第一篇：三年發(fā)展規(guī)劃

立足規(guī)范化管理 全力提升辦學品位

————三道崗鎮(zhèn)中心小學三年發(fā)展規(guī)劃

一、學校情況分析

（一）學校概況

依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學，坐落于三道崗鎮(zhèn)的中心位置，三道崗鎮(zhèn)中心小學是一所具有光榮歷史和豐厚文化底蘊的完全小學。學校始建于1930年，原名為永安小學，后改名為三道崗鎮(zhèn)小學，2000年更名為依蘭縣三道崗鎮(zhèn)中心小學。2011年躋身于省級標準化小學的行列。目前，學校占地面積16851 ㎡，建筑面積9303㎡，其中教學綜合樓7873㎡，平房教室1215㎡，附屬設施215㎡。學校擁有：多媒體教室、微機室、多功能教室、電子備課室、廣播室、會議室、體育室、綜合活動實踐室、檔案室、少先隊大隊室等現(xiàn)代化教育教學設施，是一所功能齊全、設施完善的寄宿制完全小學。現(xiàn)有教學班24個，學生1120名，是一所寄宿制完全小學。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1、三道崗鎮(zhèn)中心小學辦學已有80多年的歷史，80余載，她飽經(jīng)風雨，演繹滄桑，持續(xù)發(fā)展，幾度輝煌。辦學多年來得到社會和家長的高度重視和認可。

2、管理者的素質(zhì)是學校發(fā)展的關健。學校領導班子團結、求實、創(chuàng)新、進取，辦學思路清晰，辦學理念明確，能引領教師的教育教學工作。

3、教師是學校發(fā)展的根本。能否打造一支素質(zhì)高、業(yè)務精的教師

隊伍，將直接決定著學校的興衰成敗。具有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍。學校現(xiàn)有教職工116名，教師學歷達標為100％。哈市“百模千優(yōu)教師”2名；市、縣級骨干教師共20名，縣 “十佳教師”1名，“百佳教師”14名，小教高級教師39名，教師們愛崗敬業(yè)，任勞任怨。

4、在上級領導的關心扶持下，2008年由縣委、縣政府、縣人大、縣政協(xié)、縣教育局等各級領導籌措資金重建校園并新建教學綜合樓7873㎡。教學綜合樓布局合理，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚，樓前塔松翠綠成行，樓后東側丁香綻放，校園內(nèi)綠樹成蔭，盆景、菊花，串紅，牽牛花階梯擺放，花香四溢，環(huán)境幽雅。

5、已建立“以校為本”的教研制度，實施“教學、師訓、科研”三位一體的操作框架和流程，特別是主題式教研、互動式評課、學習共同體式教研活動等取得了一定效果。

（三）存在問題：

1、學校環(huán)境雖然得到改善，但操場還是沙土地面，雨天十分泥濘，給教師和學生的活動帶來很多不便，給室內(nèi)的衛(wèi)生環(huán)境的保持帶來很多麻煩。

同時，學校的教學硬件設施也很薄弱，不能適應教學改革發(fā)展的需要：如各班級還沒有多媒體教學設備，音樂教室、體育教室內(nèi)沒有專業(yè)教學器材等。

2、工勤人員偏多，專任教師較少，造成工作量不夠均均衡。

3、老教師多，年青教師少，教師平均年齡50周歲，工作缺乏活

力與朝氣。

4、學生的學習態(tài)度、興趣、方式雖有所轉(zhuǎn)變，但學習能力還普遍較弱，還需加大培養(yǎng)力度；各層面主動發(fā)展的程度不平衡，激勵機制滯后，需加大力度完善。

二、學校的發(fā)展定位

以打造特色學校為定位，以教師、學生、學校共同發(fā)展為追求，以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”為辦學宗旨，秉承“智愛促成長、樂群共發(fā)展”的校訓，形成 “尊重、合作、文雅、竟進”的校風，“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風和“樂學、勤思、善問、領悟”的學風，以精細化質(zhì)量為保障，努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學校建設成為“師生共愛的學園，社會知名的校園”。

三、學校三年發(fā)展規(guī)劃目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，不斷用“科學發(fā)展觀”作為思想和行為的指導、努力做到科學發(fā)展，用適應新形勢的教育發(fā)展觀和新時代的新思想來凝聚人心、形成合力；用上級主管部門制定的新機制解決學校在發(fā)展中的新課題，用好的成果回報社會，用好的教育培養(yǎng)學生，用好的服務提升品牌。把教育發(fā)展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育教學質(zhì)量和辦學效益作為根本出發(fā)點和落腳點，與時俱進謀求發(fā)展，努力做好每一位學生及學生家長滿意的教育，為依蘭縣教育的發(fā)展，為三道崗鎮(zhèn)中心小學校的明天努力奮斗。

（二）學校發(fā)展目標

以改革與創(chuàng)新的思維，落實教育局提出的辦學目標，經(jīng)過三年努力把三道崗鎮(zhèn)中心小學辦成教學質(zhì)量高、有特色有內(nèi)涵的讓人民滿意的先進學校。

（三）學生發(fā)展目標

培養(yǎng)人格健全、學習能力（基礎性學習＋發(fā)展性學習）良好、有社會責任感、有生存能力、有創(chuàng)新意識，有雅氣、有靈氣、有智慧，具備可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代人。

（四）教師發(fā)展目標

培養(yǎng)教師有專業(yè)素養(yǎng)的有智慧的教師團隊，在教育工作中形成“敬業(yè)、愛生、博學、善教”的教風。

（五）辦學思路

強化領導團隊建設，形成強有力的課程領導力，有計劃有目標地推進“書香立校、禮智立人”辦學特色的發(fā)展，從而提升教師的專業(yè)化水平提升教育、教學質(zhì)量，走“發(fā)展教師——發(fā)展學生——發(fā)展學校”之路，讓教師、學生與學校共成長！

（六）實現(xiàn)學校發(fā)展性目標的具體措施

1、學習教育理論與管理理論，使科學發(fā)展落實到教育教學之中。提高思想水平和政策水平，使領導的工作有理論依據(jù)和科學依據(jù)。

2、全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設尊重、合作、文雅、竟進”的優(yōu)良校風，形成三道崗鎮(zhèn)中心小學校的辦學特色。

