第一篇：XX中學學校中長期發展規劃

XX中學學校中長期發展規劃

XX中學在多年的教學實踐中立足實際，艱苦創業，不斷進取，積累了一定的辦學經驗，形成了一定的辦學特色。在新的教育形勢下，面對全面實施素質教育的要求和廣大人民群眾對優質教育需求的日益增強，學校必須適應形勢發展，辦讓人民滿意的教育。為此，必須努力尋求學校發展的新的增長點和突破口，明確學校中長遠發展規劃，不斷提升教學水平和辦學效益。

一、指導思想

學校中長遠發展規劃以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以科學的發展觀為指針，以改革、創新、發展為主題，以“目標高、能實現，項目全、有重點，切實際、針對強”為原則，為學校的發展前景，規劃出一份宏偉藍圖，實現全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，全面提高教育質量的目標。

二、主要目標

經過從2012年至2017年的發展，爭取最終達到以下目標：

（一）隊伍建設

1、干部隊伍建設

堅持“和、學、樹、管”的干部管理思路。

和：加強干部之間的交流、合作與團結，建立和諧的人際關系，堅信“人和事定成”。

學：學習貫徹“三個代表”重要思想和十八大精神，學好政治理論、領導策略、科研理論及業務知識。

樹：不斷樹立為教師服務，為學生服務，為家長服務，為社會服務的意識，甘當人民的公仆，樹立良好形象。

管：加強對干部隊伍的培養，堅持民主評議干部、民主評議黨員制度，促進干部素質的提高。特別要提高干部的管理水平，使他們敢于管理、善于管理、精于管理。

用五年左右的時間，完成學校干部隊伍的新老交替，努力建設一支“目標遠大、理念領先、勇于創新、敢于負責、公正無私、廉潔勤政”的專家型干部隊伍。

2、教師隊伍建設

（1）以十六字方針指導教師隊伍建設：“人和為貴，奉獻為先，素質為本，服務為榮”。

人和為貴：

團結是良好師德的體現，加強干部與干部、干部與群眾、群眾與群眾之間的精誠團結，和睦相處，相互支持，積極合作，建立和諧的人際關系，是做好一切工作的基礎。

奉獻為先：

以身作則，率先垂范，淡化自我，勇于奉獻，是完成各項任務的基石。

素質為本：

提高干部素質，提高教師素質，提高學生素質是工作的重中之重，是我們取得成果的保證。

服務為榮：

為一線服務，為學生服務是我們的職責，只有高效率的服務，才能帶來高質量的回報，所以在我們的工作中應樹立服務為榮的思想。

（2）師德教育

以“五有”規范教師的師德行為，即有先進的思想，有高尚的人格，有科學的頭腦，有淵博的知識，有強烈的愛心。

（3）觀念轉變

廣泛開展科研、教研及教育教學實踐活動，強化理論學習，進一步轉變教師觀念，樹立素質教育大環境下的新教育觀、學生觀、人才觀和質量觀。創設和諧的教育教學氛圍，建立民主、平等的師生關系，達到師生、生生互動，培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面、和諧、持續發展。

（4）信息素養

3-5年內，通過教師自學和繼續教育培訓，使80%教師能制作高水平課件，能使用校園網進行辦公和教學，加大對教師信息搜集、分析、整合、利用能力的培養，適應時代發展要求，提升教師的信息素養。

（5）學歷達標

到2017年，學校教職工本科學歷人數要占職工總數的80%，大專學歷人數要占總人數的100%。

（6）骨干培養

在優秀教師培養方面，力爭有特級教師1-2名，具有國家級、省級、市級榮譽稱號的教師分別達到1、10、30名以上。使他們成為學校教育教學改革的排頭兵。

（7）學術成就：擔任市級學科帶頭人10-15人，能夠編著（或參編）學術著作者2-5人以上，每年都能有在市級以上報刊雜志發表論文（或獲市級以上一等獎）。

（二）管理機制：

繼續深化學校內部管理體制改革，向管理要質量，向管理要效益，實現“按需設崗，精干高效，全員聘任，專兼結合，按崗定酬”的改革目標。

（三）辦學條件：

1、辦學設備：建成高標準的信息技術中心，配備大容量資源管理器、網管服務器；建成千兆到樓層、百兆到科室、十兆到桌面的校園網；網絡終端遍布全校各個辦公室及教室，辦公室配微機，教室配機頂盒，充分利用現有的電視機進行教學；爭取實現教室配備實物展臺；電子閱覽室，計算機教室；教職員工全部使用計算機辦公；實驗室、儀器室、圖書室等各類功能教室及其配置達到省級一類標準；增加教學軟件的投入，添購與自制相結合，努力使我校的電化教學設施設備進入市初級中學前列；全面啟動辦公管理網絡化、自動化和無紙化。將購置重心逐步轉移至非紙質圖書。對圖書實施微機管理、開架借書、全天候服務，提高圖書使用率，增強圖書館的“課堂功能”。

2、校園環境：道路地磚化，綠化園林化，環境教育化，裝飾藝術化。教學、生活和活動等獨立設區。切實實現“校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設目標。

（四）德育工作

經過5年左右的努力，形成我校德育工作的特色，總結提煉出成熟的德育工作經驗。

1、德育科研：加強德育科研、爭創“全國德育名校”。

2、班主任隊伍建設：在倡導“動之以情、曉之以理、導之以行、約之以規”的傳統經驗的同時，建設一支以“偏愛、厚愛、深愛”為情感基礎的，以“發現閃光點，找準結合點，激發共鳴點”為工作方法的具有強烈的事業心，崇高的使命感、責任感，樂于奉獻的班主任隊伍。

3、學生管理：以新頒布的《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》為準則，進一步加強對學生的思想道德教育、革命傳統教育、紀律教育、法制教育、安全教育和環保教育，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神和民族精神，使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。注重學生養成教育，規范學生行為，形成良好的班風、學風和校風，創造實驗中學學生“競爭、合作、求是、創新”的精神風貌。

4、學生心理健康教育：建立心理健康教育機構，開展心理健康教育研究，加強學生心理輔導工作，健全心理健康檔案，形成全體教育工作者都關心學生心理健康的氛圍，促進學生身心全面發展。

5、學生社會實踐活動：把社會實踐教育作為推進素質教育的重要環節和突破口，促進青少年學生在新的形勢下德、智、體、美、勞全面發展。開展全方位、多層次、多角度、多類型的社會實踐教育活動，積極開拓社會育人基地，形成網絡，借助社會力量，共塑美好心靈。

6、家長學校：形成比較完善的家長學校工作制度，建立比較完整的家校聯系檔案，開展系統的家長學校教學活動，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。

（五）教學工作

1、教材改革

（1）完成新教材的實驗研究、經驗總結及成果推廣。（2）課任教師學好新課標，領會新課標的實質，用新課標指導教學實踐活動，力爭教師有經驗成果在市級推廣。

（3）課任教師要結合本學科實際，選好用好地方課程，通過學習地方課程，使學生了解家鄉，進而激發學生熱愛家鄉，建設家鄉的感情。

（4）積極開發校本課程。

2、教學方法改革

（1）尊重學生的主體精神，愛護學生的自尊心，保護學生的自信心，引導學生形成良好的學習習慣，培養他們的創新精神和實踐能力。

（2）改進教學方法，注重學法的指導，以“學生主體地位，學生參與程度，師生合作狀態，生生互動探索，課堂和諧氛圍，創新能力培養”作為側重點，創設“會學樂學、和諧合作、師生互動、創新發展”的教學氛圍。

（3）提高現代設備使用效益，實現課堂教學手段和教學管理手段的現代化，提高教師運用現代教學手段指導學生的水平。

3、評價改革

（1）逐步構建促進教師專業化發展的教學評價體系。評價中不僅要關注教學結果，更要關注教學過程；不僅要關注工作態度，更要關注他們的工作實效；不僅要關注教學業績，還要關注師德規范；不僅要關注教學水平，更要關注教師在教學中所反映出來的教學理念、師生關系、合作精神及科研能力等，通過評價促進教師素質的全面發展。

（2）盡快建立能促進學生全面發展的學習評價體系。評價中不僅要關注學習結果，更要關注他們的學習過程；不僅要關注學生的學習水平，更要關注他們在學習活動中所表現出來情感、態度與價值觀，采用定量與定性相結合的方法，幫助學生認識自我，建立自信，實現評價目標多維化、評價方式多樣化、評價過程動態化、評價主體多元化。

