第一篇：蔡山鎮中心小學未來五年發展規劃

蔡山鎮中心小學未來五年發展規劃

（2012年—2017年）

一、現狀分析

我校地處蔡山鎮中心，地域優勢明顯，辦學歷史悠久。一直以來，在黨的教育方針指引下，在鎮委鎮政府的關心與支持下，通過全體教職工不懈努力，學校在探索全面實施素質教育和創建特色教育方面，取得了一定的成效。㈠有利條件

1、生源優勢。我校地處蔡山鎮中心，隨著國家科教興國戰略的實施，城鎮家長對教育的重視程度相對于農村小學而言要高，城鎮兒童所接受的學前、家庭教育比其他學校兒童要優。

2、教學改革意識較強。近年來，學校堅持以探索新課改為主要內容的教學改革，優化課程配置、探索信息技術與課程的整合以及確立現代教學理念等一系列實踐，取得了一定的成效。

3、特色教育目標明確，工作扎實，實效明顯。近年來我校開展了黃梅挑花、黃梅戲、器樂等興趣小組，并接受了中央電視臺對我校的采訪。校風校貌有了顯著的改善，為進一步實施素質教育創造了有利條件。

4、學校師資隊伍總體比較穩定。教師敬業愛崗、務實上進，專業基礎也比較扎實。各學科的教師積累了一些教學經驗，具有勇于探索、勤于實踐的品質。㈡存在問題

1、校園面積小、辦學條件較簡陋，班生額超大，教室不足，沒有電子備課室、語音室，各種配套設施不齊全。

2、師資隊伍整體素質還有待提高。如何在青年教師隊伍建設中迅速培養一批觀念先進，師德高尚，業務過硬并有一定影響的骨干教師，亟需加以重視。

二、目標定位

根據縣教育局“十二五”發展規劃的總體要求，奏響“規劃十二五，促進教育均衡”主旋律，牢固確立“善待每一位學生，相信每一位學生，成就每一位學生”的辦學理念，精心打造人文校園、書香校園、活潑校園，走“出名師、育名生、塑名?！钡目沙掷m發展戰略，讓師生在富有創造性的教育教學活動中得到主動和諧發展，把學校辦成環境優、師資強、質量高、有特色的現代化學校?？傮w目標：堅持“質量立校、教研興教、全面育人、創建特色”的指導思想和可持續發展理念，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學效益。以創建現代名校為目標，以形成特色為突破，以全面發展為根本，扎實開展課程改革，把學校打造成一所學生自我教育，教師主動發展，教育質量優良，管理富有特色，文化氛圍濃厚的示范學校。

一年目標：強化學校的“三風”建設，創建“文明、樂學、求實、創新”的校風，“博愛、嚴謹、創新、奉獻”的教風，“愛校、文明、樂學、創新”的學風；建立能適應新一輪課改的教育教學管理制度，形成科學性、主體性、民主性、發展性、自主性“五性”結合的教學格局，達到教育教學秩序規范、充滿活力，學生行為習慣良好、奮發上進，校園環境優美、富有人文氣息，教育質量穩步提高、力爭上游，確保順利通過縣義務教育階段學校均衡發展評估。

三年目標：進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備；建設“突顯特點、活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，創建優良的育人環境；建立學校教育教學“四大基地”，即紅領巾演播基地、紅領巾讀書基地、紅領巾綠化基地、電腦小能手培養基地，發揮其育人作用；創建符合本校實際的、能夠形成一定規模與社會影響的、能夠人人參與持之以恒的特色活動項目；積極創建“文明學校”、“課改先進單位”、“平安校園”等。

五年目標：創建 鎮小辦學特色，形成品牌板塊。建設以走廊文化、墻上文化、班級文化、“校園之星”文化、演播文化、藝術文化、人文文化為特點的濃厚的校園文化氛圍，使校園環境達到潛移默化的育人作用；傳承黃梅挑花等藝術文化；通過五年的努力，在創建目標和素質教育諸方面，形成鮮明的特色和完備的操作系統，辦成“師生高素質、教學高質量、文化高品位”的現代化學校。

三、主要措施

㈠以人為本，構建和諧管理模式

1、加強班子隊伍建設。著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。班子成員要樹立全局、合作、服務、責任和榜樣意識以及超前意識、到位意識和科學創新意識，要以正確的思想引導人，以高尚的人格熏陶人，以實際行動帶動人，形成一個“理論學習好、團結協作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領導集體，不斷提升管理水平，提高辦事效率。

2、構建現代學校管理體系。堅持以人為本，倡導“研究先于決策，服務大于領導，協調多于控制，觀念重于方法，環境優于制度”的管理理念，構建現代學校管理體系，形成以“落實目標責任”為核心，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，以“科學、民主、高效、和諧”為基本特征的、科學高效的崗位目標管理辦法；形成科學的考核、評價和激勵等方面的管理機制；堅持以法治校、以情育人，構建人文校園，充分調動全體教職工的工作積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。通過科學規劃，建章立制，有效管理，使學校管理水平有大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色和管理理論，力爭創建縣級示范小學。

3、推進人事制度改革與創新。真正把校長負責制、崗位責任制、考核獎懲制落到實處。按教育局的部署和要求，積極穩妥地搞好學校內部人事制度改革，引入競爭機制，實現學校管理的科學化和民主化，逐步優化教師隊伍結構。

4、營造良好的校園文化氛圍。營造“綠化、美化、凈化、藝術化、教育化、人文化”的校園環境；營造“文明、和諧、拼搏、創新”的校園文化氛圍；營造“博愛、民主、嚴謹、合作”的教師工作氛圍；營造“樂學、自主、活潑、奮進”的學生學習氣氛；倡導“求知、敦行、立志、報國”的校園精神；注重內奠基礎，外樹形象，打造人文校園、書香校園、活潑校園。

㈡狠抓隊伍，錘煉師資綜合素質

以提高教師隊伍整體素質為著眼點，以提高教師的師德水平和業務能力為中心，以培養骨干教師和學科帶頭人為重點，樹立現代教育觀念和教育思想，健全獎懲機制，建立一支適應新形勢下教育教學要求的新型教師隊伍。