3、理順各部門之間的關系，加強團結協(xié)作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現(xiàn)學校工作的良性循環(huán)。

4、加強教師隊伍建設，使辦好學校有足夠的人才資源，工作上關心愛護每一位教師，提高教師的工作積極性。

5、加強人文管理，使學校建設得到全休教師的關心和愛護，讓教師以主人翁的態(tài)度來管理好自己學校。四、三年規(guī)劃的具體目標、任務與措施

1、領導班子建設發(fā)展目標、任務及措施 目標：

班子發(fā)展總目標：打造一支思想觀念新，會思考、有智慧、有凝聚力、懂管理的課程領導團隊。

第一年目標：學習新觀念，務實管理中，認識課程領導力。第二年目標：調(diào)整班子結構，有智慧地實施課程領導力。第三年目標：用創(chuàng)新精神凝聚教師，全面實施課程領導力。任務與措施：

（1）在他建學習型組織中，把握好教育發(fā)展的方向與節(jié)律，制定好相關的三年規(guī)劃，保證學校有計劃、有目標、有序、穩(wěn)定地發(fā)展。（2）制定三年規(guī)劃。學好學校總的發(fā)展目標、教師、學生的發(fā)展目標，使規(guī)劃有明確的志向。

（3）搞好民主集中制的建設，開好教職工大會，使規(guī)劃的制定既有教師群體的基礎，又有學校領導的科學集中，保證規(guī)劃科學、有效、可行。每年做好計劃，使計劃與規(guī)劃相吻合，保證規(guī)劃落實到每一年之中。

（4）領導班子學習“現(xiàn)代學校管理學”“基礎教育改革綱要”以及教育生活化理論，使校領導具有一定的教育理論素養(yǎng)。

（5）建立相關的領導工作制度建設，保證領導工作有旺盛的工作精神，重點做好領導聽課制度、例會制度、團隊合作制度建設，確保各層領導有效發(fā)揮領導作用，使校領導、中層領導群團組織和諧相處，共同發(fā)揮作用，有效提高課程領導力。

（6）校領導主動研究課程，研究教材、研究教法、研究教學手段，提高內(nèi)在課程領導的素養(yǎng)，從而超前思考，決策課改中的大事，真正提升校領導的課程領導力。

（7）加強領導的道德素養(yǎng)水平建設，從而使領導辦事干凈，有道德的智慧、有團隊的精神、有集體的戰(zhàn)斗力。

（8）強化職能部門建設，使相關的教學、德育、后勤等部門明確工作職責，工作負責到底，既完成本職工作，又能與相關部門搞好合作，形成合作效應。

（9）建立后備人才培養(yǎng)機制，有后備人才的干部與優(yōu)秀后備教師群體，搞好相應的培養(yǎng)，組織他們參加相關的學習、教育教學實踐活動，使他們有組織管理，超前思考，改革意識，出色完成相應的工作。

2、教師隊伍建設發(fā)展目標、任務及措施

目標：打造一支有敬業(yè)精神，有專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的專業(yè)化的教師隊伍。

第一年目標：強化理想，以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質(zhì)為本，服務為榮”。以“五有”規(guī)范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

第二年目標：強化專業(yè)素養(yǎng)，加強教師業(yè)務學習，鼓勵支持教師參加外出學習活動，完善青年教師拜師結對子制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

第三年目標：強化相關的專業(yè)技能培養(yǎng)，使骨干教師有自己的教育教學風格。任務與措施：

（1）強化師德教育。讀一些優(yōu)秀教師的故事與事跡，組織全校教師看“最美鄉(xiāng)村教師”視頻，使教師具有愛生的品位、愛生的價值觀、尊生的基本道德。

（2）實施以人為本的現(xiàn)代管理方法，幫助指導教師規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實施職業(yè)生涯規(guī)劃策略。確定“讀書—實踐—反思—寫作”為教師成長的基本會途徑，走上專為發(fā)展的道路。

（3）抓好“人民滿意教師”建設，做到每們教師“為人師表”，關愛學生，與家長和諧相處，指導家長做好相應的教育工作，讓家長滿意，教師能得到社會和家長的認同。

（4）抓好教師崗位練兵，使教師的講、寫、做、畫、演，適應教學的基本要求，指導教師用教學的智慧構建起教師把握各學科發(fā)展的能

力，促進教師有效提高教育教學質(zhì)量。

（5）做好骨干教師的培養(yǎng)工作，了解骨干教師與名師的發(fā)展狀況、問題與提高的方向。鍛煉名師與骨干隊伍，做到：名師要精中求精，骨干教師學會點評與從中獲取智慧的經(jīng)驗，求得新的發(fā)展。做好名師、骨干教師教師的總結，展示教師的智慧同全校教師學習。

（6）加強優(yōu)秀群體的建設，形成三級管理教研機制，抓好語文、數(shù)學、英語學科組，使其成為優(yōu)秀學科教研組

（7）抓好班主任隊伍建設，形成優(yōu)秀教師年級組，使班主任工作達到科學化、人文化、有效化。

（8）重構教師評價標準，抓好教師的自我評價，抓好家長的評價反饋工作，使評價在社會的監(jiān)督之下進行，做好相應的經(jīng)驗交流，確立起優(yōu)秀教師的榜樣，促進教師心中有目標的發(fā)展。

3、有效教學管理目標、任務及措施

目標：用有效教學觀點構建一個適合三道崗鎮(zhèn)中心小學發(fā)展的教學方式，創(chuàng)新教學方法，與教學管理方法，提高教學水平，教學效率。從有效教學走向高效教學。有效教學是課堂教學的第一“境界”，也是第一追求，這也應該是我們對課堂教學的一個基本期望和底線要求。

第一年目標：研究有效教學的內(nèi)涵，確立學科評價表。

第二年目標：深化研究有效教學方式探索高效教學方式，提高教學質(zhì)量。

第二年目標：用有效教學的管理方法、高效的教學模式，提高教學效

率。任務與措施：

（1）用開放的思維，學習先進學校的經(jīng)驗，結合三維教學目標，由校長帶帶領各部門制定好學科評價標準與學科評價的方法，校長定期參加評定，并從中獲取經(jīng)驗。

