第一篇：中心小學五年發展規劃

***中心小學五年發展規劃

1、搞好學校基礎建設，建立環境優美的，學習氛圍濃厚的“學習型”學校。

2、培養高素質教師隊伍，建立一支高素質的教師隊伍。

3、取一流教學質量，打造“龍安區名校”。

4、全面推進新課程改革，加強教師學習。簡析：

1、新課程改革在全市已全面鋪開，這是當前教育改革中最重要的內容之一。課改實驗不僅僅是課本的改變，它包含著教學思想、教學方法、培養目標、教學評價等許多方面內容。這是教育發展中的一次大革命，為此，全面推進新課程改革成為學校工作的一項最重要內容。我們把它作為五年規劃的一項內容。

2、**中心小學地處**鎮南部，配備有高素質的教師。各方面辦學條件較好，爭取一流教學質量是我們義不容辭的責任。我們堅信：學校沒有’

差生’，學生只有差異。

3、爭取**鎮、**區一流教學質量是我們五年規劃的目標。學校的每一項工作都力爭每學期上臺階，五年見成效。

4、教育改革是發展的動力，沒有改革就沒有發展，在改革中創新，在改革中前進。學校內部管理是一門科學，只有良好的運作機制，才能使學校穩定健康的發展。

5、教育教學要講究兩個效益，一是教師的教學效益；二是學生的學習效益。

6、辦特色學校是一個較長遠的規劃，當學校文化底蘊達到一定程度，學校才能顯示出其特色，我們學校的特色將是“讓每一個學生都能快樂的學習，發展自己”。

第二篇：中心小學五年發展規劃

毛山東鄉中心小學五年發展規劃

（2013年——2018年）

隨著教育改革的不斷深入，學校的改革和發展勢在必行。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發展，進一步深化課程改革，創新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續、健康的發展，特制定我校五年發展規劃。

一、學校基本概況

學校于2012年9月成立，現有教學班12個，在校生313名，教職工47名，其中旗級教學能手3人，市級以上骨干教師7人，學校占地面積37641平方米，其中建筑面積5132.94平方米。

二、學校的辦學經驗和存在問題

（一）辦學優勢

學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“創建教師家園、學生樂園”的辦學目標，以實施新課程，打造新型教育，發展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規范師生的“教”與“學”的行為，積極發展教研活動。經過多年的建設與發展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。

（二）存在問題

1、教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。教師宿舍、辦公室比較落后，功能庫室短缺。目前，學校還沒有電教平臺，大大制約了教師水平的發揮。

2、師資力量薄弱，教師年齡老化，發展不均衡，學校暫時沒有體育、音樂專業教師。

3、教師的教研意識淡薄，主動發展意識不夠強烈，專業化水平有待進一步提高。

4、學生家庭情況迥異，學生素質參差不齊。

5、德育工作缺乏長效管理和評價機制，形式單一，學生日常行為規范、養成教育，有待加強。

三、辦學理念與目標

（一）學校“三風”：

校風：誠信 唯真 知禮 勵學

教風：樂于奉獻 勤于鉆研 愛生敬業 嚴謹篤實

學風：樂知 縝思 善問 求實

（二）辦學理念：以人為本，求實創新

（三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。

（四）辦學思路：依法治校、科研興校、特色立校、質量強校。(五）辦學模式：課堂教學嚴謹扎實，課外活動豐富多彩

（六）辦學特色：強化行為養成教育，突出藝術特色品牌

（七）發展策略：創農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。

（八）辦學目標：創建教師家園、學生樂園。

四、學校五年發展具體目標

（一）總目標

圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優美環境，樹優良校風；創優異成績，育“四有”新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環境優美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發展，讓每一位家長都收獲希望。打造農村一流教師，培養農村一流學生，創辦農村一流小學。

（二）具體目標

1、學校基本建設和校園文化建設目標：

加強學校基本建設，為學生創設良好的生長環境。有計劃地添置體育器材；完善各辦公室設施，創造良好辦公環境；裝備多功能室，添置多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。申請籌建教師宿舍，學生食堂、宿舍綜合樓。進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環境。

2、師資隊伍建設目標

在五年內，加強培訓學習，把學校的環節干部培養成一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟高、學識博的領導隊伍。在教師中倡導五種精神：熱愛學校的主人翁精神；艱苦奮斗的創業精神；團結互助的協作精神；甘為人梯的奉獻精神；創新探索的科研精神。并加強師德教育和業務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、精于合作、勇于實踐、敢于創新的教師隊伍。實施名師工程，充分發揮學科帶頭人的作用，培養骨干教師。鼓勵各科組積極搞好科研工作，形成人人積極參與科研的良好氛圍，建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，爭取大專學歷達90%以上，本科學歷達30%以上。努力建設一支理念先進、業務精良、勤學善思、敢于創新、師德高尚的教師隊伍。

3、學生發展目標

堅持以學生為主體，以學生發展為本，促進學生全面發展。培養學生良好的文明意識，養成良好的行為習慣，形成“誠信、唯真、知禮、勵學”的校風；培養學生養成良好的學習習慣、生活習慣、紀律習慣、文明習慣、安全習慣，形成“樂知 縝思 善問 求實”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發學生潛能，培養學生的興趣，發展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創新、學會合作、學會發展。

4、德育工作目標

加強學校德育常規工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據學生的特點，整體優化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；管理精細化：加強德育工作的常規管理，細化管理過程；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現德育工作的新突破。

5、教學工作目標

繼續深化課程改革，規范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，鼓勵并支持教師學會使用多媒體教學技術，積極進行教學研究，優化教學過程，提高語文、數學、英語三門學科的教學水平；抓好體衛藝教育，拓展學生的個性特長的發展。力爭五年內把體衛藝教育做實做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現新的突破，全面提高教學質量。

五、主要措施：

（一）加強班子建設，完善管理機制

1、加強學校班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質干部隊伍，形成一個團結協作，廉潔自律，富有創新精神的領導集體。

2、根據班子成員的情況，具體分工，實行班子成員負責制，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。

3、物色班子成員的后備力量，加強對年輕人、骨干教師的培養，補充領導班子的戰斗力。

4、構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以德育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

5、進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，努力營造積極向上的工作氛圍。

6、通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。

（二）更新教育觀念，優化教師隊伍

1、加強師德師風建設，創設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發展規劃，把師德列入教師考核。

2、加強對青年教師的培訓，在青年教師中開展大練基本功和“拜師學藝”活動。青年教師每學期要上一節匯報課。每學年進行一次基本功競賽。年終學校評選優秀師徒。

3、深入推進“名師工程”。搭建平臺，創造條件，促進中青年教

師的成長，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優秀的論文和教師成功的教育教學方法上傳教育信息網。采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發展校本研修。

4、建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師至少學習1本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養成讀書習慣，做學習型、發展型教師。

（三）改進德育方式，增強德育實效

1、以養成學生養成教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養良好的衛生習慣、文明習慣、生活習慣、學習習慣、安全習慣和責任感，發揮學校校風對教學質量的支撐作用。

