第一篇：實驗中學學校中長遠發展規劃

實驗中學學校中長遠發展規劃

作者：佚名文章來源：網絡點擊數：2526更新時間：2006-1-26

一、前言

平陰縣實驗中學已具有二十多年的辦學歷史，二十多年來，我們立足實際，艱苦創業，不斷進取，積累了一定的辦學經驗，形成了一定的辦學特色。然而，進入新世紀，面對全面實施素質教育的要求和廣大人民群眾對優質教育需求的日益增強，學校必須適應形勢發展，辦讓人民滿意的教育。為此，必須努力尋求學校發展的新的增長點和突破口，明確學校中長遠發展規劃，不斷提升教學水平和辦學效益。

二、指導思想

學校中長遠發展規劃以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以科學的發展觀為指針，以改革、創新、發展為主題，以“目標高、能實現，項目全、有重點，切實際、針對強”為原則，為學校的發展前景，規劃出一份宏偉藍圖，實現全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量的目標。

三、主要目標

經過從2004年至2010年的發展，爭取最終達到以下目標：

（一）隊伍建設

1、干部隊伍建設

堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

和：加強干部之間的交流、合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。學：學習貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，學好政治理論、領導策略、科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立為教師服務，為學生服務，為家長服務，為社會服務的意識，甘當人民的公仆，樹立良好形象。

管：加強對干部隊伍的培養，堅持民主評議干部、民主評議黨員制度，促進干部素質的提高。特別要提高干部的管理水平，使他們敢于管理、善于管理、精于管理。

用五年左右的時間，完成學校干部隊伍的新老交替，努力建設一支“目標遠大、理念領先、勇于創新、敢于負責、公正無私、廉潔勤政”的專家型干部隊伍。

2、教師隊伍建設

（1）以十六字方針指導教師隊伍建設：“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。人和為貴：

團結是良好師德的體現，加強干部與干部、干部與群眾、群眾與群眾之間的精誠團結，和睦相處，相互支持，積極合作，建立和諧的人際關系，是做好一切工作的基礎。奉獻為先：

以身作則，率先垂范，淡化自我，勇于奉獻，是完成各項任務的基石。

素質為本：

提高干部素質，提高教師素質，提高學生素質是工作的重中之重，是我們取得成果的保

證。

服務為榮：

為一線服務，為學生服務是我們的職責，只有高效率的服務，才能帶來高質量的回報，所以在我們的工作中應樹立服務為榮的思想。

（2）師德教育

以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，有高尚的人格，有科學的頭腦，有淵博的知識，有強烈的愛心。

（3）觀念轉變

廣泛開展科研、教研及教育教學實踐活動，強化理論學習，進一步轉變教師觀念，樹立素質教育大環境下的新教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。創設和諧的教育教學氛圍，建立民主、平等的師生關系，達到師生、生生互動，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧、持續發展。

（4）信息素養

3-5年內，通過培訓和自學，使80%教師能制作高水平課件，能使用校園網進行辦公和教學，加大對教師信息搜集、分析、整合、利用能力的培養，適應時代發展要求，提升教師的信息素養。

（5）學歷達標

到2010年，學校教職工本科學歷人數要占職工總數的50%，大專學歷人數要占總人數的80%，專任教師中，專科學歷達到100%，本科學歷要達到80%，其中10%以上為碩士研究生學歷或進修過研究生課程，超額完成學歷達標任務。

（6）骨干培養

在優秀教師培養方面，力爭有特級教師1-2名，具有國家級、省級、市級榮譽稱號的教師分別達到1、10、30名以上。使他們成為學校教育教學改革的排頭兵。

（7）學術成就：擔任市級學科學會理事或學科帶頭人10-15人，能夠編著（或參編）學術著作者2-5人以上，每年至少在市級以上報刊雜志發表論文（或獲市級以上一等獎）10篇以上。

（二）管理機制：

繼續深化學校內部管理體制改革，完善全員聘用制、結構工資制和崗位責任制，向管理要質量，向管理要效益，實現“按需設崗，精干高效，全員聘任，專兼結合，按崗定酬”的改革目標。

（三）辦學條件：

1、校園建設：抓住校園西部規劃的時機，爭取擴大校園面積20畝以上，建設體育藝術館一座、科技館一座，新增校舍面積5000平方米左右。

2、辦學設備：建成高標準的信息技術中心，配備大容量資源管理器、網管服務器；建成千兆到樓層、百兆到科室、十兆到桌面的校園網；網絡終端遍布全校各個辦公室及教室，辦公室配微機，教室配機頂盒，充分利用現有的電視機進行教學；爭取實現教室配備實物展臺；電子閱覽室裝備100臺計算機，計算機教室4個以上；教職員工全部使用計算機辦公；實驗室、儀器室、圖書室等各類功能教室及其配置達到省級一類標準；增加教學軟件的投入，添購與自制相結合，努力使我校的電化教學設施設備進入市一流初級中學行列；全面啟動辦公管理網絡化、自動化和無紙化。每年增購圖書3000----5000冊，并將購置重心逐步轉移至非紙質圖書。對圖書實施微機管理、開架借書、全天候服務，提高圖書使用率，增強圖書館的“課堂功能”。

3、校園環境：道路地磚化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化。教學、生活和活動等獨立設區。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術

美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

（四）德育工作

經過5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，總結提煉出成熟的德育工作經驗。

1、德育科研：加強德育科研，力爭全國“十五”規劃課題——“整體構建學校德育工作實驗推廣與研究”順利結題并得到推廣；爭創“全國德育名校”。

2、班主任隊伍建設：在倡導“動之以情、曉之以理、導之以行、約之以規”的傳統經驗的同時，建設一支以“偏愛、厚愛、深愛”為情感基礎的，以“發現閃光點，找準結合點，激發共鳴點”為工作方法的具有強烈的事業心，崇高的使命感、責任感，樂于奉獻的班主任隊伍。

3、學生管理：以新頒布的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為準則，進一步加強對學生的思想道德教育、革命傳統教育、紀律教育、法制教育、安全教育和環保教育，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神和民族精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重學生養成教育，規范學生行為，形成良好的班風、學風和校風，創造實驗中學學生“競爭、合作、求是、創新”的精神風貌。

4、學生心理健康教育：建立心理健康教育機構，開展心理健康教育研究，加強學生心理輔導工作，健全心理健康檔案，形成全體教育工作者都關心學生心理健康的氛圍，促進學生身心全面發展。

5、學生社會實踐活動：把社會實踐教育作為推進素質教育的重要環節和突破口，促進青少年學生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發展。開展全方位、多層次、多角度、多類型的社會實踐教育活動，積極開拓社會育人基地，形成網絡，借助社會力量，共塑美好心靈。

6、家長學校：形成比較完善的家長學校工作制度，建立比較完整的家校聯系檔案，開展系統的家長學校教學活動，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

（五）教學工作

1、教材改革

（1）完成新教材的實驗研究、經驗總結及成果推廣。

（2）課任教師學好新課標，領會新課標的實質，用新課標指導教學實踐活動，力爭教師有經驗成果在市級推廣。

（3）課任教師要結合本學科實際，選好用好地方課程，通過學習地方課程，使學生了解家鄉，進而激發學生熱愛家鄉，建設家鄉的感情。

（4）積極開發校本課程，爭取有2-3門課程在市注冊。

2、教學方法改革

（1）尊重學生的主體精神，愛護學生的自尊心，保護學生的自信心，引導學生形成良好的學習習慣，培養他們的創新精神和實踐能力。

（2）改進教學方法，注重學法的指導，以“學生主體地位，學生參與程度，師生合作狀態，生生互動探索，課堂和諧氛圍，創新能力培養”作為側重點，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。