（2）確立“高效教學”方面的課題，研究如何用教師的智慧帶動學生智慧的發(fā)展，要有科學的方案，確保課題實施。

（3）做好相應的課題培訓，明確課題研究的意義、目標、主要內(nèi)容與研究的方法，調(diào)動全體教師主動參與。

（4）課題堅持理念推廣，教師參與，把握重點，組織精兵，斷其一指。獲得局部經(jīng)驗，互為學習，互為交流，共享學校教師研究成果。（5）用有效教學的觀點建立以學論教的評價標準。

（6）有效地安排好課堂的環(huán)節(jié)，使課堂的教學節(jié)奏清晰，達到減負增效。

（7）切實管理好有效型備課，組織好“同課異構”的備課活動，使備課的管理既有共性，又有個性的發(fā)展，以此帶動教學風格的形成，并提高備課的實效性。

（8）切實抓好辯證的課堂教學，落實義務教育法規(guī)定的要求，抓好教師的啟發(fā)式教學的研究，同時彰顯教師的智慧。

（9）抓好高效課堂的研究與改革，使教師的教學少而精，學生練習精而高效。

（10）抓好留有余地的教學，讓學生學會自由地安排時間與空間，自

主地“自學”，同時真正地激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。

（11）建立校本教研制度，強化教研組的理論學習、問題性研究，以及教學論壇、教學互評、教學反思、教學說課等活動，使校本教研成為教師成長的一種重要方式。

（12）定期總結校本教研中的成績、問題與發(fā)展方向，使校本教研既有前瞻性，又有實用性，既能學到他人的經(jīng)驗，又能理性地總結好自己的發(fā)展。

（13）建立教師能力發(fā)展評價體系，確保教師利用多元智能的理論，從自己的強項出發(fā)發(fā)展自己，從而推動教學質(zhì)量的提高。

（14）建立年級組為基礎自我質(zhì)量監(jiān)控平臺，每月對教育教學質(zhì)量進行階段性分析、總結。

（15）建立學生自我學習檢查評價標準，鼓勵學生在課堂自我檢測，自我控制學習質(zhì)量。

（16）用現(xiàn)代的課程質(zhì)量觀，加強教學質(zhì)量的管理。

（17）定期加強對相關學科進行質(zhì)量檢查、評價、并展開想關的成果。（18）開發(fā)“古詩文”、“書法教學”“閱讀教學”等課程。（19）靈活地把校本課程安排在學校教學活動中，與校外生活之中，使隱性課程顯性化。

（20）進一步研究自編“書法課”的教法，使校本課程專業(yè)化、規(guī)范化。

4、開展書香教育，促進學生全面發(fā)展

目標：用人文教育的思想，培養(yǎng)學生具有良好行為習慣，學會感恩、學會助人、樹立正確的人生觀，價值觀。

第一年目標：激發(fā)學生的讀書、寫字性趣，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣，習得基本的讀書、寫字方法，使讀書、寫字真正的成為學生的自覺行動和生活需要。

第二年目標：努力引導學生在讀書、寫字中學會堂堂正正做人，踏踏實實做事，使學生受到我們傳統(tǒng)美德的熏陶，培養(yǎng)良好的品性。第三年目標：在讀書、寫字中構建起自己的理想，做一個有理想有道德的人。具體措施：

（1）建立“學生成長記錄袋”，用學生成長建立多角度，多層次的評價方式。

（2）制定實施方案，促進學生個性化的發(fā)展，并進行成果展示。（3）誦讀古詩文，增強師生的文化主底蘊。

讀傳統(tǒng)美德故事、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等，使學生懂得孝敬父母，尊重師長，繼成中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。讀童話、寓言故事，培養(yǎng)學生的讀書興趣。

（4）讀守紀、守法故事，增強學生的人文、法制意識。讀奉獻的故事，使學生懂得關心他人，培養(yǎng)學生樂于助人的精神。

（5讀一些發(fā)生在身邊的法制案例，使學生懂得用法律的武器保護自己。

（6）開展科普環(huán)保活動，培養(yǎng)學生做一個道德品質(zhì)高尚的人。（7）開展形式多樣的主題班、隊會活動，培養(yǎng)學生的團隊精神和集

體主義意識。

5、抓好學校綜合管理，促進校園和諧發(fā)展

目標：用人文的管理思想，均衡地抓好各項工作，重視學校的綜治安全工作，促進學校安全和諧并又好又快的發(fā)展。

第一年目標：人文管理與制度管理相結合，提高管理的實效性。第二年目標：用科學的管理，規(guī)范的管理，保障校園的安全和諧，為學校的教育教學保駕護航。

第三年目標：用和諧管理的理念，實現(xiàn)管理教育化。具體措施：

（1）校園內(nèi)展示辦學理念及校訓校風。

（2）完善門衛(wèi)管理制度，學生出入證管理制度，護校隊工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。（3）抓好寢室管理，保證寄宿生安全。

（4）定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時整改。（5）加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、墻板、廣播站進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

（6）完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執(zhí)行。

（7）總結好辦特色學校的經(jīng)驗，使學校的特色發(fā)揚光大，成為一個完整的體系，形成名副其實的品牌學校。

五、保障措施

1、加強工會、教代會制度建設，形成系統(tǒng)的制度體系，保障措施：

定期聽取教師意見、關心教師工作學習、民主評議干部、辦學群策群議，深化校務公開制，定期召開教代會，建立完備的民主監(jiān)督體系。

2、以教師發(fā)展為本，切實加強隊伍建設

①加強領導班子建設，著力打造政治上靠得住、業(yè)務上過得硬、教職工信得過的干部隊伍，不斷提高學習力、執(zhí)行力和創(chuàng)造力，切實提高管理效能。

②加強教師隊伍建設，著力打造師德高尚、業(yè)務精湛的教師隊伍。點面結合，突出重點，培養(yǎng)骨干，打造優(yōu)質(zhì)教師團隊。

3、以學生發(fā)展為本，全面提高學生素質(zhì)