2、繼續發揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。

3、繼續探索班級管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自主管理，讓每位學生學會參與班級管理，發揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。

4、建設一支良好的德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任工作的積極性和創造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。

5、開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。

（四）培養骨干教師，強化科研立校

1、建立學科教研組織，選拔師德好、業務能力強、勤于鉆研的骨干教師，擔任各學科教研小組的組長。

2、建立健全學校教科研管理機制和評價機制，定期召開教研組長會議，加強教科研工作的過程管理。

3、各教研組要有本組的教學研究專題，組織本組教師進行實踐研究，按要求完成相關研究工作。

4、建立科研獎勵制度，調動科研人員的積極性。

（五）深化課程改革，提高教學質量

強化教學常規管理。嚴格執行《毛山東鄉總校教學常規》，堅持

每月一次的教學工作常規檢查，抓實教學質量監控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面發展。建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。

(六)重視安全教育，爭創平安校園

1、成立機構，建立健全各項安全制度和各項安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2、健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來客、師生離校登記制度。

3、召開安全教育主題班會，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。

4、值班領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發現問題要及時處置、上報。

5、加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

6、加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。

六、學校發展的保障體系

（一）內部保障。

1、思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發展規劃》，提高認識，統一思想，振奮精神，形成齊心協力，榮辱與共的局面。

2、組織保障。學校本著目標清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，責任到人，形成合力。

3、制度保障。進一步完善各項規章制度，使制度管理規范化、經常化。

4、資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優化育人環境。

（二）外部保障。

1、政策保障。學校發展規劃的落實，發展目標的實現離不開各級各部門的支持，廣泛吸引社會教育資源，讓各級各部門的領導為學校發展獻計獻策，力爭實現學校又快又好的發展。

2、經費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。

3、隊伍保障。學校的主動發展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到各級領導對本校教師結構的特別關注，配備體育、美術專業教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環狀態。

六、分工作目標達成度

新形勢新目標鼓舞人心，新課改新跨越催人奮進。學校五年規劃是我們發展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我們堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態度，創新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發展規劃的各項目標，開創毛山東鄉中心小學教育事業的新篇章！

第三篇：XX鎮中心小學五年發展規劃

XX鎮中心小學五年發展規劃

隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，創建學校品牌，促進學校的可持續發展，特制定五年發展規劃，作為學校未來五年發展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學校現狀

XX市XX鎮中心小學是一所全日制公辦小學，1952年建校，1990年搬遷到現址，1992年被評為首批廣東省一級學校。學校占地面積5.9萬平方米，終極規模為46個教學班，現有35個教學班，學生5100余人。現有專任教師126人，其中本科以上學歷96人占87%；小學高級（副高級）教師1人，小學高級教師120人；全國模范教師1人、南粵優秀教師5人、廣東省名師工作室主持人1人、廣東省“新一輪百千萬名師培養對象”1人、XX市名師工作室主持人1人、XX市學科帶頭人5人，市教學能力手5人。

（二）辦學優勢

1992年，我校被評為首批廣東省一級學校，還先后獲得全國綠色學校創建活動先進學校、全國首屆百佳特色小學、全國青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省中小學校長掛職鍛煉工作先進單位、廣東省（XX市）書法教育名校獎、以及XX市文明標兵單位和文化建設標兵學校、市科普特色學校、市青少年科技活動先進學校、市交通安全

文明學校、市體育特色學校等市級以上榮譽20余項。

XX中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“XX市先進教研組”，學校有廣東省XXX教師工作室、XX市小學數學名師工作室和XX鎮思想品德名師工作室、小學數學名師工作室。

學校地處XX鎮中心地段，是鎮經濟最活躍的地帶，社區環境、學生家庭環境相對優越，社會和家長對學生的全面發展期望值很高，對學校的教育行為高度關注。

（三）面臨的挑戰

與此同時，學校發展中也存在諸多不足，辦學現狀與名校夢想之間的差距突出表現在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創新思路、創新方法不足。教師團隊——觀念轉變不深；學識眼界不寬；教育藝術不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質量不適應（“綠色成績”總體含金量不高；特別優秀的學生較少；學生特長培養剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規模的擴大不匹配；教學設施、設備亟需更新；數字化校園建設還需加快完成；校園文化建設資金缺口大）。

二、發展思路

（一）學校發展的基本定位

教育現代化、信息化和國際化的發展趨勢，旨在培養和造就新一

代優秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經濟的大背景和教育發展的規律，適應現代人才培養的需求，遵循學生身心發展規律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規范辦學、創造性辦學，建立起現代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質教育真正落到實處。最終經過五年的努力，實現學校的良性循環，較好地形成和提煉XX中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為XX教育的標桿，辦成XX市的窗口學校。

（二）學校發展的基本內涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；;“三強”是指體魄強、創新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質。”

學校——有名氣的辦著（在教育行業內有響亮聲譽，在社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“兒童友好教育”辦學理念，以兒童為中心，努力構建一個多維、友好、自然、平等的生態教育環境，構筑師生共同發展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發、習慣得到培養、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與世界先進教育對話的國內一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、深厚的文化根基。

四、重點發展項目

（一）著力隊伍建設，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力 1．發展目標：以“服務、表率、執行”為主題，建設一支政治素質高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設一支有崇高職業道德、良好人文素養、過硬業務能力的教師隊伍，努力實現“人人有特色”。在教師隊伍建設中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發展教師的教學能力、研究能力和信息技術應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發展，合格教師向骨干教師發展，骨干教師向品牌教師發展，品牌教師向卓越教師發展。（制定XX市XX鎮中心小學未來四年師資隊伍建設規劃和實施方案。）2．具體措施：（1）行政隊伍建設

①強化行政領導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質。二是加強業務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養模式、課程建設模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創新的能力，要解放思想，勇于突破傳統的思維定勢和條條框框束縛，發展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓干部“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養和使用，使XX中心小學的管理隊伍梯隊呈現。

（2）教師隊伍建設

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術氛圍；既要重管理，更要重建設；既要重使用，又要重培養。要創造教師得以充分發展的環境，讓教師成才、成名、成家。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經費投入，最大程度地保障教師素質提升的需要。根據需要每年選派一批骨干教師到華南師范大學和省內外教育發達地區進行提升培訓。③充分利用會議和集體學習時間，分享有關國際國內教育發展最新動態與成果、教育新政策與新法規、知名學校的辦學經驗、本校發展的

新戰略和新舉措，不斷引領教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質量和教師專業化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設。⑥對教師隊伍現狀進行科學分析，并結合教師個人發展愿望和規劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發展。

⑦充分發揮好“三個平臺”的作用：一是吳正憲小學數學教師工作站；二是骨干教師研課坊沙龍；三是鐘曉宇、曾文燕名師工作室（主要依托校內外名優教師，充分發揮他們在教改實踐和教育科研中的引領、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異；既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自

