第一篇：小學教師個人五年發展規劃

小學教師個人五年發展規劃

作為新課改的實踐者，迫切需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，為此特制定個人五年發展規劃.一、總體目標

1、教學方面：鉆研教材教參，精心設計教學設計，提高課堂教學質量，使班級成績再上一個臺階,使學生能以優異的成績在小學畢業。

2、科研方面：努力寫出論文，完成個人科研課題。積極參加教科研工作。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好學習、聽課筆記。

3、教育方面：提高班級治理能力。提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展：積極探尋出適合自己和學生的班級管理方式，易于在實際中操作，并使之有效。

二、具體目標：

2011—2012年：

將學到的新課標理論以及在教學實踐融會貫通，與新課程同行，與學生共同成長。不會因為自己任教于小學就放棄自己的專業學習，不放棄任何一個讓自己進步的機會。在教學中不斷提高自身的專業水平，提高新教材的理解和駕馭能力，并較熟練地運用現代教育技術，努力改善自己的弱點，并用教育理論不斷武裝自己。積極參加學校有關教科研活動。

2013—2014年：

以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，每年撰寫一篇教育科研論文或實驗報告，力求以課堂教學為基點；以課改為契機，注入全新的教育教學理念；以“教書育人”為己任，推進自身素質的全面提高。不斷進行“自我學習”，通過多讀書、自學教育教學理論，不斷進行反思、交流，通過對教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質，體驗學習的樂趣，樹立終身學習的思想。爭取在學校教學中發揮較重要的作用。

2015年：

成為學生信賴的教師，成為一個智慧的實踐者，在班主任或是其他工作中都能干出特色和品牌。在教學過程中放飛學生的心靈，為他們鋪設全方位的交流渠道，為他們搭設平臺，引導學生開展全面對話。教學中求“巧、透、新”，能熟練掌握先進的現代教育技術，并重視理論與實踐相結合，在課程開發和實施上有自己的特色。

在今后的五年里，我會注重創新精神的培養，勇于向高難度挑戰，勇于挑大梁，有實在的實干精神和實踐能力，注重情感態度和價值觀的發展。努力掌握課程改革理論和方法，加深對新課程理念的理解，并落實到平時的教育教學過程中，提高自己的教育教學水平。我相信人的潛能是無限的，有挑戰才會有更大的收獲。

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。

我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第二篇：小學教師個人五年發展規劃

小學教師個人五年發展規劃

一、自我剖析

從2009年踏上教師這個工作崗位，我收獲很多。學校的大力發展與改革，給了我們年輕教師很多機會與發展空間，使我積累了一些個人教學經驗。我能熱愛教育事業，工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態、特征的認識和研究。仔細分析了一下自己的現狀，特別是不足之處，如

1、教學經驗不足，對教材教參的挖掘不如老教師那么有深度；

2、班級管理還存在著一些漏洞。上課的實效性不夠強等等。

3、文化理論知識尚可，但課堂教學能力還有巨大的發展空間，在教學方法手

段上缺乏新意。這些不足，我會在以后的工作中慢慢彌補上來，通過和骨干

教師的學習，使自己的優點更加突出，缺點逐步消失。

二、指導思想

以學校的五年規劃為指導，以提高自身素質水平為宗旨，以滿足教育教學需要為出發點，提高教師個人自身水平，提升班級整體素質，努力使自己成為校級、鎮級骨干教師。

三、具體目標

1、進一步熟悉數學教材，領會“課改”精神，并付諸實踐。使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。

2、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：

1）、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。

2）、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。雖然沒有太多的經驗，但面對今天的教育教學對象，只要不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只要采用適合今天的學生的教育教學方法，就能取得好的教育教學效果。

3）、提高管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。

4）、提高教學能力。領會“課改” 精神，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。

5）、提高教科研能力。在教學設計、教學論文方面有所突破，論文在市級以上獲獎。

6）、提高一專多能的教學能力。作為一名小學教師應該是一專多能的。

三、目標達成為了實現個人發展五年規制的目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會：

1、積極參加各種培訓，提高自己的專業知識和教育教學水平；

2、除了同組教師進行校本培訓之外，還需到校外進行培訓，可以是先進的教學理念和教學方法，也急需培訓相關的專業知識，與觀今最新的信息咨詢接軌。

3、聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及聽各講座后的心得體會。

四、實踐提升

在實際的教學中，要經常地、系統地進行自我反思、進行自學。說說容易，做做難，規劃寫在這里，只能作為一種參考，真正在實際行動中能夠做到多少，這則取決于個人的毅力和客觀條件限制，但是，俗話說的好，“世上無難事，只怕有心人”，若能隨時存著這顆心，那么，和目標之間的距離總歸能夠越來越短。我相信只要通過我堅持不懈的努力，我一定能實現自己的計劃和目標。

