第一篇：召口中學 教育現代化匯報材料

生命為本

和諧發展

召口中學教育現代化匯報材料

一、學校簡況

鳳凰鎮召口中學位于齊國故都――臨淄以西20華里，于東召、西召兩村之間，一九七九年由東召、西召、東齊等六個行政自然村聯合辦學，建立召口聯中，一九八四年公社改鄉建制，于一九八五年更名為召口中學，又隨召口鄉與路山鎮合并為“鳳凰鎮”，于二零零五年二月更名為“鳳凰鎮召口中學”。于二零一一年八月，路山中學整合入召口中學。

我校現有學生數1482人，教師人數139人，校園占地面積41646平方米，建筑面積17317平方米，現有34個教學班，為獨立初中。

學校現有教學樓兩棟、學生公寓一棟，餐廳1個，田徑場、足球場、籃球場齊全，備有高標準的乒乓球室一個，學科實驗室，舞蹈室、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、音樂教室等功能室齊全，有一個能容納200余人的多媒體會議室，兩個多媒體多功能教室、34個班級都裝備了多媒體電子白板，校園網絡暢通，很好的實現了課程與信息技術的整合。

目前一線教學教師平均年齡30歲，學歷達標，是一個年輕的教師團隊。其中臨淄區名師、學科帶頭人2人；教學能手15人；區教學新秀20人；區優秀教師50人；省優秀教師2人、市優秀教師、骨干教師、優秀班主任10人。2011年8月被淄博市政府確定為“生本教育”實驗學校。

教育就是對生命的關懷，因此，教育必須以生命為本，并以實現生命的最大發展為己任。我校堅持“生命為本，和諧發展”的辦學理念，把“讓召口中學成為師生生命成長的樂園，成為煥發師生生命光彩的舞臺”作為學校建設的共同愿景，以構建孕育生命的物質文化，尊重生命的制度文化，涵養生命的精神文化，發展生命的課程文化，張揚生命的師生文化為基本

生命為本

和諧發展

發展方向，具體規劃了培育“生命德育”、“生命課堂”、“生命校園”、“生命管理”的學校發展目標，構建了具有召口中學特色的“生命教育”目標體系，為我校健康快速可持續發展指明了方向。

核心理念：生命為本，和諧發展

共同愿景：讓召口中學成為師生生命成長的樂園，成為煥發師生生命光彩的舞臺！

校訓：健體 厚德 博學 篤行 校風：求真 尚善 向美 崇圣 教風：愛生 樂教 勤研 善創 學風：尊師 樂學 好問 慎思 2010、2011學年度我校先后被臨淄區教育局授予：

素質教育示范學校 理想課堂建設先進單位 德育體系建設先進單位 書香校園建設先進單位 教學工作先進單位

二、構建生命教育的實踐體系，提升素質教育水平

（一）以課程文化建設為中心，以社團活動為依托，營造“生命校園”。人的差異性與天俱來，成長環境也不相同，發展需求更是千差萬別，所以“因材施教，因需施教”就成為對教育的基本要求。我校通過三級課程整合、“學校課程”開發、師生社團建設，大力發展適才教育，不斷提升師生在校幸福指數，努力營造“生命校園”。

我們鼓勵教師依據學生發展的需要，把國家課程、地方課程中學生特別感興趣的部分內容抽取出來，進行拓展延伸，并與周邊環境資源、人文資源進行有機整合，從而形成我校的學校課程。目前我校已經成立了剪紙藝術、口風琴演奏、舞蹈、文學院、羽毛球、乒乓球、健美操等24個師生社團組織；“剪紙藝術與欣賞”、“口風琴教程”、“三一體驗式作文教

生命為本

和諧發展

程”等三種學校課程已基本開發完畢，其他相關學校課程也正在緊鑼密鼓地開發中。

三級課程開發與社團建設就像一道豐盛的自助餐，讓師生各取所需，為師生創造了個性發展的空間，搭建了張揚獨特自我的舞臺。

（二）以德育七化為抓手，深化德育體系建設，構建“生命德育”。在整體構建德育體系實踐中，我校提煉形成了以“德育七化”為核心內容的“生命德育”體系，德育七化指的是：德育目標序列化、德育內容課程化、德育實施活動化、德育管理全員化、德育問題科研化、德育環境立體化、德育評價科學化。

在確立各年級德育目標內容體系基礎上，我們按級部分別開發了《播種希望》、《放飛青春》、《守望彩虹》、《踏夢遠航》系列校本德育課程。

對于常規教育活動，我們力求做到內涵豐富，不流于形式，我校按照起始、提升、鞏固三個階段逐步開展的“溫馨教室”星級評選活動，既讓每間教室變成了溫馨家園，又很好地強化了同學們的集體意識；對于主題教育，我們力求做到形成特色，持續開展，我校設立的師生論壇，依據重大紀念日和時事確定主題與目標，采取演講的方式對全體同學進行教育，由于稿件審核嚴格，學生培訓到位，評價及時，注重激勵，深受學生喜歡。

通過德育小課題研究，教師指導、學生參與、家長積極配合的全員德育管理模式，促進了德育隊伍建設，提升了家長家教水平，優化了學生成長環境，對學生的德育評價日趨科學與全面。

我校德育工作不斷向縱深推進。

（三）以“前置性學習”為載體，實施“生生課代表”制度，建設“生

生命為本

和諧發展

命課堂”。

葉瀾教授說：讓課堂煥發出生命活力！這既是對當下教育現狀的疾呼，也是發自師生生命內部的吶喊。

我們通過實施 “前置性學習”，借助于“兩板一案”（即：課前的預習性學習模板，老師根據學生預習情況生成的教案，課堂上的總結性學習模板），徹底改變了以前課堂上“老師有準備，學生無準備”、“課堂上老師講得多，課堂下學生作業多”所帶來的一系列弊端，實現了高效課堂。

“親其師而信其道”。“生生課代表制度”的實施，便是促進師生交流的一個平臺。教師通過對課代表校內與校外持續的關注與交流，不但教給學生學習的方法，還能影響和提升家長的教育觀念和方式，更能增進師生的友誼，從而使師生關系成為最自然最和諧的關系。

