第一篇：關于對常州市蘆墅小學綜合督導評估的報告

關于對常州市蘆墅小學綜合督導評估的報告

根據常教督有關文件精神，鐘樓區教育督導視導組7人在市督導室沈慧文督學的帶領下于2009年4月1日對常州市蘆墅小學進行了三年一次的綜合督導評估。期間，督導評估得到了蘆墅小學的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關問題與學校領導進行了交流；觀看了升旗儀式、學生廣播操、教研組剖析活動；察看了校容校貌、設施裝備和學校食堂、圖書館等專用教室；分別聽課8節課、集中聽1節語文課，分別訪談了14位教師和26位學生，進行了全體教師和50位學生的調查問卷；查閱了學校各項工作的臺帳資料，查看了部分教師備課本、聽課本、部分學生作業本，進行了家長調查問卷等。通過上述工作，評估組一致認為：政府有效投入，激活了學校辦學思路；班子率先垂范，引領了師生和諧發展；學校優化整合資源，合力提升辦學水平；辦學行為規范，教育教學水平不斷提升。

主要成績：

一、學校領導發展意識強，學校面貌大為改觀。

1、黃志勇校長具有強烈的開拓發展意識，團結協作的精神，積極爭取政府支持，加快教育投入，近三年學校基本建設到位，專用教室配備齊全，學校發展呈現出新的生機活力。面對90%農民工子弟的生源現狀，學校積極創辦“讓學生健康發展、讓家長放心滿意的學校。”問卷調查結果顯示：學生、家長對學校工作滿意度較高，教師對學校管理、課程實施、教育教學研究等方面的工作滿意度較高。

2、學校行政班子確立服務理念，樹立以人為本的思想，堅持校務公開，積極推進民主管理。整個班子分工明確，團結協作，工作效率高。學校各項管理規章制度齊全，執行力好。

二、充分利用資源，辦學條件不斷提高。

1．學校抓住“合格學校建設”的契機，爭取各方支持，不斷改善辦學條件。爭取街道領導支持，擴建專用教室1060平米，使學校專用教室全面達標；爭取區政府、區教文局支持，投入180萬元，進行連廊建設，努力使校舍面積達到省定標準。通過近兩年建設，學校面貌煥然一新。

2．學校充分利用學校現有資源，精心規劃，合理布局，規范管理，積極創建，提升辦學水平。通過三年努力，學校先后獲得了市巾幗文明崗、市示范圖書館、市科學先進實驗室、常州市A級食堂和區規范收費學校等光榮稱號。

三、規范辦學行為，辦學質量不斷提升。

1、學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足國定課程。學校一貫重視德育教育，根據自身民工子弟多、行為習慣差的特點，積極開展《小學生良好行為習慣培養》的養成教育活動，通過一年一度的“新三好”評比活動，使學校、社會、家庭教育融為一體，逐步形成“新三好”評選體系，促進學生人格的完善。

2、結合學校的實際情況，充分利用學校現有資源，低年級開設刺繡、舞蹈課程，中年級以書法為校本課程，滿足學生多元發展需求。今后學校將以書法為特色，開設書法課程，開展書法教育活動，積極創建市書法特色學校。

3、加強教學常規管理管理。學校堅持落實備課檢查、作業批改、教學反思、學習心得、階段教學檢測和一日常規調研制度。同時加強教研組建設，通過學科教研組成員的集體備課、互評、互聽互研等方式，促進教師業務素質的不斷提高和教學質量的穩步提升。學校語、數、英三門學科的平均成績及優秀率都處于區中等水平，部分學科為中上等水平，學校辦學聲譽逐年提升。

四、加強教學科研，教師發展成績顯著。

1、學校加強了教科研組織建設，通過制定《蘆小教科研工作管理條例》和《教科研獎勵辦法》，完善了教科研工作評價體系和激勵機制，進一步規范了教科研工作，讓教科研逐步成為教師的自覺行為。

2、學校針對生源實際，圍繞“探索實施主體性學習的方法與策略，培養學生自主學習能力和創新意識，最終使學生形成良好的學習方式”的目標，堅持以課堂生存性問題為研究抓手，根據學科和年段不同情況，進行微型課題的研討活動，取得較好成效。學校微型課題在市課題中期評估，得到了專家的好評，同時被市教科室定為市級立項課題。同時學校教師的多篇教科研論文在省、市級刊物發表或獲一、二、三等獎。數學教研組在2006年秋季被評為區級優秀教研組，語文教研組在2008年12月被評為區級優秀教研組。