（3）提高現代設備使用效益，實現課堂教學手段和教學管理手段的現代化，提高教師運用現代教學手段指導學生的水平。

3、評價改革

（1）逐步構建促進教師專業化發展的教學評價體系。評價中不僅要關注教學結果，更要關注教學過程；不僅要關注工作態度，更要關注他們的工作實效；不僅要關注教學業績，還要關注師德規范；不僅要關注教學水平，更要關注教師在教學中所反映出來的教學理念、師生關系、合作精神及科研能力等，通過評價促進教師素質的全面發展。

（2）盡快建立能促進學生全面發展的學習評價體系。評價中不僅要關注學習結果，更要關

注他們的學習過程；不僅要關注學生的學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來情感、態度與價值觀，采用定量與定性相結合的方法，幫助學生認識自我，建立自信，實現評價目標多維化、評價方式多樣化、評價過程動態化、評價主體多元化。

4、教學質量：合格率、優秀率、及格率在全縣保持領先，個別學科達到省內先進水平。

5、中考：上線率、錄取率達到濟南市先進水平。

6、競賽：成績保持在全縣的領先地位，個別學科達到市同類學校第一梯隊水平。

（六）教科研工作

按照“科研興校、實驗辦學、以點帶面、區域推進”的工作思路。力爭在3-5年內實現 ：

1、研究性學習向縱深發展，使之成為學校亮點和品牌，在現有基礎上，力爭在全國有一定影響。

2、教師全員參與教科研工作。能夠承擔5-7項省級以上的科研課題研究任務，并爭取有1-2項通過省市級專家鑒定，在省市推廣。

3、教師和學生全部能夠使用信息技術進行教和學，初步實現信息技術與學科教學的整合。

（七）達標等級

1、山東省規范化學校。

2、山東省文明單位。

（八）學術成就：

1、學術著述：出版1本以上專著；在市級以上發表、交流、獲獎的論文、課件等平均每年20篇（個）以上。

2、學術榮譽：爭取3-5年內，有省級教學能手（或名師）2-3人，市級教學能手（或名師）9-12人，縣級教學能手（或名師）15-20名。

（九）校外協作：

1、與省內外1—2所學校建立合作、扶助關系，能夠在濟南市教育系統內形成比較強的輻射能力，發揮示范作用。

2、能夠開展校際間教育交流與合作。

（十）辦學規模：

1、保持每個年段12個班級、全校36個班級的辦學規模。

2、全校教職工180名左右，學生2400名左右。

（十一）辦學特色：

基本形成研究性學習、信息技術教育、藝體教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。

四、實施步驟

第一階段（2004年——2006年）強化管理 夯實基礎 全面推進 創建特色

重點是確定以創新精神、實踐能力為重點的素質教育的主導價值觀念，全面推進素質教育。以教科研為先導，以研究性學習、新課程改革和校本課程開發為重點，整體推進學校教育教學改革，培養學生創新意識、實踐能力，促進學生全面發展；加大人事制度改革力度，加強師資隊伍建設，深化“領導干部素養提升工程”，初步形成一支“團結、自律、廉潔、高效”的領導班子集體和師德合格、學歷達標、敬業愛崗的教師隊伍；立足學校實際，創建學校特色，基本形成研究性學習、信息技術教育、體藝教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。實現“山東省規范化學校”的目標，為學校跨越式發展奠定基礎，積聚后勁。

第二階段（2007年——2008年）科學管理 提高質效 發展特色 增強活力

重點是深入開展以創新精神和實踐能力為重點的素質教育活動，加快全面實施素質教育的進程，進一步培養學生文明行為和科學學習習慣，學生主體性進一步深化；加強青年教師的自培，培養一支具有良好思想業務素質的青年骨干教師隊伍；以科研促發展，完善學生素質評價方案，進一步優化辦學特色；加速教育技術手段的更新，建立多媒體電腦教學網絡，全面提高教育教學質量。

第三階段（2009年——2010年）依法治校 自主發展 完善機制 爭創一流

重點是依法治校，提高學校自主辦學、自主發展的能力，增強辦學活力。優化隊伍建設，形成一支思想新、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和師表、敬業、知理、創新的教師隊伍，形成數量充足、學科齊全、相對穩定的青年骨干教師群；完善現代化的教育設施，逐步培養學生的“創造性學力”和“發展性學力”，學生綜合素質、教育教學質量和辦學效益全面提高；優化教育資源，逐步形成學校開放、社會參與的辦學機制，走在濟南市教育改革的前列，向創辦省級名校的目標邁進。

五、具體措施

1、轉變觀念是關鍵。用前沿、正確的教育思想統領學校工作，樹立素質教育為核心的價值觀念。以學生為本，以提高全體學生素質為宗旨，讓每個學生都有進步，以創新精神和實踐能力培養為重點，培養學生具有“基礎性學力”、“發展性學力”、“創造性學力”；以教師為本，通過繼續教育，讓每位教師都有提高；以學校為本，通過依法自主辦學，提高自主發展能力，保持學校持續發展。

2、教育科研是先導。進一步增強教育科學研究，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。以省市科研課題為龍頭，建立不同層次的課題群，重點進行教育評價體系、課堂教學中學生主體性發展策略和學生創新能力培養的研究。

3、科學管理是動力。依法治校，不斷提高教育管理法治化、科學化、規范化的程度。深化學校人事制度改革，完善崗位目標責任制，提高綜合辦學實力，享有良好社會聲譽。

4、優化隊伍是保證。加強學校黨建工作和師德建設，加強干訓、師訓；改革人事制度，實行全員聘用合同制；加強青年教師的培養，提高師資隊伍素質。經過5年左右的努力，造就一支“結構合理、數量充足、師德高尚、業務精良、能當重任、開拓創新”的領導和教師隊伍，實現“學習工作化”、“工作學習化”的愿景。

5、建立體系是重點。逐步建立和完善素質教育的運行機制和與之相適應的評價機制。健全德育工作，優化課堂教學素質化的策略和模式，完善學生素質的評價和課堂教學評價方案，創建學校特色，逐步實現管理科學化，組織規范化，活動素質化。

6、深化課改是核心。實施創新教育，發揮課程實踐主體的作用和創造精神，以“以學生發展為本，讓課堂充滿活力”作為教改目標，注重對素質教育課堂教學策略和學習模式的研究和實踐。分層遞進，因材施教，提高課堂教學質量和效益，開發與提高每一個學生的發展性學力和創造性學力。

7、“硬件”建設是基礎。注重“標準化”建設，根據《學校中長遠發展規劃》和《山東省規范化學校標準》的要求，克服困難，多渠道、全方位籌措資金，增加投入，努力實現辦學條件標準化。

8、教育技術手段更新是制高點。現代教育技術手段的更新和應用，是實施素質教育的一個制高點。為適應時代發展和素質教育的需要，加強多媒體、計算機網絡教學系統建設，應用多媒體教學課件，加快教育手段現代化進程。

第二篇：小學中長遠發展規劃

小學中長遠發展規劃

一、指導思想：

學校中長遠發展規劃以黨的教育方針為指導，以科學的發展觀為指針，以改革為領，以“目標高、能實現、項目全、有重點、切實際、針對強”為原則，為學校的發展前景規劃出一份宏偉藍圖，實現教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量為目標。

二、總體規劃：

1、辦學思想：依法施教，加強學校管理，強化教師職業道德教育，全面實施“教師專業化培訓工程”，充分利用先進的信息教育技術，借助老中青教師“傳幫帶”作用，做好青藍培養工程，鼓勵開拓創新，創出學校的辦學特色。

