第一篇：關(guān)于常州市西新橋幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

關(guān)于常州市西新橋幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》的要求，按照《常州市幼兒園評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)》，會(huì)同區(qū)幼教管理中心有關(guān)人員組成評(píng)估組于2008年12月3日對(duì)常州市西新橋幼兒園進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。督導(dǎo)期間,評(píng)估組成員認(rèn)真聽(tīng)取了崔劍紅園長(zhǎng)的《播撒綠色種子，收獲七彩希望》工作匯報(bào)；實(shí)地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽(tīng)課17節(jié)，優(yōu)秀率為100%。觀摩了課間活動(dòng)，幼兒的表演，并與部分教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流接觸，查閱了有關(guān)臺(tái)帳資料等。通過(guò)上述工作，評(píng)估組一致認(rèn)為：西新橋幼兒園具有先進(jìn)教育理念，有彰顯特色的辦園內(nèi)涵，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)奮進(jìn)；辦園條件穩(wěn)步提升，園務(wù)管理與時(shí)俱進(jìn)，保教工作水平得體到位；幼兒發(fā)展水平充滿潛能；辦園質(zhì)量提高很快。該園在區(qū)域內(nèi)有優(yōu)良的聲譽(yù)，具備了創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)園的各項(xiàng)條件。

一．基本概況：

常州市西新橋幼兒園于2008年7月，是鐘樓區(qū)教育主管部門(mén)經(jīng)過(guò)兩年的思考論證，通過(guò)一年的資源籌備后將西新橋二村、三村幼兒園合二為一，形成了現(xiàn)在的西幼“一園兩區(qū)，分齡管理”的辦園格局。目前，西新橋幼兒園有17個(gè)教學(xué)班，幼兒總?cè)藬?shù)為535名，教工54名，專任教師34名，各級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人，教壇新秀共有17余人，占32%；有32名教師獲得了育嬰師資格證書(shū)，占60%，大專學(xué)歷35名，占65%，本科學(xué)歷占11%。行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員都在大專學(xué)歷以上，而且都是小高職稱。

西新橋幼兒園開(kāi)辦以來(lái)，以幼兒綠色教育為特色，以童話教育為抓手，本著“綠色童話，七彩生活”的理念，著眼于幼兒體、智、德、美、能全面發(fā)展，因園制宜，為幼兒的全面發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)全園上下的共同努力，先后被評(píng)為“常州市文明單位”、“常州市托幼機(jī)構(gòu)衛(wèi)生保健示范單位”、“常州市巾幗示范崗”、“常州市社會(huì)力量辦學(xué)先進(jìn)單位”、“常州市學(xué)習(xí)型先進(jìn)單位”、“全國(guó)科研嘗試教育先進(jìn)集體”“國(guó)家教委、、國(guó)家科委幼兒科技教育基地”“鐘樓區(qū)0—

3、歲親子早教實(shí)驗(yàn)基地”，江蘇省首批“全國(guó)綠色學(xué)校”。

二．主要成績(jī)

（一）積極改善辦園條件，優(yōu)化育人環(huán)境。

為了創(chuàng)設(shè)更好的育人環(huán)境，該園努力爭(zhēng)取各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持，多方籌措資金。08年共投資近80萬(wàn)元，用于園舍改造，設(shè)施設(shè)備的添置。

1．硬件的改造：08年園所對(duì)整合后的西新橋二村幼兒園進(jìn)行了全面的布局調(diào)整，對(duì)園的電路、管道及屋面，內(nèi)、外墻的維修改造，如今教學(xué)大樓處處蘊(yùn)涵著綠色的環(huán)保，意趣盎然的氣息。更換和添置了大型玩具、戶外攀巖墻，新建了戲水池，玩沙池，完善了幼兒多功能室，表演室、感統(tǒng)室、科學(xué)探究室、兒童圖書(shū)室、美勞室等，確實(shí)豐富了幼兒的活動(dòng)設(shè)施。

2．內(nèi)部設(shè)施的優(yōu)化。08年添置了鋼琴，空調(diào)、電子消毒柜、熱水器。全園更新了幼兒生活用品和衛(wèi)生設(shè)備，采用全套不銹鋼用具，對(duì)保健室、食堂燃?xì)庠O(shè)備進(jìn)行改造，充分改善了幼兒的生活條件。

3．園所內(nèi)師機(jī)比達(dá)標(biāo)有余（2：1），行政班子人手一臺(tái)電腦，除此以外，辦公條件基本實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化，打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、攝象機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)和DVD，全部配置到位，基本實(shí)現(xiàn)幼教辦公現(xiàn)代化。

（二）竭力提高管理水平，園務(wù)管理穩(wěn)中有進(jìn)。

從評(píng)估組看、聽(tīng)、聞、談?wù){(diào)查中，從辦園的硬件、軟件的全新改善，一致認(rèn)為：西幼的育人環(huán)境較為優(yōu)化。

1．園務(wù)實(shí)行層次管理：園長(zhǎng)一人，主管全面工作。下設(shè)業(yè)務(wù)園長(zhǎng)一人，主管教學(xué)、科研、家長(zhǎng)工作；后勤副園長(zhǎng)一人，主管衛(wèi)生保健后勤服務(wù)和安全工作。園務(wù)委員會(huì)5人，實(shí)行層次管理。領(lǐng)導(dǎo)班子成員穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，目標(biāo)明確，分工具體，職責(zé)落實(shí)，相互合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了機(jī)構(gòu)合理，內(nèi)聚力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。

2．園內(nèi)實(shí)行制度管理：完善制度到明確職責(zé)。園內(nèi)的每個(gè)工作人員自身崗位的職責(zé)都能心中有數(shù)。實(shí)現(xiàn)制度目前人人平等的工作狀態(tài)，再?gòu)膱?zhí)行制度到保證落實(shí)，全園給人感覺(jué)管理規(guī)范，全體教職員工既有常態(tài)下工作的積極性，又具有工作中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3．園內(nèi)實(shí)行人本管理：圍繞遵循能級(jí)原則、合理原則、動(dòng)力原則，促使制度的執(zhí)行，也發(fā)揮最大的能量。這在管理的模式上還是較為先進(jìn)的。

從該園的三種管理體制所延伸的該園管理體系，督導(dǎo)評(píng)估組成員一致認(rèn)為：該園的管理工作規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，從而促進(jìn)了該園園務(wù)管理穩(wěn)中有進(jìn)的良好態(tài)勢(shì)。