4、教學質量：合格率、優秀率、及格率在全縣保持領先，個別學科達到市內先進水平。

5、中考：上線率、錄取率達到云縣先進水平。

6、競賽：成績保持在全縣的領先地位，個別學科達到市同類學校第一梯隊水平。

（六）教科研工作

按照“科研興校、實驗辦學、以點帶面、區域推進”的工作思路。力爭在3-5年內實現：

1、研究性學習向縱深發展，使之成為學校亮點和品牌，在現有基礎上，力爭在全國有一定影響。

2、教師全員參與教科研工作。能夠承擔多項市級以上的科研課題研究任務。

3、教師和學生全部能夠使用信息技術進行教和學，初步實現信息技術與學科教學的整合。

（七）學術成就：

1、學術著述：在市級以上發表、交流、獲獎的論文、課件等上。

2、學術榮譽：爭取3-5年內，有市級教學能手（或名師）2-3人，縣級教學能手（或名師）6-9名。

（八）校外協作：

1、與市內1—2所學校建立合作、扶助關系，能夠在臨滄市教育系統內形成比較強的輻射能力，發揮示范作用。

2、能夠開展校際間教育交流與合作。

（九）辦學規模：

1、保持每個年段7個班級、全校20個班級的辦學規模。

2、全校教職工90名左右，學生1400名左右。

（十）辦學特色：

基本形成研究性學習、信息技術教育、藝體教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。

三、實施步驟

第一階段（2012年——2014年）強化管理夯實基礎全面推進創建特色

重點是確定以創新精神、實踐能力為重點的素質教育的主導價值觀念，全面推進素質教育。以教科研為先導，以研究性學習、新課程改革和校本課程開發為重點，整體推進學校教育教學改革，培養學生創新意識、實踐能力，促進學生全面發展；加大人事制度改革力度，加強師資隊伍建設，深化“領導干部素養提升工程”，初步形成一支“團結、自律、廉潔、高效”的領導班子集體和師德合格、學歷達標、敬業愛崗的教師隊伍；立足學校實際，創建學校特色，基本形成研究性學習、信息技術教育、體藝教育、德育管理、校園文化建設、校本課程開發等方面的特色。實現“山東省規范化學校”的目標，為學校跨越式發展奠定基礎，積聚后勁。

第二階段（2014年——2016年）科學管理提高質效發展特色增強活力

重點是深入開展以創新精神和實踐能力為重點的素質教育活動，加快全面實施素質教育的進程，進一步培養學生文明行為和科學學習習慣，學生主體性進一步深化；加強青年教師的自培，培養一支具有良好思想業務素質的青年骨干教師隊伍；以科研促發展，完善學生素質評價方案，進一步優化辦學特色；加速教育技術手段的更新，建立多媒體電腦教學網絡，全面提高教育教學質量。

第三階段（2016年——2017年）依法治校自主發展完善機制爭創一流

重點是依法治校，提高學校自主辦學、自主發展的能力，增強辦學活力。優化隊伍建設，形成一支思想新、學識廣、能力強、善管理的領導班子隊伍和師表、敬業、知理、創新的教師隊伍，形成數量充足、學科齊全、相對穩定的青年骨干教師群；完善現代化的教育設施，逐步培養學生的“創造性學力”和“發展性學力”，學生綜合素質、教育教學質量和辦學效益全面提高；優化教育資源，逐步形成學校開放、社會參與的辦學機制，走在臨滄市教育改革的前列，向創辦市級名校的目標邁進。

四、具體措施

1、轉變觀念是關鍵。用前沿、正確的教育思想統領學校工作，樹立素質教育為核心的價值觀念。以學生為本，以提高全體學生素質為宗旨，讓每個學生都有進步，以創新精神和實踐能力培養為重點，培養學生具有“基礎性學力”、“發展性學力”、“創造性學力”；以教師為本，通過繼續教育，讓每位教師都有提高；以學校為本，通過依法自主辦學，提高自主發展能力，保持學校持續發展。

2、教育科研是先導。進一步增強教育科學研究，運用先進的教育理論、科學的方法策略，研究、探索和解決實施素質教育進程中的問題。以省市科研課題為龍頭，建立不同層次的課題群，重點進行教育評價體系、課堂教學中學生主體性發展策略和學生創新能力培養的研究。

3、科學管理是動力。依法治校，不斷提高教育管理法治化、科學化、規范化的程度。深化學校人事制度改革，完善崗位目標責任制，提高綜合辦學實力，享有良好社會聲譽。

4、優化隊伍是保證。加強學校黨建工作和師德建設，加強干訓、師訓；改革人事制度，實行全員聘用合同制；加強青年教師的培養，提高師資隊伍素質。經過5年左右的努力，造就一支“結構合理、數量充足、師德高尚、業務精良、能當重任、開拓創新”的領導和教師隊伍，實現“學習工作化”、“工作學習化”的愿景。

5、建立體系是重點。逐步建立和完善素質教育的運行機制和與之相適應的評價機制。健全德育工作，優化課堂教學素質化的策略和模式，完善學生素質的評價和課堂教學評價方案，創建學校特色，逐步實現管理科學化，組織規范化，活動素質化。

6、深化課改是核心。實施創新教育，發揮課程實踐主體的作用和創造精神，以“以學生發展為本，讓課堂充滿活力”作為教改目標，注重對素質教育課堂教學策略和學習模式的研究和實踐。分層遞進，因材施教，提高課堂教學質量和效益，開發與提高每一個學生的發展性學力和創造性學力。

7、“硬件”建設是基礎。注重“標準化”建設，克服困難，多渠道、全方位籌措資金，增加投入，努力實現辦學條件標準化。

8、教育技術手段更新是制高點。現代教育技術手段的更新和應用，是實施素質教育的一個制高點。為適應時代發展和素質教育的需要，加強多媒體、計算機網絡教學系統建設，應用多媒體教學課件，加快教育手段現代化進程。

XX中學 2012年9月

第二篇：中學學校中長期發展規劃【精品文檔】

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魚河峁中學學校中長期發展規劃

為了全面貫徹落實黨的教育方針，規范辦學行為，明確辦學方向，大力推動我校教育事業又好又快發展，多出人才，快出人才，出好人才，特制定此魚河峁中學中長期發展規劃。

一、基本情況：

我校現有教職工47人，在校學生780人，16個教學班。校園布局合理，環境優雅。我校教學管理嚴謹，教學質量穩步提高，學校發展潛力較大，所以，我們需要精心規劃，明確目標，真抓實干，科學管理，奮力拼搏，大膽開拓，努力實現學校穩重前進的發展。

二、指導思想：

以黨和國家的教育方針為指導，堅持科學發展觀，遵循現代教育的基本規律，做到教育理念先進，辦學模式科學、教育實績明顯，發展前景寬廣。樹立“為學生的健康成長服務，為學生的終生發展奠基”的辦學理念，堅持科學性、效益性、前瞻性和可持續發展性原則，進一步解放思想，深化改革、與時俱進、開拓創新。一心一意謀發展，聚精會神抓質量，積極實施新課標理念的改革，走內涵發展之路，實現學校的快速、持續和穩定的發展。

三、發展目標：

（一）學校中長期發展目標 一、二、三年創建全區名校，四、五年跨入全市教育先進行列。把魚河峁中學創建成為我區知名中學。

（二）學校定位與培養目標

1、辦學定位：“質量強校、特色立校，科研興校”

2、一訓三風一口號：

校訓：厚德 勤勉 格物 勵志 文明 守信； 校風：健康為先 育人為魂 質量為本 特色為重 學風：勤學 審問 善思 明辨 慎行； 教風：嚴謹 靈活 求是 創新 博學

勵志口號：路在腳下，志在心中；魚中學子，潛力無窮；自強不息，我定成功。

3、辦學理念：為學生的健康成長服務，為學生的終生發展奠基。

4、辦學宗旨：德育為首，教育為主，育人為本

5、辦學特色：全面育人，嚴格規范，和諧發展，人文見長。

6、學校精神：求真務實，敢為人先，爭創一流。

7、管理理念：以人為本，和諧發展。

8、培養目標：培養身心健康、人格健全、品德高尚，有正義感責任心、有愛國熱情、有理想抱負的初中生，從而為每個學生的終身發展奠基。

（三）辦學規模與管理目標 1、2014至2019年，繼續保持16個教學班，學生在校數800人，教師40—50人。

2、建成高效、長效管理運行機制，逐步形成具有自身特色的科學的質量標準管理體系。對學校的教育、教學、科研、行政管理、后勤等工作制定全面的科學的質量標準，建立以質量為核心的管理系統。

（四）師資隊伍

建設一支教學水平過硬（質量）的教師隊伍，全體教師師德高尚、一專多能（師德）。

我校已有一個立項的市級課題研究《小初銜接校本課程開發研究》，爭取在2015年結題。并在2014年至2019年繼續申請5個課題研究。

（五）學生素質

從2014學年起，每學年學生德育考核優良率95%以上；犯罪率為零。

從2014學年起，體育合格率達95%，國家體育鍛煉標準達標率95%以上，優秀率80%以上。

從2014年學年起，學生在《陜北娃》等刊物上發表文章每學年為80篇,。在全區中學體育運動會上，要取得獎牌。在科技制作上要取得獎牌。

四、保障措施

(一)以科學的育人理念為指導，構建具有本校特色的德育模式

1、與時俱進，不斷豐富德育管理思想。

德育工作目標：陶冶人性，鑄造健康人格，培育學生科學精神和人文素養，增強公德心和社會責任感。

德育管理方針：育人為本，教育先導，管理服務，教管并重。德育管理原則：(1)堅持師德垂范，服務育人的原則(以德育為首位，以育人為核心，以師德為基礎，教育與管理相結合，培養學生自律意識)。(2)堅持“三本”，突出“三性”，建設“三風”的原則(以人性為本、以仁德為本、以責任為本；教育性、民主性、開放性；校風、教風、學風)。

