第一篇：雙堠鎮中心小學三年發展規劃

雙堠鎮中心小學三年發展規劃

（2014年-2017年）

一、學校發展的背景分析

沂南縣雙堠鎮中心小學創辦于1964年，2004年10月搬遷新校。全校教職工發揚敬業奉獻、艱苦創業、自信自強、開拓奮進的精神，埋頭苦干、扎實工作，學校各方面工作進展順利，發展環境日漸優化，發展基礎日益堅實，教學質量逐年提高，贏得了較高的社會聲譽，呈現出良好的發展態勢。

1、教育事業發展迅速。現有45個教學班，在校學生2200人，教職工120人。學校先后榮獲“山東省規范化學校”“山東省綠色學校”“山東省依法治校示范學校”“山東省教學示范學校”“沂南縣十佳學校”等榮譽稱號。

2、辦學條件改善明顯。校園環境不斷改善，設施、設備不斷充實，達到省現代配備標準，信息技術發展迅速，是臨沂市首批“數字化校園”，山東省規范化學校。

3、辦學水平顯著提高。學校管理逐步規范，隊伍不斷優化，質量顯著提高，是臨沂市“先進學校”、“平安校園”創建先進集體、“課程改革先進學校”，社會聲譽良好。

目前制約學校發展的主要因素有：

1、師資隊伍整體素質有待提高。教師的思想觀念、師德修養、業務水平、教科研能力與現代教育發展的要求、家長追求優質教育的期望尚有差距。

2、辦學設施有待改善。學校場地小，校舍緊，設施設備與教育現代化要求還有差距。學生數量多，班容量大，因材施教難以落實。

3、辦學經費制約發展。辦學條件的改善、教師的培訓提高等均需要經濟的支撐。目前，光靠公用經費保障學校的發展有一定的困難。

4、管理水平有待提高。管理制度還不夠完善，管理形式和方法還較粗放，管理效能還有待提高。

二、學校發展的基本思路

1、辦學理念：以德潤校 依法治校 文化厚校 科研興校 管理強校

2、辦學宗旨：一切為了孩子 為了孩子一切

3、學校發展的基本思路：

文化引領：加強校園文化建設，積淀學校文化底蘊。一是健全價值文化；二是挖掘環境文化；三是充實活動文化。

管理保障：強化常規管理，優化機制、精細管理、提高實效、提升品位。一是強化德育管理，創建德育特色學校；二是強化教學管理，突出教學過程管理，落實全面質量管理。三是強化后勤管理，增強“三個意識”即服務意識、安全意識、效能意識，實現

“兩個到位”：管理到位，服務到位。

隊伍支撐：加強師資隊伍建設。一是加強干部隊伍建設，努力造就思想上想干事、能力上會干事、效能上干成事、廉潔上不出事的干部隊伍。二是加強教師隊伍的建設，打造愛崗敬業、樂于奉獻、奮發有為、素質精良的教師群體。

科研突破：在研究中積淀底蘊。一是目標認同。全體教師統一目標，自覺、主動地投入到科研的懷抱，讓科研成為全體教師的工作方式，讓科研成為全體教師的成才之路。二是措施扎實。加強學校教科室、課題組的建設管理，強化工作職能，完善有效機制，促進課題研究高效運作。三是樹牌成名，以課題研究推動特色創建，打造學校品牌。

三、學校發展的目標及主攻方向

1、打造主流文化

校訓：尚德 求真 嚴謹 創新

校風：明德 嚴謹 友愛 篤行 教風：敬業 博愛 善導 涵蘊 學風：文明 活潑 勤學 善思

2、明確主攻方向

學校：規范+特色 教師：專業+特長 學生：合格+特長

（1）文化創新。圍繞“力行”的核心文化，健全價值文化體系，形成學校的主流文化。

（2）隊伍創新。圍繞“以師為本”的發展思路，推進“兩項工程”建設，形成一定數量和較高層次的骨干教師群體。

（3）德育創新。圍繞“以生為本”的辦學理念，以“少年城管學校”建設為載體，致力實現德育創新，形成德育品牌。

3、確定發展戰略

（1）近期目標：鎮域內實現義務均衡發展

（2）三年規劃：構建和諧校園，成為縣域內一流學校。

（3）發展愿景：打造人文校園，成為沂蒙具有一定知名度的學校。

四、學校發展的項目和措施

（一）校園文化：

1、目標：讀萬卷書，行萬里路，修高尚德，養浩然氣，打造人文校園。力爭在校園文化建設中躋身市先進行列。

2、措施：

（1）健全價值文化。

一是“知行合一，學以致用”，努力實現學習、思考、行動、創造的統一；二是“腳踏實地，志在千里”，從現在做起，從小事做起，打好人生底色；三是“立足崗位，踐行職責”，黨員干部要躬身力行，教職員工要身體力行，每個學生要強學力行。以此作為教育活動的出發點和歸宿。

（2）挖掘環境文化。

加強物質文化建設和行為文化建設，重點在環境建設和學校管理規范的完善上有所突破，形成見賢思齊，團結和諧，共謀發展的良好氛圍。

（3）充實活動文化。

開展系列化的校園文化活動。在主題教育、節日活動、實踐活動等豐富多彩的校園文化系列活動中，尊重師生，自主選擇，達到全員參與，主動發展的目的。依托學校大課間和社團活動，逐步形成“陽光體育運動”（主要是踢毽子和跳繩為主）的辦學特色，和“王羲之書法特色學校”為品牌的毛筆書法特色文化。

（二）學校管理：

1、目標： 思想同心，目標同向，行為同步，事業同干，構建和諧校園。以教師為主體，以制度為保障，以激勵為手段，以服務為宗旨，重視人的管理。體現“人人發展，和諧發展”的辦學理念，實現精細化管理。

2、措施：

（1）科學管理。

理順管理機制，堅持科學管理。建立塊面綜合行政管理和條線垂直業務指導雙線管理網絡，下移管理重心，強化部門管理職能，淡化“分管”，強調“負責”，一抓到底。突出年級組長、教研組長在學校行政管理和業務管理中的骨干地位，真正成為學科帶頭人、質量把關人。

完善評價機制，堅持導向激勵。調整教師評價策略，以發展性評價為導向，完善教師獎懲制度。制定《教師個人三年發展規劃》，激勵教師發展，注重制度、人文、激勵、服務相結合，建立多元化的教師評價機制。倡導：規范下的個性，制度下的人文，服務中的激勵。充分激發教師內在“自驅力”的強大力量，讓每一位教師在“民主、和諧、高效”工作中享受到職業內在的尊嚴和幸福。

（2）民主管理。

繼續健全民主管理機制，完善領導班子內部議事規則和決策程序。重視黨、團、工、隊、會等工作，實行校務公開制度、教代會制度等，重視退管工作，整合各方力量，推進和諧校園的建設。

開通“校長和教師、學生”對話渠道，舉行“民主座談會”，了解師生的心聲。成立學校理事會，建立現代學校制度，拓寬渠道，謀求社會對學校的支持，整合資源，使學校得到更大的發展。

（3）依法管理，推進六五普法依法治理工作。

要進一步增強依法治校的自覺性。要嚴格執行上級的各項政策法規，做到做事不違規；要結合學校實際，進一步修訂、完善學校的各項管理制度，做到做事有定規。加強對教師的法制教育，提高法律修養，加強對學生的普法教育工作，開展“法律進課堂”活動。

（三）師資隊伍建設

1、目標：樹師表，修師德，煉師能，鑄師魂，造就一代名師。

打造一支“個體合格、群體合拍”的干部隊伍和“愛崗敬業、樂于奉獻”的教師隊伍。三年中培養10名新的市級以上骨干教師。學校爭創“師訓工作先進集體”。

2、措施：

（1）推進師表工程，立高尚師德。

一是師德教育。開展系列讀書活動，讀專著，讀法規，讀理論，樹立依法從教，以德育人、以德養心的科學教育觀。實行每次會議“兩個一”活動，即介紹一位教師的優秀事跡（年級組負責）；一位教師業務學習的主題發言（教研組負責）。

二是突出加強師德整治。堅決治理體罰和變相體罰的行為，重點加強對有償家教的整治。

三是加強師德考核。學校出臺相應的考核制度，以自評、互評、學生評、家長評議的形式，結合年度考核形成師德考核體系，努力形成“師以德為先”的局面。

（2）推進名師工程，筑人才高地。

“借風行船”：借市縣級競賽、評比、讀書、演講活動和校級“星級教師”評比活動的東風，把擅科研，敢創新，“學高為師，身正為范”作為要求，著力提高教師的業務底蘊和師德素養。

“借題發揮”：借課題研究，引導老師努力實踐，不斷創新，成為科研骨干，逐步形成自己的教學風格。

“借機攀親”：借外出學習和請名師、專家來校之機，聘名師、名校長、專家為顧問，拓展信息交流，從管理上、教學上尋求名家指點，逐步提高學校管理和教學工作的品位。

“借梯登高”：借市縣公開教學活動，“三優課”評比，教學能手、帶頭人評選等途徑，提高教師知名度，為青年教師創造條件，促其脫穎而出。

（3）推進“青藍”工程，促青年成長。

進一步優化結對，落實幫扶；明確要求，分層訓練；加強指導，定期查評；嚴格考核，兌現獎懲。做到三個關心：校長室關心，注意引導；教導處關心，加強指導；年級組（教研組）關心，隨時輔導。實行“建機制、搭臺子、壓擔子”三者并舉。

（4）推進“發展”工程，建學習型組織。

制定“自我發展”規劃。建立起學習型組織，落實“自我發展工程”。強化校本培訓。依托自身力量，走校本培訓之路，把培訓落實在日常教學活動中，與教學、科研融匯一體，采用請進來，走出去，聽專家專題講座、校內互動交流、日常課堂研討，沙龍碰撞，專家門診，師徒結對、骨干攜進、青年讀書會等形式，把學校建設成為教師“專業發展學校”。

搭建展示平臺。安排系列展示活動：個人特長展示、說課、公開研討課、觀摩示范課、論文競賽、現代信息技術競賽??讓青年教師紛紛登場亮相，參與各類競賽，讓中年教師發揮專業優勢，上課、講座，讓老年教師講述愛崗愛生真情故事。

（四）德育工作

1、目標：以“人人有才，人人成長”的教育理念，引導學生“學會做人”，通過進行基礎道德教育和良好習慣的養成教育，使學生形成良好的個性品質，健康發展，為學生的未來打下亮麗的道德底色。

