第一篇：對和平區鐵路第三小學綜合督導反饋意見

對和平區鐵路第三小學綜合督導反饋意見

鐵路第三小學：

和平區人民政府教育督導室于2006年4月26日、27日兩天，依據《和平區小學綜合督導評估方案》對你校進行了綜合督導。兩天來，我們通過聽課、聽校長匯報、看兩操、查看資料、個別訪談、實地考察，形成反饋意見如下：

學校重視綜合督導，成立了黨、政、工代表組成的自評領導小組，制定學校自評計劃，在自評階段認真按照規定的程序和要求開展工作。組織學習《評估方案》，做好宣傳動員，全校教師以積極的態度，參與自評，認真地、客觀地評價學校工作。學校主動到社區、畢業生所在學校征求意見，對學生、家長問卷調查，廣泛收集信息，全面總結學校工作形成自檢報告。檔案資料齊全、規范。全校在職教師90%參加自評。

一年來，學校被評為：市交通安全先進校；市群眾體育先進校；區教學質量提升校；區德育先進校；區衛生工作先進校；區計劃生育先進單位；區寒假工作先進單位；區中小學安全知識競賽二等獎。

一、主要工作經驗

學校新任班子認真貫徹和平區教育現代化總體目標，對學校現狀進行理性思考，2004年制定了《學校三年發展規劃》。《規劃》立足于學校發展，確立了學校發展的總體思路。即“一個中心、兩個基本點、三種意識、四種觀念、五大工程”（詳見自檢報告），提出 1

“一年求發展，二年上臺階，三年創輝煌”的階段目標。思路清晰、任務明確。學校在制定學期工作計劃時能以《發展規劃》為藍本，把規劃中的目標任務分解細化到學期工作計劃中，注意工作總結積累，以便使規劃落到實處。

校長趙凈教育理念先進，學習現代學校管理理論，積極參加崗位培訓、校長論壇活動，2005年完成北師大第五期小學骨干校長培訓班，在實踐中注意學習、積累，整理近兩萬字學習筆記，撰寫論文17篇，并參加主要課題的主持工作。《實施個性化教育，培養高素質人才》在鐵路教委交流。

學校全面貫徹教育方針，德育為首，做到“五育”并舉，關注每一個孩子的健康成長，把對學困生的幫教落到實處。認真做好家訪工作，加強學籍管理，確保讓每個孩子享受九年義務教育。堅持依法辦學，治止“三亂”工作落到實處，宣傳教育、制度約束、獎懲兌現。強化管理。資料齊全。

學校有校級領導3人，中層干部9人，其中有兩人兼任班主任工作，平均年齡38歲。學校領導重視干部隊伍建設，提出：“團結、奉獻、服務、高效、開拓”的建設目標，制定《干部考核細則》，工作中任務驅動，加強監督，規范干部行為。

學校新任領導班子和諧團結，發揮校長負責制和黨支部的保證監督作用，教代會組織健全并積極發揮作用參與學校管理，通過實行“重大事情公示制”體現校務公開。

堅持以人為本，不斷完善學校管理制度。管理層次清楚，責任

明晰。有法可依，有章可循。

學校充分認識到“隊伍建設是打造品牌的基礎”，提出：“通過開展鑄師魂、練師能、為師表”系列教育活動，加強教師隊伍建設。

圍繞“師德年”這一主題，制定工作計劃，召開動員大會，開設“師德熱線”，開展“愛生捐贈”活動，樹立愛生典型，在教師中提倡“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生”的服務意識。

嚴格教師管理，制定《教師評價方案》，開展“雙評”活動，對教師的日常工作從教學和勞動紀律兩個方面進行量化打分，建立《教師個人考核檔案》，完善《獎懲制度》，獎勵先進，鞭策后進，調動教師工作的積極性。

師訓和教研活動有機結合，促進教師業務能力的提高。創辦《師訓校報》，進行業務講座。開展教師綜合素質競賽和評優課活動。確定“行政聽課日”，以課堂教學為主渠道，落實教育部門對教育教學工作的要求。“十五”期間，學校省級課題《培養健康心態，促進學生學業成績提高》，市級課題《提高學生自主學習主動發展能力的研究》等五項課題通過驗收。

