第一篇：關于對樂昌市第一中學申報廣東省國家級示范性普通高中終期督導驗收整改情況的反饋意見

關于對樂昌市第一中學申報廣東省國家級示范性普通高中

終期督導驗收整改情況的反饋意見

2008年12月通過廣東省國家級示范性普通高中初期督導驗收以后，樂昌市第一中學在樂昌市委、市政府和市教育局的重視支持下，對示范性高中初期督導驗收組提出的持續發展建議高度重視，認真研究，制定整改方案，精心組織，落實整改措施，已見成效。

樂昌市第一中學發動廣大教職員工深入思考和論證，制訂了《樂昌市第一中學申報廣東省國家級示范性普通高中初期督導整改方案》，內涵豐富，發展目標明確，針對性強，操作思路清晰，保障措施到位，突出抓好三個方面的整改：一是加大投入力度，完善設備設施。一年多來學校共投資500多萬元，購臵一批新圖書，增加4間閱覽室，增設人機對話電腦室，為118名教師配臵了筆記本電腦，建成占地面積13000平方米的校園文化廣場，增設了寓意“博學”的雕塑和浮雕文化長廊等標志性景觀，藝體館也于2009年動工，教學設施、設備的改造和充實，為學校新課程的實施奠定了堅實的物質基礎。二是完善課程規劃，加大校本培訓，引領教師專業發展。學校調整課程規劃，豐富了具有特色的校本課程，強化了信息、通用技術和藝體課程。加大校本培訓的力度，構建融教學、教研、進修、教師繼續教育為一體的校本教師研訓體系，形成校長—教研室—教研組—教師的校本教研網絡，培養青年教師，實施“名師”工程，促進教師專業化

發展，一批教師已經成為學校乃至樂昌、韶關的教育教學骨干。三是整合校園文化，加強教學研究，著力特色學科建設。學校抓好校園文化建設，形成了“文化一中、活力一中、和諧一中”的校園文化特色。落實常規教學機制，優化課堂，注重教學反思，加強課題研究和校際交流，努力打造語文、化學、生物為優勢學科，目前這些學科的教學教研水平得到了提高，品牌效應開始顯現。

評估組真誠希望：樂昌市第一中學今后能夠再接再厲，繼續努力，進一步改善辦學條件，確保財政投入，抓緊工程進度盡快完成藝體館建設；深入挖掘學校歷史文化，凝練學校的核心價值觀，彰顯學校的特色與品牌。希望學校結合本次省普通高中教學水平評估的發展建議，在實施新課程改革實驗中，鍛造一支高素質的教師隊伍，實現教師的成長與學校發展的高度和諧，全面提高教育教學質量。

評估組通過核查研究確認：樂昌市第一中學對示范性高中初期督導驗收組提出的意見逐項進行了嚴格細致的落實，整改工作卓有成效，已達到評估組后續發展建議的要求，辦學水平有了新的提高。評估組將按規定程序將學校整改情況上報廣東省人民政府教育督導室。

廣東省普通高中教學水平評估組

廣東省國家級示范性普通高中評估組

組長：

副組長： 組員：

2010年6月23日

第二篇：湛江第一中學申報國家級示范性普通高中督導驗收

湛江第一中學申報國家級示范性普通高中督導驗收

和諧傳承

人本發展

——發展規劃

（二〇〇三年九月）

湛江第一中學始建于1937年，歷史悠久，素有“南路學府”的美譽。她的前身是培才中學，1952年，培才中學才與當時的市立一中、河贊中學合并命名為湛江第一中學。我校因辦學成績卓著，名震粵西，早在1958年就晉級為省重點中學。辦學近70年來，學校始終堅持正確的辦學方針，遵循先進的辦學理念，培育英才，教育教學質量評估在省市始終名列前茅。學校榮獲廣東省先進集體、廣東省文明單位、廣東省綠色學校、廣東先進職工之家、全國活躍的中學生活動先進學校、全國中小學首批現代教育技術實驗學校、全國校園網范例學校等多項殊榮。

一、學校現狀

我校是廣東省重點中學、廣東省一級學校，截至2003年9月，學校共有51個教學班，學生2650人。教職工196人，專任教師162人，其中有碩士研究生2人（還有68人在讀研究生課程），高級教師63人，具有高級教師職稱或研究生學歷的教師達40％。

校園總面積為102382平方米，生均38.62平方米，建有教學樓、科學樓、辦公樓、學生食堂、學生公寓、教工宿舍共26棟，校舍建筑面積為71267平方米，生均26.89平方米，綠化覆蓋率為71.3%。

學校教學設備先進，每間教室都裝有多媒體教學平臺。學校辦公及學生用計算機422臺，80％專任老師配備了計算機，并由學校共同接入千兆寬帶網。學校體育設施齊全，建有400米塑膠跑道的標準田徑運動場，有50米×25米游泳池一個，其他各種運動設施、器械齊全。

二、指導思想

學校堅持以黨的十六大精神和科學發展觀為指導，高舉鄧小平理論和“三個代表”的偉大旗幟，堅持教育要面向現代化、面向世界、面向未來，全面貫徹黨和國家的教育方針、政策，深入踐行“以人為本，和諧發展，力求冒尖”的辦學理念，以實施新課程標準為契機，全面推進素質教育，創新學校辦學機制，用現代教育理論和思想指導辦學，努力構建新的教育模式，把學校辦成“校園幽美、設備先進、管理民主、校風優良、教師專業、學生冒尖”的省內一流、國內知名的國家級示范性高中。

三、總體目標

2006年完全達到國家級示范性高中的辦學規模要求，即每個年級20個班，全校共60個班。積極配合湛江市委、市政府大力發展優質教育和“民辦公助，名校帶動，市場運作，穩步推進”的發展方略，實現學校從重點學校向優質教育品牌轉型，大力創辦“品牌系列學校”，在辦好湛江市培才學校、湛江一中錦繡華景學校及湛江一中金沙灣學校三所分校同時，爭取市政府大力支持，再辦一所民辦高中，通過輻射效應為社會提供更多的優質學位。進一步完善和創新學校德育工作機制，深化教師隊伍建設，大力推進科研興教戰略，全面提高教學質量，近期確保本科上線率在80％以上，重點上線率在50％以上；遠期力爭本科上線率達90％，重點上線率達60％。要確保每年有一批尖子生考上清華、北大等國內著名高校。高考成績、學科競賽成績要繼續保持在省內前列水平，繼續發揮學校在湛江基礎教育的龍頭示范輻射作用。湛江一中不僅要培養一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民，更主要的是要為高等學校培養一大批綜合素質高、持續發展能力強、能適應未來社會發展與競爭的優秀學子。

四、具體目標與措施

1、堅持德育為首，積極創新德育工作機制，提高德育教育的實效 學校德育工作要在“以人為本，和諧發展，力求冒尖”的辦學理念的指導下，結合貫徹落實中共中央、國務院下發的《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《中學德育大綱》，發揚我校源自烽火年代的革命傳統,本著與時俱進的時代精神逐步充實新的德育內容，探討新時期新環境下的德育規律與工作藝術，重視德育的時代性、全員性、科學性、時效性，著力培養學生為振興中華、促進人類文明進步的理想追求與奉獻精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，認真落實行為規范和誠信教育，大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強”的公民道德規范，要特別重視新的社會環境下的孝心、愛心、誠信及感恩教育，努力跟進社會發展，將思想政治教育、道德與法律教育落到實處，要使學校德育工作多姿多彩，生動活潑；使學校的德育工作的正規化、科學化、序列化、傳統化、人性化，創造出有我校特色的德育工作經驗。

加強班主任隊伍建設 班主任是學校德育工作的主心骨，是搞好學校德育工作的關鍵，要繼續抓好年級組長例會、班主任例會和心理健康知識培訓等各種培訓教育工作，開好一年一度的德育工作研討會，加強班主任之間的工作經驗交流，提高班主任的政治思想素質和業務素養。創新班主任激勵機制，大力開展十佳班主任、功勛班主任、優秀班主任評比表彰活動，為班主任的成長搭建平臺，力爭每年都有班主任獲得省、市的表彰，努力造就一支業務能力強、基本素質高的班主任隊伍。

探索級組管理新模式 根據擴班后每個年級20個班1000多學生，一個年級就相當于一個學校的現實，堅持實施以年級為主體，學校領導、中層干部下級組，年級組長全面負責，教育教學全面抓，年級黨支部、學科教學組、班教師組共同配合的級組管理模式；要積極探索級組管理的新體制、新模式、新方法，實施中層干部上班會公開課制度和年級組長參加行政會議的做法；探索由于擴班產生新問題后的新的管理策略、實施方法與途徑。

營造和諧健康的校園文化 以人文養德為導向，充分發揮我校深厚名校文化積淀的獨特優勢，以班級文化為核心，以班會、升旗儀式、學生社團、勞動日、團隊活動、藝術沙龍、人文講座、社會實踐、軍訓、社區活動、青年黨校為載體，努力營造體現學校歷史、民族傳統、時代精神的感恩、和諧校園文化。使校園文化內容適應時代的發展。并通過“紅五月”藝術節，學生電視臺、學生廣播站、學生國旗下講話、班級墻報、圖片展示、演講比賽、攝影比賽、征文比賽、大型辯論、網頁設計、網站交流等多種形式、多種渠道將校園文化建設落到實處。充分發揮校園文化熏陶默化功能，促進學生良好品德和高尚人格的形成。

加強心理健康教育 我校是廣東省心理健康教育示范學校、廣東省心理教育先進單位。要繼續發揮“整體構建，形成合力，促進發展”的工作特色，創建“以課程建設為突破口，以科學滲透為主渠道，以課外活動為延伸，以優化校園教育環境為輔”的中學心理健康教育體系，使學校的心理健康教育成為我校德育工作的新亮點并向其他學校輻射，帶動一兩所學校的心理教育達到市級心理教育示范學校水平。讓心理教育進入每一間教室，進入每一位學生的心靈。努力提高教師的心理教育水平，力爭在2007年之前，全校教師都參與廣東省心理教育培訓和通過心理教育等級考核。繼續堅持每學年組織二次大型現場心理咨詢活動，讓更多的教師和學生關注和了解心理健康教育，擴建學校心理咨詢中心，為學生提供更多的排憂解難的機會。此外，繼續開展形式多樣的心理科研實驗，促進心理健康教育的發展。促使不斷提高學生的心理素質，從而形成了優良的學風與校風。

2、大力打造一支高素質的教師隊伍

教師是青少年健康成長的指導者和引路人。學校要著力打造一支志存高遠、愛國敬業、為人師表、理念先進、尋求教育幸福感和生命意義的高素質教師隊伍，從而確保學校全面實施素質教育，不斷提高辦學質量。