2、規范德育內容，形成自身特色。

明確一個目標 ：培養學生在“做人”的五個層次上合格，即：(1)行為規范，做合格的中學生；(2)明辨是非，做合格的人；(3)熱愛祖國，做合格的中國人；(4)有國際意識，全球化視野和心態，做合格的有世界眼光的現代人；(5)信念堅定，做合格的杜會主義接班人。

做到“兩抓三育”：一手抓師德建設，一手抓學生德育；學校教育，家庭教育，社會教育。

堅持“四育四化”：教書育人，管理育人．服務育入，環境育人；信念教育層次化、道德教育持久化、養成教育規范化，心理教育課程化。

3、嚴格選拔、培養，提高班主任隊伍素質，重視課任教師教育基本能力的培養。

堅持“三情”管理，實施“疑心工程”。熱情管理：（1）酷愛教育事業，堅持既教書又育人；（2）憑人格為國盡忠，靠良心對校盡責，用熱心對生傳道；（3）咬緊一個底線：師德垂范；調整兩種心態：大處著眼，小處入手；不眼高手低，不孤芳自賞。真情管理：(1)對人忠誠；(2)對事公平；(3)對物盡用。深情管理：班子成員做到“五祝賀”、“四必訪”，“三到場”。(五)完善務實高效的學校管理

既注重組織體系和規章制度的建設，也注重教育管理的人文意蘊、柔性管理。在依法治校、規范管理的基礎上，實現情感管理，形成自我約束，自我管理，自覺管理的機制。

樹立科學的管理思想：以人為根本，管理為保證，改革為先導，質量為靈魂；管理貴在管人，管人貴在管心，管心貴在知心，知心貴在真心。

(六)營造高雅的校園文化

校園文化是學校的隱性課程，是學校的靈氣所在。要緊緊圍繞“協調發展，人文見長”的辦學思想，體現魚河峁中學（桐條溝中學和董家灣中學）的文化底蘊，反映魚河峁中學（桐條溝中學和董家灣中學）人的精神與追求。校園環境的總體設計做到綠化、凈化、硬化、美化。以幽雅環境陶冶美，以文明舉止塑造美，以勤奮刻苦創造美；讓墻壁，黑板、標牌等說話，使學生在健康、和諧、愉悅、進取的環境中成長；建設高雅文明的寢室文化，利用寄宿的有利條件，培養學生的自治自理能力。開展豐富多彩的科技文化、藝術，體育等活動，提高學生綜合藝術修養和儒雅品位。

榆陽區魚河峁鎮初級中學 2014年9月1日

第三篇：--中學中長期發展規劃

-----中學中長期發展規劃

（2012—2020）

2012年9月

為切實加快我校的發展，深化課程改革，不斷提高教育教學質量，推進素質教育，促進學生健康成長，特制定適合我校發展需要的中長期規劃，以指導學校工作。

一、辦學思想：

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，切實落實《基礎教育課程改革綱要》，以推進素質教育為中心，實施以人為本，管理興校，科研興校，育人成才的發展思路，堅持以思想道德和行為習慣教育為首，以培養學生懂感恩、會學習為重點，以提高育人質量為根本，以落實素質教育為目標，狠抓師德師風建設和校園文化建設，努力營造有利于學生成長的育人環境。堅持用鄧小平教育理論和三個代表重要思想武裝教師，努力實踐科學發展觀，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、合作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

二、學校情況分析

學校創建于1980年，原名為----中學，1992年8月搬遷到此處，既現在-----中學。學校占地面積25410平方米，儀器、電教、音體美等各種器材配備達到國家二類標準。

學校目前共有7個教學班，學生近500人，教職工34人。學校教師隊伍結構良好，中學高級職稱教師4人，專任教師學歷合格率為100%，本科人數28人，占83%，近3年教師在市級以上發表論文18篇，學校現有市級骨干教師2人

學校辦學20年來，始終堅持正確的辦學方向，積極實施素質教育，努力培養德、智、體、美等全面發展的創新型人才，并獲得良好的辦學效益和取得令人矚目的辦學成績。

2009年被縣教文體局授予“教學工作先進單位”。

2010年被縣教文體局授予“教學工作先進單位”，共青團市委評為“市五四紅旗團支部”。

2011年被---市政府授予“市義務教育先進學校”，被市教育局授予“學校安全工作先進單位”，被教體局授予“教學工作先進單位”，被市教育局，市語委授予“語言文字工作先進單位”，被市總工會授予“勞動關系和諧單位”。

2012年被市教育局授予“常規管理先進學校”，被教體局評為“推進素質教育先進單位”，在春季運動會中榮獲初中組全縣第一名。

三、學校發展的總體目標

學校必須樹立爭先創優的意識，群策群力，腳踏實地的開展好學校的各項工作，以學習為動力、以變化為起點、以發展為主 題、以創新為靈魂、以進步為標志，“尚德立校、規范治校、質量強校、科研興校、特色亮校”為策略，以“人文校園、和諧校園”為導向,不斷提升學校教育內涵，塑造高素質學生群體，打造研究型教師團隊，構建現代化管理模式，力爭5到10年內 把中學辦成讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的一流學校，辦學條件基本達到市級規范化要求。

二、工作目標：

近期目標（2012年--2014年）：

規范學校管理，實施以人為本、科研興校發展思路，優化校園環境，提升學校文化品位，提高師資水平，培養一支有一定科研能力的教師隊伍。本科學歷達到90%。

中期目標（2014年--2018年）：

加強硬件建設，不斷完善現代化教育設施，建設一支有一定教學風格和科研水平的優秀教師隊伍，培養出在本市、本縣有聲譽的骨干教師、學科帶頭人，成為有一定特色的中學。師資水平，本科學歷教師達100%，教育教學質量名列前列，申報市級特色示范學校。

長期目標（2018年--2020年底）：

不斷加強現代化管理，實行校園閉路網，加強學校、社會、家庭多元化聯系。擴大校園面積，綠化美化校園。建設一支研究型教師隊伍，學校承擔1項省級研究課題，每位教師至少具有一項專業特長，學校綜合實力和影響力穩步提升，把學校辦成科研水平高、教學手段先進、辦學特色明顯，全縣一流的特色示范學校，申報市級特色示范學校。

三、工作措施：

（一）加強學校德育工作與精神文明建設，形成良好的“三風”。

1．加強教育，增強教育書人、愛崗敬業精神。

（1）切實加強教師政治思想工作，堅持政治學習制度，及時有效地組織教師學習黨的路線、方針、政策，學習《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、基教司《基礎教育課程改革綱要》、《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習教育法律、法規，不斷提高教師的政治覺悟和依法執教的意識和能力。

（2）切實加強教師的愛崗敬業、教書育人的思想教育。有計劃地組織教師學習《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《教育法》等教育法規，切實規范教師的教育思想、教育教學行為，提高教師自覺履行職業道德、為人師表、以身立教的自覺性。

（3）努力實踐科學發展觀，切實加強學校的黨風廉政建設，繼續開展“強師德、鑄師魂、樹形象、再創業”系列教育活動，加強對教師的“為人師表”的言行教育，不斷規范教師教學行為，樹立教師形象，加強教師言行對學生潛移默化的教育作用。嚴格執行學校的各項規章制度，加強對教師教育教學活動的管理。努力形成“知書達禮、創新進取”的校風、“務實求實、精業創新”的教風以及“勤學好問、多思樂取”的學風。

（4）重新構建學生、家長、學校相結合的多層面、多維度的教師評價制度。通過社會、家長評學校、評教師，學生評教師，教師評學校、評領導等活動，努力創建學校依法治校、依法治教的氛圍。努力創設社會共同關心、支持學校工作的局面。

2.加強學生的思想道德與養成教育。認真學習、宣傳、貫徹《中共中央國務院關于進一步加強與改進未成年人思想道德建設的若干意見》，新的《中小學生守則》、《中學生行為規范》，以開展多種形式活動，進一步加強學生的思想道德教育、行為規范的養成教育、“五愛教育”，以“八榮八恥”為指導，在學生中扎實開展社會主義榮辱觀教育活動，牢固樹立社會主義榮辱觀。

(1）充分發揮校本資源的作用，以愛國主義教育為主線、以地方德育基地、鄉情教育、地方文化等教育資源為載體，以培養愛祖國，愛人民，愛科學，愛勞動，愛社會主義的民族精神為目標，廣泛進行豐富多彩的，形式多樣的教育活動。