2、措施：

（1）夯實養成教育，規范學生行為。一是細化常規要求，突出“六個重點”：文明、衛生、課間、兩操、路隊、班務。二是訓練落實到位，做到“多管齊下”：德育室、大隊部、年級輔導員、班主任密切配合，通過反復宣講，反復訓練，開展行為規范實踐活動，使每個學生做到“心中有規范”、“行為見規范”。三是嚴格督察考核，通過“三線”加“兩塊”，督促行為規范養成教育落地實處。“三線”：值日教師、值日學生、少年城管隊員。“兩塊”：公示欄和紅領巾廣播。

（2）強化德育實踐，營造德育亮點。強化德育陣地。以課堂為主陣地，把德育工作滲透到每一個學科。加強校園文化、班級文化建設。嚴格落實家訪制度，尤其關注學困生的成長開展系列化的校園文化活動。一是主題教育系列化；二是節日紀念系列化；三是實踐活動系列化。開展校園“文明禮儀之星”、“感動校園之星”等評比活動，樹立典型，導向激勵，加強安全教育和安全管理，安全工作做到“橫向到邊，縱向到底，全面覆蓋。” 加強法制教育和心理健康教育，定期舉辦法制、心理講座，完善學校警務室和心理咨詢室，定期開展心理咨詢和法制服務活動。

加強環保教育，建立和諧校園。教育學生愛護花草樹木，愛護校園環境，保持校園的常態化。

（3）深化主題實踐活動，打造德育品牌。開展豐富多彩的社會化德育活動，進一步打造我校德育工作品牌。一是創新活動形式。凝聚學校、社會、家庭這三方立體育人的力量，深入社區，服務孤老，體驗道德情感；立足校園，自主管理，體驗成功樂趣。打造“生態德育、魅力德育、品牌德育”為目標，開展社會化、體驗性德育研究，讓學生通過實踐活動（如少年城管活動、紅領巾社區獻愛心活動、紅領巾護綠活動等），受到教育，受到熏陶。并認真總結經驗，實現理論提升，努力凝練成學校的一種特色文化。

（五）教學工作

1、目標：通過三年的努力，在課程建設、教學常規管理、學業評價等方面形成適合學校實際情況和師生發展需要的教學管理運行機制，促使學生樂學、會學、善學，讓學生體驗學習的樂趣，提高教育活動的有效性。學校爭創市“教育管理示范校”。

2、措施：

（1）規范課程管理。嚴格執行課程計劃，實行調課申報、審批制度，不得隨意調課、代課。要切實做到“開齊，上足，教好”各類課程，確保專課專用，課課扎實。嚴格負擔管理，樹立輕負高效的意識，嚴格執行各教育行政部門的減負規定。

（2）強化教學管理。一抓措施制定，講求可行性。圍繞“五認真”，認真制定一整套教學工作規范，考評細則，獎懲辦法；二抓檢查督促，強調嚴肅性。做到“三檢三評”：即教師自檢自評，組內互檢互評，學校綜合檢評；“三結合”：定期與不定期，定性與定量，執行情況與效率結合；“三掛鉤”：即教學常規的落實情況及效果，與年級組、教研組工作考核掛鉤；與教師年度工作考核掛鉤；與教師評優、獎懲、晉級掛鉤。三抓整改推廣，注意針對性。通過交流會，展評會，現場會等形式，促經驗的推廣，達到典型引路，促進全面，整體提高。

（3）落實課改理念。以課堂教學為主陣地，積極開展校本教研和校本科研，通過“學習——交流——反思”，深刻領會課改精神，努力改進教學方法，不斷優化課堂教學，不斷提高課堂效率。以“有效教學”為目的，通過自讀、研讀教學論著，嘗試課堂實踐，同伴互助聽課、評課，經常性的教學反思，促使教師追求“有效課堂”和“有效訓練”，努力提高常態課教學質量，并爭取在各級各類評選中有更多的獲獎人次。

（4）加強全面質量管理。以關注每一位學生發展為出發點與落腳點。依托課程研究，追求“有效課堂”和“有效訓練”。通過案例分析，分析性檢測，常規調研等措施，努力縮小班級差距，力爭減輕師生負擔，切實貫徹“抓課堂，爭效益；抓平時，把關口；抓檢測，找問題；抓平衡，促整體”的學校質量管理理念。要實施質量檢測“全科化”，以此促進學生全面素質的提高。建立各班各科“特長生”和“學困生”跟蹤檔案袋，扎實做好培優補差工作。

（5）加強體育鍛煉。“強身體，益心智”是體育教育的目標。要一手抓普及，一手抓提高。心理健康教育要成為體育教學的重要內容，注意培養競爭時的自信、受挫時的韌性、成功時的虛心，使學生的身心得到健康發展。同時開展形式多樣的教育活動，落實各種常規病的防治措施，普及學生健康保健技能，提高學生自我保健能力。

（6）提供學生展示的舞臺。繼續開好綜合實踐活動課，有組織地參加各級各類的學科競賽活動，用作品展覽，成果匯報等形式，為學生創建展示自我的機會。進一步激發學生學習的興趣。

（六）教科研工作

1、目標： 以落實科學發展觀為方向，充分發揮科研先導、科研為教師專業發展服務的功能。以課題研究為載體，構建適合我校發展的教育科研體系，興校本研究之風，切實提高教育科研的工作實效。實現科研興校，提升我校辦學品位。學校爭創市“教科研工作先進學校”。

2、措施：

（1）落實科研保障。學校成立教科研領導小組，形成教科研管理網絡。健全切實可行、適合我校發展的教科研制度，保障科研工作的規范性。確保科研經費的投入，支持教科研工作的開展，保護教師的教科研熱情。

（2）拓展交流渠道。

①聘請專家來校進行科研工作指導，以帶動全校科研工作的開展。我校將 針對學科特點定期邀請教育教學專家來我校進行教研工作的指導，將不定期地請教育教學專家來校作講座和參與研討活動，以促使教師多學理論，反思教學實踐。

②校內主題教研沙龍研討活動每月一次，交流研究成果。各教研組每周進行研討活動，圍繞“體驗性學習”課題，結合具體課例或文章進行研討，力爭活動有效開展。

③教科室定期開展校本培訓工作。就科研理論、科研方法、科研實例等方面進行學習培訓，提升教師的科研水平。

④完善校園教科研網的建設。繼續開展網上教研活動，形成教研互動，資源共享的教研網絡，探索省時、高效、方便、快捷的教研新路子，提高教研效益，帶動全體教師專業化水平的再提升。

（3）規范過程管理

加強課題研究過程的管理和資料的積累，加強對科研“八個一”活動的指導和考核，不斷深化群體性課題研究，達到“人人有課題，人人抓研究，人人出成果”的要求。

五、學校發展的保障體系

1、理念：讓科學規范和人文關懷和諧統一

2、目標：形成科學規范的管理體系，營造優雅的人文環境。

3、機制：

（1）建立組織管理體系。

建立決策系統——校長室（通過對信息的收集、分析進行決策，實施調控和領導）；操作系統——教導處、總務處、年級組、教研組（學校的決策通過這些機構來實施）；參謀系統——教科室、家長學校等（通過調查研究，為決策者提供意見和建議）；監督系統——黨支部、團支部、工會、教代會（監督決策機構的決策是否正確，操作是否科學、規范）。

建立教育教學“三級管理”（校級、年級、班級）“雙軌并存”（年級組和教研組）的體制。努力形成結構合理、運行高效、反應靈敏、調控適度的科學民主的開放型管理系統。

（2）完善“校本培訓”體系。

A、建設一個學習型領導班子。組織領導班子成員有目的、有計劃地開展集體學習和個體學習；積極倡導學習工作化，工作學習化，使學校領導集體不斷與時俱進。

B、抓黨風，促師魂，積極開展黨員先進性教育，使黨員成為各個崗位的一面旗幟，用黨員的先鋒模范作用影響教師，強化教師工作的責任感和使命感，以實際行動實現組織的共同愿景。

C、制定“以學校為本”的教師培訓計劃，包括青年教師的培訓，一般教師的培訓，骨干教師的培訓，研究型教師的培訓，努力形成校本培訓與教科研一體化模式。

D、建立校本培訓載體。

專家引領：聘請專家來校講學；外派教師進修、參加學習培訓。

同伴互助：學科老教師的業務輔導，新老教師的傳幫帶、結對子。

教學反思：個體寫好教學后記，集體討論分析，集體研究教案的再度設計，每個備課組每學期交一份再度設計的教案。

E、建立、健全教師培訓的制度和政策，從制度上保證教師自培的質量和效益。

（3）強化考核評價體系。

A、完善教師工作考核體系

①修訂《雙堠小學班主任考核條例》、《雙堠小學教師月考核條例》及《雙堠小學崗位責任制考評辦法》，鼓勵教師按照“可信賴的教師”的內涵要求自己。

②根據現代教學要求，制訂《雙堠小學年級組工作考核細則》、《雙堠小學教研組工作考核細則》、《雙堠小學教學流程管理百分考核細則》。

③建立促進教師發展的專項獎勵制度，修訂學校內部考核獎懲方案，把教育教學成果納入每月考核中進行。

④建立教師專業成長記錄冊，幫助教師規劃自己的職業生涯；制定《雙堠小學骨干教師評選管理辦法》，促使教師不斷攀登新的高峰。，B、構建學生質量評價體系

①制訂“學生綜合素質評價的指標體系”、“學生綜合素質評價方案”、“優秀班集體、班主任評估方案”，使德育工作更貼近實際，從被動外控的教育轉化為自我內化的行為。

②按照全面實施素質教育的要求，改革對學生學業的評價，試行用成長記錄袋的評價方式，促使評價的多元化和全面性。

（4）優化技術支撐體系。

強化實施素質教育的配套建設。三年內在充分開發和利用現有校產資源的基礎上，合理運用資金，有計劃地加強實施素質教育的配套建設。

A、進一步健全和提高專用教室配置水平和使用效率。努力運用信息技術進行學校管理，力爭實現無紙化辦公。

B、進一步開發信息技術資源，實現“班班通”，提高“師機比”，完善校園網、校園資源庫，為教師提供教學信息，開辟師生論壇，使師生能充分利用現代技術進行互動。

C、優化校園環境文化，完善基礎設施建設。完善校園綠化布局，每年對綠化花木品種進行一定更新和補種，以變求新，給人新鮮的感覺，增強環境的育人的功能。

D、進一步改善和美化教學樓、教師辦公室、有關專用室，營造濃厚的文化氛圍，體現個性化和人性化。

2014年3月

第二篇：XXX鎮中心小學三年發展規劃

XXX中心小學三年發展規劃

XXX鎮中心小學創建于1953年，位于212省道赫章縣城北20千米處，校園占地面積21513平方米，校舍建筑面積5080平方米；學校有教師56人，其中有53人具有大專以上學歷，有小學高級教師27人；有教學班19個，在校學生1207人。學校有遠程教室、圖書室、儀器室、實驗室、微機室各一間，圖書室藏書12560冊；有班班通設備21套，辦公電腦22臺，籃球場3個，羽毛球場一個。