（三）努力提升保教質(zhì)量，隊(duì)伍建設(shè)成績(jī)顯著。

保教水平，辦園質(zhì)量是辦園的生命線，為了全面提升保教服務(wù)質(zhì)量，該園堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬的策略，全體教職工牢固樹(shù)立保教并重保教合一的思想，確保衛(wèi)生保健工作的重要性，感受工作的意義和義務(wù)。

1．該園注重抓園本教研，從建立完善的園本教研制度著手，開(kāi)展針對(duì)性的園本教研活動(dòng)，爭(zhēng)取同課異構(gòu)，通過(guò)課例研討、說(shuō)課，全園性的教學(xué)觀摩研討，沙龍、專題學(xué)習(xí)等形式，先后以健康教育，區(qū)角活動(dòng)，創(chuàng)造性游戲和美術(shù)教育為專題，從理論學(xué)習(xí)-----觀摩研討----學(xué)術(shù)講座----寫(xiě)出專題總結(jié)、論文等系列活動(dòng)，帶動(dòng)原本教研水平的提高。

2．抓衛(wèi)生保健：該園做好了兩件事，一是嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，將各崗位保健工作規(guī)范要求編印成冊(cè)，人手一份，分發(fā)到各班而后自主管理，班子成員按時(shí)督促其落實(shí)和執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行各類物品消毒制度，在培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和自我保護(hù)能力上卓有成效。

3．園所在加強(qiáng)師德建設(shè)和提高綜合素質(zhì)上也開(kāi)展了豐富多彩的喜聞樂(lè)見(jiàn)、全園職工都能接受的活動(dòng)。例“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，“愛(ài)與責(zé)任”、“教師宣言”、“微笑在校園”、“名人名篇誦讀”等。通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，為全園教職工鋪路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，從而來(lái)提高保教質(zhì)量，加快教師隊(duì)伍建設(shè)。06—08年中有30余篇論文獲省、市、區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)，有20多個(gè)集體、個(gè)人獲全國(guó)、省、市的獎(jiǎng)項(xiàng)。

（四）潛心關(guān)注幼兒發(fā)展，園景發(fā)展前程閃亮。

綠色教育是該園的園所特色，該園在創(chuàng)設(shè)“綠色“的物質(zhì)環(huán)境和綠色的精神環(huán)境上注重幼兒生理特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施一種天然自然、平衡和諧、愉快健康式的教育，皆在使幼兒能夠真正擁有一個(gè)快樂(lè)、自信、天真、活潑的童年。園所將幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話作為綠色教育的切入口，通過(guò)閱讀、表演、創(chuàng)作，簡(jiǎn)單但有充滿趣味性的童話，讓幼兒了解綠色對(duì)于人類的意義，真正做到了“用童話潤(rùn)澤童心，用綠色豐富心靈”。

該園以環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)特色。一是走進(jìn)該園，一眼就看到綠色環(huán)境中的土地、青草、綠地等自然活動(dòng)場(chǎng)地。里面有立沙池、飼養(yǎng)圈，戲水池，活動(dòng)室內(nèi)的植物角、黃泥坊、鵝卵吧-----為幼兒真正的是營(yíng)造了一個(gè)自然的綠色教育物質(zhì)環(huán)境。二是心理環(huán)境。為了能為幼兒提供一個(gè)盡可能凈化和愉悅的心理環(huán)境。該園要求全體教師在組織活動(dòng)中，能夠接納每名幼兒，支持每名幼兒，肯定每名幼兒，激勵(lì)每名幼兒，信任每名幼兒。為幼兒營(yíng)造出一片無(wú)歧視、無(wú)污染的“天空”，讓幼兒的心靈灑滿陽(yáng)光。在教育活動(dòng)中，師幼之間，幼兒之間都能相互尊重，相互支持。能結(jié)成學(xué)習(xí)生活中的伙伴關(guān)系。正因?yàn)閳@所真真切切地提供了幼兒發(fā)展環(huán)境，因此該園在近三年中幼兒參加區(qū)、市、省的各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲得10多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。該園確實(shí)是一個(gè)充滿潛能發(fā)展余地的園所。

三．幾點(diǎn)建議：

1．全園教職工有待進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，以適應(yīng)新發(fā)展的新形勢(shì)，特別是對(duì)《幼兒教育綱要》的學(xué)習(xí)。

2．加強(qiáng)對(duì)全園教職工的現(xiàn)代信息技術(shù)操作與運(yùn)用的培訓(xùn)，多培養(yǎng)獲取現(xiàn)代化信息技能和處理現(xiàn)代化信息的能力。

3．如何使二園合一的園所特色在傳承與創(chuàng)新中發(fā)展盡快滲透到教師、幼兒、家長(zhǎng)、社區(qū)之中，從而做大做強(qiáng)做亮，為創(chuàng)省優(yōu)質(zhì)園奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

根據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)》，區(qū)教育督導(dǎo)評(píng)估小組經(jīng)認(rèn)真督評(píng)和研究認(rèn)為：常州市西新橋幼兒園的綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀”。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 鐘樓區(qū)教育文體局教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

2008年12月12日

第二篇：關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的文件要求，常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組一行7人在姚建琴園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于2010年4月20日對(duì)常州市新閘中心幼兒園進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。期間，督導(dǎo)評(píng)估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評(píng)估工作。評(píng)估組成員認(rèn)真聽(tīng)取了李娜園長(zhǎng)作的《尋本求真 街道幼兒園的發(fā)展也精彩》工作報(bào)告；實(shí)地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽(tīng)課7節(jié)，優(yōu)良率85%。觀摩了幼兒戶外活動(dòng)，并與學(xué)校行政、部分教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流訪談，查閱了有關(guān)臺(tái)帳資料等。通過(guò)上述工作，評(píng)估組一致認(rèn)為：新閘中心幼兒園教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，園所文化內(nèi)涵豐富；教育理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明；園務(wù)管理高效有力，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；注重教師培訓(xùn)，保教水平整體提升，幼兒園充滿發(fā)展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創(chuàng)辦于1983年3月，2007年11月評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地4980平方米，現(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人。近三年來(lái)，幼兒園先后被評(píng)為常州市文明單位標(biāo)兵、常州市示范家長(zhǎng)學(xué)校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校首批家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、常州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育示范基地等。