①深化“全員德育”，優(yōu)化德育方法，形成教育合力，提高德育實效性。

②深化新課程改革，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

③培養(yǎng)好習慣，加強學校體衛(wèi)藝工作，促進學生健康、和諧發(fā)展。

4、以學校發(fā)展為本，真正實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

①通過學校管理體制和機制的完善建設管理共同體。

②加強校本教研共同體建設，加強教育科研，走科研帶動之路，增強學校發(fā)展內(nèi)力。

③通過課程、評價體系的建設進行校本課程實施研究，深化學校的特色建設，培育學校特色品牌。

④多措并舉，積極爭取上級領導、社會各界對學校發(fā)展的支持，開源節(jié)流，確保發(fā)展規(guī)劃的順利實施與完成。

六、實施步驟

一年奠基——統(tǒng)一思想，形成合力。

制訂三年規(guī)劃。建立各大項制度，重點包括學校管理規(guī)范、校本研修制度、考勤制度、教職工獎懲制度、骨干教師考核辦法等基礎目標管理制度。

二年拓展———扎實運行，調(diào)整提高。

重點向內(nèi)涵建有效研修、建設共同體、形成校本特色等方面發(fā)展。三年成效——體現(xiàn)成效，醞釀發(fā)展。

重點在提高教育質(zhì)量、教師培養(yǎng)、學校文化的形成上加倍努力。

三道崗鎮(zhèn)中心小學校 2014年3月3日

第二篇：三年發(fā)展規(guī)劃

風正帆揚踏破浪，百舟競渡爭上游

————雙龍灣鎮(zhèn)初級中學三年發(fā)展規(guī)劃(簡介)

1、辦學規(guī)模：在校人數(shù)由現(xiàn)在的五百人發(fā)展到六百人，班級總數(shù)到達十二個。

2、師資水平：教職工人數(shù)在四十五人左右。其中專人教師四十人，百分之九十為四十五歲以下中青年教師，學歷合格率達百分之百，本科學歷達百分之九十以上。配齊體、音、美專業(yè)教師及專業(yè)心理咨詢師和營養(yǎng)師。要求百分之八十教師能夠勝任畢業(yè)班教學工作。

3、教學質(zhì)量：各學年教學成績保持在全縣前十名。

4、辦學條件：三中爭取上級各類項目資金二百萬元以上，用于擴建校舍，完善設施，添置教具。使我校的教學、辦公、住宿、就餐、實驗、電教等硬件設施設備到達縣城初級中學水平。

5、學校管理：學校將以“深入、精細、創(chuàng)新、提升”為辦校理念，努力創(chuàng)建市級示范性初中，實施科學化管理，打造豫西農(nóng)村初級中學名校；三年內(nèi)，通過全市第二批次的高校課堂實驗學校的驗收，發(fā)揮盧氏西部四鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學教科研基地的重大作用；繼雙龍灣鎮(zhèn)跨越發(fā)展成全縣經(jīng)濟大鎮(zhèn)、旅游名鎮(zhèn)后，更成為名符其實的教育強鎮(zhèn)。

第三篇：三年發(fā)展規(guī)劃

文化路小學學校發(fā)展三年規(guī)劃（討論稿）

（2011年9月—2014年7月）

自2011年7月文化路小學成立以來，辦學規(guī)模不斷擴大，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校各方面的發(fā)展都令人滿意。為了進一步推動學校可持續(xù)發(fā)展，結合諸城市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃，特制定本校2011年至2014年三年發(fā)展規(guī)劃。

一．規(guī)劃制定、實施的基礎

（一）學校概況：百年老校，教苑新葩

文化路小學成立于2011年，前身為諸城市府前街小學南校區(qū)。6月28日，諸城市召開第56次政府工作會議，決定將剛擴建完成的原府前街小學南校區(qū)獨立，成立文化路小學。文化路小學為六年級制完全小學，直屬于諸城市教育局。現(xiàn)有教學班34個，學生2009人，教師102人。

文化路小學按照省規(guī)范化學校標準配備教學資源，占地面積14565平方米，建筑面積11738平方米，活動場地9500平方米。有50個標準教室，配備大屏幕、電腦、實物投影儀等多媒體教學設備。有功能室25個，包括實驗室、微機室、美術室、書法室、音樂室、舞蹈室、綜合實踐活動室、圖書室、閱覽室等。

建設高雅的走廊文化，在門廳設置150平方米浮雕文化墻，在樓梯、走廊墻壁上繪制470平方米壁畫，對學生施以潤物無聲的品格、智慧熏陶。在每層樓上設置一個60平方米的開放式休息廳，安放書柜、乒乓球臺，動靜結合，使孩子們在繁忙的學習之余及時隨地養(yǎng)性、健身。

打造童詩教育、古琴教育、品格教育三大特色，形成文學、藝術、德育三張育人品牌。借助專家指導、課題引領的辦法。把文化家園·品格學校的辦學目標落實到以上三項特色上。

開設民族文化課程，必修課有圍棋、象棋、毛筆字、國畫、乒乓球、古琴、二胡、葫蘆絲、竹笛，每周各一課時，讓每個孩子都會下圍棋、象棋、會寫毛筆字、會畫國畫、打乒乓球、會幾樣樂器；在三至五年級中開選修課程，包括器樂、武術、美術等多門課程。開展兒童詩教學活動。從一年級開設英語課，提高學生口語表達能力，打造英語教學特色。加強閱讀教學，開放圖書室、閱覽室，孩子可以在課外隨時到圖書室借閱圖書，到閱覽室讀書，把學校的圖書帶回家看。開放實驗室、儀器室，學生可以在非實驗課時間借用學校的實驗器材進行實驗研究。開好科技創(chuàng)新課程，選配專門老師為孩子們上科技創(chuàng)新課，培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新、實踐能力，讓更多的孩子在科技創(chuàng)新方面得到鍛煉。開設品格課程，幫助家長打造品格家庭，培養(yǎng)品格孩子。注重家校合作，開發(fā)家校課程，建好家委會，與家長隨時溝通交流，把文化路小學建設成一個和諧、健康、有活力的家。

