第一篇：花園中心小學發(fā)展規(guī)劃

花園中心小學發(fā)展規(guī)劃

（一）學校的基本情況

地理位置：瑞昌市花園鄉(xiāng)花園村（是剪紙之鄉(xiāng)）

學校占地： 6600多平方米

建筑面積： 4243平方米

教職工數(shù)： 34

學生人數(shù)： 683

教學班級： 12 個教學班

培養(yǎng)目標：在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的基礎上再能適應時代發(fā)展需要的人才。

對學校的校情做好分析 促進發(fā)展：

?Pest 分析

?即分析影響學校發(fā)展的外部因素：政治法規(guī)、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化以及技術變革等四個方面。

?Swot 分析

?學校內部自身的優(yōu)勢劣勢分析

（二）外部環(huán)境分析之政策環(huán)境分析

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》中對學校特色的闡述

例如：

《第一部分·總體戰(zhàn)略》第一章“指導思想與工作方針”中論述“把高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務”時就強調“樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才”。

《第三部分·體制改革》第十三章“建設現(xiàn)代學校制度·推進政校分開、管辦分離”中就強調“探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面。”

這些關于特色的描述，一定會在宏觀上引領未來教育的發(fā)展。特色辦學是基于教育的目標，是要服務于學校育人目標的總體要求的。特色應該是和“高質量”、“優(yōu)質”相關聯(lián)的；特色是與“同質化”相區(qū)別的；特色可能是“定位”，也可能是“培養(yǎng)模式”，還可能是“辦學理念和風格”；發(fā)展特色依靠落實辦學自主權；辦學特色要靠改革創(chuàng)新體制與育人模式來實現(xiàn)。

2.外部環(huán)境分析之農村教育環(huán)境分析

（1）、在瑞昌教育的十二五規(guī)劃中，農村中學越來越少，僅有七所。選擇在農村就讀的學生將會越來越少。

（2）、農村在近期的調查中，農村留守兒童的比例越來越大。造成我校在教學管理上越來越難以適應時代的發(fā)展。

（3）、學校周邊發(fā)展條件的限制，能使用的資源越來越少。

（三）加強全面分析 ——校情 swot 分析

優(yōu)勢：

1．學校今年在整個瑞昌中片來說教學質量一直位于中上游。得到廣大領導和群眾的認可。

2．農村特定的地理位置。

3．學校交通便利，社會聲譽較好。

4．“養(yǎng)成教育”德育特色清晰

5．領導班子年輕化（校級干部平均年齡 38 歲），能較快理解各級政策，及時將教育的最新理念引入課堂，引入培訓。

6．新任年輕教師學歷高、工作熱情高

劣勢：

1．學校地處瑞昌山區(qū)，校園面積狹小，專業(yè)教室面積（設備）不足，不能滿足社會日益增長的辦學需求

2．由于經(jīng)歷過體制改革大部分是老教師，因此學校教師水平參差不齊

機會 ：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》 和《北京中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》發(fā)布后，鼓勵學校辦出特色。面向人人，實施個性化教學。

威脅：

1．硬件設備匱乏，制約學校向縱深發(fā)展。

2．教師年齡、知識結構不合理，對未來發(fā)展會形成較大影響。

（四）花園中心小學辦學發(fā)展構想

1．對特色辦學的認識：

橫向統(tǒng)領全局、縱向引領發(fā)展。橫向指：隊伍建設、制度建設、課程建設、校園文化建設。縱向指：對學生未來一生成長的促進（厚基礎、寬選擇）；對教師未來職業(yè)生涯的促進（專業(yè)技能、職業(yè)幸福等）；對學校未來生存環(huán)境的優(yōu)化（可持續(xù)發(fā)展）。

2．對未來 5 年發(fā)展的構想：

豐實特色的內部力量，擴大特色的外部影響，實踐策略：

第一發(fā)展區(qū)域（優(yōu)勢 + 機會 = 增長型戰(zhàn)略）

第二篇：中心小學中長期發(fā)展規(guī)劃

渭南市臨渭區(qū)孝義鎮(zhèn)吝家小學

中 長 期 教 育 發(fā) 展 規(guī) 劃

（2015—2020）

為進一步樹立科學發(fā)展觀，理清學校辦學思路，明確學校辦學方向，加快發(fā)展步伐，創(chuàng)建特色學校，根據(jù)學校辦學現(xiàn)狀特制定規(guī)劃。

1、指導思想

以“三個代表”的重要思想和黨的十七大精神為指導，認真學習和貫徹執(zhí)行《基礎教育課程改革綱要》精神，學校的一切工作以“求實、創(chuàng)新、奮進”為宗旨，樹立現(xiàn)代教育觀、新型教師觀、21世紀學生觀，深入實踐鄧小平同志的“教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的教育思想，創(chuàng)辦高境界、高效益的特色學校，為學生終生學習和發(fā)展奠基。全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，保證學校堅定正確的政治方面，努力實施素質教育，以服務于學生、服務于家長、服務于社會為宗旨。

2、總體目標：

堅持科學發(fā)展觀，舉“以人為本”之旗，走“和諧管理”之路，將學校建設成隊伍精良、質量較優(yōu)、管理優(yōu)化、特色明顯、設施先進、校園優(yōu)美的區(qū)內的好學校。努力把學校辦成學生喜歡、家長滿意、領導放心、社會認可的現(xiàn)代化教育特色校。為此，我校積極開拓創(chuàng)新，團結互助，勤奮進取，為圓滿完成本五年規(guī)劃的各項任務而努力奮斗。

3、具體目標：

一、完善校園文化建設及教育設施配備。

教學教育必備器材配備達標是重點，校園文化是我們今后五年的投入立足點。具體規(guī)劃如下：

1、學校的所有室都將配齊配足特色校園文化，屆時學校將為學生創(chuàng)造更舒適、更現(xiàn)代化的學習環(huán)境，讓學生在知識的海洋里盡情暢游，享受學習的無盡樂趣。（2年時間）