1、加強師德教育。開展豐富多彩的師德建設、敬業精神教育的主題活動，牢固樹立現代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度，期末對教師的師德進行全面的、綜合的評價，每年推出1-2名師德先進典型，通過召開現場展示會、演講報告會等形式對先進典型加以宣傳和推廣，形成“領導當楷模、黨員做示范、教師創榜樣、學生樹形象”的良好德育氛圍。

2、實施名師工程。以“名師工程”為載體，以業務培訓為關鍵，建立教師業務進修制度，加大校本師資培訓力度，積極采取有效措施，切實提高教師實施素質教育的能力和現代化教學水平；建立教師外出學習交流制度，組織教師參觀一流學校、拜訪一流名師、學習一流經驗，以達到“采百花之蕊，釀自家之蜜”的目的；不斷完善教師苦練內功的教學比武制度，通過開展優質課比賽、說課競賽、課件制作比賽等教師崗位練兵活動，強化教師基本功，使教師具有良好的知識素養、理論修養和扎實的專業技能，能創造性地開展教育教學工作，出色地完成教育教學任務。在三年內確保60%的教師能勝任縣級公開課、觀摩課、示范課教學，培養省、市、縣級教學骨干、學科帶頭人。

3、建設骨干隊伍。以學科帶頭、骨干教師為龍頭，開展以構建素質教育教學模式為主要內容的校本教研活動，鼓勵教師積極撰寫論文，爭取每年在縣、市、省、國家級的刊物上發表論文的教師達總數的20%左右。培養學者型、專家型教師，要求教師能根據學科特點、教育對象，在學校統籌規劃下，承擔相應的教育科研任務，每年確定1-2項科研項目。

4、加強進修培訓。加強信息技術的研究和培訓，鼓勵和提供條件讓教師學習各種現代化教學手段的操作技能，要求每位教師在2年內熟練掌握現代化教學技術，45歲以下的全體專任教師五年內能夠熟練運用現代教學手段進行教學，達到中級計算機操作技能的考核要求；能根據教學需要自行設計各種輔助教學課件；能掌握網絡知識，自由地上網交流、獲取信息；能充分利用學校現有的設施資源、網上教育資源和信息技術手段，借助校園網熟練地進行計算機輔助教學，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法、豐富教育內容。

㈢深化課改，提高教育科研水平

學校要以新課改為契機，堅持課題研究“從實踐中來、到實踐中去”的原則，強化課題建設，吸取教研科研一體化的成功經驗，建立高效的教育教學運行體系，使課堂有人文精神、生活氣息和感性經歷，并不斷總結新課改課堂實踐的理性經驗。

1、樹立科學的教育觀念。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪課改的認識上來。轉變觀念，樹立現代教育理論指導下的價值觀、人才觀、質量觀，提高對規范化教學管理的認識，積極探索課堂教學新模式、新方法，形成“圍繞課堂抓考核、圍繞質量抓教研、圍繞科研抓提高、圍繞特長抓競賽”的工作特色，使實施新課程與提高質量有機地結合起來。

2、加強教學目標管理和教學過程管理。建立以校為本的教學研究制度，注意教師的創造性勞動，教師角色的轉變，每位教師要研究教學過程與方法，不斷形成自己的特色與個性。通過教代會、校務會等形式，廣泛建立民主的、科學的、和諧的，教師、學生、家長共同參與決策的教學管理機制，加強監督，充分調動教師的積極性。將教師的教學研究、教改實驗、課堂教學和校本課程的開發、現代教育水平以及師生關系等納入考評內容，做到真抓實干，杜絕形式。實施全面質量監控，形成規范的質量監控的分層負責、分層管理（教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控）。強化督查評估力度，基本實現課堂教學最優化，確保各科教學質量的穩步提升。

3、加強課題研究。不斷完善教研與備課制度，提高教師的教學研究能力。一是學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究制度；二是通過開展各級的課題研究，不斷提高我校課題研究的水平與能力；三是廣泛吸收青年教師參加課改

實驗，讓一批朝氣蓬勃銳意創新的年輕教師脫穎而出，增強教師隊伍活力；四是多學科、多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養教師的教科研能力、總結與撰寫能力、，力爭各學科有不同級別的學科帶頭人。加強教研組建設，逐步形成立體型教研工作機構，形成造血型的教研工作模式，把學校的各類有關教學信息傳遞給教師，為課堂教學提供服務指導，通過教研組全體組員的教學觀念、知識、技術的更新，使教研工作規范、創新、有效。

4、建立、完善科學的教學評價體系。堅持客觀、全面、公平、有效的原則，對教學管理中的各層面實施診斷性評價、形成性評價、總結性評價和絕對評價、相對評價、自我差異評價。建立“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展、注重過程與方法、情感、態度及價值觀”的課堂教學結構的評價。㈣面向全體，促進學生全面發展

1、深入改革學生管理制度。以培養“會做人、會求知、會勞動、會健體、會審美、會生活、會創造”的高素質現代人、文明人為育人目標，對新形勢下德育工作的地位、內容、方式、方法、途徑、層次等問題進行探討，不斷完善一套重視流程管理、講究實效的學生管理制度。充分發揮家長學校的作用，建立學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，為學生營造健康的活動空間。構建學生發展性綜合評價方案，通過觀察、交流、測驗、實際操作、作品展示、特長表演等，對學生進行全面評價，評價內容涉及校內外，涉及德智體等各個方面，貫徹全過程。注重學生學習習慣與學習態度的評價，建立綜合、動態的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程，科學分析學生的學習成效，淡化分數評價意識，注重學生個體成績發展過程的評價、能力形成的評價、學習方法與學習效率的評價，要求學生能比較客觀評價自己，正確對待他人評價，善于根據評價調整自己的行為。加強家長學校與社區德育工作站的建設，積極通過家長學校與德育工作站各項活動，宣傳學校工作，積極取得家長與社區對學校各項工作的支持與理解，共創學校佳績。

2、加強學生的思想道德與養成教育。認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學生守則》、《小學生行為規范》和《公民道德綱要》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。通過開展文明班級、讀書筆記、藝術節、科技宣傳月、學雷鋒等系列教育活動，培養學生良好的行為與文明習慣。充分發揮少先隊組織的作用，積極有效地開展書香校園、大手拉小手、雛鷹行動、研究性學習、學雷鋒見行動、社會實踐等豐富多彩的少先隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。