（2）深入貫徹《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、《中學學生一日行為規范》為重點，通過開創“文明班級”、推普周、讀書筆記、藝術節、科技宣傳月，學雷鋒等系列教育教學活動，培養學生良好的行為與語言文明習慣。

（3）進一步細化、規范學校的德育活動，以重大節日、紀念日、民族的傳統節日為契機，制定德育工作與學生思想道德建設的計劃，落實工作制度與要求，階段性地抓好系列教育活動，開展社會服務、勞動、社會實踐與體驗活動。不斷增強學生的思想道德水平，勞動思想與技能，增強學生正確的學習目的性，培養良好的學風。

（4）建立健全并充分發揮團組織的作用，積極有效地開展“讀書、大手拉小手、雛鷹行動、讀書征文、演講、學雷鋒見行動、社會實踐”等豐富多彩的團隊教育活動，不斷陶冶學生的情操，培養學生熱愛自然與愛祖國的思想，培養學習探究與體驗的熱情。

（5）認真抓好學生的法治教育，不斷提高學生的法治、安全和防范意識。以《社會治安條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年犯罪法》教育，交通安全教育、消防教育，游泳安全、食品衛生與心理健康教育為重點，根據季節特點，有重點地做好學生的法律法規教育，安全教育，確保學生的安全健康成長。

⑹加強家長學校與社會德育工作站的建設，積極通過家長學校與德育工作站各項活動，宣傳學校工作，積極取得家長與社會對學校各項工作的支持與理解，共創學校佳績。

3.加強校園文化建設，不斷優化學校的育人環境。在二到三年內，進一步完善學校的基礎設施和教學儀器設備，完善教師辦公條件，完善辦學條件，配備“班班通”，建成“活潑健康、積極向上、激勵進取、展示自我”的校園文化，優化育人環境，創優良的育人環境。

（二）加強師資隊伍建設，確保課改和素質教育的實施。

在加強教師思想政治工作的同時，進一步加強骨干教師隊伍建設。

1.進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。建立“課程”是師生教與學的“體驗課程”，是被師生實在體驗到的、感受到的、領悟到的、思考到的課程，教學是課程的創設與開發過程，而不是課程的執行者；轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設者和開發者；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重三維（知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀）落實的課堂教學結構，建立“關注每一個學生發展的學生觀”；關注轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。

2.加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，在三至五年內，培養一批具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、市級培訓，促進骨干教師成長，發揮骨干教師的帶頭示范作用，培養成為學科帶頭人。

3.進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。通過培訓，在五年內，實現本科學歷教師100%，應用現代教育信息技術能力達100%，進一步提高教師的整體素質和現代教育技術的水平。

4.加強教學與課題的研究，不斷完善教研與備課制度，不斷提高教師的教學研究能力。

5.不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

6.加強學校的班子建設，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現學校管理人員在二至五年內逐步實現學校管理人員的過度與優化，不斷提高學校的管理水平。

7.通過學科帶頭人評選，實行全員聘任制，職稱評聘分開、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。

（三）加強對新一輪課程改革的管理與指導。

1.進一步組織學習新一輪課改的理論，加強課改的研究與實踐。進一步明確課程標準的設計思路，新課改目的、意義、要求與實施辦法，把教師的思想統一到新一輪“課改”的認識上來。

2.繼續加強教師課改的培訓，通過聽講座、觀看專題片、組織教師學習、進行課改實踐與研究、開展課題研究等辦法，不斷提高教師適應課改的能力，確保課改年段的延伸。

3.加大課改項目的研究與實踐，努力開展研究性學習，實現教學方式與學習方式的根本改變；充分挖掘校內外校本資源，開發學校特色的校本課程；認真研究、上好綜合實踐課，培養學習的社會服務與實踐的能力，掌握基本的勞動技能，現代信息技術能力，獲取、分析、解決問題的能力，開展研究性學習的能力，培養學生的興趣與特長，培養學生終生學習的能力；加強評價制度的改革力度，不斷探索教師評價、學生評價方式，實現多維度、多層面，關注過程與方法、價值與情感的評價體系的形成。

(四）繼續完善學校基礎設施建立。

我校目前基礎設施離素質教育、實施新課改的要求還有差距，自然、體育、音樂、美術、信息技術、科技教育設備、校園網絡等設備和建設相對滯后，完善我校的硬件設施建設，添置種類儀器設備的任務還相當艱巨。

第四篇：學校中長期發展規劃

學校中長期發展規劃

隨著教育改革的不斷深入，傳統的學校教育正在面臨新的變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，立足于創建學校品牌，加強校園文化建設，提升校園文化品位，更好地服務于社會，進一步規范學校的辦學行為，加快學校自主發展步伐，促進學校持續、和諧、健康地發展。特制定學校中長期發展規劃。

一、背景分析

（一）學校概況

鎮安縣月河鎮黃家灣九年一貫制學校始建于1971年，于2013年8月由原黃家灣中學和黃家灣小學合并成九年制學校，并于同年8月份設立國家二類附屬幼兒園。學校占地面積8500㎡，建筑面積5500㎡。現有教學班15個，在校學生496人，教職工47人。教師學歷達標率、崗位合格率均達100﹪，其中高級教師3人，一級教師14人，市級教學能手1人，縣級教學能手3人。

（二）發展優勢

學校經過長期艱苦的發展，已初步形成良好的精神風貌，無論硬件和軟件建設都有了長足進展，為今后的進一步發展奠定了堅實的基礎。

1、在新課改背景下，“團結、合作、和諧、發展”已在學校教職工中形成共識，“學校在和諧中發展，教師在協作中進步，學生在快樂中成長”全面推進了素質教育。

2、積極開展學校制度建設、校本課程建設、校園文化建設及校本研修。教育科研促進了教師的教學研究與實踐。“科研興教、科研強校”已成為廣大教師的共識，凸顯了學校特色，提升了學校核心競爭力；

3、學校在辦學過程中，常規化管理逐步走向過程化、具體化，校本研究走向正規化，教科研活動有機結合、形式多樣、內容豐富、效果顯著，重視學生良好行為習慣養成，教學質量穩步上升。以德治校取得明顯變化，人性化管理喚起學校謀求發展的迫切需求。這是師資流動與政策變化都難以削弱的優勢；

4、良好的校風、教風和學風已經形成。幾年來，努力實現“讓每位學生都得到更好發展”的承諾，著力打造良好的校風、教風和學風。廣大教師積極實施以培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，形成了我校教師獨特的教風，從而提高了學校辦學效益和質量。

5、課改實驗加快了師資隊伍建設的進程。課改，既使教師轉變了教育理念，又為教師提供了專業發展的平臺。廣大教師積極探索課堂教學的新模式、新方法，并通過參加校本培訓、校本教研、縣市級以上教研活動和各種教學比賽，努力提高自身的業務素質和課堂教學水平。在近兩年縣級以上學科帶頭人、優質課評比中，涌現了一批發展勢頭良好的年輕教師。

（三）面臨問題

通過對以往工作的總結，確認了學校發展中蘊藏的潛在優勢，但是我們不能因此無視教育發展中還存在的種種問題。通過與教師、學生、家長以及社會人士的訪談、書面調查，我們發現以下一些問題值得反思。

1、豐厚的校園文化尚未形成，品牌概念意識不強。

近些年來，在經歷了對硬件設施與升學率的絕對追求后，學校的發展開始由粗放型發展向提升內涵型轉變，這種轉變要求我們立足于學校傳統，高瞻遠矚把握未來，分析學校自身優勢與不足，形成學校的個性化，打造學校品牌。學校在這方面做得還不夠，意識不強。在學校發展中，形成了學生樂學、教師敬業的優良傳統，學校具有一定的文化底蘊。但沒有充分發揚、利用，缺乏對文化積淀整合的創新意識。因此，學校沒能夠在充分把握傳統的基礎上形成豐富的校園文化。

2、學校質量內涵的個性不鮮明。

質量內涵應當由學校結合當地社區需要、經濟發展需要、學生實際現狀與發展需要而提出，并不斷改進，最終形成富有學校個性化特色。教育方針是國家對辦學質量、辦學方向等宏觀層面的基本要求，它沒有必要對學校的質量內涵做出詳盡的規定。在以往發展的歷史進程中，學校缺少這一方面的理性思考。

3、教育改革過程中學校引領作用的發揮不充分。

教育改革以來，學校在實踐中積極探索改革模式，積累辦學經驗，形成了一些有價值的成果。但一個明顯的事實是，學校并沒有充分發揮深入研究探索、實驗的功能，改革基本上是一種被動行為。實踐證明，變革的實踐產生新的理念，新的理念又將帶來新的探索與變革，只有形成良好的理念與實踐變革的互動關系，學校才能在日趨激烈的競爭中不斷發展。