2、努力進行校園的文化、綠化、美化活動，配齊教學教育必備器材配備。打造規(guī)范化、花園式學校。（3年時間）

二、追求現(xiàn)代管理

以人為本，追求管理的現(xiàn)代化。學校干部要強化服務意識，提高教育科研的業(yè)務能力。教師要樹立“一切為學生為家長服務”的新理念。學校管理不是某一個人的行為，而是一個群體的共同意識。因此，要開發(fā)全員的主體性，充分調動管理者與被管理者的內在積極性，創(chuàng)建規(guī)范、高效、充滿生機活力的現(xiàn)代學校管理機制，促刁莊小學能夠主動適應時代的發(fā)展。具體規(guī)劃如下：

1、加強領導班子建設。強化領導集體的自身建設，形成一個“政治堅定、團結和諧、業(yè)務精良、管理科學、務實廉潔、樂于奉獻”的領導班子。實施人本化親情管理，一切管理工作服務于教師和學生的發(fā)展，服務于為教師創(chuàng)造舒心的工作環(huán)境、愉快的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造健康發(fā)展的良好氛圍。

2、優(yōu)化學校物質文化。爭取村委、政府加大資金投入力度，改變辦學現(xiàn)狀，努力改善辦學條件，提高學校教學設施現(xiàn)代化水平。精心布置校園的靜態(tài)環(huán)境，建設動態(tài)的“溫馨教室”，豐富校園物質文化內涵，提升學校的辦學品位，彰顯快樂特色。

3、豐富“知感恩、行孝心、做好人”的學校精神文化。發(fā)揚學校優(yōu)良傳統(tǒng)，挖掘學校辦學潛力。在此基礎上，打造“ 我們一起快樂學習，我們合作主動發(fā)展”的特色校風，以形成和諧快樂、健康向上的學校精神文化，提高學校“文化”的影響力。

4、完善學校制度文化。建立一個制度化、規(guī)范化、民主化、科學化的管理運行機制和一個人盡其才、物盡其用、財盡其力、事盡其理的工作環(huán)境，以及優(yōu)勝劣汰、優(yōu)質優(yōu)酬的工作氛圍。

5、樹立學校文化品牌意識，在繼承和發(fā)揚學校歷來傳統(tǒng)文化的基礎上，不斷加強學校文化建設，優(yōu)化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的和諧的學校文化。同時，進一步提高學校的整體管理水平，逐步實現(xiàn)管理的科學化、規(guī)范化、制度化。

三、深化教育科研

在學校課題組通過結題的基礎上，繼續(xù)開展教學科研實驗工作。輻射全校教學教研教改工作，通過學習、實驗、培訓，接受新的教學理念，影響到教師教學行為上的轉變，進而轉變傳統(tǒng)的教育模式。學校將通過轉變教師的教育教學觀念，研究實施345課堂教學新模式的整體策略。通過對新課標下345課堂教學新模式的探索與研究，進一步改革課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主發(fā)展的能力、探究學習能力和創(chuàng)造精神，為學生全面、和

諧的發(fā)展建立良好的教學改革運行機制。

1、抓住課堂教學主渠道，探索新的課堂教學新模式。教師根據(jù)“精選內容、減少課時、提高質量”的原則進行課堂教學。積極開展科研工作，培養(yǎng)學生“學會學習、自主學習、合作學習”能力。以語文學科為突破口，帶動其他學科水平的整體提高，加強英語教育、現(xiàn)代信息技術教育。

2、加強學科流程管理工作備課注重“二次備課”，強調課堂隨筆；課堂教學以學為本，教學相長，作業(yè)布置，在強調規(guī)范的同時，重在“拓展”、重在“適量”、重在“習慣”、重在“探究”、重在“實踐”；課后輔導，重在實效，體現(xiàn)分層，面向全體；評價反饋，講求及時，重在有效，幫助提高。加強教研組建設，加強基本功訓練。領導深入課堂，深入教研組，進行具體指導，幫助解決疑難。每學期以教學交流會的形式進行發(fā)揚，以激勵教師。

四、建設專家型教師隊伍

高素質的教職工隊伍是學校發(fā)展的根本。隨著管理體制改革的深化，建立動態(tài)的、吸優(yōu)從教的師資調控制度已被社會認可。因此，堅定考核聘任制，尊重知識，尊重人才，調整不適應學校發(fā)展的人員。優(yōu)者上，能者進，人品至上，水平至上，在流動中穩(wěn)定，在穩(wěn)定中提高。全面關心青年教師的成長。政治上嚴格要求，業(yè)務提高上創(chuàng)造條件。

五、提高學生綜合素質

培養(yǎng)高質量的學生是學校辦學的最終目標，也唯有高質量的學生才能體現(xiàn)學校存在的價值。我們在堅持基礎學科的前提下，要以個性化發(fā)展為策略，確實把教育教學質量的標準落實到每一個具體學生身上。

（1）．認真貫徹執(zhí)行《公民道德建設實施綱要》，確立“五育并舉，德育為首”的“人本”教育原則。堅持以愛國主義教育為主線，以“合格小公民道德建設”為指針，以《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及“一切德育活動”為載體，切實培養(yǎng)學生優(yōu)秀的道德品質，及良好行為習慣，改善學校的整體面貌。

（2）．建立完善少先隊活動教育陣地，開展豐富多彩的少先隊活動。

（3）．建立學校德育常規(guī)工作評比制度，不斷完善評比細則，以學生自評、互評為主，使他們互相鼓勵、互相幫助，逐漸形成團結奮進的班集體，培養(yǎng)他們的集體主義精神。

（4）．加強校園文化建設，形成良好的校風。

（5）．建立學生基礎性發(fā)展目標評價標準，逐步嘗試學生自評、學生互評、教師、家長跟蹤評價的評價方法。

（6）、要為每個學生建立個人成長檔案，要為每個學生設置個性品行記錄；要讓大大小小的排頭兵“上墻”，要讓每一個學生不僅能挖掘自己的潛能，還能吸納身邊的榜樣；要獎懲相宜，表彰、鼓勵要對集體，批評、幫助只對個人。

