第一篇：盛澤鎮南麻中學創建教育現代化初中匯報

盛澤鎮南麻中學創建教育現代化初中匯報

【學校概況】我們南麻中學是一所農村初中，依附于“日出萬匹，衣被天下”的華夏第一鎮——綢都盛澤。近年來，隨著盛澤鎮經濟、科技、文化健康發展需要，我校大力實施教育現代化工程，加快了實施素質教育的步伐，走上了發展的快車道。

1998～1999兩年，我校抓住了創建省示范初中的契機，通過轉變教育思想、改善辦學條件，提升學校內涵，為創建教育現代化初中和進一步發展教育事業奠定了堅實的基礎。學校現有18個班級，742名學生，教職工60名，具有中高級職稱的教師43人，占全校教師總數46.7%，教師隊伍中，有蘇州市名教師1名，吳江市名校長1名，吳江市名教師2名，蘇州市、吳江市學科、學術帶頭人7名，市級骨干教師的比例在全市學校名列前茅。多年來，我們在上級領導的關心指導下，堅持“科研立校，成長師生”的辦學理念，經過全體教職工的共同努力，各方面工作都取得了一定的成績，受到了各級主管部門的表彰，學校先后被評為：省教育現代化示范初中、江蘇省德育先進學校、蘇州市文明單位、蘇州市教育科研先進學校、蘇州市教育信息化先進學校、蘇州市綠色學校等。

一、以精致化管理為依托，促進素質教育的深化

“精致”在詞典中的解釋：“精”含有“經過提煉或者挑選的”、“提煉出來的精華”等義；“致”含“達到”、“盡、極”等義。我們認為，精致化是追求卓越，提升品質的“精致文化”，它融會了科學管理與人本管理的各自的優勢，是一種以文化為特征的管理理念與模式。精致化管理價值取向是科學精神與人文精神的融合，符合素質教育和現代化的要求。我們以精致化管理為依托，大力開展素質教育，致力于實現學校的可持續性發展。

1、實施精致化的德育管理

多年的德育工作實踐和學校教育事業的發展使學校的管理者們清醒地認識到，“抓德育，促管理”才能出高效。德育無小事，事事皆育人，育人講精致，成功在細節。在大力加強德育工作的實踐中，學校形成了以“講文明、樹新風”為主線，以良好習慣的養成教育為基礎，以班會、隊會、團會的活動為載體的德育工作精致化管理思路，取得了明顯成效。我們的具體做到：

●育人精致化。學校要求全體德育工作者轉變觀念，防止德育工作“粗線條”的空洞說教，要做到小節育人、細節育人，養成習慣精致化。主要包括精致地做好每個細節，管好每個時間段、每個活動區；精致地管到每一個人，做到全員育人，全體參與；精致地管到每一種不良行為，大到上課紀律和課外活動，小到佩戴胸卡與配備出門證；廣大教師在育人的過程中，能精致地將基本道理和行為糾偏有機地聯系起來。

●章制精致化。精致的管理章制，會對德育工作的效果和學生的習慣產生基礎性的影響。學校科學調研、制定方案，明確和完善了《學生手冊》、《德育工作條例》、《學生行為規范》等養成教育的規章制度，強化了學生值周制度和獎懲制度，表揚先進、批評后進，對學校開展的每一項教育活動都能做到及時檢查、及時評比、及時公布；德育處還根據章制，加大對學生日常的檢查，如眼保健操、周一晨會、自習紀律、遲到、課間秩序、節電節水、儀容儀表等。通過狠抓這些伸手可及的小事，學校的養成教育工作邁上了一個新臺階。

●執行精致化。制度的執行對德育工作的效果會產生根本性的影響。為此，學校積極推進制度執行的精致化管理。學校與全體教職工簽訂全員育人責任狀，班主任月度、年度考核責任狀、學生習慣養成責任狀，讓每位教職工都明確各自的崗位育人責任。同時，學校還堅持利用周會和升旗儀式，及時反饋各班常規管理情況，每周舉行主題班會，每月評選常規管理先進班級，每學期評選優秀班集體。

2、打造精致化課堂教學

課堂是素質教育的主陣地，經過多年的艱辛求索，我們清晰地認識到，在推進素質教育的過程中，還主陣地位置予課堂，把素質教育理念貫徹到學科教學中，應是當前全面實施素質教育過程中的關鍵一環。為此，我們南麻中學提出了全新的課堂目標：“提升課堂品質，杜絕課堂泡沫，打造精致化課堂。”要求在教學內容的整合上要體現精到合理，在教學方法的設計上要體現精巧有效，在教學主題的提煉上體現了精煉深刻，在課程資源的拓展上要體現了精當適度。為了實現上述目標，我們采取了如下措施：

●完善管理和制度。為了確保教學質量的提高，我們注重扎扎實實地從教學過程的常規管理抓起。學校制定并嚴格執行的規章制度有：教學常規管理制度、師徒捆綁考核制度，教學獎勵制度、集體備課制度、聽課評課制度、考試制度、考勤制度、教學質量反饋制度等。這些管理制度的建立，培養了教師認真、嚴謹的教學態度和作風，保證了學校教學活動有序、高質、高效地開展。

●重視實踐和反思。新一輪課程改革為既為廣大教師提供無限廣闊的活動舞臺，又對教師們提出了新的更高的要求。我們要求教師們在踐行新課改的理念中，能結合課堂教學案例，反思教學實踐中出現的無效和低效的行為。我們鼓勵教師要敢于實踐，要學會把自己作為研究的對象，形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解，使自己真正成為教學和教研的主人。我們把教學后記作為反思實踐的載體，要求教師們能記錄課堂教學中的偶發事件、隨想和感受，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

●規范開課、聽課和評課體系。學校周周開設公開課，新進校的教師要上“亮相課”、“過關課”； 青年教師要上“對比課”，中年教師要上“觀摩課”；

結合課題研究則要上“研究課”，學校領導及學科帶頭人要上“示范課”。聽課筆記重點記載師生活動，有聽課者的評價意見、校內聽課有與執教者交流的記錄，聽課筆記的檢查，不僅要查數量，更要看質量。教學流程記載不全或沒有聽課者的反思與評價意見的，視為不合格筆記，每聽一節課必須規范地作好課堂觀察報告并參加研討；外出聽課學習要在教研組內交流學習心得。

●推進信息技術與學科整合。我校積極推進信息技術與學科教學的有機結合，借助信息技術強大的功能，做到了師生互動，生生互動、人機互動。信息化的學習方式和教學方式，提升了學生的學科能力和信息素養，促進了學生的發展。學校還制定了每學期、每學科“整合“的教學計劃，鼓勵教師積極探討，促進教學內容的呈現方式、學習方式，教學方式和師生互動方式的變革。學校要求教師每學期至少上一節高質量的信息技術整合展示課，撰寫一篇信息技術研究論文。在教學中，教師充分利用信息技術與學科進行整合，豐富了學生的創新能力，增強了學生的學習信心，提高了學生的實踐能力。

3、營造精致化校園文化

校園文化是學校德育和教學工作的有機組成，它具有教育、導向、陶冶、創造、輻射、激勵、娛樂和社會化等功能，是學校整體育人環境不可分割的重要組成部分。加強校園文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發展的過程。我們遵循以人為本的原則，把營造精致化校園文化作為追求的目標。

●以格調高雅的校園環境熏陶人。校園環境既是素質教育和思想教育的重要載體，又是校園文化建設和校園精神文明建設的物質載體。為了提高環境的文化品味，我們根據教育的特點，科學規劃，合理布局，初步形成了南中校園獨特的文化風格。那以“騰飛”為主題的雕塑，寓意著學生在知識的天空展翅翱翔；那“德”“藝”的石刻，寄托了學校對學生的殷切期望，表達了學校的辦學思路；那幽雅的紫藤長廊傳達出生命的氣息，那激勵人心的標語、那優美的畫廊、草坪和花木等，無不調動了學生的思維和情愫，起到了怡情勵志的作用。

