第一篇：中心小學三年發展規劃

南劉集鄉小學三年發展規劃

（2012～2014）

一、指導思想

以貫徹科學發展觀為主線，增強辦學實力，提高辦學質量。堅持以德育為首、教學為中心的原則，弘揚“陽光文化”，加強團隊建設，緊緊圍繞提高學校精細化管理水來和教學質量這一主題，進一步完善學生教育、教師發展、質量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼備，均衡發展”的辦學環境，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為泗陽教育再鑄輝煌作出應有的貢獻。

二、總體目標

在科學發展觀指引下，確立強烈的服務意識，樹立現代辦學理念，以發展為主旋律，以質量為生命線，以創新為推動力，堅持以強化管理為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，堅持優化辦學條件和內涵提升相結合的發展戰略，形成有效的教育教學管理體系和學校特色，實現教育理念和教學方式、教育條件和教育手段的現代化，使辦學理念、素質教育的成果、教育教學質量、師資隊伍水平和辦學水平進入農村名牌學校的行列，實現中心小學與村小均衡發展，使學校成為注重傳統與現代的有機結合，形象與內涵的均衡提升，務實與創新的協調發展，素質與特色的全面兼顧的“講科學、尚人文、重質量、求發展”的農村強校。

三、具體目標與措施

（一）構筑科學高效的學校管理體制

發展目標：

倡導“科學管理下的人文領導”，構建和諧發展的人文環境，建立科學的目標計劃體系，完善績效工資環境下的教師業績考評體系。著眼于人，形成上通下達的運行機制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善創新、能表率”的高水平的管理隊伍。形成科學高效、創新民主、主動發展，執行有力的現代管理體制。

具體措施：

1．堅持依法治校，科學規范管理。積極建立與完善現代學校管理制度。嚴格章程、制度、程序建設。建立完善績效工資背景下的內

部勞動分配方案，加大校務公開，按章辦事，依靠制度來規范與約束教師和學生的行為，全面提高全校師生的法律意識和法律素養。

2．堅持理性管理與人文管理并重，在強化規范管理和科學管理的同時，努力追求精細化管理的發展方向。各級管理干部在堅持“理念引領、思路引領、方法引領”的同時，更要注重人格引領（榜樣引領），用自身的人格魅力影響、凝聚廣大教職工，共同實現學校的發展目標。

3．堅持以促進教師發展為目的的發展性教師評價，重點強化以落實常規、實現目標、改進完善工作、鑒定篩選為主要目的的績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，并在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現多元測評。

（二）塑造德才兼備的教師團隊

發展目標：

加強師德建設，促進教師專業成長，建設一支具有專業精神、專業思維、專業品質的，以“服務、規范、高效、一流”為作風特質的，具有“務實高效，追求卓越，超越自我”學校精神的教師團隊、班主任團隊和管理團隊。

要求措施：

1．進一步加強教師師德建設，完善師德建設的各項規章制度和有效的考核機制，規范教師執教行為。開展師德滿意工程，教師師德社會認可度達到90％以上。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

2．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師“全員讀書”作為一項持久的工程去實施，提升全體員工的人文素養和專業素養。

3．堅持“以發展教師來發展學生”的理念和思路，完善“專家引領、同伴互助、自我發展”校本培訓模式，關注理念更新、實施課堂入手策略，圍繞學校確立的“善學習、能實踐、肯研究、會反思”的教師專業發展目標，通過“交流驛站”、“隨堂聽課”、“集體備課”、“教師論壇”等多元路徑發展教師。

4．確立“名師培養工程”，完善校級骨干教師評選條例，評選出一定數量的校級骨干教師，形成專業化教師團隊的中堅力量，從中培養3名以上縣、市級教學骨干。評定一定數量的“教壇新秀”，鼓

勵青年教師迅速成長，讓更多的優秀教師脫穎而出，為專業化團隊的形成奠定堅實的基礎。

5．提高班主任的學習能力和工作能力，培養學習型、研究型、專家型的班主任梯隊。推動我校德育工作的科學發展。

6．建設專業化管理團隊。以提升學校領導力為核心，逐步建設以領導力建設為中心的學校可持續發展動力。

7．大力關注教師的工作狀態和生存狀態，逐步提高教師社會保障水平，進一步改善教師的工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，努力提高教師生活質量，尤其要對作出突出成績的教師加大獎勵力度。

（三）筑造鮮亮的德育特色

發展目標：

圍繞學校“三風”建設，以日常行為規范教育為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養學生良好的行為習慣和擁有高尚的道德品質，促進學生多元、和諧、健康發展。努力完善德育管理網絡、進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，筑造鮮亮的農村學校德育特色。

主要措施：

1．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育管理網絡，健全各項德育管理制度，加強德育常規工作。充分發揮各學科、各陣地的德育功能及法制副校長在學校法制宣傳教育中的作用。切實加強學生的養成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、弘揚民族精神教育，重視對后進生的不良行為矯治,加強小學生行為規范教育。進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛煉、自我發展意識和能力的培養。

２．細化各類學生先進評比，規范班級常規工作，細化落實《中小學生守則》，認真修訂并貫徹落實《小學學生一日常規要求》，結合開展少先隊主題活動，狠抓學生的日常行為規范教育與訓練，實現日常行為規范由他律轉變為自律。

３．扎實推進校園文化建設。以整潔的環境約束人，以優美的環境感染人，增強師生“校園是我家，美化靠大家”的意識，真正讓學校成為“學園、花園、樂園、家園”。一是構建好校園環境文化，進

