第一篇：天臺縣福溪中心小學學校發展規劃

天臺縣福溪中心小學學校發展規劃

一、學校發展的背景分析

（一）學校發展的宏觀背景

當前，以培養學生創新精神與實踐能力為重點全面推進素質教育是國家教育改革的主流。辦人民滿意的教育建設推進實施素質教育的義務教育規范化學校，成為各校發展的新需要。

（二）學校的基本概況

福溪街道現有小學5所，在職教師102人，小學生1913人。福溪中心小學坐落在福溪街道水南村，該校總占地面積為16594㎡，生均占地面積為7㎡，現有21個教學班，小學生1010人。全校教職工52人，合格學歷占95%，專科以上學歷占75%。近年來，學校以“教育為每一位孩子成長服務，為每一位教師發展服務”為宗旨，堅持依法治校，全面貫徹教育方針，向著“培養興趣、發展個性、全面育人”的辦學目標，確立“團結、進取、求實、上進”的校訓，開展新課程改革，構建安全文明校園文化，創建縣級“平安校園”，由科研引領校本教研活動，運用現代教育信息技術，開展教師專業校本培訓。校先后被評為縣一級學校、市農村示范性學校、市文明學校、縣文明單位、臺州市綠色學校。下屬橫山小學有7個教學班，學生364人。這兩所學校生源充足，但教學用房都比較緊張。下屬灘嶺片有三所小學，均為6個教學班。當前面臨學生數逐年減少，教學條件及水平相對落后等現象。

1.辦學已有的成功經驗

（1）抓好黨建工作，聯系學校教育教學實際，開展保持共產黨員先進性教育活動，增進黨支部凝聚力和向心力，發揮黨員教師在推進素質教育、建設廉正教育行風、樹立良好師德形象活動中的先鋒模范作用。學校形成了一個團結、進取、務實、開拓的領導班子，支部的每個成員都成為各學科各年級的教育教學帶頭人。

（2）關注教師隊伍專業成長，努力促進教師整體素質提高。通過導向樹典型，強化職業道德教育，樹立良好的師德風范；通過加強理論學習、繼續教育、基本功訓練、現代教育信息技術培訓以及校本研究活動，增強業務素質；通過提供學習鍛煉展示的平臺，促使青年教師成才。近年來，教師多篇論文獲縣級以上獎項或在市級以上刊物發表，多個教學設計或課件獲區級和市級以上的獎勵。

（3）建立教育教學管理制度，落實教學過程的常規管理，促進教學質量的提高。這些制度包括：教職工請假制度、教育教學獎懲制度、教學常規管理制度、財務管理制度、會議制度、教職工評優評先細則、、先進（文明）班級評比細則、校務公開實施方案、校務公開實施細則、安全管理制度、學籍管理制度、工作目標量化考核細則。同時，由語文、數學學科率先引進新教學理念進行有成效的實施新課程實驗，帶動其它學科開展優化課堂教學研究，從而提升教師的教學水平，發展學生綜合素質。

（4）積極開展教育科研活動，實施“科研促教改出質量”的策略，探索以現代教育信息技術整合學科教學資源促進教師專業成長的新路子。以課題為載體，以教師培訓為根本，以應用為重點，開發建設校本信息教育資源平臺，建設校園網。教師在課堂中運用多煤體小平臺教學。

（5）以紅領巾光榮銀行活動教育為主線，以行為規范養成教育為突破口，以體驗教育為基本途徑，整合校園社區教育資源，形成品德教育工作系列，行之有效地落實少年兒童現代公民意識教育，營造“助人為樂、遵紀守法、尊師求教、勤奮學習、文明有禮”的班風。

2.目前學校發展需解決的問題

（1）要進一步明晰學校可持續發展的方向與策略，發揮原有的優勢，從辦學理念、培養目標、校園文化、教育質量等方面提升學校教育內涵，突現學校教育特色。

（2）需要加大校本教科研與培訓的力度，鼓勵幫助教師自我發展，進一步更新教育教學的觀念與行為，提高班級教育與課堂教學的專業水平。

（3）還要進一步發揮現代教育信息技術在整合資源提高教育教學質量的作用，同時還需要通過教育信息化提高學校教育教學管理的效益。

（4）進一步優化辦學規模、管理體制，硬件建設需要進一步加快。

二、2008—2010學年發展目標

（一）、指導思想：我們要以鄧小平的“三個面向”、江澤民的“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指針，以教育行政法規為準繩，以“鞏固、深化、提高、發展，創建縣等級學校”為奮斗目標，搶抓機遇，負重拼搏，開拓創新，與時俱進，狠抓規章制度的建設，狠抓教育管理的落實，狠抓教師隊伍的培養，狠抓教學質量的提高，進一步提升辦學理念，改善辦學規模，推進課程改革，打造學校品牌，提升辦學品位，使學校向更高層次發展，以適應新世紀教育現代化的發展趨勢。