（7）要加大各學科的課堂教學的改革力度，擴大學習容量，增強訓練密度，減少無效勞動，切實提高課堂教學的效率。

“百年大計，教育為本”，為了學校的宏偉藍圖，學校將進一步加強與提高教職工主動參與學校發(fā)展的主人翁意識和參與能力，激發(fā)廣大教職工主動的發(fā)展意識和創(chuàng)新精神，為學校和諧穩(wěn)步的發(fā)展，為學校實現(xiàn)中長期辦學目標，為創(chuàng)建品牌學校而努力工作。教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導出來，將生命感、價值感“喚醒”。學校要發(fā)展，要成為21世紀人才的搖籃，必須改革與創(chuàng)新。學校規(guī)劃是學校發(fā)展的藍圖，它反映了時代的要求，展示學校的明天；它強調“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，倡導“體驗、激活、綜合”的教育方式；它將要走的是“教研、創(chuàng)新”之路，要實現(xiàn)的是學校教育目標。我們不僅有充分的信心，而且還有堅定的決心：單莊小學一定會為洪水學區(qū)教育增添一道靚麗的風景。

2015,9

刁莊小學中遠期教育發(fā)展規(guī)劃（2010—2015）

刁莊小學 2010.03．02

第三篇：中心小學發(fā)展規(guī)劃實施方案

中心小學發(fā)展規(guī)劃實施方案

為全面貫徹落實基礎教育的發(fā)展和縣局布局調整要求，促進學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，依據(jù)縣局和中心校教育發(fā)展規(guī)劃，結合本校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以人為本，聚焦課堂，不斷改革；精細管理，扎實推進學校各項工作，努力打造平安型學校，節(jié)約型學校，學習型學校，發(fā)展型學校，為學生的終身發(fā)展提供良好的服務。堅持“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”辦好人民群眾滿意的學校，確保學校健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，努力實現(xiàn) “槐橋一流、曲周知名”的學校發(fā)展目標。

二、學校概況

我校創(chuàng)建于1980年，是一所全日制完全小學。學校計劃占地面積5400m2，建筑面積1100m2。學校集綠化、美化、凈化于一體，設施完備，功能齊全。擁有多媒體電教室，師生圖書室，少先隊活動室等專用教室，為實施素質教育提齊提供了良好的條件。

三、發(fā)展規(guī)劃

努力把學校辦成“文明、和諧”的學習型組織，辦成學生喜歡、家長滿意、社會贊譽的學科品牌特色學校。

1、學校定位

辦學理念： 營造綠色教育生態(tài)，促進師生共同成功 辦學宗旨： 師生發(fā)展 生態(tài)和諧

塑造人格 享受歡樂

辦學目標： 讓每個孩子的生命都放出奪目光彩 校 訓： 寬容大氣，合作共進。

真愛無聲，擇善而行。校 風： 公平競爭，陽光快樂。爭先創(chuàng)優(yōu)，蓬勃向上 教 風： 動真情、傳真知、做真師、育真人 學 風： 不做知識的奴隸，要做知識的主人

圍繞三個“第一”的辦學目標；以管理為抓手，走內涵發(fā)展之路。積極創(chuàng)建曲周縣先進學校、努力創(chuàng)建一所名副其實的農村實驗學校。

2、辦學規(guī)模

立足現(xiàn)實，著眼未來，科學考慮辦學規(guī)模。班額控制在10個班，班生數(shù)在40人左右，學生數(shù)在450人以內，力爭把學校辦成一所規(guī)模適當?shù)木穼W校。

3、辦學特色

立足校情，揚長避短，彰顯學校辦學特色，提升學校辦學品位。鞏固教學教育特色，刷新教學教育理念，營造校園教學物質文化，構建教學特色建設新平臺，展示教學教育特色新成果。面向全體學生，全面發(fā)展學生綜合素質，形成“寬基礎、強能力、多興趣、有特長”的顯示學生個性色彩的辦學特色。

4、隊伍建設

努力打造一支德藝雙馨的學習型教師隊伍。要求每位一位教師都注重教育教學科研，在探索實踐中提高自身的科研能力及教育教學質量。使教師自身由經(jīng)驗型向學者型、探索型、綜合型轉變。

5、教育質量

堅定不移地推進素質教育。把成年人思想教育落到實處，課堂教學質量不斷攀高，在不加重學生過重課業(yè)負擔的條件下，各年級各科目，升學考試成績在同類學校中名列前茅；開齊開足課程，不斷探索校外教育新路，培養(yǎng)出一批學有專長的學生，在各級各類學科，藝術體育競賽等活動中取得優(yōu)異成績。

6、教研科研

堅持走科研興校，科研興教之路。根據(jù)本校實際，鼓勵教師堅持學習；推廣已有的有效科研成果，為學校的可持續(xù)發(fā)展推波助瀾。樹立哪里有問題，哪里就有研究的觀念，力求人人有研究成果，有論文發(fā)表。

7、學校信息化

加強校園信息建設，成立學校廣播站，注意教師的信息技術培訓。利用好遠程教育正常使用多媒體教學，實現(xiàn)網(wǎng)絡技術與課堂教學的有效整合。

8、辦學條件

不斷改善辦學條件，實施四步戰(zhàn)略。第一步協(xié)調5間教師辦公室；第二步新建一幢自行車車篷；第三步改造學校內的操場；第四步提升校園綠化品位，建造學生健身器材活動場所，四、工作打算

（一）、德育工作:

1、以“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛自然”為主線，以學生養(yǎng)成教育為重點，以豐富、有意義的少先隊活動的開展為途徑，讓學生在實踐中得到體驗，在體驗中受到教育，在教育中明白做人的道理，使德育教育落到實處。