二．主要成績(jī)

（一）優(yōu)化園務(wù)工作，打造感恩師資隊(duì)伍

1、以信任為基礎(chǔ)，培養(yǎng)員工的工作熱情。該園創(chuàng)新用人機(jī)制，行政人員競(jìng)聘上崗，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導(dǎo)班子成員不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)與反思，提高服務(wù)意識(shí)。再次以信任為基礎(chǔ)，充分授權(quán)于“部門(mén)人員”、“年級(jí)組長(zhǎng)”、“教研組長(zhǎng)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實(shí)現(xiàn)老年教師的自身價(jià)值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺(tái)”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺(tái)，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹”等專題講座，支持老年教師繼續(xù)尋找和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，重新煥發(fā)生命的活力。

3、以寬容為抓手，調(diào)整青年教師的工作心態(tài)。對(duì)于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎(chǔ)上能換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，真正為其發(fā)展著想，以理解寬容之心面對(duì)教師的流動(dòng)問(wèn)題，寬容——極大地調(diào)整了青年教師的工作心態(tài)。

4、以關(guān)心為根本，激發(fā)全體教師感恩之情。對(duì)未進(jìn)編制的教師實(shí)行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社保基金；對(duì)優(yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先安排外出參觀學(xué)習(xí)；對(duì)未進(jìn)編制的退休教師給予一份特殊的關(guān)懷；在相互的關(guān)愛(ài)中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂(lè)趣、有意義、有價(jià)值，更加熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命。

（二）深化教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、扎實(shí)基礎(chǔ)，保證教師成長(zhǎng)的持續(xù)性。新閘幼兒園根據(jù)教師的不同需要，將全體教師分層培養(yǎng)。在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是制訂骨干教師培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲待遇等進(jìn)行明確規(guī)定。二是以“四會(huì)”提高骨干教師專業(yè)理論水平。分別為經(jīng)典案例研討會(huì)、名師互動(dòng)會(huì)、讀書(shū)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)案例研修會(huì)。三是在學(xué)期末，對(duì)照骨干教師考核條例對(duì)每位成員進(jìn)行考核，考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)、外出培訓(xùn)等掛鉤。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是繼續(xù)實(shí)行新老結(jié)對(duì)工作，并實(shí)行師徒二級(jí)結(jié)對(duì)。二是建立青年教師成長(zhǎng)小組。采用多種方式對(duì)新教師在思想品德、職業(yè)操守、帶班上課、家長(zhǎng)工作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。三是實(shí)行基本功過(guò)關(guān)考核，提高專業(yè)基本功。內(nèi)容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測(cè)試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺(tái)，保證教研活動(dòng)的有效性。一是搭建讀書(shū)交流式研討平臺(tái)。訂閱了大量的報(bào)刊雜志和專業(yè)書(shū)籍，為教師提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷提升自己。二是搭建經(jīng)驗(yàn)交流式研討平臺(tái)。三是搭建案例分析式研討平臺(tái)。四是搭建同伴互助式研討平臺(tái)。五是搭建網(wǎng)絡(luò)交流式研討平臺(tái)。

3、規(guī)范過(guò)程，保障課題研究的科學(xué)性。該園倡導(dǎo)科研樸素價(jià)值觀，增強(qiáng)教師研究信心，每位教師根據(jù)考核要求，堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)反思，以反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展樸實(shí)的研究，每位教師開(kāi)展幼兒行為問(wèn)題的個(gè)案追蹤觀察研究和教學(xué)觀察研究，一學(xué)期至少形成一篇案例。同時(shí)幼兒園通過(guò)“科研論壇”“網(wǎng)絡(luò)教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發(fā)教師思考激情

（三）強(qiáng)化資源利用，彰顯樸實(shí)園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術(shù)）作為園本特色嘗試開(kāi)發(fā)。確立了“以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”的辦園理念，整合社區(qū)資源、環(huán)境資源、家長(zhǎng)資源，把民間游戲、民間藝術(shù)作為特色項(xiàng)目納入幼兒園的“長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”。“農(nóng)家產(chǎn)藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產(chǎn)品。

該園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地的布置、游戲的收集、活動(dòng)的開(kāi)展、專用室的成立上作了科學(xué)合理的布置。處處彰顯江南風(fēng)情：“農(nóng)家樂(lè)苑”、“江南人家”兩條街，包括“農(nóng)家產(chǎn)藝”、“農(nóng)家織藝”、“農(nóng)家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個(gè)幼兒百玩不厭的民間游戲?qū)Ｓ檬摇Ｔ诮虒W(xué)大樓，各年級(jí)及走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色，游戲場(chǎng)地上的跳方格、攻城堡以及區(qū)域活動(dòng)中的打陀螺、滾鐵環(huán)、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內(nèi)容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實(shí)行總管分包的原則：由教研組全面負(fù)責(zé)，各年級(jí)組分塊進(jìn)行，各教室具體實(shí)施，2007年，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農(nóng)家樂(lè)”，不僅受到了孩子們的喜愛(ài)，更引起了同行和家長(zhǎng)的關(guān)注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，臺(tái)灣專家們對(duì)該園創(chuàng)設(shè)的具有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的環(huán)境，特別是“農(nóng)家產(chǎn)藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對(duì)小朋友的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力更是給予了高度的贊揚(yáng)。

（四）細(xì)化家長(zhǎng)工作，形成家園合作育人

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校，架起家園溝通橋梁。該園對(duì)幼兒的家庭狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，針對(duì)調(diào)查情況在選擇辦學(xué)內(nèi)容時(shí)密切注意到家長(zhǎng)的需求，注意選擇內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。此外，該園根據(jù)家長(zhǎng)不同的文化素養(yǎng)，有針對(duì)性地選擇一些提高家長(zhǎng)修養(yǎng)方面的內(nèi)容作為辦學(xué)內(nèi)容。

2、挖掘家長(zhǎng)資源，攜手家園合作育人。該園充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，讓他們主動(dòng)參與到幼兒園活動(dòng)中來(lái)。該園還加強(qiáng)與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯(lián)系，配合社區(qū)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。帶孩子進(jìn)入社區(qū)、熟悉社區(qū)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)習(xí)渠道，增進(jìn)了孩子與社區(qū)間的溝通。