身的教育教學水平。3．預期成效：

加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，構建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎。1．發展目標：

德智體美和諧發展；統一性與多樣性協調發展；個性彰顯，差異發展；集體與個體均衡發展；各類學生同步發展；學生、教師、學校共同發展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成（三自主模式）自主學習、自主管理、自主發展的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。（制定XX鎮中心小學未來五年德育工作規劃和實施方案。）2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規范養成教育為重點，以班級特色建設為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主學習、自

主發展）的德育教育機制。（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業。育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。（3）加強“禮儀教育”和“習慣養成教育”。

培育課堂禮儀規范、校園禮儀規范、家庭禮儀規范和社會禮儀規范。習慣養成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內容形成序列；三是優化德育途徑；四是構建德育課程；五是落實德育措施。（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統一。探索建立學生綜合素質評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。（6）建立家校合作、社區協同的共育機制。

①不斷完善和創新家委會和家長學校運行模式，充分發揮家委會的

作用，努力構建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構建和諧共進的家校教育氛圍，促進優良家風的形成。②加強學校與社區的合作，積極利用社區教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區、共享社區資源的良好態勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優化整合利用。3．預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生和關注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術修養，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術教育方面是學生初步掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規范，儀表莊重，舉止得體。總的預期目標是品德高尚，學業優良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰，具有國際視野和現代公民意識的“中心學子”。

（三）構建科學、完善的XX中心小學“兒童友好”課堂教學體系，提升教育質量。

1．發展目標：構建科學、完善的“兒童友好”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創新、能力過硬、個性突出的專業教師隊伍；教師 的教、學生的學發生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優質的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結合，提高研修的針對性和實效性。（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養大幅提高。（3）開展常態課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規檢查改為推門聽課，并將相關數據納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網絡化教學，將信息技術與個別學科教學有機結合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“兒童友好”課堂教學的新常態。3．預期成效：“兒童友好”課堂教學體系建設完成，有系統的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲區級、市級、省級骨干教師的人數逐年遞增；區、市學科帶頭人有所突破；教師參加區級、市級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在區、市、省級、國家級教育報刊上發表；指導學生參加學科競賽并獲獎，學生文章能在區、市、省級刊物上發表；學校綜合評價位居XX前列。

（四）實施“國家課程校本化、校本課程特色化”戰略，構建契合培養目標的現代課程體系。

1．發展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現行國家課程進行再加工、再創造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質保量完成國家課程教學的基礎上，通過校本課程的開設，拓寬學生視野，培養師生的創新能力，提升個人人文修養，以實現“培育有根基的人”的培養目標。2．具體措施：

（1）嚴格執行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發展和變化。重點要根據校情和學情，深入研究“兒童友好”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執行國家減輕學生課業負擔的有關要求，精心研究教學設計、作業布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發和實施校本課程。要制訂出《XX中心小學校本課程開發與實施方案》，科學統籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業特長、地域文化特色開發校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。（制定XX中心小學未來五年校本課程規劃和實施方

案）

（3）整合校內其他課程資源（社團活動、藝體節日、主題活動等），構建“兒童友好舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“兒童友好”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發展、創新進取，培養一大批基礎寬厚、思想活躍、人格健全、具有創新精神的XX中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設領域的品牌教師。

（五）堅持“科研強校”戰略，充分發展教師的研究能力。

1．發展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優勢互補，最終使每個課題都對我校發展起到推動作用，并具有推廣意義。

2．具體措施：統籌、規劃學校教科研工作，形成學校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發揮骨干引領作用，主動申報并承擔市、區各級重點課題研究；科研骨干通過在區級以上的范圍內開設講座、介紹經驗、展示成果、出版專刊等方式，進一步擴大學校的影響力；重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

3．預期成效：現有的國家級、市級、區級課題順利結題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發展，形成一批研究型、反思型、創新型的卓越教師。

（六）推進教育信息化

利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區域教育發展的最前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發展。

1．發展目標：校內教育教學的數字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環境下學生自主學習能力明顯增強；教學方式與教育模式創新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術硬件設施進行升級改造，建設智能化教學環境，提供優質數字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。積極拓展學校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學校，開展師生交流互訪、海外游學等。

3．預期成效：專任教師普遍能利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發展性評價；倡導網絡校際協作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領的網絡教研，提高教師網絡學習的針對性和有效性，促進教師專業化發展。培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生

在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1．發展目標：主要通過實踐“兒童友好教育”，不斷豐富學校文化內涵，使之入腦入心并內化為全體教職員工的自覺行為。

2、具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設，創建民主、平等、和諧的干群關系、同事關系和師生關系、家校關系。

（2）不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創”的理念，優化校園文化設施建設，改造校園環境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于XX中心小學自己的“兒童友好文化”。

（4）發揮少先隊、社團組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，同時加強校內外文化交流。（5）建設緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。

（6）推進辦公室文化建設。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設的方向的前提下，鼓勵教師發揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結協作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。

3、預期成效：

初步達成全體師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業德才兼備，導學得法育人出新；全體學生德智體美和諧發展，傳承創造與時俱進。學校行政管理要實現“以人為本，班子務實，科學規范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現“志向高遠，愛生敬業，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現“立足課堂，注重規范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現“從嚴要求，狠抓細節，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現“服務到位，效益優先，工作精細，協力育人”；環境管理要實現“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、發展目標：學校辦學的硬件環境顯著改善，形成優美、精致、干凈、書香的校園環境；校舍、校產、食堂、財務管理等規范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優質服務。

2、具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“兒童友好文化”建設。

（2）完成各個功能室的建設，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網絡的網速升級，建成“數字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、東平大舞臺、學校體育館舞臺的建設與改造工作。

（6）各個場所的相關標識、標牌、制度、職責等更新到位。

3、預期成效：建成一所環境精致、干凈整潔、文化濃郁的數字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構建平安和諧校園。

1、發展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2、具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發1-2本安全教育校本教材，并結合學生年齡特點、季節變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發事件的能力；堅持常態化隱患排查與整治，不留安全盲區和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環境，制定應對措施，未雨綢繆。

3、預期成效：學校不發生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁；鞏固廣東省食堂安全

示范校的建設成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

發動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發展規劃》，集思廣益，統一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1、成立以校長為組長的規劃工作領導小組，全面負責規劃的制定、論證、實施、評估等。

2、召開教代會，《規劃》需經教代會討論通過；一經通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規劃》實施情況，針對出現的問題，采取有效措施進行調控和修訂。

（三）資源保障

（1）經費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設、特色打造以及校園環境改造等各項工作的順利開展。

（2）機制保障。完善教師的評價機制、獎勵制度，調動教師積極、主動地參與到學校管理當中。

（3）后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加科學、規范，為教師有效使用教育設施設備、推進教育綜合改革提供有利條件。

XX市XX鎮中心小學

第四篇：玉賢中心小學五年發展規劃

玉賢中心小學五年發展規劃

人類社會發展到二十一世紀，已經顯現出信息化與知識化兩大特征。學校制定五年規劃，將著力適應信息化與知識化的時代特征，改善辦學思想，改善管理水平，改善科研方法，改善教育質量。