2、制定《仙莊鄉(xiāng)中心小學章程》，創(chuàng)設校徽、校旗。增強學生自豪感。

3、抓好習慣養(yǎng)成。培養(yǎng)學生良好的生活習慣、品行習慣、學習習慣。

4、積極開展社會實踐活動。構建“學校、家庭、社會”三結合教育網(wǎng)絡。

5、重視活動課程開發(fā)。促進活動與學科的整合。

6、培養(yǎng)學生的勞動技能。通過勞動實踐教育，注重培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象的能力和創(chuàng)新精神。學校經(jīng)常組織學生參加學校或社會的公益勞動。

（二）、教學工作:

1、嚴肅執(zhí)行課程計劃，完善課堂教學常規(guī)。加強學習機制，對研究性學習、學生彈性作業(yè)、學科課外活動等落實實施辦法。切實減輕學生課業(yè)負擔。

2、加強教研組的建設，保證教研活動的開展。圍繞課堂教學效益的提高和結構的優(yōu)化，做好教科研工作。讓教師外出取經(jīng)，加強交流，開闊眼界，鍛煉能力，提高教學水平。注重對教研教改成果和教學經(jīng)驗進行專題總結。

3、加強校本課程開發(fā)。積極開展課題研究。

4、全面提升學校教育質量。通過探索開放式的評價方式，大面積提高教育質量。建立學業(yè)成績評價體系，制定檢測標準。關注全體學生，做到下要保底，上不封頂，努力降低低分率，不斷改正完善學生成長記錄袋，讓學生通過自己的活動看出他們的發(fā)展變化，成長足跡。各學科都要在縣級以上的學科競賽中，獲得比較優(yōu)異的成績。力爭年內教學質量達到全縣上游水平。

5、加強常規(guī)教學的過程管理。開展“推門聽課”和“跟蹤聽課”活動；不定期地檢查備課本和作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗及時幫助提升、推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時調控，提出整改措施。重視校內外結合，與縣內名校結對，采用“請進來”和“走出去”的方式，更新教學理念，探索改革模式，提高教學研究的能力。

6、每學期，在學生和家長中進行一次評教評學活動，及時發(fā)現(xiàn)教師中存在的問題，了解家長和學生對學校工作的意見，制訂有針對性措施，認真改進。

7、建立健全體衛(wèi)工作規(guī)章制度和學生健康檔案，抓好“兩操兩課”，學生身體素質達到規(guī)定標準。強化全體學生的良好衛(wèi)生習慣。

8、爭創(chuàng)教學示范性學校和教改窗口學校。

（三）、學校文化：

1、加強校園環(huán)境建設，有計劃有目的地對校園進行綠化、美化、凈化、人文化，精心設計校園各個角落，讓學校的每一個細節(jié)都具有教育意義。

2、完善學校管理機制，在建立健全學校各項章程基礎上，完成學校制度建設，確立學校發(fā)展建設內涵，體現(xiàn)學校價值追求，建設富有人文情懷、創(chuàng)新活力與團隊精神的學校群體，促進學校可持續(xù)發(fā)展。

3、豐富和創(chuàng)新少先隊活動，充分發(fā)揮學校宣傳窗、紅領巾廣播站、等陣地的宣傳育人作用，辦好科技節(jié)、藝術節(jié)、運動會，激活學生活動蓬勃開展。

4、以星級班集體創(chuàng)建活動為基礎，加強學校特色建設和班級特色建設，全力打造“平安校園”“綠色校園”“和諧校園”“文明校園”“人文校園”，“快樂校園”“書香校園”“實踐校園”“守法校園”全面提高校園文化品味和層次。

5、創(chuàng)新機制，構建開放的學校文化體系。把教育的觸角延伸到家庭、社區(qū)，著力整合育人資源，營造家庭

五、保障措施

制度管理要加強，在廣泛征求意見的基礎上完善學校管理章程，使之真正成為指導學校各項工作的根本。實行定崗、定責、定值、定量的教職工目標考評制，實行教學事故問責制。加大獎懲力度，讓優(yōu)秀教師的工作得到物質和精神上的肯定，讓工作平庸和懈怠者，時時處處危機感；另一方面，人文管理要跟上，著眼于和諧校園的建設，給予教師足夠的關愛。關心教師的工作，促進學生健康成長的人文環(huán)境。

第四篇：中心小學三年發(fā)展規(guī)劃

南劉集鄉(xiāng)小學三年發(fā)展規(guī)劃

（2012～2014）

一、指導思想

以貫徹科學發(fā)展觀為主線，增強辦學實力，提高辦學質量。堅持以德育為首、教學為中心的原則，弘揚“陽光文化”，加強團隊建設，緊緊圍繞提高學校精細化管理水來和教學質量這一主題，進一步完善學生教育、教師發(fā)展、質量管理的辦學體系，全力營造“以人為本，人盡其材，德才兼?zhèn)洌獍l(fā)展”的辦學環(huán)境，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質教育，堅持教學育人、服務育人、管理育人，與時俱進，進一步提高管理水平和教育質量，積極推進我校教育教學工作健康發(fā)展，為泗陽教育再鑄輝煌作出應有的貢獻。

二、總體目標

在科學發(fā)展觀指引下，確立強烈的服務意識，樹立現(xiàn)代辦學理念，以發(fā)展為主旋律，以質量為生命線，以創(chuàng)新為推動力，堅持以強化管理為龍頭，以師資隊伍建設為關鍵，堅持優(yōu)化辦學條件和內涵提升相結合的發(fā)展戰(zhàn)略，形成有效的教育教學管理體系和學校特色，實現(xiàn)教育理念和教學方式、教育條件和教育手段的現(xiàn)代化，使辦學理念、素質教育的成果、教育教學質量、師資隊伍水平和辦學水平進入農村名牌學校的行列，實現(xiàn)中心小學與村小均衡發(fā)展，使學校成為注重傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合，形象與內涵的均衡提升，務實與創(chuàng)新的協(xié)調發(fā)展，素質與特色的全面兼顧的“講科學、尚人文、重質量、求發(fā)展”的農村強校。