（二）、發展總目標

到2010學年，福溪中心小學發展的總目標是：創建省級農村示范性學校、省級綠色學校。

（三）、具體工作目標：

1、確保6—12周歲入學率達到100%，鞏固率、畢業率達到100%。

2、創建省級農村示范性學校、省級綠色學校。

3、積極開展“四節”（藝術節、讀書節、體育節、科技節）活動。

4、落實縣“十一五”學校布局規劃，配合上級部門籌建新的福溪中心校。

5、計劃生育符合率達到100%。

6、教師合格學歷達到100%，高一層學歷達到80%。

三、2011—2016學年發展目標

1、建成福溪中心校新校舍，完成搬遷工作

2、對下屬灘嶺片三所學校進行撤并。

天臺縣福溪中心小學

2008年10月

3、進一步提高學校的辦學水平，提升學校檔次。

第二篇：福溪街道中心小學2009學年第一學期

福溪街道中心小學2009學年第一學期

少先隊工作計劃

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，深入學習貫徹黨的十七大精神，本著“以人為本，以德為先”的宗旨，以培養少年兒童創新精神和實踐能力為核心內容，狠抓養成教育，以愛國主義教育為主線，以少先隊活動為載體，開展豐富多彩的教育活動，求實創新、與時俱進，努力開拓我街道少先隊工作新局面。

二、工作目標：、以建國60周年為契機，以愛國主義教育為主旋律，開展豐富多彩的道德實踐活動，讓學生在活動中熏陶感情，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀。

2、抓好學生文明習慣養成教育、誠實守信教育、遵紀守規教育、弘揚和培育民族精神教育。

3、健全少先隊有形文化建設。積極開展“紅旗大隊”、“紅旗中隊”、“鼓號隊”等評比活動，加強少先隊文化陣地建設。

三、具體要求：

（一）抓好學生的思想道德教育，提高少先隊員思想素質。以建國建隊60周年為契機，以“紅領巾心向黨，祖國成長我發展”為主題。繼續對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義、誠實守信等的思想教育，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀對人才要求的高度，抓緊、抓實行為養成教育，紀律法制教育，中華民族傳統美德教育，通過落實《小學生禮儀常規》、《小學生日常行為規范》、《小學生守則》，努力把基本的做人與做事的道理轉化為少年兒童的內在品質，培養學生愛自然、愛他人、愛自己的情感，從小做個對己講儀表、對人講禮貌、學習講勤奮、社會講公德、在家講孝順的好公民。

（二）深化素質教育、基礎文明教育，繼續加強行為規范的養成教育。

1、加強日常行為習慣的檢查監督，提高值日、值周質量，繼續嚴格執行常規衛生檢查，強化兩操質量，促使學生養成規范、有序、守紀的基礎素質。在行為規范方面具體做到：

（1）在校園里不亂扔果皮紙屑，提倡人人節約零用錢，講究環境衛生；

（2）在教室里、校園內、校門口看到任何廢紙雜物都有責任和義務撿起來放進垃圾箱；教室里要做到綠化、美化、藝術化；

（3）同學間團結友愛不打架罵人，推廣禮貌用語與普通話；中隊要引導隊員開展有益身心健康的課間游戲和活動，豐富他們的課間生活，減少打鬧、危險游戲等不文明行為的發生；

（4）提倡“三別四帶五無”。“三別”即向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給隊員、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、校園無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。

2、規范升旗儀式。按照規范的升旗程序，出旗必須有出旗曲，升旗手著正裝。堅持每周一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽著國旗下的講話，使學生受到一次又一次愛國教育。

3、繼續組織開展“誦讀經典詩文，共建書香校園”活動，制定好讀書計劃，堅持“一誦三讀”活動。通過誦讀活動幫助學生建立正確的價值觀、人生觀，達到養性、養志、養德的目的。

4、繼續加強隊員的法制、安全教育。通過講座、觀看記錄片、廣播、櫥窗等途徑逐步加強隊員的法制意識和自我防范意識，增強隊員的自我防范能力。努力打造真正的“平安校園”。

6、繼續發揮校值周生和班級流動紅旗的作用。要求全體隊員自主管理并服務他人，大隊部加強對值周成員的管理，每個中隊都選取小管理員，人人有崗位，人人有職責。

（三）加強輔導員隊伍建設和少先隊工作理論研究。

在全面推進《少先隊輔導員綱要（試行）》的大環境下，著力抓好輔導員隊伍建設，鼓勵他們認真學習全國第五次少代會精神以及其它相關文件，努力提升自己的思想道德水平和理論水平；繼續完善《輔導員考核制度》，激發廣大輔導員以高漲的熱情投入到對隊員的思想道德建設中去。要求廣大輔導員認真學習少先隊工作的相關理論，并積極地將自己工作中的做法或感受進行適時總結，力爭在總結和反思中不斷提高育人水平。

