第一篇：中心小學發展規劃實施方案

中心小學發展規劃實施方案

為全面貫徹落實基礎教育的發展和縣局布局調整要求，促進學校健康、和諧、可持續發展，依據縣局和中心校教育發展規劃，結合本校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以人為本，聚焦課堂，不斷改革；精細管理，扎實推進學校各項工作，努力打造平安型學校，節約型學校，學習型學校，發展型學校，為學生的終身發展提供良好的服務。堅持“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”辦好人民群眾滿意的學校，確保學校健康、和諧、可持續發展，努力實現 “槐橋一流、曲周知名”的學校發展目標。

二、學校概況

我校創建于1980年，是一所全日制完全小學。學校計劃占地面積5400m2，建筑面積1100m2。學校集綠化、美化、凈化于一體，設施完備，功能齊全。擁有多媒體電教室，師生圖書室，少先隊活動室等專用教室，為實施素質教育提齊提供了良好的條件。

三、發展規劃

努力把學校辦成“文明、和諧”的學習型組織，辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的學科品牌特色學校。

1、學校定位

辦學理念： 營造綠色教育生態，促進師生共同成功 辦學宗旨： 師生發展 生態和諧

塑造人格 享受歡樂

辦學目標： 讓每個孩子的生命都放出奪目光彩 校 訓： 寬容大氣，合作共進。

真愛無聲，擇善而行。校 風： 公平競爭，陽光快樂。爭先創優，蓬勃向上 教 風： 動真情、傳真知、做真師、育真人 學 風： 不做知識的奴隸，要做知識的主人

圍繞三個“第一”的辦學目標；以管理為抓手，走內涵發展之路。積極創建曲周縣先進學校、努力創建一所名副其實的農村實驗學校。

2、辦學規模

立足現實，著眼未來，科學考慮辦學規模。班額控制在10個班，班生數在40人左右，學生數在450人以內，力爭把學校辦成一所規模適當的精品學校。

3、辦學特色

立足校情，揚長避短，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位。鞏固教學教育特色，刷新教學教育理念，營造校園教學物質文化，構建教學特色建設新平臺，展示教學教育特色新成果。面向全體學生，全面發展學生綜合素質，形成“寬基礎、強能力、多興趣、有特長”的顯示學生個性色彩的辦學特色。

4、隊伍建設

努力打造一支德藝雙馨的學習型教師隊伍。要求每位一位教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。

5、教育質量

堅定不移地推進素質教育。把成年人思想教育落到實處，課堂教學質量不斷攀高，在不加重學生過重課業負擔的條件下，各年級各科目，升學考試成績在同類學校中名列前茅；開齊開足課程，不斷探索校外教育新路，培養出一批學有專長的學生，在各級各類學科，藝術體育競賽等活動中取得優異成績。

6、教研科研

堅持走科研興校，科研興教之路。根據本校實際，鼓勵教師堅持學習；推廣已有的有效科研成果，為學校的可持續發展推波助瀾。樹立哪里有問題，哪里就有研究的觀念，力求人人有研究成果，有論文發表。

7、學校信息化

加強校園信息建設，成立學校廣播站，注意教師的信息技術培訓。利用好遠程教育正常使用多媒體教學，實現網絡技術與課堂教學的有效整合。

8、辦學條件

不斷改善辦學條件，實施四步戰略。第一步協調5間教師辦公室；第二步新建一幢自行車車篷；第三步改造學校內的操場；第四步提升校園綠化品位，建造學生健身器材活動場所，四、工作打算

（一）、德育工作:

1、以“愛祖國、愛家鄉、愛學校、愛自然”為主線，以學生養成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處。

2、制定《仙莊鄉中心小學章程》，創設?；?、校旗。增強學生自豪感。

3、抓好習慣養成。培養學生良好的生活習慣、品行習慣、學習習慣。

4、積極開展社會實踐活動。構建“學校、家庭、社會”三結合教育網絡。

5、重視活動課程開發。促進活動與學科的整合。

6、培養學生的勞動技能。通過勞動實踐教育，注重培養學生的觀察、思維、想象的能力和創新精神。學校經常組織學生參加學?；蛏鐣墓鎰趧?。

（二）、教學工作:

1、嚴肅執行課程計劃，完善課堂教學常規。加強學習機制，對研究性學習、學生彈性作業、學科課外活動等落實實施辦法。切實減輕學生課業負擔。

2、加強教研組的建設，保證教研活動的開展。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優化，做好教科研工作。讓教師外出取經，加強交流，開闊眼界，鍛煉能力，提高教學水平。注重對教研教改成果和教學經驗進行專題總結。

