第一篇：3-1-2 關于進一步加強和改進學校“三風”建設的意見

勝府[2007]29號

關于進一步加強和改進學校“三風”建設的意見

小勝中學、小勝中心小學：

加強和改進學生學風、教師教風及學校校風建設，是適應教育現代化建設新形勢新任務的需要，也是解決教育教學存在的問題，推動我鎮教育事業健康發展的需要。根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《梅州市人民政府關于加強中小學教師職業道德的意見》的要求，現就進一步加強和改進學風、教風、校風建設，提出如下意見。

一、學校“三風”建設指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實“以人為本、全面、協調、可持續發展”的科學發展觀，大力實施“科教興鎮”和“人才強教”戰略，堅持以辦人民滿意的教育為宗旨，以創建特色學校、打造優質教育品牌為重點，以學科素質教育為主線，以機制創新為保障，努力把學校“三風”建設提高到一個新的水平。

二、加強“三風”建設的具體措施

加強“三風”建設是學校改革和發展中的永恒主題。優良的教風、學風和校風對學校發展具有重要意義。具體措施如下：

（一）抓教師良好教風的形成教師在校園文化建設中起主導作用，良好的教風可以激勵教師忠于職守，調節校內外人際關系和促進社會道德水平的提高。教師的思想政治素質和職業道德水平直接關系到學校德育工作狀況和青年學生的健康成長。

1、以 “三個代表”和科學發展觀為指導，進一步更新教育觀念，轉變教育思想，在加快自身改革與發展的同時，應從戰略的高度重視和加強學風建設。要在加強學習、提高思想認識的基礎上，增強教師自身的主人翁意識和歷史責任感，從培養創新能力、實踐能力和提高綜合素質入手，在全區教師中形成認真學習的風氣、積極探索的風氣和求真務實的風氣。

2、要熱愛教學工作，嚴謹治學，以飽滿的熱情和嚴謹求實的作風影響學生。要勤于學習，勇于探索，不斷更新知識，拓寬知識領域。要教紀嚴明，舉止文雅，衣著整潔，言談文明，作風正派，為人師表，立行可模。

3、教師要自覺遵守國家各級政府和學校制定的關于教學管理等方面的規定和要求，凡違犯教學紀律或出現教學事故者要按照有關規定嚴肅處理。

4、要堅持聽課制度，發現問題及時解決。任課教師在教學過程中要多接近學生，了解學生的意見和建議，根據學生的合理要求及時調整教學內容及方法。一時解決不了的要給學生講清原因，以取得相互諒解。凡同類問題學生一學期提出三次意見建議者，教研室要引起足夠重視并采取相應措施加以改進。

5、任課教師必須在每學期開學前備好課，做好開學準備工作。新教師上課前必須經過試講，通過后方能授課。

6、教師要潛心研究教材內容，針對學生特點進行教改和科研。在充分準備的基礎上認真講好每節課，做好每項實驗，力爭使學生當堂課對新學知識掌握及吸收率在 60-70% 以上。

（二）抓良好學風的形成學風建設不僅僅是一個教學問題，它對營造健康向上的校園文化，弘揚刻苦學習、頑強拼搏精神和求真務實、明理誠信的道德風尚，引導學生樹立正確的成才觀、價值觀以及學會做人、做事都有積極作用和深遠影響。

1、加強思想教育，激勵學生成才

學風是學生思想道德素質的反映，加強學風建設首先要從根本上抓起，即從學生的思想工作上抓起。針對許多新生的傳統思想，自新生入學開始，就把學風建設放在首位，通過形式多樣、內容豐富的活動，引導學生明確學習目的，端正學習態度，提高學習效果，增強成才意識，有目的有步驟的來對學生進行思想教育，促使每一位學生樹立遠大理想，明確學習目的，形成勤奮好學、團結互助，你追我趕的優良學風。

2、發揮學生主體作用，抓班風促學風

學風建設需要發揮學生的主體作用，充分調動學生的主觀能動性，促進學生自我教育、自我管理。要求學習優秀的學生與學習有困難學生結成“一幫一”的對子，主動關心同學的思想、生活和學習，增強集體凝聚力，充分發揮學生干部的先鋒模范作用，發揮學生自我管理、自我教育、自我服務的作用，形成濃厚的學習氛圍，逐漸形成“健康、文明、上進”的班風，以良好的班風促進學風建設。

3、嚴格課堂出勤和考場紀律，提高學習質量

學風是學生學習目的觀的基本體現，正確的學習目的觀需要多方面的努力來培養。班主任教師要經常與任課教師交流，了解學生意見和建議，適時開展師生座談等活動。通過齊抓共管，逐漸提高課堂學習效果。

4、關心弱勢群體，激發學習熱情

建立新型的師生關系，人格上尊重學生，感情上關心學生，工作中信任學生，在積極的情感激勵中逐步形成并鞏固良好的學風。

積極幫助解決經濟困難學生的生活和思想負擔，經常與學習成績差和有心理障礙的困難學生交流，幫助他們樹立信心，調整心態，改善學習方法，逐步提高學習成績與綜合素質。建立重點學生檔案和問題學生檔案，經常與學生談心，幫助學生找原因，定目標，鼓士氣，充分調動學習的積極性和主動性；對個別問題嚴重的學生，隨時與家長取得聯系，通過雙方的共同努力，幫助學生健康成長。

（三）以教風和學風帶動良好校風的形成1、教師要樹立“校興我榮，校衰我損”的憂患意識，要愛崗敬業，要關心和支持學校的改革和發展，平時要積極參加政治、業務學習及集體活動，積極要求上進。

2、老教師要互敬互勉，團結合作；同齡教師要虛心學習，取長補短；教師之間在思想上要互相幫助，業務上要互相學習，工作上要互相配合，人格上要互相尊重，共同形成一個團結向上的集體。

3、師生之間要多交流，多溝通，互相尊重，教學相長。對學生要關懷激勵，嚴格管理，耐心教導，鼓勵學生大膽探索，不斷進取。

4、教師要自覺遵紀守法，講究社會公德，樹立良好的師德形象。同時要教育好家屬及子女保持校園文明，愛護校園環境，維持校園良好秩序。

5、學校領導和教研人員要在“三風”建設中發揮骨干帶頭作用，以身作則，帶動和促進學風、教風與校風建設。

三、落實學校“三風”建設的幾點要求

1、各學校要以此為契機，積極開展校園文化建設。做到思想認識要到位，行動要統一，使校園“三風”建設寓于學校教學和管理活動中，使師生員工在工作、學習中自然而然地參與三風建設，受到教育。從而達到潤物無聲、潛移默化的效果。

2、豐富“三風”建設的內容，開展形式多樣、針對性強的活動，促進“三風”建設的落實。通過制定校園文明行為準則、成立校園“三風建設督察團”、開展學風狀況問卷調查等活動，倡議擯除陋習、文明修身、健康成才，將學風、教風、校風的要求落實到全校師生的一言一行之中。

3、鎮政府將對學校“三風”建設情況進行年終督導考評。

小勝鎮人民政府 二〇〇七年九月十四日

主題詞：校園文化三風建設意見小勝鎮黨政辦公室2007年9月14日印發

（共印15份）

第二篇：關于進一步加強“三風”建設的意見（范文模版）

關于進一步開展“三風”建設活動的意見

工作作風、教師教風和學生學風等“三風”是大學校風的核心內容，是大學師生的道德文明素質和整體精神風貌的集中體現，是學校軟實力和教育水平的顯著標志，是大學文化建設的重要內涵。在全校進一步開展“三風”建設活動，是深化共產黨員先進性教育活動，貫徹“三個代表”重要思想，落實科學發展觀的根本要求，是營造和諧健康的校園環境，促進學生全面發展，提高人才培養質量的根本要求，是迎接06年本科教學水平評估的基礎和關鍵，也是落實我校“十一五”發展規劃的重要措施。

近年來，我校在學科建設、人才培養、文化建設、社會服務等方面取得了跨越式的發展，學校的辦學層次、辦學水平和社會美譽度有了明顯的提高。特別是通過機關和教師競聘上崗、“以學生為中心”深化教學改革、深入開展思想政治工作和大學文化建設，使我校 的“三風”發生了較大的改觀。但是，我們也必須清醒地看到，隨著經濟體制的多元化發展和高等教育大眾化的不斷推進，師生的人生觀、價值觀也漸趨多元性變化，我校的機關工作作風、教師的教風、學生的學風等“三風”也出現了一些不適應學校向更高層次發展需要的問題，其主要表現為：