●以蓬勃向上的校園精神激勵人。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂。校園精神表現了師生共同的價值取向、行為方式和工作目標。“文明、好學、求實、進取”的校風成為了全體師生無形的道德品質和行為準則；“團結、愛生、業精、效高”的教風不僅促進了教學質量的提高，而且對學生的世界觀、人生觀、價值觀有著直接的影響；“愿學、樂學、會學、善學”的學風，體現了南中學生的精神面貌和學習思維品質。校歌《騰飛吧，南中！》唱出了南中人的團結和諧、開拓進取、求實創新的精神，增強了師生對校園精神的認同感和自豪感，增強了學校的凝聚力和向心力。

●以規范科學的校園制度塑造人。學校的各項管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。學校建立了健全科學的管理制

度，體現了依法治教、依法治校精神；學校重大事項的決策和實施，按章辦事、不徇私情，體現公平、公正、公開的原則；學校提倡民主管理、自主管理，體現以人為本的內涵。學校既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，廣大師生良好的行為習慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風貌正在形成。

●以豐富多彩的校園文化活動教育人。學校按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。一年一度的校運會，一學期一次藝術節、科技節，每周一次的主題班會、各種形式的才藝表演、豐富多彩的第二課堂的活動，活躍了學生的文化生活，培養了學生的合作精神。這些活動的設計體現了益智性和趣味性，內容體現實踐性和綜合性，過程突出了學生的主體性和創造性。

二、以校本科研為突破口，建設研究型特色學校

我們南麻中學從一九九三年起就開始嘗試教育科研，通過十來年教科的歷程，已形成了濃厚的教科氛圍，教師參加教育科研的熱情高漲，三年來，我校教師在各級各類報刊發表文章300余篇，先后四次摘取省“五四杯”科研論文比賽組織獎，教育科研的南中現象得到了全市學校的認同。在特色建設中，我們以校本科研為突破口，十分注重加強教師與教師之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制，使學校自身具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內動力。2004年學校被正式命名為“研究型”學校，2006年被確定為吳江市3A級特色學校。

1、校本科研樸實有效

2007年上半年，吳江市教科主任培訓班以我校為案例，進行了校本科研方式的研討。我校在教育科研變革中三種樸實的方式，引起了巨大的反響。這三種方式是：

●每周一次的“圓桌論壇”。這個論壇是由學校青年教師利用周末時間自發組織的，一種類似沙龍形式的教育科研活動。之所以稱為“圓桌”，是因為它更能體現思想的自由和開放。論壇的主題常常來源于教育教學的實踐并服務于教育教學的實踐，通過每一次論壇的交流和思想的交鋒，促進和加深了教師對新課程的理解，而且及時地發現了問題，總結了經驗，及時地指導了一線教師新課程的實踐，促進課程理論的完善。這個論壇已成為我校教育科研活動的一個知名品牌，哺育了我校的科研文化。《蘇州教育》、《成才導報》等媒體對此進行了宣傳報道。

●每月一次的“文章發布會”。學校要求每位青年教師每月至少寫好一篇心得體會文章，形式不拘一格，可以是教育論文，也可以是教育隨筆，日記或案例，在每月一次的“文章發布會上”進行交流，這樣，同行之間不僅可以取長補

短，相互吸取他人的成功做法，而且也為他們彰顯個性，展示才華提供了一個舞臺。

●每學期一次的公開教學活動。在每學期一次的公開課教學活動中，我們大膽創新，改革開課和評課的形式。卓有成效的措施有“教學一條龍”展示和課堂錄像觀察。教學“一條龍”展示是一種集問題、設計、行動、反思為一體的展示活動，它滲透在教學的諸環節（集體備課——說課——上課——聽課——集體評述等）之中。我們利用錄像手段，對課堂教學中豐富而又復雜的師生交互過程進行全程錄像,為課堂教學研究提供原生態的研究資料。操作的基本流程是：課堂錄像——觀察錄像——定格解剖錄像——集體診斷（頭腦風暴）——形成共識。課堂錄像為教師們創造了一個嶄新的觀察、分析與探究的時空，為教師反思教學行為提供了藍本，有利于幫助教師發現平時教學中不注意的細節，以便及時改正對自己教學不利的因素。

2、科研隊伍日益壯大

“不參與科研的校長不是一個成熟的校長。” “教師要登多高的樓，學校就為他搭多高的梯”，這是學校領導經常告誡青年教師的“名言”。為此，學校制定了以校為本的教育科研制度，努力地為青年教師搭建成長平臺，鼓勵青年教師走“教、學、研”之路。學校要求教師們通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來，從中發現問題，總結經驗教訓，提升教育理念。要求青年教師堅持寫教學后記，并且把它納入教學常規考核的正軌。通過寫“教學后記”，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進，實現自我的提升。教科室還及時把教師的隨筆和“后記”匯編成《聚焦新課改》和《南中教苑》，為青年教師的成長搭建了展示才華的平臺。

此外，學校還與各位青年教師簽定責任狀，制定了近期、中期、遠期奮斗目標，激勵青年教師加強學習，縮短對崗位、教育教學常規、過程的熟悉與適應期，力爭在較短的時間內成為學校乃至市級骨干教師。為了鞭策和激勵他們達到這個目標，學校與他們簽定了“青年教師教科責任狀”、“三年新上崗教師培養目標”等。在目標的激勵下，學校的青年教師參與教研、教改活動的熱情十分高漲，他們大膽創新，銳意改革，為自己的成長拓展了更為廣闊的發展空間，并逐漸地踏上了發展的快車道。

3.課題研究立足于課堂

我們認為，教育科研只有本著為教育、教學實踐服務，才具有應用價值和研究意義。我們的課題立足于課堂研究，既有利于解決教育、教學工作中的突出問題，也有利于發展教師個人的興趣愛好和教育個性，更有利于學生、學科、學校的新發展。

十五期間，我們加強了對學校主課題《引導初中學生進行探究性學習的策略研究》的研究力度，完善了相關子課題的操作管理和成果管理，該課題已經成功

結題，研究成果和研究的經驗得到了總結和推廣。

在課題研究中，我們本著研究真問題、運用真方法、貢獻真思想的原則，使課題研究走出了形式主義的泥潭。我們還創造性地推行了“小課題”研究制度。要求各教研組、備課組根據“問題即課題”的特點，圍繞“有效教學”、“精致化管理”、“課堂觀察”這三個中心選題，從微觀的層面進行課題研究。小課題立足于解決課堂教學中存在的實際問題，操作性強、周期性短（一年時間）、申報立項手續簡化，很受老師們的歡迎。

4.研究性特色正在正在彰顯

為了使學校的教育科研邁上新的臺階，為了實現學校教育持續、健康、快速發展，十一五期間，我們將更加地注重校園文化建設，學校內涵建設。在上級領導的指導下，我們整合了傳統的特色資源，擴大傳統的特色受體（主要是教師、學科和教育場所），總結傳統的特色經驗，提升傳統的特色品位，對“研究型學校”的特色進行了深入解讀和全面實施，申報的《研究型學校的設計與實踐研究》的課題，已被蘇州市教科院立項，廣大教師充分認識到加強學校特色建設的豐富內涵和重要意義，及時掌握學校特色建設的前進方向和發展動態，真正把特色建設工作擺在教育工作的重要位置，并貫穿到了日常的教育教學實踐中。

如今，我們已經形成了“校長研究管理，教師研究教學，學生進行研究性學習”的良好氛圍，每年均有十余篇管理類的論文在省級以上報刊發表，學校教研組建設也取得不俗的成績，語文教研組、政治教研組被評為吳江市先進教研組，語文教研組還被認定為吳江市語文學科教研基地。在老師的指導下，學生的研究性學習開展的如火如荼——一個學習研究型的組織正在悄然興起，“學校即研究中心，教室即研究室，教師即研究者”的暢想正在南中變為現實。