3、加強校本課程開發。積極開展課題研究。

4、全面提升學校教育質量。通過探索開放式的評價方式，大面積提高教育質量。建立學業成績評價體系，制定檢測標準。關注全體學生，做到下要保底，上不封頂，努力降低低分率，不斷改正完善學生成長記錄袋，讓學生通過自己的活動看出他們的發展變化，成長足跡。各學科都要在縣級以上的學科競賽中，獲得比較優異的成績。力爭年內教學質量達到全縣上游水平。

5、加強常規教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業本，發現經驗及時幫助提升、推廣，發現問題及時調控，提出整改措施。重視校內外結合，與縣內名校結對，采用“請進來”和“走出去”的方式，更新教學理念，探索改革模式，提高教學研究的能力。

6、每學期，在學生和家長中進行一次評教評學活動，及時發現教師中存在的問題，了解家長和學生對學校工作的意見，制訂有針對性措施，認真改進。

7、建立健全體衛工作規章制度和學生健康檔案，抓好“兩操兩課”，學生身體素質達到規定標準。強化全體學生的良好衛生習慣。

8、爭創教學示范性學校和教改窗口學校。

（三）、學校文化：

1、加強校園環境建設，有計劃有目的地對校園進行綠化、美化、凈化、人文化，精心設計校園各個角落，讓學校的每一個細節都具有教育意義。

2、完善學校管理機制，在建立健全學校各項章程基礎上，完成學校制度建設，確立學校發展建設內涵，體現學校價值追求，建設富有人文情懷、創新活力與團隊精神的學校群體，促進學校可持續發展。

3、豐富和創新少先隊活動，充分發揮學校宣傳窗、紅領巾廣播站、等陣地的宣傳育人作用，辦好科技節、藝術節、運動會，激活學生活動蓬勃開展。

4、以星級班集體創建活動為基礎，加強學校特色建設和班級特色建設，全力打造“平安校園”“綠色校園”“和諧校園”“文明校園”“人文校園”，“快樂校園”“書香校園”“實踐校園”“守法校園”全面提高校園文化品味和層次。

5、創新機制，構建開放的學校文化體系。把教育的觸角延伸到家庭、社區，著力整合育人資源，營造家庭

五、保障措施

制度管理要加強，在廣泛征求意見的基礎上完善學校管理章程，使之真正成為指導學校各項工作的根本。實行定崗、定責、定值、定量的教職工目標考評制，實行教學事故問責制。加大獎懲力度，讓優秀教師的工作得到物質和精神上的肯定，讓工作平庸和懈怠者，時時處處危機感；另一方面，人文管理要跟上，著眼于和諧校園的建設，給予教師足夠的關愛。關心教師的工作，促進學生健康成長的人文環境。

第二篇：中心小學中長期發展規劃

渭南市臨渭區孝義鎮吝家小學

中 長 期 教 育 發 展 規 劃

（2015—2020）

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色學校，根據學校辦學現狀特制定規劃。

1、指導思想

以“三個代表”的重要思想和黨的十七大精神為指導，認真學習和貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》精神，學校的一切工作以“求實、創新、奮進”為宗旨，樹立現代教育觀、新型教師觀、21世紀學生觀，深入實踐鄧小平同志的“教育面向現代化、面向世界、面向未來”的教育思想，創辦高境界、高效益的特色學校，為學生終生學習和發展奠基。全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方面，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。

2、總體目標：

堅持科學發展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧管理”之路，將學校建設成隊伍精良、質量較優、管理優化、特色明顯、設施先進、校園優美的區內的好學校。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現代化教育特色校。為此，我校積極開拓創新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成本五年規劃的各項任務而努力奮斗。

3、具體目標：

一、完善校園文化建設及教育設施配備。

教學教育必備器材配備達標是重點，校園文化是我們今后五年的投入立足點。具體規劃如下：

1、學校的所有室都將配齊配足特色校園文化，屆時學校將為學生創造更舒適、更現代化的學習環境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。（2年時間）

2、努力進行校園的文化、綠化、美化活動，配齊教學教育必備器材配備。打造規范化、花園式學校。（3年時間）

二、追求現代管理

以人為本，追求管理的現代化。學校干部要強化服務意識，提高教育科研的業務能力。教師要樹立“一切為學生為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發全員的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創建規范、高效、充滿生機活力的現代學校管理機制，促刁莊小學能夠主動適應時代的發展。具體規劃如下：

1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教師創造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍。

2、優化學校物質文化。爭取村委、政府加大資金投入力度，改變辦學現狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態環境，建設動態的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