1.工作作風：學校領導對學校全面的制度建設關注還不足，一方面有的制度在執行中堅持不夠，還沒有建立起落實和檢查的長效機制，特別是對出現的一些問題解決的不夠及時，另一方面制度創新不夠；在部分干部和工作人員中，不同程度地存在著素質不高、責任心不強、工作作風不實的現象，缺乏對工作的投入和奉獻精神；與學校中心工作的結合點不清，還沒有真正樹立起一切以學校的中心工作為核心、一切為教學科研服務、一切為培養人才服務的思想；工作缺乏整體設計和創新，滿足于循規蹈矩和慣性運轉，特別是在關鍵問題上處于被動、等待和觀望，；崗位意識和責任不清晰，還不能正確處理主人與公仆的關系、大局和局部的關系、規范與發展的關系、個人和學校的關系；在工作中缺少溝通和合作，甚至存在推委扯皮的現象。

2．教師教風：部分教師職業道德感和社會責任感意識不強，師德修養仍需加強；課堂教學質量有待提高，教育理念、教育方法、德育意識、治學風范、學識水平、協作精神等方面還不同程度的存在各種問題；個別教師在教學過程中存在教學不規范，教與學脫節，對學生要求不嚴，特別是在課堂之外對學生的學習、生活、心理問題關心不夠等現象。

3．學生學風：在部分學生中，存在學習動力不足，目標不明，政治理想淡漠；學習壓力不足，紀律渙散，自習率不高，個別存在考試舞弊現象； 缺乏競爭意識，應付學習，對人才競爭的嚴峻形勢認識不足；自我管理、自我約束的能力不足，個別學生沉溺于網絡游戲不能自拔；主動學習、自主學習的能力不足，部分學生的學習方法尚不能完全適應大學學習的特點和要求；在公共場所還有文明行為失范的現象存在。

產生以上“三風”問題的原因是多方面的，既有社會轉型期負面影響的原因，也有在學校快速發展中我們重視學科建設、硬環境建設而對“三風”建設和校園軟環境建設投入不足的原因，還有我們在強調以學生為本和教育創新的同時，在局部工作中有疏于管理和規范的原因，另外，也與我們近年來的思想政治工作力度不夠有直接關系。

為了貫徹落實科學發展觀與建設和諧社會的思想，進一步發展我校正在形成的優秀大學文化，風化育人，全面提升學校辦學水平和人才培養質量，促進學校的跨越式發展和可持續發展，學校黨委決定以迎接教育部本科教學水平評估為契機，在全校進一步開展加強 “三風”建設的活動。具體意見如下：

一、成立“三風”建設領導小組

組 長：趙亞平高大彬

副組長：劉正寧 由業誠 王文波 苑迅 王一波

成員：王 芳 張祖立 王洪斌 周 華 胡平李玉庭

郭 旭 李玉光 杜彩素 郭 輝 席繼宗

“三風”建設領導小組辦公室設在學校辦公室，主任由王芳兼任。

“三風”建設領導小組下設三個工作組：

1、機關作風建設工作組：

組 長：劉正寧

副組長：張祖立 王洪斌

成 員：王 芳 周 華 王秀珍 徐曉鵬 席繼宗 喬傳偉 王淑英 張印才 何 英 姜 毅 關 浩 王吉軍 厲 紅

2．教風建設工作組：

組 長：由業誠

副組長：李玉光 杜彩素

成 員：林治華 王國棟 劉凡亮 周錚華 關 浩 王謝勇 馮明功 李 清 各學院黨政一把手

3．學風建設工作組： 組 長：王一波

副組長：李玉庭 郭 旭

成 員：王賢國 謝晨曦 趙玉娟 陳靜恒 各學院黨政一把手

二、采取有力措施，塑造優良“三風” 在“三風”建設中，教風建設是關鍵，學風建設是重點，工作作風是保證。加強“三風”建設，必須堅持標本兼治，重在治本和育人，要分層次、分階段推進實施，注重實效。

(一)“三風”調研和教育思想大討論階段（12月1日～2月20日）1．學校成立機關工作作風、教師教風和學生學風狀況調查研究小組，分別由黨委副書記劉正寧、副校長由業誠和副校長王一波負責。三個調研小組分別深入機關科室、各個學院和學生課堂、自習室、宿舍，在干部、教師和學生中進行調查研究，查找我校“三風”建設中的問題、現象和原因。

2．在全校教師和學生中召開“三風”建設與教育思想大討論動員大會，宣講大連大學當前的形勢、任務、“三風”現狀和開展“三風”建設與教育思想大討論目的、意義和要求。（責任單位：校辦、黨委工作部、人事處、學生處、團委）

3．邀請校內外專家、校友為全校師生作報告。（責任單位： 高教所、黨委工作部、團委）

4．各單位、部門要以多種形式和載體組織師生展開“三風”建設與現代教育思想的學習和大討論，做到人人參與，全員討論。各個學院在此期間可以在本學院組織學生開展學風調查、自習情況調查、早操情況調查和建設優良學風的倡議活動等；機關各部門(各學院辦公室)要實行掛牌上崗，自覺接受師生監督。

5． 分別召開有特聘教授、工會民主管理委員、民主黨派、教師代表、工人代表、學生代表參加的六種類型的專題座談會（責任單位：工會、團委人事處和人才辦）

6．校報、廣播電臺、校園網要開設“三風”建設與教育思想大討論專欄、專題網頁并開展“三風”建設與教育思想大討論征文評選活動，并組織“三風”建設先進代表組成事跡報告團，到各個單位做巡回報告。（責任單位：黨委工作部、工會、人事處、學生處、團委、校報、校園網辦公室）

（二）整改階段（2月21日——4月30日）

1．在調研討論的基礎上，各學院、各部門要認真總結“三風”建設與教育思想大討論的成果，提煉思想理念、辦學特色、先進經驗、典型事例，形成若干新的先進理念和共識。要找出全校“三風”建設和教學工作的薄弱環節，明確整改方向、任務與目標，制定整改措施，形成書面材料。2．各單位在開展“三風”建設與教育思想大討論后，至少要提兩條學校（包括本單位、部門）在辦學方面的特色項目，每條附200字左右的文字說明。各單位、部門都要針對本單位的“三風”問題提出切實可行和具體的整改措施。各單位的討論記錄稿、體會、專題文章、階段性總結材料、特色項目材料等于4月30日前報“三風”建設領導小組辦公室。

3．由“三風”建設領導小組辦公室撰寫本階段的工作情況報告，編寫“三風”建設與教育思想大討論文集，形成對全校“三風”建設有指導性的整改方案。

4．召開全校教師干部大會，對本次教育思想大討論進行總結，對鞏固提高階段工作進行部署。

（三）鞏固提高階段（5月1日——評估前）

本階段要進一步采取措施，鞏固“三風”建設的成果，促進我校“三風”的根本好轉，初步建成優秀的大學文化框架，大幅度提高我校的辦學水平和教育質量。

1．機關各部門(各學院辦公室)努力做到三個增強：增強責任意識，杜絕推諉扯皮；增強業務能力，擺脫慣性運轉；增強服務意識，改進服務質量，提高工作效率；

2．教師要以身作則、率先垂范，敬業愛生、以德立身嚴謹治學、教書育人、為人師表。每一名教師都要妥善處理好個人學術發展和教學工作的關系，高標準上好每一堂課和每一門課，嚴格課堂教學管理，重視對學生的課后指導和與學生的思想交流。

3．在學生中持續開展優良學風班、優良學風團支部、學習型寢室等學風建設主題活動。營造良好的學習研究氛圍；全面加強學生的自我管理，落實一二年級學生早操和早、晚自習制度，全面改善學風狀況，使我校的學風達到全省的先進水平。

（四）工作的要求：

1．各個學院的黨政一把手和機關各總支書記要對這次“三風”建設與教育思想大討論負全責，認真制定計劃和組織實施；

2．要把調研、學習、討論和整改緊密結合，要集中學習相關文件，統一思想，提高認識，并圍繞相關討論題進行深入討論，重在提高每個人建設“三風”的自覺性和主人翁責任感；

4．校報、廣播電臺、校園網上的討論要求體現內容豐富性和公眾參與性；

5．學校“三風”建設領導小組要對各單位組織和參加“三風”建設與教育思想大討論情況進行指導和檢查，重點是查找問題、整改措施和落實情況。

三、校風建設是學校一項長抓不懈的戰略任務

目前，正值我校各項事業快速發展的重要時期，抓住時機促進優良校風的形成，將關系到學校能否乘勢而上，實現新的跨越。特別是在迎評促建的關鍵時期，更應該認真抓好“三風”建設，進而為我校轉型和跨越發展 提供軟環境和條件保障，為科學合理地制定十一五規劃奠定基礎。

