第一篇：學校三年發展規劃

石山鄉中心學校三年發展規劃

（2011.8---2014.7）

二0一一年五月二十日

石山鄉中心學校三年發展規劃

（2011.8---2014.7）

隨著社會各項事業的迅猛發展，教育改革的不斷深化，人們對優質教育期望值的不斷提高，學校的發展面臨著一場新的變革和調整。為了在競爭日趨激烈的環境中求得生存和更好的發展，促進學校的和諧、可持續發展，根據學校現狀和發展趨勢，在調查研究和充分聽取全校師生意見和建議的基礎上，特制訂本規劃。

一、基本情況

學校創辦于1974年，于2010年完成了鄉域內村校的撤并工作，目前是一所九年一貫制中心學校，覆蓋全鄉9個村委會，服務人口9488人，履行著全鄉的“兩基”重任。占地面積10429平方米，校園環境規范、整潔，富于科學性，教育性。綠化覆蓋率達37.1%，建筑面積3390平方米，各類教學用房、辦公用房和生活輔助用房基本滿足需要。中小學教學儀器、音體美器材設備均達國檢標準，中學圖書15252冊，生均52.59冊，小學圖書13229冊,生均15.05冊。學校有多媒體教學設備2套，所有教室實現班班通，建有校園網、校園廣播系統、校園監視系統。現有教學班30個（初中6個班，小學24個）。學生1169人（初中290名，小學879名），教職工78人，專任教師中，中學高級教師1人，中學一級教師13人，中學二級教師21人，小學高級16人，小學一級13人，小學二級1人，未評職稱教師13人。教師年齡結構偏重年輕化，師資隊伍專業，整體素質較高，專任教師學歷合格率為100%，校長接受崗位培訓率達100%。學校領導班子審時度勢，認真研究了學校的現狀以及未來發展的方向，確立了“在困境中求生存，在生存中求發展，辦人民滿意的教育”的方向，全面貫徹黨的教育方針，狠抓教育教學管理，向管理要質量，要效益。師生秉承“團結、奉獻、開拓、創新”的校訓，遵循“以人為本，質量立校”的教育理念，按照全體性、全面性的要求和學校實際情況，為每一個孩子的成長和未來幸福服務，努力改善辦學條件，創設良好的育人環境，構建和諧校園，逐步形成了“尊師、守紀、勤學、善思”的濃郁學風，“教書育人，愛崗敬業”的醇厚教風和“文明、和諧、奮發、進取”的文明校風。學校各項工作都取得了顯著的成績。學校先后榮獲市級“雙合格”家庭教育先進集體；市級“留守兒童家長示范性學校”，市級“教學質量提升先進學校”，市級“平安校園”示范學校，市級“標準化學校”，市級“綠色學校”，縣級“課改先進單位”，縣級“目標管理一等獎”等榮譽稱號。

二、學校發展過程中的優勢

（1）教育資源集中共享。學校是一所九年一貫制薄弱學校，2010年擴建教學樓、校舍等基礎設施，已達農村寄宿制學校辦學條件，并可容納全鄉一千多名學生全部住讀。有助于教師的培養使用和學生養成教育的連續性。

（2）領導班子堅強有力。學校行政班子年富力強，精誠團結，身先士卒，與時俱進，有開拓精神。

（3）教師隊伍平穩發展。教師群體素質優良，愛崗敬業，善于學習，有奉獻精神。（4）教育質量穩步提升。近年來，學校在教育教學管理和質量方面提升較快，受到了當地群眾和政府領導及上級主管部門的認可。社會美譽度不斷提高。

三、學校在進一步發展中存在的問題及制約因素

（1）教育理念有待進一步更新。思路決定出路，境界決定眼界。現行的教育體制、管理制度、評價制度、課程機制與學校發展的矛盾日益凸顯，學校依然困惑于推行素質教育與應試現狀的矛盾中，還依然習慣于用慣性的思維定勢，去看待新的問題。

（2）教育質量有待進一步提升。學校教育，質量是生命。近年來我校教育教學質量較之以往有了明顯的提高，相比于其他優秀的兄弟學校，我校還存在著教學質量提升后勁不足、教育成績不夠穩定等問題，需要更加堅定地樹立質量立校意識，扎實提高課堂教學效益，全面提升學校教育水平。

（3）學生管理有待進一步精細化。育人為本，德育為先。我校已牢固樹立了“學校教育德育為首”理念，但在具體的學生行為規范教育中，還存在著規劃不夠、標準不高、要求不嚴、堅持不久等問題，需要進一步強化學校德育意識，引領學生管理工作走上“有條不紊、循序漸進、持之以恒”的良性軌道。

（4）制度建設有待進一步完善。沒有規矩不成方圓。制度是一切管理的基礎，隨著形勢的變化和教育的發展，我校的制度也應與時俱進，要從需求性、合理性、可操作性等因素出發，制定一些新制度，完善一些老辦法，同時要切實提高制度的執行落實力度。（5）教師培養有待進一步加強。治校之道，以師為本。我校教師隊伍中名教師少，青年教師多，因而教學經驗相對不足，青年教師個人的教育教學特色不明顯，個人專長不突出，“模仿型”、“教學型”教師多，“科研型”、“專家型”教師少，為學校實現整體式跨越帶來一定難度。如何主動有效地為教師提供專業發展的平臺，突破教師傳統的專業結構，形成其專業發展的新內涵，促使廣大青年教師實現在原有基礎上的提高，是學校下階段的主要工作。

（6）中層干部新手居多，雖然有較強的綜合能力，但缺乏相應的經驗，工作的計劃性、前瞻性和創新思想還不夠。

（7）班主任的工作能力、管理水平存在較大的差異。

四、學校發展目標

（1）辦學指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，以科學發展觀統領學校工作全局，認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要(試行)》和中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，根據大通縣教育事業“十二五”發展規劃的總體要求，奏響“內涵求發展，機制求創新，隊伍求提高”主旋律，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的方針，“為每一位學生的一生幸福和發展奠定堅實的基礎”，精心打造人文校園、活潑校園，不斷增強學校的競爭力。

（2）辦學目標及目標分解

1、辦學目標 “讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望”，“一年在困境中求生存，二年在初具規模中求發展，三年在發展中顯特色”。

2、目標分解

（一）二0一一年學年

①更新學校辦學理念，提升學校管理水平。通過參觀縣內優秀兄弟學校、邀請教育專家來校培訓指導等形式，提高行政領導對于學校教育的理解度。

②加強師德師能培訓，提升學校教育水平。開展師德專題培訓，舉辦首屆學校教研節，創新班主任工作論壇，引領教師外塑形象，內練真功。

③積極實施素質教育，教學質量穩中求進。本學年規范各項辦學行為，積極實施素質教育，力爭小學六年級抽測處全縣中下水平。

④完善學校制度建設，提高學校管理實效。實施學生常規量化考核，形成一整套適合我校的操作性好、針對性強的學生管理制度；健全學校財務管理制度，確保財務管理有序、科學，杜絕違章操作。

⑤添置教學設施，優化教育教學。本學年學校將為六年級、八年級配備多媒體，為語文、數學教師配備筆記本電腦。

（二）二0一二學年

①以創建市“文明單位”為依托，提升學校辦學水平。2012學年是我校爭創市級文明單位年，學校將積極對照市級文明單位評比標準，積極爭創，有效整改，進一步規范辦學行為，進一步提升辦學水平。

②加快教師培養步伐。學校明確提出“入門、精通、名師”教師專業成長“三部曲”，引導教師加強學習，注重實踐，不斷反思，加快自身專業成長。

③以創建省級“綠色學校”為平臺，加強校園文化建設。加大環保教育宣傳力度，引導師生爭做環保使者，加強校園文化建設力度，濃厚校園文化氛圍，使校園成為文明天空、成長樂土。

④以爭創市級“德育示范學校”為抓手，夯實學校德育管理。以學生行為規范養成教育為德育工作重點，堅持高要求、嚴標準，做實做細學校德育工作。

⑤加強校園綜治力度。加大校園內部及周邊地區安全隱患排查、整治力度，實施校內無煙工程，為學生健康成長創設良好的空間。

⑥本學年，學校還將改造學校田徑運動場，建造塑膠跑道，為三年級、四年級、七年級配備多媒體，為教師配齊筆記本電腦。

（三）二0一三學年

①創建市級德育示范學校，在通過縣級德育示范學校的基礎上，通過創建市級示范學校，以使學校德育常規管理再上一個新臺階。

②實施班主任競聘上崗制，把最優秀的教師充實到班主任隊伍中去，并實施能上能下的動態考核制度，切實加強班主任管理力度，提高班級管理實效。

③加大校園改造力度，美化、凈化校園環境，使校園處處顯現精細化管理的氛圍。④為一、二、五、九年級配備多媒體。（3）育人目標：

培養學生的良好品行意志、養成健康身心，形成“真誠善良、樂觀向上、善于合作、學會學習”的學生群體。

（4）規劃內容

1、教育科研

（一）教育科研目標

以學校“三段式”龍頭課題為引領，積極開展《有效性課堂教學》，完善科研管理制度，加強科研隊伍建設，為廣大教師服務，為學校發展獻計獻策。

（二）教育科研措施

（1）建立三級框架，加強課題管理。

建立學校主課題——支課題——子課題三級課題框架，配備專門人員指導和督促各部門支課題的研究，保障學校主課題的順利推進和研究效能。

（2）加強科研培訓，提升科研能力。

在縣教育局教研室的指導下,以集體和教師自我培訓相結合等途徑，加強科研骨干培養，以點帶面，提升教師科研能力。

（3）在鞏固原有課題的基礎上，語文、數學、英語、德育均拓展一個校級以上課題。

（4）籌辦科研校刊，擴大科研影響。

配合學校主課題研究，籌建校刊編輯組，定期匯總學校各方面實踐研究情況，籌辦《有效教育》校刊，更好地總結課題推進情況和取得的經驗。

（5）完善科研制度，召開科研年會。

不斷完善科研管理制度，以制度為保障，有力促進科研工作的開展。定期召開科研工作年會，提升教職工科研意識，解決工作中的實際問題，積極進行優質課題推廣，促進教育教學的發展。