四、工作安排：

中心工作：以弘揚和培育民族精神為核心，認真學習抗震英雄和奧運精神，增強民族自信心和自豪感。通過豐富多彩的活動慶祝建國建隊60周年活動。以昂揚的斗志迎接縣建國60周年少先隊大檢閱活動。開展好“除陋習、樹新風、做一個有道德的人”主題教育和“我愛我的祖國”演講比賽。充分發揮主渠道、主課堂作用，尋求德育滲透的最佳效果和途徑。

9月份：

1、街道團隊會議；

2、做好開學第一次國旗下講話《珍愛生命、勵志進取》；

3、各項常規工作啟動；大隊委競選；

4、開好第一次班隊會“學習抗震小英雄和奧運先進事跡”讓師生充分感受“萬眾一心、眾志成城、不畏艱險、百折不撓、以人為本、尊重科學”的抗震精神和“和平、友誼、進步、更快、更高、更強”的奧運精神；

4、繼續開展“除陋習、樹新風、做一個有道德的人”實踐活動。

5、縣少先隊大檢閱籌備；

10月份：

1、建隊60周年少先隊大檢閱

2、入隊儀式；

3、法制教育活動；

4、街道“我愛我的祖國演講”比賽；

11月份

1、火災逃生演練；

2、“除陋習、樹新風、做一個有道德的人”主題班隊會 12月份

1、總結兩個主題班隊會及安全教育活動開展情況；

2、報送德育論文、案例、總結、典型個案、主題班隊會實錄、撰寫的國旗下講話等；

3、開展辭舊迎新活動：元旦文藝會演；

1月份

1、全面總結本工作；

2、街道隊工作調研；

3、安排布置假期活動。

福溪街道中心小學少先隊大隊部

2009/09/05

第三篇：羅溪中心小學“十三五”發展規劃

依法治校 文化引領 建成幸福校園

——泉州市洛江區羅溪中心小學“十三五”發展規劃

一、指導思想

認真貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010——2020年）》、《教育部關于義務教育學校管理標準》和《福建省教育廳關于開展“義務教育管理標準化學校”建設與評估的通知》等文件精神，強化立德樹人和全面發展，深化學校管理改革，推進學校內部治理法制化、規范化，堅持“學生立場”，通過創建幸福校園，創立幸福課程，創設幸福課堂，全面實施幸福教育，全面提高教育教學質量。努力把學校建成教育管理精致，教職工責任心強，學生綜合素質高，裝備設施優，社會反響好的“新優質”幸福校園。

二、現狀分析

泉州市洛江區羅溪中心小學前身為金溪私塾，始建于1920年，是一所近百年老校。學校占地面積29192平方米，校舍建筑面積7258平方米，分別為教學樓、辦公樓、大禮堂、科學樓和宿舍樓。18個教學班900名學生，其中農村留守兒童99人，寄宿生96人，外來務工人員隨遷子女110人，學校辦學規模穩定在18個教學班。教職工58人，專任教師48名，大專學歷13人，本科學歷37人，高級職稱2人，市級以上骨干11人。教師平均年齡偏大，存在結構性斷層現象，努力爭取近幾年教師退休和新招聘平衡，促進教師隊伍活力，提升整體水平。學校在抓好自身建設發展過程中，要全力協助管理好世壁小學、奕聰小學、翁山小學、柏山小學、洪德小學5所村完全小學和建興小學教學點。

“十二五”期間，學校先后榮獲全國模范職工小家、全國中小學圖書館先進集體、全國“零犯罪學校”，福建省文明學校、省德育工作先進學校、省第二批防震減災科普示范校、省語言文字規范化示范校、省知識產權普及教育試點中小學，泉州市文明學校、市素質教育先進學校、市體育教育先進單位、市校務公開工作先進單位、市教育信息化試點學校、市安全教育和管理標準化建設一級達標學校、市“護校安園”先進集體、市五好關工委先進集體和八項區級集體榮譽稱號，被福建教育雜志社作為“我身邊的好學校”進行推介。

著眼當下，放眼未來，我們學校“十三五”發展規劃主題詞為：依法治校，文化引領，建成幸福校園。就是要做好《章程》建設與修訂，進一步完善與現行法律、法規一致的各項制度，并賦之予對自己學校的哲學思考，通過公平、公正、公開，促進健康、安全、規范，增強每一位師生“體驗幸福、創造幸福和給予幸福”的能力，讓“不同生命，同樣幸福”。