3、搭建信息平臺(tái)，建立多元溝通機(jī)制。一是形式多樣的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；二是必不可少的家園聯(lián)系手冊(cè)；三是豐富多彩的“家園聯(lián)系欄”；四是互動(dòng)開(kāi)放的信息平臺(tái)。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時(shí)代》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

三．幾點(diǎn)建議

1、積極爭(zhēng)取政府關(guān)心支持，在教學(xué)樓和綜合樓之間搭建風(fēng)雨走廊，進(jìn)一步優(yōu)化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂(lè)的學(xué)園、成長(zhǎng)的搖籃和幸福的樂(lè)園。

2、進(jìn)一步規(guī)范教職工大會(huì)制度，推進(jìn)民主管理，充分調(diào)動(dòng)教職工的主人翁意識(shí)，為幼兒園更好的發(fā)展出謀劃策。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要盡最大努力爭(zhēng)取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評(píng)估結(jié)果

對(duì)照《常州市義務(wù)教育階段學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，督導(dǎo)評(píng)估組進(jìn)行了認(rèn)真督評(píng)，一致認(rèn)為常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀。”

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室 常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2010年5月20日

第三篇：關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于對(duì)常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

依據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》、《常州市幼兒園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的文件要求，常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組一行7人在姚建琴園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，于2010年4月20日對(duì)常州市新閘中心幼兒園進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。期間，督導(dǎo)評(píng)估得到了新閘中心幼兒園的大力支持和配合，順利完成了評(píng)估工作。評(píng)估組成員認(rèn)真聽(tīng)取了李娜園長(zhǎng)作的《尋本求真 街道幼兒園的發(fā)展也精彩》工作報(bào)告；實(shí)地察看了園容園貌、教育教學(xué)設(shè)備、園舍建筑設(shè)施等情況；聽(tīng)課7節(jié)，優(yōu)良率85%。觀摩了幼兒戶外活動(dòng)，并與學(xué)校行政、部分教師、家長(zhǎng)進(jìn)行了交流訪談，查閱了有關(guān)臺(tái)帳資料等。通過(guò)上述工作，評(píng)估組一致認(rèn)為：新閘中心幼兒園教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，園所文化內(nèi)涵豐富；教育理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明；園務(wù)管理高效有力，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)奮進(jìn)；注重教師培訓(xùn)，保教水平整體提升，幼兒園充滿發(fā)展活力。

一．基本概況

新閘中心幼兒園創(chuàng)辦于1983年3月，2007年11月評(píng)為江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。2008年搬入新園，目前，該園占地8000平方米，建筑面積5800平方米，綠化面積3750平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地4980平方米，現(xiàn)有班級(jí)14個(gè)，幼兒485名，教職工40名，其中專任教師28名，區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師7人。近三年來(lái)，幼兒園先后被評(píng)為常州市文明單位標(biāo)兵、常州市示范家長(zhǎng)學(xué)校、常州市科普教育基地、常州市平安校園、常州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校首批家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、常

州市龍城網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校家庭教育示范基地等。

二．主要成績(jī)

（一）優(yōu)化園務(wù)工作，打造感恩師資隊(duì)伍

1、以信任為基礎(chǔ)，培養(yǎng)員工的工作熱情。該園創(chuàng)新用人機(jī)制，行政人員競(jìng)聘上崗，真正體現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”的原則。其次采用談心制，引導(dǎo)班子成員不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)與反思，提高服務(wù)意識(shí)。再次以信任為基礎(chǔ)，充分授權(quán)于“部門(mén)人員”、“年級(jí)組長(zhǎng)”、“教研組長(zhǎng)”，激發(fā)和調(diào)動(dòng)其他管理者的積極性和工作潛能。

2、以尊重為前提，實(shí)現(xiàn)老年教師的自身價(jià)值。尤其尊重即將退出“歷史舞臺(tái)”的老教師，為老教師充分提供施展才華的舞臺(tái)，如：為青年教師做“如何帶班”、“家長(zhǎng)工作的經(jīng)驗(yàn)介紹”等專題講座，支持老年教師繼續(xù)尋找和實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，重新煥發(fā)生命的活力。

3、以寬容為抓手，調(diào)整青年教師的工作心態(tài)。對(duì)于青年教師，幼兒園在寬容和理解的基礎(chǔ)上能換個(gè)角度站在對(duì)方的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，真正為其發(fā)展著想，以理解寬容之心面對(duì)教師的流動(dòng)問(wèn)題，寬容——極大地調(diào)整了青年教師的工作心態(tài)。

4、以關(guān)心為根本，激發(fā)全體教師感恩之情。對(duì)未進(jìn)編制的教師實(shí)行同工同酬，提高其工資福利待遇；提高她們的社保基金；對(duì)優(yōu)秀教師給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，并優(yōu)先安排外出參觀學(xué)習(xí)；對(duì)未進(jìn)編制的退休教師給予一份特殊的關(guān)懷；在相互的關(guān)愛(ài)中，使全園教師擁有了一顆感恩之心，感到活得有樂(lè)趣、有意義、有價(jià)值，更加熱愛(ài)工作、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命。

（二）深化教研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

1、扎實(shí)基礎(chǔ)，保證教師成長(zhǎng)的持續(xù)性。新閘幼兒園根據(jù)教師的不同需要，將全體教師分層培養(yǎng)。在骨干教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是制訂骨干教師培養(yǎng)方案，把培養(yǎng)目標(biāo)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培養(yǎng)要求、考核標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲待遇等進(jìn)行明確規(guī)定。二是以“四會(huì)”提高骨干教師專業(yè)理論水平。分別為經(jīng)典案例研討會(huì)、名師互動(dòng)會(huì)、讀書(shū)會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)案例研修會(huì)。三是在學(xué)期末，對(duì)照骨干教師考核條例對(duì)每位成員進(jìn)行考核，考核結(jié)果與職稱評(píng)聘、評(píng)選先進(jìn)、外出培訓(xùn)等掛鉤。在青年教師隊(duì)伍建設(shè)方面：一是繼續(xù)實(shí)行新老結(jié)對(duì)工作，并實(shí)行師徒二級(jí)結(jié)對(duì)。二是建立青年教師成長(zhǎng)小組。采用多種方式對(duì)新教師在思想品德、職業(yè)操守、帶班上課、家長(zhǎng)工作等方面進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。三是實(shí)行基本功過(guò)關(guān)考核，提高專業(yè)基本功。內(nèi)容包括：師德演講、講故事、《綱要》理論測(cè)試、自彈自唱、自編舞蹈等。