2、辦學條件：實施校園綠化、美化、凈化、人文化工程，精細化管理工程和教師專業化培訓工程，為實現“創一流名校，奠人才宏基”的辦學目標創造條件。

3、管理水平：加強兩支隊伍建設，教干達到“五好”，教師“業務精、素質高、能敬業”；加強精細化管理，落實分層評價機制，充分發揮中心小學的龍頭作用，以“雙周教研”、“校本教研”和“兩級督察”為措施，搞好教科研活動，以管理隊伍，以教科研促質量。

三、具體目標：

（一）、近期目標（2013年—2014學）

1、教育理念：轉變教育觀念，樹立新的教育理念，從改革學生評價方式入手，突出評價的發展性功能、激勵性功能，努力適應課程

改革。

2、課程實施：按照新課程標準，開齊開全各門課程，重視綜合實踐活動及地方課的開設，重視英語教學，重視寫字教學，力爭使寫字教學成為我校的特色教學。

3、隊伍建設：

（1）、干部隊伍建設：

以“五好創建”為契機，努力建設一支“目標遠大、理念領先、敢于創新、敢于負責、公正廉潔”的專家型干部隊伍。

（2）、教師隊伍建設：

A、以校訓為方針指導教師隊伍建設。

B、使用遠程教育設備，定期組織教師培訓，充分利用遠教資源上課、利用電子備課，實行網絡管理。

C、制定教師專業化培養發展規劃，分類培養，加大對骨干教師及年青教師的培養，力爭培養出3—5名縣級骨干教師，4、學校管理方式：實行精細化管理，三結合網絡，實施管理思路，落實責任，自主管理。

（二）、遠期目標（2013年—2016年）

經過從2013年到2016年的發展，爭取最終達到以下目的。

（1）、隊伍建設：

1、干部隊伍建設：

在創“五好“的基礎上，進一步提升教干自主創新管理素質，真正建設一支”目標遠大、理念領先、敢于創新、敢于負責、公正廉潔

“的專家型干部隊伍。

2、教師隊伍建設：

A、以校訓指導教師隊伍建設

B、轉變教師工作態度，以學校教學狀態規范教師，以“五有“規范教師行為，即有先進的思想，有高尚的人格，有科學的頭腦，有淵博的知識，有強烈的愛心。

C、引領教師專業發展，提高教師綜合素質

①通過培訓和自學，使中小全體教師能制作高水平課件，能使用校園網進行辦公和教學，加大對教師信息搜集、分析水平和培養。

②骨干培養：力爭市級骨干1—2名，縣級10—12名，（2）、管理機制：

繼續凈化精細化管理機制，完善全員聘用制和崗位責任制，向管理要效益，提升學校管理檔次。

（3）、辦學條件：

1、辦學設備：實驗室、儀器室、圖書室與各類功能室達到高標準要求；增加教學軟件的投入，添購與自制相結合，努力使我校的電化教學設施設備進入市一流行列；全面啟動辦公自動化和無紙化。

2、校園環境：道路地磚化、綠化園林化、環境教育化、裝飾藝術化，教學、生活、活動等獨立設區，學生有休閑、娛樂、活動、讀書學習之處。

（4）、德育工作：

1、班主任隊伍建設：全部實行班主任持證上崗，培養有強烈的事業心，崇高的使命感、責任感、樂于奉獻的班主任隊伍。

2、學生管理：健全學生管理機構，實施自主管理，促進學生全面發展。

3、家長學校：形成完善的家長學校工作制度，建立比較完善的家校聯系檔案，開展系統的家長學校教學活動，構建三位一體的教育網絡。

（5）、教學工作：

1、積極開發校本課程，開好綜合實踐活動課。

2、改進教學方法，充分利用現代教學手段，提升教師授課水平，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。

3、改進評價體系：關注教師及學生的全面發展。

4、教科研工作：①推動課題研究，力爭上報市課題全部順利結題，并再申報1—2項市課題。

②教師和學生全部能夠使用信息技術進行教和學，實現信息技術與學科教學的整合。

四、具體措施：

1、轉變觀念是關鍵。轉變領導管理觀念與教師教學理念，讓全體教職員工自主發展，創新管理。

2、教育科研是先導。加強教育科學研究，以課題為龍頭，探究改革出路，促進教育質量的提升。

3、建立體系是重點。改革評價體系，提高師生積極性，全面評價全面提高。

4、“硬件“建設是基礎。注重”標準化“建設，根據《學校中長遠發展規劃》和《邢臺市規范化學校標準》的要求全方位籌措資金，增加投入，努力實現辦學條件標準化。

第三篇：實驗中學課程發展規劃

淮南實驗中學課程發展規劃（2010--2015）

一、指導思想

為落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革發展的決定》 , 全面貫徹黨的教育方針，加速素質教育的推進實施，大力推進教育創新，構建具有中國特色、充滿活力的學校初中課程體系。本著堅持 “ 以人為本，持續發展 ” 的辦學理念，制定本規劃。本課程規劃以鄧小平同志關于教育 “ 三個面向 ” 的指示和 “ 三個代表 ” 重要思想為指導，遵循普通初中教育的培養目標和學生身心發展規律，以全面推進素質教育為宗旨，適應社會發展需要和學校實際，力求實現新課程綱要指導下的教育理念、人才培養、課堂教學、學生學習、教育教學管理等方式的變革。課程規劃關注學生學習的過程和方法，以及伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀，逐步構建具有時代性、基礎性、選擇性的，具有我校特色的課程體系，為每個學生的終身發展奠定基礎。

規劃既有基礎課程的基本要求，又具有較大的靈活自主性，有利于開發和建設適應學校、學生、教師實際，促進學校和學生發展的地方課程和校本課程。規劃注重發揮課程體系的整體教育功能，構建適合我校的新的教學評價體系，堅持面向全體學生，因材施教，充分發揮學生學習的自主性，促進學生生動活潑主動地發展，全面提高教育質量。規劃立足于實現學校現在執行的教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》規定的初中課程改革實施方案，使課程結構不斷趨于合理。是學校安排課程、選用教材、課程實施、評價和管理的基本準則。

二、課程目標

我校課程的目標是構建新的課程框架，基礎型課程與校本課程并舉。利用我校獨特的地理環境優勢和良好的師資條件，大力加強信息技術資源的開發、利用，辦出我校的特色。

規范課程管理，加強制度創新，建立和完善一套與新課程相適應的教學管理制度，包括課程建設、實施和評價制度，校本教研和教師繼續教育制度，課程資源的開發和共享制度等。大力加強學科建設，打造強勢學科，提升發展學科，扶持薄弱學科，力爭2—3個學科組成為市內和省內的優秀學科組；堅持穩步推進，適度超前的原則進行教學改革和課程改革，繼續引領全市的新課程改革，起到相應的示范作用。

三、課程設置

（一）課程設置原則

1． 課程設置應適應時代發展需要，精選終身學習必備的基礎內容，增強與社會進步、科技發展、學生經驗的聯系，拓展視野，引導創新與實踐。

2．適應社會需求的多樣化和學生全面而有個性的發展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構；

3．創設有利于建立新型學習方式的課程實施環境，提高學生自主學習、合作交流以及分析和解決問題的能力；

4． 建立與新課程相配套的評價機制，改進校內評價，實行 “ 學分制 ” 管理，探索學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，探索建立課程實施質量的監督和調控機制；

5．有利于學校創造性地實施國家課程及地方課程，因地制宜地開發學校校本課程，為學生有效選擇課程提供保障。

（二）課程內容

新的課程結構在課改精神指導下，將國家課程、地方課程和校本課程按其功能特色創造性地分為基礎型課程、特色課程。分塊教學，相互滲透，互相促進。通過培養學生基礎性學力，發展性學力，創造性學力，形成完整的總體學力。通過五年的努力，逐步形成有利于學生自主發展的符合我校實際情況的新的課程結構框架，鼓勵教師依據本市和本校特點開發校本課程。

