第一篇：關于進一步加強中小學薄弱學校建設的意見

關于進一步加強中小學薄弱學校建設的意見

各鄉鎮中心學校，縣直各學校：

根據《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[2001]21號），《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》（國發[2003]19號）等文件精神，結我縣“十一五”規劃，為縮小城鄉之間、區域之間和學校之間的辦學差距，促進基礎教育均衡、協調、可持續發展，切實維護人民群眾的根本利益，保證適齡青少年兒童都能夠享受平等的教育權利，現就進一步加強我縣中小學薄弱學校建設工作提出如下意見：

一、薄弱學校建設工作的指導思想

以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，以提高辦學質量和效益為核心，以辦好每一所學校為基礎，堅持科學發展觀，促進基礎教育均衡發展。按照“政府主導，統一規劃，分步實施，分類指導”的原則，積極實施薄弱學校改造工程，加快薄弱學校建設，從整體上提高義務教育階段的辦學水平。

二、薄弱學校建設總體目標

根據上級主管部門改造薄弱學校的有關要求和我縣中小學發展的現實狀況，進一步摸清薄弱學校底數，做好加強薄弱學校建設的規劃，堅持把薄弱學校建設同“十一五”規劃、危房改造、中小學布局調整、農村寄宿制學校建設、現代遠程教育工程結合起來，統籌協調，多管齊下，在保證硬件設施的同時，注重內涵建設，全面提升教育教學質量。計劃從今年開始，用2－3年時間，消滅各類危房，排除安全隱患；用5年左右的時間，通過危房改造、布局調整、資源整合、師資優化、對口支援，基本完成薄弱學校的改造任務。

各鄉鎮和縣直學校要根據薄弱學校建設標準，結合實際，對所轄學校和本校的辦學水平進行一次全面評估，找準自身薄弱環節，明確努力方向，科學規劃，狠抓落實。

三、加強薄弱學校建設的基本措施

（一）高度重視，加強領導

促進基礎教育的均衡發展，辦好每一所學校，為學生提供良好的教育，是各級政府和教育行政部門的法律責任。為切實做好這一工作，縣教委專門成立了太和縣中小學薄弱學校建設工作領導小組，具體指導、監督全縣薄弱學校改造工作，各鄉鎮中心學校也要成立相應組織，加強對薄弱學校建設工作的組織和領導。

（二）統籌規劃，加大投入

根據省教育廳制定的基礎教育各類學校辦學條件基本標準，按照第二輪中小學布局調整規劃的要求，分階段、有步驟地進行中小學布局調整。到2010年全縣高中（含職高）達到10－12所，小學保留325所；初中保留65所，積極穩妥分階段、有步驟地撤并、改造一批學校，合理配備教育資源，保證布局調整工作的實施，使保留學校能夠擴大規模，提高效益，在危房改造工程、遠程教育工程等項目安排上對規劃內薄弱學校傾斜，向薄弱學校改造工作做得好的鄉鎮傾斜。力求在保證經費穩定增長的同時，多方籌集資金，加大投入力度，加快布局調整步伐。

（三）建立長效機制，提高教育教學質量

1、加強薄弱學校領導班子建設

要把學校校長的配備和培養放在薄弱學校建設的重要位置，每年要對中心學校和縣直學校中層以上領導班子進行全面考核，根據工作表現和實績選拔、調整干部，注重選派綜合素質優秀的年輕干部到薄弱學校任職。加強對學校領導班子成員的培養和培訓，不斷提高他們的政策水平、管理能力和業務素質。

2、優化結構，加強教師隊伍建設

進一步加大在職教師的培養、培訓力度，積極開展好中小學教師繼續教育和校本培訓工

作，廣泛開展形式多樣，內容豐富的教研活動，使廣大教師不斷更新教育觀念，增強現代教育理論素養，逐步掌握教育教學的新方法、新技能、新手段，提高課堂教學能力。

進一步加強教師職業道德教育和師德師風建設，要細化實施方案，完善制度措施，規范教師行為，切實樹立教育正氣，認真查處違反教師職業道德的行為，調動教師的工作積極性和主動性，保持教師良好的精神風貌，使其自覺投身到教育教學工作中。

統籌管理和合理配置教師資源。為逐步緩解師資不足問題，力爭每年招聘一定數量的教師，重點向薄弱學校傾斜，以加強薄弱學校的教學力量。縣教委還將制定教師交流制度，組織城鄉教師下派上掛，進一步落實送教下鄉制度，充分發揮優質教育資源的作用。