學校現有專任教師53人，市級以上優秀課教師1人，04——05學年度，學校推出區優課5節，教師隊伍的業務水平繼續提高。

學校十分重視德育工作，堅持正確的育人觀，組織機構健全，制度完善。德育工作始終堅持“以德治校、以德育人、以德修己”的宗旨，努力構建“學校主導、社區參與、家庭配合、活動驅動”的德育工作框架，拓寬德育渠道，形成學校德育工作理念和操作體

系。重視學生日常行為養成教育，以“三結合”教育為抓手，通過開展“引領成長，塑造未來”、“十個一”系列活動，抓好行為訓練，學生講文明、懂禮貌，有良好的校風、校紀。

學校十分重視心理健康教育，把它作為德育工作的突破口，建立了學校心理健康教育體系，激發“六種心向”，培養“八種精神”，訓練“十二種能力”，形成“八種行為習慣”，促進學生身心健康，全面發展。

學校能夠以教學工作為中心。嚴格執行國家課程計劃，開足、開全課程。強化教學常規管理，始終堅持教學制度規范化，教學管理系統化，教學活動系列化，教學評價多元化，向管理要質量，學校的教學質量在和平區質量監測中始終處于前列。重視校本課程的開發和實施。以《國際象棋》為校本課程品牌，語文、科學、藝術類等學科也相繼開發并實施，為學生自由、自覺、自主發展的實踐活動創新提供有利條件。在學生教學評價創新上，學校建立了促進學生全面發展的評價體系。04年嘗試進行了考試方法改革，建立了學生各科素質測試報告單，增加了對學生能力和實踐的考核，收到良好效果。

學校重視體衛工作，認真貫徹《體衛工作條例》及國防教育工作規定。嚴格執行《學生體質健康標準》，上好兩課、兩操，間操有特點，質量好。學校的國際象棋隊常年堅持訓練，成果顯著，特色鮮明，取得2005年區中小學田徑運動會全年總分第四名、區中小學棋類比賽團體冠軍等優異成績。學校能認真執行健康教育計

劃，發揮衛生室作用，有針對性地進行安全自護教育和營養知識教育。“六病”防治工作有落實，防治率100%。

學校牢固樹立五育并舉、和諧發展的思想。注重學生美育素質和勞動素質的培養。開設了舞蹈、合唱、美術、表演、象棋、國際象棋、球類、健美操等藝術班，使學生的綜合素質全面提高，學生的個性特長趨向鮮明。學校獲第九屆全國中小學繪畫書法大賽優秀組織獎；市“我心中的校園”兒童暢想畫大賽優秀組織獎。

學校以“雙高普九”達標為契機，投入資金，改善學校的辦學條件。在校園建設上，以“處處育人”為思路，有計劃地硬化、美化了操場，布置了教學樓走廊展板。按照“雙高”標準，改造了圖書館和實驗室，鋪設寬帶網，新建了教師電子備課室，為班級配備了電腦，利用電腦與電視機的視頻轉接輔助課堂教學，為學校教育教學工作的發展提供了保障。

學校以“個性化教育”為辦學特色，進行大膽探索和研究，主要體現在課程特色上，開發了棋類、語文、美術、體育、綜合實驗等校本課程，注重學生非智力因素開發，培養創新精神和動手實踐能力，張揚個性，為學生將來成功奠定基礎。

二、問題與建議

學校重視校園藝術化工作，做了積極的努力，取得了一定的效果，但應在學校校園環境藝術化的整體設計中進一步凸顯學校的辦學特色，同時應繼續加大投入，增添現代化教學設備，為教學一線服務。

2006年4月27日

第二篇：對一六六中學綜合督導情況的反饋意見

對一六六中學綜合督導情況的反饋意見

和平區人民政府教育督導室依據《和平區中學綜合督導評估方案》，于2006 年5月22—23日對沈陽市第一六六中學進行了綜合督導。通過聽取校長匯報、深入課堂聽課、觀看升旗儀式、考察“兩操”、與教師學生以及家長座談、查看相關資料、實地考察等工作方式，全面考查了學校兩年來的工作情況。反饋意見如下：