教育現代化是一個系統工程，在創建的過程中，我們通過自查自檢，在為取得的成績感到欣慰的同時，也清醒地意識到們所存在的問題與困難。學校辦學條件、師生學習工作的環境有待進一步改善；學校教師整體師德修養、教學水平、教學能力有待進一步提升。學校管理有待進一步優化，新課程課堂教學研究、綜合實踐活動課程研究、網絡教學研究、校本課程建設等方面有待進行深入的研究與實踐，以適應教育新環境、新形勢和新發展的要求。創建只有起點沒有終點，我校將以創建蘇州市教育現代化初中為新契機，團結拼搏，銳意進取，以更優質的教育、更優秀的成績服務學生、服務家長、服務社會，提升學校內涵發展，實現優質教育，向精品學校不斷邁進。

第二篇：澤華實驗學校創建教育現代化匯報材料

澤華實驗學校創建教育現代化匯報材料

灌南縣澤華實驗學校前身是碩湖中學，創辦于1958年，2002年經教育主管部門批準改制為民辦學校，2005年易名為灌南縣澤華實驗學校。改制幾年來，經過師生的共同努力，學校已成為一所辦學方向明確、辦學理念先進、教育管理規范、教育設施齊全、教育質量優良、集幼兒園、小學、初中為一體的寄宿制民辦學校。

一年多來，我校按上級部門的要求不斷推進教育現代化進程，反復解讀文件標準，不斷接受上級指導，全面創新工作思路，取得了一些成績。現將工作情況小結如下：

一、學校基本概況

學校現有42個教學班，138名教職工，2160名在籍學生；校園占地面積49950萬平方米，建筑面積16500平方米，綠化覆蓋率達55%；校園內布局合理，教學區、活動區、運動區、生活區四區分設。教學樓、宿舍樓、幼兒樓、實驗室、餐廳、足球場、醫務室、浴室等一應俱全，能適應各類教育教學需求，校園內綠草如茵、花林成園，是師生理想的工作、學習場所。幾年來，學校本著“為學生的生命質量負責，為學生的成功人生奠基”辦學理念，以“成功教育”引領，從“生活教育”著手，關注農村留守兒童，實行全封閉、小班化教育教學管理，取得了顯著的成效，先后被授予“江蘇省百強民辦非企業單位”、“灌南縣安全文明校園”、“連云港市先進民辦學校”、“連云港市教育先進單位”、“連云港市優質幼兒園”、“中國民辦教育百強學校”、“江蘇省優質幼兒園”等榮譽稱號。

二、現代化設施配置情況

教育設施是教育現代化的基礎。“工欲善其事，必先利其器”，我縣各級領導對此事高度重視，面對這難遇的機遇，我校更是積極投身到這一創建大潮之中，圍繞目標，著眼高處，抓住細處，全面實施。近期，我們改造了校園廣場，將校園全面維修出新，完善了圖書室管理，添置了7000冊新書，改造完善了1個計算機室、1個美術室，新建了1個勞技室、一個科學發現室、一個舞蹈室、一個物理實驗室、一個化學實驗室、1個生物實驗室、1個美術室和1個音樂室；鋪設了300米標準塑膠跑道；添置了科學、體育、音樂、美術設備，各專用教室的儀器、設備都能按標準配備。

目前，我校有符合標準的校園網、1個計算機室，教師基本上達到人手1臺電腦，師機比接近1：1。有按省二類標準配備的3個實驗室、1個音樂教室、1個美術教室、1個勞技室、17個多媒體教室（其中2個專用）。圖書館藏書量近3萬余冊，新建的網絡教室可兼電子閱覽功能，讓學生可以通過網絡閱讀到更多的信息。

學校基本實現了辦公自動化，用計算機進行學生學籍、人事檔案、圖書資料等管理，大大提高了管理工作的效率和效益。網上備課，網上研討，信息發布，在線報修，行政值班記錄、衛生檢查記錄、班級評比情況等，皆可以利用網站進行發布與管理。

三、《管理規范》執行情況

在工作中，我們重視《管理規范》的學習培訓，狠抓貫徹落實，著力解決重點問題，加強執行《管理規范》的指導和督查，向管理要質量和效益，切實提高學校精細化管理水平，取得了初步的成效。主要從以下幾個方面組織開展工作的：

（一）執行課程計劃從“真” 我校堅持“以人為本”，把全面貫徹《管理規范》作為學校管理的指南，精細化學校的管理，規范辦學行為，優化育人環境，提升學校可持續、和諧發展的能力。教育內容是教育現代化的核心。我校嚴格按上級規定設置課程，開齊開足各門課程，嚴格執行課程計劃，切實減輕學生過重的課業負擔，確保學生每天在校活動總量不超過6小時，每天家庭作業量不超過1小時（初中部不超過1.5小時）。合理安排學生體育活動時間，扎實開展陽光體育運動和課外文體活動，確保學生每天體育活動時間1小時，努力使校園成為學生學習生活的樂園。

（二）建設教師隊伍從“硬”

教師隊伍現代化是教育現代化的根本。“教育大計，教師為本”，實現教師隊伍現代化，首先是提高教師學歷層次。我們在專任教師普遍達到中師、大專學歷的基礎上，鼓勵教師通過自學、函授等方式進修學習。學校在這方面給予時間安排和經費支持，目前學校教師的大專比例達60%，本科達22%。教師學識淵博，不等于就能教好學生。教師要有過硬、扎實的基本功。學校制定了具體的校本培訓計劃，規定了教師集體學習時間，每周一至周三下午為數學、語文、外語教師教研組學習活動日，每周四至日為政治、歷史、地理、生物教師教研組活動日。多年來我校狠抓新教師三年過三關活動，即在參加工作的三年內過好教學基本功關、備課上課關、教學研究關。學校每學期舉行三十五周歲以下的青年教師教學基本功競賽，比教育理論功底，比備課上課水平，比技能操作管理，在中青年教師中掀起了學教育理論、練基本功的熱潮。為發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，全校共結成互助關系23對。結成互助關系后，骨干教師能從師德、師能等方面做好表率示范作用，定期為徒弟上師范課，并指導年輕教師撰寫教育教學論文；年輕教師每周要聽師傅一節課，撰寫有質量的教學 反思和教后記。經過幾年的努力，我校涌現出了一大批骨干教師。這些教師不但在課改方面做出了成績，更主要的是帶動了一批青年教師在教學及在課研中更新了觀念，提高了水平，使他們成為本校新的教學骨干力量。每年教師參加縣市級賽課、論文、案例的評比，都能獲得較好的成績，無論是獲獎人數，還是獎項等級，都有上升趨勢。于素華校長、朱彥虎老師分別榮獲市語文、物理老師論文競賽一等獎，并報送參加省論文評比。于水主任、昝彥智等多名教師論文在縣市級論文比賽中獲獎。

（三）培養學生素質從“優”

我校牢固樹立“常規教學是基礎，質量立校是根本”的治校方略。常規教學是基礎，要抓住教學這個中心工作，就必須抓住常規教學。教導處、教科室嚴格按照《新課程標準》，從教師的備課、上課、作業與輔導等教學環節加強管理與指導，堅持理論性、實用性、統一性與獨特性并重的原則，不斷規范常規教學的全程管理。各蹲點領導深入教學第一線，通過調研、聽課、評課、檢查教案、查詢各種記錄，與老師們一起共同探討等方式，有力地促進了教學工作。