加強教師的職業道德和現代教師素質教育 學校要通過多樣的方式，加強教師的職業道德教育，每年開展“師德建設十佳標兵”、“職業道德建設先進職工” 評選活動，樹立榜樣及正確輿論導向，全面提高教師的師德水平和職業素養，使廣大教師敬業愛崗，為人師表，安教樂教。加強現代教師素質教育，要讓教師清楚認識到教師現代社會的發展對教師的要求己經不是教書匠的低層次，教育、教學、科研能力的三位一體是時代進步和教師專業化發展的需要，教師應該有居安思危、不辱使命、銳意進取的憂患意識與責任感。教師要不斷學習，與時俱進，才能適應現代教育發展的需要。

多渠道搞好教師培訓工作，促進教師專業發展 在繼承與發揚“敬業、愛生、嚴謹、求精、靈活、革新”優良教風的同時，學校依靠教育主管部門和高校，以校本培訓和學歷培訓為雙渠道，強化教師的在職培訓。使培訓與教學、科研相結合，集中培訓與自學提高、導師帶徒相結合，走出去與請進來相結合，理論學習與案例分析相結合，促進教師專業發展。著重對教師進行現代教育理論與現代教育技術、教育科研方法、高中新課標、班主任藝術與心理健康教育等方面的培訓。鼓勵教師教中學、學中研、積極嘗試與反思，及時總結與提高，培養一批掌握現代教育技術，具有反思力和創造力的教師群體。到2006年，98％的老師具備課程與信息技術整合的能力，2007年具有高級教師職稱或研究生學歷的教師要達到50％。積極與西南師大等高校合作，分期分批選送教師進行研究生學歷培訓，有計劃地選送外語教師出國進修，力爭在五年內，使在職教師博士、研究生學歷達30％以上。深化“名師工程”，創新激勵機制，造就一批名師名家 鼓勵教師冒尖，和諧發展，要求每一位教師做學者型、科研型教師，教有特色。開展學校教壇新秀、教學骨干評選活動，樹立榜樣，彰顯先進。對學科帶頭人予以特殊政策傾斜，設立學習考察、專家培訓專項補助，舉辦系列名師示范課、經驗交流會；積極選派教師參加全國、省市骨干教師和廣東省“百千萬人才工程”培訓，努力創造條件使一批骨干教師成名成家，使100％學科在市里有學科帶頭人,構筑名牌教師優勢群體和具有強勢競爭力的學科群。力爭在五年內培養出國內、省內名師20名、市內的名師40名。

大力培養青年教師，使青年教師茁壯成長 青年教師是學校可持續發展的生力軍，學校要不斷完善青年教師的培養機制，以科組、教學組活動為主渠道，以導師制為主線，以轉正匯報課、公開課、實驗研究課為載體，加強青年教師的在崗培訓，每年舉辦青年教師教學基本功比賽和優質課評比活動，積極組織青年教師參加全國、省市教學教研比賽，并力爭在省市的各類教學教研比賽中，我校青年教師的參與人數和獲獎人數均要居全市前茅。加強集體備課，營造學習型科組、教學組。實施“跟到底”循環教學，使青年教師三年基本勝任教學，六年成為教學骨干，創造條件使一批青年教師早日成材、成名。

3、繼續實施科研興校戰略

作為廣東省重點中學，湛江市基礎教育的龍頭學校，學校保持可持續發展，繼續發揮示范學校的輻射帶動作用，就必須大力實施科研興校戰略，通過教育科研探索和研究教育現象、教育規律；通過教育科研分析解決教育過程中的突出矛盾，推進教育改革，提高辦學水平與效益；通過教育科研促進教師專業化成長，提高教師整體素質。學校的教育科研以現代教育思想為先導，以理論與實踐相結合為原則，以科組為主體，充分發揮科組教研中心組的帶動和指導作用，要做到全員參與，重點突破。教育科研要服務于教學。有計劃有步驟地全面推進教師教學理論的學習，以開展“四個一”活動為載體，即每年讀一本現代教育理論專著，寫一篇教學論文，搞一個教學設計，上一節教學公開課。支持并鼓勵教師開展多層次、多形式的教學改革與教育科研、尤其鼓勵教師結合教學實際就教學設計、教學評價、信息技術運用等方面進行小課題研究，以科研促教改，以教改促進教學質量的提高。近三年主要抓好課程改革（高中新課標）、主體教育、信息技術與課程整合、心理健康教育四大科研主題，積極做好已經實施國家、省級課題的實驗和結題工作，爭取課題成果獲得省級以上獎勵，取得可推廣的經驗并結集出版成果。每年舉辦教改科研成果評獎，學校集體或個人未來3年在省級以上刊物發表論文要達到150篇以上，每年都舉辦科研成果報告會，每三年出版一本課題成果集、每年出版一本論文集。認真落實學校《教學教研獎勵條例》，對科研骨干予以特殊津貼，設立科研獎勵基金對科研成果、學術專著與論文的發表予以資助或獎勵，大力鼓勵教師出專著。充分調動廣大教師的科研積極性，著力培養一批科研骨干力量，努力構建校本教研機制，創造教育改革實踐與科研成果，促進我校教育質量的不斷提高，并為普通中學提供可資借鑒的教研教改經驗。

4、推行以服務學生為宗旨、以教職工為主體的人本管理

學校的管理要以“以人為本

和諧發展

力求冒尖”的辦學理念為依歸，把教師和學生當作學校的主人。以人為本，服務于廣大學生和教職工。

加強行政領導班子的建設 要堅持黨委領導下的校長負責制，健全民主集中制的各項制度，完善領導決策程序，堅持集體領導和分工負責相結合，發揮班子的集體合力。班子成員要認真學理論、學業務，提高決策水平、管理水平和業務水平，自覺接受群眾的監督。中層以上的干部要講正氣，講團結，有全局觀念，干部與干部之間，處室與處室之間，干部與群眾之間，都要團結協作，相互支持，相互幫助，相互補充。有良好的服務意識，要有博大的胸懷，有氣度，不計較工作上和生活上的得失，廉潔公正，干凈干事。要搞“五湖四海”，不要搞“小圈子”，要有公仆意識，尊重教職工在學校管理中的主體地位，靈活地、創造性地開展工作。要努力創造尊重知識、尊重人才、尊重個性、團結合作、互助互利、共同進步的寬松和諧的綠色人際關系，反對文人相輕背后議人的陋習，使學校形成強大的合力，不斷推動學校的事業向前發展。

鼓勵教師冒尖，努力創造教師自主發展的廣闊空間 實踐事業留人、感情留人、待遇留人的人本管理理念。學校的各種評優要向一線教師傾斜，為教師的事業發展創造機遇，搭建平臺，對教師的榮譽要通過學校網站、光榮榜等形式和途徑大力彰顯，增強教師的榮譽感和自豪感。想方設法提高物質待遇，保證教師的福利待遇每年都有所增長，力爭2005年教職工年均收入達到47000元以上，2006年，要實現向所有在職的教職工提供住房，使教職工安居樂業；關心教職工生活，以工青婦團體為載體開展形式多樣的活動，增進同事間感情，使廣大教職工和衷共處，增加認同感。要特別重視和積極組織開展教師的健身運動，校工會要積極開展各類球類比賽和教職工趣味運動會，多渠道多形式地提高教師的身體和心理素質，增強教師可持續發展能力。切實將校務公開落到實處，廣開言路，提高教師的參政議政、當家作主的意識與水平，努力使學校管理更加民主、透明、科學，增強教職工的歸屬感。要努力提高教師管理育人、服務學生的積極性，更新管理理念，縮小代溝差異，形成亦師亦友的師生關系，創造和諧的育人氛圍，提高管理的實效性。

積極推動人事制度改革，完善競爭激勵機制 按照“按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘用、合同管理”的原則，公開招聘教職工，全面推行教職工全員聘任制度，繼續實行二級聘任的做法，加強各環節的考評制度。積極探索“人員能進能出，職務能上能下，待遇能高能低”的學校人事管理新機制。抓常規重落實，實施目標管理。在民主討論的基礎上，進一步創新和完善學校的教學常規管理、考勤考核、獎金方案等校本制度。2005年全面完善修訂學校的各類規章制度，匯編出版《湛江一中管理制度》。全面落實崗位目標責任制，強化教師責任意識，認真組織考評與獎勵。要立足于以德立校，依法治校，構建公開公平、獎勤罰懶，有利于良性競爭與持續改善的競爭激勵機制。

加強后勤保障工作 學校財務管理要開源節流、量入而出，按章辦事。經費收入嚴格實行收支兩條線，并按上級規定的收費標準內辦理預算外收入；做好學校開支的宏觀計劃與微觀監督，避免開支的隨意性與不合理性，努力使各項開支合理合法、服務教學、落在實處。加強校產的登記和管理，防止校產流失。積極穩妥地推進后勤服務社會化進程。認真做好學校基建和校園改造工作，2006年學校校園凈化、綠化、美化要達到國家示范性高中評估的要求。

做好學校的安全保衛工作 學校安全工作無小事，要根據主管部門的部署，結合學校的實際，與社區、屬地政法機關的密切合作，實現多方位聯防，促進社區文化、治安、精神文明建設等方面的協調、同步發展，有效地維護學校周邊環境的安全和穩定。高度重視食堂、宿舍的衛生防疫與防火工作，確保無惡性事故發生。

加快校園數字化建設 完善學生和教師電子化檔案系統、電子圖書管系統、教學資源管理系統，健全和完善高速率、大容量、實用性和穩定性強的數字化校園網絡系統，努力推進學校辦公信息化、網絡化、現代化的進程。構建高效的學校行政、后勤服務系統，為學生發展、教育教學提供優質高效的服務。

5、加快校園改造，完善設備設施，營造優美的校園環境

對照全國示范性普通高中評估指標，學校在場室配置及設施的現代化水平等方面尚有一定的差距。由于學校的一些基礎設施年代已久，功能相對滯后，必須大力加以改造才能適應現代化教育教學的要求，未來三年，學校要根據2002年制定的校園建設設計規劃，努力尋求市委市政府的大力支持，多方籌措資金，按計劃加快校園改造。2003年要完成新建教學樓、學生宿舍樓工程，以及學校大廣場、一號教學樓、三號學生宿舍樓的改造裝飾工程；2004年完成三號教學樓的改造裝飾工程和建成第十四、五幢教工宿舍；2005年完成二號教學樓的改造裝飾工程；2006年要建成雪卿藝術館和購買七十套左右的臨時周轉房租借給教職工居住。此外，要逐步增加和改造學校理化生實驗室及增添相關設備，以滿足學校擴招后的教育教學要求。

加強現代教育技術設施建設。我校是全國現代教育技術實驗學校，現代教育技術設施建設要繼續加大力度，要不斷完善和優化課室多媒體設備，完成雙向監控系統、教學評估系統、電視廣播系統的升級和改造；完善計算機校園網的工程，確保每個教室、處室、級組、科組都有信息點，都連接上校園網，為數字化教學、辦公及數字化學習創造良好的硬件環境。完成兩個人機對話室、一個學生計算機室建設，一個學生電子閱覽室的建設，2006年為每位專任教師配筆記本電腦。