一步以標準化要求布局，以花園單位標準設置綠化。二是充分挖掘學校歷史內涵，增強師生的榮譽感。三是加強校園廣播站和各類宣傳櫥窗的的陣地建設；四是充分發揮工會、少先隊等團體在校風、教風、學風建設中的重要作用；五是大力加強校藝術隊、體育運動隊等文體隊伍的建設以及教師隊伍的文化建設，六是借助重大紀念日重要節日，開展豐富多采的文化活動，提高師生的人文素養，打造校園精神。

４．重視和規范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形勢下家庭教育的新途徑。設立心理咨詢室，全體教師在教育教學中自覺滲透心理健康教育，從而讓學生健康成長。

５．加強德育工作隊伍的培養和培訓工作。完善班主任月工作考核條例，確定德育課題，開展德育領域的研究，提高學校德育實效，形成德育內容序列化，增強學校德育工作的針對性、連貫性、時效性；拓寬德育信息渠道，促進學校德育工作深入健康發展。

四、構建優質高效的教學科研體系

發展目標：

學校進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼于學生的發展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，全面實施素質教育，構建優質高效的教學體系。

主要措施：

1．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走“輕負擔、高質量、和諧發展”的教育之路，加強對課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等研究，優化課堂教學，打造活力課堂，使課堂教學扎實、豐富、生動。努力做到立足全體、注重全面、著眼創造，使課堂教學的質量優質高效。

2．建立科學的教學質量管理體系。抓好教學全過程的協調發展，扎實做好教學六認真督導工作。繼續加強年級建設，總結各年級的教學特點，確定相應的教學策略；把好年級教學質量關，實現教學縱向系列化；抓好教學過程的基本環節，加強教學研究，改革教學評價，注意對教學傾向性問題的分析。加強教學常規和質量管理。按照教學常規工作要求，切實抓好常態下各環節的過程管理；加強質量監控，強化質量的過程管理，提升常態課的質量；加強平時單元過關，關注薄弱學科和班級的管理和引領，召開好期中、期末教學質量分析會，做好每月一次的教育教學常規檢查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的學生評價體系。評價要體現全體性（教師、學生、家長），多內容（知識技能、實踐能力、情感態度），多標準（基礎標準、學科標準、特殊標準），多方式、多途徑、多結果，讓學生在科學、有效的評價中成長和發展。通過探索教學評價改革，努力形成科學、有效、可行的評價方法，形成新課程背景下評價體系。

4．繼續探討現代教育技術和各學科的整合研究，努力追求“三種境界”即：“統一境界”——現代信息技術的運用，必須服務、服從于教育目標指向，與整個教學目標統一。“和諧境界”——現代信息技術運用，應該在合適的實際尋找最佳教學切入點，尋找“學會”到“會學”的最佳途徑。“互補”境界——現代信息技術的運用，應該突破傳統教學手段的局限性，使之更加生動直觀、簡單明了，同時使學生獲取知識的渠道更加豐富。

5．建設校本課程。在嚴格執行國家課程計劃的前提下本著因材施教的原則，全面研發具有本校特色的課程體系。以探索大綜合課程為突破口，把品德與生活、與社會、與心育、與綜合實踐活動、與班隊活動等全面融合。統整各類教材的內容與校本資源，使我們的教育更具針對性和實效性。綜合實踐活動在原來的基礎上開始“走向校本文化”的探索，把綜合實踐活動定位在校本文化的背景下。全面體現開放教育理念，活動教學策略，形成具有東小特色的校本化、生本化的課程

6．彰顯科技、藝術、體育特色。

科技活動：充實科技師資力量，成立科技興趣小組，以“科技月”為契機，開展科技創新大賽活動，積極參加各類科普競賽，并爭取良好成績。

藝術活動：繼續開展好每學年紅領巾藝術節活動，給學生創造、展示藝術才能的機會。各學科教師應結合本學科的教學特點滲透藝術美的內容，加強對文學美、形象美、情操美、氣節美、科學美、自然美的欣賞能力。加強藝教師資力量，開足開齊藝術課，不斷提高藝術課的課堂教學水平；切實抓好藝術興趣小組，落實藝術團隊活動，在各類藝術比賽中提高參與率與得獎率。

體育活動：加強體育師資力量，提高體育課實效；開展好陽光體育活動，做好大課間活動安排；落實常規體鍛制度，充分發揮市體育傳統項目學校的作用，在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，重點在摔跤、田徑、棋類項目上，加大投入、加大管理，加強訓練，力爭體育成績在常熟市處于領先地位。

衛生工作。做好衛生保健老師的“傳、幫、帶”和衛生常規工作，上好健康教育課。

7．堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質量，完善教科研網絡，建立一支得力的教科研隊伍。

8．建立完善的課程研究和管理制度，形成教學問題課題化，課題研究常規化，以課題研究解決教育教學中的實際問題，以優質課題打造學校。

五、扎實做好“四心”滿意的后勤保障工作

發展目標:

堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以“師生至上、服務第一”為宗旨，以“學生舒心、家長安心、社會稱心、教師開心”為目標，精心做好“規劃、服務、管理”三篇文章，全力創辦學生、家長、社會、教師滿意的后勤。

