第一篇：個人五年發展規劃

教師個人專業發展五年規劃

一、指導思想

隨著國家的發展，國家對教育的重視程度越來越高。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對教師提出如下要求，教師必須在發展中，樹立終身學習觀念，通過學習來提升師德修養，豐富知識結構，增強專業底蘊；必須在工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生全面發展的高度探索新的高效課堂教學；必須在實踐中，不斷探索、感悟、反思自我，時刻警醒自己精于教育教學，使自己逐步成為研究型、開拓型、成熟型的教師。要想在教師崗位上有所作為，目標是很重要的，為此，本人特擬定自己專業發展五年規劃。

二、個人現狀分析 ：

從踏上工作崗位至今，才僅僅兩個半月之久，對于學校的建設尚在慢慢的摸索過程當中，說規劃其實還是有一些摸不著頭腦。但是由于學校給我們每一位新教師都安排了一個師傅，來帶領我們開展教學活動和進行班級管理，日常教學中有任何問題都可以尋求師傅的幫助，所以事事順手很多。

在一段時間的摸索過程中，個人覺得我的課堂教學相較于之前有了質的跨越式的發展。我對于自己的理解，我還是比較善于接受新事物的。面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個對工作比較負責任的人。平時無論做任何事，不管是課堂管理還是家校聯系我都是認認真真、踏踏實實的完成，不敢有一絲一毫的疏忽。就像上次校長點名我們班衛生整改，從那天之后，衛生管理成為我們班級的頭等大事，我每天都會早早來陪著學生一起大掃包干區衛生??

但我也清楚地知道自己的不足：

（1）我的閱讀時間由于工作的忙碌而淡淡的疏忽了，本身的閱讀量就不是很大，如今就更加疏于閱讀了；同時，由于自己在大學四年里學習上的松懈，也造成了自身教學理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的教學大多停留在怎樣上好一堂課上（僅僅關注了教材），無法結合所學理論知識活學活用；

（2）雖然課堂教學能力以及班級管理能力上自信有自己獨特的能力，但是在教學方法、手段上缺乏新意，不能很好地結合新課程改革的要求，所以學生學起來沒有激情，不能快樂學習；（3）與人交流上，雖然我是一個比較善談的人，但是有時候又會比較固步自封，不愿意去接受外界的審視??

諸如此類，是我今后教師發展道路上的障礙。

三、發展目標

總目標：在未來的五年里，我將全身心投入到學校教學工作中，積極探索新的教學方法，苦練扎實的教學功底，完善自己的教學風格，學會做一個思考型的教師，爭取在學科教學上有所突破，能夠為我們學校的發展貢獻自己的綿薄之力。另外，也要樹立終身學習的觀念，通過學習、閱讀、培訓等活動不斷提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊，如通過閱讀以下這些書籍來改進自身教學方式：《教師角色和教師發展新探》、《教學機智》、《給教師的建議》??盡快實現自身發展 ；工作中，學習做一個實踐性的學者，積極投身教育科研的改革與實踐，探索新的課堂教學方式，成為學生喜愛的老師，力爭在3年內成為學校教學骨干力量，5年內在吳興區一些比賽中脫穎而出，在教學過程中形成自己獨特的教學風格；在日常教科研實踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師，爭取熟悉學校運作及環境之后，每年有論文發表或者參與一個課題研究??；在人際關系上，要與人為善，爭取和學校內所有的老師成為亦師亦友的關系（雖然現在能稱呼出名字的教師尚沒有幾個，但是我在努力去熟悉身邊的人），他們每一個人都有我可以學習的地方，畢竟經驗是要積累起來的；

階段目標：

1、第一階段（2014~2015學年）：成為一名合格的教師。什么叫合格？ 每個人對合格的定位不同，在我的眼中，成為一名合格教師首先要把課上好，把學生及學校的情況摸熟。教學上：

（1）、練好扎實的教學基本功，“兩筆一畫”是基本的，還要加強教學用語、教學評價、師生互動方式、提問、鼓勵等方面的技巧；

（2）、多聽課，在自己教學任務完成的前提下，盡量抽空去聽師傅及同年級老師的常態課，積極參加區市組織的觀摩課和研討課，主動請教前輩，取長補短，并且認真記錄教學情況，進行教學反思；（3）、認真對待每一堂課，認真的解讀教材，虛心地請教指導老師和身邊的老師們，把握好重難點的內容和突破的方式方法；