一、主要工作經驗

學校按照評估方案要求，成立督導自評領導小組，建立了學生、家長、教師共同參與的開放式自評體系，以教育教學和教師專業發展兩個方面為切入點，做到評估與整改同步進行。

一六六中學作為首批啟動市綜合改革實驗校，三年發展規劃內容全面，目標清晰，發展理念先進。能夠對學校發展實際和水平有比較深入的分析和透徹認識，從學校內部到外部環境、社區家庭整體把握，并注重對規劃目標實施完成情況的監測與評估，規劃制定科學實際。實施方案、責任落實上具體明確，有著很強的指向性和可行性。校長有較強的理論功底和專業素養，是全國創造教育骨干教師、省素質教育拔尖人才。學校堅持依法辦學，實施開放教育，注重專業引領，發展目標得到全體教師的認同。學校領導班子團結務實、勇于創新，校長有先進的教育理念和管理思想，班子成員扎實工作、管理有效，帶領全體教師在改革的進程中取得了可喜的成績，學校呈現了良好的發展態勢。

學校師德教育放在學校工作之首，制定了師德教育計劃，由黨支部負責，通過學習、活動、監督三個環節，使師德教育落到實處，建立了教師“愛崗敬業、樂于奉獻、廉潔從教、為人師表”的良好風尚。

學校認識到教師的業務能力直接影響著學校教育教學質量的提升，因而十分重視以校本培訓為主體提高教師的教育教學能力。每學期都制定了相應的培訓重點，并為每位教師都建立了個人成長檔案，通過誠邀專家現場取經、同行互動溝通無限、電教培訓課程整合等方式促進教師的專業發展。充分利用去教師進修學校附屬學校這一有利條件，請教研員與教師結對子，使高水平的教研指導隨時深入學校。學校還與東北育才中學建立了教育教學合作關系，實現資源共享。發揮科研的先導作用，確定了“科科有課題，人人有項目”的科研目標。學校已有12項各級課題結題，其中《校本教研促教師整體素質提高》的課題成果推廣已使教師感受到了科研的巨大威力，教師的科研風氣日益濃厚。學校加強了對教師的評價管理，教師的工作熱情日趨增強。

堅持德育為首，強化對德育工作的組織領導，成立了以 校長為第一責任人，班子成員與全體班主任組成的德育工作領導小組，健全了“三級”德育管理制度。立足“十五”國家課題子課題《薄弱初中問題學生教育途徑的實踐研究》，努力探索有利于實施學校、家庭和社區三結合教育體系的有效途徑，初步形成了“一次調查、雙向指導、三層推進、四育并舉”的教育模式，在“以生為本”教育理念指導下，通過保持“寬容平和的教育心態”，探索“科學多元的教育方法”，使學校問題學生在關愛與教育中取得進步，家長學校工作成績突出，榮獲2005年市優秀家長學校光榮稱號。

重視心理健康教育工作，加強對心理健康工作的管理。通過開設咨詢輔導課，建立咨詢室、“知心信箱”、特殊學生檔案，舉行問卷調查等方式，普及心理健康常識，培養學生良好的心理素質。

教學工作中認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要（試行）》，嚴格執行國家、省課程標準和市教學管理規定，開全學科、開足課時。完善教學管理規章制度，強化流程管理，規范辦學，依法治教。

校本課程開發過程科學、管理有序。目前共開發《安全教育讀本》等6本校本教材，豐富了學校的課程資源。

探索發展性評價新模式，完善學生評價體系。學校起草的《學生綜合素質評價方案》和《學生綜合素質評價實施細則》，堅持對學生從德、智、體、美等幾個方面實施評價，英語學科對學生的評價工作操作性強、特色鮮明。

樹立健康第一思想，認真貫徹體衛工作條例，間操質量明顯提高，學生體質健康達標率為98%。嚴格控制“六病”新發病率，防治率達99%。

加強藝術及勞動技術教育工作。三年來，共有110余人次在國家、省、市、區各級美術及科技比賽中獲獎。

一六六中學開放性的辦學思路和教師專業化的培養，正在成為學校的辦學特色和亮點，不斷探索學校、社區、家庭三位一體的教育網絡構建和課堂教學模式研究，取得了良好的效果和成績，成為市優秀家長學校、市安全教育、綜治工作先進單位。教育教學質量不斷提升。