校園建設應體現以人為本的教育理念。廣場、道路、運動區的改造要有利于學生的疏散、活動與休閑。教室、實驗室、辦公室、閱覽室的改造要有利于教學活動和具有前瞻性。新舊建筑的布局與風格應盡可能和諧協調，并體現學校歷史文化積淀，努力要讓每座建筑、每個墻面都有隱性教育作用，賦予硬件環境以文化內涵，提升學生成長空間的文化氛圍，讓充滿文化氣息、幽美和諧的校園環境熏陶莘莘學子，使他們快樂健康成長。

器大者聲必宏，志高者意必遠。湛江一中將在上級教育主管部門的關懷指導下，結合2006年廣東省國家級示范性普通高中督導驗收工作組專家對我校的具體指導，通過召開我校第八屆一次教職工代表大會，制定2007—2009年遠景規劃，沿著科教興國的大道昂首闊步，不僅滿足于做湛江市最好的中學，更要同心同德，銳意進取，創造一流，再攀高峰，立足湛江，面向全國，將學校辦成全省，乃至全國的名校，為國育才，造福一方，為推動湛江基礎教育的發展貢獻力量！

第三篇：汕頭市聿懷中學申報廣東省國家級示范性普通高中確認驗收

汕頭市聿懷中學申報廣東省國家級示范性普通高中確認驗收

整改報告

2008年4月，聿懷中學順利通過了廣東省國家級示范性普通高中的初期督導驗收。在全面考察我校創建廣東省國家級示范性普通高中情況的基礎上，省督導驗收組對照《廣東省國家級示范性普通高級中學督導驗收方案（試行）》的各項指標，以我校的教育思想、辦學理念、發展規劃、辦學特色、辦學條件、教育教學、師生發展、示范輻射等為主要觀測點，充分肯定了我校在“秉承歷史精髓，豐富理念文化內涵”、“堅持人本務實，完善管理文化體系”、“創新發展模式，培育教師文化品質”、“育人和諧共振，建設學生文化園地”四個方面的辦學經驗和業績。并對我校的后續發展提出了三點建議：一是要為學校的可持續發展奠定物質基礎；二是要進一步深化課程改革；三是要凝煉辦學特色。

一年來，在汕頭市委市政府、汕頭市教育局的大力支持下，在金平區委區政府、金平區教育局的直接領導下，學校按照省督導驗收組提出的后續發展建議，逐一對照，認真分析學校在創建廣東省國家級示范性普通高中過程中存在的問題，制定整改方案，切實推進各項整改工作，取得了顯著的成效。

一、大手筆大氣魄籌建大洋校區，強化硬件建設，啟航“一校二區”教育新航母

校園規模小既是制約聿懷規模化發展的“瓶頸”，也是限制聿懷更好地發揮名校示范性的“硬傷”。省督導驗收組在后續發展建議中提出：“建議市、區兩級政府采取措施，加大投入，按時抓好新校區的建設，教育教學設施設備也一定要按照國家級示范性普通高中的標準要求配備好，為學校可持續發展奠定物質基礎。”為落實這一建議，一年來，汕頭市委市政府、汕頭市教育局，金平區委區政府、金平區教育局大手筆大氣魄，將原來歸屬市的大洋學校劃歸我校，并列為市、區的重要民心工程，特事特辦，通力協調，全程跟進，加速推進聿懷大洋校區建設。目前，聿懷大洋校區已順利進入施工階段，定于2009年秋季建成招生。

建設中的聿懷大洋校區位于汕頭市海濱路黃金地段，占地36畝，投資愈3800萬元，規模30個教學班，建筑面積15000 M2，建成后可提供優質學位近2000個。

新校區風景秀麗，濤聲潮韻，規劃建設3幢現代化的教學樓、1幢現代化的實驗樓、1幢現代化的辦公樓，配套教室36間，物理實驗室4個、化學實驗室3個，生物實驗室2個，理化生準備室6個，探究室3個，儀器室8個，多媒體網絡計算機室4個，多

媒體網絡計算機輔助房4個，語言實驗室2個，音樂室2個，美術室2個，美、音輔助室3個，地理室、歷史室、多功能電教室、體育器材室各1個，辦公室12個，學科組辦公室15個，800m2圖書館1個，籃球場3個，6×200m塑膠跑道，可容納1200人的大會議室1個，生物園、地理園各1個。

聿懷大洋校區的落成，將使學校的占地面積達到64畝，規模超過60個教學班，從根本上解決制約學校發展的規模問題和班級數量不足、功能場室、實驗室不配套等問題，使學校完全達到廣東省國家級示范性普通高中的配置要求，為學校的可持續發展奠定堅實的物質基礎。

在積極推進大洋新校區規劃建設的同時，一年來，學校還累計投入200余萬元，對現有的教育教學設施、設備進行升級改造，主要項目有：

（1）2008年6月，投入10萬元，在科學館7樓建設現代化的教工娛樂中心，用于豐富教師業余生活。

（2）2008年11月，投入35萬元，建成集微格教研、數碼錄播系統、多媒體辦公系統于一體的教研中心，改善教師教學教研環境。

（3）2009年1月，投入12萬元，對學校原有的食堂進行改造，建成“桃李園”餐廳，解決師生在校就餐問題。

（4）2009年2月，投入13萬元，對原教工之家進行改建升級，建成融體育活動、休閑咖啡屋為一體的“沁心園”教工俱樂部。

（5）2008-2009年，累計投入3萬元，實施清涼工程，為所有的處室、教師辦公室安裝空調，增配現代化辦公設施。

（6）2008-2009年，累計投入20萬元，用于補充完善教育教學內部設施，配備物理儀器、化學儀器、生物儀器、化學藥劑等，使之符合國家有關實驗室配置標準，完全滿足教學實驗需求。

（7）2008年12月，投入15萬元改造多功能會議廳并增設數碼錄播系統和廣播。

（8）2008-2009年，累計投入20余萬元用于學校網絡系統改造，增設課室電教講臺，投入10多萬元用于學校網絡平臺建設。

（9）2008-2009年，累計投入9萬元用于購買學生課桌椅，投入2萬元用于檔案室裝備，投入5萬元用于購買體育器材，投入10萬元用于購置教師辦公設備，投入1萬元用于增加課室電風扇，投入2萬余元將學術交流中心改造為音樂鑒賞室并安裝網絡教學平臺；投入1萬余元將原來的音樂鑒賞室改造成心理拓展訓練室。

總之，一年來,在財政極其困難的情況下，市、區兩級政府均給予了聿懷申報國家級示范性普通高中以超常規的支持，為聿懷真正成為國家級示范性普通高中奠定了堅實的可持續發展物質基礎。

二、創新機制，開放辦學，以提升“學習力”為核心，全面深化課改

省督導驗收組在后續發展建議中提出：“學校要進一步強化教師‘走進課改’的意

識，把教師培訓的重點放在教師的教育觀念、教學思想、教學方法的提高上，把課程改革”自主、合作、探究“的核心理念融匯到教學教研中去。要正確處理好高考與全面實施素質教育的關系，處理好與實施課程改革的關系。學校要進一步完善教學科研制度，鼓勵教師結合教學實際，設立科研課題，完善科研過程，及時總結升華，使科研課題更具時效性，對課堂教學的貢獻率更高。學校應奮力提升教學科研水平，打造精品課題，深化校本教研，挖掘百年辦學資源，以科研促進教育，以課題優化教學，提高教師的學術素質，使學校的教學質量躍上一個新的臺階。”

針對這一建議，一年來，圍繞高考、課程改革、素質教育的關系及其處理問題，我們進行了艱苦的思考和探索、研究，可喜的是，我們最終找到了答案并由此帶動學校進入到了一個嶄新的大變革時代：對于教育而言，提升師生的素質永遠是教育的核心任務和使命，課程改革只是提升師生素質的途徑、方法、手段，而高考成績則是師生素質的反映表征之一，三者具有共同的匯聚點——“學習力”。誰抓住、抓好、提升了學習力，誰就掌握了最終的發展權、競爭權、成功權。根據這一認識，一年來，我們著力推進學校學習力、教師學習力的建設，并以此服務于學生的學習力發展。

1、設立“評價與發展中心”，創建聿懷大講堂，推進學校學習力建設

為推進學校學習力建設，經過多方考察和試運行，帶有我校首創性質的“評價與發展中心”機構正式掛牌成立。新成立的“評價與發展中心”獨立于所有處室，直接歸校長室管理。“中心”以提升學校學習力為目標，以“三發展”（促進課程建設與發展、促進教師專業發展、促進學生全面發展）為中心任務，聘請校內外教育名家、資深教師、社會名流、學生家長擔任評研員（評研員采用聘任制，根據學校工作實際需要實時進行增聘或減聘）對學校的教育教學進行經常性的評價、指導。“評價與發展中心”機構的設立，開創了中學學校學習力建設與評價的先河，成為促進我校教師學習力提升的強有力手段。

“聿懷大講堂”是我們建設學校學習力的另一重要舉措。“聿懷大講堂”立足于打開校門辦教育，定位于“名流名家，前沿視野”，致力于將當代社會、當前世界最新的信息、觀念、視野、成果、熱點引入校園，讓師生“一堂知天下，一言曉古今，身在校園，心系天下”。“聿懷大講堂”，在學校與社會、名家與師生之間搭建起了一條智慧交融的時空隧道，鑄起了師生日常學校教育之外的另一個知識殿堂。聿懷大講堂自2008年啟動以來，已經先后邀請了著名教育家、生本教育創始人郭思樂教授，著名經濟學專家、汕頭大學商學院院長黃燕教授，汕頭大學新聞傳播學院外籍教師、印尼雅加達世界攝影工場的主編Sasa Kralj，著名潮汕文學研究專家隗芾，心理學專家賴小玲教授等眾多名家開設講堂，收到了良好的效果。

2、建立教師教練機制，營造濃郁的教師學習力提升氛圍

教師學習力的提升，既是促進教師自身專業成長的核心，也是促進和實現學生學習力提升的關鍵。“教練的職責不是使自己成為‘冠軍’，而是培養和挖掘‘運動員’的潛

能，激發運動員的狀態，使之成為‘冠軍’”。現代教練理念的這一宣言，形象地說明了教練技術的使命。這與學校教育的終極使命——使教師、學生真正成為教育生長的舞者，成為自求卓越的奮斗者，從本質上說是一致的。實踐中，我們將現代教練理念融入到教師學習力的發展上，著力推進三類教練機制的建設與實踐，促進了學校教育的全面變革和課程改革的深入發展。