近年來，在上級教育主管部門和鎮黨委、鎮政府的領導和關心下，我校認真貫徹落實黨的教育方針，緊緊圍繞“優化育人環境，提高教師素質，促進學生身心全面發展，辦人民滿意的教育”的辦學宗旨，秉承“發展教育，建設家鄉”的辦學傳統，以“勤學習、誠做人、勇探索”為校訓，崇尚“厚德，博學，敬業”的教風，團結進取，開拓創新，以質量求生存，以特色促發展，積極推進素質教育，不斷提高教育教學水平。為使學校的內涵建設向縱深發展，努力成為縣品牌學校，特制定我校新三年（2014——2017）發展規劃。

一、學校現狀分析 1.學校發展優勢

（1）學校位于XXX鎮中心區域，具有生源優勢，且隨著城鎮建設的發展，該優勢將更加明顯。

（2）學校環境優美，教學設施較為完善。

（3）學校師資力量較強，行政班子較為年輕，團結一致，有開拓進取的精神。教師隊伍年輕，素質優良，充滿朝氣，學歷達標，發展潛力巨大。

（4）學校歷史悠久，形成了一定的辦學特色，管理體系。（5）近年來，學校辦學理念不斷更新，在教育教學管理和質量方面提升較快，有一定的社會美譽度。

2．面臨的問題

（1）我校距離縣城近，對教師隊伍穩定造成了很大影響，教師隊伍主人翁精神不強，學校凝聚力不夠。

（2）我校雖然教師隊伍年輕而充滿活力，但是相對年輕，教師教育底蘊不足，職業倦怠現象嚴重，骨干教師隊伍建設非常薄弱，專業引領作用需要不斷增強，青年教師的專業化發展也需進一步深入。

（3）我校對教師及學生的評價體系與素質教育的要求不能很好的契合，對教師學生的評價仍是以成績論“英雄”，考評科目不全面，導致與素質教育相去甚遠。

（4）我校雖有一定的教科研基礎，擁有自己的課堂模式，校本教研與培訓也在有條不紊地進行中，但與新課改的整合研究還顯不夠，針對性和實效性仍不強，使得我校的教研工作趨于形式化，對教學及教師的發展沒有起到應有的促進作用。

（5）學校特色未彰顯，我校目前工作仍處于完成任務的模式，學校文化，特長教育仍然相對薄弱，尚待深入。總體來說，在普及和深化的協調過程中還不夠完善，將深化特色內涵，完善藝術特長培養機制，以期獲得更快、更好的發展。

（6）家庭教育比較薄弱。隨著社會節奏的加快，家長忙于抓經濟，再加上留守兒童的比例不斷增長，家庭教育出現兩極分化的現象越來越嚴重。家生家長中有相當一部分人忙于工作，不重視子女的教育，把教育學生的任務全部交給學校，學生教育很難形成合力。由于家庭教育的缺陷，致使學校教育與學生行為相互脫節，學生“雙重人格”現象不少。

（7）學校面臨的競爭日益激勵，私立學校的競爭，將來第二小學的建立，教學質量如不提高，必定使得我校生源優勢受到沖擊。

三、發展前景

隨著地區性經濟和社會的發展，面對社會上日益增強的知識需求，學生家長也理性地認識到不重視子女的教育，將會給自己帶來沉重的教訓。因此他們對子女的教育越來越重視，對優質教育的需求也越來越迫切，對學校辦學要求也越來越高，而家長固有的知識結構已不能滿足子女健康成長的需要，再加上他們平時忙于事業發展，沒有時間顧及子女的教育，因此更多的家長向學校尋求幫助，這為學校工作帶來壓力的同時也為學校的發展提供了機遇。

四、發展目標

（一）辦學理念

“優化育人環境，提高教師素質，培養學生良好習慣，奠定學生發展基礎，辦好人民滿意的教育”為宗旨，努力提高學生綜合素質，大力增強廣大教職工的服務意識，提升服務質量，實現教書育人、環境育人、服務育人，促進學生全面發展、健康成長。

（二）辦學目標

以培養學生良好習慣，奠定學生發展基礎為發展理念，以促進教師專業化發展，提高學生綜合素養，創建學校特色文化為出發點和歸宿，力爭到2017年把學校辦成一所“質量保證、藝體見長”，在學生、家長及社會中認可度較高的教育特色學校。

校訓：學做人、勤學習、勇探索。校風：明德，啟智，務實，正身。教風：厚德，博學，敬業。學風：勤學，樂學，善學。

（三）培養目標

把XXX鎮中心小學的學生培養成為具有良好品行，身心健康，基礎扎實，勤學，樂學，善學之人。

五、具體目標、實施策略和推進計劃

（一）學校管理 1．具體目標

通過三年的努力，進一步提升學校的管理水平，調動全體教職工共同參與學校的各方面管理的積極性，促進學校各部門的管理更加科學化、規范化、精細化、人文化，形成一套完整的、有效的、適合我校特點的管理體系，全面提升我校師生的整體素質，努力把我校建設成為赫章縣有影響力的品牌學校。

2．實施策略

（1）實行民主與集中相結合的管理制度。根據學校的特點，我們實行學校校長負責制，充分發揮教職工代表和其他社會力量的作用，通過教師會、學校發展管理委員會、家長委員會、教研組會等形式讓教師、家長、學生參與學校管理。在事關教師切身利益的問題上，學校工會、各年級組、各教研組都將組織教師充分地討論，聚全體老師之智慧，促實際問題之解決。充分調動教師參與民主生活，參與學校管理的積極性、主動性。發揮少先隊的作用，積極倡導學生參與學校的民主管理。堅決執行“校務公開”制度，不斷推進學校的民主管理水平。

（2）完善學期考評制度。制訂切實可行的學校考評制度，并不斷完善。加強學校對各處室、各年級組、各教研組的考評督查力度，通過督查、考核、評估、協調、獎懲，實現管理的規范化、制度化。

（3）發揮學校、家庭、社會三方面的作用，真正發揮家長學校、家長委員會成員的作用，定期召開家長委員會成員會議，鼓勵他們提建議，參與學校管理。

（4）增強服務意識。尊重、關懷、信賴和幫助每一位教師；尊重和重視每一個學生，全心全意地愛護學生、服務于學生，努力做好后勤服務工作；搞好食堂管理、生活管理；站在學生家長的角度思考對學生的教育問題，辦人民滿意的教育。

（5）堅持“安全第一、質量第一、服務第一”的原則，狠抓安全工作，消除一切安全隱患；培養學生綠色環保思想，努力打造平安、衛生、文明的綠色校園。（6）嚴肅各部門工作作風，凡事要做到細致深入、腳踏實地、開拓創新；凡事要恪守有令必行、有禁必止之規定。

3．推進計劃

（1）2014年9月-2015年9月

構建依法治校，民主管理的和諧校園，進一步創新辦學理念，規范辦學行為、教學行為和管理行為。健全和完善各項規章制度，修訂學校內部管理制度，擬定學校常規工作的固定流程，正本清源，努力實現“人人有事做，事事有人做”的管理目標，規范學校常規工作制度，建立一套完整的學校管理暨發展性評價制度，并將有關內容編印成冊。

（2）2015年9月-2016年9月

大力加強學生的衛生意識教育，使所有學生都改變不良的衛生習慣，告別衛生陋習，養成良好的衛生習慣；大力加強學生日常行為規范的管理，改進量化學生素質的考評方法；繼續實踐學校的精細化管理，逐步滲透人性化管理機制，形成團結、民主、和諧、互助的工作氛圍；進一步加強德育教育、素質教育，力爭教育有特色、出成果，實現德育教育達標校、藝體教育先進校、文化建設先進校的目標。

（3）2016年9月-2017年9月

加強學校教科和校本教材開發工作，狠抓教育教學質量的提高，總結提升學校辦學管理方法，查漏補缺，全面實現預定的管理目標，把我校打造成為具有特色的品牌學校。

4．成功標志

（1）學校常規管理制度健全，各部門工作制度及考核制度完善，教師考核機制完善，較為合理。

（2）學生綜合素質評價機制健全，學生綜合素質得到真正提高。

（3）教師相對穩定，學校形成特色。

（二）德育與校園文化建設 1．管理目標：

確立“以德治校，全員德育”的德育教育理念，堅持“學生文化素養和人格成長并重”的育人目標，通過強化德育環境、德育隊伍、德育制度、德育科研等建設，形成管理順暢、隊伍精良、方法創新、途徑廣泛、資源優化的德育工作格局。努力打造安全校園、文明校園、綠色校園、書香校園，營造創新和諧的德育氛圍，以人為本，促進學生全面健康發展。

2．實施策略：

（1）面對我校學生實際，點面結合，探索學生思想道德教育可持續發展之路。

以行為規范教育為切入點，加強學生的環境意識和孝敬教育，培養助人為樂精神，強化養成教育。通過廣播、宣傳窗、黑板報、晨（班）會課等多種途徑，以校園文化建設為載體，營造學生思想道德教育的網絡體系。

努力探索心理健康教育新途徑，把心理健康教育滲透于日常的教育教學之中，積累經驗和成果。

以法制教育為導向，讓法制教育生動化、普及化。加強對未成年人的校外法制教育，同時把教師的課堂教學和課外活動結合起來。以家長學校為平臺，切實加強學校、家庭、社會的溝通，形成德育教育的合力。

加強德育師資隊伍建設，完善班主任考核制度和學生德育評價體系。

（2）加強少先隊、班委會組織建設，發揮少先隊、班委會組織的育人功能；積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的德育活動，使學生在活動中感悟、成長，營造濃厚的校園德育氛圍，形成特色的育人模式。

（3）創建健康、安全、快樂、和諧的校園文化生活。精心組織各類興趣愛好小組，制定長效的興趣小組活動機制，開展豐富多彩的特長教育，培養學生有益身心健康興趣愛好，形成濃厚的校園文化氛圍。