“前置性學習”和“生生課代表制度”的研究和實踐，真正落實了學生學習的主體地位，讓課堂煥發了生命的活力。

山東教育報和山東教育電視臺曾分別以專版和專題的形式對我校“前置性學習”予以報道。

三、構建生命教育的管理體系

（一）尊重教師內在精神需求，創新教師管理體系，激發教師生命活力。

學校的生存與發展，教師是根本。只有尊重教師內在的精神需求，為教師的主動發展注入源源不斷的動力，才是能激發教師生命活力的管理。

我校通過不斷創新和深化教師多元化評價體系，尊重教師差異，鼓勵單項冒尖；通過規范化的制度建設和推進教師人事制度改革，褒揚先進，4

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和諧發展

激勵后進，不斷消除教師的“職業倦怠”，以制度建設“引領人、規范人、成就人”。

同時為滿足教師內在精神與專業化發展的需要，我校通過以“備課組——學科教研組——教科室——專家引領”為主線的四級教研體系，創造的一系列促進教師業務發展的途徑和平臺，對教師每年一次的免費體檢，對家庭貧困教師和退休老教師的走訪慰問，則體現了我們對教師全方位的人文關懷。

我校成立了余映潮教學藝術研究會，聘請了全國名師劉湘玉為我校名譽校長，特別是在他們的引領下，針對作文教學現狀，我們探索形成的“三一體驗式作文教學模式”，應邀于今年4月28日，在山東省初中語文寫作教學研討會上作了典型發言，受到各地市與會老師和教研員的高度評價！

尊重教師生命尊嚴、激發教師生命創造力的管理體系，不斷提升著教師的生命質量，而教師的不斷發展則為學校的可持續發展提供了強大的人才保障。

（二）制度管理和人文關懷相結合，實施學生自主管理，保障學生身心和諧發展。

蘇霍姆林斯基說：“只有能激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我校通過學生會競選制度、值周班制度、實施千分制評價，在老師的指導下，充分發揮學生自主管理職能，激發了學生自我發展意識，提高了其自我教育能力，實現了學生自我教育的回歸，體現了生命主動成長的勃勃生機。

我校制定了學生在校一日常規、校外行為規范、優秀學生評選辦法、違紀處罰條例等一系列規章制度，以約束學生不良行為習慣。

生命為本

和諧發展

我們結合學生綜合素質評價，精心編印了富有人文氣息的學生成長手冊《青春的腳步》，用催人奮進的勵志故事，感人至深的親子共讀，學生成長周記與多維評價，對他們的知、情、信、行進行正向引導。

還通過開展讀寫姿勢全員達標活動，設立“天使助學基金”，組織“愛心天使”、“家庭孝星”、“道德標兵”、“明星學生”等評選活動，潤澤學生心靈，實施激勵教育。

召口中學

2011．11

第二篇：張集中學創建教育現代化匯報材料

推進教育現代化進程，打造一流品牌學校

淮安市老張集鄉初級中學創建于1968年，是江蘇省示范初中、江蘇省德育工作先進學校。學校占地面積30000平方米，生均占地63.6平米,建筑面積8000平方米，生均占地16.7平方米。現有教學班12個，在校學生475人；在編教職工50人，其中高級教師12人，中級教師30人，本科學歷45人,區級以上骨干教師8人。學校堅持“崇尚一流，追求卓越”的精神和理念，堅持走內涵發展之路，不斷加強教育管理，高度重視德育工作，積極推進課程改革和教育信息化，全面提高教育教學質量。

在創建教育現代化學校的過程中我們主要從以下幾個方面的工作著手。

一、加大教育投入，不斷完善育人環境

1、加強學校硬件建設，美化校園環境。目前，我校在校園建設上已累計投入資金200余萬元，陸續新建了學生宿舍樓一幢，綜合樓一幢，食堂操作間、路燈等設施。根據現代化建設標準，學校新配置了理化生實驗室5個(其中物理、生物各2個，化學1個)，并配齊了器材,微機室2個（其中學生電腦104臺，生機比達5：1）,新配多媒體教室2個，各班級均配有多媒體設備，合計有20臺，其中固定18臺，移動2臺，班級比達1.67：1。另外還新配了音樂、美術、舞蹈教室各一口，并按配齊了器材。學校已建成300米標準塑膠跑道運動場，體育場地7956平米，生

均15.3平米，其中包含籃球場2個，排球場2個，室外體操區1個，另外還有室外乒乓球臺6個，室內乒乓球臺2個，體育器材室1個，均達江蘇省標準。有可容納900人同時就餐的大餐廳。學校圖書館藏書15600余冊，生均32.8冊,配有圖書管理系統1套,有報刊雜志100余種,并配有師生閱覽室(教師座位32人,學生座位48人)。全體教職工已配備了辦公電腦共計60臺，其中臺式電腦10臺，筆記本電腦50臺，師機比達1：1.2。學校還專門為教師配有備課教室一口，內有辦公電腦1臺、視頻采集卡1個、多功能打印機1臺、攝像機1臺、數碼相機1臺、掃描儀1臺。學校還建成覆蓋全校的視頻網絡系統，建起了數字化校園網，實現了校園辦公自動化、網絡化。以上所有設備總投資達1944160元，生均達4092.7元。

學校還完成了教學樓內外墻粉刷、門窗的維護保養并花大氣力整治衛生死角，進一步合理規劃，植樹栽草，美化環境。使學校各功能區布局合理，景觀和諧，寓意深刻，內涵豐富，使張集中學以嶄新的面貌呈現在世人面前。學校還加強了各個專用教室的清理整頓工作。從物理、化學實驗室到體育器材室、舞蹈房、美術室、軟件制作室，從微機房到音樂室，做到每一個專用教室負責人都能明確各自的任務和要求。

2．進一步美化校園育人環境。增加校園綠化面積，整修校園綠化，使我校校園美化、亮化、人文化。校園綠化面積達3000平方米，生均16.7平方米，綠化率達10%。校園內樹種多達幾十種，花開四

季，花香彌漫；設置校內宣傳畫廊，定期進行政策法規、安全、青春期生理心理健康、廉政文化、革命歷史、科普知識等方面的宣傳教育；各辦公室、專用教室、實驗室、餐廳張貼管理制度、書法美術作品，教室和走廊貼上廉政格言。