(三)開好基礎課程，打造學校特色課程

基礎型課程：

學校基礎課依據《全日制普通初級中學課程計劃》設思想政治、語文、數學、外語、物理、化學、生物、歷史、地理、信息技術、體育、美術、音樂13門學科。

在開足開全國家課程的基礎上，充分發掘地方和學校的課程資源，了解學生多樣化發展的需要，全面梳理、整合校本課程，彰顯辦學特色，豐富學生業余生活，培養學生特長，促進學生的個性成長為總目標。

四、課程實施

課程實施主要涉及教材、教師、學生、教學組織等因素。

（一）課程實施策略

1．選用根據國家課程標準編寫的，適合我校教師和學生特點的教材；科學合理地使用教材，充分挖掘教材的資源優勢，使之成為適合學生學習方式的學習內容；不斷開發和拓展課程資源，為教師提供更多的典型案例、輔助資料。在教材的使用過程中，對其適用性不斷進行評析，為其進一步完善提供依據。

2.成立學校校本課程開發小組，組織教研力量從課程目標、結構、內容、實施、評價等方面制訂完善的制度和措施，確立與各學科相應的拓展課程目標、內容，研制符合現代教育發展、具有我校特色的校本課程。

3．完善校本教研制度，加快實驗中學教師自我發展學校的建設，實施教師專業化發展工程，使學校成為師生共同成長發展的學習型組織。建設一支人員精干、結構優化、素質優良、富有活力的高水平教師隊伍和管理隊伍，培養一批名師，讓學校可持續、跨越式發展。

4.建立鼓勵教師積極參與學校課程研發的激勵機制，開發教師的潛能和創造性，使每一個學科教師都有符合課程需要的研究課題。

5．完善學校學科競賽制度，制定《實驗中學學科競賽條例》，確保學科競賽在全市的領先地位，并進入淮南市前列。

6．學校充分利用教師、場地、設備等資源，學校網絡資源、圖書館、實驗樓、計算機房、實驗室和專用教室以及體育場館都要全面向教師、學生開放。

（二）課程評價

課程評價是實現課程目標的關鍵環節。正確的教育質量觀是實施課程評價的關鍵。學校根據 “ 一切為了學生的發展” 的辦學理念對學生的學業進行評價。課程評價在課程實施過程中發揮著教育導向和質量監控的作用。課程評價應根據普通初中教育的性質和任務，重視學生個性健康發展和人格完善，必須以尊重學生為基本前提，符合客觀公正原則、全面性原則、激勵性原則。

1．考核方式

基礎性課程的考試，文科要增加開放性命題、開卷答題、撰寫小論文等能力考核的比重，理科要增加學生自主實驗，創新實驗，增加對學生的小發明、小創造、小制作、小論文等能力評定的比重。

2．評價體系

改變只看學生基礎知識和基本技能考試成績的單一評價方法。嘗試用形成性評價和終結性評價兩部分構建綜合評價體系。

①形成性評價，重點評價學生在個體學習或合作學習過程中的時間安排、筆記（知識結構的整理）、作業、討論學習計劃的執行和調控等內容。

②終結性評價，這是對學生三類課程學習結果的評價，重點在課程的實踐環節和終結性考核上。

③在綜合評價中逐步增加形成性評價的權重，以強化過程管理。

④完善學生成長記錄檔案，建立有利于學生發展的綜合評價體系。

3．激勵機制

在對學生的激勵機制上，應從注重學生的學業成績、全面發展向激勵學生的個性化、特長化發展轉變。設置各種獎項，真正做到從制度上激發學生的各種潛能，點燃學生的智慧火花。

四、課程管理

觀念的轉變是課程發展的先決條件，學校要組織教師認真學習新課程方案的有關文件。教師要牢固樹立素質教育觀念，理解新課程理念的人才觀、基礎觀、質量觀和育人方式觀，為課程改革發展工作奠定良好的思想基礎。同時注意處理好長遠與眼前、局部與全局、繼承與發展、借鑒與創新等關系，強化科學意識和規范意識，創造性地開展各項工作。

1．學校成立由校長、教師代表、課程專家、學生代表、家長代表組成的課程委員會，及時收集、反饋學生、教師等各方面人員對學校課程實施的意見和建議并進行討論研究。通過對學校課程方案的執行情況和課程實施中的問題進行分析評估，及時進行課程內容調整，改進課程和教學的管理，形成教材不斷革新的機制，使課程應成為一個開放、動態、可持續發展的系統。

2.完善教學輔助部門管理制度，使實驗室、計算機室、圖書館、閱覽室、體育場館、音樂室、美術室等全方位為教學改革服務，為學生服務。

第四篇：商丘市實驗中學體育發展規劃（模版）

商丘市實驗中學體育發展規劃

孟曉梅

一：體育教師專業發展計劃

一、指導思想

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對教育工作者提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進專業教育向更高層次發展；為了學校和教師的持續發展，實現教師職業的專業化，從我自己的實際出發特制定本人的兩年發展規劃。

二、個人專業發展的兩年總體目標 努力使自己成為一名學習型教師

1、繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，逐漸形成獨特的個人教學風格，向業務水平高的青年教師看齊。

2、繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、深識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3、堅持每天1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，使自己成為一名學習型教師。

三、個人專業發展的目標

1、第一目標

1）繼續自己的專業學習，積極提高自身的專業水平。不斷探索和實踐，努力營造適合學生學習的輕松、愉悅的課堂氛圍。

2）繼承優良的教育教學方法、手段，尋求自身教學特點，發揮所長，利用各種器材豐富教學內容，使課堂教學形式多樣化，逐步建立個人教學風格。

3）深識教材，因材施教。逐步提升自己的課堂掌控性，完成幾節高質量的優質課，并寫下教學感想。

4）閱讀有助于自身教學提高和教師個人素質提高方面的書籍，教學方法和理論方面等的著作，嘗試每學期能自讀2～3本；寫下教育教學感想，每個月寫下教育一篇千字教學感想，到學期末總結出一篇有質量的文章。

5）積極參與各教育教學類學術活動，做好筆記及完成其相應要求和功課。

實施的方式和途徑

1）熟悉中學體育教材，按照要求，配套單元計劃來設計教案。從學生角度來展現，學生能喜歡上體育課，愿意上體育課，認為上體育課是一件開心的事。學生能與教師關系融洽。

2）積極參加各類教科研活動。參加觀課、評課活動后，注重自身實踐、反思和總結；積累經驗，拓寬自己的教學思路。

3）多問，經常請教優秀教師，學習其成熟的教學理念、對待事物的隨機應變能力和課堂掌控技術，結合自身實際，形成一個全新的、便于自己控制的教學，使課堂教學有成效。每月寫一篇能反映和提高自己的教學日志。2.第二目標

1）在體育課教學設計、語言、手段、方法等有一定的教學特色和教學經驗，初步形成自己的教學風格。

2）在教育科研方面有突破，積極參與體育教研組課題研究，進行相關資料的收集和整理。并擬定一個學術研究方向。

3）繼續專業理論的學習，探索學生體育課創新能力，總結經驗，促成更有效的課堂教學。

4）通過自學或學校培訓，拓展1-2項專業技能。

5）關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好2年教育教學的反思和總結。

6）隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

7）進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。實施的方式和途徑 1）終身學習的目標，嘗試閱讀整套新課程教學問題與解決叢書。對課堂的掌控性有質的提高，熟悉程度加深，力爭做到和諧、寬松、愉快的教學氛圍。