一、發展現狀（一、)現有辦學優勢

1、辦學歷史悠久。我校1946年創辦至今已有60多年歷史。經過幾代玉小人的共同努力，學校已由當初低矮、破舊平房，發展為如今具有全新辦學理念和擁有現代化教學設施環境優美的城鎮中心小學。悠久的辦學歷史，深厚的辦學積淀，鮮明的辦學思路，為今后學校的快速發展提供了良好的基礎。

2、教師素質較好。作為普通校，學校生源來自附近社區和鄉村，家庭教育較弱。面對這樣的教育對象學校教師有良好的師德修養,用愛心教育影響學生，用奉獻無私的培養出一代又一代合格的畢業生。目前學校一線教師30人，具有專科學歷23人，本科學歷5人，擁有校級骨干12人。

3、科研基礎扎實。2000年以來，我們研究的班級管理課題《班干部競聘制》已經取得豐碩的成果，獲得省市區各級獎勵，并一直延續至今，近三年來，學校由加大了課題研究力度，數學課題組的省級課題《數與代數領域中數的概念教學案例有效性研究》也正是結題，研究成果也正在向其他學科輻射。

4、學校特色初見端倪。學校以傳承民族禮儀文化為龍頭、以禮儀小分隊、禮儀活動等為依托，使各類興趣小組和綜合實踐活動和關愛留守兒童工作得到進一步加強，涌現出一批德藝雙馨的骨干教師和具有個性特長的學生，每年都有很多學生在各級各類競賽活動中獲獎。

（二）、主要存在問題

隊伍建設任重道遠。新課程的實施需要有著全新教育理念與教學行為的學習型教師隊伍作為支撐。我校雖擁有一定數量的骨干教師，但其核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強。仍有部分教師安于現狀，進取心不強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。干部教師年齡結果偏大亟待補充新鮮血液。

特色發展尚待深入。學校特色雖取得一些成績，但總體來說，缺乏持續有效的發展后勁。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓展特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵，以期獲得更快、更好的發展。

二、規劃目標

（一）、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指針，以加快發展為主題，以深化改革為動力，以提高質量和推進教育信息化為重點，結合學校具體實際，制定本校五年規劃。

（二）、五年發展目標

1、升華教育思想

全校教職工積極順應時代發展的要求，遵循教育發展的規律，科 學思維，主動實踐，實現教育思想的現代化。

2、提高辦學實力

（1）、加速學校信息化建設，以信息化帶動學校現代化，2013年建成校園網、2013年班班配備電腦簡易多媒體；2015年創辦自己的校園網站。

(2)、發展奉獻精神，弘揚民族文化，發展創新思維，辦出精品學校。力爭明年申辦特色校。

(3)、全面提高辦學質量，提升我校在全區教學質量的排名，2011年全區中心學校排名第九，2012年排名第七，2015年力爭進入前三。

（4）、加強教師隊伍建設

實施骨干教師工程，我校現有教職工30多名，計劃五年內培養20名校級骨干教師，10-15名區級骨干教師，大幅度提升隊伍素質，造就一支政治堅定、業務精湛、師德高尚的教師隊伍。

（5）、推進教育科研

堅持走科研興校之路，長遠規劃、科學選題、選派骨干、集體攻關，已經結題的《班干部競聘制》的成果，要逐步完善與推廣，形成德育特色，2013年完成省級數學課題《數與代數領域中數的概念教學案例有效性研究》結題工作，成果輻射其他學科；2014年爭取向薄弱的語文和小學科發展，承接區級課題，然后向省市級發展，爭取全面發展。

（6）、加強基礎建設。五年內建成電子備課室。校園環境突現文化特色，書香文化氣息濃厚。

3、主要措施

為實現學校五年發展總目標，采取全方位、有創新性、針對性的措施。

（1）、加強思想建設

先進的理論對實踐具有能動的指導作用，因此，學校的第一項任務，就是進行“思想工程”建設。通過政治學習，名人講座，形勢報告等多種形式，幫助教師充分認識教育與政治、經濟、文化等之間的聯系，引導他們樹立系統理論思想、質量效益觀、危機感等，樹立新的教育觀念，為學校的發展奠定先進的思想基礎。建立學習型校園。（2）、提高管理水平

管理，是實現學校可持續發展的根本手段。以人為本，強化師資隊伍建設,在教學管理的實效性上下功夫,抓好精細化管理的落實工作,加大教學效果在教師考核中的比重.體現教學工作在學校工作中的中心地位.五年內要在以下幾方面進行強化：

①、制度的規范性。一要健全各項規章制度，二要嚴格執行、獎懲分明，三要操作公平、一視同仁。

②、評價的導向性。學校要創造性地完成評價體系的改善任務，并盡快成型。對教師的評價要突出“開創性”，對學生的評價要突出“基礎性”，使評價的結果能真正鼓勵與引導教師、學生積極向上。讓“創新”成為師生活動的主旋律，從而在學校中營造起“誰保守，誰就落后；誰開拓，誰就先進”的工作氛圍，真正發揮評價“獎勵先 進，鞭策后進”的導向功能。

③、骨干的輻射性。每位骨干教師重點指導1名教師，使學校教師隊伍形成預備隊，從而實現“一人帶動一片，部分推動全局”的目標，積極參入蔡甸區教師名師工作室工作，爭取部分教師進入名師工作室，起到帶頭作用。

在骨干的培養與使用上學校要加大力度。

一要選準人。把品行正、能力強、會協調、善處事的教師選放到關鍵崗位，增強學校整體的牢固性；

二要用好人。用人不疑，放手讓骨干大膽工作，人盡其才，能盡其用，一人帶動一片，部分推動全局。

根據我校現有行政人員年齡結構，我們早已開始培養干部后備力量并實施三步走：

第一步：校內培養。新時代的干部要求不但思想境界高，更需要創新意識和教育教學能力，及良好的人際溝通交往能力，既懂政治又懂業務。提高他們的業務能力。

第二步：校內試用。先由老一代教學干部傳幫帶，適應了解逐步放手承擔工作。

第三步：考核合格，正式任命備案。(3)、錘煉教師的內功

學校發展與否，質量高低，五年目標實現的程度，關鍵取決于教師隊伍的素質狀況。學校對教師素質的要求是：觀念新、能力強、德行高、善協作。五年內重點開展以下工作： ①、加強政治思想工作。

加強政治學習。開展師德教育，引導教師無私奉獻的精神，努力實踐 “三個代表”和科學發展觀的重要思想。②、加強職業道德教育。

開展以“敬業、愛生、奉獻”為主題的師德教育活動、樹立堅定的事業和崇高責任感，強化教師的進取意識，讓他們人人愛教、從教、會教、教好。

強化教師的法律意識，人人知法、守法爭當依法執教的模范。③、加強教育理論學習。

從內容上學習新課程、新理念、創新教育理論；行動上要遵循三條學習原則：第一，理論聯系實際的原則。第二，要學以致用。注重學習結果的轉化，避免學做兩張皮。第三，合作學習的原則。④、加強特色培訓。

