第一篇：中心小學學校三年發展規劃

中心小學學校三年發展規劃

（2014-2016年）

為進一步深入學習和實踐科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快學校發展步伐，創建特色校園。結合國家教育發展目標及省、地、縣教育發展要求，根據學校辦學現狀，特擬定學校三年發展規劃。

一、指導思想

以“落實科學發展觀”、“加強精細管理，構建和諧教育”的重要思想為指針；以全面貫徹國家教育政策及方針，全面實施素質教育、深化課程改革為契機；以樹特色、創品牌為核心。實施外樹形象、內抓質量工程，力爭人民完小在今后五年內健康、有序地發展，不斷提升學校的辦學品位，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。提高學校的知名度。

二、學校現狀分析

（一）學校發展歷程

西固城鄉中心小學在各級領導的重視下，于2007年重建，現占地面積45畝，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師19人，后勤人員2人，學生251人。

（二）學校發展的有利因素

1、教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。

2、教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。

3、教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。

（三）學校發展的不利因素

1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。

4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。

5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。

6、德育環境越來越嚴峻，直接影響學生的思想道德。

二、學校發展目標

（一）、學校發展理念系統

辦學理念：創建和諧校園，奠基幸福人生

管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領

校訓：知書達禮學有所長

校風：合作奉獻務實

教風：嚴謹互助創新

學風：勤學好問樂學創新

（二）、總體發展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。

1、總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。

品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。

2、階段性目標

第一階段(2014年)

完善實驗室、師生閱覽室、等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（2015年）

完善功能室等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上。學生個性、能力、特長培養收效顯著。

3、第三階段（2016年）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、縣取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。

（三）培養目標

教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健

學生的培養目標：知書達禮學有所長

（四）開展各項活動，促進學生素質全面發展

1、積極參加上級有關部門組織的各項活動：小學生經典詩文誦讀比賽、小學生英語比賽、小學生英語口語大賽等，在大賽中，提高學生的能力，培養全面的素質，提升學校的知名度。

2、根據學校工作安排，認真組織學生參加學校的主要活動：組織開展愛國主義教育、經典詩文誦讀系列活動，豐富學生的學習生活，讓學生在學校搭建的平臺上自由發展，快樂成長。

3、各年級根據學校工作安排、年級特點舉行年級內小型競賽活動。

（五）改進作風建設，增強領導班子工作活力

落實教育工作會議精神，學校領導干部要進一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不斷創新思維，學校教育才有希望；同時要進一步增強責任心，講黨性、重品行。

學校領導班子成員要牢固樹立全局觀念和整體觀念。學校是一個整體，在自己分管的工作中，一定要從學校發展大局出發，胸懷全局，統籌規劃。要大力協同、密切配合上一級領導布置的工作，更要創新性地開展各種有利于教師發展、學生發展、學校發展的教育教學活動。

每個領導人員要對自己有這樣的要求：主動一點，先行一點，多做一點，全局一點，讓民一點。

（六）創建“平安校園”，探索長期有效工作機制

安全工作是學校頭等大事，各級政府十分重視，各個部門經常檢查，體現了對學生、對教師、對學校領導的關心和愛護。學校安全工作要在形成學校的常規工作方式（或制度）和人的生活行為方式上下功夫。

第二篇：中心小學三年發展規劃

南劉集鄉小學三年發展規劃

（2012～2014）

一、指導思想

以貫徹科學發展觀為主線，增強辦學實力，提高辦學質量。堅持以德育為首、教學為中心的原則，弘揚“陽光文化”，加強團隊建設，緊緊圍繞提高學校精細化管理水來和教學質量這一主題，進一步完善學生教育、教師發展、質量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼備，均衡發展”的辦學環境，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為泗陽教育再鑄輝煌作出應有的貢獻。

二、總體目標

在科學發展觀指引下，確立強烈的服務意識，樹立現代辦學理念，以發展為主旋律，以質量為生命線，以創新為推動力，堅持以強化管理為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，堅持優化辦學條件和內涵提升相結合的發展戰略，形成有效的教育教學管理體系和學校特色，實現教育理念和教學方式、教育條件和教育手段的現代化，使辦學理念、素質教育的成果、教育教學質量、師資隊伍水平和辦學水平進入農村名牌學校的行列，實現中心小學與村小均衡發展，使學校成為注重傳統與現代的有機結合，形象與內涵的均衡提升，務實與創新的協調發展，素質與特色的全面兼顧的“講科學、尚人文、重質量、求發展”的農村強校。