3、扎實校本教研和校本培訓，教師發展迅速。學校通過每周教師培訓，每月教研活動，每學期一次的青年教師素質展示活動和中年教師的教學觀摩活動，促使教師專業發展。在區第十七、十八屆青年教師素質競賽中有多名教師獲一、二等獎。在小學高級教師職評中連續三年通過率達100%。近年來，新生區青年骨干教師3名，區學科帶頭人3名，市青年骨干教師2名，現有區、市級青年骨干教師、學科帶頭人7名。

主要建議：

一、整體構思、合理布局、精細管理，努力打造優美校園。學校應抓住建設契機，科學規劃設計學校整體文化布置，努力突顯學校文化追求與辦學特色，組織專家、教師、家長代表開展學校整體文化設計的論證，集思廣益，力求校園文化、校園環境有品味，上檔次，努力做到“四化”：凈化、綠化、美化、教育化。在學校硬件建設基本到位的基礎上，按照省《中小學管理規范》，制定更為完整規范的校本化制度，進一步加強學校精細化管理，努力使各項工作科學規范、精致完美。

二、精細設計、項目引領、創新機制，努力提升教師專業發展水平。

學校應認真梳理教師隊伍發展情況，搭建教師的五級梯隊，精心打造學校名師，通過項目領銜，給青年教師壓擔子、挑大梁，重點培養，發展名特優教師，來引領學科發展。同時創新機制，充分發揮中年教師的積極性，發揮其教學的智慧與寶貴經驗，成為學校的中流砥柱；學校要通過青年教師個人三年主動發展計劃書和系列的校本研訓活動，進一步調動青年教師主動發展的內驅力，促青年教師教育教學水平再上新臺階。

三、基于校情、凸顯校本，拓展內涵，努力創建優質學校。

學校要從六十年辦學歷史中汲取精華，繼承優良傳統，進一步清晰辦學理念，準確定位本校的辦學方向與目標，形成上下共同的發展愿景，通過新的三年主動發展規劃的制定、研討與學習，努力提高教師自覺踐行的意識與實踐能力。圍繞辦學目標，學校要進一步深度開發校本課程，貼近學生實際，發展學生素質，學校要進一步深化學校教育活動，努力提高教育服務能力與水平，創造條件，爭創省優質學校。

對照《2009年常州市中小學綜合督導評估細則》，常州市蘆墅小學綜合督導評估等第為“優秀”。

常州市鐘樓區人民政府教育督導室

常州市鐘樓區教育文體局督導視導組

二〇〇九年四月二十日

第二篇：常州市廣化小學綜合督導評估報告

常州市廣化小學綜合督導評估報告

根據常教督有關文件精神，鐘樓區教育督導視導組于2008年12月11日對常州市廣化小學進行了三年一次的綜合督導評估。期間，評估得到了廣化小學的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關問題與學校領導進行了交流；觀看了升旗儀式、學生廣播操、學生社團活動；察看了校容校貌、設施裝備和學校食堂、圖書館等專業教室；分別訪談了5位教師和6位學生，進行了15位教師和39位學生的調查問卷；查閱了學校各項工作的臺帳資料，查看了教師備課本、聽課本、部分學生作業本，進行了家長調查問卷等。通過上述工作，評估組認為：學校有較為先進的辦學理念，領導班子團結務實進取；教育教學管理規范，“書畫藝術”、“乒乓”等校本課程成績顯著，教師群體勤奮努力、骨干教師呈現良好的梯隊發展；學生文明守紀、學習認真、愛好廣泛；廣化小學較高的辦學質量和藝體教育特色在當地有良好的聲譽。

主要成績：

一、領導班子年輕有活力，學校管理求真務實 1．學校領導班子年輕有活力，有一定的學科背景，成為學科發展的引路人，具有開拓意識，團結協作的精神，分工明確，職責清晰，規范管理學校，全面實施素質教育，學校發展呈現出新的生機活力。三年來學校經歷了兩任領導班子，目前領導班子過渡較平穩。新任金松武校長對教育有理想與追求，較好地繼承學校原有的“求真”教育理念，注重學校內涵發展，積極實施教育教學改革，促進學校特色發展。三年來，學校領導提煉了校訓、確定了學校發展方向，構建了具有學校特色的視覺系統。行政班子能夠關心教職工的生活、學習，確立兒童立場，積極創辦“讓學生健康發展、讓家長放心滿意的學校。”問卷調查結果顯示：學生、家長對學校工作滿意度很高，教師對學校管理、課程實施、教育教學研究等方面的工作滿意度高。