第三篇：小學教師個人五年發展規劃

小學教師個人五年發展規劃

(2011——2015年)紅旗嶺小學 于海龍

教齡：21年 科目：信息技術 職稱：小學高級教師 基礎教育課程改革，將教師的專業發展問題提到了前所未有的高度，教師的培訓、學習，顯得比以往任何時候都更加重要。一名教師只有經常地進行學習、研究，才能從平凡的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節。這也是教師工作興趣、靈感的源泉。同時為了更好的貫徹黑龍江省墾區“中小學教師全員崗位練兵”的要求，把握好新世紀學校教育教學正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好教學任務。教師個人自身的發展就顯得尤其的重要，發展規劃是勢在必行、根據自身情況及學校當前的狀況和當前基礎教育的發展方向，特制定個人五年發展規劃，為自己今后的發展指明方向，用以指導今后的教學工作。

一、自我分析

從我1991年踏上工作崗位至今，我一真從事基礎教育行業。在工作的這段時間里，努力地完成角色的轉換，從一名師范生過渡到一名合格的小學教師，從一名體育教育轉崗到微機教師。我都是想方設法讓自己慢慢地適應。總體而言，自己工作認真踏實，但是在專業素養和專業知識上有許多不足，對于教科研方面缺乏探討研究的積極性，論文寫得也不是很多，在教學中產生一些新想法時，付諸行動時不能持之以恒，還有對學生的關愛還不夠。

通過這些年的教學，我逐漸積累了一定的優勢，能夠較個性化地處理教材，能抓住課本中的重點和難點，能運用合適的方法組織教學活動，能夠使用多媒體進行課堂教學，能積極學習新課程標準并在教學實踐中運用探索，對教學中 的細節問題也進行了專門的探索。

二、發展總目標

1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，做一個有健全的職業道德、充滿愛心、耐心、細心，學生喜歡的大朋友。提升自己的學科文化素養。堅持每天讀書及查閱資料兩小時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己的專業知識及技能。

2、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。能獨立承擔校級觀摩課、研討課，并能得到大多數人的認可，成為一個有輻射作用的人。

3、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

結合目前自身的一些情況，我打算從以下幾個方面做起，達到個人的五年發展規劃。

1.認認真真、踏踏實實地備好每一節課，上好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，嚴格要求自己。

2.為學生營造和諧的學習氛圍，從學生的每一個點滴需求成為學生喜歡、家長放心的好老師。

3.努力充實自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育者。

4.積極投身到教育科研的改革與實踐中，提高自己的課堂教學能力。5.養成良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等。

三、具體實施方案

1.鉆研業務知識，提高自身素質，更新教學理念，研究教材、教法，探索教

學新途徑。

2.理論指導實踐，應把最前沿的教育思想、教學方法融入到自己的日常教學中去，認真備好、上好每一節課，多向一些優秀的老師請教學習，在實踐中不斷提高自己的課堂教學水平。

3.做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。知識在于積累，做好讀書筆記、寫好教學反思能使知識不斷積累，思想與時俱進。

4.主動認真練習“三字”，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響學生寫出一手好字來。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。

5.每學期準備一節“公開課”，寫一篇高質量的論文。

6.堅持參加繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

7.盡心盡職干好班主任一職，在日常的教育工作中，從學生的實際出發，真心關愛每一位學生。

四、階段目標

第一年（2010--2011年）

1.努力學習新課程理念，把理念用于課堂，教學水平能有顯著提高。展開學情分析能力專題，根據所教年級的實際學情，創設適宜本地學情的教學設計.2、認真學習新的教育理念，提高自身素質，形成職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力。3.認真抓好教學基本功，定期練好粉筆字、鋼筆字。