依托第二課堂，以藝術教育為載體，以提高學生綜合素質為目標，不斷培養學生學會審美、學會健體、學會生活、學會創造、學會做人的能力，注重校園文化建設。我們讓學校的每一寸土地、每一面墻壁、每一棵樹、每一朵花都發揮育人的功效，使學校成為學生學習的樂園、心靈的家園。

（四）加強學校管理從“嚴”

教育管理是教育現代化的保證。我校一直堅持依法治校、依法治教、依法治師，學校在收費、招生等各方面的管理都能以法律法規條文來規范各種行為。至今為止，學校尚未統計到有任何違法亂紀之事。

學校領導班子積極履行職責，牢固樹立現代管理工作理念，堅持“讓教師做到的，自己首先做到”的管理工作基本要求，以自己的模范帶頭作用贏得全體教職工的尊重和各界的贊譽。校長每日一巡，行政值班記錄公示等等，全面、有效地促進了學校各項管理工作。

辦公室充分發揮組織協調服務職能，努力完成學校交辦的各項工作和任務。文印室、檔案室、圖書室、儀器室、衛生室等部門工作人員忠于職守，每天早上班晚下班，工作中充分發揚不怕苦、不怕累的敬業奉獻精神，為教育教學提供了一流服務。

學校工會圍繞學校中心工作充分發揮其職能作用，積極活躍教職工文化生活，堅持為每一位過生日的老師送上一份生日蛋糕，為每一位生病的老師送去一份問候，為每一位有困難的老師排憂解難，為增強教職工的凝聚力、發揮集體智慧、推進學校民主化管理起到有力的推動作用。

總務處始終堅持“服務教學，服務師生”的原則，有力保證了學校各項工 作的順利進行。德育處、教導處等部門一手抓學生的養成教育，一手抓新課程實驗工作。從學生思想教育入手，以提高全體學生素質為目標，潛心探究，深鉆教材，狠抓教學“五認真”的執行情況，全面提高教學質量。

班主任牢固樹立“一個班級就是一所學校”的意識，緊繃安全弦，不斷強化思想教育，充分利用班隊會、晨會、節假日，不失時機地開展教育活動。在班級管理中，充分發揮學生在班級中的主體作用和主人翁意識，給貧困生更多的關愛和幫助，善于發現每位學生身上的閃光點，給予每位學生展示自我的機會，使班級真正成為學生學習、生活的樂園，使學校成為育人的花園，使學生和家長具體地體會到我校辦學特色的無窮魅力。

學校、家庭通過家校聯系卡，構建教育網絡，全面落實“服務學生，服務家長，服務社會”的辦學宗旨，不斷提高家長素質，有力地促進了學校教育教學的發展。

為樹立典型，表揚先進，提高教師的工作積極性和主動性，學校特別注重對教師的考評工作。我們改革了評價方式，各項評比努力做到公開、公正，學校的文明班級、優秀教師、優秀班主任、優秀備課組等各項評優評先工作都以事實說話。

四、學校特色打造

（一）成功教育理念

我們堅信：沒有不成功的人，只有不成功的教育；沒有教不好的學生，只有不會教的老師。引導每一位教師形成成功教育共識，更新教育觀念，打造成功教育理念，構建成功教育課堂，引領師生共同走向成功。讓師生在教與學的過程中向往成功、體驗成功，在全面發展的過程中理解成功內涵、擁有成功品質、打下成功基礎、享受成功喜悅，從而使每一位澤華人邁向成功。

（二）立足成功，開發校本課程

專注成功教育，結合澤華自身特點，開發開設澤華特色的校本課程，提高學生走向成功的基本素養營造具有澤華特色的校園文化，為學生的成功人生奠基，讓澤華校園成為師生精神的家園。圍繞“成功教育”理念，我們共開發了《生活教育》、《禮儀教育》、《成功的素養與習慣》、《成功人物傳記》等校本課程。《生活教育》中培養學生基本的生活技能，讓每個澤華學子掌握包括游泳在內的成功人生的基本技能：《禮儀教育》、《成功的素養與習慣》培養學生寫字、善問、有禮、優良習慣等良好品質；《成功人物傳記》選取包括灌南成功人士在內的中外名人傳記，激勵澤華學子積極向上，追求成功。

（三）挖掘成功文化，營造成功氛圍。

引導學生在牢記校訓，使用佩戴校徽等學校標志物的過程中傳承學校精神，建立以“為成功人生奠基”為主題的校園網站，編發《澤華園》校報，下發家 校聯系卡讓師生、家長、社會感知澤華、了解澤華，讓每一名師生在成功文化的熏陶中走向成功。

（四）提供平臺，體驗成功

給每一個師生提供一個展示自我、體驗成功的平臺是我校的一貫宗旨，通過開展豐富多彩的競賽活動，提高師生的教與學的熱情。教師方面：大力開展教師基本功大賽、優質課評選等競賽；學生方面：圍繞各學科的學習情況，通過開展“五大節日”，即讀書節、藝術節、體育節、動手節、英語節，開展詩歌、作文、小發明、小制作、英語口語、音樂、體育、美術等多種競賽，讓每個學生在競賽中體驗成功，讓每個學生在競賽中獲得學習的新動力。

（五）注重實踐，創造成功

1．問題展示促進成功：我們深信問題是開啟知識大門的鑰匙，沒有問題的學生不是好學生，沒有問題的學校不是好學校，為此董事長張紹林先生提出了“彰顯問題”之理念，開辟了澤華問題壁，有效地培養了學生勤學好問的習慣，啟發了學生靈感，開發了學生智力，啟迪了學生智慧，激發了學生創新模式和成功的欲望。

2．寫字教育觸動成功：形成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技巧，具有初步的書法欣賞能力是現代中國公民的基本素養，也是基礎教育課程的目標之一，寫字不僅能培養學生的基本技能，增強學生自信心，而且能有效培養學生的愛國主義情感、民族自豪感。我校把寫字作為特色已二年余，這二年里，我們每天安排學生20分鐘寫字，每周安排一節寫字課，端正學生坐姿，規范學生寫字，要求每一位學生都能做到“三個一”，對學生的寫字作業老師要及時批改，教師每天都有統一內容，在小黑板上書寫，為學生做出表率作用，如有一次不寫罰款10元，師生寫好字已成為我們學校永恒的話題。

3．技能培養，磨練成功：我校一貫注重學生生存技能的培養，為了有效培養學生的生存技能，我校結合自身特點于2009年上半年投資40余萬元興建了灌南縣乃至周邊縣市最大的游泳池，作為我校特色訓練基地。為激起學生的游泳興趣，我們主要通過以下途徑：一是通過校本培訓保彰特色。我校在保證體育課和體育活動課程開足課時的基礎上，要求體育教師在體育課中滲透游泳理論教學，在學生實踐學習之前了解基本理論，掌握基本要領。二是學生訓練推廣特色。為保證學生學習游泳的時間和效果，學校成立了暑期夏令營游泳梯隊，梯隊由150人左右組成，是由每個班級選出五名隊員，利用暑期進行培訓，由他們去輔導班上同學，以達到以點帶面，輻射至全校的效果。三是組織教研擴大成果。教導處組織教游泳的教師開展教研活動、編寫游泳教材，針對學生具體情況制定切實可行的預案，并在實踐中修訂。目前，游泳校本教材的資料正在整理之中，整理好后馬上付印，教務部門已開始編排校本教材授課方案。四 是積極宣傳擴大影響。學校經常通過校園網、櫥窗、板報、展板、市教育信息網等內外多種渠道報道最新游泳賽事，激發學生的民族自豪感、自信心，及時反映我校特色辦學的成果。

五、自評情況

1．辦學條件達到《江蘇省中小學基本辦學條件標準》二類標準，符合省標準化建設要求。

2．素質教育全面實施。學校開齊開足規定課程；對學生在校時間、作業量有明確的規定；有確保學生每天開展一小時體育鍛煉的措施，面向全體學生，促進學生全面發展；基本形成學校、家庭、社會相結合的思想道德體系。