三、具體目標與措施

（一）構筑科學高效的學校管理體制

發展目標：

倡導“科學管理下的人文領導”，構建和諧發展的人文環境，建立科學的目標計劃體系，完善績效工資環境下的教師業績考評體系。著眼于人，形成上通下達的運行機制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善創新、能表率”的高水平的管理隊伍。形成科學高效、創新民主、主動發展，執行有力的現代管理體制。

具體措施：

1．堅持依法治校，科學規范管理。積極建立與完善現代學校管理制度。嚴格章程、制度、程序建設。建立完善績效工資背景下的內

部勞動分配方案，加大校務公開，按章辦事，依靠制度來規范與約束教師和學生的行為，全面提高全校師生的法律意識和法律素養。

2．堅持理性管理與人文管理并重，在強化規范管理和科學管理的同時，努力追求精細化管理的發展方向。各級管理干部在堅持“理念引領、思路引領、方法引領”的同時，更要注重人格引領（榜樣引領），用自身的人格魅力影響、凝聚廣大教職工，共同實現學校的發展目標。

3．堅持以促進教師發展為目的的發展性教師評價，重點強化以落實常規、實現目標、改進完善工作、鑒定篩選為主要目的的績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，并在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現多元測評。

（二）塑造德才兼備的教師團隊

發展目標：

加強師德建設，促進教師專業成長，建設一支具有專業精神、專業思維、專業品質的，以“服務、規范、高效、一流”為作風特質的，具有“務實高效，追求卓越，超越自我”學校精神的教師團隊、班主任團隊和管理團隊。

要求措施：

1．進一步加強教師師德建設，完善師德建設的各項規章制度和有效的考核機制，規范教師執教行為。開展師德滿意工程，教師師德社會認可度達到90％以上。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

2．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師“全員讀書”作為一項持久的工程去實施，提升全體員工的人文素養和專業素養。

3．堅持“以發展教師來發展學生”的理念和思路，完善“專家引領、同伴互助、自我發展”校本培訓模式，關注理念更新、實施課堂入手策略，圍繞學校確立的“善學習、能實踐、肯研究、會反思”的教師專業發展目標，通過“交流驛站”、“隨堂聽課”、“集體備課”、“教師論壇”等多元路徑發展教師。

4．確立“名師培養工程”，完善校級骨干教師評選條例，評選出一定數量的校級骨干教師，形成專業化教師團隊的中堅力量，從中培養3名以上縣、市級教學骨干。評定一定數量的“教壇新秀”，鼓

勵青年教師迅速成長，讓更多的優秀教師脫穎而出，為專業化團隊的形成奠定堅實的基礎。

5．提高班主任的學習能力和工作能力，培養學習型、研究型、專家型的班主任梯隊。推動我校德育工作的科學發展。

6．建設專業化管理團隊。以提升學校領導力為核心，逐步建設以領導力建設為中心的學校可持續發展動力。

7．大力關注教師的工作狀態和生存狀態，逐步提高教師社會保障水平，進一步改善教師的工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，努力提高教師生活質量，尤其要對作出突出成績的教師加大獎勵力度。

（三）筑造鮮亮的德育特色

發展目標：

圍繞學校“三風”建設，以日常行為規范教育為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養學生良好的行為習慣和擁有高尚的道德品質，促進學生多元、和諧、健康發展。努力完善德育管理網絡、進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，筑造鮮亮的農村學校德育特色。

主要措施：

1．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育管理網絡，健全各項德育管理制度，加強德育常規工作。充分發揮各學科、各陣地的德育功能及法制副校長在學校法制宣傳教育中的作用。切實加強學生的養成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、弘揚民族精神教育，重視對后進生的不良行為矯治,加強小學生行為規范教育。進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛煉、自我發展意識和能力的培養。

２．細化各類學生先進評比，規范班級常規工作，細化落實《中小學生守則》，認真修訂并貫徹落實《小學學生一日常規要求》，結合開展少先隊主題活動，狠抓學生的日常行為規范教育與訓練，實現日常行為規范由他律轉變為自律。