2．辦學行為規范。學校堅持依法治校，依法執教，不斷修訂、完善各類規章制度和考核細則，來規范學校的辦學行為，規范教師的教學行為，學校的各項工作有章可循，有據可查。學校十分重視《江蘇省中小學管理規范》、《中小學教師職業道德規范》的貫徹執行，體現出較強的規范意識。

3．課程管理嚴肅。學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足并上好各類課程；教育教學管理制度齊全，質量監控措施到位，教師實施課程的整體水平較高。學校還根據自身體育傳統校的特點，積極開發實施校本課程，促進學生個性特長發展，成效顯著。

4.后勤工作科學有效。學校堅持從教育教學的實際出發，制定、落實各項后勤服務管理措施，安全制度齊全，應急預案到位；校舍整潔安靜；學校財產分類登記造冊，定期清查、檢驗、維修，設施設備、專用教室利用率高；學校嚴格執行“一費制”，多年來確保零投訴；學校綠化覆蓋率超過二分之一，書畫藝術布置獨具匠心，展示學生學習成果，成為學校一道特有的綠色風景。

二、課程建設、隊伍建設積極推進，教師發展卓有成效 1．以“課程規范化與活動課程化”形式積極推進素質教育。三年來，廣化小學在嚴肅規范實施國家課程的基礎上，積極開發校本課程：《書畫藝術》《乒乓課程》等課程的開設，為全體學生特長發展搭建平臺、提供資源，課程采用走班制以滿足學生個性需求。廣化小學在校本課程建設和課程育人層面進行了有價值的探索和創新，促進了學生綜合素質的提高，逐步形成自己的辦學特色。

2．校本教科研活動豐富有效，教師發展良好。學校以課題研究為抓手，實施“共同發展的帶教機制、研訓一體化的培養機制、骨干教師示范輻射機制”，通過案例研究、沙龍研討等方式，扎實開展校本研訓。在規范管理各級各類課題的基礎上，學校以“新基礎教育”理論為指導，積極組織課堂教學研究，行政領導深入教育一線，指導青年教師專業發展，每年開展系列評優課、研究課等活動，加快了教師專業成長步伐，骨干教師隊伍得到了較快發展；三年中，1人獲省級一等獎，2人獲得市級二等獎，7人獲得區一等獎。

三、建設新型學生管理文化，促進學生全面、特色發展 1．堅持德育為先，全員育人、全程育人、全方位育人，通過積極構建“社會——學校——家庭”三位一體的德育網絡，努力辦好家長學校，有效形成了教育合力。學校德育注重過程管理，有計劃、有總結、有制度。學校特色鮮明的校園文化，是德育教育很好的載體，引導全體師生“求真知，做真人”。學校堅持活動育人，充分發揮少先隊、學生社團的優勢，精心設計并組織開展了一系列為廣大學生喜聞樂見的德育活動，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

2．學校以“新基礎教育”理念為指導，確立兒童立場，從兒童的視角，思考教育問題。通過班級崗位建設為切入口，進行班級崗位輪值活動，鍛煉學生自主管理能力，促進學生發展；通過班級文化建設，充分展現學生學習成果，體驗成功喜悅，激發學習興趣；通過開展豐富多彩的班隊活動，讓學生享受成長的快樂。

3．藝體特色有成效。學校全面貫徹落實“兩條一規”，積極推進藝體工程，以書畫、乒乓為龍頭的校本課程，立足與班級、年級、學校三個層面，既面向全體，又對專長學生進行專項培訓。近兩年，學校有50多人次的書法作品獲獎或展出，2005年學校獲得市寫字團體比賽二等獎，2006年規范字全國書法比賽二等獎。乒乓選手獲區冠軍，代表區參加市比賽獲得男子甲組團體冠軍的好成績。地方戲劇錫劇、國粹京劇進入課堂，普及與傳播中國文化，學生興趣昂然。

主要建議：

一、希望廣化小學進一步挖掘“真”的文化，按照三年發展規劃目標，分解奮斗目標，很好的傳承學校原有成功辦學經驗和傳統優勢項目，積極引導全體教職員工，參與辦學目標的制定并為之共同努力，堅持不懈創出辦學特色。