2、搭建平臺(tái)，保證教研活動(dòng)的有效性。一是搭建讀書(shū)交流式研討平臺(tái)。訂閱了大量的報(bào)刊雜志和專業(yè)書(shū)籍，為教師提供良好的閱讀環(huán)境，鼓勵(lì)教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，不斷提升自己。二是搭建經(jīng)驗(yàn)交流式研討平臺(tái)。三是搭建案例分析式研討平臺(tái)。四是搭建同伴互助式研討平臺(tái)。五是搭建網(wǎng)絡(luò)交流式研討平臺(tái)。

3、規(guī)范過(guò)程，保障課題研究的科學(xué)性。該園倡導(dǎo)科研樸素價(jià)值觀，增強(qiáng)教師研究信心，每位教師根據(jù)考核要求，堅(jiān)持撰寫(xiě)教育教學(xué)反思，以反思促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展樸實(shí)的研究，每位教師開(kāi)展幼兒行為問(wèn)題的個(gè)案追蹤觀察研究和教學(xué)觀察研究，一學(xué)期至少形成一篇案

例。同時(shí)幼兒園通過(guò)“科研論壇”“網(wǎng)絡(luò)教研博客”等方式，豐富教育研究載體，激發(fā)教師思考激情

（三）強(qiáng)化資源利用，彰顯樸實(shí)園本特色

新閘幼兒園抓住新閘悠久的歷史文化傳承和地域文化，選擇民間游戲（后拓展為民間藝術(shù)）作為園本特色嘗試開(kāi)發(fā)。確立了“以質(zhì)量求生存，以品牌求發(fā)展，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)”的辦園理念，整合社區(qū)資源、環(huán)境資源、家長(zhǎng)資源，把民間游戲、民間藝術(shù)作為特色項(xiàng)目納入幼兒園的“長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃”。“農(nóng)家產(chǎn)藝”——“蘿卜干加工坊”成為該園所主打產(chǎn)品。

該園在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、場(chǎng)地的布置、游戲的收集、活動(dòng)的開(kāi)展、專用室的成立上作了科學(xué)合理的布置。處處彰顯江南風(fēng)情：“農(nóng)家樂(lè)苑”、“江南人家”兩條街，包括“農(nóng)家產(chǎn)藝”、“農(nóng)家織藝”、“農(nóng)家陶藝”、“江南茶藝”、“江南紙藝、”“江南染藝”、“江南食藝”等7個(gè)幼兒百玩不厭的民間游戲?qū)Ｓ檬摇Ｔ诮虒W(xué)大樓，各年級(jí)及走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有特色，游戲場(chǎng)地上的跳方格、攻城堡以及區(qū)域活動(dòng)中的打陀螺、滾鐵環(huán)、石頭剪刀布等游戲更豐富了幼兒課間、飯后、晚散的游戲內(nèi)容。

該園把民間游戲納入園本教研中，實(shí)行總管分包的原則：由教研組全面負(fù)責(zé)，各年級(jí)組分塊進(jìn)行，各教室具體實(shí)施，2007年，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展了一系列的游戲課題研究，如大班的“江南人家”、中班的“常州是我家”、小班的“農(nóng)家樂(lè)”，不僅受到了孩子們的喜愛(ài)，更引起了同行和家長(zhǎng)的關(guān)注。2008年第五屆“海峽兩岸幼兒教

育學(xué)術(shù)研討會(huì)”，臺(tái)灣專家們對(duì)該園創(chuàng)設(shè)的具有江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)的環(huán)境，特別是“農(nóng)家產(chǎn)藝”專用室中“香香甜甜的蘿卜干”主題游戲贊不絕口,對(duì)小朋友的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力更是給予了高度的贊揚(yáng)。

（四）細(xì)化家長(zhǎng)工作，形成家園合作育人

1、成立家長(zhǎng)學(xué)校，架起家園溝通橋梁。該園對(duì)幼兒的家庭狀況進(jìn)行了調(diào)查研究，針對(duì)調(diào)查情況在選擇辦學(xué)內(nèi)容時(shí)密切注意到家長(zhǎng)的需求，注意選擇內(nèi)容的系統(tǒng)性和全面性。此外，該園根據(jù)家長(zhǎng)不同的文化素養(yǎng)，有針對(duì)性地選擇一些提高家長(zhǎng)修養(yǎng)方面的內(nèi)容作為辦學(xué)內(nèi)容。

2、挖掘家長(zhǎng)資源，攜手家園合作育人。該園充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育作用，讓他們主動(dòng)參與到幼兒園活動(dòng)中來(lái)。該園還加強(qiáng)與新閘派出所、敬老院、腌制廠等地方的聯(lián)系，配合社區(qū)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。帶孩子進(jìn)入社區(qū)、熟悉社區(qū)，進(jìn)一步拓寬了學(xué)習(xí)渠道，增進(jìn)了孩子與社區(qū)間的溝通。

3、搭建信息平臺(tái)，建立多元溝通機(jī)制。一是形式多樣的班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)；二是必不可少的家園聯(lián)系手冊(cè)；三是豐富多彩的“家園聯(lián)系欄”；四是互動(dòng)開(kāi)放的信息平臺(tái)。此外，該園還提供的《幼兒教育》、《早期教育》、《兒童時(shí)代》等雜志，也開(kāi)闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的育兒知識(shí)。產(chǎn)生了最佳的互動(dòng)效應(yīng)。

三．幾點(diǎn)建議

1、積極爭(zhēng)取政府關(guān)心支持，在教學(xué)樓和綜合樓之間搭建風(fēng)雨走廊，進(jìn)一步優(yōu)化、美化校園，使之真正成為幼兒快樂(lè)的學(xué)園、成長(zhǎng)的搖籃和幸福的樂(lè)園。

2、進(jìn)一步規(guī)范教職工大會(huì)制度，推進(jìn)民主管理，充分調(diào)動(dòng)教職工的主人翁意識(shí)，為幼兒園更好的發(fā)展出謀劃策。幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要盡最大努力爭(zhēng)取教師編制，不斷提升幼兒園教師待遇。

四.評(píng)估結(jié)果

對(duì)照《常州市義務(wù)教育階段學(xué)校綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，督導(dǎo)評(píng)估組進(jìn)行了認(rèn)真督評(píng)，一致認(rèn)為常州市新閘中心幼兒園綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀。”