2）運用低年級教學語言，教學規范、做到語言精練，課堂教學氛圍良好，課堂紀律嚴謹，學生自信好學，身體素質不斷提高，活動能力加強。

3）堂的隨機應變能力提高，能及時有效處理好突發狀況。對于課堂上的一些隱患有及早的應對準備。

4）過各級層面的觀課、評課，匯總其創新，模擬一套中學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。

5）循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。

6）提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

7）更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。

四、預期目標效果：

通過對兩年規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

5、成為能夠適應教育改革和學校發展的學習型教師。

五、達成目標的保障措施及自我檢測措施

1．積極、認真對待每一節體育課。互聽課、展示課上能得到同行的贊同。形成自身特有風格的體育課教學，學生反響熱烈。

2．根據個人專業發展兩年規劃的制定，進行每學年、每學期的實施內容細化，制定改進計劃和實施措施，并在實踐過程中總結和創新。5.利用周末和節假日參與專業技能提高培訓，更新專業知識和水平。6.學期、學年的考核，接受校委會和同事們的監督審查，以此來督促自己。

計劃二：體育教師專業發展計劃 專業發展的現狀分析

從2007年8月至今，踏上教師崗位有整9年的我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名師范生到一名合格的中學體育教師。其中，有幸參與了多次市級及學校組織的教研、觀課、評課等活動，并在學校和體育組等層面開了多次展示課，得到了很多教師的指導和幫助，從而使我的課堂教學有了跨越式的發展，理論結合實際的能力增強了，動手能力增強了、課堂掌控性增強了、課堂有效性的意識提高了、科研意識也有所增強。如今，將繼續擔任低中段的教學工作，要將自己的角色定位從新教師向經驗型青年教師轉換。

一、個人專業發展三年的總目標 向經驗型青年教師轉型

1.繼續繼承優良體育教育教學品質，衣著符合教師規范，以普通話教學，做到不遲到、不早退、不拖堂、不提前下課。并在教育實踐中不斷積累經驗，樹立獨特的個人教學風格，向業務水平高的“經驗型”青年教師轉型。

2.繼續體育專業理論結合專業技能的學習。熟知《教育學》《學校體育學》等有關著作，更新個人專業知識、認識教材，做到因材施教；能科學合理地設計每一學期的教學目標，并與單元計劃相配套；在骨干教師、優秀教師的展示實踐課中，開發教育資源，從而尋求自身教育教學方法、手段、教學設計上有所突破。

3.堅持每周1-2小時的閱讀，除教育教學類書籍，增加案例、課例的閱讀參考，尋求在理論研究上有建樹，不斷提高自身理論研究的能力，并結合實踐有成效。

二、個人專業發展的年段目標 第一年目標的成果形式

1）1～2節有質量的展示課，并認真做好課后反思。2）聽課、展示課有好評，學生的反響良好。

3）好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。4）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有1篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上 第二年目標的成果形式

1）1～2堂一定范圍內的公開教學展示課，并且獲得好評，學生的反響良好。

2）和睦的課堂，良好的師生關系，好習慣好行為伴隨學生上好每一節課。

3）有3～4篇反映自己提高的教學日志；積極參與讀書活動，寫下讀后感，并保證每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。第三的總目標

1.關注學生的自身認知，從興趣、道德、情感、價值觀等多方面了解各年齡段學生。不局限于教材，不斷從新角度理解和挖掘，做好3年教育教學的反思和總結。

2.隨著教學經驗不斷積累，進一步完善自身的教學風格，有一套完整的教學經驗集。

3.強化自己的教學實踐能力，在確定的理論研究方向中草擬一份學術論文。

4.進一步培養自身專業素養，以高水準的經驗型青年教師為目標。實施方式或途徑：

1）過各級層面的觀課、評課，匯總其創新，模擬一套小學體育教育教學方法集，為確立自身教學風格作指導，發揮優勢。

2）循課改精神，注重學生主體，以培養學生良好的學習習慣和方法，鼓勵學生創新；在教學中注意學法指導，關注學生的學習過程，培養學生終身體育的觀念。3）提高課堂有效性，積極參與各種形式的教科研活動，學習各項教材新增重點及重點轉移等等。經常閱讀教育教學類書籍及科研著作，通過反思和總結經驗成果，加強自身教育科研能力，使制定的學術論文有其可行性。

4）更新自己的專業知識和技能，在學校的教育工作或重大活動中有所用途。成果形式：

1）1～2節較為成熟、并能發揮自身教學風格特點的公開展示課。2）總結3年的教學經驗，集合成一套較有實用價值的教學總結資料。堅持每月有2篇教學類隨筆總結在自己的個人博客上。3）一篇學術論文初稿。計劃三：體育教師專業發展計劃

一、指導思想：

體育教學是學校教育的重要組成部分，是學生掌握運動技能，培養終身體育意識的重要途徑。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的體育教育體系，對廣大中學體育教師提出了新的更高的要求。為切實提高教學質量,促進體育教育向更高層次發展；建立一支能適應需求、面向未來的體育教師隊伍，從我自己的實際出發特制定體育教師個人發展規劃。

二、現狀分析：

從學校未來的發展對體育師資的需求來看，我在教學中欠缺的主要表現有：

1、新課程思想觀念、現代教育理論和管理知識較為欠缺。

2、現代體育教育教學手段掌握不夠。

3、從事教育教學科研的能力亟待提高。

4、缺少全面的知識儲備和專業技能，專業基本功不夠扎實，專業素質還亟待提高。

三、主要措施：

在實施自我發展規劃的操作過程中，考慮到我自身特點，根據新課程學校體育教育對體育教師提出的要求，體育教師的專業水平發展的方向，能夠在原有基礎上得到不同程度的提高，為成為本學科帶頭人，特制定以下學習計劃：發展的模式：“自我認識和自我反思——制定專業發展規劃——新課程理論的學習和準備——實踐和行動研究——總結提升”。

1．學習理論，主動積累。

反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，學會自我觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。每學期至少完成1萬字業務學習筆記和政治筆記，每學期結束自我檢查，落實情況，作為教師業務學習的目標之一，以促進學習深入。2．制訂計劃，自我規劃。

立足個人發展，通過制定《學科自我專業發展規劃》，做到有目標、抓落實。根據自己制定的目標和措施，有針對性地把握體育教師的整體發展方向。根據所教學科和自身實際情況確定研究目標，按照規劃努力進行自我培訓和科學研究。3．精于思考，勤于筆耕。

每學年撰寫至少一篇論文、一篇好教案、一篇案例分析，積極參加教研組活動，省市各部門組織的論文、教案等評比。4．認真學習現代化教學手段。

通過《學校體育》、《體育教學》、《教育報》等專業刊物的認真學習，發揮教師集體智慧，在集體備課、課堂觀摩、小組交流中相互啟發，取長補短，共同提高。從中領悟適合現代體育教學的方法，形成自己的教學特點。

5．堅持參加中小學繼續教育學習。

新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平。教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，要以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

6、學習信息技術，動手制作課件。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的生動體育課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學習信息技術，制作較難的課件是我的又一個發展規劃。

四、預期目標：

通過規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高欲望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、努力成為本市體育學科帶頭人和骨干。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的體育教師。

計劃四：體育教師專業發展計劃

教師發展是教師人生價值實現的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在認真學習了學校發展規劃和各部門本學期工作目標后，針對自己的特點制定個人發展計劃如下： 發展目標：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我要注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為有使命感、歷史責任感的優秀教師。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。深化課改，進一步貫徹落實學校“兩個整合”和新基礎教育課堂教學理念，充分培養和激發學生學習興趣，重視學生認知過程中的情感培養。注重對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高教學質量，做一個有思想的新形勢下的教師。

我工作9年以來，深知自己工作中的優勢和不足。在以后的工作中我將充分發揮自身的積極性，利用不懈追求的渴望，努力在課堂教學藝術、學生學法、學生個性特點等方面有較大突破。