３．扎實推進校園文化建設。以整潔的環境約束人，以優美的環境感染人，增強師生“校園是我家，美化靠大家”的意識，真正讓學校成為“學園、花園、樂園、家園”。一是構建好校園環境文化，進

一步以標準化要求布局，以花園單位標準設置綠化。二是充分挖掘學校歷史內涵，增強師生的榮譽感。三是加強校園廣播站和各類宣傳櫥窗的的陣地建設；四是充分發揮工會、少先隊等團體在校風、教風、學風建設中的重要作用；五是大力加強校藝術隊、體育運動隊等文體隊伍的建設以及教師隊伍的文化建設，六是借助重大紀念日重要節日，開展豐富多采的文化活動，提高師生的人文素養，打造校園精神。

４．重視和規范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形勢下家庭教育的新途徑。設立心理咨詢室，全體教師在教育教學中自覺滲透心理健康教育，從而讓學生健康成長。

５．加強德育工作隊伍的培養和培訓工作。完善班主任月工作考核條例，確定德育課題，開展德育領域的研究，提高學校德育實效，形成德育內容序列化，增強學校德育工作的針對性、連貫性、時效性；拓寬德育信息渠道，促進學校德育工作深入健康發展。

四、構建優質高效的教學科研體系

發展目標：

學校進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼于學生的發展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，全面實施素質教育，構建優質高效的教學體系。

主要措施：

1．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走“輕負擔、高質量、和諧發展”的教育之路，加強對課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等研究，優化課堂教學，打造活力課堂，使課堂教學扎實、豐富、生動。努力做到立足全體、注重全面、著眼創造，使課堂教學的質量優質高效。

2．建立科學的教學質量管理體系。抓好教學全過程的協調發展，扎實做好教學六認真督導工作。繼續加強年級建設，總結各年級的教學特點，確定相應的教學策略；把好年級教學質量關，實現教學縱向系列化；抓好教學過程的基本環節，加強教學研究，改革教學評價，注意對教學傾向性問題的分析。加強教學常規和質量管理。按照教學常規工作要求，切實抓好常態下各環節的過程管理；加強質量監控，強化質量的過程管理，提升常態課的質量；加強平時單元過關，關注薄弱學科和班級的管理和引領，召開好期中、期末教學質量分析會，做好每月一次的教育教學常規檢查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的學生評價體系。評價要體現全體性（教師、學生、家長），多內容（知識技能、實踐能力、情感態度），多標準（基礎標準、學科標準、特殊標準），多方式、多途徑、多結果，讓學生在科學、有效的評價中成長和發展。通過探索教學評價改革，努力形成科學、有效、可行的評價方法，形成新課程背景下評價體系。

4．繼續探討現代教育技術和各學科的整合研究，努力追求“三種境界”即：“統一境界”——現代信息技術的運用，必須服務、服從于教育目標指向，與整個教學目標統一。“和諧境界”——現代信息技術運用，應該在合適的實際尋找最佳教學切入點，尋找“學會”到“會學”的最佳途徑。“互補”境界——現代信息技術的運用，應該突破傳統教學手段的局限性，使之更加生動直觀、簡單明了，同時使學生獲取知識的渠道更加豐富。

5．建設校本課程。在嚴格執行國家課程計劃的前提下本著因材施教的原則，全面研發具有本校特色的課程體系。以探索大綜合課程為突破口，把品德與生活、與社會、與心育、與綜合實踐活動、與班隊活動等全面融合。統整各類教材的內容與校本資源，使我們的教育更具針對性和實效性。綜合實踐活動在原來的基礎上開始“走向校本文化”的探索，把綜合實踐活動定位在校本文化的背景下。全面體現開放教育理念，活動教學策略，形成具有東小特色的校本化、生本化的課程

6．彰顯科技、藝術、體育特色。

科技活動：充實科技師資力量，成立科技興趣小組，以“科技月”為契機，開展科技創新大賽活動，積極參加各類科普競賽，并爭取良好成績。

藝術活動：繼續開展好每學年紅領巾藝術節活動，給學生創造、展示藝術才能的機會。各學科教師應結合本學科的教學特點滲透藝術美的內容，加強對文學美、形象美、情操美、氣節美、科學美、自然美的欣賞能力。加強藝教師資力量，開足開齊藝術課，不斷提高藝術課的課堂教學水平；切實抓好藝術興趣小組，落實藝術團隊活動，在各類藝術比賽中提高參與率與得獎率。

