黃海潤經年不支；籌經費而開源，俞蕃馥

[14]

。漚心瀝血，勵精圖治；前仆后繼，規言矩行。“為時養器”，榮獲政府褒

。篳路藍縷，約農接手“克強”

[15]

；樸誠奮勉，喚起師生公勇

[16]

[18]

于艱難之際，焚

膏繼晷，邦杰效命“農專”魂岳麓，繼青紀征程。

于慘淡之中。紅軍蓄銳寧岡，士楷功

[17]

不可沒；先烈安

萬古長青。先驅可歌可泣，譜就五十年歷史；修業可彰可表，踏響半世

新中國巍然屹立，農學院應運而生。匯“克強”農林于一脈，攜農經農藝而并行。毛澤東親筆題寫校名洲岸東瀛。周汝沆雄。周聲漢

[25]

[19]，王首道蒞臨賦予使命

[20]

。首任校長李毅之

[24]

[21]，治學誠聘省內

外學者，治湖威震八百里洞庭。國際友人柳子明

[23]

[22]，執教涉足多學科領域，考古名揚亞，稱中外首席昆蟲學家之

[26]，主中國兩個水稻專家之一；李鳳蓀

[27]

中秈良種選育，獲取水稻生產標志成果；胡篤敬

[29]

生物鉀肥利用，新辟以“當代麻神”遐

世界鉀肥資源途徑。裴新澍邇聞名。陳興琰

以“親緣學說”蜚聲學界，李宗道

[30]

[28]

皋盧真偽之考，具劃時代意義；陸松侯品茶神奇之藝，令茶學界

震驚。創業維艱，一代元老德藝雙馨；薪火傳遞，更多后生桴鼓相應。

五十年代，學校九年三度遷徙；困難時期，師生多次下放勞動。蚓耕堅泥，每至墳崗披荊斬棘；忍辱負重,幾經湖澤沐雨櫛風。學朝農，辦分院，分分合合；仿“共大”，拔白旗，烈烈轟轟。停課鬧革命，是非可鑒；接受再教育，得失難衡。半農半讀，孰重孰輕，立愚公移山之志；社來社去，何從何去，傾精衛填海之情。“工農兵上講臺”，五教授上書諫言，陶鑄書記肯定表揚

[31]

；教職工成“右派”，數十人受辱蒙冤，三中全

[32]

會平反糾正。“臭老九”恢復名譽,“走資派”告別“牛棚”。調整、改革，貫徹“三

個面向”；整頓、提高，實施改制轉型。通用基礎，專業向綜合拓寬；按系招生,定向依需求引領。創辦《農村家庭經營》專業，獲國家教育科學成果大獎；加強社會實踐教學環節，開農村職業教育培訓新黌。兩系雜交小麥技術,國內首創；遺傳工程水稻單產,出類登峰。星火西進，扶貧困于邊寨；科技下鄉，建小康于三農。王震命筆而勉勵，吾儕奮勇而沖鋒

更名農大，春意正濃。國家制定改革藍圖，湖南出臺教育綱領。乘勢而上，縱向延伸專業內涵；竭力而為，橫向拓寬專業口徑。系部升格學院，發展追趕鯤鵬。“一主兩翼”，融會農工、文理、商貿；“三位一體”，服務社會、企業、三農。科技創新頻傳捷報，遠超以往；教學改革屢獲褒獎，躋身群英。校內外協作攻關，學研產良性互動。雙季稻超高產技術，奪全國十大新聞之冠

之鼎

新世紀曙光照亮廣廈，大眾化教育敲響洪鐘。把握機緣，曾記得幾番拼搏；迎接挑戰，未敢忘一路請纓。辦學規模，十年翻番；招生劃線，三超省控

報省級先進之喜；本科生教學，連迎國評優秀之慶[37][36][35][34][33]。； “楚茗”牌苦丁茶工藝，問國際博覽會。教學相長，為崛起鑄就弘人之道；學以致用，為跨越宣揚秉鐸之聲。研究生培養，每。求真、求善、求美，拓展素質教

[38]育；求實、求特、求強，弘揚中華傳統。構建“十百工程”

全管理”

影

[42][40]，跨世紀師資如雨后春筍；，凝練辦學特色；推行“三栽培萬千桃李，高素質人才若銀漢星空。首創“雙百工程”士脫颕而出，省長接踵啟程。[41][39]，造就報國精英。拔尖人才，在此茁壯成長。領軍人物，于斯杖策奔騰。院。教學名師,受中央領導接見；勞動模范，同胡總書記合繁榮學術，修練內功；服務城鄉，造福百姓。創新平臺，薈萃藏龍臥虎；實習基地，錘煉開路先鋒。科技期刊，屢載全國精品之譽，湘農網站，無愧高校百佳之名。識大體、觀全局，奉公克己；講公德、比貢獻，明恥知榮。教學科研，雄居農林強勢之內，黨團建設，躋身全國先進之中。優勢學科崛起，研究成果豐登。或加強基礎理論，促進植物激素與生長發育調節；或立足學科前沿，加速作物品質與遺傳改良進程。水稻兩用核不育系成果，衛冕國家重大獎項之冠