4、教師專業化發展不足。

隨著教育改革的縱深發展，教育模式、育人方式呈現多樣化，以適應學生多元化發展需求。由于以前“應試”教育較為注重學科知識，忽視學生其它能力，以致于限制教師的發展。因此，很難適應今天的教育。只有突破以往教師專業結構，才能促進教師素質的全面提升。

5、教師、學生素養的提升與時代發展不相適應。

教師的責任心、課堂教學水平近幾年雖有明顯提高，但由于歷史的原因，教師的合作意識和團隊精神還需進一步加強，教育理論素養還應該進一步提升。學生沒有完全養成良好的學習習慣和行為習慣。一些學生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏積極進取的動力。教師和學生的這些品質已遠遠不能夠適應時代的飛速發展。

6、辦學條件與現代教育不相適應，亟待進一步改善。

盡管近幾年學校盡力改善辦學條件，更新教育教學設施設備，但與現代化小學相比明顯落后，就是與縣里同類學校相比也已顯劣勢，尤其是學校基礎建設正在加緊建設中，以前的老房子、沒軟化的操場既嚴重影響了學校的形象，又制約著學校的發展。如何爭取加大投入力度，使學校面貌能有一個根本性的改變，是學校自身應該值得研究的問題。

通過現狀分析，不難看出：盡管學校發展面臨著不少問題，但學校的外部環境和內在優勢，為學校的發展提供了難得的機遇。上述問題，是學校欲求進一步發展、提升學校辦學質量、打造學校品牌所應高度重視的。歷史賦予了我們的責任，我們有義務努力去探索改革解決。

二、發展目標

（一）總體目標

建設校園新面貌，塑造高素質群體，打造研究型隊伍，構建先進管理模式，提升教育內涵，創特色學校。

（二）具體目標

▲學生發展目標：把學生培養成“志存高遠、誠實負責、基礎扎實、素質全面、興趣廣泛”適應未來社會生存發展需要的現代文明人。具體發展指標：

有亮麗的精神世界底色——感受到生活的美好，人性的美好，懂得感激，學會回報，做一個現代合格公民（即健全人，和諧人，能適應社會發展有用的人，有益于人民的人）

有強烈的求知欲——對周圍的世界和自身充滿好奇，遇事總愛思考為什么，并且能夠積極地探索，多渠道地嘗試，不斷地形成認知沖突，不斷地試圖解決問題。

有自我發展意識——積極主動，懂得自我發展的重要性，能夠在教師的引導下自覺地反省自己，且不斷培養自己的發展能力，主動地成長。

有積極的個性發展追求——認真對待自身的學業，促進全面素質的提高，有自己的興趣愛好，追求個性的自由發展。

有持續發展潛力——不僅滿足知識與技能的學習，還注重過程與方法，形成積極的情感、態度和價值觀。

有鮮明的形象特征——在學校特定的文化熏染下，思維活躍、活潑開朗、自信大方、文明禮貌。

▲教師發展目標：進一步形成“愛生、嚴謹、善誘、創新”的育人氛圍，努力培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、文化素養高、科研能力強、富有創新精神、整體結構合理的師資隊伍。具體發展指標：

有實現自身生命價值的需求——把工作當作享受，在育人的同時育己，在成事中成人，在煥發學生生命活力的同時煥發教師自己的生命活力，真切地享受教師職業內在的尊嚴與幸福。

有高尚的師德——善良、公正、愛心、責任感是師德的核心，具體表現為教師對學生的愛心，對家長的熱心，對同伴的貼心，對事業的追求。

有高超的教育教學技藝——按照教育規律和學生的心理規律，智慧地、藝術地教育學生，駕馭課堂教學。

有較強的課程開發和教育科研能力——不再是課程忠實的執行者，而是課程的開發者；教師不再僅僅是一個教學“操作工”，而是一個思考者，一個思想者，一個研究者。

有現代信息技術的開發和應用能力——具有較高的信息素養，熟練掌握現代信息技術，并能靈活有效地運用到教育教學實踐中去。

▲學校發展目標：

⑴健全管理機制。建立并不斷完善學校發展、教師發展、學生發展，科學、合理、具有可操作性的自我評價和自我發展的內在機制，努力形成現代學校管理新模式。⑵重視德育工作。加強德育隊伍建設，增強德育目標意識，積極探索德育教育的新途徑、新方法，切實提高德育工作的針對性和實效性，積極開展豐富多彩的主題活動，努力提高校園文化品位，著力建設富有特色的校園文化。完善以學校為主，學校、家庭、社區相結合的教育網絡，努力凸現學校德育特色。⑶狠抓師資隊伍建設。完善校本培訓、校本教研制度，不斷提升師資隊伍的業務素質。加大名師培養和各層次骨干教師培養力度，力爭培養5-8名在縣內有一定知名度的骨干教師。⑷重視教育科研。切實增強教師參與教科研的自覺性和積極性，加強學習培訓，著力建設一支教科研骨干隊伍。抓好校本行動研究和立項課題的研究，力求通過課題研究解決教育教學中存在的實際問題，并把研究成果及時應用于教育教學工作實際中，以推進學校發展。⑸打造一流品牌。積極開發以科技、文明禮儀等富有校本特色的課程體系，保證課時計劃，加強師資培訓，完善教材體系，建立評估機制，真正形成學校科技特色課程與特色項目。與此同時，積極開展文學藝術、社會實踐等興趣活動的研究。⑹改善辦學條件。積極爭取上級大力支持，遷、擴建校舍，綠化、美化、優化校園。加快現代化建設步伐，完善教育教學設施設備，使之真正成為縣現代化達標學校。

（三）、基本策略

△突出一個主題

改革與發展

△ 確立“三種意識”

1、生本意識。即以學生的發展為本。學校要發展，關鍵在于培養的學生是否有質量、有特色。

2、師本意識。確立教師是學校發展第一根本的理念。針對學校實際，制定教師專業發展規劃，創新工作機制，積極實施“名師工程”。并根據不同層次教師的不同需求搭建各種平臺，提供更多幫助，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。

3、校本意識。立足學校教研、校本管理，牢固樹立學校即家庭，學即研究、教室即研究室、教師即研究者的觀念。充分利用學校資源，充分發揮教師群體的智慧，提高培訓質量和效益。加強教師與教師、學校與學校之間的溝通與合作，實現資源共享。形成教師自我發展、自我提升、自我創新的內在機制。

△實施策略

師生發展策略：

1、以養成教育為切入點，以德育實踐為重要載體，切實提高學校德育工作的實效性

①切實加強德育隊伍建設。深入開展“講師德、塑形象，講學習、比素質”和“文明科室”等競賽活動，大力倡導“愛崗敬業、教書育人、為人師表、樂于奉獻”的師德風范；積極構建民主、平等、和諧的師生關系，使熱愛學生、愛崗敬業、教書育人成為每位教師的自覺行動；健全師德考核制度和競爭激勵機制，促使教師高度自覺遵守師德規范，切實履行崗位職責，樹立良好形象。

②狠抓常規教育。全面貫徹落實重新修訂的《中小學生日常行為規范》, 深入開展創“文明示范學校”活動；堅持從小事抓起，培養學生良好的文明、衛生等習慣；通過校園十佳學生、優秀學生、各項標兵、進步之星的評選，從不同層面樹立學生行為規范的典型，讓學生從身邊學起，從小事做起，逐步形成富有校本特色的常規教育。

③著力建設有特色的班級文化。不斷完善班主任考核細則，各班制定具有自我約束的班級公約，形成“誠實、文明、團結、守紀”的班風和“勤奮、自主、合作、探究”的學風；積極開展豐富多彩的班隊活動，努力形成班級文化建設特色。

④不斷推進校園文化建設。切實增強師生的凈化、綠化、美化意識，進一步規范言行、改善人際關系，著力形成良好的校風、教風和學風；努力改善校園環境，不斷提升校園文化品位，使校園時時處處凸現教育性。

⑤完善學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制。積極探索依托社區加強學校德育工作的有效途徑。完善家訪、發放聯系卡等學校家庭聯系制度，每學期召開1-2次家長會，開展多種形式的家教培訓活動，積極爭取家長的協助和配合，努力形成合力。

⑥強化法制、安全和心理健康教育。充分發揮法制副校長的作用，積極開展各種教育活動,增強學生的法制意識。不斷提升學生自我保護意識和自護自救能力。確立“防治結合、以防為主”的心理健康教育，進一步搞好以校長信箱和結對幫扶為主要載體的心理健康教育，對特殊家庭學生、留守兒童給予更多的關愛。積極探討行為不良學生的教育挽救措施，不斷總結有效的教育模式。

⑦充分發揮少先隊、共青團組織的育人功能。積極發揮隊、團會、班會、宣傳窗、廣播站等宣傳媒體的作用。增強隊、團組織自主管理力度，抓好學生行為規范的競賽、檢查和評比工作，努力發揮校外輔導員等社會教育資源的作用。