4、教學常規與教學科研一起發展，往科研型教師方向發展。

5、加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，一學年在教研組上2堂研究課。

第二年（2011--2012年）

1、學生開展自主、合作、探究學習的能力專題學習，同時將開展信息技術與學科課程整合能力的探討。能對教育教學中遇到的問題進行經常反思，提高自己對教育教學的反思能力。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力。

3、具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革和發展。

4、能理解教育的復雜性和不可預測性，能正確把握教育、教學改革發展動向，及時作出反應，對自己的知識和經驗進行重組，適應教育的變化。第三年（2012--2013）年

1、如何精心設計課堂練習與布置作業，積極推進素質教育，學生形成樂學、善學的局面。

2、繼續加強本學科專業理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力，更新知識結構。用所掌握的理論與實踐知識去評好一節課。

3、加大課堂改革力度，優化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。

4、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適合我校的數學教研組的發展之路。第四年（2013—2014）

1、具有終身學習和自我發展的能力能與他人進行廣泛合作與交流溝通，善于聽取不同意見、觀點準確發現自己及他人的優缺點，向同行學習，發展個人的專業實踐性知識，進一步提高自身專業素質。

2、形成鮮明的個人教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。

3、及時發現課堂教學中存在問題，能在不確定的教學環境中把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。

第五年（2014—2015）

1.細化課堂教學，提高課堂實效性。

2.針對自己的教學特點，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。

3.繼續鉆研自己的業務，爭取成為學校的骨干教師。

四、具體措施

1、科學備課：怎樣才能讓學生懂學、愛學、喜歡學是備課過程中需要好好考慮和花心思的地方。加強備課的思維性、科學性、創新性、有效性。針對班級學生情況，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，寫出適合學生的教案，選擇適合學生的教學方法，備出自己的風格。了解每一位學生，針對他們的特點進行預設，爭取效果達到最佳。

2、糾正學生上課習慣。抓好課堂40分鐘才是提高教學質量的關鍵，如果課堂上總有一小部分學生開小差，不能集中注意力，或者發言時插嘴等，容易導致上課的內容不能完全掌握。所以，教師首要抓的就是上課習慣，利用各種形式來吸引學生上課的注意力，增強他們學習的信心，努力開拓，讓不同層次的學生每一節課都要有收獲。

具體做法：抓好針對性的指導，手把手的教會一個內容。對特長生提出的拓展性問題，及時給予解答，并且提出對問題解決的多種方式和方法。另一方面通過測試讓學生知道只要上課認真聽講就能得高分，從而提高學生學習信心

及增加上課認真聽講的動力。

3、加強學習：認真學習教育教學理論，提高自己的理論素養。積極利用一切機會參加各種講座、交流或研討會等，向專家與同行學習。認真參與每一次教研活動，多聽課，多聽好課，取長補短，并主動與指導教師進行指導交流。多爭取上公開課的機會，用壓力給自己動力，多磨練，快成長。在信息技術上多下工夫，能夠熟練應用多媒體技術為教學服務。

4、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

5、做好教學反思：反思是我們不斷進步的階梯，在上完每一節課后要及時做好反思工作，想象這節課有哪些靈性迸發的地方，有哪些不足的地方，認真總結。提高自己的教學能力和專業水平。對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，是對自身教學工作的檢查與評定，是適時總結經驗教訓，找出教學中的成功不足的重要過程。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。并且對自身在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

6、每學期至少讀兩本有關教育教學及本專業的書籍、要有讀書筆記，不斷提升自己的理論水平。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，對照自己的五年發

展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！未來的路還很長，但我會堅持不懈，朝著理想的彼岸前進！

第四篇：小學教師個人五年職業發展規劃.

小學教師個人五年職業發展計劃

一、指導思想：

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對我們教育工作者提出了新的更高的要求。我們必須在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。為切實提高教學質量,促進職業教育向更高層次發展;為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定教師五年發展規劃。

二、自我分析：

(一)對環境的分析：

通過學習胡錦濤總書記《在全國優秀教師代表座談會上的講話》，讓我們教師倍感溫暖、倍受鼓舞，在當今時代知識層出不窮的條件下，要想成為一名合格的教育者，就必須不斷學習、不斷充實自己。作為教師，要崇尚科學精神，樹立終身學習理念，如饑似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度，恪守學術道德，發揚優良學風。終身學習，已成為一種必然趨勢。