三、具體目標與措施

（一）構筑科學高效的學校管理體制

發(fā)展目標：

倡導“科學管理下的人文領導”，構建和諧發(fā)展的人文環(huán)境，建立科學的目標計劃體系，完善績效工資環(huán)境下的教師業(yè)績考評體系。著眼于人，形成上通下達的運行機制。用心于人，造就一支“懂教育、精管理、善創(chuàng)新、能表率”的高水平的管理隊伍。形成科學高效、創(chuàng)新民主、主動發(fā)展，執(zhí)行有力的現(xiàn)代管理體制。

具體措施：

1．堅持依法治校，科學規(guī)范管理。積極建立與完善現(xiàn)代學校管理制度。嚴格章程、制度、程序建設。建立完善績效工資背景下的內

部勞動分配方案，加大校務公開，按章辦事，依靠制度來規(guī)范與約束教師和學生的行為，全面提高全校師生的法律意識和法律素養(yǎng)。

2．堅持理性管理與人文管理并重，在強化規(guī)范管理和科學管理的同時，努力追求精細化管理的發(fā)展方向。各級管理干部在堅持“理念引領、思路引領、方法引領”的同時，更要注重人格引領（榜樣引領），用自身的人格魅力影響、凝聚廣大教職工，共同實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。

3．堅持以促進教師發(fā)展為目的的發(fā)展性教師評價，重點強化以落實常規(guī)、實現(xiàn)目標、改進完善工作、鑒定篩選為主要目的的績效性教師評價，堅持定量評價與定性評價相結合，并在此基礎上引入學生評價、家長評價等元素，實現(xiàn)多元測評。

（二）塑造德才兼?zhèn)涞慕處焾F隊

發(fā)展目標：

加強師德建設，促進教師專業(yè)成長，建設一支具有專業(yè)精神、專業(yè)思維、專業(yè)品質的，以“服務、規(guī)范、高效、一流”為作風特質的，具有“務實高效，追求卓越，超越自我”學校精神的教師團隊、班主任團隊和管理團隊。

要求措施：

1．進一步加強教師師德建設，完善師德建設的各項規(guī)章制度和有效的考核機制，規(guī)范教師執(zhí)教行為。開展師德滿意工程，教師師德社會認可度達到90％以上。大力宣傳在教師職業(yè)道德建設方面取得突出成績的教師的先進事跡，樹立典型并積極開展學習先進典型活動。

2．進一步確立終身學習的觀念，把推進教師“全員讀書”作為一項持久的工程去實施，提升全體員工的人文素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

3．堅持“以發(fā)展教師來發(fā)展學生”的理念和思路，完善“專家引領、同伴互助、自我發(fā)展”校本培訓模式，關注理念更新、實施課堂入手策略，圍繞學校確立的“善學習、能實踐、肯研究、會反思”的教師專業(yè)發(fā)展目標，通過“交流驛站”、“隨堂聽課”、“集體備課”、“教師論壇”等多元路徑發(fā)展教師。

4．確立“名師培養(yǎng)工程”，完善校級骨干教師評選條例，評選出一定數(shù)量的校級骨干教師，形成專業(yè)化教師團隊的中堅力量，從中培養(yǎng)3名以上縣、市級教學骨干。評定一定數(shù)量的“教壇新秀”，鼓

勵青年教師迅速成長，讓更多的優(yōu)秀教師脫穎而出，為專業(yè)化團隊的形成奠定堅實的基礎。

5．提高班主任的學習能力和工作能力，培養(yǎng)學習型、研究型、專家型的班主任梯隊。推動我校德育工作的科學發(fā)展。

6．建設專業(yè)化管理團隊。以提升學校領導力為核心，逐步建設以領導力建設為中心的學校可持續(xù)發(fā)展動力。

7．大力關注教師的工作狀態(tài)和生存狀態(tài)，逐步提高教師社會保障水平，進一步改善教師的工作、學習和生活條件，關心教師身心健康，努力提高教師生活質量，尤其要對作出突出成績的教師加大獎勵力度。

（三）筑造鮮亮的德育特色

發(fā)展目標：

圍繞學校“三風”建設，以日常行為規(guī)范教育為基礎，以少先隊活動為突破口，通過學生自我管理、自我教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和擁有高尚的道德品質，促進學生多元、和諧、健康發(fā)展。努力完善德育管理網(wǎng)絡、進一步加強和改進學校德育工作，落實教育、教學、科研、管理與服務的德育職能，初步形成德育管理順暢、德育隊伍精良、德育方法創(chuàng)新、德育途徑廣泛、德育資源優(yōu)化的工作局面，筑造鮮亮的農村學校德育特色。

主要措施：

1．努力構建學校、社會、家庭三位一體德育管理網(wǎng)絡，健全各項德育管理制度，加強德育常規(guī)工作。充分發(fā)揮各學科、各陣地的德育功能及法制副校長在學校法制宣傳教育中的作用。切實加強學生的養(yǎng)成教育，強化安全教育、生命教育、文明禮儀教育、弘揚民族精神教育，重視對后進生的不良行為矯治,加強小學生行為規(guī)范教育。進一步重視學生的自我服務、自我管理、自我鍛煉、自我發(fā)展意識和能力的培養(yǎng)。

２．細化各類學生先進評比，規(guī)范班級常規(guī)工作，細化落實《中小學生守則》，認真修訂并貫徹落實《小學學生一日常規(guī)要求》，結合開展少先隊主題活動，狠抓學生的日常行為規(guī)范教育與訓練，實現(xiàn)日常行為規(guī)范由他律轉變?yōu)樽月伞?/p>

３．扎實推進校園文化建設。以整潔的環(huán)境約束人，以優(yōu)美的環(huán)境感染人，增強師生“校園是我家，美化靠大家”的意識，真正讓學校成為“學園、花園、樂園、家園”。一是構建好校園環(huán)境文化，進