體育活動：加強體育師資力量，提高體育課實效；開展好陽光體育活動，做好大課間活動安排；落實常規體鍛制度，充分發揮市體育傳統項目學校的作用，在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，重點在摔跤、田徑、棋類項目上，加大投入、加大管理，加強訓練，力爭體育成績在常熟市處于領先地位。

衛生工作。做好衛生保健老師的“傳、幫、帶”和衛生常規工作，上好健康教育課。

7．堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質量，完善教科研網絡，建立一支得力的教科研隊伍。

8．建立完善的課程研究和管理制度，形成教學問題課題化，課題研究常規化，以課題研究解決教育教學中的實際問題，以優質課題打造學校。

五、扎實做好“四心”滿意的后勤保障工作

發展目標:

堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以“師生至上、服務第一”為宗旨，以“學生舒心、家長安心、社會稱心、教師開心”為目標，精心做好“規劃、服務、管理”三篇文章，全力創辦學生、家長、社會、教師滿意的后勤。

主要措施：

1、切實抓好校舍建設工程。提高硬件設施在人民群眾心目中的滿意度；

2、繼續完善校園凈化美化綠化建設，以花園單位標準設置綠化。爭創綠色學校。

3、辦好學校食堂，規范進貨渠道，嚴把加工關，讓教師、學生都滿意，讓家長放心。

4、爭取公用經費足額撥放，拓寬學校創收渠道，開源節流，為學校發展提供經費保障，財務、校產管理規范，增收節支，努力改善學校和辦公條件，積極為教學和師生服務。

5、不斷加強校園綜合治理，排除隱患，確保校園安全，努力構建和諧校園。

第三篇：中心小學鄉村學校少年宮三年發展規劃

中心小學鄉村學校少年宮三年發展規劃

（2017-2020年）

一、指導思想

認真貫徹落實上級部門關于建設鄉村學校少年宮的指示精神，積極探索鄉村學校少年宮的發展方向和目標，扎實推進學生藝體活動，搭建藝體育人平臺，促進學生健康成長和全面發展。

二、辦宮目標

以科學發展觀為指導，以推進素質教育為目標，以鄉村學校少年宮文化建設為核心，以師資隊伍建設和打造特色品牌為重點，弘揚中華民族優秀文化藝術，不斷優化教育活動環境，注重內涵發展、和諧發展，全方位構建層次多樣、類型完善、結構合理的有利于滿足不同學習者需求的少年宮教育服務新體系。

三、工作內容

1、圍繞素質教育的實施，進一步轉變教育觀念，深化課程教學改革，整合教育資源，建設具有時代精神、地區特點的少年宮教育活動場所。

2、打造一支充滿活力、富于創新，適應教育現代化要求，具有良好師德和專業素質，滿足少年宮教育發展需求的師資隊伍。

3、積極開展特色、品牌創建活動，力爭3年內，在形成整體教育特色的基礎上，有2-3項科目活動能夠在全縣具有影響力，成為少年宮品牌。其中“舞蹈隊”、“鼓號隊”、“乒乓球隊”、“跆拳道隊”、“腰鼓隊”五類特色小組將進一步打造，成為在區（點）乃至縣域內有一定名氣的小組。

4、完善少年宮教育活動體系，加強未成年人道德與藝體實踐，形成少年宮教育活動的規范化、制度化。學習、借鑒先進的教育活動理念和經驗，不斷擴大學校少年宮教育活動的影響。

5、加強科學研究，不斷提高少年宮教育活動的現代化水平，大幅度、全面提高教育活動的質量和水平。

6、強化少年宮教育活動的示范、指導職能，深化“藝體教結合”，促進鄉村學校少年宮藝術教育整體水平的不斷提高。

四、保障措施

今后三年，樓德中小鄉村學校少年宮將從“規劃”視角，謀求少年宮的科學發展；從“品質”視角，實現少年宮的內涵發展；從“現代”的視角，探索少年宮的有效管理；從“培訓”視角，培養少年宮的高質隊伍；從“展示”視角，提高少年宮教育活動水平。具體說：