二、問題與建議

1、三年綜合改革發展規劃目標基本實現和完成，學校應該盡快著手制定新的發展規劃和目標，努力打造學校特色和文化，確立學校發展的新的增長點和發展策略。

2、有針對性和系統性的加強校本培訓工作，實施研訓結合，加強課堂教學跟蹤指導和課改交流活動，盡快提高和整體推進教師教育教學能力和綜合素質，以保障學校的可持續發展能力和水平。

和平區政府教育督導室

二00六年七月十五日

第三篇：對銀塘小學素質教育督導評估的綜合反饋意見

對銀塘小學素質教育督導評估的綜合反饋意見

一、學校取得的主要成績及經驗。

（一）、學校領導

1、能堅持正確的辦學方向，學校辦學思想明確，積極推進素質教育，學校制定了《銀塘學校教育改革與發展規劃》和《學校發展規劃》，并制定可配套的實施細則，學校堅持“三個一切”的辦學宗旨，努力做到“五育人”，積極推進學校各項工作向前發展，素質教育取得一定成效。

2、學校領導班子年齡、學科、知識結構合理，分工明確，班子整體素質較好，有較高的政策水平和實施素質教育的決心，能依法治教，以德育人，具有開拓創新、務實的精神。表現有三：一是學校在校長負責制的前提下，加強具體領導，實行民主管理，做到既分工合作，形成凝聚力；二是在具體工作中，能以身作則，率先垂范，工作作風嚴謹，廉潔自律，樂于奉獻；三是既抓好教育行政管理，又身先士卒，勇挑重擔。

3、規章制度不斷完善，內部管理形成規范，學校各方面工作基本上做到有規可依，有章可行，走上了規范化、制度化軌道，創造了人盡其才，物盡其用的良好辦學環境。

（二）、教師隊伍建設

1、學校重視教師隊伍建設，堅持“兩手抓”，一手抓師資建設，一手抓業務培訓，10名專任教師中，通過函授、自考，已獲大專學

歷2人，在讀2人占40%。專任教師中，小高5人，占50%，2001年9月后新聘任教師均具有教師資格。絕大多數教師愛崗敬業，努力工作，教學質量穩步上升，班主任能及時做好家訪工作，家訪材料齊全。

2、學校重視教師繼續教育，全校教師均按有關要求完成每年的繼續教育。學校注重骨干教師和學科帶頭人的培養。

（三）、德育工作

學校德育工作成效顯著。有健全的德育工作制度，按計劃開展各項德育工作，利用國旗下講話、班隊會、黑板報、廣播等形式加強對學生的法紀、守則和規范的教育，按義務教育課程的設置、標準和教材上好思品課，在各科的課堂教學中注意滲透思想品德教育，學校的文明禮儀教育、排路隊安全教育、“家長學校”、“國防教育”、校園文化是學校德育工作的重要載體，有些顯然是初具雛型，但已初風成效，給評估組留下了深刻的印象，學校能認真組織各班做好學生心理健康教育，好人好事，層出不窮。

（四）、教學工作

能按省頒課程計劃開齊、開足課時，按規定使用教科書，各學期有學校教學工作計劃，教師的教學進度能根據課程標準制訂和安排，部分教師能關注課堂教學改革并注意課堂教學的過程設計，晝讓學生多討論、多交流，調動學生的積極性，教研活動在“小組合作學習”的總課題的基礎上，各學科老師都有自己的課題，通過教研實踐，結合實際，因地制宜，開發校本資源，第二課堂活動豐富多彩，既有

平時的各學科興趣小組，又有定期舉行小歌手賽和文藝匯演等活動，使學生的綜合素質能力得到提高。

（五）、體育、衛生和藝術工作

每年均有舉辦校園文化活動，時間長，項目多，參與廣，旨在弘揚主旋律，培養學生的綜合素質、創新能力和人文精神，展示學校的素質教育的成果。

（六）、行政管理

能按規定做好學籍管理和文書檔案管理。學籍證件完整，欄目清楚；文書檔案分類歸檔，查閱方便，專人負責；財務制度健全，財務公開；財產登記造冊，財務保管、借用、修繕有專人負責，校舍校園管理及安全工作制度，有具體措施。學校衛生制度健全，無衛生死角，校園內綠樹成蔭，綠草遍地，鮮花盛開，各種設施標語布置有序，校內環境優美清新，有較強的德育功能和文化氛轉。