引導全體教職員工深入了解校史，學習傳統禮儀知識及現代文學作品，增強文化底蘊，用于教育教學之中。突出學校國學文化特色，全面提升學校品味。

⑤、加強現代化教育技術培訓、教師轉崗培訓、教師基本功培訓。

樹立科學技術是第一生產力的意識，熟練掌握與運用先進的科學技術為教學實踐服務，到2015年，一線教師 100%具有本科及以上學歷。

⑥、加強教科研。

樹立“教、學、研”合一的思想，把教學、學習、研究有機地結 合起來、從教中學，從學中研，從研中教。力爭每年獲獎人員逐年遞增。

（4）、注重工作創新。

創新是學校發展的不竭動力，要唱響“工作創新”主旋律。①、思想創新，優化崗位職責。班子帶好教師，教師帶好班級，全體守住自己。

②、管理創新，優化工作效率。出臺創新的激勵政策，制定創新的指導措施，提高工作效率。

③、教學創新、優化主體發展。對教學目標、教學手段、學法指導等進行創新設計，夯實每一個教學環節，實現教師與學生兩個主體的最優發展。

④、德育創新、優化行動感召。加強德育工作的實效性、針對性，讓學生感于情、行于理。抓好禮儀教育，形成玉小特色。

⑤、黨務創新，優化組織建設。

一是發揮黨員先鋒崗的作用，一個黨員一面旗。

二是做好黨員發展工作。對那些積極要求進步，具備黨員條件的教職工合格一個發展一個。

三是搞好少先隊工作，充分發揮少先隊在學校工作的作用。

四是關心離退休人員，加強教代會的作用，發揮民主管理。

此規劃為學校發展藍圖與執行綱領，要求全體教職工認真學習、仔細領會，在教代會上審議通過。

第五篇：深圳市南澳中心小學五年發展規劃

深圳市南澳中心小學五年發展規劃

(2013-2018年)

二〇一三年八月

序 言

作為有著81年辦學歷史的南澳中心小學，近年來，學校在上級部門的正確領導下，全校教職工秉承“浸潤海洋文化，先學做人后學藝”的辦學理念，堅持科學發展，協調發展和創新發展，走特色學校辦學道路，真正全面實施素質教育，努力構建新的育人模式。如今，學校進入一個快速發展時期，也是學校打造品牌的最好時期。為此，在貫徹《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、《廣東省中長期教育改革與發展規劃綱要》、《深圳市中長期教育改革與發展規劃綱要》、《大鵬新區教育十二五規劃綱要》的精神下，結合學校實際情況，特制定學校2013-2018年發展規劃，推動學校獲得更高的發展。

第一部分 總目標

一、背景分析

（一）外部背景

2010年，在深圳市第五次黨代會和市兩會上，市政府對教育提出了明確的奮斗目標，要“高水平建設國家教育綜合改革示范區”，深圳教育要成為深圳改革的重要部分，成為深圳自主創新的重要支撐，成為民生幸福的重要保障，成為深圳文化的重要基礎，成為深圳未來重要的引領。

2012年，大鵬新區成立，大力實施國際化、高端化、精 2

品化“三大戰略”，打造“生態生物島、生命健康島、國際旅游島，加快世界級濱海生態旅游度假區建設”，新區領導對教育高度重視，老百姓也對新區的教育充滿期待，這是教育騰飛的契機，也對學校發展提出了更高的要求。

（二）內部背景 1.學校概況

南澳中心小學建于1932年，幾經遷徙，1995年搬入現址。同期，原村小東涌小學并入中心小學，2000年，原村小南平小學、東山小學（含楊梅坑教學點）撤并至南澳中心小學，2013年，西涌小學撤并至南澳中心小學，至此南澳中心小學成為南澳唯一一所小學。學校占地面積21635平方米，建筑面積9100平方米，現有18個教學班，學生801人；專任教師69人，本科以上學歷46人，占教師數的67%，中級職稱31人，占教師數的44.9%。

2010年，行政班子根據學校及南澳的實際情況，提出“浸潤海洋文化，先學做人后學藝”的辦學理念，從“習慣養成”與“責任教育”兩條線為抓手，一方面加強教師隊伍建設，規范師生行為；另一方面，確立了以音、體、美等綜合科目為實施素質教育的突破口，走特色辦學之路，以點帶面，全面提升教育質量。經過3年的努力與探索，學校取得了階段性成效，教師和學生的綜合素質得到了提升，教育教學改革不斷深化，為學校今后的發展打下了堅實的基礎。2010年以來，學校海風管樂團先后榮獲省市金獎，表演唱節目兩次登上深圳電視臺，合唱團、葫蘆絲、跆拳道、武術、健美操、美術等社團在各級比賽中獲獎，學校初步形成了藝體領頭并推進素質教育發展的辦學特色。

2.目前優勢

（1）新區各級領導高度關注學校近期發展，支持學校開展教育教學創新。

（2）學校藝體特色項目初見成效，教學成績穩步提升，社會效益越來越好，生源逐漸增多。

（3）南澳街道辦事處和各社區重視教育，對優秀學生有獎勵措施，支持學校的各項工作。

（4）教師隊伍比較團結，相處融洽，學校發展較為和諧。

（5）民風淳樸，山海教育資源豐富，有利于學校辦學理念的深化與落地（實）。

（6）校園環境優美，學生體質較好。

（7）辦學理念明確，富有先進性，領導班子團結互助互補，配合默契。

3.問題剖析

（1）管理體系有待完善。主要表現在目標體系不完整，學校缺乏遠、中期發展規劃；教育教學質量的過程監控體系不完善；對教師和學生的評價方式較為單一，機制不夠健全。

（2）場地、設施設備不能滿足教育教學需要。一是缺乏室內運動場館與禮堂；二是兩棟教學樓陳舊破落，滲水嚴重；三是教學平臺、廣播設備使用中經常出現問題，勉強維持；四是校園網絡、教師電腦老化陳舊，影響了正常的教育 4

教學工作。五是校園人文景觀、園林景觀不足，難以形成良好的讀書氛圍，推動孩子思想情操的塑造。

（3）教育經費無法滿足學校發展的需要。深圳公辦學校的日常運營經費現按生均人數下撥，由于我校學生人數偏少，每年下撥的日常運營經費偏少，難于滿足學校發展的需求，尤其是軟件建設、特色發展的資金需求數與實際的資金數差距較大。

（4）校園文化建設滯后。校園規劃不成體系，缺乏整體策劃和亮點；辦學理念落實不夠到位，學校環境建設缺乏主魂，文化建設與景觀提升需要圍繞環境的育人功能與實用功能，貫徹辦學理念，形成自己的環境特色與文化特色。