2、以優化教學管理為著眼點，以課改實驗為抓手，全面提升學校教育教學質量，促進學生素質的全面發展

（1）進一步規范教學常規

①嚴肅執行教育政策法規，認真實施新課程標準，開齊開足教學計劃規定的全部課程，嚴格按課表上課，不擅自更改或擠占活動型課程。

②保證綜合實踐活動和校本課程的時間和質量。

③強化值周教師職責，定期或不定期對教學常規進行問卷調查、隨機抽查，堅決杜絕松、懶、散、應付了事的現象，努力走“輕負擔、高質量”的教改之路。

④嚴格開展少年宮小組活動，培養學生興趣愛好，發展學生核心素養。

（2）深入推進課改實驗

切實轉變教育理念，積極探索課堂教學的新模式、新方法，加強課堂教學有效性的研究，扎實推進課改實驗工作。積極探索對“新教材、新理念”的教研新路，努力提高廣大教師的業務素質、課堂教學水平和科研能力。大力提倡每位教師寫教學反思，每位教師每學期上交兩篇教學案例，一篇論文，并通過各種交流活動實現資源共享。確立“一切以學生發展為本”的理念，關注學生的學習感受，引導學生改進學習動機，激發學習興趣；教給學生學習方法，從培養學生掌握初步的學習方法著手，使學生逐漸養成自主學習、合作交流、觸類旁通、舉一反三等習慣。

改革教師工作評價機制，不定期對教學工作進行全面檢查，檢查內容包括：教案編寫、作業批改、聽課評課、工作態度等，獎優罰劣。

（3）做好評價工作:

①制訂《教師教育教學工作考核辦法》。注重學生發展過程特點的描述，重視學生發展過程的全面性評價。

②發揮檢測的評價與反饋發展功能。根據新課程標準，做好形成性檢測、抽查和年段過關質量調研等工作，認真進行教學質量分析，及時反饋，查漏補缺。

③建立競賽（比賽）制度。定期組織口算、朗讀、書寫、作文、英語、美術、書法、計算機等知識、技能和素質競賽活動，促進學生全面發展。

3、以建設校本教研制度為出發點，以課堂教學研究為重點，努力提升教師專業發展水平

（1）優化教研組。堅持“以老帶新，以強帶弱”的原則，合理組建教研組，選聘愛崗敬業、積極上進、業務能力強、關心教師團體成長的同志擔任教研組長。

(2)加強校本培訓。健全校本培訓體系，營造學習、研究氛圍，做到統一要求和按需培訓相結合，集中培訓、定期講座和個體自學相結合，定期組織學習先進的教育思想、教育理論、時事政治和有關的重要文章，認真組織開展現代教學技術和各類業務培訓，力求教、研、訓的有機統一，不斷提高教師的政治思想素質和教育理論水平。

(3)強化校本教研。

①各教研組每周集中一議，及時討論、解決遇到各自在教學中遇到的問題，不能解決的問題則記錄下來，月底在學校教研大組活動時匯報交流。

②以教研組為單位每周集體備課一次以上，先討論教學目標及重點、難點等問題，然后各自備課；或集體備同一課，由一位教師上課，再進行討論，然后再上再討論，達到相互促進共同提高的目的。

③每位教師每學期在教研組內上一節以上公開課，認真做好聽課記錄，并積極參加評課活動。評課時，要求聽課教師人人發言，在肯定成績的同時，重點指出存在的問題。積極參加其他教研組的聽評課活動。

④每學期每位教師至少有一次外出學習、培訓的機會，市級以上聽課回來，必須在一周內上好匯報課。

⑤開展教學基本功比賽活動。

⑥完善教研組考核細則，扎實開展創“先進教研組”和“品牌學科”活動，力求使各教研組形成自身的教科研特色。

(4)大力推進現代化技術教學。

每學期對教師進行二次以上多媒體知識的培訓，提高教師學習運用現代化教學技術的能力，發揮電視機、實物投影儀、電腦、大屏幕及各種音像教材等現代教育設備的特有優勢，使之達到與課程、教材、教學的有機整合。

(5)積極實施“名師”工程。

①不斷完善《學校教師管理條例》。對教師的政治思想、職業道德、教學水平、班隊工作、基本功水準、科研能力以及教育理論的掌握與運用等方面提出一系列要求。

②通過請進來、走出去等途徑，精心搭建教師專業化發展平臺，促使優秀中青年教師脫穎而出。

③加強教師專業化發展的研究，積極探索教師快速成長的有效途徑，并讓教師自主評價自身所獲得的專業發展水平。

(6)重視骨干教師和青年教師培養，骨干教師年齡梯次合理。學科帶頭人、骨干教師發揮示范引領作用

學校發展策略:

1、狠抓教育科研。

（1）不斷壯大教育科研骨干隊伍。教科研骨干成員每學期撰寫一篇自己在教科研方面的心得體會。

（2）組建校外“專家顧問小組”，每學期召開一次會議，開展校情會商，組織教學視導，指導課題研究，提供咨詢建議，提供學校科研的選題、取樣、研討、實施等科研服務。認真做好課題研究工作。

（3）每學期組織一次科研論文的交流與評比，每年在縣級以上發表、獲獎的科研論文（科研成果）篇（項）數與教師總人數的比值大于0.5，每學年把教師優秀論文匯編成冊。

（4）完善教科研獎勵機制。把教師的教科研能力、取得的科研成果列入專業考核內容，加大獎勵力度，以激發教師科研熱情，提高教師科研能力，提升學校科研層次。

2、以打造優勢品牌為著眼點，以特色學校創建活動為契機，積極推進學校特色建設。

⑴制訂教學計劃、教學目標，建立評估體系。

(2)積極開展音樂、舞蹈、乒乓、文學、英語、體育等方面的教育與培訓。

(3)積極開展特色教育研究。建立、完善以科技、禮儀、學法指導為龍頭的校本課程教學和評價體系，做強、做大現有優勢項目，努力凸現學校特色，并帶動學校各項工作的全面開展。

3、以提升教育服務品位為增長點，以進一步完善教育教學設施、優化育人環境為保障，提高學校辦學信譽

（1）積極爭取縣教體局、鎮政府以及社會各界的重視、關心與大力支持，多渠道籌集教育經費。

（2）爭取早日建成教學樓、周轉宿舍綜合樓，使校園布局漸趨合理、規范。

（3）根據學校經濟狀況，逐漸改善教師辦公條件。

（4）保證教室現代化教育設施設備的完好率，提高使用率，更新更換部分設施設備，逐步達到規定標準和要求，健全管理、使用和維修等制度，(5)重視圖書、閱覽、資料等室建設，爭取擴建閱覽室。保證學生圖書借閱率。

（6）軟化學校操場，建成合格籃球場地、足球場地。

(四)、保障措施

1、形成群體合力

提高全體教職工思想認識，達成“發展才是硬道理”的共識，“心往一處想，勁往一處使”，共同努力工作，保證學校的改革與發展。

2、重視班子建設

加強領導班子建設。按德才兼備的原則，配備干部隊伍，做到專業結構、能力結構、年齡結構相對合理。學校中層干部采用聘任制，并逐步向“公開招聘、競爭上崗、定期考核、組織聘用”的選拔機制過渡。堅持一周一次的學習制度，加強黨的方針政策、教育法規、教育管理理論的學習，加強業務培訓，努力建設一支團結協作、作風民主、廉潔自律、開拓創新，具有現代教育思想、按教育規律辦事、能運用先進管理方法和手段實施管理的新型干部隊伍。更新教育理念，大膽改革創新，確保學校發展規劃的順利實施。

3、強化過程管理

健全有關制度，采取相應措施，抓好全過程管理，及時調控，避免、減少各種不利因素的影響，確保各項工作按既定的方針有效地開展。

4、健全監控機制

積極發揮黨組織的政治核心作用，發揮好工會、教代會的參政、議政和監督作用，確保學校健康、有序地發展。

5、拓寬辦學領域，積極尋求支持

師資、投入和管理是辦好學校的三個重要方面，而投入則是學校這臺機器得以正常運行的保證，更是學校發展的不可或缺的重要因素和物質條件。力爭有一定的資金到位，這需要得到上級領導的重視、關心和大力支持。因此，學校應全力以赴，積極有效地組織開展好此項工作。

未來幾年，是充滿著希望和挑戰的歲月。只要我們朝著既定的目標，發揮自己的聰明睿智，相信方法總比困難多。我們期待著：我們的汗水一定能澆灌出滿園春色。

鎮安縣月河鎮黃家灣九年一貫制學校

2017年9月

學校中長期發展規劃

月河鎮黃家灣九年一貫制學校

二0一七年九月

第五篇：學校中長期發展規劃

學校中長期發展規劃

一、學校現狀分析

2008年以來，學校克服了教師短缺，硬件設施落后，場地有限，等重重困難，在上級領導的關心支持下，在全體教師的共同努力下，學校各項工作取得了明顯的成效，尤其是校安工程以后，學校全體校舍進行了加固和新建，使校容校貌煥然一新，在標準化建設中，學校又配齊了音樂器材、體育器材，為學校的教育教學注入了新的活力，學校招生從2009年以來，一年比一年勢頭良好，目前在校學生人數475人，比2008年增長了三分之一，這讓全體教師更加堅定了工作的責任心和使命感。現在的新華街小學黨建工作先進純潔，德育工作富有特色，教學工作扎實有效，安全工作常抓不懈，藝體工作碩果累累，全體教師信心百倍，干勁十足，正朝著更高的理想目標大步向前邁進，為使工作更加井然有序，凸顯特色，特制定2012年9月至2016年8月學校發展規劃。