三、總體目標

“十三五”期間，要把我們學校建設成為學校管理先進，辦學裝備精良，教師團隊優秀，學科教學扎實，教育科研有效，課程建設亮彩，教育質量上乘，師生教學幸福，家長社會滿意的鎮區“新優質”幸福校園。同時要加強小片區管理與協調，把5所村完小和建興教學點建成環境優美，管理到位，裝備完善，教學扎實，質量良好，家長認可的農村精致學校，促進共同體發展。

四、發展思路

1．教育主張：幸福教育——“不同生命，同樣幸福”。堅持“以師為本，以生為本，以師生幸福成長為本”，“為學生幸福人生奠基，為教師專業成長領航”，讓校園里每一個生命個體，在這個幸福樂園里“體驗幸福、創造幸福、給予幸福”，快樂健康成長，獲得學習生活的幸福感。

2．辦學理念：堅持以人為本，立德樹人。“以師為本，以生

嚴格執行課程計劃；規范作息時間，減輕課業負擔，嚴格學習鍛煉時間；規范教輔征訂，執行“一科一輔”，嚴格征訂程序；規范考試評價，提高教學質量，嚴格實施等級評價，促進教育公平。

（2）加強學校規章制度的建設和執行，加強遲到早退病事假的審批，嚴格外出派員管理，確保人員到崗，條線培訓、會議、觀摩等由分管校長派員，并負責落實相關課務及其他工作的安排，全面提高作風效能和執行力。要認真開展學習宣傳新修訂的《教育法》，進一步推進依法辦學、依法治校、依法治教。

（3）深化小片區管理改革工作。要圍繞 “促進公平，推進均衡，提高質量”的主旋律，進一步加強基層小學的師資、管理、教學教研、硬件設施、評價考核等方面的優化調整，建立均衡、規范的校園管理體系，提升各基層小學的綜合辦學水平，促進小片區內學校共同體發展。

2.弘揚學校核心文化

要圍繞“為學生幸福人生奠基”的核心思想，堅持“順有天性的成長，磨有靈性的課堂，育有個性的兒童，成有人性的未來”育人理念，讓每個學生自由呼吸、個性發展、幸福成長。秉承“務實——實實在在作人，確確切切做事”校訓。“務實”就是要求學校堅持以人為本，堅持一切從實際出發，為不同師生個體生命的發展做一些實實在在的事，讓全體師生在發展中獲得幸福體驗。“作人”就是對教師師德和師能提出的規范，即教風中的“敬德修業”,培育人才；從學生層面上講，就是“學會做人”，即學風中的“敦品篤行”。“做事”體現教師的工作態度和教育方法：即教風中的“樂教善導”，體現學生的學習態度和學習方法：即學風中的“樂學善思”。我們要尊重學校的每一個人，博采眾長，博覽群書，不斷增加知識的廣度、厚度和深度，努力探索學習與工作的新思路、新方法，以適應時代的新變化和新要求。引導每一位老師認認真真教書，真真切切育人。輔導每一個學生端端正正讀書，方方正正寫字，堂堂正正做人。倡導學校里的每一個人“實實在在作人，確確切切做事”。讓我們的教育猶如清華“終身校長”梅貽琦先生所說：“學校猶水也，師生猶魚也，其行動如游泳也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也，從游既久，其濡染觀摩之效，自不求而至，不為而成。”就讓我們的校園學習生活像大魚帶小魚一樣幸福自然。

弘揚學校核心文化，就是要讓我們的師生實現價值認同：順有天性的成長，天性就是要領悟到我們的孩子與生俱來就是一個懷德如玉、探索未知的精靈，體現我們尊重兒童立場。磨有靈性的課堂，靈性就是要讓我們的課堂成為孩子自主學習、自我發展的空間，體現我們注重教師主導。育有個性的兒童，個性就是要把我們的孩子培育成為求異存同、合作共享的自己，體現我們敬重兒童主體。成有人性的未來，人性就是要讓我們的孩子在人生道路上養成堅強勇敢、仁慈善良的品質，體現我們把最終的落腳點放在立德樹人。

3.構筑立德樹人根基

學校教育，德育為首。要把德育放在學校一切工作的首位，堅持德育也是教育質量的理念，培養學生良好的思想道德修養，著好學生思品的底色。德育的核心在于懂規矩、知是非。我們要注重傳統文化的弘揚與繼承，堅定師生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心。