“三風”建設是事關學校生存和發展的重大政治任務，我們必須長抓不懈。通過本次活動，要在全校形成抓教風，促學風、改作風的共識和行動，要在新一輪教育思想大討論的基礎上，不斷改善文化模式和改進工作模式。要建立健全校風建設的長效機制，在2006年年底總結評估工作的同時，也對“三風”建設工作進行認真總結，并對先進單位和優秀個人進行表獎。2007年做為“三風”建設鞏固年，要進一步出臺“三風”建設措施，不斷創新，構建并初步形成科學有效的“三風”建設體系，使“三風”建設貫穿于日常工作，成為經常化、制度化的工作。從2008年到2010年，是我校“三風”建設的提高完善階段，伴隨著我校“十一五”規劃的實現，有大連大學特色的優良校風也將逐步形成。

我們要通過不斷的工作作風、教師教風、學生學風建設，鍛煉一支團結務實、開拓創新、精悍高效、善于帶領全校師生謀事業求發展、富于凝聚力和團隊精神的管理隊伍；塑造一支師德高尚、學術精良、“學為人師、行為世范”的教師隊伍；營造一個健康文明、安全和諧、奮發上進、生動活潑的學習環境，引導學生形成志存高遠、熱愛學習、自強不息、全面發展的良好學風。以優良的校風做保證，全面提高人才培養質量，全面推進學校各項事業發展，爭取2006年本科教學評估取得優秀成績，為實現學校 “十一五”發展目標奠定堅實的基礎。

附件：1.機關工作作風建設實施方案 2.教師教風建設實施方案 3.學生學風建設實施方案附件1 機關工作作風建設實施方案

機關工作作風是校風的重要組成部分,是學校“三風”建設的保證。機關工作作風如何，不僅是機關行政能力、領導水平和領導方式的集中體現，而且事關學校改革發展穩定的大局。為貫徹落實學校“三風”建設活動的意見,進一步加強機關工作作風建設，以建設“學習型、服務型、創新型、廉潔型”機關為目標，著力解決我校機關工作作風中不利于學校改革發展穩定的突出問題，著力解決師生員工反映突出的問題，實現管理觀念有新思路，改善服務有新提高，轉變職能有新舉措，工作模式有新突破，建立務實高效、運作協調、行為規范、廉潔勤政的機關管理體系和工作機制，推進學校的改革和發展。按照學校總體安排,制定如下實施方案。

一、學習、討論、查找問題與提高認識

（一）召開動員大會，宣布學校加強機關工作作風建設的意見，對全體機關工作人員進行動員,以統一認識。

（二）利用調研、問卷調查、座談、向服務對象征求意見會等方式梳理機關工作存在的主要問題、師生員工關注的熱點問題及反映突出的問題,并收集典型案例，通過現象及案例認真分析機關工作存在問題的深層次原因。

（三）結合教育思想大討論、機關工作存在的主要問題及案例分析，以部門為單位進行學習、討論與進一步自查自檢。

1、各部門及每位工作人員認真查找本部門及個人目前工作中存在的問題，并從思想觀念、管理體制、工作模式、崗位職責、工作規范、服務意識等方面深刻分析存在問題的原因，制定出具體的改進措施，同時向學校提出合理化的建議。

2、各部門匯總每一位工作人員總結的經驗、問題及改進措施，制定本部門加強工作作風建設的相關舉措，明確整改方向、任務與目標。

二、落實整改措施，切實解決問題

機關工作作風建設工作組匯總各部門自查自檢出來的經驗、問題及改進措施，制定加強機關工作作風建設的主要目標及今后機關工作的主要要求。(一)解放思想，轉變觀念，大力建設服務型機關。加強和改進機關工作作風，必須以解放思想為先導，努力轉變觀念、開拓創新，用新的理念審視學校的改革和發展，以強烈的發展意識、開放意識和機遇意識，推進管理創新。根據學校發展要求重新審視自己的思想觀念和思想方法、重新審視自己的認識能力和認識水平、重新審視自己的工作目標和工作規范、重新審視現有的各項制度和做法。

1、解放思想，要樹立全心全意為師生服務的宗旨，貫徹“以人為本”的服務理念，深入基層，改變服務方式，改善服務態度，提高服務質量。

2、要轉變“高高在上”的管理方式，尊重知識，尊重人才，尊重勞動，尊重創新，將對人的關懷納入管理工作中，學會作好思想工作，營造良好的人才成長氛圍，把學校建成知識分子的溫馨家園，留住現有人才，吸引高水平、高層次的人才。

3、要努力學習新的管理知識，進一步推進學校信息化進程，用先進的管理手段為學校的教學和科研服務，精簡辦事程序，增強各部門之間的協調合作，提倡“一站式”服務，方便師生，提高辦事效率。

4、要堅持實事求是、求真務實的作風，為師生辦實事，解決實際困難。能解決的要及時解決，不能解決的要做好解釋和溝通工作，讓師生員工了解我們的工作，理解學校的困難。

5、要增強使命意識，培養機關工作的榮譽感、責任感；要嚴格遵守機關工作紀律，樹立良好的機關工作形象。

（二）加強學習，與時俱進，建設學習型、創新型機關。機關工作人員要不斷提高素質，提高能力，提高水平，增強工作的前瞻性，提高決策的科學性。要刻苦學習理論和業務知識，加強知識積累和經驗積累；要以新的思路、新的舉措創造性地開展工作；要正確處理好學習和工作的關系，在學習中推進工作，在工作中加強學習，在學習中推進創新，在創新中謀求發展。各機關部門要對員工有業務學習的具體要求，努力創造良好的學習條件和環境，營造學習的氛圍。要及時、認真地組織研討工作中存在的問題，探討新的工作思路，不斷提高機關的工作效率和效益。

（三）健全管理體制，明確機關職責。通過建立健全制度、機制來加強和改善管理，堅持依法治校。

1、各部門要從“以人為本”、“管理與服務育人”、“建設和諧校園”角度制定或修訂崗位職責，并編制相應的崗位說明書。合理分工，明確職責，團結協作，互相監督，確保完成各項工作任務。

2、根據為教學科研服務、為基層服務、為師生員工服務以及簡化易行的原則，進行工作流程再造及工作模式創新。

3、端正“為官”心態，凈化機關管理的人際環境，并引進激勵機制，激發和調動機關工作人員的積極性，提高機關工作人員對自己工作的滿意度；要強化對“不作為”的監督追究，變通常的事后追究為事前事中的監督和糾正。

4、實行辦事公示制。要求各部門將各崗位工作職責、工作流程、辦公地點和人員利用一定方式公示。

5、實行服務承諾制。要逐步實行“窗口”崗位服務承諾制，向全校公開服務內容、服務時間、服務要求、承辦人、聯系電話及其他承諾事項，并按照首問責任制和辦事公示制的有關規定配套管理。“窗口”崗位實行“AB崗”制，應有兩個以上人員熟練掌握該崗位工作業務，在規定的服務時間內承辦人必須在崗，承辦人因故不能到崗時，部門領導事前指定第二承辦人替代。

6、實行限時辦結制。凡規章制度對有關管理事項有明確規定辦理時限的，必須嚴格執行；沒有規定的，各部門要根據具體情況，合理確定辦理時限；上級布置任務、部門之間會商工作以及公文的會稿、會簽和承辦等，都必須有時限要求；工作人員對組織交辦的工作立項，要在規定的時限內辦結，并保證辦理的質量。

7、制度貴在執行，貴在堅持。要組織對有關規章制度和辦事流程的學習宣傳，做到辦事有章可循，堅持按章辦事，確保各項紀律不流于空談,確保政令暢通。

(四)通過完善規章制度及工作流程再造完善以下工作：

1、編制各崗位崗位說明書及主要工作流程；

2、建立資源共享的信息平臺；

3、建立機關工作的評價與考核機制；

4、建立學校緊急情況的通報與處理機制。

（五）交流經驗、整改提高

召開機關工作作風建設經驗交流大會。各部門交流情況，聽取基層部門評議，總結經驗，找出不足，提出下一步努力方向。

三、加強領導，強化措施，確保我校機關作風建設取得實效

加強機關作風建設是一項長期的任務，必須要持之以恒，常抓不懈。為確保機關作風建設各項任務的落實，必須根據新形勢、新任務對機關作風提出新要求，切實加強對機關作風建設的領導，采取有針對性的措施，解決突出問題，使機關作風建設常抓常新，取得實效。

(一)切實加強領導，強化作風建設責任制。機關作風建設責任制主要是三個環節：一是責任分解，明確責任主體；二是建立科學、規范的考核體系，進行責任制考核；三是嚴格執紀，進行責任追究。我校機關作風建設由校黨委統一領導，黨政齊抓共管,學校成立機關作風建設領導小組。各部門也要相應建立“一把手”負責的機關作風建設責任制，形成一級抓一級、一級對一級負責的作風建設責任制。學校將加強對機關作風建設的督查考核，并把作風建設情況作為機關干部職工年終考核、評議的重要內容，并實行嚴格的責任追究制度。