主要措施：

1、切實抓好校舍建設工程。提高硬件設施在人民群眾心目中的滿意度；

2、繼續完善校園凈化美化綠化建設，以花園單位標準設置綠化。爭創綠色學校。

3、辦好學校食堂，規范進貨渠道，嚴把加工關，讓教師、學生都滿意，讓家長放心。

4、爭取公用經費足額撥放，拓寬學校創收渠道，開源節流，為學校發展提供經費保障，財務、校產管理規范，增收節支，努力改善學校和辦公條件，積極為教學和師生服務。

5、不斷加強校園綜合治理，排除隱患，確保校園安全，努力構建和諧校園。

第二篇：農村中心小學三年發展規劃

xx小學三年發展規劃（2014-2016年）

一、指導思想：

學校將以十八大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“培養有用人才”為辦學理念，以“辦百姓滿意的學校”為基本宗旨；堅持以人為本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的學習主動性，為學生提供適合他的教育；崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻,為教師創造適合他的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養“合格+特長”的學生，為高一級學校輸送更優質的生源。

二、現狀分析 1．學校概況

xx小學地處xx，生源來8個村的農家子弟。學校占地面積19畝，5個教學班，附屬幼兒園3個班。近年來，學校依法治教，獲得 “學校目標管理先進單位”、學前教育先進單位。

（2）學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有小學高級教師職稱12人，中學高級教師2人，大專畢業5人，近兩年，學校引進本科生2名，有校級骨干教師13人。

（3）學校有著扎實開展教科研工作的傳統。近年來，本著普及與提高相結合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。

（4）家長學校教育指導工作在周邊地區有一定影響，且影響日益擴大，已初具特色，正努力形成自己的品牌，為學校的可持續發展打下了較扎實的基礎。3．制約因素

（2）部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達成較高的目標。

（3）學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理為主，管理的思想行為層面整體轉化不大。需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制，以利于充分發揮教師的主體意識，調動教師的積極性。

（4）學生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

（5）學校的硬件建設由于財力有限，與兄弟學校相比還有較大差距。校園文化建設尚未形成一定的格局。學校教育網絡尚未形成。

四、發展目標：

1、總體目標：

學校未來一年的發展，將努力構建愛心和諧校園，以“培養有用人才”為

辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最近限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

2、辦學目標：

通過三年努力，使學校的環境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的排位提升三位以上。力爭2014年創縣示范性小學，2015年爭創特色小學、教學管理全優單位，2016年創最具幸福感的明星小學。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管；規范化，堅持黨政方針，體現校園和諧；全員化，每個師生都是管理者與被管理者；可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公布執行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優以及績效考核的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不同年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與文明禮儀教育，培養文明守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

五、主要措施：

1、學校管理

（1）充分發揮教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的積極作用。

（2）全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的優良校風，形成大劉中心小學的辦學特色。

（3）加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開，切實做到多勞多得，優勞優酬。

（4）加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、隊伍建設

干部隊伍建設堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

和：加強干部之間的交流，合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。

學：學習經貫徹“科學發展觀”學好政治理論，領導策略，科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立為教師服務為學生服務，為家長服務的意識甘當人民公仆，樹立良好形象。

管：加強對干部隊伍的培養，堅持民主評議干部，發主評議黨員制度，促進干部素質的提高。

2、教師隊伍建設

（1）以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

（2）師德教育，以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

（3）加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加業余進修，完善青年教師拜師結對制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

（4）創造各種條件培養一批骨干教師和學科帶頭人，爭取新培養縣級科學帶頭人2名以上。

3、德育工作

（1）加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發展要求的德育工作網絡，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

（2）開展校級“每月一星”，班級“每周一星”活動，完善評星制度，實行流動紅旗制度，突出先進集體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

（3）進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。（4）加強對紅領巾執勤崗的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

（5）、加強校園文化建設，積極鼓勵學生向“紅領巾廣播站”“校園新星校刊”投稿，利用校園文化長欄加強學生的文明教育，使學校成為學生的樂園，文明的凈土。

4、教學工作

（1）嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標。

（2）以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與能力，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

（3）完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽課本，學習摘記本（業務學習本）作業批改記錄本。

（4）加強第二課堂和學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸形成“合格+特長”的人才培養模式。

（5）教育質量

①各年級鞏固率保持在100%。

②各年級期中期未水平測試成績平均分、合格率，優秀率在全鄉排位比2013年提高一位以上。

③各種競賽奪標獲獎保持在鄉下小學前列水平，爭取在“質”與“量”上有較大突破。

④在校生體質達標率在95%以上。（6）新課改

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創新。

根據學校與學實際，把四年級作為課堂改革的試點年級。全力打造具有大劉中心校特色的“三段式”高效課堂模式。

六、安全維穩工作

（1）完善門衛管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

（3）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。（4）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（5）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

六、總務后勤

（1）建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位責任制度和職工考核制度。

（2）完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

第三篇：農村中心小學三年發展規劃

秀水鄉田壩小學學校發展規劃

一、指導思想：

為深入貫徹落實科學發展觀，以“辦百姓滿意的現代化學校”為基本宗旨；堅持以人為本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發揚學生的學習主動性，為學生提供適合他們的教育；崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻,為教師創造適合他們的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養“優秀”的學生，為高一級學校輸送更優質的生源。