一、轉變觀念

1、全面貫徹“健康第一”的原則，讓學生在進行相關體育活動時了解健康知識。

2、轉變教育觀念，由居高臨下向平等融洽，由重傳授向全面發展，由統一要求向差異性要求，由重成績向重過程，由被動接受向合作學習，由教學模式化向教學個性化等方面的轉變。

二、勇于實踐，大膽創新

1、創設環境，服務于學生。個人要吃透教材，了解學生，精心安排教學內容，設計教學程序，鼓勵學生大膽地去選擇、去發現、去感悟，使學生在和諧的環境中真正發揮學生的主體作用。

2、創設問題，激發思維。在教學中，我要創設情境，激發學生積極思考，培養學生的主動參與意識，使學生在原有基礎上得到發展。

三、具體措施：

1、在體育教學中，我要做到以下幾個方面：（1）體現《體育與健康》課的綜合目標要求，以健康第一作為指導思想，以身體鍛煉的實踐活動為主要特征，強調生理的、心理的、社會的三維目標。

（2）克服過分強調運動技術的系統性，把學習和掌握簡單的運動技術作為載體，充分發揮本學科課程的功能，促進學生的身心發展，既要重視學習和掌握技術，又要克服為技術而技術，要在學習技術的實踐中培養學生的參與意識，擴展和達成五個領域的學習目標。（3）教學內容，作為達成教學目標，自己要努力嘗試進行課堂教學改革，研究如何教，如何指導學生學習，要設計新的教學方法，選擇新的教學手段。

2、努力完成以下教學目標

（1）增強體能，掌握基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

（3）具有良好的心理素質，表現出良好的交往能力和合作精神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取，樂觀開朗的生活態度。

3、我要不斷的學習，接受新的信息，豐富自身的知識儲備，努力滿足學生的求知欲望。轉變教學觀念，時刻用新的課程標準來指導教學，積極開展“兩個整合”和新基礎教育課堂教學實踐，大膽創新。

4、積極參加學校組織的各種學習活動，充分利用學校的各種資源拓寬個人的視野。努力鉆研教材，探索新的教學方法，加強理論聯系實際，激發學生獲取知識的積極性和主動性。

5、今年我將深入課堂多聽課，通過不斷聽課，虛心學習，取長補短，充實自己，使教學不斷得到改進。加強自身的思想道德修養，密切和學生的聯系，形成一種新型的平等的師生關系，真正做到讓學生“親其師而信其道”。這樣，我既能從其他教師那里吸取經驗和教訓，又能深入了解學生各個方面的特點，在體育課上就能針對性的開展各種學習活動，促進學生的個性發展，使他們更健康地成長！總之，我將不斷提升自己的認識，嘗試新教法，在實踐中學

第五篇：虎林市實驗中學三年發展規劃

虎林市實驗中學三年發展規劃

（2014年—2016年）

虎林市實驗中學前身是虎林市第二中學，始建于1968年，2008年9月---2011年9月先后與忠誠、阿北、東城、偉光、新樂鄉中學合并，2011年9月異地組建虎林市實驗中學，2012年9月完成揭牌儀式，2013年9月遷到原虎林市高級中學校址。

一、現狀與問題

基礎情況：虎林市實驗中學是虎林鎮內唯一一所寄宿制學校，是一所未達到標準化的初級中學。學校占地總面積73260平方米，其中建筑面積是18311平方米（教學樓、實驗樓、明德樓各一棟，食堂宿舍、警衛室各兩棟）。學校現有學生1053人，其中寄宿生548人（占在校生人數52%），教學班24個。

教師隊伍狀況: 學校現有教職工99人，其中管理人員5人，一線教師78人、生活教師12人、工勤人員4人（中學高級17人，中學一級63人，初級15人，技師4人），教師年齡結構:40歲以下有33人，40歲---50歲有52人，50歲以上14人，教師平均年齡為43.6歲。未來三年有4人退休（2014年1人、2015年2人、2016年1人），在職教師患有重大疾病情況：患乳腺癌1人，腦出血1人、腦動脈硬化2人，能正常上班但授課會不同程度受到影響。個別科目缺乏專業教師擔任。學情及教學質量狀況：學校生源為東城、偉光、新樂、阿北、四小、五小和實驗小學的部分學生。農村學生約占全校總人數的52%。由于學生來源區域廣、生源復雜（單親、殘疾、心理有障礙的學生較多，），學生差異較大，家庭教育薄弱，學生輟學現象嚴重是一個客觀現實。

存在主要問題：一是教師隊伍結構性問題。年齡結構不合理、年齡偏大（平均43.6歲），且傷病較多；學科結構不合理.教師專業不對口嚴重，部分學科缺少專業教師導致教研活動無法正常開展。二是生源質量相對較差，特殊群體學生較多（占10%以上），德育管理難度偏大。三是教學效率低，教學質量有待提高。四是教師整體素質不高。五是評價機制還需健全，缺乏有效的管理辦法和激勵措施。六是班主任隊伍年齡偏大，班主任梯隊建設有待加強。七是住宿生人數多，舍務管理難度大。八是晚自習教師安全存在隱患。九是教學條件不能滿足教學需要。

二、辦學指導思想：

以鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀、十八大報告等重要思想為指導，全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量。總體上要以黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、《雞西市教育發展十二五規劃》為統領，堅持全面貫徹黨的教育方針，努力辦好負責任的、人民滿意的教育。以創建“家園式寄宿品牌學校”為發展目標，關心愛護全體學生，尊重學生的人格和個性差異，促進師生共同發展。

三、基本發展理念

辦學宗旨：對每一個學生負責，對每一位教師負責，對家庭和社會負責，辦特色鮮明負責任的教育。

辦學理念：賞識尊重每一個鮮活的生命，培養做人品質過關，學習文化達標，掌握技能特長突出的個性人才。

辦學思路：

1、教學方面：追求高效課堂，探索適合學校生源特點的課堂教學模式，大力開展課堂教學改革，秉承合格+特長，優秀+特長，重視潛能生轉化的教學育人策略。構建規范科學有效的教學常規、評價管理體系。采取“走出去請進來”的辦法，建立關注教師生活質量、專業發展、能力提高的管理培訓機制，提高教師隊伍的整體素質。建設一只能夠在學校工作中發揮重要作用的骨干教師隊伍和班主任隊伍。

2、德育方面：做人為先，注重學生的學習、生活、行為等好習慣的養成。建立科學、民主的精細化、網絡化、軍事化管理體系。堅持探索德育載體和有效的德育途徑，通過學生的生活，學習，參加德育活動的過程教育學生懂得做人的道理，在理想信念方面形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。每個學生能做到：做人文雅、勤勞、感恩、誠信、健康、明理、愛校、愛家、愛國，有一項或兩項以上的特長。

3、安全后勤方面：以建設雞西地區最優秀食堂和宿舍為目標，規范管理與德育管理有機結合，建立“大政教”管理體系，形成家園式宿舍管理文化，為學生創造家一樣的生活條件，樹立寄宿制品牌學校形象。

四、發展目標

總目標：育人為先，改革興校，特色強校，打造一所家園式寄宿制品牌學校。

1、學校在辦學規模與市內其它兩所中學相當。

2、學校有鮮明的辦學特色，生源狀況明顯改變。

3、學校校風嚴謹，學風濃，班風正。

4、每一名學生能夠成長為文雅、勤勞、感恩、誠信、健康、明理、愛校、愛家、愛國的人，有一項或兩項特長，特長突出的學生占全校總人數的60%以上。

5、教學質量穩步提升，德育管理成效顯著，校園安全和諧，寄宿制品牌學校形象基本形成。每一名從實驗中學走出來的學生有鮮明的個性特點。

五、工作目標及措施

（一）加強黨支部、工會組織建設，發揮黨員模范作用，搞好創建工作

目標：學校黨支部要在學校加快發展工作進程中，要帶頭遵守并執行學校各項規章制度，與學校發展保持一致，做好穩定工作。要努力打造一支嚴格自律，具有高尚的師德素養、理念超前觀念新、管理水平高的干部隊伍。