二、建議學校進一步堅持民主管理與規范管理。調查問卷顯示學校有個別教師存在對學生進行罰抄作業，按成績公布名次等現象。建議學校進一步加強《江蘇省中小學管理規范》的學習并嚴格貫徹執行。調查顯示學校行政班子要進一步堅持民主辦學，注意發揮教代會作用，凝心聚力，攻堅克難；堅持制度管理，系統梳理學校各項制度，并成為教育教學常規和教學生產力；堅持團結協作、知人善用，充分發揮每一位教職工的積極性。

三、希望區教育文體局對廣化小學的后續發展盡快決策，及早定位。妥善處理好特色辦學與義務教育法之間的關系；積極引進“冠英小學”小班教育的成功教學經驗，讓廣化小學學生也得到更好的教育服務，得到更全面的發展。

對照《常州市小學綜合督導評估細則》，常州市廣化小學綜合督導評估等第為“優秀”。

鐘樓區人民政府教育督導視導組

二〇〇八年十二月二十日

第三篇：常州市廣化小學綜合督導評估報告

常州市廣化小學綜合督導評估報告

根據常教督有關文件精神，鐘樓區教育督導視導組于2008年12月11日對常州市廣化小學進行了三年一次的綜合督導評估。期間，評估得到了廣化小學的大力支持配合，順利完成了評估工作。評估組聽取了校長的自評報告，并就有關問題與學校領導進行了交流；觀看了升旗儀式、學生廣播操、學生社團活動；察看了校容校貌、設施裝備和學校食堂、圖書館等專業教室；分別訪談了5位教師和6位學生，進行了15位教師和39位學生的調查問卷；查閱了學校各項工作的臺帳資料，查看了教師備課本、聽課本、部分學生作業本，進行了家長調查問卷等。通過上述工作，評估組認為：學校有較為先進的辦學理念，領導班子團結務實進取；教育教學管理規范，“書畫藝術”、“乒乓”等校本課程成績顯著，教師群體勤奮努力、骨干教師呈現良好的梯隊發展；學生文明守紀、學習認真、愛好廣泛；廣化小學較高的辦學質量和藝體教育特色在當地有良好的聲譽。

主要成績：

一、領導班子年輕有活力，學校管理求真務實

1．學校領導班子年輕有活力，有一定的學科背景，成為學科發展的引路人，具有開拓意識，團結協作的精神，分工明確，職責清晰，規范管理學校，全面實施素質教育，學校發展呈現出新的生機活力。三年來學校經歷了兩任領導班

子，目前領導班子過渡較平穩。新任金松武校長對教育有理想與追求，較好地繼承學校原有的“求真”教育理念，注重學校內涵發展，積極實施教育教學改革，促進學校特色發展。三年來，學校領導提煉了校訓、確定了學校發展方向，構建了具有學校特色的視覺系統。行政班子能夠關心教職工的生活、學習，確立兒童立場，積極創辦“讓學生健康發展、讓家長放心滿意的學校。”問卷調查結果顯示：學生、家長對學校工作滿意度很高，教師對學校管理、課程實施、教育教學研究等方面的工作滿意度高。

2．辦學行為規范。學校堅持依法治校，依法執教，不斷修訂、完善各類規章制度和考核細則，來規范學校的辦學行為，規范教師的教學行為，學校的各項工作有章可循，有據可查。學校十分重視《江蘇省中小學管理規范》、《中小學教師職業道德規范》的貫徹執行，體現出較強的規范意識。

3．課程管理嚴肅。學校嚴格執行國家課程計劃，開齊開足并上好各類課程；教育教學管理制度齊全，質量監控措施到位，教師實施課程的整體水平較高。學校還根據自身體育傳統校的特點，積極開發實施校本課程，促進學生個性特長發展，成效顯著。

4.后勤工作科學有效。學校堅持從教育教學的實際出發，制定、落實各項后勤服務管理措施，安全制度齊全，應急預案到位；校舍整潔安靜；學校財產分類登記造冊，定期清查、檢驗、維修，設施設備、專用教室利用率高；學校嚴格執行“一費制”，多年來確保零投訴；學校綠化覆蓋率超