2、德育工作

（一）目標：

進一步確立德育工作的核心地位，以“一切”為了全體學生的和諧發展辦學理念為目標，加強和改進學生的思想道德建設，優化和諧發展的德育資源，探索“以德育德、注重養成、重在實踐”的德育模式，開展德育生活化、德育課程化的實踐研究，引領學生全面而有個性地和諧發展，成為“健康、文明、勤學、有恒”的人。

（二）措施：

1、大力推進學生思想道德建設，對學生加強心理健康教育，特別是開展“對生命意義的深刻理解、行為規范養成教育、法制教育”等系列教育。

2、強化學生的時代意識、競爭意識、創新意識、法制意識、環保意識，培養學生的文明習慣，良好的學習習慣、勞動習慣、衛生習慣。

3、加強班主任隊伍建設，積極開展班主任工作的專項培訓活動，特別是加強對教師，尤其是班主任老師心理健康輔導工作的培訓，提高班主任工作的教育能力和管理藝術。

4、加強《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》的學習和落實，強化榜樣示范引領作用和評比考核作用。強化一年級、二年級的行為規范教育工作，讓學生在此年級形成良好的行為習慣。

5、實踐“以德育德、注重養成、重在實踐”的德育模式。(1)“以德育德、注重養成、重在實踐”德育模式的內容： 生活化：減少說教，重實踐中的自我教育；德育內容貼近生活，為學生所樂于接受和理解。

個性化：尊重學生，重實踐中的情感培養，尊重學生不同的價值判斷。

科學化：堅持標準，重實踐中的科學育人；以《規范》《守則》為標準，形成德育系列。

(2)“以德育德、注重養成、重在實踐”德育模式的形式： 人格育人：以教師崇高的人格影響人，以人格塑造人格； 活動育人：以活動為載體，開發學生各方面的潛能；

傳統育人：以學校特有的人文環境和獨到的校園文化優勢，培養學生高尚的情趣。

（三）目標分解 2011學年：

①創新班主任工作論壇，本學年主題為“想小問題，做細文章”。②實施學生行為規范量化考核，引導學生自律，加強班級檢查，以檢查促養成。③堅持教學滲透和實踐活動兩條德育途徑，組織學生參加實踐基地活動，在活動中育人。

④開展“敬勤精競——人人爭做優秀班主任”校本培訓活動。2012學年：學校班主

①修定《中心任常規工作細則》，以使班主任明晰工作職責，把握工作內容，做好班級管理工作。

②組織班主任赴江蘇洋思中學等地參觀取經，學習他們先進的班級管理經驗。

③申報市級德育示范學校，對照要求，積極準備，力爭高分通過。責任處室為政教處，校團、隊做好配合。

④建立文明班級、優秀班主任、和諧年級組評比制度，開展文明細胞評比活動。

2013學年：

①做好班主任崗位競聘工作，選拔好、使用好、管理好班主任。②充實完善現行的班主任考核辦法，使考核有效推動班級工作開展。

③申報省級“綠色學校”，力爭考核通過，責任處室為政教處，校團、隊做好配合。

3、教學改革

（一）教學改革目標：

開展以“三段式”教學模式為重點的課題研究和專題研究，努力提高課堂教學的實效性，使不同文化背景的學生都獲得良好的發展,使教師在研究中專業得到發展，逐漸形成一支業務素質過硬、全鄉有一定影響力的教師隊伍。

（二）教學改革具體措施：

1、加強學校的教學常規管理和教學過程的目標監控。（1）不斷提高教研組、備課組的建設目標，進一步健全科任教師的崗位職責，嚴格執行考核制度。

（2）進一步完善教師常規考核指標和考核評價制度，促進教師的專業成長和綜合素質的提高，優化教師隊伍。

2、以校為本，為教師專業成長創設良好的環境和氛圍。（1）堅持每學年舉辦不少于2次的教師基本功比賽，使教師特別是青年教師專業知識更適合形勢需要。

（2）鼓勵教師參加學歷進修和在職培訓，使教師學歷達到100%。

3、深化課堂教學改革，全面提高教學質量，消滅班與班之間的差距，全校學生參加各級水平測試合格率60%以上，優秀率30%以上。

（三）目標分解 2011學年：

①開展有效教學活動，通過有效備課、有效上課、有效批改和有效講評，提升教學效益。

②開展“夯實教學常規，提高教學質量”校本培訓活動，通過專題講座、教學比武等形式，提高教師教學水平。

③推出學校首屆教研節，組織教學大比武，邀請縣學科教研員、聯誼學校骨干教師參與教學比武活動，并對執教教師指導、點評。④小學六年級抽測成績力爭全縣中下水平。2012學年：

①加強青年教師業務培養，引領青年教師較快地掌握教學要領，成長為骨干教師。

②圍繞“有效課堂”開展本學年的校本培訓活動。

③加強中老年教師教學業務管理，引導中老年教師至始至終敬業愛崗，并不斷追求教學技藝的提升。

④推出第二屆學校教研節，重視教師基本功工作，開展粉筆字、備課、說課等多項基本功比武活動，以此不斷促使教師勤練基本功，為提升教學水平創造條件。

⑤力爭初三中考、小學抽測成績處于全縣中水平，學校爭取拿到“教學質量考核優勝學校”榮譽稱號。

2013學年：

①推進教務管理精細化，加強對教師的業務指導。

②推出學校第三屆教研節，創新教研節活動模式，提高活動實效。③加強對音、體、美、信息技術等技能課的業務管理，提高技能課課堂質量。

4、課程創新

（一）課程創新目標：

開展以《三段式》為龍頭課題的課程建設研究，探索、完善基礎、拓展、探究型課程與校本課程有機結合的課程開發機制,重視課程的基礎性、多元性、選擇性，加強德、智、體、美諸育的完整性與滲透性，探索課程與生活實際的聯系，充分挖掘課程資源，滿足學生主動發展的學習需求。

（二）課程創新措施：

（1）基礎型課程：細化“標準”，建立“題庫”。

在語文、數學、英語、理化學科中，依托縣教研室，以專家引領、同伴互助為主要形式，組織教師對“課程標準”進行研究，把內容細化到教材的每一個知識點上，形成文本，為教學提供清晰的指導意見。組織語文、數學、英語、理化學科的教師，以總結提煉為主要手段，研究出配合“課程標準”要求，符合不同學生實際的，多層次、可選擇，精簡、高效的學科練習體系，以滿足各層次學生需求，實現學習和教學的有效性。

（2）拓展型課程：豐富主題，突出個性。

在拓展型課程開發與完善中，從培養學生個性、特長、興趣、愛好出發，提高課程開發的個性化和適應性水平，以提高學生動腦、動手能力。

（3）探究型課程：注重實踐，學會方法。

擴大探究型課程中實踐活動類課程的開設比重，讓學生接觸自然、參與社會，初步學會從日常的自然、社會等現象中選擇課題，初步學會根據研究課題選擇研究方法和設計簡單的研究步驟。同時，正確處理教師的有效指導與學生自主探究的關系，給予學生自主實踐的機會。在課程的開發研究中，注重九年一貫制的整體銜接，注重校本課程開發。步驟：

（1）2011年9月——2012年6月

初步實施語文、數學、英語、理化學科《課程標準》的細化工作，初步完成本學期語文、數學、英語、理化學科《學科練習體系》。

開發主題實踐類拓展型課程，總數達到拓展型課程總數的20%。

學生自主開發探究型課題1—2個，逐步提升比例。

初步探索“九年一貫制教材的整體銜接”問題。（2）2012年7月——2013年6月

進一步實施語文、數學、英語、理化學科《課程標準》的細化工作，進一步完成與完善語文、數學、英語、理化學科《學科練習體系》。使主題實踐類拓展型課程，總數達到拓展型課程總數的30%，再形成2—3門特色課程。

使開放性課題占到探究型課程總量的40%。學生能在教師指導下，使用適當的方法，自主開發1—2個研究課題，并總結經驗教訓逐步完善過程。

總結“九年一貫制教材整體銜接”的探索經驗，逐步形成適合學校現狀的校本教材。

（3）2013年7月——2014年7月

完成語文、數學、英語、理化學科《課程標準》的細化工作和《學科練習體系》任務。

使主題實踐類拓展型課程達到其課程總數的40%，再形成3—4門特色課程，并編寫相應的教材。使開放性課題占到探究型課程總量的40%。學生能在教師引導下，自主開發2—3個研究課題，學會使用合適的研究方法。

5、教師隊伍

（一）教師隊伍目標：

以教師發展為本，培養和造就研究型教師，實現教師隊伍的可持續發展；以創新為動力，優化和諧發展的教師資源，促進教師專業化發展，努力建設一支師德高尚、愛崗敬業、創新力強，并能適應現代教育要求的師資隊伍；培養一批具有新的教育理念，勤于實踐、敢于創新，有較好教學方法和教學效果，有較強的教科研能力和應用現代教育技術能力的骨干教師、教學能手、學科帶頭人、專家型教師。