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

常州市鐘樓區(qū)教育文體局教育視導(dǎo)組

2010年5月20日

第四篇：常州市廣化小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

常州市廣化小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告

根據(jù)常教督有關(guān)文件精神，鐘樓區(qū)教育督導(dǎo)視導(dǎo)組于2008年12月11日對(duì)常州市廣化小學(xué)進(jìn)行了三年一次的綜合督導(dǎo)評(píng)估。期間，評(píng)估得到了廣化小學(xué)的大力支持配合，順利完成了評(píng)估工作。評(píng)估組聽(tīng)取了校長(zhǎng)的自評(píng)報(bào)告，并就有關(guān)問(wèn)題與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流；觀看了升旗儀式、學(xué)生廣播操、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)；察看了校容校貌、設(shè)施裝備和學(xué)校食堂、圖書(shū)館等專業(yè)教室；分別訪談了5位教師和6位學(xué)生，進(jìn)行了15位教師和39位學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷；查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺(tái)帳資料，查看了教師備課本、聽(tīng)課本、部分學(xué)生作業(yè)本，進(jìn)行了家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷等。通過(guò)上述工作，評(píng)估組認(rèn)為：學(xué)校有較為先進(jìn)的辦學(xué)理念，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)進(jìn)取；教育教學(xué)管理規(guī)范，“書(shū)畫(huà)藝術(shù)”、“乒乓”等校本課程成績(jī)顯著，教師群體勤奮努力、骨干教師呈現(xiàn)良好的梯隊(duì)發(fā)展；學(xué)生文明守紀(jì)、學(xué)習(xí)認(rèn)真、愛(ài)好廣泛；廣化小學(xué)較高的辦學(xué)質(zhì)量和藝體教育特色在當(dāng)?shù)赜辛己玫穆曌u(yù)。

主要成績(jī)：

一、領(lǐng)導(dǎo)班子年輕有活力，學(xué)校管理求真務(wù)實(shí) 1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子年輕有活力，有一定的學(xué)科背景，成為學(xué)科發(fā)展的引路人，具有開(kāi)拓意識(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，分工明確，職責(zé)清晰，規(guī)范管理學(xué)校，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出新的生機(jī)活力。三年來(lái)學(xué)校經(jīng)歷了兩任領(lǐng)導(dǎo)班子，目前領(lǐng)導(dǎo)班子過(guò)渡較平穩(wěn)。新任金松武校長(zhǎng)對(duì)教育有理想與追求，較好地繼承學(xué)校原有的“求真”教育理念，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，積極實(shí)施教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展。三年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提煉了校訓(xùn)、確定了學(xué)校發(fā)展方向，構(gòu)建了具有學(xué)校特色的視覺(jué)系統(tǒng)。行政班子能夠關(guān)心教職工的生活、學(xué)習(xí)，確立兒童立場(chǎng)，積極創(chuàng)辦“讓學(xué)生健康發(fā)展、讓家長(zhǎng)放心滿意的學(xué)校。”問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作滿意度很高，教師對(duì)學(xué)校管理、課程實(shí)施、教育教學(xué)研究等方面的工作滿意度高。

2．辦學(xué)行為規(guī)范。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，依法執(zhí)教，不斷修訂、完善各類規(guī)章制度和考核細(xì)則，來(lái)規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為，規(guī)范教師的教學(xué)行為，學(xué)校的各項(xiàng)工作有章可循，有據(jù)可查。學(xué)校十分重視《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的貫徹執(zhí)行，體現(xiàn)出較強(qiáng)的規(guī)范意識(shí)。

3．課程管理嚴(yán)肅。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊開(kāi)足并上好各類課程；教育教學(xué)管理制度齊全，質(zhì)量監(jiān)控措施到位，教師實(shí)施課程的整體水平較高。學(xué)校還根據(jù)自身體育傳統(tǒng)校的特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)實(shí)施校本課程，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，成效顯著。

4.后勤工作科學(xué)有效。學(xué)校堅(jiān)持從教育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，制定、落實(shí)各項(xiàng)后勤服務(wù)管理措施，安全制度齊全，應(yīng)急預(yù)案到位；校舍整潔安靜；學(xué)校財(cái)產(chǎn)分類登記造冊(cè)，定期清查、檢驗(yàn)、維修，設(shè)施設(shè)備、專用教室利用率高；學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“一費(fèi)制”，多年來(lái)確保零投訴；學(xué)校綠化覆蓋率超過(guò)二分之一，書(shū)畫(huà)藝術(shù)布置獨(dú)具匠心，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，成為學(xué)校一道特有的綠色風(fēng)景。

二、課程建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)積極推進(jìn)，教師發(fā)展卓有成效 1．以“課程規(guī)范化與活動(dòng)課程化”形式積極推進(jìn)素質(zhì)教育。三年來(lái)，廣化小學(xué)在嚴(yán)肅規(guī)范實(shí)施國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)校本課程：《書(shū)畫(huà)藝術(shù)》《乒乓課程》等課程的開(kāi)設(shè)，為全體學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展搭建平臺(tái)、提供資源，課程采用走班制以滿足學(xué)生個(gè)性需求。廣化小學(xué)在校本課程建設(shè)和課程育人層面進(jìn)行了有價(jià)值的探索和創(chuàng)新，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，逐步形成自己的辦學(xué)特色。

2．校本教科研活動(dòng)豐富有效，教師發(fā)展良好。學(xué)校以課題研究為抓手，實(shí)施“共同發(fā)展的帶教機(jī)制、研訓(xùn)一體化的培養(yǎng)機(jī)制、骨干教師示范輻射機(jī)制”，通過(guò)案例研究、沙龍研討等方式，扎實(shí)開(kāi)展校本研訓(xùn)。在規(guī)范管理各級(jí)各類課題的基礎(chǔ)上，學(xué)校以“新基礎(chǔ)教育”理論為指導(dǎo)，積極組織課堂教學(xué)研究，行政領(lǐng)導(dǎo)深入教育一線，指導(dǎo)青年教師專業(yè)發(fā)展，每年開(kāi)展系列評(píng)優(yōu)課、研究課等活動(dòng)，加快了教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐，骨干教師隊(duì)伍得到了較快發(fā)展；三年中，1人獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，2人獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，7人獲得區(qū)一等獎(jiǎng)。