3．在崗教師全部具有相應的教師資格，教師綜合素質普遍較高。專科及以上學歷的比例達82%，教師學歷達標率100%，現有中學高級職稱5人，中級職稱25人。

4．教育信息化建設全面達標。實現光纖連通，網上資源豐富、利用率高；建有校園網絡、教學輔助系統和教育管理系統。校園網絡主干速率100Mbps，具有統一的教師備課、教學平臺。

5．辦學行為規范。教育法律法規普遍得到貫徹落實，符合《江蘇省中小學管理規范》的要求；招生收費行為規范，無違規招生和亂收費現象。

6．學校安全保障體系完備。建立定期對校舍進行安全檢查、維修的制度。校園周邊環境無污染，無不健康、不安定因素。有健全的安全、衛生管理制度和應急機制。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。可以預見，在教育現代化的召喚下，在董事長的正確領導下，在我們全體師生的共同努力下，我們堅信：定能在澤華這片土地上，描繪出更新更美的教育畫卷，譜寫出更新更美的教育詩篇。

澤華實驗學校 2011年6月8日

第三篇：張集中學創建教育現代化匯報材料

推進教育現代化進程，打造一流品牌學校

淮安市老張集鄉初級中學創建于1968年，是江蘇省示范初中、江蘇省德育工作先進學校。學校占地面積30000平方米，生均占地63.6平米,建筑面積8000平方米，生均占地16.7平方米。現有教學班12個，在校學生475人；在編教職工50人，其中高級教師12人，中級教師30人，本科學歷45人,區級以上骨干教師8人。學校堅持“崇尚一流，追求卓越”的精神和理念，堅持走內涵發展之路，不斷加強教育管理，高度重視德育工作，積極推進課程改革和教育信息化，全面提高教育教學質量。

在創建教育現代化學校的過程中我們主要從以下幾個方面的工作著手。

一、加大教育投入，不斷完善育人環境

1、加強學校硬件建設，美化校園環境。目前，我校在校園建設上已累計投入資金200余萬元，陸續新建了學生宿舍樓一幢，綜合樓一幢，食堂操作間、路燈等設施。根據現代化建設標準，學校新配置了理化生實驗室5個(其中物理、生物各2個，化學1個)，并配齊了器材,微機室2個（其中學生電腦104臺，生機比達5：1）,新配多媒體教室2個，各班級均配有多媒體設備，合計有20臺，其中固定18臺，移動2臺，班級比達1.67：1。另外還新配了音樂、美術、舞蹈教室各一口，并按配齊了器材。學校已建成300米標準塑膠跑道運動場，體育場地7956平米，生

均15.3平米，其中包含籃球場2個，排球場2個，室外體操區1個，另外還有室外乒乓球臺6個，室內乒乓球臺2個，體育器材室1個，均達江蘇省標準。有可容納900人同時就餐的大餐廳。學校圖書館藏書15600余冊，生均32.8冊,配有圖書管理系統1套,有報刊雜志100余種,并配有師生閱覽室(教師座位32人,學生座位48人)。全體教職工已配備了辦公電腦共計60臺，其中臺式電腦10臺，筆記本電腦50臺，師機比達1：1.2。學校還專門為教師配有備課教室一口，內有辦公電腦1臺、視頻采集卡1個、多功能打印機1臺、攝像機1臺、數碼相機1臺、掃描儀1臺。學校還建成覆蓋全校的視頻網絡系統，建起了數字化校園網，實現了校園辦公自動化、網絡化。以上所有設備總投資達1944160元，生均達4092.7元。

學校還完成了教學樓內外墻粉刷、門窗的維護保養并花大氣力整治衛生死角，進一步合理規劃，植樹栽草，美化環境。使學校各功能區布局合理，景觀和諧，寓意深刻，內涵豐富，使張集中學以嶄新的面貌呈現在世人面前。學校還加強了各個專用教室的清理整頓工作。從物理、化學實驗室到體育器材室、舞蹈房、美術室、軟件制作室，從微機房到音樂室，做到每一個專用教室負責人都能明確各自的任務和要求。

2．進一步美化校園育人環境。增加校園綠化面積，整修校園綠化，使我校校園美化、亮化、人文化。校園綠化面積達3000平方米，生均16.7平方米，綠化率達10%。校園內樹種多達幾十種，花開四

季，花香彌漫；設置校內宣傳畫廊，定期進行政策法規、安全、青春期生理心理健康、廉政文化、革命歷史、科普知識等方面的宣傳教育；各辦公室、專用教室、實驗室、餐廳張貼管理制度、書法美術作品，教室和走廊貼上廉政格言。

3．強化軟件建設，自創建教育現代化工作啟動以來，我校軟件資料組按區局要求，對照評估標準，將做好教育現代化臺帳資料的不斷完善工作。先對照教育現代化驗收十六條標準進行任務分解，細分學校工作條塊，設立具體負責人，明確整理學校工作材料的要求，再將逐一收集整理有關資料，裝訂成冊，并將按進行了初步匯總。

二、堅持依法治校，加強教育管理

1.完善制度建設，做到有章可循。隨著創建教育現代化的深入，學校及時補充完善各項規章制度，逐步實現由“人治”走向“法治”。學校先后明確了各部門崗位職責，修訂完善《教師績效考核制度》、《教師考勤和坐班制度》、《教學常規管理制度》、《班主任績效考核制度》等一系列關系到師生切身利益和敏感問題的操作辦法，把校務公開做透做實。

2．優化常規管理，規范教學行為。校長經常深入教學第一線聽課、評課、參加教研活動、指導工作。大力倡導向45分鐘要質量，提高課堂效益。充分發揮教研組的教研職能，研究學科和教學規律，開展課堂教學評優活動。干部推門聽課深入課堂、深入教研組參加教研、集體備課活動、教學研討會，及時了解一線實情，及時發現問題并改進策略。

3．加強骨干教師的培養，促進內涵發展。以“新課程、新理念、新課堂”為主題，積極推進新課改的實施，以教師角色的轉變和創新適應新課程，以學生主體地位的確定適應新課程，對教師進行全員培訓。

三、落實素質教育宗旨，不斷提高學生素質

1、端正辦學思想。全面貫徹黨和國家的教育方針，確立辦學理念，端正辦學思想，努力辦好人民滿意的教育。以科學發展觀為指導，以一流的教育設施、一流的師資隊伍、一流的教育質量為目標，面向全體學生，大力實施素質教育，促進學生全面發展，全力打造“勤奮、團結、向上、求實”的教育品牌，把學校辦成家長放心、學生滿意、教師舒心的現代化學校。

2、注重德育實效，實行全方位育人。學校黨支部和德育處組織指導德育工作，充分發揮班主任在德育工作中的重要作用。注重在學科教學中滲透德育。開展校園藝術節活動、主題班會活動、讀書活動、法制宣傳月活動、法律知識競賽活動、國旗下講話教育活動、召開家長會等，對學生進行安全、法制、道德、理想、信念、感恩、愛心等各方面教育。德育處定期檢查各班兩操、衛生、紀律等情況，及時公布檢查結果，及時處理不良現象；

3、推進課程改革，打造高效課堂。結合學校發展實際，制定了符合學校實際的課程改革方案，并認真組織課程改革校本培訓，引導教師確立正確的課程觀，更新教師的教育觀念。全面工展評