（1）領頭雁教練機制

“名校與優秀校長的關鍵能力，在于創造更多的優秀管理人才和教師。”這是我們建立領頭雁教練機制的宣言，也是該機制運行的目標。

第一，改革會議制度，明晰職責，目標引領，培養領頭雁。我們一是實行行政會議議事制度，將每周一次的行政會議改為行政實務培訓會議；將兩周一次的教工大會改為教師培訓會議，挖掘具有特長的教師開展專題培訓；二是明晰職責，放權管理，實行線條負責制和年級校長負責制，將骨干教師放在核心崗位上進行實踐錘煉。

第二，校長帶頭，部門自主，建立硬性規定教練制度。即明確規定：學校的校長（含副校長）必須率先垂范，在自己的專業范疇內親自為教師開設系列校本培訓，部門主任每學期必須親自為線條內的教師開設校本培訓，學科教研組長每學期必須親自為學科組內教師開展專業主題培訓，學科帶頭人、省市名師每學期必須面向全體教師開展主題培訓。領頭雁教練機制的實施，在學校形成了濃郁的校本培訓氛圍，實現了校本培訓的日常化、制度化，一年來，累計開展培訓達80余次，有力地提升了管理干部、骨干教師的學習力。

（2）同儕教練機制

“與同伴共成長”，是我們在創建同儕教練機制時提出的一句口號，也是我們的目標。為創建同儕教練機制，我們進行了以下幾個方面的探索與努力：一是完善同儕教練形式與流程；二是加快微格教研環境建設，新建了教研中心。新的教研中心集微格教學、數碼錄播、現代化網絡辦公系統于一體，為教師開展同儕教練創造了良好的條件；我們還投入20余萬元，對學校的網絡設施、設備、網站系統進行了重新規劃，開辟教師網絡教研空間，推動跨時空教研的落實。三是積極架構三類同儕引領教練機制：一是品牌教師同儕教練引領機制，即將學校的品牌教師組織起來，開展品牌教師“三個一”活動——一人一節教練課，一人一節專題講座，一人一師徒幫帶。二是品牌學科同儕教練引領機制，即將學校最優勢的學科組確定為品牌學科組，開展“二展示”活動——學科組同儕教練展示，學科組教學模式創新展示，帶動學科組之間的相互學習和教練。三是教師發展俱樂部同儕教練引領機制。即由教師根據自身專業發展需求和興趣自由組合、自由組織，以俱樂部的形式開展研討性自我培訓。同儕教練機制的創新運作，在學校形成了多層次、立體化、跨時空的綜合教師教研機制，促進了教師學習力的全面提升。

（3）深度細化教練機制

深度細化教練機制即以教科研為重點，以“切片研究”為主要形式的教科研共同體

教練機制。為推進這一教練機制的實施，一年來，我們對學校原有的教科研制度進行了全面修訂，制定了《聿懷中學教育科研管理實施辦法》《聿懷中學教學科研管理實施細則》《青年科研攻關小組管理實施辦法》《聿懷中學精品學科網站開發團隊建設實施方案》《校本課題管理實施意見》等一系列規章制度，確立了“從教育教學中來，到教育教學中去”的課題研究指導思想，以“重點課題帶動，切片研究核心”為策略，著力推進教研科研向精品化、深度化、日常化方向發展。

第一，打造精品研究課題，以重點課題推動學校教科研深度發展。一年來，我們根據學校實際，相繼申報了《新課程下普通高中學生綜合素質測評研究》（國家級課題）《新課程下高中理科探究性實驗網絡資源開發與應用研究》（省級）《中學優秀班主任成長規律研究》（省級）《汕頭市中小學教師、學生心理健康情況調查分析與教育研究》等重點課題。為推進這些課題研究，學校不僅分別成立了課題組，還專門針對課題成立了青年科研攻關小組，提供最好的條件給攻關小組，解決課題的核心難點。另外，我們還積極與企業和高校聯合，共同開展課題研究，著力打造精品課題。目前，上述課題研究已經取得一定進展。同時，學校還先后完成了原先承擔的全國教育科學“十五”規劃課題《研究性學習網站的建設及其應用研究》以及廣東省“十五”心理健康教育課題《班主任學生日常心理行為管理、支持系統建設開發與應用有效性研究》等重點課題的研究，均獲得好評，順利結題。其中，《研究性學習網站的建設及其應用研究》課題還結集編印了厚厚的一本《研究性學習網站的建設及其應用研究》成果匯編。

第二，大力開展校本課題研究，推進學校教科研實踐化發展。學校提出了“人人參與課題，人人都有課題”的校本課題研究目標，要求教師采用小團隊的形式，自主申報課題，結合自身教學實際需要，開展有針對性的課題研究。目前，學校123名專任教師已經組建研究團隊20個，申報立項校本課題50多項，教師校本課題參與率達100%。其中青年教師張潤豐不僅自己建設的《聿懷中學政治學科網站》已成為聞名全國的政治學科網站，而且，由他帶領開展的系列精品學科網站建設也已經取得重大突破，有望形成新的聿懷精品學科網站群。

第三，大力開展“切片研究”，努力推進學校教科研細化發展。“切片研究”作為一種新興的教研形式，是實現教研科研課堂化、日常化的強有力工具。2008年，我們實施了“切片研究”計劃，即不定期地對教師的課堂教學、主題班會進行實況錄像，然后提供給學科組（班主任）進行切片研究。我們還在校園網上建立了學科切片教學研究室，將相關的教學錄像視頻整理后放到校園網上，供教師隨時隨地觀看、研究。目前，“切片研究”已經覆蓋到所有學科，不僅成為了我校教師開展日常教學研究最重要的形式，而且也在現實意義上實現了教學科研的日常化、課堂化，提高了教科研對教學的貢獻率。

將現代教練技術融入到教師學習力提升之中，將教育的意義、激情和自由、尊嚴交給每一位教師，正是現代教育發展的潮流。雖然我們的嘗試還處于起步階段，但我們相信，隨著實踐、反思、提煉的深入，現代教練理念與教師學習力發展的融合必將使學校 的課改煥發出具有超越性質的強大“動力”，最終催生出學校教育教學的全面變革。

三、凝煉辦學特色，進一步提升學校文化與示范內涵

“思路決定出路”“觀念決定實踐”，學校清晰地看到，要突破發展瓶頸，凝煉學校特色，實現學校發展的新跨越，核心的，是以科學發展觀為指導，拓展視野，站在山之巔，“俯視”教育。基于此，一年來，學校組織班子成員、教研組長、教師等開展了系列視野之旅——先后從多個層面考察了廣東梅縣中學、惠州一中、廣東仲元中學等近幾年我省發展迅速的特色名校，深入到這些名校的處室、課堂之中，與領導談、與教師談、與學生談，不放過任何一個細節，體驗感受，坦誠交流，找優勢、找突破、找差距、找思路。視野之旅，使我校“用名校的眼光和戰略思維謀劃學校新發展”的嶄新發展思想成為了響徹聿懷校園的動人“宣言”：聿懷，必須朝著“名校”的方向發展；聿懷，必須用“名校”的眼光來規劃自己的“人生”；聿懷，必須用“名校”的戰略思維，克弊創新，引領時尚，勇敢地在教育的浪尖上起舞，成為具有鮮明特色的一流名校，全面實施素質教育，育就一流人才。新觀念，新發展，不僅使聿懷迎來了闊步前進的“改革年”，也使學校在透視百年積淀中凝煉出了鮮明的特色。

1、“端毅誠愛，聿越不止”的學校文化特色

《詩經·大雅·大明》中有一段話：“維此文王，小心翼翼，昭示上帝，聿懷多福，厥德不囚，以受方國”。意為：偉大英明的周文王，小心翼翼恭敬而謙讓。勤勉努力侍奉那上帝，帶給我們無數的福祥。他的德行光明又磊落，因此承受祖業做國王。文中“聿懷”二字，即為“聿懷”校名源起。寓意教育之道在于使學生正確對待社會，對待人生，對待事業，對待一切??招來聿懷福祉無限量。而聿懷的校訓“端毅誠愛”則進一步闡述和具體化了這一思想：教育，必須使師生成為這樣的人——儀態端莊而不輕浮，性格堅毅而不脆弱，磊然誠實而不虛偽，以愛待人而不奸狡。“聿越”源自左思《吳都賦》“陵絕嶛嶕，聿越巉崄。”“聿越不止”意為“不畏險阻，快速發展永無止息”。正如《聿懷中學校校歌》所寫：“??惟我聿懷早將風氣開/誰挽狂瀾/誰支大廈/敷榮我校根荄/俾我儕同學作楷模/端毅誠愛/愛人人愛/精誠到處和諧/剛毅我力/端正我態/共遵校訓/勤學修行（讀書救國）/光大聿懷”。這清晰地表明，早在百多年前，聿懷人已經賦予了這所學校以“端毅誠愛，聿越不止”的高遠境界。而聿懷130多年的發展歷史，可以說，就是一部一代代聿懷人追求和不斷實現這一境界的動人詩篇。

校史記載，1919年，隨著反帝反封建運動的高漲和教會政策的變化，聿懷停辦。1929年，中華基督教會汕頭區會決定復辦聿懷中學，經陳澤霖校長和校董會成員奮力拼搏，聿懷先后獲準開辦初中部、高中師范科、普通高級中學，至1937年，學校舉凡實驗室、運動場、圖書館、教學樓、宿舍樓等一應俱全，而教督尤為謹嚴，名滿粵東。在校學生“數逾千人，冠于嶺左”，“學生求入而不得者眾。”成為當時粵東最好的中學之一，書寫下了一段輝煌的教育詩篇。1937年，抗日戰爭烽火延及潮汕，學校不得不搬遷。為給學生尋找一方“可以放得下書桌的地方”，陳澤霖校長不畏舟車勞頓、風霜

侵襲，有時日行近百里，居無定所，食無定時，遠赴海內外募捐，終使學校得以支撐。山溝里的聿懷中學，教室和宿舍全是用竹竿和草席臨時搭起的棚子，白天師生們在這些“天然的課堂”上課，敵機來襲，教師便采取“游擊戰術”，拉起各自的學生，提起小黑板，躲進山洞，在飛機的轟鳴聲中席地而坐，繼續上課。晚上，教師和學生則在自制的豆油燈下備課、學習。天上繁星點點，人間油燈盞盞，星光與燈火相映成趣，平添山鄉一景。教師和學生雖處窮鄉僻壤之地，無論生活之如何壓迫，教育、學習之志始終不渝，勤勤懇懇，夙夜匪懈。1985年，時任校長楊子權訪問香港，向校友談及陳澤霖校長時，雖已時隔近半個世紀，校友無不熱淚盈眶、情思縈懷。