打造特色校園文化活動，為師生的各種特長搭建平臺，并形成一套長效機制。

結合校本教研，開發出適合本校的德育和藝體類校本教材。

3．推進計劃：

（1）2014年9月-2015年9月：以創建赫章縣“法制教育示范學校”、赫章縣“校園文化建設示范學校”赫章縣“三生四愛五心五好’主題教育示范學校”進一步規范、完善德育管理體系。

（2）2015年9月-2016年9月：組建各類興趣小組，加強校園特色文化建設，探索德育創新途徑，構建和諧育人環境，全面提升學生素養。強化少先隊組織建設，積極開展適合小學生成長、富有時代氣息的德育活動，校園文化活動，營造濃厚的校園德育氛圍。

（3）2016年9月-2017年9月：形成學校文化特色，完善學校德育與文化建設體系，并形成一套長效機制。

4．成功標志：

（1）通過幾年努力促進學校快速、均衡、健康發展，學生綜合素質顯著提升，學校常規管理獲得良好的社會聲譽。

（2）學校德育工作取得社會認可，學校順利通過各類評估驗收，確保校園安全、和諧、有序。

（三）教學管理 1．具體目標

以新課標理念為核心，培養學生積極主動的學習態度，提高他們搜集和處理信息的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。探索有效的課堂教學方法和教學質量測控模式，完善學生綜合素質評價體系，讓每一位學生獲得理想發展。

2．實施策略：

（1）轉變教育觀念。培養教師樹立現代教育理念，更新課堂學習方式，規范教學行為，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業負擔，創造“勤學，樂學，善學”的課堂學風。

（2）建立保障機制。建立和健全教學質量動態評價辦法等學校教學管理制度和激勵機制，構建并實驗符合新課標理念的學生綜合素質評價體系。發揮評價的教育和引導功能。（3）倡導校本研修。完善以“理論學習、集體備課、主題教研、反思交流”為主要形式的教學研究活動，培養教師科研意識。倡導學科作業優化設計，形成團結協作、資源共享的備課組氛圍。努力創建合作共贏的學習型教師群體。

（4）構建以學為主課堂教學模式。在前幾年探索課堂教學模式的基礎上，重點構建“一切以學生的學”為出發點的教學模式，改變學校教師“授知識”為主的教學方式為“授道”為主的教學方式。做到“三個重視”：重視培養學生做人的道理，重視啟發學生思維的發散，重視鍛煉學生動手的能力；“四個帶上”：把微笑、激勵、趣味、競爭帶進課堂；“六個標準”：目標明確、內容準確、方法得當、結構合理、節奏適度、效果明顯。

（5）實施質量工程。采用六年一貫、分年實施策略，一二年級重培養學習習慣，三四年級重均衡發展，五六年級重抓兩頭促中間，提高整體學業水平，全面提升學生的學習品質；低年級過好識字關和口算關，中高年級側重寫作能力的培養、數學思維能力及綜合能力訓練，確保學生以良好的素質進入初中學習。

（6）開發校本課程。開設豐富多彩的校本選修課，充分發展學生的興趣、愛好和個性特長，使每個學生都能在不同程度上得到提高。根據學校實際，在三年時間內，開發出符合本校教學需求的課件庫及適合本校學生實際的作業本、練習、單元、期中、期末復習資料以及學業考試復習系列資料的資料庫。完善學生競賽序列，重視特長生、尖子生的培養，提高學業競賽獲獎檔次，增加獲獎數量。

（7）實施分層教學。淡化后進生概念，建立學生在校表現與學業“會診”制度、跟蹤分析制度，實施“幫教助學”制度。關愛學生，搭建各類平臺幫助學生樹立自信心，體驗成功的喜悅，從而改變學習態度，通過老師的輔導和同學的幫扶提高學生的學習成績。

3．推進計劃：

（1）2014年9月-2015年9月：完善學校教學常規，規范教師的教學行為。開展有實效性的校本教研活動。穩步提高學校的教育教學質量。

（2）2015年9月-2016年9月：加強教學過程的管理，組織教師開展全員賽課活動。積極探索符合學生自主學習的課堂教學模式，激發學生的學習興趣。制訂教學質量動態評價辦法，提高教師的教學積極性。進一步提高學校的教育教學質量，大力提高學生綜合素質。

（3）2016年9月-2017年9月：充分調動教師工作的積極性，扎根曲小，獻身教育。構建并實施學生綜合素質評價體系。匯編新課程教學優秀成果，推廣優秀教師的有效教學經驗。努力提升后20%學生的學習成績，確保XXX鎮中心小學各方面的能力在全縣領先，并取得良好的社會效益。

4．成功標志： 教師：

（1）教師專業化發展，有教改創新精神，有獨特良好的教學風格。教學內容融入學生經驗之中，聯系學生生活和社會實際，適時拓展。圍繞教學目標創設靈活的、有助于師生對話、合作、溝通的情境，營造民主、平等、和諧、互動、開放的學習氛圍。在各級教學業務比賽中有較多人次獲獎；做到“四好”：備好一份教案、上好一堂課、出好一份試卷、寫好一篇經驗總結或教育教學論文。

（2）各科都有縣級以上的骨干教師。

（3）編寫出符合學校實際的校本教材若干本。（4）有一套完整實用的新課程課堂教學課件、作業本、試卷庫。

（5）編印優秀課堂教學案例集、教師論文集。學生：

（1）學習積極主動，學習習慣良好，學習基礎扎實，在學習和解決問題的過程中形成一定的思考能力和方法。學生的學習品質全面提高，自主發展。

（2）每位學生情感、態度、價值觀都得到相應的發展。（3）教學質量穩步提高，學生綜合素質有明顯提高。（4）在各級各類競賽中，獲獎人數多、獲獎級別有所提高。

（四）教師管理 1．具體目標

通過三年努力，建設一支師德高尚、理念先進、業務精湛，既懂得團結協作，又能勝任學校教育教學管理的師資隊伍。2．實施策略：

（1）師德師風建設方面：

① 繼續堅持“教師暑期師德學習培訓”制度，要求所有老師積極參加學習培訓，通過學習培訓、自我提升，寫出師德培訓體會；

②要開展經常性的師德理論學習以及平時正常的教育工作;堅持每年一度的優秀教師、優秀班主任的評選活動；

③制定XXX鎮中心小學教師師德考核辦法，每年對所有教師進行一次師德考核，并形成長效機制。

（2）教師的專業發展

①開展教師專業發展工作，對教師專業發展基本情況進行調查摸底。每個教師開展自我分析，在自我分析的基礎上，制定教師專業發展三年目標。積極創造條件，定期派部分骨干教師外出觀摩學習，鑄成發散點；定期讓部分骨干教師開出示范課或開展講座，形成發散面，不斷開拓教師的教育思維空間和教育理論視野，促進教師的專業發展與成長。

② 積極采取措施，促進教師的迅速成長。每年至少1-2次邀請專家或者名師作教學專題講座，提高教師的教育教學理論水平；每年至少開展1次全員參與的賽課活動，提高教師實際的教學能力；完善學校教師培養與發展規劃，并付諸實施。

③大力開展校本教研活動，努力提升我校校本教研的層次與品位；修訂完善學校教科研工作獎勵制度；強化校本研訓和教育科研。建立健全校本教研制度，實施派出學習歸來匯報課制度；對縣區以上的公開課、展示課，各教研組要發揮集體的智慧，采用磨課制，力爭培養出更多的教學骨干；積極創造條件，走出去，請進來，給教師提供更多更好的學習機會；以課題研究為載體，培養教師的科研意識和科研能力。啟動各教研組的作業練習的選編工作。

④加強教研組、備課組建設。充分發揮教研組、備課組在學校教學工作中的堡壘作用，完善學校先進教研組評比辦法，根據各教研組的工作情況和評比條件，每學期評出先進教研組1個，并給予一定的物質與精神獎勵。

⑤加大教師培訓的經費投入，采取“請進來、走出去”的方法，邀請市、縣內優秀教師來校上示范課；組織教師外出聽課學習，開寬教師視野，提高教書育人本領，促進教師迅速成長。

⑥重視對青年教師的培養工作，落實培養措施。除校內采取師徒互幫互學外，為青年教師提供外出進修學習機會，搭建青年教師成長平臺。

⑦健全和完善學校星級教師評定工作，在教師成長過程中引入競爭機制、激勵機制，鼓勵教師爭當名師，力爭上游。

（3）穩定教師隊伍

①關心教職工的生活，努力為教職工解除后顧之憂。對在XXX鎮中心小學工作的老師，我們盡最大可能關心、愛護他們，幫助他們解決工作、生活中的實際困難，使他們安下心來做好教育教學工作；

②逐步提高教師的生活待遇、經濟待遇。力爭拉開特別優秀教師與一般教師之間的收入差距，使優秀教師能進得來、留得住、教得好。

③學校工會要深入教師，了解教師的一些實際困難，共同解決教師的一些實際問題；并積極創造條件，開展教職工課余活動，放松教職工的心情，促進教師之間的情感。

④適時邀請專家為全體教職工進行心理輔導。3.推進計劃

（1）2014年9月-2015年9月

建立健全學校全員賽課的評比活動制度，使教師尋找自己的差距，提出努力的方向。

（2）2015年9月-2016年9月

繼續重視、加強對骨干教師的培養，充分發揮優秀教師的作用；采取以老帶新的方法，加強對青年教師的培養；人人樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的理念；培養一批輕負擔、高效率的教師隊伍；30%以上的教師都可以上縣級以上公開課。

（3）2016年9月-2017年9月

通過三年努力，進一步完善教師激勵機制，形成團結互助的學習型團隊；力爭建設一支具有現代教育理念、師德高尚、愛生如子、教學風格獨特、教學質量令人信服的骨干教師群體，使每一位教師都能勝任我校的教育教學管理；65%以上的教師都可以上縣級及以上公開課。

4．成功標志：

（1）教師的教育理念進一步提升，教師的教學水平進一步提高，教育思想緊跟時代步伐。

（2）教師的師德修養、職業道德水平得到進一步提升，學生及家長的滿意度穩定在85%以上；涌現出一定數量的縣及以上級別的優秀教師。

（3）教師的教科研能力和水平明顯提高，參加上級有關論文、案例、命題、優質課評比、課題研究等獲獎率大幅度提高。

（4）教師的本科學歷、中高級職稱的比例進一步得到提高。

（5）教師隊伍趨于穩定，幸福指數逐年攀升。

（五）教科研工作

1、具體目標

通過三年努力，進一步提高教師的教科研意識和教科研水平；推進教師的課題研究技能和研究方法，提高研究的成果，力爭在上級教科研成果評比中，獲取一定的名次。注重教科研工作的規范化、制度化建設；在教科研的實踐中，逐步形成一支工作熱情高、科研能力強的教科研骨干隊伍。通過各種形式的理論學習和科研活動，促進學生的自主性發展和教師的專業化成長。