優課、示范課活動，全員開展議、上、評活動，將課改理論學習與教學實踐緊密結合。

四、不斷深化改革，努力形成辦學特色

我校創建教育現代化工作任重道遠。學校領導認真地推進教育現代化的建設工作，抓住學校發展的重要機遇，進一步改變教育觀念，理清辦學思路，明確辦學定位，這也是展示學校整體形象和風采的一次重大機遇，也是促進我校發展，促進各部門發展，促進我們每個人發展的大好機遇。全體教師通過閱讀書籍、上網學習、觀摩教學資料片等，學教結合，苦練內功，不斷提高個人理論素養和專業技能水平，將改變傳統教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”單調方式，掌握信息技術，轉變教育觀念，深化教學改革，提高實施素質教育的能力和水平，增大課堂知識容量，提高課堂效率和質量。

我們將再接再厲，發揚優點，彰顯特色，鑄就教育品質，提升辦學質量。我們堅信：堅實的步伐，不懈的追求，必將使我們張集中學教育現代化更好地實施！

淮安市老張集鄉初級中學2013、9

張集中學教育現代化

匯

報

材

料

二0一三、九月

第四篇：教育現代化創建匯報材料

連云港市田家炳中學 教育現代化創建工作匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

感謝你們蒞臨我校，督查指導我校創建工作，在此，我代表學校全體教職工，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校現代化創建工作作簡要匯報。

一、思想上高度重視創建工作

創建伊始，學校成立了以校長為組長，各部門主要負責人為組員的創建領導小組。多次分層召開專門會議，學習創建文件，領會創建精神，研究制定了學校教育現代化創建工作實施方案。

二、物質上保障創建工作

2009年，學校以創建江蘇省三星級高中、連云港市現代化裝備實驗學校為契機，投入近3000萬元，不斷加強基礎設施建設，極大地提高了學校的現代化裝備水平。近來學校又斥資200多萬，購買了教師筆記本電腦10臺、電子白板3套、圖書2萬冊、多媒體移動車1臺、信息中心服務器2臺、多媒體展臺3個、理化生儀器共240包。教育技術裝備的不斷投入建設，為學校創建工作的有效、高質開展提供了強有力的支撐。

三、措施上落實創建工作

1．學校創建領導小組認真對照縣級任務指標及責任分解表，理清思路，制訂工作計劃，落實工作推進表，認真履行創建職責。

2．學校成立宣傳組，利用多種形式宣傳教育現代化創建工作，使全校都能重視、關心、支持創建工作，在全校積極營造加快建設教育強縣、率先基本實現教育現代化的輿論環境。

3．學校還成立了材料組、物資接收組、器材裝配組、基建工程組等，各部門密切配合、齊抓共管、協作聯動，形成強大的創建工作合力，確保創建工作的有序推進。

4．責任到人，落實到位，各處室、組根據各自工作的重點及特點，把任務分解到具體的教研組長、班主任、管理人員，加強工作的指導和督促，確保工作按期完成。

四、現階段創建成果

1．辦學條件不斷改善，育人環境不斷優化

目前，我校已建成了連接教室、辦公室、圖書館的千兆主干校園網、閉路電視和廣播系統。現有網絡活動室4個，計算機資料室1個，多媒體課件制作室1個，中型多媒體教室2個，多媒體投影教室46個，信息中心1個，教師每人一臺筆記本電腦，學生用電腦218臺，生機比例達8:1。

學校設有物理實驗室4個，化學實驗室3個，生物實驗室3個，另有物理儀器室、化學儀器室、生物儀器室、藥品室、準備室各若干個。實驗設備、標本品種齊全，能按課程標準開出全部實驗，學生分組實驗具備2人一組的條件，演示實驗儀器具備每4個平行班配備一套的條件。理、化、生實驗符合實施新課程的需要。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%。

學校設有音樂、美術、書法、舞蹈形體和勞技和通用技術專用教 室。其中音樂教室3個，配有鋼琴、電視機、音響設備及聲樂輔導等教具；美術標準教室5個，配有展示臺、靜物臺、寫生燈、石膏像、畫板、畫架等教具；書法室1個，配有電子白板一套；有勞技教室1個，舞蹈形體教室和舞蹈形體準備室各1個；還有音樂器材室1個、美術器材室1個、舞蹈服裝室1個；為學生的特長發揮和個性發展提供良好的條件。

學校圖書館、閱覽室布局合理，使用面積1126.2㎡。藏書總量為73720萬冊，生均藏書41.5冊/生。工具書及教參440種，訂閱報刊雜志164種，音像資料豐富齊全，涵蓋每學科至少14種，每種2套。學校現有學生閱覽室1個，座位數424個，閱覽室座位與學生的比例為1:4.7；學生電子閱覽室1個，座位數60個。教工閱覽室1個，座位數80個；教工電子閱覽室1個，座位數18個。圖書館、閱覽室均實行全天候開架借閱，圖書系統管理自動化，圖書館網頁接入校園網，實現網上資源共享。

經過多年建設，整個校園劃分為教學、運動和生活三個區域。教學區內教學樓、綜合樓設施先進，功能完備；運動區內，標準的田徑運動場、塑膠跑道、籃球場；生活區內，學生宿舍寬敞明亮，師生食堂清潔衛生。另外，多處景觀點綴校園，樓臺亭閣、小橋流水、花草樹木錯落有致，名人名言、學生書畫隨處可見。學校以合理的布局、優美的環境、濃郁的文化氛圍、優越的辦學條件營造了良好的育人環境。給學生、家長、社會各界留下了深刻的印象。

2．課程改革不斷推進，素質教育不斷深化 為切實推行素質教育，我校組織教師大力進行課堂教學改革嘗試。從縣教研室提出的“全優課堂”到市教研室提出的“六模塊建構式課堂”我們認真學習并研討，總結出了適合學校自身特點的教學模式。在嚴格執行課程計劃、開足開齊必修課程的同時，我校十分重視研究性學習、社會實踐活動和校本課程開發。引導學生根據自己的興趣和已有的知識經驗,從接觸的生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中自主選取活動主題和內容。我校先后舉辦了“校園十大歌手大賽”、“廣播操大賽”、“美術肖像畫比賽”、“校園藝術節”等一系列主題活動。還以公益勞動、助殘幫困等形式開展了社區服務活動。

我校組織學生開展研究性學習活動，提高了學生自主學習的能力；組織學生開展社會實踐活動，培養了學生的創新精神和實踐能力；還開設了多種校本課程，如《舞蹈》、《宋詞欣賞》等，滿足了學生的興趣愛好，提高了學生的綜合素質。

此外，我校還對學生綜合素質評價工作給于了高度重視。在評價工作中做到深入學習、健全組織、明確責任、嚴密構思、詳實計劃、重在落實、注重實效。采取了詳實、科學的措施，確保了該項工作的規范性、科學性、引導性和可操作性，為素質教育的深入開展創造了有利的條件。

3．隊伍建設不斷強化，管理水平不斷提高

我校現已組建了一支具有開拓進取、率先垂范精神的教干隊伍，他們年富力強、服務在先、以身作則，力求以優秀的品質影響教師，以精湛的業務帶動教師，以高超的管理水平領導教師。得到了全校師 生員工的廣泛好評。

學校啟動新一輪教師個人成長三年規劃，開展多種層次的培訓。除了校本培訓外，學校還將選送部分優秀青年教師攻讀教育碩士、到高等院校短期進修或赴國外培訓。另外學校實施“青藍工程”、“名師工程”，繼續發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，使一批青年教師迅速成長起來。

同時加強班主任愛崗敬業教育，完善班主任工作的考核機制，加強年輕班主任工作培訓、指導工作，努力鑄就一支作風正派、工作默契、充滿活力、富于創新的班主任隊伍。

我校堅持以制度治校，各項工作“有規、有章、有序”進行，形成了“嚴謹、務實、高效”的學校管理特色。一方面加強常規性制度建設，制定了《連云港市田家炳中學教職工考勤制度》、《連云港市田家炳中學教職工辦公制度》等制度，明確了職責，落實了責任，使各項常規工作步入了規范化、制度化的軌道；另一方面加強民主化制度建設，在規范運作的基礎上，制定并實施《連云港市田家炳中學教職工代表大會制度》和《校務公開制度》等，有效地調動了廣大教職工參與管理的積極性，充分發揮了教職工在學校管理中的民主監督作用；第三是加強綱領性制度建設，制定并實施《連云港市田家炳中學中學發展規劃》，促進了學校的高起點定位、超常規發展和可持續發展。