3、建立幫扶制度，帶動薄弱學校發展

進一步充分發揮示范學校在薄弱學校建設中的重要作用，縣城示范中小學要對口幫扶一所農村薄弱學校，并把對薄弱學校的幫扶情況列入對示范學校的考核內容，今后，對各級示范學校評估驗收時，要將其對口幫扶薄弱學校情況納入評估驗收范疇。同時各鄉鎮中心學校或辦學實力較強的農村中小學也要重點扶持一所薄弱學校，以此帶動區域教育的均衡發展。通過幫扶活動的開展使我縣基礎教育形成以強帶弱，相互促進，整體提高的發展局面。

4、自我剖析，深刻反思，解決自身存在的薄弱環節。薄弱學校的形成有不同的原因，有多方面的因素。薄弱學校要認真調查和分析，深刻反思和清醒認識薄弱的根源，找出自身存在的薄弱環節，消除悲觀意識和依賴思想，增強信心，克服困難，積極探索，勇于創新，科學管理，強化自身，積極調動各方面因素，有針對性地進行自身改造，加強自身建設，努力推進學校的自身發展。

(四)深化招生制度改革，規范辦學行為

為切實解決義務教育階段學生擇校問題，要充分發揮普通高中招生的杠桿作用，加強政策導向，促進均衡發展。繼續實行和擴大省、市級示范學校的部分計劃內招生指標定向分解的辦法。定向對象必須具備學區內在校在籍連讀三年的條件。嚴格禁止義務教育階段學校舉辦或變相舉辦重點班、實驗班和快慢班，堅決取締非法辦學。杜絕初中舉行選拔性招生考試，繼續鞏固小學畢業生就近劃片分配入學的初中招生成果，逐步規范高中招生行為，實施陽光工程，公開招生政策和計劃，全方位地接受社會監督。逐步擴大農村學校的辦學影響力，改變生源不合理的流動，有效地遏制擇校現象，為薄弱學校的發展留足空間。

加強薄弱學校的建設，全面提高教育教學質量，督促薄弱學校開齊課程，開足課時，尤其要保證思想品德、音樂、美術、勞技、勞動、自然及綜合實踐活動課程的開設。要制定有效措施，鼓勵優秀學生留在本學區學校就讀。面向每一個學生，對所有在校學生實行無差別教育與管理，尤其是要抓好學習有困難學生的轉變工作。

（五）實行傾斜政策，關注特殊群體

要高度關注特殊群體學生的就學問題，切實保障他們入校就讀。認真落實國家資助貧困生和農民工子女就學的有關政策，做好“兩免一補”工作，建立一套農村義務教育階段貧困生免除就學費用的管理機制。要優先安排農村殘疾兒童少年入學，采取切實有效的保障措施，努力提高殘疾兒童少年的入學率，充分體現黨和政府對特殊群體學生的關愛。倡導社會各界捐資助學，支持個人或團體投資、引資辦學。

(六)加快信息技術設施建設，推動薄弱學校的改造

薄弱學校要抓住“農遠”工程建設的機遇，充分利用現代信息技術。建立薄弱學校和示范學校教師專業發展互助制度，推行網上備課、網上培訓以及網上或其他形式的遠程授課，擴大優質教育資源的共享面，以教育信息化為手段實現基礎教育的跨越式發展。

四、建立和完善監測制度，加強督查，嚴肅紀律，切實推進基礎教育均衡發展

根據上級有關文件精神，結合全縣基礎教育發展的實際，建立和完善薄弱學校建設工作的專項綜合督導監測評價體系，把督導檢查薄弱學校建設工作作為督導工作的重要內容。縣教委

每年組織開展薄弱學校建設工作專項督導評估，根據考評情況實施獎懲。

縣教委包點干部要與中心學校一起指導、督促薄弱學校建設，監督薄弱學校改造工作的具體實施，并把薄弱學校建設工作的完成情況作為考核包點干部工作實績的一項重要內容。附：太和縣薄弱學校建設督導評估細則