3、大力開展豐富多彩的教育活動。以愛國主義教育為主線，以地方的旅游、德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛社會主義的民族精神為目標，廣泛開展形式多樣的教育活動。營造良好校園文化，豐富師生的精神文化生活，陶冶師生情操，提高素質教育的實效性和針對性，展示學校精神風貌。開展爭創“文明班級”、“優秀班級”等系列活動，引入競爭機制，創造良好的學風、和校風。把優美的環境設施與校風、班風、學風的培養、學校的辦學理念、目標結合起來，促進教育資源建設與內涵發展的有機整合。

4、認真抓好學生的法治教育。積極開展法治安全教育，不斷提高學生的法治意識和安全防范意識。以《社會治安條例》、《未成年保護法》、《預防未成年犯

罪法》教育，交通安全教育，消防教育，游泳安全教育，等教育，食品衛生教育為重點，根據季節特點，有重點地舉行活動，確保學生安全健康成長。

5、引導學生實現學習方式的根本轉變。注重培養學生濃厚的學習興趣和旺盛的求知欲，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的課堂教學模式；培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力；養成經常反思的習慣，不斷改進自己的學習方法。積極開展小制作、小發明等科技創新活動、綜合社會實踐活動，培養學生的創新精神和實踐能力。

6、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育有機結合起來，持之以恒，充分發揮心理健康教育的教育效應，幫助學生形成自信、自尊、自強、自律、勤奮的健康心理。設立心理健康輔導室，開展心理健康咨詢活動，對學生成長過程中的心理問題或心理障礙進行解答和幫助，培養學生參與競爭的勇氣和面對挫折的心理承受能力。

㈤拉動項目，打響辦學特色品牌

加強特色學校建設，是加強學校內涵建設的必然要求，是提升學校品位的重要舉措。打造學校特色品牌，努力在內涵建設上求發展，以贏得師生、家長及社會的廣泛認可。

1、施行五個特色建設策略，即：以營造氛圍來推動特色建設；以教育科研來支撐特色建設；以師資建設來保障特色建設；以課堂教學來彰顯特色建設；以課外活動來豐富特色建設。

2、以素質教育為主旋律，以課堂為主渠道，以基地為依托，推展多元化教育，擴大美育效果，真正收到以藝輔德，以藝增智，以藝滋體，以藝怡美，以藝補勞的整體效果，培養學生學習文化的興趣，用文化藝術點燃當代少年兒童的心靈，全面構建“優勢+特色”的名牌學校。

3、充分挖掘教育資源，立足學校實際，揚長避短，選準特色項目，采取有力措施，逐步形成藝體、信息教育或其它方面的辦學特色。一是提升辦學特色層次。二是擴大辦學特色領域。根據時代要求和本校的實際，使更多方面成為我校辦學特色。

㈥改善條件，打造人文精品校園

我校目前基礎設施離實施素質教育、實施新課改的要求差距較大，自然、體育、音樂、美術、信息技術、科技教育設備、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置各種儀器設備的任務還相當艱巨。學校將設法在資金困難的情況下，通過多渠道集資的辦法，在五年中逐步改善辦學條件的力度，不斷完善基礎設施建設，并在此基礎上努力實現辦公無紙化、備課電子化、教學網絡化、家校聯系一體化，營造高品位的校園文化，創造良好教學環境，使我校整體辦學條件居于全鎮乃至全縣一流水準。

1、爭取在較短時間內完成校園“班班通”工程。

2、不斷完善多媒體、圖書閱覽、校園廣播等專用教室建設，繼續添置充實教學儀器設備，確保正常教育教學工作的需要。

3、在注重硬件建設的同時，加強教學軟件建設。以校園網配套為重點，實現校園聯網（所有辦公室、教室），建成學校信息資源中心。搞好信息媒體設備的裝備，每個備課組一臺計算機，使每一個教室都能通過網絡進行遠程教育、多媒體教學。所有教師和學生都能隨時借助網絡自由獲取信息、溝通交流，實現計算機網絡輔助教學。開展家校一體化的網絡教學實驗，使教育教學活動由校內向家庭、社會延伸，真正實現學校教育、家庭教育和社會教育的一體化、網絡化。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。新的五年，鎮小全體教職工將克難奮進，爭創辦學一流佳績；與時俱進，續寫鎮小輝煌篇章。

第二篇：中心小學五年發展規劃

***中心小學五年發展規劃

1、搞好學?；A建設，建立環境優美的，學習氛圍濃厚的“學習型”學校。

2、培養高素質教師隊伍，建立一支高素質的教師隊伍。

3、取一流教學質量，打造“龍安區名?！?。

4、全面推進新課程改革，加強教師學習。簡析：

1、新課程改革在全市已全面鋪開，這是當前教育改革中最重要的內容之一。課改實驗不僅僅是課本的改變，它包含著教學思想、教學方法、培養目標、教學評價等許多方面內容。這是教育發展中的一次大革命，為此，全面推進新課程改革成為學校工作的一項最重要內容。我們把它作為五年規劃的一項內容。

2、**中心小學地處**鎮南部，配備有高素質的教師。各方面辦學條件較好，爭取一流教學質量是我們義不容辭的責任。我們堅信：學校沒有’

差生’，學生只有差異。

3、爭取**鎮、**區一流教學質量是我們五年規劃的目標。學校的每一項工作都力爭每學期上臺階，五年見成效。

4、教育改革是發展的動力，沒有改革就沒有發展，在改革中創新，在改革中前進。學校內部管理是一門科學，只有良好的運作機制，才能使學校穩定健康的發展。

5、教育教學要講究兩個效益，一是教師的教學效益；二是學生的學習效益。

6、辦特色學校是一個較長遠的規劃，當學校文化底蘊達到一定程度，學校才能顯示出其特色，我們學校的特色將是“讓每一個學生都能快樂的學習，發展自己”。

第三篇：芒場鎮中心小學未來五年發展規劃

南丹縣芒場鎮中心小學未來五年發展規劃

（2016年1月——2020年1月）

隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，創建學校品牌，促進學校的可持續發展，特制定五年發展規劃，作為芒場鎮中心小學未來五年發展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學?，F狀