[44][43]；湘油新型品種選育推廣，登臨國家攻關目標之頂

配套，扎根萬戶千沖。國際交流，貫通世界各地。柑橘品種改良，掛國際學會之帥；植物功能提制，具安全高效之功。歐亞葡萄示范，[45]轟動三湘四水；“湘虹”“湘益”

對外合作，融會南北西東。

實施校園規劃，優化育人環境。創建文明，以“全國文明單位”而享盛譽；綠化校園，以全國綠化先進而獲殊榮。八年拆遷，舉全校之力；一朝重建，安百家之營。住宅小區，沿瀏陽河而座落；環校公路，與鬧市區而連通。教學樓鱗次櫛比，發射塔立地摩星。學生公寓，窗明幾凈；運動場館，地闊天空。廣場雕塑聳立[46]，尊尊寓意層層。“世紀之光”，啟航程似火箭；銅像之義，寄重托于后生；群牛奮進，寓師生之奮勉；“生命之源”，比創造之無窮。平湖清波蕩漾，曲徑綠樹蔥蘢。四季鳥語花香，聞之心曠而神怡；日日書聲朗朗，感之詩萌而靈動。

歌曰：北去湘江紅葉老，歸帆漫卷西風。樸誠奮勉競崢嶸。滄桑多巨變，唯我守初衷。利祿功名談笑過，流連綠野清黌。一方凈土聽書聲。古今推政績，興教重農耕。

注 釋：

[1] 相傳耒陽烙下了農耕文明的始祖炎帝的足印，并在耒陽發明了掘地翻土的“耒”。

[2] 善卷，相傳為堯舜時隱士，他辭帝不授，歸隱枉山（今湖南常德德山），“或擊壤以自歡，或大濟于蒼生”。齊己有詩曰：“鑿井耕田人在否?如今天子正征搜。”指的就是善卷。

[3] 相傳禹帝治水來過湖南。

[4] 東晉陶淵明隱居桃花源，留下了“采菊東籬下，悠然望南山”的名句。其隱居選址武陵，亦因武陵有“擊壤以自歡”的虞夏之風。

[5] 隋朝刺史樊子蓋蒞臨常德，聽說善卷曾居枉山，故將此山易名“善德山”，后人簡稱德山。

[6] 玉蟾巖位于湖南道縣壽雁鎮，經考古發掘，在這里發現了世界上最早的距今約在12000—14000年之間的原始栽培稻谷和原始陶器片。

[7] 湖南農業大學的前身為“修業學堂”，初創于1903年（清光緒二十九年）10月9日。

[8] 修業學堂的創始人周震鱗，別號道腴。

[9] 1903年11月，黃興、宋教仁、周震麟等在長沙創立“華興會”，提出“驅除韃虜，恢復中華”，反對滿清政府，籌備起義活動。更有徐特立在演講至憤慨時斷指血書，震動湖南學界和滿清政府。

[10] 彭國鈞應周震鱗邀請到“修業”任教，先后主持工作44年，有“修業磨血人”之稱。子彭先澤，曾任修業學校主事，有經常赤腳下田，被來視察其工作的上級領導當作普通農民問路之趣聞。

[11] 孟津即彭先澤別號，他對安化黑茶發展有重大貢獻，被稱為黑茶理論之父。

[12] 黃海潤、俞蕃馥曾任“修業”校長，在辦學經費緊缺，學校面臨關閉時，分別以經年不支和借貸支撐被人稱道。

[13] 1917年（民國六年）11月，當時的北洋政府教育部明令嘉獎“修業學校以樸誠奮勉養成校風”。鑒于校長彭國鈞兼辦長郡中學，足為兩校楷模，獎給三等褒章。”并贈以匾額，題曰：“為時養器”。

[14] 1933年，值“修業”30周年，校長彭國鈞為學校題寫了“公勇樸實”四字校訓。

[15] 1946年（民國三十五年），湖南省政府決定合并省立農、工、商三專科學校，成立克強學院，曾約農出任首任院長。

[16] 楊邦杰 1941年（民國三十年）9月接掌湖南省立農業專科學校校長。

[17] “八一”南昌起義后，時任江西省委書記的汪士楷委托宋任窮轉交毛澤東一封密信，明示“應退贛西寧岡”。正是因他的點撥，毛澤東才作出了秋收起義部隊落腳寧岡的決策。1949年7月，汪士楷被任命為克強學院院長。