（1）全面提高師德素養。一要加強師德建設和師德考核，嚴格執行《中小學教師職業道德規范》，嚴禁體罰或變相體罰學生，嚴禁亂訂教輔資料，嚴禁組織或參與有償家教等違規行為，切實提高教師職業道德水平。以幸福團隊建設為目標，倡導以人為本、簡單幸福地工作的和諧文化，引導教師樹立正確的育人觀和科學的發展觀，自覺培養健康的生活情趣。二要進一步優化班主任教師隊伍，加強班主任隊伍培訓，通過讀書，觀看視頻，聽講座等方式，大力宣傳優秀模范班主任事跡，不斷提高班主任教師的管理和育人水平。三是學校領導要帶頭深入基層，聯系基層小學（班級），指導班主任工作，要敢于深入到難管的、問題多的、困難大的班級辦公，參與班級管理，給班主任出謀劃策，幫班主任排憂解難。

（2）落實德育常規管理。大力弘揚社會主義核心價值觀，以學習貫徹新修訂的《中小學生守則》為契機，以“文明學校”等創建為載體，以法制教育、誠信教育、國防教育、行為習慣養成教育為抓手，進一步培養學生的良好的思想道德品質。要進一步完善鄉村學校少年宮建設，堅持“以樂促智、以技促能、以讀養德”，豐富德育活動載體，把德育教育融入于形式多樣的活動之中，寓教于樂，融德于心，顯德于行，把學生的德育、健康教育、養成教育、勞動教育和文化教育等緊密聯系在一起，促進學生德、智、體、美、勞全面發展。

（3）加強學生自主管理。一是德育辦和少輔組要指導班主任做好學生干部的選拔和任用。二是通過競選的方式選拔組織管理能力強，在學生中有一定威信的學生擔任少先隊干部。對選拔出來的少先隊干部，少先隊大隊部要組織專門的培訓，全面提高學生干部的政治素質和工作能力，在學生中真正起到模范帶頭的作用。三是安排少先隊干部參與到學校的管理工作中來，通過不同的工作鍛煉他們的能力。四是以“星級班級”自主管理為抓手，組織少先隊干部分組值日，檢查學生的隊風隊紀，文明禮儀，并做好為同學服務的工作。五是開展小志愿者服務活動，讓小志愿者們從小就樹立服務意識，在活動中不斷鍛煉他們的心智和能力，讓愛心在小志愿者的心中得以成長。

（4）加強心理健康教育。貫徹教育部頒發的《中小學心理健康教育指導綱要》和省委教育工委、省教育廳發布《關于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》精神，加強學校心理健康教育工作的領導和管理，完善心理健康教育工作體制，繼續做好心理健康教育的教師培訓，每周開設一課時心理健康教育課程。要完善心理輔導站的建設和管理，開展多種形式的心理健康教育活動，使心理健康教育工作更具規范性、科學性。

（5）完善特殊群體學生關愛服務體系。一要扎實開展留守兒童的教育管理工作，建立留守兒童檔案、留守兒童聯系卡，健全教師與留守兒童“大手牽小手”結對幫扶等制度，充分利用鄉村學校少年宮、洛江區青少年校外活動中心和村級留守兒童輔導站等陣地，組織留守兒童周末參加各種有益活動；與閩南師范大學及上級有關部門聯系，經常性開展留守兒童關愛活動，形成以學校教育為主陣地，學校、家庭、社會共同配合的關愛網絡。讓廣大留守兒童體驗到黨政的關懷和社會大家庭的溫暖，進而提升他們的幸福感。二要為寄宿生創建幸福家園，生活上落實惠民政策，為寄宿生免費提供每餐葷素搭配的正餐及營養早餐。設置規范衛生食堂和宿舍，配置統一床上用品，并加強生活指導，培養良好生活習慣。實行夜間教師下班輔導，幫助寄宿生提高學業成績。三要落實《關于特殊教育提升計劃（2014-2016年）的實施意見》，完善殘疾兒童篩查鑒定、教育安置、學籍管理等機制，抓好市級隨班就讀基地校工作，探索對隨班就讀學生的發展性評估，提高隨班就讀教育質量。建立以隨班就讀為主，“送教上門”為輔，周邊特殊教育學校為依托的特殊教育辦學體系。四要進一步落實保障農民工隨遷子女接受義務教育的政策措施，統籌安排好農民工子女入學，平等對待，同等收費，同等升學。

（6）發揮家校聯系作用。一要努力辦好家長學校，加強家長委員會建設，明確家長委員會的管理主體地位和職責范圍，形成常態工作機制。同時加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育觀念，指導家長搞好家庭教育，使孩子在家長的指導下，加快良好習慣的養成。二要落實家訪工作，建立教師“百師訪千家”活動長效機制，構建更加完善的學校、家庭、社會三位一體德育網絡。三要切實發揮福建省教育公共服務平臺、學校網頁、微信等作用，努力構建校內外，學校、家庭、社會德育網絡。