初中部40歲以下的中青年教師本科學歷達到80%，小學部40歲以下的中青年教師專科學歷達到100%，100%的教師普通話達標，100%的教師熟練運用信息技術，80%的的教師能將信息技術和課堂教學實踐相結合，會做課件。教師都能精通一門主課，教好一門兼課。力爭在三年內培養1—2名成為市級骨干教師或學科帶頭人，2—3名縣級骨干教師或學科帶頭人，校級教育新秀15名以上。

（二）具體措施：

（1）加強師德師風建設。制訂師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發展規劃，把師德列入教師考核的首位。

（2）有計劃地選培各級骨干教師，采取自薦、組內推選、學科推薦、學校考評等方法，評選出一批新的校級骨干教師。按選、培、管、用的要求 使用骨干教師并承擔研究課題，并要求骨干教師的課要隨時無條件地向校內外開放，發揮示范引領作用。

A、組織各類講座，開展信息技術、課件制作培訓、專題講座活動。組織青年教師與校內外骨干教師結對，互相聽課，互相學習，互相幫助，共同研討，引導教師開展教育教學業務學習。

B、努力提高教師學歷層次，鼓勵教師積極參加各種形式的繼續教育、學歷進修。

（3）為確保學校師資隊伍建設三年規劃的實施，學校要按需設崗，以崗聘人，實行動態管理和嚴格考核：

A、理論考核和實績考核相結合。理論考核以撰寫教育論文、專題小結、讀書心得為主，進行一年一度教學論文考核。實績考核內容：教育工作中師德風貌、教學基本功、學科教學基本技能、教育教學綜合能力。

B、職業道德考核、實績考核與教職工的自身利益相結合。職業道德考核優秀且教學實績優秀者給予表彰獎勵，并在崗位聘任、職務評聘、評優、晉級等方面予以優先。

C、對骨干教師培養對象，每學年進行自評、考評，并在下一學年的崗位和層次上進行調整，有升有降，選拔調整。用在學習教育教學關鍵崗位和重要崗位上教學。

（三）目標分解 2011學年：

①開展“夯實教學常規，提高教學質量”校本培訓活動。②引領教師加強業務研修。③組織教師參加省市縣學科學習，鼓勵教師參加高學歷進修和各類業務培訓活動。

2012學年：

①組織教師開展教育大討論活動，設置“我們的教育要培養怎樣的人”、“我們怎樣去培養人”等問題，引導教師不斷反思自己的所教所學。

②提出教師專業成長“三部曲”，即“入門”、“精通”、“名師”，引導教師做熟悉業務的教師，做技藝精湛的教師，做有思想的教師。

③組織開展以有效課堂為主題的校本培訓活動。④組織教師外出參觀學習，以開闊教育視野。2013學年：

①繼續開展校本培訓活動。

②通過“請進來走出去”等形式，進一步幫助教師了解教育形勢，提高教育能力。

③實施“一月一思”寫教育心得活動，引領教師關注教育現象，反思教育。

6、加強學校領導班子建設，打造優秀的管理團隊

①三位正副校長在理論學習、專業進步、依法辦學、民主決策、廉潔自律、精細管理等方面作出榜樣，要通過各種途徑，進一步創設上下一心、和諧相處、團隊合作、敬業奉獻、勇挑重擔、追求強大、不斷進取的良好氛圍；校長要努力成為學習型、學者型、事業型、研究型的校長，堅持深入教育教學第一線，善于聽取群眾意見，實行民主化科學化決策，實行規范化管理，不斷提升管理藝術，為全體行政班子成員帶好頭。

②進一步加強學校中層干部隊伍建設。通過行政例會，組織全體行政班子成員加強政策法規的學習與交流，提高全體行政的執法執策水平；建立行政階段工作剖析機制，努力提高行政的辦事能力，提升團隊戰斗力；建立行政工作提示機制，提高行政工作效率；建立行政蹲點機制，搭建行政工作新平臺，加強與教師的交流與溝通，擴大行政的影響力。

③進一步加快學校管理的法制化進程。努力探索和建設現代學校管理制度，增強法制觀念，嚴格執行上級的各項規定，規范收費，深入推進校務公開，完善教代會機制，改革優化教師人事、分配制度，優化校園氛圍。

7、學校管理目標

以常規范化、精細化、務實性、嚴謹性、人性化為學校管理目標，建立“常規范化、精細化、務實性、嚴謹性、人性化”的內部管理體制。

（一）措施：

（1）、堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、具有我校特色的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理規范；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量；

（2）規范各項規章制度，修改后匯編成冊，實現規范化管理。（3）實施全員過程管理，創造條件讓教師參與到學校管理中，增強凝聚力和戰斗力。組織行政人員參加專業管理系列培訓，提升管理水平與能力。進一步改革學校的組織機構，增強教研組、年級組等傳統組織的工作能力，重視學校非正式群體的作用。改革評價制度，加大考評力度，獎勤獎優，提高行政效率與公正性，做到人性化管理。

（4）、通過科學規劃，建章立制，有效管理，力爭使學校管理水平有大的飛躍，基本形成切合我校實際的管理特色和管理理論，創建省級標準化學校。

（5）引入人力資源管理概念，建立校本人力資源管理體系，提高現有制度的執行力，關注管理的細節力，實施“精致管理”。

（二）目標分解 2011學年：

①充實調整學校行政班子，做到分工合理，責任到人。②組織行政班子成員赴先進地區參觀取經，學習先進科學的管理理念和踏實勤勉的工作作風。

③轉變管理工作方法，深入教學一線，剖析分管工作存在問題，提高工作能力和水平。

2012學年： ①積極實施“執行力提升年”活動，加大工作執行力度。②加強年級組長管理，充分發揮年級組長在學校教育教學中的重要作用，健全“學校——年級組——班主任”管理網絡。

③繼續實行行政領導推門聽課制，有效掌握學校教學動態。④本學年學校爭創市級文明單位，責任處室為黨支部，學校政教處、教務處、總務處、工會、團少等相關部門有效協作。2013學年：

①實施班主任競聘上崗制，調動班主任工作積極性，提高班級管理實效。

②實行行政領導工作匯報制，學年初在教師大會上闡述學年工作思路，學年末向全體教師述職匯報，由全體教師當場打分，以此不斷促使學校管理工作更上新臺階。

③創新黨員聯系年級組工作制度，真正使這項工作成為推動學校發展的有效助手。

④創建省級標準化學校，責任單位，辦公室、教導處、政務處、總務處、年級組、工會、團少等相關部門協作組完成。

8、校園文化建設

（一）目標：

建設健康、文明的校園文化，營造高雅、和諧、豐厚的人文環境。加強精神文明建設和綜合治理，三年內創市級文明單位。

制度文化建設達到：規范化、科學化，抓好機制創新，建設和諧校園。物質文化建設達到：綠化、美化、凈化，創造優美、幽靜、舒適的育人環境。

政治文化建設達到：學校管理民主，人際關系和諧。

精神文明建設達到：校園凈化，且有高尚、健康、文明的精神氛圍，形成“校風正、教風好、學風活、領導作風嚴謹”。行為文化建設達到：師德高尚、行為規范，教育教學秩序井然。

（二）措施：

1、加強校園的人文景觀建設

學生與教職員工是校園的主體。教育與教學的環境對于主體來說是十分重要的，可能會影響學生的一生。

主題：校園文化與傳統文化相結合，凸顯校訓“恒”，培養學生持之以恒的品格。

各個年級、各個班級要依據學生心理、年齡特征布置教室且有特色。

辦公室的布置要有一定的規范，凸顯一種教師的精神力量。將教學樓樓道建設成一個吸引學生的地方，也讓它成為我校一處別致的人文景觀。

教室文化是學生自信的表現，進一步收集學生的優秀字畫予以彰顯。

校園一草一木展示學生愛心，保潔區、綠地分給各班負責，讓愛綠體現學生崇高的愛心和環保意識。

2、加強校園的人文環境（1）形成良好的工作、學習環境

教師要為人師表，以身作則，樹立以學生發展為本的理念，真正做到一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切，從而培養教師正確的價值觀、人生觀、世界觀、質量觀和人才觀。樹立教師終身學習的觀念，使知識的學習具有時代性、社會性、發展性和價值性。學生的學習，一要扎實地學，二要發展地學，三要創造地學，在學習過程中，要不斷加強學生理想、信念和三觀，三主義教育，要讓學生明確學習的目的性，真正成為“四有”接班人。

（2）建立和諧的校園環境

良好的人際環境，是工作、學習的保證，要養成校園內尊重、理解和關心人的良好人際環境，努力創建干群關系和諧師生關系融洽、教師團結協作，學生友愛互助的寬松和諧的人際關系。

（3）形成良好的心理環境

營造完善的心理環境，主要是為了維護師生的心理健康。主要從“基本的自我認識能力”，“基本的自主與獨立性”，“基本的情緒控制能力”，“基本的生活適應能力”和“基本的社會交往能力”等幾個方面去維護。目的是通過教師的影響和教育對學生做一種深層的人格培養和品質培養。