3、豐富“知感恩、行孝心、做好人”的學校精神文化。發揚學校優良傳統，挖掘學校辦學潛力。在此基礎上，打造“ 我們一起快樂學習，我們合作主動發展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學?！拔幕钡挠绊懥?。

4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環境，以及優勝劣汰、優質優酬的工作氛圍。

5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發揚學校歷來傳統文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現管理的科學化、規范化、制度化。

三、深化教育科研

在學校課題組通過結題的基礎上，繼續開展教學科研實驗工作。輻射全校教學教研教改工作，通過學習、實驗、培訓，接受新的教學理念，影響到教師教學行為上的轉變，進而轉變傳統的教育模式。學校將通過轉變教師的教育教學觀念，研究實施345課堂教學新模式的整體策略。通過對新課標下345課堂教學新模式的探索與研究，進一步改革課堂教學模式，培養學生自主發展的能力、探究學習能力和創造精神，為學生全面、和

諧的發展建立良好的教學改革運行機制。

1、抓住課堂教學主渠道，探索新的課堂教學新模式。教師根據“精選內容、減少課時、提高質量”的原則進行課堂教學。積極開展科研工作，培養學生“學會學習、自主學習、合作學習”能力。以語文學科為突破口，帶動其他學科水平的整體提高，加強英語教育、現代信息技術教育。

2、加強學科流程管理工作備課注重“二次備課”，強調課堂隨筆；課堂教學以學為本，教學相長，作業布置，在強調規范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”、重在“探究”、重在“實踐”；課后輔導，重在實效，體現分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設，加強基本功訓練。領導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。每學期以教學交流會的形式進行發揚，以激勵教師。

四、建設專家型教師隊伍

高素質的教職工隊伍是學校發展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態的、吸優從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發展的人員。優者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩定，在穩定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業務提高上創造條件。

五、提高學生綜合素質

培養高質量的學生是學校辦學的最終目標，也唯有高質量的學生才能體現學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。

（1）．認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及“一切德育活動”為載體，切實培養學生優秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

（2）．建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。

（3）．建立學校德育常規工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進的班集體，培養他們的集體主義精神。

（4）．加強校園文化建設，形成良好的校風。

（5）．建立學生基礎性發展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

（6）、要為每個學生建立個人成長檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。

（7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。

“百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發展的主人翁意識和參與能力，激發廣大教職工主動的發展意識和創新精神，為學校和諧穩步的發展，為學校實現中長期辦學目標，為創建品牌學校而努力工作。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感、價值感“喚醒”。學校要發展，要成為21世紀人才的搖籃，必須改革與創新。學校規劃是學校發展的藍圖，它反映了時代的要求，展示學校的明天；它強調“以人為本，全面發展”的教育理念，倡導“體驗、激活、綜合”的教育方式；它將要走的是“教研、創新”之路，要實現的是學校教育目標。我們不僅有充分的信心，而且還有堅定的決心：單莊小學一定會為洪水學區教育增添一道靚麗的風景。

2015,9

刁莊小學中遠期教育發展規劃（2010—2015）

刁莊小學 2010.03．02

第三篇：中心小學三年發展規劃

南劉集鄉小學三年發展規劃

（2012～2014）

一、指導思想

以貫徹科學發展觀為主線，增強辦學實力，提高辦學質量。堅持以德育為首、教學為中心的原則，弘揚“陽光文化”，加強團隊建設，緊緊圍繞提高學校精細化管理水來和教學質量這一主題，進一步完善學生教育、教師發展、質量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼備，均衡發展”的辦學環境，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為泗陽教育再鑄輝煌作出應有的貢獻。

二、總體目標

在科學發展觀指引下，確立強烈的服務意識，樹立現代辦學理念，以發展為主旋律，以質量為生命線，以創新為推動力，堅持以強化管理為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，堅持優化辦學條件和內涵提升相結合的發展戰略，形成有效的教育教學管理體系和學校特色，實現教育理念和教學方式、教育條件和教育手段的現代化，使辦學理念、素質教育的成果、教育教學質量、師資隊伍水平和辦學水平進入農村名牌學校的行列，實現中心小學與村小均衡發展，使學校成為注重傳統與現代的有機結合，形象與內涵的均衡提升，務實與創新的協調發展，素質與特色的全面兼顧的“講科學、尚人文、重質量、求發展”的農村強校。

三、具體目標與措施

（一）構筑科學高效的學校管理體制

發展目標：

倡導“科學管理下的人文領導”，構建和諧發展的人文環境，建立科學的目標計劃體系，完善績效工資環境下的教師業績考評體系。著眼于人，形成上通下達的運行機制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善創新、能表率”的高水平的管理隊伍。形成科學高效、創新民主、主動發展，執行有力的現代管理體制。