3．強化軟件建設，自創建教育現代化工作啟動以來，我校軟件資料組按區局要求，對照評估標準，將做好教育現代化臺帳資料的不斷完善工作。先對照教育現代化驗收十六條標準進行任務分解，細分學校工作條塊，設立具體負責人，明確整理學校工作材料的要求，再將逐一收集整理有關資料，裝訂成冊，并將按進行了初步匯總。

二、堅持依法治校，加強教育管理

1.完善制度建設，做到有章可循。隨著創建教育現代化的深入，學校及時補充完善各項規章制度，逐步實現由“人治”走向“法治”。學校先后明確了各部門崗位職責，修訂完善《教師績效考核制度》、《教師考勤和坐班制度》、《教學常規管理制度》、《班主任績效考核制度》等一系列關系到師生切身利益和敏感問題的操作辦法，把校務公開做透做實。

2．優化常規管理，規范教學行為。校長經常深入教學第一線聽課、評課、參加教研活動、指導工作。大力倡導向45分鐘要質量，提高課堂效益。充分發揮教研組的教研職能，研究學科和教學規律，開展課堂教學評優活動。干部推門聽課深入課堂、深入教研組參加教研、集體備課活動、教學研討會，及時了解一線實情，及時發現問題并改進策略。

3．加強骨干教師的培養，促進內涵發展。以“新課程、新理念、新課堂”為主題，積極推進新課改的實施，以教師角色的轉變和創新適應新課程，以學生主體地位的確定適應新課程，對教師進行全員培訓。

三、落實素質教育宗旨，不斷提高學生素質

1、端正辦學思想。全面貫徹黨和國家的教育方針，確立辦學理念，端正辦學思想，努力辦好人民滿意的教育。以科學發展觀為指導，以一流的教育設施、一流的師資隊伍、一流的教育質量為目標，面向全體學生，大力實施素質教育，促進學生全面發展，全力打造“勤奮、團結、向上、求實”的教育品牌，把學校辦成家長放心、學生滿意、教師舒心的現代化學校。

2、注重德育實效，實行全方位育人。學校黨支部和德育處組織指導德育工作，充分發揮班主任在德育工作中的重要作用。注重在學科教學中滲透德育。開展校園藝術節活動、主題班會活動、讀書活動、法制宣傳月活動、法律知識競賽活動、國旗下講話教育活動、召開家長會等，對學生進行安全、法制、道德、理想、信念、感恩、愛心等各方面教育。德育處定期檢查各班兩操、衛生、紀律等情況，及時公布檢查結果，及時處理不良現象；

3、推進課程改革，打造高效課堂。結合學校發展實際，制定了符合學校實際的課程改革方案，并認真組織課程改革校本培訓，引導教師確立正確的課程觀，更新教師的教育觀念。全面工展評

優課、示范課活動，全員開展議、上、評活動，將課改理論學習與教學實踐緊密結合。

四、不斷深化改革，努力形成辦學特色

我校創建教育現代化工作任重道遠。學校領導認真地推進教育現代化的建設工作，抓住學校發展的重要機遇，進一步改變教育觀念，理清辦學思路，明確辦學定位，這也是展示學校整體形象和風采的一次重大機遇，也是促進我校發展，促進各部門發展，促進我們每個人發展的大好機遇。全體教師通過閱讀書籍、上網學習、觀摩教學資料片等，學教結合，苦練內功，不斷提高個人理論素養和專業技能水平，將改變傳統教學的“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”單調方式，掌握信息技術，轉變教育觀念，深化教學改革，提高實施素質教育的能力和水平，增大課堂知識容量，提高課堂效率和質量。

我們將再接再厲，發揚優點，彰顯特色，鑄就教育品質，提升辦學質量。我們堅信：堅實的步伐，不懈的追求，必將使我們張集中學教育現代化更好地實施！

淮安市老張集鄉初級中學2013、9

張集中學教育現代化

匯

報

材

料

二0一三、九月

第三篇：教育初步現代化匯報材料

幾年來，在上級領導的大力支持下，我校的教育教學質量得到全面的提高，不僅中考成績年年在全縣名列前茅，而且藝術教育特別是美術教育等特長教育，也取得了有目共睹的顯著成果，使我校的辦學知名度逐年遞增。青城初中的孩子們得到了生動、活潑、健康、主動地發展。

一、重視現代化思想教育，打造現代化教師隊伍：

教育的現代化，不僅是教學設施的現代化，更是教育理念的現代化。新課程改革也給我們以新的機遇和挑戰。如何占領教育的前沿陣地，成為當前素質教育實施的緊迫任務。學校的全面工作，思想是先導，我們要求全體老師轉變教育教學觀念，學習現代化的教育思想，以適應現代化和新形勢的需要。

在長期的學習與交流中，我校形成了自己的辦學理念：以生為本，全面發展，規范管理，培育特長。制定了學校的近中期發展規劃，并針對計劃制定了詳細的階段目標和實施措施。我們學習了新課程的有關理念，加強了交流和學習。尤其是老師的大閱讀學習，和外出培訓的交流學習，營造了良好的教育思想建設氛圍。

1、實施師資培訓工程，大力提高教師素質。

——加強理論學習，轉變教學觀念。

為使全體教師盡快更新教育教學思想，轉變教學觀念，學校開展了多種形式的理論學習。（1）校長講座：雙周例會開設校長理論專題講座。（2）名師論壇：學校定期組織教師觀看教育專題錄象帶，學習新的教育思想并學習洋思中學校長蔡林森的關于洋思教學模式的報告。（3）個人自學：教師每周都要根據所任學科學一篇理論，總結心得體會。

——配備圖書資料，提高業務學習

為給全體教師業務學習創造條件，學校領導多次到張店，投資幾千元購進教學類圖書、資料500余冊，教學專題資料人手若干套。圖書資料的配備到位，極大推動了教師業務學習的開展，學校圖書室出現了近幾年來未曾有過的繁忙景象。

——開拓電化教育市場，實現電教媒體進課堂。

借學校創教育初步現代化之東風，根據學校補貼微一塊教師個人拿一塊的原則，實現了教師人手一臺微機，學校并負責接通校園網、寬帶網，備課資源更加充實、豐富，達到資源共享。為盡快提高教師利用現代媒體上課的水平，學校專門抽時間搞了二次集中培訓，達到人人都會利用現代媒體上課，極大提高了課堂效率。