推行民主管理，讓每一個孩子都擔任班級職務，將每一個孩子吸引到班級、學校生活中來，鍛煉孩子的能力。實行自主管理，逐步取消外在的監(jiān)督、值勤、評比，使孩子的自律能力提高。使孩子們在民主、和諧、健康、愉快的教育情境中，生動活潑地快樂成長。

文化路小學是全國少先隊紅旗大隊、山東省規(guī)范化學校、山東省少先隊規(guī)范化學校、山東省教學工作示范校、山東省藝術教育示范校、山東省語言文字示范校、山東省乒乓球傳統(tǒng)項目學校、山東省雛鷹大隊、山東省體育傳統(tǒng)項目先進集體、濰坊市素質(zhì)教育示范校、濰坊市輕負擔高質(zhì)量先進校、濰坊市課改先進校、濰坊市現(xiàn)代教育技術示范校。

（二）班子情況：團結協(xié)作，好學上進 領導班子為原府前街小學領導班子，有先進的教學管理理念和良好的品德修養(yǎng)，熟悉教育教學管理業(yè)務，能制定科學的教育教學管理措施，有效指導和引領學校發(fā)展。

校長王洪珍，女，1972年3月生，中共黨員，大學本科學歷，中學高級教師，1990年參加工作，中共濰坊市第十次大會代表、濰坊市政協(xié)委員，諸城市青年聯(lián)合會副主席，省級普通話測評員。是山東省青少年德育工作先進個人、濰坊市教學能手、濰坊市勞動模范、濰坊市三八紅旗手、諸城市學科帶頭人、諸城市優(yōu)秀教師。

確立了“詩意教育·幸福人生”的辦學理想。更名為文化路小學后，將學校定位為“文化家園·品格學校”，育人目標為“浩然正氣·天地良才”，校訓為“博文·約禮·化育·日新”，校風為“思正·行中”。帶領老師們建設自主高效課堂，開設民族文化校本課程，實施品格教育，培養(yǎng)幸福學生。

主持國家級十一五課題“小學生語文能力評價”實驗研究通過驗收；主持國家級課題“主題語文學習”實驗，獲得優(yōu)秀實驗校稱號；主持山東省十一五重點規(guī)劃課題“信息技術環(huán)境下小學數(shù)學教學策略的實驗與研究”獲得山東省成果二等獎，在山東省課題經(jīng)驗交流會上交流；主持“中華新經(jīng)典誦讀”課題實驗獲得全國優(yōu)秀成果一等獎；主持“教師民主能力研究”獲濰坊市重大問題行動研究二等獎；“張玉燕語文單元整合教學法”獲得濰坊市政府教學成果二等獎；學生科技創(chuàng)新成果獲得濰坊市政府教學成果二等獎；“閑暇教育研究”被濰坊市閑暇教育及綜合實踐活動現(xiàn)場會推介。“教師民主能力培養(yǎng)”、“民族文化課程”等研究獲得兩項山東省教科研成果個人一等獎。《也談教育服務》、《弘揚民族文化，培養(yǎng)博學儒雅中國人》、《為孩子插上輕盈起飛的翅膀》等文章在《現(xiàn)代教育導報》、《山東教育報》、《齊魯晚報》、《濰坊日報》、《濰坊教育》上發(fā)表。

業(yè)務副校長張金玲為濰坊市教學能手、諸城市特級教師、諸城名師。其他教學管理者均為縣、市級以上骨干教師、教學能手。有教導處中層領導5人，平均年齡35歲，其中濰坊市教學能手3人，諸城市特級教師1人，學科帶頭人2人，諸城市教學能手2人。

（三）教師情況：奮發(fā)向上，鉆研創(chuàng)新

教師為原府前街小學部分教師，在編教師90人，專任教師82人，其中女教師73人，占教師總數(shù)的81%。本科51人，占62.2 %；專科31 人，占37.8 %。平均年齡41歲，50歲以上7人，占8.5 %；49-40歲32人，占39 %；39-30歲40人，占48.5%；30歲以下3人，占4%；高級職稱10人，占12.2；中級職稱65人，占79.3%；初級職稱7人，占8.5%；省特級教師1人，省教學能手1人，另有濰坊市級教學能手10人，諸城市級以上學科帶頭人（教學能手）20人，市級以上優(yōu)秀教師2人。

學校重視教師培訓，尤其是業(yè)務培訓，只要是教育部門組織的培訓都會派老師參加。曾組織語文老師多次參加《小學語文教師》雜志社主辦的經(jīng)典誦讀暨全國名師課堂展示活動，部分教師去過無錫、紹興，全體教師去過濟陽、濰坊，多次聽于永正、賈志敏、王崧舟、竇桂梅等名師的課。參加教研室組織的每一次課堂教學活動，去青島、棗莊、濟寧、廣饒等地學習。連續(xù)四年組織數(shù)學老師參加每一屆全國小學數(shù)學年會活動，全體數(shù)學教師去泰安、濟南聽過課，多次聽吳正憲、柏繼明、華應龍等名家的課；參加市縣教研室組織的課堂教學展示、比賽、評價等活動。組織其他學科教師到北京、上海、濟南等地參加業(yè)務學習。每年的師訓費近人均1000多元。為教師訂教學刊物近百種，為每位教師購買名家課堂、心理學等專業(yè)書籍，校長親自帶領教師讀書學習。

教師工作認真，愛學校，愛學習，愛鉆研。落實學校“五步教學法”，很多教師形成了自己的教學特色。

雖然諸城市教育局在師資安排上向文化路小學做了一定傾斜，但由于受諸多條件制約，教師中還有較普遍的安于現(xiàn)狀、墨守陳規(guī)等漏習存在，束縛著教師專業(yè)發(fā)展和人本教育的實施。

（四）學生情況：熱心家長，快樂學生 根據(jù)諸城市教育局劃片招生的政策，文化路小學的學生為居住在學校附近的市直機關、事業(yè)單位、大企業(yè)職工子女和三個社區(qū)的居民子女。家長普遍重視子女教育，支持學校工作，全員參與學校家庭教育培訓、課堂開放等活動。其中部分家長文化程度較高，教育理念先進，在學校的帶動下，他們經(jīng)常指導孩子寫兒童詩，部分家長寫教育故事，發(fā)表在《孩子們的詩》和《草芽尖尖育子故事》中，也時常通過學校網(wǎng)站論壇、QQ群等方式與老師交流，還成立了家長委員會，主動參與學校教育教學管理。