芒場鎮中心小學是一所全日制公辦小學，1905年建校。學校占地面積7千多平方米，終極規模為20個教學班，現有14個教學班，學生486人?，F有專任教師40人，其中本科以上學歷14人占 35 %；小學高級（副高級）教師3人，小學高級教師 35人。

（二）辦學優勢。我校我校被評為 學校，還先后獲得 先進學校、等市級以上榮譽20余項。

芒場鎮中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“ 先進教研組”。

學校地處芒場鎮中心地段，是鎮經濟最活躍的地帶，社區環境、學生家庭環境相對優越，社會和家長對學生的全面發展期望值很高，對學校的教育行為高度關注。

（三）面臨的挑戰與此同時，學校發展中也存在諸多不足，辦學現狀與名校夢想之間的差距突出表現在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創新思路、創新方法不足。教師團隊——觀念轉變不夠；學識眼界不寬；教育技藝不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質量不適應（“學生綜合素質”總體含金量不高；特別優秀的學生較少；學生特長培養未起步；師生 品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規模的擴大不匹配；教學設施、設備亟需更新；數字化校園建設、校園文化建設還需加快完成。）

二、發展思路

（一）學校發展的基本定位

教育現代化、信息化和國際化的發展趨勢，旨在培養和造就新一代優秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經濟的大背景和教育發展的規律，適應現代人才培養的需求，遵循學生身心發展規律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規范辦學、創造性辦學，建立起現代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質教育真正落到實處。最終經過五年的努力，實現學校的良性循環，較好地形成和提煉芒場鎮中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為芒場教育的標桿，辦成南丹縣的窗口學校。

（二）學校發展的基本內涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；“三強”是指體魄強、創新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質?！?/p>

學校——有名氣的辦著（在南丹教育內有響亮聲譽、社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“陽光.樸素”辦學理念，以兒童為中心，努力構建一個陽光、友好、自然、平等的生態教育環境，構筑師生共同發展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發、習慣得到培養、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與全縣先進教育對話的縣內一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、較深的文化根基。

四、重點發展項目

（一）著力隊伍建設，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力

1．發展目標：以“服務、表率、執行”為主題，建設一支政治素質高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設一支有崇高職業道德、良好人文素養、過硬業務能力的教師隊伍，努力實現“人人善教”。在教師隊伍建設中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發展教師的教學能力、研究能力和信息技術應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發展，合格教師向骨干教師發展，骨干教師向品牌教師發展。

2．具體措施：（1）行政隊伍建設

①強化行政領導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質。二是加強業務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養模式、課程建設模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創新的能力，要解放思想，勇于突破傳統的思維定勢和條條框框束縛，發展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓教師“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養和使用，使芒場鎮中心小學的管理隊伍梯隊呈現。（2）教師隊伍建設

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術氛圍；既要重管理，更要重建設；既要重使用，又要重培養。要創造教師得以充分發展的環境，讓教師成才、成名。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經費投入，最大程度地保障教師素質提升的需要。根據需要每年選派一批骨干教師到教育發達地區進行提升培訓。

③充分利用會議和集體學習時間，分享有關國內外教育發展最新動態與成果、教育新政策與新法規、知名學校的辦學經驗、本校發展的新戰略和新舉措，不斷引領教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質量和教師專業化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設。

⑥對教師隊伍現狀進行科學分析，并結合教師個人發展愿望和規劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師等三個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發展。

⑦充分發揮好“三個平臺”的作用：一是“雙師教學”平臺；二是骨干教師研課坊；三是“農村中小學現代遠程教育工程項目”平臺（主要依托校外名優教師，充分發揮他們在教改實踐和教育科研中的引領、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推中青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異；既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自身的教育教學水平。3.預期成效：

（一）加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，構建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎。1.發展目標：

德智體美和諧發展；統一性與多樣性協調發展；個性彰顯，差異發展；集體與個體均衡發展；各類學生同步發展；學生、教師、學校共同發展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成自主學習、自主管理、自主發展的“三自主模式”的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。

2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規范養成教育 為重點，以班級特色建設為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”的德育教育機制。

（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業。育人，是 教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。

（3）加強“禮儀教育”和“習慣養成教育”。

培育課堂禮儀規范、校園禮儀規范、家庭禮儀規范和社會禮儀規范。習慣養成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。

（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內容形成序列；三是優化德育途徑；四是構建德育課程；五是落實德育措施。

（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統一。探索建立學生綜合素質評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。

（6）建立家校合作、社區協同的共育機制。

①不斷完善和創新家委會和家長學校運行模式，充分發揮家委會的作用，努力構建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構建和諧共進的家校教育氛圍，促進優良家風的形成。

②加強學校與社區的合作，積極利用社區教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區、共享資源的良好態勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優化整合利用。3.預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生和關注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術修養，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術教育方面是學生初步掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規范，儀表莊重，舉止得體?？偟念A期目標是 品德高尚，學業優良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰，具有新視野和現代公民意識的“中心學子”。

（三）構建科學、完善的鎮中心小學“陽光.樸素”課堂教學體系，提升教育質量。

1.發展目標：構建科學、完善的“陽光.樸素”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創新、能力過硬、個性突出的專業教師隊伍；教師的教、學生的學發生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優質的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結合，提高研修的針對性和實效性。

（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養大幅提高。

（3）開展常態課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規檢查改為推門聽課，并將相關數據納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網絡化教學，將信息技術與個別學科教學有機結合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“陽光.樸素”課堂教學的新常態。3．預期成效：“陽光.樸素”課堂教學體系建設完成，有系統的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲縣級、市級骨干教師的人數逐年遞增；縣級學科帶頭人有所突破；教師參加縣級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在市、省級教育報刊上發表。努力開發校本課程，實施“國家課程校本化”戰略，構建契合培養目標的現代課 程體系。

1.發展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現行國家課程進行再加工、再創造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質保量完成國家課程教學的基礎上，通過校本課程的開設，拓寬學生視野，培養師生的創新能力，提升個人人文修養，以實現“培育有根基的人”的培養目標。