[18] 高繼青，湖南克強學生自治會主席。1949年6月因幫助地下黨轉移印刷設備被特

務綁架并暗殺，年僅22歲。解放后，克強學院并入湖南大學，湖南大學追認高繼青為中國新民主主義青年團團員和革命烈士。

[19] 1951年11月，王首道在北京請毛澤東主席親筆題寫了 “湖南農學院”的校名。

[20] 1951年3月9日湖南農學院舉行建校典禮，時任湖南省人民政府主席王首道在建校典禮上講話，提出“要培養大批理論與實踐相結合的農業建設人才”的 辦學目標。

[21] 湖南農學院首任院長李毅之在建校典禮上闡述了“建立一個新型的、正規的農學院。”的辦學思想。1954年，李毅之出任洞庭湖治理工程副總指揮長，當近百萬民工被冰困工棚時，他把大衣一甩，帶頭破冰，和民工們高喊著“人爭寒氣火爭煙，寒凍壓不倒英雄漢”的口號，震撼八百里洞庭！

[22] 1972年柳子明參加了長沙市馬王堆出土農產品的考證工作。證明世界稻谷起源地的中心在中國云貴高原。這一結論居然與從事長達10年之久的關于水稻起源研究的日本京都大學東南亞研究中心所長，渡部忠世教授用同工酶分析法來測定、試驗，得出的的結論相同。

[23] 周汝沆1950年3月應聘到湖南大學農業學院任教。他曾被譽為中國的兩個半水稻專家之一,評定為二級教授。

[24] 李鳳蓀1951年任湖南農學院昆蟲學教授和植保系主任。先后擔任過國民政府教育部昆蟲名詞審查委員會委員，中國昆蟲學會理事，湖南省科聯和科普協會副主席，中國農業科學院學術委員，《昆蟲學報》編委等要職。

[25] 周聲漢先后任湖南農學院教授、農學系主任和教務長等職。1956年他在《中國農報》發表的論文《青森5號與湖南省的秈改梗》，當時被譽為湖南水稻生產的標志性成果。

[26] 胡篤敬篩選出20種高鉀植物并應用于生產，先后在湘、川、鄂等6省推廣。其論文1986年在國際學術討論會上交流，國際同行認為生物鉀肥利用為第三世界國家開辟鉀肥資源提供了新的途徑。會后10多個國家紛紛來函索取有關文獻。

[27] 裴新澍1972年10月首次提出與當時在世界上占支配地位的美國科學家希爾斯的“三型學說”不同的新理論“親緣學說”。1973年，廣西、江西根據裴新澍新理論完成的三系配套取得成功。在國內外引起普遍重視。

[28] 李宗道1951年來湖南農學院任教，一直從事麻類教學和科研工作。發表論文200多篇。獲國家和部省級成果20多項，變麻類“無學”為“有學”。培養麻作專業人才近千人，有“當代麻神”之稱。

[29] 陳興琰新中國成立后受聘到湖南農學院任教，系中國茶葉博物館技術顧問。他潛心科學研究,所撰《皋盧茶—苦丁茶的考證》一文被國內外知名學者稱該為研究中國茶史的不朽之作，具有劃時代意義。

[30] 陸松侯1959年調至湖南農學院參與創辦茶葉專業，從事茶葉生產和科研教學工作60年，在省內外茶學界享有盛譽。歷任全國茶葉加工檢驗技術職稱考評委員會評委；全國名優茶評選委員會評委；亞太國際博覽會茶葉主評委。

[31] 1961年9月，湖南農學院周汝沆、胡篤敬等5位教授向中共湖南省委寫了一份書面意見，闡述不同意“高教六十條”中一些過“左”的提法。受到了中共中央中南局第一書記陶鑄的充分肯定和表揚。

[32] “文革”中學校有100位干部、教師被當作“走資派”、“臭老九”嚴管起來以

至關進“牛棚”，直到黨的十一屆三中全會后才全部恢復名譽。

[33]1991年3月,時任國家副主席王震為湖南農學院校慶40周年題詞“向農業高科奮勇前進”。

[34] 1998年底，由587名兩院院士投票評選產生的“98十大科技進展新聞”中，湖南農業大學的“萬畝雙季稻超高產綜合配套技術的開發與示范”成果被列為十大新聞之首。

[35] 校辦茶廠的產品“楚茗牌復合苦丁茶”先后榮獲“93紐約國際發明與新產品博覽會金獎”、“93中國新科技成果和專利產品博覽會金獎”。

[36] 2008—2010年，學校本科錄取投檔線連續3年高于湖南省控線40分以上，接近一批控制線。

[37] 2001，2008年學校在教育部組織的本科教學水平評估中連續兩次獲得優秀。

[38] “十百工程”指學校在“九五”末期培養和引進50歲以下教授達和具有博士學位的教師達各100人，選拔出在全國高等農業院校中有影響的學術帶頭人10名，培養校級學術骨干100名。