4．教育質量不斷提高，學校內涵不斷豐富

在推進素質教育的過程中，學校以“讓學生學有所長”為辦學理 念，“一切從做人開始”為校訓，注重德育工作，初步形成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。教學質量穩定提高。2007年本科錄取人數78人，2008年本科錄取人數84人,本專科錄取率達80%以上；2009年高考本科錄取107人；2010年高考本科錄取121人。共有二十余名學生考取了山東大學、重慶大學、天津大學、中國地質大學、西安美術學院、南京藝術學院等全國著名高校。2009年我校陳旋、金鐘婷兩位同學分別榮獲16000元“田家炳獎學金”。高考綜合考評在灌南位居前列。

與此同時，一批優秀學生在各類學科競賽和藝術比賽中脫穎而出。校舞蹈隊在灌南縣三八健美操比賽中榮獲特等獎。音樂生王菁獲縣“動感地帶”杯十佳，音樂生徐伊凡、吳曉龍、劉克慧、王菁等20余名同學獲得連云港市高中生音樂比賽一、二等獎。美術生唐夢霞、姜洪躍、楊杰、劉晶晶、孟雪峰等30多名同學獲得連云港市中學生美術大賽一、二等獎。倪權、周文、陳文、王茜、丁俊杰、陳陽等19名同學獲得全國中學生繪畫、書法作品比賽一、二等獎。2010年8月的連云港市西游記卡通形象畫設計大賽是，我校有2人獲一等獎、6人獲二、三等獎。

為實施科研興校戰略，學校以課題研究為抓手，廣泛開展教育科研工作。目前我校擁有國家級課題1個，省級課題1個，市級課題5個，縣級課題11個，校級課題21個，基本做到了組組有課題，人人有研究。上學期我校教師發表省級論文19篇，獲得省師陶杯獲獎論文26篇，其中二等獎5篇，省教育學會獲獎論文32篇，其中一等獎 論文6篇，二等獎12篇。獲得市級一二等獎6篇。縣級論文一二等獎50篇。

堅持不懈搞建設，凝心聚力抓教學，圍繞“優化學校管理，提升教育質量”兩個重點，把握“優化過程，強化管理，深化改革”三個關鍵，學校逐步形成了“一切從做人開始”的校訓、“向誠、尚美”的校風、“敏思、高效”的教風、“主動、有恒”的學風。學校的辦學水平與教育質量已逐漸令社會公認，家長信任，學生滿意。學校先后被授予“江蘇省和諧校園”、“連云港市合理使用優質教學資源先進學校”、“連云港市現代化教育先進學校”、“灌南縣政府高中教學質量進步獎”、“灌南縣教育局綜合評估進步獎”、“市五四紅旗團委”、“灌南縣優秀基層工會”和“灌南縣全員讀書先進集體”等多項榮譽稱號。目前，學校在市、縣教育局的帶領下，向著“市內領先的藝術特色顯著的省三星級學校”目標邁進，為灌南縣率先基本實現教育現代化不斷做出自己的努力與貢獻。

五、創建工作中的不足和下階段工作措施 創建中存在的不足：

1．教師隊伍年輕化：一些學科缺少學科帶頭人，嚴重制約教學質量。

2．學校建設資金有很大缺口，很多設備的運用與維修很難維持。3．學校特色建設內涵有待于進一步豐富。4．生源質量較低，影響學校的持續發展。下階段主要工作措施： 1．繼續根據評估細則查漏補缺。

2．多方面籌措資金，進一步提升辦學條件。

3．加強教師培訓力度，制定教師培訓計劃，促進教師快速成長。進一步加強師德教育，努力打造優秀師德群體。

4．努力豐富學校特色教育內涵，在課程設臵、校園文化、專業多元化中有所體現。

5、加強教學研究和校本研究，努力提升教育教學質量。教育現代化是一項系統工程，它有著豐富的內涵。我校在市、縣教育局的領導下，堅持以科學發展觀為指導，開拓創新，求真務實，做了大量細致而富有實效的工作，也取得了一定的成績。當然，面對教育現代化這項系統工程，我們還有很多工作需要更深入、更完善的去落實。我校將以這次評估為契機，齊心協力，團結一致，全力以赴，埋頭苦干，高揚教育現代化旗臶，進一步提高我校教育現代化的層次和水平，為灌南縣率先基本實現教育現代化繼續努力、不斷貢獻！

第五篇：教育現代化創建觀摩匯報材料

教育現代化創建觀摩匯報材料

尊敬的XX各位領導：熱烈歡迎蒞臨指導！

XX鎮是富有人文內涵的古鎮，有鳳凰墩、琵琶井等八景傳說。坐落該鎮的XX辦學歷史悠久，可以追溯到1903年的XX鎮陳家祠堂，先賢肖子美創辦的義保學堂是XX中學的根，是XX中學的脈。一路走來，XX中學歷經風雨滄桑，但不改育人情懷。今天，XX初中秉承“尊重人、發展人、完善人”的辦學理念，努力將校園打造成家園、學園、樂園。

XX初中在管理上：一是民主治校。我們通過“假如我是校長”征文，校長信箱，廣泛傾聽民意，了解師生呼聲，形成學校是大家的學校，學校是大家共同管理的學校。從而形成大家把學校當成家的認同感。二是制度立校。俗話說人管人累死人。只有制度管人才具有長效性。我們通過教代會等形式，出臺埠子初中考核辦法、管理辦法。這些辦法就相當于埠子初中的憲法，任何人不得凌駕于制度之上。變人管人為制度管人，極大地調動了教師工作積極性，提高了工作效益。三是活動興校。一所學校要有生氣，必須要有豐富多彩的活動。我們周有小活動，月有大活動。讓師生感覺到校園充滿生氣充滿活力。我做校長以來，每年必須搞的活動一是紅五月藝術節，給師生展示才藝的機會；二是迎元旦師生長跑，向社會展示學校的精神狀態；三是感動校園十大人物評選，讓為學校出力流汗的人永載校史。四是科研強校。沒有教學質量的學校沒有生命力，要想成為強校，必須在課堂教學改革上下功夫。兩眼盯在質量上，功夫打在基礎上。我們學習洋思、學習杜郎口，提出先學后教的理念，實行日清周結月過關，讓每個學生找到自我。

中主路：

各位領導，我首先向大家匯報校園提品工作方案。我們校園文化打造的方案是書香校園、人文校園。在我的右手邊是行知廣場。陶行知是我國近代偉大的人民教育家，以其字命名，1

以秉承其教育思想。廣場設書卷雕塑，寓意開卷有益。題寫周恩來的“為中華之崛起而讀書”，教育學生要多讀書，讀好書。在我的左手邊是騰飛廣場，目前場地已經整好，已經進入招投標，馬上即可以實施。寓意有悠久歷史和深厚人文底蘊的埠子中學，必將乘著教育現代化的東風騰飛。西邊保留的兩排舊房子將改造成埠子書院。一棟為校史展示館，一棟為當地人文歷史展示館再現私塾場景，讓學生在景觀中回味私塾教學，同時與現代感的騰飛廣場形成對比，營造“穿越時空”的感覺。