而80年代以來學校的發展史，更是聿懷這一特色文化生命力的展現。80年代初的聿懷，因文革造成的重創，校舍凋敝，一片凄慘。為重振聿懷輝煌，時任校長楊子權帶領聿懷人克服重重觀念的、思想上的束縛和阻力，恢復了聿懷校名，開始了新時代嶄新的“募捐建校”歷程，他們以百折不撓、堅忍不拔的頑強意志，歷時近10年，至1996年，不僅在一片廢墟上建起了一座現代化的聿懷校園，而且使學校步入了省一級學校的行列。在捐資興校中，有許許多多感人的故事：1985年，旅美校友郭經緯先生聯絡校友募集幾千美元捐建初中部教學樓；整幢“有漢樓”系陳有漢先生捐50萬（港幣）建成。1994年，學校為申報省一級學校而拆“西樓”興建科學館，陳有漢先生、袁經倫先生又一次在盤谷銀行二十八樓宴會廳召開校友大會，陳有漢先生即席捐資港幣100萬。1996年陳有漢先生又再次捐資150萬港幣興建“有漢文化中心”。聿懷原校董官逸民兄弟的后人官知節校友一聽說聿懷恢復校名，百廢待舉，隨即承諾候他的大華路祖業變賣后將他份下的款項捐獻母校，幾年后，他將變賣房產的款項轉交至鄭林坤校長手中。著名軍旅作家徐國騰是聿懷的校友，他寫作的《地道戰》、《破襲戰》等在中國幾乎家喻戶曉。2006年，徐國騰校友因病逝世，臨終前囑咐子女將自己的所有版權費捐獻給母校，支援母校建設。聿懷現有的五幢建筑物中，其中有四幢建筑物是以校友捐資為主體建成的。今天，走進聿懷，幾乎每一個教室的前面，都有一個牌匾，刻著“某某校友”捐建，這已經成為聿懷中學一道獨特而亮麗的風景線，聿懷學子感恩母校、回報母校的拳拳之心、殷殷深情，成就了一段段傳奇、佳話。

進入21世紀，聿懷“端毅誠愛，聿越不止”的文化更是得到了更進一步的提升和發展。2000年，按照省的規定，聿懷必須實現初高中分離，而當時的聿懷，初中教育在汕頭一枝獨秀，高中教育規模才僅4個班，不成規模。聿懷的出路何在？經過艱苦的探索，時任聿懷校長的鄭林坤帶領聿懷人作出了一項大膽的決定：初中走名校辦民校道路，高中走規模化優質發展道路，齊頭并進，共創“大聿懷”。要知道，2000年的汕頭，民辦教育的發展正經歷著“嚴冬”。但就是在這種情況下，“聿越不止”的頑強精神再一次在潮汕地區創造了教育的奇跡。僅就教育質量和規模發展而言，2000年至2008年，聿懷高中規模不僅由12個班上升到了33個班，擴大了近3倍，而且高中教育質量也同步實現了大跨越，重點線率基本保持在30%左右，本科率先后突破了60%、70%，到

今天已經達到了80%以上，名列汕頭前三行列，打造出了一面金光閃閃的高中教育品牌。2008年，藉由申辦國家級示范性普通高中的契機，學校在市委市政府、市教育局，金平區委區政府、金平區教育局的大力支持下，開始了大洋校區的建設，繼續書寫著聿懷人“聿越不止”的教育傳奇。聿懷“端毅誠愛，聿越不止”的獨特文化在現代得到了進一步的承續和發展。正如曾任聿懷校長的全國優秀校長楊子權在回顧聿懷130年歷史時所說：支撐聿懷一路走來的，是什么？我看，一是愛，是教師對學生深深的愛，是校友對母校的愛；二是一種精神，一種堅忍不拔的精神和勇氣。三是聿懷嚴謹治學、校風淳樸、學習力見長的辦學傳統。這就是聿懷最大的特色。

總之，正是這一脈相傳、生生不息的“端毅誠愛，聿越不止”的文化因子，使得聿懷在跨越三個世紀的漫長歲月中，雖歷盡風雨，但從未放棄過、中斷過；使得一代代聿懷人不畏困苦，薪火相傳，和衷共濟，培育出了成千上萬的遍布世界的棟梁之才，創造出“一校五院士”“名流遍寰宇”的斐然業績，成為了一所真正令人尊敬的名校！

2、“嚴謹治學，精細高效，活力課堂，多元發展”的教學特色

聿懷治學的嚴謹，教學的精細、高效不只在潮汕地區，在整個粵東都是非常有名的。就“嚴謹治學，精細高效”而言，我校特級教師楊文煌老師有一句經典的話：“我的課堂隨時歡迎大家來指導，我敢保證我的每一節課都是公開課、示范課”。檢查考場、試室、衛生，在一般人看來，是不可能有什么精細工作可作的。可是，當這項工作轉到聿懷，轉到我們的另一位特級教師方仰群老師這里時，產生出來的卻是真真正正的精品——每一次檢查，留下來的，都是手寫的、裝訂精美的厚厚一本記錄本，讓人驚嘆。這就是聿懷的精細、聿懷的嚴謹。聿懷的生源并不是汕頭最好的，至多處于三流水平，但歷年的高考，聿懷的成績都能躋身于一流行列，名列三甲，甚至許多學科平均分名列全市第一，而總分前十名的學子中，聿懷學生也往往榜上有名。而在歷年的數學、生物、化學、信息學全國聯賽以及省市的體音美比賽中，聿懷也屢屢奪冠，不遑多讓。聿懷的“高效”可見一斑。

為創建活力課堂，促進學生多元發展，我校各學科組進行了富有成效的探索和實踐，取得了可喜的成績：如我校的語文組積極改革課堂教學模式，創建了“舞臺劇”“訪談”“網絡協同作文”“你說我說”“口袋語文”“文學社”等多種多樣的語文學習模式，讓學生自由地翱翔在人文的天空，空靈地解讀文本；英語組創建了“外教進課堂”“五分鐘演講”“課本劇”等新方法；政治組創建了“企業家進課堂”“社會模擬”“調查分析”等新的教學方法；體育組實施了“模塊興趣教學”的新模式；物理組則積極嘗試數字實驗室與傳統實驗室的融合實驗教學，讓學生在領悟傳統實驗魅力的同時，掌握現代實驗手段，著力培養學生的現代科學素養；學生處將校園心理劇這一鮮活、富有創意且貼近學生生活實際的形式引入班會課和德育工作之中等等。

2008年，我們在高一年級舉辦了“活力課堂，多元發展”研討活動。活動開展以后，在全校范圍內迅速掀起了一場關于創建活力課堂，促進學生多元發展的實踐探索活

動：①教務處首先行動，召集學校在以往教學比賽中獲得優秀的教師對開課教師進行專題培訓，教研中心常常人滿為患，燈光射穿黑夜；②高

二、高三這些原本沒有試驗任務的教師也被吸引了進來：青年教師去找老教師出主意，老教師請教青年教師如何體現“活力”，整個學校好像時時處處都變成了“教研室”，連教師們在食堂就餐，討論的，也是如何上好課；③年級你聽我的課，我聽你的課蔚然成風，都想看看別人的“活力、多元”到底是如何做的，而往評課也更多地成為了欣賞性的、改進型的。④借助課堂教學錄像，上課的教師不停地觀看，發現問題和改善處理課堂教學的細節，其他教師借助錄像課后細心揣摩、換位思考，提供改進意見，學科教研成了“錄像教學”剖析課，而隨后進行的綜合研討會更是異彩紛呈，笑聲、掌聲一片。“活力”“多元”日益成為聿懷獨特的課堂教學特色。

3、“百年傳承，人本引領，三自教育，陽光成長”的育人特色

“百年傳承，人本引領，三自教育，陽光成長”，即傳承百年聿懷精神，以學生發展為本，促進學生“自我教育，自我管理，自我發展”，實現陽光成長，力爭將每位學生都培養成為自主自能的發展者。

我們的校長、副校長、年級行政每天早早就到教室巡視，查看學生的學習情況、精神狀態，聽取老師的意見與建議，幫助教師及時解決教學與生活中出現的問題。我們的校長、副校長經常到老師的家里座談，噓寒問暖，談心聊天。在細微處關心老師——到達辦公室，有熱茶等你；下課時，有熱茶等你，埋頭備課時，有熱茶擺在案桌上，放學后輔導學生時，有熱茶候著你??一杯熱茶，其實是一片真心和溫暖，老師們喝在口中，暖在心頭。對學生也是如此，天熱了，教室外邊有學校提前預備的涼茶；生病了，有教師和同學的親切問候，有學生主動留下的筆記和教師補習的感動；心里有困惑，班主任、科任老師會隨時傾聽同學的訴說。在學校，學生違反紀律是難免的，為給學生一個公平的環境，聿懷施行學生過錯申辯制度和處罰申消制度。即任何一個學生，對于學校或教師給予的處罰，都享有申辯的權力，申辯既可通過學生會進行，也可直接通過學生處，甚至校長進行。對于經由申辯確定的處罰，學生在一定時間內如果自我認為改過良好，可申請取消處罰。“愛”與“責任”，感動學生也感動家長、教師，匯成一股巨流，朝著一個目標洶涌奔去！這些都是一種無聲的力量，一種責任的召喚。

我們的學生會實行競選制，學生會干部由學生直選產生，負責學校的自發性學生活動的組織與管理，負責學生社團的組建、招聘、活動開展，學校午間紀律管理、校門值班、學生紀律、衛生、環境的檢查，藝術節、體育節等大型活動的組織和發動等工作。2009年，在聿懷大講堂的帶動下，學生會還發起組織了“聿懷講壇”，定期邀請教師、學生走上講壇，就自己感興趣的領域開展豐富多彩的快餐型學術講座和交流活動，成為了聿懷大講堂的有力補充，為師生學習力的提升、為師生展示自身的特長、才華搭建起了一座自由的學習舞臺。聿懷講壇成立至今不到3個月，已經組織了近10場活動，成為了學生成長道路上的另一道智慧快餐。

學校現有學生廣播站、筆目魚文學社、《校園心理》雜志社、心理CLUB興趣小組、青年志愿者、學生網頁制作組、舞蹈隊、話劇社、音樂社、乒乓球隊、各種學科興趣小組等30多個。這些社團活躍在校園，不僅豐富了學生的業余生活，而且為學生提供了充足的自我發展空間。學校除了舉辦一年一度的體育節、藝術節、科技節之外，還有學生形象大賽、辯論賽、合唱比賽、生存演練、生命教育、班級素質綜合運動會、校園心理劇展演、社會實踐等豐富多彩的活動。例如我校由學生自發成立的青年志愿者組織，長期參加社會志愿工作。在印度洋大海嘯時期，率先自發地在汕頭舉行義賣與募捐活動，共籌集資金3萬余元捐助災區；2008年，在聽聞學校某一學生家境貧寒無力支付上學費用后，自發地發動學生舉行義賣活動，籌集金額1萬多元，資助該生，充分展現了新一代學子的精神風貌。