[39] “雙百”工程是指學校在全省不同經濟生態區，選擇100個左右的示范基地，組織100支左右的科技服務小組，與基地實行長期對接建設。

[40] “三全管理”指學校在教學管理改革方面，推行的“全程、全員、全要素”三全質量管理模式。

[41] 官春云為本校成長起來的院士；據不完全統計，學校畢業生中先后有數十人擔任省部級以上領導職務。

[42] 學校先后有彭干梓、劉強、肖浪濤、石雪暉等多位全國英模和先進人物被胡錦濤總書記、李鵬總理等黨和國家領導人接見并合影。

[43] 學校2001年參與完成的“水稻兩用核不育系‘培矮64S’選育及其應用研究”獲得國家科技進步一等獎，是我國兩系法雜交水稻技術成熟的標志性成果之一。

[44] 官春云院士2003年主持完成的“雙低油菜新品種湘油15號選育和推廣”各項指標均超過國家攻關目標，獲國家科技進步二等獎。

[45] 由施啟順、柳小春領銜選育的“湘虹”、“湘益”豬配套系截止于2006年已向湖南省和湖北、江西、廣東、廣西等五省區推廣親本種母豬12萬頭，種公豬8300多頭，為社會創造產值23.6億元。

[46] 指分別指矗立于學校廣場等地的人物銅像和雕塑。

第四篇：湖南農大畢業論文：陳恬

湖 南 農 業 大 學

高等教育自學考試本科生畢業論文

淺談企業的人才培養問題

學生姓名:陳 恬 考籍號: 910910110229 年級專業：2010級工商企業管理 指導老師及職稱：彭 云 教授 學 院：湖南農業大學商學院

湖南·長沙

提交日期：2011年03月

目 錄

摘要???????????????????????????????4

關鍵詞??????????????????????????????4

一、人才培養在當今社會各行各業都相當的重要??????????????4

（一）人才在企業培養中的重要性??????????????????4

1、人才在過去的歷程中起到的關鍵作用???????????????4

2、人才在當今社會中起到的作用及未來前景暢想????????4

（二）人才的用途及其儲備??????????????????????5

1、人才在處事中發揮的作用 ????????????????????5

2、人才儲備及其分類 ???????????????????????5

3、企業人才培訓的好處 ??????????????????????6

二、人才培訓當前現狀及原因??????????????????????6

（一）人才培訓當前現狀???????????????????????6

1、培養停留在表面 ????????????????????????6

2、培養沒結決到實質性的問題 ???????????????????6

3、人才培養已走進為培訓而培訓的備動狀態 ?????????????7

（二）造成現狀的原因

1、企業對人才培養的認識問題 ???????????????????7

2、企業沒有長遠可行性的人才培訓、儲備計劃 ????????????7

3、當今社會人才流動太快企業不愿培訓 ???????????????7

4、缺乏人才培養轉移的環境 ????????????????????8

三、解決人才培訓的應對策略及應對措施?????????????????8

（一）人才培養可持續發展策略????????????????????8

1、高瞻遠矚前位的人才蓄備思維 ??????????????????8

2、系統的人才培養規劃 ??????????????????????9

3、持續的人才培養精力投入 ????????????????????9

（二）人才培養的幾個方面??????????????????????9

1、根據企業的發展需求培養人才 ??????????????????9

2、根據人才自身發展趨勢有針對性的培養 ??????????????9

3、人才與企業的協調培養及發展 ??????????????????9

4、人才企業歸屬感培養 ??????????????????????9

（三）人才培養的考核 ???????????????????????10

1、培訓后的自我評價???????????????????????10

2、企業對人才培養成果的考評???????????????????10

3、企業對人才考評中不足的處理安排????????????????10

4、培訓的良性循環????????????????????????10

四、結束語 ?????????????????????????????11

參考文獻 ??????????????????????????11

致謝?????????????????????????????11

淺談企業的人才培養問題

學 生：陳 恬 指導老師：彭 云

(湖南農業大學商學院，長沙 410128)

摘要：社會是人類的社會，企業是人才的企業。社會的發展離不開人類文明進步，企業的發展離不開人才不斷更新。

當代企業間的競爭，歸根到底就是人才的競爭。隨著經濟全球化進程的加快，面對知識經濟的挑戰以及國內經濟國際化，國際經濟國內化的新趨勢，社會中各企業唯有加大人才培養的力度，重視創新人才培養和人才使用的正確方法，才能在強手如林的市場競爭中，保持國內市場競爭優勢和增強國際市場的競爭力，而逐步笑傲穿梭于市場經濟之中。

關鍵詞：創新人才培養；企業；問題；策略

一、人才培養在當今社會各行各業都相當的重要

（一）人才在企業培養中的重要性

1、人才在過去的歷程中起到關鍵的作用

在改革開放之初，大多數企業是在計劃經濟與市場經濟制度的縫隙中發展起來的。由此決定了企業的成功與企業管理者的創業精神、敏銳的洞察力及個人魅力有關。

在改革開放初，明顯的可以發現人才在協調社會關系、預防和解決社會問題、促進社會公正等方面發揮著獨特作用，是社會管理與服務的重要力量。我國大力實施人才強企戰略，造就了一大批高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才，其中有一項很重要的工作，就是加強高層次、專業化社會工作人才隊伍建設，因為它對于整個企業人才隊伍建設起著重大的示范和帶動作用，對于及時化解社會矛盾、構建和諧企業具有重要保障。