二、現狀分析 1．學校概況

秀水鄉田壩小學位于海拉鄉和斗古鄉交界處。生源來就只來自田壩村的農家子弟。現有6個教學班。近年來，學校依法治教，獲得秀水鄉第二片區學校目標管理考核先進單位。

2．發展基礎

（1）在上級領導的關心下，學校的硬件建設躍上了新臺階。擁有教學樓2棟、籃球場1個、露天操場約500平方米辦學規模，擁有學生圖書室、實驗室、多媒體教室等。

（2）學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。教師隊伍也越來越年輕化、知識化、專業化。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。教師中具有小學高級教師職稱3人，大專畢業4人，本科生2名，中青年教師達80%左右。

（3）學校有著扎實開展教學教研工作。增強了教師教育科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。

（4）家長與學校教育指導工作在有一定影響，且影響日益擴大，我們正努力形成自己的品牌，為學校的可持續發展打下了較扎實的基礎。

3．制約因素

（1）學校地處秀水鄉邊緣，距鄉鎮中心17千米左右，給教師帶來了交通、生活的不便，造成教師隊伍不夠穩定，人才引不進，留不住，扎不了根。教師與學生比例不夠合理。

（2）部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使教育質量難以達成較高的目標。

（3）學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理為主，管理的思想行為層面整體轉化不太大。需要進一步加強創新的教育管理機制，以利于充分發揮教師的主體意識，調動教師的積極性。

（4）學生來源不理想。留守兒童、困難家庭子女較多，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

（5）學校的硬件建設雖有改觀，但由于財力有限，與兄弟學校相比還有差距。校園文化建設尚未形成一定的格局。學校網絡尚未形成。

三、學校的兩訓三風： 校訓：勤學 守紀 求實 向上 班訓：文明 自信 合作 向上 校風：團結、進取、創新、奉獻 教風：厚德、敬業、務實、創新 學風：立志、樂學、自主、求新

四、發展目標：

1、總體目標：

學校未來一年的發展，將努力構建愛心和諧校園，以“培養有用人才”為辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最近限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

2、辦學目標：

通過不斷的努力，使學校的環境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的二片區排位提升前三位以上。力爭2014年創鄉二片區示范性村級小學。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管；規范化，堅持黨政方針，體現校園和諧；全員化，每個師生都是管理者與被管理者；可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公布執行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優以及績效考核的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不同年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與文明禮儀教育，培養文明守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“優秀”的人才。

5、隊伍目標：

（1）學校黨員干部首先是一名優秀的人民教師，是教職工的楷模、典范；努力發展新黨員，充實學校教師力量。

（2）學歷目標：40歲以下教師100%達到大專文化，30歲以下教師100%達到本科學歷。

（3）培訓目標：全體教職工必須積極參加學校派出的培訓，達到人人都參與的目標。

五、主要措施：

1、學校管理

（1）充分發展學校領導的政治核心作用，完善各項制度，在學校教育教學和管理中的積極作用。

（2）全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的優良校風。

（3）加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開，切實做到多勞多得，優勞優酬。

（4）加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，實現學校工作的良性循環。

2、隊伍建設

學校領導堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

和：加強領導之間的交流，合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。

學：學習經貫徹“科學發展觀”學好政治理論，領導策略，科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立為教師服務為學生服務，為家長服務的意識甘當人民公仆，樹立良好形象。

管：加強對教師的培養，堅持民主評議制度，促進教師素質的提高。

3、德育工作

（1）加強德育工作隊伍建設，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

（2）完善評比，實行流動紅旗制度，突出先進集體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

（3）進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。

（4）加強對少先隊的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

（5）、加強校園文化建設，積極鼓勵學生利用校園文化長欄加強學生的文明教育，使學校成為學生的樂園，文明的凈土。

4、教學工作

（1）嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標。

（2）以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與能力，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

（3）完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“二本”備課本，聽課本。

（4）加強學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸形成“合格+特長”的人才培養模式。

六、安全維穩工作

（1）完善門衛管理制度，強化安全意識，如建起圍墻將全面實行學生在校時封閉式管理。

（2）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。

（4）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、進行教育，請校外法制副校長到學校上課。

（5）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

六、后勤

（1）建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位責任制度和職工考核制度。

（2）完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

（3）積極向上級爭取資金，爭取在2015年底完成學校圍墻的建設。

（4）進一步辦好學生食堂，保證學生食堂能為學生提供質優價廉的飯菜。力爭安全事故率為零。

秀水鄉田壩小學 2014年8月25日

第四篇：中心小學學校三年發展規劃

中心小學學校三年發展規劃

（2014-2016年）

為進一步深入學習和實踐科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快學校發展步伐，創建特色校園。結合國家教育發展目標及省、地、縣教育發展要求，根據學校辦學現狀，特擬定學校三年發展規劃。

一、指導思想

以“落實科學發展觀”、“加強精細管理，構建和諧教育”的重要思想為指針；以全面貫徹國家教育政策及方針，全面實施素質教育、深化課程改革為契機；以樹特色、創品牌為核心。實施外樹形象、內抓質量工程，力爭人民完小在今后五年內健康、有序地發展，不斷提升學校的辦學品位，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成學生成長的學園、家園和樂園。提高學校的知名度。