（七）、辦學條件

積極籌措資金，完善教學設施，在原有基礎上，近年來修教室校園，添桌椅、購儀器、增圖書買電腦，學校教學設施基本齊全，環境美觀整潔，從根本上改善了學校的教學條件和育人環境。

二、存在的主要問題

1、學校發展規劃缺乏具體化，如：沒有制定指導思想、總體上校、發展策略。

2、從材料查閱中，發現學校領導班子政治學習理論文章多，學校管理型的文章少，從而說明學校領導班子對先進的教育思想與教育

理念的學習、思考和鉆研還是比較不夠。

3、從查教案、聽課來看，我們有些教師的教案依然是傳統的備教材不備學生，課堂教學陳舊傳統，學生的主體地位、師生的互動性未能得到體現，個別教師依然滿堂灌，一言談。

4、校本資源的開發和課改前期準備工作做得還不夠，有的只是停留在材料上、計劃上、因未能落實到實處而顯得初淺、簡略。

三、整改意見和建議：

1、將銀塘小學遠景規劃要具體分解為中（三年）期、遠期5年乃至七年的具體綱要，并要有每年實施的具體內容，同時注意構想的完整，在規劃中體現先進的教育思想與教育理念。其次，應制定指導思想、總體目標、發展策略和實施細則，每年召開實施規劃的反饋會議，并形成記錄，從而對過去一年的規劃實施情況進行總結、分析、反思、回顧，并形成下的工作要求。

2、領導學校首先是教育思想的領導，做為學校班子領導，要加強學習，與時俱進，素質教育合格校首先表現在不僅有端正教育觀念，還要有現代的教育思想和先進的教育理念，從材料中，政治學習理論文章多，學校管理型的文章少，為適應不斷發展的教育改革形式，分創辦新型的學校，應認真帶頭學習，深刻理解江總書記《關于教育問題的講話》和《中菜中央國務院決定精神》，認識實際素質教育是教育深層次改革，要用新的思想新的觀念管理學校，努力探索推進農村小學辦學模式，“一個好校長就是一所好學校”，校領導尤其是校長應擺脫對一般校長的最低要求（思想品德、業務水平、領導能力、組織

及管理能力、工作作風），要向優秀校長、向學者型、研究型校長發發展，具有科學的辦學思想，又有卓有成效的辦學實踐。

3、要進一步提高實施素質教育重要性的認識。素質教育是先進的教育觀，是先進教育思想的結晶，應貫徹在教育工作的方方面面。在實施素質教育工作中，銀塘小學做了大量工作，取得明顯成效，但與教育改革新形式要求相比，仍停留在初始階段。要理解素質教育是指能夠充分地弘揚人的主體性的教育，也就是說，使每一位學生在其潛能個性全面而充分發展的基礎上，提高其適應和改造社會生活的實踐能力，進而學生的主體作用和主動精神得到尊重與發展，素質教育的主渠道也在課堂教學，從查教案、聽課來看，我們有些教師的教案依然是傳統的備教材不備學生，課堂教學陳舊傳統，學生的主體地位、師生的互動性未能得到體現，個別教師依然滿堂灌，一言談。為此，要認真學習《決定》精神，提高素質教育的緊迫感和時代感，更新觀念，緊扣時代標準，要明確用什么樣的思想去培育人，培育怎樣的人，怎樣培育人，把學校各項工作引向深入，努力創辦新型的學校。

4、教改要向研究型、實效性方向發展。注重開發校本資源，并繼續做好課改前期準備工作，學校在教改上做了卓有成效的工作，在“小組合作學習”的原則下，部分教師教改研究初見成效。主體性以及研究性學習要注重結合農村 學校的實際，注重發展學生主體作用和學生參與方面。要制定一套切全本校實際系統完整的，有前瞻性的“小組合作學習”工作計劃、方案，注重采集最新教研理念，要用新的教育理論去分析教學的各個環節，養成自覺的行為沖動，提高教師