2、人才在當今社會中起到的作用及未來前景暢想

隨著經濟體制改革的深入、國際競爭與合作的深化、產業結構的迅速調整，中國沿海企業面臨的競爭對手日益強大和多樣化，競爭也變得更為激烈、人才也成為企業竟爭，急奪的重點。在宏觀經濟環境和微觀經濟主體的內在條件皆發生重大變化的情況下，僅僅依靠機制靈活、經驗管理而獲取市場機會的時代不復存在。21世紀起主導作用的知識經濟，使掌握知識的人力資源成為主要資源。知識的創新、開發、傳播和 4

應用都必須由“人”這一第一資源來掌控。只有擁有人才優勢，才會擁有市場優勢。隨著市場競爭的加劇以及企業生產經營活動的變化和發展，員工的知識水平和能力局限不僅會受到實際工作的挑戰，而且會嚴重制約企業生存和可持續發展戰略目標的實現。要突破這個瓶頸，所有企業就必須對企業內員工進行培訓，通過培訓來培養員工的創新精神，創新能力，減少生產事故，降低生產成本，提高工作效率和經濟效益，從而增強企業自身的市場競爭力。因此，創新人才培養不僅是中小企業適應市場競爭之所需，更是保證企業強大和實現可持續發展戰略的重要資源，對企業的發展起著舉足輕重的重要作用。

今后若干年我國企業人才將進軍各行各業的高端人才，各系統分析師。各種項目的管理人員以及中低端人才在所有企業高端人才的帶領下提升到一個重要的高度，以科學的態度，在我國的特定國情下，將所有企業發展的更好。

（二）人才的用途及其儲備

1、人才在處事中發揮的作用

知識經濟時代社會更多地依靠復雜的知識勞動創造財富。高素質、高智能的人才成為知識經濟發展的先決條件。

企業面對復雜多變的市場競爭，越來越需要依靠自己的員工應對環境，提高企業績效，創造企業財富，這唯有通過企業中的人才來從根本解決。在一個人才結構中，每個人才因素之間最好形成相互補充的關系，包括才能互補、知識互補、性格互補、年齡互補和綜合互補。隨著現代科學技術的發展，很多研究、攻關項目是需要體現多邊互補原則的，這里既需要有知識互補，又需要有能力、年齡等方面的互補。這樣的人才結構，在科學上常需“通才”領導，使每個人才因素各得其位，各展其能，從而和諧地組合在一個“大型樂隊”之中。有這樣的團隊，在企業的發展中是起著重要的作用。

2、人才儲備及其分類

與發達國家企業相比，我國企業缺乏能與國外企業相抗衡的優秀人才。我過企業目前對人力資源的重視和規劃遠遠不能與發達國家相比，人才的作用還未能得到充分的發揮。我們需把這部分人培養成企業優秀人才具有重要意義。

人才大致分三類：一是運用已有知識，努力完成本職工作的“再現型”人才；二是思維能力強，善于綜合運用并在研究上有創造和突破性的“創造型”人才；三是對企業未來發展變化有所預見并能把預見變成現實的富有組織領導能力的“領導型”人才。我們必須對企業內部的人才進行培訓并加以利用，并充分利用我國國內的人才市 5

場與國際人才市場接軌，必須有計劃有目的有針對性的儲備企業人才。

3、企業人才培訓的好處

其實有很多人在問，企業對人才培訓有什么好處呢？就總的分析而言大體分六種：第一，吸引人才。企業本身需要人才，人才本身更需要培訓，若企業重視培訓，能給人才提供良好的培訓機會，就能吸引更多優秀的人才加盟。第二，培養人才。為了更好更高效的運行企業運作，企業的管理者應當通過實施有效的培訓來提高員工的能力。第三，留住人才。當員工無法完成自己的工作時，就會形成工作壓力，企業應通過員工技能的提高，有效的減少工人的工作壓力，并提高工人的工作興趣，這樣才可以減少企業人才的流失。第四，激發企業人才的工作積極性。培訓是吸引人才，激勵人才的重要手段，對人才而言，企業的培訓往往會被員工視為企業的福利。第五，提高效益。員工表現積極了，出錯也會跟著減少，企業的效益也就跟著提高。第六，增強競爭優勢。在同行競爭中，培訓員工，提高員工的技能與素質是決定企業發展重要因素。所以，對企業而言，培訓人才對企業長遠的發展是有巨大好處的。