(二)充分發揚民主，認真查找問題。加強和改進機關作風建設，主要依靠自身力量解決存在問題。要在學習提高的基礎上，充分發揚民主，廣泛收集意見，認真查找機關作風方面存在的問題，深入開展批評與自我批評，發揮各級領導在機關作風建設中的表率作用。機關各部處要通過召開專題民主生活會，走出機關，到師生中去，到服務對象中去，廣泛聽取意見和建議，找準作風建設存在的突出問題，找到解決這些問題的突破口和具體措施。在部處與部處之間，在師生員工特別是服務對象中開展征集合理化建議的活動，集中全體干部和師生的智慧和力量，把機關作風建設抓實抓好。

(三)認真解決問題,不走過場。加強機關作風建設，重在實效。整改的效果是檢驗機關作風建設成效的標志。要堅持邊學邊改、邊查邊改。對師生反映強烈的問題，能夠做到的，必須立即整改;需要逐步解決的，要積極創造條件抓緊整改;需要有關方面協商解決的，要主動協商合力整改。通過整改，切實解決各種阻礙改革發展的思想障礙和體制障礙，真正促使學校機關的形象有明顯提升，素質有明顯提高，作風有明顯改進。

(四)搞好群眾評議，接受群眾監督。機關作風建設的成效如何，師生員工和服務對象最有發言權。各部門要把接受師生員工的監督作為加強機關作風建設的重要動力，主動接受師生員工的監督。要努力擴大師生員工對學校機關作風建設的知情權、參與權、監督權，把師生員工的評議作為重要依據，并不斷加以完善形成制度。學校將在各部處自查自評、提出整改措施的基礎上，召開情況交流會，結合我校實際，制定《加強和改進機關作風建設的意見》，以推動我校機關作風建設。

附件2

教師教風建設實施方案

教師教風是校風的重要有機組成部分，是學校“三風”建設的關鍵，它是學風的先導，是校風的支撐點，是高校教師的師德修養、教學水平的重要體現。為進一步貫徹落實學校“三風”建設活動的意見，加強教風建設，塑造良好教風，根據學校總體安排，提出如下實施方案。

一、深刻反思，自省不足

1．在學校“三風”建設的第一階段，開展對教師教風現狀的調研，通過教師個人的工作反思及學院開展的各種課堂教學研討活動、教學督導工作等，認真查找教師在課堂教學及其他教學環節中的工作態度、責任感、投入程度、教學規范、教學能力和水平等方面存在的問題和不足，透過現象分析教風中存在問題的深層次原因。

2．組織全體教師參加教育思想大討論活動。通過討論進一步統一思想，提高認識，正確理解和把握作為高校教師的根本任務和職責，真正認識到自己距離一個稱職教師所存在的差距。通過先進事跡報告會、典型經驗引路，使廣大教師明確努力方向，鞭策自己，提高認真履行職責的自覺性。

二、落實整改，取得實效

針對教師教風中存在的問題，在“三風”建設的整改階段認真落實以下幾方面工作，使教風建設取得明顯成效。

（一）進一步加強師德教育，明確師德規范

師德是教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德品質和道德行為規范。教師要對學生傳授先進的思想道德和科學文化知識，自身必須具備良好的職業道德精神。教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行為規范。我校教師應當自覺執行以下師德規范：

1．忠誠教育事業，堅持以生為本。教師應認真學習并貫徹落實“三個代表”的重要思想，以《高等教育法》、《教師法》等法律法規為依據，努力將黨和國家的教育方針內化為自身的道德行為并對學生施以教育，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，全面提高職業道德，教書育人，愛崗敬業，熱愛學生，為人師表。

2．堅持正確導向，銳意改革創新。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在教學和科研工作中，解放思想，實事求是，開拓創新，在面向現代

化、面向世界、面向未來的實踐中，進行創造性的勞動，積極推進教學科研工作中的改革創新。

3．弘揚學術精神，努力鉆研業務。努力發揚優良的學術風氣和學術道德，弘揚求真務實、勇于創新、嚴謹自律的治學態度和學術精神，集中精力、兢兢業業搞好教學和科學研究，勇于承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，注意總結經驗和探索教學規律，及時更新教學內容和優化研究手段，從“以傳授知識為主”的教學模式轉向“以促進能力發展為主”的教學模式；同時幫助學生樹立正確的學習態度，掌握學習方法，因材施教，提高教學工作的質量。

4．遵守教學規范，倡導優良作風。在教學、科研及學術交流中，既要勇于探索、大膽創新，又要嚴謹求實、精益求精。在授課、批閱作業、復習考試、閱卷、指導實習、指導畢業論文、答辯等教學環節中，熱情投入，認真負責，嚴格執行教學規范，自覺遵守相關規章制度。課堂中必須進行組織教學，要關注學生的學習狀態。

5．自覺以德立身，努力以身立教。教師首先應加強自身道德修養，做一個品德高尚的人，要求學生做到的，自己必先做到。對學生要言傳身教、以身立教，用先進的思想和高尚的道德情操去進行陶冶和教育。要把關心愛護和嚴格要求統一起來，增強教書育人的責任感，注意通過多種手段，從思想、品德、學業等方面幫助學生提高全面素質。要尊重學生人格，關心學生生活，注意學生的心理變化，引導學生健康成長，努力成為學生的良師益友。

（二）進一步加強教師培訓，提高教學能力

為有效提高我校教師的教學能力和水平，保證課堂教學質量，必須采取各項措施，加強教師培訓工作。

1．加強教師崗前培訓。對上崗的新教師和實驗技術人員進行專門培訓，通過心理學、教育學、教育法規、教師職業道德等課程的學習及考核，落實試講合格認證、助課制等環節的管理，以及組織教學公開課等，加強職業道德和職業技能培訓，使之盡快適應各自崗位的工作，保證各項工作的質量。

2．加強課堂教學研討。以學院、系為單位，組建聽評課專家組，強化評課環節；組建學科教研組，促進學習研討；開展教學觀摩活動，促進教

學經驗的交流。學校及各學院應組織要在平時教學檢查的基礎上，及時發現典型，組織示范課，通過觀摩研討，以點帶面，引導廣大教師積極改進教學模式，提高課堂教學效率。

3．引導教師努力鉆研業務，提高其教學研究能力和實際教學能力，加強專業基礎，拓寬專業口徑，不斷學習新理論，補充新知識，提高實踐能力，積極探索教學規律，研究與改革教學內容、手段和方法等，使一部分教師盡快成長為專業負責人和教學骨干。鼓勵支持教師加強考試內容和方法的改革，采用平時作業、期中考試、課堂小測驗、課程論文、閱讀報告等形式，加強對學生的平時考核，促進學生學風的改善。

4．設立專項培訓基金，制定落實教師培訓計劃，以學歷培養、非學歷培訓、專業實踐技能培訓等途徑，促進教師學術水平、教學能力的提高。組織多種形式的專題培訓，如現代教育技術設備使用培訓、畢業論文指導教師培訓、精品課程建設培訓、教學成果建設培訓、實驗管理人員培訓等，促使教師關注教學研究與教學改革、積極投入到課程建設工作中。

5．設立“教育教學講壇”，每學期安排校內外專家、優秀教師以及學校、學院主要領導，開展系列專題講座，旨在提高教師教育教學的能力和水平。

（三）進一步完善規章制度，建立激勵約束機制

1．修訂完善相關教學工作制度，明確各教學環節質量標準和工作規范，加強對教師工作的考核，敦促教師自覺遵守和執行規范，盡職盡責、保質保量地完成工作。

2．進一步明確教學研究工作制度，充分發揮基層教研室的教學管理職能，大力開展多種形式的教學研究，探索合作式教學模式，提倡集體備課、分段合作教學、互相輔助教學等，確定教學經驗豐富的教師開展導學工作，共同提高課程教學質量。

3．實施相關政策激勵優秀教師，通過、教學質量優秀獎的評選、青年教師講課競賽的組織、主講教師梯級任用辦法的實施、“學生評教”工作的常規化以及教學事故認定與處理等工作的落實，真正建立起激勵與約束機制，全面提高我校教師的教學工作積極性、主動性。

4．搭建平臺，發揮各層次人才，尤其是高層次教師在教學工作中的作用，保證“教授、副教授為本科生授課”工作制度的落實。營造良好的學

術氛圍，有針對性地開展不同專業、不同層次教師及學生的座談會、研討會、講座等，鼓勵教授、博士問本科生開設講座。努力提升教師科研工作水平，建立良好機制，使科研工作有力促進教學工作。