看問題的穿透能力，要在教學中真正確立學生的主體地位，促進學生主動學習，要更新教法與手段，摒棄那種傳統陳舊的教學方法、手段，同時要關注差生的提高。在抓正常教學中，注重開發以校為本的教學資源，從教學理念上著手做好課改前期準備工作。

5、自評要持之以恒。自評工作要長期堅持下去，認真反思總結實施素質教育的經驗和不足，把實施素質教育的工作深入持久地堅持下去，爭創新成績。

豐山鎮銀塘小學素質教育督導評估組

第四篇：關于對高安中心校素質教育督導評估的反饋意見

華安縣人民政府教育督導室

華教督[2009]8號

關于對高安中心校 素質教育督導評估的反饋意見

高安鎮人民政府、高安中心小學：

根據《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《華安縣人民政府督導室關于中小學實施素質教育督導評估規劃》，縣人民政府教育督導室素質教育評估組一行6人于2009年11月17日對高安中心校進行新一輪的素質教育評估,評估組一致認為：在高安鎮黨委、政府的重視下，高安中心校素質教育扎實開展，素質教育各項指標基本達到《福建省中小學實施素質教育工作督導評估指導方案》和《漳州市普通中小學實施素質教育督導評估實施細則》中的各項指標要求，總得分869.8+30分，達合格學校的要求。現將檢查情況反饋如下：

一、主要成績：

1、加強學校領導班子建設，健全素質教育領導機構。學校領導班子重視自身建設，注重理論學習，增強管理意識和服務意識，努力提高自身的理論水平和管理能力，鼓勵教師主動積極參與學校管理，各種規章制度健全，辦學理念清晰，落實校務公開制度和集體議事制度，做好學校固定資產管理，管理機制運行良 好。班子成員事業心強，作風嚴謹，善于開拓，積極進取，團結協作，秉公辦事，務實肯干，樂于奉獻，綜合素質和管理能力逐步提高，勝任學校領導工作。2008年、2009年連續兩年被華安縣委、縣政府授予“教育工作先進單位”稱號，2008年被授予“先進黨支部”稱號。

2、加強教師隊伍建設，努力打造一支富有戰斗力的教師隊伍。組織全體教師學習政治理論知識，幫助教師正確認識教師職業的社會價值，引導教師確立終身從事教育事業的志向。認真貫徹執行《教師法》和《中小學教師職業道德規范》的有關規定，加強教師業務培訓，每學期都舉行青年教師優質課評比活動，給青年教師鍛煉的機會，營造教師學習新課標的氛圍，開展課改沙龍，共同探討新課程的教學教法。學校充分創造條件，鼓勵中青年教師參加進修學習，提高教師業務水平，制定教師師德評價制度，開展評選優秀教師和師德標兵活動，激發教師工作熱情。

3、學校努力做到“三個堅持”——堅持以班主任為核心，科任教師協調配合；堅持以課堂教學為主渠道；堅持以少先隊、學生干部為主力軍，致力探索德育工作新機制，完善常規，規范管理，建立多元德育管理網絡，提高德育管理效能。通過晨會、國旗下講話、思想品德課、班隊活動、慶祝活動、板報宣傳等對學生進行思想品德教育。加強對學生的法制教育和安全教育，落實安全工作責任制。組織學生參加為學校、為社區服務的公益勞動。建立健全日常評比制度，注重班級管理，培養學生自主發展、自 我管理、自我完善的意識和能力。

4、學校立足實際，積極實施課程改革，更新教育觀念。探索小班化教學模式，提倡扎實、樸實的教學風格，創設愉快的課堂氛圍。建立健全校本教研制度，努力培養教師的教學研究意識，營造教學交流的氛圍，倡導教師寫教學隨想、教學手記、學習摘要等，促進教師自我成長。開展綜合實踐活動。學校加強和完善管理制度建設，執行義務教育課程計劃，開足開齊省頒各門功課。開展多種課外興趣小組活動，體育衛生、安全工作管理較規范。