措施：

1、貫徹落實中央八項規定和教育局《九項規定》，切實轉變工作作風，增強工作效能，全面提升黨風廉政建設。

2、圍繞學校中心工作開展黨的群眾路線主題教育。

3、要加強思想建設，充分發揮黨組織的政治核心作用和黨員先鋒模范作用。

4、學校工會組織要按照《工會法》認真履行工會的社會職能，要以教職工代表大會為基本形式和主要途徑落實校務公開制度，加強監督。

（二）學校文化建設

目標：以做“四心”教師為核心開展師德師風教育，達到教師熱愛本職崗位、熱愛教育事業，涌現出一大批師德師風高尚的教師。創建與弘揚學校精神，初步形成能夠展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

措施：

1、要繼續探索完善師德教育、師德評價、師德監督及評價結果有效運用的機制。

2、進行月優秀班主任和最美教師、優秀值周教師評選，鼓勵教師做四心教師（有愛心、有責任心，有耐心、有事業心）。

3、大力宣傳優秀教師的典型事跡，增強全體教師愛崗敬業的責任心。充分發揮典型引領，以點帶面的作用，培養一大批有愛心、有耐心、有責任心、有事業心的教師。

4、加強教師基本功訓練。一方面，加強教師基本技能訓練。另一方面，加強課堂教學基本功訓練。

5、加強家園式校園文化建設。充分利用樓廊、班級、宿舍等陣地宣傳家園式理念、進行社會主義核心價值觀教育。根據不同年級學生特點，結合綠色生態文明進校園理念，設計不同的樓廊主題文化如家之美、家之感恩、家之禮儀、家之理想等，通過感恩教育、理想教育、美德教育、生命教育、禮儀教育等主題活動凈化學生心靈，讓學生學會感恩、學會自強、學會做人。

6、以活動為載體進行主題教育，使校園文化上層次，上水平

7、改進教師的教學方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。不斷更新學校網站內容，宣傳樹立學校形象。

（三）德育工作

目標：

1、建立一支建設一支師德高尚、業務精良、學生滿意、家長放心的高素質德育管理隊伍。

2、班級學生好習慣養成率達到70%以上，班級將對每一個學生建立好習慣養成檔案，對每個學生的好習慣養成進行量化打分（由政教處、學生會、學生干部營共同完成）。

3、全校成立一支120名學生干部隊伍，干部培訓制度有效落實，班級自主化管理模式初步形成，成立宿舍管理“干部營”，學生干部在管理中發揮主要作用。

4、班級網絡化管理模式，宿舍軍事化管理體系建立，學生在校每周、每天早、中、晚業余活動安排科學規范有教育意義。

5、德育常規管理規范化，形成良好的班風、衛生管理整齊干凈，學生上放學站隊出入校園，學生違紀現象明顯減少。

6、全校學生好習慣養成率按5-10個百分點遞增，通過三年全校學生好習慣養成率維持在85%以上。措施：

1、要加強德育隊伍建設。一要著力提升班主任及副班主任隊伍專業發展能力，進一步明確班主任及副班主任工作職責，加強班主任及副班主任培訓和研修，充分發揮班主任及副班主任在德育工作中的骨干作用。二要著力提升全體教師的德育能力。積極落實全員育人責任，掌握全員育人方法，拓展全員育人渠道，學科進行德育滲透，促使每位教師真正成為“人人都是德育工作者”。三是加強班主任梯隊建設，實施以老帶新工程。四是建立學生自我管理自我教育組織機構，實施學校領導對班干部培訓制度，做到全校120名學生干部在全校的德育管理中發揮重要作用。

2、以感恩教育為起點，抓好學生養成教育，讓學生學會做人。要求每周放假時每位學生回家必做三件事：（1）洗一件以上自己的生活用品。（2）幫助父母做至少一樣家務。（3）為父母或爺爺奶奶洗腳或捶背關心長輩的身體健康。學生干部帶頭做。學校下發專門的記錄本，定期在家長會上確認。

3、通過豐富多彩的載體活動加強思想道德教育。學校每月要確定一個主題，圍繞主題開展系列活動，通過開展內容充實、主題鮮明、形式多樣教育活動，不斷豐富德育內涵。3月份開展“學雷鋒月”活動、4月份開展“校園讀書月”活動。5月份開展“做一個有理想、有道德的人”主題教育、6月份開展“做一美德陽光青少年”主題教育、7月份開展文明禮儀主題教育、8月份開展“好書伴我快樂成長”暑假讀書活動、9月份開展“愛國主義教育和民族精神教育月”活動、10月份開展“學會生活生存、學會動手操作、學會做人做事”主題教育和體驗式活動、11月份開展“公民與責任”主題教育、12月份開展“法制教育月”活動。同時開展“好習慣”示范生、示范班評選活動，養成教育轉化活動等。通過活動落實學校的德育計劃，達到養成教育的各項指標。

4、、每周要全校班級要開好三次會一次班會，兩次晨會，班會要有主題，有目標，形成常態化。晨會重點要對當天班級在常規管理存在問題進行分析處理，促進班級管理規范化。進行班級網絡化，精細化，住宿生軍事化管理總結評價。

5、抓好大課間活動，國旗班每周的升旗儀式，宿舍學生的早操，增強學生身體素質和愛國情懷。

6、創建學校、家庭、社會三位一體德育工作網絡化管理體系。一是以家長學校為載體，強化家庭教育，做到家校共育有機結合。二是社區共建、軍警校共建共育相結合。三是充分利用德育活動基地（特教、消防、敬老院、環保等），穩步推進綜合實踐活動，達到校外教育資源得到有效整合。

（四）教學工作

目標：

1、要高質量、高水平通過標準化學校建設省級驗收。完備教學硬件條件，為課堂教學改革和實驗教學、多媒體教學做好充分硬件保障。

2、加速師資隊伍的培養。通過“研、培、訓”全面提高教師教育教學業務能力，提高師資競爭力度，激活教師教學積極性；發揮老教師和各級骨干教師豐富的教學經驗，帶動新教師盡快成長，提高整體師資質量，培養出1至2名市級以上名師、2至3名市級以上教學標兵、15至20名市級以上教學能手。

3、加強教學常規管理。以課堂教學改革為突破口，逐年提高教學水平；進一步完善目標管理體系，調動全校師生的“教”、“學”積極性。全校各科教學成績合格率每年要增長10個百分點左右，由目前的56.2%力爭達到或接近90%左右。實現在全市各類升學、調考考試中平均分、合格率、學困率各項指標在全市教育教學質量綜合排名位置達到中上游。

4、強科研課題研究。以學校總課題為引領，鼓勵教師結合自己的學科教育教學實踐，積極開展課題研究，以教育科研促進課堂的教學。

5、建特色教學區。通過建特色教學區抓好藝體特長的培養，全面提高學生的綜合素質，學生藝體特長初步掌握的學生由占全校總人數的65%力爭達到90%左右，掌握特長比較突出的學生達由占全校總人數的30%力爭到達到60%以上，做好為上級學府特色教學的有效銜接。

措施

1、辦學條件。一是要做好標準化學校建設規劃，為達到標準化學校做好準備。重點是做好測算、計劃、規劃、材料準備等工作。二是要積極爭取教育行政部門政策支持，優先解決缺專業教師、評優晉級、晚自習任務量大等問題。三是要實行小班額教學（每學年6-8個教學班，全校24-32個教學班）