過二分之一，書畫藝術布置獨具匠心，展示學生學習成果，成為學校一道特有的綠色風景。

二、課程建設、隊伍建設積極推進，教師發展卓有成效

1．以“課程規范化與活動課程化”形式積極推進素質教育。三年來，廣化小學在嚴肅規范實施國家課程的基礎上，積極開發校本課程：《書畫藝術》《乒乓課程》等課程的開設，為全體學生特長發展搭建平臺、提供資源，課程采用走班制以滿足學生個性需求。廣化小學在校本課程建設和課程育人層面進行了有價值的探索和創新，促進了學生綜合素質的提高，逐步形成自己的辦學特色。

2．校本教科研活動豐富有效，教師發展良好。學校以課題研究為抓手，實施“共同發展的帶教機制、研訓一體化的培養機制、骨干教師示范輻射機制”，通過案例研究、沙龍研討等方式，扎實開展校本研訓。在規范管理各級各類課題的基礎上，學校以“新基礎教育”理論為指導，積極組織課堂教學研究，行政領導深入教育一線，指導青年教師專業發展，每年開展系列評優課、研究課等活動，加快了教師專業成長步伐，骨干教師隊伍得到了較快發展；三年中，1人獲省級一等獎，2人獲得市級二等獎，7人獲得區一等獎。

三、建設新型學生管理文化，促進學生全面、特色發展

1．堅持德育為先，全員育人、全程育人、全方位育人，通過積極構建“社會——學校——家庭”三位一體的德育網絡，努力辦好家長學校，有效形成了教育合力。學校德育注重過程管理，有計劃、有總結、有制度。學校特色鮮明的校

園文化，是德育教育很好的載體，引導全體師生“求真知，做真人”。學校堅持活動育人，充分發揮少先隊、學生社團的優勢，精心設計并組織開展了一系列為廣大學生喜聞樂見的德育活動，有效地促進了學生良好行為習慣的養成。

2．學校以“新基礎教育”理念為指導，確立兒童立場，從兒童的視角，思考教育問題。通過班級崗位建設為切入口，進行班級崗位輪值活動，鍛煉學生自主管理能力，促進學生發展；通過班級文化建設，充分展現學生學習成果，體驗成功喜悅，激發學習興趣；通過開展豐富多彩的班隊活動，讓學生享受成長的快樂。

3．藝體特色有成效。學校全面貫徹落實“兩條一規”，積極推進藝體工程，以書畫、乒乓為龍頭的校本課程，立足與班級、年級、學校三個層面，既面向全體，又對專長學生進行專項培訓。近兩年，學校有50多人次的書法作品獲獎或展出，2005年學校獲得市寫字團體比賽二等獎，2006年規范字全國書法比賽二等獎。乒乓選手獲區冠軍，代表區參加市比賽獲得男子甲組團體冠軍的好成績。地方戲劇錫劇、國粹京劇進入課堂，普及與傳播中國文化，學生興趣昂然。

主要建議：

一、希望廣化小學進一步挖掘“真”的文化，按照三年發展規劃目標，分解奮斗目標，很好的傳承學校原有成功辦學經驗和傳統優勢項目，積極引導全體教職員工，參與辦學目標的制定并為之共同努力，堅持不懈創出辦學特色。

二、建議學校進一步堅持民主管理與規范管理。調查問卷顯示學校有個別教師存在對學生進行罰抄作業，按成績公布名次等現象。建議學校進一步加強《江蘇省中小學管理規范》的學習并嚴格貫徹執行。調查顯示學校行政班子要進一步堅持民主辦學，注意發揮教代會作用，凝心聚力，攻堅克難；堅持制度管理，系統梳理學校各項制度，并成為教育教學常規和教學生產力；堅持團結協作、知人善用，充分發揮每一位教職工的積極性。

三、希望區教育文體局對廣化小學的后續發展盡快決策，及早定位。妥善處理好特色辦學與義務教育法之間的關系；積極引進“冠英小學”小班教育的成功教學經驗，讓廣化小學學生也得到更好的教育服務，得到更全面的發展。

對照《常州市小學綜合督導評估細則》，常州市廣化小學綜合督導評估等第為“優秀”。

鐘樓區人民政府教育督導視導組

二〇〇八年十二月二十日

第四篇：關于常州市北港中心小學綜合督導評估的報告

關于常州市北港中心小學綜合督導評估的報告

2008年3月31日，根據《常州市教育督導暫行規定》文件精神及我區綜合督導評估計劃，鐘樓區人民政府教育督導室組成評估組，依據《常州市小學綜合督導評估細則》要求，對常州市北港中心小學進行了綜合督導評估。評估工作期間，得到了北港中心小學的大力支持和配合。評估組成員聽取了校長關于《發展中積淀內涵，前進中明確方向》的學校工作匯報；現場觀摩了全體師生的升旗儀式，察看了校容校貌，設施裝備和食堂；查閱了學校各項工作的臺帳資料；分別對北港中心小學的10多位教師和60多位學生進行了個別訪談和集體訪談，對100多位學生家長進行了問卷調查。