2008年，我校高二（2）班的王思同學參加了汕頭電視臺2008“快樂星陣地之快樂新主持”潮語綜藝節目主持人選拔賽，作為當中年齡最小的選手，她一路過關斬將，獲得此次大賽的冠軍。在獲得“快樂新主持”冠軍后，王思同學說了這樣一段話：“18歲，在這18歲的美好青春里我留下自己奮斗的足跡，也許對于遠方的路途我無法預知，也許對于明天未來我也帶著迷茫，但無論如何，在這18歲我已勇敢地揚帆起航，今天這份碩果是鼓勵，更是動力。‘快樂新主持’的舞臺上已經留下我最美麗的笑容，今天我為自己劃上的不是句號，是省略號??”。類似王思同學這樣的故事，在聿懷時時都在上演著，他們不僅用自己的風采展示著自身的“陽光成長”，也展現著聿懷學子的“陽光成長”。

為開拓學生的視野，使學生真正既有世界和前沿眼光，我們還實施了校長、專家與學生面對面工程：①校長固定時間與學生開展對話，采用多種靈活的形式就廣泛的問題與學生開展平等的對話、交流、溝通，將學校的發展規劃、期望、奮斗目標直接傳遞給學生；②與大學建立定期交流機制，邀請大學的著名專家學者到校開設講座，開拓學生的視野；③讓學生自主邀請感興趣的專家到校開設講座。而我校的學生黨校作為汕頭市最早的業余黨校，經過多年的發展，已經實現了規范化、日常化、序列化，成為了培養先進學子和孕育黨的事業接班人的重要陣地。

“百年傳承，人本引領，三自教育，陽光成長”的育人特色，成為了學校一道獨特的育人風景線，在聿懷盛開出了鮮艷奪目的愛之花，為聿懷學子超越自我，鍛造自身強學習力，實現終身發展、陽光成長奠定了堅實的基礎。

四、一年整改，碩果累累

一年整改，時間雖短，但聿懷，收獲了累累碩果，造就了最“動人”的季節。

學校先后被評為廣東省書香校園、廣東省教師繼續教育校本培訓示范學校，汕頭市僑資辦學先進單位，金平區好班子；學校青年志愿者被評為2008年優秀幫教團體。學校承擔的省級課題《研究性學習網站的建設及其應用研究》順利結題并獲得與會專家的高度評價。學校成功舉辦了體育節及2008首屆班級綜合素質運動會，讓學子的風采在

活動中飛揚；成功舉辦“活力課堂，多元發展”研討會，造就了“最動人的課堂”。

教師方面，吳海洋校長被評為汕頭市優秀拔尖人才。許嚞韞老師獲得2008年廣東省高中青年數學教師優秀課評比一等獎，杜群輝老師獲得汕頭市高中化學競賽指導老師一等獎，黃淑燕等5位教師獲得市級公開課獎項。在2008年金平區青年教師基本功比賽中，我校11位教師參賽，除2位教師獲得第二名外，全部參賽選手均獲得第一名。教師在省級以上刊物發表論文或獲獎6篇，市級以上刊物發表論文或獲獎合計18篇。

學生方面，翁嘉洛、劉俊權、蔡茂林三位同學獲得2008年全國中學生物學聯賽全國三等獎。我校學生參加廣東省中學生生物聯賽，獲得10個一等獎、10個二等獎、16個三等獎，李兆倫同學獲得全國高中學生化學競賽（省級賽區）省二等獎，陳煊同學獲得2008年廣東高中數學聯賽三等獎。羅芳、江佳儀、張詩媛、吳丹燕四位同學獲得第八屆PHE國際中小學幼兒園美術書法大賽全國三等獎。林翔同學獲得第23屆廣東省青少年科技創新大賽省三等獎。陳奕瑜獲得2008年“第九屆廣東省中小學電腦制作活動”（高中組網頁）省級三等獎。許婉燕等28位同學在市級各類比賽中分獲一、二、三等獎。我校體育健兒獲得汕頭市首屆中學生定向運動女子團體冠軍。校舞蹈隊獲得金平區中小學舞蹈大賽特等獎。我校學子在金平區教育局“修身明德”朗誦大賽中選送的《赤壁賦》和《勸學》獲得一等獎。

整改一年，聿懷，邁出了可喜的一步。但是，“端毅誠愛，聿越不止”的聿懷還在探索，我們深知，要造就一所名校，一所享譽全國的名校，我們還有很長的一段路要走，我們還需要更大膽、更無畏、更精細地來籌劃我們的發展道路，相信在各級管理部門的指導、領導下，未來的聿懷，必將享譽全國。

總之，通過一年來的整改，我校在改善辦學條件，深化課程改革和凝煉辦學特色等方面取得了較為顯著的成績，我們認為達到了《廣東省國家級示范性普通高級中學督導驗收方案》的標準要求，現請求省人民政府教育督導室驗收確認。

2009-3-17 11

第四篇：清遠市清城區東城街申報廣東省教育強鎮(街道)督導驗收反饋意見

清遠市清城區東城街申報廣東省教育強鎮（街道）督導驗收反饋意見

受廣東省人民政府教育督導室的委派，廣東省教育強鎮督導驗收組一行9人，于2009年12月24日至26日，對清遠市清城區東城街申報廣東省教育強街進行督導驗收。三天來，督導驗收組聽取了東城街黨工委副書記、街道辦主任黃仲文作的自評報告，聽取了清城區人民政府、清遠市教育局的推薦意見；觀看了東城街創建廣東省教育強街的專題片；分別召開了街有關部門負責人、村（居）委會干部代表、校長教師代表、學生家長代表等3個座談會；對街的主要領導和相關人員進行了專訪；分三組考察了8所中小學校、3所幼兒園、1所成人文化技術學校和部分德育、勞動實踐基地與文化設施；查閱了相關的檔案資料，核查了有關數據。在廣泛收集各種信息的基礎上，督導驗收組對照《廣東省教育強鎮（鄉）督導驗收方案》的指標要求，進行了認真的分析和評議，形成了如下督導驗收意見：

一、總體評價

東城街位于清遠市舊城區的東面，新市區的北面，南依美麗的北江，與市政府隔河相望，地理位置優越，水陸空交通方便。這里環境優美，民風淳樸，崇文重教。近年來，街道黨工委、辦事處抓住城區東擴的發展機遇，堅持以科學發展觀為統領，緊緊圍繞?打造山水園林東城，建設和諧富裕家園?的目標，積極實 施?科教興街?的發展戰略，實現了經濟建設和社會各項事業的全面、快速發展。近年來，東城街先后被評為?全省法制宣傳教育先進集體?、?全國‘平安家庭’創建活動優秀示范區?和?全國城市體育先進社區?，并獲得?全國億萬婦女健身活動巾幗文明健身隊?稱號。

隨著經濟和社會的協調發展，東城街把教育放在優先發展的戰略地位，把創建廣東省教育強街作為貫徹落實科學發展觀、保障經濟與社會可持續發展的基礎工程和民心工程來抓，采取有效措施，各職能部門、村（居）委會緊密合作，不斷推進創建省教育強街工作的深入開展，形成了優先發展教育、爭創教育強街的共識與合力。在清城區區委、區政府的大力支持下，在市、區教育行政部門的指導下，街黨工委、辦事處以高瞻遠矚的目光和超前發展的理念，大氣魄的對街道教育進行長遠規劃，大力調整學校布局，優化教育資源配置，切實加強學校管理，大力改善辦學條件，著力加強師資隊伍建設，努力提高教師隊伍整體素質，全力推進素質教育，積極開展教育科研，不斷提高教育教學質量，積極打造學習型社區，努力構建全民終身教育體系。目前，東城街已初步形成了基礎教育、職業教育、成人教育和社會文化協調發展的大素質教育格局，義務教育普及程度高，辦學條件日趨完善，學校管理逐步規范，教師隊伍整體素質較好，教育綜合實力進一步增強，教育教學質量和效益顯著提高。

二、主要經驗和成效

（一）確立“科教興鎮”戰略，確保教育優先發展

1、形成共識，職責到位

?科教興國?是振興中華民族的基本國策，?科教興街?是繁榮東城街經濟文化的必然選擇。為此，街工委、辦事處切實把教育擺在全局性、基礎性、先導性的戰略地位，在工作實踐中形成了?經濟要發展，教育應先行?的共識。

多年來，街工委、街道辦采取了有力的政策措施，改革和發展教育事業，做到?五個到位?（認識到位、擺位到位、組織到位、制度到位、資金到位）和?六個優先?（教育議題優先解決，教育規劃優先制定、教育資金優先投放、教育資源優先配置、教育人才優先引進、教師待遇優先考慮），將教育工作納入全街社會與經濟發展的長遠規劃，列入政府工作重要議事日程中，制定了?東城街教育發展規劃?。為了落實規劃，黨政主要領導親自抓教育，深入學校調研，了解辦學情況，研究和解決教育發展中的困難和問題。同時，為了加強對?創強?工作的領導，成立了街黨工委書記為組長、辦事處主任及分管領導為副組長的創建省教育強街工作領導小組，建立了街領導聯系學校制度，街黨政領導班子成員每人掛鉤聯系一所學校，堅持深入學校聽取學校工作情況匯報，幫助學校解決實際問題。同時，把教育工作列為街、村領導干部任期工作實績考核的重要內容。

2、加大投入，確保經費到位

東城街黨工委、辦事處堅持以興教為責，多方籌集資金，優先保障對教育的投入，在街財政并不寬裕的情況下，堅持逐年增加財政性專項撥款，逐年加大對教育的投入。2006年至2009年分別投入463.1萬元、1463.5萬元、2493.1萬元和2900.8萬元，其中投入改善辦學條件經費達到7095萬元；2006年至2008年，教育投入增長率分別為139%、216%和70%；而街財政收入的增長率分別為10.2%、30%和10.4%，教育投入的增長大大高于財政收入的增長；中小學年生均教育經費分別是2282元、2761元和3673元；年生均公用經費分別為657元、689元和739元，實現了教育投入、年生均教育經費和年生均公用經費的?三個增長?。

3、上下聯動，推進?創強?工作

在創建教育強街工作中，街黨工委、辦事處把創強工作作為各項工作的?重中之重?來抓，精心組織、開展形式多樣的調研活動，制定出符合東城街實際、具有可操作性的《東城街創強工作實施方案》；落實責任，做到?四定?：即定人員、定任務、定責任、定時限，建立了黨政領導聯系學校責任制，建立了街、學校、社會?三位一體?的創強管理體系；在全街范圍營造了一個人人關心教育，個個支持教育、全社會參與?創強?的濃厚氛圍。目前，東城街已形成了?黨以重教為先，政以興教為責，民以支教為榮，師以從教為樂?的良好局面。