4．提高全科教學質量

學校教育要走出“兒童是一張白紙”的誤區，堅持“學生立場”，要著力培養學生的學習能力，學校不再是孩子獲得知識的唯一場所，書本不再是知識的唯一來源，老師的主導作用應該轉移到指導孩子獲取知識的方法和選擇知識的技巧。

（1）要組織全體教師學習貫徹《福建省小學教學常規管理的若干意見（實行）》、《福建省義務教育質量監測實施方案》（閩教督〔2016〕1號）和《洛江區小學“深化教育改革 促進內涵發展 提升教育質量”三年行動計劃》（泉洛教初〔2016〕17號）等文件精神，梳理教學常規工作的各個方面，排查存在的問題和差距，對于沒有達到要求的項目要采取整改措施，落細、落小、落早、落實，將標準逐一貫徹到學校管理實踐中，實現標準化和精細化管理。

（2）加大課程剛性化管理的督查力度，通過推門聽課、隨機檢查、定期視導等方式隨時掌握教師的教學動態。學校領導要率先垂范，要全面深入教學第一線，做到“三堅持、三深入”：堅持兼課，堅持參加教研組活動，堅持參加教學質量分析會；深入年級組,深入課堂，深入學生。要進一步深入開展“日巡課”管理活動，實行隨堂聽課、推門聽課制度。重點落實教學常規“五無”工作（即：上課無遲到早退現象，課堂無亂班現象，上課無接聽撥打手機現象，無體罰或變相體罰學生現象，無不備課不帶教案上課現象）。加大教學常規自查互查力度，著重從備課、批改作業兩項常規進行自查自糾和互查互評，教導處每學期組織至少3次的教師常規工作檢查，檢查結果記入教師個人檔案。

（3）要積極推進“幸福課堂”的全面實施，落實教學“十字”要求：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，全面提高教學質量。教師要堅持導學一體，既備教案又備學案。積極運用現代化教育技術特別是班班通，力爭每節課都運用多媒體課件輔助教學，以學促教。加大課堂中教師講解時間的調控度，切實做到少講、精講、精練，切實做到講解準確、清晰、生動、幽默、風趣、充滿激情，學生“真聽、實讀、勤思、善問、能議、敢評”。加大學生練習時間、練習方式的調控度。掌握和推行練習的基本方式：提問、對話、復述、辯論、閱讀、默寫、摘錄等。重視動手習慣和動手能力的培養，讓學生充分動腦、動口、動手。加強學習方法的指導，提高預習自學的效果，培養學生自學能力。要精心設計作業，認真批閱，提倡彈性作業，反對機械重復作業，禁止無效作業。課外輔導要重視培優補差，集體輔導和個別輔導相結合，重視個別輔導，做到有計劃，有落實，有提高。要嚴格、精心組織好每一次考試，考后及時批閱，及時質量分析。宗旨，教學中要切實增強課堂教學中師生雙邊互動和幸福體驗，切實提高課堂教學質量。

5．提升教師綜合素養

以“分層培養、分類提高、分階段推進”為指導思想，以“全心全意培養人才，不拘一格選拔人才，真心誠意用好人才”為目標，爭取近幾年教師退休和新招聘平衡，努力造就一支師德高尚、10111213和職業道德水平，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，群策群力，同心同德，把完成學校“十三五”發展目標變成全體教職工的共同愿景。

2．組織保障。學校成立以校長為組長，書記、副校長為副組長，中層干部和教師代表為成員的發展規劃領導小組，負責發展規劃的制定實施，調整完善，同時積極尋求政府、主管部門、社會各界和學生家長的支持，以保證發展規劃的順利實施。

2．制度保障。不斷規范教育管理行為和辦學行為，不斷完善學校內部管理制度，責任目標落實到部門、到個人，堅持用教育法規約束教育者的教育行為。切實加強領導干部的思想、組織、作風建設，深入推進學校黨風廉政和行風建設，實行分管領導責任問責制。進一步完善和加強教職工師德行風的規章制度和績效考評獎懲機制，樹立教師良好形象，辦人民滿意的教育。

3．經費保障。我們將積極爭取羅溪鎮黨委、政府和上級教育行政主管部門以及社會各界的關心支持，開源節流，保障學校發展的資金到位，為學校“十三五”規劃的順利實施提供有力的物質和資金保障。

“十三五”期間關鍵是形成學校整體運行體系，實現學校自動化管理目標。我們力求去躁求靜，排浮求實，破滿求進，創建幸福校園，共同譜寫羅溪中心小學“十三五”嶄新篇章，讓“不同生命，同樣幸福”。

泉州市洛江區羅溪中心小學

二○一六年八月二十二日

第四篇：中心小學學校三年發展規劃

中心小學學校三年發展規劃

（2014-2016年）

為進一步深入學習和實踐科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快學校發展步伐，創建特色校園。結合國家教育發展目標及省、地、縣教育發展要求，根據學校辦學現狀，特擬定學校三年發展規劃。