（4）、積極認真地完成學校布置的教育教學工作，爭取在最短的時間內熟悉學校教育教學的流程和工作模式，更好的適應教師職業；

（5）每個學期上一堂高質量的公開課； 人際關系上：

（1）、與學校領導和全體教師，特別是與自己同一個年級的教師形成良好的關系，并能去尋求他們的幫助，改善自身不足；

（2）、在學校領導的眼中，成為一名合格的教師，受到大多數老師的認可；管理上：

（1）把班級建設成為一個既溫馨又有濃厚學習氛圍的班集體；

（2）建立較為民主的班級管理制度，在學生心目中亦師亦友，但依舊能得到學生的尊重；

2、第二階段（2015~2016學年）：成為一名熟練的教師。經過了一年的適應和學習，已經基本融入教師職業的行列，站穩了講臺，立足當下，通過學習和努力成長自己。

（1）、教學上，爭取多聽學校教研組長、優秀教師、骨干教師的課，有問題及時的提出和請教，學習別人解讀教材和駕馭課堂的能力，多聽聽他們的成長歷程，無意之中會學到很多東西。

（2）、知識上，除了教案和教學設計的書籍外，教育教學雜志、報刊、書籍和論文都是在閱讀的范圍之內，多看、多思、多寫。

（3）研究方面，至少參與一個小課題的研究，試著撰寫教育類的論文，積極參加各類培訓，提升自身研究能力；

（4）能指導學生在作文、書法大賽中獲一些名次；

3、第三階段（2016、2017學年）：成為一名成熟的教師。兩年的教育教學使我能夠更加清醒地認識自己，每一堂課是否能夠充分合理的備課；學生的學情是否能夠準確的把握和反饋；課堂突發問題是否能夠運用教學技能恰當的化解；公開課的質量和創新是否有自己的風格特點??

因此，到第三年，應該更進一步。在教學實踐中，通過微型課題的研究，結合本班學生的教學實際案例，發現問題、提出問題、實施方法、解決問題，不斷的反思和實踐，將二者的有機地結合，更好的提升自己的教學內功，帶頭做一些力所能及的小課題研究，努力做學校內一名成熟的骨干型的教師。

4、第四階段（2018學年）階段目標：成為一名有所小成的教師。研究小型課題固然重要，但終身學習才是動力之源。這一時期，努力使自己成為學習者型教師，形成自己獨特的教學風格。

（1）能在教學上拿出一定的成績，如：代表學校參加賽課能夠取得良好的成績，能積極參與區級競賽活動??

（2）雖然評選教壇新秀必須要在5年教齡以上，但是我覺得在這一年里可以爭取做到最好的自己，為“教壇新秀”稱號而奮斗；

四、采取措施，達成目標

（1）對待每一節要上的課，都能做到認真備課，不但備學生而且備教材、備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分提高效率的準備。

（2）勤于動筆，把教學中的得與失寫下來。要堅持寫教學案例、教育敘事、教學隨筆、教研論文等，積極向報刊雜志投稿，爭取發表或獲獎。

（2）勤于聽課，每學期至少聽課16節，包括師傅的課和教研活動的開課，積極參與聽評課，吸取經驗；只要有機會，抓住一切學習的機會，多參與一些自己沒有參與過的教研活動，取他人之長補自己之短；

（2）對于學校開展的“上強之星”匯報課活動，一定要認真準備，多次借班磨課、上課，完善教案，預估學情，請其他老師多多來聽我上課，幫助我改善自己教學中的不足之處，盡量把課上好；

（3）養成良好的閱讀習慣，多多閱讀教育類的、心理學方面的、替身自身文學功底的書籍，如《教師角色和教師發展新探》、《教學機智》、《給教師的建議》、《小學生常見心理問題解析和輔導》??；

（4）要與時俱進，學習用運用信息技術手段輔助教學，能夠制作一些突出教學重點的生動課件。充分利用網絡資源優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。（5）虛心向內行請教。不管是教學上的問題還是班級管理上、人際關系處理上、家校聯系上，都要懂得提問，尋求他人幫助。

第二篇：個人五年發展規劃

個人五年發展規劃

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。在今天這個充滿競爭的時代，作為新時代主人的我們，有著足夠的信心來迎接生活的挑戰，正如一位哲人所說：對于凌駕于命運之上的人，信心是命運的主宰！只要我們肯加倍的努力，并輔以相對科學的方法，那么任前方無論多少坎坷與風雨，我們將始終接受考驗，直至見到風雨之后的彩虹！

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。不管是工作生活還是學習，都要講究相應的方法。尤其是處于現在這個競爭日趨激烈的時代，我們大學生面臨著嚴峻的就業壓力，更需要我們用更加科學的頭腦來武裝自己，以達到事半功倍的目的，來實現我們的理想與愿望！

因此，我們制定個人五年發展規劃是十分必要的，且對我們的幫助也將是巨大的！它既使我們立足現在又能展望未來，既能明確充實我們在校學習的內容，又使我們走出校園走向社會更加從容自信！立足于這樣的思想認識，結合自身的實際情況，我為自己制訂了這個個人五年發展規劃！