一步以標準化要求布局，以花園單位標準設置綠化。二是充分挖掘學校歷史內涵，增強師生的榮譽感。三是加強校園廣播站和各類宣傳櫥窗的的陣地建設；四是充分發(fā)揮工會、少先隊等團體在校風、教風、學風建設中的重要作用；五是大力加強校藝術隊、體育運動隊等文體隊伍的建設以及教師隊伍的文化建設，六是借助重大紀念日重要節(jié)日，開展豐富多采的文化活動，提高師生的人文素養(yǎng)，打造校園精神。

４．重視和規(guī)范家庭教育和心理健康教育。努力探索新形勢下家庭教育的新途徑。設立心理咨詢室，全體教師在教育教學中自覺滲透心理健康教育，從而讓學生健康成長。

５．加強德育工作隊伍的培養(yǎng)和培訓工作。完善班主任月工作考核條例，確定德育課題，開展德育領域的研究，提高學校德育實效，形成德育內容序列化，增強學校德育工作的針對性、連貫性、時效性；拓寬德育信息渠道，促進學校德育工作深入健康發(fā)展。

四、構建優(yōu)質高效的教學科研體系

發(fā)展目標：

學校進一步推進課程改革，深化學校整體教育教學改革。學校教學要著眼于學生的發(fā)展和成長，通過課程、課堂教學和校本研修等改革，全面實施素質教育，構建優(yōu)質高效的教學體系。

主要措施：

1．進一步深化課堂教學改革。帶領全體教師走“輕負擔、高質量、和諧發(fā)展”的教育之路，加強對課堂教學策略、方法、手段和學生學習方法等研究，優(yōu)化課堂教學，打造活力課堂，使課堂教學扎實、豐富、生動。努力做到立足全體、注重全面、著眼創(chuàng)造，使課堂教學的質量優(yōu)質高效。

2．建立科學的教學質量管理體系。抓好教學全過程的協(xié)調發(fā)展，扎實做好教學六認真督導工作。繼續(xù)加強年級建設，總結各年級的教學特點，確定相應的教學策略；把好年級教學質量關，實現(xiàn)教學縱向系列化；抓好教學過程的基本環(huán)節(jié)，加強教學研究，改革教學評價，注意對教學傾向性問題的分析。加強教學常規(guī)和質量管理。按照教學常規(guī)工作要求，切實抓好常態(tài)下各環(huán)節(jié)的過程管理；加強質量監(jiān)控，強化質量的過程管理，提升常態(tài)課的質量；加強平時單元過關，關注薄弱學科和班級的管理和引領，召開好期中、期末教學質量分析會，做好每月一次的教育教學常規(guī)檢查，期末做好考核工作。

3．建立多元化的學生評價體系。評價要體現(xiàn)全體性（教師、學生、家長），多內容（知識技能、實踐能力、情感態(tài)度），多標準（基礎標準、學科標準、特殊標準），多方式、多途徑、多結果，讓學生在科學、有效的評價中成長和發(fā)展。通過探索教學評價改革，努力形成科學、有效、可行的評價方法，形成新課程背景下評價體系。

4．繼續(xù)探討現(xiàn)代教育技術和各學科的整合研究，努力追求“三種境界”即：“統(tǒng)一境界”——現(xiàn)代信息技術的運用，必須服務、服從于教育目標指向，與整個教學目標統(tǒng)一。“和諧境界”——現(xiàn)代信息技術運用，應該在合適的實際尋找最佳教學切入點，尋找“學會”到“會學”的最佳途徑。“互補”境界——現(xiàn)代信息技術的運用，應該突破傳統(tǒng)教學手段的局限性，使之更加生動直觀、簡單明了，同時使學生獲取知識的渠道更加豐富。

5．建設校本課程。在嚴格執(zhí)行國家課程計劃的前提下本著因材施教的原則，全面研發(fā)具有本校特色的課程體系。以探索大綜合課程為突破口，把品德與生活、與社會、與心育、與綜合實踐活動、與班隊活動等全面融合。統(tǒng)整各類教材的內容與校本資源，使我們的教育更具針對性和實效性。綜合實踐活動在原來的基礎上開始“走向校本文化”的探索，把綜合實踐活動定位在校本文化的背景下。全面體現(xiàn)開放教育理念，活動教學策略，形成具有東小特色的校本化、生本化的課程

6．彰顯科技、藝術、體育特色。

科技活動：充實科技師資力量，成立科技興趣小組，以“科技月”為契機，開展科技創(chuàng)新大賽活動，積極參加各類科普競賽，并爭取良好成績。

藝術活動：繼續(xù)開展好每學年紅領巾藝術節(jié)活動，給學生創(chuàng)造、展示藝術才能的機會。各學科教師應結合本學科的教學特點滲透藝術美的內容，加強對文學美、形象美、情操美、氣節(jié)美、科學美、自然美的欣賞能力。加強藝教師資力量，開足開齊藝術課，不斷提高藝術課的課堂教學水平；切實抓好藝術興趣小組，落實藝術團隊活動，在各類藝術比賽中提高參與率與得獎率。

體育活動：加強體育師資力量，提高體育課實效；開展好陽光體育活動，做好大課間活動安排；落實常規(guī)體鍛制度，充分發(fā)揮市體育傳統(tǒng)項目學校的作用，在廣泛開展群眾性體育活動的基礎上，重點在摔跤、田徑、棋類項目上，加大投入、加大管理，加強訓練，力爭體育成績在常熟市處于領先地位。

衛(wèi)生工作。做好衛(wèi)生保健老師的“傳、幫、帶”和衛(wèi)生常規(guī)工作，上好健康教育課。

7．堅持科研興校，科研強師。通過教育科研培養(yǎng)反思型、研究型教師，通過教育科研提高教育質量，完善教科研網(wǎng)絡，建立一支得力的教科研隊伍。

8．建立完善的課程研究和管理制度，形成教學問題課題化，課題研究常規(guī)化，以課題研究解決教育教學中的實際問題，以優(yōu)質課題打造學校。

五、扎實做好“四心”滿意的后勤保障工作

發(fā)展目標:

堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以“師生至上、服務第一”為宗旨，以“學生舒心、家長安心、社會稱心、教師開心”為目標，精心做好“規(guī)劃、服務、管理”三篇文章，全力創(chuàng)辦學生、家長、社會、教師滿意的后勤。

主要措施：

1、切實抓好校舍建設工程。提高硬件設施在人民群眾心目中的滿意度；

2、繼續(xù)完善校園凈化美化綠化建設，以花園單位標準設置綠化。爭創(chuàng)綠色學校。

3、辦好學校食堂，規(guī)范進貨渠道，嚴把加工關，讓教師、學生都滿意，讓家長放心。

4、爭取公用經(jīng)費足額撥放，拓寬學校創(chuàng)收渠道，開源節(jié)流，為學校發(fā)展提供經(jīng)費保障，財務、校產(chǎn)管理規(guī)范，增收節(jié)支，努力改善學校和辦公條件，積極為教學和師生服務。

5、不斷加強校園綜合治理，排除隱患，確保校園安全，努力構建和諧校園。

第五篇：中心小學內涵發(fā)展規(guī)劃

學校內涵發(fā)展基本規(guī)劃

新的學年，蘊含著新的希望。為了有效落實《東平縣教育振興計劃》，抓住機遇，促進學校有序、快速地發(fā)展，結合我校現(xiàn)有的師資力量、教學條件、教育現(xiàn)狀、財務狀況等因素，我校校委會充分調研、探討，最終制定出了我校內涵發(fā)展基本規(guī)劃。

一、指導思想

以人為本，規(guī)范管理，加強教師隊伍建設，推進“導學達標”高效課堂教學改革，構建班級文化，培養(yǎng)學生良好的學習品質，努力提高教育教學質量，有效落實《東平縣教育振興計劃》。

二、學校發(fā)展愿景

1、引領教師專業(yè)化（教育理論與教學實踐相融合）發(fā)展，以此培育學生個性化（人文素養(yǎng)與科學精神相融合）成長，教學相長，師生共融。

2、實施“詩香”教育，創(chuàng)建詩香校園，提升學校文化品位，形成學校特色。

三、學校三年發(fā)展基本規(guī)劃

1、突出一個核心：科研興校，提高教育教學質量。

2、推行兩條主線：

（1）深化“導學達標”四模塊教學改革，形成高效課堂教學模式。

（2）加強班級文化建設，注重學生的養(yǎng)成教育，營造濃厚的學習氛圍。

3、構建三種體系：

學校基礎管理體系，教育教學管理體系，家校共育管理體系。

4、建設四支隊伍：

管理隊伍建設，教師隊伍建設，班主任隊伍建設，家委會隊伍建設。

5、建立五種評價機制：

學校管理評價機制，教育教學質量評價機制，班主任工作評價機制，學生發(fā)展評價機制，“書香”家庭評價機制。

6、開展六大教育活動：

實施高效課堂改革，提升教育教學質量；

推進校本課程開發(fā)，豐富學校課程體系；

開展課題研究，促進教師的專業(yè)化成長；

建設團體組織，激發(fā)教育的活力與原創(chuàng)力；

開展實踐活動，搭建教育平臺，促進學生個性化發(fā)展；

學校、家庭、社會三位一體建設，共同培育英才。

四、創(chuàng)建“詩香校園”，彰顯人文精神，形成學校特色。

1、課堂教學，多種形式朗讀、感悟、吟誦。

2、詩歌朗誦競賽，晉級選拔，學生參與策劃、組織實施。

3、晨誦朗朗、午讀悠悠、暮省融融。

4、舉辦詩歌節(jié)，多種方式感悟“詩香”風韻。

5、詩歌彩繪文本，營造濃厚的“詩香”文化。

附：

學校內涵發(fā)展具體實施過程

一、指導思想

以人為本，規(guī)范管理，推進“導學達標”高效課堂教學改革，構建班級文化，培 養(yǎng)學生良好的學習品質，努力提高教育教學質量，有效落實《東平縣教育振興計劃》。

二、學校內涵發(fā)展具體規(guī)劃

（一）突出一個核心：

以人為本，民主管理，科研興校，努力提高教育教學質量。

（二）推行兩條主線：

1、深化“導學達標”四模塊教學改革，形成高效課堂教學模式。

依據(jù)我縣教育局的文件精神，通過我縣教研室、我鄉(xiāng)教育辦公室的引領指導，結合我校現(xiàn)有的師資力量和學情，我校將致力于教學實踐，不斷探索、嘗試、規(guī)范，初步形成“導學達標”四模塊教學模式：有效預習形式、高效課堂教學模式、學習小組創(chuàng)建與評價機制、當堂達標檢測制度、單元檢測與反饋制度。

2、在推進“導學達標”四模塊教學的同時，加強班級文化建設，培養(yǎng)學生良好的養(yǎng)成習慣，以此來創(chuàng)建學校文化，初步形成濃厚的學習氛圍。

在班級文化創(chuàng)建方面，以學習小組為單位，以開展班級活動為抓手，重點從良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、讀書習慣、安全教育、文明禮貌、班級誓言、班級文化長廊等方面展開工作，初步形成一整套有延續(xù)性、有教育性、有競爭性、有交叉性的班級

活動方案，逐步確立為學生共同遵守的班級守則，促進學生良好品質的養(yǎng)成，激發(fā)學生內在的學習欲望。

（三）構建三種體系：

1、學校基礎管理體系。

（1）成立機構組織，建章立制，規(guī)范學校基礎管理。

成立基礎管理機構、教學管理機構、家委會管理機構，初步明確各自的職責，建立基本的管理制度。

（2）明確崗位職責，樹立責任意識，做好校務分工。

校務管理、德育管理、安全管理、財務管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等工作明確到人，逐步做到有安排，有落實，有考核，有獎懲，初步形成人人有事做、事事有人管的基礎管理體系。