太和縣教育委員會二○○六年三月二日

第二篇：2009關于加強中小學薄弱學校建設的意見

柳府發?2009?16號

東柳鄉人民政府

關于加強中小學薄弱學校建設的意見

各村（社區）委員會、鄉域各單位：

加強中小學薄弱學校建設，推進義務教育均衡發展，是教育工作實踐“三個代表”重要思想、全面落實科學發展觀的重要舉措。近年來，隨著中小學危房改造工程、寄宿制工程、遠程教育工程的實施和鄉財政對教育投入的加大，我鄉義務教育的辦學條件得到改善，師資隊伍得到加強，學校管理日趨規范，但全鄉中小學校之間的差距依然存在。為了促進義務教育的均衡發展，滿足人民群眾對優質教育的需求，結合我鄉薄弱學校建設工作實際，提出以下意見：

一、指導思想

加強中小學薄弱學校建設，推進基礎教育均衡發展，要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，以辦人民滿意的教育為根本宗旨，以“政府主導、統一規劃、分步實施、分類指導”為原則，深入貫徹落實科學發展觀，努力辦好每一所學校，促進基礎教育均衡發展。

三、基本措施

（一）統籌規劃，分類指導

要深入調查研究，摸清薄弱學校底數，按照省教育廳劃分薄弱學校標準，即“薄弱學校主要指區域內條件差，缺少基本的教學用房，沒有達到中小學建設標準的學校；領導班子亟待加強的學校；城區學校學區內新生報到率不足80%的學校，師資力量薄弱，專職教師不到四分之一以上，不能開足課時開齊課程。教育質量相對較差的學校”。分類摸清各薄弱學校的薄弱環節，針對薄弱環節，制定改造措施和規劃。在加強薄弱學校建設時，要堅持“五個結合”，即：把加強薄弱學校建設與我鄉“十一五”教育規劃的制定和實施結合起來，與建設社會主義新農村和中小學布局調整結合起來，與農村中小學危房改造工程結合起來，與農村寄宿制學校建設工程結合起來，與農村中小學現代遠程教育工程結合起來。分類指導，逐步推進，分階段、有步驟地撤并、改造一些規模小、質量低、效益差、布局不合理的中小學。

（二）加大投入，整合資源

在切實保證義務教育經費財政撥款的增長比例高于財政經常性收入的增長比例，落實中小學公用經費基本標準和預算內生均公用經費撥款標準，增加危房改造專項經費，安排危改項目工程資金、寄宿制學校建設項目資金、和其他捐贈資金，在加強薄弱學校建設中，要抓住社會主義新農村建設和學校布局調整的機遇，整合教育資源，盤活閑置的校產資源，把撤掉的校產拍賣或置換，用于薄弱學校建設。

（三）建立機制，提高質量

1、加強薄弱學校領導班子建設。每年對中心學校和鄉屬中小學中層以上的領導班子進行全面考核，根據工作表現和實績選拔、調整、任用。注重選派綜合素質比較優秀的年輕干部到薄弱學校任職。具有中級以上職稱的學校領導必須代課，否則，不得晉升高一級職稱、職務；對無正當理由，拒不代課的學校班子成員，將報財政部門停發其工資；對辦學差或群眾反映多的學校，領導班子要及時調整。

2、建設適應素質教育需要的教師隊伍。加大在職教師的培養、培訓力度。從完善制度、措施入手，制定《中小學教師繼續教育和校長培訓工作實施意見》，廣泛開展形式多樣、內容豐富的教研活動，使廣大教師不斷更新教育觀念，增強現代教育理論素養，逐步掌握教育教學工作的新方式、新技能、新手段，形成實施新課程的教育教學能力。切實改進職稱評定工作，嚴肅對待職評工作。除要求參評對象提供有關評審資料外，還要安排人員對照標準，深入到評審對象所在

（四）改革招生制度，規范辦學行為。采取切實措施，控制義務教育階段學生擇校，努力實現各校生源的均衡。各中心校要認真核定公辦學校的辦學規模，科學合理地劃分學區，保證每名兒童、少年都擁有接受義務教育的權利。義務教育階段學校不得舉辦或變相舉辦重點學校和重點班，堅決取締非法辦學。把“劃片招生、就近入學”的政策落到實處。要堅定不移地取消義務教育階段“小升初”入學考試。嚴格控制“大班額”。