基于這樣的社會環境，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，為教育事業指明了前進的方向，并提供了理論上的支持;學校在軟件建設方面，領導非常重視，支持并鼓勵教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教育教學水平;在過去22年的教育教學工作經歷中，我不斷地探索，已經積累了一定的教育教學經驗。在工作中認真踏實，能嚴格要求自己，嚴守學校的各項規章制度，有著高度的責任心。熱愛教育事業，熱愛學生，能結合工作實際，努力探索教育教學規律;家庭方面，沒有后顧之憂，全家都很支持我的工作;不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象。

(二)對自身成長歷程和素質的分析：

1.成長的過程和現在所處的階段：我出身于一個農民家庭，從父母身上學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上師范以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為現在更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。現在作為一名年青教師，我非常熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向有豐富教育教學經驗的前輩們請教學習，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教育教學水平。

2.專業知識方面：我畢業于竹山師范普師教育專業。在校期間，系統的學習了專業知識、教育理論知識和心理學等相關課程。后來又參加自修考試取得了漢語言文學專業畢業于湖北大學取得本科學歷，現在又參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。

3.職業道德及個性特點：愛崗敬業是最基本的職業道德。通過教學實踐，我形成了以下幾個方面的特點：作為一名年青教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改進教法和學習方法。在教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點必須明確，一是“引趣”，因為“引趣”可以激發學生求知欲。二是“學習”和“練習”中進行練習指導。

以上是對我自身成長歷程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態度;專業的知識和教學能力為我的教學提供了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;現在所處的階段表明我還年青，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。特別是在課堂教學方面，雖然聆聽了許多優秀教師的課，掌握了一些先進的課改理念、方法，但課堂教學還沒有真正形成自己獨特的教學風格，尤其是調控課堂、處理課堂突發事件的教學機智還有待提高。另外，自己對有關語言學習的教學理論了解得還不多，在寫論文案例時不夠游刃有余、得心應手，所以自己以后要多讀、多寫、多反思，努力使自己成為研究型的教師。

(三)我的教育理念：

在教學過程中，根據新課程標準的要求，努力做到在課堂教學中超越學科本位的理念而以提高學生語文素養為教育目標，著眼于學生的發展，注重培養學生良好的學習興趣、學習習慣。在教學中，通過讓學生觀察身邊熟悉的現象，培養學生的探究精神和實踐能力。建立他們的自信心。

三、個人專業發展目標：

(一)成長總目標：

做一名有思想、有見地的教師;做一名師德高尚、行為規范、具有一定的開拓創新精神、被學生和社會稱道的好教師;做一名有一定理論功底、科研能力、專業技能的教師。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思，善學，善鉆，善問，善寫，終身發展的教師，能深刻理解教育教學的意義。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發展。

(二)個人專業目標：

1.提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求，加強實踐與創造，把激發學生學習的興趣貫穿于始終，提高學生的讀寫能力，培養學生愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛自然的情感，激發學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣，培養和提高學生的各方面能力。

2.提高自身專業素養，加強專業知識學習，多閱讀關于語文教育方面的書籍，加強自身專業學習，提高教育教學水平。

(三)近五年總體發展目標：

1.堅持不斷學習，提高學科功底。

學習，可以使我了解他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。作為一名年青教師，我會積極向每位教師，特別是同學科的骨干，學習他們先進的教學經驗及方法，力求有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識。課余時間多讀教育教學的書籍，增加自己的理論水平，努力使自己在工作中積累更多更新的理論知識。時刻做到：反思昨天——在反思中成長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。促使自己不斷地提高學科功底，早日成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師和校級青年骨干教師。

2.保持高度的責任心，努力做到在教育教學中有質的飛躍。

作為教師，責任心是工作成敗的關鍵，也是良好師德的具體體現。當然個人的能力也非常重要。但沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，這是我十幾年來的實踐經驗，也是我工作中一直追求的信念。我也一直強調自己是個極其普通平凡的人，但正因為我珍惜平凡，才會對工作一絲不茍。為此，本人一直嚴于律已，時刻用教師的職業道德規范來約束、鞭策自己，謹記自己是教師的身份，做到以身作則，為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。具有強烈的事業心和高度的責任感。能出色完成學校安排的各項教育教學工作。