二、學校現狀分析

（一）學校發展歷程

西固城鄉中心小學在各級領導的重視下，于2007年重建，現占地面積45畝，教育教學設施基本滿足需要，現有專任教師19人，后勤人員2人，學生251人。

（二）學校發展的有利因素

1、教育教學設施、校園環境等得到了根本性的改善。

2、教師隊伍得到有效整合，保障各教學計劃的落實與教育教學質量的穩步提高。

3、教師隊伍具有踏實工作，團結互助的優良傳統。

（三）學校發展的不利因素

1、學校文化積淀不夠豐厚，尚未形成明顯的辦學特色；校風、教風、學風有待加強。

2、師資隊伍整體素質仍需提高。年輕教師知識能力強，但缺乏教育教學經驗,教師的教學基本功欠缺系統的訓練。

3、內部管理有待規范。體現在管理制度的欠缺，“家長式”的管理成分較大。

4、生源總體素質不高。表現在學前教育滯后，學校教學質量相對低下，難吸引優質的生源。

5、個別家長對子女的學習不夠重視，家庭的學習氛圍、環境差。

6、德育環境越來越嚴峻，直接影響學生的思想道德。

二、學校發展目標

（一）、學校發展理念系統

辦學理念：創建和諧校園，奠基幸福人生

管理理念：人文關懷、民主參與、文化引領

校訓：知書達禮學有所長

校風：合作奉獻務實

教風：嚴謹互助創新

學風：勤學好問樂學創新

（二）、總體發展目標

努力辦成一所具有鮮明“書香”特色的品牌農村小學。

1、總目標的界定

“書香”特色：營造濃厚的讀書氛圍，提升師生素養，提高審美情趣與人文底蘊。

品牌農村小學：有濃厚書香特色，環境優美，聲譽較好的農村小學。

2、階段性目標

第一階段(2014年)

完善實驗室、師生閱覽室、等硬件建設，校園文化建設能體現“書香”味。改革內部管理機制，提升管理水平，做好教師專業發展規劃，優化教師隊伍，提高教師的科研意識，書香校園初見成效。進一步強化學風、教風和校風，使學校各方面工作在原有的基礎上邁進一大步。

第二階段（2015年）

完善功能室等硬件建設。書香校園建設富有成效。教師隊伍進一步優化，教育教學科研成果初見成效，教師本科以上學歷達50%以上。學生個性、能力、特長培養收效顯著。

3、第三階段（2016年）

學校管理科學高效，校園和諧民主，書香特色鮮明，閱讀已成為師生的習慣，師生的自主學習能力有明顯提高。在市、縣取得一定的教育教學科研成果，享有良好的聲譽。

（三）培養目標

教師的培養目標：德高、博學、藝精、體健

學生的培養目標：知書達禮學有所長

（四）開展各項活動，促進學生素質全面發展

1、積極參加上級有關部門組織的各項活動：小學生經典詩文誦讀比賽、小學生英語比賽、小學生英語口語大賽等，在大賽中，提高學生的能力，培養全面的素質，提升學校的知名度。

2、根據學校工作安排，認真組織學生參加學校的主要活動：組織開展愛國主義教育、經典詩文誦讀系列活動，豐富學生的學習生活，讓學生在學校搭建的平臺上自由發展，快樂成長。

3、各年級根據學校工作安排、年級特點舉行年級內小型競賽活動。

（五）改進作風建設，增強領導班子工作活力

落實教育工作會議精神，學校領導干部要進一步解放思想，不能有“守、等、靠”的思想，要不斷創新思維，學校教育才有希望；同時要進一步增強責任心，講黨性、重品行。

學校領導班子成員要牢固樹立全局觀念和整體觀念。學校是一個整體，在自己分管的工作中，一定要從學校發展大局出發，胸懷全局，統籌規劃。要大力協同、密切配合上一級領導布置的工作，更要創新性地開展各種有利于教師發展、學生發展、學校發展的教育教學活動。

每個領導人員要對自己有這樣的要求：主動一點，先行一點，多做一點，全局一點，讓民一點。

（六）創建“平安校園”，探索長期有效工作機制

安全工作是學校頭等大事，各級政府十分重視，各個部門經常檢查，體現了對學生、對教師、對學校領導的關心和愛護。學校安全工作要在形成學校的常規工作方式（或制度）和人的生活行為方式上下功夫。

第五篇：精勤中心小學三年發展規劃

連云港市精勤中心小學三年發展規劃

（2011年9月～2014年8月）

為了貫徹科學發展觀，落實國家的教育方針、政策，執行各級教育主管部門的規章制度，進一步理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，牢牢把握今后三年教育改革發展的趨勢，彰顯學校特色，辦好人民滿意的教育，讓師生共享優質教育，根據學校辦學現狀，特制定本規劃。

一、學校發展分析：

（一）學校概況：

精勤中心小學創辦于1899年，曾被評為江蘇省模范小學、連云港市實驗小學、全國寫字實驗學校。2011年8月正式命名為“連云港市精勤中心小學”。中心校區占地面積約25畝，具有三幢教學樓約3660平方米，250米環形標準跑道。現有14個教學班，656名學生，37名教師。學校任課教師中，小學高級教師比率達到67%，78%的教師達到大專學歷，55%教師達到本科學歷。擁有市級骨干教師2人，市級骨干班主任2人。中心校下轄羅圩、小浦兩所完全小學。

學校全面貫徹黨的教育方針，秉承“業精于勤”的校訓，堅持“教學一生有用的東西”的辦學理念，“播下一粒讀書的種子，養成一生受用的習慣”，以“主題月”活動為抓手，以學生的和諧全面發展為中心，堅持推行素質教育，積極開展教育改革，切實提高育人質量，逐步形成了“文化潤心、經典引路”的辦學特色。學校實行科學化、人性化的民主管理模式。堅持教育教學實驗，采取“以科研為先導，以名師促教改，以管理促效益”的有力舉措，積極開展多種教材教法實驗，切實進行教育教學改革。