二、指導思想

全面貫徹黨的教育方針政策，以“三個代表”和十七屆四中全會精神為指導，深入落實科學發展觀，認真學習和踐行國家、省市區中長期教育改革和發展規劃綱要。以教學質量穩步提高，辦學特色日趨明顯為辦學目標，以辦人民滿意教育為己任，以新理念引領，高標準定位，積極構筑教育持續發展新高地，和諧宜人新校園。樹立“一切為了學生健康成長和全面發展”的辦學思路，堅持“校榮我榮，校衰我恥”的工作理念，秉承學校優良的工作作風，在穩步發展的基礎上，牢牢把握新一輪發展機遇，進一步深化課程改革，加強校本研究，發揮自身優勢，增強辦學底蘊，凸現學校特色，建設新型亮點，彰顯學校品位，最大化地提升辦學效益，把新華街小學辦成一所家長滿意，社會認可，領導放心的優質學校。

三、目標理念

發展總目標：教育質量穩步提升，辦學特色日趨明顯

近期發展目標：打造和諧穩定平安有序 師生幸福的校園文化 素質教育理念：尊重學生個體差異 關心愛護每位學生 辦學理念：一切為了學生健康成長和全面發展 管理理念：重服務 講團結 精細化 講實效 工作理念：校榮我榮 校衰我恥 具體總目標：

1、黨員永葆先進性和純潔性，以十八大精神為指導，充分發揮黨員的先鋒模范帶頭作用。

2、以八大習慣教育為契機，學生良好的行為習慣和優秀品質自覺養成。

3、積極開展課題研究，三步導學課堂教學模式扎實有效，教育教學質量穩步提升。

4、深入開展教學技能大練兵和大比武活動，不斷提升教師素質，打造一支師德高尚，業務精湛，作風過硬的教師隊伍。

5、重視藝體工作，深入開展第二課堂活動，并在上級舉行的體藝項目競賽中爭取最佳成績。

6、改善校園環境，加強硬件設施建設，創建學生快樂，教師幸福，家長滿意的優質學校。

7、重視安全教育和宣傳，積極打造平安穩定的和諧校園。

8、改善教師辦公條件，創設愉悅溫馨的辦公環境。辦學目標：

抓學校兩條生命線（教學質量和安全工作），樹立教師良好形象，促進學生健康成長和全面發展，號召全體師生做文明個人，創文明學校，各項工作讓家長滿意，讓社會認可。培養目標：

學會做人，學會學習，學會生活 辦學特色：

在凸顯藝體工作優勢的同時，學校積極打造“責任教育”，增強教師和學生的責任感和使命感，努力在“責任教育”的引領下，教師的工作積極性不斷增強，學生的行為習慣不斷規范，學校的教育教學質量不斷提高。真正促進學生健康成長和全面發展，打造特色明顯的精品學校。

四、發展規劃

第一階段（2012．9——2013．8）

1、進一步規范和充實黨員“一幫一”活動，體現黨員工作的先進性，凸顯支部工作特色。

2、八大習慣教育促進學生健康成長，學生良好的道德品行自覺養成。

3、每月星級評價形成常規，增強學生學習的積極性和主動性，為學生終身發展奠基。

4、班級學生形成自主化管理模式，體現班內學生人人有事做，事事有人做。

5、引導學生養成勤于讀書的良好習慣。

6、每位教師都能熟練駕馭三段式教學模式，努力創建有效課堂。

7、開展教師教學技能大練兵活動，促進教師整體素質的提高。

8、改善教師辦公條件，新增辦公桌椅。

9、繼續創建文明和諧學校。第二階段（2013．9——2014．8）

1、鼓勵青年骨干教師積極向黨組織靠攏，增強黨組織力量。

2、黨員教師教學成績在全校教師隊伍中名列前茅。

3、創建書香校園活動更加豐富與規范。

4、班級管理模式特色明顯，班級文化建設成效顯著。

5、積極開展課題研究，在課題的引領下，教師大膽實踐和探索，尋求新課程理念下課堂教學新模式。

4、進一步規范學校制度建設，實行人文化、民主化科學管理。

5、繼續開發以責任教育為主題的校本課程。

6、課堂教學和班級管理模式向家長開放，家校配合更具特色。

7、爭取1—2名縣級學科帶頭人。

8、藝體活動特色更加明顯，參加上級各級各類藝術和體育比賽爭取更優異的成績，充分體現學校的辦學特色。

9、力求征得上級領導的支持，配備專職音美教師。第三階段（2014．9——2017．8）

1、完成學校綠化的整體規劃和適度調整，班級和校園都要做到花草飄香，盡力創建綠色校園。

2、黨員帶頭幫扶學困生特色明顯，真正體現黨員的先進性和純潔性。

3、教師責任心明顯增強，整體素質明顯提升，全校形成良好的教風。

4、積極開展課題研究，在課題引領下，促進教師不斷進步與發展

5、德育主題教育見成果，學生良好的各種習慣自覺養成，校園內能看到學生自覺做好事的身影。

6、爭取有1—2名市教學能手。

7、教師的教育教學水平得到提高，學校的教育教學質量得到提升。

8、招生情況呈現良好勢頭，學困生數量逐漸減少。

9、爭創縣級文明和諧學校。第四階段（2015．9——2016．8）

1、黨員先鋒模范作用明顯地體現在學校的教育教學活動中。

2、學生八大習慣行為，尤其是講文明守禮儀的行為蔚然成風。

3、教師隊伍建設取得明顯成效，形成一支師德高尚，業務精湛的研究型教師團隊。

4、爭取1—2名洛川教育系統名師。

5、課題研究成果明顯，校本教研、連片教研、網絡教研成效顯著，課堂教學體現生本教育。

6、校園文化氛圍更加濃厚，和諧舒適的校園環境讓教師工作得愉快，學生學得開心。

7、總結提升辦學特色，舞蹈、繪畫、書法、乒乓球等在各級各類比賽中取得佳績，并產生良好的社會效應。

8、班級管理形成特色，班級文化建設促進學生健康成長，學生能充分享受班級的快樂，樂于參加班級活動，積極為班集體爭光，具有集體觀念和榮譽感。

9、學校各項發展目標和學生培養目標均取得預期的效果。

四、保障措施

（一）規范學校管理，提高辦學水平

1、嚴格執行延安市教育局提出的“五規范”、“六創建”規定，進一步完善和更新學校各項常規管理制度，構建一套利于教師和學生可持續發展的常規管理制度。

2、進一步完善校長負責制，形成機制健全、關系理順、機動靈活、運行有效的管理機制。即校長全面負責，工會參與監督的功能齊全，教導處、德育處、總務處協調統一的決策機構，學校常規管理做到“學校無小事，事事有人問，樁樁有人管。”分管領導要集中精力抓落實，強化分管責任，相互協調，密切配合，把各項工作做細做實。在制度管理上繼續推行分層管理制度，不斷提高工作效率和管理效益。

3、明確學校各科室的工作職責，做到誰主管，誰負責，并認真落實一崗雙責制。

4、嚴格執行和落實《績效考核細則》、《百分考核細則》、《班主任工作考核細則》、《教學常規管理制度》、《教師考勤制度》、《面向家長和社會的公開承諾》等規章制度，增強教師工作的責任心，提高積極性和主動性。

5、工會積極組織開展各項有意義的健身娛樂活動和學習教育活動，豐富教職工的生活，陶冶教職工的情操。

6、廣泛征求意見，體現教師主人翁地位，堅持校務公開，讓民主理校深入人心。增強學校教育教學及管理的透明度，虛心接受來自各方面的意見和建議，使廣大教師真正成為學校管理的主人，增強教師的凝聚力和向心力。利用教代會等途徑，通過座談、征集提案或建議等形式，積極發揮教職工的群體優勢，為學校的發展出謀劃策，共同參與制定關系學校發展的重要規章制度和各類決定。

（二）強化德育工作，建立和諧校園

1、加強過程管理，提高德育工作實效。認真落實學校德育工作制度，使德育工作逐步達到科學化、制度化、規范化。堅持德育為首位，樹立全員育人意識，形成德育在學校工作中的輿論導向和保障作用。