經評估組成員認真評議，形成評估報告如下：

一．總體印象：

常州市北港中心小學創辦于1964年，至今已有45年歷史，2006年創建為省級實驗小學。目前，學校有23個教學班，在冊學生936人；在編教師70人，其中小學高級教師49人，小學一級教師19人，小學二級教師2人；本科以上學歷13人，大專學歷48人，大專以上學歷約占學校教職工的87%。校園占地面積41945平方米，生均面積44.8平方米；校舍建筑面積24576平方米，生均26.3平方米；活動場地面積13020平方米，生均13.9平方米；綠化面積26000平方米，綠化面積覆蓋率占校園總面積的二分之一以上。現有奔騰TTT以上微機190臺，其中教師用機40臺，學生用機150臺。學校于2006年1月建成與廣域網相連通的校園網，具有網上交互使用功能。現有圖書23870冊，生均25.5冊，同時建有教育教學信息資源庫。學校有專用教室24個，建有300米田徑橡塑環行跑道，操場直徑道110米，共6道；水泥籃球場6面，另外還具有3200平方米的風雨活動室，600平方米的乒乓球訓練中心，以及器械運動場地等體育設施。整個學校布局合理，教學區、辦公區、運動區有機分開，環境優美典雅，幽靜舒適，富有教育性，體現出較高的文化品位。

學校全面貫徹黨的教育方針，堅持以“辦人民滿意的教育”、“辦家長滿意的學校”為目標，依靠全體師生的共同努力，近年來曾先后獲得“常州市文明單位”、“常州市依法治校先進單位”、“江蘇省未成年人思想道德建設先進單位”、“常州市教育系統先進基層黨組織”、“常州市綠色學校”、“常州市學習型先進單位”、“常州市教育科研基地”、“常州市實驗室建設先進單位”、“常州市一級校園網”等榮譽稱號。

二．主要成績

（一）傾力打造兩支隊伍，和諧構建人才平臺

1．學校有一個素質高、團隊精神好的領導班子。

學校領導班子成員學歷層次高、專業能力強、奉獻精神好。14位行政班子成員都具有大專及以上學歷，有的是市、區級學科帶頭人、骨干教師，還有的是區語文學科兼職教研員。主管校長有明確的教育思想和辦學理念，班子成員注重學習，常常從專業成長、工作環境、工作待遇等方面關注教師的需求，從而凝聚了人心，推進了學校各項工作有序高效地開展，贏得了教師與學生、家長的好評。

2．學校對教師的專業發展有明確的培養目標，有扎實的培養措施，有明顯的培養成效。

學校緊緊圍繞強師興校的奮斗目標，對教師提出“提高學歷、培養能力、增強實力、開發潛力”和“培養一支事業型、學習型、科研型的教師隊伍”的專業發展需求，分層次制定教師培養目標，長期聘請有經驗的教學專家手把手地指導，幫助提升教師的教學理念和專業素養。以課改中心組為核心，推行教學研究制度，尤其是語文、數學、英語學科教研組，每周有質量地開展教學研究活動已經成為學校教師成長的最堅實的平臺。學校的《加強校本培訓，促進教師專業發展》的課題研究取得了喜人的成果，匯編了大量的翔實的刊物。近年來，學校已培養生成市骨干教師3名，區學科帶頭人8名，區骨干教師13名，占教師總人數的34 %。

（二）德育為魂，形成學生健康發展的良好環境。

1．學校實施了“增強合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，構建了學校、家庭、社區三結合教育網絡，突出了學校德育工作的主體地位，積極開展了德育教育研討活動；多種途徑對家長進行家庭教育指導，充分利用《小楓葉報》和《北小進行時》刊物，積極做好學校德育工作信息反饋，并進行“親子教育”、“家教論壇”研究，建立區紅領巾人防教育基地，使學生在實際生活中實踐道德規范，感悟道德倫理和體驗道德責任。有力地提高了學生的認識，規范了學生的道德行為，提升了學生的道德素養。