三、鞏固提高，常抓不懈

教風建設是一個系統工程，要樹立常抓不懈的思想，形成教風建設的長效機制，必須進一步加強領導，形成齊抓共管的格局。

1．加強對教風建設的組織領導工作。各教學單位是教風建設的主要實施部門，要制訂工作計劃、組織開展活動、進行檢查評比、給予獎勵或處罰。建立教風建設評價機制，設立相關評價體系，堅持定期或不定期評價，教風建設的情況作為年終單位考評、單位負責人考評的重要依據。

2．堅持干部聽課制度。學校各級領導應嚴格執行干部教師聽課制度的規定，經常深入課堂，了解教師和學生的教與學狀況，及時發現問題，解決問題，并如數完成聽課任務，記錄課堂情況，做出評價、判斷，提出改進意見。形成全校上下重視課堂教學、改進教學的氛圍。

3．學校及各基層單位黨政領導、機關職能部門負責人要注意聽取教師意見，深入教學科研第一線，發現教師在工作和生活中的實際困難，及時加以解決。學校的黨政機關要不斷改進工作作風，提高工作效率，增強服務意識，為學校的教學科研工作提供高效優質的管理服務。要進一步強化與教師工作、生活密切相關的圖書館、校醫院、后勤等部門的服務意識，不斷對職工進行職業道德和職業紀律的培訓和教育，努力為我校教師的工作、生活提供優質的服務。

通過以上工作措施的落實和不斷完善，是我校的教師教風發生顯著的變化，塑造一支師德高尚、學術精良、學為人師、行為世范的教師隊伍，為提高學校的辦學水平和人才培養質量奠定堅實的基礎。

附件3

學生學風建設實施方案

學風是一個學校的治學精神、治學態度和治學原則，是校風建設的核

心，是全面推進素質教育，培養高素質人才的關鍵環節。優良的學風是學校求生存、創品牌、謀發展的基礎。學風的狀況如何，直接影響和決定著人才培養的質量。

加強學風建設是全面貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求，也是提高教育教學質量，提升我校的辦學水平和辦學層次，確保我校順利通過2006年本科教學工作水平評估的關鍵。

98年評價以來，我校一直把學風建設作為提高教學質量、培養合格人才的一項重要內容來抓，并進行了不懈的努力和有益的嘗試，勤奮上進、刻苦拼搏，勇于創新的學生越來越多，良好的學習風氣正在逐漸形成。但我們也應清醒地看到，我校目前學風狀況還存在許多問題，多數學生自覺主動的學習習慣還沒有養成，良好的、穩定的學習風氣尚未真正形成。在部分學生中，存在著學習動力不足，缺乏理想、目標不明，不思進取、自我要求低；專業思想淡薄、厭學情緒嚴重；課堂紀律松散、部分學生上課遲到、曠課、說話、吃東西、看其他書籍；個別同學甚至抄襲作業，考試作弊；有些學生學習沒有壓力，學習氣氛不濃，學習勁頭不足，缺乏競爭意識，對嚴峻的就業形勢認識不足；學生自我管理、自我約束的能力欠缺，部分學生沉溺于網絡游戲不能自拔。學風方面存在的這些問題，嚴重影響了我校人才培養的質量。因此必須提高全校師生對進一步加強我校學風建設工作重要性的認識，齊抓共管，形成合力，逐步建立全員育人、全程育人的觀念和機制。

一、學風建設工作的基本理念

學風建設堅持的基本理念是：學風是校風建設的核心，全員育人，齊抓共管，合力創建優良學風；學校無閑人，人人是教師，學校無小事，事事是教材，學校無空地，處處是課堂；以教風促學風，為人師表育學風；把一切為學生的發展、成功視為一切部門、一切人的一切工作的出發點；樹立科學的人才觀、質量觀、成才觀，引導學生個性發展，鼓勵學生全面發展；以先進的制度文化引領學生成長、成才、成功；學生是學風建設的主體，從我做起，人人爭做學風建設的主人；鼓勵學生勇于創新，敢于超越，樹立自信心、主動通過各種努力和嘗試去超越優秀大學的學生。

二、創建優良學風的措施

學風建設是一項系統工程和全局性的工作，也是一個持續發展的建設過程。正確認識、分析我校目前學風狀況存在的問題，是進一步加強學風建設工作的關鍵。開展學風建設活動要堅持科學發展觀，堅持標本兼治、重在治本和育人的原則，以迎接國家教育部本科教學水平評估為契機，建立學風建設的長效機制，促進優良學風建設，促進學校跨越式發展和可持

續發展，全面提升人才培養質量。

為保證學風建設工作的針對性、實效性、持續性。學風建設工程將分階段、分層次進行，注重過程，注重實效。

（一）宣傳發動階段（12月1日——2月20日）

1、根據目前我校學風的實際狀況，充分利用校報、《家之聲》、《學生工作》雜志、校園網、廣播、宣傳欄等多種教育載體，集中一個時期大力宣傳加強學風建設的目的和意義，宣傳學風建設中先進個人、先進集體的事跡，引導全校師生員工都來關心重視我校學風建設工作。

2、學生處負責組織召開全校學生工作學風建設會議，動員布置學風建設工作具體安排。

3、校學生會向全校學生發倡議書，引導全體學生積極投身于學風建設之中。

4、各班級（團支部）要結合學風建設方案，召開以“我與學風建設”為主題的班會，立足班級認真分析學風建設中存在的問題，結合學生實際制定切實可行的學風建設整改措施和長效建設機制。

5、加強思想教育，抓德育正學風。

針對新形勢下學生的思想實際，加強大學生的思想政治工作和文化素質教育，引導學生樹立正確的學習觀、成才觀、就業觀。不斷增強學生的社會責任感，激發學生為民族振興、祖國富強而刻苦學習、努力成才的自覺性。結合當今社會對人才的需求，企業對大學生的要求以及嚴峻的就業形勢，各學院要根據學生需要組織名人、專家、校友專題報告會，激發學生的學習動力。

6、輔導員通過找學生談心、召開座談會、懇談會等形式了解學生需求，做深入細致的思想工作，幫助學生明確學習目標，制定學習計劃，設計培養學生良好學習習慣的教育活動，發揮學生在學風建設中的主體作用。

7、各學院要采取多種形式組織學生開展學風建設大討論，讓學生充分認識自己在學風建設中的主體地位。

（二）整改創建階段（2月21日——4月30日）

從基礎入手，抓制度的建設落實，加大監督檢查力度。

1、建立學生工作領導干部聽課制度。

2、建立學生工作領導干部聯系班制度。學生工作系統科級以上的領導干部要經常深入各學院了解、指導、服務學生工作，每人負責聯系兩個不同發展層次的班級體，配合學院做好優良學風班創建工作。

3、建立副書記、輔導員聽課制度。輔導員必須深入班級與任課教師密切配合，將思想教育和管理工作延伸到第一課堂。輔導員每周聽課不少于三次。

4、建立一、二年級學生（早、晚）自習、早操制度，健全監督檢查機制。

5、加強學生上課考勤制度。各班班長要配合任課教師做好學生上課考勤，輔導員通過深入課堂，向任課教師了解學生上課的紀律情況和學習狀態，并有針對性地做學生思想教育工作。各學院要嚴格執行大連大學學生管理制度，確保在較短時間內基本消除上課無故遲到、紀律差、曠課等現象。

6、加強學生公寓管理，制定學生宿舍晚間查寢制度。

加強學生公寓管理，制定學生宿舍晚間查寢制度，準確掌握學生住宿的情況。對夜不歸寢的學生要及時與學院溝通，共同采取措施做學生的思想教育工作。副書記、輔導員要經常深入學生宿舍，與舍辦管理人員密切配合，將思想教育和管理工作結合起來。各學院根據學生宿舍管理規定，結合本院實際情況，制定學院宿舍查寢制度，切實加強學生公寓日常管理。

7、開展以誠信為主題的思想教育工作，通過嚴肅考風考紀推動學風建設。

考風建設是學風建設的重要環節，是學風建設優劣的“試金石”、“晴雨表”。為了搞好考風建設，學校將強化管理，嚴格制度，使考試管理制度化、規范化。同時加大宣傳力度，營造良好的考試氛圍。加強對學生的誠信教育工作，開展以誠信為主題的思想教育工作。每學期考試前，在全校師生中開展一次考風考紀的宣傳教育活動，嚴肅考試紀律，預防和制止考試違紀作弊行為，加大對違紀現象的處罰力度，不斷端正考風。鼓勵各學院開展申報考試無“違紀”班、“誠信考試班”等活動，加大表彰和獎勵力度,推動我校學風建設工作。