因為學校開設了圍棋、毛筆字、國畫、乒乓球等校本課程，培養(yǎng)了很多藝體方面表現(xiàn)突出的孩子，在上級組織的比賽中經(jīng)常獲獎。因為學校重視科技創(chuàng)新教育，學生有兩人獲得全國網(wǎng)頁制作一等獎，一人次獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明二等獎，科技實踐活動獲得兩項全國二等獎，另外，還有三個小發(fā)明、兩個實踐活動獲得省級一二三等獎，有多項創(chuàng)新成果獲得濰坊市級獎勵，獲得濰坊市政府成果獎一次，另獲得提名兩次。

（五）上級支持：資金到位，教研引路

文化路小學位于諸城市教育對面，為新建學校。諸城市教育局對文化路小學寄予較高的期望，將文化路小學定位為諸城市小學段辦學條件最好、管理隊伍最棒、師資力量最強、學校文化定位標準最高、常規(guī)管理最細致的學校。局長、副局長、教研室主任經(jīng)常到學校巡查、指導。

（六）存在的不足：

從學校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎上進一步提高，不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽，還要繼續(xù)努力開拓，爭取成為省內(nèi)乃至華東地區(qū)有影響力的學校。目前還存在著一些不足，具體有以下幾個方面：

1．學校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺乏一定的培養(yǎng)力度。

2．學校在德育全面滲透學科，對綜合學科質(zhì)量檢查方面的制度不夠完善。3．學校在新課題的開發(fā)廣度不夠。4．教育科研工作缺乏針對性和實效性。

在今后的三年里，面對當前教育工作的新形勢和新要求，學校將在如何進一步傳承優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的基礎上尋找新的發(fā)展點，為繼續(xù)保持教師隊伍整體的領先優(yōu)勢，培養(yǎng)更多在省、市范圍內(nèi)具有一定影響的優(yōu)秀教師，保證學校可持續(xù)發(fā)展等方面不懈發(fā)努力；為此，特制定以下三年規(guī)劃。

二．指導思想 繼續(xù)以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以《諸城市“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃》為依托，繼續(xù)傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為先，提升教育質(zhì)量；堅持辦學特色，打造文化路小學品牌，積極、務實地推進學校的各項工作。

三．總體目標：實力新校，百年名校

近期目標：建設文化家園·品格學校，辦質(zhì)量過硬、特色鮮明、社會認可、業(yè)內(nèi)知名的好校、名校。先成就人再成就學校，建設有凝聚力的文化家園，包括教師、學生、家長在內(nèi)的齊心攜力、務實好學；建設看得見的品格學校，包括品格教師、品格學生、品格家長，有好的習慣、行為、氣質(zhì)、形象。

遠期目標：建設名實相符、活力自新恒強的百年老校，成就學校品牌。學校管理、學校文化等各方面無不促進人的成長，且自成體系，被廣泛認可，廣為傳誦。

保障措施：內(nèi)練功夫，外樹形象，專業(yè)指導。理念領先，實踐領先，反思領先，總結領先，宣傳領先。

四．具體目標

（一）德育工作 1．目標：

根據(jù)《中共中央關于進一步加強、促進未成年人思想道德建設意見》，弘揚以愛國主義為核心的民族精神，堅持科學發(fā)展觀和以學生發(fā)展為本的理念，以創(chuàng)新務實的精神，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，利用三年的時間建立一套完整的德育工作體系，構建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍繞德育課題，開發(fā)德育校本課程，力爭學校德育工作達到省級領先水平。在三年內(nèi)初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，組成科學的、縱橫有序的德育建設網(wǎng)絡，通過生動活潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎，培養(yǎng)學生習慣，強化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學校為核心，形成德育體系，培養(yǎng)和提高學生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打造文化家園〃品格學校，建設平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧的德育氛圍，整體構建特化、規(guī)范化、精細化、人本化的德育工作體系。

2．措施：

（1）建設卓越的班主任隊伍。通過舉辦“班主任工作”系列講座、外校實地考察、學習，結合我校學生實際情況，設計開展形式多樣的主體性實踐活動，進行交流、觀摩、展示和評比，提高班主任設計和開展主體性實踐活動的能力。進一步開展調(diào)查研究，通過確立行為規(guī)范教育研究課題，撰寫德育科研論文，將具有價值的優(yōu)秀論文推薦給有關刊物發(fā)表等，提高班主任德育理論水平。

（2）實施品格教育。開設品格課程，訂用品格教材，安排專門的品格教師，由專業(yè)教師上品格，班主任老師、全體任課教師擔任品格協(xié)督員，共同引導、教育學生形成良好的品格。形成品格教育的學校特色和品牌。

（3）進一步完善文明班級評價機制。行為規(guī)范示范班每學期評比兩次，期中一次，期末一次。建立行為規(guī)范每周反饋制度，在升旗儀式上進行一周反饋，用流動紅旗的形式來激勵和強化行為規(guī)范教育。建立行為規(guī)范個人每日反饋制度，用集體榮譽感來強化行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

（4）進一步完善全體教師樓道護導值勤制度。

（5）進一步建立行為規(guī)范評比制度，細化評比規(guī)則，使其可觀察，可操作。并嚴格按行為規(guī)范評比制度對班主任進行德育工作實效考評。

（6）進一步以養(yǎng)成教育為主線，認真貫徹落實《中小學學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，針對不同年齡段學生的特點，分層施教。引導學生自覺遵守“守則”和“規(guī)范”，養(yǎng)成文明健康的行為習慣，提高學生的道德素養(yǎng)。探索一套具有我校特色的學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育辦法，分層次、分步驟、分階段進行，以禮儀教育為抓手，開展學生文明形體、文明禮儀、文明語言、文明交際等系列文明習慣養(yǎng)成教育專題活動。培養(yǎng)學生的“三種習慣”，即：養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，熱愛閱讀勤學好問的好習慣，開朗樂群團結互助的好習慣；培養(yǎng)具有文明素養(yǎng)的學生，使禮儀教育成為學校養(yǎng)成教育的突破口、德育的亮點。