（5）教師隊伍現狀與學校的發展要求存在一定差距。教師隊伍老齡化，創新意識缺乏，整體素質有待提高；教師隊伍年齡結構偏大，急需補充新鮮血液。學校缺乏學科領軍教師，骨干教師、學科帶頭人嚴重不足，教師隊伍整體素質對未來的教學需求難以完全勝任，教師的師德修養、理論素養、教科研能力、教學技藝等有待于進一步提高。

（6）學校課程的開發和實施需要適時推進。學校課程方案需要完善，拓展性、探究型課程開發和實施需圍繞學生發展及學校辦學特色進行開發。在校本課程開發方面，缺少理論支撐和實踐操作經驗，同時受到校舍和場地的限制，缺少專業指導教師，制約了課程的開發與利用。

（7）學校特色沒有形成學校文化。學校在藝術、體育等方面缺少專業老師，未形成規模優勢，特色發展的深度與

廣度不夠。

（8）教育大環境薄弱。南澳文化氛圍不濃，家長對子女的教育方法及重視程度欠缺，學校周邊的教育培訓機構匱乏，教育圈難于形成。

（9）優秀生源流失嚴重。

二、學校發展的思路

（一）指導思想

把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點，為每個學生提供適合的教育，促進他們主動、活潑、全面有個性地發展，為幸福人生奠基。

（二）基本定位

至2018年，把我校建設成為一所環境和諧、學生全面有個性、家長信任、社會認可、具有濃郁海洋文化氣息的大鵬新區品牌學校、深圳市藝體特色學校。

(三)學校發展主攻方向

走特色學校道路，要有相匹配的特色師資。加強師資隊伍建設，通過藝體特色帶動，促進學校內涵發展是學校今后五年發展的主攻方向。學校將認真制定和落實教師發展規劃，針對性地建構培訓計劃，完善骨干教師評選、考核、人才儲備等相關制度，努力提高教師專業化水平，打造一支“厚德、精業、愛生”的高素質教師隊伍。

三、學校發展總目標

圍繞“浸潤海洋文化，先學做人后學藝”的辦學理念，堅持“走南澳特色之路，打造大鵬品牌之校”的辦學目標，6

以“德才兼備，以德為先”的育人目標為核心，科研為先導，質量為生命，促進教師專業化成長，全面實施素質教育，把學生培養成具有藝體特長的高素養“自信、善問、樂行”深圳小公民；不斷創新學校的發展模式，把學校打造成“包容，感恩，自強”的深圳東部品牌學校。

1.包容：學校、教師、學生、家長的人際交往相互包容、形成包容的南小文化，促進學校發展、教師發展，最終實現學生全面有個性的發展。

2.感恩：懷感恩之心，感恩南澳大自然，感恩同事、同學的信任與情誼，報答學校、他人的恩情與付出，主動承擔任務與責任，實現學校健康發展。

3.自強：在學科教學、學校特色（藝體科）多元發展的基礎上，不斷進取，通過不懈奮斗取得一次又一次成功，打造特色項目、品牌學科、特色教師、特長學生，實現自身的社會價值。

四、實現目標的保障措施

1.加強學校黨組織建設和領導班子建設。

2.定期邀請上級部門領導及知名專家，共同組成學校發展顧問委員會，為學校發展發揮咨詢顧問作用。

3.保障辦學經費，提高資源使用效率。學校理財小組定期對學校辦公經費、項目建設進行管理和預算，實現教育資源合理投入，科學配置和高效使用。

4.聘請區教育督導部門、社會專業人士，共同組成規劃執行評估小組，對規劃執行情況進行中期評估，評估情況向 7

全體教職工公布。

第二部分 分目標及措施

一、學校管理

（一）目標

以創建“包容，感恩，自強”的學校文化為抓手，以南澳海洋文化為根，著重加強校園環境建設，充實師生精神文化，完善制度文化，規范行為文化，建設適合小學教育的海洋文化。

（二）措施

1.學校將根據學校辦學理念、地域特點及教育發展的需要，進一步科學規劃校園環境，合理布局。把校園文化建設作為一個系統工程來實施，在校園建設規范化、標準化的基礎上形成自己獨特的文化風格，使整個校園整潔、美觀、有趣。

2.堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，開展形式多樣的主題活動，豐富師生精神生活，凝聚教師隊伍，創建“包容、感恩”的人際交往氛圍。

3.健全和完善各項管理制度和運行機制，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，營造一個積極向上的工作氛圍，讓學校有序地步入制度化、科學化、人性化的發展軌道。

（1）修改和完善績效管理辦法，完善評優評先制度，以崗定酬、績效掛鉤，優教優酬，制訂骨干教師后備人才評選辦法，最大限度調動教職工的積極性，激發教職工的內創力。

(2)實施行政會議學習研討論制度，校級領導輪流主持學習活動，學習教育教學理論，領會黨的方針政策，提高學習的針對性和實效性，不斷提升政治思想素養和業務素質，建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質干部隊伍；根據班子成員的情況，具體分工，實行班子成員蹲點制，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力；物色班子成員的后備力量，加強對年輕人、骨干教師的培養，補充領導班子的戰斗力。

（3）強化民主監督制度，進一步發揮教代會、家委會參與學校管理的功能。進一步完善校園網絡管理平臺，使學校管理更為透明、高效。

（4）規范對外宣傳制度，加大對外宣傳力度，指定和培訓學校新聞發言人，積極與宣傳媒體溝通聯系。

4.加大投入，加快學校信息化發展，實現教育教學現代化，打造數字南小。

二、師資建設

（一）目標

建設一支“厚德、精業、愛生”的高素質教師隊伍。加強校本培訓，科學合理地設計培訓課程，開發培訓資源，精心組織培訓活動，最大限度地滿足不同層次、不同類型教師 9 的實際需要，促進教師專業化發展，提高教育教學質量。

（二）措施

1.完善培訓考核制度，建立教師個人發展檔案。2.實施名師工程。制定教壇新秀、中青年骨干教師和學科帶頭人培養機制，制定人才儲備制度，給予優秀人才一定的獎勵政策；邀請外校市區名師在我校開設“學科名師工作坊”，彌補缺乏學科引領的短板；重視本校骨干教師培養，搭建成長的舞臺，建設“名師長廊”；三年內爭取每科組至少培養1名市區學科帶頭人或學科骨干教師并引領學校優質發展。

3.認真制定校本培訓規劃，以嚴抓師風師德培訓為前提，以提高教師業務能力水平為中心，以校本教研活動為載體，務實、高效地開展校本培訓，落實評價機制，有效促進教師的專業化發展。

培訓內容：

（1）師德培訓，提高教師思想素質。（2）業務培訓，提高教師業務素質。

（3）心性培訓，提高教師身體素質和心理抗壓能力。培訓形式：

（1）集中式培訓：定期邀請教學專家來校進行教學講座，舉行教學、科研研討會，對所有教師進行信息技術與學科整合、微課、課題研究等專業技能培訓。

（2）自學式培訓：以書籍、報刊雜志、網絡資源等為學習素材，教師通過自學提高自身業務水平。

（3）教研式培訓：以科組主題式活動為抓手，以學科教學法、課例研討為主要內容，通過名師引導（學科名師工作坊）、同伴互助、自我評價等方式提高教師的課堂教學能力和增強教學反思研究意識。