一、自身成長歷程和素質的分析

成長的過程和現在所處的階段。我出身于一個純樸的農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。目前就讀一家專科學校，正念大一，我深知自己與別人有著這樣那樣的差距，因此在平時的學習生活中，我更加嚴于律己，奮發向上，在努力學習專業知識以外，不僅拓展閱讀面，豐富自己的課外知識，也積極的參加學校的各種社團，鍛煉自己的人際交往能力！

二、外部環境的分析

1、受全球經濟不景氣影響，很多大企業在裁員，減少人力招募，各公司退出的人才掌握完全競爭優勢；小企業的關閉導致一部分人從新就業，也影響畢業生的就業率。

2、十二五計劃出臺及十八大召開，都將促進國企深化改革，ZF用人偏向年輕化，多少會影響用人單位需求將偏向年輕化及有創新意識人才，同時服務業就業機會將大大增加，引領潮流的企業品質要求將促進中國企業及個人向追求卓越方向發展，個人的精細管理及嚴格的自我要求將大大增加就業成功機會。

3、保持平常心，前兩點已提到一些求職意向；盡早實習，實習期間多參與實踐，多問，從“學生”扮演過渡到“企業職員”，機會都是留給有準備的人。

三、努力方向及目標

首先，努力提升自身的綜合素質，包括素質與能力。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學文化素養，具有創新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達

到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現，是在社會中直接產生作用的那部分內容，必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。

其次，加強社會實踐。可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。

第三，正確就業定位。求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。

第四，借助各種渠道，把握就業機會。可利用人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。

第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。

五、措施和條件

1、保障措施。為了更好的實施個人五年發展規劃，實現即定的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決于個人自身的努力，也在于學校及社會的大力支持和老教師們的悉心指導和幫助，所以還請老師們多多幫助我，使我能夠真正實現個人五年發展規劃。

3、預期的成果及評價。我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、訓練能力水平高、能夠適應社會發展需要的青年骨干的水平。

四、學年目標分解

2012--2015學習專業知識并在考核中取得優秀的成績，提升自己的理論水平，不斷學習與反思。并完成至少一百本的有益的課外知識書的閱讀。并在不斷的學習中，增強自我認識及社會認識，并由此根據實際情況，更切實際的定下畢業后的努力方向！

2015---2017在對社會有了一定認識后，為自己設置進一步的奮斗目標，對自己所參加的工作有更深入的了解及定位，制定下一個個人發展五年規劃！

無論如何，我們一切的根本還在于落實于實踐及不斷地學習進步。

學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，要樹立長久的學習態度及更科學的學習方法，總的來說，要做到“三學”。

1、堅持不懈的學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

2、多渠道的學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、各種專業知識，完善自己的理論沉淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的素質修養、工作經驗，以達到取長補短的目的。

3、廣泛地學。廣泛的閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

我相信，通過自己堅持不懈的努力，以及科學合理的工作方法，我的個人五年發展規劃并不是一紙空話，而是實實在在的，落實到點點滴滴的!不僅如此，它更是我人生奮飛的有力的翅膀！

規劃人： 楊闖

第三篇：個人五年發展規劃

個人五年發展規劃

為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

一、現狀分析：

本人教齡13年，有著較豐富的教育教學經驗。我熱愛幼兒，工作勤奮，責任心強，然而這些年在理論學習方面和專業發展方面沒有嚴格要求自己，工作中雖有一些想法，一些觀點，但總結的少，發表出去就更少了，在全面推進素質教育的今天，只有不斷的學習研究，不斷進取，拓寬專業視野，提升專業水平，才能做一名優秀的幼兒教師。

二、發展目標：

（1)、通過三年完成大專學習，盡可能學習多方面的知識技能，使自己的總體素質有所提高，爭取早日成為區級骨干教師。

（2)、多看理論書籍，多學習理論知識，要學以致用，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在省、市、區級發表或獲獎。

（3）、積極參與課題研究，爭取研究出成果，提高自己的科研能力。

（4）、加強師德修養，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。

（5)、努力學習計算機應用技術，提高自己的制作課件的水平。

三、具體措施：

（1）、積極參加教師部門組織的繼續教育學習和培訓，用自學形式完成有關教育理論方面的學習，多讀理論書籍，保證每天有半小時的讀書時間并做好讀書筆記。

（2）、努力撰寫教科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，在活動中提升自己。

（3）、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優秀案例活動，多學習現在教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。