2．學校以“紅色教育、綠色教育、藍色教育、彩色教育”為抓手，先后開展“星星火炬，代代相傳”、“珍愛生命、自護平安、和諧成長”、“走近雷鋒，了解雷鋒，手拉手互助活動”、“城市環境和諧溫馨，長效管理與我同行”等主題系列教育活動，提升了學生的思想道德的綜合素

質，優化了育人環境。

（三）培養學生科學素養，創建學校科技特色。

1．學校創建了科普社團，成立了“機器人工作室”，為培養學生良好的科學態度，科學探究和創新能力提供了 物質條件。

2．率先組建了學校國際數棋隊，以興趣小組形式開展活動。教師們在組織開展數棋活動的基礎上，將數棋的歷史、發展、技能等匯編成書，形成了學校獨有的數棋教材《數字的博弈》。學校教師參與撰寫的《國際數棋輔導手冊》更是得到各地青少年科技協會的肯定。學校曾經獲得常州市國際數棋比賽團體獎、江蘇省國際數棋比賽一等獎、全國數棋比賽優秀組織獎。

3．學校還成立了航模興趣小組、開展英漢模塊活動，激發學生的好奇心和求知欲，培養學生對科學的廣泛興趣，使學生從小具有科學的思維方式。

三．主要建議

隨著學校科技周的啟動，科技教育中心和科技廣場的建立，希望發揚“咬定青山不放松”的韌勁，把學校特色做優做大做強，努力打造成為學校教育中的一個新的亮點工程，真正起到實驗小學的示范性、實驗性、輻射性作用。

四．評估結果：

常州市北港中心小學綜合督導評估等第為“優秀”。

常州市鐘樓區人民政府教育督導室

鐘樓區教育文體局教育督導視導組

2008年4月28日

第五篇：關于對常州市新閘中心幼兒園綜合督導評估的報告

關于對常州市新閘中心幼兒園綜合督導評估的報告

依據《常州市教育督導暫行規定》、《常州市幼兒園評估標準》的文件要求，常州市鐘樓區人民政府教育督導視導組一行7人在姚建琴園長的帶領下，于2010年4月20日對常州市新閘中心幼兒園進行了三年一次的綜合督導評估。期間，督導評估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評估工作。評估組成員認真聽取了李娜園長作的《尋本求真 街道幼兒園的發展也精彩》工作報告；實地察看了園容園貌、教育教學設備、園舍建筑設施等情況；聽課7節，優良率85%。觀摩了幼兒戶外活動，并與學校行政、部分教師、家長進行了交流訪談，查閱了有關臺帳資料等。通過上述工作，評估組一致認為：新閘中心幼兒園教學環境優美，園所文化內涵豐富；教育理念先進，辦學特色鮮明；園務管理高效有力，領導班子團結奮進；注重教師培訓，保教水平整體提升，幼兒園充滿發展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創辦于1983年3月，2007年11月評為江蘇省優質幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動場地4980平方米，現有班級14個，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區學科帶頭人、骨干教師7人。近三年來，幼兒園先后被評為常州市文明單位標兵、常州市示范家長學校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網上家長學校首批家庭教育實驗基地、常州市龍城網上家長學校家庭教育示范基地等。

二．主要成績

（一）優化園務工作，打造感恩師資隊伍

1、以信任為基礎，培養員工的工作熱情。該園創新用人機制，行政人員競聘上崗，真正體現“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導班子成員不斷強化學習與反思，提高服務意識。再次以信任為基礎，充分授權于“部門人員”、“年級組長”、“教研組長”，激發和調動其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實現老年教師的自身價值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長工作的經驗介紹”等專題講座，支持老年教師繼續尋找和實現自身的價值，重新煥發生命的活力。

3、以寬容為抓手，調整青年教師的工作心態。對于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎上能換個角度站在對方的立場考慮問題，真正為其發展著想，以理解寬容之心面對教師的流動問題，寬容——極大地調整了青年教師的工作心態。

4、以關心為根本，激發全體教師感恩之情。對未進編制的教師實行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社保基金；對優秀教師給予精神和物質的獎勵，并優先安排外出參觀學習；對未進編制的退休教師給予一份特殊的關懷；在相互的關愛中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂趣、有意義、有價值，更加熱愛工作、熱愛生活、熱愛生命。