（五）政策傾斜，保障弱勢群體。認真落實國家資助貧困家庭學生的各項政策。認真做到農村義務教育階段免費教科書的發放和使用。建立有效機制，切實落實對農村義務教育階段貧困學生免除雜費和提供必要的寄宿生生活補助經費。切實將殘疾兒童少年義務教育納入“兩基”鞏固提高工作之中，提倡實行隨班就讀，貫徹執行農村殘疾兒童少年“兩免一補”政策，不斷提高殘疾兒童少年義務教育普及程度。

二〇〇九年一月二十七日

主題詞：薄弱學校 建設 通知

東柳鄉人民政府 2009年1月27日印

（共印15份）

第三篇：關于加強中小學薄弱學校建設實施意見的通知

柳府發?2008?20號

東柳鄉人民政府

關于加強中小學薄弱學校建設實施意見的通

知

各村（社區）委員會、鄉域各單位：

為認真實踐“三個代表”重要思想，全面落實科學發展觀，加強中小學薄弱學校建設，促進基礎教育均衡發展，結合我鄉實際，制定本實施意見：

一、建設目標

（一）薄弱學校主要是指區域內辦學條件較差，缺少基本教學用房，沒有達到有關中小學校建設標準的學校；管理不善、領導班子亟待加強的學校；師資力量薄弱，專職教師缺少1/4以上，無法開展正常教學，教育質量相對較差的學校。

（二）2010年底前基本完成全鄉薄弱學校的改造工作。從2008年起，用3年左右的時間全鄉基本消除危房、基本完成農村小學和城鎮薄弱學校的改造任務，基本完成農村薄弱初中改造任務。改造薄弱學校的規劃要具體到每一所學校及完成的時間。

二、基本措施

（一）依法保障教育經費的投入。各級政府要依法行政、依法投入，確保“兩個提高”、“三個增長”。“兩個提高”即：國家財政性教育經費支出占國民生產總值的比例應當隨著國民經濟的發展和財政收入的增長逐年提高，各級財政支出總額中教育經費所占比例隨著國民經濟的發展逐步提高。“三個增長”即各級政府教育財政撥款的增長應當高于財政經常性收入的增長；按在校學生人數平均的教育費用逐步增長；教師工資和學生人均公用經費逐步增長。

多渠道籌措資金用于薄弱學校建設，并會同有關部門編制預算，會同財政部門協商，經政府批準后，主要用于薄弱學校建設。

堅決執行財政部、教育部《關于嚴禁截留和挪用學校收費收入加強學校收費資金管理的通知》）的規定，嚴禁將學校的收費資金用于平衡預算，嚴禁以任何理由和形式擠占、截留、平調、挪用教育經費和學校收費收入。廣泛吸納社會資金，積極倡導捐資助學，鼓勵個人和社會力量辦學。

（二）為保證改造薄弱學校工作的順利實施，在安排中小學危改工程、農村寄宿制學校建設工程、農村中小學現代遠程教育工程、外援項目等時要向薄弱學校傾斜，向薄弱學校改造工作做得好的地方傾斜。集中財力、物力、人力，辦好每一所學校。

（三）加強薄弱學校的領導班子建設，要選派符合校長任職條件，德才兼備，事業心強，有開拓進取精神，有組織領導能力的校長和其他班子成員，到薄弱學校任職，以提高學校的管理水平。到農村薄弱學校任職的校長，向上浮動一檔職務工資；連續5年以上的，可再浮動一檔工資，調離農村后，不再享受。

（四）引導和鼓勵具有相應教師資格人員到農村薄弱學校任教，并建立和完善中小學教師到農村薄弱學校輪崗支教定期服務制度，通過采取長期制、短期制、單向派入制、雙向互派制、半日制以及緊缺學科教師流動教學制等靈活多樣的支教形式，支援農村薄弱學校。城區學校新進教師原則上應先到農村薄弱學校任教1～3年。城區中小學教師評聘高級教師職務，現職任期內應有農村薄弱學校任教1年以上的經歷。倡導和鼓勵城區青年教師到農村學校任教，任教期間，關系不轉，待遇不變，對其中表現優秀的教師，在職務評聘、評優評先等方面應優先考慮。對農村薄弱學校教師在職稱評審條件和結構比例等方面給予政策傾斜。