（二）統籌整合優質資源，確保教育均衡發展

1、超前配置教育用地，落實教育優先發展

隨著城市的不斷擴張，作為清遠市區重點發展區域之一的東城街，正處于地價不斷攀升、用地審批嚴格、用地十分緊張的發展時期。東城街以發展的眼光，堅持?教育優先發展?的原則，大氣魄地進行教育土地資源配置，優先滿足學校教育用地建設。在市、區兩級政府和廣大群眾的支持下，新增教育用地區79947平方米，學校生均用地面積達標率由原來的54％提高到現在的100%。其中，中心小學的教學規模達到48個教學班，可滿足未來十年街道人口發展對優質教育的需求。目前，東城中學的進一步征地工作正在進行中，征地工作完成后，東城中學將有一個標準的400米跑道和足球運動場及更大的優質教學規模。

2、實施布局調整工程，踐行教育均衡公平

東城街學校的原布局存在布點散、規模小的特點。而且，辦學資源分散、師資配備不合理、設備設施簡陋、室場嚴重不足，影響了全街辦學水平的提高。為了整合學校資源，改善辦學條件，優化辦學環境，促進義務教育的均衡、公平與持續發展，街黨工委、辦事處站在教育優先發展的戰略高度，提出了?調整學校布局，改造薄弱學校，創建規范化標準學校，辦好優質教育，打造教育強街?的工作目標，本著?改造一所，成功一所?的宗旨，按照教育資源優質、均衡的原則，積極進行科學論證，實地考察，5 精心布局謀劃，大手筆規劃，高起點建設，注重協調好各村之間的關系，修橋搭路，免費為路途較遠的學生提供交通費，將原來的18所小學調整為8所，縮小了校際之間教育資源的差異。

在此基礎上，街黨工委、辦事處多渠道、多形式籌集資金。三年來，共投入7095萬元，新建、擴建校舍建筑面積34381平方米，生均建筑面積達標率由原來的46％提高到現在的87.5％，實現了全街中小學均建有標準運動場，其中蓮塘小學建有標準400米運動場，東城一中建有標準200米塑膠運動場，其余中小學均建有標準200米運動場，全街中小學生均活動面積100%達標。經過三年的努力，全街中小學，幼兒園都達到規范化學校的標準，一個逐步體現教育公平、布局較合理的東城教育新格局已經形成。其中，街成人文化技術學校被評為清遠市示范性鄉鎮成人文化技術學校。

3、實施?新裝備?工程，推動教育規范化

東城街在大力開展學校基礎設施改造的同時，不斷加大對教育新裝備的投入。近幾年，街道辦事處先后投入資金1350多萬元，按照建設部和教育部規定標準要求，裝配各校功能室場，新購各類教儀設備，加強信息化建設。目前，全街共建有多媒體綜合電教室10個，實現校校有多媒體綜合電教室；電教平臺106個，平均每2個教學班就有1個；電子閱覽室2個；全街中小學共有計算機室14個，計算機1119臺，其中教學用計算機955臺，6 生機比10：1；教師辦公計算機164臺，師機比3：1；東城一中、新橋學校、大塱學校、中心小學建有校園網，占全街學校的50%。全街紙質圖書擁有量25.2萬冊，生均27冊；體衛設備設施符合標準。全街中小學功能場室和教儀設備100%達到建設部和教育部規定的標準。?新裝備?工程建設，使東城街辦學條件得到了全面的優化，推動了東城街教育規范化發展。

（三）強化隊伍建設，促進教師專業發展

1、抓好校長隊伍建設，提高學校管理效能

一流的教育必須靠一流的人才來支撐。東城街堅持實施?人才強鎮?戰略，完善培養、評價機制，加強兩個隊伍建設，努力為教育構筑人才高地。街工委、街道辦根據清城區教育局新的人事制度建立起?能者上、平者讓、庸者下?的干部任用制,選拔了一批德才兼備、年輕有為的優秀教師擔任學校領導。每逢學校領導班子換屆，都嚴格對學校領導班子成員從德、能、勤、績、廉等方面進行考核，并根據考核結果，向區主管部門提出重新任免意見。同時，還重視抓好校長的培訓工作，大力支持校長參加各級各類培訓學習，切實提高校長的理論水平和管理水平。

2、不斷提高教師待遇，促使教師安教樂教

東城街黨工委、辦事處把?尊師重教?落到實處，盡已所能，不斷提高教師待遇，保證教師工資按月足額發放，津貼獎金及時兌現，逐年提高教師工資待遇，想方設法籌措資金給教師發放節 7 日慰問金，給教師每月補助崗位津貼50至120元不等（中心區域學校教師每月補助50元，邊遠學校教師每月補助120元），使邊遠學校教師工資福利待遇略優于中心區域學校教師。此外，街辦事處積極落實教師醫療保險、養老保險、住房公積金等福利待遇，努力解決教師住房和教師家庭困難問題。街道辦事處在每年教師節、春節時，向教師送出慰問金共20多萬元，每年由街道給教師提供免費體檢；近三年，街辦事處用于獎教獎學專款43.9萬元，共對10位經濟困難的教師共發出近8萬元補助金。

在不斷提高教師待遇的同時，東城街每學期開展?立高尚師德，樹教育新風?的系列活動，不斷加強教師的思想道德修養，大力倡導?愛崗敬業、依法從教、關愛學生、甘為人梯?的教師價值觀，鼓勵教師實現?愛事業、愛學校、愛學生?的師德建設目標。由于重視提高教師的政治經濟地位，全街教師安教樂教，工作積極性高，2006—2009學年全街有省南粵優秀教育工作者1人，市優秀教師2人，區優秀教育工作者1人，優秀班主任7人，優秀教師14人。目前，一支安教樂教、素質較高的教師隊伍正在成長。

3、啟動?名師工程?，引領教師專業發展

東城街遵循人才成長的規律，采用目標激勵、分層遞進、統一管理的策略，為教師向高位發展建立培養梯隊，鋪設發展平臺。在名教師培養的工作中，東城街根據?壓擔子、遞梯子、多扶持?的原則，采用?實施目標要求壓‘擔子’，正確導向指‘路子’，以老帶新結‘對子’，勤學苦練鋪‘底子’，實踐鍛煉搭‘臺子’?的五項工作策略，為教師們創造一切學習機會，提供展示才華的舞臺。如：每學年通過組織開展?科研課題研究?、?教師基本功大賽?、?教學新秀講課比賽?、?學科說課競賽?、?教學設計比賽?、?優秀教學案例評選?、?優秀教學論文評比?等活動，在教學實踐中鍛煉年教師。通過這些活動，一大批青年教師脫穎而出，成為教研、教改中的骨干力量和學校學科帶頭人。此外，東城街選派了4名優秀校長和16名優秀教師參加?名師?工程培訓。

4、加大教育科研力度，提高教師綜合素質

教師的專業發展根植于學校，根植于學校的校本研究。東城街黨工委、辦事處提出了?科研興街?的戰略，建立了?區街教育主管部門——中心校---學校——學科教研組?的四級教育科研網絡。各學校以課題研究為突破口，以新課程改革和深化素質教育為中心，以課堂教學為切入點，積極開展了校本研究和立項課題研究，如：開展了新課程改革中課堂的教與學研究、研究性學習研究、學生的學習評價、?社會、學校、家庭?品德教育相互協調研究和學生的學習心理研究等。近年來，全街中小學共有各級各類課題研究16項，其中有4項課題已結題。教師的教育教學研究成果，有2項成果分另獲教育部語言文字應用管理司頒發的二等獎和三等到獎；有3項成果獲得教育部基礎教育課程教材發展中心頒發的三等獎；有1項成果獲廣東省教研室頒發的三 9 等獎；有39項成果分別獲得廣東省教育學會和各專業委員會頒發的二、三等獎；有7篇教育教學論文分別發表在《現代中小學教育》期刊和《南方教師教育》內刊上。這些研究課題和教育教學成果涉及了大部分課程和教育教學領域，達到了?以研促教、以研促學、以研促改?的目的，在一定程度提升了教師的研究能力與研究水平，促進了教師的專業發展。

在推動教育教學研究的同時，東城街通過校本教材的編寫，提高教師開發校本課程的能力和水平。目前，已編寫出《中學生學習竅門》、《德旅憩園》和《電腦探秘》三門校本教材。這些校本課程的開發，在一定程度上提高了教師執行與開發課程的能力，也充分顯示了東城街師資隊伍的整體素質在不斷提高，教育實力得到了提升。

由于教學研究工作卓有成效，促進了教育教學質量的顯著提高。近三年來，全街中小學生參加各級各類學科競賽，有332人次獲得區級以上獎勵，其中1次獲得廣東省第十二屆運動會組織委員會頒發的?擊劍甲組女子重劍團體賽?三等獎；全街小學畢業水平測試語文合格率達91.8%、數學合格率92.8%、英語合格率達93.6%，初中畢業考試全科合格率達90%以上。

（四）堅持以人為本，積極探索德育新模式

1、構建德育工作網絡，增強德育工作合力，?育人德為先，立世品為先?。東城街各校認真貫徹《中共 10 中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的意見》，堅持?以人為本，德育為先?的原則，始終以培養學生健全的人格，高尚的情操為目標，不斷探索適應當前社會形勢的新型德育工作模式，提高了德育工作的針對性和實效性。

東城街各校注重發揮德育網絡的作用，積極探索德育新模式。學校與家長、社會、政府部門及社會團體加強聯系，建立起學校、家長、社會三位一體的德育網絡。在學校層面，各校成立了以校長為首的德育領導小組，構建了由校長室、政教處（教導處）、共青團、少先隊、年級組、班主任組成的校內德育網絡，負責學生政治思想、理想前途、法紀安全、道德品質、心理健康等教育。利用班校會、升旗儀式講話、課外活動、學科滲透等途徑提高學生的思想素質。在社區層面，街成立了關心下一代工作委員會，全街中小學均聘請了法制副校長，成立了家長學校和家長委員會，分別與當地派出所、武警支隊、交警部門等建立警民共建關系，定期邀請公安干警或居委會治保干部到學校上法制教育課、安全常識課，邀請區、街關工委領導給家長上家教輔導課。定期組織公安、工商、文化、行政執法等部門聯合行動，檢查整改校園周邊網吧、酒吧、桌球城等場所，凈化學校外部環境。德育網絡的健全，使德育工作層層有人抓，校內校外有人管，德育效果明顯提高。