（4）培養師生可持續發展的能力

在校園中積極倡導競爭的氛圍，讓師生有展現自我，超越自我的機會，在培養獨立性、進取性、開放性的同時，培養師生可持續發展的能力。

（三）目標分解： 2011學年：

①改造國家貧困地區義務教育工程項目教學樓窗戶、內墻等，為學生營造更為良好的學習環境。

②健全廣播站活動制度。③辦好《小石頭校報》。2012學年：

①將原有教學樓和新建教學樓走道中間的墻建設成為一道亮麗的風景線。

②健全學校宣傳窗、班級黑板報刊出工作制度。③在校園綠化帶處畫上黃色“警示線”。④繼續辦好《小石頭校報》。2013年：

1、舉辦藝術節、科技節活動。

2、更新校園草坪、樓道、走廊、教室等處文明提示語。

3、補種校園綠化。

五、學校發展的保障措施

（一）思想保障

辦學思想是學校一切工作的靈魂，只有將辦學思想內化為教職工的共識，并成為教職工自覺的教育教學行為，才能真正在實踐中得以落實。實施和管理本規劃是一項系統工程，學校將定期召開各級會議，積極學習本規劃，以取得全體教工的共識，將本規劃作為學校內部教育教學工作的行動綱領，在本職工作中加以貫徹執行。

（二）組織保障

成立以校長為組長的規劃管理領導小組，具體實施“三年規劃”的全程管理，各分管領導、處室、教研組具體落實，全員參與，是完成規劃的可靠保證。管理小組負責本規劃的全程實施和管理，努力做到團結協作，分工明確，條塊清晰。

（三）制度保障

1、暢通信息渠道，加強監督反饋。不斷完善校內各項規章制度，健全民主管理制度，根據實際情況對本規劃不斷修訂、完善、提高，并對實施過程進行調控和改進。建立立體、交叉、多維的信息網絡，在規劃的具體實施階段，學校規劃管理領導小組和各部門做好規劃的咨詢指導、檢查控制和調節平衡工作，及時糾正偏差的管理行為，形成干部接受群眾監督的工作機制，齊心協力，保障三年規劃的順利實施。

2、測評成效，利益掛鉤。及時作好規劃各階段的檢查測評工作。通過建立一套科學的評價標準，對各部門及個體的短期目標行為進行評估，將行為績效與實施獎懲結合，鼓勵先進，激勵全體，真正提高學校組織的整體效應。

（四）后勤保障

（一）基本目標

強化后勤服務意識，形成完善的后勤服務體系，進一步提高后勤服務質量和服務水平，為學校教育教學、師生生活和學校財物專業管理提供后勤保障。完成運動場塑膠跑道的建設。

（二）實施策略

1、認真抓好后勤職工隊伍建設，開展崗位業務學習及崗位練兵活動。加強對后勤職工的思想政治教育及新課改教育理論的學習，使“以人為本、以生為本、以教學為本”深入人心，落實到每個教職工的工作中，提高后勤服務的品位和層次。

2、完善后勤考核辦法，探索有利于提高后勤服務質量及職工自身素質提高的考核體系，積極探索后勤服務新路子，在食堂、衛生保潔等方面作出有益的嘗試，提高師生及社會的滿意率。

3、加強校產管理，完善學校總務后勤制度，積極推進校園“三進”工程。實施陽光工程，規范大宗物品采購、重大修繕項目的公開和招標程序，規范財務收支公布。

4、嚴格收費管理，杜絕一切形式的亂收費現象發生。

5、做好校園安全綜合治理工作。堅持“安全第一、預防為主”的方針，認真落實學校安全目標責任制、重大安全事故報告制等各項安全常規制度，落實防火、防盜等各項預防措施。加強對師生的安全教育，提高安全意識和自我保護意識，杜絕校舍安全事故、飲食飲水安全事故、校內及學校組織活動中重大安全傷害事故的發生。

6、修建學校田徑運動場內的塑膠跑道。

（三）目標分解 2011學年：

1、完善學生公寓配套設施，并投入使用。

2、為六年級、八年級教室添置多媒體。

3、為語數教室配備手提電腦。

4、落實好學校布局調整規劃，努力改善辦學條件，完成818萬元農村校舍改造項目和726萬元的校安工程，并投入使用。

2012學年：

1、改造學校田徑運動場，建造塑膠跑道。

2、為三年級、四年級、九年級教室添置多媒體。

3、為教師配齊手提電腦。

4、完成新教學樓修建及設施配套工程。2013學年：

1、為一年級、二年級、五年級、七年級教室添置多媒體。

2、對滬海立博愛樓教室內墻進行改造。

2011年5月20日

第二篇：學校三年發展規劃

學校三年發展規劃

為全面推進素質教育，促進學校可持續發展，充分發揮學校依法自主辦學的積極性和主動性，結合我校實際，特制定2006－2008年三年發展規劃。

一、學校發展的背景分析：

（一）外部背景分析：

1、國家及上級部門的要求：我校是一所具有法人資格的全日制初級中學，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，全面貫徹黨的教育方針和黨的“三個代表”的精神，以法治校，以德治校，以德育為核心，以教學為中心，積極開展新一輪的課程改革，促進教師和學生全面發展。

2、社區有關狀況的分析：我校始建于1978年，賓州鎮南部，位居市南區云南路管區，隨著改革開放和市場經濟的發展，國有大中企業的改革，企業下崗職工的比例增大，區域內居民的文化素質和經濟條件較弱。

3、學生家庭情況：雙職工家庭較少、下崗職工較多，離異家庭有上升的趨勢特困家庭和困難家庭較多，離異家庭、特困家庭和父母雙方下崗的家庭教育方式亟待研究，創建“學習型家庭”勢在必行。

（二）內部背景分析：

1、辦學設施：在上級的支持下，學校辦學條件逐步改善，新建起了一座新的教學樓，配置一個學生用微機教室，多功能教室，建起校園網、微機借閱圖書館，添置更新了理化生實驗室的儀器裝備，教學樓新鋪地磚，更新了學生課桌椅，2001年通過了市級標準化學校工程的驗收工作，2002年校舍改造工程獲局級優秀等級。

2、生源狀況：近幾年學校生源數量有所增加，質量有所提高，離異家庭和特困家庭較多，學生生源基本素質較差，現有教學班15個，在校生876人。

3、師資構成：學校現有教職工66人，其中校級干部3人，中層干部6人，專任教師45人，基本達到本科學歷。中青年教師占絕大多數。省級骨干教師1人，市級骨干教師6人，縣級骨干教師 1

13人。

4、管理現狀：認真學習和貫徹上級青年指導精神，學校注重科學管理，以人為本，遵循教育教學規律，按章程辦學，以法治校，以德治校，充分發揮民主集中制，逐步建立完善干部教師、財務、教育教學等方面的規章制度，實行崗位責任制，落實人事制度改革的各項措施，調動教職工的積極性，教育教學井然有序。

5、校園文化：學校重視校園文化和人文精神的建設，開展好各項活動，充分發揮學生的創新精神和實踐能力，讓學生的作品上墻，讓每面墻壁都有教育的文化氣息，組建多個課外活動小組，豐富校園文化生活，學校已形成良好的教學和學風。

二、學校發展思路：

（一）學校發展的理性思考及辦學理念：

隨著中國改革開放的深入，中國入世和全面建設小康社會對教育提出了更高的要求，根據黨的十六大精神和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》等文件精神的要求，學校的建設和教育教學質量方面還有一定的差距，我們將立足學校實際，以黨的教育方針和鄧小平的“三個面向”為指導思想，以“實施素質教育，促進學生全面發展”為教育宗旨，以新一輪的課程改革為突破口，深化我校以養成教育為主要內容的德育特色工作，堅持和發展“一個都不能少”、“一個都不能丟”的辦學理念，使教育教學面向每一位學生，鼓勵學生勤于學習，大膽實踐，為學生的終身發展奠基，認真搭建教師成長的階梯，造就一支高素質、精業務、樂奉獻的教師隊伍，使均衡教育和優質教育落到實處。

（二）加強教職工隊伍建設：

“實施素質教育關鍵在于教師”，高素質的教師隊伍直接關系到學校的生存和發展，因此要加強教職工隊伍的建設，深入開展師德建設，倡導“以人為本，敬業奉獻”的師德理念，完善教師考核獎勵機制，樹身邊的學習榜樣，開展各種有時代意義的教育活動，提升教師的師德素養。積極開展教職工理論學習活動，增強終身學習的意識，每學期讀一本教育原著活動，使學習成為教師發展的內在需要。認真研究教育教學，“用心學習，潛心研究”，遵循教育教學規律和學生身心發展規律，積極探討德育工作的針對性、時代感和實效性，探討新課改的合作集備、課堂教學改革和多元化評價，開展研究性學習，嘗試校本課程的開發，促進教師業務成長。認真開展教科研活動，立足校本培訓，注重青年教師的培養，擴大骨干教師隊伍，使我校教育教學質量一年一個臺階，鞏固和發展市級規范化學校的目標和要求，為國家培養更多的“四有”人才。

（三）學校發展的主攻方向：

1.開展校本培訓，建設學習型的教師隊伍，完善教職工考核體系。

2.以誠信教育為重點，深化我校以養成教育為主要內容的德育特色工作。

3.開展合作教學，加強課堂教學改革，深入研究教學設計，深化多元化評價的改革。

4.加強教學過程管理，完善自命題考試制度建設。

5.開發校本課程構建新的課程體系。

6.加強校園文化建設，營造健康向上的育人氛圍。

三、學校發展目標、階段性子目標及相應主要任務和措施：

（一）三年目標：（2003－2006）

1.力爭2003年達到市級規范化學校。

2.實施青年教師培養工程，擴大教師骨干力量。

3.鞏固和發展課改成果，提高辦學質量。

（二）階段子目標及相應主要任務和措施：

項 目 發展目 標 措施 成功標準（含時間）負責人 監控人

隊伍建設 建設一支高素質、精業務、樂奉獻的教師隊伍 1.加強師德建設，完善家訪制、，創教育服務名牌，評選“師德十佳教師”，樹身邊學習榜樣。2.開展教師讀書活動，重點研讀教育原著《給教師的建議》，讀教育教學最新雜志。