8、建立健全學風建設檢查監督制度。

學生處負責組織成立學生學風建設督導組，要定期或不定期地對學風建設情況進行監督檢查公告。

（三）鞏固提高階段（5月1日——評估前）

本階段要結合學風建設的長效機制，重點加強學風建設的過程，鞏固學風建設的成果，逐漸形成比較穩定的優良學習風氣。

1、抓班風促學風，開展以創建“優良學風班（優良學風團支部、學習型寢室）”為主題的學風建設活動。

求知成才是班風建設的中心任務，學生學習目的、學習態度、學習紀律和學習效果是班集體規范化建設和先進班集體創建的基本內容。要繼續開展以創建“優良學風班（優良學風團支部）”為主題的教育活動。輔導員要積極引導學生，加強班級管理，按照“優良學風班”的標準，指導班級開展工作，制定創建“優良學風班”工作計劃；各班班干部，尤其是班長和團

支書，要積極組織本班同學參與學風建設活動，督促全班同學按計劃實現班級目標。組織學風建設先進集體表彰大會和經驗交流會，推動學風建設整體工作的發展。

2、充分發揮廣大學生黨員、入黨積極分子、學生骨干在學風建設中的表率作用，以他們形成帶頭實踐、自覺維護優良學風的主體。學生黨員、學生干部要在學風建設中起到表率作用，要成為班級創建“優良學風班”的倡導者，在創建和推進過程中發揮骨干作用；倡導黨員骨干、學習尖子與學習困難的學生結對幫扶、幫教、幫學；“教、學、管”相互配合，大家共同努力，把學生引導到專業學習和綜合素質培養上來。組織學生干部培訓班，提高學生干部的管理能力和綜合素質，充分發揮學生自我教育自我管理的主體作用。

充分發揮共青團、學生會組織的整體優勢，通過深入教育和適時開展學風建設的主題活動培養學生良好的學習風氣。

3、發揮榜樣示范作用，樹典型，學先進，濃學風。

每學期通過組織大學生標兵事跡巡講團等活動，引導學生樹立正確的人生觀、成才觀，端正學習態度，明確學習目的，增強學習的積極性、主動性。

4、進一步完善學生獎勵制度，切實發揮正面激勵和導向作用，充分調動學生勤奮刻苦學習的積極性，激發學生積極主動的學習熱情，為建設優良學風創建工作提供保障。

5、進一步加強學生社團的管理和指導。由校團委負責，對全校各類學生社團進行梳理，規范社團的活動，倡導建立研究型社團，重點扶持學習型社團，充分發揮學生社團在學風建設、校園精神文明建設和素質教育中的積極作用。

6、支持各學院結合專業特點，發揮各自優勢，樹立學習典型，建立具有學院特點的學風建設模式。充分運用各種有利于學風建設的載體，營造濃厚的學習氛圍。

7、營造學術氛圍，抓競賽促學風。以創新精神和實踐能力培養為重點，圍繞我校學生創新能力培養方案，指導學生開展豐富多彩的創新實踐、科研活動。各學院要結合專業特點，從學生的成長、成才需要出發設計創新實踐活動，為學生搭建展示才華的舞臺，為每一個學生的成功創造條件。開展人文素質和科學素質教育，繁榮校園文化，不斷提高學生的文化素質，文化品位。組織開展讀書節、科技文化藝術節、英語日語大賽、數學建模大賽等活動，讓學生在活動中鞏固知識，增長才干，努力營造良好的治學環境和育人環境。

各學院應結合2006年本科教學水平評估體系中德育工作的指標，突出

學風建設在學生思想教育與管理工作中的中心地位，把學風建設的措施與學院的教學工作結合起來、與學院的專業特點和學生自身的特點結合起來。各學院要在學生中樹立起可信可學的典型，以學生身邊優秀的同學或者往屆優秀的畢業生的成長經歷為學習典范，發揮榜樣的力量，激勵同學們奮發向上，創新各自學風建設的模式，引導學風建設向縱深發展。

（四）工作要求

1、領導到位，認識到位。

各學院要落實學風建設一把手工程。深入發動，積極組織，讓人人行動起來。要增強學風建設的緊迫感和責任感，進一步明確學風建設的重點和目標，搞好規劃，狠抓落實，各方通力合作形成合力，使每位師生都以主人翁的姿態積極投入到學風建設工作中去。

2、分析到位，措施到位。

要深入實際，進行廣泛的調查研究，分析學風中存在的問題要客觀實際，準確到位，制定措施要注重針對性，實效性。要將階段性整改措施和學風建設的長效機制有機結合起來。

3、注重過程，加強培養。

加強對學風建設過程的指導，做到有計劃、有措施、有總結、有表彰。加強對創建過程中表現好的先進個人和集體的典型培養和交流。

4、健全機制，規范管理。

建立健全學風建設的各項管理制度，建立長效建設機制，使學風建設工作制度化、規范化、系統化，保證學風建設的實效性。

5、堅持“六個結合”的原則，齊抓共管。貫徹落實中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，學風建設中要堅持教書與育人相結合，堅持教育與自我教育相結合，堅持教育與管理相結合，堅持解決思想問題與解決實際問題相結合，堅持政治理論教育與社會實踐相結合，堅持繼承優良傳統與改進創新相結合。廣大師生員工要立足本職崗位，做好教書育人、管理育人、服務育人。

三、學風建設作為校風建設最重要的一個方面，是學校的一項系統工程，是立校之本

學風建設是一個長期的建設過程，我們既要側重治理學風整改時期的具體措施，更要有長效的學風建設機制，這是學校各項事業快速發展和持續發展的保障，也是學校“十一五”發展規劃的目標。我們應當以學校加強“三風”建設工作為契機，通過加強學風建設進一步加強和改進學生思想政治工作，不斷探索新形勢下學生思想教育和管理的新途徑、新模式，不斷改進我們的工作作風和工作模式，建立起科學、規范的學風建設長效

機制。經過學風建設過程，使學生在學習狀態、學習紀律、學習風氣等方面有較大改觀，學習的主動性、自覺性有較大提高，獲得三好學生、學習標兵、創新實踐標兵等先進個人的比例在原有基礎上每年遞增5%，先進班級每年遞增3-5%，明年評估前達到30%，在次基礎上逐步形成體現我校大學文化、具有我校特色的優良學風。

第三篇：關于進一步加強和改進機關作風建設的意見

關于進一步嚴明工作紀律的緊急通知

各科室、所、直屬局：

近期，由于人事變動，人員思想不穩，各項制度執行不到位，上班遲到早退以及擅離職守現象有所發生，工作日中午喝酒現象有所抬頭，有案不查，占案、瞞案、大案辦小、小案化了、講霸王情、辦案不廉潔的現象不同程度的存在，為切實解決上述現象，加強工作紀律，全面落實定工商字【2010】1號、2號文和定陶縣工商行政管理人員“十不準”和禁酒令，進一步加強工作作風，特通知如下：

一、指導思想和總體要求

以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，扎實推進陽光工商，緊緊圍繞保增長、保民生、保穩定和構建和諧社會以及創新發展這一總體目標，強化監督檢查，深化源頭防治，為推進科學發展，構建和諧工商提供有力保障。

二、加強組織領導，強化責任，確保工作作風邁上新臺階。

為切實解決工作中存在的問題和不足，縣局成立工作作風領導小組，由黨組書記、局長XXX同志任組長XXX XXX XXX任副組長，各科室所直屬局負責人任成員。

1、強化考勤制度，提高機關效能。局機關、基層所都要 嚴格考勤制度，禁止上班遲到早退及脫崗現象的發生；嚴禁工作時間上網玩游戲、打撲克、炒股等與工作無關的活動、嚴禁工作時間隨意串崗及外出辦私事。

2、強化衛生制度，提升機關形象。干部職工要講究衛生，做到辦公場所內外環境清潔、整齊。嚴禁隨地吐痰，杜絕臟亂差現象；

3、強化學習制度，提高自身素質。局機關、基層所根據本單位具體情況安排學習時間，每月學習時間不得少于四次，全系統在職人員必須按規定時間參加集體學習，不得無故缺席；

4、強化禁酒令的落實情況。嚴格遵守國家總局“六項禁令”和省局“五項禁令”，自覺遵守縣局“禁酒令”，禁止工作日中午和工作時間飲酒以及著工商標志服飲酒。

5、強化車輛管理制度，提高安全意識。嚴禁酒后駕車，無證駕駛，否則，一切后果由個人承擔.6.嚴格按標準收取各項規費，杜絕亂收費。

7.嚴肅辦案紀律，確保執法公正。嚴禁在執法辦案中接受吃請、收禮、受賄等不廉潔現象的發生，禁止霸王式講情。以上如有違反，按照相關制度從嚴處理。

三、加大督查力度，確保落實到位。

為加強各項工作紀律的進一步落實，縣局將由黨組成員、紀檢組長XXX同志帶領監察審計室、人事科、辦公室、群工 辦等相關單位人員不定期進行督導，明察暗訪，在檢查中發現違紀違規行為，將對相關責任人員嚴肅處理，不搞下不為例。