2．具體措施：

（1）嚴格執行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發展和變化。重點要根據校情和學情，深入研究“陽光.樸素”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執行國家減輕學生課業負擔的有關要求，精心研究教學設計、作業布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發和實施校本課程。要制訂出《芒場鎮中心小學校本課程開發與實施方案》，科學統籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業特長、地域文化特色開發校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。

（3）整合校內其他課程資源（社區活動、藝體節日、主題活動等），構建“陽光.樸素舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“陽光.樸素”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發展、創新進取，培養一大批基礎寬厚、思想活躍、人格健全、具有創新精神的長安中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設的優秀教師，指導學生參加學科競賽 并獲獎，學生文章能在縣、市級刊物上發表；學校綜合評價位居南丹縣前列。

（五）堅持“科研強校”戰略，充分發展教師的研究能力。

1．發展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優勢互補，最終使每個課題都對我校發展起到推動作用，并具有推廣意義。

2.具體措施：統籌、規劃學校教科研工作，形成學?？蒲锌蚣埽唤⒔∪逃蒲泄ぷ骷顧C制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發揮骨干引領作用，主動申報并承擔市、區各級重點課題研究，重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

3．預期成效：現有的縣級課題要順利結題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發展，形成一批研究型、反思型、創新型的優秀教師。

（六）推進教育信息化

利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區域教育發展的前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發展。

1.發展目標：校內教育教學的數字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環境下育變革的促進作用充分顯現。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術硬件設施進行升級改造，建設智能化教學環境，提供優質數字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。

3.預期成效：專任教師普遍能利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發展性評價；倡導網絡校際協作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領的網絡教研，提高教師網絡學習的針對性和有效 性，促進教師專業化發展。培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1.發展目標：主要通過實踐“陽光.樸素”教育，不斷豐富學校文化內涵，使之入腦入心并內化為全體教職員工的自覺行為。2.具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設，創建民主、平等、和諧的干群關系、同事關系和師生關系、家校關系。

（2）不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創”的理念，優化校園文化設施建設，改造校園環境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于芒場鎮中心小學自己的“陽光.樸素文化”。

（4）發揮少先隊組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，同時加強校內外文化交流。

（5）建設緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。

（6）推進辦公室文化建設。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設的方向的前提下，鼓勵教師發揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結協作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。3.預期成效：

初步達成全體師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業德才兼備，導學得法育人出新；全體學生德智體美和諧發展，傳承創造與時俱進。學校行政管理要實現“以人為本，班子務實，科學規范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現“志向高遠，愛生敬業，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現“立足課堂，注重規范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現“從嚴要求，狠抓細節，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現“服務到位，效益優先，工作精細，協力育人”；環境管理要實現“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。2.具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“陽光.樸素”建設。

（2）完成各個功能室的建設，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網絡的網速升級，建成“數字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、燈光球場、舞蹈室、跑道等建設與改造工作。

（5）各個場所的文化建設、相關標識、標牌、制度、職責等更新到位。3.預期成效：建成一所環境精致、干凈整潔、文化濃郁的數字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構建平安和諧校園。

1.發展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2.具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發1本安全教育校本教材，并結合學生年齡特點、季節變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發事件的能力；堅持常態化隱患排查與整治，不留安全盲區和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環境，制定應對措施，未雨綢繆。3.預期成效：學校不發生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁。

五、保障措施。

（一）思想保障

發動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發展規劃》，集思廣益，統一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1.成立以校長為組長的規劃工作領導小組，全面負責規劃的制定、論證、實施、評估等。

2.召開教代會，《規劃》需經教代會討論通過；一經通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規劃》實施情況，針對出現的問題，采取有效措施進行調控和修訂。

（三）后勤保障

發展目標：學校辦學的硬件環境顯著改善，形成優美、精致、干凈、書香的校園環境；校舍、校產、食堂、財務管理等規范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優質服務。

（四）經費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設、特色打造以及校園環境改造等各項工作的順利開展。

芒場鎮中心小學 2016年3月

第四篇：中心小學五年發展規劃

毛山東鄉中心小學五年發展規劃

（2013年——2018年）

隨著教育改革的不斷深入，學校的改革和發展勢在必行。為了在今后五年內更快、更好地促進學校的發展，進一步深化課程改革，創新管理，全面實施素質教育，不斷提高辦學質量和效益，促進學校持續、健康的發展，特制定我校五年發展規劃。

一、學?；靖艣r

學校于2012年9月成立，現有教學班12個，在校生313名，教職工47名，其中旗級教學能手3人，市級以上骨干教師7人，學校占地面積37641平方米，其中建筑面積5132.94平方米。

二、學校的辦學經驗和存在問題

（一）辦學優勢

學校堅持全面貫徹黨的教育方針政策，全面實施素質教育，全面提高教育教學質量；堅持“創建教師家園、學生樂園”的辦學目標，以實施新課程，打造新型教育，發展師德教育為載體，加強教師隊伍建設，全面提高教師素質；堅持以新課改為切人點，深入實施素質教育，建立健全各種激勵機制，細化崗位責任制，量化工作成效，嚴格規范師生的“教”與“學”的行為，積極發展教研活動。經過多年的建設與發展，積淀了豐富的文化底蘊，形成了具有自身特點的辦學理念和管理模式。建設了一支充滿活力、敬業愛生、作風踏實、樂于奉獻的教師隊伍。