3、堅持校本培訓，具體包括“見習教師培訓”、“青年教師培訓”“班主任培訓”、“現代信息技術培訓”和“骨干教師培養”等方面。4.完善“師徒結對”工作，培養青年骨干教師，建立學校人才庫。

5、深化人事制度改革 培養1－2為市級德育先進個人。校級職業道德先進個人30人／次。校級優秀班主任15－20人。做好讀書筆記，開展讀書交流會，有重點發言人。有計劃，組織專項配訓班，開展座談交流會。每學期評選優秀師徒對子進行表彰鼓勵，市級優秀教師1名，青年優秀專業

人才3－5人，教學能手1－2人。完善考核制度，修改績效工資方案。

學校課程開發 開 發《中國古詩詞欣賞》、《迎奧運學生英語對話》課程教材。

1、堅持每周組織古詩詞欣賞、英語對話活動。

2、以語文組、英語組骨干力量為主編寫教材。

3、請進來，走出去，學習先進經驗。

德育工作 以誠信教育為重點，落實《中學生日常行為習慣》，形成良好的學風和班風。1.發揮團隊和學生會的作用，提高學生自主管理的意識，搭建自我管理的平臺。2.組織班干部培訓班，上好團課，培養學生骨干力量。3.開展誠信教育、法制教育、文明上網等德育特色活動。4.深化年級組，增強德育教育的針對性和實效性。

教學與教科研工作

1、選素質高、業務精的教師擔任集備長，相互交流，資源共享。

2、探討新課改課堂教學模式，鼓勵分層次教學、探究式教學和自主學習等教學模式，形成課堂互動，調動學生學習的主動性。

3、完善自命題考試制度的建設，深化多元化評價體系的建立，發揮評價的激勵作用。

4、完善多媒體小組的工作內容，積極開發積件，開展信息技術與學科整合。

5、開展課題研究，培訓、網上交流，辦好《教科研信息》，寫好課改案例，提高課堂教學效益。畢業升學率逐年提高。

自評制度

1、成立以校長為組長的領導小組，加強學習，增強宣傳力度。

2、制定自評計劃，分工落實各自的自評指標。

3、召開教代會通過學校自評工作方案。

4、學校進行階段性自評，查缺補漏，落實過程管理。5寫出自評整改方案，認真傾聽督導評估意見，落實辦學水平自評反饋內容。

校園文化建設 形成良好的校風、教風和學風。提高校園人文精神。

1、加強宣傳，開展師德教育活動，關注教師的成長，為教師的發展搭建平臺。

2、建設文明組室，加強合作集備，形成團結向上的教研氛圍。

3、關注學生健康成長，以學生發展為本，開展德育、教學活動，尤其注重對學生的養成教育。

4、通過藝術節，重大節日等，搞好各項活動，用以拉動校園文化建設，提高學生人文素養。

5、充分利用社區教育資源、家庭教育資源，構建“學習型家庭”。

創辦學校特色

1、創辦以養成教育為主要內容的德育特色工

作。

1、深化辦學理念，使辦學理念成為教職工的自覺行為，通過德育、教學活動，落實養成教育，為學生發展奠基。

2、加強年級組管理，確立級部管理目標。初一：誠實守信，做文明人。初二：用心學習，健康發展。初三：樹立信心，立志報國。

3、加強過程培訓，培養一只高素質、懂管理、有愛心的班主任隊伍。

四、學校發展計劃的監控與評價：

1、成立領導小組和工作小組：

⑴領導小組：

組長：王立忠

成員：孫吉國 劉靖華

⑵工作小組：

組長：孫吉國

成員：馬 力 李文明 張英娜 曲鳳金 姜茂森 唐曉波

2、評價標準：

以學校三年發展規劃中的具體內容為評價依據，結合市辦學水平督導評估的有關條例和標準進行。

3、評價程序：

根據市督導室的文件精神，根據學校實際，制定學校三年發展規劃的階段要求和具體實施計劃，本著過程評價和終結性評價相結合，基礎評價和發展性評價相結合的原則，有各部門負責人進行部門自評，寫出部門自評報告；有評估小組集體對照計劃進行全方位的自評檢查，查缺補漏，撰寫自評報告，提出整改意見，迎接市辦學水平督導檢查。

4、評價結果與反饋：

評估結果要根據學校實際進行個別反饋和教代會反饋，一是總結成績，鼓舞士氣。二是改進工作，完善前一階段工作上的不足，推進工作的不斷向前發展。三是將市評估與日常工作緊密的結合起來，以督導促工作、促發展，提高教育教學質量。

學校三年發展規劃的實現是全體教職工的大事，我們將以黨的“三個代表”的重要思想為指導，更新教育理念，腳踏實地，以扎實的工作使我校辦學水平不斷上新臺階。

賓縣四中

2006-3-3

第三篇：學校三年發展規劃

學校三年發展規劃（2014年3月——2017年3月）

齊家鎮官地小學

2014年3月

學校三年發展規劃

（2014年3月——2017年3月）

根據區教育局2014年教育工作的指導思想以及學區工作的總體部署，立足實際，更加扎實有效地推進學校的發展，突出辦學特色，我校立足實際制定了2014年至2017年三年發展規劃。

一、指導思想：

以國家教育方針為依據，以發展為主題，以深化改革為動力，以規范教學管理機制為基礎，全面提高教師業務責任及工作能力，進一步提高學校教學質量，全面實施素質教育。

二、學校辦學現狀分析

1、基本情況

我校現有教師5人。其中高級教師3人，一級教師2人；本科學歷2人，專科學歷1人，無專業對口教師，教師平均年齡48歲，老齡化嚴重。學校現有2個教學班，21名學生。

校舍年久失修，天棚多處漏雨，窗框腐爛，墻壁鼓包，及需修繕。

2、發展優勢

上級主管部門高度重視，大力扶持；學校老師工作勤勉踏實，事業心強；家長對學校工作能大力配合。

3、不足：

（1）專業師資力量薄弱，教師專業不對口，一師多科的現象比較嚴重。教師隊伍老齡化嚴重，尤其是缺少年輕的班主任。

（2）缺少教室，缺少老師，班額少，學生少，導致了各項活動

難以展開。

（3）修繕校舍費用巨大，學校資金有限，難以自行解決。

三、三年內的發展目標：

樹立“對每一位學生負責，對每一個家庭負責，對社會負責”的辦學思想，以“讓學生更喜歡，讓家長更滿意，讓教師更自信，讓社會更認可”為工作目標；繼續加強未成年人思想道德建設，踏踏實實做好學校的恢復與振興工作，辦人民滿意的教育，努力把學校辦成一個校風淳樸，學風積極，家長傾心，學生安心，社會放心的面目一新的官地小學。

1、規范辦學行為，全面推行素質教育，加強學校常規管理，樹立“以人為本”的教育觀，立足學校、立足教師、立足課堂，一絲不茍地把學校各項工作落到實處，三年內全面提升教育教學質量，使學校教學質量及整體工作保持學區前三名。

2、把安全工作放在首位，牢固樹立“安全無小事，責任重于泰山”的思想，加強師生的安全知識教育。做好防火、防盜檢查，做到警鐘長鳴，經常性進行安全隱患排查，防微杜漸，確保師生安全，學校安寧，三年內無安全事故發生。

3、加強教師隊伍建設，努力建設一支師德高尚，業務精良，具有改革意識，具有新的課程理念，具備執行新課程能力的教師隊伍。加強校本教研的實效性和針對性，繼續探索高效和課堂教學模式，不為堂堂精彩，但求節節實在，努力讓課堂更高效。

4、加強體藝工作，積極開展形式多樣的文體活動。要注重全校

師生文體活動的開展，每學年至少要召開一次校內運動會和一次文藝匯演規范體育課、兩操，大課間重點訓練項目為跳繩。認真上好以“卡通畫”為內容的特色課，培養學生的繪畫能力，感受繪畫帶來的快樂。

5、加強教師信息技術培訓，學習課件制作與利用，進一步提高電化教育的實施水平和電教設備的使用率，從而加快信息技術與學科課程整合。

6、積極向教育局爭取資金修繕或新蓋校舍，大力改善辦學條件。

四、實現目標的規劃與措施

（一）隊伍建設工作

1、加強領導班子建設，增強工作凝聚力。領導班子要精誠團結，率先垂范，做到多學習、多謀事、多自律。提高思想素質，認真學習黨的方針政策，貫徹執行黨的教育方針。樹立為人民服務的思想，時刻為群眾著想，做師生及家長的貼心人。

2、促進教師素質的提高

加強教師職業道德修養，樹立高尚的道德情操，愛崗敬業，為人師表。加強教師專業化水平的提高，為教師搭建學習的平臺，努力提升教師專業化水平。加強師培工作，推動課堂教學改革。組織教師學習黨的方針、政策、法律、法規，積極參加政治、業務學習及領導培訓，自學要保持經常，提供條件支持教師參加高層次的文化業務進修，爭取到2015年，我校青年教師全部達到大學本科學科學歷。繼續實行教師崗位責任制，加強對老師的考核管理和評價。