二、人才培養當前現狀及其原因

（一）人才培養當前現狀

1、培養停留在表面

實施人才培養工作是我國提出的一項具有戰略性意義的舉措。但是，在實際的企業管理中，并沒有落實的那么好。許多企業仍然沒有重視到人才培養的問題。所以我國如今的人才培養并沒有想象中的那么好。

企業中缺乏高端技術人才，大多的都是偏向中端和低端的人才，這是必須要重視的，企業發展的好壞取決于企業人才的多少，所以創新人才培養必須從源頭抓起，而企業人才培訓則是創新人才培養的源頭。目前，一部分企業的員工培訓已進入一個誤區。具體表現在：重技能培訓，輕知識和態度培養，導致員工向心力不足，團結性較底。員工培訓作為企業人力資源開發的重要內容，目的在于讓員工用掌握的技術積極主動地、創造性地實現企業現在和將來的經濟目標，并使員工緊緊圍繞在公司核心的周圍，建立起員工對企業的歸屬感，成為企業的堅實基礎。

2、培養沒結決到實質性的問題

企業的重技能培訓，忽視了益于企業可持續發展的知識層面及態度向心力層面的培養。技能培訓可在短期內實現企業利潤目標。而知識、態度、向心力卻要靠長期的不間斷培養、培育、分工合作中才能實現企業長遠的戰略目標；同時，技能培訓在培 6

訓過程中的急功近利行為極大地制約了員工們的想象力、判斷力，從而扼殺了員工們的創新精神、創新能力，抑制了員工們主觀能動性的發揮。

3、人才培養已走進為培訓而培訓的備動狀態

如今，我國大多企業只將技能、知識、態度、向心力的培訓視為單純意義上的培訓，并沒有通過技能的掌握、知識的運用、態度的端正、向心力的培養來激發和培養企業員工的自信心、毅力、勤奮、膽識、責任感、不怕挫折、團結奮進等方面的優秀品質，故而古今我國的人才培訓一直都是為了培訓而培訓，并沒有全方位的解決人才問題。

（二）造成現狀的原因

1、企業對人才培養的認識問題

人才培養是一系統工程。目前，相當一部分企業對人才培養有一定盲目性和隨意性，培養對象缺乏針對性。其具體表現在對培訓需求缺乏理性的分析，如“趕潮流”、“廣覆蓋”、“一攬子”、“訂單批量”培訓等，這也是培訓投資失敗的主要原因。

培訓需求分析是企業培訓管理系統的首要環節，它決定了企業培訓目標的準確性，進而影響到該企業能否設計和提供有針對性的、科學的培訓項目和培訓的人才，因此對培訓效果起著至關重要的作用。如果沒有有效的，科學的培訓需求分析，就會造成企業培訓的目標不準確，浪費了培訓精力，而缺乏針對性的培訓不僅導致人力資本投資失敗，資源的大量浪費，更使得企業無法達到預期的培養目標，對企業的發展產生相當大的阻礙。

2、企業沒有長遠可行性的人才培訓、儲備計劃

以我國現階段的企業培訓和儲備來看，我們的企業還未有長遠可行行的人才培訓和儲備的計劃。

人才的培訓和儲備是為企業的長遠發展戰略服務，它服從和服務于企業的長遠發展，將人才的培訓和儲備作為企業人才發展的戰略的問題來看待，實質上是從企業未來的發展目標出發, 對企業人才現狀進行深入分析，明確企業人才的層次、數量、結構及其與環境的關系，通過大量的培訓和儲備人才，使企業在激烈的競爭中獲得人才優勢，從而帶動整個企業的發展，以獲得競爭優勢。

3、當今社會人才流動太快企業不愿培訓

我國目前的企業缺乏對人才培養的持續投入，創新人才培養是在企業培訓基礎上的一種長期投資。

例如，在我過中小型企業規模小、財力弱、培訓資金不足、風險大是企業管理者 7

不愿持續投資的主要借口。根據2002年中國私營企業調查報告中指出，通過對廣東省614家中小企業問卷調查顯示：采用上崗前進行相關技能培訓的有324家，占52．7％；采用邊干邊學試培訓的有271家，占44．13％；僅有14家企業回答將員工送學校培訓，僅占被調查企業的2．28％；在問及員工培訓方面存在主要問題時，在583份有效問卷中，回答缺乏師資的147家，占25．21％；缺乏經費投入的171家，占29．3％；回答生產任務無法安排培訓的114家，占19．6％；因員工流動性大而不作安排的最多。達到237家，占40．1％；還有82家企業對員工未作任何安排，占14．06％；由此看出，即使是最常規的短期員工培訓投資都得不到重視和保證，而長期的、在短時期內不可預測的、高投入的人才培養投資，對中小企業而言更是一種奢望。因此，人才到用時“方恨少”已成為一部分企業的現狀，及在一定時期必然會遇到的了展難題。解決掉這個難題將很大程度上提高企業的發展速度，擴展企業的發展思路。