（二）深化教研工作，促進教師專業成長

1、扎實基礎，保證教師成長的持續性。新閘幼兒園根據教師的不同需要，將全體教師分層培養。在骨干教師隊伍建設方面：一是制訂骨干教師培養方案，把培養目標、團隊建設、培養要求、考核標準、獎懲待遇等進行明確規定。二是以“四會”提高骨干教師專業理論水平。分別為經典案例研討會、名師互動會、讀書會、現場案例研修會。三是在學期末，對照骨干教師考核條例對每位成員進行考核，考核結果與職稱評聘、評選先進、外出培訓等掛鉤。在青年教師隊伍建設方面：一是繼續實行新老結對工作，并實行師徒二級結對。二是建立青年教師成長小組。采用多種方式對新教師在思想品德、職業操守、帶班上課、家長工作等方面進行系統培訓。三是實行基本功過關考核，提高專業基本功。內容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺，保證教研活動的有效性。一是搭建讀書交流式研討平臺。訂閱了大量的報刊雜志和專業書籍，為教師提供良好的閱讀環境，鼓勵教師多讀書，讀好書，不斷提升自己。二是搭建經驗交流式研討平臺。三是搭建案例分析式研討平臺。四是搭建同伴互助式研討平臺。五是搭建網絡交流式研討平臺。

3、規范過程，保障課題研究的科學性。該園倡導科研樸素價值觀，增強教師研究信心，每位教師根據考核要求，堅持撰寫教育教學反思，以反思促進教師專業成長。開展樸實的研究，每位教師開展幼兒行為問題的個案追蹤觀察研究和教學觀察研究，一學期至少形成一篇案例。同時幼兒園通過“科研論壇”“網絡教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發教師思考激情

（三）強化資源利用，彰顯樸實園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術）作為園本特色嘗試開發。確立了“以質量求生存，以品牌求發展，促進師生共同成長”的辦園理念，整合社區資源、環境資源、家長資源，把民間游戲、民間藝術作為特色項目納入幼兒園的“長期發展規劃”。“農家產藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產品。

該園在環境的創設、場地的布置、游戲的收集、活動的開展、專用室的成立上作了科學合理的布置。處處彰顯江南風情：“農家樂苑”、“江南人家”兩條街，包括“農家產藝”、“農家織藝”、“農家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個幼兒百玩不厭的民間游戲專用室。在教學大樓，各年級及走廊的環境創設也各有特色，游戲場地上的跳方格、攻城堡以及區域活動中的打陀螺、滾鐵環、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實行總管分包的原則：由教研組全面負責，各年級組分塊進行，各教室具體實施，2007年，以年級組為單位，開展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農家樂”，不僅受到了孩子們的喜愛，更引起了同行和家長的關注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教育學術研討會”，臺灣專家們對該園創設的具有江南水鄉特點的環境，特別是“農家產藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對小朋友的動口、動手、動腦能力更是給予了高度的贊揚。

（四）細化家長工作，形成家園合作育人

1、成立家長學校，架起家園溝通橋梁。該園對幼兒的家庭狀況進行了調查研究，針對調查情況在選擇辦學內容時密切注意到家長的需求，注意選擇內容的系統性和全面性。此外，該園根據家長不同的文化素養，有針對性地選擇一些提高家長修養方面的內容作為辦學內容。

2、挖掘家長資源，攜手家園合作育人。該園充分發揮家長的教育作用，讓他們主動參與到幼兒園活動中來。該園還加強與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯系，配合社區開展一系列的活動。帶孩子進入社區、熟悉社區，進一步拓寬了學習渠道，增進了孩子與社區間的溝通。

3、搭建信息平臺，建立多元溝通機制。一是形式多樣的班級家長會；二是必不可少的家園聯系手冊；三是豐富多彩的“家園聯系欄”；四是互動開放的信息平臺。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時代》等雜志，也開闊了家長的視野，豐富了家長的育兒知識。產生了最佳的互動效應。

三．幾點建議

1、積極爭取政府關心支持，在教學樓和綜合樓之間搭建風雨走廊，進一步優化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂的學園、成長的搖籃和幸福的樂園。

2、進一步規范教職工大會制度，推進民主管理，充分調動教職工的主人翁意識，為幼兒園更好的發展出謀劃策。幼兒園領導要盡最大努力爭取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評估結果

對照《常州市義務教育階段學校綜合督導評估細則》，督導評估組進行了認真督評，一致認為常州市新閘中心幼兒園綜合督導評估等第為“優秀。”

常州市鐘樓區人民政府教育督導室 常州市鐘樓區教育文體局教育視導組

2010年5月20日