二0XX年X月XX日 3

第四篇：關于進一步加強和改進機關作風建設的意見

關于進一步加強和改進機關作風建設的意見

為進一步提高我校機關管理、服務質量和水平，提升管理效能和工作效率，根據學校第二次黨代會提高管理科學化、制度化的精神和《西北農林科技大學中長期發展戰略規劃（2010—2020年）》關于建立現代大學制度的要求，結合機關工作實際，現就進一步加強和改進機關作風建設提出如下意見：

一、指導思想

堅持以中國特色社會主義理論體系為指導，深入貫徹落實科學發展觀，積極開展創先爭優活動。認真貫徹學校第二次黨代會精神，以服務教學科研推廣、服務基層、服務師生員工為宗旨，以改革創新為動力，以提高效率為重點，加強機關干部的思想作風、領導作風、工作作風、生活作風和學風建設，為建設產學研緊密結合特色鮮明的世界一流農業大學提供堅強的組織和作風保障。

二、工作目標

通過加強和改進機關作風建設，解決機關作風上師生反映強烈的突出問題，提高干部素質，規范工作行為，增強工作效能，改進工作作風，進一步增強機關服務意識、發展意識、大局意識和責任意識，建設一支學習型、服務型、規范型、創新型、和諧型、廉潔型的機關工作隊伍，實現轉變觀念、轉變職能有新突破，工作水平、工作效率有新提高，服務大局、服務-12

短會議時間，提高會議效率。要深入推進辦公自動化工作，減少文件數量，注重提高文件效能、辦事效能和服務效能。各部門承接的公務，須及時辦結，不得無故拖延。

6.要建立健全首問責任制。接待來人、來電、來函、來訪，要做到問到誰誰負責，誰接待誰負責。屬于職責范圍內的事情要抓緊辦理，不屬于職責范圍內的事情要做好聯系、介紹和轉接工作，禁止出現事情無人問津的狀況。

（三）建立健全規章制度，建設規范型機關

1.機關各部門要嚴肅工作紀律。遵守考勤制度，不無故遲到、早退；上班時間不擅離職守或做與工作無關的事；堅持在辦公交流、召開會議、對外接待中使用普通話；嚴格會議紀律，與會人員不得隨意缺席、遲到，講究會議效率；遵守保密紀律，嚴守黨和國家秘密，妥善保管各種文件。

2.要建立健全工作制度，規范辦事程序。各部門的公文必須嚴格按照逐級上報審查制度，一級負責一級，逐級把關，不得越級上報；健全請示報告制度，機關各部門應及時、如實地向學校報告本單位的重要工作和重要情況，禁止虛報浮夸或拖延不報。

3.要建立健全工作職責。嚴格部（處、室）務會制度，原則上應每周召開1次部（處、室）務會，通報情況，布置工作。部（處、室）務會應落實專人記錄，重大問題須經會議集體討論，凡涉及師生員工切身利益的政策、規定、措施等，出臺前

需廣泛征求意見，反復論證，提高決策的民主性和科學性。規范明確各部（處、室）工作職責，機關部門要明確每位工作人員的崗位職責，并在部門網頁上予以公開，形成職責清晰、運轉協調、行為規范、獎懲分明的制度體系。

4.要建立健全單位目標工作責任制。機關各部門要嚴格執行工作計劃，做到以部門總體目標統領工作全局。各部門工作計劃的完成情況，將作為機關作風建設考核的重要內容。

5.要堅持和完善黨務公開和校務公開制度。堅持機關工作辦事政策、程序和結果“三公開”制度，大力推行網上公示和媒體公示，增強機關工作的透明度。充分發揮機關部門領導信箱的作用，對群眾來信來訪做到及時批復、及時研究、及時反饋，能辦理的要及時解決，進一步暢通聯系群眾渠道。

（四）解放思想，更新觀念，建設創新型機關

1.機關各部門既要堅持規范管理，規范服務，更要解放思想，勇于創新。要根據新時期社會發展和教育改革帶來的新情況、新問題、新變化，對學校全局性和深層次的問題進行必要的研究和思考，實現管理體制、管理方法和管理制度創新；要使機關管理工作體現時代性，把握規律性，富于創造性。

2.要圍繞學校中心工作,制定切實可行的調研計劃，深入基層調查研究，通過調查研究發現問題，把握規律，創新性的開展工作。部門負責人要結合工作實際，每學期到基層了解情況，作專題調研不少于兩次。要不斷改進調研方法，努力提高調研水平，-56

印成冊，上報機關作風建設領導小組辦公室。完善首問責任制、服務承諾制、一次性告知和限時辦結制等工作制度，做到規范辦公，文明辦公，嚴肅工作紀律，明確崗位職責，優化工作流程和辦事程序，實行網牌明示、置牌上崗，接受監督。

(三)拓寬監督渠道，強化監督體系

設立機關作風信訪電話、意見箱和網頁，廣大師生員工對機關作風中存在的問題和意見，可隨時向機關作風建設領導小組辦公室反映和投訴，領導小組將群眾反映的問題和意見及時反饋給有關單位和個人，并督促其改進提高。機關各部門要建立和完善投訴承辦責任制度和投訴反饋制度，向廣大師生員工公布聯系電話和網上信箱，進一步暢通群眾監督渠道。

(四)成立作風建設評議組，定期評議考評

成立機關作風建設評議組，定期開展評議工作。評議組以調查研究方式開展工作，重點要經常聽取被服務單位和個人的意見，主動與各部門溝通聯系，全面掌握各部門工作進展；及時了解各部門作風建設中的成功經驗，樹立典型；及時掌握作風建設中存在的問題，提出意見，督促改正，確保機關作風建設工作扎實有效開展。

機關作風建設責任重大、任務艱巨，需常抓不懈。各部門要通過進一步加強和改進機關作風建設，使機關工作人員不斷提高思想道德素質，提升管理水平和服務質量，真正樹立勤政、務實、高效的機關工作形象。

第五篇：關于進一步加強和改進新形勢下學校師德師風建設的意見

學校師德師風建設的意見

為提高我校教師師德師風水平，規范教師的職業行為，根據《中華人民共和國教師法》、教育部《中小學教師道德規范》和《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》等法律法規和文件精神，結合我校實際，現就進一步加強和改進新形勢下師德師風建設提出如下意見：

一、充分認識加強新形勢下師德師風建設的重要性和緊迫感

教育發展，教師為本；教師素質，師德為本。學高為師，德高為范，德乃為師之本，德高才能為師。教師是人類靈魂的工程師，肩負著教書育人，培養社會主義建設者和接班人，提高全民族科學文化素質的神圣使命。教師的思想素質、價值取向、人格品質、精神風貌等不僅直接影響著學生的求知、創新和動手能力，而且更直接影響著學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和道德品質的定型。

在各級黨委、政府的高度重視和關懷下，我校教育學校績效工資得到全面落實，教師的社會地位不斷提高，工作生活條件不斷改善，尊師重教蔚然成風。教師隊伍的整體素質明顯提高，廣大教師以極大的熱情、高度的責任感和使命感投身于教育事業，嚴謹治學，一身正氣，默默耕耘，無私奉獻，為發展我市教育事業做出了巨大的貢獻，贏得了社會和人民群眾的好評，教師不但是太陽底下最光輝的職業，也正在成為最讓人羨慕、尊敬的職業之一。然而，一方面，隨著

義務教育均衡發展、新課程改革全面推進、教育思想育人模式轉變等一系列教育改革和發展的新形勢新任務，對師德建設提出了新的更高要求；另一方面，我們也必須清醒的看到，少部分教師受社會不良風氣影響，職業信念動搖，師德產生扭曲，拜金主義思想嚴重，師風出現偏差，職業行為不規范。有的視錢辦事，遇事則推，寸利必爭，敬業奉獻精神嚴重不足；有的不遵循教育規律，急功近利；有的治學不嚴謹，教育方法簡單粗暴；有的熱衷搞有償家教，參與社會機構收費培訓，買賣生源，以教創收；有的以教謀私，要家長辦私事或索取禮物；有的內心空虛，賭博酗酒，生活方式不健康；有的組織紀律觀念薄弱，只要照顧不要責任，只要民主不要集中，只講權利不講義務；有的肯鉆肯干勁頭不足，敷衍了事，不求效果，誤人子弟，這些現象的存在，嚴重損害了教師和學校在社會上的形象，給教育事業的發展帶來了負面影響。每位教師要深刻認識新時期師德師風建設的重大意義，進一步增強責任感和緊迫感，切實把師德師風建設放在教師隊伍建設的首位，采取有效措施抓緊抓實抓出成效，大力提教師職業道德水平，爭做人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育。