(二)校園、校舍建設工作

積極爭取上級主管部門的支持，爭取今年內維修校舍。繼續美化，綠化校園，面積逐步擴大。

（三）安全、防疫工作

（1）認真貫徹執行上級教育部門的安全工作會議精神。時刻注意安全工作，警鐘長鳴，并及對學生進行各方面的安全教育，力爭三年內不發生安全事故。

（2）開好教師動員會，簽訂安全責任書，層層落實責任，做到責任細化，責任到人，人人關注安全，人人抓安全。

（3）加強學校安全管理，堅持安全檢查制度，不折不扣執行安全隱患排查“日檢查、周匯總、月報告”工作，及時發現并排除安全隱患。

（4）通過課堂、班會、國旗下講話等活動堅持不懈地開展好安全教育，每學期至少進行一次安全演練。

（6）繼續做好體育衛生安全工作，抓好體育課課堂常規，加強體育訓練的系統性和針對性，在保證學生安全的前提下努力提高學生身體素質。

（7）與防疫員勤溝通，堅持做好晨檢及衛生防疫工作，確保學校無流行性傳染病發生。

（四）德育、特色工作

每學年都要制定德育工作計劃，每學期要結合德育工作重點開展各種活動，使之形成系統化工程。

爭取在三年內使我校特色教育成為亮點，做好 “兒童畫”及“花

樣跳繩”的訓練，三年內訓練成常態，爭取生生有特長。

未來的三年有太多的希冀，也會面臨太多的挑戰，在上級主管部門的正確領導下，官地小學全體教師一定會團結一心，求真務實，努力工作，不斷進取，以飽滿的精神投入到工作之中，圓滿完成未來三年的發展目標。

齊家鎮官地小學 2014年3月

第四篇：學校三年發展規劃

學校三年發展規劃

（2012年——2015年）

一、學校基本情況

2002年12月，xx鄉中學與xx鄉小學合并，組建xx鄉九校；2004年7月，xx鄉九校并入原來的xx縣第三中學，成為xx三中城南分校；2006年7月在xx三中城南分校基礎上成立現在的城區直屬學校——xx縣第三中學。學校位于xx縣城城南青龍山，與風景優美的鳳凰山、歷史悠久的鳳鳴塔呈品字架構。學校占地54畝，建筑面積3700平方米，教學樓2棟，教職工宿舍2棟，教室30間，200米環形跑道，籃球場3個。學校現有24個教學班，學生1050人，教職工109人，其中大專及以上學歷99人，高級職稱4人，中級職稱78人，市、縣級骨干教師3人。學校環境安謐、空氣清新、遠離鬧市區，是學生求學的好地方，發展前景甚為廣闊。

二、學校辦學現狀分析

xx三中是一所城區直屬學校，也是一所寄宿制學校。學校始終貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，積極倡導“誠信、合作、勤奮、創新”的精神，本著“一切為了學生，為了學生一切”的宗旨，嚴謹治校，科學管理。近年來學校對學生實行全封閉式管理，對教師實行考勤、簽到、集體備課、績效工資考核等有效的管理，如今的xx三中充滿生機與活力。初中部實行課堂教學改革，小學部實行小班化教學，成績顯著。三年來學校被縣教育局評為目標管理先進單位、平安校園、優秀基層黨組織、國學基地、教學質量先進單位等榮譽稱號。

三、學校存在困難

1、教師結構不合理

近年來，盡管學校一直將教師隊伍建設放在十分重要的地位，著力加強對教師，特別是青年教師、學科帶頭人培訓和發展上，但教師隊伍中優秀教師、骨干教師數量不足，其輻射效應難以形成。未結婚的青年教師為零，教師年齡普遍偏大，人均年齡43歲，家庭壓力較大，工作激情難以調動。

2、九校體制不科學

xx三中是城區一所直屬學校，是一所寄宿制學校，也是一所九年一貫制學校。雖然學校對教師實行一套管理制度，但初中部教師與小學部教師之間的縱向交流不夠；教師的工作量、課時津貼、晚自習下班輔導等工作，小學部教師對初中部教師的理解不夠；學生的年齡跨度較大，管理、教育標準很難把握。

3、硬件設施不完善

目前，學校只有教學樓2棟，學生宿舍1棟，建筑面積3700平方米，學生1050人，生均面積僅有3·6平方米，離國家標準差距很大，無法滿足一千多師生的學習、生活、工作的基本需求，更為嚴重的是音、體、美、勞、舞蹈、信息等提高學生綜合素質的學科教育教學設施嚴重滯后，無法上課。

四、學校發展面臨機遇

1、農村子弟進城讀書的需要

隨著城鎮經濟的迅速發展，農民工進城務工、進城安家，子女就近擇校讀書已經成為趨勢，當前xx三中以每期100人凈增速度逐期遞增。學校已由2009年的500多學生增加到現在的1050人，切實解決了城北xx一中、xx二中學位不足的困難，緩解了社會壓力。

2、城南發展的需要

2009年縣委政府提出“提升城北、發展城南”戰略目標，城南建設將出現一個質的飛躍，常住人口將由現在的2萬增加到6萬多人，人們對優質教育的需求也將不斷地增長，學校發展規劃勢在必行。

3、城區學校布局調整的需要

根據縣教育局教育布局調整“53321”工程的規劃，在現xx三中的基礎上建一所高標準，擁有50個教學班、在校學生2500人的初級中學，以實現城南教育布局的科學合理性。xx三中地理位置較好，交通方便，空氣清新，遠離鬧市區，有利于學生管理，師生和諧、積極向上。學校要搶抓機遇，加快發展，力求在三年內辦成學額2500人的質量一流、環境優雅、具有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學。

五、學校發展規劃

（一）、學校三年發展指導思想

百年大計，教育為本。全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。以《國家中長期教育改革和發展綱要》為指南，堅持科學發展觀，開拓創新，與時俱進，全面推進素質教育，搶抓機遇，加快發展，努力打造“和諧三中、奮進三中、魅力三中”，為學校的可持續發展奠定堅實的基礎。

（二）、辦學目標

遵循“課改興校、質量立校、全面育人、具有特色”的理念，積極實施素質教育，培養學生全面發展，扎實開展課堂教學改革。通過三年的努力，確保學生鞏固率100℅，力爭每屆初三畢業考取xx一中人數占參考人數50℅，考取xx二中人數占50℅，全縣綜合排名位居前五。力求把我校建成教育思想先進、教育管理規范、師資力量雄、辦學條件優良、教育質量一流的初級中學，最終實現以下辦學目標：

1、教師：敬業、奉獻、善教

2、學生：習慣良好、積極進取、快樂健康

3、學校：高質量、有特色、老百姓滿意

（三）具體措施

1、切實把握學校發展定位，全力辦好城南初中。近幾年來，周邊亂建私房尚未得到有效控制，學校部分劃撥用地已被當地居民蠶食，學校的發展空間越來越小。根據縣委、縣政府、縣教育局對城區教育布局調整的相關精神，在現三中基礎上建設一所初級中學的規劃，學校全體教職工要齊心協力，同舟共濟，克服困難，更新教育觀念，強化進取意識，抓住機遇，大力發展，力爭三年內把我校辦成一所學額2500人，環境優雅，教育教學設施現代化，質量一流，具有特色的城南寄宿制初級中學。

2、切實抓好學生養成教育，促進學生快樂、健康成長。養成教育是學校教育的一個重要的有機組成部分，是德育工作中最基礎性、最關鍵性的環節。良好行為習慣的養成可以轉化一個人內在的品質和情操，影響學生一生的發展，可以使學生終身受益。

（1）、加大學科育人的力度。利用嚴謹循序的學科特點，培養學生實事求是、追求真理、熱愛生活、關心環保、腳踏實地的優良品質。針對體育課克服困難、注重合作的教學要求，教育學生敢于向自我挑戰，不斷增強團隊精神和合作能力。

（2）、加大德育常規工作力度。增加學校的人文色彩，教學樓書寫校訓，走廊張貼勵志標語，教室懸掛名人名言，各項管理制度，《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》等，使學校每一面墻壁都能說話。利用學校升降旗集會、班會專門講安全、養成教育的要求與進展；充分利用學校廣播站、宣傳欄、黑板報和宣傳標語等，對養成教育進行不遺余力的宣傳。

（3）、加大家校合作力度。每期召開一次家長會，溝通家長和學校間的情感，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進網吧、游戲廳，過馬路遵守交通規則，嚴禁乘坐“三無”車船等，與家長簽訂安全責任書。建立學生成長檔案，完善學生信息，定期將學校每階段內教育的主要內容、重點工作、學習成績向家長通報。形成家庭、學校、社會三位一體，互相影響，互相支持，使養成教育長期有效的開展下去。

（4）、加大管理制度落實力度。繼續做好班主任考勤工作，成立學生會，明確學生會干部職責。堅持定期召開班主任一月2次會，寄宿生一月1次集會。做好衛生、“三操”、儀容儀表、班級黑板報、學生違紀、好人好事、廣播稿督查評比工作，把檢查評比結果與月優勝班級評比掛鉤。

（5）、加大活動育人力度。以活動為載體，開展好多種形式的德育活動，積極籌劃、精心安排，讓學生在活動中受到多方面教育，真正做到鍛煉人，培養人。開展好“懂禮儀、講衛生、守紀律、愛學習”流動紅旗評比活動。

（6）、加大班主任隊伍建設力度。結合績效工資考核、班主任考勤制度，堅持對班主任的管理和培訓，進一步打造懂教育規律、懂學生心理、懂教育方法，會做學生思想工作、會與學生建立和諧關系、會上好每一堂課的班主任隊伍。期末做好優秀班主任評選工作。