（4）練功式培訓：開展諸如說課、評課、習題設計、下水作文、朗誦、微課制作等內容的競賽活動。

（5）外出式培訓：利用好市內外姐妹學校、幫扶學校的資源，爭取上級部門選派國內外學習培訓名額，積極參與各種有影響力的全國性學科研討活動，通過外派培訓、掛職學習、外出研討活動等形式進行培訓。

（6）交流式培訓：確立友好結對學校，開展教師之間的崗位交流，提高老師們的閱歷和環境適應能力。

培訓層面：

（1）對任教五年以內的青年教師實行帶教式培訓，通過師徒結對，幫助青年教師成長。

(2)對任教五年以上、二十年以下的教師搭建展示平臺，要求教師帶著思考（課題）進行教學，并不斷總結自己的教學經驗。

(3)對任教二十年以上的教師要求能帶教組內青年教師，把教學常規經驗在學科組內進行交流、推廣。

三、德育工作

（一）目標

1.圍繞“浸潤海洋文化，先學做人后學藝”的辦學理念，11

堅持“德才兼備，以德為先”的德育育人目標，以“習慣教育”與“責任教育”為切入點，加強學生自我管理、自我教育，抓好學風、班風、校風建設，為提高教學質量打下扎實的思想基礎。

2.進一步健全德育管理機制，整體構建學校德育體系，形成常規工作有條理、重點工作有突破、特色工作有創新的新形勢。增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性。

3.建設一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育隊伍，打造專業化發展的班主任隊伍。

4.深化學校、家庭、社會三結合的教育體制，建設好家長學校、家長委員會。

（二）措施

1.抓常規、促養成。

（1）根據學校發展需要，完善德育教育及管理的項制度建設，強化了德育常規管理，實現常規管理精細化，讓師生的行為有制度的規范與引領。

（2）注重過程管理，從班風、學風抓起，以學生值周檢查、教師值周檢查、德育處常規檢查為保障對學生開展養成教育；以習慣養成教育和責任感教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養良好的衛生、文明、學習等習慣和責任感，發揮學校校風對教學質量的支撐作用。

（3）將學校德育工作貫穿于學校各方面工作之中，堅持以課堂教育為主渠道，以少先隊常規系列活動為載體，深化習慣養成教育，分年級、有重點的推進，結合本校實際情況，12

開發出實用性強的“習慣養成”系列教材；定期開展評選特色中隊、班級之星、優秀少先隊員等活動。

（4）加大學生自主管理推進力度，加強學生干部的培養，做到學生自覺遵守學校各項規章制度。

（5）繼續推進國學進課堂。

2.強抓德育隊伍建設，推進全員德育。

（1）組成由校長任組長，副校長任副組長，十多位不同部門領導、老師組成德育領導團隊，對德育工作進行督促和指導；下年級行政分管年級德育工作，負責加強對年級科任和班主任定期培訓、指導、落實和檢查德育工作。

（2）以班主任校本培訓為抓手，建立班主任例會制，促班主任專業化發展，培養出一批在班主任工作中具有領先精神和才干的名優班主任。班主任要加強班級文化建設，并創建班級特色文化品牌。

（3）發揮社會和家長義工力量，利用關工委組織和社工組織、家長義工隊等方面的作用，構建校外校內一體化的德育監管網絡。

3.抓特色中隊創建，不斷優化班集體建設。

把握特色中隊評價的內容和原則，以爭創“優秀特色中隊”活動為載體，遵循主體性、發展性、激勵性、差異性等原則，客觀全面的評價班集體建設工作，樹立行為文明、管理規范、班風正、學風濃、特色鮮明的典型班級。

4.豐富德育內容，追求特色發展。

（1）進一步加強我校的德育特色發展，每月開展一主題 13

教育活動，豐富德育內容。

（2）傳承我校社團特色，讓學生掌握2+1技能（2項體育特長和1項藝術特長），豐富學生的課余生活，鍛煉學生的能力，以特色發展帶動教學成績的提高，同時注重培養學生的集體榮譽感，使學生具有團結協作的精神。

（3）進一步推進法律進校活動，在“先學做人，后學藝”的辦學理念引導下，認真開展學法、護法、守法活動，大力提高師生員工的法制觀念和法律素質。

（4）開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。

5.深化校園文化育人功能，打造良好的育人氛圍。（1）規劃校園文化建設，對校園環境、校園櫥窗、樓內墻壁，班級環境進行規劃，增加德育教育宣傳內容，增強校園文化的育人功能，營造寬松和諧的氛圍，促進師生的全面發展。

（2）豐富學校文化活動，比如：體育節、藝術節、科技節、隊形隊列比賽、廣播操比賽、大自然操比賽、跳繩比賽、法律知識競賽、教職工運動會、師生書法比賽、繪畫比賽等活動。

6.完善德育網絡建設。

（1）積極創造條件合理利用校園網絡，充實及挖掘德育內涵，引導學生學習德育知識、獲得德育信息、增強學生在網絡面前初步的道德判斷能力和自我控制能力。

（2）通過校園網、校報、家長學校等陣地，定期與家長進行家教問題探討，形成家校教育合力；發揮學校家委會和班級家委會的作用，深入開展家校合作教育工作，提高教育效果。

四、教學科研工作

（一）目標

以培養學生的學力為出發點，以提高教師課堂教學能力為著眼點，以提高教學質量為重點，以課堂教學改革為突破口，健全教學、科研管理制度，扎扎實實地落實好教學科研的各項工作。

（二）措施 1.教學質量

（1）以上級教育行政部門出臺的文件、制度為指南，規范學校教學管理流程，完善教學管理制度。

抓制度完善：對教師的備課、上課、聽評課、作業批改、輔導、測試等檢查評價制度進行修改、完善，對學科質量監控考核制度進行調整和完善；

抓過程管理和質量監控：落實蹲點行政、學科分管領導全程關注教學動態，上情下達，協調引導，教學常規實行定期與不定期相結合檢查。

抓學習習慣養成：改革課堂教學評價體系，引導教師關注學生良好學習習慣和學力的培養。

（2）加強信息技術與學科整合，逐步完善以網絡優質資源和自制教學資源為主體的學校教學資源庫，指導教師有 15

效運用現代教學手段，提高課堂教學效率。

（3）開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。

（4）建立學業抽查制度。為進一步了解教師平時教學情況，采取不定年級、不定時間對學生進行學科單項抽測，教導處組織出題、考試、閱卷，各班級及時做好質量分析，分析問題，進一步落實改進措施；狠抓各年級教學質量，力爭各項指標每年都有提升。