（一）加強組織學習，討論辦宮思想、辦宮目標，保證全宮思想、認識、輿論、行動的基本統一。

（二）發揮黨組織的政治核心作用，發揮黨員先進性、模范性作用，保證工會在民主辦宮中的地位，使鄉村學校少年宮依法治宮、科學管理得以順利實施。

（三）建立完善的各項規章制度與措施，設置以校長為主要負責人的責任管理體系，加強少年宮各項規劃。

（四）加強教師凝聚力工程建設，最大限度地調動教師積極性，尤其是骨干教師隊伍的積極性。

（五）圍繞育人功能，用好“鄉村學校少年宮”。把“鄉村學校少年宮”定位為思想道德教育陣地、素質技能培訓基地、實踐能力提高場所、城鄉教育交流平臺。根據學生的思想實際和興趣愛好，精心設計活動內容和教育方式，開展道德教育、習慣教育、體驗教育和實踐教育，努力實現學生快樂學習和健康成長的結合。

（六）突出鄉村學校少年宮的特色性。少年宮將挖掘和發揮地方文化資源優勢。在開設活動項目上，注重把握共性、突出個性，打造特色、形成亮點。

（七）加強工作考核。把鄉村學校少年宮建設情況納入未成年人思想道德建設測評體系，把教師的工作表現作為考核、績效考核的重要內容。

第四篇：黨岔中心小學學校三年發展規劃

黨岔中心小學學校三年發展規劃

為進一步貫徹的黨的各項方針、政策，按照素質教育的要求，深入開展新課程實驗，促進素質教育的全面實施，特制定本發展規劃，作為學校未來三年的發展愿景。

本規劃實施時間：2011年1月——2014年1月。按照學校發展規劃的總體要求，本規劃共分四大部分。

一、學校管理目標：

1．學校工作常規方面。學校各項工作要內聚合力，外塑形象，堅持依法治校，建立黨風廉政制度，重視各項規章制度的建設，注重在家校之間、教師之間、師生之間建立和諧良好的關系。在未來三年，學校的日常管理制度要進一步落實，嚴格考勤制度，規范請假、銷假制度，建立穩定教學秩序，保證教育教學工作的高效運行。

2．領導班子建設方面。學校要進一步健全組織機構，按照崗位設置要求，繼續充實和完善領導班子隊伍，建立決策系統（校長室）、操作系統（德育處、教導處、總務處、少先隊、教研組）、反饋系統（校務公開欄、意見箱、公告欄）四大系統協調統一、有機結合的現代學校管理制度，打造一支思想先進、作風務實、精于管理、敢于創新、清正廉潔的管理隊伍。

3．校園文化建設方面。要充分挖掘校園文化底蘊，營造富有書卷氣息的校園文化氛圍，構建書香校園、文化校園。注重語言文字的進一步普及和規范，爭創縣級語言文字示范校。

4．校園安全管理方面。進一步加強安全教育，未雨綢繆，把各種安全隱患扼殺在萌芽狀態，狠抓落實，加強管理，為師生日常工作、學習和生活創造一個安定環境。強化校門口的值班制度，對來訪人員繼續進行登記。

5．信息化管理方面。學校的各部門、班級、年級、教研組的計劃和總結統一格式，數字化上傳，實現信息化管理。學校各種制度、計劃、總結要統一格式，要進行電子存檔。建立學生學籍管理信息系統。爭取在三年以內，建立并健全學生電子學籍檔案，成績管理、教師業務檔案等全部實現信息化管理。

6．激勵機制建設方面。未來三年，要根據學校情況，對于原有的評優評

先等教師評價條例進行完善、充實和補充，建立教師發展的評價體制，調動廣大教師工作的積極性。

7.加強家校互動，發揮學校、家庭和社會的聯動作用。要進一步完善并充實班級、學校家長會，充分發揮家長會的作用。要密切家長與學校之間的聯系，并通過廣大家長，進一步建立起我校良好的口碑，在社會上產生更大的效應，爭創“群眾滿意學校”。

二、隊伍建設目標：

要立足本校，重視教師隊伍建設，健全教師培訓管理制度。要打造名師工程，促進中青年教師的成長，建立一支師德高尚、業務精良、人員結構合理的教師隊伍。

1．師德師風建設方面。強化教師的政治學習，通過專題報告會、專家引領、共同學習和反思等方式，加強師德教育，進一步提高教師職業素養，幫助教師樹立正確的人才觀、世界觀、價值觀。積極引導教師向模范人物學習，向身邊的優秀教師學習，在教師隊伍中廣泛開展以“愛崗、敬業、奉獻”為主題的師德建設工程。