5、學校以創建素質教育為契機，加大校園建設步伐。在上級政府的關心、支持下，多方籌措資金，中心校新建學生宿舍樓及餐廳約920平方米，校舍全面維修，學校還根據實際情況新添置了辦公桌椅，給師生創造較好的學習工作環境。

二、幾點建議：

1、加強學生動手、動腦習慣的培養，有計劃地組織學生參與社會實踐活動。

2、加強課余體育訓練及體育興趣小組的建設。

3、加強圖書、教學儀器的使用與管理，充分發揮學校的教育教學資源的作用。

4、認真執行省頒課程計劃，開齊開足上好規定的課程，確保各學科的教學課時，要把推進課程改革作為農村教育教學質量提升的一個重要抓手。

5加強少數民族村招生工作，確保適齡兒童按時入學，努力提 高按時畢業率。

附：高安中心校素質教育評分表

2009

抄送：縣政府辦公室、縣人大教科文衛委、縣教育局，縣分管教育領導，存檔。

華安縣人民政府教育督導室

年12月3日 4

第五篇：學校對于2013年綜合督導反饋意見的整改方案

學校對于2013年綜合督導反饋意見的整改方案

接到教育局督導室《關于對開封市化建中學綜合督導評估的反饋意見》之后，學校領導十分重視，立即召開行政辦公會，進行專題研究，針對《反饋意見中》的問題和建議，對我校整改工作提出了具體要求：傳達意見，明確責任，制定目標，分解到人，措施有力，務求實效。現根據學校部署，制定整改方案如下：

一、整改內容：教育局督導室反饋意見。

1、站在學校規模擴大，生源增加，聲譽提升，影響較大的新起點上，學校要進一步深入總結以往辦學經驗，梳理、歸納、提升，引導全校教師緊緊圍繞教育教學中心，在創學校教育特色，促學校內涵發展，打造學校教育品牌上做新文章，創造新業績，結出碩果。

2、在凝心聚力創名校，務實重干爭一流的過程中，學校要進一步強化以教學質量促發展興學校的意識，抓好“名師、名生、名課、名篇、名德”建設，進一步全面深化教學改革，扎實推進課改實驗，進一步提升教師的整體素質和能力，穩步提高教學質量，早日實現創東區名校和全市有較大影響學校的目標。

二、成立整改領導小組： 組長：韓冠宇 副組長：黃偉

成員：甄長學

李少寧

王浩

胡欣

鄭全順

王占梅

郭愛剛

林營

時曉輝 辦公室副主任：楊 梅

主管領導：甄長學，具體負責人：楊梅、王占梅、胡欣

三、整改目標：落實督導室的兩項意見建議。

四、整改措施：

1、學習《中小學教師職業道德規范》，學習張偉事跡、踐行“焦裕祿”精神。通過學習，進一步增強教師的責任感和使命感，使他們有勇氣、有銳氣的進行課堂教學改革，力爭建設一支高素質的教師隊伍。

2、認真組織學習教育理論，學習新課標，鉆研教材，為滿足學生的求知愿望提供優質服務，為促進學校的健康發展辦人民滿意的教育提供優質服務，提升教職工干好工作的理論素養、業務能力和工作能力。

3、開展讀書活動，提高教職工素質，推動學校的內涵發展，促進教育教學質量的提高。

4、全力推進、全員參與化建中學“三步四環節”高效課堂教學模式，使課改形成風氣。

5、開展課改展示課活動，并鼓勵青年教師積極參加市教研室組織的觀摩課，請教研室專家聽評課，提高全體教師業務能力，加快課改步伐。

6、開展青年教師結對拜師活動。

7、開展青年教師展示課活動。

8、開展學校模擬課堂比賽活動。

9、開展“一課一名師、一師一優課”活動。

10、開展校級名師評選活動。

11、加強教務處對教學過程的管理，落實教學常規檢查。

12、做好教師培訓工作。采取走出去和請進來的辦法，對教師進行專業培訓。

13、加強備課組、教研組建設，通過組內教研，互相取長補短；發揚團隊精神，共同提高教學質量。

14、舉辦學生優秀作業展覽。

15、開展學科競賽活動。

16、關注尖子生培養

開封市化建中學 2014年5月5日