2、實施策略

（1）明確教科研工作職責，加強對教育科研的領導。完善教科研工作管理機構建設和教育科學研究管理制度，為教育科學研究的進一步發展做好制度上的準備。（2）學校把教育科研放在“工作計劃”的突出位置，領導好教育科研規劃和實施，加強教育決策的科學化，提高教育理論水平和教育工作效率。在一定的條件下，邀請有關專家學者，來學校對教師進行教科研工作的理論和實踐指導，以提高教師的教科研理論水平和實踐能力。

（3）引導教師積極參加各種教育理論和教育科研方法的學習，及時了解教育科研的動態；指導教研組推進教學課題教學的探討和研究，推動課堂教學有效性的實施，努力提高教學質量。

（4）加強橫向聯系，與其他兄弟學校共同開展調研工作。互通有無，交流信息，相互學習，相互取經，做到優勢互補。

（5）深入課題組指導課題研究活動，不斷提高課題研究方案的設計水平，努力使課題的研究切合學校的實際、學生的實際、新課改的需要；對已經申報的課題，指導有關課題組爭取按時結題；同時指導教師有選擇地爭取申報新的課題。

（6）組建自主性學習課題領導小組和實驗團隊，外出學習取經、聘請專家引導，大膽嘗試，力爭“自主性學習”研究盡快出成果

（7）建立和健全教育科研網絡。形成學校教務處——教研組——研究者的教育科研網絡。密切教育科研、教研、教學工作的結合，提高學生的學習質量。

（8）強化校本培訓，實行研訓一體化，建設一支校本培訓骨干隊伍，豐富校本培訓的內容，努力提高校本培訓的質量，提高校本培訓的效果。

（9）加大經費投入，建立教育科研強有力的物質保障。

3、推進計劃：

2014年9月-2015年9月：

進一步完善有關教科研工作制度，制定《XXX鎮中心小學教育科研工作獎勵制度》，提升教師的教科研意識；編撰《XXX鎮中心小學教師教科研論文集》。

2015年9月-2016年9月：

進一步提高教師的教科研意識和學校的教科研氛圍。爭取每位教師每一學年讀一本好書，寫一篇讀書筆記；組織好“教師讀書隨筆”征文活動；在學校開展一次全校性的教師教科研論文、案例等評比活動；刊出有一定質量的《教師優秀論文集》。

2016年9月-2017年9月：

教師的科研意識更加濃厚，課題教學都能注重教學反思，爭取有一定數量的教學論文在省、市級比賽中獲獎；在參加上級有關優質課比賽、教學技能比賽中能取得好成績。能有縣級及以上的課題成果，并使課題研究成果應用到教育、教學，真正起到提高教育教學質量的作用。

4、成功標志：

（1）教師的教育科研意識在現有基礎上得到進一步提高，學校的教科研氛圍濃厚；消除過去的教師在教科研工作上的“沒有時間和精力搞科研”、“科研就是寫寫文章”等不正確的認識，教師的教科研理論水平進一步提升。（2）學校有一套完整而實用的教育科研管理制度和比較實用的教師教科研評比、獎勵辦法，引導教師積極參與教科研活動。

（3）兩年有一本教科研方面的論文集。

（4）有一套符合學校學生實際的作業、練習、考試、復習的校本教材。

（6）參加縣級的有關論文、案例評比，獲獎率占全校教師總數的11%及以上，并且有3-5篇教育教學論文在縣級及以上獲獎或發表。

（六）后勤服務

1、具體目標：

增強后勤人員的服務意識，提高服務質量，營造健康、溫馨、文明的工作、學習、生活環境；切實加強食品衛生，確保食品質量；健全后勤管理各項規章制度，落實后勤管理措施；創建平安、整潔的師生生活環境；提升校園軟、硬環境的層次，保障學校日常工作，尤其是教學工作的高效健康運行。

2、實施策略：

（1）加強后勤內部管理，按照“分工負責，各盡其職，高效動作”的原則，完善后勤管理制度，為師生提供優質服務。

（2）加強校園環境建設。規范電線、網線安裝，規范配電箱維護，及時維修教育教學設施，更新辦公設備，改善辦學條件，提升師生工作、學習、生活環境。

（3）完善教學裝備，重視信息化建設。教師辦公室電腦超過使用年限，已不能滿足教學、辦公需要的，要及時予以更新。建設校園局域網，實現教育教學資源共享。完成學校宣傳載體的及時更新，建設電子幕墻，改善校容校貌。

（4）加強對后勤人員培訓工作，提高他們應對突發事件的能力。

3、推進計劃：

2014年9月-2015年9月：完善教育教學及生活設施設備等資源配置，完善后勤保障制度，落實對后勤人員、生活教師的安全培訓措施，促使后勤人員、生活教師掌握消防器材使用方法，優化后勤服務品位，鞏固平安校園成果，為實現我校各項工作正常提供有力保障。

2015年9月-2016年9月：進一步加強校園軟硬環境建設，創建節能環保型綠色校園。

2016年9月-2017年9月：打造學校文化與教育內涵品質，努力建成“和諧景致型”校園，實現我校的可持續發展。

六、保障措施

（一）思想保障

發動和組織全校教職工認真討論《學校三年發展規劃》，統一認識，振奮精神，形成齊心協力、榮辱與共的局面。

（二）組織保障

1.學校成立以校長為組長，副校長為副組長，工會、辦公室、總務處、教務處、年級組、教研組長為組員的“三年發展規劃”領導小組，全面負責規劃的制訂、論證、實施、評估等。

2.黨政工職權明確。黨支部發揮政治核心作用，充分發揮黨員的模范帶頭作用；行政中層職責分明、責任到人、分工合作；工會起好橋梁作用。

建立并健全校務公開，民主決策和民主評議制度，定期召開教代會。“三年發展規劃”需經全體教師會通過。一經通過，必須扎實落實，制訂相應的實施方案和評估體系；每學期、每學年檢測《規劃》實施情況，針對實施中出現的問題，采取有效措施進行調控、修訂。

（三）資源保障

1.經費保障：學校要力爭上級的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課程改革及特色建設等各項工作的順利開展。

2.激勵機制。完善教師的獎勵制度，調動教師的積極性。3后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加規范、有序，為教師有效使用教育設施設備，推進教育改革創造條件。

學校將按照科學發展觀的精神，面對新的挑戰和機遇，在上級的大力支持下，通過全校教職員工的不懈努力，立足學校實際，發揚創新精神，牢牢把握可持續發展的大方向，走內涵發展之路，以內涵發展帶動學校的全面發展，以內涵發展促進教師的專業化發展，以內涵發展全面提升學生的綜合素質；以學校《三年發展規劃》為目標，腳踏實地，勤奮工作，苦干巧干，不斷進取，把XXX鎮中心小學辦成“家長滿意的學校，質量一流的學校”，共同譜寫XXX鎮中心小學可持續發展的新篇章。

第三篇：中心小學三年發展規劃

南劉集鄉小學三年發展規劃

（2012～2014）

一、指導思想

以貫徹科學發展觀為主線，增強辦學實力，提高辦學質量。堅持以德育為首、教學為中心的原則，弘揚“陽光文化”，加強團隊建設，緊緊圍繞提高學校精細化管理水來和教學質量這一主題，進一步完善學生教育、教師發展、質量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼備，均衡發展”的辦學環境，狠抓常規管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發展，為泗陽教育再鑄輝煌作出應有的貢獻。

二、總體目標

在科學發展觀指引下，確立強烈的服務意識，樹立現代辦學理念，以發展為主旋律，以質量為生命線，以創新為推動力，堅持以強化管理為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，堅持優化辦學條件和內涵提升相結合的發展戰略，形成有效的教育教學管理體系和學校特色，實現教育理念和教學方式、教育條件和教育手段的現代化，使辦學理念、素質教育的成果、教育教學質量、師資隊伍水平和辦學水平進入農村名牌學校的行列，實現中心小學與村小均衡發展，使學校成為注重傳統與現代的有機結合，形象與內涵的均衡提升，務實與創新的協調發展，素質與特色的全面兼顧的“講科學、尚人文、重質量、求發展”的農村強校。

三、具體目標與措施

（一）構筑科學高效的學校管理體制

發展目標：

倡導“科學管理下的人文領導”，構建和諧發展的人文環境，建立科學的目標計劃體系，完善績效工資環境下的教師業績考評體系。著眼于人，形成上通下達的運行機制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善創新、能表率”的高水平的管理隊伍。形成科學高效、創新民主、主動發展，執行有力的現代管理體制。

具體措施：

1．堅持依法治校，科學規范管理。積極建立與完善現代學校管理制度。嚴格章程、制度、程序建設。建立完善績效工資背景下的內

部勞動分配方案，加大校務公開，按章辦事，依靠制度來規范與約束教師和學生的行為，全面提高全校師生的法律意識和法律素養。

2．堅持理性管理與人文管理并重，在強化規范管理和科學管理的同時，努力追求精細化管理的發展方向。各級管理干部在堅持“理念引領、思路引領、方法引領”的同時，更要注重人格引領（榜樣引領），用自身的人格魅力影響、凝聚廣大教職工，共同實現學校的發展目標。

3．堅持以促進教師發展為目的的發展性教師評價，重點強化以落實常規、實現目標、改進完善工作、鑒定篩選為主要目的的績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，并在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現多元測評。

（二）塑造德才兼備的教師團隊

發展目標：

加強師德建設，促進教師專業成長，建設一支具有專業精神、專業思維、專業品質的，以“服務、規范、高效、一流”為作風特質的，具有“務實高效，追求卓越，超越自我”學校精神的教師團隊、班主任團隊和管理團隊。

要求措施：

1．進一步加強教師師德建設，完善師德建設的各項規章制度和有效的考核機制，規范教師執教行為。開展師德滿意工程，教師師德社會認可度達到90％以上。大力宣傳在教師職業道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

2．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師“全員讀書”作為一項持久的工程去實施，提升全體員工的人文素養和專業素養。

3．堅持“以發展教師來發展學生”的理念和思路，完善“專家引領、同伴互助、自我發展”校本培訓模式，關注理念更新、實施課堂入手策略，圍繞學校確立的“善學習、能實踐、肯研究、會反思”的教師專業發展目標，通過“交流驛站”、“隨堂聽課”、“集體備課”、“教師論壇”等多元路徑發展教師。