（4）、參加高學歷進修，不斷提高自身素質，爭取2014年完成大專學業。

（5）、認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養，加強自己的教學水平

以上是我的自我成長計劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

第四篇：教師個人五年發展規劃

教師個人五年發展規劃

一、自我定位與總目標

1、自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，學生、家長信賴的教師。

2、發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平。

四、分項目標和任務

（一）師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

（二）學識目標方面：

1、認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

2、結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。

3、課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

（三）教育教學方面：

以學生為本，充分體現二期課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得??要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

（四）教育科研方面：

加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。

1、能獨立設計科研、課題、實施研究，每年都要有課題，并且將課題研究的思想滲透到教育教學中，落實在課堂上。

2、及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。

（五）班主任工作方面：

1、班集體有健康向上的集體輿論和文明的班風，在年級中起帶頭作用。

2、班級建設中遵循“常規+發展”的原則，注重學生個性發展和能力提高。

二、通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、努力成為品德與社會學科的學科帶頭人。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。

6、努力使所帶的班級成為區或市級三好班級。

三、措施與對策

1、專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上1次各級觀摩課。

2、日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

4、勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在區級刊物有論文發表。

5、利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師。

制定日期：

年9月 2009

第五篇：教師個人五年發展規劃

教師個人五年發展規劃（2016年-2020年）

周連生 阿榮旗六合小學

教師個人發展五年規劃

時間荏苒，歲月如梭，轉眼間自己步入教壇已有18年的時間了，在這18年的教學生涯中，我已與教育教學工作結下了不解之緣。我愛人民的教育事業，愛我的崗位。然而，如今的教育事業需要的是敢于創新、樂學善教的老師。可以說沒有計劃的生活是盲目的，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的未來五年發展規劃，以作鞭策。

一、現狀分析

在這18年中，我從各方面學到了許多知識和經驗，從一個對課堂教學只有理論知識的新的年輕的政治教師漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的有一定經驗的優秀教師。在自身發展上具備以下發展優勢：我能熱愛教育事業，工作認真踏實；樂于從事教學科研；能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務；能正確處理和同事、家長、學生之間的關系；喜歡閱讀各類書籍等。

可以說這些年中自己能感覺到自己的進步，但我也清醒的認識到自己的進步來自于學校給我的壓力，這是一種被動的進步，在主動性上我沒有給自己壓力，這是我存在的不足之一。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，主要如下：對于教科研方面理論學習不夠深入，理論學習與實踐操作存在距離，教科研能力還要加強，有些只能是想法，并沒有演化為具體的做法；課堂教學能力尚可，但缺乏探討研究的積極性，工作的經驗還不夠豐富，需要平時多向經驗豐富的教師請教，同時也要注意這方面的積累；工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位，在教學方法手段上缺乏新意，應在經驗的基礎上有所突破，同時業務能力仍然需要加強等等。

二、自我規劃 1.2016年：

樹立終身學習的觀念，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，以學生發展為本，積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，注重自身創新精神與實踐能力，努力學習比較系統的專業知識、教育科學知識，不斷提高自己的師德修養，豐富自身的人文底蘊。積極學習教育科研，探索規律，提高自身的教育教學水平，我將讓自己伴隨著學校的發展與學生一同成長。

2.2017年：

在實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力；將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。積極參加評比課，不斷提高自身教學水平。

3.2018年：

在加深對教育教學一般規律的認識基礎上，打造效率課堂，培養自己初步的教科研能力。提高課堂教學藝術，強化教學反思能力。在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，提高教學效率，努力培養學生學會獨立鉆研的學習品質。培養學生獨立鉆研，敢于表達的好習慣。將比較容易的知識由學生自己來講，充分鍛煉學生的綜合能力。爭取使學生養成獨立鉆研、獨立思考的思維品質。

4.2019年：

制定并創建課題研究，爭取其成為旗市級課題，爭取每學年寫一篇論文獲，每周寫一篇較有質量的教學反思，每一學期至少上一節研討課，爭取合格率100%，優秀率較高，100%的學生有進步，我將全力以赴。落實“生活化、情景化”課堂教學理念，培養激發學生學習興趣，重視認知過程重情感的培養。

5.2020年：

盡力做到1-2篇論文能獲獎或發表，課題研究能有所收獲。課堂教學也要有新的變化，更應有新方法、新思路、新策略，讓自己的課堂成為詩意的課堂，同時也成為孩子們這棟參與語言交際的一片樂土。繼續嚴格要求自己，哪怕再苦再累，也一定要堅強地挺住。同時做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

三、具體措施

1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力抓牢例題，爭取每一位學生都能掌握例題，從而能舉一反三。

具體做法：抓好階段性測試，一方面檢測學生上課的效率，另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心及增加上課認真聽講的動力。

3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

四、預期的成果及評價。

我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作能力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練能力水平高、能夠適應高中政治教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。五年規劃能否實施，還請校領導和教師們多多幫助我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。