2、啟動骨干教師帶動戰略，培養教學后備力量。

為了充分發揮骨干教師作用，學校實施了幫教工程，即一名骨干教師帶一名學習教師。同時，學校還要求骨干教師每年在學校上教改觀摩課或作專題講座2次以上，每學期都應承擔學習教研課和專題講座的任務。并且要求骨干教師要善于邊學習邊思考，不斷總結經驗，每學年至少有一篇教學論文在縣級及其以上學術會議上交流或教育報刊上發表。這樣，通過骨干教師積極帶動作用，以提高全體教師參加教育教學課題研究的熱情，提高教育教學科研水平，為盡快成長為適21世紀教育復合型教師打下堅實的基礎。

二、積極開展校本研究，促進教研教改，實現教育手段的現代化：

素質教育能不能深入有效地開展，教師隊伍的整體素質起著決定作用。基于這一認識，幾年來，學校重視師資隊伍的建設。一是加強教師職業道德建設，引導教師轉變觀念，摒棄陳舊的教育觀念，形成以素質教育為核心的先進教育思想體系，規定每周四下午為學習時間，要求每位教師每學期學習筆記不少于萬字；二是重視“師能”的提高，經常開展各種提高性培訓及比賽活動。45歲以下教師假期集中進行計算機中級知識培訓及“英特爾未來教育培訓”，并全部取得了合格證書。從本學期開始又利用假期開展了計算機高級知識培訓，通過培訓，提高了教師制作課件和利用多媒體教室上課的水平，推進了現代教育技術與課程的整合。

為了尊重教師本身的差異，我們把教師的培訓工作制度化、經常化、層次化。采取“走出去，請進來”的辦法，在請全縣范圍內進行教研交流的同時，還有計劃、有重點地派骨干教師進修學習，回來后作學習報告或進行公開課展示，以達到“個人培訓，集體受益”的效果。

教師培訓工作促進了教與學的根本轉變，現代化的教學手段，使課堂效率空前提高，學生會學樂學善學。在學習方式上，教師積極嘗試自主、合作、探究的學習方式。極大的調動了學生的學習積極性，提高了課堂教學效率，運用多媒體先進手段授課教學，充分體現了教為主導、行學為主體的思想，指導學生學會學習，并且培養了學生學習的自理能力。

三、完善制度，規范管理，實現學校超常規發展：

1、完善教學管理制度，加大教學管理：。

根據教育教學內在規律，結合學校實際，切準我們工作中的問題，學校重新修改完善了三十余項管理制度，通過加強制度建設，使各項工作有章可循。一是依據制度抓常規管理，學校對教師備課、授課、作業批改、輔導、考試等環節有準確的要求，常規教學管理制度健全。教學秩序井然有序，有教學研究，教改實驗項目。二是加大過程管理和動態管理的力度。在學校運行機制上，干部明確分工，責任到人，實行“統一領導、分級管理、逐一負責”的管理機制，實行以級部主任為核心的年級目標責任制，以教研組長為核心的學科目標責任制，以班主任為核心、科任教師全員參與的班級目標責任制，目標明確，各司其職，各負其責。學校管理無盲區、無死角，事事有人管，人人有事管，力求做到管理的嚴、細、精、恒。

2、著眼學科教學改革，注重內部挖潛。

在學習外地先進經驗的基礎上，并結合我校校實際，制定教改措施。現階段學校正常開展的教改有：（1）教案方面：①切實加強集體備課，備課組通過集體備課制訂出符合我校學生實際的學生學習目標以及重難點，而不是照抄資料，然后根據制訂的目標和重難點，簡化教案形式，省略不必要的內容，比如照抄例題或是例句，而是注重本章節的主要知識點，并且要重點設計主要知識的講解方法和設計思路。②每節課要對知識進行拓展，所謂拓展就是開拓擴充，拓展要有一定的深度和廣度。拓展內容要注重相近知識點之間的聯系，既要顧后又要瞻前，并且要做到張弛有度，這要在教案中有專門的體現。③每節課老師必須根據本節的知識設計出適量有創新意識的題目，以便學生對本節知識更加鞏固理解與提高。④各科根據學生實際建立學習小組，并指導小組成員之間形成相互學習、相互滲透、共同提高的氛圍。這樣就會最大成度的使每名同學都能取得成就感，建立自信心，對學習產生濃厚興趣。

復習方面：每章或單元結束后，教師要根據本章或單元的內容，可整合可改造也可自己設計而編制出2-3個精致并且綜合的典型題，這幾個典型題要幾乎涵蓋本章或單元的全部知識點，而且要盡力的聯系與知相關的其它知識點，完成后要讓學生整理到 “走向成功”上，注意要讓學生時常閱讀。（2）洋思中學“先學后教，當堂訓練”的教學模式，該課題旨在發揮學生的主體作用和教師的主導作用，體現學生的主體地位，將課堂真正變為學生的“學堂”，“當堂作業”的推行實施，極大的提高了課堂效率和輔導的針對性。

3、重視校園環境建設，營造良好的校園文化氛圍。

學校十分重視對學校環境的建設，不斷加大資金投入，綠化、美化校園環境，完善校園文化建設。學校的環境建設有計劃，有專人負責，我們立爭做到“面面墻壁能說話、角角落落能育人”。目前，我校正各級營造“書香校園”計劃，各班級利用圖書角開展大閱讀，讓書香彌漫校園。

四、堅定信念，奮力工作：

在今后的工作中，我們學校一班人將在各級領導的指導下，緊密團結，揚長避短，發揮優勢，搞特色教學。形勢的發展容不得我們有絲毫的懈怠，困難意味著壓力，意味著動力，意味著潛力，今后我校將在教學上加大以下幾方面的工作：

1、加強學生自信心培養和自我能力鍛造工程。

2、繼續抓好師資培訓，加大骨干教師的培養力度，并大力提高教師綜合素質。

3、嚴格常規管理，向規范要質量。

4、敢于負責，勇于學習，結合本校實際打造特色學校。今后，我們在學校管理工作中將更加統顧大局，同時注意細節，力爭管理工作精細化、人性化；為了父老、為了那一顆顆求知的眼睛，也為了我們全縣的教育事業，我們將在今后的工作中努力拼搏、開拓創新、奮勇向前，提升管理力度，打造現代化品牌學校。

第四篇：教育現代化匯報3[范文]