（7）、加大學校行政值日、督查力度。每天安排2名行政人員，從學生起床到學生就寢全天、全方位督查，及時處理突發問題，解決突發難題，督查教師到堂、學生違紀、衛生習慣、儀容儀表、“三操”等情況，明確行政值日職責，做到守時、守紀、有效。

（8）、加大午休靜校管理力度。為了確保學生下午上課精力充沛，課堂實效，繼續堅持午休靜校制度，明確值日教師職責，促進學生養成教育的形成。

3、切實加強教師隊伍建設，努力打造一支高素質教師隊伍。學校要打造優質品牌，爭創縣級示范學校，就必須組建一支陣營整齊，實力雄厚，結構合理，熱愛教育，樂于吃苦，樂于奉獻，切實具有責任感的高素質教師隊伍。三年內，我校必將全力打造一支高素質教師隊伍。具體措施如下：

（1）、狠抓師德師風建設。我校領導班子努力塑造新時期領導的人格魅力，努力樹立公道、正派、廉潔、務實、勤勉、深思、好學、創新的新時期領導形象，給每位教師以平等的人格和地位，均衡的發展機會和空間，特別是通過情感管理，民主管理，自主管理，人才管理和校園文化管理等一系列人才管理途徑，更大地影響教師們更積極自覺地工作。人格塑造，是師德師風建設的最終目標和永恒主題。

(2)、發揮榜樣模范作用。我校龍澤榮老師雖年歲已高，但工作兢兢業業，樂于吃苦，樂于奉獻，是一位有高度責任感的教師。是我校的楷模。學校號召全體教師向他學習，真正做到宣傳一片，教育一片，成長一片。

（3）、建立健全教師評價體系。在師德建設的工作中，先以制度建設為基礎，制定出全校師生禮貌行為規范的制度，出臺新的教師考核辦法，如師德量化評比，把參加集體師德活動、學生測評、家長測評、同事測評等情況綜合起來，衡量每位教師的師德情況；建立評價機制，建立學生、家長對教師的反饋評價體系，作為衡量師德情況的重要依據；注重教師的個性化的修養的養成，樹立“身正為師、德高為范”行為準則。設立師德師風校長投訴箱。向學生、家長公開投訴電話，接受學生、家長對師德師風的監督，學校收到投訴及時進行自查自糾。開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予處理、整改。把師德師風建設與考核、評優評先有機結合起來，促進師德師風建設的各項措施落到實處。

教師隊伍建設建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就，一勞永逸，必須長抓不懈，堅持發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。

（4）、實施提升教師素質工程。隨著知識經濟時代的到來，隨著信息經濟的日漸迫近，終身學習已經成為我們生活和工作的重要內容。所以，一張文憑的“保鮮期”已經大大縮短，我們必須及時補充新的知識，吸收新的信息，才能與時俱進，才能永葆活力。讓學習成為學校的制度，讓學習成為教師的需要，制定了嚴格的理論學習制度，對教師理論學習的內容和學習量都作出了明確的規定。要求教師的理論學習必須以教育理論為主，要自己的學科教學密切聯系，要根據自己的實際需要，要有針對性地進行學習，每學期不得少于4篇學習筆記，要求結合教學工作寫出體會和感想，并且要作為教學常規必查內容。

（5）、推進課堂教學改革。堅持電子辦公，提高工作效率。教師的工作是富有創造性的工作，是極具研究性的工作，讓教師把自己的一切教育教學行為都納入研究的范疇中，這是實踐先進教育思想的需要，也是落實新的課程改革精神的需要。我們的具體做法是：積極推行電子備課制度，提高備課質量。要求是：鉆研教材——寫出教案——集體研究——修改添加使用——課后反思。寫好教學反思讓教師在總結中提高。集體備課不僅把教師從繁重的工作量中解脫了出來，而且提高了備課的質量，充分發揮了集體的作用和智慧。完成二案設計，實行“學教稿”備課。學案、教學案合二為一，師生共用；三清強化，當天過關“日日清”、周末檢查 “周周清”、月末檢測“月月清”。四步課堂的教學原則“低起點，小步子，多活動，快反饋”； 五項規定：實行二次備課.；一課一稿設計；精選習題資料；規范課堂組織；嚴格課堂評價；（6）、健全有效的激勵機制。建立激勵機制是提高教師隊伍質量的保證，建立有效的激勵機制，是我們長期開展好教師繼續教育，提升教師隊伍質量的有力保證。學校建立了擇優外出學習制、定期理論學習制、青年教師優質課比賽制、考核制。這些制度的建立健全，充分地調動了教師們參與學習、參與研究的積極性。

“人民教育人民辦，辦好教育為人民”，這是我們執著的追求。我們將堅持不懈地抓好教師隊伍的質量建設，把這一項工作作為學校的頭等大事來抓，力爭抓得實在，抓出特點，抓出成績，把學校真正辦成學生喜歡、家長的好學校。

4、切實改善辦學條件，構建一個和諧、向上的工作、學習環境。xx三中是城區一所直屬學校，但基礎薄弱，為了改善學校辦學條件，建立高標準的城南寄宿制初級中學，保證學校教育教學需求，提高學校的教育教學水平，提升學生綜合素質發展，力爭在三年時間內完成“三區”規劃建設，第一分區：進校大門左側室外活動場區。該區包含高洲移民點和學校空閑地，總面積6100平方米，區內靠右設計進校大門和主干道，中間布置兩個籃球場和三個羽毛球場，周邊實行綠化。第二分區：原九校東校區。本區為xx三中教學區，沿周邊正南面新建一棟實驗樓，東面新建一棟教學綜合大樓，主干道從西頭入口，該區總占地面積8000平方米。第三分區：原九校西校區。本區為xx三中生活區，區內保留原有籃球場，南面保留原有學生宿舍，在東面新建一棟學生食堂、浴室、學生公寓大樓，區內最北面為原來進校公路，新修圍墻將道路隔在生活區外，專供周邊私房住戶使用。在生活區與教學區修建一座小型立交橋，使校區又獨立又緊密相連，非常巧妙解決周邊私房住戶進入校園穿梭的矛盾，同時美化了校園環境，改善了進校主干道路窄、彎急、坡陡的安全隱患，真正做到了一舉三得。

（1）、新建教學區綜合大樓一棟；

（2）、新建教學區實驗大樓一棟；

（3）、新建生活區學生公寓一棟；

（4）、新建進校公路；

（5）、新建校園圍墻；

（6）、新建生活區與教學區小型立交橋；

（7）、購置電腦100臺；

（8）、購置學生兩層鐵架床400架；

（9）、實行校園硬化、綠化工程；

5、切實做好校園文化建設，確保三中科學發展。以“和諧校園”為統領，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“和諧三中、奮進三中、魅力三中”為發展目標，促進學生快樂、健康成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

（1）、校園環境文化建設。做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，使校園成為工作、學習的理想場所。規范教室、教師辦公室物品放置，強化室內外衛生要求，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔。室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，營造快樂、健康的工作學習生活氛圍。

（2）、校園精神文化建設。充分發揮黑板報、廣播站和宣傳欄的主陣地作用。引導校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動。在教學樓外墻上書寫校訓“真誠待人，快樂生活，愛國立志，奮發進取”。在教學樓走廊上張貼名人頭像、名言警句及溫馨提示。

（3）、校園班級文化。班級文化是一個班級的靈魂，具有自我調節、自我約束的功能。班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。因此，營造積極向上、溫馨和諧的班級環境，會讓學生產生強烈的歸屬感和主人翁的責任感，使學生在不知不覺中受到暗示、熏陶和感染。

（4）、重視和發展校園藝術教育。學校藝術教育工作以學校素質教育為核心，全面實施《學校藝術教育工作發展規劃》，以堅持創新學校藝術教育的組織形式和活動機制為突破口，將創新精神和實踐能力、審美能力的培養貫穿于藝術教育全過程。以深化課程改革為主題，面向全體學生，夯實藝術教學常規，豐富學生藝術生活，推進校園文化建設，增強學生的藝術素質和提高學生審美能力，進行個性化、創造性的藝術教育工作，使我校的藝術教育適合每一個學生的發展，營造藝術的、和諧的校園藝術文化。具體措施：

1、抓好學校環境建設，提高學校環境藝術品味。

2、開足開全藝術教育課程，探索藝術教育課堂教學模式。

3、積極組織開展各類藝術活動。

4、加強藝術教育工作的檢查監督與指導。

5、建設音樂室、舞蹈室、實驗室、藝術室、電腦室、圖書室。

總之，xx三中今后的三年，將是機遇與挑戰并存，希望與困難同在的三年，也是學校領導班子與全體教職工同舟共濟，艱苦奮斗的三年，我們有決心也有信心在上級部門的領導下，團結一致，搶抓機遇，迎接挑戰，不久的將來xx三中必將成為質量、有特色、老百姓滿意的一所城南寄宿制初級中學。

第五篇：學校三年發展規劃

～——～三年發展規劃

（學校二屆三次教代會審議通過）

～年1月8日

學校創辦于1997年9月，1999年成功創建江蘇省實驗小學，XX年創辦九年制學校實驗。七年來，學校無論是在校園建設、事業規模，還是在教育教學改革、素質教育等方面，都取得了令人稱羨的成績。但是，隨著社會各項事業的迅猛發展，教育改革的不斷深化，人民群眾對優質教育資源需求的不斷提高。學校的發展面臨著很多的問題與矛盾、困惑與無奈。我校在事業超常規發展過程中同樣也遇到了問題和困惑，譬如學校管理工作如何做到科學高效？課堂教學如何擺脫傳統的桎梏？教研、教科工作如何走向校本？青年教師如何快速成長？名師工程如何進一步推進？學校的教育品牌如何打造？等等。為了進一步明確辦學目標，理清辦學思路，積極探索有效的辦學策略，促進學校更快更好地發展。特制定學校今后三年發展規劃。