4．確立“名師培養工程”，完善校級骨干教師評選條例，評選出一定數量的校級骨干教師，形成專業化教師團隊的中堅力量，從中培養3名以上縣、市級教學骨干。評定一定數量的“教壇新秀”，鼓

勵青年教師迅速成長，讓更多的優秀教師脫穎而出，為專業化團隊的形成奠定堅實的基礎。

5．提高班主任的學習能力和工作能力，培養學習型、研究型、專家型的班主任梯隊。推動我校德育工作的科學發展。

6．建設專業化管理團隊。以提升學校領導力為核心，逐步建設以領導力建設為中心的學校可持續發展動力。

7．大力關注教師的工作狀態和生存狀態，逐步提高教師社會保障水平，進一步改善教師的工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，努力提高教師生活質量，尤其要對作出突出成績的教師加大獎勵力度。

（三）筑造鮮亮的德育特色

發展目標：

圍繞學校“三風”建設，以日常行為規范教育為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養學生良好的行為習慣和擁有高尚的道德品質，促進學生多元、和諧、健康發展。努力完善德育管理網絡、進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創新、德育途徑廣泛、德育資源優化的工作局面，筑造鮮亮的農村學校德育特色。

主要措施：

1．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育管理網絡，健全各項德育管理制度，加強德育常規工作。充分發揮各學科、各陣地的德育功能及法制副校長在學校法制宣傳教育中的作用。切實加強學生的養成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、弘揚民族精神教育，重視對后進生的不良行為矯治,加強小學生行為規范教育。進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛煉、自我發展意識和能力的培養。

２．細化各類學生先進評比，規范班級常規工作，細化落實《中小學生守則》，認真修訂并貫徹落實《小學學生一日常規要求》，結合開展少先隊主題活動，狠抓學生的日常行為規范教育與訓練，實現日常行為規范由他律轉變為自律。

３．扎實推進校園文化建設。以整潔的環境約束人，以優美的環境感染人，增強師生“校園是我家，美化靠大家”的意識，真正讓學校成為“學園、花園、樂園、家園”。一是構建好校園環境文化，進

一步以標準化要求布局，以花園單位標準設置綠化。二是充分挖掘學校歷史內涵，增強師生的榮譽感。三是加強校園廣播站和各類宣傳櫥窗的的陣地建設；四是充分發揮工會、少先隊等團體在校風、教風、學風建設中的重要作用；五是大力加強校藝術隊、體育運動隊等文體隊伍的建設以及教師隊伍的文化建設，六是借助重大紀念日重要節日，開展豐富多采的文化活動，提高師生的人文素養，打造校園精神。

４．重視和規范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形勢下家庭教育的新途徑。設立心理咨詢室，全體教師在教育教學中自覺滲透心理健康教育，從而讓學生健康成長。

５．加強德育工作隊伍的培養和培訓工作。完善班主任月工作考核條例，確定德育課題，開展德育領域的研究，提高學校德育實效，形成德育內容序列化，增強學校德育工作的針對性、連貫性、時效性；拓寬德育信息渠道，促進學校德育工作深入健康發展。

四、構建優質高效的教學科研體系

發展目標：

學校進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼于學生的發展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，全面實施素質教育，構建優質高效的教學體系。

主要措施：

1．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走“輕負擔、高質量、和諧發展”的教育之路，加強對課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等研究，優化課堂教學，打造活力課堂，使課堂教學扎實、豐富、生動。努力做到立足全體、注重全面、著眼創造，使課堂教學的質量優質高效。

2．建立科學的教學質量管理體系。抓好教學全過程的協調發展，扎實做好教學六認真督導工作。繼續加強年級建設，總結各年級的教學特點，確定相應的教學策略；把好年級教學質量關，實現教學縱向系列化；抓好教學過程的基本環節，加強教學研究，改革教學評價，注意對教學傾向性問題的分析。加強教學常規和質量管理。按照教學常規工作要求，切實抓好常態下各環節的過程管理；加強質量監控，強化質量的過程管理，提升常態課的質量；加強平時單元過關，關注薄弱學科和班級的管理和引領，召開好期中、期末教學質量分析會，做好每月一次的教育教學常規檢查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的學生評價體系。評價要體現全體性（教師、學生、家長），多內容（知識技能、實踐能力、情感態度），多標準（基礎標準、學科標準、特殊標準），多方式、多途徑、多結果，讓學生在科學、有效的評價中成長和發展。通過探索教學評價改革，努力形成科學、有效、可行的評價方法，形成新課程背景下評價體系。

4．繼續探討現代教育技術和各學科的整合研究，努力追求“三種境界”即：“統一境界”——現代信息技術的運用，必須服務、服從于教育目標指向，與整個教學目標統一。“和諧境界”——現代信息技術運用，應該在合適的實際尋找最佳教學切入點，尋找“學會”到“會學”的最佳途徑。“互補”境界——現代信息技術的運用，應該突破傳統教學手段的局限性，使之更加生動直觀、簡單明了，同時使學生獲取知識的渠道更加豐富。

5．建設校本課程。在嚴格執行國家課程計劃的前提下本著因材施教的原則，全面研發具有本校特色的課程體系。以探索大綜合課程為突破口，把品德與生活、與社會、與心育、與綜合實踐活動、與班隊活動等全面融合。統整各類教材的內容與校本資源，使我們的教育更具針對性和實效性。綜合實踐活動在原來的基礎上開始“走向校本文化”的探索，把綜合實踐活動定位在校本文化的背景下。全面體現開放教育理念，活動教學策略，形成具有東小特色的校本化、生本化的課程

6．彰顯科技、藝術、體育特色。

科技活動：充實科技師資力量，成立科技興趣小組，以“科技月”為契機，開展科技創新大賽活動，積極參加各類科普競賽，并爭取良好成績。

藝術活動：繼續開展好每學年紅領巾藝術節活動，給學生創造、展示藝術才能的機會。各學科教師應結合本學科的教學特點滲透藝術美的內容，加強對文學美、形象美、情操美、氣節美、科學美、自然美的欣賞能力。加強藝教師資力量，開足開齊藝術課，不斷提高藝術課的課堂教學水平；切實抓好藝術興趣小組，落實藝術團隊活動，在各類藝術比賽中提高參與率與得獎率。

體育活動：加強體育師資力量，提高體育課實效；開展好陽光體育活動，做好大課間活動安排；落實常規體鍛制度，充分發揮市體育傳統項目學校的作用，在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，重點在摔跤、田徑、棋類項目上，加大投入、加大管理，加強訓練，力爭體育成績在常熟市處于領先地位。

衛生工作。做好衛生保健老師的“傳、幫、帶”和衛生常規工作，上好健康教育課。

7．堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質量，完善教科研網絡，建立一支得力的教科研隊伍。

8．建立完善的課程研究和管理制度，形成教學問題課題化，課題研究常規化，以課題研究解決教育教學中的實際問題，以優質課題打造學校。

五、扎實做好“四心”滿意的后勤保障工作

發展目標:

堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以“師生至上、服務第一”為宗旨，以“學生舒心、家長安心、社會稱心、教師開心”為目標，精心做好“規劃、服務、管理”三篇文章，全力創辦學生、家長、社會、教師滿意的后勤。

主要措施：

1、切實抓好校舍建設工程。提高硬件設施在人民群眾心目中的滿意度；

2、繼續完善校園凈化美化綠化建設，以花園單位標準設置綠化。爭創綠色學校。

3、辦好學校食堂，規范進貨渠道，嚴把加工關，讓教師、學生都滿意，讓家長放心。

4、爭取公用經費足額撥放，拓寬學校創收渠道，開源節流，為學校發展提供經費保障，財務、校產管理規范，增收節支，努力改善學校和辦公條件，積極為教學和師生服務。

5、不斷加強校園綜合治理，排除隱患，確保校園安全，努力構建和諧校園。

第四篇：2高鎮中心小學三年發展規劃

高鎮中心小學三年發展規劃

（2010年——2012年）

為在今后三年內加快學校的發展，進一步深化新一輪課程改革，不斷提高教育教學質量，我們以學校發展為主題，以全面提高教育質量為根本出發點，進一步創新學校管理，構建現代化學校管理機制，全面實施素質教育為目標，制定了學校三年發展規劃。

一、學校概況：

高鎮中心小學建于1893年，是一所具有一百來年歷史的全日制農村中心小學，位于橫山縣最南端的高鎮本街。校園占地面積14780平方米，建筑面積3493平方米。全校14個教學班，532名學生，38名教職工，學歷全部達標，其中本科學歷21人，大專學歷17人。學校布局合理，教學設施較為完善。

學校始終把創建一流的管理水平、一流的教師隊伍、一流的育人環境、一流的教育質量作為辦學追求。近年來，學校在縣教育局的領導和關心下，堅持正確的辦學方向，堅持深化教育教學改革，不斷提升辦學水平。學校以德育為核心，以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平；以養成教育為特色，關注每一個學生，讓每一位學生得到充分的發展。學校各項制度日趨健全，內部管理運作良好。教師隊伍結構合理，安于工作，樂于奉獻，工作和學習的自覺性較好，參與教研的積極性較強。學校的辦學水平、教學質量、社會影響均有顯著提高。但也存在一些足：教師的創新精神有待提高，學校的硬件需要進一步改善，教科研的投入力度要加強，學生的行為規范教育主動性不強，自我管理的能力較弱，學習習慣、學習方法、創新能力都有待提高。

二、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入學習貫徹黨的十七大精神，全面貫徹教育方針，以科學發展觀為理念，堅持“規范加特色，人文加和諧”的辦學思路，把教育發展作為主題，把教學改革作為動力，把提高教育質量和辦學效益作為根本出發點，加大學校基礎設施建設，全面深入地推進素質教育，探索符合我校特點的辦學之路，促進學校全面、協調、可持續發展。

三、總體目標

“樹優良校風，建優美環境；創優異成績，育‘四有’新人”。構建團結合作、民主高效的管理機制，建設科學發展的和諧校園。弘揚民族精神，培養學生創新精神和實踐能力，促進全面發展。加強師德建設，不斷優化師資隊伍，努力塑造良好教育形象。力爭用五年的時間使我校辦學有特色，學生有特長，教學有特點，科研有特效。讓每一位學生都充分發展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長都收獲希望。成為橫山縣鄉鎮中心小學辦學水平明星校。

四、具體目標：

（一）常規管理目標：

學習貫徹上級有關精神，規范學校各項工作，制定《高鎮中心小學常規管理考核制度》，結合《學校管理條例》，抓好校園管理、教師管理、教育教學管理、教科研管理和后勤管理等常規管理工作，進一步倡導校務公開，深化民主管理，加強教師考核，完善各類規章制度。