（二）存在問題

1、教學設施欠缺，教學資源匱乏，學生的活動器材等都不到位。教師宿舍、辦公室比較落后，功能庫室短缺。目前，學校還沒有電教平臺，大大制約了教師水平的發揮。

2、師資力量薄弱，教師年齡老化，發展不均衡，學校暫時沒有體育、音樂專業教師。

3、教師的教研意識淡薄，主動發展意識不夠強烈，專業化水平有待進一步提高。

4、學生家庭情況迥異，學生素質參差不齊。

5、德育工作缺乏長效管理和評價機制，形式單一，學生日常行為規范、養成教育，有待加強。

三、辦學理念與目標

（一）學?！叭L”：

校風：誠信 唯真 知禮 勵學

教風：樂于奉獻 勤于鉆研 愛生敬業 嚴謹篤實

學風：樂知 縝思 善問 求實

（二）辦學理念：以人為本，求實創新

（三）辦學宗旨：讓每個學生活潑、快樂地成長。

（四）辦學思路：依法治校、科研興校、特色立校、質量強校。(五）辦學模式：課堂教學嚴謹扎實，課外活動豐富多彩

（六）辦學特色：強化行為養成教育，突出藝術特色品牌

（七）發展策略：創農村小學教育特色，樹農村小學一流名校。

（八）辦學目標：創建教師家園、學生樂園。

四、學校五年發展具體目標

（一）總目標

圍繞素質教育的實施，積極改善辦學條件，規范內部管理，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設。建優美環境，樹優良校風；創優異成績，育“四有”新人。努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間把學校辦成一所“環境優美、設施齊全、師德高尚、學風端正、特色突顯、質量上乘”的規范化學校。讓每一位教師都施展才華，讓每一位學生都充分發展，讓每一位家長都收獲希望。打造農村一流教師，培養農村一流學生，創辦農村一流小學。

（二）具體目標

1、學?；窘ㄔO和校園文化建設目標：

加強學?；窘ㄔO，為學生創設良好的生長環境。有計劃地添置體育器材；完善各辦公室設施，創造良好辦公環境；裝備多功能室，添置多媒體教學平臺；確保教育教學的高效率。申請籌建教師宿舍，學生食堂、宿舍綜合樓。進一步綠化美化校園，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香飄逸的校園，營造良好的育人環境。

2、師資隊伍建設目標

在五年內，加強培訓學習，把學校的環節干部培養成一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟高、學識博的領導隊伍。在教師中倡導五種精神：熱愛學校的主人翁精神；艱苦奮斗的創業精神；團結互助的協作精神；甘為人梯的奉獻精神；創新探索的科研精神。并加強師德教育和業務能力學習，塑造一支安于工作、樂于奉獻、勤于學習、善于溝通、精于合作、勇于實踐、敢于創新的教師隊伍。實施名師工程，充分發揮學科帶頭人的作用，培養骨干教師。鼓勵各科組積極搞好科研工作，形成人人積極參與科研的良好氛圍，建立一支素質好、觀念新、理論強，有積極進取精神的科研隊伍；鼓勵并支持教師進修學習，提升教師的學歷層次，爭取大專學歷達90%以上，本科學歷達30%以上。努力建設一支理念先進、業務精良、勤學善思、敢于創新、師德高尚的教師隊伍。

3、學生發展目標

堅持以學生為主體，以學生發展為本，促進學生全面發展。培養學生良好的文明意識，養成良好的行為習慣，形成“誠信、唯真、知禮、勵學”的校風；培養學生養成良好的學習習慣、生活習慣、紀律習慣、文明習慣、安全習慣，形成“樂知 縝思 善問 求實”的學風；針對學生的個性差異，積極開展豐富多彩的課外活動，努力開發學生潛能，培養學生的興趣，發展學生的個性特長；使學生學會學習、學會生活、學會創新、學會合作、學會發展。

4、德育工作目標

加強學校德育常規工作管理，完善德育評估體系，調動全體教師的育人積極性。根據學生的特點，整體優化德育過程，加強學校德育的“三化”建設。即內容層次化：低、中、高年級段分別采取不同的德育內容，不同的評價標準，制定不同的目標，增強學校德育工作的針對性、連貫性和實效性；管理精細化：加強德育工作的常規管理，細化管理過程；方法科學化：引導學生學會自我教育、自我管理和自主體驗，進一步增強學生自主參與活動的熱情，使學生體驗到活動的樂趣、成功的喜悅，進一步提升學生的綜合素質，努力實現德育工作的新突破。

5、教學工作目標

繼續深化課程改革，規范教學管理，提高教學質量。以新課改理念為指導，鼓勵并支持教師學會使用多媒體教學技術，積極進行教學研究，優化教學過程，提高語文、數學、英語三門學科的教學水平；抓好體衛藝教育，拓展學生的個性特長的發展。力爭五年內把體衛藝教育做實做強，成為學校特色教育項目。在教學管理、質量檢測、教學評價等方面實現新的突破，全面提高教學質量。

五、主要措施：

（一）加強班子建設，完善管理機制

1、加強學校班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質干部隊伍，形成一個團結協作，廉潔自律，富有創新精神的領導集體。

2、根據班子成員的情況，具體分工，實行班子成員負責制，做到分工不分家，齊抓共管，形成合力。

3、物色班子成員的后備力量，加強對年輕人、骨干教師的培養，補充領導班子的戰斗力。

4、構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以德育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

5、進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有度可依，努力營造積極向上的工作氛圍。

6、通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。

（二）更新教育觀念，優化教師隊伍

1、加強師德師風建設，創設師德評估細則，組織廣大教師認真學習，按學校要求制定個人發展規劃，把師德列入教師考核。

2、加強對青年教師的培訓，在青年教師中開展大練基本功和“拜師學藝”活動。青年教師每學期要上一節匯報課。每學年進行一次基本功競賽。年終學校評選優秀師徒。

3、深入推進“名師工程”。搭建平臺，創造條件，促進中青年教

師的成長，要求每位教師每學期至少寫一篇論文，推薦優秀的論文和教師成功的教育教學方法上傳教育信息網。采用“專家引領、同伴互助、體驗反思”的方法，積極發展校本研修。

4、建立教師終身學習體系，建立教師學習制度，學校每周組織集中教師學習一次，每學期教師至少學習1本教育教學方面的書籍，并做好筆記，促進教師養成讀書習慣，做學習型、發展型教師。

（三）改進德育方式，增強德育實效

1、以養成學生養成教育為主題，做到班班定目標，周周有要求，日日有評比，培養良好的衛生習慣、文明習慣、生活習慣、學習習慣、安全習慣和責任感，發揮學校校風對教學質量的支撐作用。

2、繼續發揮家長的作用，形成家、校、社會三位一體的德育氛圍。

3、繼續探索班級管理模式，通過一系列活動，把班級還給學生，自主管理，讓每位學生學會參與班級管理，發揮學生的潛能，讓班級充滿民主、和諧、平等的氛圍。

4、建設一支良好的德育隊伍，加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任工作的積極性和創造性，制定班主任工作細則，進行管理工作考核，經驗交流等，建立一支德育工作的研究隊伍。