2、營造良好德育氛圍，促進學生良好品德形成

東城街德育工作堅持?以人為本，和諧發展?的工作理念，除了進行常規的愛國主義、集體主義、社會主義教育外，還積極利用德育基地、社區等教育陣地，以學習、參觀、訪問等形式開展主題各異的教育活動。如：東城街各校經常組織學生到位于石板小學校內的?愛國主義教育基地?和位于石角鎮的?故鄉里?等街德育基地參觀，對學生進行愛國主義、集體主義和艱苦創業精神教育；各校每年清明節均組織學生到中山公園人民英雄紀念碑掃墓，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的感情，激發學生為建設家鄉、報效祖國而勤奮學習；各校定期或不定期組織學生到敬老院做好事，到街道、村（居）公共場所打掃衛生，培養學生敬老愛幼的美德和環保意識；各校每學期都組織學生到街勞動實踐基地?奇樂農莊?和社會實踐基地?牛魚嘴生態風景區?進行社會實踐活動，為學生參加勞動實踐和社會實踐提供廣闊的空間。通過開展各類專題教育活動，營造了良好的德育氛圍，促進了學生良好品德的形成，東城街中小學大德育體系正逐步形成。

3、加強建設社區文化，促進學生全面發展

東城街將?加強社區文化建設，營造青少年健康成長的優良環境?作為德育工作的特色來抓，力求通過健康的社區文化教育引導青少年健康成長。近年來，街工委、街道辦、各村（居）委會非常重視社區文化建設，各級共投入建設資金1000多萬元，使各社區、村（居）委會分別建有籃球場、文化活動室等體育、12 娛樂設施。其中東盛體育會、偉華運動城分別投入超過400萬元，成為東城乃至全市文體活動的亮點；青云社區先后被評為?清遠市文明社區?、?廣東省‘六好’平安和諧社區?和?全國‘平安家庭’先進示范社區?，成為街社區建設的典范，并被定為街青少年社區文化活動中心。東城街還經常在節假日開展各種文體活動，豐富青少年和群眾的文化生活。如：經常協同有關部門開展科技、信息咨詢等文化活動，協同區工會、文化部門送戲、送電影下鄉，在元旦、春節、?五一?、中秋等傳統節日期間組織游園活動。良好的社區文化環境豐富了青少年和群眾的精神生活，促進了東城街精神文明建設和良好社會風氣的形成。

通過以上多種德育活動，東城街中小學進一步發揮了德育網絡的作用，使學生增強了法制意識，提高了自身的心理素質，逐步形成了良好的思想品德和行為習慣，學生文明禮貌、守紀自律已蔚然成風。全鎮中小學生德育考核優良率達83.9%，后進生轉化率達89.5%，學生違法犯罪率為零。

（五）構建終身教育體系，提高全民綜合素養

1、實施免費義務教育政策，鞏固提高“普九”成果 東城街黨政領導認真學習貫徹有關教育法律法規，把學校教育管理納入法制軌道，并作為?創強?的基礎工作之一來抓。東城街認真貫徹執行免費義務教育政策，加強對幼兒園、小學和初中教育管理，保證適齡兒童少年完成九年義務教育，認真做好?防 13 流控輟?工作，切實解決殘疾兒童少年入學的問題。目前，全街道學前教育毛入學率、小學適齡兒童入學率、初中階段毛入學率、初中畢業率、15周歲人口初等教育完成率、殘疾兒童少年入學率及小學、初中輟學率各項指標均符合省教育強街指標的要求。

2、切實抓好幼兒教育，確保幼兒教育健康發展

幼兒教育是義務教育的起點。為了抓好幼兒教育，東城街充分發動各屆社會力量，出資大力發展民辦幼兒教育事業，創辦優質幼兒園。目前，全街有民辦幼兒園10所，其中市一級幼兒園1所，區一級幼兒園2所。東城街辦事處和教育主管部門將民辦幼兒園納入街統一管理，認真抓好幼兒園的常規管理工作，指導幼兒園做好教學研究工作。同時，努力改善辦園條件，確保了幼兒園等級創建工作的順利進行，為幼兒接受學前教育創設良好的條件。

3、大力發展成人教育，促進社會經濟繁榮發展

成人教育是全民終身教育體系的重要環節，是提高城鎮居民綜合素養的重要途徑，是社會經濟發展的動力源泉。為了適應城區經濟高速發展和社會市場的需要，滿足企業、事業單位廣大青壯年對知識的需求，近幾年來，東城街投入經費125.4萬元為成人繼續教育創造良好條件。把原蟠龍小學改建成東城街成人文化技術學校，購置了一大批教學設備設施，建立了多個教學實踐基地，配備了高素質的師資隊伍。近年來，街成人文化技術學校結合本地實際和各行業的人才需求，舉辦了各種技術培訓班，如： 辦公網絡、會計、婦幼保健、電工、種植、養殖等專業培訓，為東城街經濟發展培養了大批專業技術人才，為促進東城街經濟文化的發展和整體人口素質的提高奠定了扎實的基礎。

4、全力支持高職院校建設，促進教育事業協調發展 隨著清遠經濟的騰飛和城區的東擴,東城街已成為全市的文化產業中心,有越來越多的高職院校落戶東城街。因此,街黨工委和辦事處全力支持各高職院校的建設，努力營造大教育氛圍，構建全民終身教育體系。目前，轄區內有清遠市廣播電視大學、清遠市職業技術學院、南華工商學院清遠分院和清遠市一中實驗學校落戶。其中南華工商學院清遠分院按照招收1.2萬學生的規模進行規劃建設，是清遠市首間本科院校。

目前，東城街的幼兒教育、基礎教育、成人教育、高等教育正在協調發展，全民終身教育體系正在形成，一定程度上提高了東城街的教育綜合實力，城鎮居民的綜合素養正在逐步提高。目前，良好的社會風氣，濃郁的大教育環境，完善的教學條件和良好的教學質量，促進了東城教育的協調發展，教育的協調發展促進了東城街社會與經濟的騰飛，東城的明天會更加美好！

三、后續發展建議

東城街通過創建廣東省教育強街，教育水平得到了全面的提升，并為今后教育持續發展打下了較好的基礎。從區域教育均衡化、現代化的需要出發，對東城街的教育工作提出如下建議：

（一）進一步加大投入力度，提高教育競爭力

城市東擴，房地產業快速興起，人口急劇上升，為此要更加長遠地規劃中心區域學校發展，擴大辦學規模，提供更多的優質學位。

（二）進一步加大培訓力度，提高校長管理水平和教師專業水平

要落實?名師工程?，加強校本培訓；同時利用區域優勢，引進高素質師資；通過?外引內培?，使名教師、名校長人數更多、級別更高；要在科學管理上下功夫，充分發揮中小學新建、擴建后的辦學效益，精心打造有特色、有品位的校園文化，豐富內涵，形成底蘊，凝煉品牌。

廣東省教育強鎮督導驗收組 組 長：梁貴謙 副組長：呂雪峰 何維孜

組 員：吳遠優 余進泉 李昭新 楊力群 張啟福 周慧

二〇〇九年十二月二十六日

第五篇：時樓中學關于對縣督導評估反饋意見的整改報告

時樓中學關于對縣督導評估反饋意見的整改報告

我校本學年初，我校針對2009年全縣督導評估反饋意見提出問題并結合我校實際，多次召開專題會議，研究布置工作，制定整改措施，并且努力落實整改，現將我校落實整改情況報告如下：

一、加強教學教研工作。努力完善教研制度，健全教研機構，制定詳細的教研計劃，并且搞好教研的檢查落實工作，選任年富力強的骨干教師任教研組長和學科組長，抓好教研活動，落實好集體備課制度。以教研組為單位每周進行一次教研活動，教研活動要求有主題、有中心發言人，有活動記錄和總結。以備課組為單位，每周進行兩節課的集體備課，并且要求教師在集體備課首先自己備課，發現的問題在集體備課時解決。在集體備課時間完成學案的設計，要求節節有學案、堂堂有練習。每學期舉行一次校級公開課活動，以各教研組為單位，每人一節公開課，然后各教研組推薦2—3名教師參加學校優質課評選。評選校級優質課教師，設立一、二、三等獎，并且以此作參加縣優質課的主要依據。

我校實行“學案導學”的教學方法，讓學生主動自學學習，讓學生自主學習，體現了先學后教，合作探究精講多練，發揮了學生的主體作用，并且要求教師利用多媒體等輔助手段，努力提高課堂效率，大面積提高我校的教育教學質量。

二、課程開設

努力做好教師的思想工作，提高認識，落實責任，針對上學期個別教師對校安排的課程，如地方課程、綜合實踐課程時，不重視認真按進度計劃上課的情況，進行認真排查，對玩忽職守，不負責任的老師在全體教師會通報批評，并勒令寫出書面檢查，并且對我校名年級課程開設的情況逐一檢查，堅持按《義務教育課程設置實施方案》的要求，開齊了國家課程科目，尤其是綜合實踐課、地方課程與音、體、美等課程，按照省義務教育階段課程安排表要求的周課時數開設，決不隨意增減每周的課時數。教師個人課程表與校總課程表、班級課程表完全一致。并且責成教務處實行推門聽課制度，對老師的上課情況進行不定期檢查，每月查一次教師的教案，重點檢查、體、美、地方課程的綜合實踐課的教案，教案檢查情況通報全校。

三、實驗室、圖書室裝備管理使用工作

1、圖書室圖書數量及實驗室的器材藥品裝備進行逐一檢查，增加圖書9600冊，購置實驗桌凳20套，增加實驗室器材和藥品，并且按要求設有音體美器材室。

2、規范實驗室、圖書室管理

實驗室、圖書室管理規章制度明確，圖書，儀器分類記帳，做好帳物卡相符，圖書、儀器擺放整齊有序清潔無塵，取用方便。建立圖書借閱制度，圖書室定時向學生開放。配備各種儀器維修所需的基本工具，學校每學期按時核資，檢查實驗室帳務管理情況。

3、開足實驗課，提高學生實驗操作技能

按照教學要求開好實驗田課，保證實驗教學質量，實驗學科的教師每學期都要有實驗計劃，學生做實驗均有實驗報告，經常開展實驗教學觀摩課、示范課，研究課以及實驗員的操作技能規范管理的評比競賽活動。

4、學校領導經常檢查圖書室、實驗室的工作情況，總結經驗，找出存在問題，提出整改措施，加強管理。

四、進一步加強食堂衛生管理

1、提高食堂衛生標準，規范學校食堂軟硬件建設，經排查，我校餐廳飯桌過于陳舊，影響餐廳衛生打掃，我校于11月初更換了高標準餐桌。

2、規范學校伙食承包責任制。落實食品購買，試嘗、留樣登記制度，后勤人員進步端正服務態度，提高服務質量，規范服務行為，確保食堂衛生及飲用水安全，把好病從口入關。

五、嚴格按規定執行作息時間

我校根據督導團提出意見，規范我校的作息時間，全山東省統一規定的作息時間表執行，并且寄宿生嚴格按規定作息時間執行。以上是我校根據教育督導評估的反饋意見制定了整改措施及實施情況，敬請領導檢查驗收。時樓中學 2010、11、8