二、新形勢下師德師風建設指導思想和總體要求 加強師德師風建設，要以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以“學為人師、行為世范，做人民滿意的教師”為主題，以構建和諧師生關系為主線，以服務服從于學生成人成才、身心健康、全面發展為核心價值取向，全面貫徹落實新的《中小學教師職業道德規范》，大力提升教師職業道德、職業形象、職業責任、職業紀律素養，規范職業行為，努力培養一支“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍，為遂寧經濟建設提供強有力的人才保障和智力支撐。

三、加強師德師風建設的主要任務

1、提高教師的思想政治素質。各學校要引導廣大教師牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念，牢固樹立熱愛祖國、熱愛教育事業、立場堅定、旗臶鮮明的政治觀念，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求引領學生健康成長。

2、樹立正確的教師職業理想。要引導廣大教師增強教師職業的榮譽感、歷史使命感和社會責任感，教育廣大教師要正確處理個人與社會的關系，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義；要正確處理家庭與工作的關系，把本職工作、個人理想與祖國的繁榮富強、社會的文明進步緊密聯系在一起；要正確處理育人和事業的關系，自覺履行教書育人的神圣職責，以教育學生學會做人、學會做事、學會求知為目標，真正使廣大教師志存高遠、愛崗敬業、忠于職守、樂于奉獻，以高尚的情操引導學生全面發展，以教書育人的優異成績實現自身的人生價值。

3、提高教師的職業道德水平。教育廣大教師要真正樹立起“用愛和責任教書育人”的思想，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關系，促進學生全面發展；自覺加強師德修養，模范遵守職業道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風范去影響和培養學生。

四、加強師德師風建設的主要措施

1、強化師德師風教育。各地、各學校要多渠道、分層次地開展各種形式的師德師風教育，特別要結合義務教育階段績效工資全面兌現、非義務教育階段績效工資即將實施、教師收入大幅提高、教師職業得到社會普遍尊重、黨委、政府對教育的重視和對教師的關懷這一實際，要廣泛開展理想、信念、感恩教育，真正把教育作為一生孜孜以求的崇高事業。要加強學風和學術規范教育，培養廣大教師求真務實、勇于創新、堅韌不拔、嚴謹自律的治學態度和學術精神，努力使他們成為良好學術風氣的維護者、嚴謹治學的力行者、優良學術道德的傳承者。要建立和完善各級各類學校德育工

作者培訓制度，對學校班主任、輔導員等德育工作者進行師德師風教育專題培訓。要建立和完善新教師崗前師德師風教育制度，把師德師風教育作為中小學教師各類培訓的首要任務和重點內容。在加強和改進教師思想政治教育、法制教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，尤其要加強敬業奉獻精神的培養。要高度重視教師的心理健康教育，加強對教師心理健康知識培訓，使教師掌握科學調節心理、心態、情緒的方法和技巧，保持良好的精神面貌、健康的心理狀態。

2、加大典型宣傳力度。各地、各學校要組織開展師德師風主題教育，以慶祝教師節和表彰優秀教師為契機，集中開展師德師風宣傳教育活動；要善于發現、挖掘身邊的師德先進人物，開展師德典型事跡報告活動，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳模范教師的先進事跡，展現當代教師的精神風貌，形成全社會尊師重教的良好風尚；要通過舉辦師德論壇等活動，推進師德師風建設的理論創新、制度創新和管理創新，推動師德師風建設工作實現科學化、制度化。

3、建立師德師風問責制。強化教師師德師風和職業行為管理，在繼續執行《教育局關于進一步加強教師職業道德建設的通知》文件精神基礎上，重申和補充以下規定，若有違反，視情節給予通報批評、扣發績效工資、緩聘、低聘、待崗、解聘，考核予以基本稱職以下評定，3至5年之

內不得參加評優晉職晉級，并會商紀檢、監察部門給予行政警告、記過、降職、直至開除處分。

1、發表有違背國家法律法規、教育方針政策的言行及發表傳播有害學生身心健康的言論、觀點和思想；

2、拒不接受學校工作安排，不認真執行“教學六認真”，消極怠工，以各種借口不完成教育教學或學校安排的其他臨時性工作任務；

3、上班遲到、早退、曠工、曠課；未經學校同意隨意調課辦私事；不到崗到位或到崗不到位；課堂上抽煙，接打手機；課堂上打瞌睡；工作期間飲酒并酒后上課；

4、工作時間上網娛樂、聊天、炒股以及瀏覽黃色等不健康的網站；在教學時間辦公場所下棋、打牌；

5、在教學科研中違背學術規范，弄虛作假，抄襲剽竊，侵害他人勞動成果；

6、在評優、晉級、晉職、調動、招生、學生考試、學生成績評定中弄虛作假，欺騙組織，謀取私利；

7、推銷、兜售或暗示學生到指定地點購買盈利性教輔讀物、資料。

8、諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰或變相體罰學生，以及用粗魯言行對待家長，給學校造成嚴重影響；

9、利用教師職務之便索要、接受學生家長財物、宴請或要求家長辦私事；

10、采取串聯、集體上訪、罷教或變相罷教等方式干擾正常教育教學秩序，導致群體性不穩定事件發生等不良后果發生；

11、不通過正常的渠道反映問題，利用網絡發表不負責任的言論，造謠中傷，蓄意滋事，以消解自己的不良情緒或發泄不滿，給單位和他人造成嚴重負面影響；

12、在職教師從事有償家教的；教師之間介紹、暗示、誘導學生，互相為對方提供有償家教生源的；在職公辦教師為他人或民辦教育培訓機構兼課獲取收益、或為民辦教育培訓機構介紹家教生源并從中獲利；

13、見死不救，見危不扶，特別是當學生安全受到威脅時，無動于衷不采取有效措施；

14、在公共場所有違背教師職業形象言行并造成惡劣后果；

15、因違反法規、法紀等被公安機關拘留或受刑事處分。

五、完善獎懲激勵機制

1、學校要建立完善教師職業道德教育和師德師風建設的教育管理制度、師德師風信息反饋系統，密切注視師德師風中可能出現的問題和苗頭，及時反映，并積極化解各種矛盾。一旦發生師德師風違紀案件，各處室必須立即向上級有關部門和領導匯報，并采取有效措施，迅速控制事態發展，及時制定善后處理方案。

2、嚴格實行教育督導評估制度，將學校師德師風建設納入學校辦學水平評估、學校達標升級、評先評優的重要指標、對師德師風差的學校予以通報批評，并視情況對學校領導班子做出處理。

3、建立教師職業道德建設網絡。一是各級各類學校要成立師德考核小組，制定和完善《師德考核評估細則》；二是要建立“師德建設校長信箱”；三是要建立以社區知名人士、鄉鎮分管教育的領導、學生家長、離退休教師為督查員的師德督查制度。通過建立學校、家庭、社會三位一體的師德監督網絡，把教師的師德師風臵于學生、家庭、社會的監督之下，促進師德師風建設有效開展。

4、各級教育行政部門和學校要建立完善師德師風考核長效機制，把它作為對干部教師的和各種評先評優考核的重要依據之一納入考核目標，嚴格執行“師德一票否決制”，對違反教師職業道德規范的教師，在規定時間內禁止參與一切評先評優、晉職升級等活動。同時，視情節輕重，給予相應的黨紀政紀處分，情節嚴重的，移交司法機關處理。

六、組織領導

學校要高度重視加強教師職業道德和師德師風建設工作，必須從貫徹落實十七大精神和“三個代表”重要思想、落實科學發展觀的高度來認識進一步加強新形勢下教師職業道德教育和師德師風建設的重要性、艱巨性、復雜性和長

期性，將其納入重要的議事日程，加大常規管理和明查暗訪力度，樹立在教師職業道德教育和師德師風建設方面打艱苦戰、持久戰的思想，統一規劃，統一部署，做到組織落實，責任落實，工作落實。各單位“一把手”是師德師風建設的第一責任人，分管政工人事的領導為第二責任人，落實機構和人員負責日常工作，層層抓落實、求實效，努力建設一支品德高尚、業務過硬的高素質教師隊伍，為我鎮教育事業的健康發展做出新貢獻。

崔廟鎮初級中學2010年9月