（5）每學年舉辦好一次教學開放日活動。

（6）繼續推動經典閱讀活動，學校制定經典閱讀讀書書目，定期開展讀書月活動，引導學生走進經典，親近經典。

（7）建立教學資源庫（包），提供教學資源。2.特色課程

建立校本課程開發小組，制定校本課程開發規劃，開發和建立一套比較完善的具有校本特色的體育、藝術教育課程體系，分階段、分學科開發具有地方特色的校本課程；加強研究，大幅度地提高體育、學校藝術教育的教學質量。

3.質量評價

建立教學質量監控與評價制度，以科學的教學質量觀評價教學。學校和教研組密切配合，通過教學視導、教學訪談、師生問卷等實地調查方式，師生教與學成果資料分析方式和學生學業成就水平測試等多種形式，對教師教學質量進行監控與評價。對教學工作存在問題的教師，學校和教研組對其 16

進行全面分析，采取措施，幫助其提高。

4.教學科研

（1）營造課題研究氛圍，通過科研講座、培訓、課題組例會、小組研討活動等活動營造學校科研氛圍，提升教師科研能力，提高課題普及率。

（2）加強教研組的課題研究意識，對在學科教學、學科質量等帶有共性的問題形成小課題進行研究，研、教、學相結合努力提高課堂教學質量，每個教研組每學年至少要有1個課題（不限級別）進行研究。

（3）鼓勵教師積極申報個人課題，以“短、平、快”的方式研究并解決教育教學中遇到的有價值的問題，擴大課題研究的參與面。

（4）完善教師專業研修和校本培訓，努力營造教師交流學習的平臺，每科組每學期要舉行至少三次主題教研活動。通過專題教研活動，各科教師能把握新課程教學，自覺落實課程理念、課程標準和三維目標，并結合本校實際情況，切實提高教學水平和教學質量。專題教研活動要求有方案、PPT或發言稿、會議記錄、專題反思或總結、簽到表、活動相片。

（5）積極開展“新課標研討課”活動，通過研討課為廣大教師搭建交流平臺，促進教師間的相互交流和學習，提高教師的教學質量和教學水平。研討課需要有教案、有課件、有反思、有評課稿、有相片。

（6）繼續強化“集體備課”的教研作用，通過集體備課組的交流、診斷、磨課，提升教研水平和教學質量。每個 17

教師每學期必須進行至少1次集體磨課。

五、辦學特色

（一）目標

大力推進社團活動，讓學生掌握2+1技能（2項體育特長和1項藝術特長）（能否修改為掌握一項終身受益的體育技能），打造“體育強體魄、藝教增內涵”藝體聯動推進的學校辦學特色。

（二）措施

1.明晰學校藝體教育發展走向，堅持普及與提高相結合、校內與校外相結合、分散與集中相結合，形成藝體教育重點項目、一般項目、普及項目。以 “海風管樂團、合唱隊、舞蹈團、剪紙社團”等藝術團隊與“網球、跆拳道、帆板、國際象棋、跳繩等體育社團為活動龍頭，帶動學校的各項藝術、體育教育活動，同時積極開拓藝術教育的新路。

2.全面實現體育、藝術教育四個100%，即音、體、美課程設置及上課率100%；學生社團活動開展率100%；學生參加社團活動100%；專用教室設置及器材達標率100%。

3.加強教師培訓，建設一支滿足學校體育、藝術教育需要的教師隊伍。

4.深化體育、藝術課程教學改革，加強科學研究，大幅度提升學校體育、藝術教育的教學質量。

5.構建具有校本特色的體育、藝術教育課程體系。

六、后勤服務

（一）目標

建立現代化的后勤保障系統，提供良好的校園環境和辦學條件，完善后勤管理體系，提高工作效率，為學校提供持續發展的堅實基礎，提供強有力的后勤保障。

（二）措施

1.完善后勤管理制度，強化后勤職員的服務意識，加強崗位培訓，細化崗位職責，細化各環節的考核標準，做到分工具體職責明確，確保總務服務工作，事事有人做，人人有事做，完善考核機制，經常廣泛征集師生對總務工作人員服務態度、服務質量的意見和要求，建立總務工作日志，認真記載，接受師生監督，以學生滿意、家長滿意、教師滿意作為后勤管理的重要指標。

2.進一步加強學校固定資產管理，數量、價格準確，保管責任到人；健全財物購買、保管、使用制度，做到帳物相符，帳帳相符，完備購物申請，進出庫手續；提高資源使用效率，堅持開展節約型校園建設，把節能減排工作落到實處。

3.認真做好教育經費的預算，合理使用好教育經費，強化財務管理，加強監督力度；協助校長室，仔細做好教育附加費項目的申報工作，并扎實做好各類在建項目的監管工作。

4.強化安全意識，落實水、電、火、交通等安全措施，定期對各種設備設施進行檢查維護，確保能夠正常安全使用，做好學校食堂工作，高度重視食品衛生安全監管杜絕重 19

特大安全事故發生。

5.切實加大校園環境的管理力度，確保學校各區域全天候整潔，重視校園綠化和管理，適時抓好除草、施肥、治蟲、修剪各環節的工作，確保環境凈化、綠化、美化。

6.做好校門重建、教學樓翻新改造協調工作，推動學校多功能體育館的申報建設。

七、安全保障

（一）目標

堅持依法治教，民主辦學方針。進一步規范建立健全安全管理制度，強化“一崗雙責”責任體系建設。完成深圳市學校安全管理標準化建設，創建深圳市平安校園。確保無師生違法犯罪行為，無教育違規行為，無安全責任事故和集訪事件，切實打造文明和諧的平安校園。

（二）措施

1.完善安全管理機制。成立領導組織，健全管理機構，建立一支專兼結合的學校安全工作隊伍，逐步形成學校、班級、家長和社區齊抓共管的網絡，通過完善管理網絡，形成縱向到底、橫向到邊、條塊結合、全面覆蓋的安全管理監督體系。

2.落實安全責任制。按照 “誰主管、誰負責，誰主辦、誰負責，誰審批、誰負責、分級管理”的原則，各部門、班級層層簽訂安全工作責任書，落實安全責任制。

3.構建“人防、物防、技防”相結合的現代安全防范體 20

系。把安全工作經費納入預算，保證學校安全設施建設、器材配備、隱患整改、應急保障等需要。

4.開足并上好安全教育課。認真落實《中小學公共安全教育指導綱要》，明確任課教師，開足上好安全教育課。5.不斷完善應急體系建設。建立健全應急工作領導小組和應急工作隊伍，落實應急崗位責任，完善應急保障措施，進一步提高應急處置能力。

6.加強對教職工的培訓。使教職工熟悉安全規章制度，掌握安全防護知識，學會指導學生預防事故、自救、逃生、緊急避險的方法和手段。

7.加強安全文化建設。充分發揮媒體作用，宣傳黨和國家安全工作方針政策、法律法規和加強安全工作的重大舉措，宣傳本學校安全工作的先進典型和經驗，努力營造“關注安全、關愛生命”的良好氛圍。