（3）定期召開例會，探討、規(guī)范學校管理。

①每周召開一次校委會，總結評價上周工作，安排部署下周工作。

會議內容準備要充實、具體，有事可言，有事可做；各位分管工作的中層干部就上周分工工作的落實情況進行總結、反饋，找出存在的問題，探討、改進工作方法，然后再安排下周工作。

②每周召開一次全體教師會議，總結評價上周工作，安排部署下周工作。

定于每周一下午放學后，所有教師留校40分鐘召開例會。前10分鐘總結上周工作，安排校委會研究決定的下周工作。后30分鐘為教育論壇。

通過召開校委會，逐步摸索出一套適合我校校情的管理體系，優(yōu)化學校資源，提高管理效率，促進教育教學質量的提高。

（4）修訂考核方案，突出“教育教學質量”權重，規(guī)范各項學校管理評價機制。在學校考核方案和學校管理評價機制中，重點突出教育教學質量的評價，樹立學校發(fā)展的一個導向。

2、教育教學管理體系。

設立學校教學管理機構，下設語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織。

學校教研機構負責學校教學工作的開展，引領各教研組逐步實施學校“六大教育活動”，開展好集體備課、導學案使用、聽評課等教研工作。本學年重點研討、實踐“導學達標”四模塊教學模式，初步確定我校“導學達標”四模塊教學模式的基本框

架、操作流程、實施環(huán)節(jié)、評價機制等。

3、家校共育管理體系。

設立家委會管理機構，建立家校共育管理制度。每學期舉辦一次家長會，定期召開家長委員會例會，教師定期家訪，進一步加強學校與家庭、教師與家長的溝通、交流，彼處了解學生在校、在家的學習情況，培育孩子健康、快樂成長。

（四）建設四支隊伍：

1、管理隊伍建設。

成立基礎管理機構，下設校務管理、德育管理、安全管理、財務管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等，每一項管理都安排具體負責人，明確管理權限，樹立責任意識。定期召開例會，總結上階段工作情況，探討、分析工作中的得失，從而改進工作方法，然后安排下階段的工作。班子成員要堅持講學習、講修養(yǎng)、講原則、講民主、講團結，以身作則，發(fā)揮帶頭作用，深入實際，傾聽教師意見，顧全大局，團結協(xié)作，以高度的責任感和使命感完成各項工作任務，樹立起“團結、高效、務實、創(chuàng)新”的領導班子形象。

2、教師隊伍建設。設立學校教學管理機構，下設語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織。各教研組指導本組教師實施高效課堂改革、推進校本課程開發(fā)、開展課題研究、組建團體組織等教育教學工作，努力培養(yǎng)一支“學習型、研究型、創(chuàng)新型”的教師隊伍。

3、班主任隊伍建設

班主任隊伍建設隸屬于學校基礎管理機構。學校定期舉辦班主任工作論壇，引領班主任交流、研究班級管理經(jīng)驗，開展好班級活動，積極創(chuàng)建班級文化，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。初步組建成一支懂心理學、富有愛心、樂于奉獻、敢于創(chuàng)新、善于管理的班主任隊伍。

4、家委會隊伍建設。

設立家委會管理機構，在家長會大會上選出班級家長委員會成員，然后在選出學校家長委員會成員。定期召開家長委員會座談會，交流學校工作、發(fā)展的情況和學校存在的問題，商討解決的方案，初步組建成一支懂得教育、關心教育、支持教育的家委會隊伍。

（五）建立五種評價機制：

1、學校管理評價機制。

初步建立學校管理制度，做到有安排，有檢查，有落實，有獎懲。

2、教育教學質量評價機制。

初步建立備課、有效預習、高效課堂教學、單元檢測、聽評課、校本課程開發(fā)、課題研究、教學成績（權重最大）等方面的教育教學質量評價機制。

3、班主任工作評價機制。

初步建立教學質量、環(huán)境衛(wèi)生、安全教育、養(yǎng)成習慣、團體活動、班級文化等方面的班主任工作評價機制。

4、學生發(fā)展評價機制。

初步建立學習情況、養(yǎng)成習慣、體質健康、才藝展示、團體活動、特長發(fā)展等方面的學生發(fā)展評價機制。

5、“書香”家庭評價機制。

初步建立學生讀書情況、家庭營造的讀書環(huán)境、家長對孩子學習的關注度等方面的“書香”家庭評價機制。

（六）開展六大教育活動：

1、實施高效課堂改革，提升教育教學質量。

實施高效課堂改革，突出學生的主體地位，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生內在的學習潛力，從而提高教育教學質量。初步形成“導學達標”四模塊教學模式，形成有效預習模式、高效課堂教學模式、當堂達標評價機制；初步組建學習小組及其評價機制。

2、推進校本課程開發(fā)，豐富學校課程體系。

初步實施經(jīng)典詩詞誦讀課程、數(shù)學創(chuàng)新實踐課程、英語情景口語課程、安全心理健康課程、節(jié)日德育教育課程等課程的開發(fā)，豐富學校課程體系。

3、開展課題研究，促進教師的專業(yè)化成長。

初步實施多元化作業(yè)研究、閱讀教學模式初探、習作研究等課題研究，提升教師的專業(yè)素質。

4、建設團體組織，激發(fā)教育的活力與原創(chuàng)力。

建設三大團體活動：教育論壇，讀書沙龍，教改研討，激發(fā)教師的工作熱情，提升教師的教育理論素養(yǎng)，促進教學改革的有序進行。

5、開展實踐活動，搭建教育平臺，促進學生個性化發(fā)展。

初步開展手抄報制作活動、英語口語沙龍、標本制作活動、音樂合唱團、詩歌朗誦比賽等學生團體活動。搭建教育平臺，豐富學生的學習生活，促進學生的個性化發(fā)展。

6、學校、家庭、社會三位一體建設，共同培育英才。

召開家長會，初步成立家長委員會，共同探討、研究教育孩子的方法，促進孩子的健康、快樂成長。