我們現在所走的路叫書香大道。我們將對大路進行改造，鋪上草坪，設置竹簡浮雕，讓人一進來就感受到書香氣息。

校門的墻壁上寫著“入做好人，出做實事”，激勵師生誠實做人，踏實做事。

不足，又做到了資源共享、方便讀書的矛盾。在學校舉行的讀書評比活動中，很多學生獲獎，并有學生獲得區級以上表彰。

特色建設：

1、三風一訓：

校風：團結自強求實創新

教風：敬業博學嚴謹高效

學風：勤學善思認真進取

校訓：為成功的人生做準備

我們的校訓是老校長留下來的，我們的理解是校園是教人求真的地方，要讓學生學會做人學會生存，為自己成功的人生做準備。

2、特色建設：我校高度重視學生綜合素質的培養，成立了跆拳道、花樣跳繩、剪紙、舞蹈、書法、繪畫、籃球、排球等八個社團，周二周四正常活動。我校的排球隊將代表宿城區參加市級比賽。跳繩隊多次代表區參加市級比賽，并獲得優異成績；跆拳道社團的學生在區級以上摔跤、跆拳道比賽中多次獲獎。

教育質量：三年來，我校的教育教學質量不斷提高，優生數逐年增加，這是全體教職員工共同努力的結果。

1、注重過程管理：學習任務日清、周結、月過關；學生作業精選、精編、精練、精批、精講（五精）；課堂教學注重雙基，瞄準中下等學生，甚至是最后幾位學生；教學模式采用“四步導學”課堂教學模式，先學后教，當堂訓練，充分體現學生的主體地位。

2、教干示范引領：實施教干“1234”工程，即，每位教干每周要值好一天班，聽好兩節課，查閱三名教師教案，看四位學生作業；沉下去深入課堂，實行推門聽課。

3、關注教師成長：一年教學常規入門、二年教學業務達標、三年成為教學業務骨干，開展“走出去，請進來”活動，為教師的成長搭建舞臺。學校現有市學科帶頭人1名，區級學科帶頭人6名，區級骨干教師18名，區級教壇新秀25名。

4、開展課堂大賽：組織45歲以下老師開展“風華杯”賽課，每科第一名和教研室相應教研員進行師徒結對。

體育室：

我校的體育室有兩間，這一間距離運動場較遠，主要放置比較輕便的球類等器材。另一間在行政樓一樓，離運動場較近，主要存放比較笨重的體育器材。

我校按農村初中二類標準的規格配齊了相關體育教學設施。該室配備的田徑類、體操類、球類、舉重、繩類及其它項目的器材，基本滿足我校體育教學的需要。在體育教學中，我校始終貫徹落實兩個條例，把發展體育運動、增強學生的身體素質放在首位。

XX工作室：

XX老師畢業于揚州大學園藝專業，精通園藝，熱愛剪紙藝術，培養了一大批剪紙藝術愛好者，多名學生在區級比賽中獲獎。之所以要弘揚剪紙藝術，一是因為埠子本來就有剪紙藝術；二是因為埠子小學特色建設是剪紙。中小學對孩子的培養

不能脫節，所以我們要弘揚和堅持。

美術室：

這是我校書畫社團活動的主要場所，每天活動課按時開放，社團成員或自行臨摹字畫，或接受老師的悉心指導，我校師生在市、區繪畫比賽中頻頻獲獎；近年來全校有500多人拿到了江蘇省硬筆和毛筆四級證書。

化學實驗室：

各位領導，這就是我校的化學實驗室。我校所配備的設備和器材也以按省現代化創建二類標準為依據。有化學實驗室2個，化學儀器室1個，各室有符合要求的通風設備。儀器藥品均按省教育廳編發的中學理科儀器目錄的編號統一編號，分類定柜。儀器藥品明細賬目齊全，演示實驗、學生實驗登記詳細，實驗報告整理有序。儀器室配備了防盜窗、防盜門、滅火器。儀器室健全了管理制度，明確了實驗室人員的職責和應遵守的條例。

實驗員老師有著豐富的化學教學經驗，熟悉化學教材。水電設施、通風設施，消防設施定期維修和檢查。

物理實驗室：

各位領導，這是我們的物理實驗室。近幾年來，隨著我校創建江蘇省教育裝備現代化試驗學校的成功，現在各個實驗室的實驗儀器設施都已配備齊全，擁有包括聲學、光學、熱學、力學、電學以及電磁學等學科在內的各類與現行蘇科版初中物理教材配套的教學儀器，固定資產總帳、分類帳、低值易耗品帳等帳目以及崗位制度、管理制度等各種制度一應俱全。

學生通過動手實驗，不僅能鞏固所學知識，擴大他們的知識面，更重要的是能激發學生學習的興趣，培養他們的創新思維能力，讓學生在動手過程中，體驗成功的喜悅和團隊合作的精神。

生物實驗室：

我校配備三個生物實驗室，一個地生儀器室，因生物實驗新奇有趣，這里也是學生非常感興趣的地方。實驗室有符合要求的通風設備。儀器藥品均按省教育廳編發的中學理科儀器目錄的編號統一編號，分類定柜。儀器藥品明細賬目齊全，演示實驗、學生實驗登記詳細，實驗報告整理有序。儀器室健全了管理制度，明確了實驗室人員的職責和應遵守的條例。

圖書室：

我校現有圖書5.1萬冊，全體教師利用課余時間將圖書錄入電腦，人均錄入近500本；學生人均35.8冊，并以班級為單位開展圖書借閱活動，豐富了學生生活，開闊了學生視野。

微機室：

各位領導，請隨我上三樓。這是我校的計算機網絡教室。這里共有微機153臺，生機比例已達10：1。同學們可以通過點擊鼠標，領略網絡世界的精彩，獲取現代科技信息。

教師用機105臺，師機比達1.1：1，配有多媒體教學設備19套，信息技術裝備達到《江蘇省中小學教育技術裝備標準》中信息技術裝備標準的二類要求，能夠滿足學校信息技術課程教學的需要。

信息應用：

我校高度重視網絡資源應用，學校網站宣傳效用顯著。平臺使用常態化，資源利用率高。

讀書活動：

學校組織讀書活動，有方案，有制度，多次開展優秀讀書筆記評選和讀書征文活動，組織人員對師生的讀書筆記進行精心批改，每周在各年級評選出“讀書之星”。在區教育局組織的“共品經典，雙語閱讀”活動中我校有5名老師和8名學生獲獎。暑期讀書活動安排具體可行，定時間、定地點、定負責人。

教師培訓：三月份舉行“責任與奉獻”師德教育推進會，舉辦“責任與奉獻”演講比賽；四月份，組織教師學習市委市

政府整頓機關工作作風的“六條禁令”；五月份，面對宿城區不斷深化的教育人事改革，組織教師以“教育改革，我該怎么辦”為主題的大討論，不斷提高教師的思想認識。六月份，重溫師德規范新六條。邀請市教育局副局長張德超、市實驗學校校長陳子祥等教育專家到校講學。暑期，除了省市區培訓外，我們學校也自行組織培訓。

校園環境：

XX初中的規劃理念是：繼承并改善校園的物質環境，展現校園精神，孕育校園文化,打造一種“以人為本，可持續發展”的人文校園。同時，通過對校園環境的再創造，協調舊景觀，形成有機的校園整體，展現私塾文化。

XX初中的規劃特色是：以私塾文化為元素，打造書香校園人文校園。

XX初中規劃分設五大板塊、六個功能區、七大景點：1入口大道景觀、2行知廣場、3書香林、4存中廣場、5樹人廣場、6騰飛廣場、7埠子書院。

危房拆除：

危房拆除工作迅速推進，24間危房拆除迅速，做到早跑手續、早招標、早拆除。騰飛廣場場地已整好，準備進入招投標程序，預計7月20日左右開始實施此項工程。

結束語：

各位領導：目前，XX中學全校上下正團結一心，以創建教育現代化為契機，強化管理，提升內涵，努力把學校建設成為富有特色充滿生機和活力的現代化學校。我們有理由相信，XX中學一定會像傳說中的鳳凰一樣展翅騰飛！謝謝大家！