三、建設(shè)新型學(xué)生管理文化，促進(jìn)學(xué)生全面、特色發(fā)展 1．堅(jiān)持德育為先，全員育人、全程育人、全方位育人，通過(guò)積極構(gòu)建“社會(huì)——學(xué)校——家庭”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，有效形成了教育合力。學(xué)校德育注重過(guò)程管理，有計(jì)劃、有總結(jié)、有制度。學(xué)校特色鮮明的校園文化，是德育教育很好的載體，引導(dǎo)全體師生“求真知，做真人”。學(xué)校堅(jiān)持活動(dòng)育人，充分發(fā)揮少先隊(duì)、學(xué)生社團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)并組織開(kāi)展了一系列為廣大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2．學(xué)校以“新基礎(chǔ)教育”理念為指導(dǎo)，確立兒童立場(chǎng)，從兒童的視角，思考教育問(wèn)題。通過(guò)班級(jí)崗位建設(shè)為切入口，進(jìn)行班級(jí)崗位輪值活動(dòng)，鍛煉學(xué)生自主管理能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)。

3．藝體特色有成效。學(xué)校全面貫徹落實(shí)“兩條一規(guī)”，積極推進(jìn)藝體工程，以書(shū)畫(huà)、乒乓為龍頭的校本課程，立足與班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校三個(gè)層面，既面向全體，又對(duì)專長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。近兩年，學(xué)校有50多人次的書(shū)法作品獲獎(jiǎng)或展出，2005年學(xué)校獲得市寫(xiě)字團(tuán)體比賽二等獎(jiǎng)，2006年規(guī)范字全國(guó)書(shū)法比賽二等獎(jiǎng)。乒乓選手獲區(qū)冠軍，代表區(qū)參加市比賽獲得男子甲組團(tuán)體冠軍的好成績(jī)。地方戲劇錫劇、國(guó)粹京劇進(jìn)入課堂，普及與傳播中國(guó)文化，學(xué)生興趣昂然。

主要建議：

一、希望廣化小學(xué)進(jìn)一步挖掘“真”的文化，按照三年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，分解奮斗目標(biāo)，很好的傳承學(xué)校原有成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，積極引導(dǎo)全體教職員工，參與辦學(xué)目標(biāo)的制定并為之共同努力，堅(jiān)持不懈創(chuàng)出辦學(xué)特色。

二、建議學(xué)校進(jìn)一步堅(jiān)持民主管理與規(guī)范管理。調(diào)查問(wèn)卷顯示學(xué)校有個(gè)別教師存在對(duì)學(xué)生進(jìn)行罰抄作業(yè)，按成績(jī)公布名次等現(xiàn)象。建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》的學(xué)習(xí)并嚴(yán)格貫徹執(zhí)行。調(diào)查顯示學(xué)校行政班子要進(jìn)一步堅(jiān)持民主辦學(xué)，注意發(fā)揮教代會(huì)作用，凝心聚力，攻堅(jiān)克難；堅(jiān)持制度管理，系統(tǒng)梳理學(xué)校各項(xiàng)制度，并成為教育教學(xué)常規(guī)和教學(xué)生產(chǎn)力；堅(jiān)持團(tuán)結(jié)協(xié)作、知人善用，充分發(fā)揮每一位教職工的積極性。

三、希望區(qū)教育文體局對(duì)廣化小學(xué)的后續(xù)發(fā)展盡快決策，及早定位。妥善處理好特色辦學(xué)與義務(wù)教育法之間的關(guān)系；積極引進(jìn)“冠英小學(xué)”小班教育的成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓廣化小學(xué)學(xué)生也得到更好的教育服務(wù)，得到更全面的發(fā)展。

對(duì)照《常州市小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》，常州市廣化小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀”。

鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

二〇〇八年十二月二十日

第五篇：關(guān)于常州市北港中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

關(guān)于常州市北港中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估的報(bào)告

2008年3月31日，根據(jù)《常州市教育督導(dǎo)暫行規(guī)定》文件精神及我區(qū)綜合督導(dǎo)評(píng)估計(jì)劃，鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室組成評(píng)估組，依據(jù)《常州市小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》要求，對(duì)常州市北港中心小學(xué)進(jìn)行了綜合督導(dǎo)評(píng)估。評(píng)估工作期間，得到了北港中心小學(xué)的大力支持和配合。評(píng)估組成員聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于《發(fā)展中積淀內(nèi)涵，前進(jìn)中明確方向》的學(xué)校工作匯報(bào)；現(xiàn)場(chǎng)觀摩了全體師生的升旗儀式，察看了校容校貌，設(shè)施裝備和食堂；查閱了學(xué)校各項(xiàng)工作的臺(tái)帳資料；分別對(duì)北港中心小學(xué)的10多位教師和60多位學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別訪談和集體訪談，對(duì)100多位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

經(jīng)評(píng)估組成員認(rèn)真評(píng)議，形成評(píng)估報(bào)告如下：

一．總體印象：

常州市北港中心小學(xué)創(chuàng)辦于1964年，至今已有45年歷史，2006年創(chuàng)建為省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。目前，學(xué)校有23個(gè)教學(xué)班，在冊(cè)學(xué)生936人；在編教師70人，其中小學(xué)高級(jí)教師49人，小學(xué)一級(jí)教師19人，小學(xué)二級(jí)教師2人；本科以上學(xué)歷13人，大專學(xué)歷48人，大專以上學(xué)歷約占學(xué)校教職工的87%。校園占地面積41945平方米，生均面積44.8平方米；校舍建筑面積24576平方米，生均26.3平方米；活動(dòng)場(chǎng)地面積13020平方米，生均13.9平方米；綠化面積26000平方米，綠化面積覆蓋率占校園總面積的二分之一以上。現(xiàn)有奔騰TTT以上微機(jī)190臺(tái)，其中教師用機(jī)40臺(tái)，學(xué)生用機(jī)150臺(tái)。學(xué)校于2006年1月建成與廣域網(wǎng)相連通的校園網(wǎng)，具有網(wǎng)上交互使用功能。現(xiàn)有圖書(shū)23870冊(cè)，生均25.5冊(cè)，同時(shí)建有教育教學(xué)信息資源庫(kù)。學(xué)校有專用教室24個(gè)，建有300米田徑橡塑環(huán)行跑道，操場(chǎng)直徑道110米，共6道；水泥籃球場(chǎng)6面，另外還具有3200平方米的風(fēng)雨活動(dòng)室，600平方米的乒乓球訓(xùn)練中心，以及器械運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等體育設(shè)施。整個(gè)學(xué)校布局合理，教學(xué)區(qū)、辦公區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)有機(jī)分開(kāi)，環(huán)境優(yōu)美典雅，幽靜舒適，富有教育性，體現(xiàn)出較高的文化品位。