（7）進一步以愛國主義教育為重點。把弘揚和培育以愛國主義為核心的民族精神，作為新形勢下青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，充分利用重大節(jié)日、重要事件和重要人物紀念日，結合當?shù)氐拿褡逦幕v史名人、革命傳統(tǒng)等教育。

（8）進一步以心理健康教育為基礎。學校要開設心理健康教育課，建立心理健康咨詢室，開展經(jīng)常性心理輔導活動，接受咨詢，為學生個人和團體提供咨詢、輔導服務，了解學生心理狀況，解除學生心理障礙，引導學生做好心理調(diào)節(jié)。

（9）進一步以法制教育為保障。今后法制教育要著重抓好兩項工作，一是加強法律普及教育，要根據(jù)不同年齡階段學生的特點，針對性地加強法制教育，通過舉辦講座、觀看展覽、法律宣傳、知識競賽等多種形式，不斷增強學生的法制意識。

（10）進一步以生存教育為主線。重點開展以自護自救能力、環(huán)境保護意識、生產(chǎn)勞動技能、交往溝通能力為主要內(nèi)容的生存教育。通過開展安全教育活動、安全應急演練，增強學生的自我保護意識和自救自護能力；通過加強環(huán)保教育，使學生了解人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識，養(yǎng)成環(huán)保習慣；通過組織校園集體勞動、社會公益勞動，自我服務勞動和家務勞動，增強勞動意識、鍛煉勞動技能，培養(yǎng)適應現(xiàn)代化建設和獨立生活的能力；通過開展實踐活動、社會調(diào)查、交往訓練等，增強學生的合作意識，提高與他人、與社會溝通和交往的能力。另外，要積極開展健康衛(wèi)生教育、禁毒教育等，培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度和生活習慣。

（11）在班級層面上，完善班級規(guī)章制度，建立健全班級（中隊）干部隊伍（班長〈即中隊長〉、學習、體育、勞動、宣傳、衛(wèi)生委員等，另設小組長（或小隊長）若干，形成人人有事做，事事有人做的班級管理體制，充分發(fā)揮學生干部的作用。

（12）在年級層面上，建立學生行為規(guī)范值勤制度、年級學生大會制度、年級組長談話教育制度和年級學生家長會制度等。

（13）在學校層面上，進一步加強在德育處、大隊部指導下的學校晨掃制度、值周班級制度、班級衛(wèi)生檢查制度、眼保健操和廣播操檢查制度，黑板報評比制度等。

（14）通過法制教育，談心活動，并充分運用“學生成長跟蹤記錄”這一形式，加強對行為偏差學生進行行為規(guī)范教育。

（15）通過心理輔導室、心理網(wǎng)站的溝通，加強與學生的心靈交流。德育專職干部和德育管理教師要接受專業(yè)培訓；培養(yǎng)心理健康輔導員和心理咨詢師。

（16）辦好家長學校，充分發(fā)揮家長在家庭教育中的主導作用，聘請教育成功的家長在家長會上作介紹；建立家庭教育指導咨詢室，常年開展家庭教育指導，幫助家長掌握科學的教子方法。

（17）充分利用社區(qū)共建單位教育資源開展德育活動，做好學生校外行為規(guī)范養(yǎng)成教育。充分發(fā)揮學校的主導作用，與社會、家庭密切配合，形成合力，共同育人。

（二）課程與教學 1．目標：

根據(jù)新課程改革的要求，在完成基礎型課程的基礎上，進一步完善拓展型課程和實踐校本課程。

2．措施：

（1）加強對課程、教材與教學的推進，充分發(fā)掘校內(nèi)外課程資源，積極進行校本培訓。

（2）進一步貫徹落實課改精神，扎實推進基礎型課程。（3）繼續(xù)開發(fā)語文、數(shù)學、英語等學科拓展內(nèi)容和活動。包括主題語文學習、應用數(shù)學、英語口語訓練等。

（4）進一步完善古琴、童詩等品牌課程的實施與修訂,積極開展圍棋、中國象棋、國際象棋、國畫、毛筆字、二胡等必修、選修類校本課程的研究與開發(fā)工作。

（5）積極開設有學校特色的俱樂部或社團活動。

（6）加強綜合實踐活動、實驗、探究等薄弱課程的實效性研究，開好這些課程，形成特色做法。

（7）加強教研組建設，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的功能。

不斷完善教研組活動的相關制度，進一步明確教研組活動要求，強化教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的作用，組織教師進行有效教學設計和教學策略的分析與研究以及對新教材應用與評價，增強教師對教學實踐的反思能力。

注重教師教育教學能力的培養(yǎng)，開展各種類型的教學常規(guī)比賽、課堂教學比賽，開展“煮研論”活動，不斷提高教師的業(yè)務水平。

進一步做好學校體、衛(wèi)、藝各項工作，認真設計、組織開展“科技節(jié)”、“藝術節(jié)”、“體育節(jié)”的活動，同時扎實推進“陽光體育”、“學生體質(zhì)健康監(jiān)測”等工作，建立科、藝、體各類特長學生的檔案，有針對性地培養(yǎng)學生的特長。

（三）師資隊伍 1．目標：

結合校內(nèi)外多方有利資源，探索培養(yǎng)方法，重點培養(yǎng)一批具有熟練掌握現(xiàn)代教育技術的高水準品牌教師，逐步形成文化路小學的人才高地。

2．措施：

（1）進一步開展師德師風教育。

加強教師思想學習的實效性，組織教師學習、討論《教師職業(yè)道德規(guī)范要求》、《濰坊市教師十不行為規(guī)范》、諸城市加強教師師德建設的有關規(guī)定，大力開展以奉獻精神、師德規(guī)范、人文素養(yǎng)等為內(nèi)容的、多形式、多渠道的教育活動，進一步形成教師愛崗敬業(yè)、教書育人、學高為師、身正為范的良好風尚，提升教師的師德素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

堅持集體學習與自主學習相結合，全體學習與小組討論相結合。通過導讀、精讀、賞讀，研究、討論、辯論等形式，開展師德演講、榜樣激勵、討論交流等活動，培養(yǎng)教師樂于讀書、勤于思考的習慣，提高教師的職業(yè)修養(yǎng)。