全面推進教育現代化

著力提升學校辦學格次

——阜寧縣東溝中學益林校區教育現代化建設匯報材料 我校始建于1958年，是鹽城市首批定點完中，2003年12月被鹽城市教育局評定為“江蘇省二星級高中”。2012年8月，根據縣局學校布局調整和普通高中優質均衡發展的方案，便于更好地接受省三星級高中優秀教學資源的輻射，學校與東溝中學重組，成立了阜寧縣東溝中學益林校區。學校先后被評定為“江蘇省德育先進學校”“江蘇省依法治校先進集體”“江蘇省公眾形象滿意單位”“鹽城市文明單位”“鹽城市平安校園”“鹽城市綠色學校”。學校先后獲得“高中教學特優獎”“高中教學管理獎”“高中德育管理先進集體。”坐落于有“蘇北小上海”之稱的全國百強名鎮——益林鎮。益林，人杰地靈，鐘靈毓秀，交通便捷，新234省道在學校前方穿越，新長鐵路在學校后方駛過，鹽徐高速連接線在西側貫穿。

我校現有在校生771人，教職工116人，本科學歷95%以上，高級教師27人，中學一級教師70人。學校鵬遠樓、人文樓、宿舍樓、翔集樓等樓宇林立，教學設施達標。

我校認真執行《江蘇省中小學管理規范》，嚴格規范辦學行為。開足、開全所有課程；所有年級都不分快慢班，均設置為平行班，考核從最后一名抓起，考核各班級、各學科后十名同學，近幾年，無一名學生因學習困難、經濟困難而輟學；深入開展素質教育，嚴格控制作業量，積極實施學生社團、陽光體育和體藝“2+1”活動，務實開展大課間活動；嚴格實行雙休制及重大假日放假制，絕不違規補一節課。

我校十分重視安全管理，高薪聘請經驗豐富、責任心強、有資質的保安，實行全天候、全程、全方位、封閉式管理；投資幾萬元，安裝了校園監控系統，實行網絡監控全覆蓋；重視安全教育，經常召開主題班會和法制報告會教育所有同學，通過感恩教育教育感化同學，讓他們珍惜光陰、珍惜來之不易的學習機會。近幾年，我校無一名同學違法犯紀。

我校有著輝煌的辦學歷史，有著光榮的傳統和深厚的文化底蘊。多年來，已逐步形成“自信自律、日近日新”的校風，“學而不厭、誨人不倦”的教風，“明志篤學、善思廣才”的學風。已形成普高、藝術（音樂、體育、美術、影視）雙輪驅動，和諧發展的辦學特色。

我校目前已完善了“四室一場”，建有理化生實驗室、儀器室，圖書室、閱覽室，藏書40030多冊，生均52冊，建有學生計算機教室、多功能教室、電子閱覽室；生機比為9.74：1，師機比為2：1，授課教室與多媒體投影教學系統配置之比為2：1；音樂室、美術室、舞蹈室、體育器材室、勞技室、醫務室、心理咨詢室等均配套、齊全；我們還新建了水沖廁所，改造了校園線路、廣播系統、監控系統，打造了文化長廊，鋪設了紅磚擺車場，綠化、美化面積近700平方米，校園環境幽雅、書香蕩漾，文化品位濃厚，富有特色。

二、抓住創建契機，依法治校，規范辦學，科學發展，實現學校跨越式提升。

（一）端正辦學思想，明確辦學目標

在創建的過程中，我們逐步形成了“以人為本，依法治校，規范辦學，科學發展”的辦學思想；形成了“質量立校、科研興校、管理強校、環境美校”的辦學思路；確立了“打造初中品牌，鞏固高中發展，打造省特色學校”的辦學目標；積淀了“以人為本，求真務實”的校訓，“自信自律、日進日新”的校風，“學而不厭、誨人不倦”的教風，“明志篤學、善思廣才”的學風，“團結、和諧、創新、奮進”的益中精神。

(二)改革用人制度，打造優秀團隊

制約學校發展的根本問題是人的問題，主要是對教職工隊伍的管理問題，尤其是對中層干部的使用和評價問題。2010年秋學期以來，我們頂住各方壓力，學校制定了《益林中學領導干部考核細則》《益林中學崗位設置細則和崗位聘任辦法》實行聘任制，改變“校干終身制”，打破教職工的“鐵飯碗”思想。每學年開始校長室、黨支部、工會帶領骨干教師對學校中層干部進行重新聘任，愿意干的校干要先寫出申請報告，并進行述職、演講，擺一擺過去的工作成績，談一談新學年的目標、計劃和措施，接受骨干教師的評議和選聘；受聘的校干要和學校簽訂目標責任狀，并每月接受骨干教師的評議。中層干部聘任結束后再聘任教師。校長室和教務處聘年級主任，年級主任聘班主任，班主任聘教師。后勤教輔人員也要述職聘任。這樣的聘任激發了教職工的內驅力，增強了責任意識、競爭意識和憂患意識。即使有個別不如意，也只能責怪自己平時不努力，得不到大家的認可。聘任制使真正想干事者有舞臺，能干事者有地位，干成事者受重用。目前績效工資的實行，更為我校的聘任制提供了經濟基礎和分配保證。

聘任制解決了教職工的個人積極性和創造性的問題，為進一步增強凝聚力，必須加強團隊建設，培養團隊精神。我們把教職工組成六個團隊，即：初

一、初

二、高

一、高

二、高三和后勤教輔隊。每個團隊都有自己的隊名、隊訓和奮斗目標，并在平時各項工作和校園文化藝體節上進行了精彩的展示，彰顯了團隊風采，增強了團隊凝聚力。在加強對教師團隊建設工作的同時，我們還在班級團隊建設上作了嘗試：班級團隊包括班集體團隊和小組合作團隊。小組是自主學習、合作探究以及學校對學生進行評價的基本單位。開學之初，各班共同討論制訂了班訓、班級奮斗目標、班級公約等，以班級文化增強班級的凝聚力和學生對班級的歸屬感，加強對學生的集體主義教育。學校還根據學生的能力、性格、性別等進行合理搭配，進行分組。小組成員經過討論選出總組長，全面負責本組的紀律、衛生和學習，同時制訂小組的組名、組訓、組歌和奮斗目標，讓每個同學結合自己的特長自主選擇職務，負責一項工作。這樣就確保了“人人有職務，事事有人干”，有效調動了每個學生學習和工作的積極性。