2、大力開展 “文明在身邊，禮儀在心中”德育主題教育，注重平時的檢查和落實，輔之開展各項競賽和評比表彰活動，提高學生行為規范的達成度。

3、充分利用校園廣播站、國旗下演講、板報宣傳欄等及時反饋校園不文明行為，進行積極的引導和整改。同時，繼續開展“文明禮儀之星”的評比活動，用身邊的榜樣感染和教育學生。在行為規范的執行上，每周利用紅領巾監督崗和安全值勤崗進行檢查評比，并通過頒發流動紅旗來促使學生養成良好的行為習慣。

4、積極探索德育工作的新方法，班隊工作的新舉措。（1）優化德育形式，變灌輸型為內化型，重點抓好最基本的道德教育。（2）豐富德育教育內容，變說教型為活動型，通過生動活潑、豐富多彩的讀書活動、實踐活動和體驗活動，把思想教育滲透其中。（3）制訂考核方案，強化考核力度，落實教育責任，人人確立大德育觀，變單一型為全員型，由班主任獨攬到全體教師參與。以制度的完善為抓手，以班主任經驗交流為載體，提高德育隊伍的素質。（4）拓寬德育途徑，以家校協同教育研究為載體，立足學校、家庭、社區三個主陣地，完善教育網絡，形成教育合力。

5、重視校園文化建設，堅持物化環境的改善與精神環境的優化并重。（1）營造蓬勃向上的校園環境，形成和諧向上的輿論氛圍。（2）創設平等和諧的班集體，營造健康成長的小環境。用心研讀有關班集體建設的內容和要求，在反思總結中打造有特色的班級文化，讓每個學生能在班級集體這個小天地中找到展示自我的舞臺，獲得成功的體驗。

（三）細化教學常規，實現高效教學

1、積極實施“有效課堂教學”策略。引導和組織教師更新教育觀念，探索教學新路，改變教學方法，提高教學效率。

（1）強化備課。要求教師緊緊圍繞課程實施中有效教學的問題開展研究，靈活運用案例分析、教學研究、探索實踐、教學反思、尤其要加強集體備課，積極推行 “三段式備課 ”，共同鉆研教材，與文本對話，充分發揮每位教師的才智，精心設計教學流程，切實提高教學效益，全力打造有效乃至高效課堂。

（2）立足課堂。加強對課堂教學的過程管理，完善課堂教學規范要求，建立新型的教學管理制度，依據教學目標確立重點，優化選擇，切實保證知識教學的有效性；聯系學生生活，立足學生基礎創設有效情境，科學安排新課導入、遷移過渡、操作實驗、鞏固練習、活動組織等各個環節，激發學生主動學習，提高教學活動的有效性；堅持教學方法選用的求實思想，根據教學內容、目標及學生的實際靈活運用講授、合作、探究等學習方式，提高教學方法的有效性；確立教師是“平等中的首席”，學生是課堂教學的主體的正確地位，走近學生，變師生單向教學互動為有效雙向或多向教學互動，切實發揮教師的主導和引領作用，靈活處理好雙邊關系，讓課堂教學在有趣的師生對話、學生對話中提高師生互動的有效性；根據教學實踐選用教具或多媒體，設計富有啟發性的問題，提高教學手段和問題設計的有效性，達到“我的課堂我主宰，我的方法我掌握”，“我參與，我快樂”的理想教學效果。

（3）優化訓練。課堂或課后訓練設計堅持做到精選精練，把握難度，適時、適量、適度安排練習時間。做到“六有六必”：有練教師必做、有練必選、有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。作業批改做到全批全改、及時批改、精批細改，批改后做好統計歸納再進行細致講評。提倡教師布置“分層作業”，允許學生根據自身的要求，選擇難易不同的作業，給優生設置提升的坡度，使學生在獲得成功喜悅的同時，增強學生學習的自信心，切實提高訓練的有效性。

2、強化質量意識，樹立為學生服務的思想。細化過程管理，向過程管理要質量。切實加強對教學全過程的嚴格檢查、監控，做到過程與結果并重。教導處要了解教師平時的課堂教學情況，及時總結反饋，堅持采用“誡勉、平等”的方式與教師進行“質量對話”。學校將進一步加強隨堂聽課，交換閱卷、學科競賽等形式，及時了解教師的教學狀況，以便發現典型、挖掘問題、調整改進，有效提高教學質量。

3、改革評價機制。堅持及時、適度、多元的原則，建立有效的教學評價制度。學校通過聽課、考核、問卷和家長參與評價等多種形式對教師工作進行全面評價。教師對學生評價則要體現客觀性與發展性，最大限度地調動學生的積極性。

4、扎實開展課題研究，發揮教學科研在教學工作中的引領作用，以“打造高效和諧的優質課堂”為研究課題，帶領全體教師積極開展有效預習、有效作業布置、有效提問等課題的嘗試和實踐，努力提高課堂教學效率。

5、切實加強藝體衛生工作。學校高度重視藝體衛生等課程的教學，嚴格執行課程計劃，提高課堂教學質量和效益。上好每節體育課，抓好學生的廣播操和眼保健操，有效降低近視率，實現座位輪換制，保障學生每天一小時活動時間，促進學生身心健康。認真開展健康教育和傳染病的防治工作，努力提高健康知識知曉率和日常行為形成率。藝術教學從基本知識、基本技能入手，加強素質能力培養，組織開展藝術單項競賽活動，提高學生審美能力和藝術教學質量。認真抓好學校舞蹈隊、中國象棋隊、書畫組、籃球組、羽毛球組、乒乓球組的訓練。在精心準備的基礎上，舉辦好每年的藝體節，積極參加洛川縣組織的藝術節和運動會競賽，并力爭最好成績，通過各類活動，有效地提高學生的能力素質，培養學生的興趣特長，促進學生的全面發展。

（四）重視安全工作，創建平安校園。

1、確立學校安全教育時間，加強對學生的安全教育和宣傳，努力在全校形成人人講安全，時時講安全，事事講安全的良好氛圍。

2、班級確立安全班長，管理和監督班級學生的安全行為，預防安全事故的發生。

3、積極開展安全知識講座，提高學生自救自護能力。

4、強化安全值班制度，嚴格執行外來人員登記制度，確保師生生命及學校財產安全，5、加大隱患排查力度，人人提高警惕，發現安全隱患及時處理和解決，確保校園一方平安。

（五）狠抓隊伍建設，提升專業素養

1、加強師德學習，塑造良好形象。嚴格執行面向家長和社會的公開承諾，建立師德師風考核方案，和教師簽訂師德師風建設責任書，要求教師以良好的人格魅力影響學生。

2、繼續加強校本培訓。堅持“教、學、研一體化”的原則，建立起科研興教、科研強校的長效運行機制。教育科研是學校可持續發展的活力之源，學校要以教學科研為先導，教學研究為核心，教研、科研一體化，以解決學校教學中存在的突出問題為目標，多層次、全方位地開展課題研究及教學研討活動，從而突出校本培訓工作的有效性，促進全體教師的專業成長。

3、培養名師和教學能手。建立長效機制，為教師的成長搭建平臺。要求每位教師高標準定位，人人做到“六個一”，即每月撰寫一篇教學反思，設計一份試卷，每學期讀一本教育教學理論著作，上好一節示范課，提供一份教學設計或多媒體課件，撰寫一篇教研論文、案例或總結。努力使自己逐漸成長為骨干教師、名師或教學能手，以適應教育形勢的新發展。通過培養，力爭四年內培養1～2名縣級教學能手。

4、加強現代教學技術的培訓。100％的教師要掌握現代教育技術，能自行制作課件，能運用多媒體輔助教學，充分發揮現代教育技術在學科教學中的輔助作用，提高教學效益。

5、積極開展教師教學技能大練兵活動，不斷提高教師素質，提高學校教育教學質量。

（六）優化學校配置，改善辦學條件

1、做好學生課桌的更新工作。在對部分年級的課桌進行更新的基礎上，逐步對全校的課桌進行更新。為此，學校將多方面積極籌措資金，改善教師的辦公條件，對教師的辦公桌椅進行全面的更新，為教師提供良好的工作條件。

2、做好部分電腦的更新及添置工作。學校將在全年預算投資下，繼續增加經費投入，做好電腦設備的更新、維修、添置工作，進一步充實計算機教室的裝備，為現代化教學的有效實施提供堅實的保障。

3、綠化校園環境，努力創建書香校園。

（七）加強特色建設，凸顯學校亮點

1、文明禮儀教育形成常規，使學生講文明守禮儀的良好行為蔚然成風，為學生終生發展奠基。

2、強化第二課堂活動各小組的科學訓練，并組織代表隊積極參加上級舉行的各級各類比賽，力爭優異成績，讓學生在校享受快樂，收獲成功。

4、大力開展責任教育，以“尊重、責任、安全、榮譽”為關鍵詞開展學校整體工作，增強全體師生的責任感，促進教師愛崗敬業，奉獻愛心，引導學生規范行為，好好學習，全校形成良好的教風、學風和校風。