2．教師專業成長方面。加強對教師業務水平的考核力度，培養各學科年輕骨干教師，同時發揮教壇新星、骨干教師、學科帶頭人示范、輻射作用，促進中青年教師的專業成長。中青年教師，每人要寫一手好字，說一口漂亮的普通話，初步掌握課件制作技術，每學期至少開一次以上校級公開課，每學期至少被聽過5節課。鼓勵教師樹立開放的學習意識，要在教育教學過程中養成不斷學習、終身學習的良好習慣。

三、課程改革目標：

我校在未來的三年內，要繼續全面推進素質教育，推進新課程改革，進一步轉變教學觀念，改進教學方法和教學手段，規范課堂教學模式，提高學生的各項綜合素質，在課程改革中發揮積極作用。

1．課堂教學方面。創設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生之間融洽交流，課堂教學做到6個度，即參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度，教學效果實現4個到位，即參與程度到位、個性化學習到位、知識掌握到位、能力培養到位。課堂教學要構建“以生為本”的學生觀，教師要圍繞目標精心設計、創設情景，使學生主動、自覺地學習。嚴格管理，強調過程和結果的全程管理，努力提高課堂教學的質量，以質量求生存，以質量求發展，爭取每隔三年學校的教學質量就在原有基礎上再上一個新臺階。

2．課程設置與開發方面。繼續嚴格按照課程計劃開足開齊國家規定的課程和課時，開展地方課程教學。利用每周三下午第三節時間作為全校校本課程實施時間，計劃編制出一批實用性強、知識面廣、符合教學實際的校本教材。

3．教研方面。從新課改實驗入手，以課堂教學為重點，各年級齊頭并進，建立學校、各處室和教師個人三級教研體制，深入開展教科研，注重教研形式和內容的創新，教師課堂教學的檢查、督查要講究形式，注重實效，采取推門聽課制、觀摩課、賽課等形式，提高課堂教學成效。鼓勵開辟教師博客，展示教師教育教學方面的個人風采。

4．學生成長方面。以學生發展為本，轉變學生學習方式，大力開展研究性學習，上好綜合實踐活動課程，完善校本課程內容，進一步激發學生學習的興趣。關注學生的身心健康，提高學生的安全、衛生、心理健康等方面的防范意識，全面建立學生成長檔案。通過開展全校性的校園文化節，推薦學生參加各級各類比賽等形式，多方位為提供學生展示的舞臺，為學生創建展示自我的機會，促進學生素質的全面提高。

四、改善辦學目標：

學校要多爭取政府的教育投入，不斷改善辦學條件。按標準配齊配足器材設施，為教育教學服務，保障各項工作順利開展，促進辦學層面向縱深發展，提升學校的辦學品位。

1．后勤制度建設方面。加強后勤隊伍建設，培養和健全后勤隊伍。后勤人員要樹立服務意識、安全意識，提高服務質量，認真做好學校的安全保衛和后勤保障等工作，排除一切不安全因素，為學生的成長創造一個安全、祥和的校園環境。

2．校園建設方面。力爭做縣級綠色學校，校園建設要注重綠化、美化，進一步優化育人環境。要對學校教室進行出新，提升學校整體形象。

3．教學設施建設方面。想方設法更新部分老、舊的教學設施。

4．圖書室建設方面。切實加強圖書室建設，安排專人負責，提高圖書的借閱率，提高學生的閱讀水平。教師閱覽室要繼續發揮教師知識最新寶庫的作用，促進教師的專業成長。

規劃的實施凝聚著一股向心力，把藍圖逐步變成現實是一種充滿挑戰、充滿希望的過程。計劃通過三年的努力，全面提升學校的凝聚力、課堂的生命力、對社會的吸引力，以先進的辦學理念吸引人，以現代學校管理方法啟迪人，以優越的辦學條件打動人，努力打造一流名校、一流名師、一流學生。

五、學校文化

1、環境文化

（1）教室文化：具有班級特色的寄語、班訓、班風、班級特長等教室文化;