具體措施：

1．堅持依法治校，科學規范管理。積極建立與完善現代學校管理制度。嚴格章程、制度、程序建設。建立完善績效工資背景下的內

部勞動分配方案，加大校務公開，按章辦事，依靠制度來規范與約束教師和學生的行為，全面提高全校師生的法律意識和法律素養。

2．堅持理性管理與人文管理并重，在強化規范管理和科學管理的同時，努力追求精細化管理的發展方向。各級管理干部在堅持“理念引領、思路引領、方法引領”的同時，更要注重人格引領（榜樣引領），用自身的人格魅力影響、凝聚廣大教職工，共同實現學校的發展目標。

3．堅持以促進教師發展為目的的發展性教師評價，重點強化以落實常規、實現目標、改進完善工作、鑒定篩選為主要目的的績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，并在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現多元測評。

（二）塑造德才兼備的教師團隊

發展目標：

加強師德建設，促進教師專業成長，建設一支具有專業精神、專業思維、專業品質的，以“服務、規范、高效、一流”為作風特質的，具有“務實高效，追求卓越，超越自我”學校精神的教師團隊、班主任團隊和管理團隊。

要求措施：

1．進一步加強教師師德建設，完善師德建設的各項規章制度和有效的考核機制，規范教師執教行為。開展師德滿意工程，教師師德社會認可度達到90％以上。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

2．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師“全員讀書”作為一項持久的工程去實施，提升全體員工的人文素養和專業素養。

3．堅持“以發展教師來發展學生”的理念和思路，完善“專家引領、同伴互助、自我發展”校本培訓模式，關注理念更新、實施課堂入手策略，圍繞學校確立的“善學習、能實踐、肯研究、會反思”的教師專業發展目標，通過“交流驛站”、“隨堂聽課”、“集體備課”、“教師論壇”等多元路徑發展教師。

4．確立“名師培養工程”，完善校級骨干教師評選條例，評選出一定數量的校級骨干教師，形成專業化教師團隊的中堅力量，從中培養3名以上縣、市級教學骨干。評定一定數量的“教壇新秀”，鼓

勵青年教師迅速成長，讓更多的優秀教師脫穎而出，為專業化團隊的形成奠定堅實的基礎。

5．提高班主任的學習能力和工作能力，培養學習型、研究型、專家型的班主任梯隊。推動我校德育工作的科學發展。

6．建設專業化管理團隊。以提升學校領導力為核心，逐步建設以領導力建設為中心的學校可持續發展動力。

7．大力關注教師的工作狀態和生存狀態，逐步提高教師社會保障水平，進一步改善教師的工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，努力提高教師生活質量，尤其要對作出突出成績的教師加大獎勵力度。

（三）筑造鮮亮的德育特色

發展目標：

圍繞學?！叭L”建設，以日常行為規范教育為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養學生良好的行為習慣和擁有高尚的道德品質，促進學生多元、和諧、健康發展。努力完善德育管理網絡、進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，筑造鮮亮的農村學校德育特色。

主要措施：

1．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育管理網絡，健全各項德育管理制度，加強德育常規工作。充分發揮各學科、各陣地的德育功能及法制副校長在學校法制宣傳教育中的作用。切實加強學生的養成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、弘揚民族精神教育，重視對后進生的不良行為矯治,加強小學生行為規范教育。進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛煉、自我發展意識和能力的培養。

２．細化各類學生先進評比，規范班級常規工作，細化落實《中小學生守則》，認真修訂并貫徹落實《小學學生一日常規要求》，結合開展少先隊主題活動，狠抓學生的日常行為規范教育與訓練，實現日常行為規范由他律轉變為自律。

３．扎實推進校園文化建設。以整潔的環境約束人，以優美的環境感染人，增強師生“校園是我家，美化靠大家”的意識，真正讓學校成為“學園、花園、樂園、家園”。一是構建好校園環境文化，進

一步以標準化要求布局，以花園單位標準設置綠化。二是充分挖掘學校歷史內涵，增強師生的榮譽感。三是加強校園廣播站和各類宣傳櫥窗的的陣地建設；四是充分發揮工會、少先隊等團體在校風、教風、學風建設中的重要作用；五是大力加強校藝術隊、體育運動隊等文體隊伍的建設以及教師隊伍的文化建設，六是借助重大紀念日重要節日，開展豐富多采的文化活動，提高師生的人文素養，打造校園精神。

４．重視和規范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形勢下家庭教育的新途徑。設立心理咨詢室，全體教師在教育教學中自覺滲透心理健康教育，從而讓學生健康成長。