（五）加強農村薄弱學校骨干教師隊伍建設。要加大對農村薄弱學校骨干教師的培養和選拔力度，加強對其在教學、教研方面的指導，積極為他們的成長創造條件，通過提供教學、科研條件，派出進修、學習等手段，使他們不斷轉變教育理念、更新知識、提高教育教學水平。在選拔骨干教師工作中要在農村薄弱學校設定一定比例的特設崗位，實行指標單列，對長期在農村薄弱學校一線教學的優秀教師予以傾斜，同時鼓勵城鎮優秀教師參與農村薄弱學校特設崗位的競爭，并簽約不低于3年的服務期。

（六）提高農村學校教師待遇。要加大對農村薄弱學校經費投入，做到鄉域范圍內教師同工同酬。具備教師資格畢業生到農村任教，見習期間可直接執行定級工資標準。對已在農村任教或由城區到農村任教的教師，向上浮動一檔職務工資；連續5年以上可再上浮一檔。教師調離農村學校后，不再享受。

（七）加強農村學校、薄弱學校骨干教師培訓工作，探索新的培訓方式和手段，積極推進農村中小學現代遠程教育工程和教師網聯計劃，充分發揮現代信息技術與計算機網絡在教師培訓中的作用，增加培訓的針對性、實效性和廣泛性。

四、組織保障

（一）要針對不同薄弱學校的不同情況，分類指導薄弱學校建設工作。各學校的改造計劃和方案要具有針對性和可操作性。對辦學條件較差的學校，要重點安排基建項目，配備基本的教學設施。對管理薄弱的學校，重點加強領導班子建設，指導加大學校管理水平和力度，專項整治，綜合治理。對師資力量薄弱的學校，重點充實骨干教師，加強師資隊伍建設，指導教學環節和方法，加強質量監測等。

（二）對加強薄弱學校建設工作取得突出成績的單位和個人予以表彰，對改造薄弱學校不力的單位和教育行政部門領導將予以通報批評。

二〇〇八年三月十一日

主題詞：薄弱學校 建設 通知

東柳鄉人民政府 2008年3月11日印

（共印15份）

第四篇：關于進一步加強中小學校園文化建設的意見

關于進一步加強中小學校園文化建設的意見

為貫徹教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》精神,進一步推動中小學校園文化建設,提升校園文化建設水平,創建和諧校園,努力辦人民滿意的教育,現就進一步加強全縣中小學校園文化建設提出如下意見。

一、指導思想

校園文化是社會主義精神文明建設的重要內容，是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節和手段、途徑，是展現學校教育理念、辦學特色、師生精神風貌和追求的重要平臺，是德育體系中亟待加強的重要方面。建設積極向上、內涵豐富、特色鮮明的校園文化，營造良好的育人氛圍，對于增強德育工作的針對性、主動性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀，提高青少年思想道德素質，培育一代有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的社會主義事業合格建設者和可靠接班人具有十分重要的意義。

二、目標要求與組織實施

(一)目標要求

當前及今后一個時期,我縣中小學校園文化建設的總體要求是“鞏固、普及、深化、提高”。即鞏固發展過去幾年創建文明校園工作成果,進一步在全縣中小學校校長教師中樹立校園文化建設意識,普遍開展校園文化建設活動,針對薄弱環節,創新工作機制,全方位推進校園文化建設,全面提升校園文化建設水平,至“十二五”期末,全縣中小學校園文化建設邁上一個新臺階。

(二)組織實施

l、2012年前,制定了具體實施意見或方案,建立健全中小學校園文化建設工作制度,建立了中小學校園文化建設評估機制,營造加強校園文化建設的良好氛圍,啟動首批“學校文化建設樣板校”建設。

2、2012-2013年,總結中小學校園文化建設經驗,宣傳推介成功做法與典型經驗,發揮校園文化建設樣板校的示范、引領、輻射作用,推動第二批“樣板校”建設，力爭2013年全縣有40%的鄉鎮中心小學、初中以上學校成為“樣板校”，2014年全縣有80%鄉鎮中心小學、初中以上學校成為“樣板校”。

三、主要任務

(一)大力加強校園精神理念文化建設

I、科學做好校園文化建設規劃。學校在實施校園文化建設項目之前,要組織校長、本校的優秀教師和從事校園文化設計的專家成立校園文化建設規劃小組,深入開展校園及周邊人文調研,認真診斷梳理現有校園文化,高標準設計學校文化建設規劃,編寫出符合學校實際、科學發展的學校共同發展綱領,提煉出生動活潑、特色鮮明的學校精神。