（2）墻廊文化：具有學校特色的樓梯、走廊、圍墻、欄桿、宣傳窗等藝術設計；

2、行為文化

（1）課堂行為文化：展示課堂教學風采，規范課堂教學行為，形成富有學校特色的課堂行為準則。通過責任教育、創先爭優等方式提升教師道德素質，形成教師個人修養特質；通過校本培訓、組內研修、同課異構等模式促進教師專業成長，形成教師教學藝術特質；（2）學生行為文化：搭建校園社會實踐、興趣愛好引領、體、藝特長培養等平臺，提高學生創新意識、技能水平規范學生行為。（3）學校管理文化：轉變管理行為，理順管理模式，優化管理體制，形成團隊協作、分工明確的現代學校管理文化，激發教師熱情、激發校園活力。

3、精神文化

（1）精神文化構建：有清晰的辦學目標、教育理念、校風等應當共同遵循的精神追求和價值觀，并得到全體師生的認同和追求。（2）精神文化滲透：建構清楚的理念識別系統，能把精神文化持之以恒的貫徹到全校其它所有文化建設中。

六、實施發展規劃的保障體系

1、宣傳發展規劃，凝聚發展共識

組織學校全體教師共同參與學校發展規劃的討論、制訂，充分把握學校發展理念，正確引導學校發展方向，集中全體教師智慧，制訂學校發展規劃。形成發展規劃后，組織全校教師集中學習，通過學習、反思、討論、交流等方式，理解規劃實施對于學校發展的意義，使全體教師的行為自發轉移到學校規劃發展上來，創造規劃實施的良好輿論氛圍。

2、形成發展氛圍，培育發展環境

深入優化學校的人際心理環境，增強學校的精神凝聚力；健全學校的組織體制和規范制度環境，鼓勵教職工遵循共同的價值基礎和標準化規范，不斷協調和完善學校現代管理體制；積極營造學校的科研探究環境，搭建學術舞臺，開展學術交流，活躍學術空氣，形成濃厚的發展氛圍，使學校全體師生在發展規劃引領下，自覺完成學校各項目標；優化、綠化和美化學校的設施環境，促使學校硬件建設和人文發展相統一，藝術性與教育性相結合，為學校的規劃發展創造良好的物質和人文環境。

3、發揮規劃功能，完善實施機制

強化發展目標引導功能，高度重視發展目標統一思想、明確方向、科學發展的重要作用，把學校文化發展目標作為制定重點專項規劃、分配學校資源、落實計劃的重要依據。并針對規劃落實情況，實行計劃、總結報告制度。

完善發展目標實施機制。提高維護和執行發展目標的自覺性、有效性，共同推進發展目標的實施。加強目標執行情況監測，根據實際情況，完善目標的調整機制。通過教職工大會等多種渠道，鼓勵全體師生員工有效參與文化發展目標的實施與監督。

4、加強后勤支撐，保障規劃落實

完善學校后勤服務支撐，多渠道籌措資金，努力優化校園環境，不斷改善辦學條件，為師生的學習、工作、生活提供最佳的服務條件；采用現代化管理手段，完善校園信息化、現代化、規范建設，發揮學校發展規劃蘊涵的效益；建設節約型校園，教育師生員工樹立大局觀念和節約意識，保證學校

各項建設資金充足到位；強化學校安全工作，維護學校穩定，為學校發展規劃的順利施行提供和諧平臺。

第五篇：霞林街道中心小學學校三年發展規劃

霞林街道中心小學學校三年發展規劃

（2008年9月—2011年8月）

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學 方向，加快發展步伐，創建特色學校，根據學校辦學現狀特制定 規劃。

1、指導思想

全面貫徹執行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方面，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。

2、總體目標：

堅持科學發展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧管理”之路，將學校建設成隊伍精良、質量較優、管理優化、特色明顯、設施先進、校園優美的區內的好學校。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現代化教育特色校，為形成市、區品牌校奠定全面基礎。為此，霞林街道中心小學號召全體教職員工，人人以學校大業為己任，開拓創新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成本三年規劃的各項任務而努力奮斗。

3、具體目標：

一、完善教育設施設備

學校教學、教育必備器材要有計劃逐步購置，資金投向要考慮到我們的實際，要適應我們的個性發展。校園環境的改觀和信息技術教育是我們今后三年的投入重點。

具體規劃如下：

1、征用學校西邊靠莆塘路一塊大約4畝的地皮，蓋一幢綜合樓，建筑面積約3000平方米，蓋好后，學校的所有管室都將配齊配足，屆時學校將為學生創造更舒適、更現代化的學習環境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。