５．加強德育工作隊伍的培養和培訓工作。完善班主任月工作考核條例，確定德育課題，開展德育領域的研究，提高學校德育實效，形成德育內容序列化，增強學校德育工作的針對性、連貫性、時效性；拓寬德育信息渠道，促進學校德育工作深入健康發展。

四、構建優質高效的教學科研體系

發展目標：

學校進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼于學生的發展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，全面實施素質教育，構建優質高效的教學體系。

主要措施：

1．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走“輕負擔、高質量、和諧發展”的教育之路，加強對課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等研究，優化課堂教學，打造活力課堂，使課堂教學扎實、豐富、生動。努力做到立足全體、注重全面、著眼創造，使課堂教學的質量優質高效。

2．建立科學的教學質量管理體系。抓好教學全過程的協調發展，扎實做好教學六認真督導工作。繼續加強年級建設，總結各年級的教學特點，確定相應的教學策略；把好年級教學質量關，實現教學縱向系列化；抓好教學過程的基本環節，加強教學研究，改革教學評價，注意對教學傾向性問題的分析。加強教學常規和質量管理。按照教學常規工作要求，切實抓好常態下各環節的過程管理；加強質量監控，強化質量的過程管理，提升常態課的質量；加強平時單元過關，關注薄弱學科和班級的管理和引領，召開好期中、期末教學質量分析會，做好每月一次的教育教學常規檢查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的學生評價體系。評價要體現全體性（教師、學生、家長），多內容（知識技能、實踐能力、情感態度），多標準（基礎標準、學科標準、特殊標準），多方式、多途徑、多結果，讓學生在科學、有效的評價中成長和發展。通過探索教學評價改革，努力形成科學、有效、可行的評價方法，形成新課程背景下評價體系。

4．繼續探討現代教育技術和各學科的整合研究，努力追求“三種境界”即：“統一境界”——現代信息技術的運用，必須服務、服從于教育目標指向，與整個教學目標統一?！昂椭C境界”——現代信息技術運用，應該在合適的實際尋找最佳教學切入點，尋找“學會”到“會學”的最佳途徑?！盎パa”境界——現代信息技術的運用，應該突破傳統教學手段的局限性，使之更加生動直觀、簡單明了，同時使學生獲取知識的渠道更加豐富。

5．建設校本課程。在嚴格執行國家課程計劃的前提下本著因材施教的原則，全面研發具有本校特色的課程體系。以探索大綜合課程為突破口，把品德與生活、與社會、與心育、與綜合實踐活動、與班隊活動等全面融合。統整各類教材的內容與校本資源，使我們的教育更具針對性和實效性。綜合實踐活動在原來的基礎上開始“走向校本文化”的探索，把綜合實踐活動定位在校本文化的背景下。全面體現開放教育理念，活動教學策略，形成具有東小特色的校本化、生本化的課程

6．彰顯科技、藝術、體育特色。

科技活動：充實科技師資力量，成立科技興趣小組，以“科技月”為契機，開展科技創新大賽活動，積極參加各類科普競賽，并爭取良好成績。

藝術活動：繼續開展好每學年紅領巾藝術節活動，給學生創造、展示藝術才能的機會。各學科教師應結合本學科的教學特點滲透藝術美的內容，加強對文學美、形象美、情操美、氣節美、科學美、自然美的欣賞能力。加強藝教師資力量，開足開齊藝術課，不斷提高藝術課的課堂教學水平；切實抓好藝術興趣小組，落實藝術團隊活動，在各類藝術比賽中提高參與率與得獎率。

體育活動：加強體育師資力量，提高體育課實效；開展好陽光體育活動，做好大課間活動安排；落實常規體鍛制度，充分發揮市體育傳統項目學校的作用，在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，重點在摔跤、田徑、棋類項目上，加大投入、加大管理，加強訓練，力爭體育成績在常熟市處于領先地位。

衛生工作。做好衛生保健老師的“傳、幫、帶”和衛生常規工作，上好健康教育課。

7．堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質量，完善教科研網絡，建立一支得力的教科研隊伍。

8．建立完善的課程研究和管理制度，形成教學問題課題化，課題研究常規化，以課題研究解決教育教學中的實際問題，以優質課題打造學校。

五、扎實做好“四心”滿意的后勤保障工作

發展目標:

堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以“師生至上、服務第一”為宗旨，以“學生舒心、家長安心、社會稱心、教師開心”為目標，精心做好“規劃、服務、管理”三篇文章，全力創辦學生、家長、社會、教師滿意的后勤。