（二）教學質量目標：

繼續加強教學工作，規范教學管理，加大和完善學校縣級課題的研究工作，做好課題結題的各項資料的整理和歸檔，探索新課程的教學策略，深化信息技術教學，充分發揮多媒體和農遠資源在教學中的作用，開發信息技術及農遠資源與學科整合的教學，進一步加強對學科課堂教學的研究，提升語文、數學、英語三門核心課程的教學水平，扎實有效地提高教學質量。

（三）師資隊伍建設目標：

培養一支觀念新、思維活、方法多、管理嚴、責任強、覺悟和學識高的領導隊伍。塑造一支安于工作、樂于奉獻、敏于學習、勤于思考、巧與溝通、易于合作、勇于實踐、善于創新的教師隊伍。形成一支具有創新意識和團隊意識的師資隊伍。實施名師工程，加強學科帶頭人和教壇新星的培養與管理工作，三年內，培養縣級學科帶頭人2-3名，縣級骨干教師5-8名，提升教師的學歷層次，教師大專學歷達100%。

（四）學生發展目標：

堅持以學生為主體，以學生發展為本，促進學生全面發展和允許有差異的發展。培養學生良好的思想道德和養成良好的行為習慣，形成“和諧、求真、創新、奮進”的校風；培養學生養成良好的學習習慣，形成“尊師、守紀、博學、善思”的學風；針對學生的個性差異，努力開發學生潛能，培養興趣愛好、個性特長。使學生成為“學會學習，學會創新，學會合作，學會生活，獨特的你。”

（五）學校基礎設施和校園文化建設目標：

進一步規劃和完善學校基礎設施建設，做好校園硬化和美化工作；做好學校運動場地的申報、立項和建設工作，努力構建具有文化內涵、人文精神的校園文化，打造書香校園，進一步完善教育教學設施，改善師生學習條件。進一步完善學校布局調整工作。

（六）信息技術教育和校園網絡文化目標：

進一步加大“農遠”工作的管理力度，強化農遠資源的接收和運用，加強對農遠管理員的檢查和督促，確保資源的及時下載，提高設備和資源的使用效率。繼續加強對教師的信息技術應用能力的培訓，深入開展基與網絡環境下的教學研究與應用，更新教育觀念，優化教學過程，積極開展各項教學研究工作，提高教育教學過程中的信息技術含量，以信息化帶動教育現代化。每位教師在2010年要開通自己的博客，做好信息化督導工作。積極做好學校校園網和網站的籌備和建設工作，建立教育網絡平臺，通過網絡吸收和傳遞教育信息，為本校師生和家長服務。

五、主要措施：

（一）加強班子建設，完善管理機制

1、發揮黨支部戰斗堡壘作用，保障學校各項工作的順利開展。

2、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

3、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系；堅持以法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

4、實行民主管理，充分發揮教代會的民主監督作用，全面推行校務公開，通過教代會、校務委員會等形式聽取教職工意見，做到群策群力辦好學校。

5、進一步制定和完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校的各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

6、通過科學規劃，有效管理，力爭使學校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理特色。

（二）更新教育觀念，提升教師素養

1、高素質的教師隊伍，是構建現代學校，實現學校可持續發展的根本。因此，學校應把教師素質的提高擺在學校管理重中之重的地位。要構建以教師專業發展為目標，以校本研修為重點的繼續教育體系，注重教師自我學習和內在素養的提升。在學歷合格的基礎上，鼓勵教師參加高一級學歷學習，三年內，教師大專學歷達100%，鼓勵教師在崗學習，開展多類型的讀書活動，讓教師在工作中學習，成為教育觀念新、教學水平高、教科研能力強的學習型教師。不斷探索校本教研的新方法和途徑，促進教師專業水平和能力的不斷提升，構建“學習型”學校。

2、開展豐富多彩的師德建設。開展敬業精神教育的主題活動，大力宣傳和推廣師德先進典型，完善師德評價制度。把“師德形象年”活動和“雙萬”“雙一”活動長期開展下去；堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。每學年對教師的師德進行全面、綜合的評價，每年評選2-3名師德先進典型，把師德表現納入教師綜合評價的主要內容，并作為教師評優評先和職務晉升等方面的依據，同時，建立學校、教師、家長、學生四位一體的師德監督網絡，對嚴重違反者，實行師德“一票否決制”。

3、積極實施名師培養工程，促進教師全面發展。加大學科帶頭人和教壇新星的培養，加速青年骨干教師的成長。把素質好、潛力大、肯鉆研的青年教師確定為名師培養對象，確定教師培養梯隊。針對不同層次的培養對象，提出發展要求，促進教師均衡發展。三年內，培養縣級學科帶頭人2-3名，縣級骨干教師5-8名。

4、抓好教師的教育教學常規管理。通過多種渠道，采用多種形式，運用多種方法，抓好教學基本功。繼續開展“四個一”練兵活動，鼓勵和幫助教師外出學習，汲取先進的教學理念，快速提升自身的教育教學水平。開通博客，鼓勵教師積極撰寫論文，加強信息技術的研究和培訓，提供條件讓教師學習各種現代化教學技能，充分利用學校現有的設施資源，進一步強化信息技術的功能效益，優化教學方法。

（三）改進德育方式，增強學校德育工作實效性

1、健全德育機制，形成德育網絡。充分發揮學校的主導作用，建立、健全學校、家庭、社會“三位一體”的德育網絡，形成“人人管德育、家家懂德育、社會重德育”的德育機制。

2、以學生行為規范養成教育為抓手，不斷提高學生的思想道德水平；以養成教育為特色，關注每一個學生，讓每一位學生得到充分的發展。通過開展系列活動，培養學生良好的行為習慣。注重人文教育，養成交流與合作的習慣，發展學生的團隊精神和合作意識，培養學生與人和諧相處的意識與能力。充分發揮少先隊組織的作用，深入開展各種活動，寓德育于活動之中。

3、關注學生的心靈世界，樹立正確的人生目標，把心理健康教育與思想品德教育結合起來，充分發揮心理健康教育的德育效應，幫助學生形成自信、自強、自律、勤奮的健康心理。

4、建立一支有強烈的責任心，崇高的使命感，樂于奉獻的班主任隊伍。堅持以師生的精神塑造為主線，以實踐活動為載體，以自我、自主管理為抓手，通過課堂和活動兩大德育陣地，采用正面灌輸、結合活動、個體自我教育等三種形式，實現管理制度化、內容系列化、教育社會化、工作科研化、活動自主化，優化德育工作環境，發展和提升德育內涵。

5、實施“扶困助學” 工程。

（四）深化課程改革，提高教育質量

以新課程理念為核心，深入貫徹《陜西省義務教育條例》、執行《陜西省課時計劃》，落實《陜西省義務教育教學常規》，全面深化課程改革，提高教育質量。

1、面向全體學生，實現全面發展。首先必須按新的課程標準，扎實上好各門功課，充分發揮各科課堂教學在傳授知識，教給方法，開發智力，培養情感價值觀等作用。其次，要落實公平教育理念，學校要為學生全面發展提供成長的空間和時間，使全體學生享受教育的權利平等，享受教育的機會均等。

2、營造和諧的校園環境氛圍，實施和諧教育，促進學生均衡發展。通過和諧教育，使學生在輕松自由的氛圍中愉快學習，發展個性，健康成長。和諧教育不僅是德、智、體、美全面的和諧，也是每個學生情感、意志、性格形成過程的和諧；和諧教育不僅是教與學和諧，也是教學內容與教學方法的和諧。倡導和諧教育，必須尊重每位學生做人的尊嚴和價值，給予學生更多的關注和愛，不斷探討轉化方法，建立幫教檔案，盡我們所能幫助其成長。

3、創新是學校發展的主旋律，順應課改的要求，創新思想，樹立正確的學生觀、教師觀、教學評價觀。要遵循教育發展的規律，大膽實踐；要創新教學管理，以提升教育質量為核心，不斷提高實施新課程的能力。要強化教學常規管理，促進教師精心教學，切實減輕學生的課業負擔，建立教學質量監控體系，促進質量監控、課程實施、教學改革有機結合，有效提高教學質量。

4、整合教育資源，體現校本教學特色。課程校本化是學校辦學理念的具體表現，也是實現辦學目標的載體。學校要認真貫徹實施新課程教學計劃，上好綜合類課程。同時，要充分開發和合理利用校內外多種教學資源，開發校本課程，建立校本化的課程體系，形成校本教育教學特色。根據我校實際，三年內，從學科類課程、活動類（技能）課程和社會實踐類等三大方面開發課程資源，形成校本教學特色。

5、要加強學生的管理，加強學生的“知、情、意、行”的管理與教育。關注學生理想目標、道德品質、日常行為、學習行為、心理健康、思想動態、安全意識、實踐能力、創新能力的培養。要依托少先隊活動并采用課堂教育與課外教育相結合的方式，加強學生的“學會做人、學會做事”“學生的思想道德品質”“學生行為規范”“學生自我安全保護”等教育。

6、要加強各類比賽和活動工作的規劃和制度建設，重視各項常規性的活動與比賽的訓練。做到訓練平常化、比賽定期化。定人、定時間、定資金、定獎懲制度，保障各類活動與比賽能取得優異成績，提升學校地位，樹立學校的形象。

(五)高度重視安全教育，爭創平安、和諧校園

1、安全是學校一切工作的根本前提。安全工作應列為學校各項工作的重中之重，沒有安全就沒有穩定，沒有安全就沒有正常的教育教學秩序，沒有安全就沒有學生全面和諧的發展。全校上下要高度重視安全工作，建立組織，建立健全各項安全制度和安全應急預案，加強管理，加強演練，定期檢查，及時整改，層層落實，責任到人。

2、要建全對學校師生人身安全的防范措施，切實喚起廣大教師的責任意識，把問題和矛盾化解在萌芽狀態，確保師生生命財產的安全。嚴格落實學校封閉管理，做好來人登記制度，定點會客制度。