2、努力創造條件，使計算機走進教師的辦公室，力爭教師每人配置一臺電腦，做到辦公無紙化。同時，進一步完善校園網絡建設，讓豐富的教育資源改善我們的辦學；讓媒體技術進一步提高我們的教學水平，讓充足的網絡信息進一步促進我們的學生發展。

二、追求現代管理

以人為本，追求管理的現代化。學校干部要淡化干部的行政長官意識，強化服務意識，提高教育科研的業務能力。教師要樹立“一切為學生為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發全員的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創建規范、高效、充滿生機活力的現代學校管理機制，促使霞林街道中心小學能夠主動適應時代的發展。具體規劃如下：

1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治團結和諧、業務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。人本化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發展，服務于為教造舒心的工作環境、愉快的學習環境，為學生創造健康發展的良好氛圍

2、優化學校物質文化。爭取政府加大資金投入力度，改變辦學現狀，努善辦學條件，提高學校教學設施現代化水平。精心布置校園的靜態環境設動態的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位顯快樂特色。

3、豐富學校精神文化。發揚學校優良傳統，挖掘學校辦學潛力。在 此基礎上，打造“ 我們一起快樂學習，我們共同主動發展”的特色 校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”響力。

4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規范化、民主化、科學化 的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理 的工作環境，以及優勝劣汰、優質優酬的工作氛圍。

5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發揚學校歷來傳統文化的基礎上，加強學校文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學 校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現管理的科學規范化、制度化，力爭省級示范學校達標。

三、深化教育科研

以省級“閱讀教學中對字、詞、句 的情感體驗的教學策略的研究”的課題為主，開展教學科研實驗工作。力求通過學校課題組的實

驗工作，輻射全校教學教研教改工作，通過學習、實驗、培訓，接受新的教學理念，影響到教師教學行為上的轉變，進而轉變傳統的教育模式。學校將通過轉變教師的教育教學觀念，研究實施課堂教學改革的整體策略。通過對新課標下教學模式的探索與研究，改革課堂教學模式，培養學生自主發展的能力、探究學習能力和創造精神，為學生全面、和諧的發展建立良好的教學改革運行機制。

1、抓住課堂教學主渠道，探索課堂教學新模式。教師根據“精選內容、減少課時、提高質量”的原則進行課堂教學。積極開展科研工作，培養學生“學會學習、自主學習”能力。以語文學科為突破口，帶動其他學科水平的整體提高，加強英語教育、現代信息技術教育。

2、加強學科流程管理工作備課注重“二次備課”，強調課堂隨筆；課堂教學以學為本，教學相長，作業布置，在強調規范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”；課后輔導，重在實效，體現分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設，加強基本功訓練。學科分管領導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。每學期以教學交流會的形式進行發揚，以激勵教師。

四、建設專家型教師隊伍

高素質的教職工隊伍是學校發展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態的、吸優從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發展的人員。優者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩定，在穩定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業務提高上創造條件。

具體工作如下：

第一學年：需要進一步調整干部隊伍，做到責任到位，領導到位；拓寬渠道，促進內部發展。結合課題研究的實際，強化學習、確立科研項目，為骨干教師創設提高業務水平的環境。充實完善學校教育專家隊伍，鮮明骨干教師的業務形象，規范考核聘任制。

第二學年：進一步充實學科隊伍，召開中青年教師教學研討會，初步形成能代表霞林街道中心小學水平的教學骨干集體。

第三學年：創設內外交流平臺，為中青年教師鋪路架橋，創造條件。并將考聘上崗、擇優上崗成為我們人事變更的主要方式。

五、提高學生綜合素質

培養高質量的學生是學校辦學的最終目標，也惟有高質量的學生才能體現學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。

（1）．認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規范》及“一切德育活動”為載體，切實培養學生優秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

（2）．建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。

（3）．建立學校德育常規工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進的班集體，培養他們的集體主義精神。

（4）．加強校園文化建設，形成良好的校風。

（5）．建立學生基礎性發展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

（6）要為每個學生建立個性學歷檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。

（7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。

“百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發展的主人翁意識和參與能力，激發廣大教職工主動的發展意識和創新精神，為學校和諧穩步的發展，為學校實現三年辦學目標，為創建品牌學校而努力工作。