主要措施：

1、切實抓好校舍建設工程。提高硬件設施在人民群眾心目中的滿意度；

2、繼續完善校園凈化美化綠化建設，以花園單位標準設置綠化。爭創綠色學校。

3、辦好學校食堂，規范進貨渠道，嚴把加工關，讓教師、學生都滿意，讓家長放心。

4、爭取公用經費足額撥放，拓寬學校創收渠道，開源節流，為學校發展提供經費保障，財務、校產管理規范，增收節支，努力改善學校和辦公條件，積極為教學和師生服務。

5、不斷加強校園綜合治理，排除隱患，確保校園安全，努力構建和諧校園。

第四篇：花園中心小學發展規劃

花園中心小學發展規劃

（一）學校的基本情況

地理位置：瑞昌市花園鄉花園村（是剪紙之鄉）

學校占地： 6600多平方米

建筑面積： 4243平方米

教職工數： 34

學生人數： 683

教學班級： 12 個教學班

培養目標：在培養學生全面發展的基礎上再能適應時代發展需要的人才。

對學校的校情做好分析 促進發展：

?Pest 分析

?即分析影響學校發展的外部因素：政治法規、經濟環境、社會文化以及技術變革等四個方面。

?Swot 分析

?學校內部自身的優勢劣勢分析

（二）外部環境分析之政策環境分析

1.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》中對學校特色的闡述

例如：

《第一部分·總體戰略》第一章“指導思想與工作方針”中論述“把高質量作為教育改革發展的核心任務”時就強調“樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。

《第三部分·體制改革》第十三章“建設現代學校制度·推進政校分開、管辦分離”中就強調“探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面?！?/p>

這些關于特色的描述，一定會在宏觀上引領未來教育的發展。特色辦學是基于教育的目標，是要服務于學校育人目標的總體要求的。特色應該是和“高質量”、“優質”相關聯的；特色是與“同質化”相區別的；特色可能是“定位”，也可能是“培養模式”，還可能是“辦學理念和風格”；發展特色依靠落實辦學自主權；辦學特色要靠改革創新體制與育人模式來實現。

2.外部環境分析之農村教育環境分析

（1）、在瑞昌教育的十二五規劃中，農村中學越來越少，僅有七所。選擇在農村就讀的學生將會越來越少。

（2）、農村在近期的調查中，農村留守兒童的比例越來越大。造成我校在教學管理上越來越難以適應時代的發展。

（3）、學校周邊發展條件的限制，能使用的資源越來越少。

（三）加強全面分析 ——校情 swot 分析

優勢：

1．學校今年在整個瑞昌中片來說教學質量一直位于中上游。得到廣大領導和群眾的認可。

2．農村特定的地理位置。

3．學校交通便利，社會聲譽較好。

4．“養成教育”德育特色清晰

5．領導班子年輕化（校級干部平均年齡 38 歲），能較快理解各級政策，及時將教育的最新理念引入課堂，引入培訓。

6．新任年輕教師學歷高、工作熱情高

劣勢：

1．學校地處瑞昌山區，校園面積狹小，專業教室面積（設備）不足，不能滿足社會日益增長的辦學需求

2．由于經歷過體制改革大部分是老教師，因此學校教師水平參差不齊

機會 ：

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》 和《北京中長期教育改革和發展規劃綱要》發布后，鼓勵學校辦出特色。面向人人，實施個性化教學。

威脅：

1．硬件設備匱乏，制約學校向縱深發展。

2．教師年齡、知識結構不合理，對未來發展會形成較大影響。

（四）花園中心小學辦學發展構想

1．對特色辦學的認識：

橫向統領全局、縱向引領發展。橫向指：隊伍建設、制度建設、課程建設、校園文化建設。縱向指：對學生未來一生成長的促進（厚基礎、寬選擇）；對教師未來職業生涯的促進（專業技能、職業幸福等）；對學校未來生存環境的優化（可持續發展）。

2．對未來 5 年發展的構想：

豐實特色的內部力量，擴大特色的外部影響，實踐策略：

第一發展區域（優勢 + 機會 = 增長型戰略）

第五篇：中心小學內涵發展規劃

學校內涵發展基本規劃

新的學年，蘊含著新的希望。為了有效落實《東平縣教育振興計劃》，抓住機遇，促進學校有序、快速地發展，結合我?，F有的師資力量、教學條件、教育現狀、財務狀況等因素，我校校委會充分調研、探討，最終制定出了我校內涵發展基本規劃。

一、指導思想

以人為本，規范管理，加強教師隊伍建設，推進“導學達標”高效課堂教學改革，構建班級文化，培養學生良好的學習品質，努力提高教育教學質量，有效落實《東平縣教育振興計劃》。