在今后的工作學習中，我還會不斷地鉆研、探索、總結教法，主動閱讀一些課外書籍來提高自己的業務水平，了解當前的教育教學形式，不斷汲取新思想、新方法。理論聯系實際，不斷改變自己的教法，以適應當前教學的需要。在努力做到優化課堂教學的過程中，把每節課都當作優質課來上，自已與自己進行比較，看自己是否把學的權力還給學生;是否把想的時間交給學生;是否把做的過程留給學生;是否把說的機會讓給學生，來提高自己的教學水平。

四、具體發展目標及措施： 第一階段

1.制定個人發展計劃。

2.師德表現:加強自身師德修養，以《中小學教師職業道德規范》和《教師行為十不準》為準繩，以身作則，為人師表。

3.學習計劃：

(1)爭取每學期能讀完兩本教育教學的相關書籍，堅持寫讀書筆記、收集先進的教育教學理論和案例，每天至少讀書一小時，摘錄、分類整理。用先進的教育理論指導自己的工作，注意多鉆研，勤思考，理論與實際密切聯系。

(2)作為一名中年教師，加緊向有經驗的教師和同組的青年教師學習，不斷充實自己。

4.專業技術的提高：

(1)教學工作：認認真真，踏踏實實地上好每一節課，備好每一節課，做到有人聽課和沒有人聽課一個樣，用公開教學地標準來衡量自己的每一節課。

(2)教育科研：積極參加教科研活動;有計劃、有目的地看一些教育理論書籍，多寫一些教育論文，多參加一些各級各類的論文比賽，并爭取論文的發表。

(3)班級管理：指導班干部搞好班集體的建設工作;加強學生的思想道德建設;進一步培養班隊小干部，促進他們管理班級和服務班級的能力。

第二階段：

1.積極主動跨學科、跨年級聽課，以便使自己能更靈活地駕馭課堂。

2.努力爭取外出學習機會，通過自己的努力和向老教師學習，使自己在教學上教得更扎實、靈活，在平時的教學中滲透新的教學思想及方法。

3.繼續閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進。

4.在教學中形成民主、和諧的師生關系。形成“向學生學習，師生共同進步”的德育互動模式。

5.利用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討，請他們為自己答疑解惑。

第三階段：

1.積極參加優質課比賽活動，多爭取鍛煉的機會，力爭使自己的教學質量有所飛躍。

2.廣泛收集、閱讀教科研信息，積極參加教科研活動。

3.學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入閱讀《語文課程標準》、《新課程教師教學技能發展》、《新課程教師教學行為創新》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。

4.轉變教學行為，努力做到“能上、會評、能說、會寫”。積極撰寫論文參加評比。

5.能熟練運用網上教研的方式與名校教師和專家進行學科知識交流研討。

第四階段：

1.堅持以德育人，以愛育人。在教育中營造積極向上的育人環境。曉之以理、動之以情、導之以行，促使學生知行統一，逐步養成良好的道德品質及行為習慣。加強管理，對行為存在問題的學生要及時糾正，講明道理，對表現好的孩子進行獎勵，用榜樣的力量鼓舞全體學生上進。

2.把每一節課都當作公開課，向40分鐘要質量，講究方法，提高效率，全面提高學生成績。認真細致備課，及時反思，寫好課后記。

3.以信息技術與校園網的應用為契機，增強責任感和時代緊迫感，更好的利用校園網，為教學服務。

4.認真學習骨干教師的教學思想，領悟其獨特的教學藝術，研究他們的教學風格、教學模式，并運用到自己的教學實踐，使自己的專業發展向更高層次轉變。教學中形成自己的教學風格和特色。

第五階段：

1.每學期讀一本教育專著，如《給教師的100個建議》、《吉林教育》等，及時做好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《葉圣陶教育名篇》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2.專業素質的提高，在汲納中充實自我。堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通;勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步;從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

3.善于思考，在實踐中探求、感悟。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

4.堅持每一節課都撰寫教學反思，記錄課堂教學中的亮點、不足和課堂中閃現出來的教學機智，每月對自己的教學進行一次總結反思，對于典型的課堂教學過程可形成教學案例或教育隨筆，在反思中不斷完善自己。

5.爭取完成質量較高的教學案例、反思，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，不斷提高論文質量，力爭在國家級刊物上發表論文，在自己的學科中成為骨干力量。