一、指導思想

以“落實科學發展觀”、“加強精細管理，構建和諧教育”的重要思想為指針；以全面貫徹國家教育政策及方針，全面實施素質教育、深化課程改革為契機；以樹特色、創品牌為核心。實施外樹形象、內抓質量工程，力爭人民完小在今后五年內健康、有序地發展，不斷提升學校的辦學品位，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。提高學校的知名度。

二、學校現狀分析

（一）學校發展歷程

西固城鄉中心小學在各級領導的重視下，于2007年重建，現占地面積45畝，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師19人，后勤人員2人，學生251人。

（二）學校發展的有利因素

1、教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。

2、教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。

3、教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。

（三）學校發展的不利因素

1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。

4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。

5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。

6、德育環境越來越嚴峻，直接影響學生的思想道德。

二、學校發展目標

（一）、學校發展理念系統

辦學理念：創建和諧校園，奠基幸福人生

管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領

校訓：知書達禮學有所長

校風：合作奉獻務實

教風：嚴謹互助創新

學風：勤學好問樂學創新

（二）、總體發展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。

1、總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。

品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。

2、階段性目標

第一階段(2014年)

完善實驗室、師生閱覽室、等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（2015年）

完善功能室等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上。學生個性、能力、特長培養收效顯著。

3、第三階段（2016年）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、縣取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。

（三）培養目標

教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健

學生的培養目標：知書達禮學有所長

（四）開展各項活動，促進學生素質全面發展

1、積極參加上級有關部門組織的各項活動：小學生經典詩文誦讀比賽、小學生英語比賽、小學生英語口語大賽等，在大賽中，提高學生的能力，培養全面的素質，提升學校的知名度。

2、根據學校工作安排，認真組織學生參加學校的主要活動：組織開展愛國主義教育、經典詩文誦讀系列活動，豐富學生的學習生活，讓學生在學校搭建的平臺上自由發展，快樂成長。

3、各年級根據學校工作安排、年級特點舉行年級內小型競賽活動。

（五）改進作風建設，增強領導班子工作活力

落實教育工作會議精神，學校領導干部要進一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不斷創新思維，學校教育才有希望；同時要進一步增強責任心，講黨性、重品行。

學校領導班子成員要牢固樹立全局觀念和整體觀念。學校是一個整體，在自己分管的工作中，一定要從學校發展大局出發，胸懷全局，統籌規劃。要大力協同、密切配合上一級領導布置的工作，更要創新性地開展各種有利于教師發展、學生發展、學校發展的教育教學活動。

每個領導人員要對自己有這樣的要求：主動一點，先行一點，多做一點，全局一點，讓民一點。

（六）創建“平安校園”，探索長期有效工作機制

安全工作是學校頭等大事，各級政府十分重視，各個部門經常檢查，體現了對學生、對教師、對學校領導的關心和愛護。學校安全工作要在形成學校的常規工作方式（或制度）和人的生活行為方式上下功夫。

第五篇：虎山中心小學學校發展規劃

虎山中心小學學校發展規劃

一、辦學目標

（一）發展目標：

一年內辦成區級辦學水平優秀等級學校；

兩年內辦成市級辦學水平優秀等級學校；

三至五年內辦成日照市規范化學校。

（二）辦學理念：

以服務為中心，讓每一個孩子都有平等受教育的權利。

（三）服務宗旨：依法執教，科學育人。

（四）教師發展：愛崗敬業，嚴謹治學。

（五）學生發展：勤學奮進，博學創新。

二、總體構想：

1．指導思想

黨的十七大即將召開，努力實現十七大所確定的新世紀社會主義現代化建設的宏偉目標與任務，落實科教興國戰略，以科學發展觀統領全局，全面推進教育的改革和發展，提高全民族的素質和創新能力；不斷提高辦學水平，以“依法治教、科研興校、規范務實、開拓創新”為辦學思路，把我校辦成以現代教育技術和教育科研為特色的學校，特制定本學校發展規劃。

2．學校階段性發展目標：

近期（2008.9——2009.7）：夯實基礎，優化校園環境；苦練內功，更新教育理念，全面提高教師素質為學校今后的更大發展作好各方面的準備。爭創“嵐山區辦學水平優秀等級學校”。

中期（2008.9——2011.7）：（1）強化學校特色爭創“日照市辦學水平優秀等級學校”。（2）加強教育科研，逐步實現教育資源化、網絡化，使學校成為嵐山區應用現代教育技術與學校科學整合的農村知名學校。（3）通過網絡或者其他途徑與國內知名學校建立友好關系。