2、加強師資隊伍建設一是通過講座培訓、輔導報告、外出學習，撰寫論文、小結反思、表彰先進等形式加強教師教學技能的提升。二是進行師資隊伍結構合理調整，有計劃引進一定數量骨干教師，調整、充實若干薄弱學科，如英語，數學學科。三是加強各種形式的校本培訓，外出培訓，以教研組備課組為單位，特別注重青年教師培養工作。三是開展豐富的有效的系列的讀書、教學管理、研討、培訓、競賽、展示活動，形成特色的校本、師本培訓模式，抓實抓強教師隊伍建設。

3、教學管理。一是提升教師的專業素質文化水平，建立科學的梯次的教師管理評價體系，要進一步完善評價機制。全面、真實反映出教師的工作情況。二是建立獎懲機制。從教學管理的實際出發，研究制定中考獎勵辦法、單科教學成績突出獎勵辦法、教學事故處理辦法等獎懲辦法和措施，建立績效工資激勵機制，調動教職工的積極性。三是規范教學過程管理，向精細化、網絡化管理要質量。

4、課堂教學改革，構建高效課堂教學模式。加強教研組備課組專業建設。完善說課、聽課、評課機制，開展各類教學評比展示活動，形成聚集課堂教學、研討課堂教學的良好氛圍。成立改革實驗班，彰顯改革成效引領教師落實學校總體改革方案。

5、規范學生的學習習慣，建立培養學生的學習習慣量化評價體系，學生的學習習慣養成情況與教師、班主任的管理業績掛鉤，作為考核教師業績的一項重要指標。

6、以藝體教學為抓手扎實抓好特色教學。全校目前共成立18個特長班級，包括書法、乒乓球、籃球、足球、象棋、粘貼畫、打擊樂、合唱、。每年進行一次特長匯報活動。

7、繼續推進養成教育及“潛能生”轉化工作。開設潛能生轉化班，加強學困生轉化工作，制定潛能生轉化方案、建立幫扶制度和檔案、設立適合潛能生特點的課程，做到因材施教、跟蹤考評、確保潛能生轉化達到實效。潛能生轉化工作納入量化考核。

（五）后勤工作

目標：

1、、打造寄宿制學校品牌宿舍食堂。

2、校園美化綠化，校園基礎設施維修達到標準化學校要求。

3、建設一支素質能力強責任心強的生活教師隊伍和一支肯出力能干活后勤服務隊伍。

措施：

1、實施宿舍軍事化管理，每天24小時學生管理規范化，成立以班為單位的小組，建立軍事化管理組織框架，班長、排長、連長、營長，學生干部通過競聘的形式產生。

2、落實住宿生管理與德育管理、班級管理相結合的評價管理制度，對每個學生進行點對點的管理模式（學生自主管理）提升食堂就餐和住宿的管理水平。

3、利用業余時間段組織進行廣泛健康的娛樂活動，培養學生愛校如家的集體主義精神，豐富學生的課余生活。

4、設立專門的后勤宿舍管理負責人，爭取配備專職的心理教師。

5、加強領導帶班對宿舍管理的經常性檢查活動，及時的進行優秀寢室，優秀餐桌、優秀班、排長、優秀寢室、優秀生活教師評比活動，建立合理的人性化的寢室生活教師管理制度。

6、建立住宿生學生行為習慣量化預警制度，量化打分60分以下的學生，將及時和家長班主任溝通，責令其規范自己的行為否則取消其住宿資格。以免影響整個宿舍管理，保障宿舍管理的安全，教育學生遵守宿舍管理的各項制度。

7、加強對后勤隊伍的建設管理工作。加強制度建設，依章考核、獎罰分明，完善目標管理。充分發揮考核導向，建立競爭機制。

8、努力做好學校財物的管理工作。嚴格執行財務制度，做好財務管理工作，規范收費標準。正確合理地分配，使用好資金，提高資金的使用效益。嚴格執行校產管理制度，做到專人負責，帳目清楚，帳物相符，每學期期未對校產審核一次。

9、做好維修維護美化綠化工作，形成寄宿制特色的校園文化。一是做好調換后的新校址的維護修繕工作。二是加強校園文化建設，綠化、凈化、美化校園，加強學校寄宿文化教育，樹立寄宿學生愛校如家思想，提高寄宿學生個人素質，養成良好的生活習慣，為建設家園式學校奠定基礎。

（七）安全工作

目標：規范校園安全管理，完善各項安全設施，加強人防、物防和技防，建立健全維護校園安全穩定的長效機制，確保師生安全和學校穩定，校園安全做到零安全事故發生。

措施：

1、堅持“安全第一，預防為主”的原則，全面加強安全教育，上好“開學安全第一課”。要開展安全應急疏散演練，加強學校消防基礎設施建設，按標準配齊應急燈、疏散標志，定期檢查和維護教學設施、體育器材及用電線路等，重點加強危險化學藥品的使用及管理，完善專項專管責任制。

2、加強食品安全監督管理，尤其加強食堂食品采購管理。

3、預防傳染病發生。要普及常見傳染病防治知識；學校教室、宿舍、食堂等重點場所定期檢查、消毒。完善傳染疫情的信息檢測報告網絡，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

4、嚴格執行消防紀律，經常檢查消防設施及電路是否完好無隱患；嚴格執行門衛登記核實制度，防止外來暴力侵害學生；定期對體育設施及學校柵欄等進行保養、維護，防止傷害事故發生。

4、加強飲食管理，防止食物中毒。學校食堂嚴格貫徹執行國家的有關食品衛生法律和法規，嚴格學校食堂經營準入制度，加強對從業人員的管理教育，健全食堂管理的規章制度，提高餐飲人員的服務水平，認真聽取師生的意見和建議，建立食堂責任追究制度。嚴格依照放心食堂的創建標準來開展食堂各項工作。

5、搞好校園商店的管理工作，嚴防“三無”食品進入校園，危險物品進入校園，定期對校園超商店的經營情況進行檢查。

6、堅持安全保障與安全管理相結合原則。做到安全教育與教育課堂相結合、安全應急與安全演練相結合、隱患排查與整改排除相結合、安全管理與綜合治理相結合、安全質量與課題研究相結合、常規檢查與考核相結合。

六、學校發展的保障體系

（一）觀念保障

1、注重輿論宣傳。學校領導首先要組織學校中層干部、教研組長、學年組長進行學習；其次，在全校教師中間進行充分的動員和宣傳，使教師理解三規劃實施對于學校發展的戰略意義，營造三年規劃實施的良好輿論氛圍。

2、促進教師觀念更新，增強五種意識。即尊重教育教學規律的意識、質量第一的意識、發展性教育服務的意識、與時俱進的創新意識、依法治教的意識。

（二）組織保障

1、領導班子協力，發揮各自功能，共同服務于學校發展。

2、各處室分工合作。目標明確、職權清晰、責任到人。

（三）資源保障

1、安全后勤保障。加強后勤制度與機構建設，為教師有效使用教學設施、設備，推進教育改革創造條件。

2、經費保障。學校要加大資金投入，尤其在改善辦學條件、教育科研、教師培訓、課程改革等方面作傾斜。

3、師資保障。完善教師全員聘任制和獎金分配考核制，促進教師有序發展。

（四）評估保障

1、形成三級規劃體系，制定詳實的工作目標和計劃。為落實規劃的實施，學校、各處室、各學年組制定相應的工作計劃。

2、建立評估體系。根據學校發展規劃的內容，制定相應的評估體系，每請由上級領導、校外專家及家委會成員組成的小組監督、評估規劃的實施，并及時調整、修繕規劃。