五、專業成長發展途徑：

1.在培訓中成長：

在推進課程改革的過程中，學校為教師創造了良好的學習環境與優質的培訓資源，我要利用培訓、聽課的機會，努力向名師、優秀教師學習，不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。特別是認真學習優秀教師在課堂中語言的運用，關注他們的激勵性評語。多學習他人經驗，經常反思自己的不足，一步一個腳印，踏踏實實地去實現目標。

2.在學習中成長：

讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑。讀書不僅為創造提供原材料，而且能夠啟發語文教師創造的靈感。我要利用業余時間多閱讀教育教學理論書籍，做好讀書筆記，使知識不斷積累，思想與時俱進，使自己的素養不斷提高。多讀書，讀好書，用先進的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

3.在反思中成長：

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思，在一節課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經常上網查找相關語文教學資源，學習他人的長處，反思自己的教學活動，發現問題，在內心產生強烈的改進自身教學行為、提高教學水平愿望。通過對優秀教師的教學行為模仿、學習，吸取他們的教學長處和優秀品質，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平，結合自己的教學實際，形成自己的教學風格。

4.在實踐中成長：

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體。

5.在總結中成長：

爭取每學期做好學期工作總結，理清得失，每學年寫出一篇質量較高的教育教學論文、一篇優秀的教學設計或者教學敘事。

六、發展措施及策略：

(一)更新觀念，加強學習。

教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農村小學語文教師，要努力提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從知識的傳授者轉變為學生學習的引領者和促進者，把傳統的師道尊嚴的師生關系轉變為新型的朋友關系、伙伴關系。

(二)把握課堂教學，提高組織能力。

課堂是教師施展本領、展示才華的陣地，要在有限的時間和空間內完成既定的任務。根據語文課特點做到：

1、備課：了解教材內容、編排體例和編者意圖，從知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析，小結得失。

2、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術情感性和形象性的特征，運用課件無形中向學生傳授知識。

(三)積極參加培訓，掌握現代教育技術手段，拓展語文教學渠道，敢于嘗試，勇于創新，利用網絡的優勢，多給學生一些知識的營養。

(四)注重教學研究，對教學過程進行反思，總結經驗，查找不足，彌補缺陷。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第五篇：2016-2020小學教師個人五年發展規劃

小學教師個人五年發展規劃

(2016——2020年)人們常說：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。作為一名教師，在經驗不足的情況下，就要通過不斷的學習充實自己，改進和提高自己的工作能力和教學水平。在教育教學的道路上，我們只有始終滿懷激情地去學習、實踐和反思，才能盡快跟上學校發展的步伐，最終成為一名學生喜歡的老師。為此，結合學校的十三五規劃，制定了我個人的五年發展規劃，以此作為自己成長過程中的催化劑。接下來我將從自我分析、個人五年發展總目標、具體實施方案和實施的方式和途徑等四個方面匯報如下：

一、自我分析

從2012年踏上工作崗位至今，我一直從事小學語文教學，并承擔了班主任工作。在工作的這段時間里，不斷地完成角色的轉換，從一名師范生過渡到一名合格的小學教師，從一名普通教師蛻變為一名優秀的班主任，我都在努力讓自己慢慢地適應。總的看來，自己工作認真踏實，但是在專業素養和教學管理上仍有很大的提升空間；在教科研方面，探討研究的積極性不足，論文寫得也不是很多；在教學管理過程中，產生一些新想法時，能夠積極嘗試卻不能持之以恒；當然在對學生的理解和關注方面還不夠充分。

經過四年的教學實踐，我也逐漸積累了一定的優勢。能夠較個性化地處理教材，能準確把握教材的重難點，能運用恰當的方法組織教學活動，能使用規范的教學方式進行課堂教學，能積極學習新課程標準并在教學實踐中運用探索，對教學中的細節問題也進行了專門的探索。

二、個人五年發展總目標

1、樹立終身學習的理念，不斷提升自身的師德修養，做一個有健全的職業道德，充滿愛心、耐心、細心，學生喜歡的老師。不斷提升

自身的專業素養。堅持每天讀書及查閱資料不少于一個小時，做到讀書有體會，閱讀有反思，提高自己的專業知識及技能。

2、重視對有效課堂的研究和實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己真正成為一個研究型老師。能獨立承擔校級公開課、研討課，并能得到大家的認可。