（三）加強師資培訓，抓好教育科研

針對教師專業化水平不高的問題，我們堅持研訓一體，抓好師資培訓，促進教師專業成長。學校堅持“請進來”、“走出去”，博采眾長，學為我用。“請進來”讓教師與名師專家零距離接觸，讓老師們學有榜樣，干有方向。學校先后南通市如東縣教研室朱喚明主任、栟茶中學蔣寧兵校長、特級教師童為凱老師等教育專家到我校講學，提高了教師的業務水平。“走出去”學習外地先進經驗，不斷吸取各校所長，結合我校實際進行實踐探索。我們曾赴山東杜郎口、昌樂二中、栟茶中學、濱海第二中學。先進的教學改革經驗給我們帶來了思想上的洗禮和改革的信心。

通過校本系列培訓讓教師在學習中進步，在閱讀中成長；通過課題研究，促進了教師專業化成長，每個老師都成為課堂教學改革的主動實踐者和探究者。

抓好教科研，領導是關鍵。2008年學校從一線教師中選聘了9位同志擔任校學科帶頭人，充分發揮骨干教師的示范、引領作用，并要求全體管理者共同學習，共同參與，帶頭研究。為確保教科研工作的順利開展，學校先后出臺了《益林中學課題管理制度 》、《益林中學教科研成果獎勵辦法》、《益林中學教科研先進個人評選辦法》等一系列規章制度并嚴格執行。學校每學期評選教育科研先進個人，學校形成了濃厚的教育科研氛圍。我校的師資培訓和教育科研工作多次受到上級表彰。僅2011年就有十多位老師在縣級教學基本功比賽、優質課評比中獲獎；2011年，又有3名青年教師被評為縣教學人手。

（四）實行課堂教學改革，激活高效課堂

我校堅持抓好教學規范化管理，認真落實“教學五認真”，按照課程計劃，開足開全課程，上好綜合實踐課，開發校本課程，成立多個學生社團（興趣小組），讓學生全面發展。

在課堂教學中，我校積極學習外地先進教學經驗，實行課堂教學改革，把東廬中學以講學稿為載體的教學模式、杜郎口中學以小組合作學習為主的教學經驗與我校的實際結合起來，逐步摸索出了一條以“團隊訓練，合作學習”為核心理念，以“自學-質疑-互助-展示-評價-反思”為主要流程、以“一二三”為結構形式的生態課堂教學模式。“一二三”教學模式的基本構成是：一張講學稿、二類教學法、三項學習要求。“一張講學稿”主要解決教師教什么，學生學什么的問題；“兩類結構教學法”主要解決教師“教什么”和“怎么教”的問題。教師主要教概括化、結構化的知識內容和方法程序；教師“怎么教”主要是“三環兩線一核心”。“三環”是例題找方法，習題悟方法，試題證方法；“兩線”是指以例題習題試題等教學內容構成的知識明線，以貫穿其中的某一類知識或解決某一類問題的方法構成的方法暗線；“一核心”是指貫穿整個教學過程中的學習某一類知識或解決某一類問題的思維方法。“三項學習要求”主要解決學生怎么學的問題。

1、深入預習（課前、課中），要求學生明確學習目標，掌握基礎知識，提出問題存疑（要求學生用鉛筆）；

2、合作探究（課堂記錄用黑筆），個別學習、小組討論、學生執教、情景表演、教師點撥等；

3、達標提升，主要是對兩類結構層面的全面提升。

通過教學改革，提高了課堂教學效率，提升了教師的教育教學水平，培養了學生的自主學習能力，學生成為學習的主人，教育教學成績有了大幅度的提高，學校多次獲得表彰。

（五）打造生態德育，推進素質教育

創建現代化標準化學校的目的在于全面推進素質教育，培養身心健康、全面發展的適應現代社會要求的一代新人。在推進素質教育進程中，我們始終堅持德育為首，全員育人。1.加強德育隊伍建設，構建德育教育網絡，形成了由德育處、班主任、全體教職工齊抓共管、全員育人的良好氛圍。同時學校還充分發揮社區教育功能，形成學校、社會、家庭“三位一體”的教育網絡。

2.更新德育觀念，改變德育評價機制。用素質教育的觀點，從賞識的角度，積極評價每一個學生。為此學校開展多種活動，給學生展示特長的空間，發現學生的特長和閃光點。我們每學期都對所有學生從不同角度進行表彰激勵，評出“最會學習的同學”、“最關心他人的同學”、“最文明的同學”等29項獎勵，有效提升了學生的自信，讓學生成長在自己的優勢里，做最好的自己。

3.創新工作方式，扎實有效地開展各項德育活動（1）德育進課堂

開設校本課程，對學生進行安全教育、心理健康教育和行為習慣教育（弟子規）；加強學科德育滲透，培養學生自主學習能力，形成良好的行為習慣。

（2）抓好“五新”德育，養成文明習慣

讓每個學生都在“展文明新儀，講文明新語，走文明新路，唱文明新歌，做文明新事”中規范行為，養成良好習慣，男生具有紳士風度，女生具有淑女風范。

（3）積極開展“三自”教育，培養學生良好的行為習慣

通過學法指導培養學生自主學習習慣，通過班務承包責任制和小組責任分工提升學生的自我管理能力；通過感恩教育和《自我成長之旅》幫助學生進行自我教育。

（4）陽光心靈，健康成長

通過心理咨詢、心理周記、校本心理課程和團隊拓展訓練幫助學生排解煩惱，增強心力，健康成長。

（5）增強體驗，活動育人

通過每天的陽光鍛煉一小時和每年一度的校園文化藝體節豐富學生生活，展示個性特長，提升團隊合作能力，促進學生身心和諧發展。

（6）在社會大課堂中培養學生的綜合實踐能力

我們多次組織學生到德育基地、社會實踐基地參觀學習，勞動體驗，進一步培養了學生的動手能力，增強了他們的社會責任感。通過開展各種扎實有效的德育活動，目前我校已形成良 好的校風、學風，學生快樂學習，健康成長，學校也多次獲得上級表彰。學校教育現代化創建的驗收極大地改善了學校的辦學條件，極大地拓展了我校的發展空間，為我校的發展插上了騰飛的翅膀。我們一定會乘借創建驗收的東風，抓住這一難得的歷史機遇，乘勢而上，自加壓力，拼搏進取，盡最大努力做好各方面的工作，鑄就益中品牌，重塑學校輝煌。