4、缺乏人才培養轉移的環境

人才必須要有發揮創新潛能的環境，才能長期為企業所用。企業的培訓者在獲得技能、知識、思維等理念上的進步之后，還必須要鞏固培訓的效果，激發其創新意識，就必須進行實踐。

培訓的人員只有通過實踐才能有效并持續地將所學到的技能和知識運用到生產、管理、研發等各項工作中。因此，培訓完成后企業必須要給員工一個促進創新成果轉化的平臺既成果轉移環境，以激勵員工學以致用，并促進員工產生進一步求進步、促發展的良好精神面貌及勢頭。但我國現階段的企業管理者根本不知道每個員工培訓后的情況，造成“培訓沒有太大實際用處”，培訓對工作幫助不大，忽視培訓后期的培訓效果考核監督和人才選拔，培訓成果缺乏轉移環境，結果使真正具有創新意識、創新能力的人才感到失望，紛紛跳槽。現實的情況是，如果企業對培訓的人才不加以充分利用，不給予其施展才能、智慧的平臺以及成果轉移的環境，就算花再多的人力，物力，財力在培訓上，最終都無法防止人才流失，只能為其他企業做嫁衣，自己培養的人才變成了他人的人才，得不償失。

三、解決人才培訓的應對策略及對應措施

（一）人才培養可持續發展戰略

1、高瞻遠矚前位的人才儲備思維

大凡企業現在和將來目標的實現，績效提升，皆來自于企業員工良好的行為。而良好行為又來自于良好的動機。理論和實踐都證明了企業員工的知識、技能水平、工 8

作的態度決定了動機的好壞。所以，人力資源在企業中能夠發揮作用完全取決于知識、技能、態度的培養，三者相互作用，缺一不可。特別是企業人才的培養更要從這個三點上抓起。不但如此，我們還必須讓員工意識到知識和能力一起提高是提高本身素質的關鍵。

2、系統的人才培養規劃

在我國，有很多企業都是處在初創和發展時期，在實施培訓項目和培訓內容上，不但要對員工進行業務知識和崗位技能上的培訓，更要從知識，技能，態度上就要對員工進行長期的培養。其中包括企業文化的傳承，誠信教育，團隊精神，增強凝聚力等。

3、持續的人才培養精力投入

依照著人才培養的規劃，我國現今只有通過長期堅持不懈的培養才能激發員工自身的創新意識，提高員工的素質，培養出具有創新精神的高素質人才。

（二）人才培養的幾個方面

1、根據企業的發展需求培養人才

企業人才培訓是一個系統的工程，里邊任何一個環節都不能忽視。在日益重視人力資源投資的我國的中小企業，要使企業的投資產生收益，必須通過培訓投資，獲取由企業人才的技術創新、產品創新等各個方面所帶來的績效，就需要完善已有的培訓體系，使之成為一套科學的、有效的、發揮作用的系統。而確定企業人才培養需求是這一系統有效運行的關鍵。

2、根據人才自身發展趨勢有針對性的培養

在我過如今的中小企業，需要從組織的需求、工作的需求、員工的需求這三個方面來著重的有針對性的培養人手，最大程度地滿足企業和員工在各自不同發展階段內各自不同的培訓需求，尤其要幫助員工有針對性的完成職業生涯規劃，如此才能實現該企業在現在和將來的經營目標，才能實現企業可持續發展戰略的更好實施。

3、人才與企業的協調培養及發展

企業首先應圍繞市場的發展大局，確立高技能人才培養的戰略地位，然后要對員工采取創新培養模式，積極培養高技能人才，這中間企業也必須營造良好的工作環境，為推進企業高技能人才培養創造必要的條件，最后還要組織開展形式多樣的宣傳活動，這樣才能有效的協調企業對人才的培養及企業的快速發展。

4、人才企業歸屬感培養

要如何培養人才對企業的歸屬感，這是所有企業領導人都必須面對的問題。正所謂“物以類聚、人以群分”，只有優秀的企業對人才有天然的吸引力，并且優秀企業的魅力在于讓人產生“士為知己者死”的精神，這種精神就是員工對企業歸屬感的表現，這種精神既來源于企業對于人才的認可與尊重，更源于員工對優秀企業的向往與回報，兩者能夠產生良性循環，緊密不可分。越是品牌企業對于人才越是有更強勢的聚集效應，而優秀人才對于品牌化的企業就更容易產生歸屬感。

（三）人才培養的考核

1、培訓后的自我評價

企業在經過培訓之后，必須讓員工進行培訓后的自我評價，要讓員工覺得每一次的培訓都與上一次有很大的區別，也必須要讓員工受益匪淺。要在培訓的過程中讓員工發現自己缺乏的工作經驗，增強自身的知識，技能，以及工作的態度，這些都是很重要的。必須要員工具有團隊意識，需要有效的溝通，必須確立下個步驟的目標與計劃，而且注重自身的禮儀。