3、充分利用現代化設備，借助網絡資源，加強對教材體系的梳理和新課標的研讀，多學習名師課堂實錄。取人之長，補已之短。

4、努力寫好各項論文，并積極參與各項論文評比。認真積極地參加各類教研活動。除了完成上級布置的學習任務外，自己還要認真學習相關的教育教學理論，做好讀書筆記。

三、具體實施方案

1.鉆研業務知識，提高自身素質，更新教學理念，吃透教材，研究教法，探索語文教學新思路。

2.理論指導實踐，應把最前沿的教育思想、教學方法融入到自己的日常教學中去，認真備好每一節課，上好每一節課，多向一些優秀的老師請教學習，在實踐中不斷提高教學水平。

3.做好讀書筆記，寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

4.主動認真練習“三字”，“鋼筆字、毛筆字、粉筆字”是教師的基本功。如能寫一筆好字，不僅賞心悅目，更能影響學生寫出一手好字來。因而，規劃中不能沒有基本功的訓練。

5.每學期精心準備一節“公開課”，寫一篇高質量的論文。6.盡心盡職做好班主任工作，在常規的管理中，能夠從學生的實際需要出發，真心關愛每一位學生。

四、實施的方式和途徑

1、樂于學習，做終身學習的實踐者。

學習是教師專業成長的前提和基礎，學習除了參加學校和繼續教育培訓、參加研討觀摩活動等途徑以外，最主要的是做到主動學習。

我將從以下幾方面做起：

（1）從書本中學習。養成良好的閱讀習慣，擴大閱讀的范圍，形成科學合理的讀書方法。通過閱讀教材，閱讀專業報刊雜志，閱讀優秀的論文著作，學習各種文獻和和先進的教育教學思想觀點；通過做批注、寫感受等形式理解內容，并及時地運用到課堂教學之中，及時發現問題，思考問題，形成課題；在追求量的同時發生質的變化，不斷豐富、提高自身的文化底蘊和教育教學理論水平。

⑵向名師學習。所謂“轉益多師無別語，心胸萬古拓須開”。通過閱讀名師的文章，觀看名師課堂實錄等方式學習，從點滴的教學方法到嚴謹的課堂結構，乃至獨到的教學風格，在實踐中不斷嘗試，不斷積累，從而形成自己的教學風格。

⑶從網絡中學習。利用網絡資源搜集需要的資料，同時利用網絡平臺與遠隔千里的同行形成即時互動式的交流，使我們在自己的工作圈內無法解決的問題得以順利解決，拓展學習的寬廣度。

2、勇于實踐，做實踐創新的開拓者。

（1）在每一節課中實踐。做好上課前后的“三多”：在備課時，爭取“多想”（想學生會出現的問題，即新課標中提出的預設）；在上課時，爭取“多問”（教師的語言簡短精練，給學生多一些表達和交流的機會）；在課后，爭取“多悟”（關注課堂上出現的“意外事件”，分析其原因，積累教學案例）。

（2）在公開課中實踐。公開課是教師專業成長的最佳途徑，我應該積極爭取擔任公開課的機會，通過公開課的磨練，使課堂教學技能得到提升。

（3）在德育工作中實踐。在教育教學活動中，以行為習慣養成教育為突破口，以課堂教學為主體，以常規訓練為主線，培養學生自主學習的意識和自學、自理、自律能力，同時提升自身的班級管理能力。

3、善于反思，提高個人道德修養。

遵循 “反思—學習—調整—反思” 的規律，客觀地看待自己，正確地對待他人，理性地化解矛盾，提高個人修養。

（1）在合作交流中反思。積極參與到教研組聽、評、議研討活動中，使自己在與同事的合作交流中不斷自省、感悟、提升。

（2）在教育教學中反思。養成“善觀察”、“愛反思”、“勤動筆”的好習慣,善于挖掘其中蘊藏的教育契機，寫成教育案例、教育隨筆等，積極向報刊雜志投稿。

（3）在師生互動中反思。教育教學中做好學生學習的組織者、引導者和參與者，營造良好的學習氛圍，激發學生參與課堂，傾聽建議，并及時反思改進。

通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

（1）學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。（2）能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

（3）成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。

（4）成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。（5）努力使所帶的班級成為師級文明班級。

“千里之行始于足下”，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，對照今后五年的發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！未來的路還很長，但我會堅持不懈，朝著理想前行！