（二）學校辦學經驗

1.形成了師生常規管理的規范。通過民主參與等形式，學校形成一套較為完善的管理制度，并嚴格按照相關制度進行管理評估。規章制度的有效落實，有力促進了學校內涵的不斷發展。

2.建設了教學能力強的教師隊伍。精勤小學有一大批愛崗敬業、善思創新干部和教師隊伍。學校領導班子年富力強、善于思考、精于管理、想大事、能創新、做實事、能干事；教師經驗豐富、工作扎實、樂于奉獻，思維新，教育質量顯著。3.培養了可持續發展潛力的學生群體。學校教育注重學生素質全面發展，著 眼于學生的可持續發展，學生活潑好動、多才多藝、活動能力強。近些年，教育、教學質量有了明顯提高，社會聲譽良好。

4.辦學特色逐步凸現，學校開展了一系列的讀書教育活動與綜合實踐活動，如：校本文化建設、經典誦讀、書法興趣小組、英語課本劇等特色項目初顯成果，促進了學生個性發展。

（三）存在問題

1.受學校所處地理位置與校園面積的影響，學校學生數眾多、班生數過多制約學校發展的主要因素，一定程度上影響了學校教育教學工作的正常開展和教學質量的提高。

2.教師隊伍結構不平衡。雖然我校師資水平總體上較高，但也存在許多問題。一是音體美、信息技術等綜合學科的專業教師數量不足，素質教育難以得到全面實施；二是教師數量不足，班生數過多；三是學校骨干教師的核心輻射功能仍未能充分發揮，專業引領作用需要不斷增強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。

3.學校的文化建設和學校特色建設工作發展尚待深入。學校以經典誦讀和學生學習習慣培養為推進特色教育的發展為主，已取得一些成績，但總體來說，發展較為單一，特色成果不多，檔次不高。要鑄就學校特色，需要學校予以科學規劃，不斷拓寬特色領域，優化特色指導，豐富特色內涵。

4.學校教科研工作亟待進一步加強，學校雖然有研究課題，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但整體規劃不夠，與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強，沒有真正形成教研推進課改、課改促進教研、課改教研齊頭并進的良好局面。

二、指導思想與辦學理念

指導思想：以科學發展觀和國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》及《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以積極推進素質教育，努力培養創新型人才為宗旨，以實施“滋潤”教育為推進手段；以提高教育教學質量為主線，以深化改革為動力，以教科研為切入點，以建設一支高素質的教師為依托，全面實施素質教育，把學校辦成一所校園環境美麗、設備設施先進、管理嚴謹規范、質量穩步上升，學生熱愛、家長放心、百姓滿意的窗口學校。

辦學理念：教學一生有用的東西。貫徹辦學理念的兩大抓手：播下一粒讀書的種子，養成一生受用的習慣。

三、規劃目標

（一）總體目標

經過三年努力，把學校建設成為管理科學、環境優美、隊伍優化、特色彰顯的在海州區乃至連云港市有一定影響力的學校。具體為：

1.建立一整套科學、民主、和諧的學校管理體系。2.創設基礎設施齊全、校園環境優美的辦學條件。

3.建設一支師德優良、結構合理、學科平衡、教學能力較強的教師隊伍，建設一支“理念先進，有開拓創新意識，業務能力突出”的骨干教師群體。

4.挖掘中正地區的文化特色，加強校本文化建設，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

通過規范內部管理，加強校園建設，改善辦學條件，優化師資隊伍，深化課程改革，加強特色建設，全面推進素質教育的實施，力爭到 2014 年，把我校建設成規模適度、環境優美、特色鮮明、質量上乘的小學。