盡管我校在創建中取得了一定的成績，但對照省教育現代化創建標準及“一校一案”要求，仍有一些一些差距。

總之，我們將進一步加大投入，切實做好整改工作，繼續加大創建力度，按上級部門的規定完成創建任務。

阜寧縣東溝中學益林校區 2012年12月20日

第五篇：教育現代化創建匯報材料

連云港市田家炳中學 教育現代化創建工作匯報材料

尊敬的各位專家、各位領導：

感謝你們蒞臨我校，督查指導我校創建工作，在此，我代表學校全體教職工，對你們的光臨表示熱烈歡迎。現在我就學校現代化創建工作作簡要匯報。

一、思想上高度重視創建工作

創建伊始，學校成立了以校長為組長，各部門主要負責人為組員的創建領導小組。多次分層召開專門會議，學習創建文件，領會創建精神，研究制定了學校教育現代化創建工作實施方案。

二、物質上保障創建工作

2009年，學校以創建江蘇省三星級高中、連云港市現代化裝備實驗學校為契機，投入近3000萬元，不斷加強基礎設施建設，極大地提高了學校的現代化裝備水平。近來學校又斥資200多萬，購買了教師筆記本電腦10臺、電子白板3套、圖書2萬冊、多媒體移動車1臺、信息中心服務器2臺、多媒體展臺3個、理化生儀器共240包。教育技術裝備的不斷投入建設，為學校創建工作的有效、高質開展提供了強有力的支撐。

三、措施上落實創建工作

1．學校創建領導小組認真對照縣級任務指標及責任分解表，理清思路，制訂工作計劃，落實工作推進表，認真履行創建職責。

2．學校成立宣傳組，利用多種形式宣傳教育現代化創建工作，使全校都能重視、關心、支持創建工作，在全校積極營造加快建設教育強縣、率先基本實現教育現代化的輿論環境。

3．學校還成立了材料組、物資接收組、器材裝配組、基建工程組等，各部門密切配合、齊抓共管、協作聯動，形成強大的創建工作合力，確保創建工作的有序推進。

4．責任到人，落實到位，各處室、組根據各自工作的重點及特點，把任務分解到具體的教研組長、班主任、管理人員，加強工作的指導和督促，確保工作按期完成。

四、現階段創建成果

1．辦學條件不斷改善，育人環境不斷優化

目前，我校已建成了連接教室、辦公室、圖書館的千兆主干校園網、閉路電視和廣播系統。現有網絡活動室4個，計算機資料室1個，多媒體課件制作室1個，中型多媒體教室2個，多媒體投影教室46個，信息中心1個，教師每人一臺筆記本電腦，學生用電腦218臺，生機比例達8:1。

學校設有物理實驗室4個，化學實驗室3個，生物實驗室3個，另有物理儀器室、化學儀器室、生物儀器室、藥品室、準備室各若干個。實驗設備、標本品種齊全，能按課程標準開出全部實驗，學生分組實驗具備2人一組的條件，演示實驗儀器具備每4個平行班配備一套的條件。理、化、生實驗符合實施新課程的需要。教師的演示實驗與學生分組實驗開出率為100%。

學校設有音樂、美術、書法、舞蹈形體和勞技和通用技術專用教 室。其中音樂教室3個，配有鋼琴、電視機、音響設備及聲樂輔導等教具；美術標準教室5個，配有展示臺、靜物臺、寫生燈、石膏像、畫板、畫架等教具；書法室1個，配有電子白板一套；有勞技教室1個，舞蹈形體教室和舞蹈形體準備室各1個；還有音樂器材室1個、美術器材室1個、舞蹈服裝室1個；為學生的特長發揮和個性發展提供良好的條件。

學校圖書館、閱覽室布局合理，使用面積1126.2㎡。藏書總量為73720萬冊，生均藏書41.5冊/生。工具書及教參440種，訂閱報刊雜志164種，音像資料豐富齊全，涵蓋每學科至少14種，每種2套。學校現有學生閱覽室1個，座位數424個，閱覽室座位與學生的比例為1:4.7；學生電子閱覽室1個，座位數60個。教工閱覽室1個，座位數80個；教工電子閱覽室1個，座位數18個。圖書館、閱覽室均實行全天候開架借閱，圖書系統管理自動化，圖書館網頁接入校園網，實現網上資源共享。

經過多年建設，整個校園劃分為教學、運動和生活三個區域。教學區內教學樓、綜合樓設施先進，功能完備；運動區內，標準的田徑運動場、塑膠跑道、籃球場；生活區內，學生宿舍寬敞明亮，師生食堂清潔衛生。另外，多處景觀點綴校園，樓臺亭閣、小橋流水、花草樹木錯落有致，名人名言、學生書畫隨處可見。學校以合理的布局、優美的環境、濃郁的文化氛圍、優越的辦學條件營造了良好的育人環境。給學生、家長、社會各界留下了深刻的印象。

2．課程改革不斷推進，素質教育不斷深化 為切實推行素質教育，我校組織教師大力進行課堂教學改革嘗試。從縣教研室提出的“全優課堂”到市教研室提出的“六模塊建構式課堂”我們認真學習并研討，總結出了適合學校自身特點的教學模式。在嚴格執行課程計劃、開足開齊必修課程的同時，我校十分重視研究性學習、社會實踐活動和校本課程開發。引導學生根據自己的興趣和已有的知識經驗,從接觸的生活世界出發，從熟悉和關注的社會實際中自主選取活動主題和內容。我校先后舉辦了“校園十大歌手大賽”、“廣播操大賽”、“美術肖像畫比賽”、“校園藝術節”等一系列主題活動。還以公益勞動、助殘幫困等形式開展了社區服務活動。

我校組織學生開展研究性學習活動，提高了學生自主學習的能力；組織學生開展社會實踐活動，培養了學生的創新精神和實踐能力；還開設了多種校本課程，如《舞蹈》、《宋詞欣賞》等，滿足了學生的興趣愛好，提高了學生的綜合素質。