一、學校辦學理念

辦學理念是學校之魂。學校應該有自己的辦學有獨特的見解。要確立既符合黨和國家教育方針，符合教育教學發展的規律，又適合學校客觀基礎、客觀條件的辦學思想、理念，以此來總攬全局，聚焦局部。我校的辦學理念是“全心全意為師生的發展和幸福服務”。提出這個理念是因為我們關注兩個問題：一是學校的發展必須以提升所有人的生命質量為目的。“所有人”包括全校所有師生。“生命質量”包含著“發展與幸福”。因此，我們期望所有在鱸小工作的教師和在鱸小學習的學生能夠天天有進步、日日有發展、年年有作為；期望所有在鱸小工作學習的教師和學生，能夠在自我成長、發展的過程中，體驗歡樂、享受幸福。二是學校今天的發展必須給明天的發展留下更大的余地。學校的發展有近利和遠利的追求，兩者可以兼得，但不可偏廢。讓學校今天的成就成為明天學校可持續發展的條件。如果要比較顯性地詮釋這個理念，就是三句話：以學生為本，培養品德高尚、充滿活力、具有創造力的“四有”新人；以教師為本，造就素質優秀、善于探究、和諧進取的教師隊伍；以學校發展為本，建設內涵發展、均衡發展、持續發展的現代名校。

二、學校辦學目標、思路

理念是引領我們前行的一把火炬，一盞明燈、一輪明月。思路是方案、是路徑、是謀略，理清思路，才會走上正路，少走彎路，才能拓展發展之路。

我校于1999年成功創建江蘇省實驗小學后，就及時提出了“辦好省實小，爭創省名校”的五年總目標，當時提出這個總目標的具體指向，就是江蘇省模范學校。五年來，學校全體教職工為爭取這個目標做了大量的工作，作出了很大的努力，并于XX年接受吳江市教育督導室綜合督導，獲得優秀等級的綜合評價。但由于江蘇省模范學校評比的屆次以及名額、次序等因素，我校在歷屆模范學校驗收中沒有被列入驗收范圍。目前省教育廳終止了模范學校的評比活動。但我們五年來所做的工作和付出的努力有效提升了學校的綜合辦學水平，也為我們建設成一所強校、名校打下了扎實的基礎。如今，面對教育飛速發展的形勢，以及校際之間日趨激烈的競爭態勢，學校不能僅僅停留在學校工作綜合考評一等獎，學校德育百分考核一等獎的榮譽上，也不能僅僅滿足于吳江小學界“領頭羊”的稱號，學校是一所大校，一所強校，更是一所名校。因此，今后三年學校發展的總目標是：繼續高揚教育現代化和素質教育兩面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發揮辦學體制改革中的政策優勢，做優、做強學校教育品牌，全面提升學校的綜合辦學質量與水平，把學校打造成為一所內涵發展、均衡發展、持續發展的省內外知名學校。

三、辦學基本策略

㈠突出一個主題，就是改革與發展。發展是硬道理，發展是第一要務。二十多年的改革與開放，使我們的國家各個方面取得翻天覆地的巨大成就，同樣，7年學校辦學體制改革，使我們學校獲得了超常規的發展，躋身于江蘇省實驗小學的行列，成為吳江小學教育“領頭羊”之一。今后，學校仍然要高揚改革這面旗幟，解放思想、與時俱進，充分發揮辦學體制改革中的政策優勢，做優、做強學校品牌，使學校逐步走上可持續發展的道路。

㈡確立“三種意識”

⒈生本意識。即以人為本，以學生發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。學生的質量、特色，體現了學生的發展水平。校際間的競爭，歸根到底是教育質量的競爭，學生發展水平的競爭。學生發展水平高，學校的競爭力就強，學校的發展環境也就好。

⒉師本意識。樹立教師是學校發展的第一資本的理念。針對我校青年教師數量多，層次差異大的實際，制定切實可行的教師專業發展規劃，創新工作機制，積極啟動教師成長設計工程。要求青年教師很好地規劃自己的教育發展之路，不是一年，而是三年、五年。學校根據不同層次的教師的不同需要搭建更多的舞臺，提供更多的幫助。讓不同層次的青年教師獲得不同程度的成長和發展。

⒊校本意識。校本研究、校本培訓、校本管理是深入推進課程改革的需要，是促進教師專業成長的需要，現行教學研究制度發展和創新的需要。我們不能把眼光始終總盯在外出學習，應當積極提倡學校即研究中心、教室即研究室、教師即研究者。要充分利用本地資源，充分發揮學校教師集體的智慧，提高培訓的質量和效益，實現培訓資源共享;要加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。

㈡實施“五大”策略

⒈以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性。

養成教育是素質教育的重要組成部門，我們必須要高度重視。學校各個年級要認真組織學生學習新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《中學生日常行為規范》，結合學生特點，要從細微之處入手，加強觀察、監督、引導，發現問題，及時解決。要通過開展豐富多彩的德育實踐活動，提高學生的思想道德水平和文明素質。學校德育處著力抓好以下幾項工作：⒈常規教育。常規教育要堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣，要逐步形成富有校本特色的常規教育。⒉德育活動，通過升旗儀式、主題班隊活動、雛鷹爭章活動、每周一學、每月一考、心理健康專題輔導、

創建優秀班集體等形式的活動，提高學生道德認知、情感、意志和道德行為水平。⒊家校聯系。以德育網絡建設為平臺，通過學校共青團、少先隊的建設及學生、家庭、社會三結合的建設，通過舉辦家長學校、上門家訪、開設“家校路路通”、教學開放活動等來提高德育工作的實效性，消除德育工作的盲點。⒋隊伍建設。重點抓好班主任隊伍建設，要健全班主任每月例會制度，加強班級工作研究，每學期開展1-2次班主任工作沙龍活動。

⒉以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師教學專業化水平。

⒋以優化教學管理為著力點，以課程改革實驗為抓手，全面提升學校教育質量，促進學生素質的全面發展。

“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”是推動學校各項改革的動力之源。這既是學校改革的出發點，又是學校改革的落腳點。學生質量提高了，學校的發展就有了競爭力。因此，必須牢固確立教學工作在學校工作中的中心地位，確立教學質量是學校工作的生命、提高教學質量、促進學生素質全面發展是學校永恒主的題的意識，確立人本、科學、高效的管理意識，以新課程理念為指導，采取有效措施，規范學校的教學行為，改進學校管理，努力向管理要質量，向管理要效益。（1）全校教師要把全面提高學生的各方面素質作為教育的根本出發點和歸宿，把素質教育落實在學科教學中，使課堂教學真正成為學校實施素質教育的主渠道、主陣地。要把“教好每個學生”己任，要重視學生“雙基”的學習與掌握，把學習困難生的預防和轉化工作作為教學管理的重點，切切實實地提高各年級的合格率，在每學期市局組織的教學質量調研中始終保持領先。初中部更要以全科合格率100%或全市第一為目標，打響每一年中考這一炮，并努力提高優秀率，為高一級學校輸送更加優秀的學生。（2）小學中高年級、初中全體年級要十分重視綜合實踐活動課程的研究與實踐，要加強校本課程的開發和建設，充分利用學校、社區的教育資源開設“課程超市”，組織以培養學生創新意識、發展學生實踐能力為目的的課外興趣、社會實踐等活動。（3）要在總結過去經驗的基礎上，進一步改革評價方式，探索科學的評價辦法，發揮評價的教育功能，建立促進學生的全面發展的考試評價制度、評價體系，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地發展。（4）學校要在改革考試內容和方法，要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。

⒌以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善學校設施、優化學校環境為保障，努力擴大學校辦學聲譽。

教育作為一種特殊的服務行業，學校作為一個特殊的服務機構，教師作為一名特殊的教育服務者的理念已逐步被人所接受。在教育過程這一特殊的消費過程中，學校和教師必須提供一流的教育服務

使學生得到充分發展并感受教育的幸福。當學校和教師所提供的服務達到或超過學生和家長期待的程度時，他們把整體服務感知為優質，就能對學校產生忠誠和歸屬感，學校良好的口碑就隨之而揚。因此，卓越的教育服務是學校在激烈的競爭中立于不敗之地的重要法寶。我校是九年制寄宿制學校，目前有730名住宿生。學校各個部門、全體教職員工必須本著高度負責的精神，為住宿生提供最優質的服務，創設良好的學習、生活環境，促使他們安全、健康地成長。今后一個階段，我校要繼續辦好九年制實驗學校，在招生的數量要適度控制，在生源質量上要不斷優化。同時，要正確處理好公辦與民辦間的關系，加強公辦、民辦部管理，防止在辦學條件、師資安排、教學管理、教學質量等方面出現較大的偏差。學校總務后勤部門要進一步加強對后勤人員的管理與考核，以改善服務態度，提升服務服務質量。學校要繼續加大對住宿部基礎生活設施的投入，～年學校食宿綜合大樓要順利竣工，并爭取投入使用，完成教學樓內廁所的改造工程。在基礎設施建設基本完成的基礎上，學校要進一步規劃學校文化景點建設，在學校財力許可情況下，設想在食宿綜合大樓和教學樓之間修建文化長廊，把校門草坪改造成文化廣場（雙語廣場），幼兒園樓頂場地進行改造，努力把學校辦成一所“學園、樂園、花園”型的溫馨和諧、充滿人文氣息的學校。