學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以“辦人民滿意的教育”、“辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校”為目標(biāo)，依靠全體師生的共同努力，近年來(lái)曾先后獲得“常州市文明單位”、“常州市依法治校先進(jìn)單位”、“江蘇省未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“常州市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”、“常州市綠色學(xué)校”、“常州市學(xué)習(xí)型先進(jìn)單位”、“常州市教育科研基地”、“常州市實(shí)驗(yàn)室建設(shè)先進(jìn)單位”、“常州市一級(jí)校園網(wǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。

二．主要成績(jī)

（一）傾力打造兩支隊(duì)伍，和諧構(gòu)建人才平臺(tái)

1．學(xué)校有一個(gè)素質(zhì)高、團(tuán)隊(duì)精神好的領(lǐng)導(dǎo)班子。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)歷層次高、專業(yè)能力強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神好。14位行政班子成員都具有大專及以上學(xué)歷，有的是市、區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師，還有的是區(qū)語(yǔ)文學(xué)科兼職教研員。主管校長(zhǎng)有明確的教育思想和辦學(xué)理念，班子成員注重學(xué)習(xí)，常常從專業(yè)成長(zhǎng)、工作環(huán)境、工作待遇等方面關(guān)注教師的需求，從而凝聚了人心，推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效地開(kāi)展，贏得了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

2．學(xué)校對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，有扎實(shí)的培養(yǎng)措施，有明顯的培養(yǎng)成效。

學(xué)校緊緊圍繞強(qiáng)師興校的奮斗目標(biāo)，對(duì)教師提出“提高學(xué)歷、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)實(shí)力、開(kāi)發(fā)潛力”和“培養(yǎng)一支事業(yè)型、學(xué)習(xí)型、科研型的教師隊(duì)伍”的專業(yè)發(fā)展需求，分層次制定教師培養(yǎng)目標(biāo)，長(zhǎng)期聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)專家手把手地指導(dǎo)，幫助提升教師的教學(xué)理念和專業(yè)素養(yǎng)。以課改中心組為核心，推行教學(xué)研究制度，尤其是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教研組，每周有質(zhì)量地開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校教師成長(zhǎng)的最堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。學(xué)校的《加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展》的課題研究取得了喜人的成果，匯編了大量的翔實(shí)的刊物。近年來(lái)，學(xué)校已培養(yǎng)生成市骨干教師3名，區(qū)學(xué)科帶頭人8名，區(qū)骨干教師13名，占教師總?cè)藬?shù)的34 %。

（二）德育為魂，形成學(xué)生健康發(fā)展的良好環(huán)境。

1．學(xué)校實(shí)施了“增強(qiáng)合力、利用外力、注入活力”的德育工作策略，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，突出了學(xué)校德育工作的主體地位，積極開(kāi)展了德育教育研討活動(dòng)；多種途徑對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，充分利用《小楓葉報(bào)》和《北小進(jìn)行時(shí)》刊物，積極做好學(xué)校德育工作信息反饋，并進(jìn)行“親子教育”、“家教論壇”研究，建立區(qū)紅領(lǐng)巾人防教育基地，使學(xué)生在實(shí)際生活中實(shí)踐道德規(guī)范，感悟道德倫理和體驗(yàn)道德責(zé)任。有力地提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，規(guī)范了學(xué)生的道德行為，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。

2．學(xué)校以“紅色教育、綠色教育、藍(lán)色教育、彩色教育”為抓手，先后開(kāi)展“星星火炬，代代相傳”、“珍愛(ài)生命、自護(hù)平安、和諧成長(zhǎng)”、“走近雷鋒，了解雷鋒，手拉手互助活動(dòng)”、“城市環(huán)境和諧溫馨，長(zhǎng)效管理與我同行”等主題系列教育活動(dòng)，提升了學(xué)生的思想道德的綜合素

質(zhì)，優(yōu)化了育人環(huán)境。

（三）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，創(chuàng)建學(xué)校科技特色。

1．學(xué)校創(chuàng)建了科普社團(tuán)，成立了“機(jī)器人工作室”，為培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)探究和創(chuàng)新能力提供了 物質(zhì)條件。

2．率先組建了學(xué)校國(guó)際數(shù)棋隊(duì)，以興趣小組形式開(kāi)展活動(dòng)。教師們?cè)诮M織開(kāi)展數(shù)棋活動(dòng)的基礎(chǔ)上，將數(shù)棋的歷史、發(fā)展、技能等匯編成書(shū)，形成了學(xué)校獨(dú)有的數(shù)棋教材《數(shù)字的博弈》。學(xué)校教師參與撰寫(xiě)的《國(guó)際數(shù)棋輔導(dǎo)手冊(cè)》更是得到各地青少年科技協(xié)會(huì)的肯定。學(xué)校曾經(jīng)獲得常州市國(guó)際數(shù)棋比賽團(tuán)體獎(jiǎng)、江蘇省國(guó)際數(shù)棋比賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)數(shù)棋比賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

3．學(xué)校還成立了航模興趣小組、開(kāi)展英漢模塊活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的廣泛興趣，使學(xué)生從小具有科學(xué)的思維方式。

三．主要建議

隨著學(xué)校科技周的啟動(dòng)，科技教育中心和科技廣場(chǎng)的建立，希望發(fā)揚(yáng)“咬定青山不放松”的韌勁，把學(xué)校特色做優(yōu)做大做強(qiáng)，努力打造成為學(xué)校教育中的一個(gè)新的亮點(diǎn)工程，真正起到實(shí)驗(yàn)小學(xué)的示范性、實(shí)驗(yàn)性、輻射性作用。

四．評(píng)估結(jié)果：

常州市北港中心小學(xué)綜合督導(dǎo)評(píng)估等第為“優(yōu)秀”。

常州市鐘樓區(qū)人民政府教育督導(dǎo)室

鐘樓區(qū)教育文體局教育督導(dǎo)視導(dǎo)組

2008年4月28日