3、加強課間護導，值日教師要加強課間巡視，杜絕學生做各類危險游戲，學校安全領導組成員，要定期開展對學校及學校周邊進行全方位檢查，發現問題要及時處置、上報。

4、要定期更換、保護好消防設備，加強學生消防逃生演練，提高學生防范能力，要加強防盜設施的維護檢查，加強節假日、夜間值班巡查，努力打造平安、和諧校園。

5、三年目標：零事故。

六、分工作目標達成度

（一）2010工作目標

作為實施規劃管理建設的第一年，重點是加強學校基礎設施建設和軟件資料建設，為實施學校三年規劃達成打下扎實的基礎。

目標：實現管理的規范化、人本化、民主化、科學化和系統化，改善學校校容校貌。

具體工作

1、成立學校三年發展規劃領導小組，由校長任組長，部署各項工作。

2、把學校的辦學理念和辦學方向融入全體教職工的思想，使之轉化為自覺、自主的行動。

3、加強班子隊伍建設，著力建設一支事業心、責任心、進取心強的高素質的干部隊伍。形成一個團結協作、廉潔自律、工作實效的強有力的領導集體。

4、開展豐富多彩的師德建設。把“師德形象年”活動和“雙萬”“雙一”活動長期開展下去；堅持學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規。

5、繼續開展新課程課改工作和完善校本培訓的系列工作，加強教師教學技能的校本培訓，組織教師定期進行信息技術的培訓，開通博客，進行教學基本功競賽等活動，引導教師走專業化成長道路。

6、組織教師參加上級業務部門舉辦的相應培訓和各類競賽，提高綜合素質。

7、加強本校承擔的縣級課題的過程性研究，開展相關的研究活動，完成本課題研究計劃，形成中期性報告。

8、橫山縣鄉鎮中心小學辦學水平明星校。

（二）2011工作目標

目標：進一步完善學校制度建設，改善辦學條件，推進教學模式、學習方式的轉變。

具體工作

1、緊緊按照區教育局的工作要求，切實做好學校各項工作。

2、進一步規劃校園建設，營造校園優美和諧環境。完善校園文化、綠化、美化、凈化建設，建造具有文化內涵、人文精神的校園文化。

3、為師生提供合格、健康的飲用水，提高教師的辦公條件。

4、繼續加強學校的德育工作，抓好教師的職業道德和自身素質的提高；繼續加強學生的養成教育。

5、緊緊圍繞縣教育局綜合目標考核細則，抓好學校教育教學常規管理工作。

6、加大安全管理力度，繼續開展好安全主題教育和安全演練工作，提高師生安全防范能力和自我保護意識，加大安全隱患排查力度，認真落實“一崗雙責”制度。

（三）2012工作目標

目標：加強信息技術教育和校園網絡文化教育，進一步改善辦學條件和規范管理體制。

具體工作

1、堅持以人為本，構建現代學校管理體制，以“規范管理、目標管理、民主管理”為主要內容，形成科學的考核、評價體系，堅持依法治校，以情育人，構建人文校園，充分調動教師的積極性、主動性和創造性，提高師生校園生活質量。

2、通過教代會，進一步完善學校各項規章制度，形成激勵機制，使學校各項工作有章可循，有制度可依，營造一個積極向上的工作氛圍。

3、通過科學規劃、有效管理，力爭使我校管理水平有較大的飛躍，形成切合我校實際的管理水平。

4、進一步加大校園建設，做好校園部分場地的硬化工作，進一步做好校園綠化、美化、凈化工作。

5、進一步加大農運管理力度，強化農遠資源的接收和運用，加強對農遠管理員的檢查和督促，確保資源的及時下載，提高設備和資源的使用效率。

6、本，培養縣級學科帶頭人1-2名，縣級骨干教師2-3名。

7、總結和反思，加強宣傳，提高學校的聲譽和影響力。分層次全方面進行總結，積累經驗，反思不足，找準問題，確定解決的措施，為下一個三年規劃做準備。

學校三年規劃，是我們發展的藍圖，力爭反映出時代發展要求，昭示著學校的美好明天。我們堅信，隨著規劃的逐步實施，目標的逐年實現，高鎮中心小學在橫山縣農村中心小學中，必將描繪出一道靚麗的風景！

第五篇：馬營鎮中心小學三年發展規劃

馬營鎮中心小學三年發展規劃

（2018—2021）

為進一步樹立科學發展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發展步伐，創建特色學校，根據學校辦學現狀特制定規劃。

一、指導思想

學校將以十九大精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“以人為本，面向全體，求實創新，發展個體”為辦學理念，以“辦百姓滿意的學校”為基本宗旨;堅持以人為本，發現學生的價值，發揮學生的潛能，發展學生的個性，發揚學生的學習主動性，為學生提供適合他的教育;崇尚知識，崇尚情感，崇尚奉獻,為教師創造適合他的舞臺;逐步豐富學校的辦學特色，為社會培養合格的學生，為高一級學校輸送更優質的生源。

二、現狀分析

1.學校概況

中心小學地處馬營鎮辛興屯村駐地，生源來自附近幾個村里的學生。學校有12個教學班，470余名學生，近年來，學校依法治教，取得不錯的成效。

2.師資概況

(1)學校有一支素質較好的隊伍。領導班子與時俱進、勇于創新、求真務實，有先進的辦學理念。廣大教師有較強的集體榮譽感，有著為學校的發展努力奮進的精神。

(2)學校有著扎實開展教科研工作的傳統。近年來，本著普及與提高相結合的原則，開展了群眾性教科研活動，增強了教師教科研的意識，提高了教師的研究與實踐能力。

3.制約因素

(1)部分教師的業務能力與教育發展要求存在差距，尤其是教育思想與教育行為的落差使新課程難以達成較高的目標。

(2)學校的組織管理還是以傳統的剛性靜態管理為主，管理的思想行為層面整體轉化不大。需要進一步建立一種民主、創新的教育管理機制，以利于充分發揮教師的主體意識，調動教師的積極性。

(3)學生來源不理想，家庭教育盲區多，帶來了德育教育、行為規范教育上的一系列問題。

(4)學校的硬件建設由于財力有限，與兄弟學校相比還有些差距。

三、發展目標：

1、總體目標：

學校未來三年的發展，將努力構建愛心和諧校園，以“以人為本，面向全體，求實創新，發展個體”為辦學理念，依法治校，以德立校，立足基礎，循序漸進，發展特色。從學校的實際出發，最大限度地發揮我校的優勢。重視師資隊伍建設，規范辦學行為，提升辦學質量，完善硬件建設，增強校園文化底蘊，把學校辦成設施合理，管理高效，師資優良，文明和諧，特色鮮明，家長、學生滿意的現代化學校。

2、辦學目標：

通過努力，使學校的環境進一步美化，校園文化濃厚，師資隊伍進一步優化，管理更精細，教育質量在全鄉的排位提升。

3、管理目標：

注重制度建設，堅持以制度管人。制度制定要精細化，做到逢事有人管;規范化，堅持黨政方針，體現校園和諧;全員化，每個師生都是管理者與被管理者;可操作化，做不到的事不要寫進去。各項制度的執行要民主化，公開化，及時公布執行結果，作為以后教師晉升晉級、評先評優以及績效考核的主要依據。

4、育人目標：

以課堂教學改革為重點，指導學生學會學習，學會合作，學會探究，不同年齡段有所側重，全面推進素質教育。狠抓養成教育與文明禮儀教育，培養文明守紀，健康向上的校風，注重學生多元智能的發展，努力把學生培養成“合格+特長”的人才。

四、主要措施：

1、學校管理

(1)充分發揮教代會在學校民主管理中的監督作用，完善各項制度，充分發揮各個團隊等群體組織在學校教育教學和管理中的積極作用。

(2)全面實行校長負責制，實行校長領導下的行政班子，分級落實，堅持依法治校和以德治校相結合的方針，建設“團結、進取、創新、奉獻”的優良校風，形成中心小學的辦學特色。

(3)加強制度建設，進一步完善各項規章制度，制度執行要公正、公平、公開。

(4)加強團結協作，注重精細化管理和目標管理，采用對實施過程與結果考核并重的做法，做到職責明確，政令暢通，實現學校工作的良性循環。

2、教師隊伍建設

(1)以十六字方針指導教師隊伍建設“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

(2)師德教育，以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，高尚的人格，科學的頭腦，淵博的知識，強烈的愛心。

(3)加強教師業務學習，鼓勵支持教師參加業余進修，完善青年教師拜師結對制度，促其早日成為教學骨干。深入開展教學研討活動，努力形成濃厚的教學研討氛圍，強化校本教研力度。

(4)創造各種條件培養一批骨干教師和學科帶頭人，爭取新培養縣級科學帶頭人2名以上。

3、德育工作

(1)加強德育工作隊伍建設，初步建立適應素質教育發展要求的德育工作網絡，形成“全員，全程，全方位”的德育工作格局。

(2)開展校級評星制度，實行流動紅旗制，突出先進集體和優秀學生典型，促進潛能生轉變。

(3)進一步完善學生素質，班級管理和班主任工作的考評激勵制度。

(4)加強對紅領巾執勤崗的引導，培養大批負責的“小小管理者”，逐步樹立“學校是我家，愛護靠大家”的思想意識，培訓學生良好的養成教育。

4、教學工作

(1)嚴格執行課程計劃，強化教學工作的指導和管理，努力提高教學管理實效，充分調動全體教師的工作積極性，主動性，完成各項教育教學目標。

(2)以課堂教學為主陣地，深化課堂教學改革，樹立學生課堂主體，教師主導的思想，培養學生養成自主學習，協作學習的習慣與能力，優化課堂，切實提高課堂教學質量和效益。

(3)完善“常規教學管理制度”，要求教師要充分用好“四本”備課本，聽課本，學習摘記本(業務學習本)作業批改記錄本。

(4)加強第二課堂和學科競賽輔導，促進學生多元智能發展重視特長培養，逐漸形成“合格+特長”的人才培養模式。

(5)新課改

以全面提高教育教學質量為目的，以“聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移抓改革，一心一意謀發展”為指導，以轉變課堂模式，引導學生主動參與課堂教學活動為導向，以課程改革的實施為契機，大力推進課堂創新。

五、安全維穩工作

(1)完善門衛管理制度，學生出入管理制度，課間維護工作制度，強化安全意識，全面實行封閉式管理。

(3)定期進行校舍安全排查與不定期抽查，對發現的問題及時整改。

(4)加強學生安全教育與遇險自救知識培訓，廣泛利用班會、黑板報、宣傳欄進行教育，定期請校外法制副校長到學校上課。

(5)完善防汛、防水、防地震等緊急情況處置預案，并嚴格按預案執行。

六、總務后勤

(1)建設好后勤工作隊伍，強化后勤部門制度，建設完善崗位責任制度和職工考核制度。

(2)完善財務管理和校產管理制度，管理好資金，做好設備的添置工作。

馬營鎮中心小學

2018年9月