二、學校發展愿景

1、引領教師專業化（教育理論與教學實踐相融合）發展，以此培育學生個性化（人文素養與科學精神相融合）成長，教學相長，師生共融。

2、實施“詩香”教育，創建詩香校園，提升學校文化品位，形成學校特色。

三、學校三年發展基本規劃

1、突出一個核心：科研興校，提高教育教學質量。

2、推行兩條主線：

（1）深化“導學達標”四模塊教學改革，形成高效課堂教學模式。

（2）加強班級文化建設，注重學生的養成教育，營造濃厚的學習氛圍。

3、構建三種體系：

學?；A管理體系，教育教學管理體系，家校共育管理體系。

4、建設四支隊伍：

管理隊伍建設，教師隊伍建設，班主任隊伍建設，家委會隊伍建設。

5、建立五種評價機制：

學校管理評價機制，教育教學質量評價機制，班主任工作評價機制，學生發展評價機制，“書香”家庭評價機制。

6、開展六大教育活動：

實施高效課堂改革，提升教育教學質量；

推進校本課程開發，豐富學校課程體系；

開展課題研究，促進教師的專業化成長；

建設團體組織，激發教育的活力與原創力；

開展實踐活動，搭建教育平臺，促進學生個性化發展；

學校、家庭、社會三位一體建設，共同培育英才。

四、創建“詩香校園”，彰顯人文精神，形成學校特色。

1、課堂教學，多種形式朗讀、感悟、吟誦。

2、詩歌朗誦競賽，晉級選拔，學生參與策劃、組織實施。

3、晨誦朗朗、午讀悠悠、暮省融融。

4、舉辦詩歌節，多種方式感悟“詩香”風韻。

5、詩歌彩繪文本，營造濃厚的“詩香”文化。

附：

學校內涵發展具體實施過程

一、指導思想

以人為本，規范管理，推進“導學達標”高效課堂教學改革，構建班級文化，培 養學生良好的學習品質，努力提高教育教學質量，有效落實《東平縣教育振興計劃》。

二、學校內涵發展具體規劃

（一）突出一個核心：

以人為本，民主管理，科研興校，努力提高教育教學質量。

（二）推行兩條主線：

1、深化“導學達標”四模塊教學改革，形成高效課堂教學模式。

依據我縣教育局的文件精神，通過我縣教研室、我鄉教育辦公室的引領指導，結合我校現有的師資力量和學情，我校將致力于教學實踐，不斷探索、嘗試、規范，初步形成“導學達標”四模塊教學模式：有效預習形式、高效課堂教學模式、學習小組創建與評價機制、當堂達標檢測制度、單元檢測與反饋制度。

2、在推進“導學達標”四模塊教學的同時，加強班級文化建設，培養學生良好的養成習慣，以此來創建學校文化，初步形成濃厚的學習氛圍。

在班級文化創建方面，以學習小組為單位，以開展班級活動為抓手，重點從良好的學習習慣、衛生習慣、讀書習慣、安全教育、文明禮貌、班級誓言、班級文化長廊等方面展開工作，初步形成一整套有延續性、有教育性、有競爭性、有交叉性的班級

活動方案，逐步確立為學生共同遵守的班級守則，促進學生良好品質的養成，激發學生內在的學習欲望。

（三）構建三種體系：

1、學?；A管理體系。

（1）成立機構組織，建章立制，規范學?；A管理。

成立基礎管理機構、教學管理機構、家委會管理機構，初步明確各自的職責，建立基本的管理制度。

（2）明確崗位職責，樹立責任意識，做好校務分工。

校務管理、德育管理、安全管理、財務管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等工作明確到人，逐步做到有安排，有落實，有考核，有獎懲，初步形成人人有事做、事事有人管的基礎管理體系。

（3）定期召開例會，探討、規范學校管理。

①每周召開一次校委會，總結評價上周工作，安排部署下周工作。

會議內容準備要充實、具體，有事可言，有事可做；各位分管工作的中層干部就上周分工工作的落實情況進行總結、反饋，找出存在的問題，探討、改進工作方法，然后再安排下周工作。

②每周召開一次全體教師會議，總結評價上周工作，安排部署下周工作。

定于每周一下午放學后，所有教師留校40分鐘召開例會。前10分鐘總結上周工作，安排校委會研究決定的下周工作。后30分鐘為教育論壇。

通過召開校委會，逐步摸索出一套適合我校校情的管理體系，優化學校資源，提高管理效率，促進教育教學質量的提高。

（4）修訂考核方案，突出“教育教學質量”權重，規范各項學校管理評價機制。在學校考核方案和學校管理評價機制中，重點突出教育教學質量的評價，樹立學校發展的一個導向。

2、教育教學管理體系。

設立學校教學管理機構，下設語文教研組、數學教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織。

學校教研機構負責學校教學工作的開展，引領各教研組逐步實施學?！傲蠼逃顒印?，開展好集體備課、導學案使用、聽評課等教研工作。本學年重點研討、實踐“導學達標”四模塊教學模式，初步確定我校“導學達標”四模塊教學模式的基本框