此外，我校還對學生綜合素質評價工作給于了高度重視。在評價工作中做到深入學習、健全組織、明確責任、嚴密構思、詳實計劃、重在落實、注重實效。采取了詳實、科學的措施，確保了該項工作的規范性、科學性、引導性和可操作性，為素質教育的深入開展創造了有利的條件。

3．隊伍建設不斷強化，管理水平不斷提高

我校現已組建了一支具有開拓進取、率先垂范精神的教干隊伍，他們年富力強、服務在先、以身作則，力求以優秀的品質影響教師，以精湛的業務帶動教師，以高超的管理水平領導教師。得到了全校師 生員工的廣泛好評。

學校啟動新一輪教師個人成長三年規劃，開展多種層次的培訓。除了校本培訓外，學校還將選送部分優秀青年教師攻讀教育碩士、到高等院校短期進修或赴國外培訓。另外學校實施“青藍工程”、“名師工程”，繼續發揮骨干教師的傳、幫、帶的積極作用，使一批青年教師迅速成長起來。

同時加強班主任愛崗敬業教育，完善班主任工作的考核機制，加強年輕班主任工作培訓、指導工作，努力鑄就一支作風正派、工作默契、充滿活力、富于創新的班主任隊伍。

我校堅持以制度治校，各項工作“有規、有章、有序”進行，形成了“嚴謹、務實、高效”的學校管理特色。一方面加強常規性制度建設，制定了《連云港市田家炳中學教職工考勤制度》、《連云港市田家炳中學教職工辦公制度》等制度，明確了職責，落實了責任，使各項常規工作步入了規范化、制度化的軌道；另一方面加強民主化制度建設，在規范運作的基礎上，制定并實施《連云港市田家炳中學教職工代表大會制度》和《校務公開制度》等，有效地調動了廣大教職工參與管理的積極性，充分發揮了教職工在學校管理中的民主監督作用；第三是加強綱領性制度建設，制定并實施《連云港市田家炳中學中學發展規劃》，促進了學校的高起點定位、超常規發展和可持續發展。

4．教育質量不斷提高，學校內涵不斷豐富

在推進素質教育的過程中，學校以“讓學生學有所長”為辦學理 念，“一切從做人開始”為校訓，注重德育工作，初步形成了“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”的良好局面。教學質量穩定提高。2007年本科錄取人數78人，2008年本科錄取人數84人,本專科錄取率達80%以上；2009年高考本科錄取107人；2010年高考本科錄取121人。共有二十余名學生考取了山東大學、重慶大學、天津大學、中國地質大學、西安美術學院、南京藝術學院等全國著名高校。2009年我校陳旋、金鐘婷兩位同學分別榮獲16000元“田家炳獎學金”。高考綜合考評在灌南位居前列。

與此同時，一批優秀學生在各類學科競賽和藝術比賽中脫穎而出。校舞蹈隊在灌南縣三八健美操比賽中榮獲特等獎。音樂生王菁獲縣“動感地帶”杯十佳，音樂生徐伊凡、吳曉龍、劉克慧、王菁等20余名同學獲得連云港市高中生音樂比賽一、二等獎。美術生唐夢霞、姜洪躍、楊杰、劉晶晶、孟雪峰等30多名同學獲得連云港市中學生美術大賽一、二等獎。倪權、周文、陳文、王茜、丁俊杰、陳陽等19名同學獲得全國中學生繪畫、書法作品比賽一、二等獎。2010年8月的連云港市西游記卡通形象畫設計大賽是，我校有2人獲一等獎、6人獲二、三等獎。

為實施科研興校戰略，學校以課題研究為抓手，廣泛開展教育科研工作。目前我校擁有國家級課題1個，省級課題1個，市級課題5個，縣級課題11個，校級課題21個，基本做到了組組有課題，人人有研究。上學期我校教師發表省級論文19篇，獲得省師陶杯獲獎論文26篇，其中二等獎5篇，省教育學會獲獎論文32篇，其中一等獎 論文6篇，二等獎12篇。獲得市級一二等獎6篇。縣級論文一二等獎50篇。

堅持不懈搞建設，凝心聚力抓教學，圍繞“優化學校管理，提升教育質量”兩個重點，把握“優化過程，強化管理，深化改革”三個關鍵，學校逐步形成了“一切從做人開始”的校訓、“向誠、尚美”的校風、“敏思、高效”的教風、“主動、有恒”的學風。學校的辦學水平與教育質量已逐漸令社會公認，家長信任，學生滿意。學校先后被授予“江蘇省和諧校園”、“連云港市合理使用優質教學資源先進學校”、“連云港市現代化教育先進學校”、“灌南縣政府高中教學質量進步獎”、“灌南縣教育局綜合評估進步獎”、“市五四紅旗團委”、“灌南縣優秀基層工會”和“灌南縣全員讀書先進集體”等多項榮譽稱號。目前，學校在市、縣教育局的帶領下，向著“市內領先的藝術特色顯著的省三星級學校”目標邁進，為灌南縣率先基本實現教育現代化不斷做出自己的努力與貢獻。

五、創建工作中的不足和下階段工作措施 創建中存在的不足：

1．教師隊伍年輕化：一些學科缺少學科帶頭人，嚴重制約教學質量。

2．學校建設資金有很大缺口，很多設備的運用與維修很難維持。3．學校特色建設內涵有待于進一步豐富。4．生源質量較低，影響學校的持續發展。下階段主要工作措施： 1．繼續根據評估細則查漏補缺。

2．多方面籌措資金，進一步提升辦學條件。

3．加強教師培訓力度，制定教師培訓計劃，促進教師快速成長。進一步加強師德教育，努力打造優秀師德群體。

4．努力豐富學校特色教育內涵，在課程設臵、校園文化、專業多元化中有所體現。

5、加強教學研究和校本研究，努力提升教育教學質量。教育現代化是一項系統工程，它有著豐富的內涵。我校在市、縣教育局的領導下，堅持以科學發展觀為指導，開拓創新，求真務實，做了大量細致而富有實效的工作，也取得了一定的成績。當然，面對教育現代化這項系統工程，我們還有很多工作需要更深入、更完善的去落實。我校將以這次評估為契機，齊心協力，團結一致，全力以赴，埋頭苦干，高揚教育現代化旗臶，進一步提高我校教育現代化的層次和水平，為灌南縣率先基本實現教育現代化繼續努力、不斷貢獻！