5、開展學生心理健康教育，開設心理健康教育課，舉行心理健康專題講座，開展心理健康咨詢活動，解決學生學習、生活等心理問題。

（四）培養骨干教師，強化科研立校

1、建立學科教研組織，選拔師德好、業務能力強、勤于鉆研的骨干教師，擔任各學科教研小組的組長。

2、建立健全學校教科研管理機制和評價機制，定期召開教研組長會議，加強教科研工作的過程管理。

3、各教研組要有本組的教學研究專題，組織本組教師進行實踐研究，按要求完成相關研究工作。

4、建立科研獎勵制度，調動科研人員的積極性。

（五）深化課程改革，提高教學質量

強化教學常規管理。嚴格執行《毛山東鄉總校教學常規》，堅持

每月一次的教學工作常規檢查，抓實教學質量監控和考試成績的分析、推進課堂教學管理，認真組織同級聽課，實行學校領導隨堂聽課制度，大力加強校內督導。開展課堂教學行為案例分析。通過案例分析，反思教學行為，轉變教學觀念，提倡啟發式和探究式教學，積極組織和調動學生參與有效課堂，切實提高課堂教學質量。改革教學評價方法。通過對評價過程性原則、激勵性原則、全面性原則的研究，使評價由單一到全面，促進學生全面發展。建立健全教學獎勵制度，充分調動教師工作的積極性。

(六)重視安全教育，爭創平安校園

1、成立機構，建立健全各項安全制度和各項安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2、健全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起教師責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全，嚴格落實學校封閉管理，做好來客、師生離校登記制度。

3、召開安全教育主題班會，開展安全教育知識競賽，辦安全教育主題墻報，掛安全教育標語，樹安全教育警示牌。

4、值班領導、教師加強課間巡視檢查工作，安全領導小組成員，定期開展對學校及周邊進行全方位的檢查，發現問題要及時處置、上報。

5、加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

6、加強對師生安全知識教育和安全演練，提高師生安全防范意識和安全避險能力。

六、學校發展的保障體系

（一）內部保障。

1、思想保障。組織學校教職工認真學習討論《學校五年發展規劃》，提高認識，統一思想，振奮精神，形成齊心協力，榮辱與共的局面。

2、組織保障。學校本著目標清晰，責任明確，組織高效的原則。組建完善的組織機構，各部門目標明確，責任到人，形成合力。

3、制度保障。進一步完善各項規章制度，使制度管理規范化、經?；?/p>

4、資源保障。完善軟硬件設施建設，改善學校辦學條件，優化育人環境。

（二）外部保障。

1、政策保障。學校發展規劃的落實，發展目標的實現離不開各級各部門的支持，廣泛吸引社會教育資源，讓各級各部門的領導為學校發展獻計獻策，力爭實現學校又快又好的發展。

2、經費保障。學校要力爭上級部門的支持，加大資金投入，保障各項工作順利開展。

3、隊伍保障。學校的主動發展關鍵在教師。教師的配備至關重要，期望能得到各級領導對本校教師結構的特別關注，配備體育、美術專業教師，不斷補充新鮮血液，使學校始終處于良性循環狀態。

六、分工作目標達成度

新形勢新目標鼓舞人心，新課改新跨越催人奮進。學校五年規劃是我們發展的藍圖，昭示著學校的美好明天。千里之行，始于足下。我們堅信，在上級領導的支持下，我們以求真的態度，創新的精神，明確目標，團結一致，扎實工作，永不滿足，認真完成我校五年發展規劃的各項目標，開創毛山東鄉中心小學教育事業的新篇章！

第五篇：招生辦未來五年發展規劃

西安海棠職業學院招生辦

未來五年發展規劃（2010年—2015年）

招生辦自2006年以來，在學院各位領導的關心和支持下，改變招生模式和招生政策，經過所有招生人員的共同努力，從原來的招生千余人規模，到現在招收四千余名學生，成績逐年穩步提高，為學院跨入萬人高校做出了重要的貢獻，但從長遠角度來看，招生辦依然需要進一步改進。

隨著生源數量的逐年降低，以及國家教育政策對民辦高校的調整，加上正在準備我院申請本科高校，都為招生辦未來發展提出了挑戰。

未來五年，是充滿機遇與挑戰的五年，我們必須樹立戰略觀念，堅持持續發展的思想，以鞏固現在成績為主，以開拓新基地為著力點，力爭打造海棠學院一個又一個新的招生奇跡！

第一部分

現狀概述

一、招生辦發展的基礎

招生辦目前有主任1名，副主任2名，常設人員8名，非常設人員100余名。

歷盡多年風雨，磨礪了海棠人的意志；近三年招生的成功，賦予了海棠人新的智慧。

在過去的3年中，我們在繼承原有招生優勢的基礎上，提出了更新穎，更適合海棠招生的新模式，激發了海棠人參與招生，招多學生的理念，并增加了以下主要沉淀：

1、招生規模大發展。不僅招生學生規模發展了，且更注重對招生隊伍的內涵建設，突出老師參與招生資源和學生參與招生資源。同時增加了普招科以及招生期間所設立的各小組：火車站接待組、網絡咨詢組、QQ回訪組、電話咨詢組等。

2、招生制度大改革。打破了原有個人直接招的結算制度，實行了區域招生結算原則，避免了名額糾紛，同時加大獎勵制度，充分調動了學生和員工參與招生的積極性。

3、招生類型大改變。除了原有的招生模式外，根據實際情況，增加了成教、雙學歷、訂單模式，尤其是隨著聯合辦學模式的開展，計劃外生源逐年增加。

4、招生培訓大深化。加強招生人員業務培訓和自身內涵建設，培訓知識的全面性，注重人員品德和刻苦教育。

在繼承原有招生辦傳統的基礎上，將努力打造“讓學院每年招生都上一個臺階，讓每一個參與招生的員工都獲得豐厚獎勵，讓每一個參與實踐的學生都獲得豐厚回報”的“三個讓”思想。