2、挖掘、提煉本校優良傳統和文化底蘊,確立具有自身特色的辦學理念系統。學校要在挖掘、提煉本校優良傳統和文化底蘊的基礎上,緊密結合時代精神,精心構建、確立具有自身特色的辦學理念、校訓、教風、學風、校風等,創作校歌、校徽、校旗等。

3、切實加強校風、教風和學風建設。要在學校精神文化建設中大力加強校園“三風”建設。要通過開展師德教育活動、加強教師隊伍管理,建設具有愛心、責任、愛崗敬業、為人師表的優良教風;要加強對學生的教育和引導,狠抓學生行為習慣養成教育,培育勤奮好學、文明上進和自主、合作、探究的良好學風。

(二)大力加強學校制度行為文化建設

學校制度文化對師生行為起著規范和導向的作用。在推進校園文化建設的工作中,學校必須進一步完善各項規章制度,與科學發展觀、要以制度行為文化建設為抓手,加強對師生日常工作、學習和生活的管理與服務,引導他們從身邊的點滴小事做起,通過良好習貫的養成和合理制度的運行,形成良好的校園文化。

四、工作措施

(一)要切實加強中小學校園文化建設的組織領導。縣教育局成立“中小學校園文化建設”工作領導小組,具體工作有勤教站統一管理、負責實施。各中小學校要相應成立組織領導機構,并制訂符合校情實際和特點的校園文化建設實施方案,分步實施,有序推進。

(二)要加大對中小學校園文化建設資金投入的力度。

全縣初級中學26所，在校生xx人，生均經費xx元；完全小學277所（含教學點），在校生xx人，生均經費xx元。按照上級有關規定，各校要從生均公用經費中拿出8%的專項資金用于校園文化建設。同時采取“向當地政府爭取一點、社會捐贈一點”的辦法,多渠道籌集校園文化建設資金,確保校園文化建設取得實質性進展。

第五篇：關于進一步加強學校領導班子建設意見

中學

關于進一步加強學校領導班子作風建設的意見

為了進一步加強學校班子隊伍建設，努力打造一支能夠適應新時期教育改革與發展需要，政治思想強，工作作風正，教學業務精，管理水平高的學校領導班子，確保黨和國家的各項教育方針政策全面貫徹落實和學校持續、健康、快速發展，辦人民滿意的教育，根據上級文件精神，結合我校實際，就加強學校班子建設提出如下意見。

一、加強學校領導班子建設的指導思想和總體目標

以鄧小平理論和“三個代表”“科學發展觀”重要思想為指導，將班子成員思想政治建設與組織建設、作風建設、能力建設、制度建設有機結合，通過完善目標、健全制度、規范管理、科學考評形成有效機制，全面提高領導干部的思想政治素質和領導水平，促進干部隊伍建設與教育改革協調發展，把學校領導班子建設成為政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結協調的堅強領導集體，為推進我校教育事業全面、協調、可持續發展提供堅強的組織保證。

二、充分認識切實加強學校領導班子作風建設的重要性和緊迫性

加強學校領導班子的作風建設，是促進我區教育事業又好又快發展的迫切需要；是加強全區教育系統黨的建設，樹立教育的良好形象，辦好人民滿意教育的必然要求；進年來我區教育系統領導班子思想作風建設取得了顯著成效，思想素質逐步提高。但是我區教育系統領導班子思想作風也存在一些亟待解決的突出問題。這些問題削弱了領導 1

班子的凝聚力、戰斗力，損害了全區教育形象及和諧穩定，必須引起高度重視，切實采取有力措施認真加以解決。

三、認真落實加強學校領導班子作風建設的重點任務

1、抓思想作風，激發工作熱情。一是牢固樹立質量意識。牢固樹立科學發展觀和正確的教育質量觀，把教育質量水平作為學校發展的基石，不斷增強質量意識、發展意識。二是強化責任意識。認真分析學校現狀，查找差距和原因，挖掘潛力、發揮優勢，增強領導和全體教職工的奉獻精神，始終保持對教育事業高度負責的精神，全身心投入教育事業。三是強化創新精神。善于把上級精神、教育理論與教育實踐有機結合起來，善于運用創新思維，創造性地開展學校管理工作。四是增強大局意識。班子成員要堅持一切在大局下思考和行動，自覺做到令行禁止、政令暢通。