（二）分項目標

1．學校管理。實施管理最優化探索，豐富學校管理內涵，努力打造工作、學習、生活為一體的師生大家園。

2011年9月至2012年8月：創新現代學校管理機制，確保學校決策的科學定位和決策執行的務實到位，提高學校辦學的科學化、民主化程度。

2012年9月至2013年8月：以“服務”和“合作”為核心，樹立現代辦學管理意識，打造合作型學校團體。

2013年9月至2014年8月：形成輕松、愉悅、民主、積極的學校管理的人文氛圍，使學校真正成為充滿和氣、充滿士氣、充滿朝氣、充滿才氣、充滿喜氣的教師大家庭。

2．教師管理。完善“多層次、多形式、多途徑”的教師培訓制度，建設一支具有高度團隊意識和競爭意識的適合學校自主發展的專業型教師隊伍。

2011年9月至2012年8月：制訂并實施教師新一輪自主發展個人規劃和發展目標。

2012年9月至2013年8月：在實踐中反思、調整各項實施規劃，確保規劃有序實施、有效運行。

2013年9月至2014年8月：全面達成各項規劃目標，教師專業化程度較高。3．教學管理。以新課程理念指導教學改革，轉變教師的教學行為，提高教學有效性。

2011年9月至2012年8月：以減負增效為原則，大膽改革，積極創新，探 索學生發展性評價機制。

2012年9月至2013年8月：以綜合活動的改革為抓手，實現過程性評價和發展性評價的統一。

2013年9月至2014年8月：以課程改革為核心，加大教學改革力度，完善和創新教學管理機制。

4．德育工作。實施德育“陽光工程”，把學生培養成具有健康的心理、良好的習慣、積極的情感、正直的人品——“陽光式”少年兒童，打造陽光校園。

2011年9月至2012年8月：繼續深化學校德育優勢項目，加強德育基地建設和德育工作研究。

2012年9月至2013年8月：創新德育管理機制，整合德育優勢項目，啟動德育“陽光工程”。

2013年9月至2014年8月：初步達成德育“陽光工程”預定實施成效，打造陽光校園。

5．教育科研。以課題驅動校本培訓為手段，走研究、工作、學習融合之路，再創學校教科研佳績。

2011年9月至2012年8月：制訂切合實際的近、遠期學校教科研發展規劃，做到科學引領，規劃在先，并組織實施。

2012年9月至2013年8月：探索教育科研和校本培訓相結合的有效途徑，繼續進行回歸教育的深入研究，積極開展教師培養工程的課題研究。

2013年9月至2014年8月：提煉研究、工作、學習相融合的教育科研模式，總結教科研成果。

6．特色創建。從教育的終極目標出發，鞏固、深化和拓展學校工作，形成學校獨特文化和校本資源。

2011年9月至2012年8月：科學規劃校本課程的拓展利用和學校文化、傳統文化、地域文化相結合的特色校本課程建設開發方案，并組織好實施工作。

2012年9月至2013年8月：鞏固和深化學校初步形成的特色，分段編印校本教材，積極進行點上嘗試運行并不斷完善修改。

2013年9月至2014年8月：力爭修訂改編校本教材、教參，面上運行；整理研究成果，申報各級教育成果獎，凸現校本研究和培訓成效。

四、實施策略

（一）管理工作

1.理念先行。用先進的管理理念指導學校的工作，通過“管理論壇”等形式交流管理經驗。實行“球形管理”，整體工作有中心，具體工作抓落實，經緯分 4 明，分工明確。加大民主化、科學化的力度，領導班子努力提升自己的決策力、執行力。高度規范辦學行為，達到收費規范、學籍管理規范。

2.加強作風建設。利用各種機會，開展多種形式的教育活動，反復要求校領導和中層干部，增強以校為家的意識，率先垂范，講廉潔、講奉獻，在教職工中和社會上樹立良好的自身形象。通過教代會等形式密切干群關系。

（二）德育工作

1.以養成教育為基礎，積極開展各類德育教育活動，促進學生人格健康發展。以“文明月”活動為助推器，讓優秀的道德風尚滋潤師生的身心，挖掘學校內部潛力，形成全員、全程、全方位的育人格局，外部與家庭、社會加強聯系，充分整合社會、家庭、學校三者的德育資源，加強未成年人道德教育，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。發揮德育的實效性、針對性。

2.以少先隊體驗教育為基本途徑，積極引導學生參與參觀游覽、社會實踐、公益勞動、敬老助殘、助貧幫困等社會綜合實踐活動，以增強學生社會責任感和服務社會的意識，促使學生自我塑造、自我發展和自我提升。依托重大節日、國旗下講話、推選優秀升旗手、班隊會活動以及各種紀念日等形式開展德育活動，塑造學生良好品德和健康人格。

3.進一步完善德育校本研究機制，開展學生品行教育方面的課題研究，加強德育與生活、德育與網絡、德育與藝術的實踐整合，推動德育工作規范化和科學化進程。

（三）教學工作

1.強化教學質量管理和教學常規管理，開展“質量月”活動，深化課堂教學改革，積極探索提升質量的有效途徑和方法，規范教師的教學行為，繼續抓好過程性質量檢測與監控。加強考核評價方式的研究，逐步完善學生評價制度。通過狠抓學困生的轉化工作，提高教育教學質量，力爭通過三年的努力，實現“一流質量”目標。

2.以學生發展為本，充分尊重學生，信任學生，關愛學生，為不同層次的學 生提供不同的發展空間和環境，讓不同層次的學生都能建立起自信，個性、愛好和特長都得到較為充分的發展。要著力處理好教與學的辯證關系，促進學生學習方式轉變，增強學生主動參與、問題探究的意識，培養學生勇于創新的精神、勤于實踐的能力和良好的學習習慣。創設有利于學生自主、合作、探究的學習機會，引導學生在自主中學習，在合作中交流，在探究中分享，讓學生真正成為學習的主人。

3.深化課程改革實踐研究，努力探索以學生發展為本的新課程教學模式，使課堂成為師生共同探索知識、提升素質、發展智慧的場所。認真開展教師讀書活動，不斷提高教師實施新課程的能力和水平。

4.深入開展教學研究，進一步深化“同課異構”活動，引導廣大教師在研究中教學，在教學中研究，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

5.以校本課程為依托，在已有校本教材《百年精勤》《走近武狀元卞賡》的基礎上，編訂《中正滄桑》，完善學校資源庫，帶動學校綜合實踐活動課程的開展，培養學生自主學習和自主實踐能力，促使教師形成專題探究的基本技能和方法。

（四）教育科研

1.擬定學校三年教育科研發展規劃，進一步完善教研網絡，加強教科研規范化管理，定期開展“精勤論壇”活動，營造濃厚的學校科研氛圍。進一步完善校本教研制度，認真開展以校為本的教學研究，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，為教師提供接受專業引領的機會，努力促進教師由教學單一型向知識型、研究型、學者型的綜合方向發展。