架、操作流程、實施環節、評價機制等。

3、家校共育管理體系。

設立家委會管理機構，建立家校共育管理制度。每學期舉辦一次家長會，定期召開家長委員會例會，教師定期家訪，進一步加強學校與家庭、教師與家長的溝通、交流，彼處了解學生在校、在家的學習情況，培育孩子健康、快樂成長。

（四）建設四支隊伍：

1、管理隊伍建設。

成立基礎管理機構，下設校務管理、德育管理、安全管理、財務管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等，每一項管理都安排具體負責人，明確管理權限，樹立責任意識。定期召開例會，總結上階段工作情況，探討、分析工作中的得失，從而改進工作方法，然后安排下階段的工作。班子成員要堅持講學習、講修養、講原則、講民主、講團結，以身作則，發揮帶頭作用，深入實際，傾聽教師意見，顧全大局，團結協作，以高度的責任感和使命感完成各項工作任務，樹立起“團結、高效、務實、創新”的領導班子形象。

2、教師隊伍建設。設立學校教學管理機構，下設語文教研組、數學教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織。各教研組指導本組教師實施高效課堂改革、推進校本課程開發、開展課題研究、組建團體組織等教育教學工作，努力培養一支“學習型、研究型、創新型”的教師隊伍。

3、班主任隊伍建設

班主任隊伍建設隸屬于學校基礎管理機構。學校定期舉辦班主任工作論壇，引領班主任交流、研究班級管理經驗，開展好班級活動，積極創建班級文化，培養學生良好的學習習慣。初步組建成一支懂心理學、富有愛心、樂于奉獻、敢于創新、善于管理的班主任隊伍。

4、家委會隊伍建設。

設立家委會管理機構，在家長會大會上選出班級家長委員會成員，然后在選出學校家長委員會成員。定期召開家長委員會座談會，交流學校工作、發展的情況和學校存在的問題，商討解決的方案，初步組建成一支懂得教育、關心教育、支持教育的家委會隊伍。

（五）建立五種評價機制：

1、學校管理評價機制。

初步建立學校管理制度，做到有安排，有檢查，有落實，有獎懲。

2、教育教學質量評價機制。

初步建立備課、有效預習、高效課堂教學、單元檢測、聽評課、校本課程開發、課題研究、教學成績（權重最大）等方面的教育教學質量評價機制。

3、班主任工作評價機制。

初步建立教學質量、環境衛生、安全教育、養成習慣、團體活動、班級文化等方面的班主任工作評價機制。

4、學生發展評價機制。

初步建立學習情況、養成習慣、體質健康、才藝展示、團體活動、特長發展等方面的學生發展評價機制。

5、“書香”家庭評價機制。

初步建立學生讀書情況、家庭營造的讀書環境、家長對孩子學習的關注度等方面的“書香”家庭評價機制。

（六）開展六大教育活動：

1、實施高效課堂改革，提升教育教學質量。

實施高效課堂改革，突出學生的主體地位，優化課堂教學環節，激發學生內在的學習潛力，從而提高教育教學質量。初步形成“導學達標”四模塊教學模式，形成有效預習模式、高效課堂教學模式、當堂達標評價機制；初步組建學習小組及其評價機制。

2、推進校本課程開發，豐富學校課程體系。

初步實施經典詩詞誦讀課程、數學創新實踐課程、英語情景口語課程、安全心理健康課程、節日德育教育課程等課程的開發，豐富學校課程體系。

3、開展課題研究，促進教師的專業化成長。

初步實施多元化作業研究、閱讀教學模式初探、習作研究等課題研究，提升教師的專業素質。

4、建設團體組織，激發教育的活力與原創力。

建設三大團體活動：教育論壇，讀書沙龍，教改研討，激發教師的工作熱情，提升教師的教育理論素養，促進教學改革的有序進行。

5、開展實踐活動，搭建教育平臺，促進學生個性化發展。

初步開展手抄報制作活動、英語口語沙龍、標本制作活動、音樂合唱團、詩歌朗誦比賽等學生團體活動。搭建教育平臺，豐富學生的學習生活，促進學生的個性化發展。

6、學校、家庭、社會三位一體建設，共同培育英才。

召開家長會，初步成立家長委員會，共同探討、研究教育孩子的方法，促進孩子的健康、快樂成長。