遠期（2008.9——2013.7）：經過近、中期的努力在完善硬件設施的基礎上，學校力爭成為“日照市規范化學校”，嵐山區一流的農村學校。

3．學校教學設施建設目標：

近期（2008.9——2009.7）：建成一個擁有五十臺電腦的網絡教室，添置教師電子備課課堂。

中期（2008.9——2011.7）：建立一個設備齊全有一定檔次的播音室，積極多方面爭取資金，建成教學樓。

遠期（2008.9——2013.7）：建設學校學生食堂設施，為學校食堂改革做好基礎。

三、具體措施：

為確保上述目標保質量如期實現，學校將從以下幾項工程入手，全方位推進學校的改革和發展。

1．管理工程：

依法治校。進一步完善、修訂《學校管理手冊》，在貫徹制度、落實措施、加強督查、嚴格獎懲等方面加大管理力度，形成“出大力

大獎、出小力小獎，不出力不獎，著重看實績”的激勵機制，充分調動廣大教師的自覺性、積極性、創造性，使學校管理制度成為教師自覺遵守的行為規范。

2．師資工程：

根據新課程改革的要求，結合人事制度改革，實行全員聘任制。全面提高教師素質，建設一支具有較高師德修養的“達標+專長”的教師隊伍；充分發揮老教師的傳幫帶作用，加強青年教師的培養，實施“名師工程”，形成一支老中青三結合的骨干教師隊伍。

（1）在近幾年中培養2——3名市級學科帶頭人或骨干教師，6——10名區級學科帶頭人或骨干教師。

（2）實現教師學歷全面達標，專科及以上學歷達95％。

（3）加強現代教育技術的培訓學習，中青年教師人人要掌握網絡教育、多媒體輔助教育的基本知識和基本技能，并在各學科教學中靈活運用，不斷創新，提高教育教學的效率和效益。

（4）全體教師都要進行科學教育知識技能的再學習，具備科技環保活動的方案設計和輔導組織開展活動的能力。

（5）全體教師必須參加周期內繼續教育要求的培訓。

3．科研工程：

我校以科研興校的戰略思想為宗旨，教科研以服務、組織、管理和協調為職能，把課程改革作為中心工作，緊緊抓住課堂教學，以課堂研究為切入點，以教育行動研究為途徑，以核心小組為機構保證，把學校科研工作與提高教學質量和教學效益結合起來，推動我校課程

改革向縱深發展。

（1）以課程改革為中心，以課題帶動課改，加強對課堂教學過程的研究。保證市、區級課題順利結題。增設3——5個課題研究。緊緊圍繞課堂教學，以教學反思、教學案例為途徑，開展教育行動研究，提高課堂教學質量和教學效益，促進教師專業成長。

（2）加強校本課程的建設，把校本課程的建設作為課程改革中新的工作重點之一，積極探索學校課程資源的開發與利用，為學校增設亮點。

（3）隨著課程改革的深入開展，教育教學理念的更新，探索新的教學評價體系。制定《教師評價量表》、《學生評價量表》、《課堂教學評價量表》、《教師教研考核細則》等。

4．信息工程：

要用發展的眼光、戰略性的眼光看待教育，教育策略要有前瞻性，這就必須重視學校的“信息工程”建設。

（1）搞好網絡建設，建立局域網和校園網，設立學校網址優化網頁制作，加強學校與國內外的信息交流。

（2）發動全校教師發揚主人翁精神，多訂多讀報刊雜志，多方面吸收信息，為學校提出合理化建議。

（3）建立區內外友誼連接學校，定期交流本地與外地兄弟學校的教育動態，爭取搶占教育制高點，站在教育最前沿。

5．公關工程：

學校要發展，必須搞好“公關工程”，讓全社會都來關心教育，關心學校。

（1）經常、及時地向鎮委鎮政府、區教育局匯報工作，努力爭取領導的理解、關心、支持。

（2）搞好社區關系，充分發揮學校德育工作領導小組、共建單位和實踐教育基地等組織的作用，辦好家長學校，與有關各方建立比較深厚的感情，建立一個立體化的教育發展的網絡平臺。

（3）加強與區直、鎮直有關部門、有關領導的聯系，爭取更多地得到他們的了解、關心、支持。

6．特色工程：

（1）充分發揮校園環境的教育功能，進一步加強校園環境建設，讓每堵墻、每個教師、每棵花草“說話”，凸現學校“綠化、美化、人文化”的特色。

（2）加大硬件投入，建成網絡教室、多功能教室，聯通英特網力爭為班班網絡教育創造條件。

（3）建立科技活動室和學生實踐基地。

（4）加強特色教科研，搞好“數學小課題”、“基于素質教育的勞動技術教育實踐深化研究”等立項課題，提高教科研水平，強化特色建設。

虎山鎮中心小學

2008年9月