2.實施教育行動研究策略，組織教師廣泛參與課題研究，深入開展讀名著、學理論、做研究、寫教育日志或教育敘事活動。

3.重視教科研成果的研討、交流和推廣，積極參與省、市、縣課題和課改研討會、匯報會和展示會等交流活動，積極參加“五四杯”“教海探航”“師陶杯”等各級論文競賽，爭取有一定數量的論文在省、市教育刊物上發表。

4.及時捕捉前沿的科研信息，介紹最新的教科研動態，展示學校課題研究成果，建立暢通無阻的教科研信息網絡。

5.完善教科研工作機制，建立一支學習型、研究型、創新型三者兼備的教科研隊伍。在搞好校本教研的基礎上，積極進行已有課題研究和申報貼近教育教學實際的新的省市級課題，并圍繞此一課題進行各子課題實驗研究。

（五）教師隊伍

1.實施教師成才工程，深入開展 “創建學習型組織，爭做知識型教師”活動，大力開展教師“晚八點讀書一小時”活動，加強專業發展引領，努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德高尚、業務精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

2.制定“教師三年發展規劃”，深入推進“名師工程”與“青藍工程”。通過專業輔導、業務培訓、多元評價、業績展示等各種形式，有計劃、分層次，多 6 渠道加強骨干教師的培養，促使其快速成長為名師。爭取在三年內培養3 名以上市級學科帶頭人或市級教學能手的名師教師群體。

3.認真落實師德規范要求，引導教師樹立事業意識。通過開展多種形式的師 德教育活動，積極引導廣大教師將自己的教育教學工作與提升生命質量、實現人生價值聯系起來，讓他們意識到教師不僅僅是一種職業，更是一項事業，要用一生的精力去努力把握與追尋。

4.實施教師校本培訓與教研計劃，立足“三個層面”（青年教師、骨干教師、中老年教師），采取“三個結合”（理論學習與技術研究相結合、課程培訓與教學研究相結合、專家指導與自主研究相結合），積極組織開展師德師風、新課程理念、教學基本功、信息技術等方面的培訓，構建學習型校園，提升教師綜合素養。進一步加大對青年教師培養力度，充分發揮骨干教師“傳幫帶”作用，與青年教師結對子，積極為廣大青年教師發展和成長提供機會和平臺，促使他們盡快成長。

5.建立教師成長記錄袋，記錄教師發展軌跡，及時幫助和引導教師分析工作中的得失，進一步提高教育教學水平和能力。

6.加強教師管理，嚴格教師崗位目標管理考評，完善教師考核評價制度。采取教師自主評價、教師間相互評價以及學生、家長和社會的綜合評價相結合的方式，客觀公正地評價每一位教師的教育教學績效，最大限度激活教師的發展潛能，促使其形成自己的教學特色。

（六）學校建設

1.校園文化建設：①精心布置校園環境，以家鄉中正特色文化布置校園文化環境，積極構建“滋潤”的校園文化和班級文化，展現學校的“文化潤心”的特色；建設特色班級文化走廊和開放書架，營造書香校園氛圍。②組織教師、學生廣泛開展各種主題的讀書和文體活動以及豐富多彩的校園文化教育活動，增強學校文化學術氛圍，形成積極向上、健康活潑的文化氛圍，以文化氛圍促進師生文化素養的提高。③以家鄉文化為背景加大校本課程開發等方面加大力度，深化校園文化建設的內涵。④建立“和諧平安校園”和“安全文明校園”長效機制，創造一個安全、穩定、文明、健康的教書育人環境。

2.硬件設施建設：①規劃與改造學校操場。規劃塑膠運動場，并逐步配套各項體藝娛樂設施（如建設乒乓球、羽毛球等文體鍛煉場地、學生娛樂鍛煉設施）②加強教學設施建設，逐步配套與完善計算機教室、語音室、電子閱覽室、圖書室、練功房等功能用房的建設，提高學校教學設施現代化水平。

五、保障措施

1．加強組織領導，做好宣傳發動工作。要主動增強發展意識，牢固樹立科學的發展觀，成立學校三年規劃實施領導小組，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每年初圍繞三年規劃，制訂出具體的實施意見，并把具體工作目標逐一落實到各部門。學校將于每年結束前對規劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃實施成效。對沒有落實到的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2.強化行風建設，促進良好校風形成。加強學校領導班子建設，增強事業心、責任感，樹立團結勤政、務實創新、廉潔高效的形象，使學校領導班子成為團結進取、勇于創新、樂于為師生服務的 集體，成為作風務實、開拓創新、勤奮高效的領導集體。

3.營造良好氛圍，加快學校發展步伐。要努力增強主體意識，積極營造教師專業發展與學校持續發展的良好氛圍。要真正樹立起以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律已，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以此充分調動全體教職工工作的主動性和積極性。

4.注重服務保障，增強學校發展后勁。要不斷增強保障意識，認真做好學校發展的后勤服務工作。要重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓，推進數字校園建設。要加強后勤服務的管理，加大基礎設施的建設，完善各專用室的服務功能，為學校的協調發展提供后勁。

上述三年規劃，是學校發展的藍圖，反映了時代的要求，展示著學校燦爛的明天。我們堅信，在各級領導的正確領導和大力支持下，有我們全體教職工的精誠團結和不懈努力，隨著規劃的實施和目標的實現，三年后的精勤中心小學將為海州教育增添一道靚麗的風景。