2、抓學習作風，提高能力素質。一是完善各類學習制度。通過專題報告會、培訓、論壇、網絡直播等多種方式，深入學習“中國夢”的內涵和實質，學習“三個代表”重要思想、科學發展觀、構建和諧社會等一系列中的戰略思想，學習教育政策、法規和教育教學理論。每周組織全體教職工參加政治和業務學習，精心選擇和安排學習內容，做到有計劃、有記錄；二是創設良好的學習氛圍。積極創造良好的學習條件和環境努力創建學習型學校，爭當學習型領導和教師，著力打造一支懂教育、強管理、善教學的教育工作隊伍。

3、抓工作作風，提高服務質量。一是加強日常效能監管。要嚴格考勤制度，考勤結果要與考核、評先掛鉤；嚴格請假制度，不得擅

離職守，不遲到、早退。嚴禁在工作時間打牌、玩游戲、上網聊天或做其他有損教育形象的事；二是強化師德師風建設。嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風；三是嚴格執行教育收費。嚴格按文件規定收費，不私設項目違規收費，嚴禁教師組織學生訂購教輔資料，禁止教師向學生收取任何費用；四是推進校務公開。對教師關注的職稱評定、建維修、后勤財經、熱點焦點問題，規范辦事程序、公開辦事過程及結果，確保公正透明。

4、抓領導作風，提升工作水平。一是及時解決問題。針對學校教育改革與發展的難點，深入教師，深入學生，深入家長，深入社會，積極開展調查研究，不斷提高工作能力和業務素質。實實在在地為學校、師生和群眾辦好事、辦實事。二是規范學校領導及中層干部的教學常規管理及教育質量管理，嚴格按照規定兼足課、上好課，為一線教師創設良好的工作環境，為學生及家長提供優質服務。

5、抓生活作風，倡導廉潔自律。一是加強干部、教師思想道德修養。注重培養健康的生活情趣，講操守、重品行，秉公用權，廉潔從教，狠剎吃喝風；二是規范財務管理。認真貫徹上級關于加強“學校財務管理”的文件精神，樹立勤儉節約，反對鋪張浪費，建立節約型學校；三是嚴格執行區委有關禁令。規范公務接待，厲行節約，嚴禁領導干部或教師參與賭博，對全體教職工加強管理。

四、加強對學校領導班子作風建設的領導

加強作風建設，認真實施“管理干部示范工程”，通過開展《實

現偉大中國夢、建設美麗繁榮和諧四川》主題教育和學校突出問題整頓活動，結合學校實際，精心組織，狠抓落實，真正做到思想認識到位、組織領導到位、學習教育到位、整改措施到位，務求取得實效。

1、精心組織，統籌安排。學校成立作風建設領導小組，由校長任組長，任副組長，成員分別為；要求認真落實作風建設的各項規定，逐步改進存在的問題，堅持統籌兼顧，把作風建設活動融入到各項工作中，確保活動和工作“兩不誤、兩促進”，以活動的扎實開展推動學校各項工作的高效落實，以各項工作的實績檢驗活動取得的成果。

2、強化引導，營造氛圍。要重視對作風建設的宣傳，充分利用櫥窗、專欄、板報等各種媒介進行宣傳動員，使全體教師深刻認識活動的重要意義，調動廣大教師參與支持活動的積極性，形成上下重視、齊心合力抓作風建設的強大合力。

3、加強自查，認真落實。學校以這次教育局的作風建設為契機，深入調查，認真研究，通過學校干部民主生活會、黨員會、教代會等多種形式認真排查學校管理存在的各種問題，排查領導干部和教職工個人存在的問題，不搞形式，不走過場，講究實效，認真落實。

4、突出實效，解決問題。這次作風建設要緊緊圍繞存在的突出問題抓緊研究、提出方案、認真解決，及時反饋；對于一些重大的學校無法解決的問題，要及時主動向上級匯報，并向教職工及時通報解決情況；對于學校管理的問題要落實到人員具體負責，限期整改，學校主要領導人員要跟進督促；對于教職工個人問題要耐心教育，嚴重的要通報批評。

5、注重長效，健全制度。我校要在作風建設中對現行的制度進行一次全面的清理，凡是不符合作風建設要求，影響辦事效率，阻礙發展的制度要堅決廢除。針對活動中的發現的薄弱環節和問題，進一步抓好建章立制工作，并把作風建設作為學校的長效機制，不斷推動學校工作健康有序的發展。

2013年5月30日