堅持“走出去”與“請進來”相結合，邀請教育教學資深專家作有關提高教師專業(yè)水平和教師心理輔導的報告；同時創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學習取經(jīng)，并不斷加強與兄弟學校的校際聯(lián)動交流。（2）進一步加強加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。

制訂詳細的骨干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機制，選送、推薦成熟期教師參加各類培訓、比賽，提升、提高教師的教育教學能力，使他們逐步形成自己的教育教學風格。

通過任務驅(qū)動方式，落實骨干教師示范引領職責，充分發(fā)揮骨干教師在校內(nèi)外的示范、引領與輻射作用。

三年中力爭把15%的教師帶進省外課堂，把25%的教師帶進省內(nèi)課堂，讓40%的教師走出濰坊，得到鍛煉、展示。提供不少于4次的全國課堂展示機會，不少于4次的全省課堂展示機會。提供一定數(shù)量的省內(nèi)外交流研討學習機會。通過《中國教育報》、《中國教師報》等國家級主要教育報刊至少為學校推介一次。

繼續(xù)繼續(xù)開展“拜師、學技、練功”活動。（3）完善學校激勵機制。

組織、實施對首屆“文化路小學十佳”教師的評選、宣傳和獎勵工作。每年完成一次學科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵，每學期進行一次教師課堂教學大賽。

（四）學校管理 1．目標：

學校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學校發(fā)展需求的管理制度，以“人盡其才、揚長避短、人人成長”的理念形成一套“民主、和諧、創(chuàng)新、高效”的學校行政管理體系。建成學校辦學特色，實現(xiàn)文化家園〃品格學校的辦學愿景。建構教育教學特色，與國內(nèi)知名學校結盟，把國內(nèi)知名專家、教師、課堂、活動請進校園，把學校教師帶進國內(nèi)知名課堂，把學校帶入國內(nèi)知名學校行列。

2．措施：

（1）加強班子成員在管理過程中的學習自覺性和自我修養(yǎng)，養(yǎng)成善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)驗型向科學型轉(zhuǎn)變。

（2）提高班子成員教學和管理能力，不斷在日常工作中加強自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻、勇于開拓、務實求真的學校干部形象。

（3）重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結構。

（4）進一步完善崗位責任制度，實行全員聘任合同制，教師獎懲制度和結構工資制度，充分調(diào)動教師奮發(fā)進取、改革創(chuàng)新的工作主動性和積極性，增強教師愛崗敬業(yè)、教書育人的責任心。

（五）教育科研 目標：

以教育科研為先導，以課堂教改為契機，圍繞實施素質(zhì)教育和課程改革，深入開展研究、實驗活動。通過各級課題的研究，及時總結推廣經(jīng)驗，把學校教科研工作落到實處，不斷提高教師的教育科研能力。

措施：

1．繼學校已經(jīng)立項的五項課題之后，確立新的課題。

2．在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結和推廣的基礎上，鼓勵教師進行體現(xiàn)教育教學實效性的小課題的研究，并提供相應的指導和幫助。

3．繼續(xù)加強與國內(nèi)外發(fā)達國家和地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生提供廣開眼界的機會。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領導下，團結協(xié)作、開拓進取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，不斷在探索和反思中進步，最終把文化路小學辦成一所名符其實的讓領導滿意、讓社會滿意、讓家長滿意的名校。

第四篇：三年發(fā)展規(guī)劃

三年發(fā)展規(guī)劃

來到這里已將近半年了。這半年里有不適有辛酸也有苦惱，但更多的是收獲的喜悅，成長的快樂。尤其通過這一段時間的培訓，更感到自己責任重大。因此根據(jù)自己的教學實際，我制定以下發(fā)展規(guī)劃。

總體目標：

三年內(nèi)能成為學生喜歡，同行認可，領導放心，初具自己教學特色的教師。具體發(fā)展任務：

第一年，多讀教育方面以及教學方面的書，多聽課學習，充實自己的文化底蘊，提高自

己的教學技能，完成教師角色轉(zhuǎn)變。

第二年，積極推進課堂進步，促進專業(yè)技能成長，能駕馭課堂，游刃有余。第三年，不斷鉆研探索，反思研究，在教學上初具自己的特色。

介于此，我打算制定以下行動計劃及保障措施

第一，備好課。若要上好一堂課，準備工作首先要做好。首先要把握好教材，研究好現(xiàn)有

資源；同時備好學生，把握好學生的需要以及學生的想法，爭取課堂上能講到他們心里。

第二，上好課。盡可能讓自己的課幽默有趣而又充實專業(yè)，讓自己的課堂教學具有“生活化、情景化”，打造高效課堂。

第三，常反思。既反思教學活動又要反思與學生的交流。對自己的教學活動及時進行反思，積累經(jīng)驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養(yǎng)人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。

第四，多交流。加強與同行、老教師的合作交流，多聽課學習，多思考，多把理論與教學

實踐相結合。

第五，勤學習。多讀書，多鉆研，進行教學研究，提高教師專業(yè)能力，適應新課程改革的要求。同時堅持參加學校以及片區(qū)的聽評課活動，積極參與學校的集體教研，搞好學習的校本課程的開發(fā)與實施，不放過每一次的學習機會。

爭取盡快達到目標。

第五篇：三年發(fā)展規(guī)劃

郭樓小學三年發(fā)展規(guī)劃

1.近期目標（2013年—2014年）優(yōu)化校園環(huán)境，改善辦學條件，提升學校文化品位，規(guī)范學校管理，進一步更新教育理念，爭創(chuàng)建縣級規(guī)范化學校。

2.中期目標（2014年—2015年）在完善好學校軟件建設的同時，進一步加強學校各項硬件設施建設，大力提高師資水平，完善微機室、播放室。使教育教學質(zhì)量再上一個臺階，爭創(chuàng)市級三A學校。

3.長期目標（2015年—2016年）建設一支研究型教師隊伍，力爭使學校承擔縣級課題研究，力爭教師成為專家型、學者型教師隊伍，學校綜合實力進一步提升，爭創(chuàng)市級規(guī)范化學校。