二、招生辦發展面臨的挑戰

1、招生競爭加大后的類型轉變和包裝

2、未知區域以及空白招生領域的開發

3、打造穩定、高效、優秀的招生團隊

4、招生模式和政策的不斷優良以及宣傳的特色化

三、制定本發展規劃的依據 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》 《陜西省教育事業“十一五”發展規劃》 《西安海棠職業學院“十一五”發展規劃》

第二部分

規劃和發展目標

堅持海棠“三個讓”為思想，以創新為動力，生源為主線，以“讓學院滿意、讓家長放心、讓學生渴望”為目標，抓隊伍、抓管理、抓創新，強化業務培訓和紀律養成的主題發展核心。

未來五年發展目標：

一、隊伍建設

目標：打造開拓創新、務實高效的招生領導班子，建設一支理想堅定、思想過硬、業務熟練的招生隊伍。

1、具備省級招生管理人員至少25名，并以每年2人的培養速度遞增，常規招生設點人員300人。

2、嚴格建立招生業績崗位責任制。

3、建立員工招生與待遇晉升制度。

4、培養專業招生講師50名。

二、區域開發

目標：在原有5個省外一類基地，3個二類基地以及省內重點生源地的基礎上，開發出3—5個省外一類基地，并以每年1個的數量遞增。

1、整合資源，抽調精兵強將補充到二類基地中。

2、調整管理機構，引入先進招生思想。

3、每年開發一個空白市場。

4、吸引外部優秀人才開發市場。

三、機構改革

目標：在現有管理機構基礎上，增加科室，成立中招科—負責中專，五年制招生錄取工作、成招科—負責成教招生宣傳工作、策劃科—負責招生思路的策劃和創意。

1、合理劃分招生類型，成立專門的負責部門

2、設立招生常務組，參與招生集體管理

3、建立跟蹤人員考核，隨時調整招生職責和區域

四、招生類別

目標：在現有統招、成教、雙學歷、訂單招生類型的基礎上增加招生類型。

1、科學討論，市場分析學生以及家長心理。

2、大力推廣聯合辦學的優勢。

3、計劃外招生類型的回爐包裝：如試點本科、精品本科、職教等

五、招生宣傳

目標：跟蹤專業媒體，開辟宣傳渠道，創新宣傳思路

1、創新招生資料。

2、創新宣傳模式

3、媒體投放的新穎性和及時性

六、內涵建設

目標：加強業務培訓、員工素質、紀律教育、愛校愛崗。

1、形成獨特的海棠員工招生培訓體系。

2、任何設點人員都必須通過招生辦綜合考核

3、必須具備一定的思想品德和個人修養。

七、生均成本降低

目標：資料的精簡、廣告投放、設點布點、計劃內錄取等

1、整合資料，避免浪費

2、加強廣告投放的監督和管理，由專門的科室負責

3、設點時先論證后設點，避免虧損點

4、解決好計劃內錄取的各種費用問題。

八、招生專業

目標：根據海棠學院特色以及社會實際情況，調整現有專業結構

1、主打醫學類專業，并加大醫學類專業的數量，形成集群。

2、設置外語類專業

3、職業性比較強的專業開設有待進一步加強

第三部分

目標實施要點

一、加強優質合作辦學，尋求招生模式的新發展

適當放大合作辦學的區域，真正意義上實現優質資源共享的原則，以滿足學生多層次，多角度上學的需求，以及學生對渴望名校的心理，這是未來招生競爭下的必然選擇。

在努力開拓新的招生思路的同時，我們也不能閉門造車，應積極尋求新的模式，重點在“創新”上下功夫，處理好以下關系：

1、現有特色和優勢如何與聯合辦學的優勢融合

2、計劃內如何帶動計劃外的招生

3、如何每年創造出新的招生思路

4、新的區域如何保證效益

二、加強員工內涵建設，探索現代招生的新途徑

我們在構建招生管理體制的同時，重點在于探索現代招生市場的新途徑，以探索“學習性招生”“發展性招生”，最大限度的發揮在校員工和學生的招生積極性，主動性和創造性。應處理好以下關系：

1、如何穩定每年成績較好的招生隊伍，不至于流失或者被挖

2、如何轉變大多數學生對學校的愛校熱情不高問題

3、如何加強招生員工的整體水平

二、重視招生政策的調整，引領民辦院校招生新格局

隨著招生競爭的日益加大，各個學校對招生政策的規定都有自己的看法，我們不能墨守成規，一定要檢驗現有的招生政策能否吸引更多優秀人員加入團隊。應注意以下：

1、招生人員所獲得利益是否低于其他院校水平

2、招生政策能否起到保護員工利益的作用

3、對高層以及基層的職權和分工以及利益分配是否合理

第四部分

規劃實施的保障

為保證規劃的實施，招生辦在三個方面尋求機制的保障：

一、建設一支高素質、業務精的招生隊伍。

招生隊伍的質量，直接影響到招生工作的開展。要真正將未來五年的發展規劃落到實處，我院的招生隊伍必須是

一支善于學習，勤于思考的隊伍。一支勇于實踐，樂于吃苦的隊伍 一支在健全的招生考核機制監督下，不斷完善，不斷進取的隊伍。

二、發揚集思廣益的招生代表大會的管理職能

“開放、多元、民主、和諧”是我院招生工作的未來設想，在這種愿景的引領下，我們學院的招生工作中，應充分發揚民主，發揮各個處室招生員工代表大會的管理職能，以確保未來五年發展規劃的順利實施。為此，我們擬建立以下兩項制度：

定期報告——招生辦每個月召開學院招生代表大會，向全體招生員工報告招生進展情況，以接受全院招生員工的民主評議和監督。

問責制度——招生人員有權就招生工作中未能開展或沒有做好的工作，向有關職能科室或個人進行問責

三、加強大區負責人的培養和領導作用

招生辦要以招生業績和管理能力為杠桿，加強大區負責人的培養步伐，培養出德、能兼備，同時又愛崗愛校的管理層人才，以保證招生辦五年規劃的順利實施。

隨著我院申請本科高校腳步的日趨臨近，招生辦要緊緊依靠和大力爭取學院各部門支持和幫助，在不斷加強處室內部管理的同時，積極擴大優質資源，做大做強海棠品牌。為海棠年招生規模達6000人而不懈努力！

西安海棠職業學院招生辦

2009年9月19日