2、企業對人才培養成果的考評

企業在認真貫徹與落實員工的培訓后，結合員工培訓的實際情況，進行績效計劃，績效跟蹤和績效評價，最后是看評價的結果。在考評中實行工作業績和能力素質的兩種考評。實施末位淘汰制度，可促進企業員工的積極性。

3、企業對人才考評中不足的處理安排

企業績效的提高要依靠人才，人才是提高經濟效益，促進企業發展的關鍵。企業只有通過投資培訓員工的基本技能、知識水平才能獲取企業所必要的具有創新意識人才。企業對考評中基本達標者，進行人事部門對人才進行組織談話，對培訓有待提高者進行繼續觀察制度，對未達到基本標準的員工進行末位淘汰制。這樣，可以有效促進企業人才的積極性。

4、培訓的良性循環

企業管理者應把培訓作為企業一項重要的戰略投資。當然，人才培養不是短期就能奏效的，但其對中小企業的壯大和大型企業及國際財團的可持續發展卻至關重要，企業管理者應從戰略的高度給予人才培訓以充分的支持，使員工意識到培訓的必要性，培訓成果的有效性，以形成更新的員工團隊，為企業帶來更大的實際效用。

大量研究表明，如果，企業管理者在培訓項目上提供必要的資金、時間的支持；多在培訓內容促進工作中的應用及成果轉化方面給予財力支持，不僅企業員工受益，更能形成團隊凝聚力，使企業在留住人才，增強企業核心競爭力方面，將發揮巨大的

作用。

四、結束語

綜上所述，創新人才培養是廣大企業員工培訓向更多層次的延伸，是中小企業人力資源開發在理念上的重要轉變和執行途徑，是企業獲得可持續發展競爭力的源泉，是企業發展騰飛的傳家寶，更是企業在發展的各個階段必須要執行的一個核心環節。企業作為市場經濟中最活躍的主體，在社會經濟的發展中起著無可替代的作用，理應在創新人才培養方面探索出一條卓有成效的、適合企業實際的培訓之路，為自身企業發展創造有利環境，為各企業提供可借鑒的成功模式。愿我們的企業發展的更快，更好，更強??

參考文獻

1、鄭遠強，《人力資源管理實際操作技能》，光明日報出版社，2006年版。

2、佚名，《2004中國企業績效考核現狀調查報告》，中國人力資源開發網，2008.03.09。

3、佚名，《企業留人七招》，中國企業戰略傳播網，2007.08.12。

4、楊泳．提高產品質量，增強競爭能力[J]．上海包裝，2004（4）。

5、《新資本》

6、《2002年中國私營企業調查報告》

7、《公司后備人才隊伍管理與考評辦法》

致

謝

本論文是在彭云老師的悉心指導和熱情關懷下完成的。從選題到資料的收集再到論文的修改能如此順利的進行，每一步都有彭老師細心的指導和認真的解析，花費了彭老師許多寶貴的時間和精力。在此特別致以最衷心的感謝和最崇高的敬意。然而，最使我終身受益的是彭老師嚴謹的治學態度和開拓進取的精神，高度的責任心。我們應當在生之年都要向導師學習。

還要感謝和我一起探討論文的同學，如果沒有你們指出我論文上的誤區，使我能夠及時發現并且將論文順利的進行下去，沒有你們的幫助我也不能那么順利的進行截稿，在此對你們表示深深的謝意。

第五篇：湖南農大2011考研園藝植物學

2011年湖南農業大學碩士招生自命題科目試題

科目名稱及代碼：園藝植物學 830

適用專業：觀賞園藝、藥用植物資源工程

考生注意事項：①所有答案必須做在答題紙上，做在試題紙上一律無效。

②按試題順序答題，在答題紙上標明題目序號。

一、名詞解釋（共計30分，每小題3分）

1.胞間層2.有絲分裂

3.細胞程序性死亡4.種子壽命

5.雄性不育6.品種

7.切花8.陰性花卉

9.品種退化10.季相

二、簡答題（共計70分，每小題10分）

1.簡述傳遞細胞的概念、特征與功能。

2.簡述裸子植物的一般特征。

3.簡述旱生和水生植物葉片的結構特征。

4.影響園藝產品采后壽命的因素有哪些？

5.嫁接繁殖有何特點？影響成活的因素有哪些？

6.樹木栽植成活的關鍵是什么？它與哪些技術環節和因素相關？

7.園藝草本植物的植株調整有何作用？常用的方法有哪些？

三、問答題（共計50分，第1、2小題每題15分，第3小題20分）

1.試述雙子葉植物根的初生結構。

2.試述禾本科植物莖節間的結構特征。

3.你是怎么理解園藝植物保護的？如果你是一個桔園管理者，你將通過運用哪些措施來確保獲得無污染、無公害、豐產、優質的產品？

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